精品解析：天津市耀华中学滨城学校2024-2025学年高一下学期4月期中考试语文试题

天津市耀华中学滨城学校2024-2025学年度第二学期期中学情调研 高一年级语文学科试卷 考试时间：120分钟；分值：150分 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、选择题（21分，每题3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有些同学可能会______高中语文统编教材中的“整本书阅读”为什么一出现就是比较难懂的社科类学术著作《乡土中国》，而《红楼梦》作为消遣阅读对高中学生来说问题不大，但以整本书进入教材，对学习来说，是不是过于厚重、复杂、艰深了呢？ 这些都是很好的问题，因为关系到高中语文教学内容、层级上的一次变化、提升：语文除了学习我们熟悉的文学作品之外，还要有另一样非常重要的内容——学术类文本。（ ）应该说，高中阶段正是学习______有能力学习学术作品的时候，《乡土中国》就是这类作品的经典。而《红楼梦》在中国文学史上地位崇高，思想内容______，艺术成就特别突出，其学习价值自然也______。“教材‘整本书阅读’编写的意图就是，要读就读特别有难度、特别有高度、特别有挑战意义的”，一位优秀有多轮教材主编经验的北京大学中文系教授如是说。 1. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 置疑 且 浩如烟海 一目了然 B. 质疑 且 博大精深 不言而喻 C. 置疑 和 博大精深 一目了然 D. 质疑 和 浩如烟海 不言而喻 2. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 但这类作品，需要同学们在具备语文的一定素养、理性思维发展到较成熟的阶段之后，才更适合学习。 B. 但这类作品，需要同学们在具备语文的素养、理性思维发展到成熟的阶段之后，才更适合学习。 C. 但这类作品，需要同学们在具备一定的语文素养、理性思维发展到较成熟的阶段之后，才更适合学习。 D. 需要同学们在具备一定的语文素养、理性思维发展到较成熟的阶段之后，才更适合学习这类作品。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 一位有多轮教材主编经验的北京大学中文系的优秀教授如是说。 B. 北京大学中文系的一位优秀有多轮教材主编经验的教授如是说。 C. 北京大学中文系的一位有多轮教材主编经验的优秀教授如是说。 D. 一位优秀的有多轮教材主编经验的北京大学中文系教授如是说。 4. 下列选项中字音字形全都正确的一项是 （ ） A. 切中肯綮（qìng） 瞋（chēn）目 商贾（gǔ） 汗涔涔（cén） B. 抢（qiǎng） 呼欲绝 庖（páo）厨 孝悌dì） 庇（bì） 佑 C. 豁（huò） 然开朗 悚（sǒng）然 踌蓿（chú） 迂讷（nà） D 纷繁无（wú）杂 搠（shuò）倒 青岛（gāo）素 撒（cuò）合 5. 下列有关文学常识的说明，不恰当的一项是( ) A. 中国传统戏曲主要包括宋南戏、元杂剧、明清传奇以及近代、现代的京剧和各种地方戏。 B. 杂剧和传奇的戏剧语言由曲词、宾白、科介三部分组成，曲词是剧中人物的唱词，宾白是剧中人物的说白。 C. 元曲四大家是指元代四位曲作家：关汉卿、马致远、白朴、王实甫。 D. 莎士比亚是英国文艺复兴时期最杰出的艺术大师，他创作的著名悲剧有《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》《哈姆莱特》等。 6. 下列有关文学、文化常识的表述中，不正确的是 （ ） A. 二十四史前四史包括司马迁的《史记》、班固的《汉书》、范晔的《后汉书》、陈寿的《三国志》。 B. 《与妻书》中落款写道“辛未三月念六夜四鼓”中四鼓指的是四更天，即一点至三点，又叫丑时。 C. 古人把一昼夜分为十二个时辰，每一个时辰等同于现在的两个小时，“丑时”相当于3时至5时。 D. 《窦娥冤》《威尼斯商人》的作者分别是元代的关汉卿和英国的莎士比亚。 7. 下列选项中，加点词语或成语使用错误的一项是（ ） A. 自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传颂的诗篇正是从这里得到了启发。 B. 归根说来，这种“词汇”和“文法”是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。 C. 我决定要对这一秘密刨根究底，纵然此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。 D. 这里所举中医药对人类健康的贡献，不过沧海一粟。我的梦想是：在同威胁人类健康与生命的疾病的斗争中，中医药学进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出新贡献！ 二、文言小题（30分，每题3分） 8. 对下列加点“为”字的词性分类正确的一项是（　　） ①使子婴为相　②为击破沛公军　③皆为龙虎　④谁为大王为此计者　⑤君王为人不忍　⑥窃为大王不取也　⑦若属皆且为所虏　⑧军中无以为乐　⑨何辞为 A. ①③⑤⑥⑧⑨/②④⑦ B. ①③⑤⑥⑧/②④⑦/⑨ C. ①③④⑤⑥⑧/②⑦/⑨ D. ①③⑤⑥/②④⑦⑧/⑨ 9. 下列各句中加点词的解释，有错误的一项是（ ） A. 居则曰：平日、平时 今也制民之产：规定 以御于家邦：治理 B. 摄乎大国之间：夹处 构怨于诸侯：结怨 莅中国而抚四夷也：统治 C. 乃中《经首》之会：合乎 彼节者有间：间隙 善刀而藏之：揩拭 D. 批大郤，导大窾:疏通 俯不足以蓄妻子：养活 明足以察秋毫之末：视力 10. 下列对文中相关文化常识的表述，不正确的一项是( ) A. 千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国。在春秋后期，是中等国家。乘，古时一车四马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。 B. 宗庙之事，指诸侯祭祀祖先的事。宗庙指天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。祭祀在古代是国家重要的政事。 C. 冠者，成年人。古代男子和女子在二十岁时行加冠礼，表示成年。 D. 相，诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官。文中的“小相”，是公西华的谦辞。 11. 下列对课文内容理解分析正确的一项是（ ） A. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙的回答直接用理性的语言述说他的志向，勾勒出一幅太平盛世的和乐景象。 B. 《庖丁解牛》选自《庄子·大宗师》，《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作，是道家学派的重要作品。 C. 《烛之武退秦师》的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。 D. 《鸿门宴》中，范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次目的是向项羽表明自己的忠心。 12. 下列加点字词的解释全部正确的一组是 （ ） A. 吾得兄事之（名词作状语，像对待兄长一样） 籍吏民（名词作动词，造册登记） 技经肯綮之未尝（技艺，本领） 提刀而立，为之四顾（连词，表修饰） B. 常以身翼蔽沛公（名词作状语，像翅膀一样） 旦日飨士卒（犒劳） 非挟太山以超北海之类也（连词，表修饰） 若属皆且为所虏（将要） C. 将焉取之（疑问代词，哪里） 以吾一日长乎尔（因为） 王无异于百姓之以王为爱也（取消句子独立性） 行李之往来（财物货物） D. 不敢有所近（形容词作动词，接近） 故王之不王，不为也（取消句子独立性） 闻大王有意督过之（过错，错误） 是以君子远庖厨（形容词作动词，远离） 13. 下列各项中，句子翻译不正确的一项是（ ） A. 刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。 翻译：给自己的妻子做榜样，推广到兄弟，进而治理好国家。 B. 为国以礼，其言不让。 翻译：治国要用礼，可是他（子路）的话毫不谦逊。 C. 行李之往来，共其乏困。 翻译：秦国使者往来，郑国可以供给他们缺少的资粮。 D. 项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。 翻译：项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常用身体掩护沛公。 14. 对下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 距关，毋纳诸侯，秦地可尽王也。（远离函谷关，不要让诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王了。） B. 杀人如不能举，刑人如恐不胜。（杀人像是怕不能杀尽，给人用刑像是怕不能用尽。） C. 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（如果灭亡郑国对您有好处，我们怎敢拿这事来麻烦您身边的办事人员呢？） D. 秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。（秦朝时和我一起出游，项伯杀了人，把我救下来了。） 15. 下列文言句式分类正确的一项是（ ） ①大王来何操 ②得复见将军于此 ③是寡人之过也 ④因人之力而敝之，不仁 ⑤若属皆且为所虏 ⑥若亡郑而有益于君 ⑦百姓之不见保 ⑧沛公安在 A. ①⑥/②⑧/③④⑤/⑦ B. ①②/⑥⑧/③④/⑤⑦ C. ①⑧/③/④⑦/②⑤⑥ D. ①⑧/③④/⑤⑦/②⑥ 16. 和课文相比，下列古诗文默写中错误最多的一项是（ ） A. 子路率尔而对曰：“千乘之国，蹑乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨；由也为之，比及三年，可使足民，且知方也。” B. “赤，尔何如? ”对曰:“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如汇同，端章甫，愿为小相焉。”“点，尔何如? ”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而坐，对曰：“异乎三子者之撰。” C. 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕四流。 D. 念往昔、繁华竟逐，叹门外楼头，悲恨相续……至今商女，时时尤唱，后庭遗曲。 17. 下列对红楼梦判词的判断正确的一项是（ ） A. “可叹停机德，堪怜咏絮才”句分别写的是林黛玉、薛宝钗。 B. “湘江水逝楚云飞”，是贾探春的判词。 C. “心比天高，身为下贱”是晴雯的判词。 D. “枉自温柔和顺，空云似桂如兰，堪美优伶有福，谁知公子无缘”说的是尤二姐。 三、阅读（9分，每题3分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 帝西都洛阳。夏，五月，兵皆罢归家。诏：“民前或相聚保山泽，不书名数。今天下已定，令各归其县，复故爵、田宅；吏以文法教训辨告，勿笞辱军吏卒；爵及七大夫以上，皆令食邑，非七大夫已下，皆复其身及户，勿事。” 帝置酒洛阳南宫，上曰：“彻侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。” 初，楚人季布为项籍将，数窘辱帝。项籍灭帝购求布千金敢有舍匿罪三族。布乃髡钳为奴，自卖于朱家。朱家心知其季布也，买置田舍，身之洛阳见滕公，说曰：“季布何罪！臣各为其主用，职耳；项氏臣岂可尽诛邪？今上始得天下，而以私怨求一人，何示不广也！且以季布之贤，汉求之急，此不北走胡，南走越耳？夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平之墓也。君何不从容为上言之！”滕公待间言于上，如朱家指。上乃赦布，召拜郎中。 齐人娄敬戍陇西，过洛阳，脱輓辂，衣羊裘，因齐人虞将军求见上。上召见，问之。娄敬曰：“夫秦地被山带河，四塞以为固，卒然有急，百万之众可立具也。因秦之故，资甚美膏腴之地，此所谓天府者也。陛下入关而都之，山东虽乱，秦之故地可全而有也。夫与人斗，不扼其亢，拊其背，未能全其胜也。今陛下案秦之故地，此亦扼天下之亢而拊其背也。”帝问群臣，群臣皆山东人，争言：“洛阳东有成皋，西有崤、渑，倍河，乡伊、洛，其固亦足恃也。”上问张良。良曰：“关中左崤、函，右陇、蜀，沃野千里。南有巴、蜀之饶，北有胡苑之利。阻三面而守，独以一面东制诸侯；诸侯安定，河、渭漕輓天下，西给京师；诸侯有变，顺流而下，足以委输。此所谓金城千里，天府之国也。娄敬说是也。”上即日车驾西，都长安。拜娄敬为郎中，号曰奉春君，赐姓刘氏。 （节选自《资治通鉴·汉纪三》） 18. 给文中画波浪线的部分断句，选出最合适的答案（ ） 项籍灭①帝②购求③布④千金⑤敢有⑥舍匿⑦罪三族 A. ①⑤⑦ B. ①③⑥ C. ②④⑦ D. ②④⑥ 19. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，去，前往，与《齐桓晋文之事》中“牛何之”的“之”意思相同。 B. 间，空隙，这里指机会，与《鸿门宴》中“道芷阳间行”“间”意思相同。 C. 衣，用作动词，穿，与《齐桓晋文之事》中“五十者可以衣帛矣”的“衣”用法相同。 D. 山东，指崤山以东，与《鸿门宴》中“沛公居山东时”的“山东”意思相同。 20. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘邦登基之初以洛阳为都，颁布系列安定天下的政策，宴饮时追问群臣成败之由，高起等人认为是能够与功臣共利，不嫉贤妒能。 B. 季布在项籍手下为将时，多次用言语羞辱刘邦，后自己卖身为奴，隐匿民间；朱家仗义执言，让刘邦赦免了季布，并任其为郎中。 C. 娄敬通过乡亲虞将军见到刘邦，他极力建议刘邦改都长安，并用与人争斗时要扼住喉咙、按住脊背来说明长安地理位置的重要性。 D. 群臣以东有成皋，西有崤、渑等条件陈述建都洛阳可行，而张良从地利、物资保障和应对变乱等角度，建议定都长安，打动刘邦。 21. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 今上始得天下，而以私怨求一人，何示不广也！ 22. 根据文本内容，请简要概括朱家为季布求情的三个理由。 第II卷（非选择题） 四、13分 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 哭刘尚书梦得① 白居易 四海齐名白与刘，百年交分两绸缪。 同贫同病退闲日， 一死一生临老头。 杯酒英雄君与操，文章微婉我知丘②。 贤豪虽殁精灵在，应共微之③地下游。 【注】①梦得：刘禹锡，字梦得，死后被追赠为户部尚书。②“文章微婉我知丘”化用孔子修撰评价《春秋》的典故，据说孔子修完《春秋》，曾慨叹说：“知我者其唯《春秋》乎？罪我者其唯《春秋》乎？”白居易自注说：“《春秋》之旨微而婉也。”我知丘：丘，指孔子。孔子认为“后世知丘者以《春秋》”。③微之：白居易好友元稹，字微之。 23. 下列对这首唐诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首句点明自己和刘禹锡是诗坛相提并论的名人，虽有自夸之意，却不令人反感。 B. “绸缪”表现了朋友间的情意深厚，“百年交分”则更表现出二人友情的终生不渝。 C. 第三句写诗人与刘禹锡有着同样的贫困与病痛，字里行间含有委屈与不平之意。 D. 尾联说虽然一代诗豪刘禹锡去世了，但在不久将来，自己将和微之一起与他在地下重逢欢聚。 24. 诗歌颈联意蕴深刻，手法精妙，请简要赏析。 五、14分 阅读下面的文字，完成下面小题。 楚霸王自杀（节选）① 郭沫若 岸上的汉兵们看见项王死了，都争先恐后地去抢项王的头首。他们自相践踏地又踏死了几十个人，最后把二十六架黑盔甲的尸首分得五零四碎。抢着了一片肢体的就像抢得了一片残骨的饿狗一样，各自回头跑；想去争夺那一片肢体的人便簇拥着一团跑去。转瞬之间几百人分成了几十个小团，通通跑干净了。岸上的泥雪中狼藉着一片的剑和戟、人和马的死尸。 亭长仍然在摇着船，但不是摇过江去，而是摇回了岸来，钟离昧②发生了惊异。 亭长把船摇拢了岸，他到船尾去和钟离昧并坐着，表明了自己的来历。 “钟离昧将军，我现在对你说出真话罢。”亭长镇静地说着，“我自己并不是什么亭长，我只是这儿的一位读书人。我今天来本是没有怀好意的……” 钟离昧愈见惊愕了，把剑按着。 “但你也不要误会，”亭长忙慰解着，“我也不是汉王的奸细。你要晓得，现今的老百姓对于项王，哪一位还怀有好意呢？是他自己把民心失掉了……项王就是因为成功得暴速，他自己生了一个幻觉，他自己以为是他一个人的拔山盖世的力气，把秦人歼灭了的。秦人的暴政颠覆了之后，他的行动就完全不同了……所以这两年来我们老百姓对他，就和从前对于秦始皇是一样的！我们虽不是汉王的奸细，也可以说都是汉王的奸细。我对你说出真话罢，我今天来，本是想把他诱到江心去，再把船弄翻，然后和他两人同归于尽。我也是抱着死了的心来的呢，我现在这样说出真话，你就要杀我，我也是不怕的。” 自称亭长的人说到这儿停了好一会儿，等待着钟离昧的处决。但钟离昧把头垂下了。 “不过呢，”他又接着说起来，“据我今天的经验，我看项王依然是一个好人。我后来也把对他的态度改变了，真的想把他送到江东去。不料他却起了那样的短见。他的短处在于太年轻，而且——恕我不客气罢——是有点‘不学无术’……我看他的才器最好是做一员大将，他不该生出了野心要来做天下的统治者。以后他所闹出的乱子，说来有点伤心，实在伤了我们中国的不少元气……人民的死亡在百年之内或许还可以复原，但学术上的损失，就算再隔一千年怕也不能复原罢。秦始皇烧的书是天下的私书，楚霸王却把秦人存下的公书也一把火焚了。秦宫三月火不灭，你是晓得的，你想，那里面是烧了多少的史书呢？” …… 说话者又沉默了好一会儿，钟离昧也沉默着，把头深深地垂着。 “钟离昧将军，但今天的项王对于你和这马的态度，我真是受了感动啦。一个人临到生死关头，能够顾朋友而不顾自己实在是很少的。我们听说汉王刘邦在逃难的时候，连他自己的儿女都要推下车去。项王在这些地方却比刘邦更有仁者之心了。他这种心肠假使能够推广，他是决不会有今天这样的下场的。但他始终不悟，他偏以为是天老爷要亡他，哪晓得是他自己做错了，怎么怪得天呢？只顾自己的权势，不管老百姓死活的人，是走着自杀的路。项王是一个很好的教训啦。” 钟离昧这时候撑着自己的腰杆，好不容易跪下去了。 “项王！项王！”钟离昧向着天，流着眼泪叫着，“是我们误了你，是我们这些不学无术的武人误了你。我们误了天下的人，我们误了中国。中国的元气在千百年后都不能复原，这不是天大的罪恶吗？我们是比秦始皇还要该死。项王，请你等着我。” 他用力把腰间的宝剑拔出了鞘来，但是亭长却把他的手挽着了。 “钟离昧将军，你不要也寻短见。”亭长劝着他，“一个人最怕是不觉悟，觉悟了是有办法补救的。你是武人，我是文人，但我们做人的标准却只有一个。我们要抛弃了自己去利益他人，利益了他人也就成全了自己。你现在要自杀，已经做到了抛弃自己，但于人是没有益处的。我们随时抱着必死的心去做着利人救世的事，不是很好的做人的路吗？……我的家离这儿不远，我之所以把船摇了回来，是想把你引到我家里去养伤，养好之后好让你再去尽你做人的责任。现今，天下的人还在水火里面，北方的匈奴尤其在跳梁，我们现在正是需要有着不怕死的精神而以济人救世为怀的武人的。你的责任还很重大，不应该做这样无责任的事……你听我说罢，项王最后的不觉悟，我看，也就在这一点。他晓得不怕死，而且晓得利用死，但他把死利用来只是把自己装饰成一个英雄，他始终都是为的他那个‘自己’……我看你不要再蹈他的覆辙罢……” 钟离昧被“亭长”挽着的手早已失去了抗拒的力气，但头依然深深地垂着。 “亭长”这时候把他的手中的剑取了来，替他插进了鞘里，接着又说：“我们回去罢，汉兵已经走得很远了。” 他说着便离开了钟离昧，先把马拉上了岸去。回头钟离昧也被背上了岸，费了莫大的力气，被扶上了马背。 …… 一个无名无姓的读书人领着一位骑在马上的受了伤的战士，替他荷着长矛，拿着盾牌，从血泊的死尸中踏过，登上了他们做人的路上去了。 太阳还未晌午，除刚才的战地有尸骸狼藉之外，岸上的景色和战前无殊，白色的积雪依然含着矜骄的意气在反抗着愈加温暖的阳光。 （有删改） 【注】①小说写于1936年作者游历日本期间，当时国民党实行“攘外必先安内”的政策，消极抗日。②钟离昧（mèi）：秦末西楚将领，项羽的“骨鲠之臣”之一。 25. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “亭长”本来是一个读书人，他之所以冒充亭长，其实是打算将项王诱骗上船，在江心与项王同归于尽。 B. “亭长”认为，与秦始皇焚烧天下的私书相比，项王烧的还有秦人存下的公书，给中国造成的损失更加严重。 C. 关于项王的失败，“亭长”认为是项王自身的原因，但钟离昧却认为是他们这些不学无术的武人造成的。 D. 钟离昧最终在“亭长”的劝说下醒悟了过来，荷着长矛，拿着盾牌，带着“亭长”登上了济人救世的道路。 26. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “抢着了一片肢体的就像抢得了一片残骨的饿狗一样”一句运用夸张的手法，极为生动地描写了汉兵的贪婪之态。 B. 得知“亭长”的真实身份，钟离昧“把剑按着”，这一行为既符合他武人的身份，又暗示他对“亭长”产生了警惕之心。 C. “亭长”将项羽和刘邦二人进行对比，突出了项羽的“仁者之心”，引出下文他对项羽没有推广“仁心”而失败的惋惜。 D. 小说运用多种描写手法刻画人物形象，使人物立体可感，如刻画钟离昧时运用了语言、动作、神态等描写手法。 27. 小说结尾的环境描写有何作用？请简要分析。 28. 在《史记·项羽本纪》中的乌江亭长只是凸显项羽恪守信义的一个模糊的陪衬人物，到了郭沫若笔下却变得鲜活、生动郭沫若对这一人物形象的有意刻画、增补有什么文学效果？ 29. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ） ①特朗普如果认为通过贸易保护主义大棒就可以把贸易伙伴的顺差“砸”下去，那无异于缘木求鱼，只会干扰正常的国际贸易秩序。 ②文化的具体形式在不断变化，但文化的根本特质和精神是不变的，在弘扬优秀传统文化的过程中，必须正本清源，把一切工作自觉扎根于传统文化沃土中。 ③每一层级的法官，都该抱持着终审的态度追求手上的案件达到最后正义，而不是师心自用，或以为可以心存侥幸。 ④统计数据显示，现在国内在册翻译公司近3000家，但大多规模很小，翻译人员多是兼职，翻译水平参差不齐，有的译作更是言不及义。 ⑤以上回顾的只是我个人的管窥蠡测，但这些足以说明启功先生既是一位学术渊深的大学者，又是书法、绘画大师和国学大师。 ⑥今天，当我们向这些无私奉献的科学家致敬时，我们更希望包括汽车在内的所有中国制造业都能具体而微，学习大师身上的大国匠心。 A. ①③⑥ B. ①④⑤ C. ②③⑤ D. ②④⑥ 七。 写作（60分） 30. 阅读下面的材料，根据要求写作。 老子认为“知足者富”“知足不辱”。鲁迅却说：“不满是向上的车轮。”习近平总书记也说：“我们不能满足于眼前的成绩，还有很长的路要走。” 以上材料引发了你怎样的感受和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市耀华中学滨城学校2024-2025学年度第二学期期中学情调研 高一年级语文学科试卷 考试时间：120分钟；分值：150分 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、选择题（21分，每题3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有些同学可能会______高中语文统编教材中的“整本书阅读”为什么一出现就是比较难懂的社科类学术著作《乡土中国》，而《红楼梦》作为消遣阅读对高中学生来说问题不大，但以整本书进入教材，对学习来说，是不是过于厚重、复杂、艰深了呢？ 这些都是很好的问题，因为关系到高中语文教学内容、层级上的一次变化、提升：语文除了学习我们熟悉的文学作品之外，还要有另一样非常重要的内容——学术类文本。（ ）应该说，高中阶段正是学习______有能力学习学术作品的时候，《乡土中国》就是这类作品的经典。而《红楼梦》在中国文学史上地位崇高，思想内容______，艺术成就特别突出，其学习价值自然也______。“教材‘整本书阅读’编写的意图就是，要读就读特别有难度、特别有高度、特别有挑战意义的”，一位优秀有多轮教材主编经验的北京大学中文系教授如是说。 1. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A 置疑 且 浩如烟海 一目了然 B. 质疑 且 博大精深 不言而喻 C. 置疑 和 博大精深 一目了然 D. 质疑 和 浩如烟海 不言而喻 2. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 但这类作品，需要同学们在具备语文的一定素养、理性思维发展到较成熟的阶段之后，才更适合学习。 B. 但这类作品，需要同学们在具备语文的素养、理性思维发展到成熟的阶段之后，才更适合学习。 C. 但这类作品，需要同学们在具备一定的语文素养、理性思维发展到较成熟的阶段之后，才更适合学习。 D. 需要同学们在具备一定的语文素养、理性思维发展到较成熟的阶段之后，才更适合学习这类作品。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 一位有多轮教材主编经验的北京大学中文系的优秀教授如是说。 B. 北京大学中文系的一位优秀有多轮教材主编经验的教授如是说。 C. 北京大学中文系的一位有多轮教材主编经验的优秀教授如是说。 D. 一位优秀的有多轮教材主编经验的北京大学中文系教授如是说。 【答案】1. B 2. C 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 质疑：提出疑问。置疑：表示怀疑，多用于否定。从文中“这些都是很好的问题”可推知是提出了疑问，应用“质疑”。 且：连词，表递进关系。和：连词，表并列关系。“学习”“有能力学习”这里表递进关系更符合语境。应用“且”。 博大精深：形容思想和学识广博高深。浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。这里强调思想内容，应用“博大精深”。 不言而喻：不用说就可以明白，形容道理很浅显。一目了然：一眼就能看清楚，形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。《红楼梦》的学习价值不用说大家都明白，用“不言而喻”更符合语境。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生语句表达的连贯衔接的能力。 括号前的内容“语文除了学习我们熟悉的文学作品之外，还要有另一样非常重要的内容——学术类文本”，括号后的内容“应该说，高中阶段正是学习且有能力学习学术作品的时候，《乡土中国》就是这类作品的经典”，根据句子的逻辑性和连贯性，“一定的”应修饰“语文素养”，强调“语文素养”需要达到一个基本的水平。同时，“较成熟的阶段”也比“成熟的阶段”更符合实际情况，因为高中生的理性思维可能还未完全成熟，但已经达到了一个可以接受此类学习的阶段。此外，“这类作品”应放在句首，与前文的“学术类文本”紧密衔接，使整个段落更加流畅，从而排除ABD。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语序不当。多重定语的一般顺序为：①领属、时间、处所；②指称、数量；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语；⑥带“的”的定语放在不带“的”的前面。 “北京大学中文系”放在最前面，表领属（范围），排除AD； 有“有多轮教材主编经验的”要放在“优秀”前面，故排除B。 故选C。 4. 下列选项中字音字形全都正确的一项是 （ ） A. 切中肯綮（qìng） 瞋（chēn）目 商贾（gǔ） 汗涔涔（cén） B. 抢（qiǎng） 呼欲绝 庖（páo）厨 孝悌dì） 庇（bì） 佑 C. 豁（huò） 然开朗 悚（sǒng）然 踌蓿（chú） 迂讷（nà） D. 纷繁无（wú）杂 搠（shuò）倒 青岛（gāo）素 撒（cuò）合 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 B.“抢呼欲绝”的“抢”应读作qiāng,“孝悌”的“悌”应读作tì。 C.“踌著”的“蓿”应写作“躇”，“迂讷”的“讷”应读作nè。 D.“纷繁无杂”的“无”应写作“芜”，“青岛素”的“岛”应写作“蒿”，应读作hāo，“撒合”的“撒”应写作“撮”，应读作cuō。 故选A。 5. 下列有关文学常识的说明，不恰当的一项是( ) A. 中国传统戏曲主要包括宋南戏、元杂剧、明清传奇以及近代、现代的京剧和各种地方戏。 B. 杂剧和传奇的戏剧语言由曲词、宾白、科介三部分组成，曲词是剧中人物的唱词，宾白是剧中人物的说白。 C. 元曲四大家是指元代的四位曲作家：关汉卿、马致远、白朴、王实甫。 D. 莎士比亚是英国文艺复兴时期最杰出的艺术大师，他创作的著名悲剧有《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》《哈姆莱特》等。 【答案】C 【解析】 【详解】本题主要考查识记常见的文学常识的能力。解答此类试题，文学常识包括中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价等。 C项，“关汉卿、马致远、白朴、王实甫”中的“王实甫”错误。元曲四大家分别是关汉卿、白朴、郑光祖、马致远四位元代杂剧作家。 故选C。 6. 下列有关文学、文化常识的表述中，不正确的是 （ ） A. 二十四史前四史包括司马迁的《史记》、班固的《汉书》、范晔的《后汉书》、陈寿的《三国志》。 B. 《与妻书》中落款写道“辛未三月念六夜四鼓”中四鼓指的是四更天，即一点至三点，又叫丑时。 C. 古人把一昼夜分为十二个时辰，每一个时辰等同于现在的两个小时，“丑时”相当于3时至5时。 D. 《窦娥冤》《威尼斯商人》的作者分别是元代的关汉卿和英国的莎士比亚。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。 C.“丑时相当于3至5时” 错误，实际应为1时至3时，3时至5时是寅时。 故选C。 7. 下列选项中，加点词语或成语使用错误的一项是（ ） A. 自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传颂的诗篇正是从这里得到了启发。 B. 归根说来，这种“词汇”和“文法”是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。 C. 我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。 D. 这里所举中医药对人类健康的贡献，不过沧海一粟。我的梦想是：在同威胁人类健康与生命的疾病的斗争中，中医药学进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出新贡献！ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析和正确使用成语、词语的能力。 A.“传颂”指辗转传布颂扬，多用于美事，如英雄事迹、品质等。“传诵”①指辗转传布诵读，多用于诗词文章；②辗转传布称道，多用于名声。选项中修饰“诗篇”，应为“传诵”。 B.提炼，通过一定方法取出所需要的或纯净的东西。语境是说“词汇”和“文法”从经验中提取的，正确。 C.刨根究底，比喻追究底细，问事问根本，看事看内在。语境形容“我”探究这个秘密的根本，正确。 D.沧海一粟，比喻非常渺小，微不足道。语境形容“这里所举中医药对人类健康的贡献”微不足道，正确。 故选A 二、文言小题（30分，每题3分） 8. 对下列加点“为”字的词性分类正确的一项是（　　） ①使子婴为相　②为击破沛公军　③皆为龙虎　④谁为大王为此计者　⑤君王为人不忍　⑥窃为大王不取也　⑦若属皆且为所虏　⑧军中无以为乐　⑨何辞为 A. ①③⑤⑥⑧⑨/②④⑦ B. ①③⑤⑥⑧/②④⑦/⑨ C. ①③④⑤⑥⑧/②⑦/⑨ D. ①③⑤⑥/②④⑦⑧/⑨ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 ①动词，做。句意：让子婴做丞相。 ②介词，替，给。句意：替我打败刘邦的军队。 ③动词，是、成。句意：都是龙虎的形状。 ④介词，替，给。句意：是谁给大王出这条计策的。 ⑤动词，做。句意：君王为人心地不狠。 ⑥动词，认为。句意：我认为大王不应该采取这种做法。 ⑦介词，被。句意：你们都将被他俘虏。 ⑧动词，作为。句意：军营里没有什么可以用来作为娱乐的。 ⑨句末语气助词，呢。句意：还告辞什么呢。 ①③⑤⑥⑧动词，②④⑦介词，⑨助词。 故选B。 9. 下列各句中加点词的解释，有错误的一项是（ ） A. 居则曰：平日、平时 今也制民之产：规定 以御于家邦：治理 B. 摄乎大国之间：夹处 构怨于诸侯：结怨 莅中国而抚四夷也：统治 C. 乃中《经首》之会：合乎 彼节者有间：间隙 善刀而藏之：揩拭 D. 批大郤，导大窾:疏通 俯不足以蓄妻子：养活 明足以察秋毫之末：视力 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D.“导”，引导，这里指引刀进入。句意：砍入牛体筋骨相接的缝隙，引刀进入（骨节之间的）空处。 故选D。 10. 下列对文中相关文化常识的表述，不正确的一项是( ) A. 千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国。在春秋后期，是中等国家。乘，古时一车四马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。 B. 宗庙之事，指诸侯祭祀祖先的事。宗庙指天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。祭祀在古代是国家重要的政事。 C. 冠者，成年人。古代男子和女子在二十岁时行加冠礼，表示成年。 D. 相，诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官。文中的“小相”，是公西华的谦辞。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 C.“古代男子和女子在二十岁时行加冠礼，表示成年”错误，古时，男子二十岁行加冠礼，表示成年；女子十五岁行笄礼，表示成年。 故选C。 11. 下列对课文内容理解分析正确的一项是（ ） A. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙的回答直接用理性的语言述说他的志向，勾勒出一幅太平盛世的和乐景象。 B. 《庖丁解牛》选自《庄子·大宗师》，《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作，是道家学派的重要作品。 C. 《烛之武退秦师》的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。 D. 《鸿门宴》中，范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次目的是向项羽表明自己的忠心。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识，理解文言文内容的能力。 A.“直接用理性的语言述说他的志向”错误，曾皙的言志与其他人不一样，他没有直接用理性的语言述说自己的志向，而是以形象的语言勾勒出一幅太平盛世的和乐景象，在这充满诗意的理想蓝图中，人们潇洒自得，乐趣天然，家国安宁，人民生活美好，人与自然和谐。这种表述深深打动了孔子，他“喟然叹曰：‘吾与点也。’” B.“《庖丁解牛》选自《庄子·大宗师》”错误，应该是庄周《庄子·养生主》。 D.“举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次目的是向项羽表明自己的忠心”错误，目的是暗示项羽杀掉刘邦。 故选C。 12. 下列加点字词的解释全部正确的一组是 （ ） A. 吾得兄事之（名词作状语，像对待兄长一样） 籍吏民（名词作动词，造册登记） 技经肯綮之未尝（技艺，本领） 提刀而立，为之四顾（连词，表修饰） B. 常以身翼蔽沛公（名词作状语，像翅膀一样） 旦日飨士卒（犒劳） 非挟太山以超北海之类也（连词，表修饰） 若属皆且为所虏（将要） C. 将焉取之（疑问代词，哪里） 以吾一日长乎尔（因为） 王无异于百姓之以王为爱也（取消句子独立性） 行李之往来（财物货物） D. 不敢有所近（形容词作动词，接近） 故王之不王，不为也（取消句子独立性） 闻大王有意督过之（过错，错误） 是以君子远庖厨（形容词作动词，远离） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言字词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：我要像对待兄长一样侍奉他。 正确。句意：登记官吏和百姓的姓名。 错误。技：应是“枝”字，指支脉。句意：脉络相连和筋骨相结合的地方，不曾拿刀去尝试。 正确。句意：我提着刀站立起来，为此举目四望。 B.正确。句意：项伯常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。 正确。句意：明天犒劳士兵。 正确。句意：不属于把泰山夹在胳膊下跳过北海这一类的事。 正确。句意：你们这些人都将被他俘虏。 C.错误。焉：兼词，从哪里。句意：将要从哪里取得它想要的土地呢？ 正确。句意：因为我年纪比你们大一点。 正确。句意：大王您不要对百姓认为您吝啬感到奇怪。 错误。行李：使者。句意：出使的人来来往往。 D.正确。句意：不敢占有任何财物。 正确。句意：所以大王不称王，只是因为不去做。 错误。过：责备。句意：听说大王有意要责备他。 正确。句意：因此君子要远离厨房。 故选B。 13. 下列各项中，句子翻译不正确的一项是（ ） A. 刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。 翻译：给自己的妻子做榜样，推广到兄弟，进而治理好国家。 B. 为国以礼，其言不让。 翻译：治国要用礼，可是他（子路）的话毫不谦逊。 C. 行李之往来，共其乏困。 翻译：秦国使者往来，郑国可以供给他们缺少的资粮。 D. 项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。 翻译：项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常用身体掩护沛公。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.“翼”，名词作状语，像鸟儿张开翅膀一样。选项没有翻译出来。 句意：项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常用身体像鸟儿张开翅膀一样掩护沛公。 故选D。 14. 对下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 距关，毋纳诸侯，秦地可尽王也。（远离函谷关，不要让诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王了。） B. 杀人如不能举，刑人如恐不胜。（杀人像是怕不能杀尽，给人用刑像是怕不能用尽。） C. 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（如果灭亡郑国对您有好处，我们怎敢拿这事来麻烦您身边的办事人员呢？） D. 秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。（秦朝时和我一起出游，项伯杀了人，把我救下来了。） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“距关”的意思是“守住函谷关”，所以“距关，毋纳诸侯，秦地可尽王也”的意思是“守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王”。 C.“执事”的意思是“办事的官员，代指对方（秦穆公），表示恭敬”，所以“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”的意思是“假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您”。 D.“游”的意思是“交往”，“臣活之”的意思是“我使他活了下来”，所以“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之”的意思是“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来”。 故选B。 15. 下列文言句式分类正确的一项是（ ） ①大王来何操 ②得复见将军于此 ③是寡人之过也 ④因人之力而敝之，不仁 ⑤若属皆且为所虏 ⑥若亡郑而有益于君 ⑦百姓之不见保 ⑧沛公安在 A. ①⑥/②⑧/③④⑤/⑦ B. ①②/⑥⑧/③④/⑤⑦ C. ①⑧/③/④⑦/②⑤⑥ D. ①⑧/③④/⑤⑦/②⑥ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①宾语前置句，正常语序为“大王来操何”。句意：大王您来的时候带什么了？ ②状语后置句，正常语序为“得于此复见将军”。句意：能够在这里拜见将军。 ③判断句，“也”表判断。句意：这是我的过错。 ④判断句。句意：依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的。 ⑤被动句，“为所”表被动。句意：你们都将被他俘虏。 ⑥状语后置句，正常语序为“若亡郑而于君有益”。句意：如果灭掉郑国对您有好处。 ⑦被动句，“见”表被动。句意：百姓不被保护。 ⑧宾语前置句，正常语序为“沛公在安”。句意：沛公在哪里？ ①⑧宾语前置句，③④判断句，⑤⑦被动句，②⑥状语后置句。 故选D。 16. 和课文相比，下列古诗文默写中错误最多的一项是（ ） A. 子路率尔而对曰：“千乘之国，蹑乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨；由也为之，比及三年，可使足民，且知方也。” B. “赤，尔何如? ”对曰:“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如汇同，端章甫，愿为小相焉。”“点，尔何如? ”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而坐，对曰：“异乎三子者之撰。” C. 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕四流。 D. 念往昔、繁华竟逐，叹门外楼头，悲恨相续……至今商女，时时尤唱，后庭遗曲。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 A.“蹑”应为“摄”；“谨”应为“馑”；“足民”应为“有勇”； B.“汇”应为“会”；“坐”应为“作”； C.“四”应为“泗”； D.“竟”应为“竞”；“尤”应为“犹”。 故选A。 17. 下列对红楼梦判词的判断正确的一项是（ ） A. “可叹停机德，堪怜咏絮才”句分别写的是林黛玉、薛宝钗。 B. “湘江水逝楚云飞”，是贾探春的判词。 C. “心比天高，身为下贱”是晴雯判词。 D. “枉自温柔和顺，空云似桂如兰，堪美优伶有福，谁知公子无缘”说的是尤二姐。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节内容的把握能力。 A.“林黛玉、薛宝钗”顺序错误，判词是指薛宝钗、林黛玉。“可叹停机德”这句是说薛宝钗，意思是虽然有着合乎孔孟之道标准的那种贤妻良母的品德，但可惜徒劳无功。“停机德”，出于《后汉书·列女传·乐羊子妻》。“堪怜咏絮才”这句是说林黛玉，意思是如此聪明有才华的女子，她的命运是值得同情的。选项里的人物正好弄颠倒了。 B.“是贾探春的判词”错，判词是指史湘云。“湘江水逝楚云飞”意思是湘江水流个不停，楚天云飞奔消散。诗句中藏“湘云”两字，点其名。同时，湘江又是娥皇、女英二妃哭舜之处；楚云则由宋玉《高唐赋》中楚襄王梦见能行云作雨的巫山神女一事而来。 D.“说的是尤二姐”错，判词是指袭人。“枉自温柔和顺”，指袭人白白地用“温柔和顺”的态度对待宝玉，最后却与宝玉无缘。“空云似桂如兰”，“似桂如兰” ，暗点袭人的名字。兰桂最香，袭人的名字又因为“花气袭人知昼暖”而来，所以举此，点明这首判词是说袭人的。“空云”二字则是对袭人命运的叹息，白白的似桂如兰，这样一位好女子却和宝玉没有走到一起。“堪羡优伶有福”，优伶，旧称戏剧艺人为优伶，这里指蒋玉菡。袭人最后嫁给了蒋玉菡，“堪羡”“有福”四字表现了作者对袭人的肯定。“谁知公子无缘”，公子指贾宝玉，袭人最终还是没有成为贾宝玉的姨娘。 故选C。 三、阅读（9分，每题3分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 帝西都洛阳。夏，五月，兵皆罢归家。诏：“民前或相聚保山泽，不书名数。今天下已定，令各归其县，复故爵、田宅；吏以文法教训辨告，勿笞辱军吏卒；爵及七大夫以上，皆令食邑，非七大夫已下，皆复其身及户，勿事。” 帝置酒洛阳南宫，上曰：“彻侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。” 初，楚人季布为项籍将，数窘辱帝。项籍灭帝购求布千金敢有舍匿罪三族。布乃髡钳为奴，自卖于朱家。朱家心知其季布也，买置田舍，身之洛阳见滕公，说曰：“季布何罪！臣各为其主用，职耳；项氏臣岂可尽诛邪？今上始得天下，而以私怨求一人，何示不广也！且以季布之贤，汉求之急，此不北走胡，南走越耳？夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平之墓也。君何不从容为上言之！”滕公待间言于上，如朱家指。上乃赦布，召拜郎中。 齐人娄敬戍陇西，过洛阳，脱輓辂，衣羊裘，因齐人虞将军求见上。上召见，问之。娄敬曰：“夫秦地被山带河，四塞以为固，卒然有急，百万之众可立具也。因秦之故，资甚美膏腴之地，此所谓天府者也。陛下入关而都之，山东虽乱，秦之故地可全而有也。夫与人斗，不扼其亢，拊其背，未能全其胜也。今陛下案秦之故地，此亦扼天下之亢而拊其背也。”帝问群臣，群臣皆山东人，争言：“洛阳东有成皋，西有崤、渑，倍河，乡伊、洛，其固亦足恃也。”上问张良。良曰：“关中左崤、函，右陇、蜀，沃野千里。南有巴、蜀之饶，北有胡苑之利。阻三面而守，独以一面东制诸侯；诸侯安定，河、渭漕輓天下，西给京师；诸侯有变，顺流而下，足以委输。此所谓金城千里，天府之国也。娄敬说是也。”上即日车驾西，都长安。拜娄敬为郎中，号曰奉春君，赐姓刘氏。 （节选自《资治通鉴·汉纪三》） 18. 给文中画波浪线的部分断句，选出最合适的答案（ ） 项籍灭①帝②购求③布④千金⑤敢有⑥舍匿⑦罪三族 A. ①⑤⑦ B. ①③⑥ C. ②④⑦ D. ②④⑥ 19. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，去，前往，与《齐桓晋文之事》中“牛何之”的“之”意思相同。 B. 间，空隙，这里指机会，与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”意思相同。 C. 衣，用作动词，穿，与《齐桓晋文之事》中“五十者可以衣帛矣”的“衣”用法相同。 D. 山东，指崤山以东，与《鸿门宴》中“沛公居山东时”的“山东”意思相同。 20. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘邦登基之初以洛阳为都，颁布系列安定天下的政策，宴饮时追问群臣成败之由，高起等人认为是能够与功臣共利，不嫉贤妒能。 B. 季布在项籍手下为将时，多次用言语羞辱刘邦，后自己卖身为奴，隐匿民间；朱家仗义执言，让刘邦赦免了季布，并任其为郎中。 C. 娄敬通过乡亲虞将军见到刘邦，他极力建议刘邦改都长安，并用与人争斗时要扼住喉咙、按住脊背来说明长安地理位置的重要性。 D. 群臣以东有成皋，西有崤、渑等条件陈述建都洛阳可行，而张良从地利、物资保障和应对变乱等角度，建议定都长安，打动刘邦。 21. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 今上始得天下，而以私怨求一人，何示不广也！ 22. 根据文本内容，请简要概括朱家为季布求情的三个理由。 【答案】18. A 19. B 20. B 21. 如今皇上刚刚得到天下，却因为私人怨恨去捉拿一个人，为什么要显露自己心胸的狭隘呢！ 22. ①季布是各为其主，职分所在。 ②帝王因私怨追捕季布，显得心胸狭隘。 ③逼迫季布易使其投敌，对汉朝不利。 【解析】 【导语】本文节选自《资治通鉴·汉纪三》，主要讲述了刘邦定都洛阳后的一系列政治举措。文章通过刘邦与群臣的对话，展现了其治国理念与策略，如与功臣共利、赦免季布等，体现了宽厚与智慧。同时，娄敬与张良关于定都的讨论，凸显了地理战略的重要性。全文语言简练，叙事清晰，既展现了历史事件，又揭示了人物性格与政治智慧。 【18题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：项羽灭亡后，刘邦用千金悬赏捉拿季布，（下令）如果有人敢窝藏季布，就将其家族判罪灭三族。 “项籍”作主语，“灭”作谓语，主谓结构，表意完整，应在①处断开； “帝”作主语，“购求”作谓语，“布”作宾语，“千金”作后置状语，“帝购求布千金”结构完整，语义连贯，应在⑤处断开； “敢有舍匿”的主语是省略的 “人”，“罪三族”是对 “舍匿”行为的惩处，二者是假设和结果的关系，应在⑦处断开。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生理解一词多义、词类活用和古代文化常识的能力。 A.正确。句意：（朱家）亲自前往洛阳拜见滕公。/牛要到哪里去。 B.错误。空隙，这里指机会/秘密地。句意：滕公等到机会向皇上进言。/取道芷阳，秘密地走。 C.正确。都是名词作动词，穿。句意：穿着羊皮袄。/五十岁的人可以穿丝绸衣服了。 D.正确。句意：崤山以东地区即使发生变乱。/沛公在崤山以东地区的时候。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“朱家仗义执言，让刘邦赦免了季布，并任其为郎中”错误。朱家向滕公进言，滕公再向刘邦进言，刘邦才赦免季布并任其为郎中，并非朱家直接让刘邦这么做。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “始”，刚刚；“求”，捉拿；“示”，显露；“广”，心胸宽广。 【22题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①从“臣各为其主用，职耳”，可概括出季布是各为其主，职分所在。 ②由“今上始得天下，而以私怨求一人，何示不广也”，可知帝王因私怨追捕季布，显得心胸狭隘。 ③根据“且以季布之贤，汉求之急，此不北走胡，南走越耳？夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平之墓也”，能得出逼迫季布易使其投敌，对汉朝不利。 参考译文： 汉高祖刘邦向西定都洛阳。这年夏天，五月，士兵们都复员回家。刘邦下诏说：“百姓以前有的聚集在山泽中，没有登记入户籍。如今天下已经平定，命令他们各归本县，恢复原来的爵位和田宅；官吏要依据法律进行教导、训诫和告知，不得鞭打侮辱军中的将士和士兵；爵位在七大夫以上的，都让他们享受食邑，七大夫以下的，都免除他们本人和全家的赋税徭役，不服事官府。” 刘邦在洛阳南宫摆设酒宴，皇上说：“列侯、各位将领不要隐瞒我，都说出真实情况。我能得到天下的原因是什么？项羽失去天下的原因又是什么？”高起、王陵回答说：“陛下派人攻城略地，就把所攻打的城邑封给他们，与天下人共享利益；项羽却不是这样，他杀害有功之人，怀疑贤能之人，这就是他失去天下的原因。” 当初，楚国人季布担任项羽的将领，多次使刘邦陷入困境并加以羞辱。项羽灭亡后，刘邦用千金悬赏捉拿季布，（下令）如果有人敢窝藏季布，就将其家族判罪灭三族。季布于是剃去头发，用铁圈束颈扮作奴隶，把自己卖给朱家。朱家心里知道他是季布，就买下来安置在田庄里，（朱家）亲自前往洛阳拜见滕公，劝说道：“季布有什么罪！臣子各为自己的君主效力，这是职责所在；项羽的臣子难道能全部杀光吗？如今皇上刚刚得到天下，却因为私人怨恨去捉拿一个人，为什么要显露自己心胸的狭隘呢！况且凭借季布的贤能，汉朝如果追捕得太紧，这样他不是向北逃到匈奴，就是向南逃到南越。忌恨壮士从而帮助敌国，这就是伍子胥鞭打楚平王尸体的原因。您为什么不找个合适的时机向皇上说说这件事呢！”滕公等到机会向皇上进言，按照朱家的意思说了。皇上于是赦免了季布，召见他并任命为郎中。 齐国人娄敬戍守陇西，路过洛阳，他解下拉车的横木，穿着羊皮袄，通过齐国人虞将军求见皇上。皇上召见了他，询问他。娄敬说：“秦地四周被山和黄河环绕，四面都有要塞作为坚固的屏障，突然遇到紧急情况，百万大军可以立刻召集起来。凭借秦地原有的基础，依靠肥沃的土地，这就是所说的天府之地。陛下进入函谷关在那里建都，崤山以东地区即使发生变乱，秦国原有的土地也可以完整地占有。与人争斗，如果不扼住他的咽喉，按住他的脊背，就不能取得全面的胜利。如今陛下占据秦国原有的土地，这也就是扼住了天下的咽喉，按住了天下的脊背。”皇上询问群臣，群臣都是崤山以东地区的人，争着说：“洛阳东面有成皋，西面有崤山、渑池，背靠黄河，面向伊水、洛水，它的坚固也足以依靠。”皇上又询问张良。张良说：“关中左边有崤山、函谷关，右边有陇山、蜀山，肥沃的田野连绵千里。南面有巴、蜀地区的富饶，北面有畜牧业的获利。凭借三面险要的地形防守，只用东方一面来控制诸侯；诸侯安定，可通过黄河、渭水运输天下的物资，向西供给京城；诸侯发生变故，可顺流而下，足够用来转运物资。这就是所说的坚固的城防千里，物产丰饶的天府之国。娄敬说得对。”皇上当天就起驾向西，定都长安。任命娄敬为郎中，封号为奉春君，赐姓刘。 第II卷（非选择题） 四、13分 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 哭刘尚书梦得① 白居易 四海齐名白与刘，百年交分两绸缪。 同贫同病退闲日， 一死一生临老头。 杯酒英雄君与操，文章微婉我知丘②。 贤豪虽殁精灵在，应共微之③地下游。 【注】①梦得：刘禹锡，字梦得，死后被追赠为户部尚书。②“文章微婉我知丘”化用孔子修撰评价《春秋》的典故，据说孔子修完《春秋》，曾慨叹说：“知我者其唯《春秋》乎？罪我者其唯《春秋》乎？”白居易自注说：“《春秋》之旨微而婉也。”我知丘：丘，指孔子。孔子认为“后世知丘者以《春秋》”。③微之：白居易好友元稹，字微之。 23. 下列对这首唐诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首句点明自己和刘禹锡是诗坛相提并论的名人，虽有自夸之意，却不令人反感。 B. “绸缪”表现了朋友间的情意深厚，“百年交分”则更表现出二人友情的终生不渝。 C. 第三句写诗人与刘禹锡有着同样的贫困与病痛，字里行间含有委屈与不平之意。 D. 尾联说虽然一代诗豪刘禹锡去世了，但在不久的将来，自己将和微之一起与他在地下重逢欢聚。 24. 诗歌颈联意蕴深刻，手法精妙，请简要赏析。 【答案】23. D 24. 意蕴：前一句将刘禹锡比作英雄刘备，表明刘、白二人都有远大的抱负，彼此惺惺相惜。后一句意为白居易非常欣赏刘禹锡婉而多讽的诗歌风格，是其难得的知音。 手法：颈联分别运用了曹操青梅煮酒论英雄和孔子修撰、评价《春秋》的典故，语言典雅精练，从政治抱负和诗文唱和两个方面颂扬二人的志趣相投，情意深厚。 【解析】 【导语】这首悼亡诗以深挚情感追忆挚友刘禹锡。首联以“四海齐名”奠定双星辉映的基调，颔联“同贫同病”道尽患难知交的相濡以沫。颈联巧用曹操、孔子典故，既显英雄相惜的豪情，又暗含文章知己的默契。尾联“精灵在”三字尤见唐人特有的生死观，将悲怆化为超越时空的精神共鸣。全诗在历史典故与个人情感的交织中，完成对友谊最高形式的礼赞。 【23题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“自己将和微之一起与他在地下重逢欢聚”错误。最后一句是说刘禹锡应与微之在地下相遇共游，并非说自己和微之将与刘禹锡在地下相逢同游。 故选D。 【24题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和表达技巧的能力。 意蕴：前句化用“曹操煮酒论英雄”的典故，将刘禹锡比作刘备，自比曹操，表明二人皆有匡世之才，彼此惺惺相惜，志向相投。后句借用孔子“微婉而多讽”的笔法及“知我者其唯《春秋》乎”的慨叹，白居易自注 “文章微婉”，暗示刘禹锡诗文如《春秋》般含蓄深刻，而自己是最能读懂其深意的知音。 手法：都是用典的手法。“杯酒英雄君与操”化用了曹操青梅煮酒论英雄的典故，作者在这里以刘备来借指刘禹锡，以曹操来自比以此典故来表明他们二人有相同的政治抱负，志向一致。“文章微婉我知丘”化用孔子修撰评价《春秋》的典故，这是作者在表明从诗文唱和方面两人也是知音，体现两人的深厚情谊。 五、14分 阅读下面的文字，完成下面小题。 楚霸王自杀（节选）① 郭沫若 岸上的汉兵们看见项王死了，都争先恐后地去抢项王的头首。他们自相践踏地又踏死了几十个人，最后把二十六架黑盔甲的尸首分得五零四碎。抢着了一片肢体的就像抢得了一片残骨的饿狗一样，各自回头跑；想去争夺那一片肢体的人便簇拥着一团跑去。转瞬之间几百人分成了几十个小团，通通跑干净了。岸上的泥雪中狼藉着一片的剑和戟、人和马的死尸。 亭长仍然在摇着船，但不是摇过江去，而是摇回了岸来，钟离昧②发生了惊异。 亭长把船摇拢了岸，他到船尾去和钟离昧并坐着，表明了自己的来历。 “钟离昧将军，我现在对你说出真话罢。”亭长镇静地说着，“我自己并不是什么亭长，我只是这儿的一位读书人。我今天来本是没有怀好意的……” 钟离昧愈见惊愕了，把剑按着。 “但你也不要误会，”亭长忙慰解着，“我也不是汉王的奸细。你要晓得，现今的老百姓对于项王，哪一位还怀有好意呢？是他自己把民心失掉了……项王就是因为成功得暴速，他自己生了一个幻觉，他自己以为是他一个人的拔山盖世的力气，把秦人歼灭了的。秦人的暴政颠覆了之后，他的行动就完全不同了……所以这两年来我们老百姓对他，就和从前对于秦始皇是一样的！我们虽不是汉王的奸细，也可以说都是汉王的奸细。我对你说出真话罢，我今天来，本是想把他诱到江心去，再把船弄翻，然后和他两人同归于尽。我也是抱着死了的心来的呢，我现在这样说出真话，你就要杀我，我也是不怕的。” 自称亭长的人说到这儿停了好一会儿，等待着钟离昧的处决。但钟离昧把头垂下了。 “不过呢，”他又接着说起来，“据我今天的经验，我看项王依然是一个好人。我后来也把对他的态度改变了，真的想把他送到江东去。不料他却起了那样的短见。他的短处在于太年轻，而且——恕我不客气罢——是有点‘不学无术’……我看他的才器最好是做一员大将，他不该生出了野心要来做天下的统治者。以后他所闹出的乱子，说来有点伤心，实在伤了我们中国的不少元气……人民的死亡在百年之内或许还可以复原，但学术上的损失，就算再隔一千年怕也不能复原罢。秦始皇烧的书是天下的私书，楚霸王却把秦人存下的公书也一把火焚了。秦宫三月火不灭，你是晓得的，你想，那里面是烧了多少的史书呢？” …… 说话者又沉默了好一会儿，钟离昧也沉默着，把头深深地垂着。 “钟离昧将军，但今天的项王对于你和这马的态度，我真是受了感动啦。一个人临到生死关头，能够顾朋友而不顾自己实在是很少的。我们听说汉王刘邦在逃难的时候，连他自己的儿女都要推下车去。项王在这些地方却比刘邦更有仁者之心了。他这种心肠假使能够推广，他是决不会有今天这样的下场的。但他始终不悟，他偏以为是天老爷要亡他，哪晓得是他自己做错了，怎么怪得天呢？只顾自己的权势，不管老百姓死活的人，是走着自杀的路。项王是一个很好的教训啦。” 钟离昧这时候撑着自己的腰杆，好不容易跪下去了。 “项王！项王！”钟离昧向着天，流着眼泪叫着，“是我们误了你，是我们这些不学无术的武人误了你。我们误了天下的人，我们误了中国。中国的元气在千百年后都不能复原，这不是天大的罪恶吗？我们是比秦始皇还要该死。项王，请你等着我。” 他用力把腰间的宝剑拔出了鞘来，但是亭长却把他的手挽着了。 “钟离昧将军，你不要也寻短见。”亭长劝着他，“一个人最怕是不觉悟，觉悟了是有办法补救的。你是武人，我是文人，但我们做人的标准却只有一个。我们要抛弃了自己去利益他人，利益了他人也就成全了自己。你现在要自杀，已经做到了抛弃自己，但于人是没有益处的。我们随时抱着必死的心去做着利人救世的事，不是很好的做人的路吗？……我的家离这儿不远，我之所以把船摇了回来，是想把你引到我家里去养伤，养好之后好让你再去尽你做人的责任。现今，天下的人还在水火里面，北方的匈奴尤其在跳梁，我们现在正是需要有着不怕死的精神而以济人救世为怀的武人的。你的责任还很重大，不应该做这样无责任的事……你听我说罢，项王最后的不觉悟，我看，也就在这一点。他晓得不怕死，而且晓得利用死，但他把死利用来只是把自己装饰成一个英雄，他始终都是为的他那个‘自己’……我看你不要再蹈他的覆辙罢……” 钟离昧被“亭长”挽着的手早已失去了抗拒的力气，但头依然深深地垂着。 “亭长”这时候把他的手中的剑取了来，替他插进了鞘里，接着又说：“我们回去罢，汉兵已经走得很远了。” 他说着便离开了钟离昧，先把马拉上了岸去。回头钟离昧也被背上了岸，费了莫大的力气，被扶上了马背。 …… 一个无名无姓的读书人领着一位骑在马上的受了伤的战士，替他荷着长矛，拿着盾牌，从血泊的死尸中踏过，登上了他们做人的路上去了。 太阳还未晌午，除刚才的战地有尸骸狼藉之外，岸上的景色和战前无殊，白色的积雪依然含着矜骄的意气在反抗着愈加温暖的阳光。 （有删改） 【注】①小说写于1936年作者游历日本期间，当时国民党实行“攘外必先安内”的政策，消极抗日。②钟离昧（mèi）：秦末西楚将领，项羽的“骨鲠之臣”之一。 25. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “亭长”本来是一个读书人，他之所以冒充亭长，其实是打算将项王诱骗上船，在江心与项王同归于尽。 B. “亭长”认为，与秦始皇焚烧天下的私书相比，项王烧的还有秦人存下的公书，给中国造成的损失更加严重。 C. 关于项王的失败，“亭长”认为是项王自身的原因，但钟离昧却认为是他们这些不学无术的武人造成的。 D. 钟离昧最终在“亭长”的劝说下醒悟了过来，荷着长矛，拿着盾牌，带着“亭长”登上了济人救世的道路。 26. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “抢着了一片肢体的就像抢得了一片残骨的饿狗一样”一句运用夸张的手法，极为生动地描写了汉兵的贪婪之态。 B. 得知“亭长”的真实身份，钟离昧“把剑按着”，这一行为既符合他武人的身份，又暗示他对“亭长”产生了警惕之心。 C. “亭长”将项羽和刘邦二人进行对比，突出了项羽的“仁者之心”，引出下文他对项羽没有推广“仁心”而失败的惋惜。 D. 小说运用多种描写手法刻画人物形象，使人物立体可感，如刻画钟离昧时运用了语言、动作、神态等描写手法。 27. 小说结尾的环境描写有何作用？请简要分析。 28. 在《史记·项羽本纪》中的乌江亭长只是凸显项羽恪守信义的一个模糊的陪衬人物，到了郭沫若笔下却变得鲜活、生动郭沫若对这一人物形象的有意刻画、增补有什么文学效果？ 【答案】25. D 26. A 27. ①与开头“岸上的泥雪中狼藉着一片的剑和戟、人和马的死尸”的描写前后呼应，使小说结构更加完整；②具有象征意味，含蓄地表达了作者对战争必将取得胜利的希望之情，深化了小说的主题；③以环境描写结束全篇，情景交融，给读者留下想象和回味的空间。 28. ①乌江亭长在小说中是一个睿智的读书人形象，通过他的话语，展示了项羽失败的真正原因，让项羽的英雄形象更丰满。②乌江亭长以启蒙者的身份对钟离昧进行劝诫和教化，实际上是作者借“亭长”之口评述时政，号召国内停止内战一致对外。③有意刻画、补充这一人物形象，丰富了文章内容，使小说情节更具叙事效果和传奇色彩，引起读者阅读兴趣。 【解析】 【导语】郭沫若的《楚霸王自杀》通过细腻的描写和深刻的人物刻画，展现了项羽自刎乌江的历史场景。小说不仅描绘了汉兵的贪婪与混乱，还通过“亭长”与钟离昧的对话，揭示了项羽失败的内因与历史教训。郭沫若通过对“亭长”这一人物的增补与刻画，赋予其鲜活的形象与深刻的思想内涵，使其成为反思历史、探讨人性与责任的重要角色。 【25题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“钟离昧……荷着长矛，拿着盾牌，带着‘亭长’登上了济人救世的道路”错。从原文“回头钟离昧也被背上了岸，费了莫大的力气，被扶上了马背”可知，是亭长带着钟离昧离开；从原文“一个无名无姓的读书人领着一位骑在马上的受了伤的战士，替他荷着长矛，拿着盾牌”可知，是亭长荷着长矛，拿着盾牌。 故选D。 【26题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“运用夸张的手法”错。“抢着了一片肢体的就像抢得了一片残骨的饿狗一样”，将“汉兵”比喻成“饿狗”，运用了比喻的修辞手法。 故选A。 【27题详解】 本题考查学生分析，理解文中环境描写的作用的能力。 环境描写的作用可以从人物、情节、主题、阅读效果等角度考虑。 ①小说结尾处“尸骸狼藉”和“白色的积雪”与小说开头“岸上的泥雪中狼藉着一片的剑和戟、人和马的死尸”遥相呼应，使情节结构更完整。 ②小说结尾处“白色的积雪依然含着矜骄的意气在反抗着愈加温暖的阳光”环境描写运用拟人手法，“反抗着”赋予白雪以人的特点。结合小说创作背景“当时国民党实行‘攘外必先安内’的政策，消极抗日”可知，此处环境描写富有象征意义，暗含了作者对战争必将胜利的希冀和信心。 ③小说没有点明人物结局，也没有明确写作目的，而是以环境描写收尾，含蓄蕴藉，发人深思。 【28题详解】 本题考查学生赏析小说中次要人物作用的能力。 ①使项羽形象更丰满：小说中乌江亭长被塑造为睿智的读书人形象。他对项羽的失败有着深刻的洞察，如他指出“现今的老百姓对于项王，哪一位还怀有好意呢？是他自己把民心失掉了”“项王就是因为成功得暴速，他自己生了一个幻觉，他自己以为是他一个人的拔山盖世的力气，把秦人歼灭了的”。通过亭长的话，读者能够从更多角度了解项羽失败的原因，不再仅仅是从项羽自身的行为和性格去认识他的失败，还能看到他在政治理念、对民心的把握等方面的不足。这种对项羽失败原因的剖析，使得项羽的英雄形象更加立体和丰满。 ②借人物之口评述时政、表达号召：亭长以启蒙者的身份对钟离昧进行劝诫和教化。他说“一个人最怕是不觉悟，觉悟了是有办法补救的。你是武人，我是文人，但我们做人的标准却只有一个。我们要抛弃了自己去利益他人，利益了他人也就成全了自己”，并且提到“现今，天下的人还在水火里面，北方的匈奴尤其在跳梁，我们现在正是需要有着不怕死的精神而以济人救世为怀的武人的”。这里亭长的话表面上是对钟离昧的劝诫，实际上是作者郭沫若借亭长之口，呼吁国内停止内战。 ③丰富文章内容、增强叙事效果：在《史记・项羽本纪》中乌江亭长只是一个模糊的陪衬人物，而在郭沫若的笔下，亭长有着详细的身份设定，有着自己的想法和行动（本想诱杀项羽，后又改变主意想救项羽，还劝诫钟离昧）。亭长的出现和他的一系列行为，让小说情节更具传奇色彩。他的身份转变（从想杀项羽到救项羽）以及对钟离昧的劝诫等情节，吸引了读者的好奇心，使小说在叙事上更具吸引力。 29. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ） ①特朗普如果认为通过贸易保护主义大棒就可以把贸易伙伴的顺差“砸”下去，那无异于缘木求鱼，只会干扰正常的国际贸易秩序。 ②文化的具体形式在不断变化，但文化的根本特质和精神是不变的，在弘扬优秀传统文化的过程中，必须正本清源，把一切工作自觉扎根于传统文化沃土中。 ③每一层级的法官，都该抱持着终审的态度追求手上的案件达到最后正义，而不是师心自用，或以为可以心存侥幸。 ④统计数据显示，现在国内在册翻译公司近3000家，但大多规模很小，翻译人员多是兼职，翻译水平参差不齐，有的译作更是言不及义。 ⑤以上回顾的只是我个人的管窥蠡测，但这些足以说明启功先生既是一位学术渊深的大学者，又是书法、绘画大师和国学大师。 ⑥今天，当我们向这些无私奉献的科学家致敬时，我们更希望包括汽车在内的所有中国制造业都能具体而微，学习大师身上的大国匠心。 A. ①③⑥ B. ①④⑤ C. ②③⑤ D. ②④⑥ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正使用成语的能力。 ①缘木求鱼：缘木，爬树；爬到树上去找鱼，借以比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。由语境“只会干扰正常的国际贸易秩序”可知，特朗普的做法无法达到他的目的，成语使用正确。 ②正本清源：从根本上整顿，从源头上清理。比喻从根源上加以整顿清理。由语境“把一切工作自觉扎根于传统文化沃土中”可知，是“扎根”而不是“从根本上清理”，自相矛盾，应改为“固本培元”，成语使用错误。 ③师心自用：形容自以为是，固执己见，不肯接受别人的正确意见。由语境“都该抱持着终审的态度追求手上的案件达到最后正义”可知，不是“自以为是”，能接受别人的正确意见，符合语境，成语使用正确。 ④言不及义：只说些无聊的话，不涉及正经道理。语境“翻译人员多是兼职，翻译水平参差不齐”意思是指翻译不准确，望文生义，成语使用错误。 ⑤管窥蠡测：指人对事物的观察和了解很狭窄，很片面。比喻眼光狭窄，见识短浅。语境用于形容“我个人”见识短浅，使用正确。 ⑥具体而微：指事物各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。语境中“包括汽车在内的所有中国制造业”形状和规模都不小，望文生义，成语使用错误。可改为“见微知著”，即见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 ②④⑥成语使用错误。 故选D 七。 写作（60分） 30. 阅读下面的材料，根据要求写作。 老子认为“知足者富”“知足不辱”。鲁迅却说：“不满是向上的车轮。”习近平总书记也说：“我们不能满足于眼前的成绩，还有很长的路要走。” 以上材料引发了你怎样的感受和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 知足以常乐，不足而奋进 林逋有言：“知足者，贫贱亦乐；不知足者，富贵亦忧。”强调人生当懂得知足，才可安时处顺。而鲁迅先生却言“不满足是向上的车轮，能够载着不自满的人类，向人道前进。”他向我们指出了不满足的价值，可见，知足与不满足都是人生需要的境界，我们在知足中感受幸福，在不知足中砥砺奋进。 知足是一种智慧，于知足中安身立命，方能常乐。 对待外在的物欲，我们要懂得知足常乐。“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，因为知足，颜回安贫乐道，获得精神的长久满足；“采菊东篱下，悠然见南山”，因为懂得知足，陶潜在淳朴的田园生活中自足安适。“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，因为懂得知足，苏子把流放生涯活成享受……人生的快乐不在于拥有多少，而在于能否懂得知足。面对名利诱惑，多少贪官污吏迷失自我，多少有志之士忘记初心，有多少无知少年走上歧途。当押赴刑场的李斯与儿子抱头痛哭，发出“黄犬之叹”时，可知正是由于“不知足”而葬送自己的生命；当不知足的秦始皇野心勃勃修建阿房宫时，可知这聚天下之珍宝的寝宫，恰是国家灭亡的加速器……《好了歌》中唱到：“世人都晓神仙好，惟有功名忘不了。古今将相在何方？荒冢一堆草没了！世人都晓神仙好，只有金银忘不了。终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了！”外在的物欲就像个无底的深渊，越是去追寻，越是让人疯狂。唯有懂得知足常乐，追寻内心的丰盈，才能在物欲横流的时代保持内心的丰盈与淡定。 不知足是一种追求，于不知足中奋进，方能突破。 在物欲方面要懂得知足，但在人生追求上应当永不满足，不满足才能取得更大的突破。人类不满足烽火狼烟、飞鸽传书的通信方式，于是发明了电报电话；不满足只听到声音的状态，于是发明了视频通话；不满足简单看见平面的、已有的影像，于是发展出了虚拟现实、增强现实等技术。不知足，推动社会的进步。2022年，已过30岁的徐梦桃不满足于27个世界冠军的荣誉，征战北京冬奥会。在决赛中，她敢于挑战难度系数最高的动作，拿下了108.61的高分，收获了职业生涯第一枚奥运会金牌。正因为不满足，所以拒绝躺在“功劳簿”上沾沾自喜；正因为不满足，所以让我们时刻充满危机感，永不停歇前进的脚步；正因为不满足，让我们勇于走出舒适圈，向着下一个高峰发起冲击。 祖父对冰心解释说：“有的东西，比如衣、食、住吧，虽然简陋素朴一些，也应当‘知足’；而对于追求知识学问和修身养性，就常常应当‘知不足’”。愿新时代的我们，能在“知足”中就能品尝到拥有的甘甜，在“不知足”中更能体味到奋斗的浓烈。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式的材料作文题。 材料由三则名言构成，三则名言阐述的是“知足”还是“不满”。 第一句名言为老子所说的“知足者富”“知足不辱”指的是人要学会知足，珍惜已拥有的就是富贵。知道满足，不会受到屈辱。面对名利富贵不贪，不过分企求，这是一种为人处世的智慧。鲁迅说的“不满是向上的车轮”，是激励青年不要满足于现状，不断追求进步。习近平总书记说的“我们不能满足于眼前的成绩，还有很长的路要走”是立足于中华民族伟大复兴虽已取得了很大的成就，但还有很多艰难险阻，要激励全体人民积极进取，为实现中华民族伟大复兴继续奋斗。 作时对于“知足”和“不知足”的关系，可以做以下辩证思考：“知足与不知足”需要辩证看待，有时候，我们应该提倡“知足之足，常足”，因为人没有过多的要求就能时常觉得满足，而不容易误入歧途。而有时候需要“不知足”，对于个体而言，志士进取、开拓和超越的奋斗所需的信念和操守，唯不自足才能超越自我，做强做大自我；对于社会来说，“不满足是向上的车轮”，也就是要不知足，不知足才能不断有进步。因而，知足与不知足是两个不同向不同面的内涵思想，都需要，但各有所适，贵在选择。所以写作时不可绝对反对或肯定“知足”“不知足”，而是要辩证思考分析。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：人生需要知足却不满足。接下来从为什么的角度展开论述，一、面对苦难，知足让自己更加愉悦地去克服它。知足常乐，知足，苦难的止痛剂。二、面对苦难要知足，却不代表凡事都安于现状，不思进取。锐意进取，不满足于一点小小成就，才可能绽放人生的光芒。三、将二者兼容互补，凸显其共性价值——知足却不满足，让人生的麦田收获迷人的黄金。正是基于特殊性思辨，避开惰性思维产生的对立，于人生两面所需的统一中实现了“知足”与“不满足”的思想价值互补。 立意： 1.人要学会知足。 2.知足——为人处世的智慧。 3.不满足于现状，勇于追求进步。 4.不骄不躁，积极进取。 5.为人要知足，进取不止步等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $