2026年中考语文一轮复习：现代文阅读

2026年中考语文一轮复习：现代文阅读 芦花运粮 舒同 ①驻芦花的四团、五团、师直属队，每天都是在田里自割未熟的青稞麦而食，各人揉各人的麦子，各人做各人的馍馍，用自己的血汗去生产。经过整个一天的动员，经过干部和党、团员的领导，好容易才把这些粒粒皆辛苦、处处拼血汗的救命麦子、牛羊、馍馍粉搜集起来。 ②已是下午一时，我还在五团帮助动员，师的首长猝然从电话上给我一个异常严重而紧急的任务，要我负责率领一排武装及几十个赤手空拳的运输队员，运粮食到那山脚下，迎接疲饿待救的第六团。 ③三四点天色像是要夜，乌云簇簇，细雨纷纷，我们这一大群人开始在路上蠕动。前后有少数武装，中间是运输队，背的背着粮，赶的赶着牲口。不上五里路，在一个桥头右边，山林深沉处，守河的一班人在那里搭棚子住着，他们是预定同去的。 ④“人马同时饥，薄暮无宿栖！”这诗如同我们的写照。走到一个深山穷谷里，没有人影，没有房子，没有土洞石岩，参天的森林，合抱的粗树，没胫的荒草，不知好远的前面才找得到房子，我们就在这个坡路上徘徊了很久。 ⑤好吧！我们就在这里宿营。时间、天气都不容许我们犹豫选择了，于是集结队伍，我亲自去动员解释，大家艰苦奋斗的精神冲破了这阴霾险恶的环境。把粮食放下，羊、牛、马集拢来，靠着几棵大树，背靠背地坐着，伞连伞地盖着，四面放好警戒，大家悄然无声地睡下，希望一下子天亮。 ⑥天是何等的刻薄呀！我们这点希望都不肯惠与。一刹那风雨排山倒海来了，我们像置身于惊涛骇浪的大海中，虎豹似乎在周围怒吼，雨伞油布失去了抵抗力量。坐着，屁股上被川流不息地刷洗，衣服全湿透。我同两个青年干事，挤坐一堆，死死抱紧伞和油布。就这样挨寒、挨饿、挨风、挨雨，通宵达旦。 ⑦天色已光明，风雨也停止了，恐怖似乎不是那样厉害，大家起来，如同得了解放一样，相互谈笑，重整行李担子，一队充满着友爱互助精神的红色健儿，又继续前进。一直走了二三十里，绕到高山上的几个破烂房子才休息。 ⑧热度不高的太阳，破云出现了，我们放下担子，布好警戒，用了大力，才找到一些柴火、锅子，烧好开水，泡点熟粉，就这样吃了一顿。 ⑨大家都在回忆着前夜，回忆着短短的过程。一部分正在咕噜地睡着，恢复肉体上的疲劳。 ⑩山回路转，沿途都看不见人影马迹，这下子却有了我们的队伍开始往来，这使我们兴奋胆大。然而仅仅只是这一个地方，过此以往，那可怖的景象，又在我们的面前展开起来。 ⑪“走吧！赶早，时间已过半了。” ⑫“我们红六团还在那里望眼欲穿地等候着，我们早点去早点接济他们！” ⑬哨子一发，队伍集合，于是又继续向着目的地前进。 ⑭河水骤然高涨起来，泛滥在两岸山谷中。一条小路，有时淹没得不见，排山倒海的流水声，伴着我们行进。小雨，路又泥泞，我们埋着头一个个地跟着。 ⑮离雪山只五里路了，六团先头的几个同志与我们尖兵相遇，大队亦继续赶到。 ⑯“哎呀！不是送粮食给我们吗，我们的救星！” ⑰“你们迟到一天，我们就要饿死，真是莫大功劳呵！” ⑱“宣传科长！你们来了，真的来得好，救了我们的命！”一下子环境变得复杂，到处喧腾起来。六团的许多同志，围拢过来，争述他们如何过草地，如何打骑兵，如何冲破困难，如何望着我们接济。我不知道怎样安慰他们才好。除了把运来的粮食全部给他们外，连我们自己生活必需的几天干粮也零零星星地分送给了他们，就是最后的一个馍馍，也分给六团的几个同志吃了。 （有删改） 1．小桃阅读文章后，梳理了本文的部分故事情节，请你根据提示，帮她补充完整。 ①　 　→接到运粮的紧急任务→艰难前行与守河人员会合→②　 　→天明继续前行又遇河水暴涨→③　 　 2．小李想把梳理出来的其中一个情节拍成一段短视频，请你帮他选择一个情节，然后在下面几种风格的音乐中，选一种作为配乐，并说明理由。 A轻松愉悦 B．深沉坚定 C．紧张急促 我选择　 　（音乐风格）的音乐为　 　(情节) 配乐， 理由：　 　 3．按要求赏析词句的表达效果。 ① “人马同时饥，薄暮无宿栖！”这诗如同我们的写照。（从修辞手法的角度赏析句子） ②我同两个青年干事，挤坐一堆，死死抱紧伞和油布。（赏析加点词语的表达效果） 4．本文中运粮队和《老山界》中红军遇到什么相似的困难，都体现了红军什么样的精神，结合具体内容简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 特殊职业 曹宁元 ①深秋的夜有点儿长。 ②嘭！阿海将一箩鱼和蟹重重地撂在门口，“吱嘎”进了屋，尔后“哗啦啦”一阵冲洗。 ③“顺吗？”躺在床上的妻子看了一下表，温婉地问。 ④“嗯！顺。”阿海用毛巾擦着挂在身上的水珠。 ⑤凌晨五点啦，窗外依然黑糊糊的。从头一声“吱嘎”到后一声“吱嘎”，今夜阿海足足出去了三个小时哩。 ⑥每逢阿海去割叶子，妻子总是为他提心吊胆，甚至无法入睡。 ⑦今天是阿海爹离世的祭日。阿海爹就是在割叶子时不慎出事的。妻子要趁早到集市上先卖掉鱼，然后买些菜回家给公公做一顿斋饭。她一骨碌起了床，迅速梳理好头发。 ⑧这箩水产是阿海割叶子的报酬。你瞧，少说也有七十斤新鲜的大带鱼，还有不少螃蟹，嘴“咯咯”地吐着泡泡儿。这些鱼蟹，在市场上起码能卖上六百元。渔民的规矩，在渔场请人割叶子从不付钱，只送水产，多多少少，阿海从不计较。 ⑨割叶子的报酬惹人眼馋吧，可毕竟是高风险的活儿啊，只有在特定的地域，具有特殊本领的人，才能适应这项工作。这种行当非大海波涛里穿梭的能人莫属。 ⑩阿海的家在位于洋鞍渔场的柴岛。岛上居住着三十余户人家，参差不齐的房屋依崖而建。空中鸟瞰，柴岛犹如一片叶子漂浮在东海万顷碧波上。别看这里远离大陆，可得天独厚的自然环境和无穷无尽的海洋资源给渔家人带来了无限的欢乐和憧憬。每逢鱼汛，总有数千条渔船来来往往在柴岛附近洋面穿梭，渔网宛如雪片一样撒下大海。在昼夜不息地捕捞争抢水产资源时，渔船经常发生螺旋桨不慎被渔网缠住的事故，这时，急需水性极好的人员潜入海中，快速把缠住螺旋桨的渔网割掉，渔船才能恢复正常行驶，不然，失去动力的渔船只能随波逐流，像病汉一样无力地在茫茫大海中漂荡，随时随地有触礁或被惊涛骇浪吞没的危险。也不知从啥时起，渔民就把这个行当俗称为割叶子。 ⑪阿海的爹原来也会割叶子，谁知十三年前，也就是他五十三岁那年冬季，帮助福建一条渔船割叶子，当他第三次潜入海中后，再也没有上来。因找不到爹的遗体，悲痛万分的阿海只能遵照当地风俗习惯，哭着用稻草人代替了爹的遗体，埋葬在离家不远的山坡上。依偎在爹的墓旁，阿海思忖良久，凄然对天发誓，自己今生今世永远不去割叶子。 ⑫可是一次偶然的巧合，阿海却又毅然决然去割叶子了。 ⑬那是初冬的一天上午，海面上弥漫着絮一样的薄雾，阿海和新婚不久的妻子跨岛去亲戚家喝喜酒。为安全起见，渡船傍山慢速行驶。当离岛半小时后，渡船突然失去了动力，顿时在湛蓝的洋面上左右摇摆不停。渡船失去控制，船员一时手足无措，乘客忧心忡忡。经检查，原来是渡船的螺旋桨被一张废弃的塑料渔网紧紧裹住了。这可咋办呢？船上人声嘈杂，船员神色凝重起来，船长哭丧着脸，一面安慰乘客，一面拨手机向海事部门报告。 ⑭此刻，生性耿直秀里含刚的阿海陡然蹙了眉头。如果海事部门派船将渡船拖到海岸处置，来回最快也需个把小时。不就是割叶子嘛，在紧要关头，俺可不能无动于衷啊！阿海拿定主意后，不顾妻子的担忧和阻拦，疾步上前：“让俺来试试吧！”霎时，乘客的目光齐刷刷地投向了他，船长感动得热泪盈眶，船员立马拿来一把备用的崭新割刀和一瓶烧酒。阿海不假思索，接过酒“咕咚、咕咚”喝了两口，霍然提刀，顶着透心的刺骨寒冷，快捷脱掉衣服扔给妻子，转身“扑通”一声扎进波光粼粼的海水里，瞬间，飞溅起一片美丽的浪花。一分钟、两分钟、三分钟……船上所有人都屏住了呼吸。时间已经过了八分钟，咦，咋不见阿海出来呀？大伙儿本来悬着的心，一下子提到嗓子眼了。又过了大约三分钟，不知是何方神灵呵护，蓦然间，阿海“嗖”地从海里蹿了出来，只见他“呼哧呼哧”直喘粗气，随手抹了一把脸，尔后自豪地跷起大拇指，默然一笑。成功啦！成功啦！船员和乘客情不自禁地欢呼起来。阿海足足在水中坚持了十一分钟！ ⑮此刻，海面迷雾已散，清冽的空气里夹着丝丝咸腥的味道。渡船乘风破浪继续行驶。船长一脸的欣喜，急忙拿出二百元钱恳求阿海收下，可被他婉言谢绝。船长当场宣布：今后阿海坐渡船一律免费。众人拍手称好。 ⑯这事传开后，阿海先后多次接到割叶子的求助电话。这一阵子，他犹豫着，彷徨着……“你不像你爹那样勇敢！”电话里老渔民的这句话像重锤一样敲击着他的心。难道自己不食人间烟火？难道自己脑子真的是一根筋？渔民的心是相通的啊！大家都是兄弟嘛，理应有难同当，岂能回绝？情随事迁，终于，阿海买了一条小机帆船和专用割刀等工具，从容不迫地干上了割叶子这个特殊职业。 （选自2023.10《小小说选刊》） 5．请结合全文，分析标题“特殊职业”的妙处。 6．第⑪段用了什么写作手法，这种写法有什么好处？ 7．请赏析品味第⑭段划横线句子。 8．杂志社要出一期“凡人英雄”作品展，你推荐阿海，请结合选文，说说推荐的理由。 9．阅读下文，完成下列小题。 谁都可以是天使 ①两年前，我和太太从北方的一座小城辞职来到杭州。太太在一家报社做编辑，我则继续做着我的老本行——电台的DJ。 ②我们借住在朋友的一栋老宅里，很老的房子，院子里有一个大大的铁门，上面有一把巨大的锁，院子里的每一家都有一把铁门上的钥匙。我们的铁门钥匙一直以来都在太太手中，也不知道是怎样形成的习惯，每一个住在院子里的人，从外面奔波回来，把自行车推进院子后，哪怕是在大白天，也要顺手把院门锁上。 ③事情发生在那个炎热的午后。 ④那时我做的是下午14点档的一个音乐节目。我通常是在直播开始前的半个小时赶到电台，在夏天我有午睡的习惯，平时都是太太叫我起床，可那天她正好在报社拼版，中午不回来，我就睡过了头，醒来的时候离直播只有半小时了。 ⑤以往的这个时候，我已坐在办公室里抱着一堆唱片准备进直播间了。我睡眼惺松地爬起来，走到院子里，看到铁门上的大黑锁，这才想起钥匙在太太的手上。我首先看在院子里是否还有其他的人，结果我发现整个院子里只有我一个人。 ⑥我手忙脚乱了起来。院墙出奇地高，我知道我根本做不到“狗急跳墙”，房间里又没有装电话， ⑦我在院子里急得直跺脚。我站在铁门边，像是一个渴望自由的囚犯。然后通过门缝我看到了他。他是一个正好从弄堂里经过的小乞丐。他还是一个孩子，不会超过10岁。炎夏的午后，他只穿着一条脏兮兮的破短裤，头发零乱得像是一蓬稻草，一只手紧紧地抓着背上的袋子，仿佛里面装满了宝物。 ⑧我喊住他，我想请他去巷口给太太打个电话。似乎也只有这个办法了。在我开口之前我首先想的是我是否应该先给他一点零钱作为一种报chóu。我翻遍我的口袋，除了张百元的纸币便什么也没有了。我有些尴尬，我似乎还无法做到把100元当做是“零钱”给一个乞丐。 ⑨我飞快地跑回屋子想找出一些零钱，没有成功。然后我看到橱柜里放着的两个大大的昨晚剩下的馒头。隔着铁门，我把那两只还很松软的馒头递给了他，我看得出他很高兴，他用蚊子一样的声音向我道谢，转身准备离开。我叫住他，很简短地告诉他我需要他去巷口那个公用电话亭帮我打个电话，并把一张百元纸币放在了他的手掌上。他看了看手里的那张纸币，然后看了看我。我试着对他微笑，隔着门，我再次对他说，我需要你的帮助，我非常着急。然后我看到他飞快地向弄堂奔去， ⑩10分钟以后他还没有回来，我想他不会回来了。当时我给自己的安慰是，他不回来是对的——他不是一个愚笨的孩子。 ⑪然后我的邻居回来了，邻居打开了铁门。我借了邻居的钱飞奔到大街上去拦的士。 ⑫直播没有延误。 ⑬晚上问起太太，她说没人打电话给她。我笑着对太太说我白信任那个孩子了。太太笑我。我和太太一致认为那个孩子把钱拿去改善生活了。也只是如此而己。我和太太的生活一如既往。 ⑭两个月以后的一天，我和太太在忙着搬家。在文华路上，我们终于分期付款有了自己的房子。大铁门敞开着，我和太太与那些搬家公司的人一起忙里忙外。太太突然对我说，门口有人盯着你看呢，顺着太太的目光望过去时，我愣住了：居然是那个小孩! ⑮他怯怯地站在门口一动不动地看着我，似乎已经很久。我看他的时候，他的眉字微微地舒展了一下，然后，他伸出他的拳头，缓缓摊开自己的掌心。 ⑯是一张揉成一团的百元纸币。他把那只手伸给我，黑亮的眼睛望着我和太太。他似乎是个一贯沉默的孩子。 ⑰他还用那种蚊子般细小的声音说道，那天，那天我是去准备打电话的…… ⑱那天他沿着长长的巷子刚跑出去，一辆突如其来的小面包车把他的腿撞伤了。他的小伙伴救了他，他在他简陋的房间里，躺了两个月。 ⑲尽管我们告诉他他可以保留这张纸币，这100元是他的了，可是男孩走的时候，还是固执地把钱留了下来，我和太太安静地注视着他的离去，用一种近乎崇拜的眼神。 ⑳也许，生活可以庸俗地把城市当中的人分为三六九等，但是那一瞬间，我开始相信____作为一种古老的品质，可以让任何一个人发出天使一样的光芒，照亮自己也照亮别人的人生。 （1）① 根据拼音和文章内容写出汉字：报chóu（　 　） ②从词语的感情色彩看，第⑥段加点词语“狗急跳墙”本来是　 　词，在文中的含义是：　 　 （2）请用简洁的语言概括本文的中心事件。 （3）第⑦段画线句属于　 　、　 　描写，在文中的作用是　 　 （4）请在第⑳段横线上填入体现小乞丐最重要品质的关键词，并说说最后一段在文中的作用。 　 　作为一种古老的品质…… 最后一段作用是： ①　 　 ②　 　 （5）下列对文章理解不恰当的一项是（　　） A．本文开头似有拖沓之嫌，但却是故事情节发展的必要因素。 B．第⑬段中的两个“笑”都是嘲笑之意。 C．第⑭段中的划线句中的感叹号表示此时“我”惊喜的强烈感情。 D．第⑱段属插叙，补充交代下乞丐未能完成“我”的嘱托，无故消失两个月的原因。 阅读下文，完成各题 告别“高冷”，让博物馆不断释放活力 ①近期，山西临汾陶寺遗址博物馆正式开馆，完整展示了距今3900年至4300年的陶寺文化考古发描与研究成果，揭示了中华文明的早期形态，是实证中华文明五千年历程的重要支点。无独有偶，今年断开的博物馆属实不少，北京的中国科学家博物馆、浙江衡州的中国清水鱼博物馆、湖北荆门的苏家垄遭址博物馆……博物馆承载着人类文明的厚重记忆，从历史的纵深走来，却不能在岁月里国步自封。 ②如何让“过去”更好地拥抱未来，不断释放博物馆活力？ ③“链接”大众生活。远观“高冷”的博物馆可以是“体验馆”，可以是“寻梦游”，也可以是网红“打卡地”。博物馆内可组织各种接地气的活动，如文物拼图、修复体验，让观众动手实操，深入了解文物魅力，化“静态参观”为“动态参与”；博物馆可携手社区，通过开展科普讲座、流动展览、文物修复体验工坊等把文化送上门的方式，拓宽受众面，让更多人感受文化洗礼；各种链接古今的新奇文创产品也是博物馆掀起文博热潮的好帮手，含有藏品元素的文具、饰品、生活用品等让文物“跃入”日常。 ④用好“科技”小助手。博物馆要与时俱进，要拥抱科技力量，比如虚拟现实、增强现实技术等能打破展柜与时空的限制，让观众“穿越”到文物诞生的时代，感知过去；数字化存储、3D建模让海量文物以高清姿态呈现在网络平台，爱好者足不出户便能沉浸式“云游”博物馆，拓展文化辐射范围。故宫博物院的数字展览，借科技勾勒紫禁城四季流转、宫延盛景，吸粉无数，便是生动范例。 ⑤培养专业人才。这是博物馆长远发展的基石。讲解员不能仅靠背讲解词“照本宣科”，还需深抡文物背后的故事、历史脉络，以生动演绎答疑解惑：文物修复师、策展人更要与国际前沿理念与技艺接轨，用现代视角重审馆藏、策划展览，让文物“活”出多元精彩。 ⑥未来的博物馆，应是科技、人文、生活交相辉映的文化综合体。当文物借科技之翼跨越山海，当文化扎根生活沁润人心，当专业人才接续传承、守正创新，博物馆定能穿越历史风沙，在时代洪流里笃定前行，把珍贵记忆永续传递，为后人铺就回溯文化根源、瞭望文明前景的坚实道路，持续焕发生命力，奔赴熠熠未来。 10．结合全文，说说题目中“高冷”一词的含义？ 11．下面对文章结构层次判断正确的一项是（　　）。 A．①/②③④/⑤⑥ B．①/②/③④⑤/⑥ C．①/②/③/④/⑤⑥ D．①/②/③④/⑤⑥ 12．如以下面这段文字作为论据，论证哪一段的观点最为恰当？请说明理由。 丽水博物馆馆长胡兴旺说：“当下博物馆亟需科班出身的专业人才，科研人才的缺乏导致博物馆在研究领域遇到阻碍，策展人才的青黄不接影响了高品质展览的推出。” 说明文阅读 “塞”的前身后事 ①一到冬天，我常莫名其妙地想起唐代诸多气势恢宏的边塞诗，像王昌龄的“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”、王维的“征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆”、岑参的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等经典诗句，所体现出来的勇敢无畏、视死如归的精神至今仍感动着一代又一代读者。 ②自汉唐以来，描写边地战争、生活和自然风光的诗歌都统称为“边塞诗”。铁马冰河、吹角连营，堪称最标准的塞上景色。虽然外国也有“塞”，譬如斯巴达和古罗马都有利用“塞”战胜敌人的案例，但“塞”作为一种文化，似乎仅为中国传统文化的独创。 ③当然，传统的“塞”文化，宣扬的不仅是英雄主义、尚武精神，或者离别、思念、幽怨、渴望等愁绪，还有智慧。《淮南子・人间训》由“塞”诞生了一个著名成语“塞翁失马，焉知非福”。文曰：“近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。……居数月，其马将胡骏马而归……”，可见故事的主人公是居住在边塞附近，所以才被称为“塞翁”。他家的马跑了，竟能带着胡人的骏马而归，说明彼时的“塞”，是个“你中有我，我中有你”的边地，边塞的人也很有智慧。 ④《说文解字》注释“塞”为“隔也”，即分隔两地的界限。尤其在我国北方，这道界限的另一个具化形象，就是长城。从春秋战国至明代，沿边塞筑长城，几乎成为中原王朝的“必修课”。“塞”也逐渐与长城同义，并衍生出“塞上”“塞外”等诸多称谓。 ⑤秦代丞相吕不韦主持编辑的《吕氏春秋・有始》谓“天有九野，地有九州、土有九山，山有九塞，泽有九薮，风有八等，水有六川”。“九塞”，即大汾、冥厄、荆阮、方城、崤、井、令疵、句注、居庸，其中唯一坐落于山西的句注塞，北魏改称雁门塞，唐代始称“雁门关”。 ⑥“关”最早见于金文，是会意字，从门，门内有闩。《说文解字》注“以木横持门户也”。“关”总与山、河、海等自然地形结合，有时把塞、隘、口等并称为关塞、关隘、关口，引申义关闭、机关等。“关塞”，指凭借自然或人工隘口作为抵抗之用的屏障。“关”的内涵与外延比“塞”大得多。 ⑦由“塞”到“关”，其“攻守”性质也发生了质变。它不仅见证战役的胜负，还成为诸多名将的“死地”，甚至关乎中原的安危和朝代的更迭。例如中华第一关雁门关留下的沙场传奇：赵国名将李牧凭借雁门天险，抵御匈奴铁骑，却因遭佞臣谗言而死。唐朝名将薛仁贵以近 70 岁高龄在雁门关大破突厥，却最终病逝雁门。北宋名将杨业面对辽国 10 万大军入侵，于太平兴国五年（980 年）率数千骑兵绕至雁门北口敌军后方，与关内守军两面夹击，取得“雁门关大捷”，一战成名。6 年后，杨业从雁门关北上，连获大捷，最后却因东路、中路的溃败，终成孤军被俘，绝食而亡。 ⑧明清以后，雁门关、宁武关、偏关等“外三关”逐渐成为内地，长城再也不是苦寒边塞，那些庞大的军防体系，终于失去了用武之地。如今，长城成为世界最著名景点之一，外三关也成了无数晋商迁移及打工人的必经地，是无数人思念家乡、点燃乡愁的地标。 （刊载于 2023 年 1 月 9 日《今晚报》） 13．请简要分析，选文开头段有什么作用？ 14．选文第④段中加点词语“几乎”能不能删去？为什么？ 从春秋战国至明代，沿边塞筑长城，几乎成为中原王朝的“必修课”。 15．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．“边塞诗”是指自汉唐以来，描写边地战争、生活和自然风光的诗歌。铁马冰河、吹角 连营，堪称最标准的塞上景色。 B．《淮南子·人间训》记载了塞上之人的马进入胡地，将胡骏马带回来的故事，这体现了传 统“塞”文化中蕴含的智慧。 C．“关”的内涵与外延比“塞”大得多。它不仅见证战役的胜负，还成为诸多名将的“死 地”，甚至关乎中原的安危和朝代的更迭。 D．如今，长城成为世界最著名景点，外三关也成了无数晋商迁移及打工人的必经地，是无 数人思念家乡、点燃乡愁的地标。 阅读下面的文字，完成问题。 我们为什么要学文言文？ ①文言文奠定了我们民族的语汇系统，直到今天，部分文言词汇依然活在我们的语言之中。学习文言文，有助于我们更深刻地理解自己的语言，有助于恰当地使用。 ②汉语在语言史上应该是个奇迹，经历了几千年，它的语汇系统虽然发生了变化，但是稳定性依然是他的显著特征。比如“人声鼎沸”一词，“鼎”这种器物虽然消失已久，但它所承载的意义却沉淀了下来。如果不知道“鼎”为何物，那肯定不会准确理解“人声鼎沸”这个词语，当然也就谈不上恰当使用了。 ③再看一看：高山景行、宜室宜家、窈窕淑女……这些美妙的词汇都是从古代汉语而来，如果你读过了相应的典故，那么看到这些词语的时候，出现在你的脑海里的将不再是抽象的意义，而是一幅幅生动活泼的画面！表达将不再是一种痛苦，而将成为美妙的享受！ ④再者，语汇有科学意义和联想意义。科学意义是显性的固定的，联想意义是隐含的临时的。联想意义不是对现实世界的客观反映，它是在特定的情景中，诗人对语言表达功能的艺术拓荒。这些联想意义的不断沉淀，便形成了缤纷多彩意蕴深长的意象：说到梅花，就想到清高幽独；说到月，就产生思念；说到大雁，就思乡情切……这些意象已经凝结为文化的因子，流淌在我们的血液之中。读一读现代散文的名篇吧：《荷塘月色》荷香月色水乳交融，古雅而幽静；《故都的秋》悲秋念国深入骨髓，苍凉而深沉……哪一篇不是对中华民族文化基因的准确传承？ ⑤再次，古代汉语在历史流变中，它的语音之美被逐步发掘，使得语言的内在本质和外在的形式做到了高度和谐。从四言诗到五言诗，从骚体诗到汉赋，从汉赋到唐诗、宋词、元曲，每次对语言形式的探索都促进了汉语的巨大飞跃。平仄、对偶、押韵等修辞手段的完善，句式的长短错落搭配，这种对汉语音节的深刻认识和利用现代汉语目前尚难以望其项背。 ⑥如今，不经推敲、不讲文采的“口水文”大量泛滥，这是汉语的进步还是退化？ ⑦当然，在这个问题上，我并不坚持一定要向文言看齐。只是在现代汉语的发展道路上，我们应该借鉴一下古代汉语的经验，使得我们的母语能够更美，能够以崭新、高雅的面貌出现在民族复兴的历史潮流中，把中华民族上下几千年的辉煌文化传布四方！ 16．下列对文章的理解和分析，正确的一项是（） A．汉语在语言史上是个奇迹，虽然经历了几千年，但是仍具有显著稳定性。 B．看到“窈窕淑女”等词语时，出现在我们脑海里的是一幅幅生动的画面！ C．语汇的联想意义是指在特定的情景中，诗人对语言表达功能的艺术拓荒。 D．古代汉语中对汉语音节的深刻认识和利用，是现代汉语根本无法企及的。 17．甲文第⑥段提出问题“不经推敲、不讲文采的‘口水文’大量泛滥，这是汉语的进步还是退化？”，请结合两篇文章的观点对此问题作出回答，并简述理由。 18．分析第⑦段在文中的作用。 阅读 凌云劲秀：秉承君子气节 中国竹，意无穷 ①我国竹类资源丰富，素有“竹子王国”之称。据《中国植物志》记载，我国竹现有37属约500种，属数和种数约占世界的二分之一。云南是世界竹类植物的起源地之一，是世界上竹类植物最丰富的地区，现有28属220种，被誉为“世界竹类的故乡”。 ②在日常生活中，竹密切地联系着衣、食、住、行、用五大方面。如穿有竹衣、竹鞋；食物有竹笋、竹米；住有竹楼、竹屋；行有竹车、竹筏；用有竹篮、竹筷。随着时代的发展，竹又有了一些富有创意的新用途，如用竹纤维制成衣物，用竹炭制作空气清新剂和除湿剂等。 ③从生活环境看，竹也发挥了其特殊的作用。竹的特性决定了它具有广泛的生态效益：涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、减少噪音和为其它生物资源提供生存环境等，从古至今人们都利用它保护和美化生活环境，人们漫步于幽静的“竹海”之中，心旷神怡，难怪我国自古就有“无园不竹”之说。 ④竹在人们生活中所做出的物质贡献举不胜举，在文化上所赋予我们的精神财富更是无法估量。 ⑤在我国文化史上，竹蕴含着中华民族重要的精神价值。人们在长期的劳动实践和文化活动中，把竹的生物特征逐渐升华为一种做人的美德。竹四季常青，不畏逆境，和松、梅并誉为“岁寒三友”；竹中空外直，虚怀若谷，和梅、兰、菊并称为“四君子”。 ⑥无论是魏晋嵇康、向秀等“竹林七贤”，还是唐朝李白、韩准等“竹溪六逸”，莫不对竹有一份执着和憧憬。清代郑板桥，与竹为邻，以竹为友，爱竹、写竹、画竹、赞竹，“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”，正是他坚忍不拔、超凡脱俗的人格写照。 （选自《生命世界》，有删改） 19．下列说法与原文意思不相符的一项是（　　） A．我国素有“竹子王国”之称，现有37属约500种竹子，属数和种数占世界的二分之一。 B．人们的衣、食、住、行、用等生活材料全都取源于竹，所以，竹与我们的生活息息相关。 C．竹不但保存和传播中华民族文化，而且蕴含着中华民族不畏逆境、坚强不屈的精神价值。 D．竹中空外直，虚怀若谷，魏晋以来，不少文人大家颇爱以竹为友，对竹有一份执着和憧憬。 20．阅读第①段，分析下面句中加点词语的表达作用。 云南是世界竹类植物的起源地之一，是世界上竹类植物最丰富的地区，现有28属220种，被誉为“世界竹类的故乡”。 21．文章第④段是否可以删除？请结合文章内容说明理由。 阅读下面选文，完成问题。 蓝莓的华丽“转身” ①不同水果的走红，有的是因为独特的味道，比如榴莲；有的是因为奇特的造型，比如火参果；还有的是因为特殊的效用，比如蓝莓。在宣传推广中，这种蓝色的小浆果有个特殊的功能，就是增强视力。这种特别的小果子从何而来？它真有如此神奇的能力吗？ ②从种属上看，蓝莓狭义上指一群越橘属越橘亚属青叶果组植物的果实，通常包括北高丛蓝莓、鬼眼蓝莓和矮丛蓝莓。但从广义上说，杜鹃花科越橘属的成员的果实都可以被称为蓝莓。越橘属植物种类繁多，整个家族超过450种，235种以上的越橘属植物在马来西亚都有分布。之所以叫作蓝莓，是因为常见的好吃的越橘属植物果实都是蓝色的。不过在篮莓大家族中还有一些特别的存在，比如兔眼蓝莓，就像红色的兔子眼睛，红豆越橘更是拥有鲜红色的果皮，与蓝毫无关系了。 ③人类食用蓝莓的历史非常久远。美洲印第安人在数千年前就开始采集和食用当地的野生蓝莓，并且还发明了各种保存蓝莓果实的方法。在农作物欠收的年份里，蓝莓是重要的救荒食品。欧洲殖民者来到美洲初期时，碰到一个巨大问题，这里的气候条件与欧洲截然不同，带来的作物收成欠佳。他们是在当地印第安人的指点下，依靠采集野生蓝莓才度过了最初艰苦的岁月。这大概也是欧美人偏好这种小浆果的原因之一。中国人的祖先很早就开始采食越橘属植物的果实。据考证，在1000年前，我国就已经有食用野生蓝莓的记录。《本草纲目》中就有记载，苍山越橘具有“顺气、消饱胀、益贤固精、强筋明日”的功效。 ④到了现代，蓝莓被追捧，是源于一个人关于蓝莓神奇效果的故事。二战时，英国王牌飞行员会大量吃蓝莓。这样能够帮助他们在弱光下识别德国纳粹的战机，从而在空战中抢得先机。其实，这个广为流传的故事是为了掩盖战机上装有先进雷达而编造的谎言（有的版本中蓝莓被换成了胡萝卜）。事实证明，这个欺诈任务执行得很成功，而且让大家广泛关注到了蓝莓的明目功效。现代营养学研究表明，花青素可以促进视网膜中视紫红质的再生成，有提高眼周血液系统循环，缓解视疲劳的作用。其次还可以促进视力的敏感性，提高暗视力。再者。花青素作为一种强抗氧剂，能够降低氧自由基对双眼的损害，有利于防止白内障。因此，花青素被誉为“眼部黄金”，而皮里肉里都有花青素的蓝莓自然也就成为“明目首选”了。这里需要补充的是，蓝莓表皮上的白霜是蓝莓生长过程中自然分泌的果糖凝结成的白色物质，被人称作果粉。它是可以食甩的，不用刻意洗掉。一般只有新鲜的蓝莓才会看见果霜。 ⑤看来，要想依靠吃花青素达到抗氧化的目的，就必须吃下足够多的花青素——要把这些小果子当饭吃，才勉强能达到摄入总量的需求。那么蓝莓是不是吃得越多越好呢？蓝莓性质偏凉，而且具有一定的促进肠胃蠕动作用。过多食用，其寒性有可能会刺激肠胃，引起腹泻、腹痛等不适。一般建议成人一天吃10～20颗蓝莓即可。胃肠功能较弱的老人、小孩儿，肾脏或胆囊疾病患者要少吃，以免给身体带来不适。另外，蓝莓中含有较为丰富的糖类物质，糖尿病患者最好不要食用蓝莓。第三，蓝莓不能和牛奶、高钙食物一起吃。蓝莓中的维生素C会和牛奶中的蛋白质形成凝固，影响人体消化，容易导致腹泻、腹痛等症状。建议两者间隔1小时食用。蓝莓中含有草酸盐，会影响钙的吸收，建议食用蓝莓2小时后再摄入高钙赓物质。 ⑥所以，蓝莓固然有一定的明目功效，但它的属性决定了我们不能仅凭多吃蓝莓来达到明目或治疗眼疾的效果。生活中我们还是要做到注意用眼卫生，培养科学的用眼习惯，保持营养均衡。如果眼部有不适症状，还是要及时到医院进行正规治疗。 22．文章第②段介绍了蓝莓的种属、数量、名称等自然情况，在第③～⑤段分别介绍了蓝莓的　 　、　 　、　 　三方面特点。 23．蓝莓为什么是“明目首选”？ 24．文章的题目有什么作用？ 25．选文第②段画线句子运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 26．对选文内容理解和分析不正确的一项是（） A．蓝莓这个名字的由来是因为好吃的越橘属植物，果实都是蓝色的，但也有一些特别的存在，果子颜色和“蓝”没有关系。 B．文章第④段引用关于蓝莓的故事，作用是引出蓝莓的明目功效，同时也增强了文章的趣味性，激发了读者的阅读兴趣。 C．蓝莓的皮里肉里都有花青素，而花青素可以缓解视疲劳，促进视力的敏感性，提高暗视力，且有利于防止白内障。 D．疫情防控阶段，小亮同学想要缓解网课学习引起的眼部疲劳，用小苏打洗尽了蓝莓上的白霜，吃了一大碗蓝莓，这样做是不对的。 27．阅读下面的文章，完成下列小题。 骑自行车翻山越河 舒飞廉 ①三十年前，我父母用开菜园换来的钱，买了第一辆永久牌黑色二八式自行车。父亲很快就学会了骑车，总挂两只菜篮子在后座两边去赶集。 ②我们常顺着大路练习骑车。田野中间的大路用沙土夯成，两边向路中央爬出绊根草，夏天的暴雨，会在路边上咬出大小坑，但在坑与坑之间，会有一条曲折如蛇的“路中路”，打足气的轮胎啃啮路面，沙沙响，像小牛吮奶，蚕吃叶，蛇蜕皮。更妙的，是在田野间猪小肠一般的小路上骑行，小路油光水滑，没有水凼，可以顺风骑得飞快，南风吹在麦巷里，吹在湿汗淋淋的背脊与头发上。青蛙蚱蜢固然是吓得慌不择路，狗之前总是不很耐烦地跑在我们前头，现在看着自行车上的小主人，望尘莫及自愧不如。 ③父亲觉得我可以上路与他一起去卖菜了。那一年我们在菜园里种了很多土豆，如果不及时卖掉，它们就会毫不客气地长出紫芽。我和父亲闻鸡起床，将土豆挂在车后座上，父亲用的是从邻居大伯那里借来的飞鸽自行车。两袋土豆加起来一百多斤，并不比人轻。土豆两角钱一斤，驮到涂家河集卖完，可赚二十元钱，这在当时并不是小数字，所以我带着它们骑行在小澴（huán）河堤的杉树林巷里的时候，觉得一颗一颗土豆，比天上的星辰还要金贵。星光照夜路，并不够用，打手电筒骑车，也不可能。父亲熟门熟路，他知道十里八乡的每一道沟，每一道坎。我在后面紧紧跟着，可我毕竟是一个骑车卖菜的生手啊！终于有一次，我骑车冲出堤面，一头栽到了漆黑的杉树林里。如果不是一棵好心的杉树果断将我拦住，我会飞跌进星光下的小澴河，趁势将两袋土豆洗得干干净净吧。电光石火间，车卡在树干丛中，我的身体由龙头前面翻滚下来，落在地面。杉树的针叶将脸面与手臂刮得生疼。父亲将车慢慢地往地上一摊，反身跑下堤，慢慢地将我由地上拉起来，一边捏遍我的身子，一边问我疼不疼。看见我没事，他拍了拍我身上的尘土，扶起车子又出发了。 ④第二年我考上了城里的中学。父亲给我买了一件新衬衣，还将自行车送给我，不是舍不得买新车，他是觉得旧车没人偷。星期六的晚上，下了课，我常常一个人骑自行车，沿着澴河大堤回家。笔直的河堤，堤下是垂柳、水杉与白杨，黄昏渐阑，澴河清碧如带，世界开阔明净。二十里路，一个多小时，汗流浃背回到家，吃母亲留好的夜饭，在破旧的木床上小睡几个钟头，天不亮，又起床骑车回去赶周日早上的功课。十四五岁少年的精力，大闹天宫都够用，不是吗？ ⑤有一次，我骑出城。归心如箭，自然也是车行如箭，听任蚊蚋阵阵扑打在脸上。离城已远，脚下失力，咯噔一响，我心说不好，果然是链条断掉了。如是是现在，我更愿意推着自行车，在月色朦胧的秋夜，走在杨柳风里，一步一步地走回故乡，是的，我愿意。可是三十年前，恨不得长出翅膀的我……我沮丧地推着车，失瑰落魄，汗水流入眼里，稻芒一般刺疼。堤外各个枫杨掩映的村庄，晚炊的烟气已经消散，油灯一盏盏灭掉。天上，月亮一会爬进云里，一会又漏出惨淡的光辉，大地模糊一片。我鼓足勇气将车推下堤坡，敲开了一户还留着灯的人家。我印象中，那个取来钉锤、老虎钳与扳手，蹲在堂屋外面帮我接链条的大叔，长脸膛，短头发。我举着他家的柴油灯，照着他敲敲打打。其实我自己也会，他坚持要帮我接。接好链条后我道谢，急急忙忙往家赶，还是晚了，母亲已经打着手电筒等在村口。 ⑥我到远方的城市读书工作结婚后，乘公汽，坐地铁，自己开车，整日奔走；忙孩子，忙事业，忙生活，马不停蹄。故乡已经离我越来越远，三十年前的光阴也沉睡在脑海深处。只是在周末，我会骑着儿子的那辆公爵自行车去沙湖公园逛逛。那时候就会想起那一辆黑色永久车，人生中的第一辆车，想起我养过的牛、猪、鸡，它们现在在哪里？我曾凭借着它们生活在家乡。 ⑦翻山越河的少年时代，我特别不能忘记澴河堤下的那盏油灯。海子诗里讲，“陌生人我也为你祝福，愿你有一个灿烂的前程。”我就是被油灯祝福过的那个陌生人？妻子是我的高中同学，婚后我曾随她回她老家，那天我惊讶地发现，澴河堤下有个枫杨掩映的村庄，赫然就是许多年前的惶惶秋夜，我决心下堤修车的那个村子…… （选自《文汇报》，有删改） （1）围绕以前骑自行车，作者主要写了哪几件事？ （2）结合语境，品析下列语句的表达效果。 ①青蛙蚱蜢固然是吓得慌不择路，狗之前总是不很耐烦地跑在我们前头，现在看着自行车上的小主人，望尘莫及自愧不如。 ②堤外各个枫杨掩映的村庄，晚炊的烟气已经消散，油灯一盏盏灭掉。天上，月亮一会爬进云里，一会又漏出惨淡的光辉，大地模糊一片。 （3）结合文章内容，说一说你对第⑥段中画线句的理解。 （4）文章结尾写妻子老家有个“枫杨掩映的村庄”就是“我”当年决心下堤修车的村子，这样写有什么作用？ 28．课外阅读：阅读下面文字，完成下列问题。 听 泉 演奏《二泉映月》，有一种心灵沐浴冲凉的感觉。琴弓的马尾吃住了弦，像是把山里的玉石锯开了一个小缝儿，泉水呢顺着左手指头尖儿款款流出来，跌扑回环绕在身边。心里所有的浮躁、郁闷、烦琐，都被淙淙流泉冲走了。身上清爽得很、干净得很。舌根也甜润润湿漉漉。说来真的感谢盲人音乐家阿炳（华彦钧），他用一把胡琴，教会了我们听泉。让我们知道感觉山中清泉，应该打通生命所有孔窍，只凭眼睛直观是不够的。是啊，古人说刑天舞干戚，以乳为目，以脐为口，就是说人的浑身上下都生着精明的器官，人本来就是精灵剔透的灵长目，我们和炳哥的差别就在于不懂得让心灵长出眼睛看宇宙，让耳朵生出触须抚摸自然，从这个角度说，也许我们才是真正的“盲人”。还有，我们没有化清流为音乐的神力，在盲人音乐家阿炳这里，泉水是灵感的婴儿。他一下子就捕捉住了稍纵即逝的灵感，再加进了自己的天分、才情与生命感悟，人间就淌出了不朽的经典，音乐的清泉——《二泉映月》。 “二泉”从前只是穷道士沿街卖艺的一支曲子，如果不是遇到杨荫浏先生，那音乐的“泉水”不知会在哪儿幽咽断流了。我在音乐学院学琴的时候，老先生杨荫浏的学养和人品极为师生尊崇。杨荫浏与阿炳之间的理解与默契，是人间知音的绝唱，俞伯牙与钟子期也不能相比。换句话说，琴师俞伯牙倘若遇到杨荫浏，就大可不必因世无知音摔碎瑶琴了。杨荫浏是在建国初期为抢救濒临灭绝的文化遗产，寻访阿炳的。背着笨重的录音机，他和阿炳谈心、谈艺、谈琴。用那时候流行的“履带”般的录音机带，录下了阿炳的曲子。这首曲子无题，阿炳让杨先生取个题目，杨先生思忖了片刻说，就叫做《二泉映月》吧。 可以想象这时候阿炳是多么感动和惊奇，他那深陷的眼窝红了，几乎要流出“泉水”了，面前这位先生不仅听懂了他，把他的琴声录下来，让他的音乐永远活着，而且，一语点睛，戳动了他的心泉之门。是啊是啊，这娓娓动听的音乐，不是映月的天下第二泉又是什么？泉水一冲出深山罅隙，月光就扑了过来。一轮梨花月变成了液体。揉碎了月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在惠山的绿竹林青草地。忽然从高高的石崖向下“蹦极”，珠玉四溅；忽然在花丛间潜伏蛇行，若断还连，幽幽咽咽的；忽然又在光滑的鹅卵石溪床上跳着轻松的舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界……音乐在胡琴的三个把位回还，如曲水流觞。装饰音和滑音机智乖巧，似鱼戏水草。斗弓细碎流畅，清流里有诉不尽的柔情。《二泉映月》是回旋曲式，让人把醉人醴泉回味品咂个够。更要紧的是，杨先生听着盲人音乐家心泉的律动，深深感觉到了阿炳对生命和自然的热爱，也听到了涌动的泉水里，有一点淡淡的哀伤。 阿炳和杨荫浏都已经离我们远去了，可映月的二泉还奔涌在我们的生命和生活中。记得这首美妙绝伦的乐曲使著名指挥家小泽征尔由衷倾倒，他说过，《二泉映月》应该跪下来听。是的，此曲只应天上有，人间哪得几回闻？也许，惟有双膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬与感激。我们感激创造美的阿炳和发现美的杨荫浏。阿炳开掘出了他心中独一无二的音乐泉，杨荫浏牵着“泉水”的手，出了山。 【注】华彦钧（1893—1950）现代民间音乐家。小名阿炳，江苏无锡人，出身贫寒，做过道士和吹鼓手，后沦为流浪艺人。传谱有二胡曲《听松》《二泉映月》琵琶曲《昭君出塞》《大浪淘沙》等。 （1）作者为什么说“也许我们才是真正的‘盲人’”？ （2）杨荫浏先生把阿炳弹奏这支曲子取名为《二泉映月》原因是什么？分三点说明。 （3）下列对这篇散文的赏析，不恰当的两项是（　　） A．从《听泉》一文中，我们听出了《二泉映月》清丽、柔婉、摇人心旌的美妙旋律，更听到了一支完全用心去感受的乐章，那是创造与发现的合奏，是两颗音乐的心灵相遇之后产生的恒久的共鸣。 B．小泽征尔说《二泉映月》应该跪下来听，这是对净化人们心灵音乐创造者的虔敬和感激，也是对这首“只应天上有”的中国名曲的极大赞誉。 C．文章用寻访、谈心、谈艺、谈琴、录音、取题等来详细地描述杨荫浏抢救并传播濒临灭绝的文化遗产的过程。 D．《二泉映月》表现了阿炳“对生命和自然的热爱”，旋律中流露出的“淡淡的哀伤”，是他对自己身世的诉说。 E．文章除了运用比喻、借代、拟人等修辞方法外，还运用了正反对比、侧面描写的手法来表现《二泉映月》的旋律之美，使读者如临其境，如闻其声。 29．阅读文段，回答问题。 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 ①如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。②我躺在舱面上，仰望天空。③深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。④船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！⑤渐渐地我的眼睛模糊了，我好像 A 。⑥海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。⑦我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。⑧这时我忘记了一切。⑨ B ， C 。⑩我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！ （1）第三节中加粗的“模糊”一词换成“闭上”好不好，为什么？试说出理由。 （2）第三小节文字是按“仰望”“欲睡”“沉睡”的顺序来构思的，下列层次划分正确的是（理清重点段落的内部层次）（　　） A．①②③④/⑤⑥⑦⑧/⑨⑩ B．①②③④/⑤⑥⑦/⑧⑨⑩ C．①②/③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩ D．①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩ （3）文章描写了星星的多，请写出能表现星星数量多的词语。（至少三个）（词语积累） （4）根据课文内容填空。（适当记忆好的句子） A．　 　。B．　 　。C．　 　。 阅读下面语段，回答下列问题。 ①“天下之本在四，国之本在家。”中华传统文化历来重视家庭家风， 强调家国有机统一 国之栋梁出于家之苗园，从古至令人们一直把正家风视为修身、齐家、治国、平天下的重要一环。由此可见，良好家风是治国安邦的重要基础。 ②良好家风是一个人安身立命的根本。家风是一个家族在繁衍生息过程中，慢慢沉淀积累下来，并且代代因裳延续下去，体现整个家族精神风貌、道德品质、审美格调和 整体气质的文化风格。每个人在成长的过程中，家庭里的影响往往大于学校里的培养，童年时的教化往往重于成年后的塑造，生活中的感悟往往超过书本上的认知。而从出生的那一刻起，家风就对我们进行耳濡目染的熏陶，我们的所见、所闻、所思、所想都与家风有关，家风成为我们从言谈举止到为人处世、从价值选择到是非评判、从伦理道德到人格人性的遵循标准。因此说，定好家风是我们安身立命的根本。 ③定好家风是一个家族兴旺发达的魂魄。无论是主动遵守还是被动服从，无论是立竿见影还是潜移默化，家风对每一个人的成长都发挥着举足轻重的作用，也对整个家族的发展产生着至关重要的影响。家风良好，则家道兴盛，美誉流芳。北宋著名的散文大家苏洵，严格教育子女，良好家风的熏陶使苏轼、苏辙饱读诗书，才华横溢，父子三人均位居“唐宋八大家”之列，留下了“一门父子三词客”的千古佳话。老一辈无产阶级革命家习仲勋教育子女“不管当多大的官，都不要忘记勤勤恳恳为人民服务”，良好的家风教育出了优秀的儿女。家风隳坏，则祸及全家，贻害社会。一些领导干部的子女走上歧途，甚至身陷囹圄，很大程度上是家风不正，家教不严导致的。 ④良好家风是整个社会风清气正的源泉。习近平总书记指出：“家风是一个家庭的精神内核，也是一个社会的价值缩影。良好家风和家庭美德正是社会主义核心价值观在现实生活中的直观体现。”良好家风不仅关乎一个家族的发展，还以点滴汇聚之势影响着社会的风气，国家的兴盛，家风正则社会稳。家和万事兴， 一个家庭有了良好家风，这个家庭就会团结和睦，崇善尚德；千万个家庭有了良好家风，整个社会就和谐稳定、积极向上：“家是最小国，国是千万家。”家庭和谐，国家就充满活力；家风良好，民族就充满希望。千千万万个家庭的良好家风，必然凝聚成实现中华民族伟大复兴的不竭动力和无穷智慧。 ⑤注重家风，既是为了个人的安身立命，家族的兴旺发达，更是为了整个社会的风清气正，良好家风是治国安邦的重要基础。家庭是我们心灵最可靠的港湾，家风更应该是我们精神上最执着的坚守。希望每一个人都能主动树立和传承良好家风，让良好家风成为社会千顷澄碧的清风雨露。 (选自《中国纪检监察报》) 30．请为选文拟写一个恰当的标题。 31．请简要分析选文的论证思路。 32．选文第③段画线句子主要运用了哪两种论证方法？有什么作用？ 33．选文第②④段的顺序能不能颠倒？为什么？ 阅读下面文章，回答问题。 阅读要有所准备 叶圣陶 ①读书从不是一件功利的事情，世界上任何书籍都不能带给你好运气，但你要知道，书能让你悄悄成为最好的自己。阅读是自己的事，专靠自己的力阅读才能养成好习惯，培养真能力。要靠自己的力阅读，就要有所准备。 ②留心听人家的话。写在书上是文字，说在口里就是话。听话也是阅读，不过读的是“声音的书”。能够随时留心听话，对于阅读能力的长进大有帮助。听清楚，不误会，固然第一要紧；根据自己的经验加以衡量，人家的话正确不正确，有没有漏洞，也是必要的事。不然只是被动地听，那是很有流弊的。至于人家用词的选择，语调的特点，表现方法的优劣，也须加以考虑。他有长处，好在哪里？他有短处，坏在哪里？这些都得解答，对于阅读极有用处。 ③留心查字典。一个字往往有几个意义，有些字还有几个读音。翻开字典一看，随便取一个读音一个意义就算解决，那实在是没有学会查字典。必须就读物里那个字的上下文通看，再把字典里那个字的释文来对勘，然后确定那个字何音何义。这是第一步。其次，字典里往往有些例句，自己也可以找一些用着那个字的例句，许多例句聚在一块儿，那个字的用法以及限制可以看出来了。如果能找近似而不一样的字两相比较，辨明彼此的区别在哪里，应用上有什么不同，那自然更好了。 ④留心查辞典。一个辞也往往有几个意义，认真查辞典，该与前一节说的一样。那个辞若是有关历史的，最好根据自己的历史知识，把那个时代的事迹想一回。那个辞若是个地名，最好把地图翻开来辨认一下。那个辞若是涉及生物理化等科的，最好把自己的生物理化的知识温习一遍，辞典里说的或许很简略，就查各科的书把它考究个明白。那个辞若是来自某书某文的典故或是有关某时某人的成语，如果方便，最好把某书某文以及记载某时某人的话的原书找来看看。那个辞若是一种制度的名称，一个专用在某种场合的术语，辞典里说的或许很简略，如果方便，最好找些相当的书来考究个详细。以上说的无非要真个弄明白，不容含糊了事。而且，这样将辞典作钥匙，随时翻检，阅读的范围就扩大了，阅读参考书的习惯也可以养成了。 ⑤留心看参考书。参考书范围很广，性质不一，未可一概而论。可是也有可以说的。一种参考书未必需要全部看完，但是既然与它接触了，它的体例总得弄清楚。目录该通体一看，书上的序文，人家批评这书的文章，也该阅读。这样，多接触一种参考书就如多结识一个朋友，以后需要的时候，还可以向他讨教，与他商量。 ⑥以上说的准备也可以换成“积蓄”两个字。积蓄得越多，阅读能力越强。阅读不仅是中学生的事，出了学校仍需要阅读。人生一辈子阅读，其实是一辈子在积蓄中，同时一辈子在长进中。 （节选自《谈读书》，有删改） 34．作者认为阅读时要从哪些方面做准备？ 35．文中第④段画线句围绕“钥匙”说理，这样写具有怎样的表达效果？请简要分析。 36．说说最后一段在内容和结构上有什么作用？ 37．阅读下文，回答问题。 有事喊董三儿 程宪涛 董三儿不是我们公司员工，是蹬“倒骑驴”的闲散打工人员。在东北铁岭，称人力三轮车为倒骑驴。董三儿每天比员工来得早，推着倒骑驴站在公司前。见往来的员工笑着打招呼。上班啦！问候里浸淫了无限羡慕。四十余岁高大的汉子，脸上挤满了谄媚的余韵，就格外引人注意了。 公司是较大的国有企业，员工十三年未涨过工资，普通员工一千三百多块的月薪，与国民经济发展极不适应。公司就像一根鸡肋，仅仅拴住大家的身子，员工身在曹营心在汉。如果多了分外的工作，一次两次三次四次就罢了，时间长了就吹胡子瞪眼，不给领导们好脸色看。大小领导都深感惭愧，也不好意思指手画脚。 这样就给了董三儿机会。比如，抬桌子、搬椅子、送货物等，员工都懒得多伸一下手。大家顺嘴一句话：找董三儿来。有人到楼下找董三儿，有的甚至推开窗户就喊一声。董三儿乐颠颠地来了，穿着脏的旧衣服，铁塔一样横在办公室门前。大家七嘴八舌指派。董三儿记下说声好嘞。一会儿的工夫就做好。末了余兴未尽的样子，问，还有活儿干没？这热情和态度多雷锋。给董三儿的报酬形式多 样，也许是半车旧报刊，也许是一些劳保用品，比如皮手套、胶皮靴等。这些东西物超所值，远高于董三儿的劳动价值。 公司有家属区的物业管理，疏通下水、维修上水等，都是班组员工干，后来员工嫌工资挣得少，怠工、停工、罢工。班组长就带头干活儿，后来班组长也撂了挑子，抄着手大眼瞪小眼。物业公司经理没有办法，某次蓦然想起散工董三儿来，他来之能战，战之能胜。董三儿喜欢干水暖维修，卸下的钢管作为废品卖掉，足以抵几天的工钱。董三儿做活儿不偷懒，不嫌脏，一位退休工人家下水道堵塞，董三儿挽起袖子用手掏，脏水脏物挨着鼻子嘴巴，老工人感动得什么似的，用红字写了感谢信送到公司。公司多年没有受过表扬，狠狠地把物业公司表扬一番。物业公司经理恍然大悟，再有苦脏累的活儿，就叫人喊董三儿过来。董三儿来了，似乎什么活儿都能做。物业公司经理说，你自己干不了。董三儿说，俺再找几个人来。操起手机喊了几嗓子，一会儿，几辆倒骑驴匆匆赶来，都是市场上打散工的汉子。 董三儿笑嘻嘻地对经理说，你老人家看这些活儿，我们哥们儿要养家糊口，蹬倒骑驴也赚个三十五十的，是不是给俺定一个标准？ 物业公司经理手里有小金库，拍了板子说一天六十元，中午管一荤两素盒饭。没有工钱给董三儿时，就用钢管、弯头、水嘴子等充抵，都是从总公司领来的消耗品。这个标准就延续了下来。董三儿熟悉家属区的管路系统，就像掰着自己的手指头。藿三儿听从指挥随叫随到，一个普通员工也能指使，从来没有怨言和二话，满心满意乐呵呵的样子。2011年秋天，供热系统年久失修瘫痪了，公司招标请有关公司维修。董三儿穿着工装来报名。招标人员问：“你来干什么？”董三儿说：“俺来投标。”招标负责人说：“别胡闹，你投标也不能给你。”董三儿问：“为啥。”招标人说：“啥也不为，就是不行。”董三儿讪讪地离开了。后来一家维修公司中标，这家公司做了充分准备，了解整个供热的运行系统。作业现场出现了董三儿，公司负责安全人员好奇。董三儿说，招标时我授权别人去投标。负责安全的人想起来，说：“有一个法人代表叫董浩然。”奄三儿说：“俺就是董浩然。” （1）请简要概括董三儿的形象特点。 （2）文中多处运用对比手法，请任意找出三处。 （3）请简要回答最后一自然段的作用。 （4）从这篇小说中你获得了哪些启示？请简要回答。 38．阅读下文，回答问题 善良是心灵的灯盏 ①风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界，显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静。下了火车，他下意识地裹紧了棉衣，朝家的方向走去。简陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女儿，有浓香的羹汤。想到这里，他的嘴角浮起一抹笑意。 ②刚结婚那会儿，家里真的很穷，妻子爱意灼灼的眼神，让他心里升起阵阵暖意，女儿半岁时，他决定跟同乡一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多挣些钱，让她们过上殷实的日子。 ③这两年，他披星戴月地干活，任城市的风尘皲裂了双手。他留下极少的生活费，其余的钱定期寄往家里，为了省下路费，连续两年没有回家。春节临近，思念更加煎熬着他的心，他决定怀揣积攒的血汗钱，回家过个团圆年。 ④走进院落，房门紧锁。妻在信里提到过，家里门锁损坏，临时换了新锁。等了一会，有些着急，心想，干脆到外面走走，给女儿买些零食和玩具。离开家时，她还是襁褓中的小粉团，如今女儿长高了，会喊爸爸了吧？ ⑤他挑了一兜蜜橘，又买了毛绒小熊。转身往回走，路过一家小诊所。诊所门口有个女人，抱着孩子轻轻地晃，急得泪珠直往下落。“怎么办？这可怎么办？”女人像是絮絮自语，又像是在对他诉说。 ⑥他愣了一下，试着问：“怎么回事？”女人叹了口气，说：“孩子发高烧，带的钱不够。你看，烧得有些迷糊，真怕耽误了病情。”他低头一看，小女孩脸色红红的，偎在女人怀里嘤嘤地哭。 ⑦摸了摸衣兜，闪过几分犹豫。他想起在外打工的艰难，每张钱都浸透着汗水。但转念一想，如果对面是自己的家人，面临这样的窘境，他多么希望能有一颗善心，一双温暖的手，帮她们渡过难关。 ⑧他侧过身，从棉衣内兜里摸出钱夹，抽出一张50元，对女人说：“拿着，给孩子看病要紧。”女人望着衣着简朴、有些木讷的他，眼泪再次夺眶而出。他说：“快点取药去吧，先给孩子挂上针。” ⑨有些放心不下，他跟在女人后面，陪孩子打了退烧针，又挂上吊瓶，这才舒了口气。到底是孩子，烧刚退下一些，就有了精气神。柔嫩粉红的小脸上，大眼睛闪烁如星，对着他手里的小熊，咯咯地直笑。 ⑩他把小熊递给女孩，说：“你是勇敢的孩子，叔叔奖励你一个小熊。”小女孩接过小熊，宝贝似的搂在怀里，女人低头望着孩子，眼里全是疼爱。看到女孩已无大碍，他转身离开了医院。 ⑪回到家，妻子仍没回来。他倚在门口，又困又累，不知不觉睡着了。不知过了多久，他被轻柔的声音唤醒，揉揉惺忪的眼睛，看到站在眼前的妻。他咧嘴一笑，笑容突然凝固在脸上。原来，妻的旁边站着的小女孩，怀里抱着毛绒小熊。 ⑫妻子笑吟吟地说：“女儿今天发起高烧，幸亏幼儿园老师带她看病，现在好多了。”他把女孩揽进怀里，亲了又亲，将几滴热泪蹭到女孩脸上，引得妻子莫名其妙。 ⑬在外打工的日子，他遇到过各色目光，深感自身卑微如草芥。但无论何时何境，他的心里始终亮着“善良”的灯盏。正是这盏灯，让他固守内心的纯净，引领他回到温暖的家园。 （原文有改动） （1）请用简洁的语言概括选文中的“他”是一个怎样的人？ （2）请在选文第①段中找出景物描写的句子，写在下面，并分析它的作用。 （3）请结合文章内容，分析标题“善良是心灵的灯盏”的作用。 （4）请赏析选文第⑪段“他咧嘴一笑，笑容突然凝固在脸上”一句中划线词语“凝固”的表达效果。 现代文阅读 一棵小白杨 朱金平 ①“一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深、干儿壮，守望着北疆……” ②一路听着这首耳熟能详的军旅歌曲，我们的越野吉普车向着西北边陲的小白杨哨所奔去。那个在歌声中被传唱了多年的北疆哨所，最标准的名称是：塔斯提边防连。 ③远远望去，矗立在一座山岗上的小白杨哨所，在逶迤高耸的雪山映衬下显得那么不起眼。 ④身着迷彩服的哨所四班长王克怀，见面就给我们敬了一个标准的军礼。 ⑤十八岁那年，新兵训练刚结束，他就和十八位新战友乘坐一辆卡车，唱着那首脍炙人口的《小白杨》，向边境线上的小白杨哨所驶去。哨所矗立在一座陡峭的山顶上，四周的积雪还没有融化，卡车喘着气怎么也上不去。大家下车使劲去推，车子还是爬不动，无奈中他们又返回了营部。三天后，他们再次出发，谁知融化的冰雪在山下通往哨所的小路上划出一道七八米宽的口子，冰块和着泥水汹涌奔流，载着他们的卡车又打道回府了。一周之后，他们才终于越过一路坎坷，登上了哨所。此时，连队在冬天里已被冻裂的水管还没来得及维修，他们上来做的第一件事就是到十里外的河里挑水回来用。洗脸、洗衣服，都是冰凉的雪水，小伙子们的手很快就被冻肿了。大雪封山，连队官兵吃不上新鲜蔬菜。面对这样艰苦的环境，王克怀起初一颗火热的心似乎被冰水浇凉了。 ⑥连队组织新兵来到那棵小白杨下进行革命传统教育，要求大家向哨所的前辈学习，以苦为荣、乐守边疆。王克怀看到那棵名闻天下、参天而立的小白杨，浑身上下又充满了力量。 ⑦打枪，是每个军人的基本功。但边防连主要的职责是站岗、巡逻、执勤，对打枪的要求并没有步兵连那么高。可王克怀不这么想：既然来当兵，就要当一个精武的兵。2014年5月，边防团组织各连进行步枪射击考核，王克怀与战友一起进行一百米射击考核。随着一阵枪响，报靶员抑制不住内心的激动，举靶高喊：“王克怀，五十环！”小白杨哨所自1962年组建以来，在正式考核时还没有人打出过五十环。考核组组长、团政委带人现场反复验靶，确认王克怀这一成绩。领导当即给王克怀戴上了大红花，一片喜悦的红云飞过小伙子的脸颊。 ⑧作为一个班长，王克怀认识到“一花独放不是春”。他把自己的射击经验耐心地教给班里的全体战士。他带领的四班在上级组织的一次次射击比赛考核中也一次次名列前茅。 ⑨几年后，王克怀当爸爸了。为了能靠爱人更近一点，他的妻子放弃了收入不菲的工作，带着孩子搬到离哨所六十多公里远的县城，与人合租了一套民房住下。这样，母子俩几个月就能和王克怀见上一次面。 ⑩三队多的儿子，也在不知不觉中，受到父亲和军营的熏陶，对哨所有种天然的亲密感。一天早上，刚来哨所的儿子，听到起床的哨音，像爸爸一样，咚地一下跳下床，光着一双小脚就冲出门，要跟着爸爸出操，妈妈再拉也不行。于是，在连队出操的队伍后面，跟着一根“小尾巴”，嘴里还喊着“一二一”的口令…… ⑪王克怀的父亲是一个从不流泪的铁汉子，当看到儿子在那样艰苦的环境里驻守边防的一个个镜头，不禁老泪纵横：“没想到这娃子，在部队里变得那么能干、那么有出息……还是部队锻炼人、出息人啊！” ⑫离开哨所前，我们去参观那棵小白杨。 ⑬1982年，连里一个战士探亲带回十棵小白杨，栽种在哨所旁，最终成活了这一棵。如今，这棵小白杨已经长成大白杨。其洁白的身躯挺立在天地间，一根根枝杈向上蓬勃地伸展着，显得那么伟岸、质朴、纯洁。 ⑭这棵高大的白杨树旁，还生长着一棵个头稍矮的白杨。指导员说这是那棵白杨树根上冒出来的子母树。 ⑮看着眼前普通而实在是不平凡的小白杨，《小白杨》优美的歌声仿佛在耳边再次响起，“一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深、干儿壮，守望着北疆……” （摘编自2017年5月10日《人民日报》） 39．下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（　　） A．王克怀是中国千千万万不畏艰难、忠于祖国的边防军人群体形象的典型代表。 B．王克怀认识到“一花独放不是春”，带领的四班在射击比赛中一次次名列前茅。 C．文章材料安排详略得当，如，妻子的事迹详写，战士探亲带回小白杨的是略写。 D．受到小白杨精神的触动，“我们”被深深地感染，离别前专门去参观那颗小白杨。 40．王克怀从一名新兵成长为一名优秀班长，其间经历了怎样的心理变化？请简要概括。 41．阅读文中画线的句子，按要求回答问题。 ①“一周之后，他们才终于越过一路坎坷，登上了哨所”句子中，加点词有什么作用？请简要说明。 ②“考核组组长、团政委带人现场反复验靶，确认王克怀这一成绩”句子中，加点词的含义是什么？请简要概括。 42．文章写王克怀儿子的举动，有什么作用？请简要分析。 43．文章以“一棵小白杨”为标题，有什么寓意？请结合全文简要概述。 阅读下面的选文，完成下列小题。 谁也不能施舍给你未来 ①那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时，有一个声音在心底告诉她妈妈需要那条围巾。 ②货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想，跟这样的老人一定很好打交道。 ③每次走进店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿。眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗？我可以便宜一点卖给你。”玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊! ④那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天，可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围中，也许就不会那么冷了。 ⑤玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。 ⑥玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围中，因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了，再把它赎回去行吗？” ⑦“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的。你知道吗？”货主老人说。 ⑧玛娅急了：“那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。”说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。 ⑨货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋，和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是，这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这条围巾会一直为你留着，等你凑够钱了来买走它。” ⑩玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出来，她开始有一点恨那个货主老人。他真的是太小气了。 ⑪整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来。 ⑫第二年春天，上初一的玛娅意外地收到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围中和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿、爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。” ⑬看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。 44．根据提示，将玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的括号内。 （好感）→　 　→　 　 45．第④段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法？有什么作用？ 46．下列句子用了怎样的描写方法？有什么作用？ 每次到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。 47．结合文章内容，谈谈货主是一个怎样的老人。 48．联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义和作用。 阅读 没有发芽的种子 邱海泉 ①散步的时候，心情总是松弛着，洒脱如脱线的风筝，一任世界上的一切像毫无意义的微风似的从眼前滑过。而从前所有的不快早都遥远得成了另一个世界的事。时不时，眼前一亮，也说不定有什么东西让人心头一动。比方说一只小狗十分顽皮地向你撒娇吠叫，比方说一滴挂在枝头上的晶莹剔透的小露珠向你暗送的秋波……那天，我却被一大片开得如火如荼的喇叭花吸引住了。 ②我不知何时已经信马由缰地走到郊外了。在一个农家的门口，我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。花是喇叭花，开得那个热闹……但我之所以如此迷恋它的原因，不全是因为那小精灵冰清玉洁的可爱姿容，而是因为我在这里不期而遇了我的故人旧友。 ③那是几十年前的事了。那时我还是个村童毛孩。一天早上跟父亲下地锄草，就在一个土壕里看见了那片开得正艳正好的花儿。我禁不住诱惑，跑下壕去，蹲在地边，手摩挲起花儿，半天不想起来。父亲却早在我身后喊了起来：别踩坏花儿，那是你大伯家种的二丑。我这才知道这一地可爱的花儿原来是一味中药材。 ④那一霎，伫立在那儿，我眼里看的是盛开的花儿，心里纷飞的却是打开了尘封的往事。久久地流连盘旋在那儿，我突然看见二丑花成熟后洒落在地上的种子。我小心翼翼地捡拾着，心里想，待到来年开春，我要把它种到阳台上去，这样我们就可以形影不离地天天厮守在一起了。 ⑤在我的期盼和浇灌中，喇叭花的幼苗一天天长高了。它的枝蔓那么快就爬满了阳台，真令人惊讶！它的花不只开满了我的花园和阳台，而且也弥漫浸透了我生命的空间——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一样洒在我的头上。邻居们也都来欣赏参观我的花儿，而且连连称赞说：真好看真好看哟。有个朋友还拿起照相机拍了照片，刊登在了当地的报纸上…… ⑥一天，女儿突然从抽屉里翻出一个小信封说：这里面是什么，没用的话我扔了？我一看，说：那是没种完的喇叭花种子，放下，扔什么。她说：今年已经有新种子了，还要它干什么……尽碍事儿，我扔了。说着顺手丢进了垃圾篓。 ⑦我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。 ⑧看着那些被丢弃的花种子，我不断地质问自己，为什么那么粗心？是我，把那几粒可怜的种子一生最灿烂的时刻错过了！是我这个刽子手，把它们永远永远地埋没在抽屉和黑暗里了。此后好多天，一到阳台上，看见那些开得天真烂漫的小花，我心里总是不由自主地弥漫起一股淡淡的忧伤。我想起了许许多多我幼时的夙愿，也想起了一个个已经被我淡忘了多年的理想……我不知道人世间又有多少个美丽的梦想，就像那几粒还没来得及发芽开放的喇叭花种子被永远地湮没无声了呢。 49．文章以“没有发芽的种子”为标题有哪些含义？ 50．第①段侧重描述散步时的心情，这样写有什么作用？ 51．结合语境品味下列句子中加点字的表达效果。 我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。 52．文章围绕“喇叭花”(种子)写了哪几件事，请简要概括。 53．阅读下文，完成下列小题。 桌 面 ①我家书桌的面儿，是一块树的囫囵的横截板，什么也没有染，只刷了一层亮亮的清漆，原木本色的。 ②在这张书桌上，我伏案了十年，读了好多文章，又写了好多文章。闲着无事了，就端坐着看起桌面，心里便也感到沉静。因为桌面上是有了一幅画的。 ③画儿就是木的年轮。一个椭圆形，中间是黑黑的一点，然后就一圈白，接着从那白圈的边沿，开始了黑线的缠绕。当然很不规则，线的黑一会儿宽了，一会儿窄了，一会儿又直，一会儿却弯起来；几乎常常就断，又常常派生出新线，但缠绕的局面是一直在形成。最后便囊括了整个桌面，像是一泓静静的泉，一个午时的或者子夜的泉，一片树叶落下来引起的涟漪。 ④有书这么说：树木，四季之记载也。日月交替一年，树就长出一圈。生命从一点起源，沿一条线的路回旋运动。无数个圈完成了生命的结束，留下来的便是有用之材。 ⑤我很佩服这种解释。于是也就兴趣起这条运动的线了。我细细看着，用米尺度量着一个圈和一个圈之间的距离。这种工作，所得的结果使我吃惊：这生命的线，当它沿着它的方向进行的时候，它是这么的不可自由!日月的阴晴圆缺，四季的寒暑旱涝，顺利时它进行得是那么豁达奔放，困难时进取又是如此艰辛。它从地下长出来，第一是挣脱本身壳的桎梏，第二是冲破地层的束缚，再就是在空间努力，空间充满着看不见摸不着的空气原来是这么坚实严密。树木的生长，必须靠着自己向外扩张才能有自己的存在的立体啊！ ⑥我为它们做着记载：哪一年是风调雨顺?哪一年是旱涝交迫?我算出这是一棵三百年的老树。三百年，这老树在风雨的世界里，默默地在走它的生命之路，逢着美好年景，加紧自己的节奏，遇着恶劣的岁月，小心翼翼的，一边走着，一边蓄积着力量，这是多么可怜的生命，又是多么不屈不挠可亲可敬的生命! ⑦我离开了桌面，看见室外的一切。室外是刚刚雨后天晴，天上是一片云彩，地上是一层积水。风在刮着，奇异的现象就发生了：那云彩竟也是一圈一圈的痕纹，那积水也是一圈圈的涟漪，莫非这天这地也是一统的整体，它们将两个截面上下显示着，表明自己的历史和内容吗?我真是有些惶恐：万事万物在茫茫宇宙间或许是有着各自的生命线路，这浩瀚宇宙也或许同样有着自己的生命线路。那我呢? ⑧重新走近桌面，对着那木的年轮，开始顺着一条边圈往里追溯。这似乎是一种高级数学，常常陷入莫测，犹如一个儿童在做进迷宫的游戏，整整一个下午，才好容易回到了那桌中的，也是那圈中之圈的那个黑点。啊，那是树的童年。哪是我的童年?树是从那一点出发，走完了三百年的路程，我也是三十年了，三十年来，这路线也是这么一圈圈走过来的吗?我想起了我的每一年。 ⑨这些简直是惊人的发现! ⑩从那以后，每每当我为胜利得意的时候，一面对着这桌面，我就冷静了；每每当我挫败愁闷的时候，一面对着这桌面，我就激动了。我自我感觉，我是一天天豁达、成熟、坚强起来，我热爱起我的生命了，热爱起我的工作了，以全部心血、全部精力而完成着一个我。 ⑩我在感激着这个桌面，我想我永远不会离开它的。 (有删改) （1）作者围绕　 　(线索)有很多的思考，并有了惊人的发现。第⑨段中“惊人的发现”指什么? （2）第⑤段“它是这么的不可自由!”的原因是什么？（用自己的话概括)。“它”指的是什么？ （3）根据文章第⑦段内容，将下列句子补充完整。 带年轮的桌面是一幅画，画出了树的生命线路； 　 　是一幅画，画出了　 　的生命线路；　 　是一幅画，画出了地的生命线路。 （4）赏析文中第③段画线的句子。 像是一泓静静的泉，一个午时的或者子夜的泉，一片树叶落下来引起的涟漪。 （5）第⑪段写道：“我在感激着这个桌面，我想我永远不会离开它的。”综观全文，说说作者“感激”的原因。 54．阅读下面选文，完成下列各题。 时光笔墨 ①她斜倚在车的后座上，眼睛微眯，嘴角翘起，似笑非笑，和暖的阳光越过车窗，轻抚着她花瓣般柔滑光洁的脸庞。她从书包里掏出“随身听”，轻晃着身子听起歌来，仍是那首《时光笔墨》，边听边跟着低声哼唱：一念成执著，沧海变荒漠，轮回中，我像飞鸟经过……歌声清凉如水，荡漾着，溢满车内。 ②我仔细倾听了会儿，忍不住摇头轻笑。她刚满十七岁，年少强说愁，又怎会真的懂得沧海翻转，时光凉薄。当然也只是想想，无须道破。车窗外，人声、车声，嘈杂喧腾，一浪接一浪地涌来，但似乎又被这歌声抵消，消融于黄昏里。 ③她今年读高三，“随身听”是我送给她的生日礼物，想让她在周末闲余时适当放松。之前她乘公交车往返学校，不用接送。近来逢城市修路，公交车改线后，没了直达校区的车。距高考不足百天，作业如山如海。每周末回来一天，她埋头做题，恨不得时光滞流，将寸寸光阴拢入指尖。周日下午返校时，为了赶时间我打车送她，路上约半小时的车程，成了她难得的静享时光。 ④正想着，车颠了几下，我趔了下身子，朝她伸出手去。她不用侧头看，便明了我的心意，与我的手交握在一起，十指相扣。她知道我晕车厉害，用力攥紧我的手，那是一种无声的语言：别担心，有我在呢!我们是母女，犹如两棵相依相偎的树，彼此的根根脉脉，枝枝叶叶，都勾连交错，熟悉相互的气息。 ⑤我心头一热，甚而期望，在她毕业前这条路不要修好，能多陪陪她。“十年心事十年灯，芭蕉叶上听秋声。”一个又一个十年过去，不觉已人到中年，愈来愈觉得人生有太多的变数，能握住的东西是有限的，莫不如珍惜当下，这一份体己的温暖。 ⑥她刚考上市重点高中时，我着实高兴了一阵儿，可待到第一次月考成绩出来，如一盆冷水浇灭心底的喜悦。她有几门功课不及格，在班上排到30多名。我有些失望，要知道初中时她的学习还算优秀，这让整日疲于奔碌，陷入生活旋涡里的我，一度以此宽慰。 ⑦她垂手站立，斜着眼悄瞄着我的脸，叹道：“这次没考好。”我故作轻松地给她鼓劲：“可能是还不适应，下回努力。”她仰起年轻鲜亮的小脸，眼睛亮亮的一闪，慌慌地点头。 ⑧然而第一学期下来，她的成绩时上时下，但始终徘徊在中等水平。一次家长会后，很多家长围住班主任问这问那，我也挤上前，揣着小心说：“我是小豆妈妈……”“哦，你女儿好人缘哦，走哪都是焦点，课堂上也这样，话多得刹不住闸……”轻飘飘的话，如一片片羽毛般落下。我尴尬地回道：“得跟她好好谈谈了。” ⑨“在课堂上乱说话，这是咋回事呢？”我一进家就厉声问道，脸沉郁得如一片雨做的云。她绯红着脸，急切地辩道：“我没有，不是那样的，同学经常忘带钢笔、橡皮或尺子，课上管我借，我就给他们喽。”我心里一软，但仍板着脸说：“别岔开话，给自己找理由”她委屈道：“妈妈，你不是总说要多帮别人吗？” ⑩不管怎么说，做人善良一点儿，总没错的。我走上前握住她的手，想要安慰几句，发现那双手软软的，凉凉的。正疑惑间，她笑着说：“妈妈，我把毛裤借给下铺的同学，她穿得单薄，前几天下雨冻感冒了……”我长叹了口气，怒气如潮水般退去。 ⑪这么思来思去，我倒也看开了。孩子就像花儿，只要肯努力，早晚都会绽放的，有的只是开得慢了点，那又何妨呢! ⑫正乱想着，车到了学校门口。我跳下了车，掏钱，付钱，一扭身，不见了女儿。再一抬头，见她已跑到马路对面，跳着脚冲我摆手。 ⑬我小心地穿过车流，气喘吁吁地站到她面前，刚想嗔怪几句，话到嘴边却凝住了。她手里举着张贺卡，上面画有一簇花，旁边一行漂亮的楷书：祝妈妈母亲节快乐!在我心里妈妈永远是年轻美丽的，我长大了以后，会带妈妈一起出去旅游，看各种风景，吃各地美食，妈妈永远是我最爱的人! ⑭我心里明白，无论有多么不甘不舍，难以体面地退出，都必须试着放手。十余年的寒窗蛰伏，正是为了有一天破茧而出，飞向更辽阔的远方，而我只能目送着你的背影远去。或许有一天，你回过头来会发现，我仍在原地守望。那目光，穿过重重光阴，与你一世相随，且从未远离。 （1）如何理解选文题目“时光笔墨”的含义？ （2）选文④段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？ （3）结合语境，按要求品析语言。 ①她垂手站立，斜着眼悄瞄着我的脸，叹道：“这次没考好。”（“瞄”字表现了女儿怎样的心理？） ②孩子就像花儿，只要肯努力，早晚都会绽放的，有的只是开得慢了点，那又何妨呢!（从修辞角度赏析这句话。） （4）母亲的心总被孩子牵动。结合选文⑥～⑩段，根据提示内容完成下表。 女儿 ①　 　 月考成绩不佳 上课总说话 ④　 　 母亲 高兴 ②　 　 ③　 　 心疼 （5）选出下列对选文内容理解有误的一项（　　） A．选文①段描写了女儿听歌时陶醉的样子，营造了温馨美好的氛围。 B．选文③段交代了女儿车上听歌的原因，目的在于突出她对“我”的感激。 C．选文⑬段中女儿用贺卡表达了对母亲的祝福和感恩，可见她的孝顺懂事。 D．选文⑭段中“守望”一词传神地表达了母亲对女儿的爱与牵挂一生不变。 任务四：迫忆胡杨精神，回味浓浓乡愁 阅读《山前该有一棵树(节选)》回答问题。 山前该有一棵树(节选) 张者 这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。 树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一-次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？"我问什么矿？他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” 原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……“听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” 我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 胡老师说：“山上没有水，树不能活。” 同学们喊：“山上没有树，人不能活。” 大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那園圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 它实在太高大了，树根那个大園球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。 胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 (选自2022年11月1日，作家出版社出版，《山前该有一棵树》 ) 55．小说在描写孩子们与“树”的故事时环环相扣，见事见情，请梳理小说脉络，补充完整。 ①　 　，心有抗拒→描写父母记忆中的树，有所触动→提出要移植胡杨树，②　 　→③　 　 56．根据括号里的提示，赏析划线句。 听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。 (老师与同学们的笑声频频，“笑"中之意是？ ) 57．胡老师是作品的男主，结合文章内容分析胡老师的人物形象。 58．“我”是众多生活在山上的孩童中的一员，以“我”的视角讲述故事有什么好处？ 59．作者张者曾说“树，不仅仅是遮荫那么简单"，而树是小说中的重要物象，联系文意最后一段，结合全文内容，分析其作用。 60．阅读下面文章，完成后面小题 人生的偶然 雪小禅 人生是有许多偶然的，所以，也就多了很多的机会。 16岁的时候，她只是一个很平常的女生，学习下等，和一些已经在社会打工的女孩子混在一起玩，那时候她上初二，不知道自己的明天在哪。 一次期中考试前，她的好友悄悄地把她拉过来说：“告诉你一个好消息，我有这次考试的卷子了。” 原来，另外一个学校已经考过，而有人告诉她，她们这次考试就是这张卷子。 那是张数学卷子，她几乎已经把它背了下来，如果按她原来的水平，她只能考30多分吧，但是她那次考了全班第一，她的朋友只背了其中一部分，考了70多分。让她没想到的事情还在后面，所有人都怀疑她作弊，但就是作弊也不可能考到98分呀，只有她的老师表扬了并鼓励了她，说她进步很快。那一刻，她差点流了泪，她没想到老师信任她，况且同学们的羡慕让她体会到了一种从未有过的喜悦和兴奋，原来学习好了可以这么自豪！ 从那以后，为了证明自己没有作弊，为了对得起老师那句话，她像发疯了一样开始学习，并从中体会到了乐趣。不久，她的成绩果然跃居全班第一。一年后，她考上了重点高中。三年后，她考上了北大。. 如果不是那次偶然偷来的试卷改变了她的命运，她还和那些普通的农村女孩一样，毕业以后去外地打工。因为那个考了70多分的同学最终去了一个饭店端盘子，而几年后，她去美国留学了。 是那次偶然改变了她的一切，她抓住了那次机会。而那个女孩却没有抓住，于是变得如此不同。十几年后，她回母校做报告，说出了自己的故事。当时已经白发苍苍的数学老师对她说出了真相：孩子，当时我就知道你作弊了，因为你的能力不可能考98分。但我想，也许你能从此发愤，所以我给了你鼓励和信任。 那一刻，她的泪水流了下来，人在关键的时刻，那个最明白她的人，没有把她当贼一样地揪出来，而是给她鼓励，让她的人生从此与众不同。 …… 其实人生有很多偶然，有很多重新开始的机会，不要轻易放弃上帝给你的任何一次机会，也许一次偶然，就可以改写你的人生。 （1）那次“偶然”为什么能改变小女孩的命运？ （2）你认为文中的老师是一个怎样的人？ （3）这篇文章主要运用了什么表现手法？有什么好处？ （4）有人认为，把选文最后一段删去，故事也很完整。你认为是保留好，还是删去好？请说说理由。 61．阅读下面的文字，完成小题。 那年的欢喜 郑彦英 ①应该是1966年，我上高小，暑假的时候，咸阳北塬上的马庄逢集，母亲给了我两毛钱，叫我带三个弟弟到集上逛逛，顺便买一斤盐。 ②一到集上，小弟弟兴奋地指着吃食摊子嚷嚷：“油糕，麻糖，还有馄饨。哥，妈不是给你钱了么！”我一声喝住了：“还要买盐呢！一斤盐两毛钱，能吃半年。一碗馄饨两毛钱，一吧嗒嘴就没了！”小弟弟没敢再吭声，二弟和三弟见我瞪眼，也都噤了声。 ③集市东头是百货店，那里卖盐，但是要到那里，必须穿过叫卖各种吃食的街道。我就在街道上走得很快，唯恐哪个弟弟被哪个美食勾住了。当然最担心的还是我的小弟弟，就抓着他的手走，没想到他走到一个炒凉粉摊跟前，猛然挣脱我的手，坐在凉粉摊前的条凳上。二弟和三弟都看着我，其实我也被炒凉粉那特别的香味馋得直咽口水，但我还是去拉小弟弟：“走，买盐去。”小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前，我把他提起来，他又坐下去，如一摊泥。 ④凉粉摊师傅很懂公关，知道我主事，就不看我，有意大声叫卖：“吃一口能解一年馋，才五分钱一盘！”说着就开始炒，油在鏊子里发出吱啦吱啦的声音，拱得我肚子里的馋虫乱爬。我不再吭气，心里盘算着，吃一盘凉粉，就要少称二两半的盐！于是我吼：“走，不走不要你了！”但是小弟弟铁了心，我吓不倒他，他硬着头死坐着，不看我。我实在没法了，捏着口袋里的两毛钱，转过身，背对着三个弟弟和凉粉摊子。但是，炒凉粉师傅的每一个动作，我都听得清清楚楚，特别是炒到最后，铲锅底那一层黄灿灿的凉粉锅巴的时候，师傅有意铲得浅，铲得慢，一下一下地，引诱着一街的人。 ⑤凉粉铲到盘子里了，筷子重重地放到矮桌上，随后，放凉粉盘子的咯噔声响在小弟弟的面前。我还是不转身，我知道三个弟弟这时候肯定都看着我，等我发话。二弟拽拽我的衣服，小声地：“哥！”三弟见我不吭声，走到我面前，怯怯地看着我。我低下头，深深地吸了一口气。这时候小弟弟说话了：“哥，闻着把人香死咧，我只吃一口，剩下的你三个吃。” ⑥小弟弟这一句话感动了我几十年。 ⑦当我转过身来的时候，看见小弟弟眼巴巴地看着我，我软软地说了一句：“吃吧。”他立即笑了，拿起筷子，却只夹了小小一点，放到嘴里，没敢嚼，似乎在等着凉粉化在嘴里，等到咽的时候，声音却很大，我知道那是和着口水咽下去的。 ⑧小弟弟站起来，把筷子递给我，真诚地说：“哥，好吃得不得了，里头还有豆瓣酱呢！”我说：“我不爱吃凉粉，你三个吃。”说着把筷子递给二弟。二弟和三弟推让着，一人吃了一口，又让我吃，我自然还是推。小弟弟夹起一筷子炒凉粉送到我嘴前面，那棕红的酱色，那飘忽的白色蒸气，顿时攻破了我的所有防线。 ⑨我吃了，我有意咽得很快，却不张嘴，让那美味在嘴里回旋。同时把筷子递给小弟弟。小弟弟又推，我便把凉粉在盘子里分成三堆，让他们一人吃一堆，然后把筷子咯噔往矮桌上一放，说：“你们吃，我去付钱。”我怎么也没有想到，三个弟弟吃了两堆，剩下一堆，让我吃，我问是谁没吃，二弟说是小弟弟没吃，留给我。 ⑩我没有再说话，其实也就小小三块，我吃了一块，夹起两块，一下子喂到小弟弟嘴里。回到家里，母亲见我们弟兄四个满面红光，就招呼我们吃饭。我把盐袋放到盐罐子上，母亲掂了一下，笑着说：“吃饭。” 从这天开始的几个月里，我总觉得饭菜的味道淡了，少放了盐。我悄悄地问几个弟弟，他们也说感觉出来了，不敢问。多年以后，我问母亲那天掂出盐的重量没，母亲笑着说：“咋能掂不出来？”我又问：“你知道我们把钱花在啥地方了？”母亲笑笑说：“五分钱买了四个娃的欢喜，还有比这便宜的事么！” （选自2015年《今晚报》） （1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。 （2）联系文章内容，理解标题“那年的欢喜”中的“欢喜”的内涵。 （3）结合语境，品析下面句中加点词语的表达效果。 油在鏊子里发出吱啦吱啦的声音，拱得我肚子里的馋虫乱爬。 （4）文章第⑥段有什么作用？ （5）作者笔下的人物形象着实让人感动，请你参照示例，简要品析备选的两个人物。 示例：作者笔下的“我”让人感动。在那贫苦的岁月里，一个十多岁的少年，先是强忍着对“吃”的强烈渴望，以买盐为先，后来又主动把凉粉分给弟弟们吃，这种自制力，这份懂事，这份手足亲情，令人感动。 备选人物：小弟弟和母亲 水银花开的夜晚 迟子建 ①有一日傍晚从江畔回来，我咳嗽流涕，身上阵阵发冷，便取了放在玄关托盘上的体温计，想看看自己是否发烧。 ②我取体温计的时候，不慎将外壳的护帽朝下，这一竖不要紧，由于对接处咬合不严，护帽叛徒似的落地而逃，将体温计彻底出卖了，它随之坠落，摔成两截。 ③它这一跌，我家的黑夜亮了。 ④从玻璃管内径流溢而出的水银，魔术般地分裂成大大小小的珍珠状颗粒，像一带雪山巍峨地屹立在我面前。我先是拿来一块抹布擦拭，以为它们会像水滴一样，迅速被吸附，[A]岂料它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍洒银珠，泻地水银非但未少，反而如满天繁星，在白桦木地板上，朝我眨眼。它们近在咫尺，却仿佛远在天边，不可征服。 ⑤我少时数理化不灵光，对水银的了解，竟来自当时广为流传的一本小人书《一块银元》，这本小人书的主要情节围绕一块银元展开，写了穷人的苦、地主的恶，其中最让人惊悚的情节，是一个地主婆死了，她的儿子竟让一对童男童女为他老娘殉葬。他们给童男童女灌注了水银。故事浓墨重彩的一笔是那个身世凄惨的童女在出殡的行列中端坐在莲花上，手持一盏纱灯，双目圆睁，虽死犹生。她的亲人在路旁声声唤她，可她却无法应答。那个画面给我幼小的心灵带来了浓重的阴影，恨地主，也恨水银。水银是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命！ ⑥小的时候，日常生活中能接触到水银制品，就是在镇卫生所。我那时感冒了，发烧了，抗拒去卫生所，骨子里是对水银体温计的恐惧。总觉得我的腋窝藏着火苗，会将爆竹似的它引爆。 ⑦它灿烂了，我就黑暗了。体温计是恶魔，这在看过《一块银元》小人书的同学心中，根深蒂固。以至于我们憎恨一位班主任老师时，私下议论要是小人书中被灌注了水银的是她，而不是那个女孩，该有多好。好像我们真的掌握了水银，都会沦为施恶的地主婆的儿子。 ⑧这位班主任是我们的语文老师，她中等个，微胖，圆脸上生满雀斑，厚眼皮，眼睛不大，但很犀利。她不是本地人，住在学校的板夹泥宿舍里。因为没有食堂，她得自己弄吃的，所以我常在清晨去生产队的豆腐房买豆腐时遇见她。因为怕她，又因为豆腐房总是蒸汽缭绕，人在其中如在雾里，面目模糊，我假装没看见她，溜之乎也。 ⑨我们为什么怕这位老师呢？她严厉起来不可理喻。她有一条长长的教鞭，别的老师的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在学生手上。期中期末考试总成绩不及格者，是她惯常教训的对象。她会让他们伸出手来，这时她的教鞭就是皮鞭了，抽向落后生。痛和屈辱，让被打的同学哇哇大哭。这种示众的效果，倒是让所有的学生不甘落后，刻苦学习了。但大家心底对她还是恨的。她头发浓密，梳着两条粗短的辫子，我们背地里就说她带着两把锅刷；她脸上的雀斑，被我们说成耗子屎；她擦黑板上红红白白的字时，粉笔擦不慎碰着脸，成了大花脸，我们在底下偷着乐，没一个提醒她的。 ⑩她离开我们小镇，似乎没有任何预兆。突然有一天，她要调到黑龙江东部的一个小城去，说是她的恋人在那儿，是去结婚。这时我们才意识到她是一个女人，是个有人惦念的人。 ⑪她要离开了，按理说我们是奴隶得解放了，该同声庆祝的，可大家突然都很沮丧，因为她一点狠劲都没了。她带着偿还之意，将自己所用之物，分给常遭她鞭打的人，那多是家庭困难的同学，我听说的就有书本、衣物、脸盆。在她走前，有一天我在小卖店碰见她，她还买了一双雨靴送我。从此以后，碰上她离开那天的风雨时刻，我穿着雨靴走在泥水纵横的小路上时，总会想起她。而她带我们拍的合影，成了同学们最美的珍藏。 ⑫四十多年了，我没有她的任何消息，也极少想起她来。但水银泻地的这个夜晚，也过了半百之岁的我，却很热切地思念起她来。 ⑬夜一点点地黑起来，我清理完地板．上的水银，关了客厅里的灯，打算回卧室休息。借着卧室的微光，我突然发现刚清理过的地板上，仍有水银珠一闪一闪的。我不相信，取了手电筒照向那里。呵呀，这分明是一个微观花园嘛，我发现了无数颗更加细小的水银珠粒，在白桦木地板的表面和缝隙，花儿一样绽放着。 ⑭这不死的花朵，实难相送，那就索性不送，我不相信就凭它们，会让我性命堪忧——[B]将其当花来赏又如何！权当它们是蜡梅的心，是芍药的眼，是丁香的小袄，是莲花的罗裙！ ⑮因为在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的。 (有删改) 62．请根据文章内容，完成下表。 物象 “我”对水银的认知变化 “我”对班主任的情感变化 水银 恐惧水银的毒性 (1) (2) 班主任将要离开时，“我”感到沮丧、不舍 欣赏水银的独特之美 (3) 63．请结合上下文，从文中画横线的句子中任选一处加以赏析。 [A]岂料它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍洒银珠，泻地水银非但未少，反而如满天繁星，在白桦木地板上，朝我眨眼。它们近在咫尺，却仿佛远在天边，不可征服。 [B]将其当花来赏又如何！权当它们是蜡梅的心，是芍药的眼，是丁香的小袄，是莲花的罗裙！ 64．文章结尾写道：“因为在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 65．有人说迟子建的这篇散文“充满温情而富有诗意”，请结合全文简要分析。 班级开展文学作品赏析活动，请你参与。 水银花开的夜晚 迟子建 ①有一日傍晚从江畔回来，我咳嗽流涕，身上阵阵发冷，便取了放在玄关托盘上的体温计，想看看自己是否发烧。 ②我取体温计的时候，不慎将外壳的护帽朝下，这一竖不要紧，由于对接处咬合不严，护帽叛徒似的落地而逃，将体温计彻底出卖了，它随之坠落，摔成两截。 ③它这一跌，我家的黑夜亮了。 ④从玻璃管内径流溢而出的水银，魔术般地分裂成大大小小的珍珠状颗粒，像一带雪山巍峨地屹立在我面前。我先是拿来一块抹布擦拭，以为它们会像水滴一样，迅速被吸附，【A】岂料它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍洒银珠，泻地水银非但未少，反而如满天繁星，在白桦木地板上，朝我眨眼。它们近在咫尺，却仿佛远在天边，不可征服。 ⑤我少时数理化不灵光，对水银的了解，竟来自当时广为流传的一本小人书《一块银元》，这本小人书的主要情节围绕一块银元展开，写了穷人的苦、地主的恶，其中最让人惊悚的情节，是一个地主婆死了，她的儿子竟让一对童男童女为他老娘殉葬。他们给童男童女灌注了水银。故事浓墨重彩的一笔是那个身世凄惨的童女在出殡的行列中端坐在莲花上，手持一盏纱灯，双目圆睁，虽死犹生。她的亲人在路旁声声唤她，可她却无法应答。那个画面给我幼小的心灵带来了浓重的阴影，恨地主，也恨水银。水银是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命！ ⑥小的时候，日常生活中能接触到水银制品，就是在镇卫生所。我那时感冒了，发烧了，抗拒去卫生所，骨子里是对水银体温计的恐惧。总觉得我的腋窝藏着火苗，会将爆竹似的它引爆。 ⑦它灿烂了，我就黑暗了。体温计是恶魔，这在看过《一块银元》小人书的同学心中，根深蒂固。以至于我们憎恨一位班主任老师时，私下议论要是小人书中被灌注了水银的是她，而不是那个女孩，该有多好。好像我们真的掌握了水银，都会沦为施恶的地主婆的儿子。 ⑧这位班主任是我们的语文老师，她中等个，微胖，圆脸上生满雀斑，厚眼皮，眼睛不大，但很犀利。她不是本地人，住在学校的板夹泥宿舍里。因为没有食堂，她得自己弄吃的，所以我常在清晨去生产队的豆腐房买豆腐时遇见她。因为怕她，又因为豆腐房总是蒸汽缭绕，人在其中如在雾里，面目模糊，我假装没看见她，溜之乎也。 ⑨我们为什么怕这位老师呢？她严厉起来不可理喻。她有一条长长的教鞭，别的老师的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在学生手上。期中期末考试总成绩不及格者，是她惯常教训的对象。她会让他们伸出手来，这时她的教鞭就是皮鞭了，抽向落后生。痛和屈辱，让被打的同学哇哇大哭。这种示众的效果，倒是让所有的学生不甘落后，刻苦学习了。但大家心底对她还是恨的。她头发浓密，梳着两条粗短的辫子，我们背地里就说她带着两把锅刷；她脸上的雀斑，被我们说成耗子屎；她擦黑板上红红白白的字时，粉笔擦不慎碰着脸，成了大花脸，我们在底下偷着乐，没一个提醒她的。 ⑩她离开我们小镇，似乎没有任何预兆。突然有一天，她要调到黑龙江东部的一个小城去，说是她的恋人在那儿，是去结婚。这时我们才意识到她是一个女人，是个有人惦念的人。 ⑪她要离开了，按理说我们是奴隶得解放了，该同声庆祝的，可大家突然都很沮丧，因为她一点狠劲都没了。她带着偿还之意，将自己所用之物，分给常遭她鞭打的人，那多是家庭困难的同学，我听说的就有书本、衣物、脸盆。在她走前，有一天我在小卖店碰见她，她还买了一双雨靴送我。从此以后，碰上她离开那天的风雨时刻，我穿着雨靴走在泥水纵横的小路上时，总会想起她。而她带我们拍的合影，成了同学们最美的珍藏。 ⑫四十多年了，我没有她的任何消息，也极少想起她来。但水银泻地的这个夜晚，也过了半百之岁的我，却很热切地思念起她来。 ⑬夜一点点地黑起来，我清理完地板上的水银，关了客厅里的灯，打算回卧室休息。借着卧室的微光，我突然发现刚清理过的地板上，仍有水银珠一闪一闪的。我不相信，取了手电筒照向那里。呵呀，这分明是一个微观花园嘛，我发现了无数颗更加细小的水银珠粒，在白桦木地板的表面和缝隙，花儿一样绽放着。 ⑭这不死的花朵，实难相送，那就索性不送，我不相信就凭它们，会让我性命堪忧——【B】将其当花来常又如何！权当它们是腊梅的心，是芍药的眼，是丁香的小袄，是莲花的罗裙！ ⑮因为在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的。 （有删改） 66．请根据文章内容，完成下表。 物象 “我”对水银的认知变化 “我”对班主任的情感变化 水银 恐惧水银的毒性 　 　 　 　 班主任将要离开时，“我”感到沮丧、不舍 欣赏水银的独特之美 　 　 67．请结合上下文，从文中画横线的句子中任选一处加以赏析。 【A】岂料它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍洒银珠，泻地水银非但未少，反而如满天繁星，在白桦木地板上，朝我眨眼。它们近在咫尺，却仿佛远在天边，不可征服。 【B】将其当花来赏又如何！权当它们是腊梅的心，是芍药的眼，是丁香的小袄，是莲花的罗裙！ 68．文章结尾写道：“因为在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 69．有人说迟子建的这篇散文“充满温情而富有诗意”，请结合全文简要分析。 阅读下文，完成各题。 春酒 琦君 ①农村的新年，是非常长的。过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春酒的节目，再度引起高潮。在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。原因是：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔边，吃东西不许随便抓．因为许多都是要先供佛与祖先的。说话尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手罩还捧一大包回家。 ②可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 ③八宝酒，顺名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣(不知是南枣还是北枣)、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏存手里，酒却伞洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！ ④我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。我总是说：“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。”母亲听了很高兴。她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 ⑤春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八衙五、八盘八(就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜)不同，城里酒席称之为“十二碟”(大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜)，是最最讲究的酒席了。所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。 ⑥母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。 ⑦席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲足滴酒不沾唇的。 ⑧【A】不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问 她每种材料要放多少，【B】她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。【C】可见她做什么事，都有个尺度在心中的。她常常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。” ⑨今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一一岁了。他挑剔地说：“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。” ⑩一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？ 70．作者在文中叙写了儿时在故乡的哪些习俗？请仿照示例补充作答。 ①　 　 ②喝春酒互相串门美食多 ③八宝酒母亲手酿待亲朋 ④　 　 71．本文以记叙为主，同时穿插描写、议论、抒情等表达方式。请你仿照第8段画线【A】句的品析示例，从【B】句和【C】句中任选一句分析它的表达方式及其作用。 示例：我选A句，分析：本句使用记叙的表达方式，写母亲喜欢做新鲜别致的东西分享给别人，表现母亲的勤劳、能干、大方。 我选▲（填序号），分析： 72．结合上下文，揣摩下面句子中的加横线的词，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。 我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。 73．写作中应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受。请你阅读本文末段划线的句子，联系下面的材料写一写你的阅读感受。 【材料】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了鲁迅《社戏》 阅读下文，完成下面小题。 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然的景象。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ⑪第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑭一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起进村时的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （选自《人民日报》，有删改） 74．文章第①段“生机盎然的景象”具体指什么？ 75．请概括文中“水泥画、老房子、老梨树”三个“老物件”的共同特点。 76． 谈谈你对文章第⑪段画线句子“这画正好需要时间沉淀”的理解。 77． 作者为什么详写“水泥画”这个老物件？ 78．请用词语概括文中老陈的形象特点。 79．综观全文，分析文章题目“绽放的梨花”的含义。 80．阅读《怪风揭秘》，完成小题。 风是一种常见的自然现象，但是，大自然也造出了许多怪风。 有一句俗语：“清明前后刮鬼风”，这种所谓的“鬼风”能转着圈跟着人走。世界上当然是没有鬼的，这种风其实是一种尘卷风，它一旦遇到障碍物，便会改变前进的方向，在一个地方打转，有时它还挟带着泥沙、纸屑旋转上升。 有一种叫“焚风”的风，最早是指气流越过阿尔卑斯山后在德国、奥地利和瑞士山谷出现的一种风。它的特点是热而干燥。实际上在世界其他地区也有焚风，如北美的落基山、中国新疆吐鲁番盆地等。焚风主要是因为气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成的。当受阻气流上升到山脊附近后，变得干燥，然后在背风坡一侧顺坡下降，气温常有大幅度的升高，从而形成焚风。阿尔卑斯山脉在刮焚风的日子里，白天温度可升高20℃以上，初春的天气会变得像盛夏一样，不仅热，而且十分干燥，易引起森林火灾，遇特定地形，还会引起局地风灾，造成人员伤亡和经济损失。 在怪风家族里，还有一种叫“布拉风”的风，这种风具有飓风力量而且无比寒冷。经研究发现，这种可怕的风是由于陆地上空控制的冷空气团和不断上升的海上热空气之间的气压差而形成的。布拉风的风力可以达到12级，甚至更高，具有极强的摧毁力与破坏力。很多年前，俄国黑海舰队的四艘舰艇停在海岸边，忽然刮来一阵狂风，卷起千层巨浪，刹那间船被冻成了一座冰山，最后全部沉没。 对人类危害最大的还得算台风。它既大刚又大柔，一边画圈一边大呼大啸大跃进。台风是一种形成于热带海洋上的风暴。太阳的照射使海面上的空气急剧变热、上升，冷空气从四面八方迅速赶拢来，热空气不断上升，直到到达高空变为冷空气为止。这些热空气冷凝后，立即变为暴雨，四面八方冲来的冷空气夹着狂风暴雨形成了一个大漩涡，从而形成台风。它对人类危害极大，有时会把大树连根拔起，把房顶掀掉，伴随狂风而来的瓢泼大雨还会淹没庄稼、中断交通。海面上台风的破坏力更是惊人，它掀起滔天巨浪，威胁着海上作业人员和海上航行船只的安全。翻一翻苍茫历史，可知1970年11月13日，台风曾“叩问”孟加拉湾，飓风上岸潮高约6米，顷刻之间20多万人成鱼鳖，100多万人无家可归。 如果台风在空中产生带有垂直转轴的旋涡，就会形成龙卷风，这是一种强烈的小范围旋风，其破坏力远远大于台风。上海浦东地区就曾受到过龙卷风的袭击，那场风把一只11万吨重的储油罐轻而易举地抛到120米以外。 怪风家族里的一些“微风”也具有一定的破坏力。一个晴朗的夏夜，一座70米高的铁塔在一声巨响中轰然倒塌了。当时除了阵阵微风外，没有任何异常情况，人们不知道铁塔为何而塌。后来，人们才发现当气流贴着物体流动时，会形成一个个小旋涡，这旋涡会产生一种使物体左右摇摆的力，从而危及建筑物。建筑物的设计师们没有注意到这种微风的破坏力，那座铁塔就是被这微风吹倒的。 怪风虽怪，但如果我们巧妙地加以利用，有些怪风也可以为人类造福。比如，人们在经常出现焚风的地方种植一些作物和果树，便可利用焚风带来的热量来促进植物的生长，从而使当地也可种植一些原本要栽在南方的植物。同时，作物和水果的品质也得到了改善。由此看来，只要我们能够认识它们，就一定会找到兴利避害的好办法。 （选自《生命与灾害》，有删改） （1）阅读文章③—⑤段，请用短语完成填空。 作者都是从怪风名称、　 　、　 　、　 　这四个方面对焚风、布拉风、台风进行揭秘的。 （2）根据文中第③段内容，给“焚风”下一个定义。（不超过35个字） （3）结合语境，分析下列句子中划线词的表达效果。 怪风虽怪，但如果我们巧妙地加以利用，有些怪风也可以为人类造福。 （4）科学家们不断探索，揭开了一个个自然之谜。请结合上文说说科学家们的“揭秘”有何意义。 81．阅读下面的文章，完成下列小题。 为自己留一道缝隙 大千世界，滚滚红尘，潮涨潮落，生生不息。面对名与利，面对个人与集体，寂寞与热闹，失败与成功，现实与未来，有的人为自己留一道缝隙，举重若轻，收获丰盈的人生，而有的人却不堪挤压和重负，羁绊于生命之重。学会留一道缝隙，这是生命的大哲学。 庄子为自己留了一道缝隙。 先秦诸子，谁不想做官？谁不想通过世俗的权力来实现自己的乌托邦之梦？但濮水之畔的庄子心如澄澈秋水，心如不系之舟。面对楚王的两个身负使命的使者，他持竿不顾。权势于庄子并没有什么吸引力，真正吸引他的是清波粼粼的濮水。于是历史记录了他那至今还在茫茫天宇回荡的声音：“往矣！吾将曳尾于涂（泥巴）中。” 一句话，便推掉了在俗人看来千载难逢的发达机遇，将许多人甚至愿意用生命来求取的相位扔进了濮水。 庄子守护着自己的灵魂，为心灵留下了自由舒展的空间，他的灵魂也成为一个神话，于是也就有了一棵孤独地深夜看守心灵月亮的树。 苏轼为自己留了一道缝隙。 腹有诗书气自华的苏轼一生坎坷，从“乌台诗案”开始，他被一贬再贬。他曾哀叹过，彷徨过，接踵而至的灾难曾一度压得他喘不过气来，但他最终还是给自己的心灵敞开一道吸纳清风明月的缝隙。 面对险恶，苏轼唱出了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”；面对茫茫天宇，他唱出了“一蓑烟雨任平生”，“也无风雨也无晴”。于是他的生命中回荡着倜傥洒脱的华彩乐章。 福楼拜为自己留了一道缝隙。 一个世纪以前，在巴黎乡下一栋亮着青灯的木屋里，大文豪福楼拜每天拼命地工作，他不接受采访，不看报纸，但他给自己留出一道缝隙——每天看日出。 福楼拜每天看日出，伴着刚刚苏醒的树木和玻璃般翠绿的青草，呼吸着泥土的芳香和果蔬的甘甜，于是，他每天都拥有了温馨和朝气，能够宁静，快乐，充满活力地工作着。留一道缝隙，清晨看日出，福楼拜在为自己的生命举行升旗礼！ 学会给自己留一道缝隙，是人生的大哲学；不能为自己留一道缝隙，则是人生的大遗憾。 项羽没有给自己留一道缝隙，乌江之畔，血染长空。这位“力拔山兮气盖世”的英雄，身陷四面楚歌之境，他思想的空间被遗憾、羞辱和绝望占满，已没有可供回旋的缝隙。 在衣袂飘飘，长袖舞动中，心爱的人儿香消玉殒。面对着如泣如诉的滔滔江水，悲叹着“无颜见江东父老”，一抹寒光闪过，一个悲壮的瞬间便定格于历史的江河。于是，滚滚江水千百年来一直呜咽地诉说一个悲戚的故事。 川端康成没有给自己留一道缝隙，他的生命最终在不堪忍受的拥挤中凋谢了。离开这个世界之前，他曾无助地叹息：“太拥塞了！”“我希望从所有名誉中摆脱出来，让我自由。”可见，拥塞足以致命。面对别人的盛情邀请，面对各种应酬，他不会拒绝，只能疲于应付。他的生活空间塞得太满，令他几乎喘不过气来。于是，在巨大的精神压力面前，这位诺贝尔文学奖获得者最终崩溃。那一刻，樱花落了一地。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。奔腾不息的岁月之河从古代流到现代，它用哲人的睿智告诉我们，面对阴晴圆缺，悲欢离合，面对花开花落，得失成败，面对风霜雨雪，电闪雷鸣，面对灯红酒绿，名缰利锁，最难得的是为自己留一道缝隙！ （选自《中国教师报》） （1）阅读全文，请说说文章题目“为自己留一道缝隙”的含义。 （2）举例论证非常讲究例子的典型性和代表性，请结合文中庄子和苏轼的事例，对此特点作简要分析。 （3）举项羽和川端康成的例子与上面“庄子、苏轼、福楼拜”三人的例子角度有何不同？这样例证有何好处？ （4）下面名言警句不作为本文道理论据的一项是（　　） A．不以物喜，不以己悲。 B．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 C．胜固可喜，败亦欣然。 D．非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 【B卷】阅读下面的文章，回答问题 风雨中的菊花 午后的天灰蒙蒙的，没有风。乌云压得很底，似乎就要下雨。 离开车的时间还有两个小时，多尔先生便在车站前的广场上漫步，借以打发时间。 “太太，行行好。”一个声音吸引了他的注意。顺着声音望去，他看见前边不远出有一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人乞讨。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。 “可怜可怜我，我已经三天没有东西了，给我一美元也行啊。” 考虑甩不掉这个乞丐，妇女转身，怒呵道：“滚！这么点儿小孩就会做生意！”小乞丐站住了脚，满脸失望。 真是缺一行不成世界，多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些人专门指使一帮小孩乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，也说不定这些大人就是孩子的父母。如果孩子完不成规定的数量，回去还要受罚。不管怎么说，这些孩子还怪可怜的，小小年纪本应该在学堂里念书的。这个孩子和我自己的孩子年龄相仿，可是……这些孩子的父母心也太狠了吧，无论如何也要送他上学啊，将来成为对社会有用的人。 多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小黑手说：“可怜可怜我吧，我已经三天没有吃东西了。给我一美元也行。”不管这个小乞丐是真的生活所迫，还是在欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一枚一美元的硬币，递到了小乞丐手里。 “谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块了。全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。小乞丐十分高兴地离开了。 树上的鸣蝉不停地鸣叫，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意早一些去候车室，就信步地走进了一家花店，他有几次在都在这里买过礼物送给朋友。 “您要点什么？”卖花小姐训练有素，礼貌又分寸。 这时从外面又走进一个人，多尔先生瞥见那人正是刚才的那个小乞丐。小乞丐认真地端详着柜台是的鲜花。 “你要点什么？”小姐这么问，因为她不相信小乞丐会买花。 “一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。 “要我们送给什么人吗？” “不用，你可以在上面再写‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐！’” “一共是20美元。”小姐一边写，一边说。 小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面就有多尔先生给他的。他数出了20美元，然后虔诚地接过下面有字牌的花，转身离去。 这个小男孩还蛮有情趣，这是多尔先生没有想到的。 火车终于驶出站台了，多尔先生望着窗外，外面下起了雨，路上没有人，只剩下各式的车辆。突然，他发现了风雨中的那个男孩。只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔先生看见他的前方是一片公墓，他手中的万寿菊迎着风雨怒放着。 车轮撞击铁轨的声音越来越快，多尔先生也感到胸膛中一次又一次地强烈冲击。他的眼睛模糊了。 82．题目“风雨中的菊花”有何含义？ 83．简要分析下列句子中加点词的表达效果。 ①那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。 ②他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。 84．故事中的主人公“小乞丐”一定给你留下了深刻的印象，请你结合文章分析这一人物形象。 85．文章结尾，多尔先生的眼前为什么模糊了？ 答案解析部分 【答案】1．经动员搜集好粮食物资；宿营深山遭遇暴风雨；粮食物资成功送达 2．【示例一】：我选择轻松愉悦的音乐；为“粮食物资成功送达”的情节配乐；理由：用以表现运粮队将粮食成功送达后的喜悦以及革命乐观主义精神。（【示例二】：我选择深沉坚定的音乐，为“宿营深山遭遇暴风雨”的情节配乐，理由：用以表现运粮队在深山穷谷中遭遇暴风雨时的窘迫与紧张以及不畏困难艰苦奋斗的精神。【示例三】：我选择紧张急促的音乐，为“经动员搜集好粮食物资”的情节配乐，理由：用以表现“我”接到紧急任务激动的心情以及动员大家收集粮食物资时的紧张有序。） 3．①运用了引用的修辞手法，引用古诗贴切地写出了运粮队在日暮途穷、人马饥困的艰苦条件下缓慢、负重前行的情景，使得文章富有文采。②“死死”有“拼死、坚决、牢固”的意思，生动形象写出了在迅猛的风雨之下运粮队员拼死保护粮食的情景，风雨之势的大而迅猛，突出运粮队遭遇困难之大，歌颂了运粮队队员不畏困难、艰苦奋斗的精神。 4．走路难——本文运粮队所走的道路泥泞，山高谷深，《老山界》中山势陡峭，道路崎岖；睡觉难——本文运粮队人困牛饥、环境险恶，《老山界》路窄不平、寒气逼人；吃饭难——本文运粮队难找柴火锅子只吃点开水泡熟粉，《老山界》中红军粮食奇缺，肚子饥饿。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本内容和结构的把握能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的结构示意图，去分析和推敲，最终正确地填充。 （2）本题考查学生对文本情感基调的判断能力。作答的关键是根据文本中带有作者情感字眼的语句或根据创作背景和自己的阅读主观体验进行判断。 （3）本题考查学生对文本重要句子的赏析能力。赏析句子，要善于从修辞手法、表现手法、描写手法等角度去分析和判断，最好指向作者的情感和文本的主题。 （4）本题考查学生对不同文本的比较阅读的能力。比较的关键是整体阅读文本，把握主要内容，比较的主要角度是内容情感的表达，手法的采用的异同等等。 1．第一空，结合选文第①段“经过整个一天的动员，经过干部和党、团员的领导，好容易才把这些粒粒皆辛苦、处处拼血汗的救命麦子、牛羊、馍馍粉搜集起来"概括可得：经动员搜集好粮食物资； 第二空，结合选文第⑥段“天是何等的刻薄呀!我们这点希望都不肯惠与。一刹那风雨排山倒海来了，我们像置身于惊涛骇浪的大海中，虎豹似乎在周围怒吼，雨伞油布失去了抵抗力量。坐着，屁股上被川流不息地刷洗，衣服全湿透"概括可得：宿营深山遭遇暴风雨； 第三空，结合选文第囵段“除了把运来的粮食全部给他们外，连我们自己生活必需的几天干粮也零零星星地分送给了他们，就是最后的一个馍馍，也分给六团的几个同志吃了”可得：粮食物资成功送达。 故答案为：经动员搜集好粮食物资；宿营深山遭遇暴风雨；粮食物资成功送达。 2．在"轻松愉悦“深沉坚定"和“紧张急促"三种音乐风格中任选一种结合相应情节加以分析，合理即可。示例：我选轻松愉悦的音乐为“粮食物资成功送达"这一情节配乐。理由：历经艰险磨难，粮食物资终于成功送达，用轻松愉悦的音乐表现出红军战士们成功完成任务的喜悦轻松之情，歌颂了红军战士英勇无畏的革命乐观精神。 故答案为：【示例一】：我选择轻松愉悦的音乐；为“粮食物资成功送达”的情节配乐；理由：用以表现运粮队将粮食成功送达后的喜悦以及革命乐观主义精神。 （【示例二】：我选择深沉坚定的音乐，为“宿营深山遭遇暴风雨”的情节配乐，理由：用以表现运粮队在深山穷谷中遭遇暴风雨时的窘迫与紧张以及不畏困难艰苦奋斗的精神。 ​​​​​​​【示例三】：我选择紧张急促的音乐，为“经动员搜集好粮食物资”的情节配乐，理由：用以表现“我”接到紧急任务激动的心情以及动员大家收集粮食物资时的紧张有序。） 3．①本句引用诗句“人马同时饥，薄暮无宿栖”，运用引用的修辞手法，形象写出红军战士在运送粮食物资时人马饥饿困顿，艰难缓慢行进的情形，表现出红军战士顽强勇毅的精神，同时引用诗句令文章更富文采。 ②“死死"可理解为拼命、坚决，“死死抱紧伞和油布"为动作描写，生动形象写出运粮队伍遭遇暴风雨时，战士们拼死保护粮食的情景，赞美了战士们不惧风雨、顽强勇敢的革命精神。 故答案为：①运用了引用的修辞手法，引用古诗贴切地写出了运粮队在日暮途穷、人马饥困的艰苦条件下缓慢、负重前行的情景，使得文章富有文采。 ​​​​​​​②“死死”有“拼死、坚决、牢固”的意思，生动形象写出了在迅猛的风雨之下运粮队员拼死保护粮食的情景，风雨之势的大而迅猛，突出运粮队遭遇困难之大，歌颂了运粮队队员不畏困难、艰苦奋斗的精神。 4．结合选文第④段“走到一个深山穷谷里，没有人影，没有房子，没有土洞石岩，参天的森林，合抱的粗树，没胫的荒草，不知好远的前面才找得到房子，我们就在这个坡路上徘徊了很久"可知，运送粮食途经的道路坎坷泥泞、山高谷深，《老山界》中红军行军道路山势陡峭，道路崎岖； 结合选文第④“人马同时饥，薄暮无宿栖!“这诗如同我们的写照”可知，文中描写运送粮食物资时人马饥饿困顿，艰难缓慢行进，《老山界》红军行军道路狭窄、艰难险阻； 结合选文第⑧段“热度不高的太阳，破云出现了，我们放下担子，布好警戒，用了大力，才找到一些柴火、锅子，烧好开水，泡点熟粉，就这样吃了一顿”、⑨段“大家都在回忆着前夜，回忆着短短的过程。一部分正在咕噜地睡着，恢复肉体上的疲劳"可知，运粮队伍难找柴火锅子只吃点开水泡熟粉，只能挤时间休息片刻，《老山界》中的红军战士粮食严重缺乏，寒冷夜晚难以入眠 综上，两文共同体现出红军战士不惧艰险、迎难而上的革命乐观主义精神。 故答案为：走路难——本文运粮队所走的道路泥泞，山高谷深，《老山界》中山势陡峭，道路崎岖；睡觉难——本文运粮队人困牛饥、环境险恶，《老山界》路窄不平、寒气逼人；吃饭难——本文运粮队难找柴火锅子只吃点开水泡熟粉，《老山界》中红军粮食奇缺，肚子饥饿。 【答案】5．选文标题为“特殊职业”，该标题巧妙地抓住了选文的核心内容和主题，准确地概括了海上割叶子这个不常见且高风险的职业，突出这个职业需要特定的技能和胆量才能胜任，侧面烘托了从业人员阿海的形象，又写出了该职业与常规职业有明显区别。此外，标题采用了简短明了的方式，既能设置悬念，吸引读者阅读兴趣，又能概括出整篇文章的主题，给人留下深刻印象。 6．用了插叙的写作手法，补充说明了阿海的爹因为割叶子而死的情节，为下文阿海对天发誓，自己今生今世永远不去割叶子的情节作铺垫，推动了情节发展，丰富了文章内容，让文章结构完整。 7．该句通过喝酒、提刀、脱掉衣服、扎进海水里等一系列动作的描写，写出了阿海的身手敏捷、干脆利索，在紧要关头主动作为，没有任何的犹豫与退缩，表现了阿海的勇于担当，又突出了他的艺高人胆大。 8．阿海水下劳作的本领高超，他能在水下坚持十几分钟； 阿海是一个敢于冒险、勇敢无畏的人。尽管他曾发誓不再从事割叶子的工作，但在面对危险和需要帮助的时候，他仍然毫不犹豫地选择了行动。 阿海是一个善良和乐于助人的人。他选择购买必要的工具并从事割叶子的工作，是因为他相信作为渔民，大家应该相互帮助，共同面对困难。他愿意以自己的特殊技能和勇气为渔民提供帮助，体现了他对他人的关爱。 阿海虽是一位普通人，但是他技术高超，品德高尚，符合“凡人英雄”的形象，所以，我推荐他。 【解析】【点评】（1）本题考查的是对文章标题妙处的分析。标题“特殊职业”简洁明了，有效地概括了文章的主题——海上割叶子的高风险且不寻常的职业特性。考生需要理解标题如何与文章内容紧密相连，突出这一职业的特殊性以及所需的专业技能和勇气。解题方法在于分析标题与文章内容的对应关系，以及标题在吸引读者、设置悬念方面的作用。易错点在于可能忽视标题对人物形象侧面烘托的作用。拓展迁移方面，考生可以学习如何运用简洁有力的标题来概括和吸引读者，提升写作中的标题设计能力。 （2）本题考查的是对插叙写作手法的理解和分析。插叙手法在此处用于补充阿海的爹因割叶子而死的情节，为后文阿海发誓不再割叶子的行为提供了背景，推动了情节的发展。考生需要识别插叙在文章中的作用，包括补充信息、铺垫情节、丰富内容等。解题方法在于理解插叙如何与文章整体结构相协调，增强故事的完整性和连贯性。易错点在于可能忽视插叙对情节发展的推动作用。拓展迁移方面，考生可以在写作中尝试运用插叙手法，以增强故事的层次感和深度。 （3）本题考查的是对文章中关键句子的赏析能力。第⑭段划横线句子通过一系列动作的描写，生动地展现了阿海在紧急情况下的果断和勇敢。考生需要理解这些动作描写如何体现阿海的性格特点，以及这些描写在推动情节、塑造人物形象方面的作用。解题方法在于分析动作描写与人物性格、情节发展的关系，以及如何通过细腻的描写增强文章的感染力。易错点在于可能忽视动作描写对人物心理状态的反映。拓展迁移方面，考生可以在写作中运用动作描写来塑造人物形象，增强文章的生动性和表现力。 （4）本题考查的是对文章人物形象的概括和推荐理由的阐述。考生需要理解阿海作为“凡人英雄”的形象特征，包括他的高超技能、勇敢无畏和乐于助人等品质。解题方法在于从文章中提取关键信息，分析阿海的行为和性格如何符合“凡人英雄”的标准。易错点在于可能忽视阿海性格中多方面的优点，导致推荐理由不够全面。拓展迁移方面，考生可以通过分析文章中的人物形象，学习如何提炼和阐述推荐理由，提升自己在写作和演讲中的表达能力。 5．本题考查题目作用。精准概括职业特性：“特殊” 二字直击 “割叶子” 职业的核心特质 —— 这是深海环境下特有的高危作业，需潜水割除缠绕螺旋桨的渔网，既非传统渔业劳动，也不同于普通海上工作。标题直接点明职业的独特性，如第⑩段所述，该职业要求从业者 “水性极好” 且需在 “惊涛骇浪” 中冒险作业，与常规职业形成鲜明对比。塑造人物与主题关联：通过 “特殊” 一词，侧面烘托主人公阿海的非凡形象。能从事这一职业者必是 “大海波涛里的能人”，阿海敢于挑战这一高危职业，其勇敢、技艺超群的形象跃然纸上。同时，标题暗含对平凡人在特殊岗位上绽放光芒的赞美，与全文歌颂 “凡人英雄” 的主题相呼应。激发阅读悬念：“特殊” 二字设置认知悬念，引发读者追问 “何为特殊职业”“谁在从事”“特殊在哪”。这种悬念驱动读者深入文本，探寻 “割叶子” 职业的具体内涵与阿海的故事，增强阅读吸引力。 故答案为：选文标题为“特殊职业”，该标题巧妙地抓住了选文的核心内容和主题，准确地概括了海上割叶子这个不常见且高风险的职业，突出这个职业需要特定的技能和胆量才能胜任，侧面烘托了从业人员阿海的形象，又写出了该职业与常规职业有明显区别。此外，标题采用了简短明了的方式，既能设置悬念，吸引读者阅读兴趣，又能概括出整篇文章的主题，给人留下深刻印象。 6．本题考查写作手法。第⑪段运用插叙手法，通过追溯阿海父亲的悲剧往事，实现叙事结构与人物塑造的双重功能：补充背景，铺垫情节逻辑：插叙内容交代阿海父亲因割叶子遇难的过往，解释了阿海 “对天发誓永不割叶子” 的心理根源（“凄然对天发誓”）。这一情节为后文阿海态度的转变（从拒绝到主动从事割叶子）提供了情感依据，使人物行为从 “抗拒” 到 “接纳” 的转变更具合理性，避免情节突兀。制造冲突，丰富叙事层次：父亲的遇难与阿海后来主动选择割叶子形成强烈对比，构成 “誓言” 与 “行动” 的冲突。这种冲突打破平铺直叙的单调，使故事产生 “先抑后扬” 的张力，突出阿海在责任与恐惧间的挣扎，以及最终超越个人创伤的成长，让情节更具戏剧性。深化人物与主题：父亲的遭遇侧面印证割叶子职业的极高风险（“再也没有上来”“用稻草人代替遗体”），而阿海最终选择继承这一职业，更凸显其勇气与担当。插叙内容深化了 “渔民守望相助” 的主题，展现平凡人在困境中的道德升华。 故答案为：用了插叙的写作手法，补充说明了阿海的爹因为割叶子而死的情节，为下文阿海对天发誓，自己今生今世永远不去割叶子的情节作铺垫，推动了情节发展，丰富了文章内容，让文章结构完整。 7．本题考查赏析句子。划线句 “阿海不假思索，接过酒‘咕咚、咕咚’喝了两口，霍然提刀，顶着透心的刺骨寒冷，快捷脱掉衣服扔给妻子，转身‘扑通’一声扎进波光粼粼的海水里” 通过动作描写与细节刻画，生动展现人物品格：连贯动作凸显果断性格：“接、喝、提、顶、脱、扔、扎” 等动词组成紧凑的动作链条，如电影镜头般连贯呈现阿海救人的瞬间。“不假思索” 的态度与 “快捷” 的动作，凸显其在危机面前的果断决绝，毫无犹豫退缩，展现 “关键时刻敢出手” 的担当精神。细节描写强化环境张力：“透心的刺骨寒冷” 点明潜水环境的恶劣，暗示阿海需承受生理与心理的双重压力；“喝两口酒” 既符合渔民潜水前暖身壮胆的习惯，又以细节暗示情况紧急（无暇做更多准备）。这些细节与阿海的毅然行动形成反差，突显其舍己为人的无私品质。对比手法突显形象升华：此处阿海的 “主动下水” 与前文 “发誓不割叶子” 形成鲜明对比，打破人物的 “自我保护” 心理，展现其从 “个人创伤的受害者” 到 “他人危难的拯救者” 的转变，使人物形象从 “平凡” 走向 “不凡”，深化 “凡人英雄” 的主题。 故答案为： 该句通过喝酒、提刀、脱掉衣服、扎进海水里等一系列动作的描写，写出了阿海的身手敏捷、干脆利索，在紧要关头主动作为，没有任何的犹豫与退缩，表现了阿海的勇于担当，又突出了他的艺高人胆大。 8．本题考查人物形象。技艺卓越，平凡中的专业担当：阿海具备顶尖的潜水技能，如在第⑭段中 “足足在水中坚持了十一分钟” 完成割网任务，展现出远超常人的体能与技术。这种专业能力使他在危急时刻能有效施救，是 “英雄行为” 的基础。超越恐惧，勇气驱动的选择：尽管父亲因割叶子丧生使其一度抗拒这一职业（“凄然对天发誓”），但面对渡船危机时，阿海摒弃个人恐惧，说出 “让俺来试试吧”。这种 “知险而上” 的选择，体现了超越本能的勇气，将 “凡人” 的胆怯转化为 “英雄” 的果敢。善良底色，助人精神的升华：阿海最终将割叶子作为职业，并非出于经济利益（“阿海从不计较” 报酬），而是源于 “渔民的心是相通的” 的朴素认知。他将个人技能转化为对群体的责任（“理应有难同当”），这种从 “个体生存” 到 “集体担当” 的转变，彰显了善良本性与道德自觉，是 “凡人英雄” 的核心内涵。总结：阿海是柴岛的普通渔民，却在深海危机中以勇气、技能与善良书写了不平凡的故事。他的 “特殊职业” 背后，是平凡人在责任与道义面前的毅然抉择，完美诠释了 “英雄源于凡人，凡人亦可成英雄” 的深刻内涵，因此堪称 “凡人英雄” 的典范。 故答案为：阿海水下劳作的本领高超，他能在水下坚持十几分钟； 阿海是一个敢于冒险、勇敢无畏的人。尽管他曾发誓不再从事割叶子的工作，但在面对危险和需要帮助的时候，他仍然毫不犹豫地选择了行动。 阿海是一个善良和乐于助人的人。他选择购买必要的工具并从事割叶子的工作，是因为他相信作为渔民，大家应该相互帮助，共同面对困难。他愿意以自己的特殊技能和勇气为渔民提供帮助，体现了他对他人的关爱。 阿海虽是一位普通人，但是他技术高超，品德高尚，符合“凡人英雄”的形象，所以，我推荐他。 9．【答案】（1）酬；贬义；我没有钥匙又快迟到了，想翻过院墙，赶去直播间。 （2）一个生活窘迫的男孩拿着“我”给他的100元去帮“我”打电话，尽管在路上被车撞伤，但在伤愈后仍然把当初的100元还给“我”，让“我”和妻子深受感动。 （3）肖像；动作；生动形象地写出了男孩当时窘困的生活状态，为下文“我”和太太怀疑男孩把100元拿去改善生活的情节做铺垫。 （4）诚信（诚实）；总结全文，揭示出本文的主旨：我们在生活中应该诚实守信，真诚地对待身边的人；照应本文的标题“谁都可以是天使”。 （5）C 【解析】【分析】（1）①chóu¬——酬，报酬：作为报偿付给出力者的钱或实物。②“狗急跳墙”本义为：狗急了也能跳过墙去。比喻坏人在走投无路时豁出去，不顾一切地捣乱。这是一个贬义词。结合语境分析，根据第四段的“醒来的时候离直播只有半小时了”，第五段的“这才想起钥匙在太太的手上”，第六段的“院墙出奇地高”可知这个词语在句中表示的是我没有钥匙又快迟到了，想翻过院墙，赶去直播间。没有贬义的意味，反而使语言诙谐幽默。 （2）考查概括事件。读文可知，我因为起得晚了，着急上班，又没拿钥匙，无法打开门，这时一个小乞丐路过，我央求他帮我打一个电放，并给了他一百元钱。不想小乞丐一去不回。我认为他拿着钱跑了。后来，我搬了新家，小乞丐找上门来，把钱还给了我，并解释了自己是因为被车撞了，才没能帮我打电话，及时把钱给我。小乞丐的行为让我和妻子深受感动，认为他就是天使。可概括为：一个生活窘迫的男孩拿着“我”给他的100元去帮“我”打电话，尽管在路上被车撞伤，但在伤愈后仍然把当初的100元还给“我”，让“我”和妻子深受感动。意近即可。 （3）考查赏析人物描写。“他只穿着一条脏兮兮的破短裤，头发零乱得像是一蓬稻草”是对男孩的肖像描写。“紧紧地抓着”是对他的动作描写。衣服破旧，头发零乱，一只袋子没有什么值钱的东西，他却紧紧地抓着，这些描写生动形象地突出了小男孩生活的窘迫。联系后文内容可知，正是因为他给我们的这种印象，所以下文第十三段我和妻子才会“认为那个孩子把钱拿去改善生活了”的情节。所以这句话还有为下文情节做铺垫的作用。 （4）第一问：考查根据语境补齐句子。读文可知，文中的小男孩因为被车撞了，没能及时帮我打电话，也没能把钱还给我。等他好了以后，就马上找到我，把钱还给了我。他身上体现出的优秀品质是诚信或诚实。所以末段空白处可填“诚信（诚实）”。第二问：考查分析语段作用。需从内容和结构两个角度分析。从内容上来看，末段采用议论的表达方式，表明了自己从小男孩身上得到的感悟，总结了全文，点明了文章主旨：诚信不仅让自己变得美好，也可以影响世人，从而启示读者在生活中要诚以待人，诚实守信。从结构上来看，末段中的“可以让任何一个人发出天使一样的光芒”与文本题目“谁都可以是天使”相照应，使文章结构严谨完整。 （5）C．根据第十三段“我和太太一致认为那个孩子把钱拿去改善生活了”可知，我和太太都认为那个孩子把钱私吞了，根本就没有想到他会来还钱，所以才会“愣住了”。第十四段画线句中的叹号表示了此时我无比吃惊的强烈感情。故选C。 故答案为：⑴1、酬2、贬义3、我没有钥匙又快迟到了，想翻过院墙，赶去直播间。 ⑵ 一个生活窘迫的男孩拿着“我”给他的100元去帮“我”打电话，尽管在路上被车撞伤，但在伤愈后仍然把当初的100元还给“我”，让“我”和妻子深受感动。 ⑶1、肖像2、动作3、生动形象地写出了男孩当时窘困的生活状态，为下文“我”和太太怀疑男孩把100元拿去改善生活的情节做铺垫。 (4)1、诚信（诚实）2、总结全文，揭示出本文的主旨：我们在生活中应该诚实守信，真诚地对待身边的人3、照应本文的标题“谁都可以是天使”。 (5) C 【点评】⑴形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。 ⑵情节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语。 ⑶作答时，需先明确描写方法，然后结合描写本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。 (4)段落的作用，一定要从内容和结构两个方面进行把握。具体回答时，要结合内容进行回答，避免公式化。 (5)对文章具体内容的分析，一定要在通读全文，理清文章结构、把握文章主旨的基础上，逐个分析，注意一词一句的细微差别。 【答案】10．不接地气／远离日常／远离生活 11．B 12．第⑤段。作为道理论据，这段文字阐述了博物馆亟需专业人才，与第⑤段的观点培养专业人才一致。 【解析】【点评】 (1)(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。 (3)本题考查论据以及作用。具体是补充论据。论据是证明论点的材料 ，它必须是真实可信的。包括两种：①事实论据，是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象。②道理论据，某种正确的理论、名言警句、公理等。此类题目通常有以下问法： 1 .用简洁语言概括论据 。 2.这句话属于什么论据并说说它的作用 。3.请你按要求补充一个论据（重点）。此类题目的答题格式为：该句话是什么论据，通过故事（或名言、古诗）引出论题和论点；增加文章的趣味（文学韵味），引起读者兴趣，有力地证明了中心论点和分论点 。最后应注意，答题时候应结合文章内容，切忌空洞描述。补充论据的题目一般有以下步骤，首先，阐述材料或者论据的观点，其次，阐述文段的观点，二者相符，所以放在第几段或者哪个位置。 10．题目中的“高冷”一词，在本文中并非字面意义上的“高傲冷漠” 而是用来形容博物馆过去给人的一种印象或状态。具体来说，“高冷”指的是博物馆往往以一种严肃、庄重、距离感较强的姿态展现在公众面前，使得普通观众可能感到难以接近或难以深入理解其内涵。这种状态可能源于博物馆的传统定位、展览方式以及观众与博物馆之间的互动模式等多方面因素。 故答案为：不接地气／远离日常／远离生活 11．A、有误； B、文章第一段①介绍了近期新开博物馆的现象，并提出博物馆不能在岁月里固步自封的问题。这是文章的引入部分。第二段②提出了一个核心问题：“如何让’过去’更好地拥抱未来，不断释放博物馆活力?”这是文章的总论点。接下来的第三段③、第四段④和第五段⑤分别从不同方面回答了这个问题。第三段讲“链接”大众生活，第四段讲用好“科技”小助手，第五段讲培养专业人才。这三段是文章的主体部分，分别阐述了实现博物馆活力的三个具体途径。最后一段⑥是对全文的总结，提出了对未来博物馆的展望。因此，文章的结构层次可以划分为：①引入/②总论点/③④⑤分论点/⑥总结。无误； C、有误； D、有误。 故答案为：B 12．本题考查论据的运用。 题干提供的文字论据主要强调了博物馆对专业人才的需求，特别是科研人才和策展人才的缺乏所带来的问题。这段文字直接关联到博物馆运营和发展中的关键要素- 一人才。在文章的各段落中，第⑤段专门讨论了“培养专业人才”的重要性，指出这是博物馆长远发展的基石，并详细描述了讲解员、文物修复师、策展人等角色所需的专业技能和国际视野。因此，这段文字与第五段的内容高度契合，可以作为支持第五段观点的有力论据。 故答案为：第⑤段。作为道理论据，这段文字阐述了博物馆亟需专业人才，与第⑤段的观点培养专业人才一致。 【答案】13．①内容上：通过列举唐代诸多气势恢宏的边塞诗，突出其中所体现出的勇敢无畏、视死如归的精神；②结构上：点明本文的说明对象——“塞”文化，引起下文具体说明；③表达效果上：引用诗词中有关“塞”的名句，增加文学色彩，激发读者的阅读兴趣。 14．不能删去，“几乎”指“差不多”的意思，是表示程度的词语，意思是从春秋战国至明代，沿边塞筑长城，差不多都成为了中原王朝的“必修课”，若删去则不符合实际情况，太绝对了。故不能删去，“几乎”体现了说明文语言的准确严密性。 15．D 【解析】【点评】⑴本题考查说明文开头段落的作用。说明文开头段落的作用：①引出说明对象或说明的事理；②引传说、故事、诗歌等，激发阅读兴趣。 ⑵本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。 ⑶本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。 13．本题考查说明文开头的作用。段中引用“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”“征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆”“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等经典诗句，加强文章的古典意境，使全文具有浓郁的诗情韵味，赞美了边塞将士勇敢无畏、视死如归的精神。并与题目相呼应，点明本文的说明对象“塞”。 故答案为：①内容上：通过列举唐代诸多气势恢宏的边塞诗，突出其中所体现出的勇敢无畏、视死如归的精神；②结构上：点明本文的说明对象——“塞”文化，引起下文具体说明；③表达效果上：引用诗词中有关“塞”的名句，增加文学色彩，激发读者的阅读兴趣。 14．本题考查说明语言的分析。“几乎”的意思是：差不多，接近。句中的意思是说沿边塞筑长城差不多从春秋战国至明代成为中原王朝的“必修课”。但并不全都是，由“《说文解字》注释‘塞’为‘隔也’，即分隔两地的界限。尤其在我国北方，这道界限的另一个具化形象，就是长城。‘塞’ 也逐渐与长城同义，并衍生出‘塞上’‘塞外’等诸多称谓”内容了解，“塞”与“长城”的同义，所以才有“塞”多，即“长城”多，才有“必修课”，体现了说明文语言的准确性和严密性。 故答案为：不能删去，“几乎”指“差不多”的意思，是表示程度的词语，意思是从春秋战国至明代，沿边塞筑长城，差不多都成为了中原王朝的“必修课”，若删去则不符合实际情况，太绝对了。故不能删去，“几乎”体现了说明文语言的准确严密性。 15．ABC.正确。 D.有误，原文是“长城成为世界最著名景点之一”。 故答案为： D 【答案】16．C 17．我认为是汉语的退化。不经推敲的表达有可能无法准确、恰当地使用语言；不讲文采的表达会缺乏中华民族文化深厚的意蕴；不经推敲、不讲文采的表达会缺乏音韵之美。 18．写出对在现代社会学习文言文的理性认识，并非全盘照搬，而是取其精华。作为思辨性的补充，使文章更严谨更理性。（或呼吁我们要学习文言文。） 【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。 ⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 ⑶ 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。 16．本题考查对文章内容的理解与分析。A.有误，“汉语在语言史上是个奇迹”错误，原文第②段“汉语在语言史上应该是个奇迹”可知，选项内容绝对化；文中是“应该”；B.有误，由原文第③段“如果你读过了相应的典故，那么看到这些词语的时候，出现在你的脑海里的将不再是抽象的意义，而是一幅幅生动活泼的画面“可知，前提是要读过相应典故才有这些反应；C.正确；D.有误，由原文第⑤段“这种对汉语音节的深刻认识和利用现代汉语目前尚难以望其项背”可知，文中是“目前尚难以望其项背“，选项内容错误； 故答案为：C. 17．本题考查探究文文章中的某些问题，提出自己的见解的能力。首先，需要明确观点，不经推敲、不讲文采的“口水文大量泛滥，是汉语的退化。结合第①段“学习文言文，有助于我们更深刻地理解自己的语言，有助于恰当地使用“，第③段“这些美妙的词汇都是从古代汉语而来，如果你读过相应的典故……表达将不再是一种痛苦，而成为美妙的享受”分析，语言需要推敲，不经推敲的表达有可能无法准确、恰当地使用语言。结合第④段“联想意义不是对现实世界的客观反映，它是在特定的情景中，诗人对语言表达功能的艺术拓荒”“《荷塘月色》……一篇不是对中华民族文化基因的准确传承”等分析，准确使用语言，感悟中华民族文化深厚的意蕴，从古至今，很多诗词文章能够带给人美的享受。不讲文采的表达，难以让人体会中华民族文化深厚的意蕴。结合第⑤段“古代汉语在历史流变中，它的音韵之美被逐步发掘，使得语言的内在本质和外在的形式做到了高度和谐……句式的长短错落搭配，这种对汉语音节的深刻认识和利用，现代汉语目前尚难以望其项背”分析，古代汉语的音韵之美逐步被发掘，现代汉语目前难以望其项背。不经推敲不讲文采的表达，势必会造成音韵之美的缺乏。 故答案为： 我认为是汉语的退化。不经推敲的表达有可能无法准确、恰当地使用语言；不讲文采的表达会缺乏中华民族文化深厚的意蕴；不经推敲、不讲文采的表达会缺乏音韵之美。 18．本题考查段落作用的分析。原文第⑦段是对第⑥段提出问题“不经推敲、不讲文采的口水文大量泛滥，这是汉语的进步还是退化”的回答，作者表达了对这个问题的理性认识。对现代社会学习文言文的观点，文中第⑦段说“不坚持一定要向文言看齐”“我们应该借鉴一下古代汉语的经验，使得我们的母语能够更美”。也就是说需要辩证看待现代社会学习文言文的问题。作者表达这种理性认识，辩证看待现代社会学习文言文的问题，具有思辨性，使文章更严谨。表述问题不绝对化，看待问题的态度符合时代要求，更理性。 故答案为： 写出对在现代社会学习文言文的理性认识，并非全盘照搬，而是取其精华。作为思辨性的补充，使文章更严谨更理性。（或呼吁我们要学习文言文。） 【答案】19．B 20．“之一”，是“其中一个”的意思，准确地说明我国云南省只是世界竹类植物起源地中的一个地区，除此之外，还有其他地区，体现了说明文语言的准确性。 21．不可以删，文章第④段在结构上起到了承上启下的作用，既紧承了上文对竹用途的介绍，又引出下文对竹所赋予的精神财富的说明，使文章语意连贯、衔接自然。 【解析】【点评】 （1）本题考查对文章内容的理解。本文第①段介绍我国竹类资源丰富；第②③段介绍竹与人们生活息息相关；最后第④⑤⑥段介绍竹在文化上所赋予我们的精神财富更是无法估量。 （2）本题考查学生对说明文语言的理解。解答此题首先要理解词语的意义和语境义。读懂文章内容，找准赏析的角度，如重点词语、修辞等，结合语境答题即可。 （3）本题考查段落的作用。回答这类题时，首先要看所给段落与前文总说部分的顺序是否一致，其次再辨析所给段落的说明内容与文章中心的关系，然后再分析是否可以删去。此类题一般不可删去，所以最后需写出不可删去的理由。 19．B项“全都”二字与第段④段意不符，过于绝对化。 故答案为：B。 20．本题考查学生对说明文语言的理解。 解答此题首先要理解词语的意义和语境义。“之一”，是“其中一个”的意思，准确地说明我国云南省只是世界竹类植物起源地中的一个地区，除此之外，还有其他地区。最后再强调一下词语的作用：体现了说明文语言的准确性。 故答案为： “之一”，是“其中一个”的意思，准确地说明我国云南省只是世界竹类植物起源地中的一个地区，除此之外，还有其他地区，体现了说明文语言的准确性。 21．本题考查段落的作用。 第④段的前一句“竹在人们生活中所做出的物质贡献举不胜举”承接上文②③的“在日常生活中，竹密切地联系着衣、食、住、行、用五大方面”“从生活环境看，竹也发挥了其特殊的作用”；后一句“在文化上所赋予我们的精神财富更是无法估量”引起下文对竹子“文化精神”的说明。所以第④段不能删去。 故答案为：不可以删，文章第④段在结构上起到了承上启下的作用，既紧承了上文对竹用途的介绍，又引出下文对竹所赋予的精神财富的说明，使文章语意连贯、衔接自然。 【答案】22．食用历史；食用功效；食用禁忌 23．①花青素可以促进视网膜中视紫红质的再生成，有提高眼周血液系统循环，缓解视疲劳的作用。②还可以促进视力的敏感性，提高暗视力。③花青素能够降低氧自由基对双眼的损害，有利于防止白内障。④蓝莓皮里肉里都有花青素，因此成为“明目首选”。 24．运用比喻的修辞，生动形象，吸引读者；形象地概括了说明的内容：蓝莓身份的转变，即由过去的充饥食物、救荒食物转换到现在的明目食品。 25．举例子、打比方。具体形象地说明了也有些蓝莓大家族中也有一些特别的存在，与“蓝”毫无关系。 26．A 【解析】【点评】 （1）本题考查对文章内容梳理和分析概括能力。阅读文章，在整体感知文章内容的基础上，梳理文章的说明层次，结合题目要求，筛选相关的语句概括作答。 （2）本题考查筛选并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，从文章中准确地捕捉到所需要的有效信息整合作答。 （3）本题考查标题的作用。说明文的题目常有引出说明对象，激发读者阅读兴趣的作用；介绍概括文本内容，简短的标题就能概括文章主要内容。 （4）本题考查说明方法的判断。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。 （5）本题考查对文章内容的理解与分析。第①段由不同水果走红的原因引出了完整的说明对象“蓝莓”，第②段介绍了蓝莓的种属、数量、名称等自然情况，在第③～⑤段分别介绍了蓝莓的食用历史、食用功效、食用禁忌三方面特点。最后提出注意事项，总结全文。 22．本题考查对文章内容梳理和分析概括能力。 依据第③段“人类食用蓝莓的历史非常久远”，第④段“事实证明，这个欺诈任务执行得很成功，而且让大家广泛关注到了蓝莓的明目功效”，第⑤段“过多食用，其寒性有可能会刺激肠胃，引起腹泻，腹痛等不适”等语句概括为“食用历史、食用功效、食用禁忌”来填写作答。 故答案为： 食用历史 食用功效 食用禁忌 23．本题考查筛选并整合信息的能力。 根据“现代营养学研究表明，花青素可以促进视网膜中视紫红质的再生成，有提高眼周血液系统循环，缓解视疲劳的作用。其次还可以促进视力的敏感性，提高暗视力。再者，花青素作为一种强抗氧剂，能够降低氧自由基对双眼的损害，有利于防止白内障。因此，花青素被誉为‘眼部黄金’，而皮里肉里都有花青素的蓝莓自然也就成为‘明目首选’了”这些内容，分条概括作答。 故答案为： ①花青素可以促进视网膜中视紫红质的再生成，有提高眼周血液系统循环，缓解视疲劳的作用。②还可以促进视力的敏感性，提高暗视力。③花青素能够降低氧自由基对双眼的损害，有利于防止白内障。④蓝莓皮里肉里都有花青素，因此成为“明目首选”。 24．本题考查标题的作用。 结合第①段中“不同水果的走红，有的是因为独特的味道，比如榴莲；有的是因为奇特的造型，比如人参果；还有的是因为特殊的效用，比如蓝莓。在宣传推广中，这种蓝色的小浆果有个特殊的功能，就是增强视力。这种特别的小果子从何而来？它真有如此神奇的能力吗？”，第③段中“人类食用蓝莓的历史非常久远。美洲印第安人在数千年前就开始采集和食用当地的野生蓝莓，并且还发明了各种保存蓝莓果实的方法。在农作物欠收的年份里，蓝莓是重要的救荒食品。欧洲殖民者来到美洲初期时，碰到一个巨大问题，这里的气候条件与欧洲截然不同，带来的作物收成欠佳。他们是在当地印第安人的指点下，依靠采集野生蓝莓才度过了最初艰苦的岁月”，第⑥段中“所以，蓝莓固然有一定的明目功效，但它的属性决定了我们不能仅凭多吃蓝莓来达到明目或治疗眼疾的效果”的内容可知，以“蓝莓的华丽‘转身’”为题，形象地概括了说明的内容：蓝莓身份的转变，即由过去的充饥食物、救荒食物转换到现在的明目食品；同时，“蓝莓的华丽‘转身’”，运用了比喻的修辞手法，生动形象，激发读者的阅读兴趣。 故答案为： 运用比喻的修辞，生动形象，吸引读者；形象地概括了说明的内容：蓝莓身份的转变，即由过去的充饥食物、救荒食物转换到现在的明目食品。 25．本题考查说明方法的判断。“免眼蓝莓，就像红色的兔子眼睛”，把“免眼蓝莓”比作“兔子眼睛”，运用了“打比方“的说明方法，形象地说明了兔眼蓝莓的特点。 故答案为： 举例子、打比方。具体形象地说明了也有些蓝莓大家族中也有一些特别的存在，与“蓝”毫无关系。 26．本题考查对文章内容的理解与分析。A.不正确，依据文章第②段“之所以叫做蓝莓，是因为常见的好吃的越橘属植物果实都是蓝色的。不过在蓝莓大家族中还有一些特别的存在，比如兔眼蓝莓，就像红色的兔子眼睛，红豆越橘更是拥有鲜红色的果皮，与蓝毫无关系了”可知，是因为“常见的好吃的越橘属植物果实都是蓝色的”，并不是所有。A项的表述与原文不符。 故答案为：A。 27．【答案】（1）“我”学骑自行车；“我”骑自行车卖土豆绊倒，父亲扶起“我”；“我”常在周六骑车回家，周日清晨返校；“我”骑自行车回家时链条断掉，陌生村民帮“我”修好。 （2）①拟人、对比。从侧面衬托出“我”骑自行车的速度之快，表现了“我”当时喜悦、得意的心情。②这是自然环境描写，写出了夜深人静，月亮时隐时现、月光惨淡，大地一片模糊的景象。表现了我沮丧（急切）的心情。 （3）故乡事和物曾是“我”物质和精神的依靠，蕴含着对以前故乡事物的怀念和感激以及现实生活中故乡无处可觅的失落之情。 （4）结构上与上文对村庄的描写形成呼应，内容上强调“我”是被祝福的“陌生人”，深化了“我”对家乡的感激之情。 【解析】【分析】（1）情节概括题，通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据要求找出事件的中心内容，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。组织语言时，最好以“我”为陈述的主体。概述出与“我”与“自行车”之间发生的几件事情。 （2）品析语句的表达效果。①写狗“望尘莫及自愧不如”这明显使用了拟人修辞手法。“自行车”的速度与“狗”的速度的对比。“我”骑自行车的速度之快，表现了“我”当时喜悦、得意的心情。②“堤外各个枫杨掩映的村庄……一会又漏出惨淡的光辉，大地模糊一片”明显是一段环境描写。用月光惨淡来烘托“我”沮丧的心情。首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动。（3）考查对文章中重要句子深刻含意的把握。答此题一定要结合文章内容，特别是要读懂上下文的情节。“我曾凭借着它们生活在家乡。” 写出了故乡是“我”物质和精神的依靠，既有对以前故乡事物的怀念和感激，也有故乡无处可觅的失落之情。一定要把文句对文章中心的意义答出来。 （4）考查结尾语段的作用。考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以就有在结构上收束全文，呼应前文的作用；在内容上点明主旨的作用。要把表现的文章中心答出来。 故答案为：（1）“我”学骑自行车；“我”骑自行车卖土豆绊倒，父亲扶起“我”；“我”常在周六骑车回家，周日清晨返校；“我”骑自行车回家时链条断掉，陌生村民帮“我”修好。 （2）①拟人、对比。从侧面衬托出“我”骑自行车的速度之快，表现了“我”当时喜悦、得意的心情。②这是自然环境描写，写出了夜深人静，月亮时隐时现、月光惨淡，大地一片模糊的景象。表现了我沮丧（急切）的心情。 （3）故乡事和物曾是“我”物质和精神的依靠，蕴含着对以前故乡事物的怀念和感激以及现实生活中故乡无处可觅的失落之情。 （4）结构上与上文对村庄的描写形成呼应，内容上强调“我”是被祝福的“陌生人”，深化了“我”对家乡的感激之情。 【点评】此题考查散文的阅读。（1）此题考查内容的理解与归纳。做此类题，先通读课文，然后筛选重点段落，把重点段落进行合并，抓住关键词句加以概括，逐步缩小范围。通常答题的顺序为：什么人+什么时候+干什么，语言力求简洁，语意明确。 （2）此题考查重点句子的表达效果。做此类题，要注意从这三方面来回答，1.句子运用的写作技法，如修辞手法，描写方法等。2结合语境分析整句话的意思，可结合上下文，抓住句子里的关键词来分析。3表情达意上分析。通常答题的方式为：运用了什么手法（写法），生动形象的写出了什么，表现了或表达了什么感情。再结合具体语境来分析。 （3）此题考查重点句子的理解。做此类题，要联系上下文，明白这句话的深层含义和写作意图，然后分析表情达意。 （4）此题考查结尾句子的作用。做此类题，要注意句子在结尾，通常作用有：首尾呼应，总结全文，升华主题等方面，如本题从题目要求来看，有首尾呼应的作用，再结合文段内容，围绕作者的写作意图，分析这样安排的作用。 28．【答案】（1）因为我们多数人没有用心灵去抚摸自然，感受自然。 （2）①这支曲子用的是回旋曲式（曲子如泉水回环悠扬，让人回味品咂）。②能感受到盲人音乐家心泉的律动和对生命自然的热爱。③曲中淡淡的哀伤如泉水轻咽。 （3）C；D 【解析】【分析】C项中“详细地描述”一说不恰当，因为文中对这一过程写得较简略。D项中“是他对自己身世的诉说”过于坐实。 【点评】此类题首先要了解各选项内容，抓住要点，梳理文章内容，找到相关的文字，比较判断正误。 29．【答案】（1）不能换成“闭上”，因为后面有“看见”一词，如果用“闭上”，那么，萤火虫飞舞的情形只能是想像。 （2）B （3）密密麻麻、群星密布、无数、许多等。 （4）看见无数萤火虫在我的周围飞舞；在星的怀抱中我微笑着；我沉睡着 【解析】【分析】识记好的句子，积累下来。 【点评】学生应该具备一定的阅读鉴赏识记能力。 【答案】30．良好家风，需要“绿我涓滴” 31．文章开篇提出问题：良好家风是治国安邦的重要基础；接着从三个方面分析论述这个问题：良好家风是一个人安身立命的根本；良好家风是一个家族兴旺发达的魂魄；良好家风是整个社会风清气正的源泉。最后解决问题，得出结论：希望每一个人都能主动树立和传承良好家风，让良好家风成为社会千顷澄碧的清风雨露。 32．举例论证，对比论证。文章以苏洵的家风、习仲勋的家风为例，有力地证明了“良好家风是一个家族兴旺发达的魂魄”这一观点；用习仲勋的良好家风和个别领导干部的家风不正作对比，更强调了家风对家族兴旺发达的重要性。 33．不能颠倒。这部分内容是由小到大来阐述的，和第一段提出的“修身、齐家、治国”的顺序保持一致，这样的顺序使文章有条理，结构严谨。 【解析】【点评】⑴本题考查概括文章的中心论点。解答此类题目要明确议论文论点的提出常常在文中的四个地方：文章的标题、开头的语段、结尾的语段或归纳各分论点，总结出中心论点。 ⑵本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。” ⑶本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。 ⑷本题考查论证的顺序。议论文论证的过程中一般采用逻辑顺序，段与段之间往往存在逻辑上的先后关系，解答时分析每一段的内容，看看之间有没有一种逻辑关系，最后再次强调态度。 30．本题考查拟写议论文的标题的能力。议论文题目，应是文章的主要观点；不仅有提纲挈领之效，还有画龙点睛之功。所以必须是个观点句或是论点句。可通读全文，从文章中提取关键句作答。或分析文章的第一段或最一-段归纳作答。 故答案为： 良好家风，需要“绿我涓滴” 31．本题考查议论文的论证思路。要抓住点明结构思路的语言标志。没有词语作为标志就要仔细阅读文章内容，读懂内容后用“首先....”. 等术语作答。本文开篇提出问题，接着从三个方面分析论述这个问题，最后解决问题，得出结论。这样使整个论证过程逻辑严密，条理清晰。 故答案为： 文章开篇提出问题：良好家风是治国安邦的重要基础；接着从三个方面分析论述这个问题：良好家风是一个人安身立命的根本；良好家风是一个家族兴旺发达的魂魄；良好家风是整个社会风清气正的源泉。最后解决问题，得出结论：希望每一个人都能主动树立和传承良好家风，让良好家风成为社会千顷澄碧的清风雨露。 32．本题考查论证方法的类型及其表达作用。“北宋著名的散文大家苏洵。严格教育.老辈无产阶级革命家习仲勋教育子女”明显使用了举例论证。“一些领导干部的子女走上歧途，甚至身陷囹圈”与前面的两例形成对比论证。这些论证方法都有力地论证了此段的分论点“良好家风是一个家族兴旺发达的魂魄”。答作用时一定要找到文段中的观点句(分论点)。论证方法就是为证明分论点和中心论点服务的。 故答案为： 举例论证，对比论证。文章以苏洵的家风、习仲勋的家风为例，有力地证明了“良好家风是一个家族兴旺发达的魂魄”这一观点；用习仲勋的良好家风和个别领导干部的家风不正作对比，更强调了家风对家族兴旺发达的重要性。 33．本题考查论证顺序。首先要读懂③④⑤这三个自然段的内容。这三个自然段是由小到大来阐述内容的，和第一段提出的“修身齐家、治国”的顺序构成了一对应的关系。所以自然不能颠倒。一定要通读全文瞻前顾后再作答。 故答案为： 不能颠倒。这部分内容是由小到大来阐述的，和第一段提出的“修身、齐家、治国”的顺序保持一致，这样的顺序使文章有条理，结构严谨。 【答案】34．留心听人家的话、留心查字典、留心查辞典、留心看参考书。 35．比喻论证，将“查辞典”比作“用钥匙打开大门”，化抽象为具体，通俗易懂地论述了查辞典对扩大阅读范围、阅读参考书习惯养成的作用 36．在结构上总结全文、首尾呼应；概括文章主要内容；强调读书的重要性，号召终身学习。 【解析】【点评】（1）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后梳理文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。 （2）本题考查论证方法及其作用的分析把握。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。 （3）本题考查分析语段作用的能力。语段作用题可以从内容、结构、手法等方面入手说明表达效果。看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。 34．根据第②段“留心听人家的话”，第③段“留心查字典”，第④段“留心查辞典”，第⑤段“留心看参考书”即可概括作者认为阅读时需要做的准备。 35．第④段画线句“这样将辞典作钥匙”中将“查辞典”比作“用钥匙打开大门”，运用了比喻论证法；“随时翻检，阅读的范围就扩大了，阅读参考书的习惯也可以养成了”，化抽象为具体，通俗易懂地论述了查辞典对扩大阅读范围、阅读参考书习惯养成的作用，使论述更生动。 36．结尾段“积蓄得越多，阅读能力越强。阅读不仅是中学生的事，出了学校仍需要阅读”，强调的是读书的重要性，概括文章主要内容；“人生一辈子阅读，其实是一辈子在积蓄中，同时一辈子在长进中”，号召大家终身学习；结构上，此段在文章结尾处，总结全文，与首段“书能让你悄悄成为最好的自己。阅读是自己的事，专靠自己的力阅读才能养成好习惯，培养真能力”呼应。 37．【答案】（1）身材高大，衣着脏旧；对人热情；做活儿不偷懒不嫌脏，认真负责；对别人的指使不抱怨； 喜欢干水暖维修工作；有自己的目标和追求。 （2）企业员工身在曹营心在汉和董三儿对他们的羡慕对比；企业员工偷懒和董三儿积极热情对比；企业员工怠丁、停工、罢工和董三儿不嫌脏什么活儿都能做的对比。 （3）结构上有出人意料的作用；使董三儿形象更加丰满；使主题得到了升华。 （4）对工作要积极，要热爱：机会总是垂青有准备的人；当事不如意时不要怨天尤人；有志者事竟成。 【解析】【分析】（1）此题考查学生对人物形象的分析能力。通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案：身材高大，衣着脏旧；对人热情；做活儿不偷懒不嫌脏，认真负责；对别人的指使不抱怨； 喜欢干水暖维修工作；有自己的目标和追求。（2）本题考查从文中搜索相关信息并加以概括。企业员工身在曹营心在汉和董三儿对他们的羡慕对比；企业员工偷懒和董三儿积极热情对比；企业员工怠丁、停工、罢工和董三儿不嫌脏什么活儿都能做的对比。（3）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。①内容角度。写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。②结构角度。既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段，则要考虑：①点明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等作用。读后可知，结构上有出人意料的作用；内容上使董三儿形象更加丰满；使主题得到了升华。（4）此题考查文章给人的启示和道理的概括能力。答案：对工作要积极，要热爱：机会总是垂青有准备的人；当事不如意时不要怨天尤人；有志者事竟成。 【点评】（1）此题考查学生对人物形象的分析能力。（2）本题考查从文中搜索相关信息并加以概括。（3）本题考查文段在文中的作用。（4）此题考查文章给人的启示和道理的概括能力。 38．【答案】（1）勤劳、有责任心、善良、有爱心等。 （2）景物描写：“风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界，显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静。” 作用：交代时令，写出天气的寒冷，为下文小女孩儿发高烧作铺垫；渲染恬静的气氛，烘托他愉快的心情，用雪景的美丽衬托了主人公善良的品质。 （3）用比喻的修辞手法，生动形象地写出了善良的作用：固守内心的纯净，引领他回到温暖的家园。提示了文章的主要内容，揭示文章的主题，表达了作者对善良的赞美：让妻儿过上殷实的日子、看到陌生女孩生病有一颗善心拿钱给她医治，把给女儿的小熊给了女孩等。 （4）“凝固”是固定不变、停滞的意思。形象地表现出他在看到自己救助的小女孩竟然是自己的女儿时内心的震惊。 【解析】【分析】（1）本题考查对人物形象的理解分析能力。解答时，要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，要注意依据故事情节展开，客观全面地概括人物特点。选文讲述了这样一个故事：一个久在外打工的父亲回家过年，将身上的钱给了一个着急带孩子看病的陌生女人，并把给女儿买的礼物送给了生病的孩子，事后才知道那孩子正是自己很久没见到的女儿。文章中的“他”为了家庭，外出努力地打工，这说明他是一个勤劳的人；为了妻子和女儿，他忍受着辛苦，自己留下极少的钱，其余的全部寄回家，这说明他很有责任心；遇到带着孩子看病却没有钱的陌生女人，他将自己的血汗钱给了她，这说明他是一个善良的人。（2）本题考查对景物描写的作用。解答时，先要找准环境描写的语句，然后具体说明景物描写的作用。（3）本题考查文章标题作用。解答时，在把握全文的基础上，注意从两个方面出发，一是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系。选文结尾处的划线句，提到了“善良灯盏”，照应题目，强调了善良的重要性，点明主题；划线句是全文的结束句，对文章中叙述的故事进行了总结，同时在情感上进行总结和升华，使得文章的思想情感表达更加完整。（4）本题考查对关键词的理解分析能力。解答时，注意从从词义、表层含义、深层含义、修辞、描写方法等方面进行分析，并结合关键词与人物形象塑造及主题深化之间的关系分析作答。选文第⑪段中的“凝固”是固定不变、停滞的意思，用在此句中来形容笑容，写出了他在看到自己救助的小女孩就是自己的女儿时内心的震惊。“凝固”使表达隐晦而又具有深意，使得文章的语言更加精巧，表达效果也更好。 故答案为：（1）勤劳、有责任心、善良、有爱心等。 （2）景物描写：“风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界，显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静。”作用：交代时令，写出天气的寒冷，为下文小女孩儿发高烧作铺垫；渲染恬静的气氛，烘托他愉快的心情，用雪景的美丽衬托了主人公善良的品质。 （3）用比喻的修辞手法，生动形象地写出了善良的作用：固守内心的纯净，引领他回到温暖的家园。提示了文章的主要内容，揭示文章的主题，表达了作者对善良的赞美：让妻儿过上殷实的日子、看到陌生女孩生病有一颗善心拿钱给她医治，把给女儿的小熊给了女孩等。 （4）“凝固”是固定不变、停滞的意思。形象地表现出他在看到自己救助的小女孩竟然是自己的女儿时内心的震惊。 【点评】（1）概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。 （2）环境描写的作用：①环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。②环境描写可以渲染气氛、烘托的心情（情绪、感情）、奠定的感情基调、为作铺垫。③环境描写还可以衬托人物形象或心境、提供背景、渲染气氛、暗示或推动情节发展、为以下的内容埋下伏笔。 （3）标题作用可从以下几个方面入手：①析标题字词。就是从理解文章标题关键词的本义，字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。②析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。③析内容主旨。就是从文章的写作内容，作者感情，主题思想入手，分析标题揭示的思想内容。 （4）品析词语表达效果，要求学生掌握赏析语言的方法，并能结合具体的句子，准确分析。句子往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：①词的意思或内容。②结合语境谈表达效果。③结合人物的性格和感情分析。选文第⑪段中的“凝固”是固定不变、停滞的意思，用在此句中来形容笑容，写出了他在看到自己救助的小女孩就是自己的女儿时内心的震惊。“凝固”使表达隐晦而又具有深意，使得文章的语言更加精巧，表达效果也更好。 【答案】39．C 40．刚到哨所，面对艰苦环境，火热的心变凉了；在小白杨树下接受革命传统教育后，感到充满力量；射击考核获得优异成绩，心怀喜悦。 41．①“才”和“终于”两个词（副词）连用，强化了他们路程的不易和艰难，突出了驻守塔斯提哨所边防军人的感人形象。 ②“反复”是一遍又一遍的意思。这一射击成绩是哨所从未有过的，难以相信，因此多次验证，加以确认。 42．儿子的举动是受到父亲和军营的熏陶，侧面表现部队能锻炼人，出息人。 43．答案要点：①指塔斯提哨所②既指优秀战士王克怀，又指普通而不平凡的中国军人③象征边防战士扎根边疆、无私奉献、牢记嘱托的精神。 【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 ⑵本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。 ⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 ⑷本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。 ⑸本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。 39．ABD.正确。 C.有误， “文章材料安排详略得当”，正确。但是文章中妻子的事迹只是一笔带过，属略写。 故答案为：C 40．本题考查人物情感的梳理。文章在第⑤段，写王克怀刚到哨所，“面对这样艰苦的环境，王克怀起初一颗火热的心似乎被冰水浇凉了”；接着第⑥段写王克怀在小白杨树下接受革命传统教育后，“看到那棵名闻天下、参天而立的小白杨，浑身上下又充满了力量”；特别是在射击考核获得优异成绩后，“一片喜悦的红云飞过小伙子的脸颊”。就这样王克怀逐渐适应了这里，成长为一名合格的班长。 故答案为：刚到哨所，面对艰苦环境，火热的心变凉了；在小白杨树下接受革命传统教育后，感到充满力量；射击考核获得优异成绩，心怀喜悦。 41．①本题考查词语在句子中作用的分析。“才”和“终于”两个词，都表现了他们来到哨所的不容易，二者连用更是起到突出强调的作用。为后文赞美驻守边防的军人作铺垫。 ②本题考查文中关键词语含义的理解。解答此题要在理解词语本意的基础上，分析出其语境义。“反复”指的是一遍又一遍的意思。在句子指王克怀的射击成绩经过了一遍又一遍的测试，侧面表现了他射击技术的优秀。 故答案为：①“才”和“终于”两个词（副词）连用，强化了他们路程的不易和艰难，突出了驻守塔斯提哨所边防军人的感人形象。 ②“反复”是一遍又一遍的意思。这一射击成绩是哨所从未有过的，难以相信，因此多次验证，加以确认。 42．本题考查写作手法的理解与分析。侧面描写是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。文章中写王克怀儿子，“在不知不觉中，受到父亲和军营的熏陶，对哨所有种天然的亲密感”表现是表现孩子对军队的喜爱，实则侧面表现父亲对他的影响力大，‘ 部队能锻炼人，出息人”。 故答案为：儿子的举动是受到父亲和军营的熏陶，侧面表现部队能锻炼人，出息人。 43．本题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。从表现来看，“一棵小白杨”指的就是塔斯提哨所生长的那棵白杨树；结合全文的写作内容来看，“白杨树”象征着王克怀这样的驻守在边疆的优秀战士；象征着边防战士们所具有的无私奉献的精神。 故答案为：①指塔斯提哨所②既指优秀战士王克怀，又指普通而不平凡的中国军人③象征边防战士扎根边疆、无私奉献、牢记嘱托的精神。 【答案】44．怨恨；感动 45．运用了环境描写的方法。作用：写出了天气的寒冷；玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用；烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个善良懂事的孩子。 46．动作、神态；生动形象地写出了玛娅对围巾的喜爱，以及表现了她想得到这条围巾的急切心情。 47．货主面对玛娅的求助，并没有直接给予她施舍，而是告诉她要用自己的双手获得，在临终前又把围巾送给玛娅。从这件事上可以看出货主老人是一个心地善良、有爱心，又懂得教育方法的慈祥老人。 48．含义：要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。作用：点明中心；设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 【解析】【点评】（1）本题考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。 （2）本题考查景物描写及作用。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。 （3）本题考查人物描写的方法及人物形象的分析。常用的人物描写方法有，外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写等等。 （4）本题考查学生把握文中人物形象的能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。 （5）本题考查文章标题含义和作用的理解。文章标题的含义包括表层含义和深层含义，表层含义直接解释字面上的含义，深层含义即引申义、比喻义、象征义等，要结合文章内容及主旨深入思考。 44．玛娅想用把那串珍珠项链换那条围巾，但是货主不同意，她开始有一点恨那个货主老人。最后玛娅得知货主真正的意思后，玛娅潸然泪下。她被感动了。 故答案为： 怨恨 ；感动 45．解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果。这句话是环境描写，以突出天气的寒冷，突出玛娅渴望得到那条围巾送给妈妈，起到推动故事情节发展的作用。 故答案为： 运用了环境描写的方法。作用：写出了天气的寒冷；玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用；烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个善良懂事的孩子。 46．“情不自禁”“闪烁着异样”是神态描写，“盯”“看”“观摩”是动作描写，突出玛娅看到围巾是兴奋心理，表现玛娅对这条围巾的喜爱和急于得到的心情。 故答案为： 动作、神态；生动形象地写出了玛娅对围巾的喜爱，以及表现了她想得到这条围巾的急切心情。 47．先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：货主不是不想卖给玛娅围巾，是想让玛娅明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。可见货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独到的慈祥老人。 故答案为： 货主面对玛娅的求助，并没有直接给予她施舍，而是告诉她要用自己的双手获得，在临终前又把围巾送给玛娅。从这件事上可以看出货主老人是一个心地善良、有爱心，又懂得教育方法的慈祥老人。 48．此文玛娅请求用项链来赊围巾，遭到货主的拒绝，并在寒假努力的攒钱；第二年的春天，玛娅意外收到货主寄来的围巾，并深受感动，并明白了“要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。”以此为题，含蓄形象，激发读者的阅读兴趣；文章围绕“不能施舍”展开对对故事的叙述，内容集中，易于表现主题。 故答案为： 含义：要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。作用：点明中心；设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 【答案】49．①没有种完遗忘在抽屉里的喇叭花种子；②幼时的夙愿，淡忘了多年的理想。 50．散步时的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以触动自己，引发自己的感慨；为下面写喇叭花做了铺垫。 51．“揪”字是心理描写，表达了作者对女儿丢弃喇叭花种子的心痛之情。 52．①“我”被喇叭花吸引；②回忆儿时见到喇叭花开放时的情景；③捡拾喇叭花种子；④在阳台上栽种喇叭花；⑤女儿丢弃“我”遗忘的喇叭花种子。 【解析】【点评】⑴本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。 ⑵本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。 ⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 ⑷本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 49．本题考查标题的含义。 本文“没有发芽的种子”是全文的写作线索，从文章第④段起，作者写道，自己儿时收集的种子，并种出了美丽的花朵；到文章第⑥段，种子被遗忘在抽屉里几十年，“我” 没有让它在土壤中发芽开花，自己心中感到一丝淡淡的悲伤；到文章最后，作者明确指出，种子就像美好的愿望，被许多人渐渐淡忘，升华中心。综合上述分析，整理得出答案。 故答案为： ①没有种完遗忘在抽屉里的喇叭花种子；②幼时的夙愿，淡忘了多年的理想。 50．本题考查对文章背景的分析能力。第①段，作者描写了自己在散步时的一些小事，比如：一只小狗十分顽皮地向你撒娇吠叫，一滴挂在枝头。上的晶莹剔透的小露珠向你暗送的秋波，以及段落结尾作者被一大片喇叭花吸引住。这样描写为全文奠定了轻松的基调，以一些不起眼的小事写起，从而引发人的思考。紧接着，文章后面写作者回忆幼年时期种的喇叭花，第①段对后文起到了铺垫作用。综合上述分析，整理得出答案。 故答案为： 散步时的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以触动自己，引发自己的感慨；为下面写喇叭花做了铺垫。 51．本题考查对句中字词的理解分析能力. “揪” 表示用手抓住或扭住。在本句话中，“我” 的心被“揪”了一下，属于心理描写，表达了“我”对女儿扔掉种子一事的心痛之情。 故答案为： “揪”字是心理描写，表达了作者对女儿丢弃喇叭花种子的心痛之情。 52．本题考查对文章内容的归纳能力。第①~②段，“我” 散步时被大片的喇叭花所吸引。第③段，“我” 儿时看到鲜花盛开，亲近花朵。第④段，“我” 收集喇叭花种子。第⑤段，“我”在阳台栽种喇叭花，并且喇叭花生长旺盛。第⑥段，女儿在抽屉里发现被遗忘的喇叭花种子。综合上述分析，整理得出答案。 故答案为： ①“我”被喇叭花吸引；②回忆儿时见到喇叭花开放时的情景；③捡拾喇叭花种子；④在阳台上栽种喇叭花；⑤女儿丢弃“我”遗忘的喇叭花种子。 53．【答案】（1）桌面；树有着自己的生命线路；天地、万事万物、浩瀚宇宙有着自己的生命线路；“我”有着自己的生命线路。(树、天地、万事万物、浩瀚宇宙和“我”都有着自己的生命线路) （2）是日月的阴晴圆缺、四季的寒暑旱涝等外在因素的影响。生命的线。 （3）带痕纹的云彩；天；涟漪的积水 （4）运用比喻的修辞手法，把年轮(桌面)比作泉，写出了桌面的沉静；把缠绕的黑线比作涟漪，写出了黑线不规则、时断时连，缠绕且布满整个桌面的形态。 （5）桌面陪伴了“我”十年；启示“我”认识到万事万物都有自己的生命线路；使“我”变得豁达、成熟、坚强(使“我”更加热爱生命、热爱工作)。 【解析】【分析】（1）文章的线索起到贯穿全文的作用。本文的题目就是线索。全文围绕“桌面”组织材料，表现对桌面的热爱和人生的思考之情。根据第七段中的“万事万物在茫茫宇宙间或许是有着各自的生命线路，这浩瀚宇宙也或许同样有着自己的生命线路。那我呢?”可知树、天地、万事万物、浩瀚宇宙和“我”都有着自己的生命线路。 （2）根据第五段中的“日月的阴晴圆缺，四季的寒暑旱涝，顺利时它进行得是那么豁达奔放，困难时进取又是如此艰辛”可完成第一空答案原因是日月的阴晴圆缺、四季的寒暑旱涝等外在因素的影响。“这生命的线,当它沿着它的方向进行的时候”可知“它”指的是生命的线。 （3）根据第七段中的“室外是刚刚雨后天晴，天上是一片云彩，地上是一层积水”和“那云彩竟也是一圈一圈的痕纹，那积水也是一圈圈的涟漪”，然后再按照已给出的答案示例，比照格式“带……，画出了……”可知应填入的内容为“带痕迹的云彩，画出了天的生命线路”，“带涟漪的积水，画出了地的生命线路”。据此填入答案。 （4）作答时,先明确所用修辞，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。这句话把桌面比作泉，把缠绕的黑线比作涟漪，这是比喻的修辞手法。结合语境可知，前一个比喻句“一个午时的或者子夜的泉”，通过“午时”和“子夜”的“泉”生动形象的表现了桌面的沉静。后一个比喻句通过“涟漪”生动形象的写出了黑线像涟漪时断时连的特点，表现了这些黑线布满整个桌面的形态。（5）根据文章第二段“在这张书桌上，我伏案了十年，读了好多文章，又写了好多文章”可知，这张桌子陪伴了“我”十年；根据第七段的内容“万事万物在茫茫宇宙间或许是有着各自的生命线路，这浩瀚宇宙也或许同样有着自己的生命线路”可知，桌面让“我”明白世间万事万物都有自己的生命路线。根据第十段“我自我感觉，我是一天天豁达、成熟、坚强起来，我热爱起我的生命了，热爱起我的工作了，以全部心血、全部精力而完成着一个我”可知，这个桌面让“我”变得豁达、成熟、坚强，让我更加热爱生命和工作。这是我感激桌面的两个原因。 故答案为：(1) 桌面；树有着自己的生命线路；天地、万事万物、浩瀚宇宙有着自己的生命线路；“我”有着自己的生命线路。(树、天地、万事万物、浩瀚宇宙和“我”都有着自己的生命线路) (2) 是日月的阴晴圆缺、四季的寒暑旱涝等外在因素的影响。生命的线。 (3)带痕纹的云彩 天 涟漪的积水 (4) 运用比喻的修辞手法，把年轮(桌面)比作泉，写出了桌面的沉静；把缠绕的黑线比作涟漪，写出了黑线不规则、时断时连，缠绕且布满整个桌面的形态。 (5) 桌面陪伴了“我”十年；启示“我”认识到万事万物都有自己的生命线路；使“我”变得豁达、成熟、坚强(使“我”更加热爱生命、热爱工作)。 【点评】（1）本题考查分析文章线索及理解关键语句内容的能力。一般记叙文的线索有以下几种：①以事情发展顺序为线索；②以时间顺序为线索；③以地点变换的顺序为线索；④以具体的事物为线索；⑤以中心事件为线索；⑥以事物特点的几个方面为线索。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。 （2）这道题考查的是提炼概括信息的能力。回答这类题，先要学会定位，找到问题的答案大致在哪些段落；接着进行筛选，尽量从材料中筛选一些关键词句出来；最后再组织答案。语言表述一定要简洁准确。 （3）本题考查筛选并整合信息的能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内容，然后锁定答案区域并从中筛选出符合题目要求的信息。 （4）本题考查从修辞角度赏析语言的能力。比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。 （5）本题考查理解与概括能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。 54．【答案】（1）既指女儿听的那首歌，也指与女儿相伴的美好时光，表达对永恒的母女深情的珍惜。 （2）动作描写，生动形象地写出了女儿非常理解母亲对她的关心，表达了她对母亲的照顾与关爱，体现了她与母亲很有默契。 （3）①“瞄”字表现了女儿因没考好怕母亲生气的忐忑心理。②运用比喻的修辞手法，生动形象地表达出“我”对女儿成绩不佳的释然，相信女儿终会成功。 （4）①考上重点高中；②失望；③生气；④把毛裤送给感冒的同学，自己受凉。 （5）B 【解析】【分析】（1）结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，分析表面含义即是标题的字面意义；深层含义即引申义、比喻义、象征义。题目的含义从句子“轻晃着身子听起歌来，仍是那首《时光笔墨》”来理解，可以知道是指女儿听的那首歌；从全文来看，“时光”又指与女儿相伴的时间。（2）描写人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等；结合具体内容来分析其作用即可。结合语句内容，“交握”“相扣，”属于动作描写，结合后文“那是一种无声的语言：别担心，有我在呢!”可知生动形象地写出女儿对母亲的照顾和理解；女儿“不用侧头看”便做出这些动作，也体现出女儿跟母亲很默契。（3）第①题题已要求从描写角度分析，此处是女儿因第一次月考成绩不理想而向“我”解释，作者用“瞄”与“悄”相连，表现出女儿忐忑不安的心理。第②已要求从修辞角度分析，这句话运用了比喻的修辞手法，将“孩子”比作“花儿”，使表情达意更为生动、形象；“早晚都会绽放的”“那又何妨呢!”体现出母亲释然的心态。（4）解答此题根据题干中所给的情节找到相对应的段落内容，然后用简洁的语句概括即可。第①②处均可在第六段直接提取信息；第③处据第⑨段“厉声”及第⑩段“怒气如潮水般退去”可知；“我”对于女儿上课总说话这件事很生气；第④处据第提取信息，母亲心疼的原因根据女儿说话的内容概括作答即可。（5）解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，找准相应段落，分析选择。ACD正确；B有误，选文③段交代了女儿车上听歌的原因是“想让她在周末闲余时适当放松。”故选B。 故答案为：(1)既指女儿听的那首歌，也指与女儿相伴的美好时光，表达对永恒的母女深情的珍惜。 (2)动作描写，生动形象地写出了女儿非常理解母亲对她的关心，表达了她对母亲的照顾与关爱，体现了她与母亲很有默契。 (3)①“瞄”字表现了女儿因没考好怕母亲生气的忐忑心理。②运用比喻的修辞手法，生动形象地表达出“我”对女儿成绩不佳的释然，相信女儿终会成功。 (4)①考上重点高中；②失望；③生气；④把毛裤送给感冒的同学，自己受凉。 (5)B。 【点评】(1)结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，分析表面含义即是标题的字面意义；深层含义即引申义、比喻义、象征义。 (2)人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。 (3)解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。 (4)解答此题根据题干中所给的情节找到相对应的段落内容，然后用简洁的语句概括即可。 (5)解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。 【答案】55．因老师布置《树》的作文；心中充满渴望；胡杨树被移植到校园，满心欢喜 56．笑声，可见飞石砸房顶已经司空见惯；可见教师学以致用的智慧；可见师生间苦中作乐的默契。 57．①胡老师是位智慧的师长，懂得让我们在生活实践中成长，让同学们“下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文”。②爱学生，默默实现学生愿望，“眼眶有些红”“没有和我们告别，就独自走了”都可以感受到胡老师对学生们的爱与真情。③有丰富的学识，对文化有追求与传承，用他的学识弥补丰富了边疆的文化，带给孩子们知识，同时又用他自身的文化追求与传承，构建了孩子们的精神世界。④有昂扬向上的精神风貌，胡老师并未因自身的遭遇而丧失对生活的热情，影响了孩子们未来的生命走向。 58．文中的“我”，主要是作为线索人物而存在的。借孩子的眼睛看世界，孩子的心地最纯真，对世界的感知最敏锐，也最容易发现被成年人熟视无睹的人生秘密。《树》中的“我”是事件的亲历者、见证者，更是人物命运的参与者和讲述者。 59．①树衬托了胡老师的人物形象。文中虽然没有交代胡老师为移树做出的努力，通过“眼眶有些红”“没有和我们告别，就独自走了”都可以感受到胡老师对学生们的爱与真情。②树是推动情节发展的线索。树的反复出现，串起相关情节，使结构严谨。③树承载着屯垦戍边建设者们浓浓的乡愁。“他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。”树是他们与家乡感情交汇的中介和契合点，承载着他们对家乡的思念与眷恋。④胡杨树具有一定的象征意义。小说最后“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫”，树象征了美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。 【解析】【点评】（1）本道题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。 （2）本题考查句子的赏析。鉴赏文中中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。 （3）本道题考查对文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求语言简洁，学会抓住人物的各种刻画手法分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。 （4）本道题考查以第一人称来行文的作用。第一人称方便主观心理描写，替代感强，易抒情。从第一人称叙事的角度来看，我眼睛和脑子里写的东西可以充分展现我的内心世界，更加真实。在阅读的时候，似乎不仅作者是“我”，读者也成为了小说中的“我”。所以第一人称的优势在于，小说的语境更真实，作者和读者之间的距离更小。 （5）本道题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几个方面着手分析：①这一内容对刻画人物形象有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。 55．①根据第⑤段中的“当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了”可得：因老师布置《树》的作文。 ②根据第⑩段中的“大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”和第⑬段中的“大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌”可得：心中充满渴望。 ③根据第⑰段中的“胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央”“这让我们安心，给我们带来希望”“栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日”可得：胡杨树被移植到校园，满心欢喜。 故答案为：因老师布置《树》的作文；心中充满渴望；胡杨树被移植到校园，满心欢喜。 56．句中的“大家就会心一笑。胡老师也笑”说明大家对飞石砸房顶的事情已经见怪不怪了。 句中“胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事”里的“三而竭”出自《曹刿论战》，体现了老师学以致用的智慧。 句中的“同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下”表现了老师和同学们苦中作乐的乐观态度与师生之间的默契。 故答案为：笑声，可见飞石砸房顶已经司空见惯；可见教师学以致用的智慧；可见师生间苦中作乐的默契。 57．根据第⑭段中的“胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文”可知，胡老师富有教育智慧，懂得让学生们在生活中实践中获得成长。 根据第⑬段中的“胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了”可知，他是出去找矿上的领导想办法，好实现孩子们山上有树的愿望。由此可以看出，他是一个关爱学生，默默付出的人。 根据第⑤段中的“胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界”可知，他有丰富的学识，用他的学识让孩子们了解到外面的大千世界。同样联系这句话可知，胡老师本是大学教授，因为是右派，被发配到我们这里做了小学老师，但他没有因为自身的不幸遭遇而丧失对生活的热情。他用心授课，让孩子们了解到外面的世界，千方百计说服矿上的领导移植胡杨树。这说明他有昂扬向上的精神岁月。 故答案为：①胡老师是位智慧的师长，懂得让我们在生活实践中成长，让同学们“下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文”。②爱学生，默默实现学生愿望，“眼眶有些红”“没有和我们告别，就独自走了”都可以感受到胡老师对学生们的爱与真情。③有丰富的学识，对文化有追求与传承，用他的学识弥补丰富了边疆的文化，带给孩子们知识，同时又用他自身的文化追求与传承，构建了孩子们的精神世界。④有昂扬向上的精神风貌，胡老师并未因自身的遭遇而丧失对生活的热情，影响了孩子们未来的生命走向。 58．读文可知，“我”是文中的线索人物，通过我的活动与见闻串联起了整个故事。我与弟弟的对话让读者知道了矿区的由来。通过我和所见所闻所遇，知道了老师让孩子写作文，人们把一胡杨树移植到学校。作者借助我这样一个孩子的感受，表现了人们对家乡的思念，对树的渴望。站在孩子的视角来讲述故事，解雇故事，更容易展现世界本来的样子。 文中的我是整个事件的亲历者与见证者。我见证了矿区的诞生，见证了树的移栽过程，见证了胡老师被发配到这样来教小学，见证了他的渊博与关爱学生。以我的视角来讲述故事，增强了故事的真实性与感染力。 故答案为：文中的“我”，主要是作为线索人物而存在的。借孩子的眼睛看世界，孩子的心地最纯真，对世界的感知最敏锐，也最容易发现被成年人熟视无睹的人生秘密。《树》中的“我”是事件的亲历者、见证者，更是人物命运的参与者和讲述者。 59．根据第⑬段中的“胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了”可知，文中并没有交代胡老师与移树之间的关系，但通过此时他的表情与动作可以推知，他一定是去找了矿上的领导，说服领导移树。这一细节体现了胡老师对学生的爱与真情。树衬托了胡老师的人物形象。 因为胡老师让学们写作文《树》，引起了学生的反对，大家才有了移树的想法，才有了后文矿上的人们一起努力，把树移到学校的情节。所以树打动了故事情节的发展，使文本结构严谨。 联系第⑦段中的“父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”可知，树寄托着屯垦戍边建设者们浓浓的乡愁。树是他们与家乡感情交汇的契合点与中介。 联系末段中的“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫”可知，树在文中具有象征意义。它给人们带来了生机与希望，象征着美好的生活，给在矿区艰苦的环境里生活的人们提供节源源不绝的精神力量，是人们的精神坐标。 故答案为：①树衬托了胡老师的人物形象。文中虽然没有交代胡老师为移树做出的努力，通过“眼眶有些红”“没有和我们告别，就独自走了”都可以感受到胡老师对学生们的爱与真情。②树是推动情节发展的线索。树的反复出现，串起相关情节，使结构严谨。③树承载着屯垦戍边建设者们浓浓的乡愁。“他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。”树是他们与家乡感情交汇的中介和契合点，承载着他们对家乡的思念与眷恋。④胡杨树具有一定的象征意义。小说最后“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫”，树象征了美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。 60．【答案】（1）因为她感受到了那次“成功”带来的喜悦与自豪，为了自尊，更为了对得起老师的信任与鼓励，她抓住了这个“偶然的机会”，发愤学习。（意思对即可） （2）文中的老师知人善教，懂得维护学生的自尊，在关键时刻给学生鼓励和信任。（意思对即可） （3）主要运用了对比的表现手法：小女孩考试前与考试后的不同表现的对比，小女孩与好友的不同命运的对比。从而告诉人们，当机遇来临时，只有抓住机会，不懈努力，才能取得成功。 （4）示例：保留好。强调“偶然”即“机会”，鼓励人们抓住每一次机会，深化了主旨。同时，又与开头相呼应，使结构紧凑。删去好。既不影响故事的完整性，同时，行文至此，戛然而止，令人回味无穷。（只要能讲出观点，言之成理即可） 【解析】【分析】（1）根据文本中的“那一刻，她差点流了泪，她没想到老师信任她，况且同学们的羡慕让她体会到了一种从未有过的喜悦和兴奋，原来学习好了可以这么自豪！”可知她切实感受到了这次因为作弊而成功的事件给自己带来的自豪与喜悦，感受到了老师的信任，为了老师这份难得的信任与鼓励，也为了能光明正大享受这份自豪，她决定要努力学习，做一个真正学习优秀的学生。 （2）根据老师在她取得98分的成绩时没有当众揭穿她，在她回学校做报告的时候，才告诉她其实自己是知道她的成绩是作弊得来的情节可知，老师懂得维护学生的自尊，有着丰富的教育智慧，在学生成长的关键时刻，能信任并鼓励学生，让他们获得成长，有所成就。 （3）分析文本内容可知，故事中一共出现了两个学生，一个是“她”，一个是告诉“她”有试卷，考了70多分的女学生。若干年以后，“她”考入北大，并出国留学，而那位女学生却去了一个饭店里端盘子。产生两种截然不同结果的原因是“她”抓住了这次机会，奋发图强，努力学习，而那位女同学却没有抓住这次偶然的机会改变人生。两人不同的人生际遇形成了对比，在对比当中，突出了文章主旨：当机会来临的时候，只有抓住机会，不懈努力，才会获得成功，改写自己的人生。 （4）可以认为保留好。因为文本末段以议论的表达方式点明主旨，强调偶然就是机会，只有抓住机会，才能改写人生。并与首段的议论句前后照应，使文章结构完整统一。也可以认为删去好。因为本文倒数第二段老师说出自己其实早就知道她作弊的真相，故事已经完整。至此结束，给读者留下了想象和回味的空间，有着“留白”的艺术效果。 故答案为：(1) 因为她感受到了那次“成功”带来的喜悦与自豪，为了自尊，更为了对得起老师的信任与鼓励，她抓住了这个“偶然的机会”，发愤学习。（意思对即可） (2) 文中的老师知人善教，懂得维护学生的自尊，在关键时刻给学生鼓励和信任。（意思对即可） (3) 主要运用了对比的表现手法：小女孩考试前与考试后的不同表现的对比，小女孩与好友的不同命运的对比。从而告诉人们，当机遇来临时，只有抓住机会，不懈努力，才能取得成功。 (4) 示例：保留好。强调“偶然”即“机会”，鼓励人们抓住每一次机会，深化了主旨。同时，又与开头相呼应，使结构紧凑。删去好。既不影响故事的完整性，同时，行文至此，戛然而止，令人回味无穷。（只要能讲出观点，言之成理即可） 【点评】(1)本题考查其中内容的理解，注意抓住重点句子的理解作答。 (2)本题考查文章人物形象的把握。注意抓住能表现人物的事件去概述。 (3)本题考查文章写作方法的把握，注意体会文章对比方法的把握。 (4)本题是开放类试题，言之成理即可。 61．【答案】（1）兄弟四人在集市上少称了二两半的盐，分吃了一碗炒凉粉，感受到了贫寒岁月里的欢喜。 （2）兄弟四人分吃炒凉粉的欢喜；兄弟之间互让互爱的欢喜；母亲为孩子们吃到炒凉粉又相亲相爱而欢喜。 （3）一个“拱”字，形象地写出“我”在听到炒凉粉的声音时心痒难捱的心理。 （4）结构上起着承上启下的过渡作用；内容上写出“我”受到的震撼之深，是促使“我”态度转变的直接原因。 （5）示例一：作者笔下的小弟弟让人感动。虽然他起初非闹着要吃凉粉，但买到之后却只吃一小口，剩下的都留给哥哥们；后来还做主给“我”留了一份，这种与他年纪似乎不符的懂事，读来让人既心酸又感动。 示例二：作者笔下的母亲让人感动。她明明识破了孩子们的“伎俩”，却一“笑”置之，并认为是捡了大“便宜”，这份豁达，这份宽厚，这份深切的爱子之心，怎不令人感动！ 【解析】【分析】（1）本题考查学生对文本内容的概括能力。概括式要注意记叙文的六要素的提取，如果事件中只有一个人，先提炼出“某某干什么”或“某某怎么样”的形式，再补充需要强调的时间、地点、结果即可；如果人物较多，要弄清楚人物的关系，归纳出人物之间的联系，概括情感。仔细阅读文章，人物是“兄弟四人”，事件是“在集市上少称了二两半的盐，分吃了一碗炒凉粉”，结果是“感受到了贫寒岁月里的欢喜”。据此分析概括即可。 （2）本题考查学生对文章题目含义的理解能力。标题含义可以从以下方面分析：题目本身义，指文中的某样物品（题目为名词时多见），文章中的某个情节（题目为句子时多见）；题目深层义，往往与中心相联系。结合文章内容来分析，“欢喜”既指兄弟四人分吃炒凉粉的欢喜；也指兄弟之间互让互爱的欢喜；更指母亲为孩子们吃到炒凉粉又相亲相爱而欢喜。 （3）本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。“拱”字，形象地写出“我”听到炒凉粉的声音时心痒难捱的心情。（4）本题考查学生对文中句子段落的作用分析。一般文章中间的句子或段落起到“总结上文”“引起下文”或“承上启下”的作用。要根据句段的意思来分析。仔细阅读第⑥段，结合上下文内容来分析，结构上承上启下；内容上写出“我”受到的震撼之深，是促使“我”态度转变的直接原因。 （5）本题考查学生对人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。仔细阅读文章，了解关于“小弟弟”和“母亲”的情节和相关描写，从中把握人物的性格特点、精神品质。 故答案为：（1）兄弟四人在集市上少称了二两半的盐，分吃了一碗炒凉粉，感受到了贫寒岁月里的欢喜。 （2）兄弟四人分吃炒凉粉的欢喜；兄弟之间互让互爱的欢喜；母亲为孩子们吃到炒凉粉又相亲相爱而欢喜。 （3）一个“拱”字，形象地写出“我”在听到炒凉粉的声音时心痒难捱的心理。 （4）结构上起着承上启下的过渡作用；内容上写出“我”受到的震撼之深，是促使“我”态度转变的直接原因。 （5）示例一：作者笔下的小弟弟让人感动。虽然他起初非闹着要吃凉粉，但买到之后却只吃一小口，剩下的都留给哥哥们；后来还做主给“我”留了一份，这种与他年纪似乎不符的懂事，读来让人既心酸又感动。 示例二：作者笔下的母亲让人感动。她明明识破了孩子们的“伎俩”，却一“笑”置之，并认为是捡了大“便宜”，这份豁达，这份宽厚，这份深切的爱子之心，怎不令人感动！ 【点评】（1）本题考查学生对文本内容的概括能力。解答此类问题，要在通读文本、了解文本大意的基础上，找到关键的记叙要素：时间、地点、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么样”进行概括。 （2）此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键的句子或段落去概括。 （3）此题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、重点词语、描写方法、包含的哲理等方面入手。 （4）此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：①总领全文。②点题。③奠定感情基调。④制造悬念，引起阅读的兴趣。结尾段的作用一般从内容和结构上考虑：①总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。②委婉含蓄，意在言外，发人深思。③暗示主题，强化情感。 （5）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。解答这类题要在对全文内容理解的基础上，结合自己的生活体验，对问题做出具体分析，答题时要有自己个性化的观点。 【答案】62．(1)班主任教“我们”时，“我”害怕(或：憎恨)她；(2)坦然接受水银；(3)四十多年后，“我”热切地思念她 63．示例一：选择[A]。运用了比喻和拟人的修辞手法，将水银比作“银珠”“繁星”，“欢欣鼓舞”“眨眼”等词将水银人格化，赋予水银以人的俏皮，生动形象地写出了泻地水银之多、之亮、之灵巧活泼，也透露出“我”当时面对地板上的水银束手无策的恐惧心理。 示例二：选择[B]。运用了比喻和排比的修辞手法，作者用欣赏的眼光，把水银当作是蜡梅的心、芍药的眼、丁香的小袄、莲花的罗裙，生动形象地写出了水银洒落在地上的美丽场景，营造了一种诗意的美感，与文章开头对水银的恐惧形成鲜明对比，表达了作者对黑夜中顽强而美丽地绽放的水银花的赞美。 64．示例：“花朵”不但是指真实的花朵，也是指水银花和班主任。作者在黑夜的微光中感受到水银花生命的顽强与姿态的绚烂，从而触发了对班主任的愧疚、思念与理解。 示例：“花朵”不但是指真实的花朵，也是指水银花和班主任。“都是无辜的”表明从本质上看，花朵、水银花、班主任都有自己的优点和美好之处，只是被“黑夜”掩藏了。作者在黑夜的微光中感受到水银花生命的顽强与姿态的绚烂，从而触发了对班主任的愧疚、思念与理解。 示例：“黑夜”一语双关，既指时间上的黑夜，又象征(或：比喻)因认识或观念上的各种原因造成的某些蒙蔽，这些“蒙蔽”影响了人们对真实的判断。“花朵”不但指真实的花朵，也指水银花和班主任。“都是无辜的”表明从本质上看，花朵、水银花、班主任都有自己的优点和美好之处，只是被“黑夜”掩藏了。作者在黑夜的微光中感受到水银花生命的顽强与姿态的绚烂，从而触发了对班主任的愧疚、思念与理解，作者从生活的小事中以小见大，道出了生活中的哲理。 65．①从文章的内容来看，作者以日常生活的体验为切入点，叙述了“我”从少时恐惧、憎恨水银到现在以平常心对待它乃至欣赏它的经过，这个过程是一次心灵上的和解，充满了温情。②从文章的情感角度来看，“我”通过水银引发对自己少时的生活以及班主任的追忆，既有此时此夜的独自一人的孤独，也有对人间真情的眷恋，哀而不伤。③从文章的形象来看，作者将水银艺术化，将“水银溢出”艺术化为“水银花开”，富有想象力，作者笔下的水银充满诗意。④从文章的语言来看，作者以细腻而饱含深情的笔触，运用“微观花园”“花儿一样绽放着”等语句，将日常生活的体验形象化、文学化，充满诗意。 【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 ⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 ⑶本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。 ⑷本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。 62．本题考查内容的理解和概括。要结合相关句段分析。①需要填写“我”对班主任老师的情感变化，结合示例按照“时间+内容”的格式，要提取情感词。结合“以至于我们憎恨一位班主任老师时，私下议论要是小人书中被灌注了水银的是她”，“憎恨”表情感，所以可概括为：少时上学，“我”憎恨班主任老师；②结合“夜一点点地黑起来，我清理完地板.上的水银”可知“我” 由开始的恐惧，变为已经能够亲自清理水银，认知已经有所变化，所以可概括为：清理地板.上的水银；③结合第②段的内容，“四十多年”“很热切地思念起她来”可概括为：四十多年后，“我” 热切地思念她。 故答案为：(1)班主任教“我们”时，“我”害怕(或：憎恨)她；(2)坦然接受水银；(3)四十多年后，“我”热切地思念她 63．本题考查句子的赏析。[A]这里的“它们”是水银，根据“如满天繁星”可知运用了比喻的修辞，结合关键词“欢欣鼓舞”“朝我眨眼”可知该句运用了拟人的修辞手法，“远在天边”“不可征服”写出了洒在地面的水银难以清理的特点。 [B]该句可从修辞角度赏析。运用比喻的修辞，本体是散落的水银，喻体是蜡梅的心，芍药的眼，丁香的小袄，莲花的罗裙。借助蜡梅、芍药、丁香、莲花各自的形态，连用四个比喻，形成排比，生动形象地突出散落地面的水银形态多样，体现出水银的美，表达了作者对水银的欣赏。 故答案为：示例一：选择[A]。运用了比喻和拟人的修辞手法，将水银比作“银珠”“繁星”，“欢欣鼓舞”“眨眼”等词将水银人格化，赋予水银以人的俏皮，生动形象地写出了泻地水银之多、之亮、之灵巧活泼，也透露出“我”当时面对地板上的水银束手无策的恐惧心理。 示例二：选择[B]。运用了比喻和排比的修辞手法，作者用欣赏的眼光，把水银当作是蜡梅的心、芍药的眼、丁香的小袄、莲花的罗裙，生动形象地写出了水银洒落在地上的美丽场景，营造了一种诗意的美感，与文章开头对水银的恐惧形成鲜明对比，表达了作者对黑夜中顽强而美丽地绽放的水银花的赞美。 64．本题考查句子的理解。可以结合关键词理解。本句关键词“黑夜”“花朵”“无辜”。 根据第⑤段可推测黑夜指充满压迫的旧社会；根据“我”少时因不理解班主任而心怀憎恨可知“ 黑夜”也指对师长的不理解；“花朵”指纯真和善良，“无辜”指没有罪过。少时，“我”把害死小姑娘的罪魁祸首指向水银，是因为不了解社会，被社会蒙蔽；少时的班主任为了督促我们学习表现很严厉，因为“我”年少无知，才憎恨她。但是当“我” 明白真相之后，表现出对班主任的不舍、思念，展现了“我” 纯真和善良。“我”曾经的错误是因为不理解导致的，所以都是可以原谅的。 故答案为：示例：“花朵”不但是指真实的花朵，也是指水银花和班主任。作者在黑夜的微光中感受到水银花生命的顽强与姿态的绚烂，从而触发了对班主任的愧疚、思念与理解。 示例：“花朵”不但是指真实的花朵，也是指水银花和班主任。“都是无辜的”表明从本质上看，花朵、水银花、班主任都有自己的优点和美好之处，只是被“黑夜”掩藏了。作者在黑夜的微光中感受到水银花生命的顽强与姿态的绚烂，从而触发了对班主任的愧疚、思念与理解。 示例：“黑夜”一语双关，既指时间上的黑夜，又象征(或：比喻)因认识或观念上的各种原因造成的某些蒙蔽，这些“蒙蔽”影响了人们对真实的判断。“花朵”不但指真实的花朵，也指水银花和班主任。“都是无辜的”表明从本质上看，花朵、水银花、班主任都有自己的优点和美好之处，只是被“黑夜”掩藏了。作者在黑夜的微光中感受到水银花生命的顽强与姿态的绚烂，从而触发了对班主任的愧疚、思念与理解，作者从生活的小事中以小见大，道出了生活中的哲理。 65．本题考查对文章特色的赏析。看小人书《一块银元》，因为地主用水银夺取无辜女孩的生命，“我”就“恨地主，也恨水银。水银是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命”体现“我”对他人充满同情；“我穿着雨靴走在泥水纵横的小路上时，总会想起她。而她带我们拍的合影，成了同学们最美的珍藏”“过了 半百之岁的我，却很热切地思念起她来”中，“总会想起她”“ 最美的珍藏”“热切地思念”都抒发了“我”对班主任的不舍、怀念，充满温情；“诗意”的语言一般简短，含蓄委婉，富有想象，言有尽而意无穷，比如“它随之坠落，摔成两截”运用短句，余味无穷；“它这一跌，我家的黑夜亮了”委婉地表现水银很亮，表达作者内心的赞美；“是 蜡梅的心，是芍药的眼，是丁香的小袄，是莲花的罗裙”四个短句，运用比喻修辞，充满想象，形象地写出水银花的美，表达了作者对水银的欣赏。 故答案为：①从文章的内容来看，作者以日常生活的体验为切入点，叙述了“我”从少时恐惧、憎恨水银到现在以平常心对待它乃至欣赏它的经过，这个过程是一次心灵上的和解，充满了温情。②从文章的情感角度来看，“我”通过水银引发对自己少时的生活以及班主任的追忆，既有此时此夜的独自一人的孤独，也有对人间真情的眷恋，哀而不伤。③从文章的形象来看，作者将水银艺术化，将“水银溢出”艺术化为“水银花开”，富有想象力，作者笔下的水银充满诗意。④从文章的语言来看，作者以细腻而饱含深情的笔触，运用“微观花园”“花儿一样绽放着”等语句，将日常生活的体验形象化、文学化，充满诗意。 【答案】66．班主任教“我们”时，“我”害怕（或：憎恨）她；坦然接受水银；四十多年后，“我”热切地思念她 67．示例一：选择A。运用了比喻和拟人的修辞手法，将水银比作“银珠”“繁星”，“欢欣鼓舞”“眨眼”等词将水银人格化，赋予水银以人的俏皮，生动形象地写出了泻地水银之多、之亮、之灵巧活泼，也透露出“我”当时面对地板上的水银束手无策的恐惧心理。 示例二：选择B。运用了比喻和排比的修辞手法，作者用欣赏的眼光，把水银当作是腊梅的心、芍药的眼、丁香的小袄、莲花的罗裙，生动形象地写出了水银洒落在地上的美丽场景，营造了一种诗意的美感，与文章开头对水银的恐惧形成鲜明对比，表达了作者对黑夜中顽强而美丽地绽放的水银花的赞美。 68．示例：“黑夜”一语双关，既指时间上的黑夜，又象征（或：比喻）因认识或观念上的各种原因造成的某些蒙蔽，这些“蒙蔽”影响了人们对真实的判断。“花朵”不但指真实的花朵，也指水银花和班主任。“都是无辜的”表明从本质上看，花朵、水银花、班主任都有自己的优点和美好之处，只是被“黑夜”掩藏了。作者在黑夜的微光中感受到水银花生命的顽强与姿态的绚烂，从而触发了对班主任的愧疚、思念与理解，作者从生活的小事中以小见大，道出了生活中的哲理。 69．示例：①从文章的内容来看，作者以日常生活的体验为切入点，叙述了“我”从少时恐惧、憎恨水银到现在以平常心对待它乃至欣赏它的经过，这个过程是一次心灵上的和解，充满了温情。 ②从文章的情感角度来看，“我”通过水银引发对自己少时的生活以及班主任的追忆，既有此时此夜的独自一人的孤独，也有对人间真情的眷恋，哀而不伤。 ③从文章的形象来看，作者将水银艺术化，将“水银溢出”艺术化为“水银花开”，富有想象力，作者笔下的水银充满诗意。 ④从文章的语言来看，作者以细腻而饱含深情的笔触，运用“微观花园”“花儿一样绽放着”等语句，将日常生活的体验形象化、文学化，充满诗意。（任答三点即可） 【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 （2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 （3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。 （4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 66．本题考查内容的理解和概括。要结合相关句段分析。①需要填写“我”对班主任老师的情感变化，结合示例按照“时间+内容”的格式，要提取情感词。结合“以至于我们憎恨一位班主任老师时，私下议论要是小人书中被灌注了水银的是她”，“憎恨”表情感，所以可概括；②结合“夜一点点地黑起来，我清理完地板上的水银”可知“我”由开始的恐惧，变为已经能够亲自清理水银，认知已经有所变化，所以可概括；③结合第12段的内容，“四十多年”“很热切地思念起她来”可概括答案。 故答案为：班主任教“我们”时，“我”害怕（或：憎恨）她；坦然接受水银；四十多年后，“我”热切地思念她 67．本题考查句子的赏析。【A】这里的“它们”是水银，根据“如满天繁星”可知运用了比喻的修辞，结合关键词“欢欣鼓舞”“朝我眨眼”可知该句运用了拟人的修辞手法，“远在天边”“不可征服”写出了洒在地面的水银难以清理的特点。【B】该句可从修辞角度赏析。运用比喻的修辞，本体是散落的水银，喻体是蜡梅的心，芍药的眼，丁香的小袄，莲花的罗裙。借助蜡梅、芍药、丁香、莲花各自的形态，连用四个比喻，形成排比，生动形象地突出散落地面的水银形态多样，体现出水银的美，表达了作者对水银的欣赏。 故答案为：示例一：选择A。运用了比喻和拟人的修辞手法，将水银比作“银珠”“繁星”，“欢欣鼓舞”“眨眼”等词将水银人格化，赋予水银以人的俏皮，生动形象地写出了泻地水银之多、之亮、之灵巧活泼，也透露出“我”当时面对地板上的水银束手无策的恐惧心理。 示例二：选择B。运用了比喻和排比的修辞手法，作者用欣赏的眼光，把水银当作是腊梅的心、芍药的眼、丁香的小袄、莲花的罗裙，生动形象地写出了水银洒落在地上的美丽场景，营造了一种诗意的美感，与文章开头对水银的恐惧形成鲜明对比，表达了作者对黑夜中顽强而美丽地绽放的水银花的赞美。 68．本题考查句子的理解。本句关键词“黑夜”“花朵”“无辜”。根据第⑤段可推测黑夜指充满压迫的旧社会；根据“我”少时因不理解班主任而心怀憎恨可知“黑夜”也指对师长的不理解；“花朵”指纯真和善良，“无辜”指没有罪过。少时，“我”把害死小姑娘的罪魁祸首指向水银，是因为不了解社会，被社会蒙蔽；少时的班主任为了督促我们学习表现很严厉，因为“我”年少无知，才憎恨她。但是当“我”明白真相之后，表现出对班主任的不舍、思念，展现了“我”纯真和善良。“我”曾经的错误是因为不理解导致的，所以都是可以原谅的。 故答案为：示例：“黑夜”一语双关，既指时间上的黑夜，又象征（或：比喻）因认识或观念上的各种原因造成的某些蒙蔽，这些“蒙蔽”影响了人们对真实的判断。“花朵”不但指真实的花朵，也指水银花和班主任。“都是无辜的”表明从本质上看，花朵、水银花、班主任都有自己的优点和美好之处，只是被“黑夜”掩藏了。作者在黑夜的微光中感受到水银花生命的顽强与姿态的绚烂，从而触发了对班主任的愧疚、思念与理解，作者从生活的小事中以小见大，道出了生活中的哲理。 69．本题考查对文章特色的赏析。看小人书《一块银元》，因为地主用水银夺取无辜女孩的生命，“我”就“恨地主，也恨水银。水银是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命”体现“我”对他人充满同情；“我穿着雨靴走在泥水纵横的小路上时，总会想起她。而她带我们拍的合影，成了同学们最美的珍藏“过了半百之岁的我，却很热切地思念起她来”中，“总会想起她”“最美的珍藏”“热切地思念”都抒发了“我”对班主任的不舍、怀念，充满温情；“诗意”的语言一般简短，含蓄委婉，富有想象，言有尽而意无穷，比如“它随之坠落，摔成两截”运用短句，余味无穷；“它这一跌，我家的黑夜亮了”委婉地表现水银很亮，表达作者内心的赞美：“是蜡梅的心，是芍药的眼，是丁香的小袄，是莲花的罗裙”四个短句，运用比喻修辞，充满想象，形象地写出水银花的美，表达了作者对水银的欣赏。 故答案为：示例：①从文章的内容来看，作者以日常生活的体验为切入点，叙述了“我”从少时恐惧、憎恨水银到现在以平常心对待它乃至欣赏它的经过，这个过程是一次心灵上的和解，充满了温情。②从文章的情感角度来看，“我”通过水银引发对自己少时的生活以及班主任的追忆，既有此时此夜的独自一人的孤独，也有对人间真情的眷恋，哀而不伤。③从文章的形象来看，作者将水银艺术化，将“水银溢出”艺术化为“水银花开”，富有想象力，作者笔下的水银充满诗意。④从文章的语言来看，作者以细腻而饱含深情的笔触，运用“微观花园”“花儿一样绽放着”等语句，将日常生活的体验形象化、文学化，充满诗意。（任答三点即可） 【答案】70．过新迎神拜佛禁忌多；借花厅酬谢宾朋喝会酒 71．示例一：B ， 本句使用描写的表达方式，描写母亲在他的酒被关注时的神态和语言，表现了母亲的自豪、热情和朴实的自谦。示例二：C ，本句使用议论的表达方式，表达了作者对母亲的赞美，表现了母亲的聪慧、明理。 72．“端”、“闻”写出我舍不得喝春酒的心理， “捏”更写出了我对春酒的珍视，摔倒了，杯子也没脱手，真切地写出了一个孩子面对心爱之物的情态，充满童真童趣 73．“真正的家醅”无处可寻，正如鲁迅记忆里的“好豆’，’好戏”不可复制，因为找不到的不仅是豆、戏和酒，更是童年的纯真时光，家乡的亲切气息和家乡人的淳朴热情。作者把所有美好的回忆、深情的眷恋、深深的怀念和那挥之不去的伤感都装进了那杯春酒里。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本内容的梳理与概括。解答此题，要了解文章主要内容，抓住关键语句提炼概括。 （2）本题考查学生鉴赏文章表达技巧的能力。解答此题，首先依据所给示例，判断其表达方式。然后具体阐述表达内容，最后判断其对人物塑造的作用。 （3）本题考查梳理人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，就能用简洁、恰当的语言归纳概括人物的情感态度。 （4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，学生应准确理解所给材料，找到材料和文章相似或相关联的地方，把两者结合起来，再谈对语句的理解。 70．第一空内容应在第①段，依据“新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔边，吃东西不许随便抓。因为许多都是要先供佛与祖先的。说话尤其要小心，要多讨吉利”可知，此段介绍了过新年的很多禁忌，由此可以概括出，过年禁忌多的习俗； 第二空内容应在第⑤段之后，第⑥段“母亲是从不上会，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气”“母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴”，可以看出母亲愿意借花厅来酬谢宾朋喝会酒。概括出了两空的主要内容之后，再依据所给事例的句子，确定字数和结构特点，组成与其相仿的句子即可。 故答案为：过新迎神拜佛禁忌多；借花厅酬谢宾朋喝会酒 71．B句，“笑眯眯”是神态描写，“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的”是语言描写，因此判断本句的表达方式应该是描写。这句是人们关注母亲的八宝酒时对母亲的细致描写，通“笑眯眯”体现了母亲的自豪、语言描写则体现了母亲热情和朴实的自谦性格。 C句，“她做什么事，都有个尺度在心中”是对母亲性格的评论，属于议论的表达方式。在人们询问酒的制作方法的时候，虽说母亲自谦但还是会详细告诉别人，这是对母亲的赞美，表现了母亲的聪慧、明理。 故答案为：示例一：B ， 本句使用描写的表达方式，描写母亲在他的酒被关注时的神态和语言，表现了母亲的自豪、热情和朴实的自谦。 示例二：C ，本句使用议论的表达方式，表达了作者对母亲的赞美，表现了母亲的聪慧、明理。 72．本句前文是对春酒的具体描写“要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨，不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点”可见春酒的甘醇和珍贵。因此当作者得到那一点酒时，她的“端”“闻”这些动作，写出“我”因为酒少而舍不得喝的心理，摔倒了，杯子也没脱手，还“捏”在手里，更写出“我”对春酒的珍视，真切地写出了一个孩子面对心爱之物的情态，充满童真童趣。 故答案为：“端”、“闻”写出我舍不得喝春酒的心理， “捏”更写出了我对春酒的珍视，摔倒了，杯子也没脱手，真切地写出了一个孩子面对心爱之物的情态，充满童真童趣。 73．材料中鲁迅说“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”，其中“好豆”“好戏”代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩。而本文中的“真正的家醅”是儿时母亲酿的春酒，作者从中感受的不仅仅是“家醅”，而是事件所包含的人情淳朴、真挚，也是作者美好的回忆和深情的眷恋。 第二个相似点就是鲁迅的“好豆”“好戏”不再，难以寻觅，正如本文成人久居外地的作者一样，难寻“真正的家醅”的味道，体现了作者对家乡深深的怀念和那挥之不去的伤感。 故答案为：“真正的家醅”无处可寻，正如鲁迅记忆里的“好豆’，’好戏”不可复制，因为找不到的不仅是豆、戏和酒，更是童年的纯真时光，家乡的亲切气息和家乡人的淳朴热情。作者把所有美好的回忆、深情的眷恋、深深的怀念和那挥之不去的伤感都装进了那杯春酒里。 【答案】74．在梨花盛开的春天里，人们忙着给梨花授粉，蜜蜂在阳光下不断舞动，春意盎然。 75．水泥画是一种老手艺，蕴含希望；老房子历史悠久，古村落名声在外；老梨树给老村庄带来生机和活力。文中三个“老物件”的共同特点是它们不仅是历史的见证，更是文化的传承和生活的写照。 76．“沉淀”在这里指的是老陈为这家主人刻画的迎客松需要等待到一定时间才能凝固。也指水泥画作能经受时间的考验。在岁月的长河中表达了人们对未来的生活存着新的希望。 77．水泥画作体现工匠精益求精的精神，表达了人们对未来的生活存着新的希望。传统手艺有了新的传承和发展，蕴含着希望。 78．①老有所为、老当益壮；②工作认真、精益求精；③技术熟练，技艺精湛；④对热爱的事业葆有热忱。 79．乡村里梨花绽放，自然美景引人入胜；乡村里的老人因为乡村振兴都有了自己的工作，他们在自己的岗位上发光发热、积极进取，用自己的坚韧和创新活出了自信，绽放属于自己的美；落后的乡村在党和政府的领导支持下，生活日益美好，传统文化焕发生机，旧貌换新颜，乡村振兴绽放希望之花。 【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括第①段“生机盎然的景象”指代内容即可。 （2）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括水泥画、老房子、老梨树三个“老物件”的共同特点即可。 （3）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。 （4）本题考查物象的作用。从艺术手法（衬托环境；象征义、比喻义；双关）、人物形象、情节结构（线索、推动情节发展、为下文写.....做铺垫）、揭示或深化主题、读者体验等角度分析。 （5）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。 （6）本题考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。 74．第一段： 春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动。即春天梨花盛开，人们给梨花授粉，蜜蜂忙着在阳光下舞动，整个画面春意盎然，富有美感。 故答案为： 在梨花盛开的春天里，人们忙着给梨花授粉，蜜蜂在阳光下不断舞动，春意盎然。 75．在文中找到对应句归纳即可。 第十段：第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。写水泥画是一种老手艺，蕴含人们美好的祝愿和希望。 第十三段： 这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。写老房子历史悠久，古村落名声在外。 第十四段： 这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。写老梨树给老村庄带来生机和活力。 三个“老物件”见证了村子的发展，是历史的见证，传承了传统文化，是生活的写照。 故答案为：水泥画是一种老手艺，蕴含希望；老房子历史悠久，古村落名声在外；老梨树给老村庄带来生机和活力。文中三个“老物件”的共同特点是它们不仅是历史的见证，更是文化的传承和生活的写照。 76．沉淀，指凝聚，积累。指水或者溶液中的不溶或难溶物析出沉积与底层。文中指老陈做的水泥画中的迎客松要过一阵子才会凝固，也指水泥画能长时间的保存，经受得住时间的考验，不像书画那样容易破损。表达了人们对生活的美好祝愿和希望。 故答案为：“沉淀”在这里指的是老陈为这家主人刻画的迎客松需要等待到一定时间才能凝固。也指水泥画作能经受时间的考验。在岁月的长河中表达了人们对未来的生活存着新的希望。 77．第十段：第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。 写老陈精益求精，把老水泥画慢慢发展成水泥字，再发展成如今的水泥画，体现工匠精神，表达了人们对生活的美好祝愿和希望。同时也写了传统手艺得到发展创新和传承。 故答案为：水泥画作体现工匠精益求精的精神，表达了人们对未来的生活存着新的希望。传统手艺有了新的传承和发展，蕴含着希望。 78．在文中找到对应句归纳即可。 第五段：“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。”写老陈老有所为、老当益壮。 第七段：他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。”写老陈工作认真、精益求精。 第八段： 泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。写老陈技术熟练，技艺精湛。 第十段：大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。写老陈对水泥画有热情，对热爱的事业葆有热忱。 故答案为：①老有所为、老当益壮；②工作认真、精益求精；③技术熟练，技艺精湛；④对热爱的事业葆有热忱。 79．第一段：春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。写梨花盛开，美景吸引人。 第二段：老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。”第五段：“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” 绽放的梨花，指文中老人们，不求回报，默默的人工授粉，画水泥画，不求回报，无私奉献的精神像梨花一样耀眼。 第十段： 这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。写老陈研究并传承这门手艺，他对传统文化的传承和发展的精神像梨花一样耀眼。 第十五段：坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起进村时的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。写农村发展了，在党和政府的领导支持下，人民的生活日益美好，传统文化焕发生机，旧貌换新颜，乡村振兴绽放希望之花。 故答案为：①乡村里梨花绽放，自然美景引人入胜； ②乡村里的老人因为乡村振兴都有了自己的工作，他们在自己的岗位上发光发热、积极进取，用自己的坚韧和创新活出了自信，绽放属于自己的美； ③落后的乡村在党和政府的领导支持下，生活日益美好，传统文化焕发生机，旧貌换新颜，乡村振兴绽放希望之花。 80．【答案】（1）怪风特点；形成原因；怪风危害 （2）焚风是气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成的热而干燥的风。 （3）“有些”是指“有一部分”的意思，从范围上加以限制，说明不是所有的怪风都可以为人类造福，这体现了说明性语言的准确性。 （4）①利用大自然，为人类造福；②采取防范措施，避免或减少大自然对人类的危害；③从大自然的规律中获得启示或警醒；④认识自然，丰富我们的科学知识；⑤激发后人探索大自然的欲望。 【解析】【分析】（1）考查对说明文要点的概括。通读全文，梳理脉络，分清层次，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。2—5段解绍了几种不同的风，都是按怪风名称—怪风特点—形成原因—怪风危害来对不同的风进行揭秘的。 （2）给“焚风”下一个定义。这要仔细阅读文中第③段内容。所谓下定义，就是用简短明确的语句提示概念的内涵。句式结构为“焚风是……的风”。省略号的内容要从第③段的内容去提取。即从“焚风主要是因为气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成的。当受阻气流上升到山脊附近后，变得干燥，然后在背风坡一侧顺坡下降，气温常有大幅度的升高，从而形成焚风”一句中去提取。 （3）考查对说明性语言的准确性的特点的把握。首先要说清楚“有些”的本义：范围上加以限制。然后再分析“有些”的语境义：说明不是所有的怪风都可以为人类造福的。 （4）考查对说明文要点的提取能力。即答出科学家们的“揭秘”自然之谜的意义。可从认识、防范、利用等几个角度答题。一定要结合原文内容读答题。 故答案为：（1）怪风特点；形成原因；怪风危害 （2）焚风是气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成的热而干燥的风。 （3）“有些”是指“有一部分”的意思，从范围上加以限制，说明不是所有的怪风都可以为人类造福，这体现了说明性语言的准确性。 （4）①利用大自然，为人类造福；②采取防范措施，避免或减少大自然对人类的危害；③从大自然的规律中获得启示或警醒；④认识自然，丰富我们的科学知识；⑤激发后人探索大自然的欲望。 【点评】说明文的语言要求准确和简明、科学。具体体现在以下几个方面：①要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。③语言要简明、浅显、易懂、要言简意赅、明白晓畅，不要拖沓、含糊。比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用，要从说明文语言的准确性这个角度来概括。 81．【答案】（1）面对名与利，面对个人与集体，寂寞与热闹，失败与成功，现实与未来，我们要举重若轻，保持生命的本真（看重自己的生命和灵魂），从而收获丰盈的人生。 （2）庄子的事例是从如何正确面对名与利的角度举例的，苏轼的事例是从如何正确面对失败与成功，现实与未来角度举例的，两者从不同角度证明了“给自己留一道缝隙”的重要性。 （3）从反面举例说明了没有给自己留一道缝隙者的可悲下场，与前文正反对比，使说理更有说服力。 （4）B 【解析】【分析】（1）此题考查标题的含义，要紧紧联系文章正文内容。而答案的内容，正是文章的中心内容。看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索。答案：面对名与利，面对个人与集体，寂寞与热闹，失败与成功，现实与未来，我们要举重若轻，保持生命的本真（看重自己的生命和灵魂），从而收获丰盈的人生。 （2）此题考查论证方法的理解能力，要求学生掌握常用的论证方法。庄子的事例是从如何正确面对名与利的角度举例的，苏轼的事例是从如何正确面对失败与成功，现实与未来角度举例的，两者从不同角度证明了“给自己留一道缝隙”的重要性。 （3）此题考查论证方式的理解能力，要求学生掌握论证方式，并能结合文章给出正确答案。举项羽和川端康成的例子，是人生失败的例子。目的就是从反面举例说明，没有给自己留一道缝隙者的可悲下场，与前文正反对比，使说理更有说服力。 （4）此题考查论据的理解能力，读懂文章内容，选择合适的论$$