思路要清晰：梳理写作脉络，明晰表达思路（写作素材）语文统编版2024七年级上册

第四单元 梳理写作脉络，明晰表达思路 ——《思路要清晰》写作素材 01同步作文（单元习作深度指导+例文剖析+满分范文） 02链接中考（最新2025年中考真题+写作指导+范文引领） 03名言名句（记叙文写作通用名家名句精选） 04写作技法（中考写人作文满分模板） 一、如果以《_____二三事》为题，写一篇记人的文章你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。 提示: 1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。 2.用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分，也可以在提纲上注明。 3.可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。 【深度指导】 一、审题立意 1. 明确题目要求 “_____二三事” 是半命题作文，需在横线上补全内容，“二三事” 限定事件数量为 2 - 3 件，且事件间要有内在联系，共同突出主题。补充内容可从人物（如朋友、快递员）、事物（如旧单车、日记本）、地点（如老街、校园角落）等角度切入。 2. 深挖立意角度 立意要避免浅显，如写老师，不仅是讲述教学事例，还可挖掘老师对学生人生方向的引导；写故乡，除展现风土人情，还可表达故乡对个人成长的精神滋养。立意时可先列出多个角度，对比筛选出最深刻、新颖的观点。 二、选材技巧 1. 从生活中提炼素材 回忆生活中的难忘瞬间，比如参加运动会时同学的呐喊助威，深夜生病时家人的焦急忙碌。将这些素材进行加工，突出其独特性，避免写大家都写过的 “雨中送伞”“深夜补课” 等俗套情节。 2. 注重细节描写 选取能体现人物性格、事物特点的细节，例如描写爷爷时，着重刻画他布满皱纹却温暖的手，以及教你写字时的专注神情；写旧书包，可描述书包上磨损的拉链、贴满的贴纸等，让素材更生动鲜活。 3. 选择特殊经历 特殊经历往往更具吸引力，如与流浪猫的相遇、在敬老院做志愿者的经历，通过这些独特事件展现人性美好或个人成长。 三、结构安排 1. 开头 悬念式开头：“每次路过街角的那家小店，我总会想起那个总爱眯着眼笑的老板，还有和他有关的那些事……” 设置悬念，引发读者兴趣。 环境描写式开头：“老槐树的影子斑驳地洒在青石板路上，这条充满回忆的老街，藏着我童年的二三事。” 营造氛围，引出下文。 2. 中间 时间顺序：按事件发生的先后顺序排列，如写暑假生活二三事，从刚开始的旅行，到中间的学习，再到最后的家庭聚会，条理清晰。 重要程度顺序：将最能体现主题、最精彩的事例放在最后，增强文章感染力，如写朋友二三事，先写日常相处，再写关键时刻朋友给予的帮助。 过渡衔接：使用过渡句或过渡词，如 “不仅如此”“更让我难忘的是” 等，使文章自然流畅。 3. 结尾 总结式结尾：总结全文，点明主旨，如 “这就是我的同桌，那些看似平凡的小事，却让我感受到了最真挚的友谊。” 抒情式结尾：抒发情感，升华主题，如 “故乡的这些事，就像陈酿的美酒，随着岁月的流逝，愈发醇香，永远留在我的记忆深处。” 四、写作手法 1. 细节描写 通过对人物的语言、动作、神态、心理等方面的细致刻画，展现人物性格。例如：“他搓了搓冻得通红的手，小心翼翼地翻开书页，用略带沙哑的声音说：‘这本书可有意思了，你一定要看看。’” 2. 修辞手法 运用比喻、拟人、排比等修辞手法增强文章文采。如 “妈妈的爱像春日的暖阳，像夏日的微风，像冬日的炉火，温暖着我的心。” 3. 表现手法 欲扬先抑：先写对某个人或事物的不满，再通过具体事件展现其优点，形成对比，如先写对新来的老师不适应，后来被老师的教学方法和关爱所打动。 对比：将不同人物或同一人物的不同行为进行对比，突出主题，如将自己前后对待学习的态度进行对比，体现成长变化。 4. 抒情议论 在叙述过程中适时穿插抒情议论，如 “正是这些看似微不足道的小事，却让我明白了坚持的意义，也让我在成长的道路上更加坚定。” 点明事件意义，深化主题。 【例文剖析】 爸爸二三事 我的爸爸其貌不扬,一张黑黝黝的脸上,有一对浓黑的剑眉、一双炯炯有神的眼睛,还有高高的鼻梁、偏厚的嘴唇。虽然我的爸爸长得不够玉树临风,但是他在我心里却是最伟大的。（描写爸爸的外貌,突显爸爸其貌不扬的特征,欲扬先抑。） 我的爸爸在生活上是一个粗枝大叶的人。他对穿衣并不讲究,在我的印象里,他几乎一年四季都穿着工作服;吃饭也不讲究,不管是大米饭还是馒头,只要能吃饱就行。妈妈常常开玩笑说,爸爸好养活。（略写生活中的爸爸,从穿衣和吃饭两个方面表现爸爸在生活中粗枝大叶的性格特征。妈妈的玩笑话属于侧面描写。） 爸爸虽然在生活上马马虎虎,但是在工作上却很认真负责,是一位出类拔萃的员工。记得那天,爸爸熬了一个通宵才把图纸设计好。可到了早上,爸爸依然按时来到了工厂,开始他一天的工作。也就是这一天,机械出现了故障,甚至可能会引起爆炸。在这千钧一发的时刻,他不顾生命危险,关闭阀门,切断电源,迅速地疏散工人。工人们都被疏散了,可爸爸却没来得及撤离,被炸得遍体鳞伤。爸爸在养伤期间常常与我谈心,教我怎样面对困难,教我怎样为人处事……（生活中马马虎虎的爸爸,在工作中却认真负责,这一段是详写。本段的场景描写扣人心弦。） 对于学生来讲,考试后等待发试卷是最煎熬的时刻。记得期中考试后要评讲试卷,老师慢慢地吐出成绩:“张力98分,夏雪99分……”看着好朋友都取得了好成绩,我不由得心慌又焦急。（发试卷的这个情节,语言着墨不多,却写出了学生等待考试成绩时的煎熬。老师“慢慢地吐出成绩”的细节描写,精彩传神。） “李华,78分!”我心里一惊:这次考得这么差,回去后肯定要挨骂了。出乎意料的是,爸爸不但没有骂我,而且语重心长地对我说:“小华,这次没考好,下次要再努力!加油!”爸爸帮我分析了考试出错的原因,又把我不会的地方详细地讲了一遍。我顿时豁然开朗。（在爸爸教育孩子这件事上,作者用笔比工作中的爸爸少,但又不像写生活中的爸爸那样一笔带过。作者选材用意可见一斑。） 我的爸爸不仅是一位优秀的员工,还是一个开明的老爸。我为我有这样一个爱我、关心我的爸爸而骄傲!（直抒胸臆,表达对爸爸的爱。） 【点评】 这篇文章写了爸爸在生活、工作、教育孩子方面的三件事情,详写爸爸工作认真,略写爸爸在生活上粗枝大叶,对“我”的教育详略介于二者之间,有详有略,表现了爸爸不仅是一位“优秀的员工”,还是一个“开明的老爸”。开篇赞爸爸“最伟大”,结尾直抒胸臆,为有这样的爸爸而“骄傲”。首尾照应,结构严谨,思路清晰。 【满分范文】 成长二三事 寂静的夜，柔和的月光洒在琴键上，一只手在黑白交织中变幻着，悠扬的琴声徐徐地传来，在夜空中回荡着…… 整日沉浸于学业的繁忙，无暇顾及手风琴十级考试。只得在夜深人静之时，多加练习。望着眼前一成不变的音符，内心烦躁不已，对这重复的琴声也是无可奈何。 终于，似乎，结束了：十级考试，获得优秀！ 手指不禁再次触碰琴键，竟从中体会到了一丝欢快之情。看来，音乐之路还很漫长，还需多加体会。 于是，我前往俄罗斯学习。我自信地弹了一首《喀秋莎》，本以为会受到专家的赞扬，没想到他紧皱着眉头，一手指着琴谱，面色凝重地说：“你弹得十分熟练，但是缺少激情，缺少对音乐的热爱。这首歌创作于二战时期，主要表达了苏联人民的爱国之情，所以弹琴时要注意表达它的感情。” 说完，他面色严肃地接过手风琴，目光炯炯地看向前方，眼神坚毅，随着琴键的落下，我的眼前仿佛出现了一个场景：苏联人民高唱着国歌，大踏步向战场走去，奋勇拼搏杀敌……而这些是我不曾拥有的。静静地听完一曲，望着面前复杂的五线谱，一股悲壮之感竟油然而生。 随后，我同专家们一起去参与一场演出。台上的演奏者正襟危坐，虔诚地演奏了一首俄国国歌。他绷着一张脸，端坐在那里，却有千军万马之势；他拉开风箱，浑厚的琴声在大厅中扩散开来。台下的俄罗斯专家们兴奋地盯着前方，激动地唱起国歌。我也融入其中，脸色涨红地跟着他们的音符和起来。在这一刻，音乐的意义具象化了。它不仅承载着人们的满腔热爱，还被赋予了爱国的情感。人们借助音乐，表达自己深深的爱国之情。 又一个寂静的夜，柔和的月光洒在琴键上。少年的眼眸中多了些许异样的神情，手上的动作也优雅了起来。寂静的夜空中，传来祖国嘹亮的歌声…… 成长二三事 成长是一场美丽的蜕变，像一首悠扬的乐章，奏响着我们生命中最动人的旋律，让我们在磨难中学会坚强，在困境中找到希望。 古筝，初识它时，我还是一个懵懂的小姑娘，听到那行云流水的声音绕梁不绝，心就被彻底收服，那柔美、干缓的调子，一直在我耳边挥散不去…… 古筝的模样没日没夜浮现着，终于，当母亲询问我是否想学一门乐器时，我毫不犹豫地将小手指向那梦寐以求的弦乐器。 初练琴，觉得很简单。 学习了一段时间后，老师建议我开始考级，开始的我当回事，快考级时才发觉谱子还没背会！望着老师和父母失落着急的脸，我如梦初醒，悔恨自己浪费的大把时光。于是我鼓足了劲开始不断练习，再也没有投机取巧，用短时间背会了谱子，最终通过了考试。 从那以后的考级路上我再也没有拖拉过，因此考级十分顺利。 后来，老师推荐我去山西独奏，我很兴奋也很紧张，马不停蹄地开始练习，但总觉得手上的音乐缺了点什么，虽然很流畅但还是很空虚。 我听着老师在我面前演奏的那首《雪山春晓》，仿佛随着轻快的旋律漫步在天空碧蓝的西藏高原，隆起的雪山宛如梦中的精灵，远山进水，绵延不绝，心旷神怡……我仿佛看到了一片被神秘和浪漫所包围的土地，迷人的湖泊，恢宏的峡谷，神秘的寺庙以及清晨的阳光，夜晚的星空是那么真实的闪过…… 那一刻，我仿佛知道自己缺的是什么，是对乐曲用心感受的过程。 乐曲也有情感，而这才是乐曲的灵魂，独属于这首歌的艺术结晶！这曲弹完我深受触动。我慢慢将情感投入到我所弹奏的乐曲中去，使我的乐曲水平更加精进，最终我取得了很好的成绩。 从最初的手忙脚乱到现在的游刃有余，那个孩子在弦丝上留下了成长的印记：只有精心浇灌才会开出绚丽的花朵。 二、以《这天，我回家晚了》为题,写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。 提示: 1.文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有怎样的感受？ 2.记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。 3.立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可以略写。 【深度指导】 一、审题立意 1. 精准剖析题目 “这天” 限定了故事发生的时间，强调是某一个特殊日子，写作时可突出当天与往日不同的天气、氛围等背景元素；“回家晚了” 是核心事件，要围绕 “为什么晚”“晚归过程中经历了什么”“晚归带来的影响” 展开。 2. 多元立意方向 助人型立意：通过描写帮助他人回家晚的经历，如帮助老人找回丢失的宠物，展现陌生人之间的善意与温暖，可在结尾点明 “赠人玫瑰，手有余香”，传递正能量。 反思型立意：以因贪玩（如沉迷游戏、与同学闲逛）而晚归为线索，深刻反思自己的行为，意识到应合理规划时间，对自己和家人负责，体现成长与蜕变。 感悟型立意：围绕意外事件（如遭遇突发事故、参与临时活动）导致晚归，从中收获生活感悟，如学会独立解决问题、体会家人的牵挂等，让文章富有哲理与深度。 二、选材技巧 1. 从真实生活挖掘素材 回忆生活中亲身经历的晚归事件，比如： 助人类：在公交站看到一位背着大包小包的农民工因不熟悉路线而迷茫徘徊，主动帮他规划乘车路线，甚至陪同前往目的地，耽误了回家时间。 贪玩类：偶然发现一家充满趣味的二手书店，沉浸在一本本旧书中，被独特的故事和泛黄书页的韵味吸引，不知不觉忘记了时间。 意外类：放学途中突遇山体滑坡，道路被阻断，与同行同学一起在安全地带等待救援，经历一段紧张又难忘的时光。 2. 突出素材独特性 避免选择过于常见、俗套的素材，如单纯因作业多而晚归。可尝试挖掘新颖角度，比如晚归是因为在校园里发现受伤的流浪猫，为它寻找救助站；或是参与了一场临时的街头艺术活动，被其魅力吸引而停留。 三、结构安排 1. 精彩开头 倒叙式：开篇直接呈现晚归到家后的场景，如 “钥匙插进锁孔的瞬间，屋内传来急促的脚步声，门开了，妈妈布满血丝的眼睛里满是焦急与担忧，我嗫嚅着，不知该如何开口解释这天晚归的缘由……” 制造悬念，引发读者好奇心。 环境烘托式：“寒风裹挟着枯叶在街道上肆意飞舞，路灯昏黄的光晕下，我的影子被拉得很长。手表指针已悄然指向八点，而我，还在离家很远的路上，心里的不安像潮水般涌来……” 通过环境描写渲染紧张氛围，自然引出下文。 2. 丰富中间 起因：清晰交代事情的开端，如 “那天放学，我像往常一样走在回家路上，突然听到路边传来微弱的呜咽声，循声望去，发现一只后腿受伤的小猫蜷缩在角落里”，为晚归埋下伏笔。 经过：详细叙述晚归过程中的具体情节和波折，采用 “一波三折” 的手法。例如在帮助小猫寻找救助站时，先是跑错了地方，接着联系宠物医院被告知已下班，最后在热心路人的帮助下才找到合适的救助点，让故事充满张力。 细节描写：穿插人物的语言、动作、神态、心理描写，如 “我蹲下身，轻轻抚摸小猫颤抖的身体，轻声安慰：‘别怕，我会帮你的。’可心里却有些慌乱，担心赶不上末班车，又怕小猫的伤势加重”，增强文章感染力。 3. 深刻结尾 总结感悟式：“这次晚归的经历，让我懂得了责任与担当的意义。虽然回家晚了，但看到小猫得到妥善救治，我内心的满足远远超过了路上的焦急与疲惫。原来，帮助他人的过程，也是自我成长的过程。” 情感升华式：“推开家门的那一刻，我明白了，家人的牵挂是这世间最温暖的羁绊。无论多晚回家，总有一盏灯为我亮着，总有一份爱等我归来。而这次晚归的故事，也将永远留在我的记忆深处，提醒我珍惜身边的温暖。” 四、写作手法 1. 细节刻画 心理描写：运用内心独白、联想等方式，细腻展现晚归时的心理变化，如 “我望着越来越暗的天空，心跳不由自主地加快，脑海中不断浮现出妈妈生气的样子，后悔和害怕交织在一起，脚步也变得愈发沉重”。 动作描写：通过精准的动词描述，生动呈现场景，如 “我一路小跑，书包在背上剧烈晃动，汗水顺着额头滑落，顾不上擦拭，只想快点赶回家”。 2. 叙事技巧 倒叙：先写晚归的结果，如到家后的情景，再回忆晚归的原因和过程，打破常规叙事顺序，增加文章的趣味性和吸引力。 插叙：在叙述晚归过程中，适当插入回忆，如想起之前父母对自己按时回家的叮嘱，或是曾经类似的经历，丰富文章内容，深化主题。 3. 修辞手法运用 比喻：“时间像沙漏里的细沙，在我焦急的等待中飞速流逝”，形象地表现出等待时的漫长与焦急。 拟人：“路灯在寒风中瑟瑟发抖，昏暗的光线仿佛也在为我晚归而担忧”，赋予路灯人的情感，烘托氛围。 4. 抒情议论融合 在叙述过程中适时穿插抒情议论语句，如 “那一刻，我突然意识到，生活中总有一些不期而遇的事情，会打乱我们原本的计划，但也正是这些意外，让我们收获了别样的感动与成长”，点明文章主旨，引发读者共鸣。 【例文剖析】 这天，我回家晚了 我愤怒地摔门而去，耳边还回荡着妈妈的呼唤。（开篇“愤怒”一词，突兀而起，设置悬念。） 天早已黑了，月光洒落下来，寂静的小路上树影斑驳。我独自匆匆走着，感受着寒风的刺痛。心里有的只是茫然、悲伤，我也不知道要去哪里好，要走多久…… （景物描写，烘托“我”悲伤的心情。） 不知不觉中，我来到了一个漆黑的楼道，我在一个台阶上坐了下来，面对着别人家的门，看着从门缝里透出的几丝光亮，听着屋内时不时飘出的欢声笑语，我的情感无法言说，不禁又想起了刚才的一幕。 （以乐境衬悲情。） 今天本来是我的生日，刚才一家人还围坐在一起有说有笑地吃着饭，可是爸爸突然提到我的成绩，接着便不停地指责我。我讨厌这个话题，但爸爸却越说越来劲儿，我也只能埋头听着了。（饭桌上，爸爸指责“我”，气氛紧张。） 我一直低着头忍耐着，压制着心中的火气。谁知爸爸又 搞激将法：“学不好，没出息。再不学，就不要上了！”我实在听不下去了，起身将筷子一摔，喊道：“我不学了！”说罢向门外冲去。妈妈抢在门口拦住我，我全然不顾，一把推开妈妈，快速将门打开，跑了出去……仿佛听到妈妈在喊我的名字：“谦谦——” （动作描写表现出“我”激动的情绪插叙部分记叙了“我”离家出走的原因。） “谦谦，谦谦——”我被一阵呼唤声惊醒，像妈妈的声音。妈妈，真是你吗？我现在多么希望这是一场梦。 想着，听着，眼前开始一片模糊，我低声啜泣起来。不 知是被一种什么力量驱使，我勇敢地走出了楼道。 “快穿上，天太冷，咱们回家。”妈妈看到我，随手把一件棉衣给我穿上，一股浓浓的爱意瞬间温暖了我。“妈，我错了。”妈妈看着我没有再说什么，眼中流露出一种欢喜。她顺手轻推我的后背，催促我回家…… （妈妈的态度也表达了爸爸的歉意。） 那一天，是我回家最晚的一天，也是从那时起，我长大了。 这件事在我心中存留了多年，那急切的呼唤声仍时刻响在我耳边；妈妈的关爱，不变的慈容都清楚地印在记忆深处。 （篇末议论、抒情相结合，点明主旨。） 【点评】 这篇文章开头设置悬念，吸引读者。插叙部分记叙了“我”与爸爸的矛盾以及“我”离家出走的原因。接着写“我”独自在外茫然无助，直到妈妈找到“我” 。行文有波折，有起伏，条理清晰。有矛盾，有亲情，表现了真实平凡家庭生活的温暖，十分感人。 【满分范文】 这天，我回家晚了 梅花虽然还在，斯人却已远逝，他，早就不在了，却仍旧固执地占据着我的记忆。 那是一个周五下午，当最后一节下课铃响起时，同学们欢呼雀跃，整栋楼都好像被他们的尖叫声吓了一跳。老师大喝一声后同学们终于安静下来，但还是手忙脚乱地收拾着东西。过了一会儿，老师终于让同学们下课，大家便像一支离弦的箭“飞”了出去。可是我却和一部分学生被共同留到了教室里。 时间一分一秒地过去，可我“欠”的任务却迟迟完不成，我越发得焦躁不安，可这只会让我的背书进度更慢。 在经过了大约一个小时的煎熬后，我终于重获自由，被释放出校园。看着大街上零零散散的家长，却没找到我的母亲。我像一只热锅上的蚂蚁急得团团转，可还是迟迟不见母亲的身影。我只好满心抱怨地走回家。 一到家后，我发现家里一个人也没有，生气地把手书包往沙发上一摔，就去房间里找我的手机。却看到了这样的微信消息：“儿子，不是妈妈不想等你。妈妈在你校园门口等了十几分钟你没出来，你肯定又是因为淘气作业没完成被留在学校里了。妈妈因为有急事得去医院才没等你就走了。因为你外公突然犯病昏迷不醒，医生说他这个病是晚期活不久了，我必须赶快去医院看你外公。”接着我看到了让我不可置信的一句话：“你外公没了。” 这个消息顿时让我怒气全无，悔恨和自责充满心头，一滴泪无声地落在手机屏幕上，模模糊糊，好像一场梦。几个月前才过完80大寿的外公，对我那么慈善的外公，他怎么会突然就与我天人永隔了呢？我懊恼，我悔恨，如果我按时出校门就不会连外公的最后一面也没见到…… 那天过后，我便开始努力学习，这不仅是弥补我晚出校门的过错，更多的也想让妈妈在失去了父亲后能重新振作起来。 那天，我回家晚了。迟到的不是一个小时，而是错过了一个无比珍贵的人。我永远也忘不了那一天！ 这天，我回家晚了 透过玻璃，午后的阳光笔直的照在教室中，讲台上的老师却一直不停的教一道看似容易的题，我烦透了，看来今天又得晚回去了…… 夏天的高温烤着我的心，想要冲出大门，奔向那看似自由的道路……不负我的期望，一声下课，我的心也随之绽放了起来。大家跑向校门，走在回家的路上。 不一会儿，身边穿着校服的人也慢慢散去了。看见路边的环卫工人，我疑惑道：“这么热的天竟还要干活吗？”于是我便要前去搭话。地上的树叶已经快要烤焦了，散发着奇怪的气味。看她还穿着长袖，我说：“您穿着长袖不热吗？” “公司发的，没办法……”看她那憔悴而又无奈的眼神，让我想到中午老师的拖堂，也许是那题有很多“坑”，才值得老师大费口舌的讲解…… 我回过神来，加入了环卫工人的队伍，手中的扫帚看似轻巧，但挥动起来却很费力。没扫多久就气喘吁吁了，从肩到手都蔓延着酸痛感。而她们的手法是多么的娴熟，用不了多久那一片就整洁多了。 街角的垃圾桶里充满了汤汤水水，或许是已经发酵了几天的原因，异味扑鼻。我强忍不适，用夹子小心清理……这一幕幕的场面让我对她们的辛苦有了更深的体会。原来那“自由”的道路也束缚着无数需要养家赚钱的人……那脸上浮现的悲伤似乎已被生活磨掉了自己的个性，心中有无数的委屈化作泪水一同哭了出来，泪水沿着水上的纹路流向了嘴里，抬起手，抿了抿嘴角，又开始了工作。 回到家，已过了好久好久，妈妈万分焦急。她的眼睛红红的，忍着泪水怪道：“怎么这么晚才回来，你去哪了？我和爸爸可担心了！”我意识到了我的错误，脸上带着愧疚解释了原因，并让我下次一定提前说一声。 那天让我感到了每个人都有些许的苦衷……拖堂的老师，憔悴的环卫工人，焦急的母亲，他们可能不会被人理解，但永远在自己的位置上发挥着自己的作用。 三、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校的一位你不熟悉的教师吗? 勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对xxx的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。 提示: 1.鼓起勇气去采访一位你不认识的人，不仅是对勇气和自信心的锻炼，同时也是拓宽语文学习领域的机会。 2.不要只是做一个谈话的记录，要写清楚时间、地点、经过，并融入你自己的感受。这个感受可以是访问之前的心理期待或心理准备，也可以是访问过程中的体验，还可以是对被访者的认识和采访的感触。 3.访问时，留意被访者的表情、动作，体会他的内心世界。 【深度指导】 一、前期准备构思 1. 确定访问对象 根据实际情况选择本校不熟悉的教师或地区名人。若选教师，可考虑有独特教学成果或经历的老师；若选名人，可聚焦文化、艺术、公益等领域，如当地非遗传承人、知名作家，明确对象后深入了解其背景和成就。 2. 明确访问目的 思考访问想要获取的信息，如对教师可了解其教学理念、教育故事；对名人探究其成功背后的经历、人生感悟，让访问有清晰方向。 3. 设计访问提纲 列出问题清单，从基础信息到深度思考，如 “您最初是如何踏上这条道路的？”“在遇到困难时，是什么支撑您坚持下去？” 提前规划好访问流程和时间安排。 二、访问过程要点 1. 开场与互动 注意礼貌，用真诚的态度和恰当的语言开场，如表明对访问对象的敬意和访问缘由。过程中保持专注倾听，适时回应和追问，让交流自然流畅。 2. 细节捕捉 留意访问对象的神态、动作、语气，记录有价值的故事和观点，比如教师讲述教学趣事时的神情，名人回忆艰辛过往时的语气变化，为写作积累素材。 三、作文构思框架 1. 开头 可用倒叙手法，从访问结束后的感受或某个深刻画面引入，如 “合上采访本，走出房间，我的心情久久不能平静，与 [访问对象称呼] 的这次对话，让我对 [相关领域] 有了全新的认识”；也可直接点明访问背景和对象，如 “怀着紧张又期待的心情，我走进 [访问地点]，对本地知名作家 [作家姓名] 进行了一次难忘的访问”。 2. 中间 按照访问流程，依次描述提问、对方回答和互动场景，穿插细节描写和自己的心理变化。可分段呈现不同主题的问答，如先写成长经历相关，再写感悟心得部分，让文章层次分明。 3. 结尾 总结访问收获，如学到的精神品质、获得的启示；表达对访问对象的感谢和敬意，如 “这次访问，不仅让我了解了 [访问对象] 的故事，更让我明白，成功从来不是偶然，背后是无数的坚持与付出。我会将这份感悟铭记于心，激励自己前行” 。 【例文剖析】 对本地知名作家的一次访问 在一个阳光透过斑驳树叶洒下的午后，我怀揣着紧张与期待，踏入了本地知名作家林老师的工作室，开启了这场难忘的访问。[开篇点明时间、地点与事件，营造出宁静又略带紧张的氛围，自然引出访问主题。] 刚踏入工作室，我便被满墙的书籍与琳琅满目的奖杯吸引。林老师笑着起身迎接我，他那温和的眼神瞬间驱散了我的紧张。“欢迎你来，小伙子。” 他亲切的话语，让我放松了不少。[通过环境描写和人物语言，展现工作室氛围与林老师的亲和，为后文交流铺垫。] 我整理思绪，抛出第一个问题：“林老师，您是如何踏上写作这条路，开启您的创作生涯的呢？” 林老师微微仰头，陷入回忆：“其实啊，我从小就对文字有着浓厚兴趣。小时候，家里条件不好，没有太多玩具，书籍便成了我最好的伙伴。我常常沉浸在书里的世界，随着年龄增长，就想自己也能创造这样的世界，于是拿起笔，开始了写作。” 他的讲述，朴实却充满力量，让我看到了梦想的萌芽。[运用对话描写，真实呈现采访场景，从林老师的回答中可感受到其对写作的热爱源自童年的积累。] 接着，我好奇地问：“那在您的创作过程中，肯定遇到过不少困难吧，您是怎么克服的呢？” 林老师目光坚定起来：“困难太多了，灵感枯竭时，感觉脑袋像被堵住，一个字也写不出；作品被否定时，心里也会沮丧。但我知道，每个作家都会经历这些。每当这时，我就会去生活里寻找灵感，去菜市场听听人们的讨价还价，去公园看看花草树木，感受生活的烟火气。同时，我也会阅读前辈们的作品，从他们那里汲取力量。” 他的话，让我明白了坚持与积累的重要性。[此处林老师的回答既展现了创作困难，又给出克服方法，富有启示性，也让人物形象更立体。] 随后，我提及：“林老师，您的作品风格独特，情感真挚，您觉得怎样才能在作品中融入真挚情感呢？” 林老师认真地说：“写作，就是写心。要写自己真正有感触的东西，不能无病呻吟。当你对生活中的人、事、物投入真心，情感自然就会流淌在笔下。比如写亲情，就想想父母为你做的那些小事；写自然，就回忆自己在山川河流间的感动瞬间。”[这段对话深入探讨写作技巧，为读者提供写作思路，紧扣访问目的。] 访问接近尾声，我向林老师表达了感谢。走出工作室，阳光依旧温暖。这次访问，让我不仅了解了林老师的创作历程，更收获了对写作的全新理解。写作，是热爱的坚持，是生活的感悟，是情感的传递。林老师就像一盏灯，照亮了我对写作探索的道路，激励我在文学之路上勇敢前行。[结尾总结访问收获，升华情感，以景衬情，突出访问对自己的深远影响。] 点评： 结构清晰：采用 “开头引入 - 中间采访过程 - 结尾总结感悟” 的结构，层次分明，逻辑连贯。 内容充实：通过多个有针对性的问题，全面且深入地展现了作家的创作生涯、面对困难的态度及写作技巧等，内容丰富，能给读者带来诸多启示。 语言流畅：行文自然流畅，无论是叙述还是对话，都符合情境，没有生硬之感，让读者阅读起来轻松愉悦。 【满分范文】 对姐姐的一次访问 升入初中后，我和姐姐已经一年多没有见面了，这位当了牙医的姐姐让我敬佩不已。 我对她很是想念，便常常联系她。记得一次，想到姐姐在当牙医，不由得想起医生的辛苦劳累，于是就想问她几个问题。虽然心里像揣了小鹿一般乱撞，但我还是鼓起勇气拿起手机拨打了视频通话。 只见姐姐穿着一件白大褂，一身干干净净的装扮。她问我:“有事吗？”“姐，我想问你几个问题。“ “好的，说吧。”“你平时当医生累不累，苦不苦，平时一天工作多长时间？经常工作到这么晚吗？”姐姐思考了几秒，平静地回答:“当牙医很累，要根据患者的病情，给患者洗牙，拔牙，还可能给患者做根管治疗，很辛苦的。”姐姐接着又说到她每天平均工作8个小时，有时还会加班。她看到我震惊的样子，微微地笑了笑。我接着问:“姐，你这样长期辛苦工作的动力是什么呢？”姐姐说:“医生是要对患者负责任的也是对每个患者的家庭负责，我们每个人的健康对于自己的小家庭来说都是100%的重要。”听完这话，我突然感受到了医生这一职业的沉重责任感，就像莫怀戚《散步》中写的那样：中年人背负着照顾整个家庭的责任。医生则承担着治病救人的职责。我对姐姐的崇拜之情便油然而生。之后，我又向姐姐请教了一些关于牙齿保健的问题，都得到了她耐心的回复。比如：患者有很多牙结石需要洗牙，有色素沉积需要喷砂，牙齿有龋坏需要补牙，根尖有炎症需要做根管治疗。我才恋恋不舍的挂了电话。 晚饭时，回想起姐姐的话，感觉到姐姐始终以一颗尽职尽责而又温暖的心对待患者，不仅会令患者安心，也更让此刻的我觉得心里有一股融融的暖意。 这一次通话我收获了很多，我也应该有姐姐这种尽职尽责的精神，做事情坚持不懈的精神，我要努力上进，去做自己想要成为的人！ （2025·四川南充·中考）生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良⋯⋯每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。 请以“与自己握手言欢”为题目，写一篇文章。 写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【写作指导】 一、精准审题：解构题目三重维度 1. 符号化意象解析 握手言欢：具象动作蕴含抽象哲理，需展现从对抗到和解的动态过程，可类比 "破冰"" 拆线 " 等隐喻（如：内心的坚冰在自我接纳中融化） 自己：聚焦内在自我对话，避免写成与他人和解（常见误区：将 "与自己和解" 写成原谅朋友） 言欢：非简单快乐，而是历经挣扎后的平和接纳（如：不是忘记失败，而是与失败带来的自卑和解） 2. 矛盾点挖掘技巧 建立 "自我对抗" 清单： 生理层面：身高体重 / 外貌特征（例：因龅牙不敢大笑的自卑） 能力层面：学习短板 / 社交障碍（例：理科薄弱导致的自我否定） 情感层面：过往遗憾 / 理想冲突（例：放弃艺术梦的不甘与挣扎） 二、立体立意：构建三层递进框架 1. 基础层：接纳客观不足 立意示例：《与 "慢半拍" 的自己和解》 深度挖掘：不是否定 "慢" 的特质，而是发现 "慢" 带来的细致优势（如：做题慢但正确率高的辩证思考） 2. 进阶层：释怀过往遗憾 立意示例：《给初三失利的自己写封信》 创新角度：将过去的自己视为 "盟友"，共同面对当下（如：中考失利后，与过去的自己约定 "用大学努力补全遗憾"） 3. 升华层：调和内心冲突 立意示例：《在理科生身份与诗人梦里和解》 哲学思考：引用 "刺猬与狐狸" 理论，论述多元自我的共存可能（如：白天解数学题，夜晚写诗歌的双重生活） 三、靶向选材：三维素材筛选法 1. 时间轴选材法 童年期：外貌 / 性格自卑（例：因胖被嘲笑后拒绝体育课） 青春期：学业 / 理想冲突（例：被迫放弃音乐比赛的挣扎） 2. 物品线索法 具象载体：旧校服 / 日记本 / 奖杯碎片 示例：《与 165cm 的自己和解》以校服长度变化为线索，从卷裤脚遮脚踝到主动露出脚踝的细节转变 四、结构精雕：五幕剧式叙事模板 1. 序幕：冲突具象化（150 字） 感官描写切入："体重秤的数字像针一样扎眼，我第 108 次把校服拉链拉到顶端" 数据强化：用具体数字量化对抗时长（如："三年零四个月的节食记录"） 2. 发展：对抗升级（250 字） 内心独白 + 动作细节："镜子里的人说 ' 你太胖了 '，我抓起跳绳时，手腕的淤青还没消退" 对比手法：展现前后变化（如：曾经每天称三次体重 VS 现在每周称一次） 3. 高潮：和解瞬间（200 字） 转折点设计：意外事件 / 他人话语 / 自我顿悟 示例：暴雨中为救流浪猫弄湿裙子，路人说 "你心真好"，突然发现 "善良比腰围更重要" 4. 回落：接纳实践（150 字） 行为改变：具体行动证明和解（如：第一次穿露脐装 / 主动报名演讲比赛） 环境互动：用环境变化映射内心（如：曾经觉得刺眼的阳光，现在觉得温暖） 5. 尾声：哲理升华（100 字） 隐喻收尾："现在的我，像一本允许涂改的笔记本，每道划痕都是成长的注脚" 金句提炼：结合个人经历创作专属格言（如："与自己握手，不需要完美的姿势，真诚就好"） 【范文引领】 与自己握手言欢 晨光透过纱帘，在梳妆台上洒下细碎光斑。我握着桃木梳的手顿了顿，镜中少女的倒影仿佛被施了定身咒——低平的鼻梁像是山峦间凹陷的浅谷，两颊的婴儿肥裹着未褪的稚气，让我总在班级合照时下意识地缩到后排，像株怯生生的含羞草，生怕被镜头捕捉到“不够完美”的模样。这样的自我否定，如同春日恼人的柳絮，总在不经意间飘进心里，搅得情绪一片凌乱。 改变发生在那个蝉鸣喧嚣的美术课。老师布置人物速写作业时，我正低头描摹石膏像的轮廓，笔尖在画纸上沙沙游走。忽然，同桌小雅的声音如清泉般淌来：“我能画你吗？你低头看书的样子特别专注，像文艺复兴时期的石膏像。”我慌忙抬头，手中的铅笔险些折断：“别画正脸……”话尾带着连自己都没察觉的颤音。可小雅早已铺开画纸，炭笔在纸面轻快跳跃，仿佛在谱写一首无声的歌。 我屏住呼吸，看着她笔下的线条渐渐有了生命：微卷的刘海垂落额前，宛如被风吹拂的藤蔓；睫毛在眼下投出蝶翼般的阴影，随着光影流转若隐若现；握着书页的手指关节微微发白，像是握住了整个世界的重量。画纸上的少女沉静而温柔，周身仿佛笼罩着一层柔和的光晕，与镜中那个总在挑剔自己的女孩判若两人。 记忆的闸门突然被打开。上周帮低年级学妹补习时，她们仰着天真的小脸说：“学姐讲题时眼睛会发光！”运动会上，我默默整理后勤物资，被班长当众夸赞细心负责；作文本里，老师用红笔圈出细腻的描写，批注着“文字充满灵气”。原来，那些我习以为常的瞬间，在别人眼中竟是如此珍贵的存在。 再次望向镜中，晨光正温柔地抚过脸颊，婴儿肥的脸庞不再是需要遮掩的“瑕疵”，倒像是春日枝头未成熟的青苹果，透着独属于青春的蓬勃生机。我轻轻抚平校服领口的褶皱，嘴角扬起一抹释然的弧度。这一刻，镜子里的笑容终于与心底的自己重叠。 原来真正的美，从不在千篇一律的标准模板里。那些曾让我自卑的“不完美”，恰恰是生命最独特的印记，是时光馈赠的礼物。就像春日的野花无需模仿玫瑰的艳丽，山间的溪流不必追逐大海的壮阔，每个认真生活的瞬间，都在书写着独一无二的精彩篇章。 1、越是真诚的情感，越是纯朴的，越是诗的。诗表现的就是真情实感，诗也呼唤着真情实感。——金波   2、相思似海深，旧事如天远。——出自乐婉《卜算子》   3、你可不想让自己沉溺于虚荣，挣扎于诋毁，磨灭你本该拥有的自在欢愉，真情实性。那你就要记住，知道你自己是谁，比知道他们是谁重要。    4、当风起时，当月圆时，面对流星，只是想悄悄地许下我的心愿，如果有来世，我的心海依然会刻烙着你的爱恋，而我依旧会在前方真情守候你。只求与你相伴到永久，永久。 5、忍把千金酬一笑？毕竟相思，不似相逢好。——出自邵瑞彭《蝶恋花》   6、相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。——出自卢仝《有所思》   7、一双铁肩，一颗义胆，一身正气，任劳任怨替国肃贪；一副柔肠，一腔热血，一片真情，全心全意为民谋利。   8、不要因为也许会改变，就不肯说那句美丽的誓言，不要因为也许会分离，就不敢求一次倾心的相遇。——出自席慕蓉《印记》   9、人心不同，耳目的聪明也因人而异，一种人认为是浮夸之词，在另一种人看来，就是不加粉饰的真情实理。 10、临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。——出自白居易《长恨歌》  11、天上最美的是星星，人间最美的是真情。 12、平生不会相思，才会相思，便害相思。——出自徐再思《折桂令》   13、要有非常深刻的、粗犷的真情，千万不要迟疑，把亲自感觉到的表达出来，即使和存在着的思想是相反的。——罗丹 14、所有糟糕的诗歌都来自真情实感。自然化的作品其内涵是显而易见的，而显而易见的内涵并不艺术。   15、此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。——出自柳永《雨霖铃》   16、天地间真滋味，惟静者能尝得出；天地间真机括，惟静者能看得透；天地间真情景，惟静者能题得破。作热闹人，说孟浪语，岂无一得？皆偶合也。    17、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。——出自晏殊《玉楼春》   18、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。——出自范成大《车遥遥篇》   19、岁寒知松柏，患难见真情。——中国谚语   20、爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊   写人作文高分模板 一、第一部分：开头 开头部分可写成2段，第一段写这个人对你的影响或感悟，作为文章的中心句，1-2行即可。第2段从总体上介绍人物的身份职业、外貌描写或总体印象等。3-5行即可。 示例： 1.老师就像辛勤的园丁，哺育了我们幼小的树苗；老师就像一支蜡烛，燃尽自己照亮了别人；老师又像默默无闻的春蚕，吐尽了最后一根丝……我们学校有许多老师，我最喜欢的是古老师。 2.碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片一大片的芦苇。强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里，一张普通的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。 3.从小到大，妈妈一直是我们身边最亲最爱的人，嘘寒问暖，知冷知热。在我们还不能清楚地表达自己时，妈妈不厌其烦地教我们牙牙学语；当我们还没有能力保护自己的时候，妈妈义无返顾地用那博大无私的爱为我们遮风挡雨；当我们自认为已经长大要摆脱她的庇护时，妈妈不无担心地默默注视着我们，妈妈为我们做的已经太多太多，可是她却从来没有要求任何的回报，这是一种多么广博多么无私的爱啊！  4.当蜘蛛网无情地查封了你的灶台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，你是否依然怀揣着感恩的心相信未来？当残淡的斜阳孤独地徘徊在高原的脊梁，当阴冷的高原风煽动微弱的翅羽，你是否依然怀揣着感恩的心相信光明？ 于是，我一直在思索：何为感恩？   二、第二部分：正文 1.正文，性格特点作为总起句。后面紧跟着具体事例，具体事例要突出表达性格。一般需要写出人物的三个性格，即三件事。每一段的开头都可以用性格句子开头。（每件事可写一段，每段6-8行左右） 2.注意描写人物时要运用人物的描写方法。 3.每件事的结尾的句子要有议论句。 如：也许你并没有注意到人群中的我，也许我对于你而言，仅是一名过客；但你与我而言，却是吹散烦躁的那缕风。谢谢你让我看到了努力的样子，让我看到了自强不息的力量。 4.每件事的衔接可以设置过渡句，起承上启下的作用。它衔接上下文，起到重要的“纽带作用”。可以用关联词语来连接。 如： 小时候，陪伴是过山车，我在前面，父亲在后面。 长大后，陪伴是一条长长的电话线，我在这头，父亲在那头。 再后来，陪伴是一条长长的路，我在这边，父亲在那边。 3、 第三部分结尾 写出对这个人的评价（赞美、学习、批评等）。如果做总结，把两种性格都要概括进去。特别提醒，结尾段一定要点题。可适当使用几个修辞美化。（1-2段，每段3行左右。） 示例： 1. 纸上的作文已经标上句号，这世间的故事却还在继续前进。你和我不管身处光明或黑暗，内心一定是全是祝福，满是美好。 2.冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。” 3.从古至今，多少文人墨客竭力渲染母爱的伟大，它赐予了我们多少不能忘却的东西，我们从那里得到的远远比付出的多，学会了宽容，学会了理解，学会了广博，学会了为他人着想，可是我们又曾为妈妈做过什么呢？难道我们就这样心安理得地接受着妈妈无偿的爱吗？我们不应该做些什么让妈妈开心，让妈妈骄傲吗？ 4.是的，停止抱怨生活、工作或是身边的人吧，当你真正怀揣着感恩的心去生活，你会发现一切都是那么美好：感谢亲爱的父母给你做的早餐，感谢大自然给予的阳光和雨露，感谢老师教会了你知识，甚至感谢你的对手让你克服了又一个困难，在逆境中怀揣着感恩的心，明天就会更加美好。 5.朋友是夏天的树阴，为你送来一片清凉；朋友是人生中的风景，没有他旅途便黯然失色。朋友是你失意时无言地安抚你的人，朋友是你高兴时与你分享的人；朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的人。 6.老师是无私的，他不求得到学生的回报；老师是“好面子”的，他希望自己的学生成才。作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限的温暖和一颗赤诚的心吗？ 7.怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更充实。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$