2026年中考语文一轮复习：修辞手法及运用

2026年中考语文一轮复习：修辞手法及运用 1．下列对语文知识的分析，不正确的一项是（　　） 青年是早上八九点钟的太阳，最活跃、最富朝气，拥有开风气之先的力量。广大青年坚持修身立德，系好人生第一粒扣子、迈好人生第一步台阶，不仅是对自己负责，更影响着一个时代的底色和基调，广大青年都追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，就一定能让清风正气、蓬勃朝气遍布全社会，让青春成为中华民族生气勃发、高歌猛进的持久风景。 A．加点的“最”“都”“更”都是副词。 B．“修身立德”与“底色和基调”两个短语的结构类型不相同。 C．划线的句子没有语病。 D．上面语段包含了“比喻”和“排比”两种修辞手法。 2．下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（　　） 例句：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。 A．小麦青青，一片粉花翠浪，远处近处的田畴里，春风泛起涟漪。（宗璞《花的话》） B．楝树、花梨树和醋栗树都仿佛被自身的芬芳熏醉了。（普列姆昌德《戈丹》） C．这风吹到人身上时，便使人感到一种清快，一份微倦，一点惆怅。（沈从文《春》） D．不够完美又何妨？万物皆有裂隙，那是光进来的地方。（莱昂纳德·科恩） 3．下列修辞手法判断完全正确的一项是（　　） （1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！ （2）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！ （3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 （4）朔气传金柝，寒光照铁衣。 A．比喻 拟人 互文 对偶 B．比喻 拟人 反复 对偶 C．拟人 比喻 互文 对偶 D．比喻 拟人 排比 比喻 4．请选出没有修辞手法的一句（　　） A．天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们惟一的资格。 B．她也是一个美丽动人的姑娘， 好像由于命运的差错， 生在一个小职员的家里。 C．一个浑身黑色的人， 站在老栓面前， 眼光好像两把刀， 刺得老栓缩小了一半。 D．一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌子上， 一边的还在，道是“事理通达心气和平”。 5．下列各句中没有使用修辞手法的一句是（　　） A．有时我贴在一个大人身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。 B．但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 C．小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 D．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” 6．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　） A．问君何能尔？心远地自偏。 B．烽火连三月，家书抵万金。 C．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 D．我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 7．对下面文段中所使用的修辞手法的作用理解不正确的一项是（　　） ①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。②小屋的出现，点破了山的寂寞，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。③小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！④树总是轻轻摇动着。树叶的灵动，显出小屋的安静；树干的高大，显出小屋的小巧；树色的鲜亮，显出小屋的沉着。而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。 A．①句把“山”比喻成“眉”，把“小屋”比喻成“痣”，写出了山的形和色，又点染出小屋的玲珑小巧，让人联想到妙龄女子的美好面容。 B．②句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小屋的出现为山景增添了生机和情调。 C．③句“什么来点缀小屋呢？那是树！”运用设问的修辞手法，强调了树对小屋的衬托作用。 D．④句使用了排比的修辞手法，突出了树、屋相互衬托，相映成趣的美。 8．以下选项中，不是互文修辞的一项是（　　） A．政通人和 B．岸芷汀兰 C．不以物喜，不以己悲 D．千里冰封，万里雪飘 9．选出没有比喻意义的一句是(　　) A．如鸣佩环，心乐之 B．斗折蛇行，明灭可见 C．卷石底以出 10．下列句子中使用了比喻修辞手法的一项是（　　） A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 B．我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。 C．我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 D．隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。 11．与例句使用的修辞手法相同的一项是（　　） 例句：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。 A．这下可惨了，我没带巴掌大一块雨具，可能要淋透了。 B．在山的那边，是海！是用信念凝成的海。 C．六月逛北京不是好时候，没有春花，没有秋霜，也没有冬雪。 D．土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 12．下列各句的修辞方法判断不正确的一项是（　　） A．勤奋是烈火，烈火能点燃希望的灯塔；勤奋是灯塔，灯塔可以照亮前进的方向。（暗喻、顶真） B．放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（拟人） C．花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻） D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人） 13．下列句子中，运用了比喻修辞手法的一句是（　　） A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 B．我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。 C．隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。 D．我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 14．下列修辞手法判断及作用不正确的一项是。（　　） A．“他，是口的巨人。他，是行的高标。”（作者运用了比喻的手法，高度赞扬了闻一多先生的崇高精神。） B．“是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？”（作者运用了排比的手法，追问自己为什么没能为小桃树写文章，表达了对小桃树的愧疚之情。） C．“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”（作者运用了拟人手法，表达了对家乡炽热的爱，表现了要解放家乡的决心。） D．“莲之爱，同予者何人？”（作者运用反问的手法，表现了自己不与世俗同流合污的高尚情操。） 15．对下列句子中运用的修辞手法，分析不正确的一项是 （　　） A．破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。(对偶) B．秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔的百灵鸟歌唱。(拟人) C．在乌黑的夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。(比喻) D．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。(夸张) 16．下列句子中运用了比喻的修辞手法的一项是(　　) A．当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。 B．雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。 C．它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。 D．暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 17．对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是(　　) ①不闻机杼声，惟闻女叹息。②阿爷无大儿，木兰无长兄。③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 A．比喻 对偶 反复 夸张 B．对偶 对偶 排比 对偶 C．借代 反复 排比 对偶 D．对偶 反复 对偶 比喻 18．对下列句子中所运用的修辞手法，判断错误的一项是（　　） A．像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！(反复) B．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人) C．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。(夸张、对偶) D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人) 19．请选出下列说法不正确的一项（　　） A．《白杨礼赞》的作者是茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。 B．《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，号陶庵，明末清初人。明亡后不仕，入山著书以终。 C．“清晨的天空很清静，云朵在悠闲地散步，偶尔有几只鸟儿掠过。”这句话运用了拟人的修辞手法。 D．句子由不同的成分构成，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。“在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。”句中“在长期的奋斗中”做补语。 20．下列说法错误的一项是（　　） A．西汉史学家、文学家司马迁用毕生精力著成了《史记》，这是我国第一部纪传体通史。 B．引号的一般用法是直接引用，也可以表示突出强调，还可以表示讽刺和否定。 C．词是唐五代兴起的一种配合音乐歌唱的新体诗，极盛于宋代。 D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”运用反问的修辞手法，表现了作者对土地无比深沉的热爱之情。 21．下列各句运用的修辞手法，表达不恰当的一项是（　　） A．我轻声念着湖泊的名字，而湖水轻吻着堤岸的声音被微风吹送着穿越芦苇而来，两种声音就这样交织在一起，实现了心灵上的沟通。 B．帕斯卡尔强调了思想的重要性，在他的哲学里，似乎思想就是那样一种东西——内化的时候，如同一副铠甲；外化的时候则像钙质。 C．一个人平平常常走在路上——就像散文；一个人忽然被推到水里——就成了小说；一个人给大地弹射到月亮里——那是诗歌。 D．国旗缓缓而降，生命的尊严冉冉升起。让我们以这样的形式，向那些骤然逝去的生命志哀，为我们历经磨难的民族积蓄生的力量！ 22．下列句子没有运用修辞方法的一项是（　　） A．在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 B．我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 C．我父亲好像不安起来。 D．这封信成了我们家里的福音书。 23．阅读下面的诗歌，回答问题。 致友人（节选） 汪国真 不站起来，才不会倒下 更何况 我们要去浪迹 天涯 跌倒是一次纪念 纪念是一朵温馨的花 寻找 管什么日月星辰 跋涉 分什么春秋冬夏 我们就这样携着手 走呵 走呵 你说，看到大海的时候 你会舒心地笑 是呵 是呵 我们的笑 能挽住云霞 下列对这首诗中修辞手法作用的分析，不正确的一项是（　　） A．诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。 B．诗中的“寻找 管什么日月星辰∕跋涉 分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。 C．诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。 D．诗的结尾用“我们的笑 能挽住云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象。 24．下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（　　） A．图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。 B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可以搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗? C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的阳光，一室的清香，一室的暖意。 D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。 25．下列说法有误的一项是（　　） A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(这句话采用了比喻的修辞手法。) B．一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，突然失足跌落深潭里。(这句话采用了比喻、拟人和反复的修辞手法。) C．《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是东汉经学家戴圣编纂的，《虽有嘉肴》出自《礼记·礼运》。 D．《大自然的语言》属于事理说明文，作者竺可帧结合实例，娓妮道来，介绍物候这门学科，语言既生动又准确。 26．选出修辞手法与其他不同的一项是（　　） A．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 C．它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．溪流吟着一首小诗。 27．下面运用比喻的一句是（　　） A．母亲永远想念我，如同我永远想念她一样。 B．海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 C．耳朵里好像真的听见一片朗朗读书声。 D．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 28．下列句子中没有使用比喻修辞方法的一项是（　　） A．路旁的柳树忽然变成了天使似的，传达着上天的消息。 B．地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 C．他哆嗦得像风雨中的树叶。 D．他觉得天气仿佛成心跟他过不去。 29．下列使用了借代修辞手法的一项是（　　）。 A．鳞浪层层 B．呷浪之鳞 C．毛羽鳞鬣之间皆有喜气 D．鳞次栉比 30．下列各项判断与分析中，不正确的一项是（　　） A．“在教室，他在学习。”这句话中两个“在”词性相同。 B．“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭一扭。实在标志极了。这句话运用了比喻、反语等修辞手法，讽刺力很强。 C．“仔细地洗”“洗衣服”“洗得干净”“洗和晒”这四个短语类型各不相同。 D．“如果我能宽恕人，体谅人，我都得感谢我的母亲。”这是一个假设复句。 31．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（　　） A．航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进。（比喻） B．金戈铁马，气吞万里如虎。（借代、夸张） C．发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。（夸张、拟人） D．她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。（比喻、拟人） 32．下列对语段分析正确的一项是（　　） ①放眼广袤的非洲大地，从中国援建的非洲疾控中心总部大楼，到共建“一带一路”标志性项目蒙内铁路……②在真实亲诚理念引领下，中非务实合作取得丰硕成果；从“鲁班工坊”中职业技能的培训交流，到“光明行"“爱心行”等义诊活动助力提升非洲人民健康福祉…③一幅中非人民相知相亲、携手前行的动人画卷徐徐铺展。④对待非洲朋友，中国讲一个“真”字；开展对非合作，中国讲一个“实”字；加强中非友好关系，中国讲一个“亲”字；解决合作中的问题，中国讲一个“诚”字。⑤中国以行践言、一诺千金。 A．语段中“放眼”“共建”“引领”“丰硕”四个词的词性相同。 B．第②句中加点词“在"“从”“到”都是连词。 C．第③句运用了拟人的修辞手法，写出了中非人民关系的友好亲密。 D．第④句运用了排比的修辞手法，强调了中国对待非洲的真诚。 33．下列各句对比手法分析有误的一项是（　　） A．迁客骚人的情怀与“古仁人之心”对比。 B．“春和景明”的美景与“淫雨霏霏”的悲凉对比。 C．“感极而悲”与“其喜洋洋”两种心情对比。 D．“先天下之忧而忧”与“后天下之乐而乐”对比。 34．下列句子中比喻不当的一项是（　　） A．他提着两个包气喘吁吁地走着，像踩着棉花似的深一脚浅一脚。 B．小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。 C．一群仙女像踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 D．她突然见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。 35．下列有关文学文化常识表述有错的一项是（　　） A．马致远的《天净沙·秋思》是被誉为“秋思之祖”的小令。小令，一般只有一个曲牌。 B．“立”是开始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始。 C．蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代著名文学家，著有文言小说集《聊斋志异》。 D．《纪念白求恩》一文运用对比、夸张等手法，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向。 36．对下列句子运用的修辞手法辨析有误的一项是（　　） A．为是其智弗若与？曰：非然也。（设问句） B．日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（反问句） C．蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。（拟人句） D．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（比喻句） 37．对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（　　）。 A．想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。 B．你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。 C．奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的坚实阶梯。运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。 D．你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。 38．下列诗句中没有运用典故的一项是(　　) A．相顾无相识，长歌怀采薇。 B．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 C．强欲登高去，无人送酒来。 D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 39．下列解说有误的一项是（　　） A．大量事实证明：沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要防微杜渐，理性上网。解说：这一句的标点符号使用不正确。 B．步履轻盈 披星戴月 敬畏生命 辛勤耕耘解说：这四个短语结构各不相同。 C．那种故乡的湿雪浸润出来的柔软和温情，又留在了当代作家黄蓓佳的文字和心里。解说：“湿雪留在文字和心里”是这个句子的主干。 D．远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一朵朵耀眼绚丽的云。解说：这句话有比喻和排比的修辞方法。 40．下列关于文章内容的分析有误的一项是（　　） A．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，动静结合，使景色灵动，充满生机活力，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。 B．“故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”这句话突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。 C．“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这句话运用比喻的修辞手法，用“积水空明”比喻月光的清澈透明，用“藻荇交横”比喻竹柏倒影的清丽淡雅，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 D．“但少闲人如吾两人者耳!”“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪一一月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人才能欣赏的。其次，“闲人”也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。 41．请选出下列说法错误的一项（　　） A．“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这句诗运用了对偶的修辞手法。 B．《昆明的雨》的作者汪曾祺，当代作家，代表作有中篇小说《边城》。 C．“一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。”这句话的主干是“老人喝泉水”。 D．“迈进金黄的大门,穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂的建筑的枢纽部分——中央大厅”这句中的破折号使用是正确的。 42．判断下面句子用了比喻修辞的一句（　　）。 A．饥饿的疼痛是剧烈的，它一阵一阵地发作，好像在啃他胃，疼得他不能把思想集中在去狄斯河必经的路上。 B．最后，到了漫漫的暮色袭来的时候，他才发现一个水坑里有一条独一无二的像鲦鱼般的小鱼。 C．他已经不再像人那样挣扎了。 D．这是一匹病狼，它的那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺，眼睛也昏暗无光，布满血丝。 43．下面说法有误的一项是（　　） A．“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黄色的土地，红玉的脸庞”一句话中用了排比和拟人的修辞。 B．《木兰诗》选自《乐府诗集》，是三国时北方的一首乐府民歌，既展现木兰的英雄气概，又表现了她的儿女儿情怀。 C．“在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。”句中“历史”“最”“深远”分别是名词、副词和形容词。 D．鲁迅先生说：“来啦！”我说：“来啦！”这句话中的标点符号运用准确。 44．选出非反问语气的一句（　　） A．若为佣耕，何富贵也？ B．死国可乎？ C．然天子读书者有几？ D．王侯将相宁有种乎？ 45．下列句子所运用的修辞手法，不是比喻的一项是(　　) A．（他）一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边。 B．火一样蓬勃的头发，盖在他的头上。 C．你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。 D．“什么？又怎么了？”他大声说。接下去倒像在自言自语。 46．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一联运用的修辞方法，判断正确的一项（　　）。 A．比喻 对偶 夸张 B．对偶 夸张 拟人 C．夸张 拟人 借代 D．借代 比喻 对偶 47．“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（　　） A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。 B．这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。 C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。 D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。 48．下列各项对语法、修辞知识的判断与分析，正确的一项是(　　) A．“粉丝”、“草根”、“纠结”、“动词”都属于名词。 B．短语“食品安全”“传递火炬”“愚公移山”与“唱响中国”的结构相同。 C．“电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。”这个句子的主干是 “电子书改变了方式和速度。” D．“雨说：“我来了，我来探访四月的大地；我来了，我走得很轻，而且温声细语地”这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到“雨”温柔可亲的形象。 49．下列解说正确的一项是（　　） A．影片“厉害了，我的国”通过镜头将中国在改革开放和社会主义现代化建设上所取得的历史性成就，进行了全方位、多层次的展现。（解说：该句的标点符号使用正确。） B．我现在没有心情。我今天没有去。（解说：两个句子中的“没有”词性相同。） C．那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。（解说：这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出那树虽老但枝繁叶茂的状态） D．上星期拜读了林教授的大作，获益匪浅，略有瑕疵，我一定斧正。（解说：这句话的语言运用得体。） 50．下列句子中运用了反语的一项是（　　） A．圆明园在幻想艺术中的地位就如同帕特农神庙在理想艺术中的地位。 B．先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 C．政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 D．在世界的某个角落，有一个世界奇迹。 答案解析部分 1．【答案】B 【解析】【分析】本题考查语言知识。B.“两个短语结构类型不相同”表述错误。“修身立德”与“底色和基调”两个短语都是并列短语，结构类型相同。 故答案为：B 【点评】本题考查语言知识。无论是语法知识还是修辞知识、病句辨析都要注意概念清晰，知识点明确。 2．【答案】B 【解析】【分析】例句：从“衔”“吞”可以看出这句话把岳阳楼拟人化，运用了拟人的修辞手法。A.“翠浪”“涟漪”都是比喻。B.从“ 熏醉了”可以看出这句话运用了拟人的修辞手法。C.排比。D.设问。 故答案为：B 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法 3．【答案】A 【解析】【分析】 A. “啊！黄河！你是中华民族的摇篮！” 把 “黄河” 比作 “中华民族的摇篮”，运用了比喻的修辞手法；“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！” 赋予黄河 “哺育” 的人的行为，运用了拟人的修辞手法；“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，并不是在一个地方买这些东西，而是互文见义，运用了互文的修辞手法；“朔气传金柝，寒光照铁衣”，“朔气” 对 “寒光”，“传” 对 “照”，“金柝” 对 “铁衣”，运用了对偶的修辞手法，A 无误； B. “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭” 运用的是互文而非反复，反复是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等，这里不符合反复的特点，B 错误； C. “啊！黄河！你是中华民族的摇篮！” 运用的是比喻而非拟人，把黄河比作摇篮，C 错误； D. “朔气传金柝，寒光照铁衣” 运用的是对偶而非比喻，没有把一个事物比作另一个事物，D 错误。 故答案为：A。 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 4．【答案】B 【解析】【分析】A.排比，“天生的聪明，优美的资质，温柔的性情”是三个结构相同的短语排列一起，构成排比。 B.没有使用修辞手法。 C.比喻，“眼光正像两把刀”把眼光比成刀，是明喻。 D.引用，“事理通达心气和平”是引用朱熹《论语集注》。 故答案为：B 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 5．【答案】A 【解析】【分析】此题考查的是对修辞的掌握。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 B由“雨已经化了妆”和“飘然莅临人间”可知运用了拟人的修辞。 C由“小草偷偷的”可知是拟人修辞。 D由“光明！光明！快给我光明！”可知是反复的修辞。 故答案为：A。 【点评】修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 学生要掌握并学会运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法，对引用、对比、借代、反语也应有所了解。 6．【答案】D 【解析】【分析】考查修辞手法的辨识。A句“问君何能尔？心远地自偏”运用了设问的修辞手法；B句“烽火连三月，家书抵万金”运用了对偶的修辞手法；C句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”运用了借代的修辞手法；D句没有使用修辞。 故答案为D。 【点评】修辞手法的种类很多，内容博杂。但中考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。做题时要对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义，其次要理解其要点。 7．【答案】D 【解析】【分析】 ABC.正确； D.④句使用了排比的修辞手法，突出了树对小屋的衬托作用。“突出了树、 屋相互衬托”不当。 故答案为：D. 【点评】 本题考查对修辞手法及作用的辨析能力。解答此类问题，首先要明确几种常见的修辞手法及作用，然后结合句子进行分析。 8．【答案】A 【解析】【分析】A.意为：政事顺利，百姓和乐。并无互相补充说明，不是互文；B.意为：岸边和小洲上的香草与兰花。互相补充阐发，是互文；C.意为：不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。互相补充阐发，是互文；D.意为：千万里冰天雪地，大雪纷飞。互相补充阐发，是互文； 故答案为：A 【点评】本题考查考生对语句修辞手法的理解和辨析。要求考生在平时掌握常见的修辞手法，掌握各种修辞手法的结构特点，对选项进行逐项的辨析，运用平时的知识进行判断。 9．【答案】C 【解析】【分析】本题用反选排除法，了解比喻的特点，根据“本体”与“喻体”两物有相似点先判断有比喻的句子，即AB两句，即可反选判断出答案为C。 【点评】古文句子中修辞手法的判断，先要大致理解句子的内容，可以翻译一下，再判断修辞手法。判断正确的，可用反选排除法来判断。 10．【答案】A 【解析】【分析】A.正确。BCD.虽然有比喻词，但不是比喻，因为比喻必须具有相似性的两个事物，即本体和喻体。故BCD错误。 故答案为：A 【点评】本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。 11．【答案】A 【解析】【分析】B是拟人，C是排比，D是拟人，只要A是夸张与例句一样，故选A。 【点评】夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。 12．【答案】C 【解析】【分析】虽然有比喻词“仿佛”，但是没有本体和喻体，所以不是比喻，结合“闭了眼”看出应该是想象。故C错误。 故答案为：C 【点评】本题考查考生对修辞手法的理解。修辞手法是常见的基本知识，要求考生在平时学习中注意积累和掌握，对选项进行逐项的审读，仔细辨析。 13．【答案】A 【解析】【分析】比喻就是抓住两种不同性质事物的相同点，用一事物喻另一事物。构成比喻的关键是：本体和喻体必须是性质不同的两类事物； 本体和喻体之间必须有相似点。 A．比喻，把“猫”比作“白雪球”。 B．无修辞，“ 飞也似 ”不是比喻词。 C．拟人，拟人的动作“等待”。 D．无修辞，“ 好像 ”不是比喻词。 故选：A。 故答案为：A。 【点评】比喻分为明喻、暗喻、借喻。明喻是本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、如同等，暗喻本体、喻体同时出现，但用是、成等连接。借喻是不出现本体和比喻词，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切。 14．【答案】B 【解析】【分析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。B项不正确，不是排比。 故答案为： B 【点评】本题考查考生对修辞手法的掌握和辨析的能力。考生注意平时的基本功的培养，注意对基本知识的积累和掌握，对选项进行逐项的阅读，仔细判断。 15．【答案】D 【解析】【分析】 本题考查学生辨析修辞手法的能力。 D.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。（比喻） 故答案为：D 【点评】 本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞手法的种类很多，内容博杂。但中考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。做题时对要求掌握的修辞，要熟记其定义，要理解其要点。知道了这些，回答这道题就不难了。 16．【答案】A 【解析】【分析】A.“芦苇如绿色的浪潮”属于比喻，把“芦苇”比作“浪潮”。 B.该句属于简单比较，没有任何修辞。 C.该句属于状态描述，没有任何修辞。 D.“暴风雨就歇斯底里地开始了”属于拟人的修辞。 故答案为：A 【点评】 本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 17．【答案】B 【解析】【分析】①是对偶；②是对偶；③是排比；④是对偶。 【点评】此题考查修辞手法运用。 18．【答案】B 【解析】【分析】本题考查修辞手法。 ACD.正确。 B.有误，用了暗喻，把黄河比作摇篮，没有用拟人手法。 故答案为：B 【点评】本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。 19．【答案】D 【解析】【分析】补语一般位于动词或形容词后面，或表示补充说明程度，或说明趋向，习惯说以得为标志，得后面的就是补语部分。而“在长期的奋斗中”放在句首，同时放在动词“过着”前面，表伴随状态，更符合状语的性质，故在句中做状语。D项符合题意。 故答案为：D 【点评】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。 20．【答案】D 【解析】【分析】此题考查学生文学常识的掌握情况。 A正确 B正确 C正确 D“为什么我的跟里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”运用的修辞手法是设问。 故答案为：D 【点评】反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 21．【答案】B 【解析】【分析】B．把“一副铠甲”和“钙质”互换，对应句中“内化”和“外化”的意义和形似，运用比喻强调思想的重要性。A．运用拟人手法赋予湖水以灵性，与我实现情感沟通。而且“轻吻”与前文中的“轻声”和后文中的“微风”意境一致。C．用打比方形象的写出了三者的区别。D．用对比比拟等修辞手法写降半旗志哀的作用。 22．【答案】C 【解析】【分析】本题是对修辞方法的考查。A、B、D三项都采用了比喻的修辞方法，A项还采用了拟人的修辞方法。C项中的“好像”并不是表比喻的比喻词，而是表猜测的一个副词。 故答案为：C。 【点评】常见的修辞种类较多，这里是对比喻修辞方法的考查。比喻修辞判定标准一个是要有本体、喻体、比喻词。同时要搞清比喻又分为明喻、暗喻、借喻三种。不能单纯地看有没有本体和比喻词。再有就是要分清比喻和拟人修辞方法的区别。 23．【答案】B 【解析】【分析】 ACD.正确； B.有误，对偶是表达“坚持不懈不言弃”的含义，不是表达“同甘共苦的友谊”。 故答案为： B。 【点评】 本题考查修辞手法。修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。 解答此题的关键是要掌握各种修辞手法的用法，并能准确辨析。 24．【答案】B 【解析】【分析】解答此类题目的关键是：首先明确修辞手法的种类，然后根据自己的理解辨析即可。 ​这一反问的修辞手法不当，不符合实际。 故答案为：B。 【点评】此题主要考查学生对修辞手法的掌握情况。 25．【答案】C 【解析】【分析】本题考查文学常识、修辞手法和课文理解。C.戴圣是西汉礼学家。《虽有嘉肴》出自《礼记·学记》。 故答案为：C 【点评】本题考查文学常识、修辞手法和课文理解。文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．本题要抓住文字信息根据知识积累来判断即可。 要注意掌握常用的修辞手法，如：比喻、拟人、排比等修辞手法。 26．【答案】A 【解析】【分析】A句运用的修辞手法是比喻，而B、C、D句则运用了拟人的修辞手法。 故答案为：A 【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，我们掌握修辞手法，在了解了其基本概念和表现形式外还应该知道常见修辞手法的特点及作用才能更好的应对各种试题的考验。 27．【答案】B 【解析】【分析】本题考查比喻的识别能力。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 A句“如同”表示类比。B把“海燕”比作“黑色的闪电” 是比喻 。C句“好像”表示推测。D句没有这用比喻的修辞手法。 故答案为：B 【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 28．【答案】D 【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 A句是比喻的修辞手法，把柳树(本体)比作天使(喻体)。 B句是比喻的修辞手法，把地上溅起的水、房屋上落下得水(本体)分别比作箭头、瀑布(喻体)。 C句是比喻的修辞手法，把他哆嗦(本体)比作风雨中的树叶(喻体)。 D句不是比喻的修辞手法，没有喻体。 故答案为：D。 【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 29．【答案】B 【解析】【分析】B项“鳞”借指“鱼”。 【点评】借代，指由事物的部分或某一特征代称事物本体。判断文言句子的修辞手法，首先要了解句子的意思，再根修辞的特点来判断。 30．【答案】A 【解析】【分析】本题考查学生对语法知识的掌握能力。语法知识是学习汉语的基础。准确地掌握了语法知识，对于我们语言表达能力的提高和辨析病句、仿写句子都有很大的帮助。A项句子“在教室，他在学习”中第一个“在”是表示方位的介词，第二个“在”是动词。 31．【答案】C 【解析】【分析】考查修辞方法。C项没有运用夸张的修辞手法。 【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 32．【答案】D 【解析】【分析】A.错误，“放眼“共建”“引领”是动词，“丰硕"是形容词。 B.错误，“在”是介词。“从”“到”是动词。 C.错误，该句运用的修辞方法是比喻。 D.正确。 故答案为：D 【点评】本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。 33．【答案】D 【解析】【分析】解答此类题目的关键是：在平时的学习中注意积累和掌握修辞手法，并能准确辨析。 D项的两种思想统一体现了作者的远大抱负，实际是一种“先忧后乐”的思想，不是对比的关系。 故答案为：D。 【点评】此题主要考查学生对对比这种修辞手法的理解能力。 34．【答案】B 【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 A、D两句“累极不能自持”与紧张、恐惧、几近瘫软下的两腿发软，与在棉花上行走的感觉是相似的，构成比喻。而B句形式上是比喻，但在崎岖山路上战士急步猛冲的感觉与踩在棉花上的感觉是绝无相似之处的，是为不合情理，有比喻之形而无比喻之实。C句云朵轻柔洁白，棉花洁白松软，二者相似可以构成比喻。本题答案应为B。 【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 35．【答案】D 【解析】【分析】D项有误，《纪念白求恩》没有运用夸张手法。 故答案为：D 【点评】本题考查对文学常识文化常识的掌握和辨析。答题时应注意，把各个选项对照相应相关的语文知识或文学文化常识，找到关键语句，字形推敲斟酌句子的意思和关键词含义，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。 36．【答案】C 【解析】【分析】本题考查的是对句子修辞手法的辨析能力。 A项中，“为是其智弗若与？曰：非然也。”这句话先提出问题“为是其智弗若与？”（难道是因为他的智力不如前一个人吗？），然后紧接着给出答案“非然也。”（不是这样的。），自问自答，符合设问句的定义，所以A项判断正确。 B项中，“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”这句话以“此不为远者小而近者大乎？”的疑问形式表达了肯定的意思，即“这就是远的小而近的大”，符合反问句的特点，所以B项判断正确。 C项中，“蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。”这句话中的“小尾巴似的东西”使用了比喻的修辞手法，将某个东西比作“小尾巴”，并没有使用拟人的手法，因为拟人通常是将非人的事物赋予人的动作、情感或思维，而这里并没有这样的描述，所以C项判断错误。 D项中，“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”这句话中使用了“如”作为比喻词，将“过去的日子”比作“轻烟”和“薄雾”，符合比喻句的定义，所以D项判断正确。 综上所述，答案是C项。 故答案为：C 【点评】本题考查的是对句子修辞手法的辨析能力。解题时，需要准确理解各种修辞手法的定义和特征，然后结合句子内容进行分析判断。设问句和反问句是常见的修辞手法，需要注意它们的区别。同时，拟人句和比喻句也是常见的修辞手法，但在判断时需要注意区分它们的特征，避免混淆。此外，还需要注意句子的整体语境和表达意图，以便更准确地判断修辞手法的使用。在拓展迁移方面，可以进一步学习其他修辞手法，如夸张、排比、对偶等，以丰富自己的修辞手法知识。 37．【答案】A 【解析】【分析】A把纺车比作旅伴和战友，表明和纺车的亲密关系，表达对纺车的深厚感情。B把青年一代比作初升的太阳，运用比喻修辞，不是拟人。C把奋斗比作杠杆和阶梯，运用比喻，不是排比。D运用反问修辞，表明再多颜色也画不出祖国的面貌，强调祖国的丰富多彩、美丽富饶。 【点评】本题考查常用修辞方法的辨析。要记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。修辞效果要结合具体语境理解和体会。 38．【答案】D 【解析】【分析】A翻译为：大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！采薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死，古时“采薇”代指隐居生活。是典故。 B翻译为：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走，只留下空荡荡的黄鹤楼。 昔人：指传说中的仙人子安，因其曾驾鹤过黄鹤山〔又名蛇山〕，遂建楼。是典故。 C翻译为：勉强地想要去登高饮酒，可惜再没有像王弘那样的人把酒送来。登高：重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。是典故。 D翻译为：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。没有典故。 故答案为：D 【点评】本题考查典故。典故：‌民间故事传说、‌神话、历史上的著名事件，或是‌地名等。‌读懂古诗句，理解古诗内容。理解古诗手法，根据题目要求答题即可。 39．【答案】C 【解析】【分析】此题考查语法的掌握，要求学生掌握常见的语法知识，并能根据题目给出正确答案，C句的句子的主干：柔软和温情留在文字和心里。 故答案为：C。 【点评】语法知识：词性、短语类型、句子成分等，都有难度，要重点掌握。 40．【答案】A 【解析】【分析】A. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣” ，猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾传入耳际，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 故答案为：A 【点评】此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。 41．【答案】B 【解析】【分析】B项中提到的《边城》作者是沈从文。 故答案是：B。 【点评】本题考查文学常识的识记能力。解答时要注意理清，平时可对常见的名家名作进行系统的整理，利于识记。 42．【答案】A 【解析】【分析】A句把“馋饿疼痛”的感觉比喻成胃被啃咬的感觉。BCD三句中虽然都有“像”，但句子中没有两物的相似关系。 【点评】对于比喻句，不能只看“像”这类的词来简单的判断，要根据比喻的特点即有本体和喻体，有两者的相似点来判断。 43．【答案】B 【解析】【分析】《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌。故选B。 故答案为：B 【点评】本题考查对语文知识文化常识的掌握和辨析。答题时应注意，把各个选项对照相应相关的语文知识或文学文化常识，找到关键语句，仔细推敲斟酌句子的意思和关键词含义，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。 44．【答案】B 【解析】【分析】此题考查反问句的掌握能力，要求学生能熟知反问修辞手法，并结合句子作出正确的分析。此题中，B项“死国可乎”的意思是：为国家而死可以吗？是设问句。 故答案为B。 【点评】反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 45．【答案】D 【解析】【分析】要明确比喻句的特点 比喻句需有本体、喻体，明喻还须有比喻词。D 项中没有这三者。 【点评】考查学生对比喻的理解。 46．【答案】A 【解析】【分析】把大山（五岭和乌蒙）说成细浪与泥丸，这是缩小的夸张，同时也是比喻。“腾”“走”运用拟人，整句运用对偶。 【点评】本题考查辨析常用修辞方法，记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。 47．【答案】A 【解析】【分析】A 反复是强调作者的感情，而不是强调对象。B、C、D正确。 故答案为：A 【点评】此题考查对反复修辞在文中的作用的理解。 48．【答案】C 【解析】【分析】A项中的“纠结”属于动词。B“传递火炬” “唱响中国”是动宾短语，“愚公移山”是主谓短语，“食品安全”是偏正短语。D句是拟人的修辞，而并非排比。 【点评】在语文学习中，要把短语的类型（主谓、动宾、动补、并列短语等)、句子分类（单句、复句)、复句关系（并列、因果、转折、选择、递进等)、句子的成分（主、谓、宾、定、状、补语等)、词性（名、动、形、数、量、代等)等知识熟记于心，做到能够准确判断 。 49．【答案】C 【解析】【分析】此题考查对标点、词性、修辞、语言表达多个知识点的考查。 A．“厉害了，我的国”是影片名称，应用书名号； B．第一个“没有”是动词，第二个“没有”是否定副词； C．正确； D．“斧正”敬辞，指的是请人修改文章，用在此句不合语境。 故答案为：C 【点评】此题考查语法，修辞，标点符号等多个知识点。做此类题，要把基础知识的技巧技法掌握准确，然后分析选择，建议用排除法，先排除自己准确判断的，把不能准确判断的选项再重新分析。 50．【答案】B 【解析】【分析】 ACD.错误。 B项中的“赞誉”是褒词贬用，对侵略者进行了尖锐而辛辣的讽刺。 故答案为：B 【点评】本题考查修辞手法的判断。反语指使用与本来意思相反的词语或句子去表达感情，也叫“反话”。 学科网（北京）股份有限公司 $$