第23课《生于忧患，死于安乐》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

《孟子》书 生于忧患， 死于安乐 1 越王勾践在患难中矢志不渝，终于打败了吴国，重振越国；然而在此以后，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。沉溺于安乐中的越王重蹈覆辙，落得了一个可悲的历史下场。那么，越王勾践的经历，又给了我们什么样的人生启示呢？ 壹 通文意 3 朗读全文 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志， 劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/ 拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其 所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑， 而后作；征于色，发于声，而后喻。入/ 则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国 /恒亡。然后知/生于忧患/而死于安乐也。 生于忧患，死于安乐 quǎn yuè ɡé xī áo kònɡ zēnɡ fú wéi bì 疏通文意 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之 中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举 于市。 田地 捣土用的杵 兴起，指被任用 选拔，任用 集市 狱官 译文：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾从狱官手里获释而被任用，孙叔敖从隐居的海边被起用，百里奚从市井之间被赎出而被任用。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其 体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍 性，曾益其所不能。 使……痛苦 将要 使……劳累 使……饥饿 违背 财资缺乏 使……受到震撼 使……坚忍 增加 才能 译文：所以上天将要下达重大的使命给这个人，一定要先使他内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。 疏通文意 疏通文意 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色， 发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌 国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于 安乐也。 奋起。这里指有所作为 忧困，困惑 了解、明白 显露、流露 在国内 常常犯错误 在国外 常常 征验、表现 这样以后 疏通文意 译文：一个人常常犯错误，然后才能改正；内心困惑，思虑堵塞，才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。（一个 国家）在国内假如没有守法度的大臣和辅佐 君王的贤士，在国外假如没能匹敌的国家和 外患的侵扰，这个国家（往往就容易） 灭亡。这样（了解到这一切）以后人们就会 懂得常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处 安逸快乐之中可以使人死亡的道理。 舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 征于色 生于忧患 衡于虑，而后作 而死于安乐也 行拂乱其所为 法家拂士 从 违背 表示承接 于 拂 而 给 在 由于 同“弼”,辅佐 表示并列 舜发于畎亩之中 征于色，发于声 兴起，被任用 国恒亡 固国不以山溪之险 国家 发 国 显露，流露 国防 一词多义 贰 细探究 10 舜，传说中父系氏族社会后期部落联盟领袖。 生而重瞳，孝顺友爱，善于制陶。最早在历山耕田，得到四岳推荐，经过重重考验，得到唐尧的认可与禅位，建立 有虞国。即位之后，虚怀纳谏 ，惩罚 奸佞，流放四凶；任 贤使能，百业兴旺，开创了 政通人和的局面，成为 中原地区最强大的部 落联盟首领。 人物链接 舜的生活 父亲心术不正 弟弟桀骜不驯 舜 继母两面三刀 尧 串通 孝顺 欲置于死地 认可 友善 以孝行闻名 舜发于畎亩之中 11 人物链接 傅说，殷商时期卓越的政治家、军事家，辅佐殷商高宗武丁安邦治国，形成了历史上有名“武丁中兴”的辉煌盛世，留有“知之非艰，行之惟艰”的名句，被尊称为“圣人”。 传说傅说从政之前，身为奴隶，在傅岩做筑墙的苦役。殷商高宗武丁梦得圣人， 名曰“说”，求 于野。乃于傅岩 得之，举以为相， 国大治。 从朝廷到民间 武丁做梦 担任国相 寻找梦中圣人 正在服役的说 举用 在傅岩找到 傅说举于版筑之间 12 胶鬲商周之际时期人物。 胶鬲原为贩卖鱼、盐的，后周文王把他举荐给商纣王，以作为内应。后来 又辅佐周武王。 人物链接 商纣之乱，隐遁经商，贩卖鱼盐 被周文王发现，举为重臣 原本是纣王的大夫 贩卖鱼盐过程，艰辛 帮助周武王打败商纣王 胶鬲举于鱼盐之中 13 人物链接 管夷吾，即管仲（？～前645年），姬姓，管氏，名夷吾，字仲，谥敬，颍上（今安徽省颍上县）人。中国古代著名经济学家、哲学家、政治家、军事家。春秋时期法家代表人物。 管仲（名夷吾）原是齐国公子纠的家臣，纠与公子小白（即后来的齐桓公）争夺君位失败，管仲作为罪人 被押回齐国，后经鲍叔牙推 荐，被齐桓公任用为相。 齐桓公和公子纠争夺君位，公子纠失败后，管仲随公子纠一起逃到鲁国。 齐桓公知道他贤能，所以要求鲁君杀死公子纠，并把管仲押回自己处理。 鲁君于是派狱囚管理者押管仲回国。 桓公迎接管仲后，一连聊了三天三夜，句句投机。拜了官仲为相，并成管仲为“仲父”。 管夷吾举于士 14 孙叔敖，芈姓，蔿（wěi）氏，名敖，字孙叔，春秋时期楚国令尹。历史治水名人。 淮河洪灾频发，孙叔敖主持治水，倾尽家资，修筑了中国历史上第一座 水利工程——芍陂 （què bēi）。后来又 修建 了安丰塘等大量水利工 程。后来孙叔敖受楚 庄王赏识，开始辅 佐庄王治理国家。 人物链接 孙叔敖举于海 ①孙叔敖原本是芈姓蒍氏，其父亲在斗争中被杀。 ②不得不逃出郢都，改名为孙叔敖，隐居海滨。 ③若敖氏一族被灭，孙叔敖被楚庄王任命为令尹。 15 人物链接 百里奚，春秋时期虞国人，姜姓，百里氏，名奚，字子明。春秋时期著名政治家、思想家。 百里奚本是虞国大夫。晋献公假途伐虢（guó）后，灭亡了虞国，俘获百里奚。作为秦穆公夫人（穆姬）的陪嫁奴隶送到秦国。百里奚逃离秦国，跑到楚国宛邑。 秦穆公用五张黑羊皮从市井 之中换回后，进入秦国成为 大夫，人称“五羖大夫”。 百里奚举于市 出身微寒，家境贫穷。 当虞国做大夫，结束流浪生活。 沦为奴隶。 秦穆公将他赎回来，穆公拜百里奚为相国。 16 研读文本 1.课文举了几位古代名人的事例？ 你认为他们有什么共同的特点？ 舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚 出身卑微，经历磨难，终有作为。 第一段列举了6位名人，这六个人有什么共同点？说明什么道理？ 共同点：出生贫贱，历经磨难，终有成就。 磨难出英才。 共同点： ①出身都卑微； ②经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干； ③后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。 目的： 列举六个名人的事例，论证了“经受磨练才能有所作为”的道理。 内容上：强调这六个人都在经历艰苦磨炼后成就了不凡的事业； 论证上：列举六个人的事例，具体阐述了“磨难出人才”的道理，引出下文的论述。 表达效果上：运用排比修辞，用相同的句式连举六个例子，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。 研读文本 舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚 前 畎亩 版筑 鱼盐 士 海 市 后 君主 相 辅佐武王 相 令尹 大夫 举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理 2.对于要担大任的人，上天都给了他们什么样的磨难？在经历过这些磨难之后，人会得到什么样的益处呢？ 研读文本 磨难： 益处：所以动心忍性，曾益其所不能。 苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 思想 生活 做事 历经磨难 动心忍性 曾益其所不能 3.除了要经历磨难的历练之外，人还需要哪些条件才能成才？ 个人犯错，要经历内心的困惑，思虑阻塞，才能振奋有所作为。 从正面论述了忧困挫折产生的积极作用。 思想——苦其心志； 生活——劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身； 行为——行拂乱其所为； 好处——动心忍性，曾益其所不能（培养其忍耐力，增强其能力）。 研读文本 4.人是这样的，那么国家不经历磨难又会怎么样呢？ 国无忧患易灭亡。 5、课文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？ 身处逆境须努力奋发 国无忧患易灭亡 生于忧患，死于安乐 (个人) (国家) （中心论点） (正面) (反面) 举例论证：列举六位历史人物事例，从客观角度，具体有力地论证了人才是在艰苦环境中造就的观点。 道理论证：从思想、生活 、行为三个方面阐述了人才是在艰苦环境中造就的观点。 对比论证：从正反两个方面将忧患带来的好坏结果进行对比，从个人成才到治理国家，突出了“生于忧患，死于安乐”的观点。 本文论述的中心论点是：生于忧患，死于安乐。给予当时的统治者鲜明警示：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身！也启示人们：人处困境能激发斗志，人才要在困境中造就的道理。 主旨 本文的论证思路是什么？结合全文内容说一说。 首先举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的客观因素：人才是在艰苦环境中造就的； 接着就事论理，由个别到一般，从正面论证个人成才的主观因素，证明“生于忧患”的分论点。 然后由个人谈到治国，从反面进行论证，强调国家要生存发展，也要有忧患意识，证明“死于安乐”的分论点。 最后得出中心论点“生于忧患，死于安乐”。 21 叁 巧延伸 22 拓展延伸 23 “逆境成才”的历史人物 ①司马迁受腐刑而作《史记》 ②曹雪芹举家食粥而作《红楼梦》；　　 ③贝多芬双耳失聪，作《欢乐颂》。 ④越王勾践，卧薪尝胆二十年，最终打败吴国，称霸天下。 ⑤盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大氐贤圣发愤之所为作也。 ——司马迁 拓展延伸 肆 对比阅读 向孟子学习写议论文？ 25 1.提出中心观点的三种方式 《得道多助，失道寡助》：天时不如地利，地利不如人和。 《生于忧患，死于安乐》：生于忧患，死于安乐。 《富贵不能淫》：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 开门见山式 举例引出式 破立式 对比阅读 26 对比阅读 2. 如何让论证思路更清晰。 【同】 围绕观点，思路清晰。逻辑严密，结构严谨。层层深入，论证有力。 【异】 具体的论证思路模式不同： 《得道多助，失道寡助》 提出论点（是什么） 进行论证（为什么） 得出结论（怎么办） 《生于忧患，死于安乐》 列举事例 进一步论证 得出中心论点 《富贵不能淫》 提出对方观点 批驳对方观点 提出己方观点并论证 严密、清晰、层层深入的思路，增加论辩的说服力，使人无可辩驳、无从辩驳，深感信服。 对比读 27 对比阅读 3. 如何使论证更有说服力，可以运用了哪些论证方法？ 《得道多助》：举例论证、对比论证 《生于忧患》：举例论证 《富贵不能淫》：类比论证 综合运用各种论证方法，从正面、反面去进行论证，可以使得论辩丰富全面，富有说服力。 4.如何让论证文章更富有气势与说服力？ 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 大量运用排比句式，使得论辩气势非凡， 增强感染力、说服力。 对比阅读 29 伍 当堂练 30 1.必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 2.行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 3.困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 4.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦。 使他做事不顺，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。 内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。 （一个国家）内部如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。 当堂训练 31 根据课文内容填空 1.文章的中心论点是_________________________。 2.短文由_________________说到________________，提出__________________________________________________的论断。 3.首段列举古代六位贤士的事例，是为了证明 _____________________________________________。 4.表明艰苦磨难所起的作用的句子是：________________，_______________。 5.分析亡国的条件的句子是：_________________，______________________。 当堂训练 生于忧患，死于安乐 个人 国家 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 人才是在艰难困苦中造就 所以动心忍性 　曾益其所不能 入则无法家拂士　出则无敌国外患者 舜发于 ，傅说举于 ，胶鬲举于 ，管夷吾 ，孙叔敖 ，百里奚 。故天将降大任 ，必先苦其 ，劳其 ，饿其 ，空乏 ，行拂乱 ，所以 ，曾益 。 人恒 ，然后 ；困于 ，衡于 ，而后 ；征于 ，发于 ，而后 。入则无 ，出则无 ，国恒 。然后知生于 而死于 也。 减字法背诵 当堂训练 33 谢 谢 观 看 谢谢观看 34 $$