2026年中考语文专项突破练写作精选题系列：话题作文

写作精选题系列：话题作文-2026年中考语文专项突破练 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 梁文锋从小热爱数学，并矢志不移研究数学，最终成就了DeepSeek，带领中国人工智能崛起，震撼全球。一位“弃医从艺、匠心热爱”的青年动漫导演饺子凭《哪吒》系列狂揽票房，让中国动漫走出国门。他们身边所积聚的，同样是一群为热爱死磕的人。——教育专家感言：教育当尊重孩子的兴趣，支持孩子的“不务正业”，哪怕与“主流”背道而驰。当热爱足够纯粹，连命运都会为之让路。 上面的材料带给你怎样的联想和思考？请以“热爱”为话题，写一篇作文。 要求：①题目自拟，文体自选；②字迹工整，书写清楚；③不少于600字。 2．阅读下面材料，按要求作文。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；黑板上，笔记干净整洁；考场上，纸笔沙沙作响；窗户外，嫩绿的新芽；楼道间，开心的笑声……这些校园里平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，也因此点亮了我们的世界 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：____________，点亮了我的世界 题目二：以“校园的美好”为话题，自拟题目。 写作提示：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁； ④若选择题目一，请先补全题目。 3．阅读下面的文字，根据要求写作。 从沟通天堑到跨越山海，桥梁承载着人类前行的脚步与智慧。赵州桥，千年屹立，以独特的敞肩拱结构诉说着古人的精巧构思；卢沟桥，石狮见证，在历史的硝烟中铭刻着民族的记忆；港珠澳大桥，横跨沧海，展现现代基建的磅礴力量，让粤港澳大湾区紧密相连。从古代的匠艺传奇，到现代的超级工程，每一座桥都是时代的坐标，是人类向未知挑战、向梦想进发的生动注脚。 你经历过哪些与桥有关的故事？“桥”又引发了你怎样的思考与感情？请以“桥”为主题，写一篇文章，可叙述经历，可发表看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 4．阅读下面的文字，按要求作文。 《现代汉语词典》对“光”有如下几种阐释：①光线，如“阳光”；②光彩，如“荣光”；③表示时光，如“光阴”。 请从上述三个加点词语中任选其一作为话题，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 5．“得与失”是一个蕴含生命智慧的话题，它折射出成长的代价、选择的艺术、文明的演进…… 请以“得与失”为话题，写一篇文章。 要求：自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 6．阅读下面的材料，完成写作任务。 在三秦大地这片厚重的沃土上，每一处都镌刻着岁月的印记：老城墙斑驳砖缝里的青苔，默默记录着祖辈们晨钟暮鼓的生活；窑洞窗棂上褪色的剪纸，封存着孩童时期亲人指尖的温度；泛黄课本里夹着的秦岭枫叶，定格了与挚友漫步终南山的秋日时光……看似寻常的痕迹、物件或场景，却承载着世代相传的乡愁、成长路上的点滴。 请以三秦大地上某个承载情感寄托的痕迹、物件、场景为线索，探寻它背后的故事。 任务一：探寻情感密码，以“________里的记忆”为题，写一篇记叙文。通过具体事件展现其承载的情感与记忆，要求情感真挚，描写细腻。 任务二：传承文化薪火，以“成长力量”为主题，写一篇演讲稿。结合承载记忆与情感的符号、物件、场景，论述传统文化对当代青少年成长的意义与价值，要求观点明确，论据充实。 任务三：对话时光信物，采用书信形式，给陪伴你成长的某个人或某一物件写一封信。讲述你们之间的故事，表达你的所思所感。 要求：①以上任务中任选其一；②自选角度，自拟题目；③符合文体特征；④不能套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 7．作文 “衡”的核心是“平衡”，但并非静态的均等，而是动态的协调与适度，避免“过”与“不及”。如生态平衡、阴阳平衡，如公平、正义的社会秩序之衡，如个体进取与淡泊间的心灵之衡：通过“衡”把握事物的度。 请以“衡”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰； （2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； （3）不少于600字，不超过900字； （4）不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时XX代替； （5）不得抄袭，不得套作。 8．阅读下面的材料，按要求作文： “追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”其中的前半句出自明代田歆的《华夏说》，后半句出自宋代欧阳修的《踏莎行·候馆梅残》，意思是：一路追风赶月，不要停下脚步，因为长满草木的平原尽头，矗立着一座座的青山；其言下之意是，还有很长的路要走，还有不少山要攀登，既然选择了远方，就不要为半路风景而停留，要一直努力，风雨兼程。因为，我们征途是星辰大海，而不只是某一处平芜。所以，不要停下远行的脚步，要不断出发，一直向着远方山峦前进。 读完以上【链接材料】你有何感想？请以“拼搏”为话题写一篇文章。 要求：①字数不能少于600字，文体不限，诗歌除外。②不得套作，不得抄袭。③文中不能出现真实地名，校名，姓名，如需出现请用化名替代。 9．阅读下面的文字，按要求作文。 在人生的旅途中，我们时常站在选择的十字路口：爬山时，是选择平坦的大路安稳前行，还是踏上崎岖小径邂逅别样风景？节日来临，是选择陪伴家人共享天伦之乐，还是应约好友体验青春飞扬？朋友犯了错，是选择直言相劝守护真诚，还是沉默不语维持表面和谐…… 每一个正确的选择，都是成长的足迹；每一次深思熟虑的决断，都在塑造更好的自己。 请以“选择”为话题，写一篇作文。 要求：（1）题目自拟，要包含词语“选择”； （2）文体不限（诗歌除外）； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实的人名、校名。 10．阅读下面的材料，按要求作文 北京时间2025年5月6日凌晨，2025年斯诺克世锦赛在英国谢菲尔德克鲁斯堡剧院落下帷幕。中国选手赵心童以18比12的总比分战胜威尔士名将马克·威廉姆斯，成为首位夺得斯诺克世锦赛冠军的亚洲球员。 赵心童从资格赛一路过关斩将，先后战胜张家玮、龙泽煌、吕昊天、斯莱瑟等对手，成功晋级正赛。正赛中，他首轮以10比4战胜杰克·琼斯，次轮以13比10战胜雷佩凡，第三轮以13比5战胜克里斯·韦克林，半决赛更是以17比7横扫七届世锦赛冠军奥沙利文，强势挺进决赛。 决赛采用35局18胜制，分四个阶段进行。赵心童在前三个阶段便以17比8领先，拿到赛点。第四阶段，尽管威廉姆斯一度连赢四局，但赵心童最终稳住阵脚，以18比12锁定胜局。夺冠后，赵心童表示自己仍然不敢相信这一切是真的，他感谢了所有支持他的人。 写作要求：根据上述材料，以“赵心童夺得斯诺克世锦赛冠军”为背景，写一篇不少于500字的作文。要求围绕“梦想与坚持”“突破与超越”“支持与感恩”等关键词展开，结合赵心童夺冠的经历，阐述其背后的意义和启示。文中不得出现真实的人名和校名。 11．阅读下面文字，根据要求写作。 近日，针对美方发起的“关税战”，我外交部以一句“谈，大门敞开。”作出铿锵回应。门，是阻隔的屏障，也是联结的纽带，是生活中常见的存在。推开家门，是游子对温暖港湾的回归；跨进校门，是少年对知识殿堂的奔赴。历史的门扉后，藏着文明的兴衰与时代的更迭；心灵的门坎前，横亘着理解与隔阂的距离。有人在门的开合中学会接纳与拒绝，有人在门里门外的徘徊中领悟成长与责任，也有人在跨越重重“门障”后，看见更广阔的天地。 请以“门”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③主题健康，积极向上；④文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；⑤不得抄袭，不得套作。 12．写作。 活得最有意义的人，是对生活有感受的人。他们能在晨曦中看见希望，在落叶里读懂时光；能为一句诗心动，为一朵花驻足。世界从不缺少美，而是缺少沉浸其中的心灵。真正的生活家，未必走过万水千山，但一定懂得细品眼前的一茶一饭，在平凡处发现美好，在细微处触摸生命的温度。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：在__________中看见希望 题目二：以“真正的生活家”为话题，自拟题目 写作提示：①若选择题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 13．阅读下面的材料，根据要求写作。 若前方无路，我便踏出一条路；若天理不容，我便逆转这乾坤。 世人的偏见是座山，但我偏要一脚踢碎它！ 看了哪吒的这两句话，同学们就“如何对待困境”“如何对待偏见”等话题展开讨论。请任选一个话题写作，分享你的联想或思考，可记述经历，可讲述故事，也可发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）文体自选，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息。 14．阅读下面的材料，完成写作任务。 春天，两颗种子在土里相遇了，一颗种子对另一颗种子说：“嗨，你准备什么时候到土壤外面去发芽生长呀！”“什么？出去？在土壤里多舒服啊！还不用经历风吹雨打。”这颗种子听了，还是觉得应该到外面去看看。不久它终于钻出了土壤。“哇，好美啊！”它看着这个美丽的世界，不由自主的感叹道。若干年后，这颗种子长成了一棵枝繁叶茂的参天大树。而另一颗种子呢，最终烂在了土里。 请结合上述材料，根据你的体验与思考，写一篇以“突破”为话题的文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 【要求】①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 15．阅读下面的文字，按要求写作。 但知行好事，莫要问前程。当下，面对逆境，有些人时常感到困惑、迷茫，找不到生命价值和人生的意义。与其忧虑，不如把握当下，扎根于生活，干好手头的事，我们才能看到生活的真相和生命的轨迹。 请以“当下”为话题，结合自己的经历、见闻或思考，写一篇作文。 要求：题目自拟，且题目需含有“当下”两个字；不得少于500字；不得出现真实的人名、校名；不得抄袭。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《写作精选题系列：话题作文-2026年中考语文专项突破练》参考答案 1．例文： 心有热爱，眼中有光 教室后的黑板报角落，总贴着我随手画的小漫画。粉笔灰落在指尖，却掩不住每次拿起画笔时的心跳——这是独属于我的热爱时光。 最初喜欢画画，是在爷爷的书房。宣纸泛黄的气息里，他握着我的手勾出竹节的轮廓：“笔要稳，心要静。”那时我总把竹叶画成歪歪扭扭的月牙，爷爷却笑着说：“热爱如种子，破土时总带着笨拙的勇气。”后来我偷偷在课本空白处画动漫人物，被同桌调侃“不务正业”，却在美术课上用彩铅描绘的星空图，意外拿到了全校一等奖。领奖时台下的掌声里，我忽然懂得：热爱从不是浪费时间，而是藏在心底的光。 记得去年参加区里的绘画比赛，主题是“我的家乡”。我蹲在老巷口观察了整整三天：青石板上斑驳的阳光，砖缝里钻出的蒲公英，还有修鞋匠阿伯补鞋时专注的神情。当我的画纸上浮现出阿伯眯眼穿针的细节，评委老师指着画面说：“能把平凡事物画出温度的人，一定心怀热爱。”那一刻我忽然明白，热爱不仅是笔下的线条，更是用心灵凝视世界的能力。 如今我的书桌抽屉里，塞满了画废的素描纸。妈妈不再念叨“画画影响学习”，反而会在我熬夜赶稿时递来热牛奶：“累了就看看窗外的星星，它们亮着是因为想成为别人的光。”那些在台灯下勾勒的夜晚，橡皮屑堆成小小的雪山，却让我想起爷爷说的“种子破土”——原来所有看似笨拙的坚持，都在等待绽放的时刻。 前几天帮老师布置文化墙，我在空白墙面画了一群追着蝴蝶跑的孩子。路过的低年级妹妹仰着脸问：“姐姐，我也想画得这么好。”我把彩笔递给她：“只要你喜欢，就永远不算晚。”看着她认真涂色的模样，忽然想起自己在课本上画的第一只蝴蝶——原来热爱真的会传递，像春天的风，吹过每个人的心间。 有人说，成长是学会与平凡和解。但我想说，当我们把热爱种进时光里，平凡的日子也会开出花来。就像此刻窗外的梧桐树，阳光穿过枝叶的缝隙，在画纸上投下跳动的光斑——这或许就是热爱的意义：让我们在庸常的生活里，始终保持对美好的向往，眼中永远闪烁着不灭的星光。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意。材料通过梁文锋深耕数学助力人工智能、饺子“弃医从艺”成就中国动漫的事例，揭示“热爱”的强大力量，并借教育专家之口强调尊重兴趣、守护热爱的重要性。审题时需抓住关键词“热爱”“纯粹”“尊重兴趣”，核心在于探讨热爱对个人成长、理想实现的意义，以及社会、教育应如何对待个体的独特热爱。初中生可从自身经历或熟悉的领域切入，比如对艺术、科学、运动等的热爱，思考热爱如何带来坚持的动力、突破的勇气，甚至改变人生轨迹。立意可聚焦于：热爱是成长的内驱力，能让人在困境中坚守；纯粹的热爱可超越世俗标准，创造价值；教育与环境应包容多元热爱，守护梦想火种。需注意避免空泛议论，结合具体事例或体验，展现热爱的具体内涵与真实力量。 2.选材构思。初中生作文可采用“个人经历+名人事例+升华感悟”的结构。开篇以自身事例引入，如因热爱绘画被质疑“不务正业”，但坚持用画笔表达内心，在比赛或校园活动中收获认可，体现热爱带来的成长与自信。中间选取契合初中生认知的名人素材，如谷爱凌因热爱滑雪兼顾学业与训练，最终斩获奥运金牌；北宋画家王希孟以热爱绘就《千里江山图》，展现少年热血与天赋的结合。还可引用材料中梁文锋、饺子的事例，简要分析他们如何以热爱打破常规、创造价值。结尾升华主题，联系教育场景中老师、家长对“非主流”兴趣的态度转变，呼吁尊重多元热爱，点明热爱如火种，能照亮个体独特的人生路径，甚至汇聚成推动社会进步的力量。整体构思需贴近生活，用具体细节与真挚情感引发共鸣，避免生硬说教，体现初中生对“热爱”的真诚思考与鲜活体验。 若写记叙文，可围绕“个人热爱的萌芽、坚持与收获”选材：选取自己或身边人对某一领域（如书法、编程、园艺等）的热爱经历，如初学绘画时被误解为“浪费时间”，但在长辈默默支持或某次偶然机遇中（如参观画展、获得老师鼓励）坚定信念，通过反复练习克服瓶颈，最终在校园比赛中获奖或通过热爱传递温暖（如为社区绘制文化墙），以具体事件展现热爱如何对抗外界质疑、成为成长的精神支撑。 若写议论文，可采用“总—分—总”结构，以“热爱是驱动成长的核心力量”为论点，分论点可设为“热爱赋予专注的力量”（如达·芬奇画鸡蛋）、“热爱激发突破的勇气”（如材料中饺子跨界成功）、“热爱需要包容的土壤”（结合教育专家观点），通过古今中外名人事例与道理论证，层层递进论证热爱的价值，最后联系现实呼吁守护纯粹热爱，让个性与理想在包容中绽放。 2．题目一例文： 你的光，点亮了我的世界 只记得初见你时，那略带红晕的脸上写满期待，紫色的眼镜框淡雅而别致，顺滑的黑发梳成高高的马尾辫。这大众化的模样曾让我一度以为有些似曾相识，然而随后的不同寻常却震撼到了我。 诵读是文学之门，也是你照进我心房的第一束光。 第一节语文课上，我就被你声情并茂的朗诵所折服。“东临碣石，以观沧海”……你深情地朗诵着，圆润的声音，饱满的情感，抑扬顿挫的声调，如天籁之音回荡在耳畔，我猝不及防地醉了，一下子爱上了诵读，低声和着“日月之行，若出其中……” 无论是一首诗，还是一段话，你都能读出特有的韵味。讲课时，你一句一句地给我们示范；朗诵时，你一个一个地指点到位……你带“魔音”款款而来，奏响青春的旋律，灿烂了我的世界。 阅读是心灵之旅，也是你照进我心房的第二束光。 为了让我们涉猎到更多的书，你智慧地以奖励为由，将一本又一本书巧送到我们手中。我写了一篇好文章，你就开心地送书一本；我坚持写日记，你又慷慨地赠书一册；我学习进步了，你一定以书作为奖励……一本本书真实地记录了你与我之间的美丽故事，也自然而然地开启了我的阅读之旅。 我们换读白落梅的《在最深的红尘里相遇》，我们探讨余秋雨的《文化苦旅》，我们重温林语堂的《苏东坡传》，我们研读王国维的《人间词话》，我们共背一篇篇《古文观止》。你携着阅读之钥打开了我的心扉，照亮了我的世界。 写作是心灵之窗，也是你照进我心房的第三束光。 当我们拿起笔却写不出只言片语时，你故作轻松地说：“没有素材便是最好的素材。”你似有“妙手回春”之功，一句“言为心声”一下子打开了我们的写作思路，一行行述说内心烦恼的文字便跃然纸上。秋天落叶飘飘，你告诉我们那是金黄色的信使在讲述秋天的故事，定要用心倾听。生活中的酸甜苦辣，你都会引导我们记录下来，等到蓦然回首时，那些小事早已在我们心中酝酿成了美好的回忆。 加减乘除算不尽你的辛苦付出，诗词歌赋颂不完你的细致耐心，纸砚笔墨写不出你的良苦用心……你的光亮明媚我的整个青春。 题目二例文： 心中的校园 初中阶段，我经历了许多平凡的日子，但是这些点点滴滴的经历却教会了我许多关于生活的真谛和美好。 时光荏苒，岁月变迁。记忆校园中那些点点滴滴的过往，也曾欢喜，仅仅为一句他人的赞扬；也曾失落，仅仅为一次失败的考试；也曾丧气，仅仅为一次不太满意的演讲……也曾徘徊叹息，也曾努力前行。这三年间，我在学校留下了许许多多的印迹。 踏入校园，一眼便能看到的食堂——除教室外，我们最常待的地方就是这儿了。虽然我们嘴上总是说着“啊，今天的菜不好吃”“今天菜没什么好吃的”，但是到了饭桌上却仍“含情脉脉”地望着饭盒里的菜，催促着组长快点开饭。这或许就是口是心非吧，我喜欢，但我就要装出一副看不上的样子。嗯啊——真香！ 走着，不觉间就来到了操场。从前嬉戏打闹的一幕幕场景立刻浮现在了眼前，还有那些关于起跑线、马拉松的大道理也都涌入了耳畔中。只可惜啊，就要毕业了呢，再也见不到熟悉的操场了。可能，离开后，很快就会忘记的吧，一想到这儿，竟一时有些不舍。眼看陪着我成长、陪着我向前走、陪着我一步步走上阶梯的学校，慢慢远去。而我也早已不是当初那个幼稚天真的小女孩了，这似乎暗示着：长大注定是要伴随着离别的。 转身，望着身前的一栋栋教学楼。奇怪，为什么眼睛突然变得湿答答的呢？不是三天，也不是三个月，是三年啊，那三年为什么会这么快过去呢？月亮晚点升起来吧，再晚点毕业吧！时间太过匆忙，可不可以给我一些与你话别的时间呢？但是，我们不得不分离，轻声地说声再见：心里存着感谢，感谢在你的关怀下，我拥有了一份份深厚的友谊；感谢在你的鼓励下，我一点点成长；感谢有你在。 时间是一只藏在黑暗中的温柔的手，在你一出神一恍惚之间，物走星移。我明白，这只是一个开始而已，可谁又会舍得离别呢？愿多年以后的你，安好如初。 【详解】题目一：本题考查半命题作文。 审题立意：“点亮了我的世界”意味着某个事物或人给“我”带来了积极且深远的影响，让原本平凡或黯淡的生活变得明亮、有意义。横线处可填写的内容丰富多样，既可以是具体的人，如老师、同学；也可以是物，如一本书、一首歌；还可以是抽象的概念，如梦想、勇气、友谊等。从材料可知，这些内容最好围绕校园生活展开，突出校园里的人、事、物对“我”心灵的滋润和世界的点亮。文章立意要着重体现这个“点亮者”如何改变“我”，使“我”获得成长、温暖、力量等，表达出对其的感激与赞美之情。 选材构思：在选材上，需从校园生活中选取典型事例。比如写“老师的鼓励，点亮了我的世界”，可以讲述自己在学习上遭遇挫折，对自己失去信心时，老师发现“我”的低落，通过一次课后的谈心，用温暖且充满力量的话语鼓励“我”，让“我”重新振作，在后续学习中努力拼搏并取得进步，由此展现老师的鼓励像一盏明灯，照亮“我”前行的道路。又如“同桌的陪伴，点亮了我的世界”，可以叙述自己刚进入校园时，因性格内向难以融入集体，感到孤独无助，同桌主动与“我”交流，邀请“我”一起学习、玩耍，在同桌的陪伴下，“我”逐渐打开心扉，变得开朗自信，体现同桌的陪伴对“我”世界的点亮作用。在构思文章时，可采用“总－分－总”结构，开头点明主旨，中间通过具体事例详细阐述“点亮”的过程，结尾总结升华，再次强调其对自己的重要意义。    题目二：本题考查话题作文。 审题立意：“校园的美好”这一话题，重点在于挖掘校园生活中那些能给人带来温暖、感动、快乐、成长等积极感受的人、事、物、景。可以从师生情、同学情、校园独特的风景、丰富多彩的校园活动等多个角度入手。立意时，要透过这些表面的美好，深入挖掘其背后蕴含的情感、精神或启示，比如通过描写师生间的互动，展现老师对学生的关爱与教导，以及学生对老师的尊敬与感激，体现校园中浓厚的人文关怀；或者通过校园活动中同学们的团结协作，揭示团结、坚持等美好品质的重要性。 选材构思：在选材方面，可从校园的日常学习、生活、活动等方面寻找素材。比如选取一次运动会，描写同学们在赛场上奋力拼搏，为班级荣誉而战，其他同学在场外呐喊助威，最后班级取得优异成绩，大家欢呼庆祝的场景，以此展现校园生活中团结向上的美好氛围。再如描写校园里的一棵老树，春天新芽萌发，夏天枝叶繁茂为同学们遮荫，秋天落叶纷飞，冬天银装素裹，见证了一届又一届学生的成长，将老树作为校园美好的象征，融入自己与同学在树下学习、嬉戏的回忆，表达对校园的热爱与眷恋。在构思文章时，可以采用片段式结构，选取校园中几个不同的场景或事件，从不同角度展现校园的美好；也可以按照时间顺序，叙述自己在校园一天或一个阶段的生活，自然地呈现校园的美好点滴，最后在结尾处抒发对校园的赞美之情，点明主题。 3．例文： 心桥​ 在我记忆的长河中，有一座桥，它虽没有赵州桥的古朴厚重，也不及港珠澳大桥的雄伟壮观，却如同一束温暖的光，照亮了我成长的道路，在我心中留下了不可磨灭的印记。​ 那是一座横跨在小镇溪流之上的石拱桥，桥面由粗糙的石板铺就，桥栏上雕刻着简单而质朴的花纹。它静静地卧在那里，连接着溪流两岸的人家，见证着小镇的日出日落、四季更迭。​ 小时候，我最爱做的事，便是跟着爷爷过桥去集市。每逢赶集日，爷爷总会牵着我的手，踏上那座石拱桥。我迈着欢快的小步子，一边走一边好奇地打量着桥栏上的花纹，嘴里还不停地问着爷爷各种稀奇古怪的问题。爷爷总是笑眯眯地，耐心地给我解答。阳光洒在我们身上，拉长了一老一小的身影，那画面至今仍定格在我的脑海中，温暖而美好。​ 然而，有一次，我和小伙伴在桥边玩耍时，不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮，鲜血直流。我疼得大哭起来，满心委屈地跑回家。从那以后，那座桥在我心中便多了一份恐惧，我开始害怕过桥，每次走到桥边，都会不自觉地放慢脚步，脑海中浮现出摔倒时的场景。​ 直到有一天，学校组织了一场绘画比赛，主题是“家乡的桥”。为了完成作品，我不得不鼓起勇气再次来到桥边。我站在桥头，望着那座熟悉又陌生的桥，心中五味杂陈。这时，一位白发苍苍的老爷爷路过，他似乎看出了我的心思，笑着对我说：“孩子，别怕，这桥可结实着呢，它承载着我们小镇几代人的回忆，也见证了无数孩子的成长。你看，它一直都在，默默地守护着我们。”老爷爷的话如同一股暖流，流淌进我的心田，我心中的恐惧渐渐消散。​ 我开始仔细观察这座桥，它的每一块石板、每一道纹路，都仿佛在诉说着岁月的故事。我拿起画笔，将眼前的桥描绘下来，那一刻，我发现，这座桥在我眼中变得无比美丽。比赛结束后，我的作品获得了一等奖。当我站在领奖台上，心中充满了对那座桥的感激。​ 这座石拱桥，不仅连接了小镇的两岸，更在我心中架起了一座跨越恐惧、走向自信的桥。它让我明白，生活中的困难就如同那座看似难以跨越的桥，只要我们勇敢面对，心怀希望，便能找到前行的力量。​ 如今，我已离开小镇多年，但那座石拱桥的身影，却时常在我梦中浮现。它是我童年的伙伴，是我成长的见证，更是我心中永远的温暖港湾。每当我遇到挫折，心中感到迷茫时，我都会想起那座桥，想起爷爷的笑容，想起老爷爷的鼓励。它激励着我，在人生的道路上，勇往直前，不惧风雨，去跨越一座又一座属于自己的“桥”。 【详解】本题考查话题作文的写作。 第一、审题立意。题目以古今桥梁为引，要求围绕“桥”创作，既强调“经历过的与桥有关的故事”，又注重“桥”引发的思考与感情。审题时需抓住“桥”的具象与抽象双重内涵：具象上，可写现实中的桥及与之相关的事件；抽象上，可挖掘桥“连接、沟通、跨越”的象征意义，如情感的沟通之桥、文化的传承之桥等。立意方向可从个人成长（如克服困难的心灵之桥）、社会关系（如人与人的理解之桥）、时代发展（如科技进步搭建的创新之桥）等角度切入，突出桥承载的价值与意义。 第二、选材构思。选材方面，可选取亲身经历的“心灵之桥”。比如，因性格内向在新班级被孤立，某次雨天被困在学校附近的古桥时，偶遇同样躲雨的同学，对方主动分享雨伞并耐心倾听，这座桥成为打破隔阂的契机；或是写自己在钢琴考级失败后一蹶不振，常去河边的铁桥散心，看到老人日复一日坚持垂钓，从他“静待鱼上钩”的从容中获得启发，最终重拾信心，将桥作为走出低谷的精神象征。可聚焦桥承载的亲情、友情故事。例如，老家村口的木桥是留守儿童与外出务工父母短暂相聚的见证地，每次寒暑假，父母跨越千里归来，都在桥上远远挥手，桥成为情感寄托的实体；或者描写与好友因误会冷战，在共同参加的“桥梁模型制作比赛”中，通过合作搭建桥梁重新敞开心扉，将“建桥”过程隐喻为修复关系的过程。可挖掘桥背后的历史与人文底蕴。以家乡石拱桥为例，记录老石匠讲述造桥工艺的场景，桥身雕刻的龙凤图案、榫卯结构暗藏的古人智慧，与现代混凝土桥梁形成对比，展现传统技艺的独特价值；或写参观广济桥时，目睹非遗传承人在桥上表演潮剧，将古桥作为传统文化活态传承的载体，探讨文化桥梁的时代使命。可结合现实工程展现时代变迁。讲述参与港珠澳大桥通车报道的采访经历，记录建设者克服海底沉管对接难题的故事，展现科技如何突破地理阻隔；或描写家乡小河上的桥梁迭代——从木板浮桥到钢筋水泥桥，再到智能感应桥，以小见大反映乡村振兴与国家基建的进步，体现桥梁作为“时代坐标”的意义。构思时，若写记叙文，可采用“以物叙事、托物抒情”的方式，将桥作为故事线索，通过细节描写展现情感变化；若写议论文，可采用“总分总”结构，以桥的象征意义为论点，结合古今案例与名言警句进行论证，层层深入探讨桥在人类发展中的作用。 4．例文： 追光 在我的记忆深处，有一束光，明亮而温暖，照亮了我成长的道路，那便是属于父亲的“荣光”。 父亲是一名普通的乡村教师，在那间略显陈旧的教室里，他一站就是二十多年。小时候，我总觉得父亲很平凡，他没有光鲜亮丽的外表，也没有令人羡慕的财富，每天就是往返于家和学校之间，重复着备课、讲课、批改作业的生活。 直到有一天，村里的一位大哥哥考上了重点大学，在庆祝的宴席上，大哥哥满含热泪地说：“我最感谢的就是我的启蒙老师，我的班主任——您。如果没有您当年的鼓励和教导，我可能早就辍学打工了，更不可能有今天的成绩。”那一刻，我看到父亲的脸上洋溢着自豪的笑容，那笑容仿佛散发着柔和的光芒，我第一次意识到，父亲的工作原来如此有意义。 从那之后，我开始留意父亲的日常。每天清晨，当第一缕阳光还未照进屋子，父亲就已经坐在书桌前备课了。他戴着老花镜，认真地书写着教案，每一个字都写得工工整整。走进教室，父亲立刻变得精神抖擞，他用洪亮的声音讲解着知识，眼神中透露出对教育事业的热爱和专注。对于那些基础薄弱的孩子，父亲总是耐心地辅导，一遍又一遍，直到他们完全理解。 有一年冬天，村里的道路被大雪覆盖，非常难走。我以为父亲这天会请假，可他还是早早地出了门。傍晚，父亲回来时，整个人都快冻僵了，他的鞋子和裤腿上沾满了泥水和雪。我心疼地问：“爸，路这么难走，你咋还去学校啊？”父亲笑着说：“孩子们都等着我上课呢，不能因为我一个人耽误了课程。”那一刻，父亲在我眼中就像一束光，照亮了孩子们求知的道路。 随着时间的推移，越来越多的孩子从父亲的教室里走出去，走向更广阔的世界。每次收到孩子们从远方寄来的信件和礼物，父亲的脸上都会露出欣慰的笑容，那笑容里的荣光愈发耀眼。 如今，我也渐渐长大，开始明白父亲这份工作的价值。他虽然没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上，用自己的知识和爱心，为无数乡村孩子点亮了未来的希望之光。而父亲身上所散发的这份荣光，也将一直激励着我，在自己的人生道路上勇敢前行，去追寻属于自己的那束光。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：从给定的三个关于“光”的阐释中选择话题，意味着文章需围绕所选义项展开。若选“阳光”，可从自然光线角度出发，它是生命的给予者，万物生长靠太阳，可引申为希望、温暖与力量的象征。立意可定位在阳光给予世间万物生机，也可写生活中如阳光般温暖人心、给予希望的人或事。选“荣光”，它代表着荣誉、光彩，立意可放在对个人成就、集体荣誉的追求与感悟上，探讨获得荣光背后的付出、坚守，以及荣光对个人成长和价值实现的意义。选“光阴”，则聚焦于时间概念，立意可围绕珍惜时间、在时光流逝中成长、回忆过去时光里的人和事等方面，思考时间对人生的塑造和生命的珍贵。总之，无论选择哪个义项，都要挖掘其深层内涵，将其与个人生活、情感、思考相联系，使文章有深度和温度。 选材构思：若选“阳光”为话题，可选取生活中具体场景作为素材。比如，写在一次考试失利后心情低落，在公园长椅上暗自神伤时，看到阳光透过树叶缝隙洒下，形成斑驳光影，联想到大自然在阳光照耀下顽强生长的生命，从而获得重新振作的力量 。还可以写冬日里，社区志愿者们在阳光下为孤寡老人送物资、送温暖，那灿烂的阳光就如同志愿者们的爱心，温暖着老人的心，也照亮了自己对善良与奉献的理解之路。以“荣光”为话题，可写自己为准备一场重要的学科竞赛，日夜苦读、反复练习，最终在赛场上脱颖而出获得荣誉，详细描述备赛的艰辛过程、赛场上的紧张刺激以及获得荣光时的复杂心情 ；或者写班级在运动会上，同学们齐心协力、奋勇拼搏，最终夺得团体冠军，展现集体为追求荣光而付出的努力，以及荣光给集体带来的凝聚力和自豪感。若选“光阴”为话题，可回忆童年时光里与小伙伴在老院子里玩耍的场景，随着时间推移，老院子拆迁，小伙伴各奔东西，在对过去美好时光的追忆中，感悟光阴易逝，要珍惜当下 ；也可以写自己学习一项才艺，如钢琴，从最初的生疏到逐渐熟练，在漫长的光阴里见证自己的成长与蜕变 。在构思结构时，可采用倒叙或插叙手法，增加文章的层次感和吸引力，让文章内容丰富且有条理。   5．例文： 得失之间，悟成长真谛 得与失，宛如交织的丝线，贯穿于人生的锦缎之上。我们总在得与失的边缘徘徊，时而为所得欣然，时而为所失黯然。然而，得失并非终点，而是成长的契机，是生命的馈赠。 得失之间，是成长的代价。成长，从来都不是一帆风顺的坦途，它伴随着得与失的交替。我们为了学业，不得不放弃玩耍的时间，在书海中埋头苦读。那些原本用于嬉戏的时光，成了我们为梦想付出的代价。但正是这份失去，让我们收获了知识的积累、智慧的沉淀。就像蝴蝶破茧，失去了舒适温暖的茧房，却获得了在花丛中翩翩起舞的自由与美丽。每一次失去，都是成长的磨砺；每一次得到，都是成长的勋章。我们在得失中蜕变，从懵懂走向成熟，从脆弱变得坚强。 得失之间，彰显选择的艺术。人生犹如一场漫长的旅程，充满了无数的岔路口，每一个选择都意味着得与失。陶渊明放弃官场的荣华富贵，选择了“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活。他失去了功名利禄，却得到了内心的宁静与自由。鲁迅先生弃医从文，放弃了用医术拯救身体的道路，选择了用文字唤醒民众的灵魂。他失去了安稳的生活，却赢得了民族精神的觉醒。得失的天平上，他们以智慧和勇气做出了选择，用得失的权衡书写了人生的华章。在人生的十字路口，我们要学会权衡利弊，听从内心的声音，做出无愧于自己的选择。 得失之间，推动文明的演进。人类文明的发展，正是在得与失的动态平衡中不断前进。从刀耕火种到现代科技，我们失去了原始的质朴，却获得了生活的便捷与舒适；从封闭保守到开放包容，我们失去了传统的束缚，却迎来了文化的交流与融合。每一次的失去，都是对过去的告别；每一次的得到，都是对未来的探索。得失之间，人类文明不断推陈出新，向着更加美好的明天迈进。 “塞翁失马，焉知非福。”得与失，本就是相生相克的整体。我们不必为得而沾沾自喜，也不必为失而一蹶不振。在得失之间，保持一颗平常心，以豁达的胸怀面对人生的起伏。因为，得失之中，蕴含着成长的真谛，彰显着选择的智慧，推动着文明的演进。让我们在得失的交织中，书写属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“得与失”是一个具有辩证性和哲理性的主题。“得”通常代表着获得、收获，可以是物质层面的，如财富、荣誉、地位等；也可以是精神层面的，如知识、技能、情感、成长等。“失”则意味着失去、舍弃，可能是有形的物品，也可能是无形的机会、时间、青春等。在审题时，要明确“得”与“失”并非孤立存在，而是相互关联、相互影响的，二者在一定条件下可以相互转化。结合导语“它折射出成长的代价、选择的艺术、文明的演进”可知，写作时可以从多个维度去挖掘“得与失”的内涵和意义，可从个人成长视角出发，强调在人生的不同阶段，得与失是成长的必经之路；可从人类文明发展的宏观角度出发，阐述得失在文明演进中的作用，人类在失去一些传统的同时，得到了新的发展机遇和进步，推动文明不断向前；也可以综合以上角度，立意“得失相依，悟人生真谛”，全面探讨得与失的关系，强调它们相互依存、相互转化的特点，以及我们应如何正确看待和处理得失，从而领悟人生的真正意义。 第二，选材构思。如写成记叙文，可以选取自己在学习、生活中与得失相关的具体事例，如参加比赛，为了准备比赛放弃了娱乐时间，最终获得奖项，但失去了轻松玩耍的时光；或者因为一次失误失去了参加重要活动的机会，却从中吸取教训，在后续的学习中更加努力。也可写成议论文，开头采用引用名言、讲述故事、提出问题等方式引出“得与失”的话题，点明自己的观点。中间部分从不同角度进行论证，阐述得与失的关系，每个角度可以结合具体的事例进行分析，如苏轼一生多次被贬，却在贬谪期间创作了大量优秀的诗词作品；乔布斯被苹果公司解雇，却在离开后创办了皮克斯动画工作室，取得巨大成功，后来又重返苹果，带领苹果走向辉煌。结尾总结全文，再次强调得与失的重要性，呼吁人们正确看待得失，升华主题。 6．例文1： 老城墙砖缝里的记忆 在那片古老而厚重的三秦大地上，有一座城市，它的轮廓被一圈斑驳的老城墙勾勒得格外鲜明。这城墙，见证了无数朝代的更迭，也承载了我童年最纯真的记忆。每当夕阳西下，余晖洒在城墙上，我总爱沿着那凹凸不平的青石板路，寻找砖缝间那一抹抹不起眼的青苔。 记得小时候，祖父常牵着我的手，在城墙根下散步。他的步伐稳健，而我总是蹦蹦跳跳，对周围的一切都充满了好奇。祖父会指着城墙上的每一块砖，讲述它们背后的故事，那些关于战争、和平与重建的历史，如同一部活生生的史书，在我心中悄然种下了一颗热爱家乡的种子。 有一次，我在一处砖缝里发现了一片特别茂盛的青苔，它绿意盎然，生命力顽强，仿佛在与岁月抗争。我兴奋地叫来祖父，他笑着摸了摸我的头，说：“你看，这青苔虽小，却能在砖缝中顽强生长，就像我们家乡的人，无论遇到多大的困难，都能坚韧不拔地活下去。”那一刻，我仿佛从这片青苔中看到了祖父的影子，看到了家乡人民不屈不挠的精神。 随着年岁的增长，我离开了家乡，去往远方求学。城市的喧嚣与繁华让我渐渐忘记了城墙下的宁静与古朴。直到有一天，我在梦中又回到了那片熟悉的城墙，看到了砖缝里的青苔，才猛然发现，那份对家乡的思念早已深深植根于心底。 再次踏上家乡的土地，我迫不及待地奔向城墙。岁月流转，城墙依旧，只是那些青苔似乎更加茂盛了。我轻轻地抚摸着它们，仿佛在与过去的自己对话，那些关于祖父、关于童年、关于家乡的记忆如潮水般涌来，让我瞬间泪目。 老城墙砖缝里的青苔，不仅仅是一种自然现象，它更是我心中那份对家乡深深眷恋的象征。每一次回望，都能让我找到心灵的归宿，感受到那份来自三秦大地的温暖与力量。在未来的日子里，无论我走到哪里，这份记忆都将伴随着我，成为我人生旅途中最宝贵的财富。 例文2： 成长力量——传统文化之光照亮青少年前行之路 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我站在这里，想要和大家探讨一个话题——“成长力量”，以及传统文化在青少年成长过程中的意义与价值。 在我们三秦大地上，每一处都镌刻着岁月的印记，老城墙斑驳的砖缝、窑洞窗棂上褪色的剪纸、泛黄课本里夹着的秦岭枫叶……这些看似寻常的痕迹、物件或场景，却承载着世代相传的乡愁与记忆，更蕴含着丰富的传统文化精髓。它们如同一盏盏明灯，照亮了青少年成长的路途。 传统文化是民族精神的根基。当我们凝视着老城墙上的青苔，不禁会想起那些为保卫家园而英勇抗争的先辈们。他们的故事，如同城墙上的每一块砖石，坚实而厚重，激励着我们在面对困难和挑战时，能够像他们一样坚韧不拔、勇往直前。 传统文化是智慧与美德的源泉。窑洞窗棂上的剪纸，每一幅都蕴含着匠人的巧思与情感，它们讲述着吉祥如意、幸福美满的美好愿景。这些剪纸艺术，不仅让我们领略到了传统文化的魅力，更教会了我们如何以一颗善良、乐观的心去面对生活，去传递爱与温暖。 传统文化是创新与创造的灵感所在。那些泛黄课本里夹着的秦岭枫叶，见证了无数青少年与挚友漫步终南山的秋日时光，也激发了他们对自然、对生命的无限热爱与探索。正是这份热爱与探索，推动着我们在传承中创新，在创新中发展，让传统文化在现代社会焕发出新的生机与活力。 同学们，传统文化是我们成长的基石，它赋予我们力量，让我们在迷茫时找到方向，在困境中看到希望。让我们携手并进，共同传承文化薪火，让传统文化之光照亮我们前行的道路，成为推动社会进步与发展的重要力量！ 谢谢大家！ 例文3： 致老城墙下那抹青苔的信 亲爱的青苔君： 你好！ 在这个静谧的夜晚，我提起笔，想要与你进行一场穿越时空的对话。虽然你只是一抹不起眼的青苔，但在我心中，你却有着非凡的意义。 记得小时候，我常常跟随祖父的脚步，在那座古老而庄重的城墙下漫步。那时的我，对世界充满了好奇，而你，就是我最先发现的秘密。你静静地生长在城墙的砖缝里，绿意盎然，生机勃勃。每当我靠近你，总能感受到一种莫名的亲切与安宁。 随着时间的流逝，我逐渐长大，学业的压力让我无暇顾及你。但每当遇到挫折或烦恼时，我总会不由自主地来到城墙下，寻找你的身影。你似乎总能听懂我的心声，用你的坚韧与顽强给我力量，让我重新振作起来。 有一次，我因为考试成绩不理想而沮丧不已。我独自坐在城墙下，望着你发呆。那时的你，正经历着一场干旱，叶片有些枯黄，但你却依然顽强地生长着，没有放弃。那一刻，我仿佛看到了自己的影子，也明白了什么是真正的坚韧与不屈。我暗暗下定决心，要像你一样，无论遇到多大的困难，都要坚持下去，直到迎来属于自己的春天。 如今，我已经长大成人，离开了家乡，去往远方求学。虽然与你见面的机会越来越少，但你在我心中的位置却从未改变。每当我回想起在城墙下与你共度的时光，心中总是充满了温暖与感激。你不仅是我童年的玩伴，更是我成长路上的导师，教会了我如何面对困难，如何坚持自我。 青苔君，感谢你一直以来的陪伴与鼓励。请相信，无论我走到哪里，都会带着你的坚韧与顽强，继续前行。希望有一天，我能再次回到城墙下，与你共赏夕阳下的美景，分享彼此的故事。 愿你在城墙的砖缝里继续茁壮成长，愿我们的友谊如同城墙一般坚固而长久。 此致 敬礼！ xxx xx年xx月xx日 【详解】任务一：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目明确要求以“三秦大地”为背景，因此首先，补写在横线上的事物要选取具有陕西地域特色的物象（如城墙青砖、窑洞剪纸、秦岭红叶等），且所补写的痕迹也好，物件也好，场景也好，需具备双重属性，即表面是寻常事物（如褪色剪纸），深层应能触发特定情感（如亲人温暖）。宜选择“小切口”物件而非宏大场景。同时要突出记忆特质，需通过具体事件展现“记忆”的动态过程，避免单纯静态描写。如老城墙砖缝的青苔要关联祖辈生活细节，而非仅作景物刻画。立意上，通过载体背后的故事，展现个人或群体的情感记忆，如乡愁、亲情、友情、成长感悟等。 第二，选材构思。选材上看，可以选择窑洞剪纸，通过回忆祖母夜间剪窗花的背影来体现非遗传承中的亲情纽带；可以选择秦岭枯叶标本，通过回忆与父亲采集植物标本的雨天，体现生态保护意识的萌芽；还可以选择城墙砖缝铜钱草，通过回忆童年与伙伴寻草药的探险，体现历史与现代的生命交融。构思上，建议由物象触发回忆→展开往事叙述→揭示文化内涵。以《剪纸里的记忆》为例，开篇先写发现旧窗棂上褪色的“鹿衔草”剪纸，指纹痕迹清晰可辨。之后进入到往事的回忆，记叙祖母就着油灯剪花样，手把手教我转红纸时讲述“阴阳相生”的剪纸哲学，还将我的处女作贴在新建砖房窗上，替代传统窑洞。结尾写大学非遗社团展示修复后的剪纸，光影中浮现祖母欣慰笑容。 任务二：本题考查演讲稿。 第一，审题立意。结合“写一篇演讲稿”可知，文体上应当写演讲稿，因此要注意演讲稿的格式，语言的感染力、逻辑性和互动性；结合“结合承载记忆与情感的符号、物件、场景，论述传统文化对当代青少年成长的意义与价值”可知，从主题上来，演讲稿应当探讨传统文化与青少年成长的关系，揭示传统文化对青少年成长的促进作用；结合“结合承载记忆与情感的符号、物件、场景” 可知，内容上应该结合具体符号、物件或场景，展现传统文化的情感与记忆。立意上，如传统文化是精神根基，可以通过老城墙、剪纸等符号，说明传统文化是青少年的精神依托，赋予归属感和身份认同；传统文化塑造品格，可以写从祖辈的生活智慧（如晨钟暮鼓的规律）中学习；乡愁记忆的情感力量，如泛黄课本里的枫叶、老照片等物件，承载亲情与友情，成为成长中的情感支撑。 第二，选材构思。选材上，如物质类，可以写城墙青苔、窑洞剪纸、秦岭枫叶、皮影戏道具、老式农具。非物质类，可以选择秦腔唱段、关中方言谚语、传统节日习俗（如社火）。场景与故事类，可以写跟随祖父修复城墙砖块，理解“坚守”的意义。母亲剪纸时讲述的民间故事，潜移默化中传递善恶观。学校组织参观碑林，从书法中感悟“字如其人”的修身之道。构思上，如以《从青苔到枫叶：传统文化给青春的答案》为例，开场先进行情景描写，“抚摸西安城墙砖缝里的青苔，仿佛触碰到六百年前的呼吸……” ，然后以提问：“这些斑驳的痕迹，与我们00后的成长有何关联？” 来引出主体部分；主体部分第一层：根基——传统文化赋予身份认同。论据：窑洞剪纸中的家族记忆（祖母手把手教学）。第二层：淬炼——传统文化磨砺品格。故事：学习秦腔时“台上一分钟，台下十年功”的坚持。数据：某中学开设“非遗社团”后学生毅力的提升调查。第三层：超越——传统文化启迪创新。案例：大学生用3D建模复原唐长安城，登上央视《非遗焕新夜》。结尾发出号召：传统文化不是博物馆的玻璃展柜，而是我们鞋底沾着的秦岭泥土。并提议成立“校园文化寻根小组”，从记录祖辈故事开始。 任务三：本题考查书信。 第一，审题立意。结合“采用书信形式”可明确文体为书信，注意书信的格式（如称谓、问候语、正文、祝颂语、署名日期）。结合“给陪伴你成长的某个人或某一物件写一封信。讲述你们之间的故事，表达你的所思所感”“请以三秦大地上某个承载情感寄托的痕迹、物件、场景为线索，探寻它背后的故事”可知，情感载体需选择三秦大地具象物（如城墙砖、剪纸、枫叶等）或人物（如祖辈、师长），要通过“讲述故事+抒发感悟”实现双向情感交流。立意上，可以以器物为见证，串联三代人的城市记忆；还可以体现技艺传承，以传统剪纸技艺为载体，探讨手艺背后的家族情感；还可以书写饮食记忆，通过面食制作器具，呈现关中人家的生活哲学等。 第二，选材构思。情感载体上，如西安古城墙的砖缝青苔、碑林拓片、大雁塔檐角风铃，或者奶奶的剪纸花样、爷爷的旱烟袋、父亲的老钢笔、母亲的蓝印花布，亦或者秦岭的松果标本、渭河滩的鹅卵石、法门寺的银杏叶，还比如秦腔戏服碎片、社火脸谱、凤翔泥塑小马等。选材上，可以对话老纺车，回忆外婆用三原老纺车织布的场景，讲述线穗里缠绕着的抗战时期的故事；对话牛皮灯影，讲述跟随华县老艺人学皮影，幕布上跳动的光影启蒙了自己的艺术感知的故事；对话土陶罐，讲述耀州窑烧制的储水罐记录的干旱年份祖辈生存智慧的故事等等。构思上，以《致窑洞窗棂上的剪纸马》为例，问候部分，用通感手法描写冬日阳光穿过剪纸的视觉效果；回忆部分，讲述祖母剪“奔马图”治我夜啼的往事。对话部分，询问剪纸马是否记得煤油灯熏黑的夜晚，倾诉大学时复刻失败的文化顿悟。最后升华部分，由具象剪纸延伸到非物质文化遗产保护。结尾部分，用拟人化告别。 7．例文： 在深圳湾寻找平衡的微光 夕阳斜照在深圳湾的水面上，波光粼粼如撒落的碎金。 三年前，我第一次跟随父亲来到深圳湾。那时，父亲总抱怨这里“太安静”，他指着远处工地上的塔吊说：“深圳的发展需要更快，你看，连候鸟都怕了这声音。”可我却注意到，退潮后的滩涂上散落着塑料袋和饮料瓶，一只白鹭的脚被渔网缠住，挣扎着飞不起来。 周末，我在湿地公园的科普展板上读到一组数据：深圳湾每年有超过10万只候鸟停歇，但近十年，黑脸琵鹭的数量因栖息地缩减而锐减。展板角落的一行小字刺痛了我——“没有平衡的发展，终将失去未来的翅膀。”   去年夏天，我报名成为大鹏西涌国际暗夜社区的志愿者。那里的民宿老板阿杰告诉我，为了保护萤火虫和观星环境，整个社区主动调暗灯光，甚至为了一场流星雨关闭户外照明。“灯光暗下去，经济反而亮起来。”他指着满房的预订记录笑道。那晚，我躺在沙滩上，第一次看清银河的轮廓。星光下，父亲打来电话，说他参与的“调准调非”工程为西丽湖腾出了16平方公里的生态空间，“以前总觉得发展和保护是对立的，现在才明白，平衡是动态的妥协，不是静态的放弃。”   今天的观鸟活动结束时，我在记录本上画下一只黑脸琵鹭。它的长喙像一把精巧的勺子，轻轻搅动水面，而远处深圳湾大桥的车流如银河倾泻。导师孟老师递给我一片红树叶：“你看，叶脉分叉却彼此支撑，这就是自然的平衡。”我突然想起父亲书房里的设计图——他最近在规划一座“垂直森林”社区，楼宇外墙爬满绿植，空中连廊串联起鸟巢和蜂箱。   回家的路上，我打开书包，里面塞着月考卷和观鸟笔记。曾经，我以为“平衡”是割裂时间，一半给学业，一半给爱好。但现在，我懂了：真正的“衡”，是像深圳湾的红树林一样，在咸淡水交汇处扎根，既过滤污染，又托起生命；是像父亲的设计图那样，让钢筋水泥与绿叶繁花共生；更是像暗夜社区的星光，用收敛的光芒照亮更辽阔的远方。   夜幕降临，深圳湾的灯火次第亮起，但不再刺眼。一群黑脸琵鹭掠过人才公园的湖面，翅膀扇动的节奏与城市的心跳悄然合拍。或许，“衡”从来不是非此即彼的抉择，而是万物在动态中彼此成全的智慧——正如这座城，在发展的浪潮里低头种下绿荫，抬头时，便望见了整个世界的星空。 【详解】本题考查话题作文。 第一、审题立意。本次作文以“衡”为话题，“衡”的核心是“平衡”，是动态的协调与适度，避免“过”与“不及”。这一话题具有广泛的现实意义和哲学思考价值。从正面立意，可强调“衡”在不同领域的重要性。在生态方面，如材料所说的生态平衡，维持生态系统的衡能保障地球的可持续发展；在社会层面，公平、正义的社会秩序之衡能促进社会的和谐稳定；在个人心灵上，个体进取与淡泊间的心灵之衡能让人保持内心的平静与健康。从反面立意，可以剖析失去“衡”带来的危害，如生态失衡会导致自然灾害频发，社会失去公平正义会引发矛盾冲突，个人内心失衡会陷入焦虑与迷茫等，进而引发对如何把握“衡”的思考。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与“衡”相关的事件。比如讲述自己在学习中，曾经过度追求成绩而忽略了兴趣培养和身心健康，导致自己疲惫不堪、成绩也不理想，后来在老师的引导下，调整学习和生活节奏，找到了学习与休息、兴趣培养之间的平衡，成绩和状态都得到了改善，通过细腻的心理描写、情节叙述，展现“衡”在个人成长中的重要性，结尾处升华主题，表达对“衡”的深刻感悟。若写成议论文，要确定中心论点，如“衡是事物发展的关键”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举自然界中生态平衡的事例，阐述“衡”对生态系统稳定的重要性；再结合社会现象，分析公平正义之衡对社会进步的推动作用，还可以谈谈个人心灵之衡对人生幸福的意义，最后提出如何在生活中把握“衡”的建议，呼吁人们重视“衡”、践行“衡”。 8．例文： 以拼搏为楫，渡星河万里 “追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”这句跨越时空的诗句，道出了拼搏的真谛。拼搏不是一时的热血沸腾，而是持续向前的坚定步伐；不是盲目冲刺的短跑，而是永不停歇的马拉松。翻开人类文明的史册，正是无数人永不言弃的拼搏，才让我们的征途通向星辰大海。 拼搏是突破极限的勇气。古希腊神话中的西西弗斯被诸神惩罚，永远推石上山，每当接近山顶，巨石就会滚落。这个看似绝望的故事，却蕴含着深刻的拼搏精神。法国作家加缪在《西西弗斯神话》中将其解读为人类对抗命运的英雄。就像中国航天人从“东方红一号”到“天问探火”，六十余年如一日地向上攀登，用拼搏的汗水浇灌出璀璨的星河。每一次火箭升空，都是人类对宇宙发起的又一次冲锋。 拼搏是日积月累的坚持。王羲之“临池学书，池水尽墨”，终成书圣；达·芬奇画了上千个鸡蛋，才创作出《蒙娜丽莎》的微笑。这些耳熟能详的故事告诉我们，真正的拼搏往往藏在日复一日的重复中。记得初二期末考之前，我坚持每天多解三道数学题，多背十个英语单词。起初进步缓慢，但三个月后，量变终于引发质变，现在我的成绩在班级名列前茅。拼搏就像竹子生长，前四年仅长高三厘米，但从第五年开始，每天能以三十厘米的速度疯长。 拼搏更是超越自我的蜕变。贝多芬在耳聋后创作出《第九交响曲》，霍金在渐冻症中探索宇宙奥秘。这些生命的强者告诉我们，拼搏的最高境界是突破自身的桎梏。我校有位失去右臂的学长，用左手苦练书法，不仅获得省级大奖，更在毕业典礼上说：“残疾只是特点，不是局限。”他的故事让我明白，拼搏不是与他人比较，而是不断超越昨天的自己。 站在青春的路口回望，那些曾经以为跨不过去的坎，都成了成长的台阶。拼搏的意义不在于即刻的成功，而在于始终保持向上的姿态。正如登山者不会因半山腰的风景止步，我们也要向着更高的山峰进发。让我们以拼搏为楫，在人生的长河中乘风破浪，终将抵达属于自己的星辰大海。 【详解】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。审题时，紧扣“拼搏”话题，结合材料中“不要停下远行的脚步，要不断出发”的内涵，可知文章需围绕为实现目标而不懈奋斗、永不言弃的精神展开。立意上，可挖掘拼搏对个人成长、梦想实现的重要意义，或展现拼搏背后的坚持与勇气。 二、选材构思。选材上可从校园生活入手，如为在运动会取得好成绩每日刻苦训练，或为突破薄弱学科深夜钻研习题；也可联系家庭生活，如自己克服学习困难时家人给予的鼓励，让自己坚持拼搏；还能结合社会热点，讲述运动员、科学家等拼搏奋斗的故事。 文章构思：若写记叙文，以自己备战校园篮球赛为线索，开篇描绘班级渴望夺冠却实力不足的困境，营造紧张氛围。中间详述训练过程，展现队员们在烈日下反复练习投篮、战术，面对伤痛与失败仍咬牙坚持的场景，穿插队友间相互鼓励的情节。结尾写比赛时虽未夺冠，但大家在拼搏中收获成长与团结，点明拼搏的意义不仅在于结果，更在于过程中的自我超越。若写议论文，开篇以材料引入，提出“拼搏是实现梦想的基石”的论点。主体部分，先通过爱迪生发明电灯、中国女排夺冠等事例，论证拼搏能克服困难、实现目标；再引用名言“天行健，君子以自强不息”，从理论层面阐述拼搏精神的价值；接着结合自身经历，讲述为提升成绩不断拼搏的感悟，拉近与读者距离。结尾总结全文，呼吁读者以拼搏之姿追逐梦想，呼应开头与论点。 9．例文： 选择勇敢，拥抱成长 人生犹如一片广袤无垠的海洋，我们皆是扬帆远航的船只。在航行的过程中，会遭遇无数的风浪与暗礁，也会面临无数次的选择。而每一次选择，都如同决定着船只航向的舵，引领我们驶向不同的彼岸。于我而言，那次选择勇敢，是我成长路上浓墨重彩的一笔。 那是一个阳光明媚的周末，学校组织了一场演讲比赛，老师鼓励同学们积极报名参加。我内心其实一直渴望有一个展示自我的舞台，可当真正有机会摆在面前时，我却犹豫了。我害怕在众人面前发言，害怕自己表现不佳会遭到嘲笑，各种担忧如潮水般向我涌来。 报名截止日期一天天临近，我的内心也愈发纠结。一方面，我向往着站在舞台上，用声音传递自己的想法，享受那聚光灯下的荣耀；另一方面，内心的恐惧又像一只无形的手，紧紧地拽住我，让我不敢迈出那一步。 就在我犹豫不决的时候，我想起了曾经读过的一句话：“勇敢不是不害怕，而是即使害怕，也依然选择前行。”这句话如同一束光，照亮了我内心黑暗的角落。我开始反思，如果因为害怕而放弃这次机会，我可能会永远活在自我怀疑的阴影中，永远无法突破自己。 于是，我毅然决然地选择了勇敢报名。接下来的日子里，我全身心地投入到准备工作中。我精心撰写演讲稿，反复修改每一个字、每一句话；我利用课余时间，对着镜子一遍又一遍地练习演讲，纠正自己的发音、表情和肢体动作。每一次想要放弃的时候，我都会想起自己当初的选择，咬咬牙坚持下来。 终于，比赛的日子来临了。站在后台，看着前面选手们精彩的演讲，我的心又忍不住“砰砰”直跳。但当我听到主持人念到我的名字时，我深吸一口气，勇敢地走上舞台。聚光灯打在身上，我仿佛忘记了所有的紧张和恐惧，全身心地投入到演讲中。当我演讲结束，台下响起了热烈的掌声，那一刻，我知道自己成功了。 这次选择勇敢，让我收获了自信和成长。它让我明白，在人生的道路上，我们会面临各种各样的选择，而勇敢地迈出那一步，或许就能发现一个全新的自己。未来的日子里，我还会面临更多的选择，但我会带着这份勇敢，坚定地走下去，去拥抱属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。话题为“选择”，材料列举了人生中爬山路线选择、节日活动选择、面对朋友犯错时的选择等不同场景，引导考生思考生活中面临的各种选择，强调每一个正确选择对成长的意义以及深思熟虑决断对塑造自我的作用。立意上，成长感悟类：通过描述自己在生活中做出的某个重要选择，阐述该选择如何促使自己成长，让自己变得更加坚强、成熟或懂得责任等。价值观体现类：围绕选择，表达自己对某种价值观的坚守，如诚实、善良、勇敢等，强调在面对选择时这些价值观对自己的指引作用。人生哲理类：从选择这一现象出发，探讨选择与人生方向、命运的关系，阐述正确的选择对人生的积极影响，引发读者对人生选择的深入思考。 第二，构思选材。如写记叙文，开头可以采用设置悬念的方式，如描述一个自己在某个关键时刻面临选择的紧张场景，引发读者好奇心，自然引出下文对选择过程的叙述；也可以直接点明选择对自己成长的重要性，引出要讲述的选择故事。中间详细叙述选择的过程，包括面临选择时的内心纠结、外界因素的影响以及最终做出决定的瞬间。可以加入心理描写，展现自己在不同想法之间的挣扎；通过环境描写烘托气氛，增强故事的感染力。结尾总结这次选择给自己带来的收获和成长，升华主题，表达对未来面对选择的信心和勇气。选材上，学习选择：比如在一次重要的考试前，自己面临着熬夜复习以取得更好成绩，还是保证充足睡眠以良好状态应对考试的纠结选择。最终选择保证睡眠，结果在考试中发挥正常，明白了合理规划学习与休息的重要性。兴趣爱好选择：自己同时对绘画和舞蹈感兴趣，但时间和精力有限，必须在两者之间做出选择。经过深思熟虑，选择了绘画，在绘画的学习过程中不断成长，收获了成就感和自信心。人际交往选择：同学在考试中作弊，自己面临是向老师举报维护公平，还是保持沉默维护同学关系的选择。最终选择向老师举报，虽然和同学产生了一些矛盾，但坚守了原则，也明白了正义和真诚在人际交往中的价值。 如写议论文，开头可以通过引用名言警句或讲述一个因选择不同而导致不同结果的故事，引出“选择”这一话题，并提出自己的中心论点，如“正确的选择是人生成功的基石”。中间，分论点一：选择需要勇气。列举一些历史人物或现实中的事例，如哥白尼坚持日心说，在当时面临巨大的压力和危险，但他凭借勇气做出了正确的选择，推动了科学的发展。分论点二：选择需要智慧。阐述在面对复杂的情况时，如何运用智慧分析利弊，做出明智的选择。例如，诸葛亮在赤壁之战中，通过对局势的准确判断和智慧的选择，促成了孙刘联盟，打败了曹操。分论点三：选择需要坚守初心。论述在做出选择后，如何坚守自己的初心，不被外界的干扰和诱惑所左右。比如陶渊明不为五斗米折腰，坚守自己归隐田园的初心，选择了清贫却自由的生活。结尾总结全文，再次强调选择的重要性，呼吁人们在面对选择时要勇敢、智慧且坚守初心，以做出正确的选择，塑造更好的自己。选材上，历史人物事例：除了上述提到的哥白尼、诸葛亮、陶渊明，还可以选择司马迁遭受宫刑后，选择忍辱负重完成《史记》；鲁迅弃医从文，选择用文字唤醒民众等事例，增强文章的说服力。现实生活事例：如一些创业者在面对多种创业项目时，凭借勇气和智慧做出选择，最终取得成功；运动员在比赛中面临战术选择，坚守自己的风格和优势，赢得比赛等。名言警句：引用“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”“走自己的路，让别人说去吧”等名言警句，为文章增添文化底蕴和理论深度。 10．范文 梦想的力量 北京时间2025年5月6日凌晨，英国谢菲尔德克鲁斯堡剧院见证了历史性的一刻——中国选手赵心童以18比12战胜威尔士名将马克·威廉姆斯，成为首位夺得斯诺克世锦赛冠军的亚洲球员。这一刻，赵心童不仅创造了中国斯诺克的历史，更让世界看到了梦想的力量。 赵心童的夺冠之路充满了艰辛与挑战。从资格赛一路过关斩将，他先后战胜多位强敌，最终站在了决赛的舞台上。面对经验丰富的马克·威廉姆斯，赵心童没有丝毫畏惧。他在比赛中展现出的冷静与果敢，让人印象深刻。尤其是在第四阶段，尽管对手一度连赢四局，但他依然稳住阵脚，最终以18比12锁定胜局。这一刻，他用实力证明了自己，也证明了梦想的力量。 梦想的力量，源于坚持。赵心童曾被视为中国斯诺克的天才少年，但他的职业生涯并非一帆风顺。他曾因“赌球禁赛风波”陷入低谷，但复出后仅用7个月就完成了从谷底到巅峰的华丽蜕变。他的坚持，不仅体现在赛场上的每一次击球，更体现在面对困难时的不屈不挠。正是这种坚持，让他在无数个日夜的训练中磨砺技艺，在每一次比赛中积累经验。 梦想的力量，还在于突破与超越。赵心童的夺冠之路，是一条不断突破自我的旅程。他在半决赛中以17比7横扫七届世锦赛冠军奥沙利文，展现出强大的实力和信心。决赛中，他更是以18比12的比分战胜了经验丰富的威廉姆斯，打破了英伦三岛选手多年来对斯诺克世锦赛冠军的垄断。他的成功，不仅是对自我的超越，更是对亚洲斯诺克的一次突破。 赵心童的成功，也离不开他人的支持。他的恩师奥沙利文在比赛中多次给予他指导，帮助他成长。他的师兄弟雷佩凡在比赛中为他扫清障碍，让他能够顺利晋级。夺冠后，赵心童感谢了所有支持他的人，这体现了他的感恩之心。正是这些支持，让他在追梦的道路上不再孤单。 赵心童的夺冠，让我们看到了梦想的力量。他用自己的行动告诉我们，只要坚持梦想，勇于突破，就一定能够实现自己的目标。他的成功，不仅是他个人的荣耀，更是中国斯诺克的荣耀。他的故事，将激励着更多的年轻人追逐自己的梦想，不断超越自我，创造属于自己的辉煌。 梦想，是心中不灭的火焰；坚持，是通往成功的阶梯。赵心童用他的夺冠之旅，诠释了梦想与坚持的意义。让我们以他为榜样，勇敢追逐自己的梦想，用坚持书写属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：这则材料围绕赵心童夺得斯诺克世锦赛冠军展开。从“梦想与坚持”角度看，赵心童一路过关斩将，从资格赛到决赛，历经多轮比赛，若没有对冠军梦想的执着追求和坚持不懈的努力，难以取得佳绩，启示我们有梦就要坚持，不惧困难。从“突破与超越”方面，他作为亚洲球员成为首位斯诺克世锦赛冠军，突破了亚洲球员在该赛事的成绩壁垒，不断战胜强劲对手，实现自我超越，让我们明白要勇于挑战，突破自我局限。从“支持与感恩”来讲，他夺冠后感谢支持他的人，说明成功背后离不开他人帮助，我们要感恩那些助力自己成长的人。可围绕这些关键词，确定积极向上的立意，如“坚守梦想，以坚持铸就辉煌”“在突破与超越中成就自我”“心怀感恩，铭记支持力量”等。 选材构思：在选材上，可以选取赵心童比赛中的具体事例。比如他在资格赛战胜众多对手，体现坚持逐梦；半决赛横扫奥沙利文，展现突破与超越。还可拓展到其他体育明星或成功人士类似经历，如苏炳添不断挑战极限，突破亚洲短跑记录，通过坚持和突破实现梦想；科比・布莱恩特凭借对篮球的热爱和坚持，多次在赛场上超越自我。也可从自身出发，讲述自己在学习、兴趣爱好等方面，因梦想而坚持，实现小突破的故事。构思时，若写议论文，可开篇点明观点，如“梦想与坚持是成功的双翼”，接着列举赵心童及其他事例论证，最后总结强调观点。若写记叙文，可采用倒叙，先写看到赵心童夺冠的激动场景，再回忆自己受其鼓舞，在学习中为梦想坚持，克服困难实现成绩提升等经历，结尾升华主题，阐述从赵心童夺冠中获得的关于梦想、坚持、感恩等方面的感悟。 11．例文： 推开那扇门 门，是生活中最常见的存在。它可以是一道有形的屏障，将内外分隔；也可以是一道无形的界限，横亘在人与人之间。而我，曾在一扇门前，经历了一次心灵的成长。 那是一个夏日的午后，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。我和妈妈因为一点小事发生了争执，一气之下，我冲进自己的房间，“砰”的一声关上了门。那扇门，仿佛一道坚固的城墙，将我与妈妈隔离开来。我坐在房间里，心里满是委屈和愤怒，觉得妈妈不理解我，不尊重我的想法。 时间一分一秒地过去，我的心情渐渐平静下来。我开始反思自己的行为，是不是太冲动了？是不是应该和妈妈好好沟通，而不是这样任性地发脾气？可是，我又觉得拉不下脸来，不想主动去打开那扇门。 就在我犹豫不决的时候，门外传来了轻轻的脚步声。接着，是妈妈温柔的声音：“宝贝，妈妈知道刚才是妈妈不对，妈妈不该那样说你。你别生气了，好吗？”听到妈妈的话，我的鼻子一酸，眼泪忍不住流了下来。 我走到门前，手放在门把手上，却迟迟没有转动。我在心里问自己：“我该怎么面对妈妈？我该怎么跟她道歉？”犹豫了许久，我终于鼓起勇气，轻轻推开了那扇门。门外，妈妈正站在那里，眼神中充满了关切和爱意。看到我，她的脸上立刻露出了笑容。我低着头，小声地说：“妈妈，对不起，我不该跟你发脾气。”妈妈走过来，抱住我，说：“宝贝，没关系，是妈妈不好，妈妈应该多听听你的想法。”那一刻，我感受到了妈妈的温暖和包容，也明白了，门并不能真正阻隔我们之间的爱，只有打开心门，才能让爱流淌。 从那以后，我和妈妈之间的关系更加亲密了。每当我们遇到问题时，都会坐下来，心平气和地沟通，不再让那扇门成为我们之间的障碍。 门，是生活中的一道风景，它可以是温暖的港湾，也可以是冰冷的隔阂。但只要我们有勇气推开那扇门，无论是有形的还是无形的，我们都能收获爱与理解，看到更广阔的天地，感受到生活的美好。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题 “门”是本次写作的核心话题，它具有丰富的内涵。从表面意义来看，“门”是日常生活中用于分隔空间的实体装置，如家门、校门、房门等；从深层意义来讲，“门”是一种象征，它可以代表不同的界限、阶段、领域、心灵状态等。比如，历史之门象征着过去的时代与文明；心灵之门代表着人与人之间情感交流的障碍或通道；知识之门则意味着进入知识领域的途径。题目所给材料从现实中的“关税战”回应引入，拓展到生活、历史、心灵等多个层面的“门”，提示考生可以从不同角度对“门”进行思考。材料中提到门是“阻隔的屏障，也是联结的纽带”，点明了门的双重属性；还列举了游子归家、少年求学、历史兴衰、心灵距离等不同场景下的“门”，为考生提供了写作思路，引导考生从生活、历史、情感等方面去挖掘“门”的意义。 二、立意方向 从生活之门立意：可以围绕家门、校门等实体的门展开，表达亲情、友情或成长的感悟。比如写推开家门感受到的父母关爱，体现家是温暖的港湾；或者写跨进校门后在知识学习中收获成长，展现学校生活对个人的重要意义 。 从历史之门立意：从历史的角度出发，探讨历史的门扉后文明的兴衰与时代的更迭。例如通过对古代王朝更替的思考，感悟历史发展的规律；或者从近代中国打开国门、走向世界的历程，体现开放对国家发展的重要性。 从心灵之门立意：聚焦心灵的门坎，阐述人与人之间的理解与隔阂。可以写自己如何打开心灵之门，与他人建立良好的沟通；也可以写如何跨越与他人之间的心灵隔阂，实现情感的交融。 从成长之门立意：将“门”看作成长过程中的一个个阶段或障碍，讲述自己在跨越这些“门障”时的经历和感悟，体现成长过程中学会接纳与拒绝、领悟责任等主题。 三、选材构思 记叙文构思选材：以“家门”为切入点，讲述自己在学习生活中遇到挫折，心情低落，回到家后，推开家门，看到妈妈准备的一桌热气腾腾的饭菜，爸爸鼓励的话语，感受到家的温暖和力量，从而重新振作的故事。结构采用倒叙的手法，开头先描写自己站在家门前犹豫不敢进门的场景，设置悬念；接着回忆在学校遇到的挫折，如考试失利、与同学发生矛盾等；然后详细描写推开家门后的情景，通过对父母语言、动作、神态的描写，突出亲情的温暖；最后点明主旨，表达家是自己永远的避风港，是支持自己继续前行的力量源泉。 议论文构思选材：选取历史上中国闭关锁国导致落后挨打，以及改革开放打开国门后国家逐渐繁荣富强的事例，作为正反论据；同时可以引入一些企业打开创新之门，推出新产品，从而在市场竞争中脱颖而出的现代案例。结构：开头提出论点，如“打开门，才能拥抱更广阔的天地，实现发展与进步”；中间分别从历史和现实的角度进行论证，阐述闭关自守的危害和开放创新的益处；结尾总结全文，强调我们要勇于打开各种“门”，积极迎接挑战，不断开拓进取。 散文构思 选材：围绕“心灵之门”，选取生活中与不同人相处的片段，如与父母之间因为代沟产生的隔阂，与朋友之间因为误解关闭心灵之门，以及通过沟通重新打开心灵之门的经历。 结构：采用片段式结构，用小标题或过渡句将不同的片段串联起来。每个片段先描述心灵之门关闭时的状态和感受，再讲述如何通过沟通、理解等方式打开心灵之门；最后在结尾部分抒发感悟，表达心灵之门的开合对人际关系和个人情感的重要意义，呼吁人们用真诚和理解打开心灵之门。 12．例文1： 在落叶中看见希望 秋日的阳光透过梧桐叶的缝隙洒下来，在教学楼前的空地上投下斑驳的光影。我弯腰拾起一片金黄的落叶，叶脉在阳光下清晰可见，像一幅精心绘制的工笔画。这一刻，我忽然明白，希望从来不在遥不可及的远方，而藏在这些触手可及的细微之处。 记得去年深秋，我因期中考试失利而郁郁寡欢。那天放学后，我独自坐在校园的长椅上发呆。一阵风吹过，树上的叶子纷纷扬扬地飘落，像一场金色的雨。我注意到一片叶子打着旋儿落在我脚边，叶尖还带着一点未褪尽的绿色。班主任李老师不知何时站在了我身旁，她拾起那片叶子说：“你看，这片叶子直到最后都在努力保持生机。人生也是这样，永远不要因为一次凋零就忘记生长的力量。”她将叶子夹进我的笔记本里，那片叶子至今还在我的课本中，成为我最珍贵的书签。 今年春天，我在小区花坛里发现了一个奇迹。在一堆枯枝败叶中间，一株嫩绿的蒲公英正奋力生长。它的叶子还沾着晨露，在阳光下闪闪发亮。我蹲下来仔细观察，发现它竟然是从去年秋天的落叶堆里钻出来的。那些看似已经死去的落叶，正在泥土中悄悄孕育新的生命。我每天上学路过都要看看它，看着它慢慢抽出花茎，最后变成一朵毛茸茸的白色小伞。 现在，每当我感到迷茫时，就会翻出那片金黄的梧桐叶。阳光透过叶片，在地板上投下温暖的光斑。我忽然懂得，希望就像这些落叶，看似是生命的终结，实则是新生的开始。它们飘落时那么从容，因为它们知道，化作春泥更护花是另一种形式的重生。在这个世界上，没有真正的结束，只有不断转换形式的开始。就像教室窗外那棵梧桐树，此刻正在落叶纷飞，但我知道，来年春天，它又会长满新绿。 生活总会给我们暗示，只要我们愿意停下匆忙的脚步。一片落叶，一株野花，甚至是一缕穿过树叶的阳光，都在诉说着永恒的希望。这些细微处的美好，是生活给懂得观察的人最珍贵的礼物。 例文2： 阳台上的生活家 我家隔壁住着一位满头银发的张奶奶，她总说自己是“阳台上的生活家”。起初我不明白这句话的意思，直到那个雨后的清晨，我看见她踮着脚尖，正在数她种的那盆茉莉花新长出的花苞。 张奶奶的阳台只有五平方米，却像个小型的植物园。靠墙的木架上摆着二十几个花盆，每个盆里都住着不同的生命。有会害羞的含羞草，有永远朝着太阳的向日葵，还有一株从菜市场捡回来的打折兰花。最神奇的是她用酸奶盒种的草莓，居然真的结出了红彤彤的果实。每天清晨，她都要花一个小时照料这些植物，动作轻柔得像在给婴儿梳头。 记得去年冬天我感冒在家，张奶奶端来一碗冰糖雪梨。白色的瓷碗里，梨块晶莹剔透，上面飘着两朵晒干的菊花。“这是夏天阳台收的菊花，”她说，“配上秋天的梨，就是最好的药。”我捧着温热的碗，看着窗外的雪花，突然觉得生病也没那么难受了。 张奶奶有个褪色的铁皮盒子，里面装着她的“宝贝”：一片银杏叶书签，是小区里那棵百年老树去年秋天送的礼物；几颗不同颜色的纽扣，是从旧衣服上拆下来的；还有一叠用点心包装纸折成的千纸鹤。最让我惊讶的是一小袋泥土，那是她从老家带来的。“想家的时候就闻闻，”她笑着说，“泥土记得所有故事。” 上周日，张奶奶教我做了香囊。我们把她种的薄荷、迷迭香晒干，装进绣着梅花的布袋里。“生活就像做香囊，”她边缝线边说，“要把时光里的香气都收集起来。”现在我书包里就挂着那个香囊，每次打开书包都能闻到阳光的味道。 看着张奶奶在阳台上忙碌的身影，我渐渐明白：真正的生活家不需要周游世界，他们懂得在平凡的日子里播种惊喜。就像张奶奶常说的，生活的诗意不在远方，而在你愿意停留的每个瞬间。那个摆满植物的阳台，就是她最广阔的王国。 【详解】题目一：本题考查半命题作文。 1.审题立意。“在__________中看见希望”是半命题作文，关键词在于“希望”与所填内容。“希望”象征着积极向上的力量、对未来的憧憬和信念，是文章核心情感；所填内容可以是具体事物，如“风雨”“黑夜”“书页”，也可以是抽象概念，如“失败”“等待”“坚持”。写作时需围绕所填内容与“希望”的关联展开，突出从困境、平凡或特定情境中发现希望的过程。例如填写“风雨”，可写经历挫折时从风雨后彩虹领悟希望；填写“书页”，则能写阅读中获得启示从而重燃希望。立意应展现初中生在成长中面对困难不气馁，以乐观心态发现希望、汲取力量的精神风貌，传递对生活的热爱与积极态度。 2.选材构思。本文适合写记叙文，选材紧扣初中生生活实际，贴近校园、家庭与个人成长经历。比如补题“在错题本中看见希望”，可写某次考试失利后，面对满是红叉的试卷陷入沮丧，偶然翻开整理的错题本，发现曾经同样棘手的难题如今已能轻松解答，由此意识到错误是进步阶梯，重拾学习信心；若填“在爷爷的竹编中看见希望”，描绘爷爷坚持手工竹编却因现代工艺冲击无人问津，自己受爷爷“坚守热爱就有希望”的话语感染，和爷爷一起通过短视频宣传竹编技艺，在传承中看到传统文化复兴的希望；还能写“在班级合唱中看见希望”，讲述班级因纪律松散常被批评，却在合唱比赛排练中逐渐凝聚，从大家为共同目标努力的身影里，感受到集体进步的希望。构思采用“铺垫——转折——感悟”结构，先渲染困境或平淡状态，再以具体事件为转折点，最后点明在其中发现希望的深刻感悟，升华主题。 题目二：本题考查话题作文。 1.审题立意。“真正的生活家”这一话题聚焦于对生活的态度与感悟。“真正的生活家”并非指拥有奢华生活或丰富阅历的人，而是那些能以敏锐视角发现平凡生活之美，用心感受生活温度，在细微处汲取力量的人。审题时需抓住“真正”二字，强调对生活的深度体验与热爱。立意可从初中生熟悉的校园、家庭、兴趣爱好等场景切入，如写在整理书桌时发现旧书签上的鼓励话语，重拾学习信心；或是在帮父母做饭中体会到烟火气里的幸福。通过具体事例展现如何在普通生活中成为“生活家”，传递积极乐观的生活态度，突出热爱生活、善于感悟对成长的重要意义。 2.选材构思。本文适合写记叙文，选材紧扣初中生的日常生活与成长经历。比如以“角落的绿萝教会我生活”为题，讲述教室角落原本无人问津的绿萝，在自己偶然浇水后逐渐焕发生机，观察其抽新芽、攀藤蔓的过程中，感悟到生活的顽强与美好，从而学会留意身边细微生命；又如“厨房的交响乐”，描写周末跟随妈妈学做饭，从切菜的“哒哒”声、油锅的“滋滋”响，到品尝自己成果的满足感，发现平凡的家务劳动中蕴含的乐趣与温暖，理解生活家就是能在柴米油盐中创造幸福。再如“日记本里的星光”，记录将日常小事、心情感悟写进日记的习惯，在回顾过往文字时，看到自己的成长足迹，意识到用心记录生活就是成为生活家的方式。构思采用“引出事物——叙述经历——提炼感悟”的结构，先引入与生活相关的事物或场景，再详细叙述与之产生的互动，最后点明对“真正的生活家”的独特理解，升华文章主旨。 13．例文一：以“如何对待困境”为主题 踏路前行，破困境之茧 “若前方无路，我便踏出一条路。”哪吒的豪言壮语如同一束强光，穿透了我心中对困境的迷茫与恐惧，让我明白，困境并不可怕，可怕的是失去踏路前行的勇气。 曾经，我在学习绘画的道路上遭遇了前所未有的困境。那段时间，我无论怎样努力，画出的作品总是缺乏灵魂，线条生硬，色彩搭配也不协调。看着周围同学一幅幅精美的画作，我满心都是挫败感，仿佛自己置身于一片黑暗的迷雾森林，找不到出路。 就在我想要放弃的时候，哪吒的那句话在我耳边响起。我开始反思自己的绘画方法，不再盲目地模仿他人，而是静下心来观察生活中的点滴。清晨，我会坐在窗前，观察第一缕阳光洒在花瓣上的色彩变化；傍晚，我会漫步在公园，留意树叶在风中摇曳的姿态。每一次观察，都是我对绘画的重新探索；每一次落笔，都是我踏出困境的一小步。 为了提升自己的绘画技巧，我利用课余时间参加各种绘画培训课程，向专业老师请教。在练习过程中，我遭遇了无数次的失败，一幅画常常要修改十几遍甚至几十遍，但我从未想过放弃。因为我知道，每修改一次，都是我对困境的一次挑战；每完成一幅作品，都是我在黑暗中踏出的一条路。 经过长时间的努力，我的绘画水平有了显著提高。在一次学校的绘画比赛中，我的作品《破茧》获得了一等奖。画面中，一只蝴蝶正奋力从茧中挣脱出来，象征着我在困境中不断突破自我，实现蜕变。站在领奖台上，我心中感慨万千。 困境，就像人生道路上的重重迷雾，只要我们拥有踏路前行的勇气和决心，就一定能找到属于自己的方向。让我们像哪吒一样，在困境中无畏前行，踏出一条属于自己的光明之路。 例文二：以“如何对待偏见”为主题 踢碎偏见之山，绽放自我光芒 “世人的偏见是座山，但我偏要一脚踢碎它！”哪吒这句掷地有声的话语，如同一记重锤，敲碎了我心中因偏见而产生的自卑与怯懦，让我懂得要以无畏的姿态去对抗偏见。 小时候，我因为身材微胖，总是成为同学们嘲笑的对象。他们给我起各种难听的外号，在背后对我指指点点。那时的我，就像一只被关在笼子里的小鸟，在偏见的阴影下瑟瑟发抖，不敢展现真实的自己。 一次学校组织文艺表演，我鼓起勇气报名参加了舞蹈节目。可当同学们得知这个消息后，嘲笑声再次如潮水般向我涌来：“你这么胖，还想跳舞，简直是异想天开！”这些刺耳的话语像一把把利剑，刺痛了我的心，我开始怀疑自己的决定是否正确，甚至想要放弃。 就在我陷入自我否定的深渊时，哪吒踢碎偏见之山的形象在我脑海中浮现。我想，难道我要一直被偏见束缚，永远躲在角落里吗？不，我要勇敢地站出来，踢碎这座偏见之山！ 于是，我更加刻苦地练习舞蹈。每天放学后，我都会在舞蹈室里待上几个小时，反复琢磨每一个动作，汗水湿透了我的衣衫，但我从未有过一丝懈怠。在练习过程中，我不断挑战自己的身体极限，努力克服因身材带来的不便。 终于，到了表演的那一天。当我站在舞台上，灯光洒在我身上，我忘记了所有的嘲笑和偏见，全身心地投入到舞蹈中。我用优美的舞姿和自信的笑容，向所有人证明了自己。表演结束后，台下响起了热烈的掌声，那些曾经嘲笑我的同学也向我投来了敬佩的目光。 从那以后，我不再害怕别人的偏见，而是以更加坚定的姿态去追求自己的梦想。因为我知道，偏见就像一座山，只要我们有足够的勇气和力量，就一定能一脚踢碎它，绽放出属于自己的耀眼光芒。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。本次作文以哪吒“若前方无路，我便踏出一条路；若天理不容，我便逆转这乾坤”“世人的偏见是座山，但我偏要一脚踢碎它”这两句充满力量的话语为触发点，要求从“如何对待困境”“如何对待偏见”中任选其一展开写作。 若聚焦“如何对待困境”，需深入剖析哪吒话语中展现出的无畏与开拓精神。困境，恰似人生旅途中的迷雾森林，充满未知与危险，是学业上的难题、生活中的挫折、成长中的迷茫。哪吒“踏出一条路”“逆转这乾坤”的宣言，告诉我们困境并非绝境，而是成长的试炼场。基于此，可确定“困境是蜕变的熔炉，以无畏之姿铸就新生”“于困境荒原，拓出希望通途”等主题。这些主题强调困境虽带来痛苦与阻碍，却能激发我们的潜能，促使我们突破自我，只要秉持勇敢、坚定、创新的态度，就能在困境中开辟出属于自己的光明大道，实现自我价值的升华。 若着眼于“如何对待偏见”，要理解哪吒“踢碎偏见之山”所代表的抗争精神。偏见，源于人们的刻板印象、主观臆断，如同一层无形的枷锁，束缚着我们的发展，让我们遭受不公平的对待。哪吒敢于挑战偏见，启示我们在面对他人不合理的看法时，不能选择沉默与妥协，而应勇敢地站出来，用实力和行动为自己正名。因此，可确定“挣脱偏见茧房，绽放独特光芒”“以自信为剑，劈开偏见阴霾”等主题。这些主题突出在偏见面前，我们要保持独立的人格和坚定的自信，凭借不懈的努力和出色的表现，打破他人固有的认知，展现真实的自我。 二、选材构思。 若写“如何对待困境”，素材可从个人成长、他人事迹、历史故事等多方面选取。个人成长方面，可写自己在准备一场重要的演讲比赛时，遭遇诸多困境。起初，对演讲主题理解不深，稿件撰写困难重重，无数次想要放弃；临近比赛，又因过度紧张导致声音颤抖、忘词。但想到哪吒面对困境的勇气，自己重新振作，反复研读相关资料，请教老师和有经验的同学，不断修改演讲稿；每天对着镜子练习演讲，调整心态和语调。最终，在赛场上自信发挥，取得优异成绩。他人事迹可选取尼克·胡哲，他天生缺失四肢，身体上的困境让他在成长过程中面临无数艰难险阻。然而，他没有被困境打倒，而是凭借顽强的毅力和积极乐观的心态，学会了游泳、冲浪、打高尔夫等技能，还成为了一名全球知名的励志演讲家，用自己的经历激励着无数人勇敢面对困境。行文采用总分总结构。开头引用哪吒的话，如“‘若前方无路，我便踏出一条路’，哪吒的这句豪言壮语，如同一束强光，穿透了我心中因困境而生的阴霾”，自然引出困境话题，点明“困境是成长的磨刀石，我们应以无畏之姿勇敢面对”的主题。中间部分详细叙述个人演讲比赛或尼克·胡哲的素材，通过具体事例展现面对困境时的挣扎、坚持与突破，运用心理描写、动作描写等手法，增强故事的感染力。结尾总结升华，“困境或许会暂时遮蔽前行的道路，但只要我们怀揣哪吒般的勇气，踏出坚定的步伐，定能在困境中绽放属于自己的光芒，书写人生的辉煌篇章”。 若写“如何对待偏见”，素材可源于校园生活、职场经历、社会现象等。校园生活中，自己热爱绘画，风格独特，却被部分同学嘲笑“不伦不类”，认为这是不务正业。面对这些偏见，自己没有气馁，而是坚持创作，不断参加各类绘画比赛，用一幅幅优秀的作品证明自己的实力，最终赢得了同学们的认可和尊重。职场经历可写女性程序员在科技公司工作，因性别原因被同事质疑能力，被分配一些琐碎的工作。但她没有抱怨，而是利用业余时间学习新技术，主动承担重要项目，凭借出色的代码编写能力和问题解决能力，打破了同事的偏见，获得了晋升机会。社会现象可提及一些新兴职业从业者，如电竞选手、网络主播等，起初被大众误解和偏见对待，但他们通过自身的努力和取得的成绩，逐渐改变了社会对他们的看法。行文同样采用总分总结构。开头引用哪吒“踢碎偏见之山”的话，如“‘世人的偏见是座山，但我偏要一脚踢碎它’，哪吒的这句话，如同一把利剑，斩断了我心中因偏见而生的枷锁”，引出偏见话题，表明“偏见如阴霾，我们应以自信与实力将其驱散”的观点。中间部分叙述校园绘画、职场女性程序员或新兴职业从业者的素材，详细描写面对偏见时的委屈、愤怒，以及为打破偏见所付出的努力和坚持。结尾总结，“偏见虽如高山般沉重，但只要我们坚守自我，以自信为帆，实力为桨，定能踢碎偏见之山，驶向自由、平等的广阔天地”。 14．例文： 破土而出的勇气 春风拂过大地，两颗种子在黑暗的土壤中相遇。一颗种子选择了破土而出，最终长成参天大树；另一颗却因贪图安逸，永远烂在了泥土里。这让我想起了自己学习游泳的经历，原来生命中最珍贵的成长，往往来自于勇敢突破的那一刻。 记得初学游泳时，我死死抓着泳池边缘，说什么也不肯放开。清凉的池水在阳光下泛着粼粼波光，其他孩子像鱼儿一样欢快地游来游去，只有我像个树懒似的挂在池边。“放手试试，我扶着你。”教练耐心地说，可我总觉得一松手就会沉下去。直到有一天，我看见一个比我小两岁的女孩勇敢地跳进深水区，那一刻我突然明白：如果不突破自己的恐惧，就永远无法真正学会游泳。 第二天，我深吸一口气，松开了紧握池边的手。身体下沉的瞬间，恐惧几乎将我淹没，但很快我发现，水的浮力比想象中要大得多。在教练的指导下，我慢慢掌握了换气的技巧，终于能够独立游上几米。那种突破自我的喜悦，比池水还要清凉甘甜。 这让我想起著名科学家钱学森的故事。当年他放弃国外优越的生活条件，毅然回到百废待兴的祖国。有人问他为何要这样做，他说：“我是一个中国人，我的事业在中国。”正是这种勇于突破舒适区的精神，让他为祖国的航天事业作出了不可磨灭的贡献。就像那颗破土而出的种子，只有勇敢面对风雨，才能长成栋梁之材。 站在泳池边，看着水中自己的倒影，我忽然明白：生命的意义不在于固守安全区，而在于不断突破自我的边界。每一次勇敢的尝试，都是对生命的礼赞。那些我们曾经畏惧的“深水区”，往往藏着最美丽的风景。就像那颗种子，若不敢突破泥土的束缚，又怎能看见春天的绚烂？ 【详解】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。这则寓言通过两颗种子的不同选择与命运，揭示了“突破舒适圈”的重要性。一颗种子勇于突破土壤的束缚，最终成长为参天大树；另一颗安于现状，最终腐烂在土里。核心立意在于：成长需要勇气突破现状，安逸终将被淘汰。可以从“突破自我限制”“走出舒适圈的价值”“生命在于不断突破”等角度切入，结合个人成长经历或社会现象，论述突破对个人成长的关键作用。 二、思路点拨。若写记叙文，可以记叙自己某次突破舒适圈的经历，如第一次参加演讲比赛、尝试新运动项目或学习新技能的过程。开头描写内心的恐惧与犹豫，中间详细叙述突破过程中的具体行动与遇到的困难，如训练时的辛苦、失败时的沮丧等，最后通过成果展示突破带来的成长。重点刻画心理变化过程，从害怕到尝试，再到收获成长，体现“突破”带来的蜕变。结尾可升华感悟，点明突破对成长的意义。 若讲述故事，可以创作一个关于突破的虚构故事，如一个害怕水的少年最终学会游泳，或一个害羞的学生鼓起勇气参加校园歌手大赛。设置鲜明的人物形象和具体障碍，通过一系列事件展现主人公如何逐步克服内心恐惧，最终实现突破。故事中可安排导师角色给予指导，或设置竞争对手激发斗志。关键情节要突出突破瞬间的细节描写，如跳入水中的那一刻、站上舞台的瞬间等，让读者感受到突破的震撼力。结尾可通过主人公的感悟点题。 若写议论文，可从三个层面展开论述：首先分析突破对个人成长的必要性，如促进能力提升、拓展视野等；其次论述突破需要具备的勇气与坚持品质；最后联系现实，指出当下一些年轻人安于现状的现象，呼吁勇于突破。论证时可运用对比手法，将勇于突破者与安于现状者的不同结局进行对比；引用名言如“生命不止，奋斗不息”增强说服力；结合科技突破、社会进步等宏观事例，说明突破对文明发展的重要性。结尾强调突破精神是推动个人与社会前进的动力。 15．例文： 把握当下，绽放光彩 当下，是一个转瞬即逝却又无比珍贵的瞬间。它连接着过去的沉淀与未来的期许，是我们真正拥有且能切实掌控的时光。 曾经，我在学习的道路上陷入过迷茫。面对堆积如山的作业和一场场接踵而至的考试，成绩的起伏如同海浪，时而将我抛向喜悦的巅峰，时而又把我卷入失落的谷底。我总是担忧未来的升学，害怕努力得不到回报，常常在焦虑中浪费了许多宝贵的当下。 一次登山的经历，让我对“当下”有了全新的感悟。那是一个阳光明媚的周末，我和朋友来到山脚下。起初，我一心想着登顶，欣赏那“会当凌绝顶，一览众山小”的壮丽景色，于是脚步匆匆，忽略了身边的一切。可随着山路越发陡峭，体力渐渐不支，我开始气喘吁吁，满心的烦躁。同行的朋友见状，笑着说：“别只盯着山顶，看看周围呀。”我放慢脚步，环顾四周，这才发现原来一路都有惊喜。五彩斑斓的野花在草丛中肆意绽放，不知名的鸟儿在枝头欢快歌唱，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片金色的光斑。那一刻，我忽然明白，登山的乐趣不仅仅在于山顶的风景，更在于攀登过程中的每一步当下。 生活也是如此，我们总是为了遥不可及的未来而焦虑，却忘了用心感受当下的美好与充实。就像学习，每一次认真听讲、每一道精心解答的题目、每一次与老师同学的交流探讨，都是当下的积累。这些看似微不足道的瞬间，实则是构筑未来的基石。 把握当下，是一种智慧，也是一种勇气。它意味着我们要放下对过去失误的懊恼，不再纠结于曾经的遗憾；同时，也要摒弃对未来不确定性的过度担忧，不被尚未到来的困难吓倒。 让我们握紧当下这把钥匙，开启属于自己的精彩人生之门，在每一个真实的瞬间里绽放生命的光彩。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“当下”即此时此刻，它区别于过去与未来，是一个极具现实意义的时间节点。结合材料“但知行好事，莫要问前程”以及“与其忧虑，不如把握当下，扎根于生活，干好手头的事，我们才能看到生活的真相和生命的轨迹”可知，材料强调在当下要积极行动，不被未知的前程所困扰，通过做好当下之事来领悟生活的意义。立意时不能仅停留在表面的“珍惜当下”，可进一步思考如何在当下的生活中寻找生命价值，如在平凡日常、艰难处境里发现自我价值实现的途径；也可探讨当下行动对未来的影响，挖掘当下与过去、未来的内在联系，强调在当下经历的挫折和困境是成长的契机，通过在当下的坚持和努力，实现从困惑迷茫到清晰坚定的蜕变，使立意更具深度与思辨性。拟题时注意题目需含有“当下”两个字。 第二，选材构思。根据题干“结合自己的经历、见闻或思考”可知， 可以选取自己在学习、生活中的具体事例。如在学习一门新技能时，从最初的迷茫和困难，到当下每天坚持练习，逐渐掌握技巧，取得进步的过程；也可以以名人故事作为素材，增强文章说服力，从榜样角度论述把握当下的价值。例如苏轼一生多次被贬，却能在每一个当下乐观生活，创作诗词、造福百姓；史铁生在身体残疾的困境下，专注于当下的思考与创作，用文字照亮自己和他人的生命。结构上，开头可以用如“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”等名言警句、故事或现象引入话题，引出“当下”的重要性，点明文章主旨；中间部分详细叙述所选事例，包括面临的困境、当下的行动以及最终的结果。例如自己备考时因过度焦虑未来考试结果而效率低下，偶然被老师提醒 “专注眼前每一道题”，开始放下杂念，认真完成当下学习任务，最终在过程中收获知识与自信，理解把握当下的意义；结尾总结全文，再次强调把握当下的重要性，呼吁读者在当下积极行动，创造美好的未来。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$