《安徒生童话》（教学课件）整本书阅读 语文统编版三年级上册（新教材）

安徒生童话 读书指导 安徒生童话 读书指导 作品简介 故事内容 情节梳理 目录 目录 人物特写 .作者简介 1安徒生(1805年4月2日—1875年8月4日)：出生于丹麦富恩岛奥登塞小镇，自幼家贫，父亲是一名鞋匠，母亲是一名洗衣妇。他11岁时父亲逝世，生活更加困顿，14岁时告别家乡到哥本哈根，决心当一个艺术家，然而事与愿违。 17岁，发表作品《尝试集》 24岁，出版长篇幻想游记《阿马格岛漫游记》 30岁，安徒生完成了以意大利为背景的《即兴诗人》 一生创作了《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》等160多篇童话作品。 创作背景 在安徒生所处的时代，丹麦仍是一个君主专制主义社会，在安徒生的作品中，我们也处处感到这个时代的灰色和压抑。 安徒生将童话作为一种现代表达方式来进行创作，他借用童话的“儿童”视角透视现代人的复杂生活。 主要内容： 《安徒生童话》共由 166 篇故事组成，题材丰富，涵盖了众多主题和情节 1 。其中较为闻名的故事有《小人鱼》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等 。这些故事既有充满奇幻色彩的冒险，如《打火匣》中士兵凭借神奇的打火匣经历各种奇妙冒险；也有对人性和社会现象的深刻揭示，如《皇帝的新装》中讽刺了皇帝的愚蠢和大臣们的虚伪；还有对美好情感的赞美，如《海的女儿》中歌颂了小人鱼对爱情的执着和牺牲精神。 看图猜童话 三年级上册第三单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。在这个童话单元里，学生已经学习了 《卖火柴的小女孩》、《那一定会很好》、《在牛肚子里旅行》、《一块奶酪》四篇童话故事，进一步体会到了童话丰富而奇特的想象,建立了对童话这种文学体裁的初步认识，已具备较为丰富的形象思维，对周围的事物充满了天真的想象，同时也初步掌握了阅读、理解童话故事的基本方法。 交流平台 《安徒生童话》是作家安 徒生送给全世界孩子和大人共同的礼物。在这个奇妙而美好的童话王国里，有历经磨难的丑小鸭、坚定的锡兵、卖火柴的小女孩……这些故事形象你只要看过就难以忘记。同学们，让我们打开《安徒生童话》，拥抱安徒生，跟随安徒生，到童话世界里去遨游、去发现吧！ 目 录 (1)标序号：本书一共有几个故事? (2)做记号：请在你读过的故事题目前打个钩， 请在你感兴趣的故事题目前打个小三角形。 (3)交流：我读过      个故事，分别是                   。我比较感兴趣的故事 是 《 》《 》 ，因为         。   读目录，定计划 PART 03 故事简介 PART 01 师生共读，展开想象 海的女儿 海王有一个美丽而善良的女儿小人鱼。小人鱼爱上王子，为了追求爱情幸福，不惜忍受巨大痛苦，脱去鱼形，换来人形。但王子最后却和人间的女子结了婚。巫婆告诉小人鱼，只要杀死王子，并使王子的血流到自己腿上，小人鱼就可回到海里，重新过无忧无虑的生活。她却自己投入海中，化为泡沫。 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；同时又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它很深很深，深得任何锚链都到不了底。要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地连起来才成。海底的人就住在这下面。 《拇指姑娘》 有一位老婆婆非常渴望有一个美丽的小孩子，巫婆帮助她实现了这个愿望，让她得到了漂亮、善良的拇指姑娘。可有一天，拇指姑娘被一只癞蛤蟆偷走了，从此，她开始了惊险、梦幻般的旅程。在拇指姑娘的旅程中，癞蛤蟆和鼹鼠都要娶拇指姑娘，但拇指姑娘最后却嫁给了花世界的国王。 卖火柴的小女孩 一个可怜的小女孩在一个寒冷的除夕之夜，为了不遭继父的毒打，为了能卖出一根火柴，一整晚都在与寒冷和饥饿作斗争，后来衣着单薄的她在幻觉中带着对最亲爱奶奶的思念和对幸福生活的向往，离开了这个世界。 丑小鸭 一只天鹅出生后，外形长的很丑，毛发是灰色的，长的既不像天鹅，也不像小鸡，而是像一只丑小鸭。在它的成长过程中先是受到小鸭和小鸡的排挤，被佣人责骂。小天鹅承受不住，便逃出了鸭圈，流落到外面。冬天，丑小鸭被冻僵了，小朋友发现了它，觉得很可怜就带回了家里。因不被小朋友喜爱，还受到家禽的欺负，小天鹅再次逃走。经过几个月的流浪后，小天鹅来到一个湖上，发现了自己的倒影，原来已经由一只丑小鸭变成了一只漂亮的小天鹅。 对比阅读分享 皇帝形象对比： 选取《夜莺》和《皇帝的新装》，引导学生思考：“这两篇童话中，皇帝和身边的大臣各有什么相似之处？”“两位皇帝分别犯了什么样的错误？” 让学生分组讨论，然后每组推选一名代表进行发言，教师适时引导和总结，帮助学生认识到这两位皇帝都存在虚荣、愚蠢等问题，而大臣们则都是阿谀奉承的形象。 公主形象对比： 对比《海的女儿》和《野天鹅》中的公主形象，提问学生：“两位公主的经历有什么不同？她们在追求幸福的过程中有哪些相似之处？” 让学生结合故事内容进行分析，感受两位公主勇敢、执着、善良的品质，以及她们为了实现自己的目标所付出的努力和牺牲。 普通人形象对比： 分析《笨汉汉斯》和《老头子做事总不会错》中的普通人形象，如 “汉斯是靠什么赢取了国王女儿的心？”“老头子是通过怎么做让老太婆感到满意的？” 引导学生关注普通人身上的智慧和乐观精神，体会安徒生童话中对平凡生活的热爱和赞美。 《安徒生童话》交流课教学设计 教学目标： 尝试对比阅读《野天鹅》《丑小鸭》《坚定的锡兵》等故事，体会童话故事 “遇到危险 - 克服磨难 - 最终成长” 的创作特点，学会在磨难中成长。 通过聚焦童话故事的事物和 “最佳代言者” 角色评价活动的讨论与学习，引导学生进行比较与统整，评价与反思，培养学生的思辨能力。 教学过程： 一级阅读分享与提升：学生自主阅读后自由交流阅读完整本书的最初发现和感受。 二级阅读分享与提升：小组共学，进行话题探究，全班交流，教师导学，发现书中不同角色的特质，比较异同，提炼关键词。 三级阅读分享与提升：读故事，读自己，从故事人物在磨难中成长，链接自己，思考对自己人生的启示。 四级阅读分享与提升：链接作者，走进安徒生的世界，进一步了解作者的经历对其创作的影响。 PART 03 情节梳理 PART 02 丑小鸭出生后都经历了什么？ 情节梳理与展示 拇指姑娘有很多不可思议的经历。她先后遇到了谁？发生了什么事? 锡兵的境遇 锡兵的表现 锡兵的内心活动 锡兵倒栽葱从三楼落到了 下面街上。跌得可厉害了！       水沟里浪头多么大啊！ 水流得多么急啊！     船旋转了三四圈，接着水漫到了船边；没有任何办法挽救它使它不沉下去了。     锡兵沉到水里去，很快就被一条大鱼吞下了肚子。   ②拇指姑娘在郁金香花蕊中醒来，好奇地打量着周围的世界。 ①拇指姑娘被癞蛤蟆带走，放在睡莲叶子上。 ⑤小鱼们帮助拇指姑娘，咬断了睡莲叶子的茎，让她随水漂流。 ⑥拇指姑娘被田鼠收留，在田鼠洞穴中生活。 ④拇指姑娘遇到了冻僵的燕子，用被子温暖它。 ③春天到来，燕子带着拇指姑娘飞向花之国，遇到了花仙子国王。 编辑下载分享 根据图画，梳理《拇指姑娘》故事情节。 自己制作的人物卡，介绍拇指姑娘的性格特点， - - - - - - - 阅读《枞树》，完成“枞树”的成长地图，并根据故事内容描述，用画笔装饰这棵圣诞树。 他们把花纸剪的小网袋挂在它的枝子上，每个小网袋里都装满了糖果；涂成金色的苹果和胡桃核也挂在上面，好像它们原来就是生长在上面似的。此外，枝子上还安有一百多根红色、白色和蓝色的小蜡烛。跟活人一模一样的玩偶在树叶间荡来荡去，枞树从来没有看到过这种东西。树顶上还安有一颗银纸做的星星。这真是漂亮，分外地漂亮。 阅读《亚麻》故事，体会亚麻的经历和心情。 土里拔出来， 泡在水里 装在织布机上 撕碎揉打 太阳照在身上 织机上纺成布 很幸运 应该吃点苦 很幸运 亚麻在每个阶段都能认识到自己的价值和进步，从最初的开花植物，到后来的布、纸等，它都能看到自己的变化和作用。这提醒我们要了解自己，清楚自己的优势和潜力，在不同的人生阶段都能发现自己的价值，从而更好地实现自我 揭示道理 艾莉莎为了救哥哥，遇到了哪些磨难呢？ 《野天鹅》 PART 03 人物特写 PART 03 人物 核心特质 1： 爱的指向 核心特质 2： 抗争方式 核心特质 3： 自我与他人的权重 小美人鱼 （《海的女儿》） 以 “爱情与灵魂” 为核心，带有理想主义色彩 被动倾诉式：依赖眼神、行动传递情感，因失去声音难以自我辩解 自我让位于他人：为王子幸福放弃生命，追求超越个体的 “灵魂价值” 拇指姑娘 （《拇指姑娘》） 以 “自我坚守” 为核心，排斥扭曲的爱 温和逃离式：不直接对抗，通过隐忍与逃离拒绝妥协 自我优先于他人：在自保中守护善良，拒绝为迎合他人牺牲自由 艾丽莎 （《野天鹅》） 以 “亲情救赎” 为核心，带有责任与使命感 沉默行动式：以编织披甲的实际行动对抗误解，拒绝言语辩解 他人与自我共生：拯救哥哥的同时，最终收获个人幸福，实现双向圆满 为获得人类的双腿与王子的爱，她用美妙的声音向海巫换取药水，每走一步都像踩在刀尖上，却始终对王子展露微笑；当王子迎娶他人时，她拒绝用王子的血换回鱼尾（否则会变回人鱼但失去灵魂），最终化为泡沫，以生命为代价换来了上帝赋予的永恒灵魂。 美人鱼 ——为爱牺牲的理想主义者 拇指姑娘：坚守自由的独立个体 对 “扭曲的爱” 的拒绝： 被癞蛤蟆掳走后，她拒绝嫁给癞蛤蟆儿子；鼹鼠虽为她提供安逸生活，却嘲笑她珍视的燕子 “无用”，她坚决拒绝这桩婚姻 —— 即便面临孤独漂泊，也不愿为物质安稳放弃对 “真诚与自由” 的坚守。 事例核心：她的抗争是 “温和的逃离”，不与恶直接冲突，但绝不妥协于违背自我的生活。 善良的边界感： 她悉心照料受伤的燕子，却未因燕子的报恩（带她飞向温暖国度）改变 “自我中心” 的选择 —— 最终与花中王子结合，是因为对方尊重她的独立，而非为了依附或回报。她的善良有明确边界，不牺牲自我去满足他人。 艾丽莎：隐忍行动的亲情守护者 ——沉默中的坚韧： 为破解哥哥们的诅咒，她在三年里每日采摘带刺的荨麻，双手被扎得鲜血淋漓仍日夜编织披甲，且全程不能说话（否则哥哥们会永远变天鹅）。即使被诬陷为 “女巫”、推上绞刑架，她仍在行刑前一刻将最后一件披甲扔向飞来的天鹅，用行动完成救赎。 事例核心：她的牺牲是 “具象的责任驱动”，目标明确（救哥哥），行动极具执行力，将痛苦与误解内化为动力。 人物特点 娇小柔弱却勇敢独立，对自由与爱的执着追求 忠诚、坚定、不畏挫折，对爱情矢志不渝。 为爱牺牲、善良无私。 天真、富有想象力，对生命充满温柔的关怀。 自卑但坚韧，不向命运低头，始终向往美好。 纯真、渴望温暖与关爱，即使悲惨也保持对美好的向往。 PART 02 读书汇报 PART 04 自己制作的人物卡，如：介绍拇指姑娘的性格特点， - - - - - - - - - 写一写心得体会 一句话 主题卡 让学生为自己最喜欢的故事写一句 “悄悄话” 《坚定的锡兵》： “就算只有一条腿，也要站得笔直”； 《给老头子做事总是对的》： “开心比钱更重要”）， 在本周的阅读过程中，有遇到哪些有新鲜感的句子呢？请记录下来吧！ 夜晚，当小主人睡熟后，文具们这时开始活动了：他们互相“拥抱”，举办“·            ”或是玩起“              ”。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    读写训练 01 辩论赛设计 以《豌豆公主》为例，开展辩论赛，正方观点是‘公主的敏感是高贵象征’，反方观点是‘这是矫情的表现’。 02 证据搜集 引导听众从原文中搜集证据，如20层床垫的描写等，来支持自己的观点，培养批判性思维和逻辑表达能力。 思辨读写结合 创意写作工坊 情境续写 提供结构支架，包括遇见谁、获得什么帮助、结局反转等，帮助听众更好地完成写作。 组织架构 附上写作提示卡，引导听众深入体会安徒生童话的魅力。 写作提示 设置情境续写任务‘假如卖火柴的小女孩穿越到现代...’，激发听众的想象力和创造力。 阅读推荐官 我的人生也是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！       师:很多人认为《丑小鸭》这个故事其实就是安徒生的自传。每个人的一生，都是一部童话，让我们做最美的自己，塑造最美的童话故事吧。 行动倡议 倡议内容 发出行动倡议‘挑选一个安徒生童话，为你爱的人朗读’，营造温馨的氛围，鼓励听众将童话的美好传递给身边的人。页面上可以设计一些与朗读相关的元素，如书本、话筒等，旁边配上温馨的提示文字，激发听众的行动欲望。 47 经典语句 只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场里也没有什么关系。 “仅仅活着是不够的，还需要有阳光、自由，和一点花的芬芳。” 话语是有生命的 —— 它们能飞，它们能走，它们能像人类一样有感觉。 感谢分享 感谢分享 Lavf58.20.100 $$