2026年中考语文一轮复习：诗歌鉴赏

2026年中考语文一轮复习：诗歌鉴赏 1．阅读《江城子·密州出猎》，完成后面小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （1）这首词写出了词人虽仕途不顺，但豪情不减。上片描绘了出猎时的场面，“千骑卷平冈”一句展现了出猎的　 　气势。下片叙述出猎后的开怀畅饮，倾诉了自己的雄心壮志。“持节云中，何日遣冯唐？”写出了词人渴望能被委以重任，“西北望，射天狼”则表达了词人　 　的决心。 （2）辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中的 “生子当如孙仲谋”，与本词中的“亲射虎，看孙郎”都是借“孙权”抒发情感。请你结合诗句内容，简要分析两位词人各自抒发的内心情感。 阅读下面这首诗，回答各题。 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 2．这首诗的作者是唐代诗人　 　(人名)。 3．“八月秋高风怒号”中的“怒"字有怎样的表达效果？ 4．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项（　　) A．这首诗层次井然，作者按照秋风卷茅、长夜难眠、群童抢茅、畅想广厦的顺序先叙事，后抒情。 B．“归来倚杖自叹息”中“自叹息”有自叹风破茅屋，生活无依；也有叹群童为穷困所逼，公然抱茅。叹息声声传达出困窘之状，无奈之情。 C．“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”一句写出了雨的连绵、密集，是屋漏又逢连夜雨的苦况，是自身不幸的哀叹。 D．这是一首歌行体诗歌，七言为主，间以二言九言。 诗歌鉴赏。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 5．下列对诗句分析有误的一项是____​​​​​​​ A．这首诗是唐代诗人李商隐写给远在长安的妻子的一首七言绝句。 B．“君问归期未有期”写对方询问诗人归期，诗人予以回答，一问一答，语言简括。 C．诗歌第三句写诗人当前的苦况，第四句转写诗人回乡后与亲友相聚的情景。 D．整首诗构思新巧，跌宕有致，言浅意深，语短情长，具有含蓄的力量。 6．简析“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。 7．阅读短文，回答问题。 饮酒 结庐在人境，__________。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 __________，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 （1）在原文横线上填上所缺的诗句。 （2）解释下面句子中划线词 ①结庐在人境：　 　 ②心远地自偏：　 　 （3）“此中有真意，欲辨已忘言”。这两句话应怎样理解。 （4）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“悠然”表现了诗人怎样的心情？ （5）表达诗人远离世俗名利羁绊。虽身居人境，而闲静无忧的原因的诗句是　 　。 （6）请你写出陶渊明另一首我们学过的饮酒诗中两句来。 古诗文阅读 白雪歌送武判官归京 岑 参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翩。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 8．下列对这首诗理解和分析，不正确的一项是（　　） A．这首诗从“风”写起，一个“卷”字，一个“折”字，就写出了风之大、风之猛，表现出塞北之风的狂暴肆虐。 B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪花，设喻新颖，充满了浪漫的想象，成为千古传诵的名句。 C．“湿罗幕”“锦衾薄”“角弓不得控”“铁衣冷难着”，既写出了天气的寒冷，也表现了军营将士的艰苦生活。 D．这首诗气势宏大，笔力矫健，流畅洒脱，意气飞扬，离愁别绪中富有豪迈气概，是边塞诗中的佳作。 9．唐代边塞诗人常借边地特有的人、事、景、物表达情感。品味本诗中画线的诗句，简要分析诗人是如何表达情感的。 古诗文阅读 采桑子·润州多景楼与孙巨源相遇① 【宋】苏轼 多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢，乐事回头一笑空。 停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融，斜照江天一抹红。 【注】①苏轼因与王安石政见不合自愿请求外任，从杭州通判调任密州知州，途经过润州与孙巨源等人集会于多景楼。 10．下面对这首词的理解和分析不正确的一项是（　　） A．本词开篇四个“多”字连用，既交代了聚会地点，也引出了作者对自身境遇的感慨。 B．上阕前两句先叙事后抒情，后两句先抒情后叙事，借眼前之景，抒心中之情，兴致盎然。 C．“乐事回头一笑空”写苏轼与友人喝酒听歌，开心一笑，但不久后“乐事”便会空无所有。 D．“斜照江天一抹红”一语双关，既描绘残霞晚照的美景，也形容琵琶女两颊泛红，嘴角含笑的神态。 11．词人说自己“多情多感”，请概括本词表达了词人的哪些情感。 12．阅读下边古诗，然后答题。 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 （1）诗人从对自然的欣赏中得到美的享受和哲理的启迪的诗句是：　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　 （2）“问君何能尔”中的“尔”指代什么？ （3）你是如何理解“心远地自偏”的？ （4）诗中哪个词能体现诗人陶醉于自然景物中的心情？ 13．阅读下面一首诗，完成小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （1）诗歌的首联在全诗中有什么作用？ （2）末句中的“暂”有什么意味？请结合诗意简要分析。 阅读下面这首诗，然后回答问题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 14．诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”描绘了一幅怎样的画面? 15．这首诗抒发了作者怎样的感情?请结合诗句相关内容简要分析。 16．阅读古诗文，回答问题 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 这首词表现了作者怎样的人生态度？ 阅读下面的古诗，完成问题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 17．下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（　　） A．“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”两句从听觉和视觉角度正面描写战争的惨烈。 B．“霜重鼓寒声不起”一句中，一个“鼓寒”的声音细节，渲染了悲壮的气氛。 C．最后两句运用燕昭王筑黄金台招揽天下贤士的典故，表现将士们誓死报效朝廷的决心。 D．这首诗意境苍凉，格调悲壮，具有强烈的震撼力和艺术魅力。 18．李贺作诗善用色彩描写事物，请分析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”两句中表现色彩的词语的表达效果。 阅读下面李白的诗，回答下题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 19．诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？ 20．诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？ 21．阅读下面的唐诗，完成下题。 送柴侍御① 王昌龄 流水通波接武冈②，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【注】①本诗是诗人贬谪龙标时的送别之作。②武冈：即今湖南武冈县。 下列对本词的理解，不正确的一项是（　　） A．第一句中“接”字化远为近，百余里的距离一水相接，如近在咫尺。 B．第二句中“不觉”一词表达诗人为宽慰友人，强压心底的“离伤” C．第三句诗人用“同云雨”安慰友人，“青山”也无法阻隔两人情意。 D．第四句借“明月”劝慰友人无论身在何处都与家乡同在，不必感伤。 阅读元曲《天净沙·秋思》，完成后面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 22．这首元曲表达了作者怎样的思想感情？ 23．下面对本曲理解、分析不正确的一项是（　　） A．“枯藤老树昏鸦”，渲染了一种萧条暗淡的气氛。 B．“古道西风瘦马”，描绘出一幅冬风萧瑟、苍凉凄苦的画面。 C．最后一句，“断肠人在天涯”是点睛之笔。 D．这首元曲句法别致，前三行全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简义丰。 古诗词鉴赏。 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔？心远地自偏。 采菊东蒿下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辩已忘言。 24．本诗中最能体现诗人隐居生活心境的一个词是（ ）。 25．联系诗人的生活背景，说说你对“真意”的理解。 阅读下面这首词，按要求完成问题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! 26．这首词上、下片各描写了什么内容抒发了词人怎样的情感 27．辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”请分析这“壮”表现在哪些方面。 阅读下面这首诗，完成各题。 饮酒 （其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下， 悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 28．诗中最能表达诗人心境高远、自由闲适的一组词语是（） A．“心远”和“悠然”。 B．“真意”和“忘言”。 C．“能尔”和“悠然”。 D．“心远”和“忘言”。 29．本诗是言志之作，下列对诗人人生追求的分析，不恰当的一项是（） A．厌弃官场。 B．淡泊名利。 C．归隐田园。 D．思念故乡。 阅读下面这首诗，完成下题。 春 兴 武元衡(唐代) 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城①。 [注]①洛城：洛阳，诗人家乡在洛阳附近。 30．本诗前两句描绘了一幅春意阑珊的暮春图，请用生动的语言描绘这幅画面。 31．本诗后两句抒发了诗人怎样的感情？请简要概括。 32．阅读下面古诗，完成小题。 题画菊 (宋)郑思肖 花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头报香死，何曾吹落北风中。 [注释]郑思肖，宋末诗人、画家，原名之因，宋亡后，改名思肖，因“肖"是宋朝国姓“趙(赵)”的组成部分。字忆翁，表示不忘故国：号所南，日常坐卧，要向南背北。擅长作墨兰，花叶萧疏而不画根土，意寓宋土地已被掠夺。 对这首诗内容的理解不正确的项是（　　） A．诗中首句写菊花开的季节与百花不同，不与百花为伍，表现了其孤芳自赏的个性。 B．第二句写菊花独立开放在稀疏的篱笆旁，情操意趣并没有穷尽，表现菊花独立寒秋的乐趣。 C．“北风”指寒风，双关语，也指元朝的残暴势力，表现自己绝不会变节投降的决心。 D．诗人以菊花独特、坚强的个性寄予了自己坚定的政治立场和爱国情操。 33．诗歌鉴赏 “千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了什么景物？在词中起到什么作用？ 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 34．有人认为杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中对“南村群童”的态度与整首诗歌的情感基调不相符，你赞同这个观点吗？请结合原诗内容简要分析。 阅读 章台①夜思② 【唐末五代时期】韦庄 清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角③，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊④未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 【注释】①章台：即章华台，在今湖北境内。②该诗选自《唐诗三百首》。③楚角：楚地的号角声。 ④殊：尚，还。 35．立象尽意。下列不是首联、颔联中的意象的一项是(　　) A．清瑟 B．孤灯 C．芳草 D．残月 36．叙事传情。这首诗前半写景，景中寓情；后半叙事，事中寄慨。请你说说诗人叙事中表达的思想感情？ 37．请你根据下面的知识卡片和诗歌内容，分析李白《春夜洛城闻笛》中“折柳”的作用。 知识卡片 古时柳树又称杨柳，因“柳”与“留”谐音，可以表示挽留之意。古人离别时折柳相送，在思念亲人、怀念故友时也会折柳寄情，久而久之，折柳成为一种风俗。同时，“折柳”又指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。 38．阅读下面这首诗歌，完成下列小题。 淮村兵后 戴复古 小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。 几处败垣围故井，向来一一是人家。 【注】①淮村：南宋江淮一带中的一个村庄。②戴复古：江湖诗派著名诗人。 （1）“小桃无主自开花”一句，“无主”一词有什么表达作用？ （2）请简要概括作者在诗中表达的情感。 古代诗歌阅读 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 39．下列对《关雎》赏析有误的一项是（　　） A．诗中雎鸠鸟象征着美丽善良的女子，女子在河中的小洲，可望而不可即。 B．采摘荇菜运用起兴的写法，写出男子日夜都在追求心中的女子。 C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实际上是想象着把心中的姑娘娶回家的情景。 D．这是一首非常美好的爱情诗，诗中表达出一种诚挚、热烈、健康的美好感情。 40．《关雎》是《诗经》首篇，短小的诗篇典雅美好。请你阅读画线诗句，发挥想象，描写自己脑海中呈现的画面。 41．某班开展了“诗词中的壮景”的专题研究活动。请完成下面任务。 （1）毛泽东《沁园春·雪》中“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”写的是“壮景”，《送人东归》这首诗中的“　 　，　 　”两句写的也是“壮景”。 送人东归 温庭筠 荒成落黄叶，浩然离故关。 高风汉阳渡①，初日鄂门山②。 江上几人在，天涯孤掉还。 何当重相见，尊酒慰离颜。 【注】①汉阳渡：长江渡口，在今湖北武汉。②鄂门山：湖北宜都西北长江南岸。两地相距千里。 （2）请再推荐一首与此专题相符的诗词，并简要说明理由。推荐的诗词写出题目、作者、诗（词）句等信息。 阅读下面这首诗歌，完成问题。 小园（其一）① 陆游 小园烟草接邻家，桑柘②阴阴一径斜。 卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜。 [注]①这是淳熙八年（1181）四月陆游在浙江山阴三山居住时，写的一首田园诗。②柘（zhè）：树名，其叶可养蚕。 42．下列对诗的理解和赏析不正确的一项是 A．本诗描绘了的田园风景清丽宁静，表达了作者闲适惬意，一副乐在田园的况味。 B．诗歌前两句写诗人自辟的小园景色。初春季节，小园中芳草萋萋，一直连接到邻家；沿着小径布满了枝繁叶茂的桑柘。 C．下两句写躺着读陶渊明的诗，未读完，又趁着微雨去瓜地松土锄草，陶、陆这两位大诗人都热爱农村，热爱大自然，但两人田园生活的心境有所不同。 D．作才以日常生活入诗，虽不事雕琢，却能在平淡中显出醇美和隽永。 43．“卧读陶诗未终卷“中“卧”字历来为人称道，请简要赏析其妙处。 阅读下面这首诗，完成下题 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 44．下列对这首诗的赏析，有误的一项是（　　） A．诗歌每章的开头分别以芦苇、霜露、秋水等景物起兴，渲染出萧瑟冷落的氛围，烘托出主人公怅惘的心情。 B．诗中从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，既暗示了时光的流逝，又表现了主人公执着追求的深情。 C．诗歌描写了“伊人”“在水一方”的生活环境以及主人公不畏险阻地一再追寻“伊人”的过程，从内容看，它是一首叙事诗。 D．诵读首章“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”时应语速稍慢，读出怅惘之情。韵脚“苍”“霜”“方”要读得饱满。 45．重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。 46．阅读下面的古诗，回答问题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ （2）请从写作手法的角度，赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。 阅读下面的诗歌，完成问题。 钱 塘 湖 春 行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 巧借“替换品读法”可以帮我们更好理解原诗用词的精妙。如果将颈联中的“浅草”换成“青草”好不好？为什么？ 47．阅读下面一首诗，完成问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）秋在大多数文人笔下是悲凉的、萧瑟的，但在曹操的笔下却充满生机，为什么？请结合诗歌背景简要分析。 （2）请从修辞角度赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 古诗文阅读，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌（杜甫） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 48．下列对诗歌的赏析，有误的一项是（　　） A．这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。 B．诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。 C．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。 D．诗最后一段运用叙述和间接抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 49．杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但在这首诗中他为什么一反常态，写自己的个人遭遇？请结合文章内容谈谈你的理解。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 50．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．本诗是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的万方多难而写下的歌行体古诗。 B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描写大雨将至前的景色，渲染了暗淡愁惨的压抑氛围，烘托了诗人的愁苦心境。 C．“娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人的窘迫处境，以及对孩子在此处境下还这么娇气顽皮的无奈。 D．全诗先叙述个人遭际，结尾处借助议论抒情升华，情真意切，感人至深。 51．杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请结合诗句谈谈你的理解。 52．阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋词(其一) 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （1）下列表述不正确的一项是（　　） A．这首诗是唐代诗人刘禹锡因支持变法而遭贬谪时创作的一首七言绝句。 B．诗的前两句先弃“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日胜春朝”的新见。 C．“排”是排开、推开的意思，生动形象地写出了白鹤一飞冲天的气势。 D．全诗通过对秋景的细腻描绘，营造了萧瑟空虚、冷落凄凉的感伤氛围。 （2）诗中描绘“秋日胜春朝”景象的句子是什么?全诗表现了诗人怎样的人生态度? 阅读下面诗歌，回答问题 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 53．词的题目是“秋思”，词中哪些景物点名了季节？ 54．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的感情？ 诗歌鉴赏 塞上曲 （宋）陆游 老矣犹思万里行，□□上马始身轻。 玉关①去路心如铁，把酒何妨听渭城。② 【注释】①玉关：玉门关，通往西域的要道。②渭城：《渭城曲》，即王维的《送元二使安西》。 55．本诗主要表达的情感主旨是（　　） A．报国 B．悲秋 C．思乡 D．惜时 56．有人认为诗中的空格处应该填“翩然“，有人认为应该填”茫然“。哪个更符合诗歌的内容？为什么？ 阅读下面两首诗，回答问题。 野望 〔唐〕王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【写景之巧】：树林、山间是静谧的背景，而牧人与猎马的特写又是动态的，诗人将动静之景结合，描绘出一幅极具田园牧歌氛围的秋景图。 【表意之妙】：举目四望，四下一派秋色，诗人未直接流露心意，而是借用采薇的典故，含蓄地表达出内心的彷徨之感和归隐山林之愿。 闲望① 〔唐〕吴融 三点五点映山雨，一枝两枝临水花。 蛱蝶狂飞掠芳草，鸳鸯稳睡翘暖沙。 阙下新居成别业，江南旧隐是谁家。 东迁西去俱无计，却羡暝归林上鸦。 【注】：①：吴融：越州山阴（今绍兴）人，年轻时曾远赴长安求仕，后因事贬官，流寓荆南。 【写景之巧】： 　57． 　 【表意之妙】： 　58． 　 59．阅读诗歌，回答问题 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ______________________________ （1）解释下列句子中划线的词语。 ①酬乐天扬州初逢席上见赠　 　 ②怀旧空吟闻笛赋　 　 （2）在横线上填写所缺诗句。 （3）分析本诗领联写法上的特点及其作用 （4）谈谈你对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理解。（这两句诗既有作者情感的表达，又蕴含哲理。答题时应将两个方面都答出来。） 阅读古诗，按要求作答。 咏怀古迹（其五）（七言律诗） [唐]杜甫 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高①。 三分割据纡②筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕③，指挥若定失萧曹④。 运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。 【注释】①肃清高：清高品格令人肃然起敬。②纡：苦心谋划。③伊吕：辅佐商汤的伊尹和辅佐周文王、武王的吕尚（姜子牙）。④萧曹：刘邦的得力谋臣萧何、曹参。 60．下列对这首诗的解说不正确的一项是（　　） A．首句时空共说，笔力雄放，凸显诸葛亮名满寰宇、万世不朽的形象。 B．全诗除“遗像”句是咏古迹外，其他诗句皆以抒情为主，情感跌宕起伏。 C．颈联用典，通过与伊吕、萧曹等功臣的比较，来盛赞诸葛亮的才能。 D．尾联抱恨汉朝终因气数已尽而灭亡，长叹武侯军务繁忙，壮志未酬。 61．这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。（建议答题字数：30字左右） 62．阅读诗歌，回答问题 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （1）作者王安石被誉为“唐宋八大家”之一，其中唐代的两位分别是　 　、　 　。 （2）分析诗的第一句和第二句在写法上的特点，并指出其作用。（对每句诗都要从写法和作用两个方面去分析。） （3）对“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这两句诗做简要分析。 阅读下面一首古诗，回答后面问题。 暮春归故山草堂 钱起 谷口①春残黄鸟稀，辛夷②花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。 [注]①谷口：山谷的入口。②辛夷：木兰树的花，比杏花开得早。 63．试分析诗歌前两句在全诗中的作用。 64．三、四两句诗表达了诗人怎样的思想感情？ 65．阅读下面古诗，完成小题。 汉江临眺 （唐）王维 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 此诗为王维融画法入诗的力作。请从下面三个角度中任选其一，欣赏本诗。 ①动与静 ②虚与实 ③留白 阅读下面的诗歌，回答问题。 咏 柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 66．这首诗题为“咏柳”，实际上是托物寓意。请分析此诗讽喻什么？ 67．第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”在文意上也通。你觉得哪一种更好？请简述理由。 古诗阅读 【甲】南湖早春① [唐]白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 【乙】钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【注释】①作于元和十二年(817)，当时诗人被贬谪为江州司马。 68．【乙】诗中“乱花渐欲”描写花草向荣的趋势，准确而生动地把早春气象透露出来，【甲】诗中“　 　”的描写，具有异曲同工之妙。 69．【甲】【乙】两诗都描绘了江南明媚的早春景色，但从尾联来看，写作手法有明显差异，请你结合诗意分析两首诗尾联的主要手法及情感。 70．阅读下面的这首词，回答问题。 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （1）用“/”划分下面句子的朗读节奏。（每句划分两处） 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 （2）赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的表达效果。 （3）全词抒发了作者怎样的思想感情？ 古诗阅读 月夜 【唐】刘方平 更深月色半人家，北斗阑干①南斗斜。 今夜偏知②春气暖，虫声新透绿窗纱。 早行 【宋】陈与义 露侵驼褐③晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 【注】①阑干：这里指横斜的样子。 ②偏知：才知。 ③驼褐：用兽毛制成的上衣。 71．《月夜》描写的是　 　（季节）的景象，《早行》描写的是　 　（季节）的景象。 72．两首诗的最后两句都运用了“以动衬静”的手法，请结合诗句内容分别作分析。 阅读下面的诗歌，完成下面各小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 73．李贺作诗，工于设色。请从色彩运用的角度赏析首联。 74．诗歌的尾联是怎样表达诗人情感的？ 75．阅读下面两首诗，完成小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 丰乐亭游春三首（其一） 欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 （1）这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是　 　时的景物，欧阳修写的是　 　时的景物。 （2）欧阳修诗的三，四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。 （3）白居易诗以“春”为着眼点，抒发了　 　的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是　 　。 （4）白居易诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。 古诗词鉴赏。 巴陵夜别王八员外 贾至 柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。 世情已逐浮云散，离恨空随江水长。 【注】巴陵：今湖南岳阳。诗人贾至因事被贬为岳州司马，好友王八员外被贬长沙时，贾至给他送行。 76．本诗的体裁是 　 　，题材是 　 　。 77．试分析首句中“柳絮”这一景物的作用。 78．末句“离恨空随江水长”运用了哪种修辞手法？有何作用？ 答案解析部分 1．【答案】（1）盛大；抗击敌人 （2）示例：“亲射虎，看孙郎”写出苏轼决心像孙权一样亲自射杀猛虎，体现了作者的狂放和豪兴。“生子当如孙仲谋”写出辛弃疾对孙权的热情赞颂，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤，表达他对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。 【解析】【分析】（1）“千骑卷平冈”一句，写随从之多，行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞，并以千骑飞驰的勇武气势来烘托亲率猎队的词人自己。词中“卷”字极具表现力，既写出了出猎时千骑奔腾的盛大场景，又表现了出猎者情绪高昂的豪迈气概，为凸显“老夫”的狂放形象营造氛围。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，是用典的名句，作者想象了得到朝廷重用之后，会极尽全力，为国杀敌。作者用豪迈的语言表现了渴望抗击敌人、建功立业的豪情壮志。（2）“亲射虎，看孙郎”运用典故，塑造了一个力挽雕弓射杀天狼的英雄形象，太守为回报百姓的盛情要像孙权那样挽弓射虎，直接表达了词人要像孙权那样建功立业的感情。“生子当如孙仲谋”的典故是：曹操有一次与孙权对垒，见孙权仪表堂堂，气度不凡，于是感叹说：“生子当如孙仲谋，若刘景升儿子，豚犬耳。”意思是说，生儿子应该像孙权一样，而刘景升的儿子就像猪狗一样。辛弃疾借用此典，意在说明只有像曹操、刘备那样的英雄，才能与孙权一决高低。其实，暗示了只有孙权才是天下第一英雄。词人赞赏孙权，就是要此借凭吊千古英雄之名，感叹如今南宋当下没有像孙权这样的人来扭转乾坤，也能看出作者对毫无振作的南宋朝廷的批判。 故答案为：(1)盛大、抗击敌人 (2) 示例：“亲射虎，看孙郎”写出苏轼决心像孙权一样亲自射杀猛虎，体现了作者的狂放和豪兴。“生子当如孙仲谋”写出辛弃疾对孙权的热情赞颂，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤，表达他对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。 【点评】⑴古诗内容和情感要理解。 ⑵要结合诗人所处的时代背景，当时的处境心境等进行分析。 【答案】2．杜甫 3．“怒”字将秋风拟人化，生动形象地写出了秋风的猛烈无情和其对茅屋的破坏之大。 4．A 【解析】【点评】⑴本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。 ⑵本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。 ⑶本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 2．本题考查文学常识。 这首诗的作者是唐代诗人杜甫 。 3．本题考查诗歌的炼字。 诗句的意思是： 诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草。 “怒”，表气愤。愤怒为人之情感，可判断运用了拟人的修辞手法。 赋予秋风以人性，狂风咆哮若人之愤怒，生动形象地写出了秋风的猛烈无情及其对茅屋的破坏之大。 4．本题考查诗歌内容的理解。 BCD.正确。 A项“ 作者按照秋风卷茅、长夜难眠、群童抢茅、畅想广厦的顺序先叙事，后抒情”有误，应为“ 本诗故事叙述的内容先后顺序是：秋风卷茅、群童抢茅、长夜难眠、畅想厂厦”。 【答案】5．C 6．“涨”字运用准确，富于动态感，既写出了巴山夜雨注满秋池的景象，又流露出羁旅之愁和不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。 【解析】【点评】（1）本题考查赏析诗歌重点诗句。揣摩诗中的词句的意思、表现手法、情感、修辞等，领会它在诗歌中的作用。 （2）本题考查炼字的能力。做此类首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中理解分析表情达意的作用。 译文： 你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！我此时唯一能告诉你的，就是这正在盛满秋池的绵绵不尽的巴山夜雨了。 如果有那么一天，我们一齐坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！ 5．A.正确； B.正确； C.有误，“第四句转写自己回乡与亲友相聚的情景”对上述诗歌的理解和分析不正确。“却话巴山夜雨时”是虚写，虚写未来情。想象与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起巴山夜雨情景； D.正确； 故答案为：C。 6．“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”意思：你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！我此时唯一能告诉你的，就是这正在盛满秋池的绵绵不尽的巴山夜雨了。“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现了诗人愁思之深重。据此作答，意对即可。 故答案为：“涨”字运用准确，富于动态感，既写出了巴山夜雨注满秋池的景象，又流露出羁旅之愁和不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。 7．【答案】（1）而无车马喧，山气日夕佳。 （2）建筑房屋；人们聚集的地方；偏远 （3）这里有人生的意义，想辨别出来去忘了怎样用语言表达。 （4）表现诗人远离官场，超然尘世的纯朴自然的恬淡心情。 （5）问君何能尔，心远地自偏 （6）衣沾不足惜，但使愿无违。 【解析】【分析】⑴本题考查考生对诗歌的默写和记诵能力。 ⑵本题考查诗歌鉴赏的重点字词含义的理解能力。 考生要联系句子的含义进行字词的分析理解。 ⑶本题考查考生对诗句的鉴赏能力。考生要根据诗句的含义进行理解，“真意”：指认识的意义；“忘言”忘了用怎样的语言表达。 ⑷本题考查考生诗歌鉴赏作者思想情感的能力。“悠然”体现诗人的悠闲自得的情态。考生要联系诗人的写作背景;弃官归隐，隐居农村，过的是田园生活。所以“悠然”体现诗人远离官场，超然尘世的纯朴自然的恬淡心情。 ⑸本题考查考生理解性的默写。考生要读懂诗歌的内容，理解每一句诗歌的意思。根据题干要求。 ⑹本题考查考生的积累能力。陶渊明的另一首《饮酒》是“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 ” 故答案为：（1）而无车马喧；山气日夕佳；（2）①建筑房屋；人聚集的地方；②偏远；（3）这里有人生的意义，想辨别出来却忘了怎样用语言表达。（4）表现诗人远离官场，超然尘世的纯朴自然的恬淡心情。（5）问君何能尔，心远地自偏（6）衣沾不足惜，但使愿无违 【点评】⑴考生要注意平时的积累，对诗歌的记诵要日积月累，注意书写时要正确，不能出现错别字。⑵考生在理解字词含义是要做到“字不离句”，通译句子后再审视重点字词的意思。在理解字词是要运用学过的知识进行推敲判断。 ⑶考生要对诗句内容有准确的理解，抓关键字，表达准确。 ⑷考生要对重点字词的含义有准确的理解，同时要注意“词不离句，句不离段”整体理解诗歌的内容，抓住诗人的情感来进行分析。 ⑸考生在平时要注意对诗歌的理解，注意积累，默写时要认真阅读要求，不要混淆了所记的诗歌。 ⑹考生要注意平时的积累，注意试题的要求。 【答案】8．B 9．描写诗人目送在曲折山路上离去的友人、凝视雪地上的马蹄印，心中怅然若失，表达了对友人的依依不舍之情。 【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容理解。这是一道选择题，在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。 （2）本题考查诗句鉴赏。赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。这样，既写出具体手法和它的作用就符合题意了。 8．B.“将梨花比作雪花”表述有误，句意为：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。诗句中是把“雪花”比作了“梨花”； 故答案为：B。 9．“山回路转不见君，雪上空留马行处”的意思是山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。这两句采用了借景抒情的写法，通过写诗人在送别友人时伫立远望，雪上只留下马蹄印的情形，表现了诗人久久不愿离去，抒发了诗人与老朋友间的深厚情谊，表达依依不舍和惆怅的情怀。 故答案为： 描写诗人目送在曲折山路上离去的友人、凝视雪地上的马蹄印，心中怅然若失，表达了对友人的依依不舍之情。 【答案】10．B 11．①乐事不能长久的遗憾；②仕途遭挫的悲伤；③多病缠身的哀叹；④欣赏动听音乐的愉悦；⑤故友重逢的快乐。 【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。 （2）本题考查情感体会。解答本题，首先要通读全文，抓住景物特点和作者书信中所写的主要内容；然后深入细致地分析作者的情感，进而概括作答。 10．B.上阕前两句之中，前二句先言情后言事，后二句先言事后言情，亦错落有致。上片由情至事，由事归情，借眼前之景，写心中之情，意蕴盎然，如神来之笔。选项中“前两句先叙事后抒情，后两句先抒情后叙事”表述有误。 故答案为：B 11．“多情多感仍多病，多景楼中”句意是：本来就多情，多感，多病，偏偏又置身于多景楼中。可得：多病缠身的哀叹；再结合注释“苏轼因与王安石政见不合自愿请求外任，从杭州通判调任密州知州”可知，此时作者也有仕途遭挫的悲伤； “尊酒相逢，乐事回头一笑空”句意是：同在他乡同举杯，故友又重逢。回首当年相知，惺惺相惜成一笑，功业无成转头空。可得：故友重逢的快乐以及乐事不能长久的遗憾。 “停杯且听琵琶语，细捻轻拢”句意是：且停杯，侧耳听——琵琶声声诉衷情。细细地捻，轻轻地拢。可得：欣赏动听音乐的愉悦。 “醉脸春融，斜照江天一抹红”句意是：醉了琵琶女，一脸春融融；更有那一抹斜阳脉脉相辉映，江天一色晚霞红。描摹出一个喝了少许酒后怀抱琵琶的少女两颊泛红，嘴角含笑的充满了青春气息的动人姿态，表达了美景易逝的感伤。 故答案为：①乐事不能长久的遗憾；②仕途遭挫的悲伤；③多病缠身的哀叹；④欣赏动听音乐的愉悦；⑤故友重逢的快乐。 12．【答案】（1）采菊东篱下；悠然见南山；山气日夕佳；飞鸟相与还；此中有真意；欲辨已忘言 （2）“结庐在人境，而无车马喧。” （3）此句强调人的精神应超脱一些，做到了这一点，就不会或较少受到外界烦乱事物的影响。 （4）悠然。 【解析】【分析】⑴本题考查考生诗歌鉴赏的能力。根据题干要求写出相应的句子，考生在理解诗歌的内容后完成此题不难。诗人对自然的欣赏：南山的景色，山、夕阳、飞鸟等构成美丽的图画。诗人沉浸其中，无法用语言来表达自己的心情。这是诗人完全陶醉于自然美景。 故答案： ⑵本题考查考生对诗歌字词的鉴赏能力。“尔”在这里是代词，这样。指代上句的内容。 ⑶本题考查考生对诗句的理解能力。考生要联系作者的写作情感来进行分析，不能脱离文本内容和作者的思想情感。 ⑷本题考查考生对诗歌赏析情感的理解能力。诗歌中体现诗人陶醉自然的心情的词是：悠然。 故答案为：（1）采菊东篱下；悠然见南山；山气日夕佳；飞鸟相与还；此中有真意；欲辨已忘言；（2）结庐在人境，而无车马喧（3）此句强调人的精神应超脱一些，做到了这一点，就不会或较少受到外界烦乱事物的影响。（4）悠然 【点评】⑴考生要理解诗歌内容，正确回答，不要张冠李戴。 ⑵考生要准确理解词义，明确其用法。 ⑶考生对诗句的解读要紧扣诗歌的情感，再联系生活实际进行阐述，阐述时要做到言之有理，合情合理。 ⑷考生在鉴赏诗歌时注意关键字词的理解，就能把我诗人的情感。 13．【答案】（1）首联上下句分别从空间和时间的角度表现贬谪之地的荒凉偏远和自己被贬时间之长，为后面的抒情作铺垫（流露出愤懑不平之情）。 （2）暂，暂且、姑且，姑且借朋友的安慰和眼前的美酒来振奋精神，表达了对朋友情义的感谢；一个“暂”字表明，诗人的旷达是惆怅中的旷达，旷达之中也有隐隐的感伤（悲凉、无奈、对未来的隐忧）。 【解析】【分析】⑴本题考查对诗歌重点句子的理解。“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”一句概写谪守巴楚、度尽劫难的经历。“凄凉地”是作者被贬谪的地方，“二十三年弃置身”表明作者长期被弃用，饱含了诗人的无限辛酸。表达出诗人抑制已久的愤激心情，给全诗定下了感情抑郁的基调，为下文抒情做铺垫。 ⑵本题考查对诗歌重点词语的理解。尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”点明了酬答白居易的题意。意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，暂且借酒来振奋精神吧！刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。表现出坚韧不拔的意志。“暂”，暂且、姑且。表示并不消极气馁，要抖擞振奋，积极进取，重新投入生活，以自勉自励结束。 故答案为：⑴ 首联上下句分别从空间和时间的角度表现贬谪之地的荒凉偏远和自己被贬时间之长，为后面的抒情作铺垫（流露出愤懑不平之情）。 ⑵ 暂，暂且、姑且，姑且借朋友的安慰和眼前的美酒来振奋精神，表达了对朋友情义的感谢；一个“暂”字表明，诗人的旷达是惆怅中的旷达，旷达之中也有隐隐的感伤（悲凉、无奈、对未来的隐忧）。 【点评】⑴古诗的首联的主要作用是：总领全文,引出下文,为下文埋伏笔,作铺垫,奠定全文感情基调等。 ⑵古诗鉴赏品味炼字类题的解析方法：这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 【答案】14．笼罩在湖上的水气蒸腾，云梦泽似乎在惊涛中滚滚蒸腾，被吞没一般。狂风大作，波涛奔腾，古老 的雄伟的岳阳城似乎被巨浪冲撞得摇荡不已。 15．通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。 【解析】【点评】 (1)本题考查句子的画面，具体是考查对古诗词内容的理解。此类题目，在译文的基础上，合理想象并描述出画面即可。 (2)本题考查学生对诗词主旨的把握，此类题目的难点在于不直接提问，如：文章的主旨、主题、思想是什么？而是结合一定的字、词、句和题目从侧面考查 ，所以学生一定要审清题目，明白出题人的意图。其次，建议平时的复习中，应理解性地记忆文章的主旨，要结合文章的关键字词句以及情节，理解的基础上，把握文章主旨。 14．本题是画面题，根据理解，加上合理的想象即可。 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城”意思是云梦大泽水汽蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。 故答案为：笼罩在湖上的水气蒸腾，云梦泽似乎在惊涛中滚滚蒸腾，被吞没一般。狂风大作，波涛奔腾，古老的雄伟的岳阳城似乎被巨浪冲撞得摇荡不已。 15．诗歌中“欲济无舟楫”，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要 找出路却没有人接引，正如想度过湖去却没有船只一样。对方原是丞相，“舟楫”就有了双关义，明指船和桨，暗指张丞相。 “端居耻圣明”，是说在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。这两句是正式向张丞相表白心事，说明自己目前虽然是个隐士，可是并非本愿，出仕求官还是向往的，不过还找不到门路而已，委婉地表达了自己想做官而渴望有人引荐的心愿。 尾联中的“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。这最后两句，意思是说：执政的张大人啊，您能出来主持国政，我是十分钦佩的，不过我是在野之身，不能追随左右，替你效力，只有徒然表示钦羡之情罢了。这几句话，诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网 ”的古语，另翻新意，表达了自己要求援引的心情。本诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，衬托出诗人积极进取 的精神状态，暗喻诗人正当年富力强，愿为国家效力，做一番事业。 后四句由“欲济无舟楫”过渡到抒发自己的政治热情和希望。尾联用典结束，委婉表达渴望得到引荐，为国效力的思想感情。 故答案为：通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。 16．【答案】表现了作者乐观旷达的人生态度。 【解析】【分析】 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，这段写骨肉离情的文章，体现出全和缺的观念。既没有走向“不完全宁愿无”的绝境，也避开了“抱残守缺”的死胡同。从“转朱阁”到“共婵娟”，由恨不全，而承认难全，由承认难全，而把全寄托在愿望.上。诗情螺旋式的发展着既不一味的怀恨，也不一味的悲观。 故答案为： 表现了作者乐观旷达的人生态度。 【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 【答案】17．A 18．这两句诗中表现色彩的词语有“黑”“金”，这两个词语都有很强的表现力，“黑”极为准确地表现了敌军滚滚而来，黑压压一片，几乎要摧毁城墙的情形，渲染了战前的紧张气氛，“金”则写出了我军严阵以待，阳光照耀铠甲，金光闪闪的情形，显示出守城将士临危不惧、视死如归的英雄气概。（意思对即可） 【解析】【点评】 (1)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。 (2)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。 17．A、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”两句从听觉和视觉角度侧面描写战争的惨烈。有误； B、无误； C、无误； D、无误。 故答案为：A 18．“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”的意思是，敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；战士 们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。诗句中的“黑云”比喻敌军的势力，“黑”生动形象地表现敌人气势 汹汹的进攻气势，暗示来侵犯的敌人数量多，黑压压的一片，仿佛压降这座城墙崔毁了。而“甲光”则 描绘了守军战士们身穿铠甲，“金”则表现守军将士的铠甲在阳光下闪耀的场景，这句诗描绘了战争的 紧张气氛，形象地展现了敌军的强大攻势和守军的坚定抵抗。 故答案为：这两句诗中表现色彩的词语有“黑”“金”，这两个词语都有很强的表现力，“黑”极为准确地表现了敌军滚滚而来，黑压压一片，几乎要摧毁城墙的情形，渲染了战前的紧张气氛，“金”则写出了我军严阵以待，阳光照耀铠甲，金光闪闪的情形，显示出守城将士临危不惧、视死如归的英雄气概。（意思对即可） 【答案】19．杨花、子规、明月。 20．抒发了诗人对远方的友人的关心、思念和同情。 【解析】【点评】此题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。要求学生把握古诗词中的常见意象——如此诗中的“杨花”、“子规”、“明月”等词语，从而感受诗歌的感情基调。 19．杨花是一种很特别的花，别的花都在枝头，绿叶相扶，格外妖娆，而杨花却要离开枝头，漫天飞舞，这给春天增加了一种况味，杨花的漫天飞扬，也就预示着百花将凋、春天将逝，杨花这一意象，也就自然而然地成为伤感的象征；在古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃（子规）也就成为凄凉、哀伤的象征了； 皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念。 故明月就成了离别、思乡的象征。 20．这句诗意为： 我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。写出了远在扬州、行止不定的诗人无法与老友当面话别，只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧的心情。 21．【答案】B 【解析】【分析】 ACD.正确。 B. 第二句“送君不觉有离伤”语含深情，作者这样说是宽慰友人，以减轻对方的离愁别绪。 故答案为： B 【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 【参考译文】 沅江的波浪连接着武冈，送你不觉得有离别的伤感。你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？ 【答案】22．这首小令真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦思念家乡的思想感情。 23．B 【解析】【点评】(1)本题考查考生对诗歌情感的理解和分析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解。 (2)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。 22．本题考查对作者思想情感的理解。解答时要在理解内容的基础上，体会诗歌的情感。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下 ”四句皆是写景，也是情语，作者以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，流露出哀愁的情调，而“枯、老、昏、瘦”等字更蕴含着无限凄凉悲苦的情调，末句更是点睛之笔，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦思念家乡的思想感情。 23．本题考查学生对诗歌的赏析。作答时要认真阅读诗作，正确理解诗意，结合题目的要求作答。B：分析不正确。“古道西风瘦马”营造了一种秋风萧瑟、苍凉凄苦的画面，不是“冬风”。故答案为B。 【答案】24．心远 25．“真意”可以理解为诗人希望远离世俗的纷扰，对恬淡闲适的田园生活的追求。 【解析】【点评】（1）此题考查把握诗词内容的能力。借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌，联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。 （2）本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。 24．本题考查诗歌内容的理解。 “心远”，表示了作者对官场的无奈以及对自然生活的向往，因为陶渊明当初做官是迫于生计，“悠然”，则是陶渊明对于现在在山水田园中生活的惬意。全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。“悠然”表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想。诗中最能体现诗人隐逸生活情趣的一个词是“心远”；诗中描写的景物突出了宁静（闲适、恬淡）的特点。 故答案为： 心远 25．本题考查对诗人情感的把握。 “此中有真意，欲辨已忘言”句意：这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。此应该就是指远离官场尘嚣，悠然自得的隐居生活。有真意就是其中包含着人生的真理。换句话说就是感受到平平淡淡才是真，这种悠闲的生活才是真正适合自己的生活。 故答案为：“真意”可以理解为诗人希望远离世俗的纷扰，对恬淡闲适的田园生活的追求。 【答案】26．这首词上片追忆了词人当年的军旅生活，下片描述了激烈的战斗场面。表达了词人的爱国激情和雄心壮志，抒发了词人壮志未酬的抑郁愤慨之情。 27．"赋壮词”从题材上看，有军营生活战争场面的激越雄壮；从情感上看，表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看，也有壮丽豪放的特点。所以是“赋壮词”。 【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容和情感的理解与掌握。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。情感的把握可以关注题目、语句的含义，抓抒情议论句，抓结尾句，并联系文章的背景，作者的生平经历等。 （2）本题考查对诗歌主题的理解。理解主旨可以分析标题：分析开头、结尾。有的开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些主旨隐含在人物、事件或各部分之中，需作综合归纳才能明确。可以分析背景：分析中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清内容与时代背景的关系，了解事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。平时学习要注意。 26．上片有”梦回“说明是回忆，回忆当年，下片的” 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 “说明是战斗场面，抒发的是爱国激情和壮志难酬的抑郁愤慨。 故答案为： 这首词上片追忆了词人当年的军旅生活，下片描述了激烈的战斗场面。表达了词人的爱国激情和雄心壮志，抒发了词人壮志未酬的抑郁愤慨之情。 27．内容上写的是军旅生活，情感为国立功，语言上豪放壮丽，故是”壮词“。 故答案为： "赋壮词”从题材上看，有军营生活战争场面的激越雄壮；从情感上看，表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看，也有壮丽豪放的特点。所以是“赋壮词”。 【答案】28．A 29．D 【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 ⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。 28．本题考查词语的表达效果。这首诗开篇作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。为何处人境而无车马喧的烦恼？因为“心远地自偏”，只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地。诗人在自己的园中随意地采摘菊花，偶然间抬起头来，目光恰与南山相会。“悠然见南山”，按古汉语法则，既可解为“悠然地见到南山”，亦可解为“见到悠然的南山”。所以，这“悠然”不仅属于人，也属于山，人闲逸而自在，山静穆而高远。在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，融为一支轻盈的乐曲。 故答案为A. 29．本题考查诗歌的理解。ABC.正确；D.有误，全诗通过对田园生活的描写，表现了诗人厌弃官场、淡泊名利、远离尘俗、归隐田园、悠然自得的心境。 故答案为：D. 【答案】30．示例：雨后初晴，细雨冲刷过的柳树苍翠欲滴，残花凋谢落尽，黄莺在枝头啼鸣 31．对家乡的思念之情。 【解析】【点评】⑴ 本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。 ⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 30．本题考查描述诗歌画面的能力。“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”，意思是雨后初晴，细雨冲刷过的柳树苍翠欲滴，残花凋谢落尽，黄莺在枝头啼鸣。描绘了-幅典型的暮春景物图。 故答案为：雨后初晴，细雨冲刷过的柳树苍翠欲滴，残花凋谢落尽，黄莺在枝头啼鸣。 31．本题考查情感主旨。“春风一夜吹乡梦，又逐.春风到洛城”，上句写春风吹梦， 下句写梦逐春风，一“吹”一“逐”，都很富有表现力。春风变得特别多情，它仿佛理解诗人的乡思，特意来殷勤吹送乡梦，为乡梦做伴引路；思乡之梦随着春风的踪迹，越过千里关山，来到作者日思夜想的故乡。这两句运用拟人的修辞手法，表达了诗人的思乡之情。 故答案为：对家乡的思念之情。 32．【答案】A 【解析】【分析】A.有误。“孤芳自赏的个性”是错误，本诗是以寒菊象征作者忠于故国决不向新朝俯首的凛然气节。 故答案为：A 【点评】本题考查考生对诗句表现手法的及其作用的理解能力。要求考生掌握常见的表现手法如托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬等，结合诗句，联系诗歌的主旨具体分析理解。解答时要逐项辨析，结合诗歌内容进行判断。 33．【答案】此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景。突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。 【解析】【分析】本题考查对 “千嶂里，长烟落日孤城闭” 的景物描写及作用分析，需结合词句意境和全词主旨解读：景物描写分析“千嶂里，长烟落日孤城闭” 描绘了一幅壮阔而萧瑟的边塞黄昏图景： “千嶂” 指连绵起伏的群山，勾勒出边塞环境的险峻与辽阔；“长烟” 指傍晚时分升腾的炊烟或烽烟，与 “落日” 共同营造出苍茫、沉郁的氛围；“孤城闭” 是核心意象，一座孤独的边城在落日余晖中紧闭城门，凸显其孤立无援的处境。 整句以 “千嶂” 的宏大背景衬托 “孤城” 的渺小，用 “长烟落日” 的静态与 “孤城闭” 的动态（关闭城门的动作）结合，展现出边塞特有的苍凉与肃杀。词句作用分析内容上：通过 “孤城闭” 的细节，暗示边塞战事紧张、防守严密的现实，与上片 “塞下秋来风景异” 相呼应，具体展现了塞下与中原 “风景异” 的特点 —— 中原的秋日或许平和，而边塞的秋日则充满戒备与苍凉。情感与主旨上：苍茫的景物烘托出边塞将士的孤独与艰辛，为下片 “浊酒一杯家万里” 的思乡之情、“燕然未勒归无计” 的壮志难酬之感做铺垫，将写景与抒情、叙事结合，凸显了戍边生活的艰苦与将士们复杂的情感（思乡与报国的矛盾）。 故答案为：此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景。突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。 【点评】本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 34．【答案】示例一：赞同。①诗中“欺我”“为盗贼”“公然”等词语表现了诗人对“南村群童”的斥责和愤慨；②这种斥责和愤慨与诗人忧国忧民的情感相违背，一“茅”尚且不舍，又怎能舍“广厦千万间”给天下寒士。 示例二：不赞同。①诗人并非真的要责骂“南村群童”的“盗贼”行径，而是意在通过诗人窘迫至极的境遇来表现社会的苦难；②解释了诗人产生“大庇天下寒士俱欢颜”的崇高愿望的原因。 【解析】【分析】示例一：从原诗 “南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去” 来看，杜甫使用了极具感情色彩的词语来描述南村群童的行为。“欺我老无力” 直接点明群童是趁着他年老体弱，欺负他；“忍能对面为盗贼” 更是将群童抱走茅草的行为比作盗贼行径，“公然” 一词强调了群童行为的毫无顾忌，这些用词鲜明地表现出杜甫对群童行为的斥责和内心的愤慨。​杜甫在诗中表达的核心情感是忧国忧民，他的理想是 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，展现出一种无私奉献、心系天下的胸怀。然而，此处对南村群童的斥责，体现出他对自身利益（茅草被抢）的在意，似乎与他舍己为人、心系苍生的形象有所冲突。让人产生疑惑，连自己的茅草都如此不舍、充满愤怒，又如何能够做到舍弃更多，去为天下寒士提供庇护之所呢？这一态度与诗歌整体展现的忧国忧民情感基调形成了看似明显的反差。​示例二：杜甫所处的时代，社会动荡不安，百姓生活困苦不堪。南村群童抢夺茅草，并非是本性顽劣，实则是生活所迫。杜甫对这种情况是有着深刻认知和理解的，他写下群童的行为，并非真正想要责骂他们，而是以自身这一窘迫至极的境遇为切入点，反映出当时整个社会的苦难现状。通过描写自己连茅草都无法保住，从侧面烘托出底层人民生活的艰难，进一步展现出社会的动荡和百姓的悲惨遭遇。 故答案为：示例一：赞同。①诗中“欺我”“为盗贼”“公然”等词语表现了诗人对“南村群童”的斥责和愤慨；②这种斥责和愤慨与诗人忧国忧民的情感相违背，一“茅”尚且不舍，又怎能舍“广厦千万间”给天下寒士。 示例二：不赞同。①诗人并非真的要责骂“南村群童”的“盗贼”行径，而是意在通过诗人窘迫至极的境遇来表现社会的苦难；②解释了诗人产生“大庇天下寒士俱欢颜”的崇高愿望的原因。 【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 【答案】35．C 36．表达了诗人对故人久久未来的失落与怅惘或对故人的思念；怀念家乡的感伤之情。 【解析】【点评】（1）此题考查理解现代诗歌意象的能力。“意象”指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。把握意象，必须在利用已知的基础上初步把握诗歌的风格、情感基调。因此解答此类题目要在整体把握诗歌内容的基础上，再结合内容具体分析。 （2）本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。 35．本诗以“夜思”为题，全篇虽未现一个“思”字，却选取了一系列引人“思”情的意象表达作者的“思”。 开篇四句，首联、颔联意思是：凄清的瑟声，在长夜发出哀怨的音调；而伴随这哀怨乐曲的，又是秋夜悲鸣的风雨声。孤灯下，又听见楚角声哀，清冷的残月徐徐沉下章台。诗人听到了清幽的瑟声、悲凉的楚角，独对孤灯，看到的是窗外一钩残月，引起无尽的怀人思乡之情。因此首联、颔联中“清瑟”“孤灯”“楚角”“残月”等意象，展现了“思”的意境，写尽了作者的孤凄悲凉之感。 故答案为：C 36．《章台夜思》是一首五言律诗，为诗人身在外地思念家乡的诗。诗以“夜思”为题，前两联却不写思，而写秋夜所闻所见，写尽寄居他乡的孤独、悲凉；诗的后两联，写“思”的内容：芳草已暮，韶华已逝，故人不来，乡思难寄。最后点出时当秋节，更令人愁思不断，表达了一种无可奈何的怅恨。据此分析和理解答题即可。 故答案为：表达了诗人对故人久久未来的失落与怅惘或对故人的思念；怀念家乡的感伤之情。 37．【答案】示例：“折柳”既可指听到的折柳曲，还可指“折柳”的习俗、离别情绪。诗人借“折柳”，表达了他对故乡和亲人的思念眷恋之情。而且在诗歌中思乡之情是听到“折柳乐曲的笛声引起的，可见“折柳”也是全诗情感生发的关键。 【解析】【分析】在李白的《春夜洛城闻笛》中，“折柳”这一意象具有以下作用：传统文化内涵：“折柳”在古代具有特殊的文化意义，因“柳”与“留”谐音，象征着挽留和别离。通过使用“折柳”，诗中自然而然地融入了离别和思念的情感。表达离别之情：诗人借此意象，传达了离别的愁绪和对故友的怀念。引发共鸣：“折柳”是一种常见的风俗，能引起读者的共鸣，让他们更容易理解诗人的情感。增添诗意：使诗歌具有独特的韵味和美感。暗示音乐主题：“折柳”又指《折杨柳》，暗示了诗歌中所听到的笛声可能是《折杨柳》曲，进一步强化了离别之情的表达。 故答案为：示例：“折柳”既可指听到的折柳曲，还可指“折柳”的习俗、离别情绪。诗人借“折柳”，表达了他对故乡和亲人的思念眷恋之情。而且在诗歌中思乡之情是听到“折柳乐曲的笛声引起的，可见“折柳”也是全诗情感生发的关键。 【点评】本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。 38．【答案】（1）盛开的桃花前加上“无主”二字修饰，使乐景顿生凄凉，表现了战乱后百姓逃亡，农村荒凉无人的景象。 （2）表达了诗人对农村遭受战乱破坏的无比痛心，对百姓因战乱而失去家园的无比同情，以及对入侵之敌的仇恨，对战争的厌恶。 【解析】【分析】（1） “小桃无主自开花”：小小桃树虽然失去了主人，但依然在春天里绽开了艳丽的红花。诗人在盛开的桃花前加上“无主”二字修饰，给乐景平添了凄凉。桃花不识人间悲苦，花开依旧。这早春的艳阳景色，反衬兵后逃亡，人烟稀少的凄凉，为后面两句点题的诗蓄势。 （2）诗人借对寂寞而开无主的桃花、迷茫的春草和晚鸦的描写，把蓬勃的春景写得如此不堪，不写荒凉而荒凉自现；后两句以“几处”破败的住家为点，又以“一一人家”为面，点面结合，写出战乱后江淮农村的荒凉破败的景象，寄托了诗人对遭受兵乱之苦百姓的同情，对战乱给农村带来破坏的痛心，对侵敌的仇恨和战争的厌恶。 故答案为：⑴ 盛开的桃花前加上“无主”二字修饰，使乐景顿生凄凉，表现了战乱后百姓逃亡，农村荒凉无人的景象。 ⑵ 表达了诗人对农村遭受战乱破坏的无比痛心，对百姓因战乱而失去家园的无比同情，以及对入侵之敌的仇恨，对战争的厌恶。 【点评】⑴本题考查考生对诗歌遣词炼字的理解和分析的能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容。对诗句的意思进行分析，联系全诗进行分析。 ⑵本题考查考生对诗人情感的理解。解答时要整体感悟诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、人生经历、环境等进行分析。 【答案】39．A 40．［示例］参差不齐的荇菜在水中摇曳，采摘的人左采右采，不停忙碌着。美丽贤淑的女子啊，使男子奏起琴瑟，以悠悠之声抒发着爱慕之情。 【解析】【点评】 （1）本题考查诗歌赏析能力，诗歌赏析一般从内容、主题、写法、情感等角度来赏析，做古诗词鉴赏分析题，首先要了解诗歌内容，感悟诗人情，从而感悟诗歌的主题。 （2）本题考查描绘画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动的语言描述诗句中展现的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文内容、情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境，用诗画优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。 39．A项中“雎鸠鸟”象征美好的爱情。 故答案为：A 40．诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文内容、情感的基础上，用诗画优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。划线句的意思是：参差不齐的荇菜从左到右去采摘它，贤良美好的女子弹琴鼓瑟来亲近她。 故答案为： 参差不齐的荇菜在水中摇曳，采摘的人左采右采，不停忙碌着。美丽贤淑的女子啊，使男子奏起琴瑟，以悠悠之声抒发着爱慕之情。 41．【答案】（1）高风汉阳渡；初日郢门山 （2）王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句写出了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。 【解析】【分析】（1）“汉阳渡”与“那门山”两地相距千里，诗人在这里营造出一个山高水长、扬帆万里的辽阔深远的意境，可谓是“壮景”。 （2）作答时选择自己熟悉的能表现“壮景”的诗词作答即可。作答理由时要说明“壮景”是如何体现的。 故答案为：⑴高风汉阳渡； ⑵王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句写出了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。 【点评】⑴本题考查比较阅读。根据材料中给出的诗句可知，所谓壮景，就是场面宏大壮观之景； ⑵本题考查古诗词的积累。此题为开放性试题，不要求统一答案，只需从自己的积累中选择一首写壮观之景的诗或词即可，比如辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》，比如张养浩的《山坡羊•潼关怀古》等。 【答案】42．B 43．“卧”写出诗人生活的闲适，悠闲地躺着读着陶渊明的诗作，这是作者心情闲适的表现。陶渊明的许多田园诗颇能引起陆游的共鸣，因此他闲居期间特别爱读陶渊明的诗。一个“卧”字更显出他悠闲自得的情态。 【解析】【点评】 （1）本题考查对诗歌意象和情感的理解与掌握。意象是带有诗人情感的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。再思考诗人借助这些意象所表达的情感。 （2）本题考查的实际是对古诗词的炼字的理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 42．小园中芳草萋萋，一直连接到邻家；弯弯曲曲的小径旁布满了枝繁叶茂的桑、柘，躺着读陶渊明的诗，还未读完，又趁着点点小雨去瓜地松土锄草。 诗歌描绘了的田园风景清丽宁静，表达了作者闲适惬意，一副乐在田园的况味 。这是初夏季节而不是初春季节，故B不正确。 故答案为：B 43．“卧”即躺，是诗人闲适悠闲的表现，诗人写作此诗整闲居在浙江山阴一带，诗歌田园风景清丽宁静，作者闲适惬意，一副乐在田园的况味。但描摹田园美景，表达对田园生活的喜爱。、 故答案为：卧”写出诗人生活的闲适，悠闲地躺着读着陶渊明的诗作，这是作者心情闲适的表现。陶渊明的许多田园诗颇能引起陆游的共鸣，因此他闲居期间特别爱读陶渊明的诗。一个“卧”字更显出他悠闲自得的情态。 【答案】44．C 45．重章叠句，即每一章基本相同，如三章的首句只是由“苍苍”变为“萋萋”“采采”，其他句子也只是换了其中的几个字。这样增强了诗歌的节奏感和音乐感，形成回环往复之美；反复渲染氛围，一再“溯洄”寻觅、几度“溯游”求索，表现了主人公对心仪女子的执着追求。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 （2）本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。 44．ABD.正确； C.有误，《秦风·蒹葭》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜引隐居的贤士而不可得的。现代学者一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷，营造了一种秋水伊人的美妙境界。 不是“叙事诗”。 故答案为：C 45．本题考查诗歌重章叠句的运用。重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。《蒹葭》全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美， 环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。篇中从“白露为霜”到“白露未晞”，再到“白露未已”，表示随着时间的推移， 突出主人公凝望追寻时间之长；从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，表现主人公坚持不已的精神。能结合诗句分析到节奏感、音乐美、 回环往复、情感加深，突出主题的效果即可。 故答案为：复渲染追寻过程的艰难，表现主人公坚持不已的精神。能结合诗句分析到节奏感、音乐美、 回环往复、情感加深，突出主题的效果即可。 46．【答案】（1）这首诗借对赤壁之战的评述，表达了诗人英雄无用武之地（或“怀才不遇”）的抑郁不平之情。 （2）以小见大。诗人不从正面写赤壁之战的过程，及其在政治上的后果，而以“二乔”的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。“二乔”的命运形象地代表东吴的命运，以小见大，耐人寻味。 【解析】【分析】（1）试题分析：考查对诗歌抒发的情感的把握。读懂诗句是作答的关键。作者感叹历史上英雄成名的机遇，而自己却生不逢时，空有才能而得不到施展。作者认为只要有机遇，相信自己总会有所作为。抒发了自己怀才不遇的思想感情。（2）试题分析：欣赏诗句。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”：倘若东风不来，周瑜怎么能借东风火烧曹操八十万水军而大获全胜呢？从写作手法的角度考虑，这是以小见大，可谓别出心裁。“二乔”的命运是小，但她们代表了东吴的命运，这是大。 故答案为：⑴ 这首诗借对赤壁之战的评述，表达了诗人英雄无用武之地（或“怀才不遇”）的抑郁不平之情。 ⑵ 以小见大。诗人不从正面写赤壁之战的过程，及其在政治上的后果，而以“二乔”的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。“二乔”的命运形象地代表东吴的命运，以小见大，耐人寻味。 【点评】⑴诗人的情感，一方面需要抓住关键语句和关键词进行体会；另一方面还需要根据诗人的时代背景去分析。⑵古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。 【答案】不好。“浅草”指浅浅的青草；“青草”青色的草。“浅草”突出是当时正是早春时节，表明草长得不高。也流露出作者出游的欣喜之情。改成“青草”就没有这种表达效果了。 【解析】【分析】本题考查对重点字词的理解。通读全诗可知，诗中描写的是初春，如果改在了“浅草”和“青草”，就不是早春的景色了。“浅草”突出“浅”，刚没过马蹄；“青草”突出“青”，不能体现春天的早。 答案： 不好。“浅草”指浅浅的青草；“青草”青色的草。“浅草”突出是当时正是早春时节，表明草长得不高。也流露出作者出游的欣喜之情。改成“青草”就没有这种表达效果了。 【点评】 本题考查对重点字词的理解。 【参考译文】 从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上的波澜连成一片。 几处早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木上栖息，谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。 繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景，总观赏不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。 47．【答案】（1）此时曹操北征乌桓胜利而归，内心充满了喜悦，对未来统一中原、建功立业充满了信心，所以他笔下的秋景是充满生机的。 （2）运用夸张和互文修辞手法，展开丰富的想象，描绘了大海吞吐日月星辰的壮丽景象，表现了诗人宽阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。 【解析】【分析】（1）本题考查结合诗歌背景理解诗人情感。这首诗的创作背景是：东汉建安十二年（207），曹操北征乌桓得胜回师，途中登上碣石山，面对洪波涌起的大海，一时兴起写下了这首诗。诗人是喜悦的，笔下的秋便也充满了生机。 故答案为： 此时曹操北征乌桓胜利而归，内心充满了喜悦，对未来统一中原、建功立业充满了信心，所以他笔下的秋景是充满生机的。 （2）本题考查赏析诗句。题干要求从修辞角度进行赏析。这几句是诗人的想象，运用了夸张、互文的修辞手法，写出了沧海的广阔无边，创造出极为开阔的意境，体现了诗人博大的胸襟和远大的抱负。 故答案为： 运用夸张和互文修辞手法，展开丰富的想象，描绘了大海吞吐日月星辰的壮丽景象，表现了诗人宽阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。 【点评】 ⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 ⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。 【答案】48．D 49．示例：杜甫在这首诗里描写了他本身的痛苦，从诗的最后一段可以看出，不是单纯地描写他本身的痛苦，而是以小见大，推己及人，通过描写他本身的痛苦现状来希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。 【解析】【点评】 （1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 （2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 48．ABC.正确 D.诗的最后一段主要运用议论（如 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 表达观点）和直抒胸臆的抒情方式（如 “吾庐独破受冻死亦足” 直接抒发情感），而非 “叙述”。叙述侧重事件过程的陈述，此处无相关内容。 故答案为：D 49．本题考查内容理解。诗中 “卷我屋上三重茅”“布衾多年冷似铁”“床头屋漏无干处” 等细节，如实描绘了诗人晚年漂泊、茅屋破败、生活困苦的处境，是安史之乱后底层知识分子命运的缩影。杜甫以亲身经历为切入点，使读者更能感同身受。诗人由个人的 “长夜沾湿何由彻”（因屋漏难眠的痛苦），推及 “天下寒士” 的普遍困境，发出 “安得广厦千万间” 的呐喊。这种 “自叙苦情→联想他人→抒发宏愿” 的结构，体现了儒家 “推己及人” 的仁爱思想。个人遭遇是引子，目的是通过个体苦难，折射社会现实，唤起对天下苍生的关注。结尾 “吾庐独破受冻死亦足”，以自我牺牲的决绝，将个人痛苦转化为对天下寒士的悲悯。这种 “舍小我，顾大我” 的抒情，突破了个人哀愁的局限，展现了杜甫 “致君尧舜上，再使风俗淳” 的政治理想和人道主义精神，使诗歌具有史诗般的厚重感。 故答案为：示例：杜甫在这首诗里描写了他本身的痛苦，从诗的最后一段可以看出，不是单纯地描写他本身的痛苦，而是以小见大，推己及人，通过描写他本身的痛苦现状来希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。 【答案】50．C 51．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，作者通过个人遭遇的描写，推己及人，仍然表现出了关心人民、关心社会的济世情怀。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 50．A 选项：本诗是杜甫在经历安史之乱后，由自身茅屋被秋风所破的遭遇，联想到战乱以来国家和百姓的诸多苦难而创作的歌行体古诗。歌行体古诗形式自由，便于抒发情感，此诗通过叙事、抒情等多种手法，展现了诗人复杂的情感，该选项理解正确。​ B 选项：“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，描绘了大风停止后，乌云如墨般聚集，天色渐渐变得昏暗阴沉的景象。这种大雨将至前的景色描写，营造出了一种压抑、黯淡的氛围，有力地烘托出诗人内心的愁苦与无奈，该选项分析合理。​ C 选项：“娇儿恶卧踏里裂” 一句，意思是孩子睡觉姿势不好，把盖了多年又冷又硬、像铁板似的布被里子都蹬破了 。此句主要是为了突出诗人生活的贫困和窘迫，家中布被破旧不堪，也为下文写屋破漏雨做铺垫，并非是表现诗人对孩子娇气顽皮的无奈 。孩子在艰苦环境下的行为，更多体现出生活的艰难，该选项理解错误。​ D 选项：全诗开篇先叙述茅屋被秋风破坏、群童抱茅等个人遭遇，接着描写风雨交加中自己的艰难处境，结尾处 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！” 借助议论和抒情，将个人情感升华到对天下寒士的关怀，情真意切，感人至深，该选项表述正确。​ 故答案为：C。 51．本题重点考查对诗歌情感主旨的把握，需结合关键诗句，理解诗人由个人遭遇升华到关心天下苍生的情感转变。​在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫先详细描写了自己茅屋被秋风破坏、雨夜屋漏难眠的个人遭遇，如 “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝” 等，生动展现了生活的艰辛 。但诗歌的主旨并非局限于个人苦难，从 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！” 这些诗句中，我们可以深刻感受到诗人情感的升华 。诗人由自己的困境联想到天下众多寒士的处境，希望能有千万间宽敞高大的房子，让天下所有贫寒的读书人都能免受饥寒，过上幸福的生活 。即便自己的茅屋依然破旧，甚至甘愿为了实现这个愿望而冻死，也在所不惜 。这种推己及人、舍己为人的精神，充分体现了杜甫关心人民、心系社会的济世情怀 。他以个人的遭遇为切入点，反映出当时社会的苦难，表达了对广大百姓的深切同情，展现了诗人高尚的人格和伟大的胸襟 。​ 故答案为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，作者通过个人遭遇的描写，推己及人，仍然表现出了关心人民、关心社会的济世情怀。 52．【答案】（1）D （2）示例：晴空一鹤排云上；表达了诗人虽屡遭贬谪却愈挫愈奋的激越向上的人生态度。 【解析】【分析】（1）刘禹锡的《秋词》一改传统秋词的凄凉情调，以秋日晴空为背景，用“一鹤”正振翅冲破云层，翱翔天空，赞美了秋天的开阔明丽。D项的表述“萧瑟空虚、冷落凄凉的感伤氛围”是错的。故选D。（2）“秋日胜春朝”的景象是“晴空一鹤排云上”，诗歌所写只有这一种景象。诗人以秋日晴空为背景，用“一鹤”正振翅冲破云层，翱翔天空来托物言志，借鹤离开“樊笼”复返自然，摆脱羁绊的欣喜之情，来写自己面对人生挫折的乐观情怀、昂扬斗志。 故答案为：(1) D (2) 示例：晴空一鹤排云上；表达了诗人虽屡遭贬谪却愈挫愈奋的激越向上的人生态度。 【点评】(1)本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。 (2)此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的内容和写作背景理解。理解诗歌内容，结合写作背景分析， 【答案】53．雁去 霜满地 54．喝一杯浊酒，想念万里之外的家乡，但是边患未平，功业未成，未有归期。用“燕然勒功”的典故，抒发诗人思乡之情，以及渴望建功报国的思想感情。 【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗词中意象的能力。意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与客观的统一体。 （2）本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。 53． 本题考查筛选信息。《渔家傲•秋思》是范仲淹任陕西经略副使兼知延州（今陕西延安市）时写的一首抒怀词。整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。上片描绘边地的荒凉景象，下片写戍边战士厌战思归的心情。范仲淹的《渔家傲》变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声，把有关国家、社会的重大问题反映到词里，可谓大手笔。由“衡阳雁去”“霜满地”等景物，可知是秋季。 故答案为： 雁去 霜满地 54．本题考查分析诗歌的思想情感。 “浊酒一杯家万里”，是词人的自抒胸怀。他身负重任，防守危城，天长日久，难免起乡关之思。这“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比，也就是说，一杯浊酒，消不了浓重的乡愁，造语雄浑有力。乡愁皆因“燕然未勒归无计”而产生。燕然未勒也是《封燕然山铭》这个典故而来：东汉和帝永元元年，车骑将军窦宪北伐匈奴，大破之，在漠北燕然山刻石记功，由班固执笔，颂汉威德，就是所谓“勒石燕然”。这个典故委婉地表达了将士们的矛盾心理。一杯浊酒难解对家乡亲人的思念，但久戍边关功业未成，归家遥遥无期。表达了词人思念家乡却又不甘无功而返的矛盾复杂情感。 故答案为： 喝一杯浊酒，想念万里之外的家乡，但是边患未平，功业未成，未有归期。用“燕然勒功”的典故，抒发诗人思乡之情，以及渴望建功报国的思想感情。 ​​​​​​​ 【答案】55．A 56．选择“翩然”，从诗歌第一句“老矣犹思万里行”，可看出作者年老力衰却依然有远征报国的意愿；从“始身轻”可看出诗人心理应该是轻松的，愉悦的，“心如铁”，“把酒何妨”可看出作者心怀壮志，意志坚定而“茫然”。上述内容矛盾。（任答两点即可） 【解析】【点评】 （1）本题考查学生对诗歌情感主旨的理解和分析能力。要在整体阅读诗歌文本的基础上，根据诗人的创作背景和诗词中的意象或带有情感字眼的词语去分析即可。 （2）本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。作答的关键是整体通览文本，然后根据题干的要求，去分析和判断。 55．诗歌的首句“老矣犹思万里行”意为虽然老迈，但仍想着远征报国，而作者又是南宋爱国诗人陆游，由此可以推断出诗歌的情感主旨为“报国”。故答案为：A。 56．首先理解“翩然”与“茫然”的意思，“翩然”形容动作轻松迅速的样子；“茫然”指失意或全然不知的样子。从诗歌第一句“老矣犹思万里行”，可看出作者虽年老力衰，却依然有远征报国的意愿；从“始身轻”可看出诗人心理应该是轻松的、愉悦的；“心如铁”“把酒何妨”可看出作者心怀壮志、意志坚定。而“茫然”与上述内容矛盾，故而选择“翩然”较为合适。 故答案为：选择“翩然”，从诗歌第一句“老矣犹思万里行”，可看出作者年老力衰却依然有远征报国的意愿；从“始身轻”可看出诗人心理应该是轻松的，愉悦的，“心如铁”，“把酒何妨”可看出作者心怀壮志，意志坚定而“茫然”。上述内容矛盾。 【答案】57．写景之巧：前四句景致优美疏淡、色彩明丽而添秾艳之感。青山疏雨、临水野花、芳草蛱蝶、暖沙鸳鸯，四组画面融为一体，构成了一幅自然美景；58．表意之妙：运用借景抒情的手法，表现了诗人奔走求仕的酸楚与无所获得的失望悲哀与渴望归隐山林，而又难以割舍仕途、理想的无可奈何。 【解析】【点评】（1）本题考查古诗写景之巧，即古诗画面特点。答题注意先指出景物，翻译古诗句，指出这句话描绘了什么样的景象，有什么特点，表达了作者什么样的情感态度。 （2）本题考查古诗手法赏析。从抒情方式、修辞手法、表现手法的角赏析。注意抒情方式包括直接抒情和间接抒情；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题先指出使用何种手法，如修辞手法、表现手法、表达方式，再结合古诗具体分析手法如何使用，最后指出表达作者何种情感。 【译文】 【野望】 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方， 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。 大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！ 【闲望】 几滴小雨飘过山前，水边稀稀疏疏地开着几朵花。 蝴蝶纷飞掠过芳草丛，鸳鸯在暖和的沙子上沉睡。 在帝京的新居成为别馆，江南故乡旧日的隐所现在不知成为谁的家园？ 几年的东奔西走还是没有收获，还是羡慕那暮色中归到林中的寒鸦。 57．诗的前四句是望中所见，通过对周遭景物细致入微的刻画描写。青山疏雨、临水野花、芳草蛱蝶、暖沙鸳鸯，四组画面融为一体，构成了一幅自然美景。雨只是点点滴滴，不是翻云遮山的倾盆大雨，不是昏昏沉沉的绵绵阴雨。花不是千枝万枝，满山遍野，而是一枝两枝，临水横斜。景致优美疏淡、色彩明丽而添秾艳之感。 故答案为：写景之巧：前四句景致优美疏淡、色彩明丽而添秾艳之感。青山疏雨、临水野花、芳草蛱蝶、暖沙鸳鸯，四组画面融为一体，构成了一幅自然美景。 58．末四句由写景转入抒情。诗人新居处在皇都，又当如此美景，按理说，他应感到欣喜，而他却不无惋惜地写道“江南旧隐是谁家”，新居固佳，然诗人总有“梁园虽好不是久恋之家”的想法。诗人多年来仕途奔走的辛苦酸楚，无数次的碰壁和失望，使他重新萌发了归隐之情，然而，事情往往不是那么简单，生计、仕途、理想等因素，对于一个沉沦潦倒而素有抱负的下层知识分子来说，不是那么容易就能一古脑地抛掉，进退无计。 故答案为：表意之妙：运用借景抒情的手法，表现了诗人奔走求仕的酸楚与无所获得的失望悲哀与渴望归隐山林，而又难以割舍仕途、理想的无可奈何。 59．【答案】（1）酬答，即以言语或诗文应答；西晋向秀所作的《思旧赋》 （2）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神 （3）诗的颔联用了两个典故。第一个典故“闻笛赋”表达了作者怀念故友的情感，第二个典故“烂柯人”表达了作者对岁月流逝、人事变迁的感叹。 （4）这两句诗表达了作者对自己不幸遭遇的愤懑和惆怅，也表达出自己豁达的情怀，同时蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理。 【解析】【分析】（1）考查的是诗歌标题与诗句中词语的含义，此题不属于炼字题。把诗读懂并了解背景最为重要。前问答案：酬答，即以言语或诗文应答；后问答案：西晋向秀所作的《思旧赋》 （2）此题考查古诗词的背诵和默写能力，默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。答案： 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神。 （3）此题考查重点句子的赏析能力，赏析“颔联”在写法上的特点及其作用，要从手法和内容上去理解和作答。用了两个典故。第一个典故“闻笛赋”表达了作者怀念故友的情感，第二个典故“烂柯人”表达了作者对岁月流逝、人事变迁的感叹。 （4）此题考查对重点句子的理解能力，题干“对‘沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春’的理解”，首先要弄懂语句之意，然后再答出其引申义。刘禹锡原意借“沉舟”“病树”感叹自己屡遭贬谪、老病侵袭，以致无所作为。不过，他同时用“千帆过”“万木春”来表达他对天下间仍有不少志同道合的朋友而深感欣慰。引申义：蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理。 故答案为：（1）酬答，即以言语或诗文应答；西晋向秀所作的《思旧赋》 （2）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神； （3）诗的颔联用了两个典故。第一个典故“闻笛赋”表达了作者怀念故友的情感，第二个典故“烂柯人”表达了作者对岁月流逝、人事变迁的感叹。 （4）这两句诗表达了作者对自己不幸遭遇的愤懑和惆怅，也表达出自己豁达的情怀，同时蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理。 【点评】赏析诗歌时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 【答案】60．B 61．①赞扬了诸葛亮的雄才大略与丰功伟绩；②对诸葛亮功业未遂深切叹惋；③寄托了自己仕途失意、颠沛流离的悲伤之感；④抒发了诗人烈士暮年、壮志难酬的忧愤之情。（答出其中两点即可） 【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。选择题注意在古诗中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。 （2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。 【译文】 诸葛亮大名垂宇宙且万古流芳，他清高的品性真令人无比敬仰。 三分天下是他苦心筹划的结果，他犹如展翅高翔在云霄的鸾凤。 才华超绝与伊尹吕尚难分高下，指挥千军万马非曹参萧何能比。 汉朝的气运已经衰落难以恢复，他意志坚决终因军务繁忙殉职。 60．B：其他诗句皆以抒情为主，情感跌宕起伏，错误。其他诗句是议论，不仅议论高妙，而且写得极有情韵。 故答案为：B 61．①三分割据，指诸葛亮辅助刘备三分天下，赞扬了诸葛亮的雄才大略与丰功伟绩。 ②诗人抱恨汉朝“气数”已终，长叹尽管有武侯这样稀世杰出的人物，下决心恢复汉朝大业，但竟未成功，反而因军务繁忙，积劳成疾而死于征途。这既是对诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”高尚品节的赞歌，也是对英雄未遂平生志的深切叹惋。 ③自己和诸葛亮一样都是人才，也想为国尽忠，但是壮志难酬，无人赏识。如今自己颠沛流离，仕途失意，太伤感。 故答案为： ①赞扬了诸葛亮的雄才大略与丰功伟绩；②对诸葛亮功业未遂深切叹惋；③寄托了自己仕途失意、颠沛流离的悲伤之感；④抒发了诗人烈士暮年、壮志难酬的忧愤之情。（答出其中两点即可） 62．【答案】（1）韩愈；柳宗元 （2）诗的第一句，作者用夸张的手法，借写峰上古塔之高，写自己的立足点之高。诗的第二句，作者运用虚写的手法，写听说在高塔上可看到旭日东升的辉煌景象，表现作者胸怀大志，对前途充满信心，奠定了全诗的感情基调。 （3）这两句诗寄寓“站得高才能望得远”的哲理，表现一个政治改革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概。 【解析】【分析】（1）此题考查文学常识的识记，做这种题，熟读原作品，相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于文学常识的了解和记忆。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。 （2）此题考查写作技巧的理解，综合赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析。艺术手法注意是动静、虚实、对比、衬托等等表现手法和比喻、拟人、夸张，用典等修辞方式。答题时结合诗句具体的分析。此题为用典的修辞方式。诗的第一句，作者用夸张的手法，借写峰上古塔之高，写自己的立足点之高。诗的第二句，作者运用虚写的手法，写听说在高塔上可看到旭日东升的辉煌景象，表现作者胸怀大志，对前途充满信心，奠定了全诗的感情基调。 （3）此题考查诗句的理解能力，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”与苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”一脉相承，表现技法极为相似，王诗就肯定方面而言，比喻“掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。” 这两句诗寄寓“站得高才能望得远”的哲理，表现一个政治改革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概。 故答案为：（1）韩愈；柳宗元； （2）诗的第一句，作者用夸张的手法，借写峰上古塔之高，写自己的立足点之高。诗的第二句，作者运用虚写的手法，写听说在高塔上可看到旭日东升的辉煌景象，表现作者胸怀大志，对前途充满信心，奠定了全诗的感情基调。 （3）这两句诗寄寓“站得高才能望得远”的哲理，表现一个政治改革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概。 【点评】赏析诗歌时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 【答案】63．①描写暮春草堂周围的景色，营造春光逝去、凋零空寂的氛围。②以鸟稀、花尽、花飞反衬后两句幽竹的清阴“不改”。 64．表达了诗人对翠绿葱茏的幽竹的喜爱，对不为俗世的节操所约束的礼赞。 【解析】【点评】（1）本题考查学生分析诗歌关键语句在诗歌文本中的作用的能力。要善于从内容和街上两大方面思考。要善于用术语作答。 （2）本题考查学生对诗歌相关语句情感的分析理解能力。做这种题的关键是结合诗句的意象，或诗歌的相关背景进行分析。 63．前两句“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞”写了暮春时节的草堂景象，无论是“残”“稀”还是“尽”都表现了暮春的萧条景象。然而“鸟稀、花尽、花飞”反衬了幽竹“不改清阴待我归”的卓然不群、傲然气节。 故答案为：①描写暮春草堂周围的景色，营造春光逝去、凋零空寂的氛围。②以鸟稀、花尽、花飞反衬后两句幽竹的清阴“不改”。 64．“始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归”的“怜”是爱的意思，表述的是作者对幽竹的喜爱，一是它在暮春时节众华凋谢、鸟儿稀少的情形，独自葱茏挺拔，表现的是作者对幽竹卓然不群的、傲然高洁的情怀的讴歌。 故答案为：表达了诗人对翠绿葱茏的幽竹的喜爱，对不为俗世的节操所约束的礼赞。 65．【答案】【示例1】“郡邑浮前浦，波澜动远空”描绘的景象是泛舟所见，舟中人产生了一种动荡的错觉。明明是所乘之舟上下波动，却说是前面的城郭在水面上浮动；明明是波涛汹涌，浪拍云天，却说成天空也为之摇荡起来。诗人故意用这种动与静的错觉，进一步渲染了磅礴水势。“浮”“动”两个动词用得极妙，传达了诗人泛舟江上的怡然自得的心态。 【示例2】“江流天地外，山色有无中”，眼前流注长江的汉水，是实写；江汉之水在天地之外奔流，是虚写；两岸青山伴着江汉的波涛，看上去若有若无，此乃虚实合用，写出了浩浩江流奔腾不羁的气势。诗人纵目远眺，心旷神怡。 【示例3】“江流天地外，山色有无中”，江流的走向引人遐想，山色在滔滔江流的映衬中迷迷蒙蒙，若有如无，真言有尽而意无穷。“留醉与山翁”一句戛然而止，使人联想到山居生活的无比悠闲。全诗传递出诗人对山居生活的向往。 【解析】【分析】①从动与静的角度赏析。结合具体诗句内容分析，“郡邑浮前浦，波澜动远空” 意思是沿江的郡邑，恰似浮在水面之上；水天相接的边际，波涛激荡滚动。明明是所乘之舟上下波动，却说是前面的城郭在水面上浮动；明明是波涛汹涌，浪拍云天，却说成天空也为之摇荡起来。诗人故意用这种动与静的错觉，进一步渲染了磅礴水势。②从虚与实的角度赏析，结合具体诗句内容分析， “江流天地外，山色有无中”意思是汉水浩瀚，好像是流到天地之外；山色朦朦胧胧，远在虚无漂缈中。其中眼前流注长江的汉水，是实写；江汉之水在天地之外奔流，是虚写；两岸青山伴着江汉的波涛，看上去若有若无，此乃虚实合用，写出了浩浩江流奔腾不羁的气势。③从留白的角度赏析，留白是中国艺术作品创作中常用的一种手法，指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白，留有想象的空间。诗的第二联采用虚实结合的手法，江流的走向引人遐想，山色在滔滔江流的映衬中迷迷蒙蒙，若有如无，真言有尽而意无穷。而最后一句戛然而止，使人联想到山居生活的无比悠闲。全诗传递出诗人对山居生活的向往。 故答案为： 【示例1】“郡邑浮前浦，波澜动远空”描绘的景象是泛舟所见，舟中人产生了一种动荡的错觉。明明是所乘之舟上下波动，却说是前面的城郭在水面上浮动；明明是波涛汹涌，浪拍云天，却说成天空也为之摇荡起来。诗人故意用这种动与静的错觉，进一步渲染了磅礴水势。“浮”“动”两个动词用得极妙，传达了诗人泛舟江上的怡然自得的心态。 【示例2】“江流天地外，山色有无中”，眼前流注长江的汉水，是实写；江汉之水在天地之外奔流，是虚写；两岸青山伴着江汉的波涛，看上去若有若无，此乃虚实合用，写出了浩浩江流奔腾不羁的气势。诗人纵目远眺，心旷神怡。 【示例3】“江流天地外，山色有无中”，江流的走向引人遐想，山色在滔滔江流的映衬中迷迷蒙蒙，若有如无，真言有尽而意无穷。“留醉与山翁”一句戛然而止，使人联想到山居生活的无比悠闲。全诗传递出诗人对山居生活的向往。 【点评】本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括三个方面：①品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”，③结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，②总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。 【答案】66．讽刺、揭露生活中那些得势便猖狂的小人，警告他们人间自有正义，最终必无好下场 67．天地好，“天地”是指代人间。“清霜”是指代正义。着眼于空间，有立体感，突出正义之气充满人间。 【解析】【点评】（1）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词及意象，分析写作手法，结合作者生平背景分析作者意图。情感分析注意不要少点。 （2）本题考查古诗内容理解及手法赏析。 手法从抒情方式、修辞手法、表现手法的角读赏析。注意抒情方式包括直接抒情和间接抒情；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，借景抒情，叙事抒情，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，反衬，烘托，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，讽刺，以声（动）衬静，对比等。答题结合古诗内容，分析即可。古诗问能不能删能不能换肯定不能。答题格式是删掉前的感受和删掉后的感受对比，删掉后不能突显文章主题，所以不能删。 【译文】 柳枝还未发芽，便倚仗着春风狂飞乱舞起来。 杨柳只懂得让柳絮满天飞扬，遮蔽日月，却不知道天地间还有清霜降落、柳叶飘落的时候。 66．柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。小心点吧，等秋天到来，树叶掉落，还得瑟什么。柳絮其实是得势便不可一世、欺上瞒下的势利小人样，作者讽刺他们必然没有好下场。 故答案为： 讽刺、揭露生活中那些得势便猖狂的小人，警告他们人间自有正义，最终必无好下场。 67．天地，指的是人间，是借代的修辞手法。而秋后，只是普通的时间词，和天地相比，档次低。人世间充满正义之气的清霜，格调高。所以不能换。 故答案为： 天地好，“天地”是指代人间。“清霜”是指代正义。着眼于空间，有立体感，突出正义之气充满人间。 【答案】68．“乱点碎红山”（“乱点碎红山杏发”也可以） 69．《南湖早春》采用了以乐写哀(反衬)的手法。诗的前六句描绘了清新美丽的春景，春雨初晴、阳光返照、山杏吐芳……都展现了春意的盎然，诗人借此反衬自己被贬的哀伤之情，春景愈美，愤懑愈深，悲伤愈切。《钱塘湖春行》尾联采用了直抒胸臆的手法，“最爱”“行不足”直接抒发了诗人对早春西湖明媚风光的由衷喜爱之情，莺燕新来、花草向荣，都显示出春天的蓬勃生机，诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷神怡，自然余兴未阑。 【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解诗句含义。找到描写早春花草生机的诗句，按要求答题即可。 （2）本题考查古诗手法赏析。从抒情方式、修辞手法、表现手法的角度赏析。注意抒情方式包括直接抒情和间接抒情；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题结合古诗内容，分析即可。 【译文】 【甲】 乌云散去，风雨初停，天气刚刚放晴，阳光照射在湖面上形成倒影，有一种温暖明快之感。 漫山遍野的山杏，碎红点点；湖面上漂浮的水苹，一望无际，犹如整齐的草坪。 白雁身上雨水未干，翅膀变得沉重，不得不低空飞行；黄鸸的舌头也颇有些生涩，不听使唤。 不是说江南的春天不好，而是身心一年年衰老，我的兴致也减少了。 【乙】绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西，湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。 几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。 野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。 最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。 68．乱点碎红山杏发，翻译为：漫山遍野的山杏，碎红点点。山杏初发，随处开放，因其点缀于湖光山色之间，故曰碎红，显现其天然情致。写了早春的特点。 故答案为：“乱点碎红山”（“乱点碎红山杏发”也可以） 69．《南湖早春》以乐写哀，前六句描写南湖早春时节明媚动人的秀丽风光，后两句表现了诗人被贬谪以后的抑郁消沉情绪。可谓是以美景衬托忧郁而越发忧郁。 《钱塘湖春行》最爱，直接抒情。尾联略写诗人最爱的湖东沙堤。白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总揽全湖之胜。只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑。 故答案为：《南湖早春》采用了以乐写哀(反衬)的手法。诗的前六句描绘了清新美丽的春景，春雨初晴、阳光返照、山杏吐芳……都展现了春意的盎然，诗人借此反衬自己被贬的哀伤之情，春景愈美，愤懑愈深，悲伤愈切。 《钱塘湖春行》尾联采用了直抒胸臆的手法，“最爱”“行不足”直接抒发了诗人对早春西湖明媚风光的由衷喜爱之情，莺燕新来、花草向荣，都显示出春天的蓬勃生机，诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷神怡，自然余兴未阑。 70．【答案】（1）八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。 （2）战马像的卢一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。这两句词运用比喻和对偶的修辞手法，形象生动地写出了战斗的激烈和将士们的英勇，充分表现了将士们的爱国情怀。 （3）全词抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情怀和报国无门、壮志难酬的悲愤心情。 【解析】【分析】（1）本题考查朗读节奏的划分，要在理解句意的基础上划分。本句意为：部下的官兵分食烤熟的牛肉,军乐队奏出雄壮的战歌。故节奏划分应为：八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。 （2）本题考查语句的赏析。要找准角度，结合内容分析。本题采用比喻、对偶、夸张的修辞，围绕“战斗的激烈和将士们的英勇”回答即可。 （3）考查词的思想感情。结合内容及重点句子分析概括即可。由“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”可知表达的是“建功立业的爱国情怀和报国无门、壮志难酬的悲愤心情。” 故答案为：（1）八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。 （2）战马像的卢一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。这两句词运用比喻和对偶的修辞手法，形象生动地写出了战斗的激烈和将士们的英勇，充分表现了将士们的爱国情怀。 （3）全词抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情怀和报国无门、壮志难酬的悲愤心情。 【点评】划分节奏要遵循以下规律：有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。 赏析语句要找准角度，结合思想感情、主题进行分析归纳。 理解诗人的情感，可以间接的从诗中所描写的景物特点或直接表达情感的句子理解，还可以结合诗人写作的时代背景理解。 【答案】71．春天；秋天 72．《月夜》通过描写虫声初起，穿过窗纱传进屋内的情境，衬托出春夜的恬静；《早行》写诗人睡意朦胧中经过静寂的小桥，稻田深处传来草虫的鸣叫声，静中有动，寂中有声，衬托出淸晨的寂静。 【解析】【点评】 （1）此题考查学生理解诗歌内容的能力。这类题型，先要读懂诗歌所写的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。 ​（2）此题考查学生理解诗歌中“以动衬静”这一手法技巧的能力。这类题型，先读懂诗歌所写内容；再结合重点诗句和题目要求答题即可。 71．通过对“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”这句诗的分析可知：《月夜》描写的是春季的景象；通过对“稻田深处草虫鸣”这句诗的分析可知：《早行》描写的是秋天的景象。 故答案为：春天；秋天 72．通过分析可知：《月夜》通过描写虫声初起，穿过窗纱传进屋内的情境，衬托出春夜的恬静；《早行》写诗人睡意朦胧中经过静寂的小桥，稻田深处传来草虫的鸣叫声，静中有动，寂中有声，衬托出清晨的寂静。 故答案为：《月夜》通过描写虫声初起，穿过窗纱传进屋内的情境，衬托出春夜的恬静；《早行》写诗人睡意朦胧中经过静寂的小桥，稻田深处传来草虫的鸣叫声，静中有动，寂中有声，衬托出淸晨的寂静。 【答案】73．诗人用“黑云”压城比喻敌军滚滚而来，用“金鳞”闪闪发光表现守城将士披坚执锐、严阵以待的英姿飒爽。两相对照，色彩鲜明。 74．借用战国时燕昭王在易水筑台摆放黄金招揽人才的典故，写出将士们浴血奋战、誓死报国的雄心壮志。 【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。抓住古诗中的关键词，如情感词、色彩词、意象等，理解诗人情感态度，根据题目要求答题即可。 （2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。 【译文】 敌军如黑云压城，城墙像要塌陷；盔甲映着日光，像金鳞一般闪亮。 号角的声音在秋色里响彻天空，塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。 寒风半卷红旗，轻骑驰向易水边；天寒霜气凝重，战鼓声低沉不起。 为报答国君招纳重用贤才的诚意，挥舞着利剑甘愿为君王血战到死！ 73．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。翻译为：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙，战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。此句用“黑云”作为比喻，写敌人来势凶猛，以“欲摧”两词，更突出来势之猛烈，刻画了危险的情状。接着用“金鳞”比作战士铠甲，写战士们披坚执锐迎战，写了军容整肃，军威雄伟，表现了将士们的临危不惊之气概。色彩运用鲜明，对比突出。 故答案为：诗人用“黑云”压城比喻敌军滚滚而来，用“金鳞”闪闪发光表现守城将士披坚执锐、严阵以待的英姿飒爽。两相对照，色彩鲜明。 74．报君黄金台上意，提携玉龙为君死。翻译为：为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。诗人借黄金台之典故，写出将士们报效朝廷的决心，表现了唐军将士的英雄气概，传达出诗人在爱国主义的立场上，对于出击外族侵略将士的赞颂。 故答案为： 借用战国时燕昭王在易水筑台摆放黄金招揽人才的典故，写出将士们浴血奋战、誓死报国的雄心壮志。 75．【答案】（1）早春（或“初春”）；暮春（或“晚春”“季春”） （2）修辞手法：夸张。表达效果：诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人和勃勃生机；用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋。 （3）喜爱钱塘湖春天的美景；爱（最爱） （4）“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果。 【解析】【分析】（1）从“早莺争暖树、新燕啄春泥”可以看出白居易写的是早春的景物，从“绿树交加、落花飞”可以看出欧阳修写的是暮春（或“晚春”“季春”）的景物。 （2）从“明日酒醒春已归”可以看出用的是夸张的修辞手法。诗人把“花、鸟”拟人化，在诗人笔下，“鸟”会唱优美动听的歌曲，而“花”会舞出优美的舞蹈，这样的春色太美了，让人陶醉其中。“明日酒醒春已归”，运用夸张的修辞手法，极言春日的短暂，字里行间透露出诗人对美好春光的留恋之情。 （3）白居易诗的颔联从动物的角度写早春的西湖的景色，诗的颈联从植物的角度写早春西湖的景色，字里行间流露出诗人的喜悦之情。在理解诗歌感情的基础上，很容易筛选出诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是爱（最爱）。 （4）“几处”意思是只有很少的树上有“莺”，说明“莺”的数量少，正好照应“早莺”这两个字，“谁家”不知是谁家的，不是家家都有，说明燕子刚从南方飞来，数量不多，照应“新燕”。经历了寒冬，每个人都盼望春天的到来，而“莺、燕”是春天的使者，它们的到来，是在告诉诗人春天来了，虽然春天刚刚到来，也让诗人感到无比的欣喜。如果改成“处处”和“家家”就不会有这种效果。因此不能改。 【点评】（1）本题考查理解诗歌所写季节、时间的能力。每个季节，甚至每个季节每个时段都有其代表性的事或物，答题时只要结合诗中有关信息分析即可。 （2）本题考查辨析修辞手法及赏析修辞手法表达效果的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。赏析句子可以从多种角度，但本题要求从修辞上进行赏析，赏析的答题模式一般为：该句运用了修辞手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。 （3）本题考查对诗人思想感情把握的能力及筛序信息的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。而筛选诗中直抒胸臆表达作者感情的一个词语，这样的题，在理解诗歌的思想感情后非常的容易。 （4）本题考查赏析古诗炼词的能力。炼词，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 【答案】76．绝句；送别诗 77．既点明季节，又渲染了凄凉的气氛，烘托了诗人被贬的悲伤之情。 78．运用比喻的修辞手法，将绵长的离恨比做悠长的湘江水，写出了离情之深。 【解析】【点评】（1）本题考查古诗常识。绝句，全诗四句。律诗，全诗八句。古诗类型：思乡诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、羁旅诗、边塞诗、闺怨诗八大类。日常注意积累，根据题目要求答题即可。 （2）本题考查古诗意象理解。读懂古诗句，理解古诗内容。在古诗中找到对应句，分析意象的特征及表现出的情感等，根据题目要求答题即可。 （3）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。 【译文】 在一个柳絮纷飞的时节，我告别了故乡洛阳，经过千里跋涉，在梅花开放的寒冬到了三湘。 人世间的悲欢离合，盛衰荣辱，如同浮云一样，都是过眼云烟；可是，依依离情，却像那悠长的江水一样，绵绵不绝。 76．这首诗一共四句，是绝句。 题目中有“别”，这是一首情韵别致的送别诗。 故答案为：绝句、送别诗 77．柳絮飞时别洛阳，翻译为：在一个柳絮纷飞的时节，我告别了故乡洛阳。写暮春时节，柳絮纷纷扬扬，诗人怀着被贬的失意心情离开故乡洛阳。柳絮，点明了季节特点，暮春时节，渲染了凄凉的气氛，给人一种人生飘忽、离合无常的感觉，烘托了诗人被贬的悲伤之情。 故答案为： 既点明季节，又渲染了凄凉的气氛，烘托了诗人被贬的悲伤之情。 78．离恨空随江水长。翻译为：可是，依依离情，却像那悠长的江水一样，绵绵不绝。第三句所说“世情”，可包括人世间的盛衰兴败，悲欢离合，人情的冷暖厚薄等。而这一切，诗人和王八员外都遭遇过，并都有过深切的感受。命运相同，相知亦深。世情如浮云，更添离情缱绻缠绵，有如流水之悠长深远。结句比喻形象，把绵长的离恨比做悠长的湘江水，写诗人的心似乎随行舟远去，也仿佛王八员外载满船的离恨而去。委婉地表达出一种无可奈何而又恋恋不舍的深情。 故答案为： 运用比喻的修辞手法，将绵长的离恨比做悠长的湘江水，写出了离情之深。 学科网（北京）股份有限公司 $$