5《搭石》第一课时 教学设计-2025-2026学年五年级语文上册（统编版）

该小学语文教学设计聚焦“提高阅读速度”核心要点，通过单元导语页导入，引导学生关注“阅读要有一定的速度”等语文要素，建立单元学习与《搭石》课文的联系，搭建从单元目标到本课实践的学习支架。 特色在于将阅读速度训练与理解检测结合，通过计时阅读、方法交流（如想象画面、猜测词义）引导学生“集中注意力、不回读”，培养思维能力与语言运用素养，板书梳理内容结构助力概括。提升学生阅读效率，为教师提供实用的速度训练范式。

搭石 第一课时教学设计 教学目标 1.认识“汛、谴”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个生字。会写“汛期、山洪”等16个词语。 2.通过训练，能做到集中注意力，不回读，提高阅读速度，初步把握文章主要内容。 3.明白阅读速度与阅读理解之间的关系。 教学重点  通过训练，能集中注意力，不回读的，提高阅读速度，初步把握文章主要内容。 教学难点  明白阅读速度与阅读理解之间的关系。 教学准备   多媒体课件 教学过程 一、明确单元主题，激趣导入 1.同学们，你们知道这节课我们学什么吗？大家有没有奇怪老师昨晚没有叫大家预习？与以往常上新课之前要求提前预习，读熟课文，认识生字词语不同，今天的文章的学法非常特别，你们想知道是什么吗？请打开课本单元导语页，请同学们先自读第二单元导语页，说一说你获得了哪些信息？（课件出示单元导语页）  师：是的，有同学关注到了“阅读要有一定的速度”，那大家平时阅读时有没有关注自己的阅读速度？提高阅读速度有什么好处？  预设： （1）在信息爆炸的时代，在课外阅读量不断增加，阅读材料种类逐渐丰富的当下，提高阅读速度是我们亟需的能力。 （2）进入高年级，我们需要获取的信息越来越多，阅读是我们获取知识，提高能力的重要途径。提高阅读速度，是现代人必备的基本能力。  师：有同学关注到了中间的沙漏。  预设：快速阅读如流沙。  师：还有同学关注了右下角的两行字。  ①学习提高阅读速度的方法。  ②结合具体事例写出人物的特点。  师：这两个是我们本单元的语文要素，第1个要素指向阅读，第2个要素指向写作，现在就让我们走进《搭石》，看看你们的阅读速度究竟怎么样。  师板书课题，生齐读课题。 二、记录时间，检查阅读效果 1.出示学习提示，明确学习要求，提示方法。 师：今天，在大家读课文之前，老师先给大家一点小小的提示，请大家根据提示，完成阅读任务，也许，会有意想不到的收获哦。（指名学生读阅读提示） PPT出示阅读提示和阅读要求： （1）记下所用的时间。时间是指自己把握课文内容读懂这篇课文的时间，而不是目光扫过文字的时间，要在确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。 （2）阅读时要集中注意力，不分心。遇到不懂的词句，不要停留太久，不要回读。 （3）完成阅读后在学习单上记录下阅读时间，合上课本，并举手示意老师。 （4）在完成阅读后在才可以看检测题，在完成检测题时不可回读课文。 （5）完成检测题后，请举手示意老师，不要影响其他同学阅读。 2. 组织学生自主阅读课文，记录阅读时间。 （1）投影计时秒表。 （2）学生完成阅读后出示检测题。 （3）巡视、观察学生的阅读情况，检查他们是否按照要求记录时间，完成检测题。 三、交流体验，总结阅读方法 1. 请阅读时长不同的学生汇报自己的阅读情况。 师：老师发现大部分同学已经完成了阅读任务。你们是否做到了老师之前在阅读提示中的要求？完成检测题的情况又怎么样呢？谁愿意和大家交流交流？ （1）交流阅读时间：我读文章用了______（时间）。 （2）交流对内容的理解：我的检测题完成情况________。 2.方法交流：重点探讨如何“集中注意力、不回读”的方法。  师：刚刚两位同学读的速度都很快，尤其是XX同学读得速度又快，对文章内容的理解又准确，检测题也很快就能完成。你能说说你是怎么做到的吗？ （1）请学生交流自己的阅读方法。 （2）男女生分别读课后练习中两个学习伙伴的对话。 （3）深入探讨如何做到“集中注意力、不回读”。 预设1：阅读时一边读一边想象画面，想象课文中描写的情境，就能集中注意力。 预设2：刚开始阅读，我不理解“出工、收工”是什么意思，但是我没有停下来回读，读到后来，我猜测应该是“出去工作”和“下班回家”的意思。 预设3：采用默读的方式，不出声，不指读就比朗读要快得多。 预设4：我发现，阅读的过程中稍微一分心，有些词句就不能理解，需要回读，所以集中注意力很重要。 3. 教师归纳总结学生的阅读体会（ppt出示总结提高阅读速度的方法）。 （1）“集中注意力”是一种可以持续较长时间深入的阅读状态，而不是一边阅读一边想着其他事情。 （2）“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。所以阅读中要尽可能减少回读次数。 （3）“集中注意力”“不回读”需要在阅读中有意识地进行练习。 我们阅读的过程中用上不停留、不回读的方法，就可以帮助我们提高阅读的速度。（板书：提高阅读速度） 四、再次阅读，概括主要内容 1.再次用上提高阅读速度的方法去阅读全文，想想什么是搭石，课文围绕“搭石”主要讲了什么？ 2.生交流。 3.师总结：在同学们的回答中我们知道课文在一开始介绍了搭石，然后写乡亲们摆放搭石，接着写不同的人走搭石的画面，最后赞美搭石。 4.师相机板书：话搭石 摆搭石  走搭石  夸搭石 五、第三次阅读，解决生字词 1.现在我们第三次走进课文，默读课文，关注一下文中的生字，看看你是不是都认识呢？能不能告诉大家你是怎么认识生字的？ 2.生交流各种识字的方法。 3.师PPT出示生字，生齐读，关注：间（多音字）。 4.师:集中注意力会让我们的学习效率有所提高的，标红的词语是我们要会写的词语，观察一下哪些地方需要注意。 5.学生交流容易写错的词语。 6.关注：懒、衡 指导学生书写“懒、衡”:两个字都是左中右结构，三部分要写得匀称。“懒”中间的“束”和“衡”中间下部的“大”的最后一笔，为了避让右边，都要变成“点”。 7.师：今天，在一次又一次的默读中，大家巧用了提高阅读速度的方法，关注了内容，让你们的速度提升了。希望同学们能将今日所学用在今后的阅读中，用更少的时间，读更多更好的书。今天的课就上到这里，下节课我们再去深入感受《搭石》之美，下课! 六、作业布置 用上今天的阅读方法阅读丛书文章《修鞋姑娘》，读后，想想你了解了哪些内容？ 七、板书设计 5   搭石 阅读方法:集中注意力 不回读 话搭石 摆搭石 走搭石 赞搭石 学科网（北京）股份有限公司 $$