2.1《立在地球边上放号》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《立在地球边上放号》，涵盖意象特点、艺术手法及主题思想。课堂导入从五四运动背景切入，通过提问互动关联郭沫若创作经历，搭建时代背景到诗歌解读的学习支架。 其亮点在于以象征手法为核心，结合意象分析与艺术手法赏析，通过“力”的多重象征培养学生思维能力，借助拟人、排比等手法提升审美创造。资料系统梳理知识点，助力学生深化理解，为教师提供清晰教学思路。

高中语文部编版 必修上册 第一单元 2 立在地球边上放号 1919年5月4日,在中国的北京发生了一场什么运动?请一位同学来说说这事一场什么样的运动? 五四运动 五四运动是一场以青年学生为主,广大群众参与的、自发性的、彻底的反帝反封建的爱国运动。为了纪念这场运动,我们将每年的5月4日定为“青年节”,这场运动影响很大,特别是对青年,我们今天要讲的郭沫若就是其中一位,诗人以五四运动为背景,写了这首诗歌《立在地球边上放号》。 1.这首诗歌出现了那些意象?有何特点 2.赏析诗歌运用的艺术手法,培养联想和想象能力 3.理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心,以及追求个性解放的社会思潮 学习目标 郭沫若(1892—1978),生于四川乐山,幼年入家塾读书,1906年入嘉定高等学堂学习,开始接受民主思想。1914年春赴日本留学,先学医,后从文。这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。 作者介绍 1919 年,五四运动爆发,他在日本发起组织救国团体夏社,投身于新文化运动,写出了《凤凰涅槃》《地球,我的母亲》《炉中煤》等诗篇。1921 年,出版第一本新诗集《女神》,书中洋溢着强烈的浪漫主义气息。《女神》是中国新诗的奠基之作,郭沫若也因而成为中国新诗的重要奠基人之一。同年,又与成仿吾、郁达夫等人一同创立创造社,是新文化运动的重要旗手。 主要作品有诗歌《天狗》《凤凰涅槃》《太阳礼赞》《炉中煤》《静夜》《天上的街市》等,戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《孔雀胆》《蔡文姬》。 本诗写于1919年9、10月间。其时郭沫若受“五四运动”和十月革命的冲击,决然从日本渡海回国。 当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海,那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。 于是,诗人写下这首对于力的赞歌,正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 写作背景 “立在地球边上放号”是一个祈使句,“立”是一个动词,“在地球边上”点明地点,“放号”的意思是“吹响号角”。“立在地球边上放号”表面意思是站在地球的边上吹响号角,直接发出呼唤。,实则抒写对“力”的赞美。 解题 全诗共七节: (1)前三节,描绘了一幅海涛汹涌、海天之上、白云怒涌的宏伟而壮丽的画面。 (2)第四节,过渡,由景入情,进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象,又引发了诗人的主观感受。 (3)第五至第七节,对力的高度赞美。 整体感知 诗中包含哪些意象?特点? 宏大、阔远、雄奇、气势磅礴。 9 “ “提”“推”两个字有何艺术效果? “提”字运用拟人的手法,写出了太平洋汪洋浩瀚的万顷波涛横扫旧世界的无穷力量;“推”字运用拟人的手法,表现了太平洋向旧世界发起的猛烈冲击。诗句充溢着对力的崇高美的歌颂,表达了诗人内心摧毁旧世界、创造新世界的激情。 10 1.诗歌开头三句,诗人描绘了怎样的景象? 诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点,借助极目远望的开阔眼界,运用拟人手法描绘出一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟而壮丽的图画。 2.诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义?联系诗意和写作背景,谈谈你的看法。 诗人写这首诗的时候,正值五四运动爆发不久,所产生的巨大影响迅速席卷全国,就像洪涛在太平洋上滚滚而来,直接震动了在日本留学,时刻感应着时代脉搏的诗人郭沫若。所以诗中所描绘的滚滚洪涛,正是五四运动巨大声势的象征。 象征的定义及作用 1.定义 象征:借用某种具体的形象暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意。 以物征事的艺术表现手法叫象征。 2.作用: ①抽象的事理表现为具体的可感知的形象; ②使文章更含蓄,运用眼前之物,寄托深远之意; ③主要用物象征人的品德节操。 赏析“啊啊!不断的毁坏,不断的创造,不断的努力呦!”的艺术效果。 “毁坏”,指打破旧世界,推翻束缚人们的旧思想、旧道德; “创造”,指建设一个新世界,创造新中国。 “努力”,是呼唤人们要坚持,有恒心,有理想,有担当,有责任。 本句用排比的修辞手法,突出了滚滚洪涛的力量,抒发了诗人对“毁坏”“创造”“努力”的力量的赞颂和期盼。反映了“五四”时期先进的知识分子那种奋起直追、高扬个性、摧毁旧事物的勇气和坚定。 赏析“啊啊!力哟!力哟!” 运用叠词“啊啊”, 运用“力哟!力哟!”这一反复手法,直抒胸臆,抒写对“力”的赞叹,增强艺术感染力。 这是对力的歌颂和赞美,诗人从多个角度描绘了力的内涵,强调色彩,突出形态,体现神韵,反映节奏,让读者多层面地感受力的美。诗人尽情歌颂的力,其实正是“五四”时期的时代精神特征。 怎样理解最后一节诗的深刻含意?力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟! 内容小结 立在地球边上放号 景 情 白云怒涌 海涛汹涌 毁坏、创造、努力 赞美、颂扬“力” 摧毁旧世界 创造新生活 在这首诗里,“力”是什么?如何理解诗歌中诗人对“力”的赞美? 18 力 19 展现一个巨人的形象。他站在地球边上,俯瞰地球,吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋,也欢呼在要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力,又蕴藏着同样巨大的创造力,巨人就是要掌握它、驾驭它,用他那火热赤诚的心,澎湃激扬的热情,彻底推翻旧世界,创造一个新世界。 这首诗歌塑造了一个怎样的形象? 立在地球边上放号【解题】 20 5.中心思想 作者在诗歌中塑造了一个巨人的形象,展示巨人站在地球边上见、闻、感的描写,其实都是诗人的自我形象,诗歌表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心,是五四时期被怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。 课堂小结 1.象征的定义及作用. 2.主旨:这首诗一方面通过对自然景观的真实反映,展示了大自然雄伟和壮丽的景色;另一方面,自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映,是“五四”时期那种时代狂飙的象征,是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 写作特点 $$