第四单元 16 诫子书-【木牍中考名师教案】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

16　诫子书诸葛亮 ◇教材分析◇ 　　本文是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的家书，是后世学子修身立志的名篇。文章短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，主旨是劝勉儿子勤学立志、修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，做人治学最忌淫慢险躁。有谆谆告诫之意，含殷殷期盼之情。 ◇教学目标◇ 　　1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。 2.把握文章脉络，理解文章内容，体会作者情感，体会文章主旨，思考其现实意义。 3.理解文中深刻的人生理念和父亲对儿子的殷殷期望。 ◇教学重难点◇ 1.重点：①进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。②理解文意，结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。 2.难点：感受传统文化，接受古典作品熏陶，提升古典文学素养。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 “丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”……诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的忠臣良相，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。 二、自主学习成果展示 1.作者简介及写作背景。 诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南）人。三国时期蜀汉政治家、军事家。死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 《诫子书》是诸葛亮晚年时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书；文短意长，言简意赅，是后世历代学子修身立志的名篇。文章概括了诸葛亮做人治学的经验，从而劝勉儿子勤学立志，修身养性，要在淡泊宁静上下功夫，最忌怠惰险躁。 三、学习新课 步骤一：朗读课文，感受声韵美 1.学生听课文录音，教师指导字音和节奏。 提示：（1）朗读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。（2）处理好停顿，控制好节奏。（3）把握重读和轻读。（4）注意语速、语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。 明确：夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 2.学生齐读课文，读出节奏。 步骤二：译读文章，疏通文义 借助注释疏通文义。 夫①君子之行，静②以③修身，俭以养德。非淡泊④无以⑤明志⑥，非宁静无以致远⑦。 ①夫（fú）：助词，用于句首表示将发议论。 ②静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 ③以：连词，表示后者是前者的目的。 ④淡泊：内心恬淡，不慕名利。 ⑤无以：没有什么可以拿来，没办法。 ⑥明志：明确志向。明，明确、坚定。 ⑦致远：达到远大目标。致，达到。 译文：君子为人行事，以宁静专一来修养身心，以自我约束来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才⑧，非志无以成学。淫慢⑨则不能励精⑩，险躁11则不能治性12。 ⑧广才：增长才干。 ⑨淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 ⑩励精：振奋精神。励，振奋。 11险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。 12治性：修养性情。治，修养。 译文：学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就没办法增长才干，不立志就没办法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 年与时驰13，意与日去14，遂成枯落15，多不接世16，悲守穷庐17，将复何及18！ 13年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。 14意与日去：意志随同岁月而丧失。 15枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 16多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。 17穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 18将复何及：又怎么来得及。 译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室，（那时悔恨）又怎么来得及？ 步骤三：再读课文，领会深意 1.写作目的。 诸葛亮写这封家书的用意是什么？ 明确：告诫儿子要立志学习、修身养性、淡泊名利、珍惜时间，培养自己的高尚品德，表达出对儿子的谆谆教诲和无限期望。 2.内容理解。 （1）诸葛亮告诫儿子，要成才必须具备哪几个条件？这些条件之间又有什么关系？（从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵） 明确： ①立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。②学习：夫学须静也，才须学也。③惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须砥砺品德。 （2）本文的中心句是哪一句？ 明确：夫君子之行，静以修身，俭以养德。 （3）“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这两句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？ 明确：因为节俭可以使人清心寡欲，可以使人的内心世界始终保持宁静，不会因为贪图物质享受而分神劳力。所以“俭以养德”是建立在“静”的基础上的，二者相辅相成，不可或缺。 3.理解感悟。 读完本文，你受到什么启发？ 明确： 示例一：决心和毅力对学习非常重要，因为缺乏意志力，缺少持久力，就不能增加自己的才干，学习就会半途而废。 示例二：人在少年时期就应该树立远大的志向，发愤图强，因为时光飞逝，意志力也会随同岁月而丧失，年少不努力，老大徒伤悲。 四、课堂小结 真正的智慧，可以超越时空，历久弥新，愿这些经典语句中包含的智慧伴随我们一生。 三句话和同学们共勉：大志成大学成大才，小志成小学成小才，无志不成学不成才。大志就是与历史潮流一致的志向。祝愿同学们早立大志，静心读书，成为顺应历史潮流的大才！ 五、布置作业 请查找历代歌咏人间真情的诗词，分门别类加以整理，一周后在班级内开展一次以“人间自有真情在”为主题的诗词诵读活动。 板书设计 诫子书淡泊明志 宁静致远 ◇教学反思◇ 为了让每位同学在课堂上都能有所学、有所悟、有所思，我按照“生读—生悟—生思”的模式来执教这节课，整个过程中都以“学生”为中心，关注学生在课堂上的活动和收获。 但授课过程中还存在许多不足。对文章中富有哲理又有警醒作用的句子领悟不够到位，对小组讨论引导不够成功等都是在今后的授课中需着重改善的。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$