精品解析：2024-2025学年天津市部分区统编版六年级下册期末考试语文试卷

天津市部分区2024～2025学年度第二学期期末练习 六年级语文 一、语言积累与运用 选择。把正确答案的字母写在括号里。 1. 下列词语中加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 缥缈（piāo） 头涔涔（cén） 咔嚓（cǎ） B. 兴奋（xìng） 区域（yù） 蚁穴（xuè） C. 坚劲（jìng） 收敛（liàn） 严峻（jùn） D. 折腾（zhē） 堤坡（dī） 茂盛（shèng） 2. 下列词语字形全部正确的一项是（ ） A 座落 文笔 炊烟 颤抖 B. 功克 仰慕 矜持 贯彻 C. 气馁 配备 资质 缰绳 D. 防御 细统 匪徒 辟静 3. 下列四字词语字形全部正确的一项是（ ） A. 独出心裁 随心所欲 B. 心平汽和 司空见惯 C. 念念叨叨 无瑕顾及 D. 万不得以 见微知著 4. “章”这个字在字典中的解释有：①歌曲诗文的段落；②条目、规程；③条理、秩序；④姓氏。下面4句话中的“章”字分别是什么意思？正确选项是（ ） （1）《三国演义》是一部章回体小说。 （2）你姓啥？我姓章，立早章。 （3）班主任提出的约法三章，同学们都表示赞同。 （4）叔叔的屋子里杂乱无章，我一时愣在了那里。 A. ①④②③ B. ④①②③ C. ①④③② D. ①②④③ 5. 下面的语句出处有误的一项是（ ） A. 若有人知春去处，唤取归来同住。 ——黄庭坚《清平乐》 B. 水是眼波横，山是眉峰聚。 ——王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》 C. 穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》 D. 少壮不努力，老大徒伤悲。 ——朱熹《长歌行》 6. 两句话中加点词语的意思相同的一项是（ ） A. 我们都应该保护自然环境。 我走进森林，感受自然的美。 B. 请你把自己的意思说清楚。 做这件事太没有意思了。 C. 新挖的地道还没有完工。 老师讲的普通话真是地道。 D. 老人的心脏不太好。 发动机是汽车的心脏。 7. 没有赋予人的品格志向的诗句是（ ） A. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 D. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 8. 下列句子标点符号有误的一项是（ ） A. 巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。 B. 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 C. 待了一会儿，父亲才回答。“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” D. 28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥！” 9. 自主阅读的方法有很多，下列说法不正确的一项是（ ） A. 我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触。 B. 读到特别喜欢的语段，可以摘抄在笔记本中，并把书名和页码标注清楚，方便再次找到。 C. 有些作品中复杂的人物关系不容易理清，可以画一张人物图谱，帮助我们阅读时随时查阅。 D. 读完一本书，没有必要跟别人交流阅读感受，别人观点都是错的，要充分相信自己。 10. 关于下面的书法作品，表述不正确的一项是（ ） A. 这是赵孟頫行书作品《三门记》的局部。 B. 这幅作品运笔自然，点画圆润多姿。 C. 这些字结构严谨端庄，平正宽绰。 D. 从整体上看，给人秀丽柔美、稳健大方之感 11. 下列句子与原句不相符的一项是（ ） A. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 B. 良药苦口利于病，书到用时方恨少。 C. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 D. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 12. 下面句子排序恰当的一项是（ ） ①甚至可以说，这项技术将影响和改变我们的生老病死。 ②曾经有人预言下一个改变世界的技术不是大数据，不是人工智能，而是基因组测序。 ③还能够让我们对生命进行“改造”。 ④它不仅可以让我们了解生命的本源。 A. ②④①③ B. ②④③① C. ②①④③ D. ②③①④ 13. 写文章，要表达真情实感，下面说法不正确的一项是（ ） A. “情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。 B. 我们可以把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。 C. 把心里话直白地写出来，直接抒发自己的情感，这种方法是不可以的。 D. 我们还可以通过描写环境、场景或引用诗词中的句子来表现内心情感。 14. 读句子，看拼音写词语。 在荒岛上，鲁滨逊chǔ jìng（ ）艰难，但他战胜了kǒng jù（ ），用yān zhī fēi fú（ ）的想法kuān wèi（ ）自己，最终通过努力战胜了困难，坚强地活了下来。 判断下面说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 15. 瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作《骑鹅旅行记》，是享誉世界的儿童文学作品，作品的主人公是十四岁男孩尼尔斯。（ ） 16. 《匆匆》是现代作家朱自清的一篇散文，作家以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，读起来很消沉。（ ） 17. 《为人民服务》是毛泽东同志所作的一篇演讲，“为人民服务”是中国共产党的根本宗旨。（ ） 18. “真理诞生于一百个问号之后”，这句话既是文章的题目，也是作者要表达的观点。（ ） 口语交际。 19. 生活中有些场合，需要我们做即兴发言。这不，咱们班在校运动会上获得了团体总分第一名，作为体育委员的你要代表班级接受《校园报》小记者的采访，请你想一想：要讲几点，先讲什么，再讲什么，想好了用3-5句话写下来。 __________________________________ 二、阅读理解 课内阅读 ①此后，我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： ②“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ③“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ④“为什么呢？”我又问。 ⑤“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” ⑥我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： ⑦“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ⑧父亲没有回答。我只想：大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ⑨后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” 20. 上面语段选自课文《______》。 21. 概括这几段话的意思，最合适的一项是（ ） A. “我”终于证实了：表里有一只小蟋蟀。 B. “我”终于证实了：表里有一个活的生物。 C. “我”终于证实了：表里并没有任何活的生物。 22. 读画线的句子，你认为“我”是个怎样的孩子？ _____________________________________ 23. 语段中“我”的经历，让你联想到童年的哪件事？用1—2句话概括。 _____________________________________ 课外阅读 买椟（dú）还珠 楚人有卖其珠于郑者，为木兰之椟，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻（yù）珠也。 （选自《韩非子·外储说左上》） 24. 买椟还珠的人是（ ） A. 楚人 B. 郑人 25. 薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。这些做法都是为了（ ） A. 装饰珠 B. 装饰盛珠的椟 C. 装饰卖珠的人 26. 与“买椟还珠”意思接近的说法是（ ） A. 参差不齐 B. 去粗取精 C. 舍本逐末 27. 用波浪线画出文中评价卖珠者的句子。再用自己的话写写阅读感受。 _________________________________ 课外阅读 毕业赠言 胡适 ①诸位毕业同学，你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话。这句话是：“不要抛弃学问。” ②趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问也绝不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后来少年淘汰的。到那时再想做点儿学问来补救，恐怕已太晚了。 ③有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有功夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？” ④我要对你们说：“凡是要等到有了图书馆方才读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会节衣缩食去买书，自然会想出法子来设置仪器，自然会创造条件做研究。” ⑤至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工作，每天只能做1小时，你们看他的成绩！每天花一小时看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读大约11万页书。诸位，11万页书，可以使你成为一个学者了。可是每天看三种小报儿，也得费你一小时的功夫，四圈麻将，也得费你一小时的光阴。看小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢？全靠你们自己选择。 ⑥易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”再会了，你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。 28. 胡适先生送给毕业生的一句话是：________ 结合全文，可以用一个成语来解读这句话，即：________ 29. 与第二段画线的句子表达的意思不一致的是（ ） A. 好雨知时节，当春乃发生。 B. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 C. 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 30. 这是胡适先生一篇演讲稿，全文可以梳理成以下四方面： 提出赠言→（ ）→创造条件做学问→（ ） 31. 胡适先生以达尔文的事例佐证观点，请你也写出一个这样的事例。 ___________________________________ 32. 小学即将毕业，请用2—3句话给同学写赠言。 ____________________________________ 33. 习作 盼望 惧怕 激动 忐忑不安 你有过上述这些感受吗？什么事让你有了这样的感受？从上面的几种感受中选择一个，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后拟好题目、理清思路写一篇习作。 要求： 1． 把内容写具体，表达真情实感，关注细节和情感的变化，不少于450字。 2． 文中不能出现真实的校名、人名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 天津市部分区2024～2025学年度第二学期期末练习 六年级语文 一、语言积累与运用 选择。把正确答案的字母写在括号里。 1. 下列词语中加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 缥缈（piāo） 头涔涔（cén） 咔嚓（cǎ） B. 兴奋（xìng） 区域（yù） 蚁穴（xuè） C 坚劲（jìng） 收敛（liàn） 严峻（jùn） D. 折腾（zhē） 堤坡（dī） 茂盛（shèng） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．咔嚓（cǎ）——kā； B．兴奋（xìng）——xīng，蚁穴（xuè）——xué； C．收敛（liàn）——liǎn。 故选D。 2. 下列词语字形全部正确的一项是（ ） A. 座落 文笔 炊烟 颤抖 B. 功克 仰慕 矜持 贯彻 C. 气馁 配备 资质 缰绳 D. 防御 细统 匪徒 辟静 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．座落——坐落； B．功克——攻克； D．细统——系统，辟静——僻静； 故选C。 3. 下列四字词语字形全部正确的一项是（ ） A. 独出心裁 随心所欲 B. 心平汽和 司空见惯 C. 念念叨叨 无瑕顾及 D. 万不得以 见微知著 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 B．心平汽和——心平气和； C．无瑕顾及——无暇顾及； D．万不得以——万不得已； 故选A。 4. “章”这个字在字典中的解释有：①歌曲诗文的段落；②条目、规程；③条理、秩序；④姓氏。下面4句话中的“章”字分别是什么意思？正确选项是（ ） （1）《三国演义》是一部章回体小说。 （2）你姓啥？我姓章，立早章。 （3）班主任提出的约法三章，同学们都表示赞同。 （4）叔叔的屋子里杂乱无章，我一时愣在了那里。 A. ①④②③ B. ④①②③ C. ①④③② D. ①②④③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查多义字。 （1）章回体小说的特点是将全书分为若干章节，每章有标题，这里的“章”指的是“歌曲诗文的段落”，对应①。 （2）句中明确提到“姓章”，“章”在这里是姓氏。对应④。 （3）“约法三章”指约定三条规则或条款，“章”在这里表示“条目、规程”，对应②。 （4）“杂乱无章”形容混乱没有条理，“章”在这里指“条理、秩序”，对应③。 故选A。 5. 下面的语句出处有误的一项是（ ） A. 若有人知春去处，唤取归来同住。 ——黄庭坚《清平乐》 B. 水眼波横，山是眉峰聚。 ——王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》 C. 穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》 D. 少壮不努力，老大徒伤悲。 ——朱熹《长歌行》 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查作家作品 D．“少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉乐府《长歌行》，并非朱熹的作品，意思是年轻力壮的时候如果不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了。这句话旨在劝诫人们要珍惜青春时光，趁年少精力充沛之时努力奋进，不要虚度光阴，不然等到年老体衰，一事无成，只能空自悔恨悲伤。 故选D。 6. 两句话中加点词语的意思相同的一项是（ ） A. 我们都应该保护自然环境。 我走进森林，感受自然的美。 B. 请你把自己的意思说清楚。 做这件事太没有意思了。 C. 新挖的地道还没有完工。 老师讲的普通话真是地道。 D. 老人的心脏不太好。 发动机是汽车的心脏。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查多义词。 A．都是“自然界的景色、生态等”的意思。 B．个人的想法、意图、观点/趣味、吸引力。 C．在地下挖掘的通道/形容（语言、技艺等）纯正、规范。 D．人体的重要器官，负责血液循环等生理功能/比喻义，把发动机比作汽车的核心关键部件，如同心脏对人体的重要性。 故选A。 7. 没有赋予人的品格志向的诗句是（ ） A. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 D. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗句的理解。 A. “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”出自苏轼的《赠刘景文》意思是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 B. “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。出自郑燮的《竹石》意思是：千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。这是一首借物喻人、托物言志的诗，也是一首咏物诗。这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。 C. “天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”出自韩愈的《早春呈水部张十八员外（其一）》意思是：京城的街道上空丝雨纷纷，雨丝就像乳汁般细密而滋润，小草钻出地面，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这首小诗，诗人只运用简朴的文字 ，就常见的“小雨”和“草色”，描绘出了早春的独特景色。刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感。表达作者充满对春天的热爱和赞美之情。诗中没有赋予人的品格和志向。 D. “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”出自王冕的《墨梅》意思是：不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 故选C。 8. 下列句子标点符号有误的一项是（ ） A. 巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。 B. 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 C. 待了一会儿，父亲才回答。“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” D. 28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥！” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A. “巨大的响声震得地动山摇”和“前进的道路炸开了”用逗号连接两个分句，表示动作的连续关系，故使用正确。 B. “钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。”（出自毛泽东《七律·人民解放军占领南京》），逗号用于分隔两个并列分句。在诗歌中，这种用法是规范的，故使用正确。 C. 叙述部分“父亲才回答”后应使用冒号，来引导直接引语（即父亲说的话），但这里用了句号，导致引语部分被错误地分隔开，使句子结构不连贯，故使用错误。 D. “28日早上”后面使用逗号分隔时间状语，“红四团接到上级命令”使用冒号，引导直接引语（命令内容），引号内以感叹号结束，故使用正确。 故选C。 9. 自主阅读的方法有很多，下列说法不正确的一项是（ ） A. 我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触。 B. 读到特别喜欢的语段，可以摘抄在笔记本中，并把书名和页码标注清楚，方便再次找到。 C. 有些作品中复杂的人物关系不容易理清，可以画一张人物图谱，帮助我们阅读时随时查阅。 D. 读完一本书，没有必要跟别人交流阅读感受，别人的观点都是错的，要充分相信自己。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对阅读理念判断能力。 A.在页面空白处写感触，属于批注阅读法，能加深对内容的理解、记录阅读思考，是正确的自主阅读方法。 B.摘抄喜欢的语段并标注来源，便于积累素材、回顾精彩内容，是有效的阅读积累方式，正确。 C.画人物图谱梳理复杂人物关系，能辅助理解作品情节、人物关联，提升阅读效率，正确。 D.阅读后与他人交流感受，能拓宽思路、碰撞观点，“别人的观点都是错的”说法极端，阅读应开放包容，倾听不同声音，该选项错误。 故选D。 10. 关于下面的书法作品，表述不正确的一项是（ ） A. 这是赵孟頫行书作品《三门记》的局部。 B. 这幅作品运笔自然，点画圆润多姿。 C. 这些字结构严谨端庄，平正宽绰。 D. 从整体上看，给人秀丽柔美、稳健大方之感。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查作家作品的理解。 A. 《三门记》是元代书法家赵孟頫楷书的经典作品。楷书具有笔画规整、结构严谨的特点。虽然赵孟頫的楷书带有一定行书的笔意，但从字体分类上严格来说，它属于楷书，并非行书。行书是楷书的“快写”，简化笔画、增加连带，比楷书活泼但比草书易认，行书如行云流水，在笔法、结构和章法上都具有流动感，如行云流水一般。行笔连绵，气韵通畅，而富有韵味。《三门记》整体还是以楷书的特征为主，故表述不恰当。 故选A。 11. 下列句子与原句不相符的一项是（ ） A. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 B. 良药苦口利于病，书到用时方恨少。 C. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 D. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名言警句和俗语谚语。 B．“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”是一个常见的俗语，意思是对症下药的苦口之药虽然难喝，但却有利于治疗疾病；逆耳的忠言虽然让人听起来不舒服，但却能帮助我们的一言一行；“书到用时方恨少，事非经过不知难”是一句广为流传的名言，意思是知识等到需要的时候，才后悔自己学得太少，事情没有亲身经历过，就不知道它的艰难。题干中“良药苦口利于病，书到用时方恨少”存在搭配错误，该选项与原句不相符。 故选B。 12. 下面句子排序恰当的一项是（ ） ①甚至可以说，这项技术将影响和改变我们的生老病死。 ②曾经有人预言下一个改变世界的技术不是大数据，不是人工智能，而是基因组测序。 ③还能够让我们对生命进行“改造”。 ④它不仅可以让我们了解生命的本源。 A. ②④①③ B. ②④③① C. ②①④③ D. ②③①④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ②句“曾经有人预言下一个改变世界的技术不是大数据，不是人工智能，而是基因组测序”，通过与其他热门技术对比，明确提出了“基因组测序”这一核心话题，为后文的阐述奠定了基础，所以②句应排在首位；④句“它不仅可以让我们了解生命的本源”，这里的“它”指代的就是②句中提到的“基因组测序”技术，此句开始阐述基因组测序技术的作用，即让我们了解生命本源，所以④句紧跟②句；③句“还能够让我们对生命进行‘改造’”，“还”字表明这是在④句阐述的作用基础上，进一步说明该技术的另一个作用，即对生命进行改造，所以③句应排在④句之后；①句“甚至可以说，这项技术将影响和改变我们的生老病死”，“甚至”表示程度的加深，强调基因组测序技术的影响更为深远，是对前面所阐述的作用的进一步升华，所以①句排在③句之后。所以正确排序为②④③①。 故选B。 13. 写文章，要表达真情实感，下面说法不正确的一项是（ ） A. “情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。 B. 我们可以把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。 C. 把心里话直白地写出来，直接抒发自己的情感，这种方法是不可以的。 D. 我们还可以通过描写环境、场景或引用诗词中的句子来表现内心情感。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对表达真情实感方法的理解。 C．直接抒发情感（直抒胸臆）是表达真情实感的重要方法，像“我爱你，祖国”直接且有力量。该项说“这种方法不可以”的说法错误。 故选C。 14. 读句子，看拼音写词语。 在荒岛上，鲁滨逊chǔ jìng（ ）艰难，但他战胜了kǒng jù（ ），用yān zhī fēi fú（ ）的想法kuān wèi（ ）自己，最终通过努力战胜了困难，坚强地活了下来。 【答案】 ①. 处境 ②. 恐惧 ③. 焉知非福 ④. 宽慰 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“境”“惧”“焉”“慰”的笔画较复杂，易写错，需注意。 判断下面说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 15. 瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的《骑鹅旅行记》，是享誉世界的儿童文学作品，作品的主人公是十四岁男孩尼尔斯。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查外国名著的理解。 《尼尔斯骑鹅旅行记》其作者塞尔玛·拉格洛夫于1909年获得诺贝尔文学奖，该作品是她的代表作之一，该作品讲述了一个叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。 故题干表述正确。 16. 《匆匆》是现代作家朱自清的一篇散文，作家以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，读起来很消沉。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课内文章的理解。 《匆匆》是现代散文家朱自清，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，也表达出作者坚持追求光明和希望，在人生的路上勇敢前行，留下匆匆的身影。文章虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。 故题干表述错误。 17. 《为人民服务》是毛泽东同志所作的一篇演讲，“为人民服务”是中国共产党的根本宗旨。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查课内文章的理解。 《为人民服务》是毛泽东在张思德追悼会上做的演讲，开篇就点明“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”，后文围绕如何为人民服务展开论述，如何对待生死、如何对待批评、如何对待困难等，都是在阐述和深化这一观点，所以中心观点就是全心全意为人民服务。 故题干表述正确。 18. “真理诞生于一百个问号之后”，这句话既是文章的题目，也是作者要表达的观点。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 结合课文《真理诞生于一百个问号之后》可知，“真理诞生于一百个问号之后”作为文章题目，直接点明了作者的核心主张——真理的发现往往始于对现象的疑问，经过反复探究（“一百个问号”象征不断追问、探索）才能得出结论。题目与作者要表达的观点高度一致。 故判断正确。 口语交际。 19. 生活中有些场合，需要我们做即兴发言。这不，咱们班在校运动会上获得了团体总分第一名，作为体育委员的你要代表班级接受《校园报》小记者的采访，请你想一想：要讲几点，先讲什么，再讲什么，想好了用3-5句话写下来。 __________________________________ 【答案】例： 能获得团体总分第一名，我们全班都特别激动！这份荣誉离不开每位同学的奋力拼搏 —— 跑道上的冲刺、田赛场上的坚持，大家都拼尽了全力。还要感谢老师的鼓励和指导，是我们一起努力的结果。这份荣誉会激励我们继续加油，让班级更团结！ 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 阅读题干可知，题干设定了情节是班级在校运动会上获得了团体总分第一名，作为体育委员要代表班级接受《校园报》小记者采访。这是需要“我”进行即兴发言。首先要表明班级获得第一名这一成绩，传达出内心的喜悦和自豪之情，这是整个发言的情感基调。然后感谢同学的拼搏、老师的指导，体现团队精神。最后，简短表达对班级的激励或未来的展望。 例：太激动啦！咱们班在校运动会上勇夺团体总分第一名！这离不开老师的悉心指导，为我们制定科学的训练计划和比赛战术；也感谢同学们在赛场上奋勇争先、团结协作，每个人都拼尽了全力。我们会珍惜这份荣誉，继续加油，为班级和学校赢得更多光彩！ 二、阅读理解 课内阅读 ①此后，我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： ②“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ③“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ④“为什么呢？”我又问。 ⑤“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” ⑥我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： ⑦“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ⑧父亲没有回答。我只想：大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ⑨后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” 20. 上面语段选自课文《______》。 21. 概括这几段话的意思，最合适的一项是（ ） A. “我”终于证实了：表里有一只小蟋蟀。 B. “我”终于证实了：表里有一个活的生物。 C. “我”终于证实了：表里并没有任何活的生物。 22. 读画线的句子，你认为“我”是个怎样的孩子？ _____________________________________ 23. 语段中“我”的经历，让你联想到童年的哪件事？用1—2句话概括。 _____________________________________ 【答案】20. 表里的生物 21. B 22. “我”好奇心强，求知欲强，喜欢探究不懂的问题。 23. 童年时，我对能报时的座钟十分好奇，总琢磨钟摆为什么会摆动，还试着用手去挡钟摆，想看看会发生什么。 【解析】 【导语】这篇儿童视角的叙事片段展现了孩童天真烂漫的想象世界。通过“表里藏蝎子”这个充满童趣的误会，生动刻画了一个充满好奇心、善于联想又略带胆怯的儿童形象。父亲神秘的回答方式与孩子天马行空的推理形成巧妙互动，既体现了亲子关系的温情，又凸显了儿童特有的认知方式——将机械构造幻想成生物特征。结尾处孩子向他人炫耀的情节，更是传神地捕捉到儿童获得“重大发现”时的自豪心理。文字朴实自然，对话描写尤为精彩，成功营造出一个既真实又充满魔力的童年世界。 【20题详解】 本题考查作家作品。 语段选自课文《表里的生物》，《表里的生物》是作家冯至的一篇回忆性散文，主要讲述了小时候的“我”对父亲的手表充满好奇，认为表里面有一个“活的生物”在发出声音。文中通过“我”与父亲的对话，以及“我”的猜测，生动展现了儿童天真烂漫的想象力和对未知世界的探索欲。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第⑥自然段“我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。”可知，“我”证实的是表里有一个活的生物。 故选B。 【22题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第②自然段“为什么还蒙着一层玻璃呢？”可知，“我”看到父亲的表蒙着玻璃，便主动提出疑问，体现出“我”对事物有着敏锐的观察力，能注意到表的细节，并且充满好奇心，渴望了解表的构造相关情况。 结合第④自然段“为什么呢？”可知，在父亲回答“只许看，不许动”后，“我”进一步追问原因，显示出“我”不满足于表面的回答，有着持续的探究欲，一定要弄清楚背后的缘由，爱思考且追根究底。 结合第⑦自然段“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”可知，“我”知晓表内有类似蝎子尾巴的部件后，又对其存在于漂亮的表中产生疑问，说明“我”的思考在不断深入，会结合事物的特点去探寻逻辑关系，依旧保持着强烈的好奇心与探究精神。 从这三句连续的提问可以看出，“我”是一个好奇心极强、善于观察、爱思考且具有探究精神的孩子。 【23题详解】 本题考查语言表达能力。 结合文章内容可知，语段里的“我”对父亲的表充满好奇，不断追问、探索表的秘密，体现出儿童对未知事物的强烈好奇心与探究欲。要联想的童年事，需围绕自己对某件新奇事物因好奇而探究的经历。 示例：童年时，我对会唱歌的八音盒充满好奇，总缠着大人问里面是不是有小人在唱歌，还偷偷拆开想一探究竟。 课外阅读 买椟（dú）还珠 楚人有卖其珠于郑者，为木兰之椟，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻（yù）珠也。 （选自《韩非子·外储说左上》） 24. 买椟还珠的人是（ ） A. 楚人 B. 郑人 25. 薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。这些做法都是为了（ ） A. 装饰珠 B. 装饰盛珠的椟 C. 装饰卖珠的人 26. 与“买椟还珠”意思接近的说法是（ ） A. 参差不齐 B. 去粗取精 C. 舍本逐末 27. 用波浪线画出文中评价卖珠者的句子。再用自己的话写写阅读感受。 _________________________________ 【答案】24. B 25. B 26. C 27. 此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。 只关注外在的装饰，却不知道珠玉的价值，这是取舍不当。 【解析】 【导语】这篇寓言通过"买椟还珠"的荒诞情节，辛辣讽刺了本末倒置的社会现象。楚人过度包装珠匣却忽视珠玉价值，郑人痴迷外饰而舍弃珍宝，双重讽刺中揭示"以文害质"的深刻哲理。韩非子以简练笔法，将商业异化与审美迷失熔于一炉，其警世意味至今犹新。 【24题详解】 本题考查提取文本关键信息的能力。 文中明确说“郑人买其椟而还其珠”，即郑人买了盒子（椟）却把珍珠（珠）还回去，所以实施“买椟还珠”行为的是郑人。 A.“楚人”是卖珠的人，不是买椟还珠的人，错误； B.“郑人”符合文中描述，正确。 故选B。 【25题详解】 本题考查理解文本内容。 文中“为木兰之椟，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠”，意思是楚人做了木兰的盒子（椟），用桂椒熏染，用珠玉点缀，用玫瑰装饰，用翡翠连缀，这些都是对盛放珍珠的盒子的装饰，目的是装饰盛珠的椟。 A.“装饰珠”，文中做法是围绕盒子展开，不是直接装饰珍珠，错误； B.“装饰盛珠的椟”，与文中对盒子进行装饰的行为契合，正确； C.“装饰卖珠的人”，文中无此意图，错误。 故选B。 【26题详解】 本题考查对词语含义辨析能力。 “买椟还珠”是说郑人看重盒子（椟）而舍弃珍珠（珠），比喻没有眼力，取舍不当，只看重外表而忽视实质内容。 A.“参差不齐”形容水平不一或很不整齐，与“买椟还珠”寓意无关，错误； B.“去粗取精”指除去杂质，留取精华，和“买椟还珠”表意相反，错误； C.“舍本逐末”，指舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝末节，二者意思接近，契合“买椟还珠”取舍不当、轻重不分的寓意，正确。 故选C。 【27题详解】 本题考查提取指定内容及个性化阅读感悟表达的能力。 先从文中找对卖珠者（楚人）评价的句子，即结尾“此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也”； 写阅读感受时，围绕寓言讽刺的“取舍不当、重形式轻实质”等角度，结合自身理解阐述，比如从楚人、郑人行为的问题，联系生活中类似只看表面的情况谈启示。 示例：楚人精心装饰盒子，虽然把盒子卖出去了，但却没能让别人重视他的珍珠，做事情不能只注重外在形式，而忽略了本质内容，不然就会像这个楚人一样，做了舍本逐末的事，没能达到最好的效果。 课外阅读 毕业赠言 胡适 ①诸位毕业同学，你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话。这句话是：“不要抛弃学问。” ②趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问也绝不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后来少年淘汰的。到那时再想做点儿学问来补救，恐怕已太晚了。 ③有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有功夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？” ④我要对你们说：“凡是要等到有了图书馆方才读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会节衣缩食去买书，自然会想出法子来设置仪器，自然会创造条件做研究。” ⑤至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工作，每天只能做1小时，你们看他的成绩！每天花一小时看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读大约11万页书。诸位，11万页书，可以使你成为一个学者了。可是每天看三种小报儿，也得费你一小时的功夫，四圈麻将，也得费你一小时的光阴。看小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢？全靠你们自己选择。 ⑥易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”再会了，你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。 28. 胡适先生送给毕业生的一句话是：________ 结合全文，可以用一个成语来解读这句话，即：________ 29. 与第二段画线的句子表达的意思不一致的是（ ） A. 好雨知时节，当春乃发生。 B. 莫等闲，白了少年头，空悲切 C. 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 30. 这是胡适先生的一篇演讲稿，全文可以梳理成以下四方面： 提出赠言→（ ）→创造条件做学问→（ ） 31. 胡适先生以达尔文的事例佐证观点，请你也写出一个这样的事例。 ___________________________________ 32. 小学即将毕业，请用2—3句话给同学写赠言。 ____________________________________ 【答案】28. ①. 不要抛弃学问。 ②. 学而不厌或学无止境 29. A 30. ①. 趁早做学问 ②. 挤出时间做学问 31. 音乐家莫扎特，特别珍惜零散时间，常常在理发师为他理发时构思乐曲。正是因为莫扎特对音乐的热爱和对时间的珍惜，才使他的作品充满灵感和创意。 32. 把黄昏当成黎明，时间会源源而来。把成功当成起步，成绩将不断刷新。希望你百尺竿头更进一步。 【解析】 【导语】这篇《毕业赠言》是胡适先生对毕业生的谆谆教诲，全文围绕“不要抛弃学问”这一核心观点展开。文章结构清晰，从提出赠言、强调时机、克服困难到时间利用，层层递进，逻辑严密。胡适以平实的语言和生动的例子（如达尔文）阐述学问的重要性，既有对现实的关切（如就业压力），又有对未来的期许。文中反问句和对比手法的运用增强了说服力，易卜生的引用更升华了主题——自我锻造。整体而言，这是一篇兼具理性与感召力的励志演讲，体现了胡适对青年成长的深切关怀。 【28题详解】 本题考查提取关键信息。 结合第①自然段“诸位毕业同学，你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话。这句话是：不要抛弃学问。’”可知，胡适先生送给毕业生的一句话是：不要抛弃学问； 结合全文可知，全文强调即使毕业了、工作了、遇到困难了，也要坚持学习、钻研学问，不断提升自己，故可以用一个成语来解读这句话，即：学无止境。 【29题详解】 本题考查句子的理解。 结合第②自然段“少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了”可知，强调要珍惜青春时光，及时学习，否则会后悔莫及。 A. “好雨知时节，当春乃发生。” 意思是：好雨知道下雨的时节，正是在春天植物萌发生长的时候。 这句诗赞美的是及时雨，比喻的是时机恰当，虽然也讲“及时”，但不直接强调珍惜时光和学习，更侧重于自然现象或机遇的“适时性”。 B. “莫等闲，白了少年头，空悲切。” 意思是：不要虚度年华，等少年头发白了，再悲伤也是徒然。 直接劝诫珍惜少年时光，与画线句意思一致。 C. “少年易老学难成，一寸光阴不可轻。” 意思是：青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以要珍惜每一寸光阴。 直接强调青春易逝、珍惜时间努力学习，与画线句意思一致。 故选A。 【30题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“这句话是：‘不要抛弃学问。’”可知，这段主要是胡适先生提出赠言。 结合第②自然段“趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。”可知，这段主要是胡适先生强调要珍惜青春时光，趁早做学问，否则会后悔莫及； 结合第④自然段“你有了决心要研究一个问题，自然会节衣缩食去买书，自然会想出法子来设置仪器，自然会创造条件做研究。”可知，针对有人提出的困难（没条件），胡适先生指出关键在于决心，可以创造条件； 结合第⑤自然段“至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工作，每天只能做1小时，你们看他的成绩！每天花一小时看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读大约11万页书。”可知，这段主要是胡适先生强调挤出时间做学问。 【31题详解】 本题考查开放性作答 题干要求举一个 在困难条件下（如时间少、条件差）仍然坚持学习/研究并取得成就的名人事例。例子需简洁、准确、为人熟知。 示例：鲁迅先生利用别人喝咖啡的时间读书写作，最终成为伟大的文学家。 【32题详解】 本题考查开放性作答。 题干要求用2—3句话给同学写赠言，赠言内容应积极向上，包含对过去的回忆、对未来的祝福和鼓励。可以围绕珍惜时光、努力学习、友谊、梦想、祝福等方面写。注意语言真挚、简洁，符合小学生身份和毕业情境。 示例：同窗六载，情谊难忘。毕业是新的起点，愿我们保持对知识的热爱，勇敢追梦，友谊长存！ 33. 习作 盼望 惧怕 激动 忐忑不安 你有过上述这些感受吗？什么事让你有了这样的感受？从上面的几种感受中选择一个，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后拟好题目、理清思路写一篇习作。 要求： 1． 把内容写具体，表达真情实感，关注细节和情感的变化，不少于450字。 2． 文中不能出现真实的校名、人名、地名。 【答案】例文1： 盼望的绿芽 窗台的花盆空了很久，我总盼望能种点什么。那天放学，同桌塞给我一包向日葵种子，说：“种下吧，会开出跟着太阳转的花。”我攥着那包小小的种子，指尖都在发烫。 回到家，我翻出爷爷留下的旧铁锹，蹲在阳台给花盆松土。泥土簌簌落在瓷砖上，我却觉得每一粒都藏着希望。把种子埋进去时，我特意用手指按了按，好像这样就能把盼望种得更深。每天清晨，我都要趴在窗台看半小时，浇水时屏住呼吸，生怕水流太急冲坏了刚冒头的嫩芽。 一周后的清晨，我发现土面裂开道细缝，一点嫩黄顶破了泥土。“发芽了！”我差点喊出声，赶紧搬来小凳子，蹲在旁边数它的子叶。那两片圆圆的叶子像婴儿的手掌，沾着晨露，在阳光下闪着光。 可没过几天，嫩芽突然蔫了。我急得跑去问楼下的老花匠，他说可能是浇水太多。我红着眼眶回家，轻轻把花盆搬到通风处，每天只敢用喷壶少少地淋一点水。夜里躺在床上，总忍不住爬起来开台灯看它，月光透过纱窗照在蔫蔫的叶子上，像给我的盼望蒙了层霜。 转机在一个雨后的早晨。我推开阳台门，发现那株向日葵竟挺直了腰杆，顶端还冒出了新的叶芽。我蹲在花盆边，看着它被雨水洗得发亮的叶子，突然明白，盼望就像这株小苗，会经历蔫败，却总能在坚持里抽出新绿。 如今，那株向日葵已经高过窗台，花苞鼓鼓的，像颗饱满的金子。我依然每天趴在窗台等它开花，只是不再焦躁。因为我知道，所有值得的盼望，都需要像等待花开一样，带着耐心，慢慢生长。 例文2： 惧怕的夜晚 十岁那年夏夜，我第一次独自走夜路。 辅导班下课铃响时，天已经黑透了。妈妈临时加班，我咬着牙说“我能自己回家”，可走出灯火通明的教学楼，腿就开始打颤。路灯是老式的，光线昏黄，还时不时闪烁几下，把树影投在墙上，像张牙舞爪的怪兽。 我攥紧书包带，快步往前走。鞋底蹭过地面的声音，在寂静的巷子里显得格外响。突然，身后传来“沙沙”声，我猛地回头，只有风吹动树叶的影子在摇晃。“别自己吓自己”，我念叨着加快脚步，心脏却跳得像要撞开胸膛。 路过那片废弃的工地时，我停住了脚。围栏上的铁皮被风吹得“哐当”响，像有人在里面敲打。我想起同学说过这里闹过鬼，顿时浑身发冷，转身就跑。书包在背上颠得厉害，凉鞋踩在水泥地上，发出慌乱的“啪嗒”声。 跑过第三个路口，我看见家里的窗户亮着灯。可就在这时，脚下被石子一绊，我重重摔在地上。膝盖火辣辣地疼，眼泪一下子涌了出来。就在我抽泣时，身后传来熟悉的声音：“乐乐？” 是妈妈！她举着手机跑过来，屏幕的光照亮她焦急的脸。“不是让你等我吗？”她蹲下来给我拍裤子上的灰，语气里带着后怕。我扑进她怀里，哭着说：“我怕黑。” 妈妈牵着我的手往家走，路灯把我们的影子拉得很长。“你看，”她指着天上的星星，“黑夜其实有很多朋友，星星、月亮，还有风吹树叶的声音，它们都在陪着你呢。” 后来我才知道，妈妈提前下班，一直远远跟着我。但那个夜晚教会我的，不只是妈妈的守护，还有：当你害怕时，往前走的每一步，都是在给勇气铺路。 例文3： 激动的红证书 礼堂里的风扇“嗡嗡”转着，我的手心却全是汗。当校长念出“绘画比赛一等奖——五年级三班”时，我怀疑自己听错了。 “快去呀！”同桌推了我一把，我才猛地站起来，椅子腿在地上划出刺耳的声音。走上台时，我感觉全校同学的目光都落在我身上，脚步像踩在棉花上。校长把红证书递过来，封面上的金字在灯光下闪得我睁不开眼。 回到座位，我把证书紧紧按在胸口，指尖摸着烫金的字，突然想起三个月前的夜晚。那时我刚接到比赛通知，画什么都不满意。铅笔屑堆在桌角，橡皮擦得纸面起了毛，我急得把画纸揉成一团扔在地上。 “要不放弃吧？”妈妈端来牛奶，轻声说。我看着墙上贴着的梵高画作，突然想起美术老师说的 “画画要带着热爱”。我捡起纸团展开，重新拿起画笔。从那以后，每天放学后，我都泡在画室里，调色盘被颜料染得看不出原本的颜色，手背也常沾着洗不掉的蓝和绿。 最难忘的是画星空那幅作品，为了调出满意的紫色，我试了二十多种配色。深夜的画室只有我一盏灯亮着，画笔在画布上摩擦的声音，像在跟星星对话。当最后一笔落下时，天边已经泛起了鱼肚白。 散场时，阳光透过礼堂的窗户照进来，把证书染成了温暖的橘红色。我捏着证书跑向画室，想第一个告诉老师这个好消息。风吹起证书的边角，我仿佛看见那个在画室里熬夜画画的自己，正对着现在的我笑。原来激动的滋味，不只是获奖的瞬间，更是那些为热爱付出的日日夜夜。 例文4： 忐忑的蓝钢笔 数学课的预备铃响了，我却盯着桌肚里的蓝钢笔发愣。那是昨天从同桌的笔袋里“借”来的，因为我的钢笔突然没水了，而今天要考试。 考卷发下来时，我的手一直在抖。这是我第一次拿别人的东西，钢笔上的卡通贴纸还是我帮同桌贴的。监考老师走过来时，我赶紧把钢笔塞进抽屉，心脏“咚咚”地撞着肋骨，好像老师能听见似的。 考试中途，同桌突然举手：“老师，我的钢笔不见了。”我的脸“唰”地红了，低头盯着自己的卷子，连最简单的计算题都算错了。余光里，我看见同桌皱着眉翻笔袋，心里像被针扎了一样。 下课铃响时，我把卷子交上去，钢笔却像长在了手里。走出教室，同桌正急得团团转，看见我，眼睛亮了一下：“你看到我的蓝钢笔了吗？那是我生日时妈妈送的。” “我……”我张了张嘴，话却堵在喉咙里。阳光照在同桌焦急的脸上，我突然想起上周我淋雨发烧，是她把伞塞给我，自己冒雨跑回家。 “对不起，”我从口袋里掏出钢笔，声音小得像蚊子叫，“我昨天没笔用，就……” 同桌愣住了，接过钢笔时，贴纸蹭掉了一角。我低着头，准备好挨骂，她却突然说：“没关系，你要是急用可以跟我说呀，我会借给你的。” 那天的阳光格外暖，我却觉得脸上火辣辣的。我跟同桌保证再也不随便拿别人的东西，她笑着把蹭掉的贴纸贴回钢笔上。从那以后，每当我看到蓝钢笔，就会想起那份忐忑的心情——它教会我，诚实或许会让人不安，但比起愧疚，坦荡的感觉要好得多。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 作文一：盼望 一、审题 聚焦“盼望”，需明确因何事产生盼望，事件要具体，要呈现盼望过程里的心情起伏，关注细节与情感变化，字数不少于450字，规避真实校名等信息。 二、立意 通过讲述盼望达成或未达成的经历，传递对美好事物的向往、坚持，或从盼望中感悟成长、懂得珍惜。 三、提纲 开头：简洁引出盼望之事，如“我一直盼望能拥有一只属于自己的猫咪，那盼望像小芽，在心底慢慢生长”。 中间：详述盼望缘由（如被猫咪可爱模样吸引）、过程（攒钱、跟父母沟通、等待回应的忐忑），穿插细节（看到猫咪图片时的心动、跟父母争取时的紧张）。 结尾：写盼望的结果（如如愿养猫或未达成但有新感悟），点明盼望带来的收获，像“虽没立刻拥有猫咪，可盼望的过程让我学会耐心，也懂了坚持的意义”。 作文二：惧怕 一、审题 围绕“惧怕”，确定引发惧怕的具体事件，要把惧怕的情境、心理细致呈现，突出情感变化，满足字数及规避要求。 二、立意 借惧怕的经历，展现战胜恐惧的勇气，或反思恐惧根源，传达成长中面对负面情绪的感悟。 三、提纲 开头：直接点出惧怕之事，如“黑夜，曾是我最惧怕的存在，那一次独自走夜路的经历，让惧怕深深刻在心里”。 中间：描述事件经过（傍晚独自回家，路灯昏暗、风声鹤唳的环境，内心从不安到极度惧怕的变化，如 “影子被路灯拉得变形，我感觉每一步都踩在‘咚咚’的心跳上”），穿插环境、心理细节。 结尾：写克服惧怕的行动（如大喊给自己壮胆、奔跑回家）或后续对惧怕的新认知，如“后来再想起，明白惧怕源于未知，直面它，就不再可怕”。 作文三：激动 一、审题 紧扣“激动”，选一件让自己激动的事，把激动的场景、心情变化写具体，注重细节，符合字数等要求。 二、立意 通过激动的事件，展现努力后的收获、梦想成真的喜悦，或传递生活中美好瞬间带来的振奋与力量。 三、提纲 开头：用简洁语言引出激动之事，如“那天，我拿到绘画比赛一等奖的消息，整颗心都被激动填满，像烟花在心底炸开”。 中间：详述事件（绘画学习的付出，参赛准备的艰辛，比赛时的紧张，得知获奖时的瞬间，如 “老师念到我名字，耳朵嗡鸣，手都抖着去接证书”），插入练习绘画的细节（颜料弄脏衣服、反复修改画作）、获奖后的表情动作。 结尾：总结激动带来的影响，如“这次激动让我懂，努力会有回响，也让我更爱绘画，要追着这份热爱跑下去”。 作文四：忐忑不安 一、审题 以“忐忑不安”为核心，明确触发这种心情的事件，需细致描绘忐忑的心理、行为表现，突出情感变化，遵循写作要求。 二、立意 通过忐忑不安的经历，展现面对压力、未知时的内心挣扎，或从忐忑中感悟责任、诚信等品质的重要 。 三、提纲 开头：引出事件，如“那次考试作弊后，忐忑不安像影子，黏在我身边，甩都甩不掉”。 中间：讲述过程（考试时因不会题作弊，之后害怕被老师发现，心里“像揣了只小鹿，每节课都怕老师叫我”，描写课堂上的紧张动作，如“手不自觉揪着衣角，不敢看老师”），穿插心理活动、行为细节。 结尾：写忐忑后的行动（如主动承认错误）及感悟，如“忐忑教会我，做错事要勇敢面对，诚信比分数珍贵”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$