2026年中考语文一轮复习：文言文阅读

2026年中考语文一轮复习：文言文阅读 1．阅读下面语段，完成后面小题。 齐侯陈①诸侯之师，与屈完乘而观之，齐侯曰：“以此众战，谁能御之？以此攻城，何城不克？”对曰：“君若以德绥②诸侯，谁敢不服？君若以力，楚国方城③以为城，汉水以为池，虽众，无所用之！” 屈完及诸侯盟。 （《左传·齐桓公伐楚盟屈完》 【注】①陈：列阵，布阵。②绥：安抚。③方城：山名。 （1）用现代汉语翻译文中画线的句子。 以此众战，谁能御之？ （2）面对齐侯的陈师示威，以势压人，屈完是如何回应的？请简要说明。 （3）仿照示例，再列举一位历史上著名的外交人物，概括其主要事迹。 示例：屈完妙语退齐军，楚与诸侯言和结盟。 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》） 【乙】 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安①有为人臣而戏②其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎③？”平公曰：“善哉！”《秉烛夜读》 【注释】①安：怎么。②戏：取笑。③孰与昧行乎：与摸黑行走相比，哪一个（更好）呢？昧：黑暗。 2．解释下列加点词语。 ①即更刮目相待 更：　 　 ②及鲁肃过寻阳 及：　 　 ③恐已暮矣 暮：　 　 ④臣闻之 闻：　 　 3．把下列句子翻译成现代汉语。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②少而好学，如日出之阳。 4．晋平公担心学不好的理由是　 　；吕蒙不愿学的理由是　 　。（每空不超过5个字） 5．两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？ 阅读下面文言文，完成小题。 《管婴列传》（节选） 【汉】司马迁 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾①，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困②，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见③逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭④时。吾尝三战三走⑤，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之⑥，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻⑦功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。” 鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多⑧管仲之贤而多鲍叔能知人也。 【注】①贾：作买卖。②穷困：困厄，窘迫。③见：被。④遭：遇，逢。⑤走：逃跑。⑧死之：为公子纠而死。⑦羞：以……为羞：耻，以……为耻。⑧多：推重，赞美。 6．解释下列句中加点词的含义。 晋尝为鲍叔谋事而更穷困（　　） 鲍少不以我为愚（　　） 吾尝三仕三见逐于君（　　） 鲍叔既进管仲（　　） 7．将下面的句子翻译成现代汉语。 吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻。 8．管仲为什么说“生我者父母，知我者鲍子也”？可以用文中原句作答，也可以用自己的话作答。 9．管仲与鲍叔牙之交可谓世之典范。结合上文请你谈谈你受到的启发。 古诗文组合阅读 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 ——陶弘景《答谢中书书》 【乙】陶弘景字通明，丹阳秣陵①人也。初，母梦青龙自怀而出，并见两天人手执香炉来至其所，已而有娠，遂产弘景。幼有异操②，年十岁，得葛洪《神仙传》③，昼夜研寻，便有养生之志。谓人曰：“仰青云，睹白日，不觉为远矣。”及长，身长七尺四寸，神仪明秀，朗目疏眉，细形长耳。读书万余卷。善琴棋，工草隶。未弱冠④，齐高帝⑤作相，引为诸王侍读，除⑥奉朝请。虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。朝仪故事⑦，多取决焉。永明十年，上表辞禄，诏许之，赐以束帛。及发，公卿祖⑧之于征虏亭，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。 ——节选自《梁书·陶弘景传》 [注释]①丹阳秣陵：今江苏南京。②异操：独特的品行。操，品行、行为。③神仙传：中国古代志怪小说集，收录了中国古代传说中的92位仙人的事迹。④弱冠：泛指男子二十左右的年纪。⑤齐高帝：齐高帝萧道成，南朝齐创建者。⑥除，授、拜（官职）。⑦故事：办事的制度、例行的事。⑧祖：饯行。 10．解释下列加点字词的意思。 ①四时俱备　 　 ②未复有能与其奇者　 　 ③养生之志　 　 ④诏许之 　 　 11．翻译下列语句的意思。 ①实是欲界之仙都。 ②仰青云，睹白日，不觉为远矣。 12．结合【乙】文说说为什么陶弘景能够比肩谢灵运得赏奇景。 阅读下面文言文，回答问题。 鲁公治①园，欲凿池。父曰；“无地置土。”公遂止。或曰；“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰；“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷③不能决，事又寝④。 【注】①治：修建。②颠踬(zhì)：被东西绊倒。③犹夷：迟疑不决的样子。④寝：停止。 13．解释下列句中加点的词。 无地置土 置：　 　 公善之 善：　 　 14．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 公从之，又欲行。 15．你喜欢鲁公的性格吗？结合文章内容谈谈为什么？ 阅读下面两篇文言文，回答问题。 [甲] 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (《孙权劝学》) [乙] 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” (选自《北史·傅永列传》) [注] ①让：责备。②露布：公开的文告。 16．下列加点词的意思相同的一项是(　　) A．蒙辞以军中多务　　　　不辞而别 B．自以为大有所益 精益求精 C．自青州入魏，寻复南奔 寻根问底 D．涉猎经史，兼有才干 品学兼优 17．下列句中“之”的用法与其他三项不同的一项是(　　) A．大兄何见事之晚乎 B．洪仲深让之而不为报 C．友人惭，下车引之 D．屠自后断其股，亦毙之 18．用现代汉语翻译下面的句子。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②有友人与之书而不能答。 19．吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同点？ 阅读 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 20．下面各句中加点的词，解释正确的一项是（　　） A．诫子书（写） B．险躁则不能治（修养）性 C．淫慢（消失）则不能励精 D．悲守穷庐（广大的天空） 21．下面对文意分析有错的一项是（　　） A．这是一篇很有名的古代家训，通篇以议论为主，主要阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。 B．文中诸葛亮告诫儿子成才要具有三个条件：“非志无以成学”强调要立志，“才须学也”强调要学习，“年与时驰”强调要惜时。 C．从全文看，作者是先阐发再立论，先反面论证，再正面论述，围绕“静”与“学”的核心价值，层层深入，前后相承。 D．最后一句作者殷殷告诫儿子要惜时勤学，要成才，为社会所用，可见诸葛亮的教子之心是非常明确的。 22．用现代汉语翻译下面的句子。 ①静以修身，俭以养德。 ②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 23．阅读下文，回答问题 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （1）解释下列划线词语。 ①吾日三省吾身　 　 ②可以为师矣　 　 ③饭疏食，饮水　 　 ④于我如浮云　 　 （2）用现代汉语翻译文中画线的句子。 （3）请找出体现学习方法和学习态度的句子。 24．阅读下面的文字，完成问题。 【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （节选自《狼》） 【乙】有富室偶得二小狼，与家犬杂畜①，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟②，则二狼伺其未觉，将啮③其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。 此事从侄虞敦④言。狼子野心，信不诬哉！ （节选自清·纪昀《阅微草堂笔记》） 【注释】①畜（xù）：养。②俟（sì）：等候。③啮（niè）：咬。④虞敦：人名。 （1）解释下面句中加点的词语。 ①一狼洞其中　 　②屠自后断其股　 　 ③再就枕将寐　 　④犬阻之不使前也　 　 （2）用现代汉语翻译下列语句。 ①少时，一狼径去，其一犬坐于前。 ②稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。 （3）【甲】文中的屠户表现出怎样的特点? （4）你从【乙】文故事中悟出一个什么道理? 25．（一） 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿舍乳啼，妇拍而鸣之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声．儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 （1）作者在选文第一段中怎样表现口技之“善”的？ （2）选文第三段对声音的描写的特点是（　　） A．声音由小到大 B．声音由远到近 C．声音由内到外 D．声音由单一到混合 （3）本文描述了民间艺人高超的口技。我们身边也有很多精彩的民间技艺和健康的民风民俗，请你选择熟悉的一种加以描述，至少写出一种特色。 阅读下面的文段，完成问题。 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 26．下列选项中对加点字的解释不正确的一项是（　　） A．一狼仍从（跟从） B．而两狼之并驱如故（原因） C．一狼径去（离开） D．乃悟前狼假寐（睡觉） 27．用现代汉语翻译下列句子。 ①乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ②禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 28．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．叙述了屠夫与狼相斗的故事，故事情节环环相扣，曲折紧张。 B．“惧，投以骨”表明屠户刚开始心存幻想，认为狼会迁就退让。 C．“暴起，以刀劈狼首”中的“暴”刻画出屠户杀狼时的暴怒与对狼的憎恨。 D．议论讽喻像狼一样的恶势力，不管怎样狡诈，终究是要失败的。 阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——选自《资治通鉴·孙权劝学》 【乙】 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！” ——选自刘向《师旷论学》 【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。 29．下列加点字注音有误的一项是（　　） A．卿（qīng）言多务 B．即更刮（guō）目相待 C．孰（shú）与昧行 D．肃遂（suì）拜蒙母 30．解释句子中加点词的意思。 蒙辞以军中多务（　　） 大兄何见事之晚乎！（　　） 恐已暮矣（　　） 盲臣安敢戏君乎？（　　） 31．翻译句子 ①但当涉猎，见往事耳。 ②少而好学，如日出之阳。 32．吕蒙不愿学的理由是　 　，晋平公担心学不好的理由是　 　。 33．阅读文言文，回答问题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （1）本文选自《　 　》，它是由南朝　 　（人名）组织编写的一部志人小说集。 （2）解释下面句中划线词。 ①陈太丘与友期行　 　 ②太丘舍去　 　 ③下车引之　 　 ④元方入门不顾　 　 （3）元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？ （4）“友人惭，下车引之”说明了什么？ （5）从文段中可以看出元方是一个怎样的孩子？ 阅读《穿井得一人》一文，回答小题。 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 34．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．家无井而出溉汲 溉：浇灌，灌溉 B．吾穿井得一人 穿：挖掘，开凿 C．及其家穿井 及：和，与 D．丁氏对曰 对：应答，回答 35．下列句子中，加点词的意义或用法相同的一组是（　　） A．宋之丁氏 宋君令人问之于丁氏 B．不若无闻也 日月之行，若出其中（《观沧海》） C．有闻而传之者 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（同名诗） D．国人道之 古道西风瘦马（《天净沙•秋思》） 36．下面对本文的理解分析不正确的一项是（　　） A．姓丁的宋国人家因为要到外面打井水，常要占一个劳动力，后来自家打了井，便趣说为“穿井得一人”。 B．丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”丁家的意思是，他家打井的时候得到了一个人。 C．因为宋君不太相信穿井得一人的事情，所以派人向丁家询问此事。 D．这则故事告诉我们：不要轻信传言，要实事求是，尤其不要以讹传讹。 阅读下面的文字，完成问题。 五台山有鸟，名曰寒号虫，四足，肉翅，不能飞。其粪即“五灵脂”①。当盛暑时，毛羽文采绚烂，乃自鸣曰：“凤凰不如我！”比至深冬严寒之际，毛羽脱落索然若雏，遂自鸣曰：“得过且过。” （选自陶宗仪《南村辍耕录》） 【注释】①五灵脂：中药名，状如凝脂，因而得其名。 37．解释下列句中加点字的意思。 ①名曰寒号虫：　 　 ②其粪即“五灵脂”：　 　 ③遂自鸣日：　 　 ④得过且过：　 　 38．下列句子翻译成现代汉语。 ①当盛暑时，毛羽义文采绚烂，乃自鸣曰：“凤凰不如我！” ②比至深冬严寒之际，毛羽脱落索然若雏。 39．成语“得过且过”是什么意思？这个故事给你怎样的启示？ 阅读下列两则文言温州，完成问题。 甲 ㅤㅤ陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，门外戏客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至；对子骂父，则是无礼。”友人惭 乙 ㅤㅤ何晏七岁，明惠若神；魏武奇爱之，自处其中。人问其放，答曰：“何试之庐也。”魏厌知之 ㅤㅤ张吴兴①年八岁，齿亏，先达知其不常 ㅤㅤ谢仁祖年八岁，谢豫章将②送客。尔时语已神悟，自参上流③。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐之颜回。”仁祖曰：“坐无尼父 （选自《世说新语》，有删改） 【注释】①张吴兴：指吴兴太守张玄之。②将：带、领。③尔时语已神语，自参上流：那时（谢仁祖）言谈中已表现出奇异的领悟能力 40．解释下列加点的词语。 ①相委而去 　 　 ②下车引之 　 　 ③诸人咸共叹之 　 　 ④焉别颜回 　 　 41．用现代汉语写出下列两个句子的意思。 ①过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ②何晏七岁，明惠若神；魏武奇爱之。 42．下列对甲、乙两文的分析，不正确的项是（　　） A．甲文中的“去后乃至”与乙文中的“晏乃画地令方”中的“乃”意思相同。 B．甲文中的“门外戏”和乙文中的“故戏之曰”中的“戏”意思同。 C．甲文中的友人不守信用，不讲礼貌，但他知错能改 D．甲乙两文中的故事虽然短小，但人物刻画小动，语言描写寥寥数句 43．甲文中陈元方的形象和乙文中哪个孩子的形象最为接近？结合选文内容说说你的理由。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》宋·司马光） 【乙】 赵襄王学御于王子期①，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵马体安于车人心调于马而后可以追速致远今君后则欲速臣先则恐逮②于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上③何以调于马？此君之所以后也。” （《韩非子·喻老》） 【注】①王子期：战国时期善于驾车的人，即王良。②逮：追赶。③上：同“尚”，还。 44．对【乙】文中画线的句子断句正确的一项是（　　） A．凡御之所贵马/体安于车人心调于马/而后可以追速/致远今君/后则欲速臣/先则恐逮于臣 B．凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后可以追速致远/今君后则欲速臣/先则恐逮于臣 C．凡御之所贵马/体安于车人/心调于马/而后可以追速致远/今君后则欲速臣/先则恐逮于臣 D．凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后可以追速/致远今君后则欲速臣/先则恐逮于臣 45．下列句子中加点词语解释不正确的一项是（　　） A．见往事耳 见：了解 B．即更刮目相待 更：重新 C．及鲁肃过寻阳 及：到，等到 D．三易马而三后 易：容易 46．下列对文段内容理解有误的一项是（　　） A．【甲】文主要通过孙权的语言描写，向吕蒙指出了学习的必要性、重要性、可能性，表现出了孙权的善劝。 B．【甲】文通过鲁肃的反应从侧面表现出了孙权劝学的结果。 C．【乙】文中“子之教我御，术未尽也”表现出了襄王的谦逊好学。 D．【乙】文告诫我们做任何事，如果不专心致志，而只考虑个人利害得失，就会事与愿违。 47．翻译下列句子。 （1）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 （2）赵襄王学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。 阅读下面文字，完成下题 甲 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 乙 范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，与汝南张劭（字元伯）为友。二人并告①归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日②。后期方至，元伯俱以白母，请设馔③以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日巨卿果至升堂拜饮尽欢而别。 （节选自《后汉书•范式列传》，有删改） 【注释】①告：请假。②克期日：约定见面的日期。③馔：酒食。 48．解释甲文中加点词的意思。 ⑴陈太丘与友期行 ⑵下车引之 ⑶元方入门不顾 49．把甲文中画横线的句子翻译为现代汉语。 ⑴待君久不至，已去。 ⑵日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 50．对乙文中画横线句子“后期方至，元伯俱以白母，请设馔以候之。”翻译正确的一句是（　　） A．当约好的日期快到的时候，张劭把约定的事情都告诉他母亲，请他母亲准备酒菜招待范式。 B．当约定的日期到了的时候，张劭把约定的事情都告诉他母亲，请他母亲准备酒菜招待范式。 C．当约定的日期已经过了范式才来到，张劭把约定的事情都告诉他母亲，请他母亲准备酒菜招待范式。 51．用三条“/”给对文中画波浪线句子的断句 至 其 日 巨 卿 果 至 升 堂 拜 饮 尽 欢 而 别 52．乙文中的范式有何特点？谈谈甲乙两文给你的启示。 阅读下面的文言语段，完成各题。 曹彬，字国华，真定灵寿人。显德五年，使吴越，致命讫即还。私覿之礼①，一无所受。吴越人以轻舟追遗之，至于数四，彬犹不受。既而曰：“吾终拒之，是近名也。”遂受而籍之以归，悉上送官。出为晋州兵马都监。一日，与主帅暨宾从环坐于野，会邻道守将走价②驰书来诣，使者素不识彬，潜问人曰：“孰为曹监军？”有指彬以示之，使人以为绐己，笑曰：“岂有国近臣，而衣弋绋袍、坐素胡床者乎？”审视之方信。 彬性仁敬和厚，在朝廷未尝忤旨，亦未尝言人过失。平蜀回，太祖从容问官吏善否，对曰：“军政之外，非臣所闻也。”固问之，唯荐随军转运使沈伦廉谨可任。为帅知徐州日，有吏犯罪既具案逾年而后杖之人莫知其故。彬曰：“吾闻此人新娶妇，若杖之，其舅姑③必以妇为不利，而朝夕笞詈④之，使不能自存。吾故缓其事，然法亦未尝屈焉。” (节选自《宋史·曹彬列传》) 【注释】：①私覿(dí)之礼：私下赠送的礼品。②走价：派遣仆役。③舅姑：称丈夫的父母，俗称公婆。④詈(li)：贵骂。 53．下列对句中加点词的理解不正确的一项是(　　) A．彬犹不受 犹：仍然 B．使人以为绐己 绐：欺骗 C．审视之方信 审：仔细 D．固问之 固：顽固 54．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 有吏犯罪既具案逾年而后杖之人莫知其故 A．有吏犯罪/既具案/逾年而后杖之/人莫知其故 B．有吏/犯罪既具案逾年/而后杖之/人莫知其故 C．有吏犯罪/既具案逾年/而后杖之人/莫知其故 D．有吏/犯罪既具案/逾年而后杖之人/莫知其故 55．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．曹彬接受吴越人赠送的物品后进行了登记，回去后将所受物品全都上交朝廷。 B．使者因眼前之人朴素的衣着打扮，起初并不相信他就是身居监军要职的曹彬。 C．曹彬被太祖询问官吏好坏时的应对，说明他既不想抗旨又不愿谈论他人过失。 D．曹彬不惜违背法度也要延缓仗刑，是担心犯罪官差的新婚妻子受到公婆虐待。 56．将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 使者素不识彬，潜问人曰：“孰为曹监军？” 阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 【乙】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣!子可去。"巨伯曰；"远来相视子令吾去败义以求生岂荀巨伯所行邪?"贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。"贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国!”遂班军而还，一郡并获全。 (《世说新语·德行第一》) 57．解释下列加点词语在句子中的意思。 故患有所不辟也　 　 万钟于我何加焉　 　 乡为身死而不受　 　 58．用现代汉语翻译下面的语句。 ①二者不可得兼，舍生而取义者也。 ②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 59．下列各组句子加点词语意思不相同的一项是(　　) A．吾今死矣，子可去/去后乃至 B．不忍委之/相委而去 C．而入有义之国/与儿女讲论文义 D．而敢独止/人不知而不愠 60．用“I”给选文中画线的句子断句。 远来相视子令吾去败义以求生岂荀巨伯所行邪 61．请联系生活实际，谈谈读完【甲】【乙】两段文字后的启示。 阅读《陋室铭》，回答问题。 62．解释下列句中加点的词。 ①有龙则灵　 　 ②谈笑有鸿儒　 　 ③何陋之有　 　 63．下列说法错误的一项是 （　　） A．铭，古代刻在器物上用来警诫他人或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 B．“苔痕上阶绿，草色入帘青”写出了陋室环境的清幽雅致。 C．本文举诸葛庐、子云亭的例子，说明作者以古代贤人自况，暗示了“陋室不陋”的主题。 D．本文通过写“陋室”不陋，表现了作者甘于淡泊、不为物役的高尚情操。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者”。 （选自《湖心亭看雪》） 【乙】 四林皆雪，登眺时见。絮起风中，千峰堆玉；鸦翻城角，万壑铺银。无树飘花，片片绘子瞻之壁①；不妆散粉，点点糁②原宪③之羹。飞霰④入林，回风折竹。徘徊凝览，以发奇思。画冒雪出云之势，呼松醪⑤茗饮之景，拥炉煨芋，欣然一饱。随作雪景一幅以寄僧赏。 （选自《小窗幽记》） 【注释】①子瞻之壁：苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》一词中有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”之句。②糁：散开，散落。③原宪：孔子的弟子，安贫乐道，甘于淡泊。④霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。⑤醪（láo）：浊酒，汁渣混合的酒。 64．解释下列句中加点词的意思。 ①上下一白 　 　 ②万壑铺银 　 　 ③是日更定矣 　 　 ④回风折竹 　 　 65．将下面的文言句子翻译成现代汉语。 ①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ②四林皆雪，登眺时见。 66．【甲】文中划线句子是如何描写湖心亭美景的？请简要分析。 67．【甲】【乙】两文作者同样是赏雪，但所寄情感却不尽相同。【甲】文寂寥空旷的意境隐含着作者的①　 　；【乙】文明丽鲜活的文字表达了作者的②　 　。 阅读下面的诗文，完成学习任务。 材料一： 立春后寒甚（其二） 于谦 坐拥红炉尚怯寒，边城况是铁衣单。 营中午夜犹传箭，马上通宵不解鞍。 主将拥麾方得意，迂儒①抚剑漫兴叹。 东风早解黄河冻，春满乾坤万姓安。 材料二： 于谦，字廷益，钱塘人。举永乐十九年进士。正统十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先②大入寇，王振③挟帝亲征。留谦理部事。及驾陷土木④，京师大震，众莫知所为。郕王监国，侍讲徐理言星转有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本一动则大事去独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定。 （节选自《明史·于谦传》） 材料三： 郕王⑤既即大位，益贤谦，虚己委焉。入对，慷慨泣奏曰：“虏得志，挟我大驾，势必长驱而南。今六军实力、武库、兵器尽矣。凡兵皆出营郭外，毋令避而示弱。通州仓欲守之或不能，委以与敌则可惜，宜令官军皆给一岁禄奉，听其自运。”上皆嘉纳之。 （明·王世贞《弇州山人四部稿》） 【注释】①迂儒：主张议和的官员。②也先：蒙古瓦剌部落的首领。③王振：宦官的姓名。④土木：土木堡，地名，明英宗在此被瓦剌军俘虏。⑤郕王：明英宗的哥哥，“土木堡之变”后，郞王被于谦等大臣拥立为帝。 68．根据语境，解释加点字。 益贤谦。　 　 凡兵皆出营郭外。　 　 委以与敌则可惜。　 　 69．文中波浪线有两处需要断句，从下列 A-E中选出正确的两处（填写字母）。 京师天下A根本B一动C则大事去矣D独不见宋E南渡事乎! 70．《立春后寒甚（其二）》多处运用对比手法，请结合诗句分析两处。 71．从上述三则材料，你感受到了一个怎样的于谦?结合文本内容加以分析。 72．综合上述材料，于谦身上体现的精神和以下的哪个人物有相同之处?任选一篇并阐述理由。 A《岳阳楼记》范仲淹 B《出师表》诸葛亮 C《过零丁洋》文天祥 73．阅读《岳阳楼记》，回答后面小题 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 （1）解释文中划线的词语。 ①大观　 　 ②景　 　 （2）把下列语句翻译成现代汉语。 ①浮光跃金，静影沉璧。 ②先天下之优而忧，后天下之乐而乐。 （3）“古仁人”能做到“不以物喜，不以己悲”，滕子京也有这样的胸襟吗？请结合文章内容说明理由。 阅读下面的文字，完成下面小题 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行②？元方曰：“老父在太丘，强行绥③之以德，弱者抚之以仁，恣④其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤⑤往者尝为邺令，正行此事。不知卿⑥家君法⑦孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （选自《陈元方候袁公》） 【注释】①候：拜访，问候。②履行：实践，做。③绥：安，安抚。④恣：顺从。⑤弧：封建时代王侯对自己的谦称。⑥卿：客气，亲热的称呼。⑦法：效法，仿效。 74．解释下面加下划线的词语的意思。 ①太丘舍去　 　②相委而去　 　③下车引之　 　 75．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①非人哉！与人期行，相委而去。 ②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 76．下列各项中加点词语意思和用法都不相同的一项是（　　） A．弱者抚之以仁/下车引之 B．久而益敬/多多益善 C．异世而出/异口同声 D．周公不师孔子/三人行，必有我师焉 77．用3处“/”给乙文中画线的句子断句。 袁 公 问 曰 贤 家 君 在 太 丘 远 近 称 之 何 所 履 行？ 78．根据甲、乙两篇选文回答问题。 甲、乙两文都采用了什么人物描写手法，突出元方怎样的特点？ 阅读优秀古文，继承传统文化，弘扬民族精神。 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （乙） 诸葛亮传（节选） 瞻¹字思远。建兴十二年，亮出武功，与兄瑾书曰：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”年十七，尚²公主，拜骑都尉。其明年为羽林中郎将，屡迁射声校尉、侍中、尚书仆射，加军师将军。瞻工书画，强识念。蜀人追思亮，咸爱其才敏。每朝廷有一善政佳事，虽非瞻所建倡，百姓皆传相告曰：“葛侯之所为也。”是以美声溢誉，有过其实。景耀四年，为行都护卫将军，与辅国大将军南乡侯董厥并平尚书事。六年冬魏征西将军邓艾伐蜀自阴平由景谷道旁入。瞻督诸军至陪停住，前锋破，退还，住绵竹。艾遣书诱瞻曰："若降者，必表为琅邪王。"瞻怒，斩艾使。遂战，大败，临陈死，时年三十七。众皆离散，艾长驱至成都。瞻长子尚，与瞻俱没。次子京及攀子显等，咸熙元年内移河东。 （《三国志·蜀书五》） 【注】①瞻：诸葛瞻，诸葛亮之子。②尚：这里是娶公主为妻的意思。 79．阅读文言文，可由不同方法推知词义。请根据相关提示完成下表。 文言词句 探究方法 释义 咸爱其才敏 成语解词法：老少咸宜 ⑴　 　 若降者，必表为琅邪王。 查阅字典法：①及，比得上。②你，你们。③假如，如果。 ④好像，似乎。 ⑵　 　 （填序号） 80．用"/"给（乙）文中画波浪线的文字断句。（限断两处） 六 年 冬 魏 征 西 将 军 邓 艾 伐 蜀 自 阴 平 由 景 谷 道 旁 入。 81．用现代汉语写出（甲）文中画横线句的意思。 非学无以广才，非志无以成学。 82．请模仿《三字经》的形式，结合文章内容，将下面书签填写完整。 83．诸葛瞻有没有成为诸葛亮期望的样子？请结合（甲）（乙）两文的具体内容，简要分析。 文言文阅读 极乐寺纪游（节选） [明]袁宗道 高梁桥①水，从西山深涧中来，道此入玉河。白练千匹，微风行水上，若罗纹纸。堤在水中，两波相夹，绿杨四行，树古叶繁，一树之荫，可覆数席，垂线长丈余。岸北佛庐道院甚众，朱门绀殿，豆数十里。对面远树，高下攒簇，间以水田。西山如螺型，出于林水之间。极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖③。殿前别牙松数株，松身鲜翠地 黄斑剥若大鱼鳞大可七八围许。取日曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云：“此地小似钱塘苏堤。”思立亦以为然。余因叹西湖胜景，入梦已久， 何日挂进贤冠①，作六桥下客子，了此山水一段情障四乎？ 【注释】①高梁桥：高梁河上的一座桥，在北京西直门外。②螺智；螺形发片。③盖：车盖。车上用以魂阳避雨的伞形篷子。④挂进贤冠；辞去官职。⑥情障；佛家语，佛家认为对世俗生活 某些爱好，会形成心情上的解障。这里指久存于心的愿望。 84．解释下列加点的词。 ①道此入玉河　 　 ②思立亦以为然　 　 85．用“/”为文中画线的部分断句。（限断两处） 松 身 鲜 翠 嫩 黄 斑 剥 若 大 鱼 鳞 大 可 七 八 围 许 。 86．用现代汉语翻译下列句子。 ①白练千匹，微风行水上，若罗纹纸。 ②极乐寺去桥可三里，路径亦佳。 87．本文表达了作者怎样的思想感情？ 阅读文言文 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （《岳阳楼记》） 【乙】公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，不一动其心，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”公内刚外和，好施与，置义庄里①中，以赡族人，虽里巷之人，皆能道其姓名。为政尚忠厚，所至有恩。邠、庆二州之民与属羌②，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌以数百人，哭之如父，斋三日而去。 （节选自《宋史》，有删改） 【注释】①里：故乡。②羌：中国西部一个古老的民族。 88．解释下列句中加点字的意思。 ①予尝求古仁人之心　 　②皆能道其姓名 　 　 89．翻译下面句子。 不以物喜，不以己悲。 90．下列对【甲】文的理解，不正确的一项是（　　） A．“不以物喜，不以己悲”是心态的平和。 B．“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”是政治追求。 C．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是人生理想。 D．“微斯人，吾谁与归”是被贬谪后的困惑与迷茫。 91．【甲】文说“予尝求古仁人之心”。从【乙】文看，主人公实际上是具备了“古仁人”的诸多精神品质的，请用自己的话简要概括。 ①　 　 ②性格外柔内刚，乐善好施。 ③　 　 阅读 孙坚字文台，吴郡富春人，盖孙武之后也。少为县吏。年十七，与父共载船至钱唐，会海贼胡玉等从匏(páo)里①上掠取贾人财物，方于岸上分之，行旅皆住，船不敢进。坚谓父曰：此贼可击，请讨之。父曰：非尔所图也。坚操刀上岸，以手东西指麾，若分部人兵以罗遮贼状。贼望见，以为官兵捕之，即委财物散走。坚追，斩得一级以还，父大惊。由是显闻，府召署假尉。 中平元年，黄巾贼帅张角起于魏郡，天下响应，燔烧郡县，杀害长吏。汉遣车骑将军皇甫嵩、中郎将朱儁(jùn)将兵讨击之。儁表请坚为佐军司马，乡里少年随在下邳者皆愿从。坚又募诸商旅及淮、泗精兵，合千许人，与儁并力奋击，所向无前。汝、颍贼困迫，走保宛城。坚身当一面，登城先入，众乃蚁附，遂大破之。儁具以状闻上，拜坚别部司马。 灵帝崩，卓擅朝政，横恣京城。诸州郡并兴义兵，欲以讨卓。坚亦举兵。袁术表坚行破虏将军，领豫州刺吏。遂治兵于鲁阳城。卓兵见坚士众甚整，不敢攻城，乃引还。卓惮坚猛壮，乃遣将军李傕(jué)等来求和亲。坚曰：卓逆天无道荡覆王室今不夷汝三族县示②四海则吾死不瞑目岂将与乃和亲邪？复进军大谷，拒雒(luò)九十里。卓寻徙都西入关，焚烧雒邑。 （节选自《三国志卷四十六吴书一》） 【注】①匏(páo)里：地名。②县示：悬挂昭示。 92．下列对句中加点字的解释，不正确的一项是（　　） A．即委财物散走 委：交付 B．非尔所图也 图：谋取 C．儁具以状闻上 闻：使听到 D．卓寻徙都西入关 寻：不久 93．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　） 卓逆天无道荡覆王室今不夷汝三族县示四海则吾死不瞑目岂将与乃和亲邪？ A．卓/逆天无道荡覆王室/今不夷汝三族县示四海/则吾死/不瞑目/岂将与乃和亲邪？ B．卓逆天/无道荡覆王室/今不夷/汝三族县示/四海则吾死/不瞑目岂/将与乃和亲邪？ C．卓逆天无道/荡覆王室/今不夷汝三族/县示四海/则吾死不瞑目/岂将与乃和亲邪？ D．卓逆天无道荡覆王室/今不夷汝三族县示四海/则吾死不瞑目/岂将与乃和亲邪？ 94．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（　　） A．孙坚年少有为，在遇到贼人抢劫商人财物之际，独自上岸，以计吓退贼人，并砍掉一个贼人首级，他由此声名大显。 B．黄巾军贼首张角在魏郡起事，天下响应，烧毁郡县，杀害郡县长官，朝廷派军讨伐攻打他们。 C．在讨伐黄巾军的过程中，孙坚与朱儁一同奋力出击，部队所向披靡。汝、颖二州的叛贼困窘急迫，只得从宛城逃跑。 D．中郎将董卓擅权，孙坚也跟随各地兴义兵讨伐董卓。董卓的军队很是惧怕孙坚的军队，孙坚也拒绝了董卓的和亲请求。 95．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 坚身当一面，登城先入，众乃蚁附，遂大破之。 96．阅读下面两则古文，完成下列小题。 （甲）元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》 （乙）崇祯五年①十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定②矣，余拏一小舟，拥毳衣③炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴④，更有痴似相公者！” ——选自张岱《湖心亭看雪》 【注】①崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号。②更定：指初更以后。晚上八点左右。③毳（cuì）衣：细毛皮衣。④相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。 （1）解释下列划线的词。 ①相与步于中庭。　 　 ②是日更定矣。　 　 （2）翻译下列句子。 ①何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ②湖中焉得更有此人！ （3）下列句式不同于其它三项的是（　　） A．相与步于中庭。 B．独往湖心亭看雪。 C．但少闲人如吾两人者耳。 D．更有痴似相公者。 （4）（乙）文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。请自选角度赏析（甲）文画线句子的写景之妙。 （5）梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这副对联的横批，并阐释一下理由。 答案解析部分 1．【答案】（1）我率领这些诸侯军队作战，谁能够抵挡他们？ （2）①他沉着冷静、坚毅果敢、不为威武所屈；②以有礼有节柔中有刚的外交辞令给齐王讲道理；③不卑不亢以楚国的实力为后盾的。 （3）唐雎强势怼嬴政，秦王道歉让步屈服。 【解析】【分析】⑴文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“以”“战”“御”“之”等字词的翻译。 ⑵本题在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如从屈完的“君若以德绥②诸侯，谁敢不服？君若以力，楚国方城③以为城，汉水以为池，虽众，无所用之”的语言，即可分析出屈完沉着冷静、坚毅果敢、不为威武所屈；且给齐王讲道理时有礼有节，刚柔并济，突显其娴熟的外交才能。 ⑶本题侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读古书，多了解古代文化，多记忆历史上著名外交人物的事迹，这是解答这类题的关键。如“唐雎”“晏子”“蔺相如”等。学生表述合理即可。 故答案为：⑴我率领这些诸侯军队作战，谁能够抵挡他们？ ⑵①他沉着冷静、坚毅果敢、不为威武所屈；②以有礼有节柔中有刚的外交辞令给齐王讲道理；③不卑不亢以楚国的实力为后盾的。 ⑶唐雎强势怼嬴政，秦王道歉让步屈服。 【点评】⑴本题考查文言文翻译。答题时应注意，补充成分和解释虚词是重点，（我）以此（凭借这些）众战，谁能御之（此众，他们）？ ⑵本题考查概括内容和人物性格。答题时应注意，品读关于屈完的词句，主要分析评价他的性格品质，又要归纳回应的方式和内容，分条列举作答。 ⑶本题考查探究启发和句子仿写。答题时应注意，选择历史上有关用外交方式制止战争的事例，仿照例句表述，句式和结构要和例句相似。 【附参考译文】 齐桓公让诸侯国的军队摆开阵势，与屈完同乘一辆战车观看。齐桓公说：“我率领这些诸侯军队作战，谁能够抵挡他们？我让这些军队攻打城池，什么样的城攻不下？”屈完回答说：“如果您用仁德来安抚诸侯，谁敢不服从您呢？您如果要用武力的话，楚国将以方城山作为城墙，把汉水当作护城河，您的兵马虽然众多，恐怕也没有什么用！” 屈完代表楚国与诸侯订立了盟约。 【答案】2．重新；等到；晚、迟；听说 3．①我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？ ②年少而学，（就）如同初升的太阳。 4．年纪大；事务多 5．示例：要善于听取别人的劝告，知错就改；自己要知道学习，什么时候学习都会有好处；学习能增长自己的才干。 【解析】【点评】 （1）本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 （2）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （3）本题考查的是学生对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解文本的主要内容或作者的情感态度，然后根据具体内容分析。 （4）本题考查的是对文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。 参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】晋平公向师旷问道：“我年龄七十岁了，想要（再）学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛（学习）呢？”平公说：“哪有作为别人的臣子（的人）戏弄他的君主的呀？”师旷回答：“我哪敢戏弄我的君主呀！我是听说，年轻时喜欢学习，如同升起的太阳；壮年时喜欢学习，如同中午的太阳；年老时喜欢学习，如同点燃蜡烛的明亮。点燃蜡烛和在黑暗中行走，哪一个（更好）呢？”平公说：“说得好啊！” 2．①句意：志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了。更：另，另外；②句意：当鲁肃到寻阳的时候。及：等到、到了…时候； ③句意：恐怕已经晚了。暮：迟、晚 ②句意：我听说了这件事！闻：听。 故答案为：重新；等到；晚、迟；听说。 3．①重点词有：孤，古时王侯的自称；岂，难道；治经，研究儒家经典；句意：我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？②重点词有：少，年轻时；好，喜欢；句意：年轻时喜欢学习，如同升起的太阳。 故答案为：①我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？ ②年少而学，（就）如同初升的太阳。 4．根据“吾年七十，欲学，恐已暮矣”可知，晋平公担心学不好的理由是年纪大；根据“蒙辞以军中多务”可知，吕蒙不愿学的理由是事务多。 故答案为： 5．两篇文章都是谈学习的，并在虚心听取他人的合理意见之后，经过自己的努力学有所成，由此我们可以得到启发。 故答案为：要善于听取别人的劝告，知错就改；自己要知道学习，什么时候学习都会有好处；学习能增长自己的才干。 【答案】6．而：却，表转折； 以：认为； 逐：驱逐，放逐；进：引进，举荐 7．我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻。 8．①分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也；②为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也；③三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时；④三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也；⑤公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。 9．朋友之交在于知，所谓茫茫人海，知音知己者难遇。古有君子之交淡若水，小人之交甘若醴。真朋友不在于来往的频次，饭局的多寡，而在于是否知己。他能在你困厄时帮助你，在你适逢逆境时体谅你、理解你、信任你、关心你。就像鲍叔牙对待管仲，既像伯乐，又像兄弟，更是知音，他能举荐你、成就你，并甘愿做你的配角或下属。管仲遇上鲍叔牙是他的幸运，鲍叔牙遇上管仲同样也是一种幸事。所以说，人生在世，朋友在精不在多，有一二知己足矣。 【解析】【点评】（1）本题考查文言文重点词语解释。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （2）本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 （3）本题考查学生对文章涉及的重要问题的探究能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的要求，找到相应的答题区间，然后用自己的语言进行归纳和概括。 （4）本题考查学生对文本的拓展阅读及个性化解读文本，得出相关启示的能力。答题时，结合文章内容，联系生活实际阐述即可。 参考译文： 管仲说：“我从前穷困时，曾和鲍叔牙合伙做生意，分钱财时，我只顾多拿，鲍叔牙并不认为我贪婪，因他知道我是贫穷之故；我曾经给鲍叔牙出谋划策，然而他却更加穷困；鲍叔牙不认为我愚笨；因他知道时运有顺利也有不顺利之时；我曾经三次当官三次都被君主逐出门，鲍叔牙不认为我没有出息，因他知道我没有遇到时机；我曾经打了三次仗三次都败走，鲍叔牙不认为我怯懦，因他知道我是因为老母之故；公子纠失败，我的同事召忽为之而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，因他知道我不拘泥于小节，而是有耻于功名还未在天下显赫之故。生养我的是我的父母，真正了解我知我心思的人却是鲍叔牙啊!， 鲍叔牙荐举管仲后，自己却做了管仲手下的官，子孙世世代代享受齐国的俸禄，受君主封邑的有十多代，经常是有名的贤大夫。天下没有多少人称颂管仲有才干，全部称颂鲍叔牙能够认识、发现人才。 6．①句意为：我曾经给鲍叔牙出谋我划策，然而他却更加穷困。而：却，表转折； ②句意为：鲍叔牙不认为我愚笨。以：认为； ③句意为：我曾经三次当官三次都被君主驱逐出门。逐：驱逐，放逐； ④句意为：鲍叔牙荐举管仲后。进：引进，举荐。 故答案为：而：却，表转折； 以：认为； 逐：驱逐，放逐；进：引进，举荐。 7．重点词语：幽：被监禁；囚：被囚禁；以：认为。 故答案为：我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻。 8．根据“分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也"可知，管仲说“生我者父母，知我者鲍子也"的原因为：分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也；②为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也；③三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时；④三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也；⑤公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。 故答案为：①分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也；②为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也；③三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时；④三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也；⑤公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。 9．示例：从管鲍之交中，我悟到了交友之道。 ①交友之道，在于相知。鲍叔牙是管仲的知音。管仲被囚，鲍叔牙不认为管仲无耻，因为鲍叔牙知道管仲有显功名于天下的志向。 ②交友之道，贵在宽容。管仲一而再，再而三的犯错时，鲍叔牙给予了管仲极大的体谅与宽容。宽容是一种美德，对于朋友我们要有容忍的雅量，不要斤斤计较。 ③交友之道，要人成人之美。“鲍叔既进管仲，以身下之"鲍叔牙举荐管仲，让其施展抱负，可见，朋友之间要互相帮助，要能成人之美。 【答案】10．季节；欣赏；志向；允许 11．①实在是人间的仙境。②仰望高空中的云朵，观看正午时分的太阳，也不觉得自己离它们很遥远（也不觉得是很遥远的事情）。 12．童年就有修仙得道，养生长寿的志向；在朝为官不喜与人交际，只专注于批阅文稿；主动辞去官职。 【解析】译文： [甲]山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 [乙]陶弘景字通明，丹阳郡秣陵县人。起初，他的母亲梦见一条青龙从她怀里出来，并看见两位仙人手里拿着香炉来到她的家里，不久她就怀孕了，于是生下了陶弘景。他小时候就不同一般人，十岁时，看到葛洪的《神仙传》，日夜研究推理，于是有了养生的志向。他对别人说：“仰看高空，观看太阳，不感到是很遥远的事了。’等到他长大后， 身高七尺四寸，神态仪表出众，眼睛明亮有神，眉毛宽广，身材很长，耳朵肥大。读书超过万卷。善于弹琴下棋，草书、隶书写得很好。不到二十岁，齐高帝任宰相时，把他封为诸王的陪读，任命为 奉朝请。虽然生活在贵族群中，但一个人关在屋里不与外人交往，只是批改翻阅文稿，朝廷礼仪事务，一般都向他请教决断。永明十年(492)，上书请求辞职，皇帝同意他的请求，赏赐他五匹丝帛。临行时，公卿官员在征虏亭设宴为他送行，因为饯行而设的帷帐和车马太多，堵住了道路，都说从刘宋、萧齐以来没有出现过这样的事，朝廷和民间都认为是件很有面子的事情。 【点评】 (1) 本题考查文言实词的理解。做本题，要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。同时也可以借助整个句子的意思来判断。 （2） 本题考查句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“调”“换”“补”等方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （3） 本题考查对文章内容的理解。解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，结合题目的提示，找出相关的语句，概括即可。 10．①句意：四季常存。时：季节。 ②句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：欣赏、领悟。 ③句意：养生的志向。志：志向。 ④句意：皇帝答应了他。许：答应、应允。 故答案为：第1空、季节；第2空、欣赏；第3空、志向；第4空、允许 11．①重点词：实，实在；欲界，人间。句意：实在是人间的仙境啊! ②重点词：仰，仰看；睹，观看。句意：仰看高空，观看太阳，不感到是很遥远的事了。 故答案为： ①实在是人间的仙境。②仰望高空中的云朵，观看正午时分的太阳，也不觉得自己离它们很遥远（也不觉得是很遥远的事情）。 12．从“仰青云，睹白日，不觉为远矣”可知，陶弘景从小就能够发现大自然的乐趣，能够欣赏大自然的美。 故答案为： 童年就有修仙得道，养生长寿的志向；在朝为官不喜与人交际，只专注于批阅文稿；主动辞去官职。 【答案】13．放；认为……好 14．鲁公听从了他的都建议，又想修建。 15．喜欢不喜欢都可以，言之成理即可 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【参考译文】 鲁公修建一个园子，想要凿出一个池子。他的父亲说：“没有地方放土。” 鲁公于是停下来了。有人说：“土可以堆成山。” 鲁公认为这个意见不错，想要施行。他的妻子说：“你就不怕小孩子们跌倒吗？” 鲁公又停下来了。又有人说：“修条小路通到园子里，设置栅栏来保护它，又有什么可担忧的呢？” 鲁公听从了他的建议，又打算动工。家里又有阻止他的人说：“园子建成后必定要添加仆人和使女，下房（供仆人住的屋子）不够用，这是很值得考虑的。” 鲁公犹豫不决，不能做出决定，这件事于是又搁置下来了。 13．“无地置土”句意为：没有地方放置泥土。置：放。“ 公善之 ”句意为：鲁公认为(这个建议)很好。善：认为…好。 故答案为： 放； 认为……好 14．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：从，听从；之，代词，代指“筑径通之，设栏护之，又何忧焉?”这个建议；欲，想要；行，实行(造园这件事)。 故答案为： 鲁公听从了他的都建议，又想修建。 15．本题考查内容的理解。不喜欢鲁公的性格。鲁公在修建园子的过程中，先是因为父亲说没地方放置泥土就停止造园；后来有人提议用土垒山，他觉得好又想继续，妻子说怕小孩被绊倒他又停止；接着有人提议修筑小路并设置围栏，他又想继续，家人说园子建成会增加仆妇而下房不足，他又犹豫不决，事情最终停止。从这些可以看出鲁公做事没有主见，容易被他人意见左右，优柔寡断，缺乏决断力。比如文中“公遂止”“公复止”“公犹夷不能决，事又寝”等语句，充分体现了鲁公的这些性格特点。在生活中，这样的性格会导致事情难以推进，错过很多机会，也难以成就大事。 故答案为： 喜欢不喜欢都可以，言之成理即可 【答案】16．D 17．A 18．①只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 ②有朋友给他写信，(他)却不能回信。 19．二人身份相同，都是武人(武将、武夫)；认识到读书的意义后都能刻苦学习；学习后都有了惊人的长进。 【解析】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 ⑵本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。 ⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 ⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【附参考译文】 [乙] 傅永字修期，是清河人。(他)小时候跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又奔向南方。(他)很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立(在马上)驰骋。(他)二十多岁的时候，有朋友给他写信，(他)却不能回信，去请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮(他)回信。傅永于是发愤读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能写文书的，只有傅修期了。” 16．本题考查文言实词的翻译。 A.不同，推托/告辞； B.不同，好处，收获/更加； C.不同，不久/探寻； D.相同，副词，表示另一方面，同时。 故答案为：D. 17．本题考查虚词的用法。 A.助词，取消句子的独立性。 BCD.代词。 故答案为：A. 18．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为： 但，只。见，了解。 书，信。答，回信。 故答案为： ①只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 ②有朋友给他写信，(他)却不能回信。 19．本题考查文章内容的理解。 依据“蒙辞以军中多务”“有气干， 拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋”中可知，二人身份相同，都是武将；从“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”“永乃发愤读书， 涉猎经史，兼有才干”“ 上马能击贼，下马作露.布，唯傅修期耳”等语句中可知，他们认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。 故答案为： 二人身份相同，都是武人(武将、武夫)；认识到读书的意义后都能刻苦学习；学习后都有了惊人的长进。 【答案】20．B 21．C 22．①以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培养品德。 ②不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。 【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 ⑵本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 ⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 20．A.有误，句意：告诫儿子的书信。书：书信； B.正确； C.有误，句意：放纵懈怠就无法振奋精神。慢：懈怠； D.有误句意：只能悲哀地守着那穷困潦倒之人住的陋室。穷庐：陋室。 故答案为：B. 21．本题考查对文章的理解和分析。 ABD.正确； C.有误，作者是先立论，再阐发，先正面论证，再反面论述。 故答案为：C. 22．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：静，宁静专一；以，来。②中重点词语有：非，不是；淡泊，恬淡寡欲；明，明确。 故答案为： ①以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培养品德。 ②不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。 23．【答案】（1）自我检查、反省；凭借；名作动，吃饭；对，对于 （2）替人家谋虑是否真诚尽心？和朋友交往是否诚实？老师传授的知识是否复习过了？ （3）温故而知新，可以为师矣。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 【解析】【分析】（1）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中 “饭”为名词动用，要根据语境判断字词义。 （2）此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。抓住 “谋” “忠” “信”“传”关键词。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 （3）要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。 故答案为：（1）自我检查、反省；凭借；名作动，吃饭；对，对于 （2）替人家谋虑是否真诚尽心？和朋友交往是否诚实？老师传授的知识是否复习过了？ （3）温故而知新，可以为师矣。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 【点评】对于常见文言实词，我们在学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。做题时一定要按照注释中的字词解释答题。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。而对文言短文内容的理解，我们要疏通文意，反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。 24．【答案】（1）洞：打洞。；股：大腿。；寐：睡觉。；前：上前。 （2）①一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。 ②（这两只狼）渐渐长大，也很温驯，（富人）竟然忘了它们是狼。 （3）勇敢、机智。 （4）示例：①凶残者本性难移。（对狼而言）②防人之心不可无。（对人而言） ③我们不能被表面现象所迷惑，要看清事物的实质。 【解析】【分析】⑴本题考查文言文实词的理解。注意结合语境判断词义。 ①句意：另一只狼正在柴草堆里打洞。 洞：打洞（名词做动词）。 ②句意：屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿。 股：大腿。 ③句意：再次就枕准备睡觉。 寐：睡觉。 ④句意：狗阻止它们，不让他们上前。 前：上前（名词做动词） ⑵本题考查翻译文言文句子的能力。翻译时注意句子中重要的实词、虚词。本题重点的词： ① 少时：一会儿；径去：径直离开；犬：名词作状语，像狗似的。 ② 稍长：渐渐长大；颇驯：很温顺；竟：竟然。 ⑶本题考查学生分析人物形象的能力。 从“ 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之 ”可以看出屠户杀狼是时的身手敏捷、勇敢果断。 从“ 屠自后断其股，亦毙之 ”可以看出屠户懂得审时度势、非常机智。 ⑷本题考查概括文章主旨。作答时依据文章内容概括。这个故事讲述了富人饲养了两只狼，狼很温顺，以至于忘记了它们是狼。有一天狼却准备咬断他的喉咙。这个故事告诉我们大多数坏人就是坏人，和狼一样，本性难改。要警惕像狼一样阴险狠毒的人，防人之心不可无。 故答案为：⑴洞：打洞；股：大腿；寐：睡觉；前：上前 ⑵ ①一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。 ②（这两只狼）渐渐长大，也很温驯，（富人）竟然忘了它们是狼。 ⑶勇敢、机智 ⑷ ①凶残者本性难移。（对狼而言）②防人之心不可无。（对人而言） ③我们不能被表面现象所迷惑，要看清事物的实质。 【点评】⑴本题考查文言实词意义的翻译。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 ⑵文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 ⑶本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。 ⑷本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。 25．【答案】（1）既有正面描写各种声音，又有侧面描写宾客为表演所陶醉、折服的神态，这样共同表现其表演之“善”。 （2）D （3）示例：五月五日端午节赛龙船。龙船形如柳叶,船头船尾刻有彩色的龙头和龙尾，水手桨落，动作刚劲。龙船如飞，争先恐后，紧张激烈。岸上的人也拼命地呐喊助威，场面蔚为壮观。 【解析】【分析】此题要有民间技艺或民风民俗的名称，还要有具体生动的描述。描述要准确、完整、生动。 【点评】此题包含两个问题：一是指出一种民间技艺或民风民俗；二是描绘民间技艺或民风民俗。 【答案】26．B 27．①他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。 ②禽兽的巧变诡诈手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 28．B 【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 ⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 ⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【附参考译文】 一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。 屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。 屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼瞪着屠户。 一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。 狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的巧变诡诈手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。 26．本题考查文言实词含义的理解。ACD.正确；B.有误，“而两狼之并驱如故”的句意是：两只狼像原来一样一起追赶屠户。故：原来。不是“原因”。 故答案为：B. 27．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。 故答案为： ①他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。 ②禽兽的巧变诡诈手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 28．本题考查内容理解和分析。ACD.正确；B.有误，“屠暴起，以刀劈狼首”的意思是“屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋”，这里的“暴”是突然的意思，突出屠户动作的迅速。选项中“形象地刻画出屠户杀狼时的暴怒”理解错误。 故答案为：B. 【答案】29．B 30．推托 ；知晓事情 ； 晚，末 ；怎么，哪里 31．①只是粗略地阅读，了解历史罢了。 ②少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂。 32．军中多务；年龄大 【解析】【点评】（1）本道题考查学生对重点字词的读音掌握程度。此类题的答题关键是平时读课文时要注意重点字词的读音，并积累词语，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。 （2）本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （3）本题考查文言文语句的翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （4）本题考查对文言文内容的理解。在理解文章大意的基础上分析作答。 【附参考译文】 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要另外用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】晋平公问师旷说：“我年近七十想要学习，恐怕已经晚了！”师旷回答说：“为什么不秉烛而学？”平公说：“哪有做臣子的戏弄其君主的呢？”师旷回答说：“我怎敢戏弄我的君主呢！我听说过：年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光；老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。点燃蜡烛照明，比摸黑走路哪个好呢？”平公说：“说得好啊！” 29．B.刮——guā 故答案为：B 30．①句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞，推脱。 ②句意：长兄怎么认清事物这么晚啊！见事，知晓事情。 ③句意：恐怕已经晚了！暮：迟、晚； ④句意：我怎敢戏弄我的君主呢！安，怎么。 故答案为：推托 ；知晓事情 ； 晚，末 ；怎么，哪里 31．①但，只；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史；耳，罢了； ②少，年少、年轻；好学，喜欢学习；如，像、好像；之，的。 故答案为：①只是粗略地阅读，了解历史罢了。 ②少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂。 32．根据甲文“蒙辞以军中多务”可知，吕蒙不愿学理由是（军中）事务多；根据乙文“吾年七十，欲学，恐已暮矣”可知，晋平公担心学不好的理由是年纪大了。 故答案为：军中多务；年龄大 33．【答案】（1）世说新语；刘义庆 （2）约定；舍弃；拉，牵拉；回头看 （3）元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。（从信用方面，是父亲的友人失约在先；从礼貌方面，是父亲的友人当着元方的面骂元方的父亲。所以在两个方面他都站不住脚，根本没有资格指责谩骂元方的父亲。所以友人哑口无言，只好向元方道歉。） （4）说明友人认识到自身的错误，知错能改。 （5）聪明、勇敢、守信用、明事理、率真。 【解析】【分析】（1）《陈太丘与友期》这一章出自刘义庆编写的《世说新语》。《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。它原本有八卷，被遗失后只有三卷。 （2）①陈太丘与友期行：陈太丘和朋友相约出行。“期”是一词多义：约定的日子；期盼；约定；又。②太丘舍去：陈太丘不再等候就离开了。“舍”是一词多义：舍弃；停止；施舍；发，发射。③下车引之：下车去拉元方。“引”是一词多义：拉；延长；伸着；引导。④元方入门不顾：元方头也不回地走进了大门。“顾”是一词多义：回头看；照顾；拜访；但。 （3）元方反驳其父亲友人话的句子是：君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。“君与家君期日中，日中不至，则是无信”指出父亲友人无信，从信用角度反驳。“对子骂父，则是无礼”指出父亲友人无礼，从礼貌角度反驳。 （4） “友人惭”直接写出了友人的惭愧，意识到了自己的错误。而“下车引之”是在元方从信用和礼貌两个角度指出友人错误之后发生的，这种行为是一种示好，示好的原因是知道自己错了，想要表达一种歉意，因此这句话说明了友人知错能改。 （5） “君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”面对父亲的友人，一个成年人，元方一个孩子敢于去反驳，维护父亲的名誉，看出元方的勇敢；从信用和礼貌两个方面指出友人的错误，友人惭，说明说的很对，看出元方的聪明、守信用、明事理；而“元方入门不顾”和当面指出其父亲友人的错误，看出这个孩子是一个很率真的孩子。 故答案为：⑴世说新语；刘义庆； ⑵约定；舍弃；拉，牵拉；回头看； ⑶元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。（从信用方面，是父亲的友人失约在先；从礼貌方面，是父亲的友人当着元方的面骂元方的父亲。所以在两个方面他都站不住脚，根本没有资格指责谩骂元方的父亲。所以友人哑口无言，只好向元方道歉。）； ⑷说明友人认识到自身的错误，知错能改； ⑸聪明、勇敢、守信用、明事理、率真。 【点评】⑴本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可； ⑵本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断； ⑶本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句即可作答； ⑷解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答； ⑸本题考查分析人物形象。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。 【附参考译文】 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【答案】34．C 35．C 36．B 【解析】【点评】 (1) 本题考查文言实词意义。解答此类题时，要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词，同时还应结合具体语境逐项做出准确判断。 (2) 本题考查对一词多义现象的辨析能力。在平时学习中，要运用积累法，积累同一字词的不同意义和用法，解答此类题时，首先要明确句意，然后结合平时积累，理解题干具体语境中词语的不同意义和用法。 (3)本题考查对文本内容分析正误的判断能力。解答此类题时，要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆、关键词语的误译、手法等角度进行比较分析，作出正确评判。 34．A、B、D三项正确；C项有误， 及其家穿井：等到他家打了水井的时候，及：等到。 故答案为：C 35．A项，“宋之丁氏 ” 结构助词，的。“ 宋君令人问之于丁氏 ”代词，这件事；B项，“ 不若无闻也 ”副词，如。“ 日月之行，若出其中 ”副词，好像；C项，“ 有闻而传之者 ”动词，听说。“ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”动词，听说；D项，“ 国人道之 ”动词，谈论。“ 古道西风瘦马 ”名词，道路。 故答案为：C 36．从“丁氏对曰：‘得一人之使，非得一人于井中也’”可知，丁氏所说的“吾穿井得一人”是多得到一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人。所以选项“他家打井的时候得到了一个人”的理解错误。 故答案为：B 【答案】37．叫；它的；就；暂且 38．①当夏天时，它羽毛的花纹与色彩绚烂，就自己鸣叫说：“凤凰不如我（美丽）！” ②等到了冬末严寒的时候，它的羽毛脱落了。 39．只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志；示例：如人处在顺境中要有忧患意识；在逆境中要有坚定战胜困难的勇气。 【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 ⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 ⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【参考译文】 五台山上有一种鸟，名叫寒号虫，它有四只脚，翅膀肉很多，不会飞。它的粪便是“五灵脂”。当夏天时，它羽毛的花纹与色彩绚烂，就自己鸣叫说：“凤凰不如我（美丽）！”等到了冬末严寒的时候，它的羽毛脱落了，像刚出壳的幼雏，于是就自己鸣叫说：“得过且过！” 37．本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：名叫寒号虫。曰：叫；②句意：它的粪便是“五灵脂”。其：它的；③句意：就自己鸣叫说。遂：就；④句意：只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志。且：暂且。 故答案为： 叫 ； 它的 ； 就 ； 暂且 38．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：乃，就；自，自己。句意为：当夏天时，它羽毛的花纹与色彩绚烂，就自己鸣叫说：“凤凰不如我（美丽）！”②中重点词语有：比至，等到；之，的。句意为：等到了冬末严寒的时候，它的羽毛脱落了。 故答案为： ①当夏天时，它羽毛的花纹与色彩绚烂，就自己鸣叫说：“凤凰不如我（美丽）！” ②等到了冬末严寒的时候，它的羽毛脱落了。 39．本题是对内容理解、个性感悟能力的考查。结合积累，可知“得过且过”的意思是“只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志”。解答第二问，要先读懂全文，弄明白文章蕴含的寓意，再联系自己的亲身体验，语句通顺，言之成理即可。切忌脱离文本，自言其说。 故答案为： 只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志；示例：如人处在顺境中要有忧患意识；在逆境中要有坚定战胜困难的勇气。 【答案】40．①放弃，丢弃；②拉；③都；④怎么 41．①过了中午（那位朋友）还没有到，太丘丢下他离开了，（太丘）走后朋友才到。 ②何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他。 42．A 43．示例：甲文中陈元方的形象和乙文中谢仁祖最为接近，因为他能领悟长辈话中的意思，并机智应对，维护自己的形象，可见他是个有学识、反应敏捷的小孩。就如同甲文中元方机智回应友人的指责，维护了父亲的尊严。 【解析】【点评】 （1）本题考查文言词语的意义。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。 （2）本题考查文言句子翻译。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。 （3）本题考查对文章内容的理解。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。 （4）本题考查比较分析。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。 【参考译文】 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】 何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大，曹操想认他做儿子。何晏便在地上画个方框，自己站在里面。别人问他是什么意思，他回答说：“这是何家的房子。”曹操知道了这件事，随即把他送回了何家。 吴兴太守张玄之八岁时掉了牙，大人们知道他不是一般的孩子，故意逗他说：“你嘴里怎么开了狗洞？”张玄之应声回答：“就是为了让你们这些人从这里出入。” 谢仁祖（谢尚）八岁的时候，父亲谢豫章（谢鲲）带着他送客。此时谢仁祖已经是聪明颖悟、应答敏捷的上流人才了。大家都在赞扬他，说道：“少年是坐中的颜回呀。”谢仁祖答道：“坐上没有孔子，怎么能区别出颜回呢？” 40．本题考查文言词语的意义。①句意：丢下朋友就离开了。委，放弃，丢弃。②句意：下车拉他。引，拉。③句意：大家都在赞扬他。咸，都。④句意：怎么能区别出颜回呢？焉，怎么。 故答案为：①放弃，丢弃。；②拉。；③都。；④怎么。 41．本题考查文言句子翻译。①重点词语：去，离开；乃，才。②重点词语：奇，特别。 故答案为：①过了中午（那位朋友）还没有到，太丘丢下他离开了，（太丘）走后朋友才到。 ②何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他。 42．本题考查对文章内容的理解。A.有误，两个“乃”意思不同，前者为“才”，后者为“于是”。故答案为：A。 43．本题考查比较分析。 甲文中陈元方面对失信在先的“友人”对父亲的指责，以“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”机智地回应，维护了父亲的尊严。他的表现和乙文中谢仁祖最为接近。谢仁祖是能领悟长辈话中的意思，并机智应对，维护自己的形象。据此作答，意对即可。故答案为： 示例：甲文中陈元方的形象和乙文中谢仁祖最为接近，因为他能领悟长辈话中的意思，并机智应对，维护自己的形象，可见他是个有学识、反应敏捷的小孩。就如同甲文中元方机智回应友人的指责，维护了父亲的尊严。 【答案】44．B 45．D 46．C 47．（1）你说你事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的好处。 （2）赵襄王向王子期学习驾马车技术，没多久就要跟王子期比赛。比赛时，他多次改换马匹而多次落在王子期后面。 【解析】【点评】（1）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。（2）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。 （3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。 （4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 【附参考译文】 [甲]当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推脱。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 [乙]战国赵襄王向王子期学习驾马车技术，没多久就要跟王子期比赛。赛时，他多次改换马匹而多次落在王子期后边。襄王说：“你教我驾车的技术，（技术）没有完全教给我。”王子期回答道：“我已经把技术全都教给您了，只是您使用得不恰当。但凡驾车特别注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才可以加快速度，达到目的。现在你在我后面就一心只想追上我，你在我前面就怕被我追上来。其实，驾驭马匹长途竞争，不跑在前面，便是落在后面。但是你在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得上与马匹的奔跑协调一致吗？这就是你落在后边的原因了。” 44．这句话的意思是：但凡驾车特别注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才可以加快速度，达到目的。故断为：凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后可以追速致远/今君后则欲速臣/先则恐逮于臣。 故答案为：B 45．A：句意：了解历史吧了，见：了解，解释正确； B：句意：就应当用新的眼光看待，更：重新，解释正确； C：句意：到鲁肃经过寻阳的时候，及：到、等到，解释正确； D：句意：多次改换马匹而多次落在王子期后边。易：交换，故解释不正确。 故答案为：D 46．A：甲文句子：权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”可知： 【甲】文主要通过孙权的语言描写，向吕蒙指出了学习的必要性、重要性、可能性，表现出了孙权的善劝 ，理解正确； B：甲文句子：与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”，可知： 【甲】文通过鲁肃的反应从侧面表现出了孙权劝学的结果 ，理解正确； C：乙文中“子之教我御，术未尽也”表现出了襄王对王子期不信任，自己没掌握正确的方法，反而认为老师没有尽全力教他，并非“表现出了襄王的谦逊好学”，故理解不正确； D： 【乙】文告诫我们做任何事，如果不专心致志，而只考虑个人利害得失，就会事与愿违 。理解正确。 故答案为：C 47．（1）卿：你；言：说；孰：谁；若：比得上；孤：古时王侯的自称。益：好处。 （2）御：驾车的技术；于：向；俄而：不久；逐：追赶，在这里指驾车比赛；易：改变，更换。 故答案为： （1）你说你事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的好处。（2）赵襄王向王子期学习驾马车技术，没多久就要跟王子期比赛。比赛时，他多次改换马匹而多次落在王子期后面。 【答案】48．期：约定；引：牵，拉；顾：回头看 49．⑴等待您很久都没来，他已经离开了 ⑵到了中午还没来，就是没有诚信；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌 50．A 51．至 其 日 /巨 卿 果 至/ 升 堂 拜 饮/ 尽 欢 而 别 52．范式：诚实守信。 启示示例：若对别人许下承诺，就一定要信守诺言，做一个言而有信的人，这样才会赢得别人的尊重。 【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语的含义的理解。解答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。 （2）本题考查翻译文言句子。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。 翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （3）本题考查翻译文言句子。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。 （4）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 （5）本题考查人物分析及获得的启示。解答此题要结合相关内容分析。 【参考译文】： 甲：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 乙：范式字巨卿，山阳郡金乡人。年轻时在太学求学，与汝南张劭是同窗好友。两人同时请假离开太学返乡，范式对张劭说，二年后回到太学读书，我将到你家拜见你的父母，看看你的孩子。于是一起约好了日期。当约好的日期快到的时候，张劭把约定的事情都告诉他母亲，请他母亲准备酒菜招待范式。他母亲说：“你们分别已经两年了，相隔千里约定的话，你就那么认真地相信他吗？”张劭回答：“范式是一个讲信用的人，他一定不会违约的。”母亲说：“如果真的是这样，那我就为你酿酒。”到了约好的那日，范式果然来到。大家一起饮酒，尽欢而别。 48．（1）句意：陈太丘和朋友相约出行。期：约定 （2）句意：下车去拉元方。引：牵，拉 （3）句意：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看 故答案为：期：约定；引：牵，拉；顾：回头看 49．（1）重点字词：待，等待；久，很久；至，到；已，已经；去，离开。 （2）重点字词：至，到；礼，礼貌。 故答案为：⑴等待您很久都没来，他已经离开了 ⑵到了中午还没来，就是没有诚信；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌 50．重点字词：至，到；俱，都；馔，酒菜；候，招待。句意为：当约好的日期快到的时候，张劭把约定的事情都告诉他母亲，请他母亲准备酒菜招待范式。 故答案为：A 51．这个句子的大意是：到了约好的那日，范式果然来到。大家一起饮酒，尽欢而别。据此断句为：至其日／巨卿果至／升堂拜饮／尽欢而别。 故答案为：至 其 日 /巨 卿 果 至/ 升 堂 拜 饮/ 尽 欢 而 别 52．由甲文中“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去“君与家君期日中。日中不至，则是无信”等内容可知，做人要讲信用；由乙文中“式谓元伯曰：‘后二年当还将过拜尊亲见孺子焉’”“至其日，巨卿果至”等内容可知，范式是一个言而有信的人。 启示示例：若对别人许下承诺，就一定要信守诺言，做一个言而有信的人，这样才会赢得别人的尊重。 故答案为：范式：诚实守信。 启示示例：若对别人许下承诺，就一定要信守诺言，做一个言而有信的人，这样才会赢得别人的尊重。 【答案】53．D 54．A 55．D 56．使者向来不认识曹彬，悄悄问别人说：“谁是曹监军？” 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 【参考译文】 曹彬，字国华，是真定灵寿人。显德五年，出使吴越，传达使命完毕就返回。私下相见的礼物，一点都不接受。吴越人用轻快的小船追着送给他礼物，多达好几次，曹彬还是不接受。不久说：“我一直拒绝他们，这是追求名声。”于是接受了礼物并登记后带回，全部上交官府。（曹彬）出京任晋州兵马都监。一天，和主帅以及宾客随从在野外围坐，恰逢邻道守将派人骑马送书信来，使者向来不认识曹彬，悄悄问别人说：“谁是曹监军？”有人指着曹彬给他看，使者认为是欺骗自己，笑着说：“哪有国家的亲近大臣，却穿着弋绋袍、坐在朴素的胡床上的呢？”仔细看了之后才相信。 曹彬性格仁爱恭敬宽厚，在朝廷未曾违背皇帝旨意，也未曾说别人的过错。平定蜀地回来，太祖从容地询问官吏的好坏，（曹彬）回答说：“除了军政之事，不是我所听说的。”（太祖）坚持问他，（曹彬）只推荐随军转运使沈伦廉洁谨慎可以任用。担任徐州主帅时，有个官吏犯罪已经定案过了一年之后才杖责他，没有人知道其中的原因。曹彬说：“我听说这个人刚娶媳妇，如果杖责他，他的公婆必定认为媳妇不吉利，而早晚打骂她，使她无法生存。我故意延缓这件事，然而法律也未曾歪曲啊。” 53．ABC.正确。 D.有误，固，坚持。 故答案为：D 54．本题考查文言文断句。这个句子的大意是：有一官员犯罪，都已经结案了，过了一年而后才实施杖刑，人们都不知其中的缘故。 故答案为：A 55．ABC.正确。 D.有误，“吾故缓其事，然法亦未尝屈焉”意思是：所以我把这件事缓了一步，但是法律也没有违背。“违背法度”表述不当。 故答案为：D 56．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：“素”：向来、平素。“潜”：暗中、悄悄。“孰”：谁。 故答案为：使者向来不认识曹彬，悄悄问别人说：“谁是曹监军？” 【答案】57．同“避”，躲避；益处；同“向”，先前、从前 58．①中重点词语有：是，这；丧，丧失。句意为：不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。 ②中重点词语有：是，这；本心，本性。这里指人的羞恶之心。句意为：这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性（指羞恶廉耻之心）。 59．C 60．远来相视/子令吾去/败义以求生/岂荀巨伯所行邪 61．示例：①生命是宝贵的，当面对生死抉择的紧要关头，要坚守正义而不惜牺牲生命。在新时代也要见义勇为，勇于坚持正义的事业，做于人于国有益的事。②与朋友交往应当患难与共、以诚相待。[乙]文中荀巨伯在危难时刻面对患病的友人，没有弃他而去，始终陪伴着友人，这份患难与共的真心与诚心感动了敌军。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 （3）本题考查学生对虚词的一词多义现象辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 （4）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 （5）本题考查主旨理解和启示。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子、作者的观点、态度和情感等去把握文章的主题。谈启示时，可谈自己的认识、感悟，应结合文章中的观点、事实来谈。 参考译文： 【甲】 鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。 一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了住宅的华美而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了得到妻妾的侍奉而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性（指羞恶廉耻之心）。 【乙】 荀巨伯到远方看望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城。朋友对荀巨伯说：“我如今是快死的人了，你赶快离开吧！”荀巨伯说：“我远道而来看望你，你却要我离开；败坏道义来求生，这难道是我荀巨伯做的事吗？”胡人军队已经来到，问荀巨伯说：“大军一到，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他而离开，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。”胡兵听后相互议论说到：“我们这些不懂道义的人，却要攻入这个讲究道义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。 57．①句意为：所以有的灾祸我不躲避。辟：同“避”，躲避。 ②句意为：优厚的俸禄对我有什么好处呢？加：益处。 ③句意为：从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍）。乡：同“向”，先前、从前。 故答案为：同“避”，躲避；益处；同“向”，先前、从前 58．①中重点词语有：是，这；丧，丧失。句意为：不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。 ②中重点词语有：是，这；本心，本性。这里指人的羞恶之心。句意为：这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性（指羞恶廉耻之心）。 故答案为：①中重点词语有：是，这；丧，丧失。句意为：不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。 ②中重点词语有：是，这；本心，本性。这里指人的羞恶之心。句意为：这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性（指羞恶廉耻之心）。 59．A.相同。句意：我现在要死了，你可以离开这里了。去：离开/句意：（友人）离开以后（陈太丘）才到达。去：离开。 B.相同。句意：不忍心舍弃他（们）。委：舍弃/句意：却丢下别人先离开了。委：舍弃。 C.不同。句意：却进入了一个有仁义道德的国家。义：义气/句意：和子侄辈的人讲解谈论文章的义理。义：文章义理。 D.相同。句意：却敢独自留下。而：表示转折关系/句意：别人不了解（自己），（自己）却不生气。而：表示转折关系。 故答案为：C。 60．这个句子的大意是：我远道而来看望你，你却要我离开；败坏道义来求生，这难道是我荀巨伯做的事吗？“远来相视”表达了荀巨伯远道而来探望友人这一行为，语义完整，应断开；“子令吾去”是说友人让他离开，是一个独立的句子，与前文形成转折关系，故需断开；“败义以求生”明确指出了抛弃道义来保全生命这种行为，是对前面友人让他离开这一建议的评价，应与前面断开；“岂荀巨伯所行邪”是一个反问句，通过反问强调这种行为不是荀巨伯会做的，单独成句，与前面内容断开。据此断句为：远来相视/子令吾去/败义以求生/岂荀巨伯所行邪 故答案为：远来相视/子令吾去/败义以求生/岂荀巨伯所行邪。 61．根据[甲]文“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，作者的人生准则是“舍生取义”。“舍生取义”意思是为了正义事业不怕牺牲。我们生活在和平时代，但当国家利益、民族利益受到损害时，我们应该以国家利益为重，为了正义事业，不惜牺牲自己的生命，做到无私奉献，促进社会发展进步，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。根据[乙]文“荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡”“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪”“贼既至，谓巨伯曰：‘大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？’巨伯曰：友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命’”和“贼相谓曰：‘我辈无义之人，而入有义之国！’遂班军而还，一郡并获全”可知，荀巨伯探望生病的朋友，遇敌突袭，大敌当前也不舍弃友人，荀巨伯为保全友人性命而不惜牺牲自己的生命，这样的行为感动了敌军，他们选择了撤退，这样也保全了郡城，这也启发我们交友应有情有义，患难与共。 故答案为：示例：①生命是宝贵的，当面对生死抉择的紧要关头，要坚守正义而不惜牺牲生命。在新时代也要见义勇为，勇于坚持正义的事业，做于人于国有益的事。②与朋友交往应当患难与共、以诚相待。[乙]文中荀巨伯在危难时刻面对患病的友人，没有弃他而去，始终陪伴着友人，这份患难与共的真心与诚心感动了敌军。 【答案】62．神异；大；什么 63．A 【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 ⑵本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可 62．本题考查实词的翻译。 ①句意为： 有了龙就会有灵气 。 ②句意为： 到这里谈笑的都是博学之人 。 ③句意为： 这有什么简陋的呢? 故答案为： 第1空、神异 第2空、大 第3空、什么 63．本题考查文章内容的理解。 BCD.正确。 A.“用来警诚他人或者称述功德"错误.应为“用来警诫自己或者称述功德”。 故答案为：A. 【答案】64．全，都；山谷；这；折断 65．①接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声 音都消失了。②匹周的树林都是积雪，登高远眺时时可见。 66．采用白描手法，用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练单纯的文字，寥寥几笔，不加烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写出人景相融的美妙意境。 67．家国之思；自然和乐 【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 ⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 ⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 ⑷本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。 64．①句意：白茫茫一片。一，全。 ②句意：山中万壑都铺上了一层银色。壑，山谷。 ③句意：这天初更时分。是，这。 ④句意：强劲的回风折断竹子。折，折断。 故答案为：全，都；山谷；这；折断 65．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：俱，都。绝，消失。②中重点词语有：皆，都。时，时时。 故答案为： ①接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声 音都消失了。②匹周的树林都是积雪，登高远眺时时可见。 66．本题考查景物描写的分析。“一痕、一点、一芥、两三粒”使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。 故答案为： 采用白描手法，用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练单纯的文字，寥寥几笔，不加烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写出人景相融的美妙意境。 67．本题考查内容理解和概括。《湖心亭看雪》记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，体现了作者的故国之思。《小窗幽记》通过写雪景，主要表达的是文人雅士的自然之趣，流露出作者淡泊名利、超凡脱俗的内心世界和精神追求。 故答案为：家国之思；自然和乐 【答案】68．认为……贤能 （以……为贤）；所有；丢弃 69．BD 70．边城将士与京城权贵的对比：京城贵族围炉仍觉寒冷，边城将士却身着单薄的铁衣，红炉的温暖奢华与铁衣的冰冷简陋形成强烈反差，凸显边塞环境的极端艰苦。表达了作者权贵的奢靡生活的批判和对边境将士艰苦生活的担忧。主战派与主和派的对比：前方将士的意气风发和后方主和派的优柔寡断对比，表达了诗人对国事的担忧之情（或击败敌人的必胜信念和对投降派的极度蔑视）理想与现实的对比：以想象中的黄河解冻、春满乾坤的安宁图景，反衬当下边城的酷寒与动荡。虚（理想春景）实（眼前苦寒）对比，表达了诗人对安居乐业的和平生活的渴望。 71．于谦是一位忠诚刚正、智勇双全、心系苍生的民族英雄。在国家危亡之际，他力排众议，坚守京师，体现出强烈的爱国精神；在军事上运筹帷幄，力保社稷，体现出较强的军事智慧；在个人品格上，他忧国忘家，怜悯前线将士的艰苦生活，为现实中百姓与边境将士的艰苦生活而忧心，展现了忧国忧民，心系天下的责任担当。他的精神不仅在当时力挽狂澜，更成为后世忠臣良将的典范。 72．示例一：于谦的精神与诸葛亮在《出师表》中表现出的忠诚、担当和智慧高度契合。诸葛亮在《出师表》中对蜀汉的忠诚和鞠躬尽瘁的精神。于谦在“土木堡之变”后坚决反对南迁，力主保卫京师，表现出对国家的高度忠诚。诸葛亮在刘备去世后临危受命，辅佐刘禅，稳定蜀汉政权，于谦在明英宗被俘、京师危急的情况下，承担起保卫国家的重任。诸葛亮在《出师表》中提出的北伐策略，于谦在危急时刻果断决策，提出有效的防御策略，展现了他们的担当和智慧。 示例二：于谦的精神与范仲淹在《岳阳楼记》中所展现的情怀高度契合。范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，强调士大夫应以天下苍生为己任。于谦在《立春后寒甚》中写道“东风早解黄河冻，春满乾坤万姓安”，同样表达了对百姓安居乐业的深切关怀。范仲淹在地方任职时，兴修水利、改革弊政，真正践行“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。于谦在担任兵部尚书时，整顿军备、调度粮草，甚至在敌军压境时亲自督战，确保京师安全，体现了他务实为民、为国尽忠的品格。 示例三：于谦的精神与文天祥在《过零丁洋》中所展现的气节高度一致。文天祥在宋末抗元，兵败被俘后宁死不降，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，展现了舍生取义的民族气节。于谦在“土木堡之变”后，面对瓦剌大军压境和朝中议和的懦弱声音，毅然决然地主张坚守北京，并组织军民抵抗，最终成功保卫京师，展现了忠贞不屈，誓死报国的刚毅品格。 【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。 （2）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。 （3）本题考查对对比表现手法的理解与分析。作用：运用对比，将什么和什么巧妙地呈现在读者面前，使读者很自然地从对比中感觉到什么的情况，从而鲜明地突出事物的特点，更好地体现文章的主题。 （4）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。 （5）本题考查对文章主旨和人物形象的比较阅读理解。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。分析理解人物时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。 【附材料二、三译文】 【材料二】于谦，字廷益，浙江钱塘(今杭州)人。永乐十九年考取进士。正统十三年，于谦被召回京，任兵部左侍郎。第二年秋天，也先大举进犯，王振挟持皇帝亲征。，留于谦主持兵部的工作。待到英宗在上木堡被俘，京师大为震惊，大家都不知道该怎么办。郕王监国。侍讲徐珵说星象有变化，应当迁都南京。于谦厉声说：“主张南迁的，该杀。京师是天下的根本，一摇动则国家大计完了，难道没有看见宋朝南渡的情况吗！”郕王肯定了他的说法，防守的决策就这样定下来了。 【材料三】郕王登基之后，更加的认为于谦贤能，虚心委任他。于谦入朝答对皇上时，情绪激动哭着上奏说：“现在敌寇正得意，扣留并挟持我们太上皇（指英宗），势必要长驱南下。”如今六军的军力，武库里的兵器，都快用完了。所有的士兵都到外城的外面驻扎，不要让他们退缩而向敌人示弱。想要守住通州粮仓或许不能守住，抛弃通州粮仓把它给了敌寇就可惜了，应该下令给官军一年的俸禄，任凭他们自己运输。”皇上都很赞许并采纳了他的建议。 68．第1空，句意：更加的认为于谦贤能，贤：认为......贤能； 第2空，句意：所有的士兵都到外城的外面驻扎，凡：所有； 第3空，句意：抛弃通州粮仓把它给了敌寇就可惜了，委：丢弃、抛弃。 故答案为： 认为……贤能 （以……为贤） ；所有；丢弃 69．这句话的意思是：京师是天下的根本，一摇动则国家大计完了，难道没有看见宋朝南渡的情况吗！京师天下根本，这是判断句，需停顿，一动则大事去矣，顺着前句说下来，为啥京师是根本；独不见送南渡事乎，提醒对方思考，宋朝就是因为南迁而走向灭亡，这句话是于谦劝说皇上不要南迁，故应停顿为： 京师天下根本/一动则大事去矣/独不见宋南渡事乎!故B和D处停顿。 故答案为：B；D 70．诗歌有三处对比：首联，意思：在军营中，尽管有熊熊炉火，人们依然感到寒冷。在这边疆之城，士兵们的衣物如此单薄。边城将士与京城权贵的对比，红炉的温暖奢华与铁衣的冰冷简陋形成强烈反差，凸显边塞环境的极端艰苦。表达了作者权贵的奢靡生活的批判和对边境将士艰苦生活的担忧； 颈联，意思：指挥官正在展示他的英勇，那些文人墨客只能满怀感慨地拿起佩剑叹息，这是前方将士的意气风发和后方主和派的优柔寡断对比，表达了诗人对国事的担忧之情； 尾联，意思：希望春风早日融化黄河的冰封，让天下百姓尽享安宁的春天，这是诗人想象，想象黄河解冻、春满乾坤的安宁图景，反衬现实边城的酷寒与动荡对比，表达了诗人对安居乐业的和平生活的渴望。 故答案为： 边城将士与京城权贵的对比：京城贵族围炉仍觉寒冷，边城将士却身着单薄的铁衣，红炉的温暖奢华与铁衣的冰冷简陋形成强烈反差，凸显边塞环境的极端艰苦。表达了作者权贵的奢靡生活的批判和对边境将士艰苦生活的担忧。主战派与主和派的对比：前方将士的意气风发和后方主和派的优柔寡断对比，表达了诗人对国事的担忧之情（或击败敌人的必胜信念和对投降派的极度蔑视）理想与现实的对比：以想象中的黄河解冻、春满乾坤的安宁图景，反衬当下边城的酷寒与动荡。虚（理想春景）实（眼前苦寒）对比，表达了诗人对安居乐业的和平生活的渴望。 71．材料一，由首联可知：作者权贵的奢靡生活的批判和对边境将士艰苦生活的担忧；由颔联可知对将士艰苦生活的担忧；由颈联可知：诗人对国事的担忧；由尾联可知诗人对安居乐业的和平生活的渴望； 材料二，句子：谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本一动则大事去独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定，可知：在国家危亡之际，他力排众议，坚守京师，体现出强烈的爱国精神； 由材料三句子：虏得志，挟我大驾，势必长驱而南。今六军实力、武库、兵器尽矣。凡兵皆出营郭外，毋令避而示弱。通州仓欲守之或不能，委以与敌则可惜，宜令官军皆给一岁禄奉，听其自运。”上皆嘉纳之，可知：在军事上运筹帷幄，力保社稷，体现出较强的军事智慧。 可概括为：于谦是一位忠诚刚正、智勇双全、心系苍生的民族英雄：忧国忘家，怜悯前线将士的艰苦生活，展现了忧国忧民，心系天下的责任担当；在军事上运筹帷幄，力保社稷，体现出较强的军事智慧；在国家危亡之际，他力排众议，坚守京师，体现出强烈的爱国精神。 故答案为： 于谦是一位忠诚刚正、智勇双全、心系苍生的民族英雄。在国家危亡之际，他力排众议，坚守京师，体现出强烈的爱国精神；在军事上运筹帷幄，力保社稷，体现出较强的军事智慧；在个人品格上，他忧国忘家，怜悯前线将士的艰苦生活，为现实中百姓与边境将士的艰苦生活而忧心，展现了忧国忧民，心系天下的责任担当。他的精神不仅在当时力挽狂澜，更成为后世忠臣良将的典范。 72．范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，强调士大夫应以天下苍生为己任。在地方任职时，兴修水利、改革弊政，真正践行“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。于谦在《立春后寒甚》中写道“东风早解黄河冻，春满乾坤万姓安”，同样表达了对百姓安居乐业的深切关怀。材料二中于谦在担任兵部尚书时，整顿军备、调度粮草；材料三在敌军压境时亲自督战，确保京师安全，体现了他务实为民、为国尽忠的品格； 在《出师表》中，这个量在刘备去世后临危受命，辅佐刘禅，稳定蜀汉政权，表现对蜀汉的忠诚和鞠躬尽瘁的精神；提出的北伐策略，展现他的担当和智慧；材料二中，于谦在“土木堡之变”后坚决反对南迁，力主保卫京师，表现出对国家的高度忠诚，材料三中在明英宗被俘、京师危急的情况下，承担起保卫国家的重任并提出有效的防御策略，展现他的担当； 在《过零丁洋》诗中，文天祥在宋末抗元，兵败被俘后宁死不降，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，展现了舍生取义的民族气节。材料二，于谦在“土木堡之变”后，面对瓦剌大军压境和朝中议和的懦弱声音，毅然决然地主张坚守北京，并组织军民抵抗，最终成功保卫京师，展现了忠贞不屈，誓死报国的刚毅品格。 此题是比较相同指出，任选一人，结合材料和诗句进行表述即可。 故答案为：示例一：于谦的精神与诸葛亮在《出师表》中表现出的忠诚、担当和智慧高度契合。诸葛亮在《出师表》中对蜀汉的忠诚和鞠躬尽瘁的精神。于谦在“土木堡之变”后坚决反对南迁，力主保卫京师，表现出对国家的高度忠诚。诸葛亮在刘备去世后临危受命，辅佐刘禅，稳定蜀汉政权，于谦在明英宗被俘、京师危急的情况下，承担起保卫国家的重任。诸葛亮在《出师表》中提出的北伐策略，于谦在危急时刻果断决策，提出有效的防御策略，展现了他们的担当和智慧。 示例二：于谦的精神与范仲淹在《岳阳楼记》中所展现的情怀高度契合。范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，强调士大夫应以天下苍生为己任。于谦在《立春后寒甚》中写道“东风早解黄河冻，春满乾坤万姓安”，同样表达了对百姓安居乐业的深切关怀。范仲淹在地方任职时，兴修水利、改革弊政，真正践行“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。于谦在担任兵部尚书时，整顿军备、调度粮草，甚至在敌军压境时亲自督战，确保京师安全，体现了他务实为民、为国尽忠的品格。 示例三：于谦的精神与文天祥在《过零丁洋》中所展现的气节高度一致。文天祥在宋末抗元，兵败被俘后宁死不降，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，展现了舍生取义的民族气节。于谦在“土木堡之变”后，面对瓦剌大军压境和朝中议和的懦弱声音，毅然决然地主张坚守北京，并组织军民抵抗，最终成功保卫京师，展现了忠贞不屈，誓死报国的刚毅品格。 73．【答案】（1）雄伟景象；日光 （2）①波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。②在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 （3）有。“政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼”，体现了滕子京虽遭贬谪，却没有因此沉沦，而是积极理政，政绩显著，所以他做到了“不以己悲”。 【解析】【分析】（1）本题考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“大观”：雄伟景象。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。（2）本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“跃金”“沉璧”“先”“后”等字词的翻译。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”省略句的翻译。 （3）本题考查文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如从“政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼”等作为上，即可看出滕子京也有“不以物喜，不以己悲”的胸襟。“滕子京谪守巴陵郡”， 但没有因此沉沦，而是积极理政。并且有了“越明年，政通人和，百废具兴”的结果。这些都是“不以己悲”的体现。 【点评】（1）解释文言文中实词，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。大观：雄伟景象。景：古今异义词，日光，不能理解为景象。 （2）翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。①跃金：闪着金色，静影沉璧：静静的月影像沉入水中的玉璧。。②先天下之优而忧：在天下人忧之前先忧，后天下之乐而乐：在天下人乐之后才乐。 （3）这道题考查内容理解，不以物喜，不以己悲：不因为外物的好坏而或喜或悲，有博大的胸襟。滕子京虽遭贬谪，却能积极理政，政绩显著，“政通人和，百废俱兴”，足以证明滕子京也有这样的胸襟。 【附参考译文】 庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢 ？ 写于庆历六年九月十五日。 【答案】74．离开；舍弃；拉，牵拉 75．①真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 ②正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。 76．D 77．袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行？ 78．语言描写，突出元方机智聪敏、善于辞令的特点。 【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。 （2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 （3）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。 （4）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。 （5）本题考查人物描写。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。 【附参考译文】 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】 陈元方十一岁时，去拜会袁绍。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。” 74．①翻译为：陈太丘不再等候就走了。 去，离开。 ②翻译为：丢下我离开了。委，丢下、舍弃。 ③翻译为：下车去拉元方。 引：拉，这里有友好的意思。 故答案为：①离开。②丢下、舍弃。③拉，牵拉。 75．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“哉、期、相、委、去、日中、至”。哉：语气词，表示感叹。期，约定。委，丢下、舍弃。相：动作偏指一方，这里指“我”。去，离开。 日中，正午时分。至，到。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 故答案为： ①真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 ②正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。 76．A翻译为：对弱者用仁慈去安抚。之，代词，指弱者 翻译为：下车去拉元方。之，代词，指元方 B翻译为：久而久之，大家就对他老人家更加敬重。益，更加 翻译为： 越多越好。益，更加 C翻译为：周公、孔子生在不同时代。异，不同的 翻译为： 不同的人说出同样的话。异，不同的 D翻译为：周公没有学孔子。 师：学习 翻译为：几个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。 师：值得效仿的人。 故答案为： D 77．例句翻译为：袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“曰”对话的标志，后面可断句。“贤家君在太丘”主谓结构可单独成句，后面可断句。“远近称之”是主谓宾结构，完整句子结构后面可断句。即袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行？ 故答案为： 袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行？ 78．【甲】 “待君久，不至，已去。”元方不仅把父亲为什么走说清楚了，为后面批驳友人的怒斥作了准备，而且话中有话，流露出对友人失约的反感。 “君与家君期日中，日中不至，则是无信。”说友人失信。 “对子骂父，则是无礼。”在指出友人“无信”的基础上，又指出友人“无礼”。一步紧逼一步，把友人逼到了无以言对的狼狈境地，以至最后不得不“惭”而“下车引之”。 对话，语言描写。突出元方是多么聪颖仁慧、知书达理、善于辞令。 【乙】袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”翻译为：袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。”写元方和袁绍的对话，语言描写，突出元方机智聪敏、善于辞令。 故答案为： 语言描写，突出元方机智聪敏、善于辞令的特点。 【答案】79．全，都；③ 80．六年冬/魏征西将军邓艾伐蜀/自阴平由景谷道亭入 81．(如果)不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。 82．①屡升迁 ②斩艾使 83．诸葛瞻成为了诸葛亮期望的样子。甲文中诸葛亮希望儿子能修身养性，珍惜时间，淡泊名利，志存高远。乙文中诸葛瞻“工书画，强识念”可见他将时间用在了学习，后文讲到他上阵杀敌，兵败后不接受劝降，而是战死沙场，可见他有铮铮铁骨和高尚的品格。他成为了诸葛亮期望的样子。 【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。 （2）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。 （3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 （4）本题考查概括能力及仿写。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意，并根据《三字经》的形式归纳即可。 （5）本题考查文章探究能力。读懂两篇文言文，理解文章大意。理解诸葛亮对诸葛瞻的期盼，在【乙】文中找到人物言行举止、旁观者角度、作者评价等分析归纳诸葛瞻的形象特点，分析是否符合诸葛亮对诸葛瞻的期盼即可。 【译文】 《诫子书》 德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠自律、俭朴的作风来培养德的。不看淡眼前的名利得失，心有杂念与纠结，就不会有明确坚定的志向；不能安静平和全神贯注地学习，就不能实现远大的理想。学习必须身心宁静、专心致志，增长才干必须不断学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能学有所成。追求过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神；莽撞草率、轻薄浮躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶般一天天衰老下去，成了无所作为的人，大多对社会没有任何用处，到那时，困守在自家狭小的穷家破舍里，悲伤叹息，又怎么来得及呢！ 《诸葛亮传》 诸葛瞻字思远，建兴十二年，诸葛亮出兵武功，给哥哥诸葛瑾写信说：“诸葛瞻如今已经八岁了，聪慧可爱，担心他成熟得太早，（未来）恐怕不能被委以重任。”诸葛瞻十七岁时，娶了公主，被任命为骑都尉，第二年担任羽林中郎将，多次晋升为射声校尉，被加封为军师将军。诸葛瞻擅长书法绘画，记忆力强，蜀国人怀念诸葛亮，都欣赏诸葛瞻的才气。每当朝廷出现善政或好事时，即使并非是诸葛瞻提出并倡导的，老百姓也都奔走相告说：“这是诸葛瞻所为。”因此良好的声名（多是）过分赞誉，有的言过其实。景耀四年，升为行都护卫将军，和辅国大将军南乡侯董厥一起处理国政。景耀六年冬天，魏国征西将军邓艾攻打蜀国，从阴平经过景谷进入蜀境，诸葛瞻率领军队到了涪陵就停下来了，前面的先锋打败了，败退下来，驻扎在绵竹。邓艾派人送了一封信，诱降诸葛瞻说：“你如果投降，一定会被封为琅邪王。"诸葛瞻大怒，杀掉了邓艾的信使。于是和邓艾决战，结果大败，战死沙场，年仅三十七岁。其余众人都四处逃离，邓艾长驱直入，直达成都。诸葛瞻的长子诸葛尚，与诸葛瞻一起战死。他的二儿子诸葛京及诸葛攀的儿子诸葛显等人，在威熙元年向内地迁移到河东生活。 79．老少咸宜：老人小孩都适宜。咸，全，都 咸爱其才敏。翻译为：都欣赏诸葛瞻的才气。咸，全，都 若降者，必表为琅邪王。翻译为：你如果投降，我一定上表奏请封你为琅琊王。若，假如，如果 故答案为：①全，都 ③假如，如果 80．例句翻译为：景耀六年冬天，魏国征西将军邓艾攻打蜀国，从阴平经过景谷进入蜀境。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“魏征西将军邓艾伐蜀”是主谓宾结构完整的句子，在其前后断句，即在“冬、蜀”后面断句。 故答案为：六年冬/魏征西将军邓艾伐蜀/自阴平由景谷道亭入 81．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“广才、成”。广才：增长才干。成：达成，成就。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 故答案为：(如果)不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。 82．①年十七，尚公主，拜骑都尉。其明年为羽林中郎将，屡迁射声校尉、侍中、尚书仆射，加军师将军。翻译为：诸葛瞻十七岁时，娶了公主，被任命为骑都尉，第二年担任羽林中郎将，多次晋升为射声校尉、侍中、尚书仆射，被加封为军师将军。即屡升迁。 ②瞻怒，斩艾使。翻译为：诸葛瞻大怒，杀掉了邓艾的信使。即斩艾使。 故答案为：①屡升迁 ②斩艾使 83．《诫子书》中诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。诸葛亮期望儿子成为勤学励志、淡泊名利的君子。《诸葛亮传》瞻工书画，强识念。翻译为：诸葛瞻擅长书法绘画，记忆力强。写诸葛瞻有才华。 艾遣书诱瞻曰："若降者，必表为琅邪王。"瞻怒，斩艾使。遂战，大败，临陈死，时年三十七。翻译为：邓艾派人送了一封信，诱降诸葛瞻说：“你如果投降，一定会被封为琅邪王。"诸葛瞻大怒，杀掉了邓艾的信使。于是和邓艾决战，结果大败，战死沙场，年仅三十七岁。 写诸葛瞻拒绝名利诱惑，不惧死亡威胁，拒绝投降，战死沙场，是个有骨气的君子。 综上所述，诸葛瞻有才华，有骨气，拒绝名利诱惑，不惧死亡威胁，是诸葛亮期望的样子。 故答案为：诸葛瞻成为了诸葛亮期望的样子。甲文中诸葛亮希望儿子能修身养性，珍惜时间，淡泊名利，志存高远。乙文中诸葛瞻“工书画，强识念”可见他将时间用在了学习，后文讲到他上阵杀敌，兵败后不接受劝降，而是战死沙场，可见他有铮铮铁骨和高尚的品格。他成为了诸葛亮期望的样子。 【答案】84．从，由；这样 85．松身鲜翠嫩黄/斑剥若大鱼鳞/大可七八围许。 86．①（河水）如千匹白色的带子，微风在水面吹过，（水面的涟漪）就像罗纹纸。 ②极乐寺距离桥大约三里，道路的风景也很好。 87．表达了作者对官场生活的厌倦和对山水名胜的向往之情。 【解析】【点评】（1）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。 （2）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。 （3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 （4）本题考查文言文主旨情感。掌握常见文言词汇，读懂文言文大意，注意抓住描写对象特征、情感句、作者评价等分析作者情感态度观点。 【参考译文】 高梁桥下的河水，从西山深深的峡谷中流淌出来，从此地流入玉河。（河水）如千匹白色的带子，微风在水面吹过，（水面的涟漪）就像罗纹纸。 河堤筑在水中，被两条河夹着，堤上有四行翠绿的杨柳，树木古老枝叶繁盛，一棵大树的树荫，可以遮蔽好几张席子，垂下的柳条有一丈多长。河岸北边寺庙道院非常多，红门大殿，绵延好几十里。对面远处的树木，高矮丛聚，中间几处水田。西山好像人盘着螺形发髻，耸立在树林河水之间。极乐寺距离桥大约三里，道路的风景也很好。马在绿荫下前行，（树荫）就像张开的车盖。佛殿前有几株剔牙松，松树躯干碧绿嫩黄，色彩斑驳就像大鱼的鱼鳞，大的松树大约有七八围粗。空闲时节，（我）曾经和黄思立等诸位先生一起来这里游玩。我的弟弟袁中郎说：“这个地方略像钱塘苏堤。”黄思立也认为是这样。我于是感慨西湖美景，我梦到很多次了，什么时候能辞去官职，充当西湖六桥底下的游客，了却我这一段和山水有关的久存于心的愿望呢？ 84．①翻译为：从此地流入玉河。道，从，由 ②翻译为：黄思立也认为是这样。然，这样 故答案为：从，由；这样 85．例句翻译为：佛殿前有几株剔牙松，松树躯干碧绿嫩黄，色彩斑驳就像大鱼的鱼鳞，大的松树大约有七八围粗。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句，在“黄、鳞”后面断句。 故答案为： 松身鲜翠嫩黄/斑剥若大鱼鳞/大可七八围许。 86．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“行、若、去、可”。行，吹。若，如。去，距离。可，大约。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。故答案为： ①（河水）如千匹白色的带子，微风在水面吹过，（水面的涟漪）就像罗纹纸。 ②极乐寺距离桥大约三里，道路的风景也很好。 87．予因叹西湖胜境，入梦已久，何日挂进贤冠，作六桥下客子，了此山水一段情障乎？翻译为：我于是感慨西湖美景，我梦到很多次了，什么时候能辞去官职，充当西湖六桥底下的游客，了却我这一段和山水有关的久存于心的愿望呢？作者对封建官场的鄙弃，对山水的痴情，对大自然的企慕，对个人心性解脱的追求，种种感情，都轻轻地概括在这几句话里了。故答案为： 表达了作者对官场生活的厌倦和对山水名胜的向往之情。 【答案】88．探求；说出 89．不因外物的好坏和自己的得失或喜或悲。 90．D 91．年轻时就具备了崇高的气节，不受外物影响；勤政为民，造福百姓 【解析】【点评】（1） 本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 （2）本题考查学生对文言文句子的翻译和理解能力。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合的原则，适当增删调补换。 （3）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。要从整体层面把握文本内容，然后结合选项的表述，从无中生有、曲解文意等角度去分析和把握。 （4）本题考查学生对人物形象的概括和分析能力。要在整体阅读的基础上，根据文本中人物的言行事迹，去归纳和概括，注意运用形容词或四字短语进行。 【附参考译文】 范仲淹年少时（就）有非凡的志向，对于（个人的）富有、贫贱、赞美或诋毁、快乐或忧愁，一点都不动心，经常自己诵读：“士人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。”范仲淹性情刚烈，但外表温和，对人好施予，在乡族中设置义庄，用以赡养族人。即使是小巷之人，都能说出他的名字。范仲淹治理国家崇尚忠厚，他到过的地方都留下了他的恩德。邠州、庆州的老百姓和众多的羌族部族，都画上他的像在他生前就建立祠堂祭祀他。等到他死了，羌族首领率领数百人，像（失去自己的）父亲一样为他痛哭，并斋戒三日以后才离开。 88．本题考查文言词语。可根据句意推知加点词语的意思。 ①句意：我曾探求过古时仁人的心境。求，探求。②句意： 都能说出他的名字。道：说出。 故答案为：探求；说出。 89．句中重点词语有：以，因为；喜，喜悦。句意为：不因外物的好坏和自己的得失或喜或悲。 故答案为：不因外物的好坏和自己的得失或喜或悲。 90．ABC.正确；D.有误，“微斯人，吾谁与归”表明了作者高洁的志向，没有困惑与迷茫。 故答案为：D。 91．结合“公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，不一动其心”可知①：年轻时就具备了崇高的气节，不受外物影响。结合“为政尚忠厚，所至有恩。邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌以数百人，哭之如父，斋三日而去”可知③：勤政为民，造福百姓。 故答案为：①年轻时就具备了崇高的气节，不受外物影响；③勤政为民，造福百姓。 【答案】92．A 93．C 94．C 95．孙坚亲自（用自己的身体）独当一面，登上城墙率先进入城中，众兵士就像蚂蚁一样跟了进来，于是大破宛城。 【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。 （2）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。 （3）本题考查文言文内容理解。读懂文言文，理解文言文内容。选择题注意在文言文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文言文不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。 （4）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 【译文】 孙坚字文台，是吴郡富春人，是孙武的后代。年少就当上了县吏。十七岁的时候，跟随父亲一同乘船到钱唐，遇上海贼胡玉等人从匏里上岸抢掠商人的财物，正在岸上分赃，来往之人都停下来，船只不敢前进。孙坚对父亲说：“这些贼人可以攻击，请允许我讨伐他们。”父亲说：“这不是你要谋划的事情啊。” 孙坚手持大刀登上岸去，用手向东向西指挥着，好像分派部署人马来拦截贼人的样子。贼人远远看见，以为是官兵围捕他们来了，立即放弃财物散开逃走了。孙坚追上去，砍掉一个贼人的首级回来，他的父亲大吃一惊。因此孙坚名声大显，府上召见任命为假尉。 中平元年，黄巾军贼首张角在魏郡起事，天下纷纷响应，烧毁郡县，杀害郡县长官。汉朝廷派遣车骑将军皇甫嵩、中郎将朱儁率兵讨伐攻打他们。朱儁上表请求任命孙坚为佐军司马，跟随他的那些下邳乡里少年都愿意跟从他。孙坚又招募那些商旅之人和淮水、泗水精锐兵丁，合计有一千左右，跟随朱儁一同奋力出击，部队所向无以阻挡。汝、颖二州的叛贼困窘急迫，逃跑去保护宛城。孙坚用自己的身体独当一面，登上城墙率先进入城中，众兵士于是像蚂蚁一样跟了进来，于是大破宛城。朱儁详细地把战况上报皇上，朝廷授予孙坚别部司马一职。 灵帝驾崩，董卓擅权掌控朝政，在京城之内任意妄为。各州郡全兴起义兵，想要来讨伐董卓。孙坚也起兵。袁术上表请任孙坚为破虏将军，兼任豫州刺史。于是在鲁阳城治理军队。董卓的军队看到孙坚军队很是严整，不敢攻打鲁阳城，于是撤兵而回。董卓害怕孙坚勇猛壮大，于是派遣将军李傕等人前来请求和亲。孙坚说：“董卓违反天理，毫无道义，颠覆汉朝，如果不除掉你家族三代，昭示天下，那么我也死不瞑目，怎会要与你和亲昵？”于是进军大谷，距离雒阳城九十里。董卓不久迁徙都城向西入关（长安城），焚烧雒阳城。 92．A翻译为：立即放弃财物散开逃走了。 委：放弃，不是“交付”的意思 B翻译为：这不是你要谋划的事情啊。 图：谋取 C翻译为：朱儁详细地把战况上报皇上。 闻：使听到 D翻译为：董卓不久迁徙都城向西入关（长安城）。 寻：不久 故答案为：A 93．例句翻译为：董卓违反天理，毫无道义，颠覆汉朝，如果不除掉你家族三代，昭示天下，那么我也死不瞑目，怎会要与你和亲昵？断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“卓逆天无道”是主谓结构，单独成句，后面可断句，在“道”后面断句。“荡覆王室”是动宾结构单独成句，后面可断句，在“室”后面断句。“今不夷汝三族”和“县示四海”是并列句，动宾结构单独成句，前后可断句，在“族、海”后面断句。“则吾死不瞑目”是主谓结构，单独成句，后面可断句，在“目”后面断句。即卓逆天无道/荡覆王室/今不夷汝三族/县示四海/则吾死不瞑目/岂将与乃和亲邪？ 故答案为：C 94．C：错误。 与儁并力奋击，所向无前。汝、颍贼困迫，走保宛城。翻译为：跟随朱儁一同奋力出击，部队所向无以阻挡。汝、颖二州的叛贼困窘急迫，逃跑去保护宛城。“只得从宛城逃跑”错误。 故答案为：C 95．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“身、当一面、入、众、乃、蚁附、遂、破”。身，亲自。当一面，独当一面。入，进入城中。众，众兵士。乃，就。蚁附，就像蚂蚁一样。遂，于是，就。破，攻破。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 故答案为： 孙坚亲自（用自己的身体）独当一面，登上城墙率先进入城中，众兵士就像蚂蚁一样跟了进来，于是大破宛城。 96．【答案】（1）一起；这 （2）①哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。②（想不到）湖中哪能还会有您这样的人！ （3）B （4）角度1：运用比喻的修辞，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个空明澄澈、巯影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 角度2：正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 角度3：动静结合，“积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 （5）横批：闲 痴 “闲”字，表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。“闲”、“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。 【解析】【分析】甲文选自：《东坡志林》。作者：苏轼。年代：北宋。乙文选自：《陶庵梦忆》。作者：张岱。年代：明。 （1）本题主要考查点是对文言实词的理解。一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：相与：一起。 （2）本题考查文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：焉得：哪能。更：还。 （3）本题考查学生对文言文句式的掌握。根据平时对文言文的学习可以知道，文言文的特殊句式包括：判断句式，被动句式，倒装句式，省略句式，疑问句式，否定句式。B项句式不同，其他三项都是倒装句式。 （4）本题考查句子赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。甲文画线句子的写景之妙可以从以下角度赏析：比喻的修辞，正面侧面描写相结合，动静结合。 （5）本题考查对联知识补充横批。需要注意以下情况：①上下句字数相等。②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。横批：闲痴，“闲”字，表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境，“痴”字，点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。 故答案为：（1）一起；这。 （2）①哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。②（想不到）湖中哪能还会有您这样的人！ （3）B （4）角度1：运用比喻的修辞，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个空明澄澈、巯影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 角度2：正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 角度3：动静结合，“积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 （5）横批：闲 痴 “闲”字，表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。“闲”、“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。 【点评】（1）解释文言实词，要求学生首先能够根据文意进行推断，注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。相与：一起。是：古今异义词语，表示代词这。 （2）文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思：但：只是。如吾：像我们。耳：罢了。焉：哪里。 （3）文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。“独往湖心亭看雪”一句是一般的省略句，省略主语“我”，其他三句是省略句。 （4）赏析句子的表达效果，一般从字词含义、修辞手法、表达方式、表现手法、思想感情等角度分析。“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”这一句可以从多角度赏析，比喻修辞、白描手法、正面侧面描写、动静结合均可。 （5）“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”，既是文章题目，有构成比较工整的对偶，分别表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境，张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。寻找中心句“但少闲人如吾两人者耳。”“莫说相公痴④，更有痴似相公者！”闲、痴二字最合适。 【附参考译文】 甲文：元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 乙文：崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 学科网（北京）股份有限公司 $$