第二章 田径 爬行与游戏教学设计　　2025—2026学年人教版初中体育与健康八年级全一册

该初中体育与健康教学设计聚焦八年级《爬行与游戏》，核心为双手撑地、膝盖着地的爬行动作。课堂以“穿越大森林”模仿小动物游戏导入，结合热身节拍操活动手脚膝盖，为技能学习搭建情境与身体准备支架。 特色是情境教学与游戏化结合，通过“小乌龟占位”“钻山洞比赛”提升运动能力，小组协作搭山洞培养团队精神，“从天而降”游戏强化勇敢顽强体育品德。助学生享受运动乐趣，为教师提供生动高效教学范例。

水平四：八年级《爬行与游戏》教学设计 建湖县湖阳路初中 陈满洋 一、指导思想： 本课的设计，以“快乐体育，健康第一”为指导思想，结合初中八年级学生的身心特点，运用基本身体活动和游戏相结合的教学模式，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣和体验游戏的乐趣，提高团队合作学习的能力，培养吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质，并且为生活奠定良好的基础。本课采用了情境教学法，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，促使学生身心和谐发展。 二、教材分析： 本课选自教材《科学的预设 艺术的生成》爬行与游戏单元第三课时，主要是注重培养学生视听觉、空间位置感觉、平衡感觉的发展。本课爬行教学重点是“双手撑地、膝盖着地”，循序渐进地安排教学进度，运动直观、示范、体验、榜样、游戏、比赛等方法，让学生有一个强化动作的适应过程，培养学生主动学习的能力和相互合作的精神，同时强调安全教育。 3、 学情分析： 八年级学生的性格特征是活泼好动，模仿能力强，好奇心强，但他们的注意力持续时间短，对单一重复的活动容易失去兴趣。在实际教学中，从模仿动物爬行入手，运用多种教学手段和情景游戏来激发其学习兴趣。通过游戏更能体会到团队合作的重要性，分享交流的快乐和获得成功的喜悦。学生很容易出现手脚不协调、爬行速度慢、对重复练习不能做到持之以恒的现象，需要老师积极引导，向心目中的榜样学习，鼓励学生学会坚持，学会鼓励自己战胜困难。 四、重点和难点 1．教学重点是双手撑地、膝盖着地 2．教学难点是手与脚协调用力 五、教学目标： 1．让学生了解双手撑地、膝盖着地的爬行动作方法和要领。 2．使90%的学生掌握双手撑地、膝盖着地的爬行动作，提高学生爬行的速度和动作的协调性。 3．通过鼓励，帮助同伴一起快速爬行，享受游戏时的快乐。 六、教学方法： 本节课我运用的教学方法有：情境教学法、讲解示范法、指导纠错法等。学生主要的学习方法有：观察法、模仿练习法、自主学练法、小组协作法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。 《爬行与游戏》实践课教案 教学对象：八年级 水平四 执教： 人数：40 课次： 教学 目标 1.让学生了解出双手撑地、膝盖着地的爬行动作方法和要领。 2.使90%的学生掌握双手撑地、膝盖着地的爬行动作，提高学生爬行的速度和动作的协调性。 3.通过鼓励，帮助同伴一起快速爬行，享受游戏时的快乐。 内容 爬行与游戏 重点 双手撑地、膝盖着地 难点 手与脚协调用力 教学 过程 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式及意图 时间 负荷 热身 准备 课题 导入 1.师生问好 2. 提出本课的要求 3. 找春天找树洞 4. 小游戏“穿越大森林” 5.热身，活力节拍操 1.亲切问好 2.教师用语言导入本课教学内容 3.在大森林里模仿小动物 4.在音乐伴奏下，跟老师做节拍操： 拍拍我的小小手 抬抬我的小小腿 摸摸我的小膝盖 压压我的小脚背 1.学生站成四列横队 2.认真听取老师的口令和安排 3.跟小动物一起做游戏 4.学生自主仿老师，一起做身体部位的节拍操。 四列横队： ☆ △△△△△△△△ △△△△△△△△ △△△△△△△△ △△△△△△△△ 游戏意图： △○△ △○△ △○△ △○△ ☆ △○△ △○△ △○△ △○△ 3′ 7′ 小 中 设计意图：1.情景小游戏“穿越大森林”模仿小动物，激发学生的学习兴趣。2.通过热身节拍操活动学生手、脚、膝盖等部位为教材做准备，使身体充分活动开。 掌握技能趣味练习 掌握 技能 趣味 练习 一、“学” 1．读题“爬行”模仿学本领，示范爬行动作 2． 邀请神秘人讲故事，一起来听一听！ 二、“练” 1. 两只小乌龟，看谁先占位！ 2. 两只小乌龟，钻山洞比赛！ 3. 四只小乌龟，爬行两个山洞 4.分组搭创意的山洞，再次练习爬行 1.爬行动作方法： 双手撑地、膝盖着地、脚背压地 手脚同时向前爬 小眼睛向前看 2．故事：跟乌龟爷爷学本领，边说边做，讲解教学。 练习游戏： 1． 都靠右爬行，看谁先到对方位置，看谁赢的多？ 2．两只小乌龟追逐爬行山洞，看谁能追上谁！ 3.挑战更加有难度地山洞比赛，两个山洞拼一拼。 4.开动脑筋，搭创意山洞，看哪组最会合作，再次尝试，爬一爬！ 1. 认真观察老师手、脚、膝盖等身体部位，自主模仿 2. 认真听乌龟爷爷讲解动作，并一起学练 1.认真听取老师讲游戏方法，积极配合比赛练习 2.回答问题得出爬快的秘诀：要想爬的快，小手爬的快，小脚跟的快！ 3.动手拼一拼小山洞，按老师要求进行爬行和比赛 4.团结协作、开动脑筋发挥自己的想象搭创意心目中的山洞 在教师的讲解、示范、指引下，学生自主模仿练习做出爬行的动作。 游戏意图： △○△ △○△ △○△ △○△ ☆ △○△ △○△ △○△ △○△ 在游戏中反复练习爬行动作，提高身体的速度和协调能力。 游戏意图： ○○△△△△ ○○△△△△ ☆ ○○△△△△ ○○△△△△ 5′ 15′ 小 中 设计意图：1.神秘人的故事，吸引学生的注意力积极学练。 2.通过小乌龟爬行游戏，发展学生手脚协调用力向前爬的动作方法；多次练习得出爬得快的要领和口诀。3.学练时通过单人、小组等多种练习方式来鼓励学生学习，享受游戏时的快乐。 快乐 游戏 发展 素质 1．游戏“从天而降” 2．素质练习 1．游戏方法： 学生扮演小乌龟在地上爬行，教师运用小树洞捕捉小乌龟，看谁是爬行能手没有被捉住？ 2．拉手深蹲和坐位体前 要求： 不可爬进小树洞，活动时注意安全 鼓励学习： 老师希望我们的小朋友不仅能成为爬行能手还要成为学习小能手。 游戏意图： △△△△○○ △△△△○○ ☆ ○△○△ ○○△△△△ ○○△△△△ 5′ 中 设计意图：游戏不仅让学生享受过程中的乐趣，还能培养学生勇敢的斗志、克服困难的勇气和顽强的意志品质。 舒展身心体验成功 1．放松 2．评价与总结 3．布置作业、下课 1．带领学生进行放松活动 2．总结本课 1．放松身心 学会放松 2．认真总结 △△△△△△ △△△△△△ △△△△△△ △△△△△△ ☆ 5′ 小 设计意图：可以放松学生的身心，使学生能够体会和感受成功的喜悦，同时在充满愉悦的课堂氛围中结束本课。 场地 器材 小山洞21个 、 面具、音响等 运动 负荷 练习密度：40%--50% 平均心率：90--110次/分 课后 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$