2026年中考语文一轮复习：记叙文阅读

2026年中考语文一轮复习：记叙文阅读 阅读下面这篇文章，完成各题。 春天是改革家 ①在北方，四季当中，春天最神奇。夏季的树叶长满每一根枝条时，花朵已谢了，有人说：“我怎么没感觉到春天呢？” ②春天就这样，它高瞻远瞩。它从事的工作一般人看不懂，比如刮大风。风过后，草儿绿了。再下点雪，然后开花。之后不妨碍春天再来点风，或雨，或雨夹雪。树和草不知是谁先绿的。河水解冻了，但屋檐还有冰凌。 ③事实上，我们在北方看不到端庄娴静的春天，比如油菜花黄着，蝴蝶飞飞。柳枝齐齐垂在泛着绿意的春水上，新出的柳芽呈嫩嫩的鹅黄。黑燕子像钻门帘一样穿过枝条。这样的春天住在江南，它是淑女，适合被画成油画、水彩，被拍照和旅游。北方有这样的春天吗？没见过。在北方，春天藏在一切事物的背后。 ④在北方，远看河水仍然是白茫茫的冰带，走近才发现这些冰已酥黑，灌满了气泡，这是春天的杰作。虽然草没有全绿，树没有吐芽，更没有开花，但脚下的泥土不知从何时起泥泞起来。上冻的土地，一冻就冻三尺，是谁将冰冻的土地化成泥泞？春天。 ⑤像所有的大人物一样，春天惯于在幕后做全局性、战略性的推手。让柳叶冒出芽尖儿只是表面上的一件小事，早做晚做都不迟。春天在做什么？刚刚说过，它让土地解冻三尺，这是改革，是在把冬天变成夏天——春天认为：春天不是自然界的归宿，夏、秋才是归宿或结果——这事还小吗？ ⑥春天是大人物，它深居简出，偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表。春天在开会，在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的问题。许多旧大臣认为土地不可解冻，解冻就乱了，泥泞的样子实在给“春天”这两个字抹黑。这些言论是呼呼的风声，我夜里常听到屋顶有什么东西被吹得叮当响，破门拍在地上，旧报纸满天飞。这是春天会议的一点小插曲。 ⑦说干就干，绝不拖泥带水，这是春天的作风。春天一边招呼一帮人开会，另一边在让土地解冻，催生草根吸水，柳枝吐出新叶，把热气吹进冰层里，让小鸟满天飞。看上去一切都乱了、脏了，一切却在突然间露出了崭新的面貌。 ⑧春天暗中做的事情就是让土地复苏，让麦子长出来，青草遍布天涯。“草都绿了，冬天想回也回不来了！”这是春天常说的一句话。春天并不是从冬天到达夏天的自然过渡，而是改革。世间最艰难的斗争是自然界的斗争，最酷烈的，莫过于让万物在冬天里苏醒。冬天是冷酷而古板的君主，拒绝哪怕是极其微小的点点滴滴的变化。一变化，冬天就不成其为冬天了。正如不变化，春天不成其为春天。春天和冬天的较量，每一次都是春天取胜。谁都想像不到，一寸高的小草，可以打败一米厚的白雪。白雪认为自己这么厚永远都不会融化。如果它们是钱，就永远花不完，但是积雪没想到自己不知不觉间就变成沟壑里的泥汤浊水了。 ⑨春天朴素无华，春天大象无形，春天弄脏了世界又让世界进入盛夏。春天实现了改革大计，它不贪功劳，改变了江山就退隐。它认为柳枝的叶苞就是叶苞，它并不是春天；青草也只是一株草，也不是春天。肩负改革使命的春天，说来就来;完成改革使命后的春天，说走就走。在北方，爱照相的人可以跟夏天合影、秋天合影、冬天合影，最难的就是跟春天合一张影，春天的脚步比照相机“咔嚓咔嚓”的快门声还要快。 （摘自《文汇报》/作者鲍尔吉·原野/有改动） 1．下列对春天形象特点的概括不正确的两项（    ）（    ） A．是具有全面性、战略性的思想意识说干就干、雷厉风行的工作作风。 B．勇于听取各种意见和呼声，具有从善如流的谦逊品质。 C．怀着让雪融冰解、草绿花开、万物复苏的美好愿望，带给人们勃勃生机。 D．不怕困难、坚持改革，具有坚信改革成功的乐观精神。 E．具有朴实无华、不贪功、功成即身退的豁达胸怀。 2．作者看来，有人“没感觉到春天”的原因是什么？请简要指出。 3．文章第⑥段中，作者写“春天”在改革中碰到了哪两个问题？这对表现“春天”形象有什么作用？ 4．联系上下文简要分析，下面这句话加点短语的表达效果。 谁都想象不到，一寸高的小草，可以打败一米厚的白雪。 5．阅读下面的选文，完成问题。 桂圆 李春华 ①家乡北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂30公里。村里有条古道，老辈人说是古驿站。就凭大街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。 ②太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。家谱记载，先祖常给地方官吏看病。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治的乡邻不计其数，因而“惠仁堂”的名号在十里八乡叫得响。 ③谁承想，国运不济，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着是内战再燃硝烟。好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，地理位置得天独厚，兵家不愿“光顾”。 ④每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁到十几里以外的蒙山采药。爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说：“蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。这里的中药材有1005 种之多，是天然的药材库啊。咱要用之于民……” ⑤家里的中药房是我最爱光顾的地方，我有事没事就去翻腾一层层的方格药匣子，摩挲圆圆的拉手。管家安叔为人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。我淘得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。“拿着，桂圆好吃呐。”“桂圆？”我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。他点点头，示意我尝尝。我三下五除二剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我来回嚼着已是光溜溜的果核。“嘻嘻，敢情药房里也有好吃的。” ⑥安叔叹口气：“唉！眼下，这算好吃的了。” ⑦每次安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头四下打量，“咣当”关上大门，接着一溜小跑进了后院。 ⑧我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。拉开抽屉，抓一把桂圆，觉得不解谗。四下瞅瞅，又抓一大把塞进兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，我才跑出院子，将桂圆分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼着桂圆肉，用桂圆核砸着对方，桂圆核撒了一地。我像个猎人，伺机瞅着药房，抽屉里的桂圆成了我的囊中猎物。逮着机会就装满衣兜，跟几个伙伴共享桂圆肉。我暗自得意于安叔没发现。我的胃口也大了，拿的数量也成倍增加。蹊跷的是，药匣子像个魔法盒，总有满满的桂圆。 ⑨安叔跟伙计赶着马车回来了。爷爷说，安叔去蒙山采药材，再送到临沂。当然，爷爷只是轻描淡写地说了几句，就麻溜地去了后院。安叔沉着脸，跟爷爷小声嘀咕。我好奇地跟过去，母亲拽住我，我不情愿地跟着母亲回了前院。 ⑩我像条不安分的鲤鱼，在炕上来回“打挺”。干脆蹬上裤子，披上褂子，刺溜下炕，穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。伙计拿着火把，后院灯火通明。安叔正吩咐伙计装药材，马车上摞起了小山包。我凑到安叔跟前，他吃了一惊，刮了下我的鼻尖：“小子，半夜了，快去睡觉！” ⑪安叔带着几个伙计上了马车，马蹄敲打得青石板嗒嗒响，不一会儿，马车消失在黑漆漆的夜里。爷爷说药材要送到临沂一带的敌占区。安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵，要征用马车回乡。安叔和伙计哪肯，双方言语不和，起了冲突。那帮兵痞，举起枪托对他们一阵乱砸。幸好武工队来了，缴了散兵的武器，安叔和伙计才得以脱身。安叔鼻青脸肿的，还有瘀血，胳膊也用纱布缠着，渗出斑斑血迹。我问：“疼吗？”安叔说：“不疼，药材送去救急了，俺这不算啥！” ⑫深秋，秋风抽打着树枝，树叶簌簌落地。安叔跟往常一样，唰啦唰啦地扫着落叶，但明显放慢了速度，像是留恋那些发黄的树叶。 ⑬安叔要回乡了，我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。“安叔，你别走！”“小子，总要说再见的，没准儿哪天咱又见面了！”他说的话我似懂非懂，倒是桂圆的事儿老在眼前闪。安叔说：“天不早了，回吧！明儿一早，俺就走了。”我边回头边迈过门槛。 ⑭“桂圆甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜呐。”安叔神秘地笑。我做了个鬼脸，吐吐舌头，跑出后院。 ⑮不久，中华人民共和国成立了。当地政府召开隆重的表彰会，授予爷爷一面“岐黄传薪火，悬壶济苍生”牌匾和一枚“支前模范”奖章，颁奖人竟是安叔。 (1)伏笔是小说常用的技巧之一，是对将要在作品中出现的人物或事件，预做提示或暗示，以求前后呼应，情节合理。它常常与“照应”配合使用，即所谓“前有伏笔，后有照应”。请你找出文中的一处伏笔与照应，并结合文章内容谈谈其作用。 (2)下面两句话从不同角度对《桂圆》这篇小说作了点评。请你任选一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于100字） ◆凡人安叔却有着不凡的壮举。 ◆小小桂圆蕴含大大医者仁心。 阅读下面选文，完成小题。 谢谢你，人生中的第一场暴击 ①初中时代，我是一个如假包换的学渣，学习成绩总是在班级排行榜的倒数三位，每科成绩都“渣”得让老师不想承认教过我。但老天爷为人关上一道门时，必然要为其开一扇窗。就因为爱读课外书且喜欢说话，我写的文字被当成范文念给班级同学听，更有几次作文被当成年级范文的经历、这是我得到过的与学习相关的不多的喜悦，它像星光一样散乱微弱，我却把它当成骄阳。 ②那些日子，我就像哈利·波特坐在看得见自己梦想的镜子前，被自己想象中的虚幻影像迷醉着，痴迷于写作，忘记除了作文，还有别的学业。 ③就在这个时候，我迎来了人生中第一场暴击，其冲击力度，至今想来，还隐隐有牙痒之感。 ④那是初三上学期，学校要举行一场作文大赛，为全县中学生作文大赛选拔人才和作品。A我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。 ⑤比赛的日期一天天临近。 ⑥但班里的气氛却并不浓烈，主要原因是语文老师出差了，班主任对班级的写作情况不够了解：他点了几个人让他们去参加作文比赛。那几个人的成绩在班上算是靠前的，但论作文没一个能令我服气。B我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手，心里只有三个字：不公平！ ⑦作文比赛在学校大礼堂如期举行，从全校选出的上百个作文达人，春风满面地去参加比赛。礼堂外，我坐立不安，用阴冷的目光看着远处由喧哗到安静的赛场，还尽量装得若无其事。那是我人生中第一次体会到时间可以过得如此缓慢。 ⑧我在礼堂对面的篮球架和花台之间晃悠着，甚至想去搞几个马蜂窝扔过去，或在不远处扔个石子搞个什么响动，但我都没干。周围太空旷，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受处分、被家长揍事小，被别人知道了我的在乎和恼羞成怒，才是最难受的。 ⑨我背起书包，气呼呼地冲出校门。但我的眼睛，似乎已丢落在礼堂里了，不论走在哪里，眼前都是同学们奋笔疾书的场景，以至于妈妈做了我最喜欢的红烧肉，也被我无视了. ⑩那晚，我心里乱糟糟的，总觉得不搞出点什么就心绪难平。我撕掉了心爱的课外书和作文书，将它们点燃，险些惹出一场火灾。一向粗心的妈妈都看出了我的反常——我毁的都是自己最心爱的东西，这表现跟生无可恋的绝望者很像。 ⑪她苦口婆心地问了半天，我挤牙膏似的道出原委，并且咬牙切齿地发誓，从此再也不写作文了，反正也不受待见。 ⑫妈妈笑了笑，说：“世界上有两种人，一种是别人瞧不起他，他就破罐子破摔地干蠢事，让人更瞧不起；另一种人则是，你瞧不起我，我偏不让你说中，我偏要活成与你的误解和敌意相反的样子。这是蠢人和聪明人的区别。你今天的表现，很像前者……” ⑬我若有所思，没继续烧书，也没放弃作文，而是凭记忆把礼堂黑板上的作文题目写下来，卡着时间不翻资料，认认真真地写出一篇作文来。 ⑭星期一我把作文家给了语文老师，请她斧正。她当时正在为自己出差没来得及安排作文比赛名单，致使本班竞赛颗粒无收而大为光火。看着我的作文，她不时地点头，眼角、眉梢渐漾出了笑意，并伸出手摸摸我的头。于我而言，这比得了奖还开心。 ⑮事后回想，我的被忽视其实是因为自己还没有优秀到不容忽视的地步，那段时间，我比任何时候都努力、期末，我取得了历史性的进步，从班级53名上升到17名！ ⑯生活中一次经历或已云消雾散，而那次成长足以让我铭记于心，感怀不已。谁的青春不失落，努力向前，发现并塑造优秀的自己，才是对生命的尊重。谢谢你，人生中的第一场暴击！ （选文有改动） 6．分析选文标题的含义。 7．结合语境分析A、B两处画线句分别表现了“我”怎样的心理。 A我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。 B我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手。 8．选文⑤段在文中有什么作用? 9．阅读选文⑨～⑪段，概括写出“我”受到“暴击”的具体表现。 10．选文⑭段画线句运用了哪些描写方法?有什么作用? 11．选出下列对选文理解有误的一项（   ） A．选文以第一人称叙事，亲切真实，情节曲折，人物形象鲜明，给读者以深刻印象。 B．选文⑦段加点词“春风满面”写出参赛选手的高兴、自蒙，反衬了“我”在礼堂外内心的不安、失落。 C．选文⑧段“我”想往礼堂扔马蜂窝、扔石头，但最终没有那么做，从中可以看出“我”的胆小怯懦。 D．选文⑫段妈妈的话引人深思，它是“我”思想转变的关键，推动了情节的发展。 阅读下列材料，完成下列小题。 材料一：老鼠为什么爱大米 人类问老鼠：“你为什么爱大米？”老鼠说：“它能填饱肚子，还能让我变得聪明。” 这并非异想天开——日本名古屋明治大学的药理学家在老鼠身上进行了细致的实验。实验显示出大米至今鲜为人知的神奇功能：老鼠喜爱大米具有许多有益的特性，特别是能提高动物的智力。随着实验的进一步深入，研究人员发现，未被淘洗过的米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。吃这种米饭的老鼠，不易受β-淀粉状蛋白的影响（这种蛋白能啥事脑细胞，诱发早老性痴呆症。这种疾病多发于人的老年阶段，最终会导致患者智力的完全丧失）。同时，大米可谓容易发胖的人们的福音，它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。它所含的黏性淀粉能在胃里形成保护膜，让我们远离胃病。 材料二：主食不可偏废 中国营养学会建议，主食在膳食中的比例应占70%。目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋白的食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。甚至有关专家指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命。 材料三：相关的调查 ①上海市儿童保健所最新的一项调查表明，84名2-6岁营养不良少儿中，粮食摄入量只占需要量的66%，严重不足的患儿粮食摄入量只占膳食总热量的40．48%。换句话说，这些营养不良患儿中，主要原因不是膳食中少鱼、少肉，而是主食没有吃够。 ②上海市疾控中心的调查报告称：有24．08%-30．23%的上海市大中小学生处于营养不良状态。在上海市的一项调查中，1305名小学生和1277名中学生中，分别有10%的小学生和中学生，早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐连续摄入量也不足。作为主食的饭不够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚子虽然不饿，可是学习紧张，大脑却缺少能量，难免头晕反应迟钝记忆力下降，影响到学习质量。 ③目前在少年儿童中，普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐。营养学家认为，一般来说，孩子吃每顿饭的时间最好不要少于20分钟。进食过快不利于身心健康。吃得过快，使粮食只起到填饱肚子的作用，既起不到激发和培养饮食乐趣的作用，也不利于营养物质的消化和吸收。 ④近20年来，我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。其中城市居民每天平均摄入量从459克下降到366克，减少了五分之一。有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。 ⑤常有孩子以零食代替主食。他们的胃里常有食物进入，总不能被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐进食太少，很快又会出现饥饿，他们就要再吃零食。久而久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康。 材料四： 12．统观二、三两则材料，可看到我们在“吃饭”上存在哪些问题？用简洁的语言分条概括。 13．下列对材料的表述不正确的一向是（    ） A．不吃早餐、早餐营养补充足是造成儿童影响不良的主要原因。 B．一些慢性疼痛和多发病，可能是过分依赖高脂肪、高蛋白食物造成的。 C．主食的饭不够，使血糖水平低；学习紧张，可能会出现头晕、反应迟钝、记忆力下降等症状。 D．专家呼吁米、面、出量等主食要多摄入，但同时牛奶、鸡蛋也不能不吃。 14．“目前在青少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐”一句中的“目前”能否删去，为什么？ 15．材料三第④段中的划线句运用了什么说明方法，有什么作用。 16．在我们身边，常有同学午餐、晚餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃。请你结合以上材料对这类同学进行规劝。 (四)记叙文阅读(共18分) 追梦笨小孩 ①身为一名常年驻守初三的政治老师，每学年要带四到六个班的课，我常常记不清学生的名字。可我偏偏记住了崔安然。 ②第一次对她刮目相看，是我在某节课上讲国有经济，举例说了几家国企，并随口建议道：“大家周末可以去坐坐咱们西安的地铁，找找车型的简介，看看是哪个厂生应的。”一般这种“实践作业”，学生是不放在心上的。可没过几天，刚一上课，崔安然就主动跟我讲她去坐了地铁，并且询回了工华人员，搞清楚了车型和生产单位。我当时愣了一下，回过神来立刻表扬了她：“全班只有崔安然把我的话当回事儿吗？你们是不是都有这项作业？” ③后来发现，无论是听讲的专注程度还是写作业的认真程度，崔安然都让人挑不出毛病。然而，辛苦付出并没有换来满意的结果。背通默写她总是磕磕绊绊，讲过的题目再做一遍还是错误连篇，每次大考小考，她永远破不了班级后五名的魔咒。 ④我百思不得其解，崔安然明明很努力了啊！有老师说“崔安然啊……就是单纯的脑子笨。”班主任替我解开了谜团：“她小时候身体差，能学成这样已经不错了。她妈妈的意思是只要她以后能自力更生、不给社会添麻烦就满……你也不要太着急。” ⑤我开始格外关注崔安然：明明是瘦弱的小姑娘，身体里却像是有使不完的能量，居然可以在面对学习中大大小小的挫折时波澜不惊，一往无前地继续努力。别人上课昏昏欲睡自我放弃，她眉头紧锁一脸严肃；别人下课撒欢儿，她不是逮着老师提问就是在去办公室问问题的路上…… ⑥时间往前推移，并没有奇迹发生。她的口头表达能力和她的学习能力依然不佳，一个简单的概念，她组织了几遍语言都讲不清楚。眼看同学们就要丧失注意力和耐心，我及时救场替她收尾，并且挖空心思地肯定了她：“崔安然找的资料很完整，你们都应该向她学习!” ⑦考前的一个月，我不知道那压力如山的一天又一天的日子，崔安然究竟是怎么扛下来的……记忆中，她的神情始终淡定从容，偶有一丝焦虑掠过，也稍纵即逝。我经常会在走廊上捕捉到她抱着习题匆匆而过的身影……凌乱的小辫，额头上此消彼长的痘痘，单薄的肩膀……这一切，都透着一股令人心疼的愚钝。 ⑧唯一一次见她忧心如焚，是她来办公室问我“如何提高学习效率”。当时距离中考仅剩两个星期了。我心想，这个问题难道不该两年前就解决了吗？而且，影响她成绩的主要原因并不是效率啊。 ⑨我讲了几句类似“每年都有垫底的学生一鸣惊人”的话宽慰她，帮她扶一扶摇摇欲坠的信心。这孩子倒也好劝，稍微一鼓励，她就又能激情满满地奋斗去了。 ⑩最后一次和崔安然单独交流，是中考前三天。她找了每一科老师分析押题卷，轮到我这儿时，同事们已经打卡下班了。 ⑪六月底的天气说变就变，黑压压的乌云笼罩上来，不一会儿窗外的雨便噼里啪啦越下越大。耐着性子给崔安然讲完卷子上的错题，我看雨势正凶，干脆提议：“要不听首歌歇会儿吧，等几分钟再走。” ⑫她很高兴，脸上写满了少有的期待与放松。我放了一首《追梦赤子心》，我特别喜欢的一首歌。 ⑬“向前跑，迎着冷眼和嘲笑/生命的广阔不历经磨难怎能感到/命运它无法让我们跪地求饶/就算鲜血洒满了怀抱/继续跑,带着赤子的骄傲/生命的闪耀不坚持到底怎能看到/与其苟延残喘,不如纵情燃烧吧/为了心中的美好，不妥协直到变老……” ⑭我问崔安然：“你有梦想吗?”她脱口而出。“考高中呀！老师，我就想上高中。” ⑮那个对很多学生而言稀松平常、按部就班就能达成的小目标，在她的世界里，就是唯一的、远大的、最值得追逐的美好梦想。 ⑯“我觉得你可以，一直都可以。”那一刻我很感动，我比任何时候都期望有个好结果，崔安然一定不能输。 ⑰八月，中考成绩公布，各校开始录取。崔安然刚好压线，被一所私立高中录取。得知此消息，我心中的石头落了地，也默默地为她祝福。此后的每个节日，我都能收到她的信息，我也会跟新的学生讲起她的故事。总有学生会感叹道：“她内心可真强大。” ⑱是啊，在这复杂世界里，内心强大比什么都重要。就像15岁的崔安然，我坚信，她终将成为她想成为的样子。 17．依据文章内容，填写下表。 时间 崔安然的表现 “我”的心理或表现 布置完“实践作业”后的课上 ① 刮目相看 ② 她的神情始终淡定，偶有焦虑，经常在走廊上抱着习题匆匆而过。 令人心疼 中考前三天找“我”分析押题卷时 ③ 感动、期望 八月，中考成绩公布 崔安然刚好压线，被一所私立高中录取。 ④ 18．请从修辞(表现手法)的角度赏析文中画横线的句子。 别人，上课昏昏欲睡自我放弃，她眉头紧锁一脸严肃；别人下课撒欢儿，她不是逮着老师提问就是在去办公室问问题的路上…… 19．下列对文章有关内容的理解和分析，正确的两项是（    ） A．文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，讲述了一个崔安然这个“笨小孩”执着追梦的故事。 B．文中第⑧段写到“我心想 ,这个问题难道不该两年前就解决了吗?而且,影响她成绩的主要原因并不是效率啊”，此句运用心理描写，细致具体地写出“我”听到崔安然在距离中考两个星期问“我”如何提高学习效率时内心的好笑和无奈。 C．从文章中“我”对崔安然的表现来看，“我”是一个关心、爱护、乐于鼓励学生和帮助学生的老师。这样的“我”也和崔安然之间建立了深厚的师生情谊。 D．文中第⑾段写到“六月底的天气说变就变，黑压压的乌云笼罩上来，不一会儿窗外的雨便噼里啪啦越下越大”，此处的环境描写渲染了低沉压抑的气氛，烘托了“我”当时为崔安然讲解错题时烦躁、厌烦的心理。 E．文中第⒄段中提到的这句“总有学生会感叹道：她内心可真强大”，表现了学生们对她的羡慕，羡慕她能刚好压线，被私立高中录取。 20．请依据文意说说标题“追梦笨小孩”的作用。并请结合文章内容和下面链接材料所述情况，谈谈“追梦笨小孩”带给你的启示。 [链接材料] 奥斯卡最佳影片《阿甘正传》的主角阿甘，就是一个单纯到有点笨，却因为“笨”而收获好运的人。因为笨，被同学欺负，他就拼命奔跑，一不小心成了跑得最快的橄榄球明星；因为笨，救同伴不顾自己的安危，成了全民英雄；因为笨，努力捕虾很久仍是一无所获，但决不放弃，最后成了捕虾大王……阿甘很笨，但也许正因为如此，他没有多余的心思实计较得失，认准一件事，便纯粹专注，拼尽全力。 阅读下面的文字，完成下面小题。 扁担那头的父亲 卞毓方 ①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠①”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ④父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。 ⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。 ⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。 ⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。 ⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 ⑨后来，我去北京念大学，上学时因直言贾祸，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑪晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑫岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 （节选自《光明日报》，有删改） [注]①沐猴而冠：沐猴（猕猴）戴帽子，装成人的样子。比喻表面上装扮得像个人物，而实际并不像。 21．本文是一篇回忆性散文。文章写了父亲对“我”言传身教的哪几件事？请简要概括。 ① ②父亲对四弟的“劣行”视若无睹 ③ 、④父亲去上海码头装货卸货、⑤ 。 22．做批注是重要的读书方法。仿照示例，为下表文中的加点字做批注。 语句 批注 他跟我讲过“秦穆饮盗马”的故事，特别强调，是祖上传下来的。 1964年，我去北京念大学，上学时因直言贾祸，陷入困境。 【示例】贾，音ɡǔ，招致，招惹的意思“贾祸”语言简练，写出了“直言”的后果。 23．结合上下文，赏析文章第⑧段中画横线的句子。 徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 24．联系全文，谈谈你对结尾处“岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头”这句话含义的理解。 阅读文段，回答问题 两个辍学的巨人 鲁先圣 这几天，全世界因为一个人的去世而震惊和思考。他是全球计算机行业的领军人物、苹果公司创始人乔布斯。在痛惜一个天才英年早逝的同时，我们自然想起了另外一个几乎与他有着相同人生经历的天才比尔·盖茨。他们同样在计算机领域建立了自己让全世界羡慕的帝国，但是，他们又同样是大学没有毕业就主动辍学开始创业，又都竟然取得了不可思议的巨大成功。 乔布斯作为电脑天才，被认为是有史以来最有影响力的创作者和企业家。他永久性地重新定义了个人计算的方式、外观和感受，率先认识到了图形化用户界面、鼠标指针和点击操作的潜在商业价值，而这些特性如今已经主宰了几乎所有的个人电脑。他四十年如一日的工作着，他为世界带来了很多划时代的产品并重新定义了业界的形态。 乔布斯1955年2月24日出生在美国旧金山，他一出生就被生母送人,因为他的母亲是一位年轻的未婚妈妈。他最早考入里德学院学习，但仅仅一个学期后便退学。这一年他仅仅21岁。他坚信自己一定会取得成功，他与另外两个朋友一起在自己家的车库里，创建了后来全世界著名的苹果电脑公司。 个人电脑从上世纪七八十年代普及开来，与乔布斯不可分割。因为与管理层的矛盾，乔布斯曾经与苹果分道扬镳。苹果公司的发展也一度陷于低潮，不过随着乔布斯1997年的回归，苹果陆续推出第二代等一系列产品，迅速成长为美国最具价值的公司，乔布斯一手缔造的数字产品不仅成为苹果迷们的追捧对象，也引领了行业发展趋势。 乔布斯的成功为他赢得国家级技术勋章、2007年财富杂志年度最伟大商人、2009年财富杂志十年最佳CEO、时代周刊年度风云人物等称号。不幸的是，这位灵魂人物，2004年被确诊胰腺癌，经过多年抗争，最终不敌病魔而去世。 比乔布斯晚出生8个月的比尔·盖茨，出生于1955年10月28日。1973年，盖茨进入哈佛大学读书，在那里他为第一台微型计算机开发了编程语言，从此爱上计算机。三年级时，盖茨决定不再读书，从哈佛退学，全身心投入计算机的研制与开发。他与童年伙伴一起于1975年组建微软公司，自任董事长、总裁兼首席执行官。他们深信个人计算机将是每一部办公桌面系统以及每一家庭的非常有价值的工具，并为这一信念所指引，开始为个人计算机开发软件。 他被誉为电脑奇才、20世纪最伟大的计算机软件行业巨人。1989年他创建的公司开发了高质量的创造性图像，成为多媒体世界的一家强大企业。他36岁时成为世界上最年轻的亿万富翁，到1994年已有83亿美元资产，并蝉联1994年和1995年世界首富，1995年已经拥有财产129亿美元。1999年10月18日出版的《时代》周刊评为在数字技术领域影响重大的50人之一。1998年和1999年连续两年被英国《金融时报》评为全球最受尊重的企业家。 乔布斯走了，比尔·盖茨现在功成身退，在世界范围内全力做着慈善事业，造福整个人类世界。他们的成功，给了世界两个最鲜明的范本。 相信这样两个人的传奇经历，会让所有那些看重学历和名牌大学的头衔，看重什么海外经历而不惜一切代价把孩子送到海外留学的父母陷入思考。按照一般的思维，他们两个人中途辍学，中断学业，还没有掌握一定的专业知识，更没有取得进入社会的起码的学历资格，他们与同龄人相比，就输在了起跑线上。可是，他们却依靠自己的努力，超越了同龄人，实现了伟大的梦想。 我们每一个人的天赋是不同的，每一个人的兴趣和特长也不相同，学历并不是成功的决定因素，关键的是如何发现发掘自己的特长和兴趣，走出属于自己的独特之路。 （选自2011年第12期《山东青年》） 25．为什么说苹果公司的发展与乔布斯密不可分？请用简洁的语言进行概述。 26．请结合全文，谈一下“他们的成功，给了世界两个最鲜明的范本”这句话的含意？ 27．乔布斯和比尔·盖茨都取得了成功，他们具有怎样共同的品质？ 28．文章的结尾说道：“学历并不是成功的决定因素，关键的是如何发现发掘自己的特长和兴趣，走出属于自己的独特之路。”对此，你是如何认识的？请结合文章阐述自己的观点。 阅读下面张语瞳同学的一篇作文，完成下面小题。 网课“被卡”记 ①“唉，借你笔记整理下，我昨天被卡出来了。” ②“唉，我只能听到声音。” ③“我总是显示错误。” …… ④地理课，一个会议室有200多人，时常有人会中撞“好运”（A）——被卡出会议室。我也不例外。“唰唰唰”，我急速地做着笔记，咦，咋听不见老师的声音了？一看手机，老师的授课桌面定格在那儿，一动不动。唉，我只得重启软件，再次点开，加入会议。 ⑤重新进入会议室，老师讲到哪儿了？ ⑥我迅速看书，又拿起笔，找到老师讲的位置，奋笔疾书……a老师讲课的声音不绝于耳，顿觉自己没有被老师抛弃。 ⑦可拿起笔不过半分钟，我又再次被卡出来了——屏幕全白，点这儿，这儿不反应；点那儿，那儿不动弹。唉，只好返回桌面，又一次重启软件，再次点开，只见手机屏幕上出现一个小小的黑色方框，中间一个白色的小圈儿，转呀转呀转。我气急败坏（B）将手机在手心上重重地敲了两下，这软件是跟我杠上了还是咋滴？ ⑧“瞳瞳，在干什么呀？怎么没听到你们老师的声音了？”b隔壁屋监工的奶奶对我发出警示。 ⑨“网速不好，断了！”我无奈地说。 ⑩终于，我又一次成功地加入了会议。本以为可以心安理得（C）地听课了，奈何共享图片被打上了马赛克？（D）老师的声音也给安上了变声器。我只好把手机放到桌上，打开微信中老师提前发来的笔记。默默地抄了起来。网速慢，学习难，c不得不令人忧心忡忡。但想着考试成绩，哪敢懈怠停学啊。 ⑪紧接着，生物课开始了。“同学们，我先点名提下问，看看昨天所学大家都记住没有。”我急忙开麦，心“咚咚咚”跳，眼睛迅速地扫视昨天的归纳，别点我。“某某某，在吗？”无人应答。“好，换一个，某某，请你回答。”那边还是一片寂静。我习惯性地举起了手，自告奋勇说“老师，我回答。”未等老师答应，我就在这边竹筒倒豆子，将我脑瓜里记住的全说了，然后等着老师评价。 ⑫一片沉寂。 ⑬忽然，“同学们，老师这边网速不给力啊，今天我们不用会议模式了，大家退出，我们改用直播模式上课。”天哪，我刚才的回答白说了。 ⑭d对于网课来说，老师和同学们都是新手，开始不会操作，经过一段时间的摸索，现在基本上能适应了。疫情渐渐减弱，网络技术部门也正在攻关，我们所期盼的开学不久也会来了吧？ 29．文中ABCD处的标点和成语，使用恰当的一项是（   ） A．A B．B C．C D．D 30．下列对文中画横线句子的修改，不正确的一项是（   ） A．a句改为：听到老师不绝于耳的讲课声音，顿觉自己没有被老师抛弃。 B．b句改为：在隔壁屋负责“监工”的奶奶过来问我。 C．c句改为：令人不得不忧心忡忡。 D．d句改为：对于网课新手的老师和同学们来说，开始不会操作，经过一段时间的摸索，现在基本上能适应了。 31．下列对文章的修改意见，不正确的一项是（   ） A．文章开头引用同学语言，应做必要的说明和交代，表达才更清晰明确。 B．第⑪段中的“别点我”与下文似有矛盾，应删去。 C．结尾段应做修改以使文章立意更明确。 D．文章标题应改为“忧心的网课”，标题与正文才更对应。 转　身 李汉荣 ①一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。 ②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我曾经有这种感受：转身，就是永别。 ③那一次，我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。”我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服…… ④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似已进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢？我想多看她一眼，看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了个三岔路口。我已经无法知道小女孩走进了那一条路径。就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径…… ⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他。可是来到南大街，已看不见他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐。一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到，亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？a而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握着那空空的手，仔细看看他们的眼睛？他们到哪里去了，一转身？b ⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；　　　　　　　　　　；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青…… ⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来？ 32．请用简洁的语言概括文章第④段。 33．结合全文，谈谈第②段“转身，就是永别。”的作用。 34．结合语境，根据提示品味下列一句话。 这也许是她一生里最生动的瞬间。（提示：注意加点词语含义。） 35．文章第⑤段a、b两处划线句子，意思基本相同，却用了不同的说法，为什么？ 36．阅读第⑥段，根据上文在横线处再仿写一个句子，使上下文语意连贯。 37．用自己的话说说“转身”的具体含义。作者借不同情境中的“转身”，表达了怎样的人生感悟 阅读选文，完成下面小题。 一只背袋 米洛斯拉夫•茹拉夫斯 ①我妻子说：男人自从亚当夏娃时代就和女人住在一起，奇怪的是，男人对女人的了解并不比那时的亚当好多少，甚至连最简单的东西，比如女人的眼泪都不懂，我童年时经历过这样一件事，至今难以忘怀。 ②那是第一次世界大战期间，爸爸上前线去了，妈妈独自一人带着我和妹妹，住在里沃夫城外的一个小村子里。 ③当时，我和妹妹都小，记不得爸爸的模样了，只从照片上见过。不过，妈妈总是给我们讲起爸爸。她总哄我们说，爸爸快回来啦，因为眼看着仗就要打完了。然而，战争总是结束不了。此后，妈妈终于对我们说了实话：爸爸还在意大利前线作战。 ④我们的妈妈向来坚强，我从未见过她流泪的时候。晚上，妈妈一封接一封地给前线的爸爸写信。爸爸的信也时时从前线寄到家，灰色的信封，信封上盖着式样各异的邮件检查机关和战地邮局的邮戳。每当妈妈接到爸爸的信时，总是一边读，一边随口讲给我和妹妹听。 ⑤有一次听妈妈说，爸爸负伤住到了野战医院，伤好后再不能回前线打仗，就调到了军需机关。这样，爸爸很快就有希望回趟家，还一定会给我们背回一袋子好吃的东西。我和妹妹猜想，那袋子里装的是大块大块美味的腌猪肉，在当时，那可是我们最高的奢望。于是，每个晚上睡觉前，我们都盼着父亲背回满满的一袋子又酥又香的腌猪肉来。 ⑥爸爸终于回来了，他把身上的背袋往墙角一放，就过来拥抱我们，袋子比我们设想的还满。爸爸浑身上下是烟草味，他把我和妹妹抱在膝上，没完没了地逗我们，用他久未刮过的硬胡碴扎我们的脸蛋，还让我们玩他胸前佩戴的十字勋章和各式立功奖章，爸爸高兴得啥都忘了。 ⑦后来，只有墙角的那只又大又满的背袋吸引我们的注意——里面装着神奇诱人的美味，最好吃的当然是那腌猪肉。想着想着，口水就禁不住往下流。 ⑧妈妈进屋时，我俩假装着睡熟了，一动不动地躺着，眯缝着眼偷偷往外瞧。妈妈站住了，盯着那个袋子，好像她也终于忍不住了，弯下腰，吃力地搬起背袋-背袋装得太实了一把东西全倒在桌子上。 ⑨看着眼前的景象，我和妹妹不禁瞪大了眼睛。失望、吃惊，又感到害怕：桌子上堆的全是信，用绳子捆好的一沓沓蓝色、白色、灰色、红色的信封，信封上是邮件检查机关和战地邮局的红邮戳。这些信我们太熟悉了，因为它们是在战争年月里，妈妈写给爸爸的全部家信，而且是数不清的晚上，妈妈写完后交给我和妹妹投到邮筒里的。信，信，从这个大背袋里倒出来的全是信，摞满了整整一个桌子，还几乎往下掉。 ⑩此时此刻，从来没有流过泪的妈妈，第一次在我们面前哭了。起初，她小声地抽泣，泪水顺着面颊往下流；她用双手捂住眼睛，泪又顺着指缝往下流。妈妈摇头想止住，但是没用，她最终控制不住自己，随之便放声大哭起来。 ⑪爸爸进来了，看到妈妈对着那个空背袋哭成这个样子，他似乎明白了一切：妈妈没有在那里面找到她盼望的腌猪肉。 ⑫爸爸心里也难过起来。妈妈就这样一直哭着，始终不让爸爸挨近她。 38．选文的题目能否换成“一袋家信”？为什么？ 39．选文第③段交代了爸爸在意大利前线作战，为什么没有具体介绍爸爸参加战斗的经过？ 40．选文第⑥段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 41．请逐一分析选文第⑨段画线的句子中所描述的心情产生的原因。 42．选文第⑨段为什么细致描写背袋里的信？ 43．请结合全文分析妈妈看到爸爸背回的一袋家信为什么流泪？你认为爸爸最终会理解妈妈的眼泪吗？为什么？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 山    田万里 ①既然是山，山就会永远站在比我高的地方。 ②仰望着黔南的大山，我的心情并没有被它的高度所征服，绿油油的、厚厚的植被反而直接撞进了我的眼睛，让我的目光浸透了绿色，让我的呼吸氧化了激动。地球的这一面就好像是由植被组成的，高高低低的柏油路面起伏不定，放眼到处都是连绵不绝的绿色。 ③这些养眼的绿色在大雨和雾中闪耀着露水的、晶莹的宝光，远远望去，绿色的形状就是大山的形状。山是什么样的造型，绿色就会随着山的形状而生长、而扩大。绿色的消极就在于山的绝壁陡峭，故而，山的固执也影响了植被的发力。水位越高，植被的生长就越旺盛。所以，所有的水在山上萦绕回转，渗透了这里的土壤，浸透了这里所有的树林。 ④水养活了植被，植被也挽留住了水。这种相互理解、相互穿越、相互依赖、相互生存、相互支持的关系，就是识大体、顾大局的决定性作用。山在暴雨中即将被激流冲垮、崩塌的时候，是广阔的植被的根系保护了山，就像师生之间的团结、友爱，厚厚的植被、绿色的植被永远谦虚地扎根在山上，山的营养也滋润着它们的成长。 ⑤这仿佛就是人与大自然的座右铭。 ⑥植被本身对水的迫切需要，也是植被从根本上就离不开水的一个重要原因，所以，无论从哪个角度、哪种高度而言，山的信念从未发生过变化，也从未索要过什么。 ⑦山一直在坚强地挺立着植被，植被们也感谢山的无私胸怀和付出。这种生死相依的关系也是根深蒂固的，从中我们也可以参透人与大自然的关系。 ⑧山是大自然的产物，也是万物重生的根本，是人类的生命需要；人类的脚步无论走到了哪里，正是因为有了这种需要，何时、何地都会得到相应的满足。这种平衡遭到人为的破坏，大自然的游戏法则反过来就会惩戒人类，比如地震、海啸、泥石流等，从这些现象中不难看出，大自然也是以自身的力量和形式，时时维护着它自身的个性和权益。 ⑨山不像人类有语言，会说话，懂交流。然而，植被仿佛它的千言万语，这也意味着它们的交流是多么融洽、多么和谐。从山上倾泻而下的水流，恰似它们的欢声笑语，都是以不同的形式、不同的形状、不同的速度扩散开来。它们滋养着世间万物，这才让我懂得了山、懂得了水，也呼吸到了植被们为人类净化的空气，感觉到了它们共同所做出的这一切。这些看得见、摸得着的现象，是实实在在停留在我生命里的。 ⑩时时刻刻，它们影响着我的生活，或让生命和语言里的水分得到了满足，或让生活和血液里的养分得到了补充。山或凶猛、或高大、或挺拔、或伟岸、或温和。人类的世界无处不山，人生何处不见山。山，被一些人随心所欲地利用着、挥霍着，但也有人见了山就掉过头来，另辟捷径，游走他乡。然而，山在我的心里却是垂直升降，我敬重它的挺拔、它的伟岸。 ⑪山在我的生命里，一不留心就长成了信仰和观念。山在我的心里从未消失过，近也是山，远也是山；山已经融化在了我的感觉里，脚下有山，走路是山，眼里有山，心里看山。细细想来，人生的每一步所留下的脚印都有山的痕迹、山的味道。长时间与山在一起，我的才华才得以显现和发挥。假如某一天，山离开了我，生命就会失去频色。 ⑫在我的精神世界里，那些植被可是浩浩荡荡的、原生态的大森林啊！一路向人类走来，几千年、几万年，必将成为所有人生命的归宿。 ⑬山也是不安分的因素，有时一滴水就会使天空倾斜，就会使大地发生剧烈震动；山也是温馨的，从小上山捡地皮、创红薯的记忆，我始终都没有忘记；山更是一种态度，比如愉快的旅行、温婉的约会。 ⑭但我一直念念不忘的是，千万不要随便更改山的坡度，否则，灾难就会接踵而至。 （有删改） 44．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．开篇独句成段，既照应标题，又突出本文主要写作对象。 B．文章围绕山与植被、山与人类、山与“我”等内容展开。 C．文章结尾，作者认为人类接下来会面临接踵而至的灾难。 D．文章综合运用描写、抒情、议论等表达方式，景情理交融。 45．阅读第②至④段，简要概括植被的特点。 46．请从排比修辞的角度，品析第⑪段画横线句子的表达效果。 47．文章前半部分写山，却用大量笔墨写植被与水，这样写有什么用意?请简要分析。 48．文中画波浪线句子“人类的世界无处不山，人生何处不见山”意蕴丰富，请结合全文简要分析。 一粒新西兰糖果     ①如今的航空公司，飞机上服务的往往都是漂亮的空中小姐。你走进法兰西航空公司、阿联酋航空公司的机舱，哇，一个比一个漂亮。有些航空公司却不然，反其道而用之，服务的都是手脚麻利的大嫂、大婶。这回我们从奥克兰乘新西兰航班飞香港，飞机上服务的全都是空中“胖大叔”“胖大伯”。一米八以上的身材，往那儿一站，整条过道差不多堵死。但“胖大叔”“胖大伯”服务好得不得了，满面笑容，随时过来问你要这要那。还过来捏捏被角，“先生，你脚上盖的够不够？”用完了早餐，飞机已快到香港上空，空中“胖大伯”又拿出小藤筐，准备给乘客发“餐后糖果”了。     ②此时，天已经发亮，太平洋的天边云际，正投过来一线霞光。于是我看清与我坐在一排，等着接糖果的，是四位父母和他们的孩子。三个孩子跟我一样，是黑眼睛黑头发的，一个孩子是蓝眼睛黄头发的。胖大伯突然停了下来，玩了个把戏：“在拿糖果之前，我想请小朋友替我帮忙……”     ③胖大伯有什么点子啊？     ④“我想请一位小朋友替我把筐里的糖果，发给每位乘客。”这显然是在培养孩子。事情虽小，但很有意思。几乎所有的人都把目光对准了座位上的四位孩子和他们的父母。我自然是希望三个中国小孩能站出来。但是，三个“黑眼睛”什么反应也没有。他们父母头都没抬，有—位甚至将书盖在眼睛上，似乎在补回昨晚的睡眠。看来，孩子是要成为买卖房地产的大亨，吞吐千万资本的富豪大商的，他们原意一个星期上五次钢琴、礼仪、跆拳道的兴趣班，却怎么也不会热心做给别人献糖果的小把戏！     ⑤“Let me try（让我试试）——”那个黄头发的小孩站了出来！马上，机舱里响起热烈的掌声。小男孩接过胖大伯的藤筐，快乐地小跳着，小雀儿一样满机舱给叔叔阿姨、爷爷奶奶送糖果。     ⑥情不自禁，我心中涌出难言的滋味，突然想到另一件事。有一次，我们返回深圳，到广州转汽车要上一道天桥，有一段长长的斜坡。当时，人来人往，背背包的、拖箱子的、提行李的，都鱼贯上坡。我突然问妻子，这么多人，你能分出，哪些是香港人，哪些是大陆人吗？同样的黄皮肤、同样的黑眼睛、操着几乎同样的粤语……她摇摇头。     ⑦“可以分出来——”我说。你看那大人提着行李大包小包，让小孩轻松走在前头的，必是大陆人。而那大人若无其事，轻松说笑，让孩子提着拖着行李上坡的，是香港人。一问，还真八九不离十。     ⑧“Hello——”这时，我听到耳边一个稚气的声音，是那个黄头发的孩子站在我身边，向我伸过来一个藤筐。我随手从中拿了一枚。     ⑨我吃了这一粒甜蜜的糖果，却把舒展开的这张糖纸带了回来，放在客厅的橱柜里，让所有来我家的孩子都能听到这个故事。     （选自《悦读馆》，作者陈秉安，有删改） 49．请从第①段写出新西兰航空公司做法和服务不一样的地方 50．请从内容和结构解说结尾段的作用 51．请从文中选写两例，说明运用对比在表达上的好处 52．请就第四段划线句子说说你读后看法 看来，三个孩子是要成为买卖房地产的大亨，吞吐千万资本的富豪大商的，他们可能愿意一个星期上五次钢琴、礼仪、跆拳道的兴趣班，却怎么也不会热心做给别人献糖果的小把戏！ 放不走的鱼 朱关良 ①小王和赵婶上下楼住着，平日相处得特别好。赵婶老伴赵叔长年瘫痪在床，家里有啥苦活累活，小王总是一喊就到。 ②刚进腊月，赵婶忽然喊来小王，给他看养在桶里的两条鱼“今早我去鱼摊上买了两条鱼，想着给放生了，给你赵叔积点功德。可是现在哪儿都结冰了，你能不能陪我去刨个冰窟窿”小王探头往桶里看了一眼，张张嘴想说什么，回头瞅了瞅病床上的赵叔，又把话咽回肚子里，点头说道“没问题” ③小王带着赵婶，很快来到附近的一个湖边，不大会儿工夫，便戳出了一个脸盆大小的冰窟窿。赵婶双手合十，虔诚地许完愿，这才拿起水桶，将两条鱼倒进了冰窟窿里。两条鱼在水中来回游动，却始终不离冰窟窿左右。赵婶开心地说道：“你看，这两条鱼多通人性呀！知道感恩呢，不舍得走。”里面缺氧，它们当然不爱走了。小王心中偷笑，但也不说破。 ④送完老太太，小王立刻再次赶到湖边，将赵婶刚放生的两条鱼捉回家中，把鱼倒在洗菜池里，转身出门和朋友喝酒去了。 ⑤没一会儿，小王就接到了赵婶的电话：“小王，赶紧回家吧，你家漏水了……”小王匆忙赶回家中，怪自己大意了一定是鱼在跳跃时碰开了水龙头，这才引发了“洪水”。他急忙关上水龙头，匆匆下楼敲开了赵婶家的门，果然，赵婶的家一片狼藉。 ⑥小王尴尬得恨不得找个地缝钻进去，他红着脸对赵婶说：“赵婶，您和赵叔去我家住着，给我五六天时间，我把咱家重新装修一遍！”说完，他不由分说，背起老爷子就上楼了。 ⑦安顿好赵叔后，小王返回楼下。正在收拾屋子的赵婶放下拖布，从柜子里拿出一叠钱，斩钉截铁地说：“小王啊，咱先说好了，你帮我收拾房子可以，钱得由赵婶出。否则，我自己张罗。”小王头摇得跟拨浪鼓似的“那可不行，我家漏的水，损失就该由我来承担！” ⑧“哎呀，我还要感谢你呢，要不是漏水了，今天就出大事儿了！”赵婶心有余悸地说“你赵叔趁我不在家偷着抽烟，把被子烧着了。要不是正赶上棚顶漏水浇灭了火，不但房子保不住，你赵叔也没命了！你说我是不是得感谢你？"说完，她硬把手里的钱塞到小王的兜里。 ⑨就这样，赵叔被安置到了小王家，赵婶自己还是在楼下，找了个没漏水的屋子住着。第二天，赵婶的侄女馨馨正巧来姑姑家玩儿，听到这件事觉得挺传奇的，拿出手机拍起了视频，准备传到网上去。 ⑩赵婶嗔怪地对馨馨说道：“别跟着瞎搅和了，根本不是这么回事！小王平时没少帮咱忙，咱得知道感恩，我是为了宽他的心才编出这个瞎话的。再说了，正好房子装修也老化了，趁这个机会重新收拾一下，他能帮着出力都够意思了，哪还能让他掏钱？”馨馨不由得对着姑姑竖起了大拇指。 ⑪事儿还没完，馨馨在姑姑家坐了一会儿，便去楼上看望姑父。她是个聪明的女孩，看了一眼小王家的情形，又向小王套了几句话，便把漏水的经过摸得一清二楚。赵婶知道之后脸色有些难看，沉默半晌，喃喃地说：“年轻人到底是嘴馋。人呐，哪有十全十美的……”因为这，等小王再来跑前跑后忙活着装修房子时，赵婶明显不那么热情了，就算是笑也有些勉强。房子装修好了，赵婶一家却像消失了一般，很久都不来走动。这让小王心里很不是滋味。 ⑫这天，小王实在没忍住，冲到了赵婶家。小王眼圈一红：“赵婶，我父母都走了，我一直把你们二老当亲人。钱是小事儿，我就想问问是不是自己哪儿做错了，你忽然对我这么生分。”这话说得赵婢鼻子一酸。馨馨嘴快，抢话道：“我问你，我姑姑放生的鱼是不是又让你抓回来了，你怎么那么馋呢！” ⑬小王挠挠头笑了，原来问题出在这里呀！小王苦笑着说：“赵婶，我就不瞒你了。你知道这是什么鱼吗？”赵婶摇摇头。“这叫清道夫，是外来物种，生命力特别强。要是把它们放到江河湖泊里，会对当地的鱼类造成巨大的影响，严重破坏生态平衡。所以，我只好偷偷把它们抓回来，要不是考虑到寄托着您的一番心意，早就把它们人道毁灭了！” ⑭“哎！你这孩子，咋不早说？婶误会你了！”赵婶拍着大腿，懊悔不已，“傻孩子，走，去婶婶家吃饺子！” （选自《故事会》2021年第14期，有删改） 53．阅读全文，从“小王”的角度，将故事情节补充完整。要求：仿照题目中的句子特点，语言简洁明了。 ① →②房子漏水，尽心装修→③馨馨拜访，产生误会→④隔阂增加，内心郁闷→⑤ 54．“所以，我只好偷偷把它们抓回来，要不是考虑到寄托着您的一番心意，早就把它们人道毁灭了”，请结合语境说说你对这个句子中加点词语的理解。 55．作者为什么以“放不走的鱼”为题请结合文章简要分析作答。 56．有人认为本文的主人公是小王，也有人认为本文的主人公是赵婶，你认同哪种看法？请结合文章内容说明理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 长长的山路 沈念 ①村与寨之间，山路相连，弯曲环绕，通往外面只有一条路，旧貌陈颜在浑然不觉间起着变化。父亲带着村民修这条路，已是十多年前的事了。 ②那是一条遇到雨水就会泥泞的路，坑坑洼洼，湿滑难行。进入雨雪季节，就像踏进地雷阵，要随时小心掉进泥坑，出来一身脏泥衣。我每天上学必经此路，想躲也躲不了，想逃也逃不掉。在校门前的三岔路口，我曾发誓，将来要逃离闭塞的村子，要去山外的地方。 ③寨子里的祖训是，穷也要有穷担当，不求人，凡事靠自己。那时候，很多条件好的村子早就把路修成了水泥路，但山寨家底子薄，修不起一条路。刚换的村支书是父亲，村民难以忍受这条破路的时候，就望着他们的新支书…… ④父亲也不是没找过乡长。乡里的书记调任新的岗位，暂时由田乡长代理书记。那天父亲守在外面，瞅乡长办公室没人的一个空档，进了门，又要讲烂路的状况，但刚起了头，田乡长就叹了口气说，乡里实在是拿不出钱了。父亲本是脸薄之人，听了这话，心里涩涩的不是滋味。后来有乡干部说县长要来，他当时心一硬，决定豁出去了。他想好了，万一县长发脾气，村支书不当了也没什么了不起，必须要修条路对村民有个交代。 ⑤那天，乡干部集中在礼堂开会。龙县长坐在台上讲话，字正腔圆，听得到声音在墙壁上碰撞。父亲站在外面，龙县长的讲话碎片似的飘进耳中：“农村广阔天地，不能死脑筋搞农业，我们准备在有条件的地方发展乡镇企业，有条件要上，没有条件创造条件也要上。” ⑥县长一行人走出礼堂，看到父亲站在空阔的院子里，独独的一个人，站得笔直，一动不动，风吹动着他那条军绿色裤子的下摆，上面沾了很多湿漉漉的泥巴印子。 ⑦“县长，帮我们修路。”父亲说完这句话，就一声不吭了。车从乡政府大院出发了，车厢内空气沉滞，县长的表情凝重。 ⑧那条路，雨后泥泞，泥浆乱翻，像是一群不懂耕作的人踩过的水田。几个干部无从下脚，落在后面。龙县长刚迈了几步，鞋和裤子都沾满了泥巴，问走在前面的父亲，你们平时一直走这条路？ ⑨父亲说，祖祖辈辈。 ⑩有个干部嘟囔了一声，这条路走不进去吧？ ⑪龙县长扭头说，车开不到的地方，脚可以走，村民能走出来，我们就能走进去，我们走一次是一次，但山寨的老百姓，是要年年走、月月走、天天走的。 ⑫父亲回村，召开村民大会，第一句话就是，到修路的时候了。村民掂量着父亲的话，热情高涨，交头接耳，说龙县长讲得真好，又说父亲有胆识，没米下锅的人才敢破釜沉舟，还说，我们山寨人走好路、过好日子的时候也快要到了。 ⑬修路是三个月后启动的，财政困难，资金缺口大，父亲发动村民投工投劳，分成凿石组、运输组、铺路组，就地取材，用钢钎凿碎山石，手锤打得叮叮响，火花四溅。大家吃在工地上，饭菜从家里带，坚持了三个月，拉出了一条三米多宽的新路。父亲又想了个主意，把那些钎开的薄石块，条形块状的，带回村里垒了水渠的护坡。 ⑭修路接近尾声，那条儿时长长的山路，很快变了模样，变成了一条更平更宽的柏油新路。俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。 ⑮山寨的变迁，如同一本厚厚的书，风吹开一页沉重的过去，又画出一页开阔的未来。而今山路两旁是农家乐和古朴的民居，是清越的山风和厚厚的绿荫，是幽美的峡谷和明亮的旷野。那么多从路上经过的人，帮父亲和这座古老的山寨铭记着一条山间长路的故事。 （节选自《长路与短句》，有删改） 57．为了修路，父亲采取了哪些行动？请梳理文章内容，填写下面表格。 行动过程 行动结果 找乡长申请修路 ① 拦住县长请求修路 县长实地调查路况 召开村民大会 ② ③ 修成柏油新路 58．父亲具有哪些优秀品质？请简要概括。 59．请从修辞角度赏析文章中画横线的句子。 俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。 60．“路”在文学作品中往往具有象征意味。本文“长长的山路”象征什么？请结合山路的前后变化简要分析。 守堤的老尚 ①老尚总有着与常人不一样的想法。 ②在村小学当代课老师那阵儿，他就爱胡说。讲一个少年英雄为保护集体的辣椒而献出生命，我们纷纷表态要向英雄学习。他却反问一句，别急着表态，好好想想，这样做，值得吗？把人弄得云里雾里。课本里有个小学生为救山火牺牲了，我们群情激动巴望窗外，一旦发生火灾好当小英雄呢，他却告诫我们千万别逞能，扑火是大人的事，你们学生娃娃保命要紧。接着教我们如何报警，怎么避险逃生。课本里让我们当英雄呢，他却教我们当逃兵。有人把这事捅给校长，校长把他开除了。 ③虽说怪，但说白了老尚把人看得金贵。村办林场失火，眼看那些上好的木料就要化为灰烬。老村长觉得可惜，说，谁抢出来就归谁。好多人都去抢，他不去。他说，为了几节木材，假若把人烫个疤子划不来。也真是划不来，王老六抢的木材最多，却烧伤了半边脸，药费是那堆木材的好几倍。 ④老尚也有笨的时候。那次他家破房子失火，他挑起水桶急急忙忙跑往河边担水救火。可他刚到河边，忽听水潭边有人呼喊救命，他搭下水桶就去救人。待他救出人来再挑水回家灭火时，他家的房子早被烧得精光了。 ⑤没了房子，老村长让他住在水田边的草棚里看护河堤。 ⑥水田是我们村子的招牌。在我们那个百里都无半里平的山区，五十亩水田很是让人羡幕。那些年轻的媳妇大多是冲着那块水田才嫁到我们村的。老村长把水田看得像命根子一样，每年汛期都派人看守河堤，害怕无情的洪水冲垮河堤，毁坏了水田。 ⑦老尚认真，一手提着铜锣，一手拿着镰刀，早晚都要沿河堤巡查一次。铜锣是为了报警，镰刀是为了清除堤上的藤蔓。铜锣被他擦得金光闪亮，随时准备报警；镰刀就把河堤清理得光溜溜不留一点隐患。到了汛期，他更是认真，寸步不离河堤。 ⑧可那一年的雨大得离奇，意想不到的事发生了：对面山体出现滑坡，滑坡带来的山石刹那间涌进河道，洪水改变方向，如疯狂的巨兽般张牙舞爪地直冲河堤。河堤发生裂缝，岌岌可危。老尚手里的铜锣急促地响起，人们一起涌上河堤。看到险情，老村长指挥劳力抬石头抛沙袋，还用架子车满载石头推下去，试图改变洪水流向以减轻河堤压力，可无济于事。河堤还是被撕开一道口子，五十亩水田眼看要毁于一旦。老村长急了，号令我们十个年轻人组成“敢死队”，用绳子绑成人链，拆掉老尚草棚子上的檩条椽木，意欲在河堤缺口处扎成一道栅栏，再投放石料形成堡垒。尽管成功的可能性为零，我们还是豪情万丈跃跃欲试。这时，老尚却一下子冲上来，拉着老村长的胳膊，狰狞着一张脸，恶狠狠地吼道：“让他们撤！” ⑨老村长说：“不就是一座破草房么，回头我赔给你！”老尚说：“你赔得起吗？他们都是没成家的娃娃！”老村长说：“那……水田……”老尚说：“有人，水田还可以修。”为难的老村长不发话，血气方刚的我们还是准备下水。老尚就冲我们吼叫：“赶紧撤！”老村长不仅是村长，也是大家的长辈，我们不敢造次。也就在这当口儿，“哗啦”一声，汹涌的洪水冲垮了河堤，我们眼睁睁地看着那片水田被洪水呑噬殆尽。 ⑩都怪老尚。 ⑪我们把老尚押到派出所，要求所长把他关起来。所长听了我们的理由，冷眼扫了我们一圏，亲自解开老尚手上的绳子，叹口气又摇摇头，背着手走了。我们很不以为然，认为所长是包庇他。想亲自收拾老尚，可惜一眨眼工夫，他就不见了。 ⑫老尚走了，河滩还在。原来的稻田现在满是白花花的石头，绿乎乎的杂草，看着就让人难过。后来，我离开老家，一想起那片水田，心里依然痛，也依然抱怨不知好歹的老尚。 ⑬多少年后，我回到久违的故乡，发现河堤已经修复，水田竟然恢复原貌，金浪翻滚，稻香阵阵，让人沉醉。我问痴呆了的老村长是谁修复了水田，他说是老尚，一会儿又说是敢死队里那两个发了财的年轻人，末了还说是乡政府。究竟是谁修复的，我觉得这都不重要了，重要的是我们都还活着都有一个兴旺的家，也有了男男女女几十号人，就有了无限种可能。 ⑭忽然间，我想起老尚，那个和善的人依然是满脸的狰狞。 （选自《天池小小说》，有删改） 61．请从老尚的角度梳理本文内容，并填写下面的表格。 情节 常人的做法 老尚的做法 给学生讲英雄故事 向英雄学习，当救火英雄 ① ② 好多人都去抢木材 不去抢木材 家里破房子失火，挑水救火时又遇他人落水 —— ③ ④ 村长号令十个年轻人组成“敢死队”堵住河堤缺口 坚决让年轻人撤离 62．下列对文章的理解与分析，正确的一项是（   ） A．第②段中的加点词“胡说”和第④段中的加点字“笨”，表达了“我”对老尚的瞧不起和鄙视。 B．第⑦段中的“金光闪亮”和“光溜溜”两个词语从侧面表现出老尚对守堤工作的认真和谨慎。 C．第⑧段画线句子运用夸张的修辞手法，表现了洪水的来势凶猛，渲染了紧张和惊险的气氛。 D．文中的村小学校长、王老六、老村长等人物与老尚形成鲜明对比，突出表现了老尚的和善。 63．简要概括老尚的形象特点。结合文章和链接材料，谈谈我们为什么要“敬畏生命”。 【链接材料】 著名学者周国平说过：“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”因为敬畏，我们才会倍加珍惜。生活中会有很多挫折，但是，活着，是一种希望，只有当我们拥有对生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。 阅读下文，完成下面小题。 琐碎温暖的亲情 刘冬梅 ①一大早，妈打电话给我：“你爸昨天又去赶海了，有时间回家一趟吗？拿些蚬子①回去吃，还有靓靓明天生日，我蒸了生日饽饽②，回来拿吧。”电话那头的声音带着些许期待，隔着电话，我有些内疚地说：“没时间呢，今天一天都会忙，要不你和爸明早坐车来吧。” ②妈沉默片刻，说：“不去了。你们没时间，让靓靓坐车回来吧。”我解释道：“靓靓后天开学，今天想去剪头发。”妈小声说了句：“剪头发又用不了多长时间。”又接着说，“好吧……你忙吧。后窗的纱网破了，一只猫从破洞的纱网进来了，偷吃了放在橱桌上的鱼，我要去赶集买张新纱网。”便放下了电话。 ③下午3点多接到爸的电话，爸问我在店里吗？我说在，爸说你妈让我去送蚬子和饽饽给你，我现在就出门坐公交车。我内疚得无话可说，只能小声应着。 ④4点多，爸来了，提着一个大篮子站在门口。看见我，爸笑了，我急忙起身，迎他进来，搬椅子让他坐下并接过篮子，篮子没有我想象的重，奇怪着，爸不是来送蚬子吗？蚬子应该很重的。想着我便打开篮子，里面有两包白白软软的大饽饽，两罐头瓶带汁的蚬子肉，还有用盒子装着的无花果。爸说：“蚬子肉和饽饽，你和你妹一人一份，无花果是给靓靓的，你妈说靓靓老长时间没回去了，这无花果是特意给她留的，都熟透了，怕挤破了就装在盒子里。” ⑤我看着那两大瓶新鲜带汁的蚬子肉闷闷地说：“拿蚬子就行了，干嘛要剥好呢，剥肉多麻烦呢！”爸说：“赶海的蚬子小，你妈说你和你妹都忙，她有时间，就剥好了，还有没剥完的，你妈还在家剥，怕我赶不上公交车，就先拿了这些。” ⑥和爸坐着拉家常，看见爸灰白的鬓角旁好多深色点点，问爸是什么，爸说是斑，老年斑，又指着手背和胳膊说，长了很多了。我的心抽搐了下：这些斑是什么时候开始有的？我竟从未发现！平时，爸妈除了年轻时劳累落下的腰腿疼的老毛病外身体还可以，这就让我们做子女的少了些担忧，竟忘了父母已经是古稀之年的老人。 ⑦爸在店里坐了约莫半小时，便说要回去了，我极力挽留，爸说太晚了怕赶不上公交车。临走，我拿出前段时间旅游买的特产装进篮子，送爸去公交站点。等车时，我看着爸不再挺拔的背影，心里一阵酸涩。车来了，远远地就看见车上人很多，我说可能没座了，爸说没关系，半个小时就到家了。 ⑧我在站台上看着爸上车，一位年轻人给爸让座，爸一直在说不用不用，年轻人执意让，爸谢过人家坐了下来，那是紧挨着司机后面侧坐的位置，爸坐下后，正好对着站台，看见站台上的我，爸挥了下手，示意我回去。我笑着点头，目送公交车缓缓驶远，直到它消失在街角的尽头。 ⑨此刻，阳光透过窗户洒在我的手上，暖暖的，一如心里被亲情包围的温暖。父母的爱，总是无声无息，却如涓涓细流，浸润着我们的生命。他们渐渐老去，我们是否也该成为他们的依靠？ ⑩岁月无声，爱亦无声。而我们，唯有在时光的缝隙中，紧紧握住这份温暖，不让它悄然流逝。 （《威海晚报》2025年2月19日A10版，有删改） 【注】①蚬子[xiǎnzi]：是一种贝类，为可食用的海鲜。②饽饽[bōbo]：泛指馒头、糕点及各类杂粮制成的干粮类食物。 64．阅读全文，体会文中“我”的情感变化，完成下面的填空。 ① →② →自责→③ →④ 65．第⑥段加点词语“抽搐”可否换成“震动”，为什么？ 66．请从细节描写的角度分析文中第④段画线句子的表达效果。 67．有人认为本文的主人公是“我”，也有人认为是“父亲”。你支持哪种观点？请结合文章内容，阐明你的理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 怀李叔同先生 丰子恺 ①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师。 ②他是我们的音乐教师，我们上他的音乐课时，有一种特殊的感觉：严肃。摇过预备铃，我们走向音乐教室，推门进去，先吃一惊：李先生早已端坐在讲台上。以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着、笑着、骂着而推门进去的同学，吃惊更是不小。他们的唱声、喊声、笑声、骂声以门槛为界限而忽然消灭，接着是低着头，红着脸，去端坐在自己的位子里。我端坐在自己的位子里偷偷地仰起头来看李先生。 【甲】 这副相貌，用“温而厉”三个字来描写，大概差不多了。讲桌上放着点名簿、讲义，以及他的教课笔记薄、粉笔。钢琴衣解开着，琴盖开着，谱表摆着，琴头上又放着一只时表，闪闪的金光直射到我们的眼中。黑板上早已清楚地写好本课内所应写的东西。在这样布置的讲台上，李先生端坐着，坐到上课铃响出。后来我们知道他这脾气，上音乐课必早到。故上课铃响时，同学早已到齐，他站起身来，深深地一鞠躬，课就开始了。这样地上课，空气严肃得很。有一次下音乐课，最后出去的人无心把门一拉，碰得太重，发出很大的声音。他走了数十步之后，李先生走出门来，满面和气地叫他转来。等他到了，李先生又叫他进教室来。进了教室，李先生用很轻而严肃的声音向他和气地说：“下次走出教室。轻轻地关门。”就对他一鞠躬，送他出门，自己轻轻地把门关了。 ③那时的学校，首重的是所谓“英、国、算”，即英文、国文和算学。但在我们这师范学校里，音乐教师最有权威，因为他是李叔同先生的缘故。李叔同先生为什么能有这种权威呢？不仅为了他学问好，不仅为了他音乐好，主要的还是为了他态度认真。李先生一生的最大特点是认真。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。 ④他出生在富裕之家，父亲是天津有名的银行家，青年时在上海南洋公学读书时，他是一个翩翩公子。当时上海文坛有著名的沪学会。李先生应沪学会征文，名字屡列第一。从此他就为沪上名人所器重，以“才子”驰名。当时在上海的他， 【乙】 真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。 ⑤他后来赴日本留学的时候，作一首《金楼曲》。词曰：“披发佯狂走。葬中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾。零落西风依旧，便惹得离人消瘦。……长夜凄风眠不得，度群生那惜心肝剖？是祖国，忍孤角!”读这首词。可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。他到日本，看见明治维新的文化，就放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他在日本时，对西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。我见过他当时的照片， 【丙】 竟活像一个西洋人。由此可以想见，李先生在日本时，是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。 ⑥他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底。 【丁】 他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。虽然布衣，却很称身，常常整洁。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓沫总相宜”，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表出着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。布衣布鞋的李先生，与洋装时代的李先生、曲襟背心时代的李先生，判若三人。这是第三次表示他的特性：认真。 ⑦后来李先生学佛。一天，他告诉我，要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去探望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。我从此改口，称他为法师。法师出家二十四年，这二十四年中，他一贯到底，修行功夫愈进愈深。一举一动，都有规律，严肃认真之极。有一次他到我家，我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”读者听到这话，也许要笑，但这正是做人极度认真的表示。 ⑧现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。 （选自《世界最美的散文大全集·中国卷》有删改） 68．将下列四段外貌描写填入到文中甲乙丙丁处，顺序正确的一项是（   ） ①丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。 ②高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上。 ③李先生的高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂，宽广得可以走马的前额，细长的凤眼，隆正的鼻梁，形成威严的表情。扁平而阔的嘴唇两端常有深涡，显示和爱的表情。 ④漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。 A．②①③④ B．②①④③ C．③①②④ D．③②①④ 69．请你分别谈谈对第②段加点的两个“端坐”的理解。 70．结合链接材料，请你谈谈对第⑤段划线句“李先生在日本时，是彻头彻尾的一个留学生”的理解。 【链接材料】 东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里有几本书买。有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。 （选自鲁迅《藤野先生》） 71．作者回忆了李叔同哪几个阶段的生活琐事？ 72．请以第⑥段或第⑦段为例。说说作者是如何写出李叔同先生“认真”的内涵的。 阅读下面文字，完成下面小题。 俯向大地的身影 曹春雷 ①一场春雨后，我回到乡下帮母亲种花生。母亲的地块小，用不上机器，只能人工种。 ②田里，母亲光着脚，来来回回。我也脱了鞋袜，用脚亲近泥土。但脚下的土地显然已不认识我这双习惯穿皮鞋的脚，不时用小石子硌一下我，或者用蒺藜扎一下我。我皱眉抱怨，母亲却笑着说，是你的脚太娇气了，不能怨土地。 ③我知道，其实母亲的意思是，土地没错，是你离开这片土地太久了。是的，的确离开太久了，以至于都长了脚气。母亲说，你光脚在田里待几天，就能治好。我信，没听说哪个种田的人有脚气。 ④我负责点种，但花生总不肯听我的话，有时这一粒与那一粒像是有仇，离得很远，有时三四粒花生挤挤攘攘挨在一起。母亲说，你站得太直了，要弯一下腰。她在我身后撒肥，每一次俯身都大于九十度。 ⑤这种姿势，似乎是在向大地致敬。 ⑥对土地，母亲是虔诚的。记得小时候，我曾在一块田地前，学大人的样子估摸能产多少斤粮食，显然，我估摸的数字远远少于母亲的预想。母亲“嘘”了一下，示意我闭嘴。她说，这片田地若听到了会生气。我调皮地追问，田地生气了会咋样？母亲说，打的粮食就少了，你想想，谁不愿意听好话啊？ ⑦母亲还常说，你对地好，地就对你好：人勤地不懒。她总是把田地整理得像豆腐块，坚持用农家肥。到了丰收的季节，村人经过我家的田地时，总要夸赞几声。 ⑧每年种完花生后，母亲都会在田边地堰上种上几棵向日葵。向日葵成熟后，籽多且饱满，但多半会被鸟啄去，或者被路过的人摘食。母亲却不甚在意，她说，谁吃还不是一样，种这个，只是因为地堰上闲着。 ⑨秋日，若想在一大片花生地里找到我家的那块，很容易，边上长着几棵向日葵的就是。向日葵金灿灿的，那时我就认为，这是大地因为母亲的勤劳，而领发给她的金色勋章。 ⑩如今，70岁的母亲依然坚持种田。村里很多人外出打工，将田地撂了荒，母亲觉着很可惜。好好的田地，浪费了。有人说种粮食不值钱，她就反驳，要是都不种粮食了，总有一天会拿钱也买不着。 ⑪我担心母亲种地太累，也曾劝地别再种了，说地该退休了。但母亲说，我离退休还早着呢。她依然执着地、一次次将身影俯向大地，播种，收获，再播种，再收获。 ⑫加今，在城市里，我不会浪费每一粒粮食。爱惜粮食，就是向大地致敬！就是向每一个俯向大地的身影致敬！这些身影里。有我的母亲。 73．写出你对第④段画线句子的理解。 74．请从修辞角度，赏析下面的句子。 向日葵金灿灿的，那时我就认为，这是大地因为母亲的勤劳，而颁发给她的金色勋章。 75．作者在记叙事情的同时，也使用了议论和抒情的表达方式。请仔细阅读结尾画线的议论抒情句，理解它们的含义并体会其作用。 活了100万次的猫 〔日〕佐野洋子著  唐亚明译 ①有一只100万年也不死的猫。其实猫死了100万次，又活了100万次。是一只漂亮的虎斑猫。有100万个人宠爱过这只猫，有100万个人在这只猫死的时候哭过。可是猫连一次也没有哭。 ②有一次，猫是国王的猫，猫讨厌什么国王。国王老是打仗，他把猫放在一个漂亮的篮子里带到战场上去。有一天，猫被飞来的箭射中就死了。正打着仗，国王却抱着猫哭了起来。国王不打仗了，回到了王宫，把猫埋到了王宫的院子里。 ③有一回，猫是水手的猫，猫讨厌什么水手。水手带着猫走遍了全世界的大海和码头。有一天猫掉下海，猫不会游泳，捞上来已经死了。水手抱着湿得像一块抹布似的猫，大声地哭起来。然后，把猫埋到了遥远的港口小镇的公园的树底下。 ④有一回，猫是马戏团魔术师的猫。猫讨厌什么马戏团。魔术师每天把猫装到一个箱子里，用锯子锯成两半儿，接着把完好无损的猫从箱子里取出来，换来一片掌声。有一天，魔术师失手了，真的把猫锯成两半。魔术师两手拎着变成两半的猫，大声地哭了，这次，谁也没有鼓掌。魔术师把猫埋到了马戏场的后面。 ⑤有一回，猫是小偷的猫，猫讨厌什么小偷。小偷和猫一起，在漆黑的小镇上，像猫一样轻轻地转来转去。小偷只偷养狗的人家。趁着狗冲着猫叫的时候，小偷撬开保险箱。一天，猫被狗咬死了。小偷抱着偷来的钻石和猫，在夜晚的小镇上一边大声地哭，一边走。然后，回到家里，把猫埋在了小小的院子里。 ⑥有一回，猫是一个孤零零的老太太的猫。猫讨厌什么老太太。老太太每天抱着猫，从小窗户看外面。猫整天在老太太的腿上睡大觉。不久，猫老死了。摇摇晃晃的老太太抱着摇摇晃晃的死了的猫，哭了一整天。老太太把猫埋到了院子的树底下。 ⑦有一回，猫是小女孩的猫。猫讨厌什么小女孩。小女孩有时把猫背在背上玩，有时紧紧抱着猫睡觉。她哭的时候，还会用猫的后背来擦眼泪。有一天，猫被小女孩后背的带子给勒死了。小女孩抱着耷拉着脑袋的猫，哭了一整天。然后，她把猫埋到了院子的树底下。 ⑧猫已经不在乎什么死亡了。 ⑨有一回，猫不再是别人的猫了。成了一只野猫。猫头一次变成自己的猫，猫太喜欢自己了。怎么说呢，漂亮的虎斑猫终于变成了漂亮的野猫。 ⑩任何一只母猫，都想成为猫的新娘。有的送条大鱼当礼物，有的献上新鲜的老鼠，有的送来了稀罕的草药，还有的去舔他那漂亮的虎斑纹。可他却说：“我可死过100万次呢！我才不吃这一套！”猫比谁都喜欢自己。 ⑪只有一只猫连看也不看他一眼，是一只美丽的白猫。猫走过去说：“我死过100万次呢！"“噢。”白猫只说了这么一声。猫有点生气了，怎么说呢，因为他太喜欢自己了。 ⑫第二天，第三天，猫都走到白猫的身边，说：“你还一次也没有活完吧？”“噢。”白猫只说了这么一声。 ⑬有一天，猫在白猫的面前一连翻了三个跟头，说：“我呀，曾经是马戏团的猫呢。”“噢。”白猫只说了这么一声。“我呀，我死过100万次……”说到一半的时候，猫问白猫：“我可以待在你身边吗？”“行呀。”白猫说。就这样，他一直待在了白猫的身边。 ⑭白猫生了好多可爱的小猫。虎斑猫再也不说“我呀，我死过100万次……”他喜欢白猫和小猫们，胜过喜欢自己。 ⑮小猫们很快就长大了，一个一个离开了父母。“他们都成了漂亮的野猫啦。”“噢。”白猫说。她的嗓子眼儿里发出了轻柔的“咕噜咕噜”声。白猫慢慢地老了。虎斑猫对白猫更体贴了，他的嗓子眼儿里也发出了“咕噜咕噜”声。 ⑯他多想和白猫永远地一起活下去呀！ ⑰有一天，白猫静静地躺倒在虎斑猫的怀里一动也不动了。虎斑猫抱着白猫，流下了大滴大滴的眼泪，他头一次哭了。从晚上一直哭到早上，又从早上哭到晚上，哭啊哭啊，他哭了有100万次。早上、晚上……一天中午，他的哭声停止了。虎斑猫静静地，一动不动地躺在了白猫的身边。 ⑱他再也没有活过来。 （摘自《活了100万次的猫》绘本） 76．请从文中摘录有关虎斑猫态度的语句将下面的内容补充完整。 77．请从下面句子中选择其中一句，帮虎斑猫补充心理独白。 （1）可死过100万次呢！ （2）我呀，我死过100万次…… 我选( )句， 78．文中的虎斑猫经历了“别人的猫”“自己的猫”“遇见白猫的猫”这样三种生活，如果你是虎斑猫，你最愿意过哪种生活？请做出选择，并说明理由。 79．上海师范大学吴念阳教授认为“优秀的故事能打动各年龄段读者的内心”，请你根据这一标准评判《活了100万次的猫》是否是一个优秀的故事？ 阅读下面一篇散文，完成小题。 春联儿 叶圣陶 ①出城回家常坐鸡公车①。十来个推车的差不多全熟识了，其中有个老俞，最善于招揽主顾，见你远远儿走过去，就站起来打招呼，转过身，拍拍草垫，把车柄儿提在手里，这就叫旁的车夫不好意思跟他竞争，主顾自然坐了他的。 ②老俞推车，一路跟你谈话。他原籍眉州，苏东坡的家乡，五世祖放过道台，只因家道不好，到他手里流落到成都。他跟小儿子各推一挂鸡公车为生。大儿子前方打国仗，由二等兵升到了排长，隔个把月二十来天就来封信，封封都是航空挂。他记不清那些时时改变的地名，往往说：“他又调动了，调到什么地方——他信封上写的清清楚楚，下回告诉你老师吧。” ③约摸有三四回出城没遇见老俞，听旁的车夫说，老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻居妇人家的话，没让老俞知道请医生给开了刀，不上三天就死了，老俞哭得好伤心，哭一阵子跟他老婆拼一阵子命，哭了大半天才想起收拾他儿子，把两口猪卖了买棺材。那两口猪本来打算腊月间卖，有了这本钱，他就可以做些小买卖，不再推鸡公车，如今可不成了。 ④一天，我又坐老俞的车。看他那模样儿，上下眼皮红红的，似乎喝过几两干酒。颧骨以下的面颊全陷了进去，左右陷进更深，嘴就见得歪了。他改变了往常的习惯，只顾推车，不开口说话，呼呼的喘息声越来越粗，我的胸口也仿佛感到压迫。 ⑤“老师，我在这儿想，通常说因果报应，到底有没有的？”他终于开口了。 ⑥我知道他说这个话的所以然，回答他说有或者没有，一样地嫌啰嗦，就含糊其辞应接道：“有人说有的，我也不大清楚。” ⑦“有的吗？我自己摸摸心，考问自己，没占过人家的便宜，没糟蹋过老天爷生下来的东西，连小鸡儿也没踩死过一只，为什么处罚我这样地凶？老师，你看见的，长得结实干得活儿的一个孩儿，一下子没有了！莫非我干了什么恶事，自己不知道？我不知道，可以显个神通告诉我，不能马上处罚我！” ⑧我不敢多问，随口地说：“你把他埋了？” ⑨“埋了，就在邻居张家的地里。两口猪，卖了四千元，一千元的地价，三千元的棺材——只是几块薄板，像个火柴盒儿。” ⑩“唉，说不得了，孩子死了，猪也卖了，先前想的只是个梦，往后还推我的车子——独个儿推车子，推到老，推到死！” ⑪我想起他跟我同年，甲午生，平头五十，莫说推到死，就是推上五年六年，未免太困苦了。于是转换话头，问他的大儿子最近有没有信来。 ⑫“有，有，前五天接了他的信。我回复他，告诉他弟弟死了，只怕送不到他手里，我寄了航空双挂号，我说如今只剩你一个了，你在外头要格外保重。打国仗的事情要紧，不能叫你回来，将来把东洋鬼子赶了出去，你赶紧就回来。” ⑬“你明白。”我着实有些激动。 ⑭“我当然明白，国仗打不胜，谁也没有好日子过，第一要紧是把国仗打胜，旁的都在其次。——他信上说，这回作战，他们一排弟兄，轻机关抢夺了三挺，东洋鬼子活捉了五个，只两个弟兄受了伤，都在腿上，没关系。老师，我那儿子有这么一手，也亏他的。” ⑮他又琐琐碎碎地告诉我他儿子信上其他的话，吃些什么，宿在哪儿，那边的米价多少，老百姓怎么样，上个月抽空儿自己缝了一件小汗褂，鬼子的皮鞋穿上脚不如草鞋轻便，等等。我猜他把那封信总该看了几十遍，每个字都让他嚼得稀烂，消化了。 ⑯他似乎暂时忘了他的小儿子。 ⑰新年将近，老俞要我替他拟一副春联儿。他说好几年没贴春联儿了，这会子非要贴一副，洗刷洗刷晦气。我替他拟了一副： 有子荷戈庶无愧 为人推毂亦复佳 ⑱约略给他解释一下，他自去写了。 ⑲有一回我又坐他的车，他提起步子就说：“你老师替我拟的那副春联儿，书塾里老师仔细讲给我听了。好，确实好，切，切得很，就是我要说的话。有个儿子在前方打国仗，总算对得起国家。推鸡公车，气力换饭吃，比哪一行正经行业都不差。老师，你是不是这个意思？” ⑳我回转身子点点头。 ㉑“你老师真是摸到了人家心窝里，哈哈！” （节选自《叶圣陶作品精选》） 【注】①鸡公车：当时成都地区一种独轮手推车。 80．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇写老俞“最善于招揽主顾”，用“见、站、转、拍、提”一系列动词，写出他的主动、热情。 B．文中在叙述老俞身世时特意提到他的原籍，有暗示苏轼对后世影响深远，东坡故里民风淳朴的意味。 C．文章中老俞多次提到前线大儿子的来信，言语之中流露出他对大儿子在外打国仗的无比自豪之情。 D．本文言简意丰，如文中老俞说“埋了”与杨绛的《老王》中老李说“早埋了”，都暗含悲痛之情。 81．联系上下文，品味下列语句，回答括号里的问题。 （1）他改变了往常的习惯，只顾推车，不开口说话，呼呼的喘息声越来越粗，我的胸口也仿佛感到压迫。（这里的细节描写有何作用？） （2）我猜他把那封信总该看了几十遍，每个字都让他嚼得稀烂，消化了。（这句话形象生动，请简要赏析。） 82．文章以“春联儿”为题有怎样的妙处？请结合全文简要分析。 阅读短文，完成小题。 假如你想做一株腊梅 果然，你喜欢那几株腊梅了。我的来自南方的朋友。 你的歆羡的目光久久停留在我的书桌上，停留在那几株刚刚开始吐苞的腊梅上。你在惊异：那些看上去瘦削干枯的枝头，何以竟结满密匝匝的花骨朵儿?那些看上去透明的、娇弱无力的淡黄色小花，何以竟吐出如此高雅的清香?那清香不是静止的，它无声无息地在飞，在飘，在流动，像是有一位神奇的诗人，正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗。腊梅的清香弥漫在屋子里，使我小小的天地充满了春的气息，尽管窗外还是寒风呼啸，滴水成冰。我们都深深地陶醉在腊梅的风韵和幽香之中。 你久久凝视着腊梅，突然扑哧一声笑起来。 假如下一辈子要变成一种植物的话，我想做一株腊梅。你呢? 你说着笑着就走了，却留给我一阵好想。假如，你真的变成一株腊梅，那会怎样呢?我默默地凝视着书桌上几株腊梅，它们仿佛也在默默地看我。如果那流动的清香是它们的语言的话，那它们也许是在回答我了。 好，让我试着来翻译它们的语言，你听着—— 假如你想做一株腊梅，假如你乐意成为我们家族中的一员，那么你必须坚忍，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪。你能么? 当北风在空旷寂寥的大地上呼啸肆虐，冰雪冷酷无情地封冻了一切扎根于泥土的植物，当无数生命用消极的冬眠躲避严寒的时候，你却应该清醒着，应该毫无畏惧地伸出光秃秃的枝干，并且要把毕生的心血都凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾，一任寒风把它们摇撼，一任严霜把它们包裹，一任飞雪把它们覆盖……没有一星半瓣绿叶为你遮挡风寒!你能忍受这种煎熬么?也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，但是世人未必都懂得这个道理。 假如你想做一株腊梅，你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。你能么? 当你历尽千辛万苦，终于迎着风雪开放出你的小小花朵，你一定无比珍惜这些美丽的生命之花。然而灾祸常常因此而来。为了在万物肃杀时你的一枝独秀的花朵，为了你的预报春天信息的清香，人们的刀斧和钢剪将会无情地落到你的身上，你能承受这种牺牲么?也许，当你带着刀剪的创痕进入人类的厅堂，在一只雪白的瓷瓶或者一只透明的玻璃瓶里默默完成你生命的最后乐章时，你会生出无穷的哀怨，尽管有许多人微笑着欣赏你，发出一声又一声由衷的赞叹。如果人们告诉你：奉献和给予是一种莫大的幸福，你是不是同意呢? 假如你想做一株腊梅，你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人们淡忘冷落。你能么? 请记住，在你的一生中，只有结蕾开花的那些日子你才被世界注目。即便是花儿盛开之时，你也是孤零零的，没有别的什么花卉愿意和你一起开放，甚至没有一簇绿叶陪伴你。好花须得绿叶扶，这样的格言与你毫不相干。当冰雪消融，当温暖的春风吹绿了世界，当万紫千红的花朵被水灵灵的绿叶扶衬着竞相开放，你的花儿早已谢落殆尽。这时候，人们便忘记了你，春之圆舞曲是不会为你奏响的。 假如你问我：那么，你们何必要开花呢? 我要这样回答你：我们开花，绝不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解。当然，我们的傲骨里也蕴藏着温柔的谦逊，我们的沉默中也饱含着浓烈的热情。这一切，人们未必理解。你呢?我把做一株腊梅的幸与不幸、欢乐与痛苦都告诉你了。现在，请你告诉我，你还想不想做一株腊梅? 哦，我的南方的朋友，我把腊梅向我透露的一切，都写在这里了。当你在和煦的暖风里读着它们，不知道你还会不会以留恋的心情，想起我书桌上那几株腊梅。此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳…… 83．作者在文中所赞美的腊梅，具备怎样的精神和品质? 84．作者所阐述的腊梅开花的原因是什么? 85．请结合全文，谈谈你对文章最后一段画横线句子的理解。 86．文章倒数第二段写道：“我把做一株腊梅的幸与不幸，欢乐与痛苦都告诉你了。现在，请你告诉我，你，还想不想做一株腊梅?”假如你就是作者的朋友，请你来回答这个问题，并说明理由。 阅读《食粮》，完成小题 食粮 枪声，由稠密渐渐变得稀疏，最后只剩下了几声冷枪的残响。刚才一度热闹起来的草地，又变得空旷而荒凉了。 供给员梁思传把腰间的皮带往紧里扎了扎，向战场方向望了望，又随手撸了两大把车前菜叶子，塞进嘴里。 就在昨天傍晚，部队首长让他赶到一个藏民村子去为部队筹粮。当他在烂泥里走了一夜，借着熹微的晨光走进村子，却像兜头浇了一盆冷水：家家门上不是拴着铁链，就是吊着大锁。整个村子里，看不见人影，听不到人声，就连在藏民区里经常听到的牛羊叫声也没有了。只有门边挂着的辟邪的红布条，在晨风里摇摆着。 藏民不在家，是不能进房子的。 梁思传愁闷地叹了口气，组织大家动手采集野菜。 红军战士肩头粮袋里那短短的一截青稞面粉，无论怎样省吃俭用，还是用完了。于是，供给工作就全部交给了这荒凉的草原。 咬嚼着又苦又涩的野菜，看着同志们消瘦的面孔和蹒跚的脚步，梁思传的心像火在烧、刀在搅。他多么希望能做一次真正的本职工作啊！ 用自己的手， 发给同志们一点儿真正可以吃的东西；哪怕只有一点点，也是好的啊！ “供，供给员——牛！羊！看……”炊事班班长老刘喊起来。 影影绰绰看见一群牦牛，紧挨着的，是一大片雪白的羊群，几个红军战士正挥动着树枝在驱赶着——这是部队和前方敌军交战后的战利品。冷清、寂寞的小村庄热闹起来：同志们兴高采烈地割来茅草喂牛羊，老刘指挥炊事班升起了篝火，到处响着牛羊的叫声。 梁思传倚着土墙，正在聚精会神地计算着如何把这批牛羊给部队发下去。他仿佛已经看见，一堆堆篝火烧起来了，战士们的小洋瓷碗里正煮着新鲜的牛羊肉，冒着泡，泛着油花， 发着扑鼻的肉香……他是那样专心，老刘叫了他几声，都没有发觉。 老刘正在用力磨着刺刀：“ 供给员，咱们杀哪头呀？ 杀那头瘦些的吧？” “嗯，三三见九……” 梁思传念叨着，“每人先吃它三两……” “不行！”传来了一声低低的声音。 “要不，就先按二两发……” “一两也不行！”说话的声音提高了，“立即停止发放！” 梁思传愣了。他抬起头看清来人的模样：那宽阔的双肩、健壮的身躯，整齐的灰布军衣， 还有背上那个大斗篷，都是梁思传熟悉的；只有脸颊明显地消瘦了，眼角的纹路更深了，那一向慈祥的眼里闪着严肃的神情。梁思传认出了是谁，连忙整了整衣服起身敬礼：“总司令！” 朱总司令点了点头，突然问道:“同志，你，是不是红军呢？” 梁思传听出了问话里责备的意味。 “是红军，”朱总司令向着牛羊群一指，语气严厉地说，“怎么能违反红军的纪律？” 梁思传连忙解释道：“ 这是部队从敌人手里缴获的。” “敌人的牛羊，又是从哪里来的呢？”朱总司令又问道，口气稍微和缓了，“调查过吗？” “……”梁思传答不上来了。 就在这时，参谋和警卫员领着十几位藏民走进了院子。朱总司令招呼老乡们坐在石条上，亲切地和他们交谈起来，一边谈，一边还不时地向梁思传看上一眼，好像在说：怎么样？ 明白了？ 是的，听着谈话，梁思传弄清了：原来部队缴获的这批牛羊，是敌人从这村子里抢去的。他懊恨地跺了跺脚，大步走到老刘的身边，把那把磨得风快的刺刀插进了刀鞘。 朱总司令向着梁思传看了一眼：“怎么啦，同志，不高兴啦？” “……”梁思传嘴唇动了动，没有说出声。的确，他的心情是沉重的。 “应该高兴嘛！”朱总司令说，“这里面还有一笔账要好好算一算哩。我们不但在战斗里消灭了敌人，我们在政治上也打了一个胜仗！ 同志们的革命意志、革命精神，在这场斗争中增加了！” 梁思传默默地听着。他觉得自己好像正被这些话牵引着，在向着高处一步步走去，胸膛也变得宽阔了，充实了，亮堂了。他回答：“总司令，我明白了！” 就在这时，一个健壮的藏族汉子飞也似的跑进院来。 “这一定是来认领牛羊的。”梁思传连忙迎上去拉着他往牦牛旁边走。那人却轻轻推开了他，只是愣愣地对他望着，好半天，才用不太熟练的汉话问了一句：“你们，都是些神兵？” 梁思传被问愣了。他看看藏民，又望望老刘，摇了摇头。 “那……你们怎么不点烟火，不吃饭呢？” 原来，村里的藏民受了反动土司的欺骗，关门闭户上了山之后，一直躲在密林里观瞧着红军。奇怪的是，这些被叫作“红军”的兵，既不举火也不冒烟。现在，藏民认领回自己被国民党反动军队抢走的牛羊，开始了解了这支队伍之后，便大胆地派人前来探听这个秘密了。 梁思传感到实在为难：“怎么回答他呢？” 他正在想着，老刘抢着说话了。他吐掉了口里的野菜渣，结结巴巴地说道：“我们，吃，吃过了。” “吃？ 你们吃什么？” “这……”老刘慌忙把抓着水芹菜的手往后藏，但已是迟了。 那位藏民伸手抓起老刘手里的那把水芹菜，又看了看地上的野菜渣。看着，看着，两行眼泪涌出来，挂在了他那漆黑的脸颊上。他紧抓着腰间的牛角号，突然转身跑出了院子。接着，村外响起了悠长的牛角号声。 随着号声，藏民们背着娃娃，带着衣物，赶着牛羊，走下山来。一家家紧锁着的房门打开了，接着，大群的藏民牵着牛羊，背着苞谷，拥进了院子。 梁思传顿时忙得应接不暇:数着牛羊，称着粮食，付给钱款，计划着如何分发物资……对供给员来说，这可是一桩真正的工作啊！ 当一切都就绪了以后，梁思传快步来到了朱总司令身边。 朱总司令喝着野菜汤，静静地听着汇报。听完了，他缓慢地说道：“同志，不管遇到什么情况，要永远想着：我们是共产党领导的红军，是有革命纪律的人民军队；我们革命军队的本色是永远不能变的！” “是！记住了！”梁思传庄严地答应着。 确实，他记住了。这深沉的话语，和这天发生的一切，都深深地刻进了他的心上。就在 这一霎，他懂得了，什么是真正的工作。 （取材于王愿坚同名文章） 87．围绕着“食粮”的供给，作者叙述了红军长征途中一个感人的故事。阅读文章，按时间顺序补全内容。 ⑴梁思传到藏民村子里筹粮，一无所获。 ⑵① 。 ⑶朱总司令阻止分发战利品并解释原因。 ⑷② 。 ⑸梁思传汇报工作，明白道理。 88．阅读画线语句，说说它在内容和结构上的作用。 89．结合全文内容，说说文中两处加点的“真正的工作”分别指的是什么。 第一处：① 第二处：② 阅读下面的散文，完成下面小题。 给我妈尝尝 严明 ①前年春天，父亲住了一段时间医院，回到家后，我问妈：“我能不能出去一段时间？”我妈说：“去吧，肯定没问题。”我打算跟合肥的张亮从定运出发，开车去甘肃拍照。走的时候我跟卧床的父亲辞行，妈帮我喊他：“严明要去甘肃了，过些天就回来！”“哦……”愣了一会儿，他又补了一句，“带点好吃的。”话刚说完我妈就笑了，说：“你牙都没有了，能吃什么？”妈说的是实情，缺牙外加病重、爸已经只能吃我妈做的小馄饨了。其实爸的那句话没说全，隐藏了后半句，就是“给你妈尝尝”。 ②妈妈的人生是极简的，她绝不会主动消费去尝鲜、吃稀奇，也无吃零食的习惯。回想起来，我也没给爸妈买过什么，买得最多的好像是茶叶。 ③几个月前，我在外地讲课，临走时收到礼品，一箱石榴。纸箱外印有硕大的彩色石榴图片，还有“怀远石榴”几个大字，看看亲动。我从小就知道，石榴是怀远老家的特产，不过没有吃过的印象，大概是因为没在它成熟的季节回去过。石榴花我是见过的，钟形的花裂为六瓣。蕊在其中，艳丽异常。它有个坚实的底托，那就是孕育果实的地方。 ④我不是一个喜欢花花草草的人，但石榴花是个例外。以前有首民歌，唱“石榴花一样的阿娜尔罕”，我曾好奇，石榴花一样的女子到底是什么样的呢？为什么新疆也有石榴花？资料上说，石榴择土不严，在沙土上都能茁壮生长。我老家的地里就是那种土壤。 ⑤我妈说过，她嫁过去那会儿什么都缺，什么好东西都没吃过，坐月子才能吃一点红糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，还笑闹，她就把我平放在床上，将奶瓶垂直对着我的嘴，依靠地心引力的帮助让我获得最后几滴奶…… ⑥不多想，能在第三地见到怀远石榴也是意外，我不想再坚持严控行李重量的习惯了，我要把它们带回家，给我妈尝尝。 ⑦回到家后，妈妈很欣喜，拿出几个石榴送给邻居，笑呵呵地回来，再拿出一个，坐在门前开始品尝。我也吃了，果真很甜，水分特别足，籽儿很小，一大把入得口中，稍一抿嘴，果粒即破。然后，就可以像喝饮料一般饮下那些汁水。在整个吃石榴的过程中，妈妈都很沉默，她每递给我一块我也不推让。想必是因为产地的关系，母子的这场分食异常平静，平静得有些肃穆。我心里清楚，这奇异的果实是那片土地所出，如今爸爸正长眠在那片土地上。 ⑧妈妈上一次吃怀远石榴，很有可能是在她刚嫁过去的时候，或是在生我的时候。 ⑨那时，她才二十多岁。那时候，她是石榴花一样的女子。 （选自《读者》2021年第6期） 90．分析文章以“给我妈尝尝”为题的好处。 91．第④段中的画线句在结构上有哪些作用？ 92．文章第⑦段使用“肃穆”一词，有哪些原因？ 93．请你阅读全文，概括“妈妈”这个人物形象的特点。 阅读下面的文字，完成下列小题。 特大号鳟鱼 〔英〕杰·克·杰罗姆 ①晚上，在这条河边的那些小旅馆里住宿，听当地人给你讲一些似是而非的故事，常常是很有兴趣的事情。 ②我们走进旅馆的客厅，坐了下来。那里先就有一个老人，正在用一根长长的瓷烟斗吸烟呢。我们跟他自然而然地开始聊天了。 ③我们不知不觉地就提到了我们俩是外地人，一到明天早晨，就将离开这里。 ④这时，谈话暂时中止。我们的眼睛开始向四处张望。最后，视线集中在一只积满灰尘的玻璃柜子上。这只玻璃柜子被高高地吊在壁炉的上方，里面装着一条鳟鱼。这条鳟鱼使我们非常惊讶，因为它是如此之大，实际上在我第一眼看到它时，我已经把它错认作鳕鱼。 ⑤“哦，”这老先生随着我们的目光，在看到这条鳟鱼以后，吐了一口烟圈，说：“这家伙不坏吧，是吗？”“是十分少见啊。”我喃喃地说。乔治问这个老人，根据他的估计，这条鳟鱼有多重。 ⑥“十八磅六盎司。”我们的朋友说。接着，他又吐了一口烟圈，然后站起身来，脱掉外衣。“是的，”他继续说，“还是在十六年以前，在那一年的二月三号这一天，是我把它捉到的，正好是在桥下面。他们告诉我这条鱼在河里，我说我要把它捉住。后来果真把它捉住了。眼下，在这一带，这么大的鳟鱼可不多见啰。晚安，先生们，晚安。” ⑦他走了。在此之后，我们的视线一直没有离开这条鱼，这的确是一条非同一般的鳟鱼啊。我们正在看鱼，村里的送信人来了。他正好在这家旅馆里落脚，他看到我们在看鳟鱼。 ⑧“这条鳟鱼是我捉的！先生。”这个愉快的老头子说，话语在空气中跳动。“我是在一个星期五的下午，正好是在运河水闸下面捉到它的。当我在我的邮递路线的尽头，看到这个庞然大物时，我大吃一惊。好啊，你们看，它有二十六磅重呢！晚安，先生们，晚安。” ⑨我们四目相对。 ⑩五分钟以后，第三个人走进来，又描述了一番他是如何在一个很久以前的早晨捉到它的，于是，他又走了。接着，一个一本正经的中年人走进来，他在窗户旁边坐下了。 ⑪在一段时间里，我们中间没有一个人说话。可是，在最后乔治转身朝着新来的人说：“请你原谅，如果你能告诉我们，你是怎样在这里捉到这条鳟鱼的话，我的朋友和我都将非常感谢你哩。” ⑫“这是为什么呢？是谁告诉你们，说捉到这条鳟鱼的是我呀？”他诧异地问道。 ⑬我们说没有什么人告诉过我们，可是，不知怎么的，我们觉得捉到这条鱼的人，一定是他。 ⑭“好吧，这真是一件非同一般的事情，的确是非同一般啊。”这个陌生的人回答道。他笑了。“这是因为，在事实上，你们说得非常正确，这条鱼的确是我捉住的。可是，真想不到，竟然被你们猜中了。而我为了捉它，付出的代价也很高啊。这真是一件非同小可的事情。”接着，他就告诉我们，他是如何花了半个小时才把它捉住；而它又是如何绷断了他的钓鱼杆。他说，他曾仔细地称过鱼的重量，精确的数字是三十四磅，不多也不少。 ⑮在他走后，旅馆老板到这里来。我们把我们所听到的，关于他这条鱼的种种不同的来历告诉他。他被逗得大笑起来，我们也都痛快地笑起来。 ⑯“真想不到！哈哈哈！”这个诚实的老头子痛快地笑着说，“是的，他们要是真的钓到了这条鱼的话，是会把它送给我，让我来装饰我的客房的，他们的确是这种有交情的人啊。哈哈哈！” ⑰于是，他把这条鱼的真实来历告诉了我们。原来，这条鱼是他自己捉到的。在很多年以前，当他还完全是一个少年的时候，有一次他逃学，他说，只是由于提了这条鱼回家，才免了一顿处罚。 ⑱这时，他被人喊走了。乔治和我再一次把视线转到这条鱼的身上来。这真是一条最令人吃惊的鱼啊！我们越看越觉得它了不起。以至于乔治为了把它看得更清楚一些，竟然爬上了一把椅子的靠背。可是，这把椅子突然翻倒了。乔治害怕摔倒，就鲁莽地抓住了装鳟鱼的玻璃柜子。于是，哗啦啦一声，柜子倒下来了。乔治和那把椅子，竟然一起压在这只柜子上面。 ⑲这条鳟鱼，被摔得粉碎，摔成一千块碎片了。 ⑳原来，它实际上只是巴黎制造的一个石膏模型罢了。 （选自《中外经典微型小说》，有删改） 94．文中“我们”在听不同的人讲故事后，心理发生了微妙的变化，请梳理完成下表。 （1） （2） （3） （4） 95．小青对文中划线句有疑问，想请你帮忙解答。 “这真是一条最令人吃惊的鱼啊！”结合全文来看，这条鱼的“最令人吃惊”具体表现在哪些方面呢？ 96．本文情节几乎都在重复，但读来不感觉乏味，且有深意。请帮小春完成下面的探究活动。 【探究一：重复中的变化】 （1）故事中的不同：我发现“抓鳟鱼的故事”中时间、地点、人物和____都不同。 （2）人物个性的不同：我发现几个讲故事人的性格同中有异，请你选择其中两个人物来分析其不同个性。 【探究二：重复中的深意】 课内与课外相互联结是学习的重要策略。请联结下面材料，分析本文多次重复的用意。 课本里的重复：《皇帝新装》里大臣们和皇帝先后去看并不存在的“新装”，先后表现出内心的害怕，却又先后夸赞“新装”，情节基本相同。 97．你觉得本文故事最适合讲给哪一类人听？请做出选择，结合小说内容和生活实际，从构思艺术和主题两个角度来加以阐述。 A．儿童              B．青少年           C．成年人 现代文阅读。 兜里有糖 贾飞黄 ①第一块是陈皮糖。与陈皮似是而非的酸酸咸咸，捏成小小的硬糖球。粗粝的表面滚过坑洼的牙床，似是而非的陈皮味便一路嬉笑着播撒开。终于疲劳了，被“嘎嘣嘎嘣”嚼碎，笑声变成了几小份，融化在舌底。 ②第二块是话梅糖。这回味道很像了，但糖块不像陈皮糖那样硬朗，有些黏滞地随着舌尖在嘴里踽踽滑行。左边腮帮子里看看，又踱到右腮帮子拜访。不能走得太快，确实是酸，走快了怕是嘴里要发洪水。 ③在吃第三块之前，我停住了。奇怪了，我——不喜甜食者，饱受龋齿之苦的患者，对卡路里锱铢必较的糖分葛朗台，竟然心血来潮，将这些个廉价的硬糖吃了个津津有味？ ④或许是因为这糖的由来？它们是一群意外之喜：网购的包装里，附赠了一个牛皮纸小袋，里面竟是些带着童年气息的廉价硬糖，像是从上个世纪穿越来找我玩的老朋友。预想之外的馈赠，意外重逢的感慨与快乐驱使着我。不由得破了戒。 ⑤廉价而亲切的甜，让我想起与这味道最初邂逅的情景。童年时，浓烈的甜味是奢侈品。我爷爷有个塑料罐，白罐，绿盖子，放在我够不到的架子上。他心情大好或者我身体有恙时，就会打开罐子，用扁扁的铝勺子从里面舀上一勺——白砂糖。加在粥里，是平淡无奇的吃法，最令人向往的是用来蘸着馒头吃。热腾腾的馒头蘸上沙沙的白砂糖，一口吃进嘴里，粗粝的白砂糖嵌进松软的馒头，没来得及融化便被嚼得嘎吱作响，甜味一点点弥散，是听觉和味觉的双重享受。 ⑥慢慢的，各种糖果出现了。大白兔奶糖，糯米纸里裹满了洁白丰腴，比鲜奶更甜美；大虾酥，硬的糖壳有着虾壳一样的纹理，咬开之后里面却是酥脆的花生香。记忆最深的是水果糖，正方形的塑料糖纸，小小的糖躺在中央，卷起糖纸两头一捻，便把糖块服服帖帖包裹在中间。剥开糖纸，半透明的糖块里裹着一点点有颜色的核，绿的是哈密瓜味，红的是草莓味，黄的是橘子味……就像晶莹剔透的水晶球，里面装着全世界的秘密。将水果糖含在嘴里，用舌头顶住，左边脸蛋鼓起一个小硬包，跑去炫耀似的给母亲看，母亲笑着用手在上面一戳，小硬包又“变”到了右边。这小小的戏法，让大人和孩子都一起咯咯地笑了起来。 ⑦我从什么时候开始不爱吃糖了呢？是糖果遍地有售不再稀罕的时候吗？是我开始朝九晚五工作奔波的时候吗？是我担忧身体发福买了体重秤回家的时候吗？回忆不起来了。酒心糖、巧克力糖、果汁软糖、润喉保健糖、健齿口香糖，还有各种我读不懂名称的外国进口糖，我知道，它们满载着糖分，在人体内激起多巴胺的分泌，而让人产生“快乐”的感觉。道理我都懂，但就是很难从中寻得快乐。 ⑧我是后来慢慢才摸到一点门道的。 ⑨那次，我在高铁上，前面坐着一个活泼的小女孩和她的妈妈。小女孩在车厢里尖叫着跑来跑去，乘客的目光让年轻的母亲羞红了脸。她一把拉过小女孩，教训了一通，把她按在靠里的座位里。刚刚喧闹的车厢突然安静得有些尴尬了，我反而有些无所适从，下意识地摸进裤兜，却掏出一块糖——就是网购赠的糖，我出门前随手揣在裤兜里。我抬起头，发现前面座椅靠背上方，一双黑溜溜的眼睛正盯着我。准确地说，盯着我手里的糖。 ⑩我捧糖在手：小朋友，要吃吗？她的眼睛亮了起来，随即望向她的妈妈。年轻的妈妈有些不好意思地对我微笑点了一下头，又摸着小女孩的头：说，谢谢叔叔！小女孩脆生生地重复了一遍，从我手里拿过糖，嘿嘿笑着开始剥糖纸。她白胖胖的手指撕起糖纸并不灵便，但丝毫没有假手他人的意思，一番功夫之后终于成功把糖送到嘴里，脸上漾起开心和满意。兜里还有一块糖，我也掏出来递过去。妈妈叮嘱她：别吃太多，放起来等会儿再吃。她便接过来，揣进衣服上的小兜里。她双手捂着装着糖的小小衣兜，就像护住一件最宝贵的珍宝，又嘻嘻哈哈地笑起来。 ⑾她肯定不缺糖吃。那她为什么那么快乐？我忽然想到，那是因为这糖来自一个陌生的叔叔，是一个礼物，是一份惊喜，是充满陌生视线的世界里突然绽放出的笑容和善意，就像我从卖家那里收到这些礼物一样，就像我新婚的朋友们恪守遥远的风俗带给我喜糖一样。糖纸里的糖，衣兜里的糖，包在世界里的糖，包在命运里的糖，不知道是什么口味，但它一定是甜的，给你不期而遇的甜美。这种喜悦本无所谓大人还是小孩。 ⑿回味着小女孩的笑容，我开始留心各种糖，有形的，无形的。我依旧不是个嗜甜的人，但却想遇见许多兜里有糖的人；如果可能，我也想做一个兜里永远有糖的人。准备着，给那路遇的陌生人一颗，愿你开心；给那久不曾表白的长辈一颗，说声爱你；给那初见的晚辈一颗，做个受欢迎的叔叔；在红彤彤的节日给每个人一颗，代替一句吉祥如意—— ⒀这一小块糖，甜不了你的人生，却是我对你甜甜的祈愿；这种祈愿，叫做祝福。 ——选自《人民日报》2019年02月09日（有删改） 98．通读全文，说说文中“糖”的含义。 99．文章围绕“糖”叙述了四件事，请用简洁的语言进行概括。 100．请从修辞的角度品析第④段画横线的句子。 里面尽是些带着童年气息的廉价硬糖，像是从上个世纪穿越来找我玩的老朋友。 101．文章以“兜里有糖”为题目，有什么作用？ 102．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（  ） A．开头细腻地描写吃陈皮糖、话梅糖的感觉，是着力表现“津津有味”，更是突出预想之外的馈赠带给我的感慨与快乐。 B．文章写我因网购馈赠带来快乐，又将网购馈赠送给高铁上的小女孩，带给她快乐，表达了快乐需要传递的主题。 C．第⑨段中画横线句子中的“尴尬”指我因为一个成年人对一个孩子的天真、活泼，没有给予善意的包容而感到不好意思，所以当一个孩子因为成年人的苛责而不得安静时，让我感到“无所适从”。 D．第⑬段卒章显志，号召读者做一个“兜里有糖”的人。 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河路过玛曲 马宇龙 ①古老的黄河从巴颜喀拉山而来，越过青藏高原，像一台蒸汽列车，冒着白汽驶入陇原大地，开始了陇上的漫漫行旅。此刻，我就坐在这列火车上，我就是黄河的一朵浪花、一波微澜。河水一头扎入甘南，却猛地掉转方向，拐出一个一百八十度的大弯。这个一百八十度的大弯，是河流遭遇了群山的阻挡，折向西北而形成的。 ②这里是甘肃省甘南藏族自治州玛曲县。玛曲，在藏语中的意思就是黄河。在我印象中，以黄河命名的县只此一家。自古河水东流，玛曲的黄河却颠覆了人们长久以来对大江大河走向的一贯认知。黄河在这里不仅西流，而且来来去去，不断往复，由此滋生出一片广阔而美丽的湿地。 ③耳边回响着歌唱玛曲、歌唱黄河的民歌，我登上这片草原的制高点之一——像剑一样直插天边的山梁，远眺黄河蜿蜒曲折，柔美地逶迤远去。想起少年时，一个朋友第一次去兰州看黄河，回来后逢人就念叨：黄河一点都不咆哮，就跟咱家门前那条河一模一样。可见，《黄河大合唱》是何等深入人心，使人们忘记了黄河还有舒缓温柔的上游。 ④顺着蜿蜒流淌的黄河行走，我觉得自己的血脉也开始升温，对于黄河“母亲”一般的感觉在我心中不断滋长。由源头的涓涓细流一路抵达玛曲的黄河，经过宽阔草原的滋养补给，渐渐变得湍急，变得清澈明亮起来。因为河流不断复回，玛曲的土地大多是湿地。无数的支流，还有支流的支流，再加上丰茂的水草、肥壮的牛羊，点缀出草原的原始生态之美，广袤而苍凉。湿地辽阔，长河曲折。从襁褓中走出来的黄河，保留着本真的模样，就像一个新生的婴儿。她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的。她一边走一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流，在这里终成大河。终成大河的她，在柔美尚多于壮美之时，与玛曲黄河大桥相遇。 ⑤这是不是她遇见的第一座大桥，我不清楚。但她的欢欣，她的激越，早已被那不停歇的哗哗声响表露无遗。以后的千里之行，她将走过更多的桥，面对更大的山、更深的谷，遇见更美的风景，但这一次的邂逅，注定烙在她的心里。源源不竭的水源补给赐予她巨大的力量，从此她再也不用惧怕下游那些传说中的崇山峻岭、高峡低谷了。 ⑥站在桥上，我望见成群的牛羊，互相交错的雪山与湖泊，还有目光所及处那些红色屋顶的房子。云层低垂，阵阵风起，让一片辽阔苍茫多了秀丽与妩媚。不用问，那一定是牧民们生活的村庄，那里一定有好多身穿长袍的卓玛，弯腰弓背，在劳作，在歌唱，不紧不慢地维系着人们与自然的关系。这样想着，果然看到两个穿绛红长袍的女子俯身从河中取水。她们先将水弹向天空，再弹向大地，最后抹一下头顶。她们感恩黄河，将黄河时刻呵护在手心，捧上额头，百般怜爱疼惜。她们是一群真正热爱黄河的人。 ⑦在桥上站了太久，我的裤脚被风鼓鼓吹起，我知道黄河已经翘首远方，催我出发了。那么，走吧！与这条壮阔河流一道，且行且回顾，在一往情深地投身于苍茫群山间的谷地后，重新回到青海的怀抱。黄河以一颗奔赴之心，莽莽撞撞，在跌宕坎坷的旅途上，于此处以退为进，难道是为了给这片土地留下一个命运与共的生态湿地吗？ ⑧草原的尽头，峻拔的高山绵延起伏，与牦牛群和羊群相伴而生，好像已连上了天边涌动的白云。黄河就是一个丹青高手，左勾白云、右挑山脉，笔墨所到之处，画下一条条曲线，描摹出一片片水草丰美的牧场、一个个原始古朴的本真天地。我使劲地招手，黄河的背影漫漫汤汤、一望无际。她走了，我成了广袤草原上一个白色的点、一抹亮晶晶的水。 ⑨我久久站在甘南，站在玛曲的湿地，期待西去的她再次东返，在另一个路口再一次与我相遇。 选自《人民日报》2024．4．27．第8版） 103．黄河路过玛曲时给作者留下了怎样的印象？ 104．请结合语境，回答括号中的问题。 （1）但这一次的邂逅，注定烙在她的心里。（如何理解“烙”的含义？） （2）难道是为了给这片土地留下一个命运与共的生态湿地吗？（作者这样写，有什么言外之意？） 105．文章第⑥段写穿绛红长袍的女子有什么作用？ 106．作者用“她”而不用“它”来指代“黄河”，有什么表达效果？请简要分析。 107．游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自由，风格多样，读来既能增广见闻，也能带来美的享受，引发心灵的共鸣。下列两则材料在描写黄河的语言特色和形象特征方面有何不同。 【甲】 黄河就是一个丹青高手，左勾白云，右挑山脉，笔墨所到之处，画下一条条曲线，描摹出一片片水草丰美的牧场、一个个原始古朴的本真天地。 ——马宇龙《黄河路过玛曲》 【乙】 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。 ——梁衡《壶口瀑布》 雕花烟斗 冯骥才 ①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。 ②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。 ③不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！” ④这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不？”他怔住了。“您怎么知道我姓唐？还知道我画画？”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？ ⑤谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢？老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗。“您来尝尝我的烟斗丝吧？”唐先生诚恳地说。“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别……” ⑥他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品——雕好的烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地一个劲儿摇脑袋。 ⑦从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。 ⑧秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。 ⑨在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……” ⑩又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理睬了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。” ⑪“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… 108．依据提示，完成对小说情节的梳理。 花房相遇，感受温暖→ →重戴桂冠，冷落花农→ 109．请分析文章第②段的作用。 110．赏析最后一段画线句。 他感到心上像压了一块沉重的石板。 111．小说中的唐先生是一个怎样的形象？ 112．小说多处写到了凤尾菊，其作用是什么？ 阅读下文，完成下面小题。 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫_____________________________________________ （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 113．为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。 114．小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。 115．作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请答出一点用意并简要分析。 116．下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。 A．青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… B．战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… 阅读《奶奶的粽子》完成小题。 奶奶的粽子 ①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。 ②奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。 ③端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。 ④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互倚着，慵懒得沉甸甸，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令我的童年深深迷恋。 ⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，去总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子…… ⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤氲在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮儿不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去……醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来做量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米得甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子…… ⑦我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香;我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那过着错落搭开的三层粽叶。奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。 ⑧端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。 117．本文的线索是 ，围绕这个线索，作者依次写了奶奶为包粽子做精心准备、奶奶包粽子的灵活、煮粽子的漫长、我睡醒后吃粽子和 。 118．文章第①段有什么作用?请简要分析。 119．阅读文章，根据要求回答问题。 (1)联系语境，揣摩句子中加点词语的表达效果。 我轻轻捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命。 (2)结合上下文，谈谈你对第⑤段中画线句子的理解。 奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。” 120．奶奶的粽子无论配料还是做工都“简单至极”，为什么却会“在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”? 121．在作者心里，故乡是奶奶手中一只只香甜的粽子。对于青春年少的你来说，故乡又是什么呢?请用一段话描述你对故乡的理解。(至少使用一种修辞，不少于40字) 阅读下面选文，完成下面小题。 你好，梭罗① 项丽敏 你好，梭罗，突然想给你写信。 很久没有读你的书了。我知道你不会因此失望，因你最重要的书我已读过，像一棵树那样长在我身体里。 我知道你曾有过孤独的时刻。后来你不再寻求分享的愉悦，而是把你在瓦尔登湖感受的种种测量下来，记录下来，写进书里。让书去时间里漫游，让想分享的人自己去时间里打捞，而你自此沉默。 好吧，我还是用问句来说:不知道你在瓦尔登湖边是否也感受过这种幸福？那种整夜舍不得入睡，听着候鸟从头顶夜空鸣叫着飞过去，如同火车由远至近，又渐渐远去的略带惆怅的幸福。 你看，是不是太突兀了，我给你写信，不是说什么了不起的事，而是说我在河边居所里听到的候鸟夜鸣。如果这封信真的能到你手里，会被你哂笑吗？ 我当然知道你不会这样，一个能在湖边远离村庄的小屋里独自生活两年的人，一定能理解我的感受。而且我知道你也曾留意过候鸟的迁徙，在落叶满天的秋日里，时常在湖边一呆就是几个小时，观看野鸭怎样机灵地在波浪中出没。你觉得那些候鸟之所以选择栖息在瓦尔登湖，是和你一样，喜爱这片湖光山色的幽僻宁静。 我的这种聆听已经持续了四个夜晚，从霜降节气后的第二天到昨天，耳边不停掠过候鸟的鸣叫声，一波过去，一波涌来。我关掉了室内会发出声音的电器，手机调到静音，窗户打开，只把窗帘拉着，为了更清晰地听见。 这已是今年的第二次候鸟夜鸣。 第一次是半个多月前，也是连续鸣叫了四五个夜晚，声音却没有这一次的密集，音量也小得多。 这一次的音量调高了几度，伴随着结队而过的鸟儿振翅的气流声，此呼彼应。在这样的声音里你会有一种幻觉，觉得自己也是它们中间的一员，和它们一起穿越河流与森林。 也有落了单的鸟鸣，声音焦急又惊恐，噢、噢、噢，来，从屋顶飞过去了。我闭着眼睛，看见它奋力追赶的样子。很奇妙吧！仅凭耳朵听见的声音就能看见天空的飞鸟，并成为它们——你是否也有过这样的体验？事实上不止如此，如果我白天在河边看到候鸟飞翔，夜晚就会再次看到，只需闭上眼睛就会看到，比白天看见的更为壮观。 整个秋天我就被这样秘不可言的幸福充满，内心涌动着平静的喜悦。去年和前年的这个时节，也曾听到过候鸟迁徙的夜鸣。那时候感受的并不是幸福，而是歌词里“雁叫声声心欲碎”的暗伤，是古诗词里“雁过也，正伤心，却是旧时相识”的悲凉。我不知道是什么发生了微妙的变化，同样的声音，听在耳朵里有如此不一样的感受，是因为在心里我已经接受并喜爱现在的生活，也接受并能坦然面对自己的缘故吧。 现在我已经很少用整天整晚的时间去读一本书了。相比书籍我更愿意走到河流边、山中、田间地头，去阅读大自然里活生生的事物，去观看草木、昆虫和鸟类的秘密生活，对如今的我来说这样的阅读更有趣味，是我愿意沉迷其间的。 现在，我站在河堤上，仰头看着鹤群飞过经霜后转成深红的乌桕树林，飞到村庄上空，接着飞到西边的山里去了。我不知道它们从哪里来，最后的目的地是哪里，也不知道在这个早晨有多少人和我一样看见这迷人的一幕，恍如梦境。 [注释]①亨利·戴维·梭罗（1812——1862），美国作家、哲学家。1845年，梭罗厌倦了城市的喧嚣，来到瓦尔登湖畔隐居。在那里，他拥抱自然，自耕自食，过了一段诗意的生活，并以此为题材写成了长篇散文《瓦尔登湖》，记录他在瓦尔登湖畔隐居两年零两个月的所思所想。 （节选自《迁徙季的河流》，《安徽文学》 2020年第四期，有删节） 122．读了文本和注释，你明白了作者写这封信给梭罗的缘由: 123．小联制作了一个表格梳理文章内容，请你帮他填写表格中的空缺处。 时间 候鸟夜鸣的特征 内心体验 第一次（第二次的半个月前） 音量小 ③ 第二次（今年霜降后） 群鸟 ② 去年和前年的这个时节 ① 声音焦急又惊恐 / / ④ 124．结合你的阅读经验，说说你对下面这句话中加点内容的理解。 我知道你不会因此失望，因你最重要的书我已读过，像一棵树那样长在我身体里。 示例：我读了史铁生的《我与地坛》，读懂了史铁生在人生遭受重大不幸时从颓废到坚强的心理历程，读懂了他对帮助自己走过艰难的母亲的感念与愧疚。这些感悟也带给我战胜困难的勇气和力量，丰盈了我的内心。 125．小联和你一起仔细阅读了第⑦-⑩自然段，发现这些段落主要描写候鸟夜鸣。请你品味其语言的妙处，并写一段赏析性文字。 小贴士：这些自然段语言妙处甚多，赏析时不妨从文本出发，多角度分条阐述。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．BC 2．一般人看不懂春天从事的工作；春天常在幕后做工作；在北方，春天的脚步快，来去匆匆。 3．①改革本身带来的“泥泞和肮脏”问题；在改革中，出现了一些反对的意见。 ②写这两个问题说明春天能正视改革自身存在的问题，不畏阻力，表现了其坚持改革的决心。 4．一寸高，强调小草的矮小柔弱；一米厚，突出白雪的厚实强大，两者形成强烈对比，形象地写出春天与冬天的酷烈较量，鲜明有力地体现了春天不畏阻力、厉行改革的精神。 【解析】1．本题考查内容的理解。从原文中找到具体内容，进行比对即可。 B．根据第⑥段“春天在开会，在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的问题。许多旧大臣认为土地不可解冻，解冻就乱了，泥泞的样子实在给‘春天’这两个字抹黑”，可知文章在说春天与旧大臣意见不统一；并未体现是否从善如流；故错误； C．根据第⑧段“春天并不是从冬天到达夏天的自然过渡，而是改革。世间最艰难的斗争是自然界的斗争，最酷烈的，莫过于让万物在冬天里苏醒”“春天和冬天的较量，每一次都是春天取胜”，可知春天是怀着改的到底决心与冬天抗争；并未体现“带给人们勃勃生机”的特点，无中生有；故错误； 故选BC。 2．本题考查对文章内容的理解和分析能力。文章在开头抛出“我怎么没感觉到春天呢”这一问题，在下文解释了原因。 在第②段中“它从事的工作一般人看不懂”；在第③段中“春天藏在一切事物的背后”；在第⑨段中“春天的脚步比照相机‘咔嚓咔嚓’的快门声还要快”体现了北方的春天来去匆匆的特点，所以人们很难捕捉到春天的气息。据此回答即可。 3．本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答时，要把握关键句子，联系全文作答。 ①内容：从文章第⑥段“春天在开会，在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的问题”“许多旧大臣认为土地不可解冻，解冻就乱了，泥泞的样子实在给‘春天’这两个字抹黑”，可知：春天在改革中遇到的两个问题为土地解冻之后泥泞和肮脏的问题以及反对的言论，赞美了春天不畏惧阻力的魄力； ②内容：写这两个问题为后文写“春天弄脏了世界又让世界进入盛夏”的坚持改革的精神作铺垫，坚持革除自身问题；作用：为下文与冬天斗争做铺垫；情感：赞美了春天的高度责任感和使命感，不畏惧困难，坚持改革的决心。 4．本题考查对加点短语的鉴赏和分析能力。本题已经给出赏析角度，给出加点的字，可先理解字词本义，在文中的意思，结合内容谈情感。 含义：“一寸高”强调小草的矮小和脆弱；“一米厚”强调了白雪的厚实和强壮；作用：二者的实力悬殊，形成了鲜明对比（两者分别是春冬的代表）；结果：然而弱小的小草居然可以打败厚实的白雪；情感：这突出了小草顽强的生命力以及北方春天对于改革的坚持，表现出春天改革不怕艰难的特点。 5．(1)示例：文章第②段“‘惠仁堂’的名号在十里八乡叫得响”为第⑮段“授予爷爷一面‘岐黄传薪火，悬壶济苍生’牌匾和一枚‘支前模范’奖章”埋下伏笔，第⑮段又照应第②段。这使文章结构完整，情节环环相扣，同时也侧面描写了爷爷的爱国情怀，使爷爷这一形象更加立体鲜明，给人留下深刻印象。 (2)示例：凡人安叔却有着不凡的壮举。他不惧危险，多次去蒙山采药，再将药物送到敌古区，这是一个一心为国的安叔；他送药时遇到兵痞征用马车，哪怕鼻青脸肿也不肯让出马车，这是一个坚毅勇敢的安叔……安叔很平凡很普通，却有异于常人的爱心和勇气，这样的安叔让人感动令人敬佩不已。 【详解】（1）本题考查伏笔。 结尾段“颁奖人竟是安叔”说明了安叔的身份，安叔是共产党员。结合第⑦段“每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头，四下打量，‘咣当’关上大门，跟着一溜小跑进了后院”可知，四下打量、关上大门、跑进后院等行为都说明非常谨慎，怕被发现，这里暗示了安叔和安叔带回来的一队马车有秘密；第⑭段“桂圆甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪”暗示安叔可能是共产党员，其语言暗示要取得胜利。这些情节，让后文安叔身份、安叔给爷爷发奖章、牌匾这些情节不那么突兀，前后呼应。 示例：结合第⑮段“颁奖人竟是安叔”，说明安叔是早已加入抗日队伍的共产党员。前文讲到安叔每次从山里采购药回来都会和爷爷神秘地将车队迎进大院。结合第⑦段“‘咣当’关上大门”，关上大门，这已经暗示安叔和爷爷已经在为抗战暗地里做贡献了。这一伏笔使得后文安叔为爷爷颁发奖章和牌匾的情节不至于突兀，使得故事情节严丝合缝。 （2）本题考查写小说点评。 结合第⑮段“不久，中华人民共和国成立了。当地政府召开隆重的表彰会，授予爷爷一面‘岐黄传薪火，悬壶济苍生’的牌匾和一枚‘支前模范’奖章。颁奖人竟是安叔”可知，爷爷在情势危急的情况下暗中支持抗战活动，看出爷爷深明大义。结合第②段“先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数”、第④段“爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说，蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。这里中药材有1005种之多，是天然的药材库啊。咱要用之于民……”可知，爷爷救治乡邻不计其数，要把蒙山这天然的药材库回馈于民，看出他非常爱家乡；爷爷一直精进医术，看到蒙山，想到的是中药材，看出他爱中医药事业。 结合第⑤段“拿着，桂圆好吃哪。桂圆？”、第⑧段“我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。拉开抽屉，抓一把桂圆，觉得不解渴”、第④段“桂圆甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪”可知，桂圆在文章中反复出现，是文章的线索，贯穿全文，使得“我”能有机融入这个故事； 结合第④段“桂圆甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪”、⑤段“不久，中华人民共和国成立了”可知，安叔的话，不仅是指桂圆本身的甜味，更是暗示等国家成立了，生活会是甜的，故用桂圆是甜的来暗示抗战胜利后的日子也是甜的； 结合第①段“安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵，要征用马车回乡。安叔和伙计哪肯，双方言语不和，那帮兵痞，举起枪托对他们一阵列乱砸。幸好来了武工队，缴了散兵的武器，安叔和伙计才得以脱身”、第④段“桂圆甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪”、第⑤段“不久，中华人民共和国成立了”可知，国家成立前，人民遭受苦难，国家成立后，人民开始了幸福的生活，桂圆的甜是生活的甜，暗示人民的美好生活，这与文章主旨相契合； 第④段“是天然的药材库啊。咱要用之于民……”可知，爷爷救治乡邻不计其数，要把蒙山这天然的药材库回馈于民，小小的桂圆体现了爷爷的医者仁心； 示例：小小桂圆蕴含大大医者仁心。桂圆在文章中反复出现，是文章的线索，贯穿全文，使得“我”能有机融入这个故事，第④段“桂圆甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪” 安叔的话，用桂圆是甜的来暗示抗战胜利后的日子也是甜的，与文章主旨相契合。爷爷救治乡邻不计其数，要把蒙山这天然的药材库回馈于民，小小的桂圆体现了爷爷的医者仁心。 6．“暴击”指“我”没被选中参加作文比赛而受到的打击，强调了这个打击对“我”的冲击之大；这次特殊的经历让“我”懂得了要努力向前，发现并塑造优秀的自己，突出这次暴击给“我”影响之大；“谢谢”表达了“我”对这次成长经历的无比珍视。 7．A.表现了“我”对参加这次作文比赛的极度自信；B.表现了“我”没被选中参加作文比赛的挫败感（挫败感：满怀自信和期待后突然遭遇失败时内心极度失落和沮丧）。 8．独句成段，起强调作用；强调了“我”对作文比赛的期待；以及渴望参加比赛的急切心情。 9．气呼呼冲出校门；没有心思吃最喜欢的红烧肉；撕掉并点燃了心爱的课外书和作文书；发誓不再写作文。 10．神态描写，动作描写；生动形象地写出了老师对“我”作文的肯定（或侧面烘托“我”作文写得好）；表现了老师对“我”的鼓励与喜爱。 11．C 【解析】6．本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题往往具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。结合文章内容，可以看出以题目中的“人生中的第一场暴击”为题，高度概括了本文的主要故事情节，指“我”没被选中参加作文比赛而受到的打击，强调了这个打击对“我”的冲击之大分；理解深层含义，要结合作者的写作用意，题目中的“谢谢你”，结合文章最后一段 “生活中一次经历或已云消雾散，而那次成长足以让我铭记于心，感怀不已”“发现并塑造优秀的自己”，突出这次暴击给“我”影响之大；暗含着“我”对这次成长经历的无比珍视之意。 7．本题考查把握人物心理。要结合具体语境分析。A处，分析“为全县中学生作文大赛选拔人才和作品”“理所当然”“为我设的”等词句可知，表现了“我”对参加这次作文比赛的极度自信；B处，分析“那几个人的成绩在班上算是靠前的，但论作文没一个能令我服气”“心里只有三个字：不公平”可知，表现了“我”没被选中而造成的内心的极度失落和不满。 8．本题考查独句成段的作用。首先要了解独句成段的作用：显示文脉；调整节奏；突出强调；呼应开头；写出寓意。第⑤段独句成段，结合上文写到的“我”对参加这次作文比赛的极度自信可知，“一天天临近”表面上是写比赛日期的迫近，其实是侧面表现“我”盼望作文比赛日子早日到来以及渴望参加比赛的心情的急切，独句成段就是为了突出强调这种心情。 9．本题考查理解文章内容。根据题意，结合关键句子回答。⑨～⑪段，“我背起书包，气呼呼地冲出校门”“以至于妈妈做了我最喜欢的红烧肉，也被我无视了”“我撕掉了心爱的课外书和作文书，将它们点燃”“咬牙切齿地发誓，从此再也不写作文了”，用“人+事”的形式精炼的整合答案即可。 10．本题考查把握人物描写手法及其作用的能力。人物描写手法有五种：外貌描写，神态描写，语言描写，动作描写，心理描写。 “眼角、眉梢渐漾出了笑意”是对语文老师的神态描写，“点头”“伸出手摸摸我的头”是对语文老师的动作描写。分析其作用，答题规范是：运用了xx描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（形象、心情、情感）。“看着我的作文”“点头”“漾出了笑意”“摸摸我的头”写出了老师对“我”作文的肯定，也从侧面烘托出“我”作文写得好，表达的情感是老师对“我”的鼓励与喜爱。 11．C.有误。“被别人知道了我的在乎和恼羞成怒，才是最难受的”可以看出的是“我”极强的自尊心，而不是胆小怯懦。 12．①过分依赖高脂肪、高蛋白的食物；②膳食结构不合理，早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋，中餐、晚餐粮食摄入量也低于需要量；③吃饭过快；④以零食代替主食。 13．A 14．不能去。“目前”是当前、现在的意思，从时间上加以限制，说明当前在少年儿中普存在着吃饭过快的现象，并不代表将来也这样。如果删去，与事实不相符。“目前”体现了说明文语言的准确性与严谨性。 15．运用了列数字的说明方法，具体而准确地说明了我国居民营养膳食结构中主食摄入量呈明显下降趋势，突出了树立平衡膳食结构理念的迫切性。 16．示例：XX同学，零食固然好吃，但它不能代替主食，常吃零食会影响我们的生长发育和健康，造成反应迟钝、记忆力下降等问题，甚至直接影响我们的寿命。我们在饮食中应以五谷为主，多吃水果蔬菜，吃适量的肉、蛋和奶，少吃油、盐、糖，这样才能更健康。 【分析】12．试题分析：本题考查对文章有效信息的筛选。根据题干要求，找到相关的语段、语句，可以直接用原文回答，也可以从中概括出信息回答。材料二中说：“我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物”，材料三中说：“早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足”，“目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象”，“常有孩子以零食代替主食”。抓住这些关键句子，可以归纳出要点。 13．试题分析：考查说明文语言的准确性。“目前”是当前、现在的意思，从时间上加以限制，说明当前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐，并不代表将来也这样。如果删去，与事实不相符。在为何不能删时，一定要注意结合材料内容来谈，不能随意为之，脱离材料。 14．试题分析：本题考查说明方法及作用。运用列数字的说明方法能具体直观地说明事物的特征，这个特征要结合具体的文章来谈。画线句之前有“我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。”之后有“有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫”。画线句用一系列的数字即是说明前后两句的。 15．试题分析：劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离劝说主题。 17．①崔安然主动讲她坐了地铁，搞清楚了车型和生产单位。②考前的一个月，压力如山的一天又一天。③她说出梦想是上高中。④高兴、轻松，为她祝福。 18．运用对比的修辞手法，将别人上课和下课时的状态和她的状态进行对比，突出了她在面对学习中大大小小的挫折时波澜不惊，一往无前地继续努力。表现了“我”对她充满能量、坚定执着的学习状态的惊讶、肯定和佩服。 19．AC 20．(1)标题作用： ①概括文章内容：文章讲述了“笨小孩”崔安然执着追梦，最终实现梦想，考上高中的经历； ②暗示文章主旨：文中的崔安然在学习上天资不足，需要更坚定的心和付出比别人更多的努力来实现她考高中的梦想，但她一直保持强大的内心，执着前行，最终实现梦想。 (2)启示： 文中讲述了“笨小孩”崔安然执着追梦，最终实现梦想的经历；材料中的阿甘虽然笨，但是他纯粹专注、拼尽全力，也获得了成功。 综上所述，“追梦笨小孩”给我们的启示有： ①当我们天资不足或暂时落后时，我们不要泄气，要拼尽全力，坚定的朝着目标和梦想前行。②当我们在追梦路上遇到困难时，我们可以寻求别人的帮助，学会借力。③我们在追梦路上也可以用一些“笨办法”，纯粹专注，不过多地计较得失，认准梦想前行。 【详解】1.本题考查概括文章内容，分析作者的情感态度。 根据第②段“刚一上课，崔安然就主动跟我讲她去坐了地铁，并且询问了工作人员，搞清楚了车型和生产单位”可知，第①空填“崔安然主动讲她坐了地铁，搞清楚了车型和生产单位”。根据第⑦段“考前的一个月，我不知道那压力如山的一天又一天的日子，崔安然究竟是怎么扛下来的”可知，第②空填“考前的一个月，压力如山的一天又一天”。根据第⑭段“考高中呀！老师，我就想上高中”可知，第③空填“她说出梦想是上高中”。根据第⑰段“得知此消息，我心中的石头落了地，也默默地为她祝福”可知，第④空填“高兴、轻松，为她祝福”。 2.本题考查赏析句子的表现手法及表达效果。 作答本题时，首先明确所用修辞方法是对比，然后结合具体内容分析对比的作用，最后揣摩表达的感情。结合“别人上课昏昏欲睡自我放弃”“她眉头紧锁一脸严肃”可知是将别人上课的状态和崔安然的状态进行对比；结合“别人下课撒欢儿”“她不是逮着老师提问就是在去办公室问问题的路上……”可知是将别人下课的状态和崔安然的状态进行对比。目的是突出崔安然面对挫折时不屈不挠的精神以及坚定执着的学习态度，表现了“我”对崔安然这种状态的惊讶、肯定与佩服。 3.本题考查理解分析文章内容、情感和表达方式。 B.“细致具体地写出“我”听到崔安然在距离中考两个星期问“我”如何提高学习效率时内心的好笑和无奈。”有误，由第⑨段“我讲了几句类似“每年都有垫底的学生一鸣惊人”的话宽慰她，帮她扶一扶摇摇欲坠的信心”可知“我”并没有对崔安然的做法感到好笑和无奈； D.“烘托了‘我’当时为崔安然讲解错题时烦躁、厌烦的心理”有误，由第⑩段“轮到我这儿时，同事们已经打卡下班了”可知，应烘托了“我”着急回家的急切心理； E.“羡慕她能刚好压线，被私立高中录取”有误，同学们是羡慕她的抗挫能力； 故选AC。 4.本题考查分析标题的作用，结合所给材料探究问题，发表自己的见解。 回答第一问时，结合文章内容，从概括文章内容和点明文章主旨两方面理解标题“追梦笨小孩”的作用即可。这篇文章主要写了一位天资愚钝的小女孩崔安然通过自己的不断努力，执着地追求梦想，最终实现梦想的经过。所以标题概括了文章的内容。文中的崔安然在学习上天资不足，但她通过更加坚定的心和付出比别人更多的努力实现了她的梦想。启示我们当天资不足或暂时落后时，我们不要泄气，要拼尽全力，坚定的朝着目标和梦想前行。所以标题暗示了文章主旨。 回答第二问时，首先应明确本文和材料所讲述的内容，然后根据两个主人公相似的成功经历谈启示。文章和材料都讲述了“笨小孩”虽然“笨”，但经过努力最终走向成功的事例。因此启示可以从个人自身努力和不因先天不足而随意放弃等方面谈。 21． 父亲佯装打“我” 父亲给“我”讲故事 父亲回信鼓励“我”。 22．饮，音yìn，意思是“给……喝”秦穆公非但不杀盗马的农夫，还给他们酒喝，表现了他的气量与胸怀。 23．运用动作描写，连用三个“走”，细致地描写出父亲练习的刻苦和方式多样，表现了父亲吃苦耐劳、勤奋努力、意志顽强的性格特点，表达了“我”对父亲的敬重之情。 24．扁担是父亲用过的“古董”，它串联起父亲的许多故事，见证了父亲的经历与磨难；父亲以身作则、言传身教。父亲重视家风传承。家中保留着曾祖父用过的扁担，它见证过父辈的成长与坚持。将“岁月”比作“扁担”，说明扁担是父子俩感情联系的纽带，表达了“我”对父亲的深深怀念；随着岁月的流逝，父亲对作者的成长有着潜移默化的影响，作者明白了自己的责任和担当。同时，这句话又与标题相照应。 【导语】这篇回忆性散文以“扁担”为意象贯穿全篇，通过细腻的生活细节展现了父亲的形象与精神品格。作者采用对比手法开篇，先抑后扬地描写父子差异，后文通过礼帽、教育方式、邻里相处等典型事例，层层递进地刻画了父亲宽厚仁爱、坚韧豁达的性格特征。文中“秦穆饮盗马”的故事和扁担的象征意义，巧妙地将家学传承与人生智慧相融合。结尾处“岁月扁担”的比喻，既点明血脉相连的生命传承，又升华了文章主旨，体现了中国传统文化中“父为子纲”的伦理内涵。 21．本题考查内容理解概括。 一空，结合第③段“父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已”可知，父亲找到玩闹晚归的“我”时，只是佯装要打“我”，实际并未真的动手。由此可知，这件事体现了父亲对“我”的教育方式温和，是言传身教的一种体现。    二空，结合第⑤段“为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的”以及第⑥段讲述“秦穆饮盗马”的故事可知，父亲通过讲故事的方式教导“我”为人要宽容大度。由此可知，这是父亲以故事为载体对“我”进行言传身教。   三空，结合第⑨段“我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：‘人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路’”可知，当“我”因困境想放弃学业时，父亲回信以话语鼓励“我”坚持。由此可知，这是父亲通过书信给予“我”精神力量，体现其言传身教。 22．本题考查批注。 结合第⑤段“他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的”以及第⑥段“秦穆公说……吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒，然后放他们回家”可知，这里讲述的是“秦穆饮盗马”的故事，“饮”的对象是那些杀马吃的农夫，是让他们喝酒。由此可知，“饮”在这里读音是“yìn”，意思是“给……喝”，这个字生动地表现出秦穆公的宽容大度，展现了他非凡的气量与胸怀。 23．本题考查句子理解赏析。 结合第⑧段“船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量”可知，作者通过“徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走”这一系列动作描写，详细刻画了父亲为掌握在跳板上挑担行走的技能，采用不同方式反复练习的场景。由此可知，连用三个“走”字，既体现出父亲练习时方式多样、循序渐进，更突出其练习的刻苦程度。这一细节生动展现了父亲吃苦耐劳、勤奋努力以应对生计挑战的品质，以及面对困难时意志顽强的性格特点，字里行间暗含“我”对父亲坚韧精神的敬重与钦佩之情。 24．本题考查句子理解。 结合第⑦段“竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过”以及第⑧段“父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它”可知，扁担是家族传承的物件，承载着父亲在码头劳作等经历与磨难。由此可知，扁担串联起父亲的故事，见证了他的艰辛过往。 结合第③段父亲佯装打“我”、对四弟温和劝诫，第⑤-⑥段父亲讲述“秦穆饮盗马”的故事，以及第⑦段“这是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过”可知，父亲通过自身言行及讲述家族故事传递宽容、坚韧等品质，扁担作为家族传承的象征，见证了家风的延续。由此可知，父亲重视言传身教与家风传承。   结合第⑨段父亲回信鼓励困境中的“我”（“一根扁担能睡三个人，天无绝人之路”）以及第⑪段“晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像……总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色”可知，将岁月比作扁担，既表明扁担是父子情感的纽带，又体现父亲的精神（如坚韧）随岁月潜移默化影响“我”，让“我”懂得责任担当。同时，结尾句“父亲在那头，我在这头”与标题《扁担那头的父亲》相呼应。由此可知，此句表达“我”对父亲的怀念，点明成长中的精神传承，且呼应标题。 25．①乔布斯是苹果公司缔造者之一，②乔布斯曾经离开苹果公司，使苹果公司就一度陷于低潮；③乔布斯重回苹果公司后，公司的研发能力迅速得到提升，使其迅速成长为美国最具价值的公司。 26．乔布斯和比尔·盖茨同样都没有什么高学历，他们同样年纪轻轻就开始了自己白手起家的创业历程，而他们同样通过自己的才华和奋斗，最终取得了巨大的成功。 27．有前瞻性（有眼光、有远见），有创造力（敢于创新），有信念（有理想），勤奋努力（刻苦钻研）。 28．在一个人成长的历程中，掌握精深的科学文化知识，获得高学历，固然重要，但它并不是获得成功的关键性因素；重要的是我们要在平时的学习生活中充分发掘自己的特长，培养钻研兴趣，并执著地进行追求，直到取得成功。 【解析】25．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。结合文中对苹果公司的发展历程和乔布斯的经历的描述即可得出二者之间的关系。重点阅读3.4.段内容：他与另外两个朋友一起在自己家的车库里，创建了后来全世界著名的苹果电脑公司。个人电脑从上世纪七八十年代普及开来，与乔布斯不可分割。因为与管理层的矛盾，乔布斯曾经与苹果分道扬镳。苹果公司的发展也一度陷于低潮，不过随着乔布斯1997年的回归，苹果陆续推出第二代等一系列产品，迅速成长为美国最具价值的公司。 26．本题考查学生对重点句子的理解。理解文中重要句子的含意。文章运用总一分—总的结构介绍两位巨人的成功。开头总说，“他们又同样是大学没有毕业就主动辍学开始创业，又都竟然取得了不可思议的巨大成功”，中概述两人成功经历，最后总结他们的经验，说他们的成功，给了世界两个最鲜明的范本＂。由此不难体会其中的含义。 27．本题考查学生对人物形象的分析，结合文本中对两个人物经历和对世界的贡献归纳即可。比较分析两人的特点即可得到答案。 28．本题属于主观性试题，考查学生探究文章中的某些问题，结合对文本内容“他们又同样是大学没有毕业就主动辍学开始创业，又都竟然取得了不可思议的巨大成功”，提出自己的见解。抓住几个关键词“学历”“成功”“特长”“兴趣”“独特之路”，围绕他们的辩证关系来阐述。 29．A 30．D 31．D 【分析】29．本题考查正确使用标点符号和成语。 B.有误，气急败坏：形容十分慌张或恼怒。不符合语境； C.有误，心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。与语境不符； D.有误，本句叙述的是自己听课时的状况，没有疑问，故“奈何共享图片被打上了马赛克”后面的“？”应该改为“，”； 故选A。 30．本题考查辨析和修改病句。 D.有误,成分残缺，缺主语，去掉“对于……来说”。 故选D。 31．本题考查分析、探究文章内容、标题。 D.有误，细读文章可知：本文讲述了“我”在上网课的过程中，遇到的各种状况带来的烦恼，与“忧心”无关，故标题改为“忧心的网课”不正确。 故选D。 32．作者与秦岭女孩邂逅的经历。 33．第②段“转身，就是永别”这句话，表达了一种自身对人生与众不同的感受，同时也自然地引起下文。 34．在山色、水声和花香中，秦岭女孩保持着最纯真的表情(美好的环境，美好的人情)，因而这时的她是最美丽的。 35．a句强调作者对都市乞丐消失在何处的探寻，b句强调他们是在作者“一转身”的时间内消失的。 36．示例：一转身,水里的鱼已经没入深渊 37．“转身”指的是人们在人生路途中与美好事物相逢机遇的短暂(或答：失去美好事物的迅速)。作者告诉人们：人生中任何美好的东西都是稍纵即逝的，因此要格外懂得珍惜。 【解析】32．试题分析：本题考查内容概括。答题时，要抓住地点、人物、主要事件来概括。 点睛：情节概括题。答此类题要做到两点。1、总揽全文，宏观把握。学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的毛病。要完整正确的回答该题，需要我们站在全文的高度来审视作答，要有“会当凌绝顶，一览众山小”的气度，要知道“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。2、仔细审题，明确要求。审题的过程中，一定要看清题目的题眼，如“哪几件事”中的“事”，“表达了哪些情感”中的“情感”等，这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系，不至于答非所问。 33．试题分析：本题考查重要句子的含意。根据“‘一张文雅谦和的脸……我挡着你了’”，理解作者对对方的美好印象，再联系“江南”“水”两个事物特点，体会作者用意。 34．试题分析：本题是对修辞手法的考查。“闻着……听着……看着……”三个句子并列组成了排比，有加强语势的作用。 35．试题分析：C选项，第⑤段从作者的“而文明，你能否追上”这一感慨来看，作者并没有表达“社会文明化程度已很高”的意思。 38．不能，“一只背袋”是贯穿全文的线索，以“一只背袋”为题保留了文章设置的悬念——爸爸带回家的背袋里究竟装着什么？如换成“一袋家信”则无以上作用。 39．因为本文的主题是表现父母之间的深厚感情，战斗经过与这一主题没有关系，所以不用交代。 40．动作描写、外貌描写，生动形象地写出了爸爸见到久别重逢的孩子后内心的喜悦和激动，表现了对孩子的深深父爱；也表现了爸爸军旅生涯的艰苦危险和战功累累。 41．失望：没有盼望的腌猪肉；吃惊：爸爸背回的信如此多而全；害怕：妈妈发现背袋里没有腌猪肉会生气。 42．突出“我”当年对这些信件的印象之深，表现了妈妈多年来对爸爸的担忧牵挂和爸爸对这些信件的珍视，写出了二人在战争年代的深厚感情，照应上文。 43．①感动于丈夫把代表家人关心的家信全部背回家来；②战争岁月里独自带着孩子生活的心酸、数不清的夜晚写家信时内心的恐惧一朝得以宣泄；③丈夫历经多年战事，终能活着回家带给她的喜悦之情。“我”认为爸爸会理解：爸爸对信的珍视说明他理解妈妈曾经的惦念、艰辛（或者，“我”认为不会理解：因为文中说男人不懂女人的眼泪，爸爸认为妈妈只是因为没有腌猪肉而流泪）。 【解析】38．本题考查标题赏析。 赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。 根据第⑤段“这样，爸爸很快就有希望回趟家，还一定会给我们背回一袋子好吃的东西。我和妹妹猜想，那袋子里装的是大块大块美味的腌猪肉，在当时，那可是我们最高的奢望。于是，每个晚上睡觉前，我们都盼着父亲背回满满的一袋子又酥又香的腌猪肉来”第⑦段“后来，只有墙角的那只又大又满的背袋吸引我们的注意——里面装着神奇诱人的美味，最好吃的当然是那腌猪肉”⑧段“妈妈站住了，盯着那个袋子”等内容可知，这里“一只背袋”是贯穿全文的线索以“一只背袋”为题保留了文章设置的悬念——爸爸带回家的背袋里究竟装着什么？可以激发读者的阅读兴趣，令文章情节跌宕起伏富有悬念，如换成“一袋家信”则直接揭示真相，没有这种表达效果，因此不能替换。 39．本题考查写作手法。 根据选文第④段“晚上，妈妈一封接一封地给前线的爸爸写信。爸爸的信也时时从前线寄到家”⑨段“这些信我们太熟悉了，因为它们是在战争年月里，妈妈写给爸爸的全部家信，而且是数不清的晚上，妈妈写完后交给我和妹妹投到邮筒里的”等内容可知，本文重点讲述战争期间，父母之间深深的牵挂和情感，表现的是战火纷飞中人与人之间可歌可泣的感情，这是本文的写作重点，应详写；爸爸参加战斗的经过与文章主旨关系不大，因此要略写。 40．本题考查句子赏析。 由“他把我和妹妹抱在膝上，没完没了地逗我们，用他久未刮过的硬胡碴扎我们的脸蛋”中的“抱、逗、扎”可知，此处为动作描写，生动形象地写出“我”和妹妹盼来父亲时的喜悦和兴奋，同时表现出父亲对孩子的疼爱和思念。 由“爸爸浑身上下是烟草味”“他久未刮过的硬胡碴”“他胸前佩戴的十字勋章和各式立功奖章”可知，此处为外貌描写，生动具体地写出父亲久经战场、战功卓越的任务形象，侧面表现出父亲不惧危险、奋勇杀敌的英雄气概。 41．本题考查人物心理描写。 选文第⑨段画线的句子中所描述的心情分别是失望、吃惊和害怕。 根据⑤段“每个晚上睡觉前，我们都盼着父亲背回满满的一袋子又酥又香的腌猪肉来”可知，我们每天都盼着父亲背着满满一袋子腌猪肉回来，但当看到父亲背回来的是满满一袋子信后，我们美好的期盼落空，因而心情非常“失望”； 根据第⑨段“桌子上堆的全是信，用绳子捆好的一沓沓蓝色、白色、灰色、红色的信封，信封上是邮件检查机关和战地邮局的红邮戳”“信，信，从这个大背袋里倒出来的全是信，摞满了整整一个桌子，还几乎往下掉”可知，父亲从袋子倒出的信铺满桌子，我们被如此数量庞大的信所震撼，因而表现为“吃惊”； 根据选文第⑤段“有一次听妈妈说，爸爸负伤住到了野战医院，伤好后再不能回前线打仗，就调到了军需机关。这样，爸爸很快就有希望回趟家，还一定会给我们背回一袋子好吃的东西。”⑧段“妈妈站住了，盯着那个袋子，好像她也终于忍不住了，弯下腰，吃力地搬起背袋-背袋装得太实了——把东西全倒在桌子上”等内容可知，在我们看来，母亲也渴望父亲带回满满一袋子腌猪肉，但父亲带回的却是满满的一袋信，由此可推知，我们害怕是因为担心母亲发现袋子里没有腌猪肉而生气。 42．本题考查细节描写。 根据选文第⑨段“桌子上堆的全是信，用绳子捆好的一沓沓蓝色、白色、灰色、红色的信封，信封上是邮件检查机关和战地邮局的红邮戳”“这些信我们太熟悉了，因为它们是在战争年月里，妈妈写给爸爸的全部家信，而且是数不清的晚上，妈妈写完后交给我和妹妹投到邮筒里的。信，信，从这个大背袋里倒出来的全是信，摞满了整整一个桌子，还几乎往下掉”可知，这里对背袋中信的详细描写，突出了当年“我”对这一事件印象的深刻，“从这个大背袋里倒出来的全是信，摞满了整整一个桌子，还几乎往下掉”极言信件之多，突出战争期间父母联系的频繁，烘托出父母深厚的感情； 联系第⑦段“后来，只有墙角的那只又大又满的背袋吸引我们的注意”第⑧段“妈妈站住了，盯着那个袋子，好像她也终于忍不住了，弯下腰，吃力地搬起背袋——背袋装得太实了”等内容可知，满满一桌子的书信与前文提到的“那只又大又满的背袋”相呼应，揭示了事情真相。 43．本题考查内容理解与拓展。 第一问：根据第②段“那是第一次世界大战期间，爸爸上前线去了，妈妈独自一人带着我和妹妹，住在里沃夫城外的一个小村子里”④段“我们的妈妈向来坚强，我从未见过她流泪的时候。晚上，妈妈一封接一封地给前线的爸爸写信”。可知，父亲奔赴前线，母亲独自一人抚养我们，生活的艰辛不易，对父亲的牵挂担忧充斥着每一天，因此，当妈妈看到爸爸背回的一袋家信回来时，妈妈的眼泪饱含着对父亲平安归来的欣慰，以及对长期辛酸生活、担忧心理的释怀； 第二问：主观题，言之成理即可。 示例：我认为父亲可以理解母亲的眼泪。因为父亲将母亲的每一封来信都视若珍宝，悉数珍藏，由此可以看出父亲理解母亲对自己的思念和牵挂，看到自己平安归来，这是一种喜极而泣的情感流露，因此我认为父亲可以理解母亲的流泪。 44．C 45．颜色绿（绿油油的）；长势旺（厚厚的）；分布广（连绵不绝）；有美感（养眼）；随山形而生；根系作用大。 46．示例：通过排比，突出山与“我”融为一体的深刻程度，有力强化了山对“我”生命（信仰和观念等）的深远影响；短句句式齐整，朗朗上口，富有感染力。 47．表现山、植被、水之间融洽和谐、生死相依的关系；引出下文对人与大自然之间关系的感慨（铺垫）；寄予作者对大自然的赞美、敬重之情。 48．自然界的山随处可见，与人类相互依存；山贯穿我们的人生历程，给予我生命乃至精神养分；山象征人生成长乃至人类发展历程中的坎坷、困难、成就等，不能挥霍，也不回避、不随意改变。 【解析】44．本题考查理解文章内容。 C.结合第⑧段“山是大自然的产物，也是万物重生的根本，是人类的生命需要；人类的脚步无论走到了哪里，正是因为有了这种需要，何时、何地都会得到相应的满足。这种平衡遭到人为的破坏，大自然的游戏法则反过来就会惩戒人类，比如地震、海啸、泥石流等”，第⑬段“山也是不安分的因素，有时一滴水就会使天空倾斜，就会使大地发生剧烈震动”可知，作者认为人类如果不保护山，随意改造山，接下来会面临接踵而至的灾难。 故选C。 45．本题考查理解文章内容。 结合第②段“绿油油的、厚厚的植被反而直接撞进了我的眼睛，让我的目光浸透了绿色，让我的呼吸氧化了激动。地球的这一面就好像是由植被组成的，高高低低的柏油路面起伏不定，放眼到处都是连绵不绝的绿色”可得：颜色绿（绿油油的）；长势旺（厚厚的）；分布广（连绵不绝）； 结合第③段“这些养眼的绿色在大雨和雾中闪耀着露水的、晶莹的宝光，远远望去，绿色的形状就是大山的形状。山是什么样的造型，绿色就会随着山的形状而生长、而扩大”可得：有美感（养眼）；随山形而生； 结合第④段“山在暴雨中即将被激流冲垮、崩塌的时候，是广阔的植被的根系保护了山，就像师生之间的团结、友爱，厚厚的植被、绿色的植被永远谦虚地扎根在山上，山的营养也滋润着它们的成长”可得：根系作用大。 46．本题考查赏析句子。 “脚下有山，走路是山，眼里有山，心里看山”运用了排比，突出山与“我”融为一体的深刻程度，结合“山在我的生命里，一不留心就长成了信仰和观念。山在我的心里从未消失过，近也是山，远也是山；山已经融化在了我的感觉里”可知，有力强化了山对“我”生命（信仰和观念等）的深远影响；四字短句，句式齐整，朗朗上口，富有感染力。 47．本题考查句段作用。 从内容和结构上分析。内容上，结合第③段“山的固执也影响了植被的发力。水位越高，植被的生长就越旺盛。所以，所有的水在山上萦绕回转，渗透了这里的土壤，浸透了这里所有的树林”，第④段“水养活了植被，植被也挽留住了水。这种相互理解、相互穿越、相互依赖、相互生存、相互支持的关系，就是识大体、顾大局的决定性作用”可知，表现山、植被、水之间融洽和谐、生死相依的关系；结构上，结合第⑦段“山一直在坚强地挺立着植被，植被们也感谢山的无私胸怀和付出。这种生死相依的关系也是根深蒂固的，从中我们也可以参透人与大自然的关系”可知，引出下文对人与大自然之间关系的感慨（铺垫）；主题上，结合第⑫段“在我的精神世界里，那些植被可是浩浩荡荡的、原生态的大森林啊!一路向人类走来，几千年、几万年，必将成为所有人生命的归宿”可知，第⑬段“山也是温馨的，从小上山捡地皮、创红薯的记忆，我始终都没有忘记；山更是一种态度，比如愉快的旅行、温婉的约会”可知，寄予作者对大自然的赞美、敬重之情。 48．本题考查赏析句子。 结合第⑧段“山是大自然的产物，也是万物重生的根本，是人类的生命需要；人类的脚步无论走到了哪里，正是因为有了这种需要，何时、何地都会得到相应的满足”可知，“人类的世界无处不山，人生何处不见山”意思是自然界的山随处可见，与人类相互依存；结合第⑪段“山在我的生命里，一不留心就长成了信仰和观念。山在我的心里从未消失过，近也是山，远也是山；山已经融化在了我的感觉里，脚下有山，走路是山，眼里有山，心里看山。细细想来，人生的每一步所留下的脚印都有山的痕迹、山的味道”可知，山贯穿我们的人生历程，给予我生命乃至精神养分；结合第⑬段“山也是不安分的因素，有时一滴水就会使天空倾斜，就会使大地发生剧烈震动；山也是温馨的，从小上山捡地皮、创红薯的记忆，我始终都没有忘记；山更是一种态度，比如愉快的旅行、温婉的约会”，第⑭段“但我一直念念不忘的是，千万不要随便更改山的坡度，否则，灾难就会接踵而至”可知，山象征人生成长乃至人类发展历程中的坎坷、困难、成就等，不能挥霍，也不回避、不随意改变。 49．一反常规，机上服务人员为胖大叔胖大伯；胖大伯们堵死了过道，服务却又特别热情温馨。 50．照应标题，收束全文，满怀期待，意犹未尽。 51．对比比比皆是：新西兰航空公司招收服务人员与别的航空公司招用漂亮小姐的对比，胖大叔体型与服务态度的对比，中外孩子对发放糖果态度的对比，香港父母孩子跟大陆父母孩子携带行李的对比，大陆父母期待值与发放糖果小把戏的对比…… 52．示例：多年来，我们的教育误入歧途，价值取向偏颇，功名利禄至上，包办溺爱，忽略孩子全面发展和健全人格的培养。 【解析】49．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。新西兰航空公司做法和服务不一样的地方有：机上服务人员为胖大叔胖大伯；胖大伯们堵死了过道，服务却又特别热情温馨。 50．本题考查文章结尾的作用。文章结尾往往有照应开头的作用，另外使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，有卒章点题，意味深长等作用。本文结尾段的作用是：照应标题，收束全文，满怀期待，意犹未尽。 51．本题考查对比手法的赏析。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。找出文中的例子，说明对比的好处即可。 52．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。如：多年来，我们的教育误入歧途，价值取向偏颇，功名利禄至上，包办溺爱，忽略孩子全面发展和健全人格的培养。 53． 帮忙凿冰，捞鱼回家 登门询问，说明真相 54．“一番心意”是指对人的一番情意。在文中指的是赵婶放走从鱼摊中买的两条鱼，想要为长年瘫痪在床的老伴赵叔积点阴德的心意，表达了赵婶对老伴的爱，以及希望老伴能够健康的心愿。 55．“放不走的鱼”，是本文的行文线索；点明主要内容，呼应小王放鱼之后又将鱼捉回并引起漏水的情节；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 56．示例一：我认同本人的主人公是小王的看法，本文通过小王向读者展示了一个热心助人、善于为他人着想、珍惜邻里情感的青年人物形象，歌颂了社会上乐于助人、善良正直的群体。 示例二：我认同本人的主人公是赵婶的看法。本文通过赵婶向读者展示了一个热情待人、善解人意、知错就改的中年妇女形象，歌颂了社会上真诚待人、互帮互助的和睦邻里关系。 【解析】53．本题考查文章内容的概括。 根据第②段“可是现在哪儿都结冰了，你能不能陪我去刨个冰窟窿”以及“小王带着赵婶，很快来到附近的一个湖边，不大会儿工夫，便戳出了一个脸盆大小的冰窟窿”可以概括为：帮忙凿冰；根据第④段“小王立刻再次赶到湖边，将赵婶刚放生的两条鱼捉回家中”可以概括为：捞鱼回家。因此①为帮忙凿冰，捞鱼回家；根据第⑫段“这天，小王实在没忍住，冲到了赵婶家”以及“我就想问问是不是自己哪儿做错了，你忽然对我这么生分”可以概括为：登门询问；根据第⑬段“这叫清道夫，是外来物种……只好偷偷把它们抓回来，要不是考虑到寄托着您的一番心意，早就把它们人道毁灭了”可以概括为：说明真相。因此⑤为登门询问，说明真相。 54．本题考查词语含义的理解。 作答本题要联系词语本义，解释在文中的含义，分析背后表达的情感，作答时，按照本义+文中义+情感义回答。“一番心意”原意指的是对人的一片情意，在文章中联系第②段“今早我去鱼摊上买了两条鱼，想着给放生了，给你赵叔积点功德”可以看出“一番心意”是赵婶为了给瘫痪在床的老伴积功德，放生了两条买来的鱼。这两条鱼寄托着赵婶对老伴的关爱和情谊，也表达了赵婶希望老伴身体健康的美好心愿。 55．本题考查标题的作用。 标题常见的作用有概括文章的主要内容、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）、作者感情的出发点、具有象征意义、语带双关、是全文的“文眼”（提示文章中心）、吸引读者兴趣等。本文主要讲述了由两条鱼引发的邻里误会，表现了邻里之间互助互爱的友好关系，文章从赵婶放走两条鱼再到小王捞回鱼，以及结尾解开两条鱼的误会，都是围绕着这两条鱼展开的，因此标题可以作为文章线索贯穿全文；同时文章主要围绕着放鱼、捞鱼、因鱼产生误解、解开误解，因此标题也能够精炼的概括文章主要内容；同时“放不走”也给读者留下了疑问，增加了文章的悬念更能够吸引读者的阅读兴趣。 56．本题考查文章人物形象。 主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用。我们应从对人物的着墨多少、作者的写作意图以及人物在小说中的地位和作用等方面分析。在本文中小王和赵婶着墨都很多，人物形象都塑造的非常饱满，作者通过这篇小说想要表达的创作意图是展现邻里之间互助互爱的友好关系，展现小说中人物善良的美好品质，给读者以正向的价值引导，因此两个人物都能够反映作者的创作意图，体现文章主旨。从两个人物中任选其一作答，言之有理即可。 示例：我认同主人公是小王的看法。文章围绕着小王帮助赵婶一家展开叙述，平时也把两位老人当做自己的亲人对待，通过这些事情塑造了一个热心善良，乐于助人的青年；在被误解之后，也愿意主动解开矛盾，珍惜邻里之间友好关系，代表了文章所歌颂的社会上乐于助人、真诚待人的群体，因此小王是主人公。 57．①乡长以缺乏资金为由拒绝；②村民修路热情高涨；③修路启动，村民投工投劳 58．淡泊名利，一心为公；耿直倔强，有胆有识；富有智慧，有号召力。 59．运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了山路又平又宽又长的特点，表达了对父亲和村民们的赞美之情。 60．山路修好前，坑坑洼洼，湿滑难行；山路修好后，更平更宽，景色宜人。“长长的山路”象征着村民们通往美好生活的幸福之路。 【解析】57．本题考查梳理和概括文章内容。 结合第④段“但刚起了头，田乡长就叹了口气说，乡里实在是拿不出钱了”可得：乡长以缺乏资金为由拒绝； 结合第⑫段“村民掂量着父亲的话，热情高涨，交头接耳，说龙县长讲得真好，又说父亲有胆识”村民修路热情高涨； 结合第⑬段“修路是三个月后启动的，财政困难，资金缺口大，父亲发动村民投工投劳，分成凿石组、运输组、铺路组，就地取材，用钢钎凿碎山石，手锤打得叮叮响，火花四溅”可得：修路启动，村民投工投劳。 58．本题考查分析人物形象。 第④段“他想好了，万一县长发脾气，村支书不当了也没什么了不起，必须要修条路对村民有个交代”写父亲淡泊名利，一心为公； 第⑦段“‘县长，帮我们修路。’父亲说完这句话，就一声不吭了”，第⑫段“又说父亲有胆识，没米下锅的人才敢破釜沉舟”写父亲耿直倔强，有胆有识； 第⑬段“修路是三个月后启动的，财政困难，资金缺口大，父亲发动村民投工投劳，分成凿石组、运输组、铺路组，就地取材，……父亲又想了个主意，把那些钎开的薄石块，条形块状的，带回村里垒了水渠的护坡”写父亲富有智慧，有号召力。 59．本题考查赏析句子。 “黑得发亮、飘带似的山路”运用比喻的修辞手法，把山路比作飘带，生动形象地写出了山路又平又宽又长的特点，结合第⑬段“修路是三个月后启动的，财政困难，资金缺口大，父亲发动村民投工投劳，分成凿石组、运输组、铺路组，就地取材，……父亲又想了个主意，把那些钎开的薄石块，条形块状的，带回村里垒了水渠的护坡”可知，表达了对父亲和村民们的赞美之情。 60．本题考查标题的含义。 考查的是象征意义。结合第②段“那是一条遇到雨水就会泥泞的路，坑坑洼洼，湿滑难行。进入雨雪季节，就像踏进地雷阵，要随时小心掉进泥坑，出来一身脏泥衣”可知，山路修好前，坑坑洼洼，湿滑难行； 结合第⑭段“修路接近尾声，那条儿时长长的山路，很快变了模样，变成了一条更平更宽的柏油新路。俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展”可知，山路修好后，更平更宽，景色宜人。 再结合最后一段“山寨的变迁，如同一本厚厚的书，风吹开一页沉重的过去，又画出一页开阔的未来。而今山路两旁是农家乐和古朴的民居，是清越的山风和厚厚的绿荫，是幽美的峡谷和明亮的旷野”可知，“长长的山路”象征着村民们通往美好生活的幸福之路。 61．①告诫学生千万别逞能，并教学生报警和避险逃生的方法；②村办林场失火；③先去水潭里救人，然后才挑水灭火；④山洪暴发，河堤即将决堤 62．B 63．形象特点：关心年轻人、珍爱生命、舍己为人、当机立断、目光长远、做事认真负责。（答出任意两点，意思相近即可） 示例：文章中的老尚教学生报警和避险逃生、不冒着生命危险抢木材、河堤决堤时坚决让年轻人撤离等敬畏生命的事例和链接材料中论述的敬畏生命的观点，都告诉我们：敬畏生命，我们才会倍加珍惜生命；敬畏生命，能够让我们用正确的方式去面对生活中遇到的困难与挫折；敬畏生命，拥有生命，未来才会充满无限可能，我们才能看到这个世界的无限生机与美好。（答出任意两点，意思相近即可） 【解析】61．本题考查情节概括。 第一空：根据第②段“他却反问一句，别急着表态，好好想想，这样做，值得吗？把人弄得云里雾里。课本里有个小学生为救山火牺牲了，我们群情激动巴望窗外，一旦发生火灾好当小英雄呢，他却告诫我们千万别逞能，扑火是大人的事，你们学生娃娃保命要紧。接着教我们如何报警，怎么避险逃生”得出：告诫学生千万别逞能，并教学生报警和避险逃生的方法； 第二空：根据“好多人都去抢木材”“不去抢木材”的提示，结合第③段“村办林场失火，眼看那些上好的木料就要化为灰烬。老村长觉得可惜，说，谁抢出来就归谁。好多人都去抢，他不去。他说，为了几节木材，假若把人烫个疤子划不来”概括得出：村办林场失火； 第三空：根据“家里破房子失火，挑水救火时又遇他人落水”的提示，结合第④段“可他刚到河边，忽听水潭边有人呼喊救命，他搭下水桶就去救人”概括得出：先去水潭里救人，然后才挑水灭火； 第四空：根据“村长号令十个年轻人组成‘敢死队’堵住河堤缺口”、老商“坚决让年轻人撤离”的提示，结合第⑧段“对面山体出现滑坡，滑坡带来的山石刹那间涌进河道，洪水改变方向，如疯狂的巨兽般张牙舞爪地直冲河堤。河堤发生裂缝，岌岌可危”概括得出：山洪暴发，河堤即将决堤。 62．本题考查内容理解。 A．“对老尚的瞧不起和鄙视”有误。第②段中的加点词“胡说”和第④段中的加点字“笨”，表达了“我”对老尚的不理解或误解。 C．“夸张”有误。第⑧段画线句子运用比喻的修辞手法。 D．“形成鲜明对比”有误。文中的村小学校长、王老六、老村长等人物衬托老尚，突出表现了老尚的和善，敬爱生命。 故选B。 63．第一问：本题考查分析人物形象。 根据第②段“他却告诫我们千万别逞能，扑火是大人的事，你们学生娃娃保命要紧。接着教我们如何报警，怎么避险逃生”分析，他关心学生，爱护生命，珍惜生命，教会学生生存本领； 根据第④段“可他刚到河边，忽听水潭边有人呼喊救命，他搭下水桶就去救人”分析，先去水潭里救人，然后才挑水灭火，结果自己的房子烧没了可知，他舍己为人，当机立断； 根据第⑦段“老尚认真，一手提若铜锣，一手拿着镰刀，早晚都要沿河堤巡查一次。铜锣是为了报警，镰刀是为了清除堤上的藤蔓”“到了汛期，他更是认真，寸步不离河堤”可知，做事认真负责。 根据第⑨段“你赔得起吗？他们都是没成家的娃娃！”“有人，水田还可以修”可知，老尚看的比村长长远，保护了年轻人的生命，据此得出老尚目光长远。 第二问：本题考查对比分析能力。答案不唯一，结合文本和材料内容谈“敬畏生命”的原因。首先结合文本谈老尚是如何爱护生命，然后结合链接材料的内容写出敬畏生命的原因即可。 文章中的老尚教学生报警和避险逃生（第②段：他却告诫我们千万别逞能，扑火是大人的事，你们学生娃娃保命要紧。接着教我们如何报警，怎么避险逃生）、不冒着生命危险抢木材（第③段：村办林场失火，眼看那些上好的木料就要化为灰烬。老村长觉得可惜，说，谁抢出来就归谁。好多人都去抢，他不去。他说，为了几节木材，假若把人烫个疤子划不来）、河堤决堤时坚决让年轻人撤离（第⑧段：老尚却一下子冲上来，拉着老村长的胳膊，狰狞着一张脸，恶狠狠地吼道：“让他们撤！”）等敬畏生命的事例，以及第⑬段“究竟是谁修复的，我觉得这都不重要了，重要的是我们都还活着都有一个兴旺的家，也有了男男女女几十号人，就有了无限种可能”分析，告诉我们，有人，就是拥有生命，就有了无限种可能，就会让这个世界充满无限生机与美好。 然后结合链接材料中“因为敬畏，我们才会倍加珍惜。生活中会有很多挫折，但是，活着，是一种希望，只有当我们拥有对生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机”分析，因为敬畏，我们才会倍加珍惜生命。敬畏生命，才能让我们用正确的态度面对挫折；只有拥有生命，才能在未来充满无限可能，才能感受这个世界的无限生机与美好。 64． 内疚 奇怪 酸涩 温暖 65．不可以。“抽搐”一词更能体现“我”看到父亲老年斑时内心强烈的刺痛和自责，这种情感是瞬间且深刻的，仿佛心脏被揪住一般。而“震动”表达的情感相对较弱，更侧重于外界因素引起的一种较为宽泛的内心波动，无法精准地传达出“我”当时那种因忽视父母衰老而产生的强烈愧疚和痛苦。所以“抽搐”不能换成“震动”。 66．第④段画线句子通过一系列细节描写，生动地展现了父母所送食物的丰富与精心，细腻传递出父母对子女深厚的爱，增强了文章的感染力与情感深度。 67．示例：从情节发展看，文章围绕“我”展开情节，从母亲打电话叫“我”回家拿东西，“我”因忙无法回去，到父亲送东西来，“我”与父亲相处交流，再到父亲离开后“我”内心的触动，整个过程以“我”的所见、所闻、所感推动情节发展。从主题表达看，本文通过“我”的经历与思考，表达子女应关注父母的衰老，珍惜亲情的主题。“我”从忽略父母的变化，到因看到父亲的老年斑、不再挺拔的背影而心生自责，最后感悟到要握住亲情的温暖，这一情感变化过程直接体现了文章主题。从描写手法看，文章运用大量心理描写刻画“我”的形象，让读者能深入了解“我”的情感世界，突出“我”在文中的核心地位。 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，通过电话邀约、送海鲜饽饽等生活片段，展现了典型的中国式亲情。作者运用“蚬子剥肉”“无花果装盒”等细节，将父母“爱在细微处”的特点刻画得淋漓尽致。文中双线交织：明线是父亲送食物的过程，暗线是女儿对父母衰老的觉察。结尾的阳光意象与开头的电话呼应，形成情感闭环。文本最大的亮点在于用生活化的场景承载深沉的情感，让“子欲养而亲不待”的隐忧自然流露，引发读者共鸣。 64．本题考查内容分析。 结合第⑥段“我的心抽搐了下：这些斑是什么时候开始有的？我竟从未发现！……竟忘了父母已经是古稀之年的老人。”通过对“我”心理活动的描写，体现出“我”因为忽略了父母的衰老而自责。故第一二个空在此之前，三四空在此之后。 内疚：第①段“电话那头的声音带着些许期待，隔着电话，我有些内疚地说：‘没时间呢，今天一天都会忙，要不你和爸明早坐车来吧。’”通过“我”的语言及“内疚”一词，直接体现了“我”因没时间回家拿东西而对母亲感到内疚。 奇怪：第④段“篮子没有我想象的重，奇怪着，爸不是来送蚬子吗？蚬子应该很重的。”通过对“我”心理活动的描写，体现出“我”看到篮子不重时的奇怪。 酸涩：第⑦段“等车时，我看着爸不再挺拔的背影，心里一阵酸涩。”直接描写“我”看到父亲背影时的心理感受，体现出“我”的酸涩。 温暖：第⑨段“此刻，阳光透过窗户洒在我的手上，暖暖的，一如心里被亲情包围的温暖。”将阳光的温暖与内心被亲情包围的温暖相类比，体现出“我”内心的温暖。 65．本题考查词语赏析。 第⑥段“我的心抽搐了下：这些斑是什么时候开始有的？我竟从未发现！”“抽搐”一词生动形象地表现出“我”在看到父亲鬓角的老年斑时，内心受到的强烈冲击和刺痛感。以及对时光流逝、父母老去的痛心。这种感觉是突然而剧烈的，就像身体的一种本能反应，突出了“我”对自己一直以来忽略父母衰老这一事实的极度自责和愧疚。而“震动”一词相对来说比较笼统，更多地是指一种比较宽泛的内心波动，无法像“抽搐”那样细致入微地刻画“我”当时那种如被针扎般的痛苦和自责的情感。因此，不能将“抽搐”换成“震动”。 66．本题考查句子赏析。 “打开篮子”这一动作细节，自然地引出下文对篮子里物品的描写，也体现出“我对父母所送东西的期待与重视。“白白软软”从视觉和触觉角度对大饽饽进行细节描写，“白白”突出了饽饽的色泽，表明其新鲜干净，“软软”则让人联想到口感的松软，体现出父母在制作或挑选时的用心。“两罐头瓶”说明蚬子肉的量多，体现出父母的慷慨和对“我”的关爱，希望“我”能吃好。“带汁”这一细节，表明父母为了保证蚬子肉的鲜美，特意保留了汁水，足见其细心。“用盒子装着”这一细节，说明父母对无花果的包装很用心，可能是考虑到无花果容易损坏，所以用盒子仔细装好，防止在运送过程中被压坏，体现了父母对“我”的关怀无微不至。这些细节描写，从食物的种类、状态到包装，都生动地传达出父母对“我”满满的爱，也从侧面反映出“我”对父母关爱的珍视与感动。 67．本题考查开放性试题。 无论支持“我”还是“父亲”作为主人公，都需要从情节、人物塑造、主题表达三个核心角度，结合文本具体内容论述。 观点一： 主人公是“我”情节方面：开篇讲述母亲打电话让“我”回家拿东西，“我”因忙碌无法回家，引出后续父母送物上门的情节，是“我”的行为和选择推动故事发展。如第①段“电话那头的声音带着些许期待，隔着电话，我有些内疚地说：‘没时间呢，今天一天都会忙，要不你和爸明早坐车来吧。’”，此情节因“我”的回应展开。此后“我”与父亲见面时的一系列反应，如看到篮子重量不符时的奇怪想法，“篮子没有我想象的重，奇怪着，爸不是来送蚬子吗？蚬子应该很重的。”推动故事层层递进。 人物塑造方面：文章使用大量笔墨描写“我”的内心活动，通过这些描写塑造“我”的形象。如第③段“我内疚得无话可说，只能小声应着。”以及第⑥段“我的心抽搐了下：这些斑是什么时候开始有的？我竟从未发现！”，将“我”对父母付出的愧疚、对忽视父母衰老的自责刻画得淋漓尽致，使“我”的形象跃然纸上。 主题表达方面：结尾处“我”的感悟直接点明文章主题。第⑨段“父母的爱，总是无声无息，却如涓涓细流，浸润着我们的生命。他们渐渐老去，我们是否也该成为他们的依靠？”通过“我”的反思，引导读者思考亲情的珍贵与子女应承担的责任，突出文章珍惜亲情、关注父母的主题。 观点二： 主人公是“父亲”情节方面：父亲送物的行为是故事发展的主要推动力。第③段“下午3点多接到爸的电话，爸问我在店里吗？我说在，爸说你妈让我去送蚬子和饽饽给你，我现在就出门坐公交车。”父亲主动送东西，让故事得以继续推进。之后父亲到达后与“我”的交流，讲述物品准备的细节，进一步丰富了故事内容。 人物塑造方面：作者从多个维度对父亲进行刻画。外貌上，第⑥段“爸灰白的鬓角旁好多深色点点……又指着手背和胳膊说，长了很多了。”展现父亲的衰老；动作上，第④段“爸来了，提着一个大篮子站在门口。看见我，爸笑了”，体现父亲见到女儿的开心；语言上，父亲对物品分配和准备过程的讲述，表现出他对家人的关爱，立体地塑造出勤劳、体贴的父亲形象。 主题表达方面：父亲送东西的行为以及对子女无微不至的关怀，直接体现文章的主题——父母对子女无私的爱。第④段父亲对篮子里物品的介绍，“蚬子肉和饽饽，你和你妹一人一份，无花果是给靓靓的，你妈说靓靓老长时间没回去了，这无花果是特意给她留的，都熟透了，怕挤破了就装在盒子里。”充分展现父母对子女无私的爱，引发读者对亲情的思考，突出珍惜亲情的主题。 68．C 69．第一个“端坐”是说李叔同先生早已做好上课前的准备，等待上课铃响，体现了他作为教师的认真严谨。第二个“端坐”是说随便唱着、喊着、笑着、骂着而推进门去的同学，因为先生的认真而感到羞愧，也认真起来。 70．《藤野先生》里那些留学生，樱花下头顶大辫子体现其腐朽守旧，会馆里学跳舞体现其不务正业。而李叔同先生去留学，无论是在穿着仪表上，还是在对外国文化艺术全面认真研究上，都更符合一个学习新知识新文化、爱国救国留学生的身份，更体现了他在《金缕曲》里表达的对祖国的深情。 71．青年时期、赴日留学、回国教书、学佛出家。 72．第⑥段运用肖像描写，通过写李叔同先生做老师后的仪表穿着变得朴素，表明他的思想也发生转变，要努力认真做一个教师，严肃庄重地对待教师的工作，字里行间充盈着对先生的敬仰之情。第⑦段通过动作、语言描写（细节描写），写李叔同先生学佛之后，坐藤椅之前要摇动这一细节，表明他学佛修行虔诚，对众生平等爱护，表达作者对先生充满无限敬意。 【解析】68．甲处“温而厉”与③句中的“形成威严的表情，显示和爱的表情”相对应，③句放在甲处，排除AB，乙处“当时上海一等的翩翩公子”与①句中的“曲襟背心，花缎袍子……英俊之气，流露于眉目间。”对应；丙处在日本留学时衣着“高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上”，看起来“竟活像一个西洋人”排除D，故选C。 69．本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“端坐”本义指端正地坐着。“李先生早已端坐在讲台上”，预备铃响，李先生就早已“端坐”在讲台上。这处“端坐”表现了李先生工作态度的认真和作为教师的认真严谨；“去端坐在自己的位子里”，此处的“端坐”是以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着、或笑着、骂着而推进门去的同学，因看到李先生认真的工作态度，而感到愧疚不安，赶快认真坐好。 70．考查学生的分析比较能力。《藤野先生》中鲁迅描写在东京看到中国留学生赏樱花和学跳舞的不学无术行为。第③段写李叔同在日本留学时，引用他写的《金缕曲》表现李叔同的爱国热情，“他到日本，看见明治维新的文化，就放弃了翩翩公子的态度”“对西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。”留学后穿着仪表的改变，热爱学习西洋文明，是为了探索救国救民之路，认真做一个报效祖国的学生。这才是一个真正留学生应该有的表现。 71．考查对文章内容的分析理解。解答此题找到叙述李叔同经历的文段，根据相关句子来分析，第④段“青年时在上海南洋公学读书时”，第⑤段“他后来赴日本留学的时候”，第⑥段“他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课。”第⑦段“后来李先生学佛”，不难看出回忆了李叔同几个阶段的生活琐事。 72．考查从人物描写角度来分析人物“认真”的涵义。了解常用的人物描写方法：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写等等。第⑥段“虽然布衣，却很称身，常常整洁。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。”“布衣布鞋的李先生，与洋装时代的李先生、曲襟背心时代的李先生”等语句，通过对李先生衣着的描写，表现李先生的穿着与自己老师身份相吻合，能展现他思想与生活的服饰，来突出他办事极为“认真”的特点，表达作者对先生的敬仰之情。第⑦段“摇动”“坐下”是对李先生的动作描写，“法师回答我说”是李先生的语言描写，表现李先生学佛之后，怀有悲悯之心，恪守戒律，连藤椅中的小虫都不敢伤害，看出他做事认真，表达作者对先生的敬佩之情。 73．写出母亲认真撒肥时的姿势，表现出母亲对土地的虔诚（或“热爱”或“恭敬”“敬意”）。（意思对即可。） 74．“颁发”用拟人的修辞方法，赋予“大地”以人的动作；用比喻的修辞方法，把“向日葵”比喻为“勋章”（能指出拟人、比喻2分），增强了文章的生动性和形象性，表达了作者对母亲的赞美之情。 75．内容理解：①表达作者对土地的热爱（敬重），②对千千万万像母亲这样的劳动人民的崇敬和热爱。 表达作用：①使感情得到升华（或“增强了文章的感染力”），②使主题得到深化。③照应文章的题目。 【解析】73．本题考查对句子的理解。 本句写母亲撒肥时的姿势，根据第④段“我负责点种，但花生总不肯听我的话，有时这一粒与那一粒像是有仇，离得很远，有时三四粒花生挤挤攘攘挨在一起。母亲说，你站得太直了，要弯一下腰”可知，我因对土地没有太深的感情，点种花生时动作不到位，以致于点种的效果不好；根据“每一次俯身都大于九十度”可知，母亲劳作时的动作很到位、得很认真；根据第⑤段“这种姿势，似乎是在向大地致敬”、第⑥希“对土地，母亲是虔诚的”可知，母亲撒肥的动作似乎是在向大地表示敬畏，表现了她对地土地的热爱、对土地的敬意。 74．本题考查语言赏析。 本句用了比喻和拟人的修辞方法，把“向日葵”比作“勋章”，“颁发”是拟人化的动作。根据第⑦段“母亲还常说，你对地好，地就对你好：人勤地不懒。她总是把田地整理得像豆腐块，坚持用农家肥。到了丰收的季节，村人经过我家的田地时，总要夸赞几声”可知，母亲的勤劳，对土地的热爱和浓厚感情，精心打理的着每一寸土地；根据第⑧段每年种完花生后，母亲都会在田边地堰上种上几棵向日葵。向日葵成熟后，籽多且饱满，但多半会被鸟啄去，或者被路过的人摘食。母亲却不甚在意，她说，谁吃还不是一样，种这个，只是因为地堰上闲着”可知，母亲的勤劳和善良；根据第⑨段“秋日，若想在一大片花生地里找到我家的那块，很容易，边上长着几棵向日葵的就是”可知，我家土地与众不同，也表现了母亲的与众不同，每一寸土地上都布满母亲的足迹，母亲虔诚的对待每一寸土地，应该给母亲颁发一枚勋章。所以此句生动形象的写出了母亲在土地辛勤忙碌、认真执着的形象，“勋章”这一词语也表现出了“我”对母亲的敬佩与赞美之情。 75．本题查结尾的作用。 内容理解。根据第⑫段“爱惜粮食，就是向大地致敬”可知，此句是对土地的热爱，每一粒粮都来之不易，都是汲取了大地丰富的营养来长成的，所以要向大地致敬；根据第⑫段“就是向每一个俯向大地的身影致敬！这些身影里。有我的母亲”可知，每一粒粮食都是用辛勤的汗水换来的，所以要向母亲乃至所有的劳动人民致敬。 表达作用。内容上：根据第⑫段“爱惜粮食，就是向大地致敬！就是向每一个俯向大地的身影致敬根据”可知，表达了对土地的敬爱，对母亲及所有劳动人民的敬爱，由母亲及别人，使感情得到了升华，进一步深化了主题；根据“就是向每一个俯向大地的身影致敬”可知，结构上呼应题目。 76．（1）猫已经不在乎死不死了；（2）他喜欢白猫和小猫们，胜过喜欢自己（或：他多想和白猫永远地一起活下去呀）；（3）他再也没有活过来（或：他哭了有100万次）。 77． 示例一：我选第（1）句。我可是有神奇本领的猫啊，你们这些雕虫小技谁看不出来啊，我半点都不稀罕。 示例二：我选第（2）句。难道她不知道我是一只很神奇的猫吗？怎么看都不看我一眼，真是太伤感了，是不是我太自信了让她感到不舒服呢？ 78．示例一：我选择做“别人的猫”，因为可以得到别人的爱。 示例二：我选择做“自己的猫”，因为可以选择自己想要的生活。 示例三：我选择做“遇见白猫的猫”，因为不仅可以选择自己想要的生活，还可以和自己喜欢的人一起生活，能得到爱，也付出爱，让自己和别人都获得幸福，过有意义的人生。 79．示例：我认为这是一个优秀的故事。首先，它能打动孩子的内心。它以一只猫为主人公，故事内容非常有趣，语言生动活泼有趣，贴合孩子的心理。而且它是一个关于爱和生命的故事，可以给孩子以心智启蒙。其次，它也能打动成人的内心。简单而有深意的故事，可以引起人们的思考，可以唤醒人内心深处的爱和生命意识，让人们明白生命的意义不仅仅是获得自由，找到自己，更是去爱别人。 【分析】76．考查对文章内容的理解提取。第一空：根据⑧段“猫已经不在乎什么死亡了”提炼：猫已经不在乎死不死了；第二空：根据⑯段“他多想和白猫永远地一起活下去呀”提炼概括为：他喜欢白猫和小猫们，胜过喜欢自己；或“他多想和白猫永远地一起活下去呀”；第三空：根据⑰段“从晚上一直哭到早上，又从早上哭到晚上，哭啊哭啊，他哭 了有100万次”提炼：“他哭了100万次”；或根据⑱段“他再也没有活过来”提炼：“他再也没有活过来”。 77．考查对虎斑猫心理的揣摩。①句，结合语境，当母猫用尽各种办法讨好虎斑猫的时候，虎斑猫说“我可死过100万次呢！我才不吃你们这一套”，面对其它母猫的追捧、崇拜，他都不屑一顾，始终高高在上，他早看穿了母猫的把戏，像他这样死过100万次的猫，拥有神奇本领的猫，对这些母猫的献媚一点都不稀罕。据此作答即可。②句，结合语境，当虎斑猫遇到白猫，他在白猫面前一连翻了三个跟头，还炫耀自己“当过马戏团的猫”，面对其它猫对他“死过一万次”的追捧、崇拜，白猫却视而不见，没有任何反应。虎斑猫的这句话可以看出虎斑猫此时的怀疑，不自信，我这么神奇的猫，白猫居然连看都不看我一眼，这也太让人伤感了。据此作答即可。 78．开放性试题，答案不唯一。选择做“别人的猫”“自己的猫”“遇见白猫的猫”三种生活均可，理由阐述要能支持自己的观点，语句通顺流畅，表述合理即可。示例：选择做“别人的猫”，可以从别人那里得到更多的关爱。选择做“自己的猫”，只有当猫是自己的猫的时候，自由自在，过自己想要的生活，珍惜生命，就是有意义的生活，才真正的快乐。选择做“遇见白猫的猫”，因为和白猫在一起时很开心，让它有了爱与被爱的体验，知道为什么而活着，生命的意义不只在于获得爱，更在于给予爱，有爱的人生才有意义，才是精彩的人生。 79．主观性试题，答案不唯一。能列举这个故事能打动两种年龄段及以上人的内心，并结合这个故事的特点和主题阐述理由即可。示例：我认为是一个优秀的故事。此文以一只猫的口吻，采用童话体裁叙述故事，语言生动风趣幽默，符合孩子的心理，儿童从中体会到童话的乐趣，获得启迪；青年可以从中思考人生的意义，要拥有自由，生命完全属于自己。要有爱他人的能力，给予爱才会让生命更有意义；中老年从中回味自己的人生经历，每一个年龄段都会产生共鸣。所以说是一个优秀的故事。 80．D 81．示例：（1）此处的细节是老俞推车不说话，喘气声很粗，表现老俞痛失小儿遭受沉重打击，内心悲痛，“我”胸口感到难受表现“我”对老俞遭遇的关切与同情。 （2）“嚼得稀烂，消化了”很形象地表现老俞对大儿子来信的珍视，表达了他对儿子的关注、思念，体现了深深的父爱之情。 82．示例：（1）“春联儿”是指“我”写给老俞的一副对联，其内容是大儿子为国打仗是值得骄傲的，老俞推车拉人，靠力气吃饭，能自食其力是很自豪的，刻画出一个爱国劳动者的形象。（2）春联内容是老俞的真实写照，揭示本文的主旨，升华中心，饱含了作者对老俞勤劳朴实、深明大义的高度赞美。（3）新年将至，春联儿也表现了老俞重燃生活的热爱和希望。（4）春联出现在文章结尾部分，卒章显志。作者不仅赞美老俞，更是对当时一批像老俞一样的勤劳朴实、爱国的普通劳动者的讴歌。 【解析】80．本题考查内容理解。 D.有误。《老王》中老李说的“早埋了”，表现的是人与人之间的冷漠； 故选D。 81．本题考查语句赏析。 （1）“他改变了往常的习惯，只顾推车，不开口说话，呼呼的喘息声越来越粗，我的胸口也仿佛感到压迫”，语句写的是老俞改变推车习惯，只顾推车不说话，喘息声很粗；联系第②段“老俞推车，一路跟你谈话”，第③段“听旁的车夫说，老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻居妇人家的话，没让老俞知道请医生给开了刀，不上三天就死了，老俞哭得好伤心，哭一阵子跟他老婆拼一阵子命，哭了大半天才想起收拾他儿子，把两口猪卖了买棺材”可知，爱推车谈话的老俞之所以转变如此之大，是因为老俞痛失小儿遭受沉重打击，内心悲痛；“我的胸口也仿佛感到压迫”，表现了“我”得知老俞的遭遇，对其很是关切、同情。 （2）“嚼得稀烂，消化了”本指咀嚼食物咀嚼的细致，吸收完了。根据语句“我猜他把那封信总该看了几十遍，每个字都让他嚼得稀烂，消化了”可知，在此指的是看信字数多，将信的内容看的很仔细，都理解了，明白了；联系第②段“大儿子前方打国仗，由二等兵升到了排长，隔个把月二十来天就来封信”，第⑫段“有，有，前五天接了他的信。我回复他，告诉他弟弟死了，只怕送不到他手里，我寄了航空双挂号，我说如今只剩你一个了，你在外头要格外保重。打国仗的事情要紧，不能叫你回来，将来把东洋鬼子赶了出去，你赶紧就回来”可知，小儿去世，大儿子在外打仗，老俞对大儿子来信格外珍视，表现了他对儿子的关注、思念，体现了浓浓的父爱。 82．本题考查文题的作用。 根据第⑰段“新年将近，老俞要我替他拟一副春联儿。他说好几年没贴春联儿了，这会子非要贴一副，洗刷洗刷晦气。我替他拟了一副：有子荷戈庶无愧 为人推毂亦复佳”，第⑲段“你老师替我拟的那副春联儿，书塾里老师仔细讲给我听了。好，确实好，切，切得很，就是我要说的话。有个儿子在前方打国仗，总算对得起国家。推鸡公车，气力换饭吃，比哪一行正经行业都不差”可知，“春联儿”是指“我”写给老俞的一副对联，其内容是大儿子为国打仗是值得骄傲的，老俞推车拉人，靠力气吃饭，能自食其力是很自豪的，刻画出一个爱国劳动者的形象；再联系第⑫段“我说如今只剩你一个了，你在外头要格外保重。打国仗的事情要紧，不能叫你回来，将来把东洋鬼子赶了出去，你赶紧就回来”可知，春联的内容反映现实是老俞的真实写照，揭示本文的主旨，升华中心，是作者对老俞勤劳朴实、深明大义的赞美；春联内容位于结尾，卒章显志，通过写老俞，来写这一类人，表现对像老俞一样的勤劳朴实、爱国的普通劳动者的赞颂。“春联”，新年将至时张贴的对联，寓意着希望、未来，表现了老俞重燃生活的热爱和希望。 83．（1）坚忍顽强（2）奉献牺牲（3）忍受寂寞 84．我们开花，绝不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解。 85．示例：作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往，展示自己的“风韵和清香”，实现着自己的价值。作者在写腊梅的同时，也在写我们的人生。 86．（1）想，只有像腊梅那样，经过风雨和严寒的磨砺与锻炼，人生才会完美。（2）不想，因为做腊梅太辛苦，太寂寞，有时不被人们所理解。 【解析】83．试题分析：学生理解原文的内容、思想和情感，阐述作者感受，概括出作者的看法和体会，并能陈述理由。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。 84．试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括合理即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 85．试题分析：这类试题，往往不是要浮于语句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的含义即可得分。 考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解B。 86．试题分析：这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 87． 梁思传计划分发意外获得的战利品。 藏民送来牛羊和粮食, 梁思传完成供给工作。 88．示例：写出村子里空空荡荡，交代了梁思传没有筹到粮食的原因，暗示了藏民对红军不信任，躲了起来。与后文藏民从山上下来，打开房门，牵着牛羊送粮食的做法形成对比，突出红军用他们的行为赢得了藏民的信任和拥护。 89． 筹到物资，分发给同志们。 为人民服务。 【分析】87．本题考查学生对文章内容的梳理与概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。通读全文，“枪声，由稠密渐渐变得稀疏……哪怕只有一点点，也是好的啊”写梁思传到藏民村子里筹粮，一无所获；“供，供给员——牛！羊！看……每人先吃它三两”写梁思传计划分发意外获得的战利品；“‘不行！’传来了一声低低的声音……总司令，我明白了”写朱总司令阻止分发战利品并解释原因；“就在这时，一个健壮的藏族汉子飞也似的跑进院来……对供给员来说，这可是一桩真正的工作啊”写藏民送来牛羊和粮食, 梁思传完成供给工作；“当一切都就绪了以后，梁思传快步来到了朱总司令身边……一霎，他懂得了，什么是真正的工作”写梁思传汇报工作，明白道理。据此分析概括即可。 88．本题考查句子的作用。内容上：从“家家门上拴着铁链、吊着大锁”“整个村子看不见人影，听不到人声，牛羊叫声也没有了”写出村子里空空荡荡，空无一人的情形，交代了梁思传没有筹到粮食的原因，暗示了藏民对红军不信任，躲了起来；结构上：结合后文内容“藏民们背着娃娃，带着衣物，赶着牛羊，走下山来。一家家紧锁着的房门打开了，接着，大群的藏民牵着牛羊，背着苞谷，拥进了院子”可知，藏民前后的做法形成对比，突出红军用他们的行为赢得了藏民的信任和拥护。 89．本题考查的是对重点语句的理解。解答时要认真阅读短文分析其主要内容，再结合文章的上下文来思考。结合前文内容“就在昨天傍晚，部队首长让他赶到一个藏民村子去为部队筹粮”“用自己的手， 发给同志们一点儿真正可以吃的东西；哪怕只有一点点，也是好的啊”“梁思传顿时忙得应接不暇:数着牛羊，称着粮食，付给钱款，计划着如何分发物资”可知，梁思传是一个供给员，第一处的“真正的工作”指的是梁思传分发藏民送来牛羊和粮食, 完成供给工作；从朱总司令的话“我们不但在战斗里消灭了敌人，我们在政治上也打了一个胜仗！ 同志们的革命意志、革命精神，在这场斗争中增加了”“同志，不管遇到什么情况，要永远想着：我们是共产党领导的红军，是有革命纪律的人民军队；我们革命军队的本色是永远不能变的！”可知，梁思传最终明白了红军是人民的军队，要有革命纪律，“真正的工作”是要为人民服务。据此分析作答即可。 90．（1）是文章的线索，贯穿全文；（2）衬托人物形象，突出父亲和儿子对母亲的爱；（3）突出小说的主题，表现母亲的坚强和伟大。 91．承上启下，承接了上文我对“石榴花一样的阿娜尔罕”的好奇，引出下文母亲就是石榴花一样的女子，回答了上文的疑问。 92．（1）母子沉浸在对家乡的怀念之中；（2）母子沉浸在对父亲的怀念之中。 93．（1）勤俭节约；（2）安于贫穷，坚强；（3）善良热心；（4）疼爱孩子。 【解析】90．本题考查分析标题的作用。文章标题的作用有：设置悬念吸引读者，作为文章的线索，象征人物的形象或精神，概括文章内容，含蓄的或形象地揭示文章中心。在文章的第一段中“其实爸的那句话没说全，隐藏了后半句，就是‘给你妈尝尝’”，第六段中“我不想再坚持严控行李重量的习惯了，我要把它们带回家，给我妈尝尝”都出现了“给你妈尝尝”，倒数第二段中“妈妈上一次吃怀远石榴”也是写妈妈吃东西的内容，所以文章以“给我妈尝尝”为题起到线索的作用，贯穿全文，使结构完整。第一段中是父亲让我带点好吃的，其实是带给母亲尝尝的；第六段中是我自己要带石榴回来给母亲尝尝的，所以以“给我妈尝尝”为题起到衬托人物形象的作用，突出父亲和儿子对母亲的爱。结合“妈妈的人生是极简的，她绝不会主动消费去尝鲜、吃稀奇，也无吃零食的习惯。回想起来，我也没给爸妈买过什么，买得最多的好像是茶叶”“我妈说过，她嫁过去那会儿什么都缺，什么好东西都没吃过，坐月子才能吃一点红糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，还笑闹，她就把我平放在床上，将奶瓶垂直对着我的嘴，依靠地心引力的帮助让我获得最后几滴奶”这两处的描写，可知母亲是一个很节俭的人，为了家庭操劳了一生，父亲和儿子都想着带好吃的给母亲吃，所以以“给我妈尝尝”为题突出了母亲的坚强和伟大。 91．本题考查段落结构的作用。“石榴花一样的女子到底是什么样的呢？”这句话出现在文章的第五段中，用一个问句表现我对“石榴花一样的女子”的好奇，承接了上文中“我不是一个喜欢花花草草的人，但石榴花是个例外。以前有首民歌，唱‘石榴花一样的阿娜尔罕’，我曾好奇”的描写。下文写到“我妈说过，她嫁过去那会儿什么都缺，什么好东西都没吃过，坐月子才能吃一点红糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，还笑闹，她就把我平放在床上，将奶瓶垂直对着我的嘴，依靠地心引力的帮助让我获得最后几滴奶”，最后写到“那时候，她是石榴花一样的女子”，表现了母亲就是像石榴一样坚强的女子，回答了上文的疑问，所以还起到引出下文的作用。 92．本题考查理解词语的含义。本题要求分析使用“肃穆”一词的原因，原因在第七段中。由“在整个吃石榴的过程中，妈妈都很沉默，她每递给我一块我也不推让。想必是因为产地的关系，母子的这场分食异常平静，平静得有些肃穆”，可知是因为石榴是怀远老家的特产，母子沉浸在对家乡的怀念之中。由“我心里清楚，这奇异的果实是那片土地所出，如今爸爸正长眠在那片土地上”，可知怀远家乡的石榴引起了母子对父亲的思念，母子沉浸在对父亲的怀念之中。 93．本题考查对人物形象的分析。由“妈妈的人生是极简的，她绝不会主动消费去尝鲜、吃稀奇，也无吃零食的习惯”，可概括为勤俭节约。由“我妈说过，她嫁过去那会儿什么都缺，什么好东西都没吃过，坐月子才能吃一点红糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，还笑闹，她就把我平放在床上，将奶瓶垂直对着我的嘴，依靠地心引力的帮助让我获得最后几滴奶……”，可概括为安于贫穷，坚强。由“回到家后，妈妈很欣喜，拿出几个石榴送给邻居，笑呵呵地回来，再拿出一个，坐在门前开始品尝”，可概括为善良、热心。由“在整个吃石榴的过程中，妈妈都很沉默，她每递给我一块我也不推让”，可概括为疼爱孩子。 94． 老先生从容地说故事 开始怀疑 中年人惊喜地说故事 确信无疑 95．（1）十分少见的大 （2）竟引得不同的人编出了美丽的谎言。（3）原来只是巴黎制造的一个石膏模型罢了。（4）成为一面镜子，折射人性的弱点，引发了对人性的反思。 96．探究一： （1）抓鱼的过程（原因、方式）、鱼的重量 （2）老人：讲抓鳟鱼故事的时候不疾不徐，娓娓道来，可见其性格较为稳重、从容。 送信人：讲抓鳟鱼的故事时迫不及待，欢快的语言和讲话的节奏都体现其性格外向，开朗活泼，特别喜欢炫耀。 中年人：并没有主动地对我们讲抓鳟鱼的谎言，但当“我们”主动将捕鱼者桂冠送给他时，他马上开始吹牛，可见其性格相对憨厚，却也是装腔作势之人。 旅店老板：在听我们讲完前几个人的故事后痛快地大笑，然后讲述所谓的“真实经历”，可见其个性爽朗，却也是虚伪之徒。 探究二：《皇帝的新装》通过看新装情节的不断重复意在讽刺揭露人性中的愚昧无知和虚伪，本文重复抓鳟鱼的情节也意在讽刺人性中普遍存在的爱炫耀的弱点 。 97．示例一：A。构思艺术：本故事的主要情节运用重复的手法来构思，这正符合低龄儿童记忆短暂的需要，重复的强化突出了主体，便于他们记住主要情节，这样，结尾情节的突转就会带给他们更大的冲击力。主题：小说通过写一群人编造抓特大鳟鱼的美丽谎言最后破碎的故事，讽刺和批判人性中爱炫耀的弱点，我们正可以借此教育儿童不要撒谎，谎言就像美丽的肥皂泡容易破碎。 示例二：B。构思艺术：本故事的主要情节运用重复的手法来构思，但重复中却有很多变化，避免了单调，不断的重复为后面情节的突转蓄势，结尾出乎意料，十分戏剧化。这符合青少年喜欢变化，喜欢幽默有趣的特点。主题：小说通过写一群人编造抓特大鳟鱼的美丽谎言最后破碎的故事，讽刺和批判人性中爱炫耀的弱点。成长中的少年往往开始注重面子，我们正可以引导青少年们不要因为爱慕虚荣而编造谎言。 示例三：C。构思艺术：本故事的主要情节运用重复的手法来构思，但重复中却有详有略，有同有异，角度和叙述方式都有变化；不断的重复为后面情节的突转蓄势，结尾出乎意料，十分戏剧化。这值得已经有阅读经验的成年人好好研究其小说艺术。主题：小说通过写一群人编造抓特大鳟鱼的美丽谎言最后破碎的故事，讽刺和批判人性中爱炫耀的弱点。这些谎言的编造者无一不是成年人，这就尤其需要引发我们成年人对自我的反思。 【分析】94．本题考查梳理故事情节。研读课文内容，题目根据“很是惊奇”“送信人愉快地说故事”等提示，可以得出（1）空说的是⑤⑥段中那个老人，文中“这老先生随着我们的目光，在看到这条鳟鱼以后，吐了一口烟圈，说……”“接着，他又吐了一口烟圈，然后站起身来，脱掉外衣”“他继续说……”等句子可以看出，老人很从容；（2）空，在送信人愉快地说完故事后我们的反应是“我们四目相对”，因为之前那个老人说的话，再联系后文我们主动将捕鱼者的桂冠送给了那个中年人，可见我们此时已经开始不相信他说的故事了；（3）空，当我的朋友朝那个中年人说：“请你原谅，如果你能告诉我们，你是怎样在这里捉到这条鳟鱼的话，我的朋友和我都将非常感谢你哩”，他先是诧异，之后便痛快地承认了我们说的非常正确，而且笑着把“他如何捉到这条鱼的‘事实’”告诉了我们，可见他的内心是惊喜的兴奋的；（4）空，当我们把我们听到的，关于这条鱼的种种不同的来历告诉旅馆老板时，“这个诚实的老头子痛快地笑着”并且“他把这条鱼的“真实”来历告诉了我们”此时我们对老板说的话确信无疑。 95．本题考查对文章内容的理解。整篇小说都在围绕着“这条鱼”展开。故事的开端是我们发现了摆在旅馆客厅玻璃柜子里装着一条鳟鱼，“这条鳟鱼使我们非常惊讶，因为它是如此之大，实际上在我第一眼看到它时，我已经把它错认作鳕鱼”；故事的发展，这条鱼让我们听到了不同的人，不同的版本的捕捉这条鳟鱼的“故事”；故事的高潮，我的朋友乔治为了把它看得更清楚一些，爬上了椅子的靠背，不小心把鱼打碎了，从而解开了故事的真相“原来，它实际上只是巴黎制造的一个石膏模型罢了”；从主旨来看，这条鱼是一面镜子，让我们看清楚了人性的弱点，揭示了小说的主旨。围绕以上分析作答，注意要做到条理清晰。 96．探究一： （1）本题考查梳理情节。在不同的人讲述不同的“抓鳟鱼的故事”中，那个老人说这条鳟鱼有“十八磅六盎司”，并且告诉我们，“还是在十六年以前，在那一年的二月三号这一天，是我把它捉到的，正好是在桥下面”；村里送信的人说这条鱼“它有二十六磅重呢”，并且说“我是在一个星期五的下午，正好是在运河水闸下面捉到它的”；看上去一本正经的中年人告诉我们，“他曾仔细地称过鱼的重量，精确的数字是三十四磅”，接着“他就告诉我们，他是如何花了半个小时才把它捉住；而它又是如何绷断了他的钓鱼杆”；旅店的老板虽然没有说这条鱼的具体重量，但他笑着告诉我们“在很多年以前，当他还完全是一个少年的时候，有一次他逃学，他说，只是由于提了这条鱼回家，才免了一顿处罚”。他们叙述的鱼的重量听上去都很准确，但是每个人说的重量都不一样，而在他们所讲的“抓鳟鱼的故事”中，每个人抓到这条鱼的时间、地点、耗费的力气也都不一样。 （2）本题考查分析人物形象。小说中详写讲故事的人一共有四个： 老人：听到“我们俩是外地人，一到明天早晨，就将离开这里”时，老人主动向我们说起这条鱼，当我们询问这条鱼的重量后，“他又吐了一口烟圈，然后站起身来，脱掉外衣”慢慢讲述他是如何捉到这条鱼的，可见其性格比较沉稳； 送信人：看到我们在看鳟鱼，便急切的说“这条鳟鱼是我捉的！先生”，并愉快的向我们讲述他抓这条鱼的故事，“这个愉快的老头子说，话语在空气中跳动”可见他非常的活泼、好炫耀； 中年人：进了这家旅馆后并没有说话，我们主动说这条大鳟鱼是他捉到的时，他差异的问到“是谁告诉你们，说捉到这条鳟鱼的是我呀？”；当他确定我们并不知道这条鱼的来历之后，就夸夸其谈，“他就告诉我们，他是如何花了半个小时才把它捉住”，说的像真的一样，可见，他是相对老实憨厚却装腔作势之人； 旅店老板：在“我们把我们所听到的，关于他这条鱼的种种不同的来历告诉他。他被逗得大笑起来”，但是他并没有告诉我们实情，“他把这条鱼的真实来历告诉了我们。原来，这条鱼是他自己捉到的”，可见其虚伪。 探究二：《皇帝的新装》中，骗子索要了大量财宝，不断声称这件衣服多么华贵以及光彩夺目，被派去的官员去看所谓的衣服时，都看不见这件衣服，然而为了掩盖自己的“愚昧”，虽然他们内心很害怕，但是他们都不停的夸赞这件衣服，在重复各种人物去看“衣服”的情节中揭示故事的主旨；而本文则是通过重复叙述老人、送信人、中年人、旅店老板等人物，向我们讲述“抓鳟鱼的故事”来揭露人性的弱点。 97．本题考查分析探究能力。要求从艺术构思和主题这两个角度阐述。 本文的艺术构思主要是运用重复的手法构思，文章的⑤～⑰段写不同的人物（老人、送信人、中年人、旅店老板）讲述自己是如何抓住这条鳟鱼的故事，在他们口中不断地重复“抓鳟鱼的故事”，这样的情节构思相对简单，能让低龄儿童记住情节，在孩子们读到结尾时也能够根据前文的情节进行思考，结尾“这条鳟鱼，被摔得粉碎，摔成一千块碎片了。原来，它实际上只是巴黎制造的一个石膏模型罢了”揭示了文章的主旨，结尾也自然而然的让孩子想到文中的几个人物在撒谎，我们可以借此告诉孩子撒谎的危害。 文章在重复的过程中又有细节的变化，例如：几个人物讲话时的神态，说话的语气，他们叙述的抓到着条大鱼的地方，抓到这条鱼的方式，以及这条鱼的重量，都有所不同。这种变化既突出了人物性格特点，又让情节很戏剧化，还显得文章的结尾很出人意料。青少年更喜欢这种戏剧化的情节和具有讽刺性的结尾。本文的主题主要是揭露人性中的弱点，讽刺和批判那些爱炫耀的人。青少年在读本文时，能看到文中人物的吹嘘，都是因为虚荣心在作怪，进而联想到自己，想到虚荣心要不得。 文章的构思主要是重复，重复叙述“抓鳟鱼的故事”，在重复中第三个人的叙述是略写，其他的几个人物叙是详写。文中的叙述：老人一边吐烟圈一边说，“还是在十六年以前，在那一年的二月三号这一天，是我把它捉到的……这么大的鳟鱼可不多见啰”；送信人愉快而兴奋的和我们说，“我是在一个星期五的下午……你们看，它有二十六磅重呢！”中年人虚伪的告诉我们，“在事实上，你们说得非常正确……精确的数字是三十四磅，不多也不少。”旅店老板大笑着嘲笑了其他几个人之后，“他把这条鱼的真实来历告诉了我们。原来，这条鱼是他自己捉到的。”四个人物在讲故事时不同的表现，这种详略安排和叙述中的变化，能引起有阅读经验的成年人的思考，思考这样写的用意，并对文章的构思深入研究，文中编织谎言的都是成年人，读这篇文章的成年人在看到这几个人物的行为后会比照自己，反思自己身上有没有类似的缺点。 98．既指我们放在兜里的各种糖果，也指我们给身边的亲人、朋友、陌生人乃至于自然万物的一份祝福，一份温暖。 99．津津有味地吃网购附赠的廉价硬糖；童年时，我初次邂逅爷爷塑料罐里的白砂糖；吃水果糖时，和母亲做游戏；高铁上我送给小女孩一块糖带给她快乐。 100．运用比喻，把廉价硬糖比作找我玩的老朋友，形象地写出了这包廉价硬糖给我带来的意外惊喜，以及亲切感。 101．既能激发读者的阅读兴趣，又是贯穿全文的线索，还点明了文章的主旨：希望每个人都能对身边的亲人、朋友、陌生人乃至于自然万物奉上一份温暖、一份祝福。 102．B 【解析】98．这道题考查的是文章题目的含义。理解题目含义，从表面义和深层义入手。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。从“我依旧不是个嗜甜的人，但却想遇见许多兜里有糖的人；如果可能，我也想做一个兜里永远有糖的人”可以得知，“糖”的表面含义指：我们放在兜里的各种糖果。从“准备着，给那路遇的陌生人一颗，愿你开心；给那久不曾表白的长辈一颗，说声爱你；给那初见的晚辈一颗，做个受欢迎的叔叔；在红彤彤的节日给每个人一颗，代替一句吉祥如意”可以得知，“糖”的深层含义指：我们给身边的亲人、朋友、陌生人乃至于自然万物的一份祝福，一份温暖。 99．这道题考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。从“网购的包装里，附赠了一个牛皮纸小袋，里面竟是些带着童年气息的廉价硬糖”可以概括出第一件事：津津有味地吃网购附赠的廉价硬糖；从“我爷爷有个塑料罐，白罐，绿盖子，放在我够不到的架子上。他心情大好或者我身体有恙时，就会打开罐子，用扁扁的铝勺子从里面舀上一勺——白砂糖”可以概括出第二件事：童年时，我初次邂逅爷爷塑料罐里的白砂糖；从“将水果糖含在嘴里，用舌头顶住，左边脸蛋鼓起一个小硬包，跑去炫耀似的给母亲看，母亲笑着用手在上面一戳，小硬包又“变”到了右边。这小小的戏法，让大人和孩子都一起咯咯地笑了起来”可以概括出第三件事：吃水果糖时，和母亲做游戏；从“小女孩脆生生地重复了一遍，从我手里拿过糖，嘿嘿笑着开始剥糖纸”可以概括出第四件事：高铁上我送给小女孩一块糖带给她快乐。 100．这道题考查的是学生的鉴赏能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。划线句运用比喻的修辞，把网购的廉价硬糖比喻为“找我玩的老朋友”，从“带着童年气息”“从上个世纪穿越来”可以看出，这句话形象写出了这包廉价硬糖给我带来的意外惊喜以及亲切感。 101．这道题考查的是记叙文标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用有：交代文章的写作对象；贯穿全文的线索；突出主题，点明主旨；造成悬念，引起读者关注；反映作者情感；概括了文章的主要情节；运用修辞，一语双关等。本文围绕“糖”写了从小时候到现在的四件事情，因此，题目“兜里有糖”是贯穿全文的线索，也激发了读者的阅读兴趣：为什么兜里要有糖？从“准备着，给那路遇的陌生人一颗，愿你开心；给那久不曾表白的长辈一颗，说声爱你……”可以看出，题目“兜里有糖”还点明了文章的主旨：希望每个人都能对身边的亲人、朋友、陌生人乃至于自然万物奉上一份温暖、一份祝福。 102．这道题考查对文章内容的理解。 B．错在“表达了快乐需要传递的主题”。本文的主题是：希望每个人都能对身边的亲人、朋友、陌生人乃至于自然万物奉上一份温暖、一份祝福。故选B。 103．黄河在这里不仅西流，而且来来去去，不断往复；黄河在玛曲柔美地逶迤远去；黄河渐渐变得湍急，变得清澈明亮起来；河水流过玛曲黄河大桥，欢欣、激越、不停歇地流过。 104．（1）“烙”的含义是深刻记忆或深刻影响。‌黄河在以后会遇到困难，也会拥有美好，但这一次与玛曲黄河大桥的相遇注定给黄河以重大的影响。因为在这次相遇，促使黄河成长了，在未来的生活中，黄河将会跨越各种困难，看到更美的风景。 （2）这句话的言外之意是在黄河为生态环境所作的贡献，强调生态环境的重要性，‌以及人类与自然和谐共生的理念。‌ 105．描绘了牧民和谐幸福的生活，辽阔苍茫的背景下，秀丽与妩媚的村庄，成群的牛羊，劳作的人们，表现了人与自然的和谐。 106．将黄河拟人化，‌赋予其女性的特质，‌使得黄河的形象更加生动和具体，‌同时也赋予了黄河以生命和情感，‌增强了诗歌的艺术表现力。‌而“它”不具备这样的表现力。‌ 107．【甲】这句话语言特色是柔婉，描绘了黄河的美丽、富饶、和谐和古朴的形象。【乙】这句话语言特色是豪放，表现了黄河博大宽厚，柔中有刚、不屈不挠、勇往直前的特点。 【解析】103．本题考查理解文章内容。 结合第②段“黄河在这里不仅西流，而且来来去去，不断往复，由此滋生出一片广阔而美丽的湿地”可知，黄河在这里不仅西流，而且来来去去，不断往复； 结合第③段“远眺黄河蜿蜒曲折，柔美地逶迤远去”可知，黄河在玛曲柔美地逶迤远去； 结合第④段“由源头的涓涓细流一路抵达玛曲的黄河，经过宽阔草原的滋养补给，渐渐变得湍急，变得清澈明亮起来”可知，黄河渐渐变得湍急，变得清澈明亮起来； 结合第⑤段“这是不是她遇见的第一座大桥，我不清楚。但她的欢欣，她的激越，早已被那不停歇的哗哗声响表露无遗”可知，河水流过玛曲黄河大桥，欢欣、激越、不停歇地流过。 104．本题考查赏析句子。 （1）炼字要在理解本意的基础上理解其语境义。“烙”本意为把食物放在烧热的器物上焙熟，引申为深刻记忆或深刻影响。‌结合“以后的千里之行，她将走过更多的桥，面对更大的山、更深的谷，遇见更美的风景”“源源不竭的水源补给赐予她巨大的力量，从此她再也不用惧怕下游那些传说中的崇山峻岭、高峡低谷了”可知，黄河在以后会遇到困难，也会拥有美好，但这一次与玛曲黄河大桥的相遇注定给黄河以重大的影响。因为在这次相遇，促使黄河成长了，在未来的生活中，黄河将会跨越各种困难，看到更美的风景。 （2）理解句子的含义要结合上下文分析，“命运与共的生态湿地”指适合人类生存的生态环境，这是一个问句，但是是无疑而问，结合“黄河以一颗奔赴之心，莽莽撞撞，在跌宕坎坷的旅途上，于此处以退为进”可知，意思是黄河就是为了给这片土地留下一个命运与共的生态湿地，言外之意是在黄河为生态环境所作的贡献，强调人类与自然和谐共生的理念。‌ 105．本题考查句段作用。 “两个穿绛红长袍的女子俯身从河中取水。她们先将水弹向天空，再弹向大地，最后抹一下头顶”描绘了牧民和谐幸福的生活，结合“站在桥上，我望见成群的牛羊，互相交错的雪山与湖泊，还有目光所及处那些红色屋顶的房子。云层低垂，阵阵风起，让一片辽阔苍茫多了秀丽与妩媚。不用问，那一定是牧民们生活的村庄，那里一定有好多身穿长袍的卓玛，弯腰弓背，在劳作，在歌唱，不紧不慢地维系着人们与自然的关系”可知，作者描写了辽阔苍茫的背景下，秀丽与妩媚的村庄，成群的牛羊，劳作的人们，表现了人与自然的和谐。 106．本题考查人称的运用。 第④段“她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的。她一边走一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流，在这里终成大河”，第⑤段“这是不是她遇见的第一座大桥，我不清楚。但她的欢欣，她的激越，早已被那不停歇的哗哗声响表露无遗”等句子将黄河拟人化，‌“她”字赋予黄河女性的特质，‌运用动作、心理等描写手法，使得黄河的形象更加生动和具体，‌第⑤段“源源不竭的水源补给赐予她巨大的力量，从此她再也不用惧怕下游那些传说中的崇山峻岭、高峡低谷了”也赋予了黄河以生命和情感，‌增强了诗歌的艺术表现力。‌而“它”不具备这样的表现力。‌ 107．本题考查比较阅读。 【甲】，“左勾白云，右挑山脉，笔墨所到之处，画下一条条曲线，描摹出一片片水草丰美的牧场”运用比喻、拟人的修辞手法，语言柔和而婉转，“曲线”“水草丰美”“原始古朴的本真天地”描绘了黄河的美丽、富饶、和谐和古朴的形象。 【乙】，“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前”运用四字短语，简洁而有力，语言雄豪奔放，表现了黄河博大宽厚，柔中有刚、不屈不挠、勇往直前的特点。 108． 花房交往，感受真情 再次落魄，重识真情 109．景物描写。交代了上文他被迷住的原因；渲染温暖、美好的气氛，烘托老范纯洁美好的品格。为下文作铺垫（老范送唐先生凤尾菊，老范去世后嘱托儿子送凤尾菊到唐先生家）。 110．示例：“他感到心上像压了一块沉重的石板”，形象地写出了在得知老范去世的消息及老范临终时的情景后，唐先生沉重的心情、复杂的心理，从而表现了唐先生性格中善良的—面。 111．①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。②温良和善，懂得感恩。有些势利，有等级观念，顺境时漠视真挚的情意。 112．①凤尾菊是贯穿小说情节的线索。②凤尾菊是连接小说中两个人物感情的纽带。花农养凤尾菊，画家喜欢凤尾菊，花农几次给画家送凤尾菊，临终还托付儿子给西家送凤尾菊，画家因凤尾菊而悔悟。③凤尾菊是花农美好心灵的象征，也寄托着作者对美好感情的歌颂。 【解析】108．本题考查学生对故事情节的概括。解答时，应在把握全文内容的基础上，进行具体分析。 根据第⑦段中“从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵”可概括为：花房交往，感受真情； 根据第⑩段中“他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理睬了”“俺是老范的儿子……他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来”可以概括为：再次落魄，重识真情。 109．本题考查段落作用的分析。 第②段“这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布”，描述了凤尾菊的美丽动人，是景物描写。为第①段“他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了”解释了原因；如此辉煌夺目、艳丽动人的菊花，烘托了花房气氛的美好，也象征了它的主人品格之高贵美好；画家唐先生被凤尾菊迷住，因此老范才给他送凤尾菊，去世前还嘱咐儿子给唐先生送凤尾菊，因此这段描写还为下文故事情节的发展作了铺垫。 110．本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 可从心理描写的角度来赏析。结合“唐先生惊愕地问”“他后悔”可知，唐老师得知老范去后，既惊愕又后悔，因此心情非常沉重，“心上像压了一块沉重的石板”。此时唐老师感受到了老范对他的纯真感情，不图名利，不为世事变迁所左右，因此他感到非常对不起老范。结合“他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范”可知唐先生惊愕、后悔的沉重心情也反映了他内心里还存在着善良的一面。 111．本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要结合文本内容，从语言、动作、神态等描写中把握人物，分析人物形象要客观全面。 从第④段老范的叙述“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”，第⑧段“求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎”可知：唐先生绘画技艺高，还会雕刻精致的烟斗，这说明唐先生是一个有才华，热爱艺术的人； 根据第⑦段“在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵”可知：唐先生对老范很客气，没有因为老范的身份而疏远他；第⑨段“唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范”赠送老范烟斗，这说明他还是有善良、温和的一面的，懂得感恩； 根据第⑧段“秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上”可知：唐先生东山再起时，对于送花到他家的老范，他生了嫌恶之意；结合第⑧段“唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情”，第⑨段“唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范”可知：他有些势利，有等级观念，顺境时就漠视曾经真挚的情意。 112．本题考查对文章线索作用的理解分析能力。 通读全文可知，文章开篇写唐先生被凤尾菊迷住，然后写去花房赏凤尾菊，老范给唐先生送凤尾菊等，本文情节主要是围绕着凤尾菊展开的，因此凤尾菊是文章的线索；唐先生因为被凤尾菊迷住进入花房，初识老范，从此以后唐先生常来花房坐坐以及以后与老范的交往，都是由凤尾菊连接的，凤尾菊是小说中这两个主要人物情感联系的纽带；美好的凤尾菊是花农老范种植出来的，无论唐先生是荣耀还是落魄，他都向唐先生送花，临终时还交代儿子给画家送凤尾菊，凤尾菊是美丽的，就好像老范淳朴、善良的心，因而凤尾菊是老范美好心灵的象征，同时也寄托着作者对这种美好情感的歌颂。综合以上分析，整理回答即可。 113．周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打听哪里有浅滩。 老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河；②找来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。 114．①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了”等语言诙谐风趣，表现老人的高兴心情。或：“到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自信、自豪，表现老人的高兴心情。②通过神态（外貌）描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”，显出老人面部表情的丰富，表现老人的高兴心情。 115．①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。 116．A示例：选A段。①“战士的誓言”与第⑪段周玉兆的誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。④描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。 B示例：选B段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第⑪段“周玉兆望着河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。 【解析】113．本题考查文章内容概括。 为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人都想了一些办法。 结合第③段“‘会水的同志站出来，一人带一个，过河。’周玉兆大声地说着”，可知周玉兆的第一个办法是：让会水的同志带不会水的同志过河。结果因为水位不断上涨，这个办法行不通。 结合第④段“雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩”，可概括周玉兆为渡河做的第二件事是：带小余去打听哪里有浅滩，以找到渡河的地点。 结合第⑦段“到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河”，可知周玉兆和小余看到老人挖河堤想放水。可知老人做的第一件事是：在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河。这会给乡亲造成严重损失，因此周玉兆阻止了老人的行动。 结合第⑧段“老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担”、第⑨段“那两位被叫作‘水鳗’的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担”、第⑩段“天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边”可知，老人找来两个老乡，一起用扁担扎筏子，帮战士们过河。结合第⑪段可知这个办法取得了成功。 114．本题考查分析写作方法。 小说第⑨段写老人找到了帮战士们渡河的方法。 结合“‘好了，好了，我捉了两条“水鳗”来了。’老人忽然变得又风趣又活泼”“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了”，这是老人说的话，因此是语言描写。老人把两个老乡称为“水鳗”，说他们“跑进了我张的网里了”，语言诙谐风趣，显示出老人找到帮手的高兴心情。“‘同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。’一会儿又说：‘同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气’”，也是语言描写，写出了老人对自己终于找到帮战士们渡河的好办法时高兴心情，表达了对人民军队必胜的自信、自豪之情。 结合“老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，高兴非凡”“老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛”，可知这是动作和神态描写。“长眉毛一耸一耸”可以表现老人内心是喜悦的，结合文中“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了”可知，老人找来了帮手，可以解决渡河的难题了，“耸”字传达出老人找到渡河之法后的愉悦和兴奋之情。“挤了挤眼睛”显示了老人诙谐乐观的心态。结合“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥”表现了老人战胜困难，找到好办法后的调皮、兴奋心理。 115．本题考查环境描写的作用。 第⑤段中“远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来”、第⑥段中“月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多”、第⑧段“月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈”，月亮“探出头来”“已悬在当空”“偏西了”，月亮位置的变化暗示了时间在很快地流逝；“远处炮声隆隆”“远处的枪声好像又近了许多”“枪声又响了起来，而且很近、很激烈”，随着时间失衡，枪炮声越来越迫近，这说明敌人正在逐步逼近。将月亮的移动与“枪炮声”结合在一起写，渲染紧张的战争氛围，既强化了小队急于渡河时内心的焦灼，也推动了故事情节的发展。 “远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和”“月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的”，将眼睛看到柔和月色、宁静的月下田野，与耳朵听到的枪炮声结合起来写，把眼前宁静柔和的环境与敌兵越追越近的形势对比来写，形成强烈的反差。结合第⑤段“不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河”“到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边”“老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担”可知，用环境的美好，为老人想方设法帮战士渡河创设背景，烘托了老人竭尽心力支援军队的感人形象。 116．本题考查小说结尾。 第⑪段写战士们成功渡过河去，“周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来”是周兆玉的誓言。到时如果结束全文，以人以意犹未尽的感觉，因此还需要补充一下段落。因为本文主题是人民群众对军队的爱护支援，主人公是看瓜老人，所以可以用点明文章主旨的抒情句或突出老人形象的句子作为结尾段。这两个段落，都可以作为小说结尾，结合小说主题和情节简述理由，言之有理即可。 示例一：选A。“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”与题目“澄河边上相照应”，使得小说结构完整，又与战士们渡澄河的主要内容有关；“它带着人民的希望”，结合第⑤段“河水再大，也一定叫你们今晚过河”、第⑩段“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃”可知，与看瓜老人为代表的群众的愿望相呼应；“战士的誓言”紧随上⑪段周玉兆的誓言，两段衔接紧密；“流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里……”用抒情的笔调，含蓄地突出了本文表现的军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题，省略号给读者留下想象和思考的空间，起到言有尽而意无穷的效果。 示例二：选B。从人物塑造上看，此段中“河边仍然站着那个人影，佝偻了身子，一动不动”，塑造了老人的形象，他“一动不动”的身影体现了他内心的凛然和坚定，他为了帮助解放军顺利渡河不惜破坏自己的庄稼，凸显了老人的拥军形象。从主题上看，“小队渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了”交代战士们成功渡河的结果，并直接点明了“信念”这一主题，所以尾段点明主旨，深化小说赞美军民鱼水情深的主题。从读者角度看，文段最后“一动不动……”以省略号来结尾的，给人以言有尽而意无穷、意犹未尽之感，会让读者想象到很多种老人此后的状态，留给读者想象的空间。 117． 奶奶的粽子（或粽子）； 我对奶奶的思念。 118．文章开头先用歌谣点明端午节吃粽子的习俗，引起读者的阅读兴趣，与结尾互相呼应；然后用环境描写渲染了故乡端午节清晨的美好景象，自然引出下文对童年的怀念，为奶奶早起包粽子做铺垫。 119．（1）一个“捧”字，细致传神地写出了“我”对奶奶的粽子的喜爱和珍惜之情。 （2）朴实的语言描写，体现了奶奶的慈爱和对孙女的疼惜，表达了奶奶希望孙女过上幸福日子的美好愿望。 120．因为奶奶的粽子是我儿时最美好、最温馨的回忆，一直伴随着我长大；奶奶的粽子有着独特的甘醇，那种纯粹的清香沉淀在心里，让我留恋难忘；奶奶的粽子包含着浓浓的温暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的思念。 121．示例一：故乡是妈妈手中那碗热腾腾的手擀面，每一根都是我长长的思念，无论走到哪里，那种芳香都会让我沉醉留恋。 示例二：故乡是春雨中静默沉睡的小村庄，青瓦窄巷，是一串柔美的音符，一个倾城的绮梦，一抹浅笑的时光。 【解析】117．试题分析：叙事作品中的线索是贯穿全文的某一事物，或是一物，或是某一情感，或是某人物某一活动，一般可根据文题来判断，本文就是如此。第二空前已经基本概括了本文的内容，主要是概括事例，最后一空要概括作者在文中表达的情感。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 118．试题分析：此类题的答点是多方面，可以先易而难一一作答。阅读全文，注意结尾也提到“歌谣”，即可知文章开头写“歌谣”，首尾照应。“歌谣”内容又与家乡有关，即有引起回乡，引出故事的作用，表达作者情感的作用。第一段将“歌谣”与“家乡”环境写在一起，又有表现家乡美好的用意。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 119．试题分析：第一题，结合全文情节内容，体会作者对奶奶的情感，就不难理解“捧”字在表达“我”对奶奶的粽子对奶奶的情感。第二题，首先要点明这是人物的语言描写，不难体会到奶奶的慈爱以及对“我”美好的祝愿。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 120．试题分析：阅读全文，了解人物间的情感，不难理解“粽子”凝聚着浓浓的亲情深深的爱，从这个角度自然能体会到“粽子”的美味是亲情之味。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 121．试题分析：注意括号中的提示。可以比喻的手法，把家乡比喻美好的事情，比如港湾、摇篮、梦乡，用生动的语言去描述这些美好事情，表达自己对故乡的情感。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 122．梭罗在瓦尔登湖畔阅读自然后获得了幸福，平静的喜悦，作者在听候鸟夜鸣时与其产生了共鸣，便有了写信的想法。 123．①落单的鸟；②声音密集、音量调高了几度、彼此呼应；③产生了幻觉/秘不可言的幸福或平静的喜悦；④暗伤、悲凉。 124．示例：我读了《草房子》一书，我们感受到了家道中落后杜小康内心的孤独与迷茫，更读懂了经过暴风雨的洗礼后杜小康开始成熟。这些细腻的描写让我产生了共鸣，也深深印在我的心里，激励着我的成长。 125．（1）遣词造句角度 示例：①作者描写候鸟的鸣叫声用词准确、恰切，表现力强。如写整体叫声的连续不断，“不停掠过”的“掠”字表现声音大而快，“一波过去，一波涌来”中的“涌”表现声音的此起彼伏。 ②写落了单的鸟叫声用了形容词“焦急$$