精品解析：2024-2025学年广西壮族自治区柳州市统编版四年级下册期末考试语文试卷

柳州市2024—2025学年度（下）小学四年级期末监测（统编版） 语文试卷 （笔试部分 总分100分 考90分钟） 书香校园，阅动龙城。柳州市“万卷书相伴万里路”四年级研学活动邀请你完成以下任务： 一、积累·梳理·运用 任务一：做好研学准备。按要求完成下列各小题。 做好研学准备。按要求完成下列各小题。 亲爱的同学们，带上书本去研学。看路两旁的洋（zǐ）荆、田野中的麦（suì）、树林中的（dù juān）和（chóu）带般的柳江，赏染上红晕的（xiá）光、飞过天边的白（gē）和（yàn）群，探寻历史的（zōng）迹。拿起笔，把频繁“出圈”的柳州美景（miáo huì）成一幅美丽和（xié）的画卷吧。 1. 请根据文段中的拼音，在田字格里按顺序写出字词，注意把字写美观。 2. 用“√”选择加点字的正确读音。 车要开了，妈妈赶来把研学手册塞（sāi sài）给我，并冲（chōng chòng）我挥手告别。 3. 下列体现柳州自然景观的短语中没有错别字的一项是（ ）（填序号） A. 蒙胧晨雾 B. 陡峭的山崖 C. 蜿延的柳江 D. 挺拨的青松 4. “出圈”一词最早出现在围棋术语中，而文段中的“出圈”则指知名度高，以下句子像这样使用了新含义的是（ ）（填序号） A. 我透过窗口可以看到夜游柳江游船。 B. 我把柳州螺蛳粉宣传海报设为电脑桌面。 C. 潜水爱好者在寻找柳江河是否有地下洞穴。 D. 我把研学资料都装在文件夹里。 5. 下列与本次研学主题无关的一句是（ ）（填序号） A. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B. 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 C. 生于忧患，死于安乐。 D. 读万卷书，行万里路。 6. 与“柳江像碧绿的玉带绕城而过”同样运用比喻修辞手法的是（ ）（填序号） A. 龙潭公园的鸟儿在开演唱会。 B. 同学们站在湖边，听流水唱歌。 C. 映山红笑得涨红了脸。 D. 柳工机械如同钢铁巨人。 7. 请根据提示填空。 研学时，我们走进乡村，看范成大“梅子金黄杏子肥，________”的田园色彩；赏“________，飞入菜花无处寻”的自然之趣；寻“最喜小儿亡赖，________”的童真童趣。参观工业博物馆时，我想起车胤“_____不常得油，夏月则_____盛数十_____以照书，________焉”的勤奋精神。回到班级，同学们在班级黑板报上写下“________，君子以自强不息”勉励自己。 二、阅读·鉴赏·探究 任务二：欣赏家乡画卷。同学们打算到大龙潭公园开展研学，打卡家乡美景。请完成下列各小题。 同学们打算到大龙潭公园开展研学，打卡家乡美景。请完成下列各小题。 【材料一】 ①大龙潭公园像一本装满故事的大书。 ②从北门进入，首先看到“鲤鱼嘴贝丘遗址”。这里曾是五千年前古人生活的地方，他们在此留下的石器和贝壳讲述着远古传说。 ③沿路向前行数百步，翡翠般的大龙潭出现在眼前。大龙潭原名“雷塘”，相传水中有龙居住，后来明代建有“大龙潭山庄”，让名字流传至今。一路沿着潭水，顺着小路来到雷山脚下，抬头看去，雷山陡壁上的摩崖石刻与周围的山水相映成趣。 ④顺着小径深入，侗族风格的龙潭风雨桥映入眼帘。只见风雨桥飞檐翘角，桥身雕刻栩栩如生，如一幅流动的画卷。整座桥集桥、廊、亭为一体，行人能在此避风雨、稍作休息。风雨桥不仅美观实用，还非常坚固。桥墩以大青石围砌、料石填心，呈六面形柱体，像坚固的堡垒抵御洪水冲击。桥身不用一钉一铆（mǎo），全凭榫卯（sǔn mǎo）衔接，严丝合缝，历经风雨仍稳如泰山。 【材料二】 8. 【研前调查】根据材料判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）大龙潭和雷塘是两个景点。（ ） （2）阅读材料二，如果游客想参观侗寨，从东门进入比较近。（ ） （3）材料一文段④中，画横线的句子是过渡句。（ ） 9. 【研中探究】根据要求，选择正确的答案，将序号填入括号里。 （1）结合两则材料，对于作者的游览路线，下列选项中正确的是（ ）。 A．鲤鱼嘴贝丘遗址——大龙潭——风雨桥——苗寨 B．鲤鱼嘴贝丘遗址——大龙潭——雷山——风雨桥 C．大龙潭——鲤鱼嘴贝丘遗址——雷塘庙——苗寨 （2）关于“风雨桥”的特点，下列说法不准确的一项是（ ）。 A．风雨桥的“美观”主要表现在它的整体造型独特和桥身雕刻精美。 B．风雨桥的“实用”主要表现在它能为行人遮风避雨以及可供行人稍作休息。 C．风雨桥的“坚固”主要表现在桥身的榫卯技术工艺上。 10. 【研后分享】推荐一个你游览过的地方，用简洁的语言把它的特点写清楚。 ____________________________________________________________________________________________ 任务三：阅读大千世界。读万卷书，行万里路。阅读以下作品，完成下列各小题。 （一） 现代诗阅读 繁星（七一） 繁星（一三一） 繁星（一五九） 这些事—— 大海啊！ 母亲啊！ 是________： 哪一颗星没有光？ 天上的风雨来了， 月明的园中， 哪一朵花没有香？ ________； 藤萝的叶下， 哪一次我的思潮里 心中的风雨来了， 母亲的膝上。 没有你波涛的清响？ ________。 11. 请把上面的诗歌补充完整。 12. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）第2首诗读起来朗朗上口，句末的“光”“香”“响”都押“ang”韵。（ ） （2）第2首诗作者由大海联想到星光，是想赞叹大海和星星一样美。（ ） （3）第3首诗中的两处“风雨”含义相同，都指现实生活中的挫折。（ ） 13. 第1首诗描写了______、园子、______等景物。读到“母亲的膝上”，我展开想象，仿佛看到了________________________的画面，感受到诗人对母亲______的情感。 14. 某同学仿照《繁星（一三一）》写了一首现代诗：“柳江啊！哪一朵云不流浪？哪一棵树不生长？哪一次我的思潮里/没有你______？”最适合填入横线的一项是（ ）（填序号） A. 翻腾巨浪 B. 潺潺的流水 C. 粼粼的波光 D. 平静的湖面 （二） 石头书 ①周末的清晨，阳光透过薄雾洒在山间。川川和磊磊在山上玩耍。突然，他们看见一位戴着安全帽、背着大背包的勘（kān）探队员叔叔，正趴在一块大石头上，【聚精会神 一丝不苟】地盯着石头，像发现了什么宝贝似的。 ②“叔叔，您在看什么呀？”川川伸长脖子疑惑地问。叔叔抬起头，笑着说：“我在读书呢！”“读书？这里哪有书呀？”川川和磊磊围着石头转了好几圈。这石头灰扑扑、光秃秃的，表面坑坑洼洼，还沾着几片枯黄的树叶，他俩不解地问：“这石头怎么会是书呢？” 文段②中，画横线的句子写了人物的【语言 动作 神态】（用“√”选择），从中可以看出川川和磊磊是__________________________的孩子。 ③叔叔摸了摸石头：“你们瞧，这石头一层一层的，像不像一本厚厚的大书？”川川不禁笑了起来，说：“石头书？那上面有字吗？我怎么一个也没瞧见！”“有字！而且是大自然写的字！”叔叔蹲下来，用树枝指着石头表面，“看，这些弯弯扭扭像小脚印的，是雨点落下时留下的雨痕；这些波浪线，是海浪退去后留下的波痕；还有那些小不点儿，黄的、黑的、红的、闪光的、透明的……叫矿物，它们都是石头书上的‘文字’” 文段③中，石头上的“文字”指的是雨痕、______和______从文段中的省略号可以体会到石头书上的“文字”______________________________。 ④磊磊眼睛瞪得圆圆的□问道□那书上有图画吗□□当然有□叔叔点点头肯定地说。接着，叔叔带着他们走到另一块石头旁，只见石头表面嵌着一片像树叶的印记。在这块石头的旁边，还有很多同样嵌着各种图案的石头，就像是古代动植物留下的“照片”。 ⑤“这种石头真特别，它有名字吗？”川川问。“这是化石，别看这小小一块石头，里面可藏着大秘密呢！”说着，叔叔捡起一根树枝，在地上画了幅图：“很久以前，这里曾是一片茂密的大森林，到处__________________。后来，陆地渐渐下沉，海水渐渐【漫 涌】上来，波浪不断冲刷着树干。最后，森林变成了大海，小鱼在这儿游来游去。又过了很多很多年，地壳慢慢向上‘长高’，这里就变成了现在的高山。” ⑥“看懂这些石头书，到底有什么用呢？”川川和磊磊特别爱刨根问底。“用处可大啦！”叔叔指着远处的山峰，“石头书能当寻宝指南！它会告诉我们，哪座山下可能埋着煤炭，哪块地下也许藏着矿石……学会‘读’石头书，就能成为厉害的地质小侦探！”川川和磊磊【兴奋 爽快】地说：“石头里的学问真不少呢！” 15. 在文段④的□内填上标点符号。 16. 用“√”在文中【 】内选择恰当的词语。 17. 根据要求完成下列练习。 （1）在文中批注框内完成批注。 （2）联系上下文，文段④中，古代动植物留下的“照片”指的是______。展开想象，森林是什么样的？在文段⑤中的“______”上将内容补充完整。叔叔推测“森林变成了大海”，可能是“石头书”上有______、______等图案。 18. 本学期，我们阅读了《十万个为什么》。其中你最感兴趣一个问题是__________________，通过多种方法解决，请简要说说这个问题的答案：__________________。 三、表达·交流·实践 任务四： 19. 创造美好未来。生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你是否幻想过拥有能穿越时空的背包、会飞的教室、会变形的雨伞……你想发明什么？它是什么样子的，有哪些功能？展开想象，写一写自己想要发明的一种神奇的东西，注意把内容写清楚，语句通顺。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 柳州市2024—2025学年度（下）小学四年级期末监测（统编版） 语文试卷 （笔试部分 总分100分 考90分钟） 书香校园，阅动龙城。柳州市“万卷书相伴万里路”四年级研学活动邀请你完成以下任务： 一、积累·梳理·运用 任务一：做好研学准备。按要求完成下列各小题。 做好研学准备。按要求完成下列各小题。 亲爱的同学们，带上书本去研学。看路两旁的洋（zǐ）荆、田野中的麦（suì）、树林中的（dù juān）和（chóu）带般的柳江，赏染上红晕的（xiá）光、飞过天边的白（gē）和（yàn）群，探寻历史的（zōng）迹。拿起笔，把频繁“出圈”的柳州美景（miáo huì）成一幅美丽和（xié）的画卷吧。 1. 请根据文段中的拼音，在田字格里按顺序写出字词，注意把字写美观。 2. 用“√”选择加点字的正确读音。 车要开了，妈妈赶来把研学手册塞（sāi sài）给我，并冲（chōng chòng）我挥手告别。 3. 下列体现柳州自然景观的短语中没有错别字的一项是（ ）（填序号） A. 蒙胧的晨雾 B. 陡峭的山崖 C. 蜿延的柳江 D. 挺拨的青松 4. “出圈”一词最早出现在围棋术语中，而文段中的“出圈”则指知名度高，以下句子像这样使用了新含义的是（ ）（填序号） A. 我透过窗口可以看到夜游柳江的游船。 B. 我把柳州螺蛳粉的宣传海报设为电脑桌面。 C. 潜水爱好者在寻找柳江河是否有地下洞穴。 D. 我把研学资料都装在文件夹里。 5. 下列与本次研学主题无关的一句是（ ）（填序号） A. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B. 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 C. 生于忧患，死于安乐。 D. 读万卷书，行万里路。 6. 与“柳江像碧绿的玉带绕城而过”同样运用比喻修辞手法的是（ ）（填序号） A. 龙潭公园的鸟儿在开演唱会。 B. 同学们站在湖边，听流水唱歌。 C. 映山红笑得涨红了脸。 D. 柳工机械如同钢铁巨人。 7. 请根据提示填空。 研学时，我们走进乡村，看范成大“梅子金黄杏子肥，________”的田园色彩；赏“________，飞入菜花无处寻”的自然之趣；寻“最喜小儿亡赖，________”的童真童趣。参观工业博物馆时，我想起车胤“_____不常得油，夏月则_____盛数十_____以照书，________焉”的勤奋精神。回到班级，同学们在班级黑板报上写下“________，君子以自强不息”勉励自己。 【答案】1. 2. sāi chòng 3. B 4. B 5. C 6. D 7. ①. 麦花雪白菜花稀 ②. 儿童急走追黄蝶 ③. 溪头卧剥莲蓬 ④. 家贫 ⑤. 练囊 ⑥. 萤火 ⑦. 以夜继日 ⑧. 天行健 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注“穗”“鹃”“绸”“霞”“雁”“踪”“谐”的正确写法。 【2题详解】 本题考查多音字。 “塞”：读“sāi”时，表示“把东西放进缝隙或递给别人”时，比如“塞纸条、塞给我”；读“sài”时，表示“边界的关口”比如“边塞、塞外”。句子中“妈妈把手册塞给我”是“递过来”的动作，故选“sāi”。 “冲”：读“chōng”，时，表示“用水或酒浇注，水撞击”，比如“冲茶、冲剂”；读“chòng”时，是“对着、向某个方向”的意思，比如“冲我笑、冲向前”。句子中“冲我挥手”是“向我挥手”，故选“chòng”。 【3题详解】 本题考查字形易错字。 A．蒙胧——朦胧； C．蜿延——蜿蜒； D．挺拨——挺拔； 故选B。 【4题详解】 本题考查词语的含义。 文段中“出圈”的特点是“原本有固定含义（围棋术语），现在有了新含义（知名度高）”，即“同一个词，用在新语境中，意思和原来不同”。 A．“窗口”：指实际窗户。 B．“桌面”：指电脑屏幕界面 C．“潜水”：指在水下活动。 D．“文件夹”：指收纳工具。 由此可知，A项、C项和D项均为词语的常规用法，无“旧词新义”的意思。B项中的“桌面”本义指的是桌子的表面，即桌子上用来放置物品的平面部分，现引申为电脑屏幕界面，意思和原来不同。 故选B。 【5题详解】 本题考查对文段主题的理解。 A．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”强调学习勤奋，与研学中“学习”相关。 B．“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟”鼓励积极投入学习，符合研学中主动探索的态度。 C．“生于忧患，死于安乐”论述是忧患意识对生存的重要性，与“研学”的学习方式、实践主题均无关联。 D．“读万卷书，行万里路”直接体现了“读书（书本知识）与行路（实地实践）结合”，与研学主题高度契合。 故选C。 【6题详解】 本题考查修辞手法。 A．“鸟儿在开演唱会”：把“鸟儿”赋予人动作行为“开演唱会”，是拟人。 B．“流水唱歌”：“唱歌”是人的行为，把流水当人写，拟人。 C．“映山红笑得涨红了脸”：“笑”“涨红了脸”是人的动作、神态，把映山红当人写，拟人。 D．“柳工机械如同钢铁巨人”：本体是“柳工机械”，喻体是“钢铁巨人”，比喻词“如同”，两者都是“庞大、坚固的物体”（有相似点），是比喻。 故选D。 【7题详解】 本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“稀”“追”“蝶”“溪”“蓬”“囊”“萤”的正确写法。 二、阅读·鉴赏·探究 任务二：欣赏家乡画卷。同学们打算到大龙潭公园开展研学，打卡家乡美景。请完成下列各小题。 同学们打算到大龙潭公园开展研学，打卡家乡美景。请完成下列各小题。 【材料一】 ①大龙潭公园像一本装满故事的大书。 ②从北门进入，首先看到“鲤鱼嘴贝丘遗址”。这里曾是五千年前古人生活的地方，他们在此留下的石器和贝壳讲述着远古传说。 ③沿路向前行数百步，翡翠般的大龙潭出现在眼前。大龙潭原名“雷塘”，相传水中有龙居住，后来明代建有“大龙潭山庄”，让名字流传至今。一路沿着潭水，顺着小路来到雷山脚下，抬头看去，雷山陡壁上的摩崖石刻与周围的山水相映成趣。 ④顺着小径深入，侗族风格的龙潭风雨桥映入眼帘。只见风雨桥飞檐翘角，桥身雕刻栩栩如生，如一幅流动的画卷。整座桥集桥、廊、亭为一体，行人能在此避风雨、稍作休息。风雨桥不仅美观实用，还非常坚固。桥墩以大青石围砌、料石填心，呈六面形柱体，像坚固的堡垒抵御洪水冲击。桥身不用一钉一铆（mǎo），全凭榫卯（sǔn mǎo）衔接，严丝合缝，历经风雨仍稳如泰山。 【材料二】 8. 【研前调查】根据材料判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）大龙潭和雷塘是两个景点。（ ） （2）阅读材料二，如果游客想参观侗寨，从东门进入比较近。（ ） （3）材料一文段④中，画横线的句子是过渡句。（ ） 9. 【研中探究】根据要求，选择正确的答案，将序号填入括号里。 （1）结合两则材料，对于作者的游览路线，下列选项中正确的是（ ）。 A．鲤鱼嘴贝丘遗址——大龙潭——风雨桥——苗寨 B．鲤鱼嘴贝丘遗址——大龙潭——雷山——风雨桥 C．大龙潭——鲤鱼嘴贝丘遗址——雷塘庙——苗寨 （2）关于“风雨桥”的特点，下列说法不准确的一项是（ ）。 A．风雨桥的“美观”主要表现在它的整体造型独特和桥身雕刻精美。 B．风雨桥的“实用”主要表现在它能为行人遮风避雨以及可供行人稍作休息。 C．风雨桥的“坚固”主要表现在桥身的榫卯技术工艺上。 10. 【研后分享】推荐一个你游览过的地方，用简洁的语言把它的特点写清楚。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】8. ①. × ②. √ ③. √ 9. ①. B ②. C 10. 我推荐的景点是柳州柳侯公园。这里是充满历史韵味的文化名园，园内有柳侯祠、柳宗元衣冠墓等古迹，碑刻众多，“三绝碑”更是珍贵，碑刻诗文记录着往昔故事。 【解析】 【导语】材料以大龙潭公园为核心，融历史、传说与建筑之美于一体。鲤鱼嘴贝丘遗址承载远古记忆，雷塘传说添神秘色彩，摩崖石刻与山水相映，风雨桥则集美观、实用与精巧工艺于一身，展现自然与人文的交融。平面图清晰呈现游览路径，助于感知空间中的历史文化脉络。 【8题详解】 本题考查内容的理解与分析。 （1）根据材料一第③段“大龙潭原名‘雷塘’，相传水中有龙居住，后来明代建有‘大龙潭山庄’，让名字流传至今”可知，大龙潭和雷塘是同一个景点。 故错误。 （2）阅读材料二可知，侗寨紧邻着东门，所以如果想参观侗寨，从东门进入比较近。 故正确。 （3）材料一第④段“只见风雨桥飞檐翘角，桥身雕刻栩栩如生，如一幅流动的画卷”可知“风雨桥不仅美观实用”承接上文总结了风雨桥的美观；“还非常坚固”引出下文“桥墩以大青石围砌、料石填心，呈六面形柱体，像坚固的堡垒抵御洪水冲击”，对风雨桥坚固的描写。起承上启下的过渡作用。 故正确。 【9题详解】 本题考查阅读理解能力。 （1）根据材料一第②段“从北门进入，首先看到‘鲤鱼嘴贝丘遗址’”，第③段“沿路向前行数百步，翡翠般的大龙潭出现在眼前”，第③段“一路沿着潭水，顺着小路来到雷山脚下”，第④段“顺着小径深入，侗族风格的龙潭风雨桥映入眼帘”可知，作者的游览路线是鲤鱼嘴贝丘遗址——大龙潭——雷山——风雨桥。 故选B。 （2）A．根据材料一第④段“只见风雨桥飞檐翘角，桥身雕刻栩栩如生，如一幅流动的画卷”可知，风雨桥整体造型独特和桥身雕刻精美。所以说法正确。 B．根据材料一第④段“整座桥集桥、廊、亭为一体，行人能在此避风雨、稍作休息”可知，风雨桥的“实用”主要表现在它能为行人遮风避雨以及可供行人稍作休息。所以说法正确。 C．根据材料一第④段“桥墩以大青石围砌、料石填心，呈六面形柱体，像坚固的堡垒抵御洪水冲击。桥身不用一钉一铆（mǎo），全凭榫卯（sǔn mǎo）衔接，严丝合缝，历经风雨仍稳如泰山”可知，风雨桥的“坚固”不仅表现在桥身的榫卯技术工艺上，还表现在它的用料和造型上。所以说法有误。 故选C。 【10题详解】 本题考查语言表达。 根据自己的经历，推荐一个游览过的地方即可。注意要突出其特色，语句要通顺。 示例：我推荐的景点是柳州的程阳八寨。它位于柳州市三江侗族自治县林溪镇平岩村，是国家5A级景区。程阳八寨由马安寨、平坦寨等八个侗族村寨组成，完好保存着侗族古老建筑与浓郁民俗风情。这里有鳞次栉比的吊脚楼，依山而建，飞檐翘角。还有世界四大历史名桥之一的程阳永济桥，桥身不用一钉一铆，全以木榫衔接，工艺精湛。游客在此可体验拦路迎宾歌、芦笙踩堂舞等独特民俗活动，参加百家宴品尝酸鱼、酸肉等侗族美食。 任务三：阅读大千世界。读万卷书，行万里路。阅读以下作品，完成下列各小题。 （一） 现代诗阅读 繁星（七一） 繁星（一三一） 繁星（一五九） 这些事—— 大海啊！ 母亲啊！ 是________： 哪一颗星没有光？ 天上的风雨来了， 月明的园中， 哪一朵花没有香？ ________； 藤萝的叶下， 哪一次我的思潮里 心中的风雨来了， 母亲的膝上。 没有你波涛的清响？ ________。 11. 请把上面的诗歌补充完整。 12. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）第2首诗读起来朗朗上口，句末的“光”“香”“响”都押“ang”韵。（ ） （2）第2首诗作者由大海联想到星光，是想赞叹大海和星星一样美。（ ） （3）第3首诗中的两处“风雨”含义相同，都指现实生活中的挫折。（ ） 13. 第1首诗描写了______、园子、______等景物。读到“母亲的膝上”，我展开想象，仿佛看到了________________________的画面，感受到诗人对母亲______的情感。 14. 某同学仿照《繁星（一三一）》写了一首现代诗：“柳江啊！哪一朵云不流浪？哪一棵树不生长？哪一次我的思潮里/没有你______？”最适合填入横线的一项是（ ）（填序号） A. 翻腾的巨浪 B. 潺潺的流水 C. 粼粼的波光 D. 平静的湖面 【答案】11. 永不漫灭的回忆 鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里 12. ①. √ ②. × ③. × 13. ①. 明月 ②. 藤萝 ③. 月夜，孩子在母亲膝上撒娇亲昵 ④. 依恋、眷恋 14. C 【解析】 【导语】这篇文章以细腻笔触勾勒核心意象，情感真挚。语言凝练却饱含张力，意象选择贴合主题，于细节处见深意。结构看似松散实则暗线串联，从具象场景延伸至抽象情感，让读者在共鸣中感受文字温度。虽篇幅有限，却以小见大，余味悠长，展现出作者对生活与情感敏锐捕捉。 【11题详解】 本题考查诗歌默写。 书写时注意“漫”“躲”“巢”“怀”的正确写法。 【12题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 （1）要判断押韵情况，需看字的韵母。“光”的韵母是“uang”，“香”的韵母是“iang”，“响”的韵母是“iang”，它们都押“ang”韵。该项判断是正确的。 （2）《繁星（一三一）》中，作者借星光、花香这些美好的事物，是为了衬托大海，通过“哪一次我的思潮里没有你波涛的清响”，表达对大海深深的赞美与热爱，并非赞叹大海和星星一样美。该项判断是错误的。 （3）“天上的风雨来了”里的“风雨”，从字面及语境看，指的是自然界的刮风下雨等天气现象 ；“心中的风雨来了”里的“风雨”，结合诗歌表达的情感，是比喻生活中遇到的挫折、烦恼、痛苦等，二者含义不同。该项判断是错误的。 【13题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 诗句“月明的园中”提到“月明”，结合“这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中……”，可知描写的景物有“明月”（或“月光”），提取关键词填“明月”。诗句“藤萝的叶下”直接出现“藤萝”，是明确描写的景物，填“藤萝”。故第一二空可填“明月”“藤萝”。 语境是“母亲的膝上”，需联想温馨场景：在月光明亮的夜晚，园子中藤萝叶下，孩子安静地坐在母亲膝头，听母亲讲故事、唠家常，或单纯享受陪伴的温暖。第三空可填“月光如水的夜晚，孩子依偎在母亲膝头，听母亲轻声细语”。 从“永不漫灭的回忆”“母亲的膝上”能看出，诗人对母亲是依恋、怀念、感恩等情感（这类情感贴合诗歌中温馨回忆的基调）。 【14题详解】 本题考查仿写和补充诗歌。 原诗“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？”中，“波涛的清响”是大海特有的、细微且有韵律的声音/景象，与大海的关联紧密，且语言细腻、贴合“思潮里”的抒情性。 A．柳江的特点通常是平缓、灵动（与“巨浪”关联弱），且“翻腾的巨浪”风格磅礴，与原诗细腻的“清响”“思潮”不匹配，排除。 B．“潺潺”虽符合流水声，但原诗用“波涛的清响”（偏视觉+听觉的细腻感受），“潺潺的流水”是持续的声音，而仿写诗需要与“柳江”关联紧密、且像“波涛的清响”一样，是柳江能引发“思潮”的独特意象，“流水”稍显普通，不如“波光”贴切。 C．柳江在阳光/月光下会有“粼粼的波光”，这是柳江独特且诗意的景象，能引发细腻的情感联想（如回忆、思念），与原诗“波涛的清响”一样，是具体且能触动“思潮”的意象，匹配度高。 D．“湖面”是静态描述，缺乏动态的情感触发点，与“思潮里”需要的灵动、抒情的意象不符，排除。 故选C。 （二） 石头书 ①周末的清晨，阳光透过薄雾洒在山间。川川和磊磊在山上玩耍。突然，他们看见一位戴着安全帽、背着大背包的勘（kān）探队员叔叔，正趴在一块大石头上，【聚精会神 一丝不苟】地盯着石头，像发现了什么宝贝似的。 ②“叔叔，您在看什么呀？”川川伸长脖子疑惑地问。叔叔抬起头，笑着说：“我在读书呢！”“读书？这里哪有书呀？”川川和磊磊围着石头转了好几圈。这石头灰扑扑、光秃秃的，表面坑坑洼洼，还沾着几片枯黄的树叶，他俩不解地问：“这石头怎么会是书呢？” 文段②中，画横线的句子写了人物的【语言 动作 神态】（用“√”选择），从中可以看出川川和磊磊是__________________________的孩子。 ③叔叔摸了摸石头：“你们瞧，这石头一层一层的，像不像一本厚厚的大书？”川川不禁笑了起来，说：“石头书？那上面有字吗？我怎么一个也没瞧见！”“有字！而且是大自然写的字！”叔叔蹲下来，用树枝指着石头表面，“看，这些弯弯扭扭像小脚印的，是雨点落下时留下的雨痕；这些波浪线，是海浪退去后留下的波痕；还有那些小不点儿，黄的、黑的、红的、闪光的、透明的……叫矿物，它们都是石头书上的‘文字’” 文段③中，石头上的“文字”指的是雨痕、______和______从文段中的省略号可以体会到石头书上的“文字”______________________________。 ④磊磊眼睛瞪得圆圆的□问道□那书上有图画吗□□当然有□叔叔点点头肯定地说。接着，叔叔带着他们走到另一块石头旁，只见石头表面嵌着一片像树叶的印记。在这块石头的旁边，还有很多同样嵌着各种图案的石头，就像是古代动植物留下的“照片”。 ⑤“这种石头真特别，它有名字吗？”川川问。“这是化石，别看这小小一块石头，里面可藏着大秘密呢！”说着，叔叔捡起一根树枝，在地上画了幅图：“很久以前，这里曾是一片茂密的大森林，到处__________________。后来，陆地渐渐下沉，海水渐渐【漫 涌】上来，波浪不断冲刷着树干。最后，森林变成了大海，小鱼在这儿游来游去。又过了很多很多年，地壳慢慢向上‘长高’，这里就变成了现在的高山。” ⑥“看懂这些石头书，到底有什么用呢？”川川和磊磊特别爱刨根问底。“用处可大啦！”叔叔指着远处的山峰，“石头书能当寻宝指南！它会告诉我们，哪座山下可能埋着煤炭，哪块地下也许藏着矿石……学会‘读’石头书，就能成为厉害的地质小侦探！”川川和磊磊【兴奋 爽快】地说：“石头里的学问真不少呢！” 15. 在文段④的□内填上标点符号。 16. 用“√”在文中【 】内选择恰当的词语。 17. 根据要求完成下列练习。 （1）在文中批注框内完成批注。 （2）联系上下文，文段④中，古代动植物留下的“照片”指的是______。展开想象，森林是什么样的？在文段⑤中的“______”上将内容补充完整。叔叔推测“森林变成了大海”，可能是“石头书”上有______、______等图案。 18. 本学期，我们阅读了《十万个为什么》。其中你最感兴趣的一个问题是__________________，通过多种方法解决，请简要说说这个问题的答案：__________________。 【答案】15. ， ：“ ？” “ ！” 16. 聚精会神 漫 兴奋 17. （1）语言 有好奇心、热爱探索 波痕 矿物 是多种多样的 （2）化石 示例：到处都是参天的大树，它们的枝叶交织在一起，形成了一片浓密的树荫，阳光透过树梢，给森林增添了几分神秘感。 18. ①. 为什么鸡要吃沙粒？ ②. 鸡的食物主要是稻谷和麦粒，但它们没有牙齿，不能咬碎这些食物，所以它们需要沙子来帮助磨碎食物。 【解析】 【导语】这篇《石头书》以儿童视角生动展现了地质知识的趣味性。文章通过对话体推进叙事，巧妙将科学知识融入探险故事中：①人物塑造鲜活——勘探叔叔专业而亲切，川川磊磊充满童真好奇心；②写作手法多样——比喻（“像厚厚的大书”）、拟人（“大自然写的字”）使抽象概念形象化；③教育价值显著——通过"雨痕""化石"等具象物，揭示岩石记录地球历史的独特功能，激发探索自然的兴趣。全文语言活泼，科学性与文学性兼备，是优秀的科普读物范例。 【15题详解】 本题考查的是标点符号运用。 根据上下文，这是直接引语。磊磊的动作后需逗号分隔（圆圆的，）；“问道”后需冒号引出问话（：“）；“那书上有图画吗”是疑问句，句末填问号和右引号（？”）；“当然有”是回答，句前填左引号（“）句末填感叹号和右引号（！”）。这样符合中文标点规范。 【16题详解】 本题考查的是近义词辨析。 “聚精会神” 侧重专注，“一丝不苟” 侧重认真，结合勘探队员看石头的专注状态，故选 “聚精会神”； “漫”，因为海水“渐渐上来”表示缓慢淹没，与“涌”（快速奔涌）不符，故选“漫”。 “兴奋” 贴合孩子听完知识后的积极反应，“爽快” 侧重性格，故选 “兴奋”。 【17题详解】 本题考查的是文本信息提取。 （1）第一处批注（文段②）：“叔叔，您在看什么呀？”“这石头怎么会是书呢？” 是语言描写。“伸长脖子疑惑地问” 是神态、动作（辅助 ），从中看出孩子好奇、爱思考。 第二处批注（文段③）：从 “这些弯弯曲曲像小脚印的，是雨点落下时留下的雨痕；这些波痕线，是海浪退去后留下的波痕；还有那些小不点儿…… 叫矿物” 提取 “波痕、矿物”；省略号表示还有其他未列举的 “文字（雨痕、波痕、矿物等 ）”，体现种类多。 （2）“古代动植物留下的‘照片’” 指化石（结合文段⑤“这是化石” ）；想象森林画面，突出森林的茂密、生机；“森林变成大海” 的依据是石头书上有海洋生物（鱼、贝壳 ）的图案（联系文段③④中 “雨痕、波痕、树叶印记” 等，推理海洋生物图案 ）。 【18题详解】 从《十万个为什么》中选感兴趣问题（如天文、生物等 ），结合阅读记忆或知识储备，简洁说明答案（原理 ）。 示例： 最感兴趣的问题：为什么天空是蓝色的？ 问题的答案：因为太阳光中的蓝光被大气中的微小颗粒散射，使天空看起来是蓝色。 三、表达·交流·实践 任务四： 19. 创造美好未来。生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你是否幻想过拥有能穿越时空的背包、会飞的教室、会变形的雨伞……你想发明什么？它是什么样子的，有哪些功能？展开想象，写一写自己想要发明的一种神奇的东西，注意把内容写清楚，语句通顺。题目自拟。 【答案】例文： 新型多功能眼镜 我想发明一种新型多功能眼镜 新型多功能眼镜的镜片能吸收人体的辉光，辉光越强，它就越硬，还能自动发出超声波清洗，自带防雾功能，根据离障碍物的远近自动调节。这镜片还有一个很厉害的功能：发出虚拟保护罩！这个虚拟保护罩就像科幻片里一样，不需要能源，只需要一个全能投影就可以办到。这个镜片角落有一个突出的小点点，这就是纳米全能投影装置。下雨时，它会很快地在你头上虚拟出一个保护罩来。这个保护罩是碎片状的，它不管什么天气都不怕。还有吸附功能，能吸附所有对你造成伤害的东西的功能。 当然，这个纳米全能投影装置也不是只能发出虚拟防护罩，还有虚拟手机等功能。 至于隐身功能嘛，它除了防护罩其他都能看见。镜架呢？这多功能眼镜的镜架也是用塑料软胶做的，但是，它能根据温度来调节体感温度。比如，夏天你会觉得很清凉，而冬天你穿半袖也不冷。这眼镜架还有很多功能呢！其中一个，也就是最有趣的“洗脑”。怎么洗脑呢？比如说，你上课想睡觉，这框架一下就感应到了，于是就给你增强脑电波，直到你精神百倍为止。 朋友们，这就是我想发明的新型多功能眼镜，你喜欢吗？ 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 本题为想象类话题作文，要求围绕“发明神奇的东西”展开写作。需明确发明物的具体名称、外观形态及独特功能，突出“奇思妙想”的创新性，同时需结合生活场景体现其实际价值，避免脱离现实的空想。写作时需聚焦发明物的实用意义或情感价值，可从解决生活难题（如交通、环保、学习等方面的痛点）、满足情感需求（如陪伴、记忆留存）或推动科技进步（如智能交互、资源利用）等角度切入，赋予发明物“改善生活”或“探索未来”的深层内涵，使文章兼具想象力与现实意义。想象作文也要重视语言文字的表达、章法结构，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 开头：以问题引入或场景描绘切入，引出发明动机。或直接勾勒发明物在未来场景中的神奇应用，吸引读者兴趣。 中间：分层介绍发明物的外观与功能，清晰展现发明物的独特性与实用性，避免内容杂乱。 结尾：升华发明物的价值，可联系对个人、社会或环境的积极影响，或展望其在未来的发展与应用，呼应开头的立意，使文章结构完整，主题明确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$