精品解析：2024-2025学年天津市津南区统编版三年级下册期末考试语文试卷

津南区2024~2025学年第二学期学习质量监测小学三年级语文 一、语言的积累与运用 1. 我能正确、端正地抄写句子。 在童年的百花园里，我们看到了真善美。 ____________________ 2. 给加点的字选择正确的读音。（正确的画“√”） 一模一样（mú mó） 折腾（shé zhē） 便宜（biàn pián） 匀称（chēng chèn） 3. 看拼音，写词语。 wēi wǔ（ ） chèn shān（ ） mó xíng （ ） hú li （ ） fēn fāng（ ） mó gu（ ） qiān xū（ ） yuān yāng（ ） jì xù（ ） fù zé（ ） 4. 把下面的四字词语补充完整。 ①杞（ ）忧（ ） ②邯郸（ ）（ ） ③争（ ）斗（ ） 5. 我会照样子写词语。 （1）源源不断 津津有味________ （2）无边无际 无忧无虑________ 6. 给下面的句子选择最恰当的词语，用“√”表示。 （1）悦耳的歌声在校园上空（荡漾 飘荡）。 （2）小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到了食物的气味。 （3）赵州桥（表现 体现）了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 按要求，写句子。 7. 体会句子中加点部分表现的情景，写一写这样的句子。 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” ___________ 8. 仿照例句，围绕一个意思，写一写。 例句：我的表弟天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。 小明多才多艺，________________ 9. 结合具体的语境，给加点的词选择正确的意思（填写序号）。 冒：①透出，往上升；②顶着，不顾（危险、恶劣环境等）；③鲁莽，轻率； （1）这个人做事不考虑后果，太冒失了。（ ） （2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（ ） （3）交警叔叔冒着酷暑在马路上指挥着交通。（ ） 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 10. “因释其耒而守株”中的“释”字是“解释”的意思。（ ） 11. 雅人四好是“琴棋书画”。（ ） 12. 请把下面的句子，按照原文补充完整。 （1）迟日江山丽，（ ）。 ——《绝句》 （2）（ ），小溪泛尽却山行。——《三衢道中》 （3）竹外桃花三两枝，__________——《惠崇春江晚景》 （4）清明时节雨纷纷，（ ）。——《清明》 （5）（ ），每逢佳节倍思亲。 ——《九月九日忆山东兄弟》 （6）一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了那样（ ）的活泼的小燕子。——《燕子》 （7）兔不可复得，而（ ）。——《守株待兔》 13. 口语交际和综合性学习。 李明同学所在的班级，班干部是由同学轮流担任的。有人认为这样很好，也有人认为这样不好。该不该实行班干部轮流制呢？请先表明你的观点，再说清楚理由。 ______________ 二、阅读理解 课内阅读 ①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些只是自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 ②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 14. 语段选自课文《____》。 15. 第①自然段写了______、______、______、______和______几种动物。 16. 作者把梭子鱼和什么作比较？突出了它什么特点？ __________ 17. 用“______”在文中画出第②自然段的中心句。 18. 海底植物的差异主要表现在哪两个方面？ _____________ 课外阅读 怀念南极 ①在南极这个不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽。 ②这份美丽来自顽强。在长城站西边的山下，有一座湖也叫西湖，美丽如同西子，是长城站的水源。一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着丛丛雪花。然是好看。我真想采一丛留作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉过我，它每生长一毫米需要一百年，这丛地衣高约四五厘米，算来已有几千年高寿。比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指！ ③这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴慕已久的企鹅，尽管它是孤身一只。却给我们带来极大的欢乐。小企鹅落落大方，穿着黑色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手指，一派南极主人的优雅风度。喜爱企鹅，岂止是感情丰富的女性，我的镜头也时时追逐着它的倩影。企鹅在自己的属地上繁衍儿女，安宁地生活。作为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友。共享天趣。人与动物，共同诠释着生命的美丽。 19. 用“______”在文中画出短文的中心句。围绕中心意思，短文写了两个方面的内容，分别是：这份美丽来自（ ）；这份美丽来自（ ）。 20. 为什么“我”想采一丛地衣留作纪念，后来却改变了主意？ ___________ 21. 文中的哪些事例让你感受到了生命的美丽，尝试写下来。 ①___________ ②___________ 22. 读了这篇短文，你对南极有了怎样的认识，请用一句话概括地写下来。 ____________ 三、习作 23. 在想象的世界里，什么都有可能发生，请从所给的题目中任选一个，大胆想象，写一个想象故事。 题目：《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》《手罢工啦》《贪玩的小水滴》 要求：注意题目要居中；字迹工整，语句通顺：字数不少于250字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 津南区2024~2025学年第二学期学习质量监测小学三年级语文 一、语言的积累与运用 1. 我能正确、端正地抄写句子。 在童年的百花园里，我们看到了真善美。 ____________________ 【答案】 在童年的百花园里，我们看到了真善美。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“童、真、善”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 给加点的字选择正确的读音。（正确的画“√”） 一模一样（mú mó） 折腾（shé zhē） 便宜（biàn pián） 匀称（chēng chèn） 【答案】mú zhē  pián chèn 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 模：[mó]，1、法式；标准；规范。2、仿效；照着做。3、指先进榜样人物。[mú]，1、模子。用压制或浇灌的方法使材料成为一定形状的工具。2、形状；样子。 一模一样：yì mú yí yàng，样子完全相同。 折[zhē]，翻转，倒腾：～腾。～跟头。～个儿。[zhé]，1、断，弄断：～断。～桂（喻科举及第）。～戟沉沙（形容惨重的失败）。2、幼年死亡：夭～。3、弯转，屈曲：曲～。转～。周～。～中（对不同意见采取调和态度。亦作“折衷”）。4、返转，回转：～返。5、损失：损兵～将。6、挫辱：～磨。挫～。百～不挠。[shé]，1、断，绳子～了。2、亏损：～本生意。3、姓。 折腾：zhē teng，指对事物进行翻来覆去、反复的做和折磨的一种动作形态。 便：[biàn]，1、适宜。2、适宜的时候；顺便的机会。3、方便；做起来不困难。4、简单的；非正式的。5、排泄（屎、尿等）。6、屎；尿。7、副词。①表示前一件事发生了，后一件事立即发生，相当于“就”“即”；②表示在前面的条件下，自然发生后面的结果，相当于“就”。8、连词。表示假设兼让步关系，相当于“即使”“就算”“纵然”。[pián]，1、安适。2、［便便］形容肥胖的样子。3、［便宜（yi）］①好处；不应该得到的益处；②使得到某种好处；③价钱低。 便宜：pián yi，价格低廉。 称：[chēng]，1.测量物体的轻重。2.名称。3.称为；叫作。4.说；陈述。5.赞扬。6.凭权势自命、自居。7.举。[chèn]，1.适合；恰当。[chèng]，1.同“秤”，量轻重的器具。 匀称：yún chèn，（形）均匀相称。 3. 看拼音，写词语。 wēi wǔ（ ） chèn shān（ ） mó xíng （ ） hú li （ ） fēn fāng（ ） mó gu（ ） qiān xū（ ） yuān yāng（ ） jì xù（ ） fù zé（ ） 【答案】 ①. 威武 ②. 衬衫 ③. 模型 ④. 狐狸 ⑤. 芬芳 ⑥. 蘑菇 ⑦. 谦虚 ⑧. 鸳鸯 ⑨. 继续 ⑩. 负责 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“威”“型”“蘑”“谦”“鸳”“继”的笔画较复杂，易写错，需注意。 4. 把下面的四字词语补充完整。 ①杞（ ）忧（ ） ②邯郸（ ）（ ） ③争（ ）斗（ ） 【答案】 ①. 人 ②. 天 ③. 学 ④. 步 ⑤. 奇 ⑥. 艳 【解析】 【详解】本题考查词语补充。 ①杞人忧天：指为不必要忧虑的事情而忧虑。 ②邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。 ③争奇斗艳：指竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。 5. 我会照样子写词语。 （1）源源不断 津津有味________ （2）无边无际 无忧无虑________ 【答案】 ①. 彬彬有礼 ②. 无影无踪 【解析】 【详解】本题考查词语仿写。 （1）结合“源源不断”“津津有味”可知，是AABC式词语，即前两个字相同，后两个字不同。 示例：栩栩如生、念念不忘等。 （2）结合“无边无际”“无忧无虑”可知，是ABAC式词语，即第一个字和第三个字相同，第二个字和第四个字不同。 示例：自言自语、无法无天等。 6. 给下面的句子选择最恰当的词语，用“√”表示。 （1）悦耳的歌声在校园上空（荡漾 飘荡）。 （2）小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到了食物的气味。 （3）赵州桥（表现 体现）了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 【答案】（1）飘荡 （2）灵敏 （3）体现 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 （1）荡漾：指飘荡；起伏不定；水面等起伏波动；形容起伏动荡。 飘荡：随风飘动。 结合所给语境，“飘荡”形容声音或物体在空中轻轻浮动、传播，如歌声在空气中回荡。句中“歌声在校园上空”强调声音的扩散，“荡漾”多用于水波或情感起伏，不适用于声音传播。故选“飘荡”。 （2）灵巧：灵活而巧妙。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。 结合所给语境，“灵敏”指感官（如嗅觉、听觉）反应快、敏锐，适合描述小狗鼻子的嗅觉能力。“灵巧”多形容动作灵活巧妙（如手巧），不适用于感官。故选“灵敏”。 （3）表现：表示出来。 体现：某种性质或现象在某一事物上具体表现出来。 结合所给语境，“体现”表示具体事物（如建筑）反映出内在品质或精神，如赵州桥展现了劳动人民的智慧。“表现”更侧重外在行为或显示，不如“体现”准确表达文化遗产的内在价值。故选“体现”。 按要求，写句子。 7. 体会句子中加点部分表现的情景，写一写这样的句子。 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” ___________ 【答案】弟弟哧溜一下钻到桌底，躲过了飞来的纸团。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句中“噌的一下子”是拟声词，生动形象地表现出顾客突然、快速跳起的情景，让读者能直观感受到顾客当时急切、惊讶的状态。所以我们也要仿写一个描写动作的句子，其中要写到拟声词。 示例：石头咚的一声掉进水里，溅起一圈圈涟漪。 8. 仿照例句，围绕一个意思，写一写。 例句：我的表弟天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。 小明多才多艺，________________ 【答案】他能在舞台上朗诵诗歌，能写出漂亮的书法作品，还能用黏土捏出精致的小动物。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 本题的例句是围绕“我的表弟小沙天生胆小”来描写的，再用“怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头”这样一个并列句式分写怕的具体表现。 仿写时只要围绕“小明多才多艺”使用一个类似的并列句式来展开即可，可以写小明多才多艺的具体表现。 示例：小明多才多艺，他会弹奏优美的钢琴曲，会跳活力四射的街舞，还会画出栩栩如生的水彩画。 9. 结合具体的语境，给加点的词选择正确的意思（填写序号）。 冒：①透出，往上升；②顶着，不顾（危险、恶劣环境等）；③鲁莽，轻率； （1）这个人做事不考虑后果，太冒失了。（ ） （2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（ ） （3）交警叔叔冒着酷暑在马路上指挥着交通。（ ） 【答案】 ①. ③ ②. ① ③. ② 【解析】 【详解】本题考查多义字。 结合题干可知，“冒”的意思有：①透出，往上升；②顶着，不顾（危险、恶劣环境等）；③鲁莽，轻率。 （1）“这个人做事不考虑后果，太冒失了”中，“冒失”指言行鲁莽、轻率，“冒”指鲁莽，轻率，故选③。 （2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中，“冒出来”形象地体现出荷花透出、往上升的姿态，“冒”指透出，往上升，故选①。 （3）“交警叔叔冒着酷暑在马路上指挥着交通”中，“冒着酷暑”表示顶着、不顾炎热的恶劣环境，“冒”指顶着，不顾，故选②。 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 10. “因释其耒而守株”中的“释”字是“解释”的意思。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 因释其耒而守株：于是（他）放下农具，守在树桩旁（等待兔子）。“释”的意思是“放下”，而不是“解释”。 故此项说法有误。 11. 雅人四好是“琴棋书画”。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 “雅人四好”是指：琴棋书画，即：弹琴、弈棋、书法、绘画，常用来表示个人的文化素养。 故正确。 12. 请把下面的句子，按照原文补充完整。 （1）迟日江山丽，（ ）。 ——《绝句》 （2）（ ），小溪泛尽却山行。——《三衢道中》 （3）竹外桃花三两枝，__________——《惠崇春江晚景》 （4）清明时节雨纷纷，（ ）。——《清明》 （5）（ ），每逢佳节倍思亲。 ——《九月九日忆山东兄弟》 （6）一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了那样（ ）的活泼的小燕子。——《燕子》 （7）兔不可复得，而（ ）。——《守株待兔》 【答案】 ①. 春风花草香 ②. 梅子黄时日日晴 ③. 春江水暖鸭先知 ④. 路上行人欲断魂 ⑤. 独在异乡为异客 ⑥. 乌黑 ⑦. 轻快有力 ⑧. 剪刀似的 ⑨. 活泼可爱 ⑩. 身为宋国笑 【解析】 【详解】本题考查名句名篇积累与默写。 （1）书写时注意“春”“香”的正确写法； （2）书写时注意“梅”“晴”的正确写法； （3）书写时注意“暖”“鸭”的正确写法； （4）书写时注意“路”“魂”的正确写法； （5）书写时注意“独”“异”“客”的正确写法； （6）书写时注意“黑”“剪”“泼”的正确写法； （7）书写时注意“身”“国”“笑”的正确写法。 13. 口语交际和综合性学习。 李明同学所在的班级，班干部是由同学轮流担任的。有人认为这样很好，也有人认为这样不好。该不该实行班干部轮流制呢？请先表明你的观点，再说清楚理由。 ______________ 【答案】我觉得应该实行班干部轮流制。因为这样可以调动全班同学的积极性，培养每一位同学的管理能力。 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 结合所给语境，将自己对“该不该实行班干部轮流制”的看法说出来。要将自己的观点表达出来，并说明理由即可。 认为应该“实行班干部轮流制”时，可以从实行班干部轮流制有什么好处方面出发，将好处列举出来，增强说服力。 如：我认为应轮流担任班干部，这样不但可以增加大家的主人公意识，还能培养每个人的组织能力与管理能力。 认为不应该“实行班干部轮流制”时，可以从实行班干部轮流制，对同学们有什么不好的影响方面出发，将不好的影响列举出来，增强说服力。 如：我认为不应轮流担任班干部。应该由最合适的同学长期担任班干部，这样有利于班级管理稳定，还能提高管理的效率。 二、阅读理解 课内阅读 ①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些只是自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 ②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 14. 语段选自课文《____》。 15. 第①自然段写了______、______、______、______和______几种动物。 16. 作者把梭子鱼和什么作比较？突出了它什么特点？ __________ 17. 用“______”在文中画出第②自然段的中心句。 18. 海底植物的差异主要表现在哪两个方面？ _____________ 【答案】14. 海底世界 15. ①. 海参 ②. 梭子鱼 ③. 乌贼 ④. 章鱼 ⑤. 附着在轮船底部的贝类等动物 16. 作者把梭子鱼和普通的火车作比较，突出了它游动速度快的特点。 17. 海底的植物差异也很大。 18. 色彩多种多样，大小差异明显。 【解析】 【导语】这篇科普短文以生动的笔触展现了海底世界的奇妙。文章结构清晰，采用分-总式展开：首段聚焦海洋动物的运动方式，通过海参、梭子鱼等典型例子，运用对比手法突出生物多样性；次段转向植物描写，从色彩到体型差异，展现海底生态的丰富性。语言兼具准确性与趣味性，如“免费的长途旅行”等拟人化表达，既传递科学知识又富有文学美感。全文以具体数据与形象比喻相结合，成功激发了读者对海洋世界的探索兴趣。 【14题详解】 本题考查作家作品。 语段选自课文《海底世界》，《海底世界》一文通过介绍海底动物的活动特点、植物的形态差异等，展现了海底世界的奇妙与丰富。 【15题详解】 本题考查提取关键信息。 结合第①自然段“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些只是自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”可知，写了海参、身体像梭子的鱼、乌贼、章鱼和巴在轮船底下的动物这几种动物。 【16题详解】 本题考查句子分析。 结合第①自然段“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。”可知，作者把梭子鱼和普通的火车作比较，突出了梭子鱼游动速度极快的特点，读者更直观地感受到梭子鱼在游动和攻击时的迅捷，使描述更生动、形象。 【17题详解】 本题考查找中心句。 第②自然段围绕“海底的植物差异也很大”展开，分别从“色彩多种多样”和“大小差异极大”两个方面进行具体描述，都是为了说明“海底的植物差异也很大”这一核心内容，因此该句是本段的中心句。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的”可知，体现了色彩方面的差异；结合第②自然段“最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚”可知，体现了大小方面的差异。所以海底植物的差异主要表现在色彩和大小两个方面。 课外阅读 怀念南极 ①在南极这个不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽。 ②这份美丽来自顽强。在长城站西边的山下，有一座湖也叫西湖，美丽如同西子，是长城站的水源。一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着丛丛雪花。然是好看。我真想采一丛留作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉过我，它每生长一毫米需要一百年，这丛地衣高约四五厘米，算来已有几千年高寿。比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指！ ③这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴慕已久的企鹅，尽管它是孤身一只。却给我们带来极大的欢乐。小企鹅落落大方，穿着黑色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手指，一派南极主人的优雅风度。喜爱企鹅，岂止是感情丰富的女性，我的镜头也时时追逐着它的倩影。企鹅在自己的属地上繁衍儿女，安宁地生活。作为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友。共享天趣。人与动物，共同诠释着生命的美丽。 19. 用“______”在文中画出短文的中心句。围绕中心意思，短文写了两个方面的内容，分别是：这份美丽来自（ ）；这份美丽来自（ ）。 20. 为什么“我”想采一丛地衣留作纪念，后来却改变了主意？ ___________ 21. 文中的哪些事例让你感受到了生命的美丽，尝试写下来。 ①___________ ②___________ 22. 读了这篇短文，你对南极有了怎样的认识，请用一句话概括地写下来。 ____________ 【答案】19. 在南极这个不适宜生命存活的地方。却最能感受到生命的美丽。 顽强 和谐 20. 因为科考队员告诉“我”，地衣每生长一毫米需要一百年，这丛地衣高约四五厘米，已有几千年高寿，是“老祖宗”级别的生命。出于对顽强生命的敬畏，“我”不忍破坏它。 21. ①. 地衣的顽强：在极端环境中生长千年，每毫米生长需百年，展现生命的坚韧。 ②. 企鹅的和谐：优雅大方地与人类互动，与同伴和谐共处，诠释南极的生命活力。 22. 南极虽是生命存活的极端环境，却因生命的顽强与和谐而展现出震撼人心的美丽。 【解析】 【导语】这篇散文以《怀念南极》为题，通过两个典型场景展现了极地生命的诗意：地衣的千年生长史以微观视角展现生命的坚韧，用“每毫米百年”的生物学事实与“老祖宗”的拟人化表达形成张力；企鹅的优雅互动则通过“燕尾服”“吻手指”等文学化描写，构建出极地特有的生命和谐。全文采用“总-分”结构，以“不适宜生命处见生命美丽”的哲学命题贯穿，将科学观察转化为人文思考，在冷峻的南极图景中注入温暖的生命意识。 【19题详解】 本题考查找中心句和提取关键信息。 文章第①自然段“在南极这个不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽”概括了全文核心，下文围绕“生命的美丽”展开具体描述，因此这一句是中心句。 文章第②自然段以“这份美丽来自顽强”开头，通过描写生长缓慢却坚韧的地衣，体现生命在恶劣环境中的顽强；第③自然段以“这份美丽来自和谐”开头，通过企鹅与同伴、与人类的友好相处，展现生命间的和谐。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“我真想采一丛留作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉过我，它每生长一毫米需要一百年，这丛地衣高约四五厘米，算来已有几千年高寿。比起人来是‘老祖宗’了，岂敢动它一指！”可知，科考队员告诉“我”，地衣每生长一毫米需要一百年，“我”想采的那丛地衣高约四五厘米，算下来已有几千年的“高寿”，在南极这样不适宜生命存活的地方，地衣如此顽强生长十分不易，所以“我”为自己想采地衣的念头感到自责，进而改变了主意。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第②自然段可知，地衣在南极恶劣环境中，每生长一毫米需要一百年，却能顽强生长到约四五厘米高，这种顽强的生命力展现出生命的美丽。 结合第③自然段可知，企鹅在南极这片土地上，与同伴和谐繁衍生活，还能和人类友好结交、共享天趣，这种和谐的生命状态也体现了生命的美丽。 【22题详解】 本题考查文章内容理解和主旨分析。 文章先指出南极不适宜生命存活，接着通过地衣的顽强生长、企鹅的和谐生活，展现出南极虽环境恶劣，却有着美丽且富有生机的生命。所以要概括出南极“虽环境恶劣，但有着顽强、和谐的生命，能让人感受到生命之美”这一核心认识。 示例：南极虽然环境恶劣不适宜生命存活，却因有着顽强生长的地衣和与人类友好相处的企鹅等，充满了生命的美丽。 三、习作 23. 在想象的世界里，什么都有可能发生，请从所给的题目中任选一个，大胆想象，写一个想象故事。 题目：《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》《手罢工啦》《贪玩的小水滴》 要求：注意题目要居中；字迹工整，语句通顺：字数不少于250字。 【答案】例文一： 滚来滚去的小土豆 小土豆很调皮，总是滚来滚去，结果找不到自己的妈妈了。它很想念妈妈，可它怎么也想不起来妈妈的样子，于是它决定去找妈妈。可是它没有脚，不会走路，只能来回滚着往前移动。 小土豆滚到了一片西瓜地，看到了许多圆形的绿西瓜。小土豆问：“你们是我的妈妈吗？”西瓜大婶说：“我们不是你的妈妈，你的妈妈穿着金黄色的衣服。”小土豆听了西瓜大婶的话，说：“谢谢西瓜大婶，我知道去哪儿找妈妈了。”不一会儿，小土豆来到了一块南瓜地，它看到了椭圆形的金黄色的南瓜，激动地说：“妈妈妈妈，我找到你了！”南瓜大姐微笑着说：“我不是你的妈妈，你的妈妈有着绿色的头发，总喜欢害羞地把自己的身体埋在地下。”小土豆听了，感到很失望，它按照南瓜大姐的描述，继续向前找妈妈。终于，它看见了长着绿色头发，把身体埋在地下的土豆。它快速滚过去，问：“妈妈，是你吗？”土豆妈妈听到小土豆的声音，立刻抬起头来，高兴地说：“我的乖孩子，你终于回来啦！”小土豆也激动地抱住妈妈，说：“妈妈，我终于找到你了，我再也不到处乱滚了。” 从此，小土豆幸福地和妈妈生活在一起。 例文二： 假如人类可以冬眠 冬天刚到，老师就说:“明天开始冬眠啦!”我蹦蹦跳跳地回家，把最喜欢的奥特曼玩偶塞进冬眠舱，妈妈笑着帮我盖好被子。 教室里的课桌变成了亮晶晶的冬眠舱，每个同学的舱门上都贴着名字。我躺下的时候，听见同桌豆豆在隔壁舱喊:“我要梦到吃草莓蛋糕!”舱里暖暖的，像裹着棉花糖，我很快就睡着了。 不知道过了多久，我被叮叮当当的声音吵醒。原来春天来啦！舱门打开，阳光刺得我眯起眼睛。豆豆举着一个红红的东西跑过来:“你看！守园的李爷爷在雪地里种的草莓，真的结果啦！” 操场上的雪化成了小溪，我们脱下厚厚的冬眠服，在草地上打滚。老师说，我们冬眠的时候，熊先生来过教室，还在黑板上画了个大大的笑脸。 明年冬天，我要把画画本也带进冬眠舱，这样就能在梦里画春天的样子啦！ 例文三： 手罢工啦 小明每天用他的手做很多事情，打篮球、写字、吃饭……他的手忙得不可开交。 于是有一天夜里，他的两只手气呼呼地来找他算账，他们嚷着：“凭什么总是我们两个出力？也让别人辛苦辛苦！” 第二天，小明背着书包去上学，上语文课时，老师对大家说：“今天，咱们听写几个词语。”刚写了一个词语，他的右手就一动也不动了。他想用左手代替，可是左手连抬也抬不起来，小明急得满头大汗，不一会儿老师就收卷了。 下课了，小明抖了抖自己的手腕，可是并没有什么作用。他的同桌小美问他：“小明，你的手怎么了？”小明焦急地说：“我的手动不了了，根本不听大脑的指挥啊！”小美说：“我来帮你揉一揉你的手。”说完，她轻轻的揉了揉小明的手。小明说：“这样不行，我的手还是不能动。” 吃午饭的时候，小明闻见了饭菜香喷喷的味道，可是他的手不能拿起餐具，只好把脸埋在米饭里，大口大口地吃了起来，他洒了很多米粒和饭菜，手对他说：“你怎么吃得这么少！你不吃饱我们都没力气呢！”小明说：“你们是我身体很重要的部分，身体的各个部分组成一个整体，大家要团结一致，现在我没有你们，我就没法吃饭了，大家都要挨饿。” 手明白了这个道理，决定还是不罢工了。小明起床的时候，伸了个懒腰，发现手又活动自如了，他恍然大悟地说：“原来是场梦啊！” 例文四： 贪玩的小水滴 在一条清澈的小溪里，有一颗贪玩的小水滴。它总是不满足于平静的流动，渴望去看看外面更广阔的世界。 有一天，小水滴趁大家不注意，偷偷地从溪水里跳了出来，开始了它的冒险之旅。 它蹦蹦跳跳地来到了一片草地上，看到了五颜六色的花朵和忙碌的小蜜蜂。小水滴好奇地凑过去，却不小心弄湿了小蜜蜂的翅膀。小水滴感到很愧疚，又继续向前滚。它滚进了一个小水坑里，正巧遇到了一只迷路的小蚂蚁。小水滴自告奋勇地说：“小蚂蚁，我带你去找回家的路吧！”于是，小水滴带着小蚂蚁，顺着水流的方向，终于找到了小蚂蚁的家。 小水滴告别了小蚂蚁，又继续它的旅程。它来到了一个大湖边，看到了一艘漂亮的小船。小水滴兴奋地跳上了小船，随着小船一起飘荡。最后，小水滴玩累了，它开始想念小溪里的伙伴们。于是，它努力地往回跑，终于又回到了小溪的怀抱。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 《滚来滚去的小土豆》 本题要求以“滚来滚去的小土豆”为题目写一篇想象作文。重点在于“想象”与“创造”，要求作者能够突破现实束缚，构建出一个既奇幻又富有逻辑性的故事世界。主题应围绕“探索未知”“展现奇趣”“传递正能量”等展开。通过故事，可以表达对自由、梦想、勇气、友谊等美好品质的赞美，或是寓教于乐，传递生活哲理。想象作文也要重视语言文字的表达、章法结构，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 开头：引入情境，简短描述故事发生的背景或场景。 中间：细节描绘，通过生动的语言描绘角色形象、环境氛围，让读者仿佛置身其中。设置合理的冲突，展现角色间的情感互动。 结尾：总结主题：回归故事主题，点明故事所传达的寓意或情感。 《假如人类可以冬眠》 本题要求以“假如人类可以冬眠”为题目写一篇想象作文。题目明确指出了这是一个关于“想象世界”的作文任务，鼓励我们“大胆想象”，我们在构思时，必须打破常规，超越现实，进入一个充满无限可能性的世界。我们可以根据个人兴趣和创意来选择或设计故事主题。“假如人类可以冬眠”是一个科幻向的选题，可以从社会结构、资源分配、人际关系等多个层面展开想象，探讨冬眠对人类生活、文明发展可能带来的影响，引发对科技伦理、人类未来的思考。 开头：开篇引入，设置背景或提出问题，吸引读者兴趣。 中间：展开故事，通过具体情节展现主题，深化人物形象或情节冲突。 结尾：总结全文，点明主题，留给读者深刻印象或启发。 《手罢工啦》 本题要求以“手罢工啦”为题目写一篇想象作文。题目明确指出了这是一个关于“想象世界”的作文任务，鼓励我们“大胆想象”，我们在构思时，必须打破常规，超越现实，进入一个充满无限可能性的世界。我们可以根据个人兴趣和创意来选择或设计故事主题。此题带有讽刺意味，可以探讨现代社会对科技依赖过度的问题，通过“手罢工”的设定，让人们意识到身体力行、亲手劳动的重要性，以及科技与人性的平衡。 开头：开门见山写交代故事发生的背景，激发读者的兴趣。 中间：写故事的主人公会发生哪些有趣的事情，想象对话，然后会怎样做，这个过程要写具体，写得生动有趣。注意条理要清楚，层次要清晰。 结尾：可以多用议论和抒情，深化文章主旨。 《贪玩的小水滴》 本题要求以“贪玩的小水滴”为题目写一篇想象作文。我们要“大胆想象”，在构思时，必须打破常规，超越现实，进入一个充满无限可能性的世界。我们可以根据个人兴趣和创意来选择或设计故事主题。《贪玩的小水滴》可以从环保或自然循环的角度入手，讲述一个因贪玩而经历冒险、最终意识到自身责任的小水滴的故事，寓意珍惜水资源、保护环境的重要性。 开头：设置悬念，提出问题或现象，激发读者好奇心。 中间：写故事的主人公发生的有趣的事情，这个过程要写具体，注意条理要清楚，层次要清晰。 结尾：可以多用议论和抒情，深化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $