第二单元 第4课 夏商西周王朝的更替-【木牍中考名师教案】2025-2026学年新教材七年级上册历史(统编版2024)

2025-08-25
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教辅
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资源信息

学段 初中
学科 历史
教材版本 初中历史统编版七年级上册
年级 七年级
章节 第4课 夏商西周王朝的更替
类型 教案
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 266 KB
发布时间 2025-08-25
更新时间 2025-08-25
作者 安徽木牍教育图书有限公司
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审核时间 2025-08-25
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来源 学科网

内容正文:

第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第4课 夏商西周王朝的更替 ◇教学目标◇ 时空观念 通过夏、商、西周建立的时间线索,了解奴隶制王朝的更替;识读《西周主要诸侯国示意图》,初步梳理历史发展线索。 历史解释 知道夏朝的建立标志着我国历史上第一个奴隶制王朝的诞生;掌握西周分封制的内容和作用。 家国情怀 总结夏、商、西周三朝灭亡的共同原因,总结王朝衰亡的共性和朝代兴衰更替的规律,认识人心向背是朝代更替的关键。 唯物史观 通过王朝建立前后生产力发展水平的对比,认识奴隶社会代替原始社会是历史的进步。 ◇教学重难点◇ 教学重点 夏、商、西周王朝更替的基本史实。 教学难点 西周的分封制。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 阅读材料,这段《三字经》中出现的朝代和人物分别有哪些? 《三字经》(节选) 夏传子,家天下。四百载,迁夏社。 汤伐夏,国号商。六百载,至纣亡。 周武王,始诛纣。八百载,最长久。 朝代:夏、商、周 人物:汤、纣王、周武王 同学们,夏商周三朝是如何更替的?除《三字经》提到的人物,本课还有哪些历史人物呢?带着这一问题,我们一起来学习第4课《夏商西周王朝的更替》。 二、新课讲授 (一)夏朝的建立与“家天下” 1.教师引导:运用表格归纳夏朝建立时间、建立者、都城以及历史地位。 朝代 建立时间 建立者 都城 历史地位 夏朝 约公元前 2070年 禹 阳城 我国历史上第一个奴隶制王朝   2.教师提问:为什么说夏朝已有比较成熟的国家形态? 学生回答:禹在阳城修建城池,制定各种制度,建立军队、制定刑法、设置监狱等。 3.教师讲解:尧、舜、禹是通过禅让制传位的。禹最初想传位于伯益,但是在禹死后,禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法,取代伯益,直接继承了禹的王位。从此,世袭制取代禅让制。 4.教师提问:观察下面图片,世袭制和禅让制有何不同? 师生归纳:在原始社会后期,部落联盟内部经过推举,首领位置“传贤”,这就是禅让制。世袭就是世代沿袭的意思,世袭制指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去的制度。我国世袭制从夏朝开始,到清朝结束,延续了近四千年。 5.教师讲解:考古学家在洛阳附近发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址——二里头遗址。这里有夏朝的宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊,还有贵族和平民生活区和墓葬群,反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。这里还出土了用于祭祀的玉器、乐器、青铜酒器、镶嵌绿松石的龙形器,它们大都是王室使用的高贵礼器,反映了夏朝时期的文明发展水平。夏朝历经400多年,末代君主夏桀残暴无道,导致民怨沸腾,夏朝的统治陷入全面危机。 (二)商朝的统治 1.教师讲解:约公元前1600年,商的首领汤联络周围势力,起兵攻伐,一举推翻夏朝的统治。汤建立起新的奴隶制王朝——商朝,都城建在亳。 2.教师引导:运用表格归纳商朝建立时间、建立者和建立时的都城。 朝代 建立时间 建立者 都城 商朝 约公元前1600年 汤 亳   3.教师提问:商朝建立后,汤采取了哪些措施加强统治? 学生回答:任用贤才,发展农业、手工业和商业,使商朝很快走向强盛。 4.教师提问:商朝曾多次迁都,你知道这是为什么吗?盘庚迁殷对商朝产生了什么影响? 学生回答:受战乱、环境变化等因素的影响,商朝曾多次迁都。盘庚迁徙到殷后,商王朝的政局保持了相对的稳定,其控制的范围不断拓展。 5.教师提问:商王纣是商朝的最后一个王,他的暴政有哪些具体表现? 学生回答:军事上连年征伐,耗费国力,经济上横征暴敛,政治上施行严刑峻法,导致民不聊生。 教师引导:商王纣的这些暴政酷刑,引起人们的不断反抗。 (三)西周兴衰 1.教师讲解:公元前1046年,周武王统率各路联军,在牧野与商军展开决战,大获全胜。周军乘胜占领商都朝歌,商朝灭亡。周武王建立周朝,定都镐京,史称西周。 2.教师提问:商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?从夏王桀、商王纣身上,能得到什么教训? 师生归纳:原因:夏王桀、商王纣的残暴统治激起了人民的不满和反抗;商汤和武王伐无道,除暴君,深得人心;商汤和武王重用人才,联合其他部落,抓住时机取胜。教训:当权者不能独断专行、奢靡腐化,更不能苛政虐民,否则,必然引起内忧和外患,甚至招致亡国的悲惨结局。 3.教师提问:观察教材第26页《西周主要诸侯国示意图》,说说西周分封了哪些主要的诸侯国。周王分封这些诸侯国的目的是什么? 学生回答:西周分封的诸侯国主要有鲁、齐、宋、晋等。分封的目的是稳定周初的政治形势。 4.教师提问:观察下图,说说周王室是怎样进行分封的? 学生回答:周王室根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和民众的权力,建立诸侯国;受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务,其军队也要服从周王调遣;同时具有一定的独立性,可以在自己的封地内进行再分封。周朝的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。 教师补充:分封制在西周前期对巩固统治起了积极作用。随着诸侯国势力的增强,特别是东周(春秋)时期,出现了周王室衰微、诸侯争霸的局面,周朝统治渐趋瓦解。 5.教师讲解:公元前841年,周厉王与民争利,引起“国人暴动”,厉王逃亡。到周幽王时,朝政更趋腐败,内外矛盾激化。公元前771年,西周王朝被犬戎所灭。 三、课堂总结 通过学习夏、商、西周兴亡交替的历史,我们知道了“得民心者得天下,失民心者失天下”这一亘古不变的道理。 ◇板书设计◇ 夏商西周王朝的更替 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网(北京)股份有限公司 $$

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