2026年中考语文一轮复习：修辞手法及运用

2026年中考语文一轮复习：修辞手法及运用 一、选择题 1．下列传统文化与文学常识的内容表述错误的一个选项是（　　） A．约定俗成的借代，如：风骚，本指《诗经》里的国风和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。桑梓，古时住宅旁常载桑树和梓树，后人指代家乡。 B．“五行缺土”中的“五行”，即金、木、水、火、土。按旧时迷信的说法，人的生辰八字要五行俱全才吉利。 C．古代计量单位，如：更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。贯，旧时用绳穿钱，一千个钱称为一贯。 D．进学，明清科举制度。童生经过县考初试、府考复试，再参加由学政主持的院考，考取的列名府、县学籍，叫进学，也就成了秀才。又规定每三年举行一次乡试，秀才或监生应考，考中的就是进士。 2．下列解说正确的一项是（　　） A．影片“厉害了，我的国”通过镜头将中国在改革开放和社会主义现代化建设上所取得的历史性成就，进行了全方位、多层次的展现。（解说：该句的标点符号使用正确。） B．我现在没有心情。我今天没有去。（解说：两个句子中的“没有”词性相同。） C．那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。（解说：这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出那树虽老但枝繁叶茂的状态） D．上星期拜读了林教授的大作，获益匪浅，略有瑕疵，我一定斧正。（解说：这句话的语言运用得体。） 3．“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁、”句中的“脂粉”的修辞方法和含义是 （　　）。 A．借代，指为国民党反动派涂脂粉的人。 B．借喻，比喻国民党反动派的御用文人。 C．借代，指国民党反动派的欺骗宣传。 D．借喻，比喻国民党反动报刊上的欺骗宣传。 4．下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（　　） A．从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。 B．直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。 C．运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。 D．凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。 5．判断下面三句诗的修辞手法，正确的一项是（　　） ①（有的人）他活着别人就不能活；（有的人）他活着为了多数人更好地活。 ②有的人骑在人民头上："呵，我多伟大！" ③有的人情愿做野草，等着地下的火烧。 A．对比、反复；比喻；拟人 B．对比、夸张；引用；夸张 C．对比、反复；引用；比喻 D．对比、排比；引用；比喻 6．下列各句表达方式不同于其他三句的一项是(　　) A．年老的母亲表示了这样的决心，霞客所受的鼓舞可想而知。 B．一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。 C．大丽花，人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状。 D．1971年，我第一次访问中华人民共和国。 7．判断下面句子所运用的修辞手法有误的一项（　　）。 A．旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空。 （比喻） B．既然他已经似一粒种子被风吹离家园，命运就注定了他一生的漂泊动荡。 （比喻） C．这就是鲁迅心中富足的故乡，温暖的故乡，安逸和春光无限的故乡。 （排比） D．春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。 （ 对比） 8．选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一组（　　） ①有一种爱，它不张扬；有一种爱，它不善表达；有一种爱，它不能轻易被人读懂。 ②人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的风景和看风景的心情。 ③人心齐，泰山移。只要团结一心，天大的困难我们也能战胜。 ④海笑了，海羞了，朝着沙滩探出冰凉而又晶润的手。 A．排比 比喻 夸张 拟人 B．拟人 排比 比喻 夸张 C．比喻 拟人 夸张 排比 D．排比 夸张 比喻 拟人 9．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是(　　) 春天来了！ 春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。 春天来了！在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。 春天来了！春天来了！ 我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋得成熟…… A．选段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。 B．选段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。 C．选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。 D．选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。 10．下列语句中修辞方法判断不正确的一项是（　　） A．托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（比喻、夸张） B．何夜无月？何夜无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（排比） C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（对偶） D．故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（引用） 11．下面对修辞方法的判断和分析有误的一项是（　　）。 A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。理解：这句话中“盼望着，盼望着”使用了反复的修辞手法，强调了作者盼望春天的急切心情。 B．．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。理解：这句话运用排比的修辞方法，体现了老城舒适温暖的特点，强调了春天的老城带给人们的内心感受。 C．那阳光滴滴答答，小心翼翼地从林间洒落下来，照着我的肌体，生怕晒黑我的皮肤。理解：这句话运用了拟人的修辞方法，形象地写出了林中阳光温和的特点。 D．有责任感的“80后”现在少吗？不少！当灾难来临时，他们挺身而出，勇于奉献。理解：这句话运用设问的修辞方法，自问自答，强调了现在有很多有责任感的、勇于奉献的“80后”。 12．下列句子中不属于比喻修辞的一句是（　　） A．人类只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。 B．人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误。 C．看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑—就像母亲面对无知的孩子那样的笑。 D．我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同大脑是我们身体的一个器官一样，人与宇宙本来就是一体的。 13．下列表述错误的一项是（　　） A．此刻，长街静穆，万民伫立/一颗心——一片翻腾的大海/一双眼——一道冲决的大堤。（运用暗喻修辞） B．北大，是我最璀璨的梦想。（句中加点的“是”“璀璨”“梦想”词性依次是形容词、动词、名词） C．夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗矿。句中加点的“热烈”常用于形容人的情绪或环境气氛，指“情绪高昂”“兴奋激动”，在这个语境中则带上了“强烈”“热情四溢”的意味。 D．我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（该句运用比拟修辞） 14．判断下面的句子没有使用修辞手法的一项是（　　）。 A．草就是海水，极单纯，在连绵不断中显示壮阔。 B．土地宽厚仁慈，起伏无际。 C．人在这里挥动双拳咆哮显得可笑，蹲下嘤嘤而泣显得可悲。 D．脚下的草儿纷纷簇立，一直延伸到远方与天际相接。 15．下列选项错误的一项是（　　） A．选文划线句运用了反复和反问的修辞手法。 B．“打开新视界”“争当爱阅人”是动宾短语。 C．“慢下来的深圳更有力量”主干是“深圳有力量”。 D．邀请函中“拨冗、赐教、高见”等词属于敬辞。 16．对下列句子所用修辞方法的判断，错误的一项是（　　） A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（拟人） B．黑的山峰像巨人一样矗立在面前。（比喻） C．柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。（比喻） D．苔痕上阶绿，草色入帘青。（对偶） 17．对下列句子使用的修辞手法判断不正确的一项是（　　） A．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（排比） B．万里赴戎机，关山度若飞。（夸张） C．出门看火伴，火伴皆惊忙。（对偶） D．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（对偶） 18．对下列句子的修辞手法及其表达作用理解错误的一项是（　　） A．石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。（运用对偶和比喻，表现了水多、柔的特点） B．四月的风慢慢地吹着，像用蒲公英的绒线球挠着你的脸，像展开柳丝的枝条，搂着你的脖子，然后在你的面前，打开一瓶淡淡的蜜酒。（运用比喻和拟人，生动地写出了春天的温柔、甜美） C．身居斗室，即知天下大事；足不出户，饱览各地风光。谁说多看电视有害无益？（运用对比和设问，说明了多看电视的好处） D．标题为文章之冠。读书作文不可不正冠，因为它直接影响到文章的“形象”。（运用比喻，说明了文章标题的重要） 19．下列句子使用了比喻修辞的一项是（　　） A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。 B．(它)隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。 C．大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。 D．我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 20．下面的批注，不正确的一项是（　　） 【片段一】 萤火虫是大家都很熟悉的一种昆虫，即使你没有亲眼见过，也至少听说过它的名字。它的肚子顶端会发出微弱的光亮，就好像是挂了一盏小灯。在宁静的夏夜，你经常会看到它们在草丛中游荡。 （《昆虫记》） 【片段二】 它的样子，特别像一只刚刚初生不久，羽毛尚未丰满起来，乳臭未干的小鸟，正在向着刚刚辛辛苦苦为它觅食而归的妈妈伸出小嘴，急切地索要食品一般，不觉得让人感到一阵温馨。 （《昆虫记》） 【片段三】 据杨尚坤说，普通士兵的平均年龄是十九岁。这很容易相信。虽然许多红军士兵已经作战七八年甚至十年，但大量还只是十多岁的青年。甚至大多数“老布尔什维克”，那些身经百战的老战士，现在也只有二十岁刚出头。 （《红星照耀中国》） 【片段四】 邓发泄露了他的身份，快乐得跳起舞来。他被这有趣的局面所鼓舞，就无法压制他的兴奋；他，这著名的“共匪"，现在是生活在敌人的营幕之中，拿他的鼻子碰着到处密布的侦探呢。 （《红星照耀中国》） A．片段一：画线句运用比喻的修辞手法，说明《昆虫记》这部科普作品也具有文学性。 B．片段二：表现了作者法布尔对生命的关爱和尊重。 C．片段三：画线句说明信息的来源是别人的讲述，没有体现纪实性作品“用事实说话”的特点。 D．片段四：表达了作者埃德加-斯诺对邓发的钦佩、对国民党侦探的嘲讽之情。 21．选出对修辞方法判断正确的一项（　　） ①千里冰封，万里雪飘。 ②欲与天公试比高。 ③大河上下，顿失滔滔。 ④山舞银蛇，原驰蜡象。 A．对偶、夸张；拟人；夸张；比喻 B．对比；拟人；对偶；夸张 C．比喻；对偶；夸张；拟人 D．夸张；比喻；排比；设问 22．下面几个句子是对排比修辞手法的论述，正确的一项是（　　） A．排比句由结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势。 B．排比侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用。 C．排比是句子两两相对，句式整齐。 D．运用排比的目的是增强语言的感染力，使被描写对象形象、生动。 23．下列内容表述正确的一项是（　　） A．“损人利己”和“大小粗细”的感情色彩相同。 B．“扇下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下”，句中两个加点的“画”字词性相同。 C．“诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述？还是作者的虚构？”这句话的标点符号运用有误。 D．“听到爸爸的脚步声，弟弟马上从屋里飞了出来。”这个句子使用了拟人的修辞方法。 24．下列各项对语法、修辞知识的判断与分析，正确的一项是(　　) A．“粉丝”、“草根”、“纠结”、“动词”都属于名词。 B．短语“食品安全”“传递火炬”“愚公移山”与“唱响中国”的结构相同。 C．“电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。”这个句子的主干是 “电子书改变了方式和速度。” D．“雨说：“我来了，我来探访四月的大地；我来了，我走得很轻，而且温声细语地”这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到“雨”温柔可亲的形象。 25．从修辞的角度选出不同于其它三句的一项（　　）。 A．狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网。 B．他隐约看到一只灰狼的头。那双尖耳朵并不象别的狼那样竖得笔挺。 C．他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但它们是分开的，它们之间的联系已经非常微弱。 D．他的动作很慢。他好像半身不遂地哆嗦着。 26．对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（　　）。 A．想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。 B．你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。 C．奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的坚实阶梯。运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。 D．你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。 27．诗歌常借典故婉转道心声。下列诗句中没有运用“用典”手法的一项是（　　） A．报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 B．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 C．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D．四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。 28．下列关于文章内容的分析有误的一项是（　　） A．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，动静结合，使景色灵动，充满生机活力，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。 B．“故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”这句话突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。 C．“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这句话运用比喻的修辞手法，用“积水空明”比喻月光的清澈透明，用“藻荇交横”比喻竹柏倒影的清丽淡雅，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 D．“但少闲人如吾两人者耳!”“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪一一月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人才能欣赏的。其次，“闲人”也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。 29．选出与例句修辞手法不同的一项（　　） 例句：竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。 A．拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆…… B．水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落…… C．人夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。 D．……串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。 30．请选出下列说法错误的一项（　　） A．“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这句诗运用了对偶的修辞手法。 B．《昆明的雨》的作者汪曾祺，当代作家，代表作有中篇小说《边城》。 C．“一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。”这句话的主干是“老人喝泉水”。 D．“迈进金黄的大门,穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂的建筑的枢纽部分——中央大厅”这句中的破折号使用是正确的。 二、填空题 31．读 《乡戏》，文中“何况还有台上的闹腾，有伞在飞快地旋转，有举枪时的炮竹炸响和硫磺味，有一溜披戴蓑衣的人在翻斤斗，还有各种稀奇新异的戏装”此句的修辞手法是　 　 32．指出下列句子所用的修辞手法。 ①而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。　 　 ②但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。　 　 33．指出下列句子所运用的修辞手法。 （1）一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。　 　 （2）我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。　 　 （3）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。　 　 34．《马说》第三段中“策之不以其道,食之而不能尽其材,鸣之而不能通其意”这句话运用了　 　修辞方法,作用是　 　。 35．判断下列句子是否比喻句。 ①为了让小地主进食，我在洗干净的眼药瓶里装上牛奶，然后我拿着它，像一枚导弹一样向它飞过来 　 　 ②我不得不找一个人专门掰开它的嘴，我往里填，它吃得满脸都是。它昂着半只眼睛已被糊住的小脸，气愤地盯着我。 　 　 36．分析句子使用的修辞手法。 猫一溜烟似的稀里哗啦地拖着罐头绝尘而去，像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月。 　 　 37．指出下列各句中使用的修辞手法。 ①谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说，是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范、交口相传的寓言或者故事呢?　 　 ②多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在这清泉中开怀畅饮。　 　 ③这就是莫泊桑光荣之所在，而且是更牢靠、最坚实的光荣。　 　 ④人们终归还是吃那使他获得营养而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包。　 　 38．读《十五从军征》诗中所运用的最突出的修辞手法是：　 　 ，这样写的好处是：　 　 。 39．写出下列句子所使用的修辞方法。 ①电！你这宇宙中最犀利的剑呀！　 　 ②风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！　 　 ③你，你东君，你是什么个东君？　 　 ④你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹马！　 　 40．指出下列句子所使用的修辞手法。 ①那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！　 　 ②盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。　 　 ③当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲。　 　 41．指出下列各句运用的修辞手法。 ①红的像火，粉的像霞，白的像雪。　 　 ②野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。　 　 ③他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。　 　 42．指出下列各句所使用的修辞方法。 都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。　 　 现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。　 　 43．指出下列句子所运用的修辞手法。 ①这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。　 　 ②哎呀，美极了！真是美妙极了！　 　 44．指出下列各句中所运用的修辞手法。 ①我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。　 　 ②这一类的人们，就是现在也何尝少呢？　 　 ③要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。　 　 45．根据课文内容，将对偶句补充完整。 岳阳楼上范仲淹作文寄情 　 　欧阳修　 　​ 46．指出下列各句中所使用的修辞手法。 ①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。　 　 ②会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。　 　 ③左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。　 　 ④将军白发征夫泪。　 　 ⑤八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。　 　 47．根据你对本文《马说》的理解，拟一组不少于五言的对偶句　 　，　 　。 48．文中引用了许多典故，请将下列典故的序号填入相应的人物后面。 A．囊萤 B．映雪 C．悬梁 D．刺股 ①战国时苏秦　 　②晋代的孙康　 　 ③晋代的车胤　 　④汉代的孙敬　 　 49．《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻　 　，“鸱”比喻　 　，“腐鼠”比喻　 　。 50．指出下列各句中运用的修辞手法。 ①一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。　 　 ②杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。　 　 答案解析部分 1．【答案】D 【解析】【分析】D.“又规定每三年举行一次乡试，由秀才或监生应考，取中的就是进士”这句表述错误，取中的不是进士而是举人。故答案选D。 故答案为：D 【点评】本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。 2．【答案】C 【解析】【分析】此题考查对标点、词性、修辞、语言表达多个知识点的考查。 A．“厉害了，我的国”是影片名称，应用书名号； B．第一个“没有”是动词，第二个“没有”是否定副词； C．正确； D．“斧正”敬辞，指的是请人修改文章，用在此句不合语境。 故答案为：C 【点评】此题考查语法，修辞，标点符号等多个知识点。做此类题，要把基础知识的技巧技法掌握准确，然后分析选择，建议用排除法，先排除自己准确判断的，把不能准确判断的选项再重新分析。 3．【答案】D 【解析】【分析】本题要从修辞手法和含义两个方面来分析判断。此句中没有出现本题，直接用喻体“脂粉”来暗示国民党反动报刊上的欺骗宣传，借喻 【点评】本题关键是要了解借喻和借代的区别。借喻，是两物相似；借代，是两物相关。 4．【答案】A 【解析】【分析】文章中没有对老师的外貌描写，故B错；C项太过于笼统，D项没有提到写法上的特点。 故答案为：A 【点评】文章的写法的辨析，最好的方法是在通读课文的基础上，结合每一个选择支在原文中找到关键句子进行分析体会。 5．【答案】C 【解析】【分析】三个句子依次运用了对比、反复；引用；比喻。所以应该选C。 【点评】主要考查学生对修辞的分析。 6．【答案】B 【解析】【分析】ACD均用了比喻的修辞书法，而题干是选择不同的一项，故选B 【点评】只要把个个句子读一遍，找到对应的修辞手法，找不同就可显一见了。 7．【答案】D 【解析】【分析】D项词性相对，字数相同，意思相关，结构一致，构成对偶。故选D。 【点评】此题考查学生对对偶的辨析。 8．【答案】A 【解析】【分析】①句中“有一种爱”反复出现三次，每一句用分号相隔，很典型的排比修辞。②句将“人生”比作“一次旅行”，故是比喻修辞。③句“人心齐，泰山移”“只要团结一心，天大的困难我们也能战胜”典型的夸张修辞。④句“笑”“羞”“探”“手”，将海赋予了人的动作和情感，采用的是拟人的修辞。 答案：A 【点评】本题考查的知识点是修辞的辨析。初中教材内容中常出现的修辞方法有十二种，其中应掌握的八种：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。另外四种是：引用、对比、借代、反语，对后四种修辞方法也应该有所了解。排比修辞增强语言气势，加强表达效果。拟人是把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作。比喻使句子更具体、生动、形象、更容易理解；夸张则使事物更突出、更鲜明。 9．【答案】D 【解析】【分析】A．选段中用“醒来”一词赋予的不是小草，而是春天，因为“醒来”的主语是“春天”；B．“五彩缤纷”一词运用不准确，而前面的“从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来”并非都是侧重色彩的描写；C．选段中把“我们”比喻赢，“春笋”“山花”，集中表达“我们”在春天中积极向上、争春的形象，抒发“我们”的豪迈之情。 【点评】 此题考查考生对修辞、文段大意的理解。 10．【答案】B 【解析】【分析】B．有误。此句使用的修辞手法为反问，并非排比。故选B。 故答案为： B 【点评】本题考查修辞方法的辨析，注意结合句意，明确所用修辞方法，揣摩选项正误。 11．【答案】B 【解析】【分析】排比改为拟人，同时应该是冬天的老城，不是春天的老城 【点评】首先要了解有哪些修辞手法及其特征，据此分析各句。 12．【答案】B 【解析】 【分析】A．把“人类和大自然的关系”比作“小草和大自然的关系”；B．虽然有“仿佛”，但只表示推测，不是比喻句；C．把“大自然对人类的笑”比作“母亲对无知孩子的笑”；D．把“”人类与宇宙的关系比作“大脑和身体的关系”。故选B． 【点评】本题考查学生比喻修辞方法的判断。比喻分明喻、暗喻和借喻三种。明喻要有本体、喻体和比喻词。 13．【答案】B 【解析】【分析】本题考查修辞、词性等的理解。B：是：动词；璀璨：形容词。故选B。 故答案为：B 【点评】本题考查学生对修辞、词语的理解。解答时要求学生注意平时语法知识的掌握。 14．【答案】D 【解析】【分析】A．比喻B．拟人；C．对比。故选D。 【点评】此题考查学生对修辞的分析。 15．【答案】A 【解析】【分析】 A.画线句并不是无疑而问，而是先问后答，自问自答。故应为设问。 BCD.正确。 故答案为：A. 【点评】本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。 16．【答案】C 【解析】【分析】此题考查修辞手法的运用能力，要求学生识记常见的修辞手法，并结合具体的句子准确判断。C项：虽然用“好像”一词，但只有本体，没有喻体，故不是比喻。 故答案为：C。 【点评】识记常见的修辞手法，并结合具体的句子准确判断。常见的修辞手法有：拟人、比喻、夸张、排比、对偶、 反问、引用、对比等。 17．【答案】C 【解析】【分析】A.正确； B.正确； C.出门看火伴，火伴皆惊忙（运用顶针修辞）； D.正确。 故选：C。 【点评】本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项。本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 18．【答案】A 【解析】【分析】A项是运用对偶和比喻，表现水细、柔的特点。B、C、D正确。 故答案为：A 【点评】考查学生对常用修辞手法及其作用的掌握。要求学生能判断，会应用。 19．【答案】A 【解析】【分析】A这句话把小猫比作是白雪球。运用了比喻的修辞手法。 故答案为：A 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。 20．【答案】C 【解析】【分析】C：“没有体现”错误。纪实性作品强调信息的真实性和可靠性，通常通过引用具体的事实和数据来支持其观点。【片段三】画线句是斯诺采访时杨尚坤说的话，体现纪实性作品“用事实说话”的特点。 故答案为：C 【点评】本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。 21．【答案】A 【解析】【分析】考查修辞方法。①夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。“千里”对“万里”、“冰封”对“雪飘” 又是对偶； ②拟人，与天公试比高由“欲”领起 仍属于拟人的拟体 例如“他想和天公比比谁高”确切的讲，并没有用到夸张； ③夸张； ④比喻，两个动词用得极为传神，把冰雪覆盖的群山高原写活了，赋静态移动态，使之生机勃勃。 故答案为：A 【点评 】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 22．【答案】A 【解析】【分析】A.排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。正确；B.侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用，这应该是反复的特征，不是排比的特征；C.排比可以使行文有节奏感，并不是两两相对；D.运用排比的目的是增强语言的感染力，但排比并不能达到使描写对象形象、生动的目的。 故答案为：A 【点评】本题考查对排比修辞的理解与辨析。排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、资料相关的短语或句子排列在一齐，用来加强句子语气。排比句的特点：三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起。排比把同一范围、同一性质的事物，用结构相似的一连串句子说出，给人一气呵成之感，起到增强语气的作用。表达效果：增强气势，有说服力，有感染力。 23．【答案】C 【解析】【分析】本题考查词语感情色彩、词性、标点符号和修辞手法的掌握。 A．有误，“损人利己”是贬义词，“大小粗细”是中性词，二者感情色彩不同； B．有误，句中的第一个“画”是名词，第二个“画”是动词； C．正确； D．有误，这个句子是赋予“弟弟”以“飞”的动作，运用的是拟物（比拟）的修辞手法。 故答案为：C 【点评】本题考查词语感情色彩、词性、标点符号和修辞手法的掌握。根据平时对各知识点的学习积累，结合选项内容去分析、判断，找出错误之处，判断哪一项正确。 24．【答案】C 【解析】【分析】A项中的“纠结”属于动词。B“传递火炬” “唱响中国”是动宾短语，“愚公移山”是主谓短语，“食品安全”是偏正短语。D句是拟人的修辞，而并非排比。 【点评】在语文学习中，要把短语的类型（主谓、动宾、动补、并列短语等)、句子分类（单句、复句)、复句关系（并列、因果、转折、选择、递进等)、句子的成分（主、谓、宾、定、状、补语等)、词性（名、动、形、数、量、代等)等知识熟记于心，做到能够准确判断 。 25．【答案】A 【解析】【分析】抓住题目中所示答题要求，判断修辞手法，比较判断答案。A是“通感”，把听觉的“狼嗥的声音”形容成视觉的“飘来飘去”“罗网”，BCD没有使用修辞方法。 【点评】修辞手法是常用的写作方法，学习中要注意体会，学会运用。 26．【答案】A 【解析】【分析】A把纺车比作旅伴和战友，表明和纺车的亲密关系，表达对纺车的深厚感情。B把青年一代比作初升的太阳，运用比喻修辞，不是拟人。C把奋斗比作杠杆和阶梯，运用比喻，不是排比。D运用反问修辞，表明再多颜色也画不出祖国的面貌，强调祖国的丰富多彩、美丽富饶。 【点评】本题考查常用修辞方法的辨析。要记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。修辞效果要结合具体语境理解和体会。 27．【答案】C 【解析】【分析】A翻译为：为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。黄金台：黄金台亦称招贤台，战国时期燕昭王筑，为燕昭王尊师郭隗之所，用来形容招纳贤才的地方或人才荟萃之地。诗人借黄金台之典故，写出将士们报效朝廷的决心，表现了唐军将士的英雄气概，传达出诗人在爱国主义的立场上，对于出击外族侵略将士的赞颂。 B翻译为：像姜太公吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，乘船经过日边。此句用吕尚、伊尹的历史典故，两位人物由微贱而忽然得到君主重用，给诗人带来了希望和信心。 C翻译为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。 诗人用比喻的手法，以“沉舟”“病树”比喻旧事物的衰退，“千帆”“万木”比喻新事物的蓬勃，借自然事物的交替暗示社会变迁的规律，蕴含着深刻的哲理。 D翻译为：四面歌声渐歇，我也终如汉之破楚突破了家庭的牢笼，八年来空想着故乡浙江的风味。采用“四面楚歌”的典故，借汉军破楚的故事来比喻自己终于冲破家庭牢笼。 故答案为：C 【点评】本题考查古诗用典手法。读懂题目要求，理解选项中古诗名句的含义，分析名句背后的具体手法，根据题目要求筛选出没有使用典故的一项即可。 28．【答案】A 【解析】【分析】A. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣” ，猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾传入耳际，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 故答案为：A 【点评】此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。 29．【答案】A 【解析】【分析】由“竹楼外形像一只孔雀”可知例句用了比喻的修辞。 A项机构相似、字数相等，内容相关，可知为对偶。 B项“……，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……”可知是比喻； C项“……像进了水晶宫一般”可知是比喻； D“……就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝”可知也是比喻。 故答案为A 【点评】比喻是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事字数物变得具体，把深奥的道理变得浅显。基本类型有三种：明喻、借喻、暗喻。平时要注意比喻和对偶修辞的特点。 30．【答案】B 【解析】【分析】B项中提到的《边城》作者是沈从文。 故答案是：B。 【点评】本题考查文学常识的识记能力。解答时要注意理清，平时可对常见的名家名作进行系统的整理，利于识记。 31．【答案】排比 【解析】【分析】根据句子的内容直接判断即可，三个“有”和一个“还有”组成了排比句。 【点评】本题不难，根据句子内容即可判断。学习时要多了解作品中的修辞手法。 32．【答案】比喻；拟人 【解析】【分析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。第一句中的“像”是比喻的标志，第二句从“化妆”一词可以看出是是拟人。 故答案为：（1）比喻（2）拟人 【点评】对要求掌握的常用的修辞手法，我们要能够明辨其特点，在语言交际的过程中灵活恰当地运用，特别是要注意各种修辞格的表达作用。考查方式主要有（1）在具体的语境中判断修辞手法的种类及其运用的正误。这种题型的考查比较直接，着重考查修辞格及其作用的理解和掌握情况。（2）指出修辞方法，并分析其表达效果。（3）将修辞手法融合在各种写句题中考查。（4）将修辞手法渗透在阅读理解中考查。 33．【答案】（1）比喻 （2）拟人 （3）排比、拟人 【解析】【分析】⑴比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物一种常用的修辞手法，此句中本体是“一些薄云掠过月亮时”，喻体：“银匠擦拭银盘”，比喻词：“像'。此题是比喻手法。 ⑵拟人就是把人以外的物当成人来写，使之具有人格化特征。此处把”我“比作”一滴水“。所以是拟人手法。 ⑶排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串的排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似的语气，相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果，此体中”看到了……“，句式出现三句，所以是排比手法。 ”顺水而去的蜿蜒老街 “为拟人手法。 故答案为：⑴ 比喻 ⑵ 拟人 ⑶ 排比、拟人 【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。 34．【答案】排比；增强语势,刻画食马者愚妄无知的形象,表达作者对“食马者”辛辣的讽刺和无情的嘲弄。 【解析】【分析】“策之、食之、鸣之”构成排比，是对食马者的谴责。 【点评】理解把握作者的情感。 35．【答案】是；不是 【解析】【分析】 第一小题是比喻，第二小题不是比喻，是拟人。 【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。 36．【答案】比喻 【解析】【分析】“像”是比喻词，因此修辞是比喻。 【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 37．【答案】反问；比喻；反复；比喻 【解析】【分析】了解常用修辞手法及特点，根据各句内容判断即可。 【点评】修辞也是一种写作方法，它能使语言生动有色彩，学习中要掌握修辞方法，学会运用。 38．【答案】互文；加强语气，使语言连贯 【解析】【分析】依据课文内容不难回答，诗中所运用的最突出的修辞手法是：互文。这样写的好处是：加强语气，使语言连贯。 【点评】此题主要考查学生对文中修辞手法的掌握和运用。 39．【答案】比喻；拟人、反复；反问；反复 【解析】【分析】依据句子的意思不难判断，①电！你这宇宙中最犀利的剑呀！是比喻修辞方法。②风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！是拟人、反复修辞方法。③你，你东君，你是什么个东君？是反问修辞方法。④你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹马！是反复修辞方法。 【点评】本题主要考查对比喻、反问、拟人、反复修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。 40．【答案】排比；拟人；比喻 【解析】【分析】此题考查学生对修辞手法辨析的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。第一句“使人静谧、使人怀想、使人动情”使用排比的修辞；第二句“春天的脚步近”使用了拟人的修辞；第三句“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲”使用比喻的修辞。 故答案为：排比；拟人；比喻。 【点评】学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点。 41．【答案】比喻、排比；比喻、拟人；拟人 【解析】【分析】①这句话分别把红色的花比作是火，把粉色的花比作是霞，把白色的花比作是雪，运用了比喻的修辞手法。而且这句话把三个结构相同、内容相关的三个句子排列在一起，运用了排比的修辞手法。 ②这句话把野花比作是眼睛、星星，运用了比喻的修辞手法。野花还会眨眼，运用了拟人的修辞手法。 ③“静默”把草屋拟人化。 故答案为：比喻、排比；比喻、拟人；拟人 【点评】本题考查修辞方法的辨析能力。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 42．【答案】比喻；排比 【解析】【分析】第一句所运用的修辞手法是比喻，第二句“一个个码头，一条条船只，一个个面影”是短语上的排比。 【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。 43．【答案】比喻、夸张；反复 【解析】【分析】①前半句运用了比喻的修辞手法，把“衣服”比喻成“蜘蛛网”，要注意后半句的“好像”在此处不是比喻词，后半句不是比喻句；“没有什么东西”运用了夸张的修辞。②句运用了“反复”的修辞手法。“反复”就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。本题先说“美极了！”接着又说“真是美极了！”，反复陈说，证明真是“美极了”。 故答案为：比喻、夸张；反复 【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。 44．【答案】排比；反问；比喻 【解析】【分析】本题考查修辞手法运用的辨析。平时要注意这方面知识的积累。对各种常用修辞手法能加以正确分辨。第①句中“有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”，四个并列的句子构成一组排比句；第②句中“就是现在也何尝少呢”，问句中隐含答案，是反问；第③句中“脂粉”比喻公开的文字以及御用文人和达官贵人们的所作所为。 故答案为：①排比；②反问；③比喻。 【点评】本题考查学生对修辞手法的辨识能力。解答本题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语境，抓住句中的关键字词来辨识。​排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。比喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 45．【答案】醉翁亭下；借景抒情 【解析】【分析】分析上句结构和内容，“岳阳楼上”表方位，“范仲淹作文寄情”是人物的活动，主谓结构，且其中“作文寄情”又是并列短语。按句子的结构和内容对出下句。 【点评】对偶的特点是上下句“字数相等，结构相同”。本题先分析上句的结构和内容，用“欧阳修”有关的知识信息来对下句。 46．【答案】夸张；比喻；借代；对偶；借代；互文；对偶 【解析】【分析】考查修辞方法。①运用了夸张的手法，具体的说出了自己非常愁，以至于连小舟都载不动，突出的作者的愁闷之情。②用了比喻，借代的修辞，前面雕弓比满月，传说西北天空有星大灾大难前出世名为天狼星，此处指西北方入侵的西夏政权，当然望和狼还押韵。③运用了对偶，借代的修辞方法，写主人公左手牵黄犬右臂架苍鹰，一副出猎的雄姿! ④这句诗采用的是互文的修辞手法。意思是将军和征夫都难以入睡，因“燕然未勒归无计”，将军征夫白了头发，流下了眼泪。⑤对偶句式整齐。“八百里”对“五十弦”，“麾下炙”对“塞外声”，充分体现诗歌的韵律美。 故答案为：①夸张 ②比喻；借代 ③对偶；借代 ④互文 ⑤对偶 。 【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 47．【答案】无才难做千里马；有志可成万里驹 【解析】【分析】对偶要求上下句字数相等、词性相对、意思相关。学生要在理解文章基础上，结合对偶的要求，写出跟课文内容相关的符合对偶要求的句子。 【点评】考查学生对文章的理解，对对偶的运用。 48．【答案】D；B；A；C 【解析】【分析】本题考查语文知识的积累，学语文不应轻视课外的积累。囊萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书。映雪：晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。形容家境贫穷，勤学苦读。悬梁：东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。 每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子， 一头牢牢地绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头扯痛， 马上就清醒了，再继续读书学习。刺股：战国时期，有一个人名叫苏秦，是位有名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事， 都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。 他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡， 就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。 故答案为：①D ②B ③A ④C。 【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。 49．【答案】志向高洁之士（文章中喻庄子）；醉心功名利禄，猜忌君子的小人（文中比喻惠子）；功名利禄 【解析】【分析】看清文中文字：“惠子相梁，……庄子往见之，曰：……”，句中的这两个比喻是庄子说的，惠子为官，庄子不为官，再看文中所提到的鹓鶵与鴟的“食性”，一高贵一低俗，思考这些内容便可作答。 【点评】要仔细读文认真分析。了解文章中的含义，不仅要了解其中心内容，对围绕中心内容的表述的文字，要细读，思考它们表达的含义，读得细，也理解得透彻，对内容不容易理解的古文尤其如此。 50．【答案】比喻、夸张；拟人 【解析】【分析】本题考查修辞手法的辨析。（1）将“绵绵的话语”比作“浪花”，可以分析出运用了“比喻”的修辞手法。另外，将“绵绵的话语”说成如长江大河汹涌澎湃，也运用了夸张的手法。 （2）“笑”“招”都是人的动作，用来写“柳林铺”和“红旗”是拟人的手法。 【点评】本题考查修辞手法的辨析。正确辨析各种修辞手法，关键在于理解各种修辞手法的概念。 学科网（北京）股份有限公司 $$