2.1 第1课时 地球在宇宙中、地球的形状与大小-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册地理同步教案(湘教版2024)

第一节 地球与地球仪 第1课时 地球在宇宙中、地球的形状与大小 教学目标 1.结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。 2.运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。 3.结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。 4.收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。 教学重难点 【重点】 1.说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。 2.描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。 3.描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。 4.举例说出中国太空探索的成就。 【难点】 描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。 教学过程 【新课导入】 回顾古诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。古人认识地球就有此类困惑。你站在地球上能看清地球的形状吗？随着人类进入太空，从太空中观察地球，终于看清了地球的“真面目”。 人类是如何逐步认识地球形状的？地球有多大？ 【新知讲解】 一、地球在宇宙中 让学生精读教材P18-19内容，思考下面问题： （1）怎样描述地球在宇宙中的位置？ （2）地球为什么是一颗既普通又特殊的行星？ （3）地球生命存在的条件是什么？ （3分钟后，教师继续进行新课，在后续的学习中解决这些问题。） 展示：不同天体图片。 宇宙中有很多星星。有的自身会发光，比如太阳，叫恒星；有的自身不会发光，环绕恒星运转的，叫行星，比如地球围绕太阳运行，就是一颗行星；还有的自身也不会发光，环绕行星运转的，叫卫星，比如月球围绕地球运行，是地球的天然卫星。宇宙中的天体都在不停地运动着，运动中的天体相互吸引和相互绕转，形成不同层次的天体系统。 展示太阳系示意图，播放儿歌：“太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑……” 提问：根据图片结合儿歌，描述太阳、地球、月球之间的位置关系。 学生回答，教师补充。 月球围绕地球运行，组成地月系，地月系是以地球为中心天体；包括地球在内的八颗行星以及小行星、彗星等围绕太阳运行，组成太阳系。 提问：地月系和太阳系之间是什么包含关系？ 学生回答，教师补充。 地月系包含在太阳系中。地月系是太阳系中的一个小小单元，除了地月系，太阳系还包括其他行星系。 让学生读教材P19图，思考太阳系与银河系之间是什么包含关系。 学生回答，教师补充。 太阳系也只是银河系的一小部分，银河系中还有很多像太阳系一样的其他恒星系，银河系中有数千亿颗类似太阳的恒星。但银河系也只是茫茫宇宙的一小部分，我们观测到的宇宙中还有很多像银河系一样的河外星系。 总结：地月系是太阳系的组成部分，太阳系是银河系的微小成员，而银河系是宇宙中众多的星系之一。简而言之，地球所处的天体系统，由大到小依次为可观测宇宙、银河系、太阳系、地月系。 （承转）现在，我们通过地球卫星照片可以清晰地看到地球是个球体。古时候人们是怎么认识地球的形状的？ 二、地球的形状与大小 播放：视频《人类对地球形状的认识过程》。 人类对地球形状的认识，是一个漫长的过程。古人提出过许多关于天地关系的学说，我国比较早且有代表性的是盖天说和浑天说。 阅读：盖天说和浑天说，归纳“盖天说”和“浑天说”的主要观点。 拓展：古代的 “天圆地方” 说 在古代，由于人们的活动范围狭小，科技水平有限，他们只能凭借直观的感觉和简单的想象来认识世界。那时候，人们普遍认为天是圆的，像一个巨大的锅盖笼罩着大地，而地是方的，如同一个平整的棋盘，这就是‘天圆地方’说。 展示：古代“天圆地方”说的相关图片，中国古代的浑天仪、古希腊学者绘制的大地形状图等，让学生感受古人对地球形状的理解。组织学生讨论：‘天圆地方’说为什么会在古代被广泛接受？这种说法存在哪些局限性？ 小组讨论后，学生发言。 展示：月食示意图、麦哲伦环球航行路线图、人造地球卫星拍摄的地球照片、海岸观船等。 提问：人类很早就掌握了证实地球形状的一些简单证据。例如，月食时出现在月球表面的地影呈弧形，启发古人推测地球是球体。为什么月食时月球表面的地影呈弧形，能成为地球是球体的证据？你还能用什么方法证明地球是球体？ 学生：月面阴影是地球影子，阴影边缘是弧形，说明地球是个球体。 麦哲伦环球航行、人造地球卫星拍摄的地球照片、海岸观船、登高望远等，都证明地球是球体。 人类对于地球形状的认识，经历了一个从猜想到实践，从不科学到科学的过程。真理的探寻过程是漫长的，科学的意义在于不断的探索新知！ 提问：地球是个正球体吗？地球有多大？ 展示：地球的基本数据——地球表面积约5.1亿平方千米；地球极半径为6357千米；地球赤道半径为6378千米；地球平均半径约6371千米；地球赤道周长约4万千米。 地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 提问：NASA中文公布了一张地球的素颜照，地球是个类似马铃薯那样凹凸不平的球体。可我们在太空看到的地球全貌为什么都是个正圆球体呢？ 科学家经过长期的精密测量，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。地球的赤道半径只比极半径约长21千米，这点儿差别与地球的平均半径相比是十分微小的。因此，从宇宙空间看，仍可将地球视为一个规则球体。 【课堂小结】 本节课要认识地球在宇宙中的位置，地球是目前已知唯一存在高级智慧生命的天体。人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。 【板书设计】 太阳系 天体系统 地球在宇宙中 认识过程 形状 大小 地球的形状和大小 教学反思 备课素材 地球是有生命的行星 地球是太阳系中一颗特殊的行星。 根据人类目前所掌握的宇宙信息，地球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。地球上具有适宜高级智慧生命生存和繁衍的温度、水、大气等条件，这与地球在太阳系中的位置、自身的体积和质量有关，也与地球有一个安全的宇宙环境有关。 目前，地球是人类在宇宙中唯一的家园。随着人类对宇宙探索的深入，航天活动日益频繁，留在太空中的垃圾越来越多。地球的宇宙环境亟待保护，这是全人类共同的责任。 人类观测宇宙的工具——天文望远镜 自古以来人们就对天文现象十分好奇。直至400多年前，人们只能通过肉眼观测宇宙，因视野范围有限，误认为地球是宇宙的中心。1543年，哥白尼通过观测和计算提出了日心说，由于缺乏更多的支持，不被广泛认可。1609年，伽利略制造了一架小型望远镜，其放大率只有32倍；然而，伽利略用这架望远镜观测到了月球陨石坑、太阳黑子、木星的4颗卫星、土星光环。他的一些观测结果有力地支持了哥白尼的日心说。由此，人们对宇宙的观测方式进入了望远镜时代，宇宙观也发生了改变。 此后，天文望远镜突飞猛进地发展，人类对宇宙的认识也逐步扩展、加深。赫歇耳借助天文望远镜将观测范围扩展到太阳系之外，确认了由众多恒星构成的银河系的存在。哈勃通过天文望远镜发现了仙女座星云其实是由大量恒星组成的，而且距离远远超出银河系的范围，证实了河外星系的存在。2016年，我国在贵州建成了目前世界最大的单口径射电望远镜，帮助人类获取更多的宇宙信息。 学科网（北京）股份有限公司 $$