2026年中考语文一轮复习：诗歌鉴赏

2026年中考语文一轮复习：诗歌鉴赏 诗歌鉴赏 从军行·其二 李白 百战沙场①碎铁②衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延③将，独领残兵千骑归。 （选择《全唐诗》，中华书局） 【注】①沙场：胡三省《通鉴注》：唐人谓沙漠之地为沙场。②碎铁衣：指身穿的盔甲都支离破碎。③呼延：呼延，是匈奴四姓贵族之一，这里指敌军的一员悍将。 1．下列关于诗歌的理解或赏析，正确的一项是（　　） A．诗歌描写城南塞外萧瑟之景，将英雄的精神气概烘托得异常鲜明而突出。 B．诗歌通过对这位将军的细致肖像描写，展现了一位英勇无比的将军形象。 C．诗歌最后一句的“独”字写出了这一场无法挽回的败战的无力之感。 D．诗人不直述战事进展，而将读者置身险象环生的局势，感受紧迫的态势。 2．简析“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围”一句如何体现征战之苦的。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】登飞来峰 【乙】登楼 [唐]王安石 [唐]韦应物 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 兹楼日登眺，流岁暗蹉跎。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 坐厌淮南守，秋山红树多。 3．下列对两首诗的理解和赏析不正确的一项是（　　） A．【甲】诗中没有记叙登山的过程，也没有描绘山中的美景，而是一开始就把自己置于千寻塔的最高层，抒写当时诗人心中的感受。 B．【甲】诗中诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。 C．【乙】诗中“流岁暗蹉跎”指时光白白流逝。诗人感慨时光虚度，为下文的抒情做铺垫。 D．【乙】诗“兹楼日登眺”中“日”字写诗人偶尔有一天登楼远眺，就是为了抒写由光阴虚度而引起的愁恨。 4．结合全诗，说说《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与《登楼》中“坐厌淮南守，秋山红树多”分别寄寓了诗人怎样的情感。 5．阅读短文，回答问题。 饮酒 结庐在人境，__________。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 __________，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 （1）在原文横线上填上所缺的诗句。 （2）解释下面句子中划线词 ①结庐在人境：　 　 ②心远地自偏：　 　 （3）“此中有真意，欲辨已忘言”。这两句话应怎样理解。 （4）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“悠然”表现了诗人怎样的心情？ （5）表达诗人远离世俗名利羁绊。虽身居人境，而闲静无忧的原因的诗句是　 　。 （6）请你写出陶渊明另一首我们学过的饮酒诗中两句来。 阅读下面的诗，完成下面小题。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 6．该诗的作者是东汉时期的　 　。 7．“临”在诗中是指　 　。 8．下列对《观沧海》全诗内容分析有误的一项是（　　） A．开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字有统领全篇的作用。 B．“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。 C．“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。 D．最后两句是合乐时加的，是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。 9．阅读下面的古诗，回答问题。 送郭司仓① 王昌龄 映门淮水绿，留骑主人心。 明月随良椽②，春潮夜夜深。 【注释】①郭司仓：姓郭的管理粮食的官吏。②良掾(yuàn)：好官吏。 （1）本诗运用了借景抒情的写法，诗中写了哪些景色? （2）“春潮夜夜深”这一句表达了诗人怎样的感情? 10．阅读诗歌，回答问题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （1）诗中的“闻折柳”是什么意思？ （2）这首诗表达了诗人怎样的情感？ 11．阅读古诗，回答问题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （1）解释下列词语。 ①黑云：　 　 ②金鳞开：　 　 ③临易水：　 　 ④声不起：　 　 （2）翻译下列句子。 ①黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 ②报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （3）这首诗表达了诗人怎样的心情？ （4）对本诗赏析有误的一项是（　　） A．诗的开头，作者用“黑云压城城欲摧”七个字表现了敌人重兵压境、军情危急的情景；接着，以“甲光向日金鳞开”一句，表现出敌人众多和耀武扬威的嚣张气焰。 B．三，四句，诗人以浓重的色彩，激昂的声调点出了战斗的时间和地点，逼真地再现了鏖战的紧张场面。 C．五，六句写边塞地区天气奇寒、将士无法出兵作战的悲壮场景。 D．最后两句描写出了不畏强敌、英勇血战的边塞将士的英雄气概。 阅读下面古诗，回答问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 12．全诗以“春行”为线索，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情，尾联“　 　”和“　 　”两个词语更是情不自禁地表达了恋恋不舍之意。 13．下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（　　） A．首联写了诗人所看到的山光水色，“初平”和“云脚低”写出了西湖早春的特点。 B．颔联写春行仰观所见，侧重写禽鸟，莺歌燕舞，生机勃勃。 C．颈联写春行俯察所见，侧重写花草，繁花似锦，春草茂盛。 D．尾联直接抒发了诗人对西湖的喜爱深情。 阅读下面的宋词，完成问题。 破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之 [南宋]辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 14．下列表述错误的一项是（　　） A．辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋著名爱国词人，是豪放派的代表人物之一。 B．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”从正面表现了词人的意气风发、英勇无畏。 C．“沙场秋点兵”一句中“秋”字用得最好，不仅点明了出征的季节，而且秋天肃杀凄凉的气氛也衬托出军容的威严，表现了将士们决心同敌人血战到底的气概。 D．描写激烈的战斗场面的句子是“马作的卢飞快，弓如如霹雳弦惊”。 15．对“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”赏析错误的一项是（　　） A．兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将士们排着整队伍，在这秋高气爽的时节接受将军检阅。 B．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”，从味、声两方面着笔，写奏乐啖肉的军营生活，有力托出一种豪迈热烈的气氛。 C．“沙场秋点兵”中的“秋”字既点明了季节，也为战士们出征增添了肃杀的气氛。 D．“沙场秋点兵”五个字紧凑有力，渲染出肃穆威严的气氛，我们仿佛看到，威严的将帅正高的检阅台上，披坚执锐的战士神情肃穆，随时准备去和敌人厮杀。 16．对这首词的理解不正确的一项是（　　） A．从全词看，壮烈和悲凉、理想和现实形成了强烈的对照。作者只能在醉里挑灯看剑，在梦中驰骋杀敌，在醒后发出悲叹。 B．词中梦境写得酣畅淋漓，将爱国之心、忠君之念及自己的豪情壮志推向顶点，结句猛然跌落，在梦境与现实的强烈对照中，宣泄了壮志难酬的一腔悲愤。 C．整首词抒发了作者想要杀敌报国、建功立业却已年老体迈的壮志未酬的思想感情，既有沙场征战之苦，又有沙场征战的激烈。 D．“赋壮词”就是写雄壮风格的词，故作豪言壮语。这首词处处扣着“壮词”来写。 阅读诗歌，完成下题。 除夜作 唐 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。 【注释】除夜：除夕之夜。 17．第一句诗中的“寒灯”渲染了除夕之夜旅馆中怎样的氛围？ 18．作者心情“转凄然”的原因有哪些？请结合全诗，用自己的话回答。 阅读下面的文字，完成各题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 19．对这首小令分析不当的一项是（　　） A．全曲前面列出九种景物，言简而义丰。语言极为凝炼却容量巨大，意蕴深远。 B．“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安恬的景象，与沦落异乡的游子相映。 C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。 D．从此曲的题目来看，作者创作此曲主要表现的是对秋的伤感之情。 20．对“夕阳西下”一句的表达作用分析错误的一项是（　　） A．渲染了悲凉氛围。 B．寓情于景，以乐景写悲情。 C．使全曲情景交融，浑然一体。 D．点明了游子思乡的特定时间。 21． （甲）游山西村陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 （乙）过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 （1）甲、乙两诗的颔联都是千古名句，请任选一句，自选角度（如表现手法、语言运用、蕴涵哲理等），作简短赏析。 （2）甲、乙两诗诗人所表达的情感有何共同之处 22．诗歌鉴赏。 采莲曲 白居易 菱叶萦波①荷飐风②，荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头③落水中。 注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。③搔头：古代妇女绾发的簪子。 （1）解释词语： ①萦波 ②飐风 （2）简析两首诗中采莲少女形象的相同点。 阅读《望洞庭湖赠张丞相》完成小题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 23．从炼字的角度赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”笔力千钧的妙处。 24．诗人是如何表达自己情感的？请结合诗句予以简析。 25．阅读下面的唐诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，注春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ （2）“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的哲理？ 阅读诗歌，完成小题。 相见欢① 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁②。别是一般滋味在心头。 【注释】①相见欢：曲调名。此调原为唐教坊曲，又名“乌夜啼”“秋夜月”“上西楼”。该调三十六字，上片平韵，下片两仄韵匀两平韵。②离愁：指离开国家（指南唐）之愁。 ——（选自《阅读素养与能力提升》） 26．下面对这首词的赏析不正确的一项是（　　） A．上阕写景，西楼、月色、梧桐、深院、清秋，画面冷寂。 B．下阕转入抒怀，写出了作者作为亡国之君难以排遣的愁苦之情。 C．“无言”“寂寞”“清秋”等语营造的凄婉、哀愁的情调，甚是感人。 D．“剪不断，理还乱”是千古传诵的名句，因为它表达了作者对爱情的忠贞。 27．本词的作者是　 　（朝代）后主（人名）　 　，他被誉为“千古词帝”。 28．结合全词，理解“别是一般滋味在心头”中“一般滋味”的具体含义。 29．阅读下文，完成后面小题 雁门太守行 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （1）本诗的作者是　 　（朝代）的诗人　 　（人名）。 （2）下列对诗的理解和分析不恰当的一项是（　　） A．“雁门太守行”是乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它做诗题写当时战事。 B．首句中的“压”字把敌军来势凶猛，交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等，淋漓尽致地表现出来。 C．“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，先从视觉入手，再从听觉来写阴寒惨烈的战地气氛。 D．这首诗“黑”“金”“紫”“红”等色彩浓丽的词语表现紧张悲壮的战斗场面，构思新奇，想象丰富。 古诗词阅读 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 30．下列与本诗体裁不同的一项是（　　） A．《少年行》 B．《南园十三首》（其五） C．《落第长安》 D．《立春日感怀》 31．俗话说“男儿有泪不轻弹”，小雅认为诗中“双袖龙钟泪不干”有些不真实，你怎么看？ 32．美学大师朱光潜说：“要懂得诗词，一定要知人论世，孤立地看一首诗词，有时候就很难把它懂透。”请你结合下面的材料，深入体会诗人所蕴含的复杂情感。 背景资料： “国家六叶，吾门三相。”岑参的家族显贵，出过三位宰相。但岑参出生前，家族惨遭巨变，地位一落千丈。他三十多岁时，仅被授以小官。于是，另辟蹊径，不远万里、奔赴塞外。 拓展阅读： 万里奉王事，一身无所求。 也知塞垣苦，岂为妻子谋。 ——《初过陇山途中呈宇文判官》 功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 ——《送李副使赴碛西官军》 33．阅读古诗文，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝頂，一览众山小。 尾联“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含着怎样的生活哲理？ 古代诗歌阅读，阅读下面这首唐诗，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 34．下列对这首诗的分析，不正确的一项是（　　） A．这是一首七言绝句，题目中的“龙标 ”是唐代县名，诗句中的“龙标 ”是指王昌龄。 B．首句寓情于景， 以飘忽不定的杨花和啼声哀切的子规，烘托了暮春凄凉悲惋的气氛。 C．最后两句由写景言事转为抒情寄慨，紧扣诗题“遥有此寄 ”四字，点出了诗歌主旨。 D．全诗抒写了作者对朋友遭遇的深刻忧虑，主要目的是表达自己怀才不遇的愤懑之情。 35．清代沈德潜评论这首诗“ 以摇曳之笔，语意一新。 ”说它新，就新在诗人想象的奇特。请从修辞 的角度来赏析诗歌后两句的想象之新。 阅读杜甫《春望》，完成问题。 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 36．首联的“　 　”和“　 　”二字描绘出衰败凄凉的景象，虽是写景，但实为抒情。 37．颔联与白居易的“几处早莺争暖树”“乱花渐欲迷人眼”同是写花鸟，二者表达的情感有何不同？请简要分析。 38．阅读下面这首诗，回答问题。 春夜闻笛 〔唐〕李 益 寒山[1]吹笛唤春归，迁客[2]相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 【注释】[1]寒山：地名，在今江苏徐州，屡为战场。[2]迁客：遭贬谪的官员。 本首诗所表达的情感与下列哪一项大致相同？ 请先做选择，再简要分析。 A.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。[刘禹锡《秋词》（其一）] B.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） C.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）] 选　 　，理由： 　 　 39．小组同学分享了两首有关春天的诗歌，请你共同探讨其中蕴含的情思。 春 (节选) 穆旦 绿色的火焰在草上摇曳， 他渴求着拥抱你，花朵。 反抗着土地，花朵伸出来， 当暖风吹来烦恼，或者欢乐。 如果你是醒了，推开窗子， 看这满园的欲望多么美丽。 (1942年2月) 复活的土地(节选) 艾青 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草； 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 …… 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ (1937年7月6日) 这两首诗歌都描写了春天的景象，其中的意象具有 　 　的特点。但两者抒发的情思存在差异，穆旦在诗中寄托了　 　的情感，而艾青则表达了　 　的情思。 40．阅读下面的诗歌，完成诗后题目。 关 雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 （1）诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”?请用自己的话概括。 （2）本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其他诗文中选取一例，并加以简析。 任务四：离别之诗比较读 天下无不散之筵席。让我们走进李白、王维与友人离别的场景，感受他们的心境。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 送别 [唐]王维 下马饮君酒，问君何所之？ 君言不得意，归卧南山陲。 但去莫复问，白云无尽时。 41．两首诗歌中朋友离开的原因有何共同之处？结合诗歌中的关键词句分析。 42．朋友离去，李白和王维都发了一条朋友圈，两人在文字的最后都配了一个表情，请任选一人，根据诗歌猜测其会配上什么表情？结合诗句简述理由。 A.微笑 B.生气 C.大哭 D.愁苦 我选　 　（李白或王维）表情：　 　（填序号）。理由：　 　 阅读下面这首诗，然后完成下列问题。 逢入京使（唐·岑参） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 43．“双袖龙钟泪不干”中的“龙钟”是什么意思？在这里有何表达效果？ 44．“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”表达诗人怎样的情感？ 45．阅读下面的词，回答下面的问题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （1）将描写战斗激烈场面的句子抄写在横线处。 （2）本首“壮词”以“可怜白发生”结尾，抒发了作者怎样的情感？ 阅读 青 溪 王 维 言入黄花川，每逐①青溪水。 随山将万转，趣②途无百里。 声喧乱石中，色静深松里。 漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。 我心素已闲，清川澹③如此。 请留盘石上，垂钓将已矣。 注释： ①[逐]循、沿。②[趣]同“趋”。③[澹]安静。这首诗以游历起笔，接着描绘青溪景致，最后写对青溪的感受，兼写喜爱青溪的原因。 46．批注一：画线句的诗眼分别是“　 　”“　 　”两个字，运用了　 　的表现手法。 47．批注二：诗歌末尾两句用典，表达了诗人　 　的心境。 阅读 【甲】浣溪沙·徐州藏春阁园中 [北宋]苏轼 惭愧①今年二麦丰，千畦细浪舞晴空。化工②余力染夭红。 归去山公③应倒载④，阑街拍手笑儿童。甚时名作锦薰笼⑤。 【乙】浣溪沙·父老争言雨水匀 [南宋]辛弃疾 父老争言雨水匀，眉头不似去年颦。殷勤谢却w中尘。 啼鸟有时能劝客，小桃无赖已撩人。梨花也作白头新。 【注释】①惭愧：这里指难得。②化工：天工造物者。③山公：指晋代山简，字季伦。此处用他日夕倒载归，酩酊无所知而被儿童嘲笑的故事。④倒载：倒卧车中。亦谓沉醉之态。⑤锦薰笼：花名。⑥m(zèng)：瓦制炊具，可以用于蒸饭。 48．下列景物在两首词中都出现的一项是 (　　) A．菜地 B．花朵 C．小鸟 D．高山 49．两首词都表达了“丰收之意”，但展现“丰收”的写作内容及手法不同，请结合词作内容简要分析。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 50．下列对于这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．诗中写河州的水鸟，写采摘荇菜，起到“起兴”和“引出下文”的作用。 B．“左右流之”“寤寐求之”两句中的“之”指代的内容不一样。 C．“悠哉悠哉”连用两个“悠”字，把长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。 D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”两句描写的是现实中男子与心爱的女子嬉戏的场景。 51．孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”请结合本诗谈谈你对这句话的理解。 诗歌鉴赏 临江仙·送钱穆父 [北宋]苏轼 一别都门三改火①，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温②。无波真古井③，有节是秋筠④。 惆怅孤帆连夜发，送行□月微云。尊前不用翠眉颦⑤。人生如逆旅，我亦是行人。 【注释】①改火：这里指年度的更替。②春温：是指春天的温暖。③古井：枯井。比喻内心恬静，情感不为外界事物所动。④筠：竹子的青皮，借指竹子。⑤颦：皱眉。 52．填入诗句空白处最恰当的一个字是（　　） A．冷 B．淡 C．圆 D．赏 53．有人认为“人生如逆旅，我亦是行人”中“逆旅”本就是“旅舍、旅店”的意思，故诗句可改为“人生如旅舍，我亦是行人”。你认为可以改吗?请简要分析。 阅读下面的古诗，回答问题。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 54．请从表现手法的角度赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”两句诗。 55．请分析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句诗蕴含的深刻哲理。 阅读下面诗歌，完成各题。 与颜钱塘①登樟楼望潮作 [唐]孟浩然 百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。府中连骑出，江上待潮观。照日秋云迥②，浮天渤澥③宽。惊涛来似雪，一坐凛生寒。 注：①〔颜钱塘〕指钱塘县令颜某，名未详。②〔迥(jiǒng)〕远。③〔渤澥(xiè)〕指渤海。这里指钱塘江外的东海。 56．“府中连骑出”一句中的“连骑”形容骑从之盛，写出了　 　，从侧面烘托了人们　 　的心情。 57．颈联“照日秋云迥，浮天渤澥宽”历来颇受好评，请加以赏析。 阅读下面这首诗歌，完成各题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 58．这首诗是杜甫诗作中的名作，写于作者困居长安期间，试分析这首诗表达的思想感情。 59．试分析颔联中“感”和“恨”的表达效果。 古代诗歌阅读 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 60．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是 （　　） A．首联用“巴山楚水”“二十三年”，表现了诗人贬谪之地的偏远和被贬时间之长。 B．诗人用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，写被贬归来物是人非、恍若隔世的感触。 C．尾联点明酬答白居易的题意，意思是今天听了你的诗歌不胜感慨，姑且借酒浇愁吧。 D．全诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的艺术感染力。 61．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”运用了什么修辞手法？这两句诗富含哲理而被后世广为传诵，从中你悟出了什么道理？ 阅读下面这首诗，完成问题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 62．对本诗的理解错误的一项是（　　） A．诗人用草树、杨花、榆荚这些意象来表现晚春景色。 B．这首诗运用了拟人化的手法描绘了晚春的繁丽景色，榆荚、杨花虽缺乏“才思”，但不因此藏拙，而为晚春增添一景，虽然不美，但尽了努力，这种精神是值得赞扬了。 C．本诗既表达对人生哲理的严肃思索，又具有活泼幽默的情趣。 D．“漫天”一词写出了杨花榆荚随风飞舞，欲与飞雪比美的情态。 63．“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”（《晚春》）与“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）借“杨花”表达的思想情感有什么不同？请结合具体内容简要分析。 阅读下面的诗歌，完成问题。 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 64．有同学将前四句的意思理解为，“到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。”大家都说他的理解不对。请你说服他。 65．有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点出了木兰当时的处境和身份。请对此做简要分析。 66．诗歌鉴赏’ 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 （1）下列对这首诗的分析，不正确的一项是(　　) A．这首诗写秋日登楼远眺的所见所感，抒发了怀古之情，音韵婉转，格调苍凉悲慨。 B．颔联实写暴风雨来临前的景象，生动传神。 C．颈联对仗工整，对应词语词性相同。“秦苑”和“汉宫”运用借古讽今的写法。 D．全诗除了第一句含有议论的成分，其余诗句都是寓情于景，没有议论。 （2）下列对这首诗理解有误的一项是(　　) A．首联扣题，抒情写景，奠定基调。蒹葭、杨柳好似江南之景，千古万里之愁，以乡思为始。 B．颔联写溪云乍起，夕阳沉落，山雨将至，风声满楼，极力营造出自然环境的壮美之态。 C．颈联虚实结合，诗人愁怨从“万里”推向“千古”，以实景叠合虚景，吊古之情油然而生。 D．“莫问”让读者从悲凉颓败的景物中思考历史教训；“流”则暗示出颓势难救的痛惜之情。 （3）请赏析“山雨欲来风满楼”这句诗。 （4）简要赏析诗歌颈联的表达效果。 （5）诗歌抒发了诗人对历史沧桑的无限感慨，请结合颈联说说诗人是如何表达这一情感的。 古文阅读 使至塞上 王 维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 67．有人说“归雁入胡天”中的“归雁”是作者自比，你同意吗？请说明理由。 68．下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（　　） A．这首五言律诗主要写的是王维出使边塞途中的所见所感。 B．全诗通过“归雁”“大漠”“孤烟”“长河”“落日”“候骑”等自然景物，向我们展示了边塞的雄奇壮丽。 C．颈联运用对偶手法，被王国维赞为“千古奇观”， 其中“圆 ”“直”两字极富神韵。 D．这首诗意境雄浑，与王维晚年写《竹里馆》那种清幽意境形成鲜明的对比。 阅读下面这首诗，完成各题 月夜忆舍弟 (杜甫) 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 69．“戍鼓断人行，边秋一雁声”从，　 　、　 　的角度写边塞凄凉景象，渲染气氛。 70．“露从今夜白，月是故乡明”历来为人们称道，请从打情手法的角度加以赏析。 阅读下面两首唐诗，完成问题。 春兴 （唐）武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 春夜洛城闻笛 （唐）李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名。 71．诗题“春兴”在文中有何作用，简要分析。 72．武元衡的诗和李白的诗同是写思乡，其中蕴含的情感和运用的手法是否相同，请结合两诗的三、四句简要分析。 诗歌鉴赏 过山农家 顾况① 板桥②人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔③焙茶④烟暗，却喜晒谷天晴。 [注]①顾况(727- 815)，唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和人民疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水分。 73．下列各项对本诗的理解，不正确的一项是（　　） A．作者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。 B．“莫嗔”二字，从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，表现了山农的爽直性格。 C．“却喜”二字，道出了山农对雨后天晴， 能翻晒谷子的喜悦。 D．作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受，表达了对劳动的喜爱。 74．抖音微视频是当今很火爆的一种表现形式。小文同学想将这首诗歌前两句的意境，用抖音微视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本。 抖音脚本(部分) 　 画面内容 画面声音 预期表达效果 板桥人渡泉声 山溪、木板桥、诗人 　 　 山间的幽静和诗人的心旷神怡 茅檐日午鸡鸣 茅屋、阳光、人、鸡 悠长的鸡鸣声 　 　 75．古诗文阅读 游凤林寺西岭 【唐】孟浩然 共喜年华好，来游水石间。烟容开远树，春色满幽山。壶酒朋情洽，琴歌野兴闲。 莫愁归路暝，招月伴人还。 【批注一】首联紧扣诗题，“喜”字点明全诗情感基调。 【批注二】颔联景中融情，满目青山，一片明丽。 【批注三】颈联直抒胸臆，“①　 　”“②　 　”字再次表明同游山水的乐趣。 【批注四】尾联“招”字用得有趣， ③　 　 阅读《游凤林寺西岭》，完成批注。 76．阅读诗歌，回答问题 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）诗中以“征蓬”和“归雁”喻　 　，传达出幽微难言的内心情感。 （2）诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”之名句。请你从中选出两个字或一个词加以赏析。 课外阅读 观刈①麦 白居易 田家少闲月，五月人倍忙。 夜来南风起，小麦覆陇黄②。 妇姑荷箪食③，童稚携壶浆。 相随饷田④去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光。 力尽不知热，但惜⑤夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁。 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。 家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。 吏禄三百石，岁晏⑥有余粮。 念此私自愧，尽日⑦不能忘。 【注释】①刈(yì)：割。②覆(fù)陇(lǒng)黄：小麦黄熟时遮盖住了田埂。覆，盖。陇，同“垄”，这里指农田中种植作物的土埂。③荷(hè)簞(dān)食(shí)：用竹篮盛的饭。荷，肩挑。④饷(xiǎng)田：给在田里劳动的人送饭。⑤惜：盼望。⑥岁晏(yàn)：年底。晏，晚。⑦尽日：整天，终日。 77．下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（　　） A．这是一首叙事诗，虽着墨不多，却把割麦者和拾麦者夏收时那种辛勤劳碌而又万分痛苦的生活情景和内心感受描绘得真切生动，带有强烈的讽喻色彩。 B．诗歌描绘了妇姑童稚送饭、丁壮南冈割麦、贫妇抱子拾麦三幅画面。 C．“力尽不知热，但惜夏日长”，意思是力气用尽了，热得不知怎么办才好，只是叹惜夏天实在太长了。形象地写出了劳动人民抢割时的辛苦景象。 D．诗人不仅把劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐做了对比，而且还把自己的舒适与劳动人民的穷苦做了对比。深刻地揭示了在繁重的赋税压迫下的劳动人民生活的艰难，表现了作者对劳动人民的深切同情。 78．“念此私自愧，尽日不能忘”中的“此”指什么？从这句诗中，可以看出诗人是个什么样的官员？ 阅读下面诗作，完成问题。 【甲】 式微 《诗经·邶风》 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 【乙】 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 79．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．甲诗以质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的典范。 B．甲诗“式微式微”是运用反复的手法，在反复中强调天气不好，不宜劳动。 C．乙诗是诗人被贬后看到下层人民贫困生活，有感而发，写下的慷慨激愤之作。 D．乙诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者应普降恩泽，施惠于民。 80．两首诗运用不同的修辞手法描写了贫苦人民的生活，甲诗运用了设问的修辞手法， 乙诗运用夸张的修辞手法，请选择其中一首加以赏析。 阅读 [甲]淮上与友人别 [乙]赠 李 白 [唐]郑 谷 [唐] 杜 甫 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂①愧葛洪②。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。 【注释】①丹砂：即朱砂。 道教认为炼砂成药，服之可以延年益寿。 ②葛洪：东晋道士，自号抱朴子，曾入罗浮山炼丹。 81．两首诗同为送别友人，情感却不相同。甲诗通过“君向潇湘我向秦”表现　 　；乙诗则借助“飞扬跋扈为谁雄”表达　 　。 82．两首诗描写了不同季节的景物，结合诗歌内容分析诗人各自的用意。 83．古诗联读 闲居初夏午睡起（一） 南宋·杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花①。 山行 清·姚范 百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜②。 山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。 【注释】①捉柳花：戏捉空中飞舞的柳絮。②蘼芜（mí wú）：一种香草，可以做香料。 绘图景 → ⑴反复阅读两处画波浪线的句子，请任选一处，结合相关意象，发挥想象和联想，运用简洁的语言描绘诗中的景象。 　 　 悟情感 　 示例：《闲居初夏午睡起》（其一）中运用“梅子”“芭蕉”“柳花”等季节性意象，写出了在初夏午睡起来后闲适、慵懒的情绪，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。 ← 意象 → ⑵《山行》 　 　 84．阅读杜甫《望岳》，完成小题。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 （1）“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，请赏析“割”字的好处。 （2）下列各项中，对本诗赏析错误的一项是（　　） A．全诗紧扣“望”字，从朝至暮，由近及远，句句写向岳而望，热情讴歌泰山的秀美景色和雄伟气势。 B．首联以设问统领下文，以一望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云，也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情 C．颈联写细望所见，对仗工整。写出了诗人心情的激荡和眼界的广阔，也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。 D．尾联似写登山，实为明志，点明全诗主旨，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 阅读下面的唐诗，完成下题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 85．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　) A．“客路”指旅人前行的路，表明诗人泛舟于绿水上、青山前，流露出漂泊羁旅之情。 B．额联写诗人站在船头放眼望去，潮水上涨几乎与岸齐平，江面开阔，和风顺江而来，船行快速。 C．颈联既写景又点明时令，既描写了江南冬末春初特有的景色，又蕴含着一种自然理趣。 D．尾联直抒胸臆，诗人希望北归的大雁从洛阳帮忙捎一封家书，表达浓浓的思乡之情。 86．颈联蕴含了怎样的自然理趣？是如何表现的？请简要分析。 答案解析部分 【答案】1．D 2．“百战”体现战事频繁；“碎铁衣”写出战斗残酷、时间漫长；“数重围”表明处境危急，这些都体现了征战之苦。 【答案】3．D 4．示例：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表现了诗人为实现政治抱负无所畏惧的进取精神和开阔胸襟；“坐厌淮南守，秋山红树多”表现诗人对官场的厌倦，对自然的喜爱向往和归隐之心。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 3．ABC正确 D.“日”字写明诗人几乎每天都要登楼远眺。诗人为何“兹楼日登眺”呢?次句便说明了原因。“流岁暗蹉跎”谓时光像流水一样逝去，使人暗暗产生光阴虚掷之叹。本项“写诗人偶尔有一天登楼远眺”有误。 故答案为：D 4．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”： 不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。西汉人常把浮云比喻奸邪小人。联系写作背景，作者力主变法图强，却遭到了顽固势力的反对。由此可知，这句诗表现了作者不惧奸邪，誓要实现自己的政治抱负的决心和广阔胸襟；“坐厌淮南守，秋山红树多”：“淮南守”是作者此时担任的官职，“厌”是厌倦之意。作者厌倦于现在的这个官职。联系写作背景，他现在所出使的滁州，是淮河以南、长江以北的一座山城。韦应物何尝不想在滁州做一番事业。然而在朝廷上下一片昏庸腐败的局势下，诗人的努力显得那样的微不足道。故“厌”表现了作者对官场的厌倦。“秋山红树多”写景，一个“多”字写出了山中秋景的美好，表现了作者对自然美景的喜爱。 故答案为：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表现了诗人为实现政治抱负无所畏惧的进取精神和开阔胸襟；“坐厌淮南守，秋山红树多”表现诗人对官场的厌倦，对自然的喜爱向往和归隐之心。 5．【答案】（1）而无车马喧，山气日夕佳。 （2）建筑房屋；人们聚集的地方；偏远 （3）这里有人生的意义，想辨别出来去忘了怎样用语言表达。 （4）表现诗人远离官场，超然尘世的纯朴自然的恬淡心情。 （5）问君何能尔，心远地自偏 （6）衣沾不足惜，但使愿无违。 【解析】【分析】⑴本题考查考生对诗歌的默写和记诵能力。 ⑵本题考查诗歌鉴赏的重点字词含义的理解能力。 考生要联系句子的含义进行字词的分析理解。 ⑶本题考查考生对诗句的鉴赏能力。考生要根据诗句的含义进行理解，“真意”：指认识的意义；“忘言”忘了用怎样的语言表达。 ⑷本题考查考生诗歌鉴赏作者思想情感的能力。“悠然”体现诗人的悠闲自得的情态。考生要联系诗人的写作背景;弃官归隐，隐居农村，过的是田园生活。所以“悠然”体现诗人远离官场，超然尘世的纯朴自然的恬淡心情。 ⑸本题考查考生理解性的默写。考生要读懂诗歌的内容，理解每一句诗歌的意思。根据题干要求。 ⑹本题考查考生的积累能力。陶渊明的另一首《饮酒》是“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 ” 故答案为：（1）而无车马喧；山气日夕佳；（2）①建筑房屋；人聚集的地方；②偏远；（3）这里有人生的意义，想辨别出来却忘了怎样用语言表达。（4）表现诗人远离官场，超然尘世的纯朴自然的恬淡心情。（5）问君何能尔，心远地自偏（6）衣沾不足惜，但使愿无违 【点评】⑴考生要注意平时的积累，对诗歌的记诵要日积月累，注意书写时要正确，不能出现错别字。⑵考生在理解字词含义是要做到“字不离句”，通译句子后再审视重点字词的意思。在理解字词是要运用学过的知识进行推敲判断。 ⑶考生要对诗句内容有准确的理解，抓关键字，表达准确。 ⑷考生要对重点字词的含义有准确的理解，同时要注意“词不离句，句不离段”整体理解诗歌的内容，抓住诗人的情感来进行分析。 ⑸考生在平时要注意对诗歌的理解，注意积累，默写时要认真阅读要求，不要混淆了所记的诗歌。 ⑹考生要注意平时的积累，注意试题的要求。 【答案】6．曹操 7．到达，登上。 8．C 【解析】【点评】（1）本题考查文学常识内容的识记。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。 （2）本题考查对词语的理解。作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答。 （3）本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答本题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 6．这首诗是东汉时期的曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作。诗人借大海的雄伟壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原建功立业的抱负。 7．本题考查对词语的理解。诗句“东临碣石，以观沧海”的意思是：东行登上高高的碣石山，来观赏苍茫的大海。临：到达，登上。 8．本题考查对诗歌内容的理解与分析。ABD：正确； C：有误，“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”是作者想象的图景，不是“眼前”的图景。 故答案为：C。 9．【答案】（1）淮水、明月、春潮。 （2）以淮水春潮为喻，委婉含蓄地抒发了对友人远行的依依不舍之情与无限思念。 【解析】【分析】（1）结合诗意“碧绿的淮水映照着屋门，我挽留的心意十分诚恳。明月代我为客人送行，我的心绪却如春潮翻滚不息”理解分析。（2）后两句用渐渐高升的明月来比喻朋友将要得到的发展，表明诗人不但希望他能高官厚禄，而且希望他能成为清正廉明的好官，诗人真是在用善良的心对待朋友。春季的淮河潮水会夜夜高涨，诗人用潮水来形容自己对朋友的思念之心，这里即使有夸张地一面，但是也很形象化了那看不见的心绪，诗人的思念一下子变生动了。比喻的作用有说明，也有加深理解的一面。结合题目理解，这是一首表达友谊的作品。写春日送别友人，以淮水春潮为喻，委婉含蓄地抒发了对友人远行的依依不舍之情与无限思念。 【点评】（1）要会描绘诗的景象，从内容里理解。理解把握诗歌的内容应在疏通诗意的基础上紧紧抓住关键词来分析斟酌。（2）把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。 10．【答案】（1）听到《折杨柳》笛曲。 （2）通过春夜在洛阳听到惜别怀远的《折杨柳》曲调，勾起了诗人的思乡怀亲之情。 【解析】【分析】（1）“闻”在古义一般是“听”的意思，这“折柳”二字指曲名。 （2）这类题主要考查对作者思想感情的理解。任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。 【点评】古诗词的赏析题，需要学生掌握诗歌内容，把握每一句的炼字、修辞、意境、哲理和感情。同时还要结合诗人的生平经历和时代背景进行体会，准确把握诗人的情感。 11．【答案】（1）像黑云一样的；像鱼鳞一样金光闪闪；抵达易水；声音不响，指鼓声低沉 （2）①敌军似乌云压境，危城摇摇欲坠，阳光照耀铠甲，如鱼鳞熠熠生辉。②为报答国君的赏赐和恩宠，手操宝剑甘愿为他血战而死。 （3）报效民族，效忠君主。 （4）C 【解析】【分析】⑴本题考查考生诗歌鉴赏中词语的理解能力。考生要联系诗句内容来进行理解。诗歌开篇借黑云的描写表现敌军围城的危急情景。所以“黑云”指像黑云一样；“金鳞开”武器映着阳光展现的情景，所以意思是：像鱼鳞一样金光闪闪；临：临近、抵达；易水：地名；“声”：指鼓声，“声不起”：声音不响，指鼓声低沉 ⑵本题考查考生诗歌鉴赏中的诗句意思的理解能力。理解时要遵从诗句的原意，注意句子的流畅。 ⑶本题考查考生对诗歌情感的把握能力。考生要结合背景，联系诗歌中重点词语或句子来理解诗人的心情。“抱君”、“为君”借用典故表达诗人报效民族，效忠君主的心情。 ⑷本题考查考生对诗歌鉴赏辨析的能力。考生要逐项进行判断，仔细阅读，不可马虎。C项中对诗歌五六句的赏析有误。写天气奇寒，是反衬的写法，衬托将士们面对重重困难，毫不气垒的精神。 故答案为：（1）像黑云一样的；像鱼鳞一样金光闪闪；抵达易水；声音不响，指鼓声低沉（2）①敌军似乌云压境，危城摇摇欲坠，阳光照耀铠甲，如鱼鳞熠熠生辉。②为报答国君的赏赐和恩宠，手操宝剑甘愿为他血战而死。（3）报效民族，效忠君主。（4）C 【点评】⑴考生要注意平时的积累，注意对诗句的理解，词语的理解要做到“字不离句”，注意字词用法的变化。 ⑵考生要理解诗歌的内容和主题，注意将省略的内容补充完整，让句子意思准确。 ⑶考生在理解诗人的情感时要注意从作家的人生经历、写作背景、字词语句、使用的表现手法等方面去分析，掌握一定的方法去辨析诗人的情感。 ⑷考生对鉴赏的辨析要有整体性，要对选项逐一评判，注意联系诗歌内容进行辨析。 【答案】12．最爱；行不足 13．C 【解析】【点评】（1）本道题考查对诗歌内容及其情感的理解。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。 （2）本道题考查对古诗的理解和赏析。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。 12．全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“绿杨阴里白沙堤”终。写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。“最爱湖东行不足”中“最爱”行不足”说明景色美不胜收，直接表达了诗人对自然的无比喜爱、恋恋不舍之情。诗人意犹未尽的感受，给读者无穷的回味。 故答案为：最爱；行不足 13．C：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”意为：眼观岸边野花，渐使游人为之着迷；路上浅浅绿草，仅能把马蹄遮盖。这两句从植物的变化写早春景象。乱花，指各种不知名的野花；“迷人眼”指野花色彩斑斓，形态各异，让人目不暇接；“渐欲”用得很准确，说明还不是“野花遍地是”，有渐开渐盛之意；浅草，刚生长出来的草；“没马蹄”既写出了草浅，也侧面点出骑马踏春的行迹，这首诗写出了诗人陶醉于春光美景之中；“繁花似锦，春草茂盛”理解有误。 故答案为：C 【答案】14．B 15．B 16．C 【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 ⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。 ⑶本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 【参考译文】 醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。（我）一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可怜已成了白发人！ 14．本题考查词内容的理解与分析。ACD.正确；B.有误，“正面表现了词人的意气风发、英勇无畏”表述错误，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”从侧面表现了词人的意气风发、英勇无畏。 故答案为： B 15．本题考查词的理解与赏析。ACD.正确；B.有误，“从味、声两方面着笔，写奏乐啖肉的军营生活”表述有误，是从视觉、听觉两方面着笔”； 故答案为： B 16．本题考查词的理解与赏析。ABD.正确；C.有误，“既有沙场征战之苦，又有沙场征战的激烈”表述有误，词没有体现沙场征战之苦。 故答案为： C 【答案】17．凄清（孤寂、凄凉、冷清） 18．一是除夕之夜，独自一人寄居旅馆；二是对故乡亲人的无比思念；三是感慨年华易逝。 【解析】【点评】⑴本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 ⑵本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 17．除夕之夜，诗人眼看着外面家家户户灯火通明，欢聚一堂，而他却远离家人，身居客舍.两相对照，诗人触景生情，连眼前那盏同样有着光和热的灯，也变得“寒”气袭人了.“寒灯”二字，渲染.了旅馆的清冷和诗人内心的凄寂。 故答案为：凄清（孤寂、凄凉、冷清） 18．“转凄然”的意思是：变得凄凉悲伤。除夕之夜，寒灯只影，诗人难于入眠，而“独不眠”又会.想到一家团聚，其乐融融的守岁景象，这更让诗人内心难耐.所以诗人心境变得凄凉的原因是自己一人客居旅馆，又是除夕凭添了思乡思亲之情。“霜鬓明朝又一年”还有对年华易逝的悲哀。 故答案为：一是除夕之夜，独自一人寄居旅馆；二是对故乡亲人的无比思念；三是感慨年华易逝。 【答案】19．D 20．B 【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 ⑵本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。 19．ABC.正确； D.有误，“ 对秋的伤感之情 ”表述错误。 故答案为：D. 20．ACD.正确。 B.有误，“夕阳西下”是哀景，不是乐景。 故答案为：B. 21．【答案】（1）从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精炼形象等方面赏析均可。示例一：“绿树村边合，青山郭外斜”这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”， “村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例二：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 这两句诗意境优美而含蓄。诗句的字面意思是山西村山环水绕，正当诗人觉得无路可走的时候，看见前边绿柳飘飘，花团簇拥，一个村庄出现在了他的眼前。现在用 来比喻人在遇到困境时，豁然开朗，突然生出许多希望，富有哲理，给人启迪。 （2）表达诗人对农家生活的喜爱及对乡村的依恋之情 【解析】【分析】（1）从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精炼形象等方面赏析均可。示例一：“绿树村边合，青山郭外斜”这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例二：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 这两句诗意境优美而含蓄。诗句的字面意思是山西村山环水绕，正当诗人觉得无路可走的时候，看见前边绿柳飘飘，花团簇拥，一个村庄出现在了他的眼前。现在用来比喻人在遇到困境时，豁然开朗，突然生出许多希望，富有哲理，给人启迪。 （2）表达诗人对农家生活的喜爱及对乡村的依恋之情 【点评】 （1）此题考查学生对诗歌的理解和把握，此题为开放题，答案不惟一。从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精炼形象等方面赏析均可。 （2）此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，从“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 ”和“待到重阳日，还来就菊花”中可以得出作者诗人对农家生活的喜爱及对乡村的依恋之情。 22．【答案】（1）①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。 （2）两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。 【解析】【分析】由“采莲”可知勤劳。 【点评】本抓住诗歌中的关键词语解答。 【答案】23．“蒸”写出了洞庭湖的广阔浩瀚，蓄积丰厚；“撼”不仅表现了洞庭湖的壮阔与活力，也表现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态，营造了雄伟壮阔的意境。 24．此诗通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹，以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。 【解析】【点评】(1)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。 (2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。 23．本题考查词句赏析。“ 蒸”对“波撼”，“云梦泽”对“岳阳城”，对仗极其工整。 “气蒸”句写出湖的丰厚的蓄积，仿佛广大的沼泽地带，都受到湖的滋养哺育，才显得那样草木繁茂，郁郁苍苍。而“波撼”两字放在“岳阳城”上，衬托湖的澎湃动荡，也极为有力。人们眼中的这一座湖滨城，好像瑟缩不安地角甸在它的脚下，变得异常渺小了。“蒸”与“撼”生动形象地表现了洞庭湖的壮阔景象与雄伟气势。 故答案为：“蒸”写出了洞庭湖的广阔浩瀚，蓄积丰厚；“撼”不仅表现了洞庭湖的壮阔与活力，也表现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态，营造了雄伟壮阔的意境。 24．本题考查内容理解写作手法。“欲济无舟楫” 是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。对方原是丞相，“舟楫”就有了双关义，明指船和桨，暗指张丞相。“端居耻圣明”，是说在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。这两句是正式向张丞相表白心事，说明自己目前虽然是个隐士，可是并非本愿，出仕求官还是心焉向往的，不过还找不到门路而已，委婉地表达了自己想做官而渴望有人引荐的心愿。尾联中的“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。这最后两句，意思是说：执政的张大人啊，您能出来主持国政，我是十分钦佩的，不过我是在野之身，不能追随左右，替你效力，只有徒然表示钦羡之情罢了。这几句话，诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语，另翻新意，表达了自己要求援引的心情。本诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，衬托出诗人积极进取的精神状态，暗喻诗人正当年富力强，愿为国家效力，做一番事业。后四句由“欲济无舟楫”过渡到抒发自己的政治热情和希望。尾联用典结束，委婉表达渴望得到引荐，为国效力的思想感情。 故答案为：此诗通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹，以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。 25．【答案】（1）对祖国大好河山的赞美与热爱；羁旅他乡的豁达乐观；对家乡的思念。 （2）新事物必将取代旧事物。 【解析】【分析】（1）考查诗歌的思想感情。这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹。全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。 （2）考查诗句的重要含意。海日生于残夜，将趋尽黑暗；江上景物所表现的春意将赶走严冬。蕴含了新旧更替的生活哲理。是景物描写暗含的这一哲理。 故答案为：（1）对祖国大好河山的赞美与热爱；羁旅他乡的豁达乐观；对家乡的思念；（2）新事物必将取代旧事物。 【点评】诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡和思念亲人的思想感情。这是一首羁旅行役诗。 【答案】26．D 27．南唐；李煜 28．既有远离故国的离愁别恨，又有身为阶下囚的亡国之痛。 【解析】【点评】(1)(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。 (2)本题考查文学、文化常识的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意积累和背诵，加深记忆。 26．A、B、C无误； D、“剪不断，理还乱，是离愁”意思是那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是亡国之苦的离愁别绪啊。 “剪不断，理还乱”表达的并非是对爱情的忠贞，而是作者对离愁别绪的深切感受，有误。 故答案为：D 27．本词的作者是南唐后主李煜，在南唐被北宋灭亡后，李煜成为了亡国之君，所以后世常以“后主”来称呼他。他以其独特的艺术风格和深刻的情感表达，在词坛上占据着重要地位。他的作品不仅展现了他个人的悲剧命运，也反映了那个时代的沧桑巨变，具有很高的艺术价值。故李煜又被称为“千古词帝”。 故答案为：南唐、李煜。 28．这 首词 一般认为是李煜亡国之后被囚禁时所作。在他成为阶下囚后，饱尝了国破家亡的痛苦与屈辱，这首词正是他内心深处情感的真实写照。“无言独上西楼”，表现出他的孤独和寂寞，无人能懂他的内心苦楚；“寂寞梧桐深院锁清秋”通过描写深院，暗示了诗人如同被禁锢在这寂寞之地3，抒发了他身世飘零的悲哀，凸显出诗人的孤独之感；“剪不断，理还乱，是离愁”，表达了他离愁别绪的纷乱与纠缠；“别是一般滋味在心头”，则展现了他心中难以言喻的复杂情感，包含了亡国之痛、孤独寂寞、思念故国、悔恨自责、无奈与哀愁等。所有这些复杂的情感交织在一起，形成了一种难以言说的“一般滋味”。 故答案为：既有远离故国的离愁别恨，又有身为阶下囚的亡国之痛。 29．【答案】（1）唐朝；李贺 （2）C 【解析】【分析】 （1）《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的一首描写战争场面的诗歌。 （2）本题考查内容分析。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，结合“角声”可知先从听觉入手，结合“凝夜紫”可知再从视觉来写阴寒惨烈的战地气氛。故C错误，选C。 故答案为：⑴ 唐朝；李贺 ⑵C 【点评】⑴本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。 ⑵本题考查考生对诗歌情感的理解和辨析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解，读学校进行逐项的审读，结合对诗歌的理解进行辨析。 【答案】30．D 31．我认为这句诗人运用了夸张的手法，说泪如雨下湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。 32．诗人的情感是复杂的，既有对故园、亲人相思眷恋的柔情，也有渴望建功立业、报效祖国的豪情。诗中隐含了诗人报国与亲情难以两全的矛盾心理。这首诗豪情与柔情相互交织，可谓感人至深。（说出诗人复杂、矛盾的感情即可） 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 （3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 30．检验学生对诗歌体裁知识的掌握程度，是否能依据诗歌的形式、格律等特征准确判断体裁。选项中 A、B、C 选项均为绝句，而《立春日感怀》是律诗，从行数、格律等方面与其他三首不同。通过此类题目，强化学生对诗歌不同体裁特点的认知。 故答案为：D 31．培养学生赏析诗歌语言、挖掘诗句深层情感的能力。引导学生认识到诗歌创作中夸张等修辞手法的运用对情感表达的强化作用，理解诗人在特定情境下的真实情感体验，而非单纯从字面理解诗句。​ 明确夸张手法的特点，结合诗歌中诗人 “故园东望路漫漫” 的思乡情境，理解 “双袖龙钟泪不干” 是诗人借夸张手法极言思乡之泪多，从而深切表达对故乡和亲人的思念之情。 故答案为：我认为这句诗人运用了夸张的手法，说泪如雨下湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。 32．着重考查学生结合诗人背景及拓展阅读材料，全面、深入理解诗歌情感的能力。​使学生明白诗歌情感并非孤立存在，与诗人的人生经历、理想追求紧密相连。通过提供背景资料和拓展诗句，引导学生从多个角度分析诗人在诗中蕴含的复杂情感，提升学生综合分析和深度解读诗歌的素养。​仔细研读背景资料，了解岑参家族变故、仕途不顺但仍渴望建功立业的人生状况，再结合拓展阅读中体现其豪情壮志的诗句，以及本诗中 “故园东望”“报平安” 等思乡语句，分析出诗人既有对亲情的眷恋，又有报国的雄心，二者相互矛盾又交织的复杂情感。​ 故答案为： 诗人的情感是复杂的，既有对故园、亲人相思眷恋的柔情，也有渴望建功立业、报效祖国的豪情。诗中隐含了诗人报国与亲情难以两全的矛盾心理。这首诗豪情与柔情相互交织，可谓感人至深。（说出诗人复杂、矛盾的感情即可） 33．【答案】只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。 【解析】【分析】“会当凌绝顶，一览众山小”：当人登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。人生道理：不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切，才能欣赏到绝美的风光。这两句诗给人巨大的鼓舞力量，千百年来激励那些前行的人们要看到“无限风光”，只有登临“险峰”“顶峰”。也寓意成功是要百折不挠，充满信心才能达到的。还启示我们，站位要高，眼界要宽，思考问题才更全面更正确。 故答案为：只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。 【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。 【答案】34．D 35．诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，通过奇特的想象，把明月看成知人意的友好使者，抒发了诗人对朋友的同情和关切之情。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 34．ABC.正确。 D.有误，此诗是李白为好友王昌龄贬官而作。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。因此选项“表达自己怀才不遇的愤满之情”表述有误。 故答案为：D 35．本题考查重点诗句的赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能一直陪着您到夜郎以西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，这是运用拟人的修辞手法，借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉之情。 故答案为：人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，通过奇特的想象，把明月看成知人意的友好使者，抒发了诗人对朋友的同情和关切之情。 【答案】36．破；深 37．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”借“花溅泪”“鸟惊心”写出了时局的动乱和百姓的离散，表达了诗人的忧愁悲痛/忧国思家/忧国忧民之情。借“早莺”“新燕”“乱花”写出了早春西湖生机盎然/生机勃勃的特点，表达了诗人的喜爱/赞美之情。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 36．本题考查对诗歌关键字词的理解与赏析。首联 “国破山河在，城春草木深” 中，“破” 字写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心。一个 “破” 字，描绘出国家在战乱中遭受破坏的凄惨景象，为全诗营造了一种衰败、凄凉的氛围。“深” 字则写出了春天的长安城本应是繁华热闹的，但如今却荒草丛生，林木茂密，突出了城内的荒芜与冷清。这个 “深” 字，进一步强化了衰败凄凉的景象，以乐景写哀情，更显诗人内心的悲痛，虽为写景，却饱含着诗人对国家命运的忧虑和对山河破碎的痛心，实为抒情。 故答案为：破；深 37．本题考查诗歌情感的对比分析。杜甫《春望》颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人此时正处于安史之乱的动荡时期，国家破碎，人民流离失所。在这里，诗人借花鸟来表达自己的情感，花本是美丽的象征，鸟本是欢快的象征，但在诗人眼中，花似乎也在为时事而落泪，鸟的啼叫也仿佛让人感到惊心。这是因为诗人将自己的忧国忧民之情、对亲人的思念和对战争的痛恨都寄托在了花鸟之上，通过 “花溅泪”“鸟惊心” 的拟人化描写，生动地写出了时局的动乱给人们带来的痛苦和灾难，表达了诗人内心的忧愁悲痛以及忧国思家的深厚情感。白居易诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 出自白居易的《钱塘湖春行》，描绘的是早春西湖的美景。诗中的 “早莺”“新燕”“乱花”“浅草” 等意象，展现了西湖春天生机勃勃、充满活力的景象。早莺在枝头争着栖息在温暖的树上，新燕忙着啄泥筑巢，五颜六色的花朵竞相开放，让人眼花缭乱，嫩绿的小草刚刚能没过马蹄。这些描写都表现出了大自然的美好和生命的活力，诗人通过对这些景象的细致描绘，表达了自己对西湖早春景色的喜爱和赞美之情，展现出一种轻松愉悦的心境。 故答案为：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”借“花溅泪”“鸟惊心”写出了时局的动乱和百姓的离散，表达了诗人的忧愁悲痛/忧国思家/忧国忧民之情。借“早莺”“新燕”“乱花”写出了早春西湖生机盎然/生机勃勃的特点，表达了诗人的喜爱/赞美之情。 38．【答案】B；本诗中诗人将人的处境同大雁的处境作对比，大雁北飞回家而人却身在他乡，流露出诗人对家乡的思念。 【解析】【分析】 B.“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”表达戍边将士浓烈的思乡之情。 《春夜闻笛》写淮北初春之夜在军中闻笛所引起的思归之情。作者通过从眼前景物到想象传说，从寒山笛声到迁客，到洞庭群雁夜飞，在一系列具体形象的叠现之中，表现出诗人复杂的思想感情。诗以人唤春归始，而以雁尽北飞结，人留雁归，春到大地而不暖人间，显得哀婉伤感，寄意深远。 故答案为：第1空、B 第2空、本诗中诗人将人的处境同大雁的处境作对比，大雁北飞回家而人却身在他乡，流露出诗人对家乡的思念。 【点评】本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。 39．【答案】生机勃勃；对春景的赞美与喜爱；对民族觉醒与新生的憧憬(对抗日战争必将胜利的坚定和喜悦) 【解析】【分析】本题考查诗歌内容分析，结合“绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。反抗着土地，花朵伸出来，当暖风吹来烦恼，或者欢乐”“春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草；而从那边的丛林里，也传出了忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱”分析，这两首诗歌都描写了春天的景象，其中的意象具有生机勃勃的特点。穆旦的《春》通过描绘春天的景象，表达了对青春的感悟和对生命力的赞美与喜爱。复活的土地》是现代诗人艾青1937年创作的一首现代诗。“复活的土地”象征中华民族的觉醒与新生。表达了诗人对国家、对革命、对美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心。 故答案为：生机勃勃；对春景的赞美与喜爱；对民族觉醒与新生的憧憬(对抗日战争必将胜利的坚定和喜悦) 【点评】本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。 40．【答案】（1）因为她文静、美好、善良，劳作姿态优美。 （2）【示例1】“蒹葭苍苍，白露为霜”——以蒹葭、霜露起兴，既写了萧瑟冷清的秋景，又为全诗渲染了浓烈的凄清气氛，烘托了主人公所思不见的惆怅心情。 【示例2】“东山的糜子西山的谷”——先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”，“红旗”和“书”是作者当年在延安的斗争生活与学习生活的写照。 【解析】【分析】（1） 本题考查对诗歌理解。诗中对女子的描述虽然着墨不多，但通过“窈窕淑女”可以看出她具有文静而美好的气质，这种内在的品质让君子心生倾慕。“参差荇菜，左右流之”“左右采之”“左右芼之”等句又展现了女子在劳作时的姿态，从中可以感受到她的勤劳与能干。这些特质综合起来，使得君子对她念念不忘，“寤寐思服”，即日夜都在思念她。答题时需抓住诗中对女子的这些描写，理解君子爱慕的原因，并用自己的语言准确概括出来。 故答案为： 因为她文静、美好、善良，劳作姿态优美。 (2)先分析比兴于法的特点，先言他物，以引起所咏之物，再结合学过的诗文中运用了此手法的句子来分析、分析以什么事物起兴，引出的内容是什么。 故答案为： 【示例1】“蒹葭苍苍，白露为霜”——以蒹葭、霜露起兴，既写了萧瑟冷清的秋景，又为全诗渲染了浓烈的凄清气氛，烘托了主人公所思不见的惆怅心情。【示例2】“东山的糜子西山的谷”——先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”，“红旗”和“书”是作者当年在延安的斗争生活与学习生活的写照。 【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。 【答案】41．两首诗中的朋友都遇到了不如意之事。李白诗中的“左迁”“愁心”，王维诗中的“不得意”都可看出朋友们生活不顺。 42．示例：李白；D；李白带着愁绪写下诗句，“杨花”“子规”等意象都带有愁情，且诗中一个“愁”字也直接点明李白因王昌龄被贬不得不离开而感到哀愁，所以配上愁苦的表情。 【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 ⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 41．本题考查比较阅读。两首诗中的朋友都遇到了不如意之事。李白诗中题目“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”颔联“我寄愁心与明月”的“左迁”“愁心”，说明好友王昌龄贬官，表达了对其怀才不遇的惋惜之情。王维诗中颔联“君言不得意，归卧南山陲。”的“不得意”都可看出朋友们生活不顺。采用问答的方式从友人口中说出归隐的原因，也表现了诗人复杂的思想感情。 故答案为：两首诗中的朋友都遇到了不如意之事。李白诗中的“左迁”“愁心”，王维诗中的“不得意”都可看出朋友们生活不顺。 42． [甲] D李白带着愁绪写下诗句，“杨花”“子规”等意象都带有愁情，且诗中一个“愁” 字也直接点明李白因王昌龄被贬不得不离开而感到哀愁，所以配上愁苦的表情。 [乙] A在王维诗中，虽然朋友也因不得意而离开，但王维除了表达对友人的安慰外，也抒发了自己的羡慕之情，“卧”“莫”“无尽”等词道出了他对闲适归隐生活的向往，所以配上微笑的表情。 故答案为：李白；D，李白带着愁绪写下诗句，“杨花”“子规”等意象都带有愁情，且诗中一个“愁”字也直接点明李白因王昌龄被贬不得不离开而感到哀愁，所以配上愁苦的表情。王维；A，在王维诗中，虽然朋友也因不得意而离开，但王维除了表达对友人的安慰外，也抒发了自己的羡慕之情，“卧”“莫”“无尽”等词道出了他对闲适归隐生活的向往，所以配上微笑的表情。 【答案】43．“龙钟”的意思是“沾湿的样子”，生动形象地描绘了诗人对故乡和亲人无限眷恋而情不自禁泪流满面的情景。 44．表达了诗人思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。 【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容理解。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，尤其是要理解诗歌精神层面的具体感受，突出其内涵型，重点剖析诗歌的言语表达（2）本题考查诗句情感。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 43．“双袖龙钟泪不干”意思：思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很高的铺垫。龙钟：沾湿的样子。“龙钟”生动形象地描绘了诗人对思念故乡和亲人，情不自禁泪流满面的情景，强烈地表达了诗人思乡念亲之情。 故答案为： “龙钟”的意思是“沾湿的样子”，生动形象地描绘了诗人对故乡和亲人无限眷恋而情不自禁泪流满面的情景。 44．“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”意为在马上匆匆相逢没有纸笔写书信，只有托你捎个口信，给家人报平安。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。简净的叙事之中寄寓着诗人的一片深情，表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。 故答案为： 表达了诗人思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。 45．【答案】（1）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 （2）这首词描写了抗金部队的军营生活、壮烈的战斗场面以及豪迈的雄心壮志，是一首典型的壮词，但在这些壮景壮志最后，作者以一句“可怜白发生”结尾，告诉我们，前面所述都只是梦中的回想并非现实，从而强烈地表达了词人壮志难酬，报效朝廷无路的悲愤之情。 【解析】【分析】（1）本题考查对重点词句的理解。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”意为：战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。所以描写战争激烈场面的句子是“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。 （2）本题考查赏析作者感情。作答本题，一定要反复诵读全词，找到关键语句。对于本词来说，“可怜白发生”使词的感情突然从高亢跌落下来，转为低沉，词人只能一声悲愤的长叹，尽吐壮志难酬的感慨。此句和首句“醉里挑灯看剑”相照应，都是描写现实，又与中间的梦境形成鲜明的对比，揭示了理想与现实的矛盾，从而更有利地表达了词人壮志难酬的悲愤。 故答案为：⑴马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 ⑵表达了词人壮志难酬的悲愤 【点评】⑴理解每一句诗词的意义，然后找出描写战斗场面的句子并不难。 ⑵作者的情感往往会在结尾抒发。再根据作者的生平简介进行分析，不难得出表达了词人壮志难酬的悲愤。 【答案】46．喧；静；动静结合 47．自甘淡泊 【解析】【点评】（1）本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 46．本题考查表现手法。画线句的意思是“水声在山间乱石中喧黑，山色在深密的松林里幽静深沉”，当溪水在山间乱石中穿过时，水势湍急，潺潺的溪流声忽然变成了一片喧哗，“喧”字造成了强烈的声感，给人以如闻其声的感受。当它流经松林中的平地时，这同一条青溪却又显得那么娴静、安谧，几乎没有一点声息。这两句诗突出了“喧”和“静”两个特点，故这两个字为诗眼。这两句一动一静，以动衬静，声色相通，以喧响的声音和幽冷的色调形成闹与静的强烈对比，极富于意境美。 故答案为：喧；静；动静结合。 47．本题考查情感主旨。诗歌未尾两句“请留盘石上，垂钓将已矣”的意思是“但愿我能留在溪边的盘石上，在垂钓中度过我的一生”。这两句诗使用了东汉著名隐士严子陵的典故，严子陵不慕富贵不图名利，以垂钓富春江而闻名于世，作者借此典故直抒胸臆，表达了自己希望像严子陵一样，远离尘黑，归隐山林，就像这淡泊的溪水。他愿意留在溪边岩石上，垂着钓竿了此一生，享受宁静淡泊的生活体现了诗人闲逸的情趣和自甘淡泊的心境。 故答案为：自甘淡泊 【答案】48．B 49．示例：【甲]词"惭愧今年二麦丰，千畦细浪舞空"描写大片麦浪在情空下翻滚的景象，运用直接描写具体展现了丰收的场景。【乙】词“父老争言雨水匀.眉头不似去年颦。殷勤谢却中尘"描写饱经世事沧桑的老人们眉头得以舒展，争相谈论着今年风调雨顺，人们在满怀希望地清洗着去年蒸食器具上的灰尘.借人物的行为.情态.及今年和往年的对比.从侧面展现丰收之意 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 48．本题考查诗文内容的理解。结合“化工余力染天红”句和“小桃无赖已撩人。梨花也作白头新”句都写了花朵。 故答案为：B 49．本题考查写作内容和手法的分析。甲文：“惭愧今年二麦丰”，词篇开端直抒胸臆，直接抒发对于丰收的无比喜悦之情，词人感叹难得像今年这样大麦、小麦都有一个好收成，语言极其浅显、通俗，而蕴含于其中的欣喜却十分浓厚。“千畦细浪舞晴空”是对具体的丰收之景的描写，那千哇的麦子随风飘动，泛起一层又一层的细浪，在晴空之下欢欣起舞，“舞”字以拟人化的手法把麦浪翻飞的姿态活灵活现地展现出来，描写大片麦浪在晴空下翻滚的场景，显示麦子的生势挺拔，表达了作者对眼前丰收景象的喜悦心情，也表现出作者对农事的关心。而且，这一句和“惭愧今年二麦丰”妙用点染之法，先微微点起二麦丰之事，千畦细浪、舞晴空便是大笔涂抹，极力渲染出丰收的盛况。“化工余力染天红”，造物者在化育万物、成就丰收之余，还把瑞香花染得天红无比，绚烂多姿，给人以热烈、希望与痛快之感，这是从侧面描写丰收。“归去山公应倒载，阑街拍手笑儿童”两句巧用晋代山简日夕倒载归，酪酊无所知的有趣故事，写出因丰收而无比欢快的乡民与儿童。百姓因丰收而欢娱，因欢娱而共庆共饮，喝得酩酊无所知，街边的儿童观之天真地拍手欢笑，词人眼中的人们那么沉醉于丰收之乐中，作为太守的他的心情便可想而知了。乙文：这是一首写农村生活情景的小词。词的上阕以父老家庭生活开头，用对比的手法表现了农人因为“雨水匀”而产生的欣喜之情。下阕描绘出了一幅充满生机的百鸟啼鸣、桃李芬芳的热闹春景图。词中写山村父老盼望丰收的愉快心情及花鸟迎春的怡人景色。同时也从侧面反映了南宋末期农村生活的贫困。此词绘景纯用白描，以物拟人，生气勃勃，欢快跳动，足见词人由衷欣喜之情。 故答案为：【甲】词"惭愧今年二麦丰，千畦细浪舞空"描写大片麦浪在情空下翻滚的景象，运用直接描写具体展现了丰收的场景。【乙】词“父老争言雨水匀.眉头不似去年颦。殷勤谢却中尘"描写饱经世事沧桑的老人们眉头得以舒展，争相谈论着今年风调雨顺，人们在满怀希望地清洗着去年蒸食器具上的灰尘.借人物的行为.情态.及今年和往年的对比.从侧面展现丰收之意 【答案】50．D 51．示例一：《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，即“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，即“哀而不伤”。示例二：《关雎》这首诗表达的情感是快乐却不放纵，哀愁却不痛苦，是最美好、舒服的一种感觉，故孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”。 【解析】【点评】（1） 本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 50．ABC，正确； D.有误，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”两句描写的是想象中与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。 故答案为：D 51．本题考查诗歌内容的理解。“乐而不淫，哀而不伤”的意思是：快乐不是没有节制的，悲哀却不至于过于悲伤。《关雎》是一篇男女言情之作，男子夸她是个美丽又贤淑的好姑娘，是君子的好配偶，说自己曾经想她想得害了相思病，必定很讨女子的欢喜。然后在一片琴瑟钟鼓之乐中，彼此的感情相互靠近，美满的婚姻就从这里开了头。从见关雎而思淑女，到结成琴瑟之好，男子对女子的思念与追求的过程，美好、喜悦而不低俗；所谓“哀而不伤”，即写出男子对女子求之不得的苦闷、焦虑，又写出求之而得时的高兴、热闹情景。《关雎》这首诗表达的情感是快乐却不放纵，哀愁却不痛苦，是最美好、舒服的一种感觉，故孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”。 故答案为：示例一：《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，即“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，即“哀而不伤”。 示例二：《关雎》这首诗表达的情感是快乐却不放纵，哀愁却不痛苦，是最美好、舒服的一种感觉，故孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”。 【答案】52．B 53．不能改。词人认为人生在世如住在旅店之中，人人都是漂泊的旅人，“逆”字代指人生中，那诸多与自己的想法相违背的事或物抑或是人，有很多事情不能按我们的想法去发展。“逆旅”更能表达出词人超然物外的洒脱情怀。 【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。 （2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 52．本题考查选词填空。诗句中“惆怅孤帆连夜发，送行□月微云”句是对偶句，根据对偶句的规则，“孤帆”对“□月”，“孤”形容词修饰“帆”，“□”也是形容词修饰“月”，再根据平仄原则，上句中的“孤”是平声，下句中“□”处应是仄声。这句话关键字在送上，自古以来送行就有惜别、哀伤之情，但是诗人以淡月微云来营造氛围却非一般凡语可比，诗人选取这样于天空之上的意象，重在表达对亲人离去，自己旷达疏逸的胸襟和情怀，不是一般哀哀戚戚的低靡之词，而月云本非淡微可形容，且他的疏淡细微更非一般人可以察觉，作者于细微之词，以淡月微云，来表达了他的那一丝丝亲人离别的愁绪，全句可谓淡雅悠远中略含丝丝愁绪，意境可谓高远！ 故答案为：B 53．本题考查阅读的拓展能力。据说，商鞅曾颁布过一个著名的法令《废逆旅令》，因为要重视农业，抑制商业，废除了旅馆，“逆旅”就是指旅馆。另外，“逆旅”是迎接旅人的意思，在古代有客居他乡之意，而“旅店”就是客人居住的地方。这首词是在公元1091年春苏轼知杭州时为送别自越州徙知瀛洲途经杭州的老友钱勰（穆父）而作。当时苏轼也将要离开杭州。词的下片切入正题，写月夜送别友人。“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”一句，描绘出一种凄清幽冷的氛围，渲染了作者与友人分别时抑郁无欢的心情。“樽前不用翠眉颦”一句，由哀愁转为旷达、豪迈，说离宴中歌舞相伴的歌妓用不着为离愁别恨而哀怨。所以诗歌中用“逆旅”。 故答案为：不能改。词人认为人生在世如住在旅店之中，人人都是漂泊的旅人，“逆”字代指人生中，那诸多与自己的想法相违背的事或物抑或是人，有很多事情不能按我们的想法去发展。“逆旅”更能表达出词人超然物外的洒脱情怀。 【答案】54．“千寻”正面写塔高、峰高，“鸡鸣”就能“见日升”，言“见日升”之早，从侧面衬托塔高。这两句诗点出了诗人立足点之高，暗含诗人对前途的憧憬，为下文的感受做铺垫。 55．诗句寄寓了“站得高才能望得远”的哲理。 比喻掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。 【解析】【点评】（1）本题考查赏析诗歌重点诗句。揣摩诗中的词句的意思、表现手法、情感、修辞等，领会它在诗歌中的作用。 （2）本题考查学生描对诗句包含的哲理的分析能力。哲理诗是诗人对人生、对社会的深度关注与睿智思索的智慧结晶，诗人或寓理于景，或融理入情，往往把发人深省的哲理寓于富有特色的生活情趣之中，借新颖鲜明的艺术形象或启人深思的意境表达出来，目的是以情动人、以理服人。要结合诗歌内容具体分析。 译文： 登飞来峰 登上飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起。 不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。 54．“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”意思是登上飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起。诗的第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。诗的第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。 故答案为：“千寻”正面写塔高、峰高，“鸡鸣”就能“见日升”，言“见日升”之早，从侧面衬托塔高。这两句诗点出了诗人立足点之高，暗含诗人对前途的憧憬，为下文的感受做铺垫。 55．这首诗是诗人初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。这首诗借站在山顶，浮云就遮不住眼睛，来揭示只有站得高，才能看得远的道理。还可以理解为人在任何时候都不要惧怕困难和挫折。因此，最后两句话运用了借景抒情的表现手法，揭示了的人生哲理是：作者表明自己站的高，看的远，不怕对改革的非议、阻扰，具有勇往直前、无所畏惧的进取精神。 故答案为：诗句寄寓了“站得高才能望得远的哲理。比喻掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。 【答案】56．观潮人数之多，场面浩大；观潮心切，谁也不愿掉队 57．阳光照射下，秋云仿佛格外高远，海水在天际浮动，显得特别宽阔。诗人并不直接写潮，而是用日光、秋云、天空、大海相烘托，展现江潮远远而来、铺天盖地的壮 观景象，充分表现出钱塘潮澎湃动荡的伟力。 【解析】【点评】（1）本道题考查对古诗诗句的内容理解和意象体会。解答本题需要理解诗句内容并感悟其中所反映的意象，根据关键词准确表述。 （2）本题考查赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。 56．本道题考查对古诗诗句的内容理解和意象体会。解答本题需要理解诗句内容并感悟其中所反映的意象，根据关键词准确表述。作答本题，可从观潮人数之众和观潮者急切的心情两个方面进行分析。正因为不是 一个两个才有“连骑”可言；而这些人又是一个接一个，谁也不愿掉队，从侧面烘托了观潮者观潮之切。 故答案为：观潮人数之多，场面浩大；观潮心切，谁也不愿掉队 57．本题考查赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。作答本题，先要描述这两句话的内容，然后加以赏析。日光、秋云、天空、大海， 景象壮观，不是直接写潮，而是写江潮的背景，以海天的壮阔有力地衬托了江潮的壮观，表 现出钱塘潮澎湃动荡的伟力。 故答案为：阳光照射下，秋云仿佛格外高远，海水在天际浮动，显得特别宽阔。诗人并不直接写潮，而是用日光、秋云、天空、大海相烘托，展现江潮远远而来、铺天盖地的壮观景象，充分表现出钱塘潮澎湃动荡的伟力。 【答案】58．表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。 59．花无情而有泪，鸟无恨而惊心，运用拟人的修辞手法，花鸟是因人而具有了怨恨之情。“感”“恨”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌情感的体验能力。体验诗歌的情感可以从如下几方面着手分析：（1）抓住诗题。古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露出了此诗的感情基调。（2）抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中会用一两个词语来点明诗的感情，抓住了关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。（3）抓住题材类型。人们常常把古典诗歌按题材分成若干类，若能判定一首诗（词）所属的类型，就可快速把握该诗（词）的感情基调。（4）抓住景物形象的特点。景物形象可分为乐景和哀景两类，分别表现“乐情”和“哀情”。（5）抓住典型意象。意象是融入了诗人的主观情感的客观物象，或是借助客观物象表现出来的主观情感，所以可以注意分析诗中的意象来揣摩诗人的情感。 （2）本题考查学生炼字的能力。解答此类题，要遵循以下答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法）。 58．本题考查诗歌主题。 《春望》是一首五言律诗，作于唐肃宗至德二年。当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景伤情，发出深重的忧伤和感慨。诗人在这首诗中表现了爱国和思乡之情。 故答案为： 表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。 59．本题考查诗歌炼字。 解答此题需先理解诗句的意思，再结合主题分析。"感时花溅泪，恨别鸟惊心"，花无情而有泪，鸟无恨而惊心，运用拟人的修辞方法，花鸟是因人而具有了怨恨之情。“感时""恨别"都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。这两句的含义可以这样理解：“我"感于战败的时局，看到花开而泪落潸然；“我"内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，杜甫继承了这种以乐景表现哀情的艺术手法，并赋予更深厚的情感，获得更为浓郁的艺术效果。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这联通过景物描写，借景生情，移情于物。表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。 故答案为：花无情而有泪，鸟无恨而惊心，运用拟人的修辞手法，花鸟是因人而具有了怨恨之情。“感”“恨”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。 【答案】60．C 61．运用比喻的修辞手法，以“沉舟”“病树”比喻诗人自己。道理：人在逆境面前，要积极进取，社会总是要向前发展的，未来定比现在好；新事物必将取代旧事物，这是事物发展的必然规律。 【解析】【点评】（1）本题考查学生理解诗歌内容的能力。这类题型，先要读懂诗歌的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。 （2）本题考查学生描对诗句包含的哲理的分析能力。哲理诗是诗人对人生、对社会的深度关注与睿智思索的智慧结晶，诗人或寓理于景，或融理入情，往往把发人深省的哲理寓于富有特色的生活情趣之中，借新颖鲜明的艺术形象或启人深思的意境表达出来，目的是以情动人、以理服人。要结合诗歌内容具体分析。 60．本题考查对诗歌内容的理解与分析。ABD.正确；C.有误，“姑且借酒浇愁吧”有误。尾联意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，暂且借酒来振作精神吧。表达了诗人旷达乐观的人生态度。故答案为：C。 61．本题考查对重点诗句的理解与赏析。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是“翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣”。刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，虽感到苦闷惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。揭示了一个人生的哲理：社会总是向前发展，新事物必将取代旧事物。所以个人的沉沦又算什么呢？他劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，从对对世事的变迁和仕宦升沉的态度，表现出作者乐观豁达的心胸和积极进取的人生态度。据此理解分析作答。故答案为：运用比喻的修辞手法，以“沉舟”“病树”比喻诗人自己。道理：人在逆境面前，要积极进取，社会总是要向前发展的，未来定比现在好；新事物必将取代旧事物，这是事物发展的必然规律。 【答案】62．D 63．《晚春》用拟人的修辞手法，写杨花榆荚不甘示弱，好像雪花随风飞舞的情景，抒发了对春光流逝的惋惜之情。启示人们要珍惜并抓住时机展示自己。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借“杨花”渲染悲凉伤感的气氛，表现对朋友的思念和同情。 【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误 。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 62．D.“欲与飞雪比美的情态"错误，应是：就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞。 ABC.正确。 故答案为：D 63． 本题考查对比阅读。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”意为：在柳絮落完，子规啼鸣之时。诗人于景物中独取漂泊无定的杨花，即含有飘零之感离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景，表达了诗人听闻友人被贬龙标，满怀的担忧和同情。《晚春》中“杨花榆荚无才思”的意思是：就连那本来没有任何姿色的杨花榆荚也不甘示弱，像雪花一样随风飞舞，加入了留春的行列。诗人描绘了杨花如花般漫天飞舞的热闹场景，表达诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。 故答案为：《晚春》用拟人的修辞手法，写杨花榆荚不甘示弱，好像雪花随风飞舞的情景，抒发了对春光流逝的惋惜之情。启示人们要珍惜并抓住时机展示自己。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借“杨花”渲染悲凉伤感的气氛，表现对朋友的思念和同情。 【答案】64．这四句使用了互文的手法，意思相互交错、补充。应该理解为，“到各处街市备办鞍马等战具。”不是一处地方买一样东西。 65．①借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场的处境；②借“唤女声”点出木兰的女子身份。或：借木兰对父母的依恋、思念，点出她替父从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。 【解析】【点评】古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、评价作品的思想内容、概括思想情感。我们要全面提高鉴赏能力，要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语，多研读一些关于诗词赏析的文章，增强感悟能力，提高分析评价能力。 64．本题考查重点诗句的理解。开始写木兰准备出征，采用了互文的修辞手法，所以这里并不是一处买一样东西，而是到各处购买东西，表现了木兰出征前紧张有序的准备工作。 65．本题考查对诗句的赏析。“ 不闻爷娘唤女声 ”意思是“听不见父母呼唤女儿的声音”，浓浓暗夜，木兰听不到父母呼唤女儿的声音，包围着木兰的只有溅溅的水声，燕山战马的鸣叫声，传达出木兰内心的孤寂与凄凉，突出了她当时的处境和她女子的身份。 66．【答案】（1）D （2）B （3）这句诗是千古名句，常用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。它对山雨欲来、狂风四起的自然景象做了形象的描写，动感分明；也是对唐王朝危机四伏、暗含紧张气氛的形象勾画，寓意深远。 （4）颈联晚眺近景，虚实结合(或：视听结合)；强调过去的禁苑深宫，现今只是绿茵遍地，黄叶满林，唯有鸟蝉不识兴亡，依然如故；沧桑的世事，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，吊古之情油然而生(或：引发诗人的思古幽情)。 （5）颈联以秋天夕阳中“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”渲染勾勒出了一个萧条苍凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。 【解析】（1） ABC.正确。 D.全诗并非只有第一句有议论成分，比如 “行人莫问当年事” 也有议论的意味，告诫行人不要去追问当年的事情，包含着对历史变迁的感慨和思考，并非其余诗句都没有议论。 （2）ACD.正确。 B.颔联 “溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”，描绘的是一种紧张、压抑的氛围，暴风雨即将来临，给人一种危机感，并不是极力营造自然环境的壮美之态，而是通过自然景象暗示社会局势的动荡不安。 （3）这句诗“山雨欲来风满楼”以其生动的意象和深远的寓意成为了千古名句。首先，从字面意思上看，这句诗描绘了一幅山雨即将来临，狂风满楼的自然景象。其中，“山雨欲来”暗示了天气的突变，而“风满楼”则通过动感强烈的描写，让人仿佛能感受到满楼的风声呼啸，营造出一种紧张而压抑的氛围。其次，这句诗在更深层次上，是对当时唐王朝社会状况的隐喻。唐朝末年，政治腐败，社会矛盾尖锐，正如这即将来临的山雨和满楼的风声一样，暗示着国家即将面临重大的危机。因此，这句诗不仅是对自然景象的描写，更是对当时社会状况的深刻揭示，寓意深远。 （4）颈联“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”是诗歌中的关键部分，其表达效果主要体现在以下几个方面：首先，颈联采用了虚实结合的手法。诗人通过描写现实中的“鸟下绿芜”和“蝉鸣黄叶”，与想象中的秦苑和汉宫的荒凉景象相结合，营造出一种既真实又虚幻的意境。这种手法不仅增强了诗歌的艺术效果，还让读者在感受现实景象的同时，也能联想到历史的沧桑巨变。其次，颈联还运用了视听结合的手法。诗人通过“鸟下”和“蝉鸣”两个动作，分别描绘了视觉和听觉上的景象，使读者能够身临其境地感受到那种萧条苍凉的氛围。这种手法不仅丰富了诗歌的表现形式，还增强了读者的阅读体验。最后，颈联通过描写秦苑和汉宫的荒废景象，抒发了诗人对历史沧桑的无限感慨。诗人以秋天夕阳中的“鸟下绿芜”和“蝉鸣黄叶”为背景，渲染出了一种萧条苍凉的意境，从而引发读者对历史的沉思和对现实的反思。 （5）在诗歌中，诗人通过颈联“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”成功地抒发了对历史沧桑的无限感慨。具体来说，诗人通过以下几个方面来表达这一情感：首先，诗人通过描写秦苑和汉宫的荒废景象来传达历史沧桑的感慨。秦苑和汉宫作为历史上的重要遗迹，曾经繁华一时，但如今却已荒废不堪。诗人以秋天夕阳中的“鸟下绿芜”和“蝉鸣黄叶”为背景，渲染出了一种萧条苍凉的意境，从而引发读者对历史的沉思和对现实的反思。其次，诗人通过对比的手法来强调历史沧桑的巨变。颈联中的“秦苑”和“汉宫”作为历史上的辉煌象征，与现在的荒凉景象形成了鲜明的对比。这种对比不仅突出了历史的沧桑巨变，还让读者在感受现实的同时，也能联想到历史的辉煌与衰败。 故答案为：（1）D（2）B（3） 这句诗是千古名句，常用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。它对山雨欲来、狂风四起的自然景象做了形象的描写，动感分明；也是对唐王朝危机四伏、暗含紧张气氛的形象勾画，寓意深远。 （4）颈联晚眺近景，虚实结合(或：视听结合)；强调过去的禁苑深宫，现今只是绿茵遍地，黄叶满林，唯有鸟蝉不识兴亡，依然如故；沧桑的世事，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，吊古之情油然而生(或：引发诗人的思古幽情)。 （5）颈联以秋天夕阳中“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”渲染勾勒出了一个萧条苍凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。 【点评】（1）（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （3）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。 （4）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 （5）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 【答案】67．同意。理由： 一是作者身处“ 胡天 ”；二是作者出使边塞实际上是被排挤出京城，情境上如同“ 归雁 ”，传达出漂泊无定的内心感受。 68．B 【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗大意。抓住古诗中的关键字，如动词、形容词、意象、颜色词等，理解景物特点及表现的作者情感，根据题目要求分析“归雁”即可。 （2）本题考查古诗词内容理解。读懂古诗词，理解古诗词内容。选择题注意在古诗词中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗词不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。 【译文】 乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。 千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。 浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。 到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。 67．征蓬出汉塞，归雁入胡天。”诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临汉地，像北飞的大雁一样进入大漠，身处“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。所以“归雁入胡天”中的“归雁”是作者自比。 故答案为：同意。理由： 一是作者身处“胡天”；二是作者出使边塞实际上是被排挤出京城，情境上如同“归雁”，传达出漂泊无定的内心感受。 68．B：错误。“归雁”和“候骑”不是自然景物。 归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。候骑：负责侦察、通讯的骑兵。选项内容错误。 故答案为：B 【答案】69．视觉；听觉 70．这两句诗运用融情于景的手法，既写景，也点明时令，更融入了感情，在苦苦思念胞弟的诗人眼中，今晚(白露)以后霜更白了；本来到处一样明亮的月亮，可偏是故乡最为明亮，在自然景物描写中融入了浓厚的主观感受，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流露，因而成为千古传颂的名句。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。 （2）本题考查对诗句的赏析。赏析诗句要从以下几方面入手：一、品味富于表现力的关键词；二、剖析诗词的思想内容；三、探究用典化句的妙用；四、体会修辞手法的表达效果；五、揭示其蕴含的哲理。此句可从运用修辞的角度赏析。 69．本题考查学生对诗句内容的理解能力。路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，这就是“月夜”的背景。 70．本题考查赏析诗句。“露从今夜白，月是故乡明”的意思是：今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。这句诗以景衬情，既实写白露节的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡月明，表现了作者对故乡的思念。作者运用融情于景的手法，诗句既写景，也点明时令，更融入了感情。在苦苦思念胞弟的诗人眼中，今晚以后霜更白了；本来到处一样明亮的月亮，可偏是故乡最为明亮。在自然景物描写中融入了浓厚的主观感受，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流露，景随情变，让人动容。 【答案】71．“春兴”（诗眼）指因春天的景物而触发的感情，统领全文。领起了对诗中暮春景象的描绘，也引出了对故乡的思念之情。 72．①武诗借用梦境（联想），（“逐”字运用拟人），除表达了思乡心切外，还有对美好梦境的欣喜，所以思乡略无沉重悲伤之意。 ②李诗主要运用典故（还有反问），通过“折杨柳”的笛曲，运用反问方式强烈在表达了沉重思乡之情。 【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 ⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。 71．作答本题，先解释“春兴”的意思，就是因春天的景物而触发对的感情.从整首诗来看，先写春景，后抒发情感，因此，诗题总领全文，领起了对诗中。 故答案为： “春兴”（诗眼）指因春天的景物而触发的感情，统领全文。领起了对诗中暮春景象的描绘，也引出了对故乡的思念之情。 72．本题的答题角度和答题区间题干都已明确，结合具体的诗句分析即可.武诗“春风一 夜吹乡梦，又逐春风到洛城”写梦境，写出梦境的欣喜，是想象，虽写思乡，却无悲伤之意；李诗“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，运用典故，运用反问，表达强烈的思乡之情。 故答案为： ①武诗借用梦境（联想），（“逐”字运用拟人），除表达了思乡心切外，还有对美好梦境的欣喜，所以思乡略无沉重悲伤之意。 ②李诗主要运用典故（还有反问），通过“折杨柳”的笛曲，运用反问方式强烈在表达了沉重思乡之情。 【答案】73．D 74．潺潺的流水声；田园的悠闲和诗人的闲适自在 【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 ⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。 73．本题考查诗歌内容的理解。 ABC.正确； D项 “亲自参加”活动有误。依据题目可知。 故答案为：D. 74．本题考查诗句的赏析。 “人渡泉声” ，真切地表达了人渡板桥时满耳泉声淙淙的独特感受。 茅檐陋舍，乃“山农家”本色；日午鸡鸣，仿佛是打破山村沉静的，却更透出了山村农家特有的悠然宁静。 故答案为： 1、潺潺的流水声 2、田园的悠闲和诗人的闲适自在 75．【答案】洽；兴；“招”有邀请之意，将月亮拟人化，仿佛月亮是善解人意的伙伴。用“招”字不仅表达了诗人愉人悦己的心情，更能体现内心的悠然自得惬意闲适的心境，新颖而浪漫。（洋溢着对自然、对生活的热爱之情）。 【解析】【分析】 （1）本题考查炼字。“洽”是和睦；相互协调一致。 （2）本题考查炼字。“兴”兴致；兴趣。“壶酒朋情洽，琴歌野兴闲”对仗工稳，直抒胸臆，写诗人与友人饮酒酣歌，情谊款洽，逸兴遄飞。 （3）本题考查炼字。“招”是“召唤、招来”的意思，“招月伴人还”意思是我们把月亮召唤出来一道伴我们回家，一个“招”字将月亮拟人化。本诗作者通过写与友人同游之事，表达了对自然、对生活的热爱之情，其中“招月伴人还”，一个“招”不仅表达了诗人自己愉悦的心情，也体现了拥有美好“年华”的诗人无所不能的朝气，“招月伴人还”使得诗句富有浪漫主义色彩。 故答案为：洽；兴；“招”有邀请之意，将月亮拟人化，仿佛月亮是善解人意的伙伴。用“招”字不仅表达了诗人愉人悦己的心情，更能体现内心的悠然自得惬意闲适的心境，新颖而浪漫。（洋溢着对自然、对生活的热爱之情）。 【点评】本题考查炼字。鉴赏诗歌“炼字”艺术。炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。 76．【答案】（1）诗人（自己） （2）示例一：“直”字写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美；“圆”字写出了落日之低，给人以亲切感、苍茫感。这两字写出了沙漠景象的平旷雄奇。 示例二：“孤烟”显示在无边的荒漠里，天气晴好，只有一柱烽烟（炊烟）直上云天，景象奇特壮观。 【解析】【分析】（1）此题考查学生的诗歌的表达技巧。仔细阅读诗句，颔联两句包含着多重意蕴，征蓬：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。“归雁”：因季节是春天，雁北飞，故称“归雁入胡天”也是诗人自喻。 （2）此题考查学生对诗歌语言赏析能力，赏析句子，要从内容、写作方法、语言风格等方面进行分析评析，要点析其中生动的字词，说明其精妙的作用。本题首先抓住“直”“圆”“孤烟”进行赏析。 故答案为：（1）诗人，自己； （2）示例一：“直”字写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美；“圆”字写出了落日之低，给人以亲切感、苍茫感。这两字写出了沙漠景象的平旷雄奇。 示例二：“孤烟”显示在无边的荒漠里，天气晴好，只有一柱烽烟（炊烟）直上云天，景象奇特壮观。 【点评】词语的赏析可以从动词、形容词、色彩词等入手；句子的赏析可以从句中描述的画面、意境及蕴含的情感、哲理入手。具体技巧有：抓关键词；分析遣词造句；描述画面；体会意境；把握情感；领悟哲理；赏析写作手法等。 【答案】77．C 78．“此”指劳动人民辛苦悲惨生活的状况和自己无功而获得俸禄的事。可以看出诗人是一个忧国忧民但无力改变现实的官员。 【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。 （2）本题考查古诗内容理解及人物形象分析。联系上下文，读懂古诗。人物形象分析从人物言行举止、旁观者角度、作者评价等角度分析概括，尽可能四字词语答题。 【译文】农家很少有空闲的月份，五月到来人们更加繁忙。夜里刮起了南风，覆盖田垄的小麦已成熟发黄。妇女们担着竹篮盛的饭食，儿童手提壶装的水，相互跟随着到田间送饭，收割小麦的男子都在南冈。他们双脚受地面的热气熏蒸，脊梁上烤晒着炎热的阳光。精疲力竭仿佛不知道天气炎热，只是珍惜夏日天长。又见一位贫苦妇女，抱着孩儿站在割麦者身旁，右手拾着遗落的麦穗，左臂上悬挂着一个破筐。听她望着别人说话，听到的人都为她感到悲伤。因为缴租纳税，家里的田地都已卖光，只好拾些麦穗充填饥肠。现在我有什么功劳德行，却不用从事农耕蚕桑。一年领取薪俸三百石米，到了年底还有余粮。想到这些内心感到惭愧，整天也不能淡忘。 77．C：叹息夏天实在太长，错误。他们脸对着大地，背对着蓝天，下面如同笼蒸，上面如同火烤，但是他们用尽一切力量挥舞着镰刀一路向前割去，似乎完全忘记了炎热，因为这是"虎口夺粮"，时间必须抓紧呀！舍不得浪费。天气如此之热，白天又如此之长，而人们却竭力苦干，就怕浪费一点时间，可见人们对即将到手的麦子的珍惜程度。 故答案为：C 78．想到这些内心感到惭愧，整天也不能淡忘。对应上文”家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮“，即农民辛苦种田可能还不够交税不够吃，我当官不种田每年粮食多多。惭愧啊，农民的税太重了我没办法啊，只能同情同情了。 故答案为： “此”指劳动人民辛苦悲惨生活的状况和自己无功而获得俸禄的事。可以看出诗人是一个忧国忧民但无力改变现实的官员。 【答案】79．B 80．①甲诗运用无疑故作有疑的设问修辞，强化了语言效果，引人注意地表达出受役人民的愤懑苦痛；或②乙诗运用夸张的修辞，写出妻子儿女艰苦困顿的形象，体现了边海人民恶劣的生活环境，流露出诗人对劳苦大众的怜悯、对当权者的不满。（合理即可） 【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。 （2）本题考查从修辞角度赏析诗句。答题格式：什么修辞+作用+具体语境内容。设问的答题格式是运用设问的修辞，提出什么问题，引人思考，强调什么的特点；夸张修辞的答题格式是运用夸张修辞，突出表现什么情感，强调什么特点。 79．A：“胡不归”就是为什么不回家？“胡为乎中露”就是为什么还在露水中，就是疑问质问，直抒胸臆，故正确；B：式微“式是语气助词，微是昏暗，式微的意思就是天黑了，以反复手法，天黑了盼望在外服役的亲人回家的急切心情，而不是说天气不好不宜劳动，故错误；C：乙诗是诗人在曹丕篡汉后被贬到贫困的海边，在自己生存的艰难不幸的环境中，看到下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，有感而发，写下这首慷慨激愤之作。故正确；D：乙诗开篇说八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一，是衬托边海民的”剧哉”，也是提醒统治者应普降恩泽，故正确。 故答案为：B 80．甲是“胡不归”和“胡为乎露中”“胡为乎泥中”是设问修辞，设问的作用就是强调。引人注意引人思考；乙诗中妻子儿女像禽兽一样盘桓在险阻的山林间，这是夸张，夸张就是夸大其词，目的在烘托气氛加强渲染，引起联想，给读者留下深刻印象。 故答案为：①甲诗运用无疑故作有疑的设问修辞，强化了语言效果，引人注意地表达出受役人民的愤懑苦痛；或②乙诗运用夸张的修辞，写出妻子儿女艰苦困顿的形象，体现了边海人民恶劣的生活环境，流露出诗人对劳苦大众的怜悯、对当权者的不满。（合理即可） 【答案】81．各向天涯的无限愁绪；雄心万丈却无法称雄的愤愤不平 82．甲诗选择的是春天的杨柳和杨花。一是由这些春天的美景而自然产生的美好祝愿；二是巧妙利用同音谐义“柳”谐“留”音，既是不忍分别，也是永不忘怀。乙诗选择的是秋天的飞蓬，因为飞蓬到处飘荡，与李白的豪放不羁和不被赏识相似，这样可以更好地借物之特点来凸显李白的“安能摧眉折腰事权贵”的气节。 【解析】【点评】（1）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。 （2）本题考查古诗意象的作用。读懂古诗句，理解古诗大意。理解意象的特征，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。 【译文】 【甲】 扬子江头杨柳青青春色惹人心，杨花似雪漫天飞舞愁杀渡江人。 微风轻拂笛声幽咽离亭染暮色，你就要南下潇湘我却奔向西秦。 【乙】 秋天离别时两相顾盼，像飞蓬一样到处飘荡。没有去求仙，真愧对西晋那位炼丹的葛洪。 每天痛快地饮酒狂歌白白消磨日子。像您这样意气豪迈的人，如此逞雄究竟是为了谁? 81．君向潇湘我向秦，翻译为：你就要南下潇湘我却奔向西秦。有人分别的愁绪 飞扬跋扈为谁雄，翻译为：像您这样意气豪迈的人，如此逞雄究竟是为了谁?李白虽心雄万夫，而难以称雄，虽有济世之才，然不能施展。发出似在埋怨、实则不平的询问。他的感慨既是为李白而发，也是为自己而发的。 故答案为：各向天涯的无限愁绪、雄心万丈却无法称雄的愤愤不平 82．【甲】通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景对离情进行反复渲染，蒙蒙飘荡的杨花，惹动着双方缭乱不宁的离绪，勾起天涯羁旅的漂泊之感。美好的江头柳色，宜人春光，在这里恰恰成了离情别绪的触媒，“扬子江头”、“杨柳春”、“杨花”等同音字的有意重复，构成了一种既轻爽流利，又回环往复，富于情韵美的风调，使人读来既感到感情的深永，又不显得过于沉重与伤感。使临歧握别的黯然伤魂，各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念，乃至漫长旅程中的无边寂寞得到充分地表达。 【乙】秋来相顾尚飘蓬，秋天离别时两相顾盼，像飞蓬一样到处飘荡。比喻，写飞蓬随风飘荡，也不着一处，写李白有才不被赏识，突出李白宁愿像飞蓬随风飘荡，也不着一处，也不屈服不低头的气节。故答案为：甲诗选择的是春天的杨柳和杨花。一是由这些春天的美景而自然产生的美好祝愿；二是巧妙利用同音谐义“柳”谐“留”音，既是不忍分别，也是永不忘怀。乙诗选择的是秋天的飞蓬，因为飞蓬到处飘荡，与李白的豪放不羁和不被赏识相似，这样可以更好地借物之特点来凸显李白的“安能摧眉折腰事权贵”的气节。 83．【答案】《闲居初夏午睡起》：我悠闲地吃着梅子，剩余的酸味还残留在牙齿之间，回味无穷；院子里，芭蕉的绿意映照在纱窗上，窗子仿佛穿上了斑驳的花衣。或者：《山行》：道道飞泉从山上奔泻而下，风吹飘洒，恰似滴滴雨珠；醉人的春风使山野披上绿装，散发着清香的蘼芜草在微风中轻轻摇摆。；|诗人借泉水、春风、蘼芜、鸟鸣等美好的自然意象，描写了行走在山间看着周围美丽的自然风光和田园风光的情景，表达了诗人对自然的喜爱和对田园生活的向往之情。 【解析】【分析】（1） 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。翻译为：梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。 百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。翻译为：道道飞泉从山上奔泻而下，风吹飘洒，恰似滴滴雨珠，醉人的春风使山野披上绿装。 画面描绘题注意结合翻译，加上一些修饰语如形容词，加上主人公如诗人自己的看法感受等，丰富翻译的句子内容即可。 （2）飞泉、春风、蘼芜、鹧鸪。写了诗人走在山间看到的泉水、春风、蘼芜、鸟鸣等美好的自然意象，感受着美丽的自然风光和田园风光，陶醉其中流连忘返，表达了诗人对田园生活，对自然风景的喜爱和向往。 故答案为：（1） 《闲居初夏午睡起》：我悠闲地吃着梅子，剩余的酸味还残留在牙齿之间，回味无穷；院子里，芭蕉的绿意映照在纱窗上，窗子仿佛穿上了斑驳的花衣。或者：《山行》：道道飞泉从山上奔泻而下，风吹飘洒，恰似滴滴雨珠；醉人的春风使山野披上绿装，散发着清香的蘼芜草在微风中轻轻摇摆。（2）诗人借泉水、春风、蘼芜、鸟鸣等美好的自然意象，描写了行走在山间看着周围美丽的自然风光和田园风光的情景，表达了诗人对自然的喜爱和对田园生活的向往之情。 【点评】（1）本题考查古诗画面描绘题。答题注意先指出景物，翻译古诗句，指出这句话描绘了什么样的景象，有什么特点，表达了作者什么样的情感态度。 （2）本题考查古诗意象。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的意象，分析意象特征并结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。 【译文】 【闲居初夏午睡起】梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。 春去夏来，日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。 【山行】道道飞泉从山上奔泻而下，风吹飘洒，恰似滴滴雨珠；醉人的春风使山野披上绿装。 山间水田，绿水盈满，稻秧似针，勃然尖挺，破土而出；诗人陶醉其中，直至夕阳西下，鹧鸪催鸣，仍然流连忘返，乐不思归。 84．【答案】（1）一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的景象。 （2）A 【解析】【分析】（1）第一个小题是炼字题，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的景象。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细分析作品有关内容，比较判断正误。A错误，全诗紧扣“望”字，但全诗没有一个“望”字，句句写向岳而望。B、C、D三项正确。 【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。 【答案】85．B 86．运用拟人的修辞手法，赋予“日”“春”以人的意志和情思，蕴含着新事物必将代替旧事物（或：新旧交替）的自然理趣。 【解析】【点评】 （1）本题考查诗歌的赏析。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。 （2）本题考查分析诗句蕴含哲理的能力。要在读懂诗歌，理解内容的基础上去分析。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 85．本题考查诗歌的赏析。B.有误，“江风劲吹，船行快速”理解有误，应该是“江风和暖，船行平稳而快速”。故答案为：B。 86．本题考查分析诗句蕴含哲理的能力。 要在读懂诗歌，理解内容的基础上去分析。此句意为在残夜将尽未尽之际，一轮圆圆的红日已经从海上慢慢升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。运用拟人的修辞方法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，“日”和“春”是新生的美好事物的象征，“海日生残夜，江春入旧年”揭示出新旧交替的自然规律，蕴含着新事物必须取代旧事物的生活哲理。 故答案为：运用你认得修辞手法，赋予“日”“春”以人的意志和情思，蕴含着新事物必将代替旧事物（或：新旧交替）的自然理趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$