1.2我们怎样学地理 教学设计-2025-2026学年湘教版地理七年级上册

该初中地理教学设计聚焦地图三要素（方向、比例尺、图例和注记）及应用，课堂导入通过展示校园平面图，引导学生观察能否认清景物及改进方法，联系生活地图使用，以问题为支架引出地图制作原理和三要素，梳理生活实例到理论认知的脉络。 该资料以生活化情境导入，融合地理实践力（野外方向辨别讨论、绘制校园平面图）、区域认知（从地图获取区域信息）和综合思维（分析比例尺与范围、详略关系）。通过指向标定向练习、图例竞赛等活动，学生在实践中理解要素；提升学生解决地理问题的实践能力，为教师提供结构化核心素养培养路径。

《我们怎样学地理》七年级地理教案 教学目标 人地协调观：认识地图在地理学习和生活中的重要性，理解地图与地理环境、人类活动的联系，树立借助地图合理认知、利用地理环境的观念。 综合思维：通过学习地图的三要素及应用，培养综合思维，理解各要素间的相互作用及对地理信息获取的影响。 区域认知：掌握地图阅读方法，能从地图中获取区域地理信息，初步形成区域认知的基本技能。 地理实践力：开展校园平面图改进、野外方向辨别、地图比例尺应用等活动，提升地理实践操作能力，学会用地图工具解决地理问题。 教学重难点 教学重点：地图的三要素的含义及应用，掌握地图阅读和使用的基本方法。 教学难点：深入理解比例尺大小与地图表示范围、内容详略的关系，准确运用比例尺量算距离和选择合适地图。 教学环节 教师活动 学生活动 导入（情境设疑，关联生活） 展示玲玲绘制的校园平面图（图 1-21、1-22 ），提问：“玲玲的朋友能认清校园景物吗？为什么？怎样改进这幅图？生活中我们还会用到哪些地图？今天学习《我们怎样学地理》，探究地图的奥秘！” 观察校园平面图，思考能否认清景物及改进方法，联系生活中地图的使用，带着疑问进入学习。 新授一：地图的作用与要素认知 1. 讲解地图是地理学习和生活的重要工具，介绍地图制作原理（按比例缩小、用符号表示 ），引出地图三要素（方向、比例尺、图例和注记 ）。 2. 展示不同类型地图（校园图、交通图 ），让学生观察并说出地图包含的要素，明确学习任务。 1. 理解地图的作用和制作原理，知晓地图三要素。 2. 观察地图，识别方向、比例尺、图例和注记等要素，明确学习内容。 新授二：学会辨别方向 1. 讲解地图上方向的表示方法：指向标定向（指向标箭头一般指北 ）、“上北下南，左西右东”、室外地图定向（面北背南 ）。结合图 1-23 演示，布置活动：“在校园平面图（图 1-22 ）上用指向标或一般定向法辨别景物方向（如教学楼在操场的哪个方向 ）。” 2. 拓展野外方向辨别方法（指南针、北极星、太阳定向 ），结合图 1-24、1-25 讲解，组织讨论：“除教材方法，还有哪些辨别方向的‘窍门’（如树木年轮、房屋朝向 ）？说出学校校门朝向。” 1. 学习地图方向表示方法，在校园平面图上辨别方向（如教学楼在操场西北方向 ），掌握地图定向技能。 2. 了解野外方向辨别方法，讨论生活中其他定向窍门（如北半球树叶茂密的一侧是南方 ），判断学校校门朝向（如校门朝东 ），提升地理实践力。 新授三：理解比例尺 1. 讲解比例尺的含义（图上距离与实地距离的比 ）、公式（比例尺 = 图上距离 / 实地距离 ）和表示形式（数字式、文字式、线段式 ）。结合图 1-26、1-27 分析不同比例尺地图的特点（如 1:10000000 与 1:100000000 地图表示范围、内容详略差异 ）。 2. 布置活动：“量算教材图中两地距离（如中国地图上北京到上海的图上距离，用比例尺计算实地距离 ）；选择绘制学校地图和中国地图的合适比例尺，说明理由。” 1. 学习比例尺含义、公式和形式，理解不同比例尺地图的特点（比例尺小表示范围大、内容简略 ）。 2. 量算地图上的实地距离（如北京到上海约 1000 千米 ），选择绘制不同地图的比例尺（学校地图用大比例尺，中国地图用小比例尺 ），掌握比例尺应用技能。 新授四：认识图例和注记 1. 展示图 1-28 常见图例，讲解图例和注记的含义（图例是符号，注记是文字、数字 ）。布置任务：“在校园平面图（图 1-22 ）和中国地图（图 1-26 ）上识别图例和注记（如山脉名称、城市符号 ），填写常见图例对应的地理事物。” 2. 组织竞赛：“给出图例，快速说出对应地理事物；或描述地理事物，画出对应图例”，强化记忆。 1. 学习图例和注记含义，在地图上识别（如校园图中教学楼符号是图例，“教学楼” 文字是注记 ），填写图例对应地理事物（如铁路、河流图例 ）。 2. 参与图例竞赛，快速识别和绘制图例，熟练掌握图例知识，提升地理实践力。 课堂小结（梳理知识，升华应用） 引导学生梳理：“今天我们学习了地图的三要素 —— 方向、比例尺、图例和注记，掌握了地图阅读和使用的方法。地图是地理学习的工具，学会用地图能帮我们更好认知地理环境、解决生活问题！” 回顾地图三要素知识，理解地图在地理学习和生活中的应用价值，强化学习收获。 布置作业（实践延伸，深化理解） 绘制一幅详细的校园平面图，包含三要素，标注主要景物，与玲玲的图对比改进。 绘制校园平面图，运用地图三要素，提升地理实践操作能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$