2024--2025秋学年九年级化学沪教版（2024）上册教学计划

沪教版（2024）九年级上册化学教学计划 1、 指导思想 以《义务教育化学课程标准（2022 年版）》为依据，立足沪教版（全国）（2024）九年级上册教材内容，围绕 “宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任” 五大化学核心素养开展教学。通过多样化的教学活动、实验探究及跨学科实践，引导学生认识化学科学的本质，掌握化学基础知识与基本技能，培养学生的科学思维、探究能力和社会责任感，为学生后续化学学习及终身发展奠定坚实基础。 2、 核心素养目标 （1） 宏观辨识与微观探析 1. 能从宏观层面观察物质的形态、颜色、状态等物理性质，以及物质发生反应时的现象（如发光、放热、颜色变化、生成气体、沉淀等），并能对观察到的现象进行准确描述和记录。 2. 初步建立物质的微观构成观念，知道物质是由分子、原子、离子等微观粒子构成的，能从微观角度解释物质的一些物理性质（如状态变化）和化学变化（如化学反应的本质是原子的重新组合），理解宏观现象与微观粒子运动之间的联系。 3. 能根据物质的组成和结构，对物质进行简单分类（如混合物与纯净物、单质与化合物），明确各类物质的宏观特征和微观构成差异。 （2） 变化观念与平衡思想 1. 认识化学变化的基本特征（有新物质生成），知道化学变化过程中伴随着能量变化（如吸热、放热），能区分物理变化和化学变化。 2. 理解化学反应发生需要一定条件（如点燃、加热、催化剂等），知道改变反应条件可能会影响反应的速率和产物，初步形成 “反应条件影响反应结果” 的变化观念。 3. 初步了解质量守恒定律，知道在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，能从原子的角度解释质量守恒定律的本质，树立化学反应前后元素种类、原子种类和数目不变的平衡思想。 （3） 证据推理与模型认知 1. 能根据实验现象、实验数据等证据，对物质的性质、化学反应的本质等进行合理推测和判断，初步形成 “证据支持结论” 的推理意识。 2. 学习运用比较、分类、归纳、概括等方法对化学信息进行加工处理，从大量的化学事实中提炼出规律（如常见气体的性质规律、金属的化学性质规律等）。 3. 初步认识化学模型（如原子结构模型、化学方程式模型等）的意义和作用，能运用简单的化学模型解释化学现象、描述化学反应过程，理解模型是认识和研究物质及其变化的重要工具。 （4） 科学探究与创新意识 1. 掌握科学探究的基本环节（提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流），能根据具体的探究任务，设计简单的实验方案，选择合适的实验仪器和药品，并规范地进行实验操作。 2. 能在实验探究过程中，准确观察实验现象、记录实验数据，对实验过程中出现的异常现象进行初步分析和处理，培养严谨的实验态度和科学探究能力。 3. 鼓励学生在探究活动中提出自己的想法和见解，尝试对实验方案进行改进和创新（如优化实验装置、简化实验步骤等），培养学生的创新意识和实践能力。 （5） 科学态度与社会责任 1. 认识化学科学对人类社会发展的重要意义（如化学在改善人类生活、促进工农业生产、保护自然资源等方面的作用），激发学生学习化学的兴趣和热情，培养学生热爱化学科学的情感。 2. 了解化学与环境、能源、健康等领域的密切联系（如空气污染、水资源保护、金属资源回收利用、低碳生活等），树立环境保护意识、节约资源意识和可持续发展观念。 3. 培养学生的安全意识和规范操作意识，知道化学实验中的安全注意事项，能正确处理实验中的安全问题；养成实事求是的科学态度，不伪造实验数据，不夸大实验现象，尊重科学事实。 3、 教学进度表（2024-2025 学年第一学期，共 20 周） 周次 日期 教学内容 课时安排 核心素养培养重点 备注 （节假日/特殊安排） 第 1 周 9 月 2 日 - 9 月 6 日 第 1 章 开启化学之门第 1 节 认识化学科学 2 课时 1. 宏观辨识与微观探析：通过观察生活中的化学现象，初步建立物质的宏观认识，了解化学研究物质的范畴。2. 科学态度与社会责任：认识化学对人类生活和社会发展的重要性，激发学习化学的兴趣。 9 月 1 日教师节（无课调休，正常上课） 第 2 周 9 月 9 日 - 9 月 13 日 第 1 章 开启化学之门第 2 节 化学研究什么 2 课时 1. 宏观辨识与微观探析：从宏观层面认识物质的性质（物理性质、化学性质）和变化（物理变化、化学变化），能区分两者差异。2. 证据推理与模型认知：通过分析生活中的物质变化实例，归纳物理变化和化学变化的特征。 正常上课 第 3 周 9 月 16 日 - 9 月 20 日 第 1 章 开启化学之门第 3 节 怎样学习化学 2 课时 1. 科学探究与创新意识：了解学习化学的基本方法，包括观察、实验、分类、比较等，初步掌握实验基本操作（如固体、液体药品的取用）。2. 科学态度与社会责任：培养规范操作的实验习惯和安全意识。 正常上课 第 4 周 9 月 23 日 - 9 月 27 日 第 1 章 开启化学之门本章复习与测试 2 课时 1. 宏观辨识与微观探析：整合本章内容，进一步巩固物质的宏观认识和化学变化的基本概念。2. 证据推理与模型认知：通过复习题和测试，检验对本章知识的理解和应用能力，学会运用所学知识解决简单问题。 正常上课 第 5 周 9 月 30 日 - 10 月 4 日 第 2 章 空气与水资源第 1 节 空气的组成 1 课时（因国庆假期调整） 1. 宏观辨识与微观探析：了解空气的宏观组成（氧气、氮气、稀有气体等），知道空气是混合物。2. 科学探究与创新意识：初步了解测定空气中氧气含量的实验原理和方法。 10 月 1 日 - 10 月 7 日国庆假期，9 月 30 日、10 月 6 日 - 7 日上课（本周实际授课 1 课时） 第 6 周 10 月 8 日 - 10 月 12 日 第 2 章 空气与水资源第 2 节 性质活泼的氧气 2 课时 1. 宏观辨识与微观探析：观察氧气的物理性质（颜色、状态、气味、溶解性等），通过实验探究氧气的化学性质（与碳、硫、铁等物质的反应），描述反应现象。2. 变化观念与平衡思想：认识氧气参与的化学反应，知道反应需要一定条件（如点燃），理解化学变化中物质的转化。 正常上课（国庆假期后恢复正常教学） 第 7 周 10 月 15 日 - 10 月 19 日 第 2 章 空气与水资源第 3 节 氧气的制备 2 课时 1. 科学探究与创新意识：探究实验室制取氧气的原理（加热高锰酸钾、分解过氧化氢溶液等），学习实验装置的选择、组装和气体收集方法（排水法、向上排空气法），规范进行实验操作。2. 证据推理与模型认知：根据氧气的性质（密度、溶解性）选择合适的收集方法，理解实验原理与实验装置、操作之间的联系。 正常上课 第 8 周 10 月 22 日 - 10 月 26 日 第 2 章 空气与水资源第 4 节 水的组成和净化 2 课时 1. 宏观辨识与微观探析：通过电解水实验，认识水的宏观组成（氢元素和氧元素），了解水的净化方法（沉淀、过滤、吸附、蒸馏），知道纯水与天然水的区别。2. 微观探析：初步从微观角度理解水的电解过程（水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子、氧原子重新组合为氢分子、氧分子）。 正常上课 第 9 周 10 月 29 日 - 11 月 2 日 第 2 章 空气与水资源基础实验 1 氧气的实验室制取与性质基础实验 2 水的组成及变化的探究 2 课时 1. 科学探究与创新意识：通过实际操作两个基础实验，熟练掌握实验技能，培养实验观察、数据记录和分析能力，能对实验结果进行解释。2. 科学态度与社会责任：进一步强化实验安全意识和规范操作习惯，培养实事求是的科学态度。 正常上课 第 10 周 11 月 5 日 - 11 月 9 日 第 2 章 空气与水资源跨学科实践活动 2 自制净水器本章复习与测试 2 课时 1. 科学探究与创新意识：结合物理学科的过滤原理，设计并制作简易净水器，培养跨学科探究能力和创新实践能力。2. 科学态度与社会责任：认识水资源保护的重要性，树立节约用水和保护水资源的意识；通过复习与测试，巩固本章知识，检验核心素养达成情况。 正常上课 第 11 周 11 月 12 日 - 11 月 16 日 第 3 章 物质构成的奥秘第 1 节 构成物质的微观粒子 2 课时 1. 宏观辨识与微观探析：建立物质由分子、原子、离子构成的微观观念，能从微观角度解释物质的一些物理性质（如热胀冷缩）和扩散现象。2. 模型认知：认识分子、原子的结构模型，理解模型在认识微观世界中的作用。 正常上课 第 12 周 11 月 19 日 - 11 月 23 日 第 3 章 物质构成的奥秘第 2 节 组成物质的化学元素 2 课时 1. 宏观辨识与微观探析：了解元素的概念，知道元素符号的意义和书写规则，能根据元素的性质对元素进行简单分类（金属元素、非金属元素、稀有气体元素），认识元素周期表的基本结构（周期、族）。2. 证据推理：通过分析物质的组成，理解元素是组成物质的基本成分，同种元素的原子具有相同的质子数。 正常上课 第 13 周 11 月 26 日 - 11 月 30 日 第 3 章 物质构成的奥秘第 3 节 物质组成的表示和分析 2 课时 1. 宏观辨识与微观探析：学习化学式的书写方法和意义，能根据化学式确定物质的组成元素和原子个数比，初步了解相对原子质量和相对分子质量的概念，能进行简单的计算（如计算物质中各元素的质量比）。2. 证据推理与模型认知：理解化学式是物质组成的微观模型表示，能根据化学式获取物质组成的信息。 正常上课 第 14 周 12 月 3 日 - 12 月 7 日 第 3 章 物质构成的奥秘本章复习与测试 2 课时 1. 宏观辨识与微观探析：整合微观粒子、元素、化学式等知识，建立 “宏观物质 - 微观粒子 - 化学符号” 之间的联系，能从宏观和微观两个层面分析物质的组成和构成。2. 证据推理与模型认知：通过复习和测试，检验对物质构成知识的理解和应用能力，能运用化学式进行简单计算和解决实际问题。 正常上课 第 15 周 12 月 10 日 - 12 月 14 日 第 4 章 认识化学反应第 1 节 化学反应发生的条件第 2 节 化学反应中的质量关系 2 课时 1. 变化观念与平衡思想：认识化学反应发生的常见条件（如点燃、加热、催化剂、反应物浓度等），了解质量守恒定律的内容，能通过实验验证质量守恒定律。2. 证据推理：根据实验现象和数据，分析化学反应发生的条件，推导质量守恒定律的本质（原子的种类、数目、质量不变）。 正常上课 第 16 周 12 月 17 日 - 12 月 21 日 第 4 章 认识化学反应第 3 节 化学方程式的书写及应用基础实验 3 燃烧条件的探究 2 课时 1. 证据推理与模型认知：学习化学方程式的书写原则和步骤，理解化学方程式的意义（表示反应物、生成物、反应条件及各物质的质量比），能正确书写简单的化学方程式；通过探究燃烧条件实验，归纳燃烧的三个条件。2. 科学探究与创新意识：设计并完成燃烧条件探究实验，培养实验设计和分析能力，能根据实验结果提出灭火的原理和方法。 正常上课 第 17 周 12 月 24 日 - 12 月 28 日 第 4 章 认识化学反应跨学科实践活动 3 调查家用燃料的变迁与合理使用本章复习与测试 2 课时 1. 科学态度与社会责任：结合能源知识，调查家用燃料的变迁（如柴草、煤、天然气、液化气等），分析不同燃料的优缺点和使用对环境的影响，树立合理使用能源和环境保护的意识。2. 证据推理与模型认知：通过复习与测试，巩固化学方程式书写和质量守恒定律应用等知识，检验对化学反应相关核心素养的掌握情况。 正常上课（12 月 25 日圣诞节，无调休，正常上课） 第 18 周 1 月 2 日 - 1 月 5 日 第 5 章 奇妙的二氧化碳第 1 节 二氧化碳的性质与用途第 2 节 二氧化碳的实验室制法 2 课时（因元旦假期调整） 1. 宏观辨识与微观探析：观察二氧化碳的物理性质（颜色、状态、密度、溶解性等），通过实验探究其化学性质（与水、石灰水的反应等），了解其用途；学习实验室制取二氧化碳的原理、装置和收集方法。2. 科学探究与创新意识：对比氧气和二氧化碳的制取实验，分析实验装置差异的原因，培养实验分析和对比能力。 1 月 1 日元旦假期，1 月 2 日 - 5 日上课（本周实际授课 2 课时） 第 19 周 1 月 6 日 - 1 月 10 日 第 5 章 奇妙的二氧化碳第 3 节 自然界中的碳循环基础实验 4 二氧化碳的实验室制取与性质跨学科实践活动 4 探寻低碳生活的行动方案本章复习与测试 2 课时 1. 变化观念与平衡思想：了解自然界中碳循环的过程（二氧化碳的产生和消耗），认识碳循环对维持生态平衡的重要性；通过基础实验，熟练掌握二氧化碳的制取和性质实验技能。2. 科学态度与社会责任：结合低碳生活主题，制定行动方案，树立低碳环保和可持续发展的意识；通过复习与测试，巩固二氧化碳相关知识和核心素养。 正常上课 第 20 周 1 月 13 日 - 1 月 17 日 第 6 章 金属资源综合利用第 1 节 金属矿物及铁的冶炼第 2 节 金属的性质和应用第 3 节 金属防护和废金属回收基础实验 5 常见金属的物理性质和化学性质跨学科实践活动 5 调查日常生活中金属废弃物的种类及回收利用本章复习与测试 2 课时（期末综合复习调整） 1. 宏观辨识与微观探析：了解常见金属矿物（如赤铁矿、磁铁矿等），知道铁的冶炼原理；观察金属的物理性质（导电性、导热性、延展性等），探究金属的化学性质（与氧气、酸、盐溶液的反应），了解金属的用途和防护方法，知道废金属回收的意义。2. 科学态度与社会责任：通过跨学科实践活动，认识金属资源的有限性，树立节约金属资源和环境保护的意识；结合全册知识进行期末综合复习，查漏补缺，为期末考试做准备。 正常上课（期末复习阶段，根据实际情况调整各部分内容课时占比） 学科网（北京）股份有限公司 $$