1.1我们身边的数据（第一课时）备课包-2025-2026学年教科版高中信息技术必修一

1.1我们身边的数据 一、学习者分析 学生对于数据的概念有初步的了解，但可能对数据的多样性和复杂性认识不足，对于数据的编码和结构化处理可能还不够熟悉。学习者更倾向于通过实践和项目学习来掌握知识，在真实问题中学习新技能。 二、教学目标 （1）信息意识：能够敏锐感知生活中的数据，并根据解决问题的需要，选择恰当的方式处理数据获取信息，了解数据与信息的特征。 （2）数字化学习与创新：通过思维导图软件梳理并理解数据、信息和知识的相互关系。 （3）计算思维：围绕感冒指数项目探究，从恰当的来源获取数据，并对数据进行简单的分析，生成当日感冒指数。 三、教学重难点 （1）教学重点： 数据和信息的特征；数据、信息和知识的相互关系。 （2）教学难点： 数据、信息和知识的相互关系。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 1、 播放当日天气预报并提问：易发的感冒指数与哪些因素相关？ 2、 总结气象因素与感冒因素关联的种类 1、观看天气预报并思考问题。 2、查询AI后归纳答案。 激活生活认知，建立学习关联。借助学生日常接触的气象场景，快速拉近 “数据”与生活的距离，消除对抽象概念的陌生感。 任务一：获取数据、提取信息 1、 提问：如何得出感冒指数等级，引出活动。 2、 布置活动任务一：获取当地的气象生活指数及建议。 1、登录气象网查找今日气象生活指数，并填写表格 落实信息意识目标，培养数据获取能力。 任务二：利用知识 1、 布置活动任务二：计算今日感冒指数。呈现各种相关气象因素对感冒指数的贡献值以及感冒指数等级，引导学生搜索填写表格计算感冒指数等级 2、 提问：所求的感冒指数等级与活动一中的是否相同？不同的原因是什么？ 1、 登入气象网填写表格，并计算感冒指数等级。 2、思考问题并回答 深化计算思维，掌握数据处理逻辑 引发认知冲突，探究数据差异本质，同时培养其 “用批判性眼光看待数据结论” 的思维，深化对数据复杂性的认知。链接信息与知识，构建关联认知，让抽象的关联关系更易被理解。 新知讲授 1、 总结活动经历了获取数据、提取信息、利用知识的过程，引导学生针对环节进行匹配。 2、 引出数据、信息、知识的概念 3、与学生一同绘制思维导图了解数据、信息、知识的相关知识点。 1、匹配活动中获取指数等级、得出生活建议、计算感冒指数与获取数据、提取信息、利用知识的关联 2、倾听了解 3、绘制思维导图 依托实践案例，突破教学重难点。将教学重点转化为可视化的逻辑框架，降低理解难度。 培养归纳能力，深化概念认知，为后续知识应用奠定基础。 总结 1、 展示学生思维导图作品，总结数据、信息、知识的概念、特征以及关联。 2、 布置5道习题测试并讲评。 1、 欣赏倾听他人思维导图作品。 2、 完成测试题，巩固知识点。 巩固概念体系，强化学习成果。将课堂零散的实践经验与理论知识整合，形成完整的认知闭环。 通过检测反馈，优化教学效果 学科网（北京）股份有限公司 $$我们身边的数据 第一课时 授课：吴佳敏 20250825 当日天气预报 结合AI思考：易发的感冒指数与哪些因素相关？ 插入视频 感冒影响因素 3 紫外线指数 感冒指数 穿衣指数 运动指数 空气污染指数 任务一：获取当地的气象生活指数及建议 填写任务单里的活动一表格   紫外线指数 感冒指数 穿衣指数 运动指数 空气污染扩散指数 指数等级           生活建议           任务二：计算今日感冒指数 填写表格并思考：所求的感冒指数等级与活动一中的是否相同？不同的原因是什么？ 昨日最低气温   今日最高气温   今日最低气温   今日相对湿度   今日气压   感冒指数等级   数据差异 算法权重 5 匹配知识 获取数据 提取信息 利用知识 获取指数等级 得出生活建议 计算感冒指数 新知讲授 数据是对事物属性的客观记录。 信息是经过组织的有结构的数据。 知识是经过人的思维整理过的信息、数据、形象、价值标准以及社会的其他符号化产物。 任务三：绘制思维导图 请在任务单中粘贴思维导图，可以从表现形式、特征、相互关联等进行编写 习题练习 数据就是信息，两者没有本质区别 数据是信息的载体，信息是对数据的解释 信息经过处理后会转化为数据 以下关于数据与信息的说法，正确的是（ ） A B C D 数据具有主观性，不同人对同一数据的理解不同 习题练习 感知生活中数据的能力 根据问题需求获取数据的能力 分析数据生成信息的能力 在 “感冒指数探究” 项目中，学生从气象网获取当日气温、湿度、风力等数据，这一过程主要体现了信息意识中的哪项能力（ ） A B C D 利用知识解决问题的能力 习题练习 气温 25℃→今日气温适宜→根据气温选择轻薄衣物 今日感冒指数 “低”→气象网发布的数据→注意日常保暖 风力 3 级→风力较小→从气象网获取风力数据 下列选项中，能准确体现 “数据→信息→知识” 转化过程的是（ ） A B C D 湿度 60%→从气象网查询湿度数据→湿度适中利于出行 习题练习 载体依附性  可处理性 时效性 学生从气象网查询到 “今日气温 22℃、湿度 65%、风力 2 级”，将这些数据整理为 “今日天气凉爽，湿度适中，风力较小” 的描述，这一过程体现了信息的哪项特征（） A B C D 共享性 习题练习 可传递性 价值相对性 真伪性 小明根据气象网的感冒指数 “低”，认为无需采取防护措施；而体质较弱的小红，即使看到相同的感冒指数，仍选择佩戴口罩。这一情况体现了信息的哪项特征（ ） A B C D 普遍性 $$null 活动一：填写今日气象生活指数 紫外线指数 感冒指数 穿衣指数 运动指数 空气污染扩散指数 指数等级 生活建议 活动二：计算今日感冒指数 不同地域的气候条件差异较大，气象生活指数种类各不相同，气象生活指数的计算方法也不统一。气象部门公布的感冒指数是由当地24小时降温幅度、气温日较差、相对湿度、气压对感冒指数的贡献值表1.1.2)相加而得。感冒指数与等级的对应关系如表1.1.3所示。 表1.1.2 各种相关气象因素对感冒指数的贡献值 表1.1.3 感冒指数等级 登入网址，依据上述方法求出今日的感冒指数等级，并将结果填写至下方： 昨日最低气温 今日最高气温 今日最低气温 今日相对湿度 今日气压 感冒指数等级 是否与活动一感冒指数等级相同？若不同原因是什么？____________________________________________________________ 活动三：绘制数据、信息、知识的思维导图 数据是对事物属性的客观记录。 信息是经过组织的有结构的数据。 知识是经过人的思维整理过的信息、数据、形象、价值标准以及社会的其他符号化产物。 请在下框粘贴思维导图，可以从表现形式、特征、相互关联等进行编写 学科网（北京）股份有限公司 $$