第三单元 第9课 秦统一中国-【木牍中考名师教案】2025-2026学年新教材七年级上册历史（统编版2024）

第三单元　秦汉时期:统一多民族封建国家的建立和巩固 第9课　秦统一中国 ◇教学目标◇ 时空观念 知道秦王嬴政灭六国的时间和先后顺序,知道秦朝建立的时间、都城;了解秦朝疆域的四至。 史料实证 掌握秦统一六国的史实以及巩固统一的措施。 历史解释 认识秦统一中国的条件和影响;理解中央集权制度的概念及其包含的内容。 家国情怀 认识国家统一的重要性,统一是历史发展的必然趋势,树立祖国统一的坚定信念。 ◇教学重难点◇ 教学重点 秦灭六国,巩固统一的措施。 教学难点 秦朝确立中央集权制度。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 展示秦始皇陵兵马俑图片。秦朝在中国历史上占有非常重要的地位,它创建了流传后世的政治制度、修建了举世瞩目的万里长城,非常具有代表性,那我们今天就一起走进这堂课,一起走进这个朝代——秦朝。 二、新课讲授 (一)秦灭六国 1.教师提问:阅读教材第52页,说说秦能够统一中国的条件。 学生回答:广大民众企盼结束战乱,过上安定的生活;商鞅变法后,秦国实力超过东方六国,具备了统一的实力;秦王嬴政的雄才伟略。 2.图片展示: 教师提问:说说秦灭六国的先后顺序,这一顺序体现了秦灭六国采取的是怎样的策略? 学生回答:秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。这一顺序体现秦灭六国采取了远交近攻的策略。 3.表格展示: 朝代 建立时间 建立者 都城 秦朝 公元前221年 嬴政 咸阳 　　教师提问:秦的统一有何意义? 学生回答:秦的统一,结束了春秋战国长期分裂混乱的局面。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 (二)建立中央集权制度 1.教师讲解:秦统一后为加强对全国的有效统治,秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。阅读教材第55~56页,说说中央集权制度的内容。 学生回答:确立皇帝制度,国家的最高统治者称为“皇帝”,总揽全国的一切大权。皇帝之下,设有丞相、太尉、御史大夫,称为“三公”,分别掌管行政、军事和监察事务。三公之下,设置“九卿”,分别掌管财政、宫廷等事务。在地方上,实行郡县制,郡和县的长官都由朝廷直接任免。郡县制的普遍推行,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 2.教师提问:秦朝建立的中央集权制度有何意义? 学生回答:秦朝建立的中央集权制度,奠定了后世政治制度的框架,对以后历史的发展有着深远影响。 (二)巩固统一的措施 1.教师提问:阅读教材第54~55页,说说秦始皇采取了哪些巩固统一的措施。 学生回答:(1)文化上,统一文字,制定笔画规整的小篆,作为通用文字颁行全国。(2)经济上,废除六国的货币,以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币,在全国流通;统一度量衡制度。(3)交通上,统一车轨和道路的宽度,并修筑贯通全国的道路,派人开凿灵渠。(4)军事上,统一了岭南及东南沿海地区;派大将蒙恬北击匈奴,并修筑长城。 2.教师提问:请说说“万里长城”的起点和终点。 学生回答:西起临洮,东到辽东。 3.教师提问:观察教材第56页中的《秦朝形势图》,描述秦朝疆域四至范围。 学生回答:秦朝的疆域,东至东海,西到陇西,北至长城一带,南达南海。 三、课堂总结 本课我们从完成统一和巩固统一两方面学习了我国历史上第一个统一多民族的封建国家——秦朝。建立统一国家可从时间、名称、都城三个方面来了解,巩固国家统一的措施可从政治、经济、文化、交通、军事五个方面来把握。“统一”是本课的核心,本课所有内容都是围绕“统一”来进行的,统一是历史发展的必然趋势。 ◇板书设计◇ 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$