4.7.1传染病及其预防 课件-2025-2026学年人教版（2024）生物八年级上册

第四单元 人体生理与健康(二) 第七章 健康地生活 第一节 传染病及其预防 1. 结合具体实例，分析传染病的病因、传播途径、流行的基本环节和预 防措施。 2. 举例说明传染病的危害，辨别信息的科学性和可靠性，多角度、辩证 地分析传染病对社会、经济和科技发展产生的影响。 3. 调查当地常见的传染病，掌握调查传染病的正确方法。 4. 关注有关传染病的社会性科学议题，尝试提出可有效预防传染病 的方法。 　　   传染病及其危害 　　1． 传染病的概念：由 引起的、能在人与人之间或 人与动物之间传播的疾病。常见的病原体有 、 ⁠、 寄生虫等。 　　2． 传染病的特点：具有 性和 ⁠性。 病原体 细菌 病毒 传染 流行 　　   传染病流行的基本环节 　　传染病能够在人群中流行，必须经过以下三个基本环节。 　　1． [ ] ：能够散播病原体的人或动物。 　　2． [ ] ：病原体离开传染源到达人或动物所经 过的途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。 　　3． [ ] ：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染 该病的人群。 ① 传染源 ② 传播途径 ③ 易感人群 　　 一个幼儿园里，几个小朋友突然感染了手足口病。从传 染病流行的基本环节分析，患病的小朋友属于 ⁠，他们接触的 玩具、餐具等属于 ，其他健康的小朋友属于 ⁠。 传染源 传播途径 易感人群 　　   传染病的预防措施 　　传染病的预防措施可以分为以下三个方面。 　　1． ⁠：对传染病患者要早发现、早诊断、早报告、 早治疗、早隔离；对患病动物要早处理等。 　　2． ⁠：搞好环境卫生和个人卫生，消灭传播媒介 生物等。 　　3． ⁠：接种疫苗、参加体育锻炼，提高自身免疫 力，积极预防等。 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 　　 某校出现了多名学生感染流感的情况，该校迅速采取了 一系列措施来应对:①让患病的学生在家中隔离治疗，这属于预防传染病 措施中的 ;②对公共区域如楼道、课室等进行全面消毒， 这属于 ;③组织学生接种流感疫苗，这属于 ⁠ ⁠。 控制传染源 切断传播途径 保护易 感人群 　　例1 下列疾病中，属于传染病的是 （　A　） 　　A. 艾滋病 　　B. 白化病 　　C. 糖尿病 　　D. 佝偻病 A 　　如何区分遗传病、激素异常疾病、传染病和营养缺乏症？ 　　点拨1 疾病 类型 病因 实例 遗传 病 遗传物质 发生改变 白化病、多指病、红绿色盲症等 激素 异常 病 激素水平 异常 （1）生长激素分泌过多：巨人症；分泌过少：侏 儒症 （2）甲状腺激素分泌过多：甲亢；幼年期分泌过 少：呆小症；成年期分泌 少：大脖子病（地方性甲 状腺肿） （3）胰岛素分泌过少：糖尿病 传染 病 病原 体感染 （1）细菌性传染病：霍乱、鼠疫等 （2）病毒性传染病：流感、水痘、狂犬病等 （3）寄生虫传染病：蛔虫病、血吸虫病等 营养 ⁠ 缺乏 症 缺少某 种营养 物质 （1）无机盐缺乏症状：缺钙易患佝偻病、骨质疏松症 等；缺铁易患缺铁 性贫血等；缺碘易患大脖子病（地 方性甲状腺肿）等 （2）维生素缺乏症：缺维生素A 易患夜盲症、干眼 症、皮肤干燥等；缺维生素B 易患脚气病等；缺维生素 C 易患坏血病、牙龈出血等；缺维生素 D易患佝偻病、骨质疏松症等 　　例 2 从传病角度分析，下列不．属．于．传染源的是（　B　） 　　A. 乙肝病毒的携带者 　　B. 人类免疫缺陷病毒 　　C. 患手足口病的儿童 　　D. 登革热无症状感染者 B 　　如何区分病原体和传染源？ 　　点拨2 病原体是指能引起人和动物患病的病毒、细菌、真菌和寄生 虫等，而传染源是指能够散播病原体 的人或动物，即携带病原体的人 或动物。例如，流感病毒 是病原体，患流感的人则属于传染源。 　　例 3 为了防止甲型流感病毒（简称甲流）的传播，下列措施属于 切断传播途径的是（　C　） 　　A. 对甲流患者进行隔离治疗 　　B. 给健康的人注射甲流疫苗 　　C. 公共场所定期消毒通风 　　D. 加强体育锻炼，增强体质 C 　　如何区分预防传染病的措施？ 　　点拨3 注意个人卫生、戴口罩等措施的目的是防止病原体通过空气 传播，属于切断传播途径，而非保护 易感人群。保护易感人群常见的 做法有接种疫苗、积 极进行体育锻炼等，是对健康人群采取的措施。 　　1． 关键词：传染病、病原体、传染源、传播途径、易感人群、预 防措施。 　　2． 重要概念 　　（1）常见的寄生虫病（如血吸虫病、肠道蠕虫病等）、细菌性传 染病（如淋病）、病毒性传染病（如严重急性呼吸综合征、新型冠状病 毒肺炎、艾滋病、乙型肝炎、丙型肝炎等）是人体健康的威胁。 　　（2）传染病可通过空气、食物、血液、接触等多种途径传播。 　　（3）控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等措施可以控制 传染病的流行。 　　（4）接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力。 　　（5）某些传染病(如新型冠状病毒肺炎)会对社会、经济和科技发 展产生严重影响。 　　3． 本节重点 　　 知识点1 传染病及其危害 　　【主题】每年10月到次年3月是我国诺如病毒感染的高发季节，学 校和托幼机构等场所人群聚集，是诺如病毒感染的高发地。诺如病毒的 传播途径包括接触、飞沫、食物和饮水传播。请完成1~3题。 　　1． [概念检测]判断诺如病毒感染病是否为传染病的主要依据是 （　A　） A． 传染性和流行性 B． 传染性和暴发性 C． 突发性和流行性 D． 流行性和遗传性 A 　　2． [生活情境]下列疾病和诺如病毒感染病一样均属于传染病的一 组是（　C　） ①近视 ②水痘 ③白血病 ④坏血病 ⑤蛔虫病 ⑥鼠疫 A． ①②③ B． ②④⑤ C． ②⑤⑥ D． ①⑤⑥ C 　　 知识点2 传染病流行的基本环节 　　3． [概念检测]诺如病毒、诺如病毒感染者、患者的呕吐物分别属 于（　D　） A． 病原体、易感人群、传播途径 B． 传染源、病原体、传播途径 C． 传染源、传播媒介、病原体 D． 病原体、传染源、传播途径 D 　　4． [生活情境]疟疾是由疟原虫所致的传染病，由疟蚊（按蚊类） 叮咬而传播。由此可见，疟疾的传播途径主要是（　B　） A． 空气传播 B． 生物媒介传播 C． 接触传播 D． 饮食传播 B 　　 知识点3 传染病的预防措施 　　5． [生活情境]使用“公筷公勺”能有效降低细菌和病毒的传播风险， 因为使用“公筷公勺”能够（　B　） A． 控制传染源 B． 切断传播途径 C． 提高免疫力 D． 保护易感人群 B 　　6． [实践应用]春季是传染病的高发期。下列对学校预防传染病措 施的分类中，错．误．的是（　D　） A． 让患病学生居家接受治疗——控制传染源 B． 按规定给学生接种疫苗——保护易感人群 C． 要求学生饭前便后洗手——切断传播途径 D． 教室每天都要喷洒消毒液——控制传染源 　　【题6解析】教室每天都要喷洒消毒液属于切断传播途径。 D 　　7． [实践应用]非洲猪瘟是由非洲猪瘟病毒引起的一种急性传染 病，对猪的致死率高达100%，给生猪产业造成巨大的经济损失。下列 分析正确的是（　A　） A． 非洲猪瘟具有传染性和流行性的特点 B． 从传染病角度分析，非洲猪瘟病毒属于传染源 C． 防疫人员将病猪集体杀死并无害化处理是切断传播途径 D． 对猪场进行全面消毒、对排泄物进行无害化处理是控制传染源 A 　　【题7解析】非洲猪瘟属于传染病，具有传染性和流行性的特点， A正确；从传染病角度分析，非洲猪瘟病毒属于病原体，B错误；防疫人 员将病猪集体杀死并无害化处理属于控制传染源，C错误；对猪场进 行全面消毒、对排泄物进行无害化处理属于切断传播途径，D错误。 　　8． [核心素养]在日常生活中，常见的传染病有手足口病、水 痘等。 　　手足口病是一种由肠道病毒引起的传染病。手足口病的预防措施主 要有①饭前便后、外出回来后要用肥皂洗手；②不要让儿童喝生水、吃 生冷食物，避免接触患病儿童；③对患病儿童及时进行隔离治疗。 　　水痘是由水痘—带状疱疹病毒引起的传染病，主要通过直接接触和 空气、飞沫传播。水痘传染性极强，接种疫苗是目前预防水痘最经济有 效的措施。请回答： 　　（1）手足口病和水痘具有 性和 ⁠性。引起手足口 病的病原体是 ⁠。 　　（2）从传染病的预防措施分析，资料中提到的措施②属于 ⁠ ，措施③属于 ⁠；给未患病的人接种水痘疫苗 属于 ⁠。 传染 流行 肠道病毒 切断 传播途径 控制传染源 保护易感人群 　　（3）从传染病角度分析，水痘—带状疱疹病毒是引起水痘的 ⁠ ，感染了水痘的患者属于 ⁠；未接种水痘疫苗且未患过 水痘的人属于 ⁠。 　　（4）从水痘的传播途径分析，请写出一条有效预防水痘的措 施： ⁠。 病 原体 传染源 易感人群 水痘高发时期，应尽量少去公共场所（合理即可） 　　 练易错字词 　　 $$