精品解析：2024-2025学年重庆市忠县统编版四年级下册期末考试语文试卷

忠县2025年春季四年级期末学业水平监测 语文试题 一、积累与运用。 读短文，完成习题 忠州博物馆①jiè shào：它是②jù jí收藏、保护、研究、展示、教育功能为一体的③dú tè性博物馆，现有馆藏文物2万余件/套，涵盖23个文物门类。馆内④yī sī bù gǒu的展陈，围绕“忠义之魂 大地史书”主题，常设有“人文忠州”、“忠义忠州”、“多彩忠州”三大板块，是忠州三峡库区考古成果和文化研究的详细展现，也是全面⑤miáo huì忠州历史的大型主题展陈。 1. 读拼音将词语写到下面。 2. 联系短文猜“展陈”的意思。 展陈：____________ 3. 结合短文，说说建忠州博物馆的意义？ ____________ 【答案】1. 2. 显示、呈现 3. 展现忠州三峡库区考古成果和文化研究，全面呈现忠州历史。 【解析】 【导语】这篇关于忠州博物馆的文字，以简洁语言勾勒其轮廓。通过介绍功能、馆藏及展陈，展现博物馆价值。“聚集、独特”等词精准，“一丝不苟”凸显展陈用心。既呈现考古与文化研究成果，又为描绘忠州历史搭台，让读者快速感知其作为文化载体的意义 。 【1题详解】 本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。 其中“绍”“聚”“苟”“绘”容易写错，注意书写。 【2题详解】 本题考查词语解释。 结合所给短文句子“是忠州三峡库区考古成果和文化研究的详细展现，也是全面⑤miáo huì忠州历史的大型主题展陈。”可知忠州博物馆是忠州三峡库区考古成果和文化研究的详细展现，也是全面描绘忠州历史的大型主题展示、陈列。因此“展陈”的意思是：显示，呈现。 【3题详解】 本题考查材料内容理解。 结合短文句子“忠州博物馆①jiè shào：它是②jù jí收藏、保护、研究、展示、教育功能为一体的③dú tè性博物馆，”和“是忠州三峡库区考古成果和文化研究的详细展现，也是全面⑤miáo huì忠州历史的大型主题展陈。”可知知道忠州博物馆是忠州三峡库区考古成果和文化研究的详细展现，也是全面描绘忠州历史的大型主题展陈。 选择题。 4. 下列关于诗词说法不正确的一项（ ） A. 《清平乐·村居》中“清平乐”是词牌名，《卜算子·咏梅》中“卜算子”也是词牌名。 B. 读“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。”眼前浮现初夏时节，太阳久久地照着路边无人经过的篱笆，只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞舞，乡村显得格外安静。 C. 《蜂》《宿新市徐公店》《江畔独步寻花》都是描绘的诗人纯朴自然的田园生活。 D. 《芙蓉楼送辛渐》《墨梅》最后两行诗表白诗人的志向和品质，而《塞下曲》整首诗都充满着将士的英雄气概。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查古诗理解。 C．《蜂》的内容是“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”，这首诗借蜜蜂的辛勤劳动，表达对社会中劳动者奉献精神的思考，不是描绘纯朴自然的田园生活，而是借物喻人，带有社会寓意。此项说法不正确。 故选C。 5. 《绿》中“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……”讨论有误的一项（ ） A. 忠忠：读这句诗，读出自己的体会、感受就是感情朗读。 B. 州州：这句诗，诗人独特感受就是把春天的绿想象成是打翻了绿色墨水瓶，让人感受到绿色在流动，还有深有浅。 C. 乐乐：这句诗的省略号让我想到：山、田野、河水都是绿的，所以朗读“到处是绿的……”要边读边想画面，语气中带着喜爱。 D. 橘子：我不同意你们说的朗读方法，书上说的诗歌读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感，所以只要读快，声音洪亮，不停顿就是感情朗读。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解 D．结合所给选项，认为感情朗读就是“读快、声音洪亮、不停顿”，理由是诗歌“朗朗上口”。这种说法有误，因为感情朗读需要根据诗歌内容和情感调整节奏、语调和停顿。原句中的省略号“……”表示延续或余韵，朗读时应有适当停顿，不能简单“读快”或“不停顿”。此外，诗歌的“朗朗上口”更注重韵律和情感表达，而非一味求快或大声。此项说法有误。 故选D。 6. 关于《小英雄雨来》列小标题方法有误的一项（ ） A. 抓重点事件列小标题，如“游泳本领高”。 B. 抓住自然段开头一句自己喜欢的部分列小标题，如“有一条还乡河”。 C. 选取人物关键语言列小标题，如“我们是中国人！” D. 选取人物标志性动作列小标题，如“扎猛子潜水”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对列小标题方法的理解与运用能力。 B．列小标题应围绕体现人物、推动情节等有价值内容，“有一条还乡河” 只是环境介绍，选自己喜欢的自然段落开头内容列小标题，无法体现文本核心，方法错误。 故选B。 实践运用。 四一班的同学准备围绕“神舟十九号载人飞船成功着陆”，开一次“千年梦圆在今朝”的主题班会。 4月30日13时08分，以每秒7.9公里的速度冲入大气层、经受住2000℃高温考验的神舟十九号载人飞船返回舱，在东风着陆场成功着陆。神舟十九号航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽安全顺利出舱。 ——来源：法治日报 7. 看新闻。用一组连续动作，写出自己放学回家打开电视看“神舟十九号载人飞船成功着陆”新闻的过程。 ___________ 8. 说新闻。讲清楚时间、着陆地点、出舱人员，并说说对这则新闻的看法。 ___________ 9. 主持词。看神舟十九号载人飞船成功着陆的画面，仿照“飞翔的海鸥，辽阔的沙滩，奔腾的浪花，构成了胜利归航的美景。”这样的句式写一句开场主持词。 ___________ 10. 描绘。运用作比较的方法把“神舟十九号载人飞船”的样子介绍给同学们。 ____________ 11. 礼赞。抓住图片五星红旗的红、航天人员衣服的白、大地的黄等颜色，写一句聚焦颜色描写的句子，抒发自己的赞美之情。 ___________ 12. 体会。在“千里马、领头羊、老黄牛、蜜蜂”中选两个分别比喻航天员和科技工作者，并说说为什么？ ____________ 13. 追梦。“千年梦圆在今朝”是炎黄子孙不停地追梦，现在该你追梦啦！写一句自己喜欢的格言在书签上，提醒自己在追梦路上好好学习。（书签形状自画） ___________ 【答案】7. 我放学飞奔到家，把书包“哐当”一扔，一个箭步冲到电视前，拿起遥控器“滴滴”按着，迅速找到播放“神舟十九号载人飞船成功着陆”新闻频道，眼睛紧紧盯着屏幕。 8. 4月30日13时08分，神舟十九号载人飞船在东风着陆场成功着陆，航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽顺利出舱。我觉得这是我国航天事业又一次令人振奋的胜利，展现了中国科技的强大实力。 9. 飘扬的旗帜，广袤的戈壁，胜利的飞船，绘就了航天凯旋的画卷。 10. 神舟十九号载人飞船就像一个巨大的金属蘑菇，和普通的汽车相比，它要庞大得多，表面有着复杂的纹路和各种仪器装置，显得神秘而又充满科技感。 11. 鲜艳的五星红旗在东风着陆场飘扬，航天人员的白衣在黄土地映衬下格外醒目，这红、白、黄交织，是祖国航天荣耀与拼搏的色彩，让我深深赞叹。 12. 用“领头羊”比喻航天员，他们是航天探索前沿引领者，带领大家突破未知；用“老黄牛”比喻科技工作者，他们默默钻研、无私奉献，像老黄牛一样勤恳付出，助力航天事业。 13. 【解析】 【7题详解】 本题考查情景写话。 要用一组连续动作，写出自己放学回家打开电视看“神舟十九号载人飞船成功着陆”新闻的过程，可从进门开始，像放下书包、换鞋这类日常动作，接着走向电视区域，进行开电视、调频道等动作，把这些动作按先后顺序连贯起来，突出急切看新闻的状态，让整个过程有画面感。 示例：放学铃声一响，我背着书包飞奔出校门，一路小跑回家，推开家门，扔下书包，踢掉鞋子，三步并作两步冲到电视柜前，按下电视开关，快速调台，眼睛紧紧盯着屏幕，就盼着找到“神舟十九号载人飞船成功着陆”的新闻。 【8题详解】 本题考查说新闻以及观点表达能力。 说新闻时，需从材料里提取时间（4月30日13时08分）、着陆地点（东风着陆场）、出舱人员（蔡旭哲、宋令东、王浩泽）这些关键信息，准确地表述出来，让听众能迅速掌握新闻核心内容。对于个人看法部分，表达自然流畅且富有情感。强调了神舟十九号成功着陆重大意义，一方面肯定其对我国航天科技实力的展示作用，另一方面赞扬了航天员的精神品质，还提及对我国航天事业未来发展的信心，从多个角度深入阐述了对这则新闻的见解，使解析内容丰富且具有深度。 示例：4月30日13时08分，神舟十九号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽安全顺利出舱。看到这则新闻，我由衷感到骄傲，这是中国航天事业的又一伟大成就，背后是无数航天人日夜钻研、默默付出，彰显了国家强大的科技实力与探索精神，激励着我们为逐梦前行、为国家奋进。 【9题详解】 本题考查仿写句子。 结合例句“飞翔的海鸥，辽阔的沙滩，奔腾的浪花，构成了胜利归航的美景。”可知，“飞翔的海鸥，辽阔的沙滩，奔腾的浪花”是三个不同且具有画面感的事物，通过“构成了……”的句式组合成一幅完整美景画面。仿写时，需选取神舟十九号着陆画面中的典型元素，如返回舱、红旗、人群，用同样的并列名词短语结构，搭配“构成了……画面”的表述即可。 示例：翱翔的神舟，广袤的戈壁，飘扬的旗帜，构成了激动人心的归航画卷。 【10题详解】 本题考查运用作比较说明方法进行描写介绍的能力。 作比较的说明方法是通过将两种或多种事物放在一起对照，突出被说明对象的特征。在介绍神舟十九号载人飞船的样子时，要选取同学们熟悉的事物作为参照，比如家里的家具、常见的交通工具等，通过对比它们的大小、形状等，让同学们更直观地了解飞船的样子。 示例：神舟十九号载人飞船就像一颗壮硕的‘钢铁果实’，比我们平时坐的汽车还要宽敞牢固，看上去又神秘又威武。 【11题详解】 本题考查语言表达能力。 紧扣题目要求，聚焦图片中五星红旗的红、航天人员衣服的白、大地的黄这三种核心颜色，先对每种颜色进行具象化描绘，比如红旗的红如火焰般热烈，航天服的白似云朵般纯净，大地的黄像泥土般厚重，再将这些色彩与航天事业的荣耀、航天人的奉献精神相联系，让颜色不仅是视觉元素，更成为情感的载体，在融合中自然抒发对航天成就的赞叹与对航天人的敬意 示例：鲜红的五星红旗燃起无限的自豪，洁白的航天服象征着纯粹的信念，金黄的大地承载着中华儿女的荣耀与梦想！ 【12题详解】 本题考查运用比喻手法分析人物特质的能力。 “千里马”指才能出众、能担当重任且有突破力的人，“领头羊”指引领群体前进的核心角色，“老黄牛”突出踏实奉献与持久付出，“蜜蜂”体现勤劳积累与默默奉献。结合航天员和科技工作者的职责与特质来思考，航天员肩负太空探索使命，需要具备超强能力和突破极限的勇气，这与“千里马”的象征意义相匹配；科技工作者则在幕后长期钻研、不断积累，为航天事业筑牢根基，其特质与“老黄牛”或“蜜蜂”更为贴合。从中挑选出最能准确体现两者特点的词语，将词语的象征意义与航天员、科技工作者的具体特质对应起来，进而阐述比喻的原因，保证这种关联恰当且有说服力即可。 示例：航天员好比“千里马”，日行千里，勇于开拓探索；科技工作者宛如勤劳的“蜜蜂”，默默无闻却甘于奉献，为飞天梦想提供坚实的科技支撑。 【13题详解】 本题考查格言积累。 需结合“追梦”主题与“好好学习”的要求，选取一句富有感染力且能激励自己的格言，格言要体现出在追梦路上以学习为基石、不断奋进的积极态度，同时书签的形状可自行设计，以贴合格言传递的情感与意境，让格言成为追梦路上督促自己勤学不辍的精神指引。书写时，字体要工整清晰，笔画舒展不潦草，字间距、行距适中，让整体看起来整洁易读。 示例： 二、阅读与鉴赏。 《宝葫芦的秘密》整本书阅读。 材料一：角色档案 角色 身份 烦恼 与宝葫芦的关系 王葆 小学生 做事总失败，渴望不劳而获。 宝葫芦的主人，因许愿获得宝葫芦。 宝葫芦 魔法宝物 无（一心讨好主人） 主动满足王葆所有愿望，却引发麻烦。 材料二：宝葫芦功能说明书（节选） 功能1.心想事成术。 无需动手，主人想要的东西立刻出现（例：王葆想吃零食，桌上瞬间堆满糖果。）。 功能2.考试必胜法。 主人考试时，宝葫芦会将正确答案“传送”到脑海中（注意：可能传送错误答案！）。 功能3.矛盾化解器。 当主人与他人发生争执，宝葫芦会用魔法让对方妥协（副作用：对方可能失去记忆。）。 材料三：王葆的心情日记片段。 日期 事件 心情变化 分析原因 5月1日 宝葫芦帮他钓到金鱼。 开心→慌张 金鱼突然出现，怀疑来源不正当； 5月3日 考试答案错误被老师批评。 愤怒→后悔 ___ 5月5日 主动向宝葫芦说“再见”。 轻松→坚定 ___ 14. 根据材料回答。 王葆获得宝葫芦的方式：______；宝葫芦用魔法帮王葆解决矛盾时，对方可能会______；王葆主动向宝葫芦说“再见”的心情______。 15. 照样子，将材料三空格处补充完整。 16. 向三年级淘气王推荐阅读《宝葫芦的秘密》，上面三则材料，哪个最合适？为什么？ ___________ 17. 如果你拥有了宝葫芦，最想做的事是什么？为什么？ ___________ 18. 猜猜在《宝葫芦的秘密》中作者为什么没让王葆过上不劳而获的生活？ ____________ 【答案】14. ①. 许愿 ②. 失去记忆 ③. 轻松→坚定 15. 考试作弊被揭穿，后悔依赖宝葫芦。 明白不劳而获的后果，决心靠自己努力。 16. 材料二最合适。因为材料二功能描述有趣，如变糖果、改答案，符合淘气王对神奇事物的好奇心，能激发阅读兴趣。 17. 最想做：解决数学难题。原因：遇到不会的题时，宝葫芦能直接给出答案，但之后我会自己弄懂步骤，避免像王葆一样出错。 18. 因为不劳而获会带来麻烦，如答案错误、东西来路不明，故事告诉我们：做事要靠自己努力。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过角色档案、功能说明书和心情日记三个维度，生动展现了《宝葫芦的秘密》的核心冲突。王葆从获得魔法宝物的狂喜到发现其副作用的困扰，再到最终主动放弃的心路历程，折射出不劳而获的虚幻本质。宝葫芦看似完美的功能设置暗藏陷阱，恰如现实中对捷径的幻想往往伴随代价。作者用童话外壳包裹的成长寓言，在魔幻与现实的交织中，完成了对劳动价值的诗意诠释。 14题详解】 本题考查材料内容理解。 结合材料一内容“角色 王葆 身份小学生 烦恼 做事总失败，渴望不劳而获。 与宝葫芦的关系 宝葫芦的主人，因许愿获得宝葫芦。”可知王葆获得宝葫芦的方式：因许愿获得宝葫芦。 结合材料一内容“功能3.矛盾化解器。 当主人与他人发生争执，宝葫芦会用魔法让对方妥协（副作用：对方可能失去记忆。）。”可知宝葫芦用魔法帮王葆解决矛盾时，对方可能会失去记忆。 结合材料三内容“5月5日 主动向宝葫芦说‘再见’。 轻松→坚定”可知王葆说“再见”的心情：轻松→坚定。 【15题详解】 本题考查材料内容理解。 结合材料三句子“考试答案错误被老师批评。”联系材料二内容“功能2.考试必胜法。 主人考试时，宝葫芦会将正确答案“传送”到脑海中（注意：可能传送错误答案！）。”，抓住关键词“可能传送错误答案！”可以分析出原因：宝葫芦给王葆传递了错误的答案。 结合材料三句子“主动向宝葫芦说‘再见’。”联系材料一内容“主动满足王葆所有愿望，却引发麻烦。”可以猜测王葆主动和宝葫芦说“再见”的原因：宝葫芦给王葆带来麻烦，王葆认识到了这一点，决定离开宝葫芦。 【16题详解】 本题考查材料内容理解。 结合所给语境，需要向“淘气王”推荐阅读，淘气王通常对“神奇道具”感兴趣，结合所给材料内容，材料二以游戏化方式介绍宝葫芦功能，如“考试必胜法”，语言幽默且贴近儿童心理。材料一（档案）偏重信息归纳，材料三（日记）需情感共鸣，对淘气儿童吸引力较低。因此材料二最合适。 【17题详解】 本题考查语言表达。 结合自己的生活实际和材料所说的宝葫芦的作用，说说如果自己拥有了宝葫芦，最想做的事情是什么，组织语言表达，并说明原因。如：最想做的事：让山区孩子都有新书本和文具。 原因：宝葫芦能变出物品，但书中教会我们：用魔法帮助他人比满足自己更有意义。 【18题详解】 本题考查材料内容理解。 结合《宝葫芦的秘密》一书内容可知，看似美好的宝葫芦其实是个会偷东西的“小偷”: 所有不劳而获的东西，都是别人的劳动成果，看似自由的“想要什么就有什么”反而让王葆失去了真正的自由，当他开始自己种向日葵，才发现汗水换来的果实最甜，真正的快乐来自努力获得成果。结合材料三内容王葆的“慌张”“后悔”到主动告别宝葫芦，可知作者想传达“勤劳诚实”的道理。这也是《宝葫芦的秘密》中作者为什么没让王葆过上不劳而获的生活的原因。 课外阅读。 乡下孩子 ①村里的后山是我们小孩的乐园。 ②倘若晚上下了点雨，太阳一出，潮湿的空气被晒得暖烘烘的，蘑菇们最爱这样的温度，一个个头痒痒地忍不住从地里钻出来。挎上小竹篮，变成采蘑菇的小姑娘，呼朋唤友，踏入后山寻觅乡下孩子的宝藏。菌盖上有绿色小点的是绿豆菌，有红色小点的是红豆菌，还有雪白色的奶奶菇……采回来晒干卖钱，去村口副食店买绿豆冰、红豆冰、小布丁……。 ③山中不仅可以寻宝，还有的十分好吃的野果。后山的野果比村里其他地方的都要大。采地瓜子、摘金樱子、接覆盆子、吃刺泡、吞蛇莓⋯⋯其中吃一种“不知名”的椭圆形蓝色浆果，是我们的最爱。蓝到发紫的浆果，挂满矮矮的灌木丛枝头。初见时，深蓝色的果子仿佛武侠电视剧里的毒果，看起来有些吓人。尝一尝，清甜四溢，可口多汁，让人一颗接一颗地往嘴里送。从山上吃饱喝足下来，我们一个个嘴唇发青，舌头发紫，真像中毒了一般。 ④玩得太投入，奶奶见我迟迟未归，沿着后山的路呼喊：“妹儿，快回家吃饭！”玩伴们嘲笑我：“你奶奶又来找你了。”我爱面子，便生着闷气走另一条路回了家。奶奶寻我无果，回到家，看到我嘟囔一句：“你这个妹儿，回来也不说一声，快来吃饭！”我不理她。“天黑都不回家，月亮公公要出来割你耳朵，还不过来吃饭？”奶奶不责骂我，只是吓唬我。屋外天黑，月亮高悬，我的耳后根似乎隐隐作痛，害怕月亮公公真会趁我睡着时割掉我的耳朵。 ⑤我不禁害怕起来，乖乖坐到饭桌前。 19. 阅读短文，针对全文提出一个不懂的问题，试着解答。 ___________ 20. 作者为什么说后山是小孩的寻宝乐园？ ___________ 21. ③自然段，划线句子的作用是什么？作者是如何将“好吃”写清楚的？ _____________ 22. 读③自然段，写出“我”的动作词，说说体会到什么？ __________ 23. 从奶奶的语言中，体会到奶奶是一个怎么样的人？ ________________ 24. 找出一个关键句抄写下来，再说说从关键句体会到短文表达的思想感情？ __________ 【答案】19. 问题：作者写采蘑菇换钱买“绿豆冰、小布丁”，这种描写有什么特别用意？ 解答：通过写用蘑菇换零食，体现后山给孩子带来“收获感”，既呼应 “寻宝乐园”，又展现乡村孩子独特的童年乐趣，让后山的“有趣”更具体可感。 20. ①雨后可采蘑菇，晒干卖钱买零食（如绿豆冰、小布丁）； ②有又大又好吃的野果（如“不知名”的蓝色浆果、地瓜等），能自由采摘品尝，满足孩子探索与玩乐的需求，所以是“寻宝乐园”。 21. 作用：承上启下，承接上文“采蘑菇寻宝”，引出下文对野果“好吃”的描写。 写法：①视觉 + 味觉结合，先写野果“深蓝色、蓝到发紫”的外观，再写“清甜四溢，可口多汁”的味道；②用行为强化，通过“一颗接一颗往嘴里送”“吃吃喝喝”的动作，体现野果的吸引力；③以趣味化描写（“像中毒一般”），突出野果“好吃”的反差感。 22. 动词：采、摘、接、吃、吞、尝。 体会：一连串动词，生动展现孩子在山中玩耍的活泼、贪吃、自由，体现乡村童年与自然亲近的快乐，以及后山带给孩子的“野趣”。 23. 奶奶是一个关爱孩子、朴实亲切、带有乡土温情的人。 24. 关键句：村里的后山是我们小孩的乐园。 情感：这句话是全文的“文眼”，直接抒发对后山的喜爱与怀念。后山作为“乐园”，承载了采蘑菇、吃野果、与伙伴嬉戏的童年回忆，体现乡村孩子对自然的依赖，以及对自由、快乐童年的留恋。 【解析】 【导语】这篇《乡下孩子》以童真视角描绘乡村生活的美好画卷。文章通过采蘑菇、摘野果等细节，生动展现乡村儿童与自然的亲密互动，充满生活气息和童趣。作者善用感官描写（如“清甜四溢”“嘴唇发青”）和动作描写（“采”“摘”“接”等），使场景跃然纸上。奶奶的方言对话既体现亲情温暖，又增添乡土韵味。全文洋溢着对童年时光的怀念和对乡村生活的热爱，语言质朴自然，情感真挚动人。 【19题详解】 本题考查阅读策略与方法。 先通读全文，梳理内容、人物关系和情感脉络，从情节、人物对话、情感逻辑等角度找有疑问的地方，比如人物行为的反差、情感表达的原因等；然后结合文本中相关情节、人物形象去分析解答，把疑问和文本内容关联起来，合理阐释。 示例：问题：“奶奶寻我无果，回到家，看到我嘟囔一句：‘你这个妹儿，回来也不说一声，快来吃饭！’”奶奶明明之前找“我”时很着急，为什么回来看到“我”只是嘟囔这一句？ 解答：奶奶找“我”时着急是因为担心“我”的安全，看到“我”平安回来，心里的焦急转化为一种略带嗔怪的关心，“回来也不说一声”是对“我”没告知行踪的小抱怨，“快来吃饭”则体现出奶奶对“我”的关爱，想让“我”赶紧吃饭，通过这样简单的话语，展现出奶奶朴实又真挚的情感。 【20题详解】 本题考查信息提取能力。 第②段中“挎上小竹篮，……去村口副食店买绿豆冰、红豆冰、小布丁……。”可知，写了雨后蘑菇的种类和采蘑菇的乐趣、卖蘑菇换零食；第③段中“山中不仅可以寻宝，……挂满矮矮的灌木丛枝头。”可知，写了后山野果的丰富和美味。 因此可知，把这些内容整合起来，说明后山有能让孩子寻找、收获乐趣和美味的“宝贝”，所以是寻宝乐园。 【21题详解】 本题考查分析字词句的含义及作用。 第③段“山中不仅可以寻宝，还十分好吃。”这个句子是承接上文、引出下文，所以是承上启下的作用。 从第③段“采地瓜子、摘金樱子、接覆盆子、吃刺泡、吞蛇莓⋯⋯其中吃一种‘不知名’的椭圆形蓝色浆果，是我们的最爱。尝一尝，清甜四溢，可口多汁，让人一颗接一颗地往嘴里送。”可知，通过味道描述内容把 “好吃” 呈现出来 。 【22题详解】 本题考查的是动作描写的赏析能力。 通过第③段中“采地瓜子、摘金樱子、接覆盆子、吃刺泡、吞蛇莓⋯⋯其中吃一种‘不知名’的椭圆形蓝色浆果，是我们的最爱。”可提取动作：采、摘、接、吃、吞。第③段中“尝一尝，清甜四溢，可口多汁，让人一颗接一颗地往嘴里送”可提取动作：尝。这些动词生动展现了“我”在后山寻找、品尝野果的过程，能体会到“我”在后山玩耍时的快乐、自在，对后山野果的喜爱，以及尽情享受大自然给予的美味和乐趣的心情，也体现出后山对孩子来说充满吸引力，是能肆意玩耍、探索的地方 。 【23题详解】 本题考查的是人物形象分析能力。 通过第④段“妹儿，快回家吃饭！”可知，方言“妹儿”表达奶奶 亲切、接地气；“快回家吃饭”表达奶奶关心“我”的生活。 通过第④段“天黑都不回家，月亮公公要出来割你耳朵……”可知，“月亮公公割耳朵”表达奶奶担心“我”的安全。 总结人物形象：把这些情感整合，得出“关爱孩子、朴实亲切、有乡土温情”。 示例：奶奶是一个朴实亲切、关爱孩子、带有乡土温情的人。 【24题详解】 本题考查的是关键句提取与情感把握能力。 关键句一般在开头或结尾，能概括全文核心。开头“村里的后山是我们小孩的乐园”很明显是总起句。 提炼情感：从“乐园”能看出作者对后山的喜爱，对童年在这儿玩耍的怀念，还有乡村生活的眷恋。 示例： 关键句：村里的后山是我们小孩的乐园。 体会到的思想感情：这句话是全文的中心句，奠定了全文对后山的情感基调。后文围绕后山展开，写后山的蘑菇、野果，写在后山玩耍的乐趣，写奶奶叫“我”回家的情节，都体现出后山给孩子们带来的快乐、美好的回忆，表达了作者对童年生活的怀念，对后山的喜爱和眷恋之情，以及对乡村自由、有趣生活的珍视。 三、习作表达。 25. 习作 内容：故事新编很有趣，可以新编《龟兔赛跑》《狐狸和乌鸦》……。 要求：（1）故事完整。（2）反败为胜借助工具，要写角色接到挑战书后发明的工具是什么样子，比赛场运用的什么功能？（3）情节吸引人。（4）不出现真实姓名和学校名称。（5）题目自拟。 【答案】例文：　　　　　　　　 《龟兔赛跑》新编 兔子给乌龟发了一封电子挑战书：“上次是我大意了，这次我要用我的‘超级跳跃鞋’让你见识真正的速度！”乌龟收到挑战书后，在实验室里研制出了“反重力推进器”。这个装置外形像一个背包，上面有太阳能板，内部装有微型电脑和推进器，可以通过感应乌龟的头部动作来控制方向和速度。 比赛当天，森林里挤满了观众。兔子穿着闪亮的银色跳跃鞋，每跳一步都能跨越十几米。乌龟则背着他的反重力推进器，看起来笨重但充满科技感。比赛开始后，兔子一马当先，几个跳跃就消失在弯道处。乌龟则不慌不忙地启动推进器，身体缓缓离地，开始以稳定的速度前进。 兔子在途中看到一片胡萝卜地，虽然提醒自己不能分心，但还是忍不住停下来吃了几根。这时乌龟已经飞过了这片区域。当兔子再次起跳时，发现跳跃鞋电量不足——原来它忘记充电了！兔子只能一瘸一拐地继续比赛。 乌龟利用推进器的稳定性能，一路匀速前进，最终再次率先冲过终点。兔子气喘吁吁地赶到时，乌龟已经在那里等他了。“看来，光有速度还不够，”乌龟笑着说，“还需要持久的准备和稳定的发挥。”兔子羞愧地低下头：“你说得对，我太依赖工具而忽略了基本准备了。” 这个故事告诉我们：成功不仅需要先进的技术，更需要充分的准备和持之以恒的精神。过度依赖工具而忽视基础，反而可能导致失败。 【解析】 【详解】本题考查学生习作的能力。 一、审题。 本次的习作主题是“故事新编”，让我们既可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《井底之蛙》《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》等，编写新故事。“故事新编”就是以大家所熟知的文学作品或历史、神话、寓言故事为基础，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主题，反映现实生活。 我们先得熟读原来的故事，然后再立足于原来的故事进行写作。既然是“新编”，肯定需要我们的想象和创意。拟题的时候，我们可以直接在原有的标题前或后加上“新编”二字，也可以根据内容另拟题目，只要能概括文意即可。 二、立意。 通过对故事中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主题，反映现实生活。 三、写作思路。 开头：开门见山交代故事的起因。 中间：交代清楚故事发展的经过，可使用夸张与拟人的修辞手法，要抓住事物的特征，将故事奇妙、曲折、动人、完整的故事情节写出来。要突出教育意义，要有健康积极的思想，要把故事寄寓的道理表现出来。 结尾：总结全文，点明主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 忠县2025年春季四年级期末学业水平监测 语文试题 一、积累与运用。 读短文，完成习题 忠州博物馆①jiè shào：它是②jù jí收藏、保护、研究、展示、教育功能为一体的③dú tè性博物馆，现有馆藏文物2万余件/套，涵盖23个文物门类。馆内④yī sī bù gǒu的展陈，围绕“忠义之魂 大地史书”主题，常设有“人文忠州”、“忠义忠州”、“多彩忠州”三大板块，是忠州三峡库区考古成果和文化研究的详细展现，也是全面⑤miáo huì忠州历史的大型主题展陈。 1. 读拼音将词语写到下面。 2. 联系短文猜“展陈”的意思。 展陈：____________ 3. 结合短文，说说建忠州博物馆的意义？ ____________ 选择题。 4. 下列关于诗词说法不正确的一项（ ） A. 《清平乐·村居》中“清平乐”是词牌名，《卜算子·咏梅》中“卜算子”也是词牌名。 B. 读“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。”眼前浮现初夏时节，太阳久久地照着路边无人经过的篱笆，只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞舞，乡村显得格外安静。 C. 《蜂》《宿新市徐公店》《江畔独步寻花》都是描绘的诗人纯朴自然的田园生活。 D. 《芙蓉楼送辛渐》《墨梅》最后两行诗表白诗人志向和品质，而《塞下曲》整首诗都充满着将士的英雄气概。 5. 《绿》中“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……”讨论有误的一项（ ） A. 忠忠：读这句诗，读出自己的体会、感受就是感情朗读。 B. 州州：这句诗，诗人独特感受就是把春天的绿想象成是打翻了绿色墨水瓶，让人感受到绿色在流动，还有深有浅。 C. 乐乐：这句诗的省略号让我想到：山、田野、河水都是绿的，所以朗读“到处是绿的……”要边读边想画面，语气中带着喜爱。 D. 橘子：我不同意你们说的朗读方法，书上说的诗歌读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感，所以只要读快，声音洪亮，不停顿就是感情朗读。 6. 关于《小英雄雨来》列小标题方法有误的一项（ ） A. 抓重点事件列小标题，如“游泳本领高”。 B. 抓住自然段开头一句自己喜欢的部分列小标题，如“有一条还乡河”。 C. 选取人物关键语言列小标题，如“我们是中国人！” D. 选取人物标志性动作列小标题，如“扎猛子潜水”。 实践运用。 四一班的同学准备围绕“神舟十九号载人飞船成功着陆”，开一次“千年梦圆在今朝”的主题班会。 4月30日13时08分，以每秒7.9公里的速度冲入大气层、经受住2000℃高温考验的神舟十九号载人飞船返回舱，在东风着陆场成功着陆。神舟十九号航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽安全顺利出舱。 ——来源：法治日报 7. 看新闻。用一组连续动作，写出自己放学回家打开电视看“神舟十九号载人飞船成功着陆”新闻的过程。 ___________ 8. 说新闻。讲清楚时间、着陆地点、出舱人员，并说说对这则新闻的看法。 ___________ 9. 主持词。看神舟十九号载人飞船成功着陆画面，仿照“飞翔的海鸥，辽阔的沙滩，奔腾的浪花，构成了胜利归航的美景。”这样的句式写一句开场主持词。 ___________ 10. 描绘。运用作比较的方法把“神舟十九号载人飞船”的样子介绍给同学们。 ____________ 11. 礼赞。抓住图片五星红旗的红、航天人员衣服的白、大地的黄等颜色，写一句聚焦颜色描写的句子，抒发自己的赞美之情。 ___________ 12. 体会。在“千里马、领头羊、老黄牛、蜜蜂”中选两个分别比喻航天员和科技工作者，并说说为什么？ ____________ 13. 追梦。“千年梦圆在今朝”是炎黄子孙不停地追梦，现在该你追梦啦！写一句自己喜欢的格言在书签上，提醒自己在追梦路上好好学习。（书签形状自画） ___________ 二、阅读与鉴赏。 《宝葫芦的秘密》整本书阅读。 材料一：角色档案 角色 身份 烦恼 与宝葫芦的关系 王葆 小学生 做事总失败，渴望不劳而获。 宝葫芦的主人，因许愿获得宝葫芦。 宝葫芦 魔法宝物 无（一心讨好主人） 主动满足王葆所有愿望，却引发麻烦。 材料二：宝葫芦功能说明书（节选） 功能1.心想事成术。 无需动手，主人想要的东西立刻出现（例：王葆想吃零食，桌上瞬间堆满糖果。）。 功能2.考试必胜法。 主人考试时，宝葫芦会将正确答案“传送”到脑海中（注意：可能传送错误答案！）。 功能3.矛盾化解器。 当主人与他人发生争执，宝葫芦会用魔法让对方妥协（副作用：对方可能失去记忆。）。 材料三：王葆的心情日记片段。 日期 事件 心情变化 分析原因 5月1日 宝葫芦帮他钓到金鱼。 开心→慌张 金鱼突然出现，怀疑来源不正当； 5月3日 考试答案错误被老师批评。 愤怒→后悔 ___ 5月5日 主动向宝葫芦说“再见”。 轻松→坚定 ___ 14. 根据材料回答。 王葆获得宝葫芦的方式：______；宝葫芦用魔法帮王葆解决矛盾时，对方可能会______；王葆主动向宝葫芦说“再见”的心情______。 15. 照样子，将材料三空格处补充完整。 16. 向三年级淘气王推荐阅读《宝葫芦秘密》，上面三则材料，哪个最合适？为什么？ ___________ 17. 如果你拥有了宝葫芦，最想做事是什么？为什么？ ___________ 18. 猜猜在《宝葫芦的秘密》中作者为什么没让王葆过上不劳而获的生活？ ____________ 课外阅读。 乡下孩子 ①村里的后山是我们小孩的乐园。 ②倘若晚上下了点雨，太阳一出，潮湿的空气被晒得暖烘烘的，蘑菇们最爱这样的温度，一个个头痒痒地忍不住从地里钻出来。挎上小竹篮，变成采蘑菇的小姑娘，呼朋唤友，踏入后山寻觅乡下孩子的宝藏。菌盖上有绿色小点的是绿豆菌，有红色小点的是红豆菌，还有雪白色的奶奶菇……采回来晒干卖钱，去村口副食店买绿豆冰、红豆冰、小布丁……。 ③山中不仅可以寻宝，还有的十分好吃的野果。后山的野果比村里其他地方的都要大。采地瓜子、摘金樱子、接覆盆子、吃刺泡、吞蛇莓⋯⋯其中吃一种“不知名”的椭圆形蓝色浆果，是我们的最爱。蓝到发紫的浆果，挂满矮矮的灌木丛枝头。初见时，深蓝色的果子仿佛武侠电视剧里的毒果，看起来有些吓人。尝一尝，清甜四溢，可口多汁，让人一颗接一颗地往嘴里送。从山上吃饱喝足下来，我们一个个嘴唇发青，舌头发紫，真像中毒了一般。 ④玩得太投入，奶奶见我迟迟未归，沿着后山的路呼喊：“妹儿，快回家吃饭！”玩伴们嘲笑我：“你奶奶又来找你了。”我爱面子，便生着闷气走另一条路回了家。奶奶寻我无果，回到家，看到我嘟囔一句：“你这个妹儿，回来也不说一声，快来吃饭！”我不理她。“天黑都不回家，月亮公公要出来割你耳朵，还不过来吃饭？”奶奶不责骂我，只是吓唬我。屋外天黑，月亮高悬，我的耳后根似乎隐隐作痛，害怕月亮公公真会趁我睡着时割掉我的耳朵。 ⑤我不禁害怕起来，乖乖坐到饭桌前。 19. 阅读短文，针对全文提出一个不懂的问题，试着解答。 ___________ 20. 作者为什么说后山是小孩的寻宝乐园？ ___________ 21. ③自然段，划线句子的作用是什么？作者是如何将“好吃”写清楚的？ _____________ 22. 读③自然段，写出“我”的动作词，说说体会到什么？ __________ 23. 从奶奶语言中，体会到奶奶是一个怎么样的人？ ________________ 24. 找出一个关键句抄写下来，再说说从关键句体会到短文表达的思想感情？ __________ 三、习作表达。 25. 习作 内容：故事新编很有趣，可以新编《龟兔赛跑》《狐狸和乌鸦》……。 要求：（1）故事完整。（2）反败为胜借助工具，要写角色接到挑战书后发明的工具是什么样子，比赛场运用的什么功能？（3）情节吸引人。（4）不出现真实姓名和学校名称。（5）题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $