2026年中考语文一轮复习：名著阅读《艾青诗选》

2026年中考语文一轮复习：名著阅读《艾青诗选》 名著阅读，请你参与《艾青诗选》探究活动。 夕阳把草原燃成通红了/刈草的孩子无声地刈草/低着头，弯曲着身子，忙乱着手/从这一边慢慢地移到那一边……/草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… （艾青《刈草的孩子》1940年） 你住在哪里？/我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里/你的年纪——/我的年纪比山的更大/比岩石的更大/你从什么时候沉默的？/从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代/你已死在过深的怨愤里了么？/死？不，不，我还活着一/请给我以火，给我以火！ （艾青《煤的对话》1937年） 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑 （艾青《礁石》•1940年） 1．结合《刈草的孩子》这首诗，说说艾青的诗歌是如何做到“诗中有画”的。 2．在阅读《艾青诗选》后，你们小组就“艾青诗歌中的自强基因”进行了专题探究，请分别以《煤的对话》《礁石》为例说说你们小组的发现。 3．名著阅读。 艾青的代表作品《　 　》，他的诗歌经常出现的两个意象是“　 　”和“　 　”。他被誉为 　 　。 名著导读 雪落在中国的土地上（节选） 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 风， 像一个太悲哀了的老妇， 紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 拉扯着行人的衣襟， 用着像土地一样古老的话 一刻也不停地絮聒着…… 那从林间出现的， 赶着马车的 你中国的农夫 戴着皮帽 冒着大雪 你要到哪儿去呢？ 告诉你 我也是农人的后裔—— 由于你们的 刻满了痛苦的皱纹的脸 我能如此深深地 知道了 生活在草原上的人们的 岁月的艰辛。 而我 也并不比你们快乐啊 ——躺在时间的河流上 苦难的浪涛 曾经几次把我吞没而又卷起—— 流浪与监禁 已失去了我的青春的 最可贵的日子， 我的生命 也像你们的生命 一样的憔悴呀 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 4．诗歌的创作背景是作品生长的土壤，是作品内容的底色。根据第5题所述背景知识分析这几节诗描写了什么内容？表达了诗人什么样的心情？ 5．联系全诗，从意象和表现手法方面分析，诗歌是怎样描写侵略战争使中国人民蒙受苦难的？ 6．关于《艾青诗选》的问答赛。 问题一：20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“　 　”和“太阳”； 问题二：艾青成名作是　 　，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 问题三：他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“　 　”的歌手。 7．填空 （1）艾青在发表《　 　》这首诗歌时，第一次使用“艾青”这个笔名。 （2）《水浒传》作者是　 　。书中，武松的绰号“行者”的出处是　 　（填人名）出主意把武松装扮成头陀样子容貌取名叫做行者。 名著阅读 ，完成问题。 8．请你从下列诗句中，选出不是艾青创作的一项（　　） A．所有的叶是这一片/所有的花是这一朵/繁多是个谎言/因为一切果实并无差异。 B．大堰河/是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河/是我的保姆。 C．中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…… D．连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 9．你将朗诵艾青的诗歌《毛泽东》，下面是诗歌节选，你认为选择哪种语气语调来朗诵，才能表达出作者对毛主席的爱戴、敬仰之情。（　　） 毛泽东在哪儿出现/哪儿就沸腾着鼓掌声——/“人民的领袖”不是一句空虚的颂词/他以对人民的爱博得人民的信仰！ A．沉痛、伤感 B．忧愁、哀婉 C．激昂、深情 D．惆怅、婉转 10．关于《艾青诗选》，下列说法有误的一项是（　　） A．艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。 B．艾青在长诗《光的赞歌》中，赞美“光”这神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。 C．艾青诗歌用散文的诗行，创造了现代自由体诗的一座高峰。艾青的诗感情真挚、语言朴素、不形式的整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。 D．《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上”，赞美了祖国美好河山，抒发了诗人对祖国的无比热爱之情。 11．一位同学在进行读书交流时，分享了下面这首诗歌，请根据你所掌握的名著知识和理解补全他的发言稿。 …… 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 （《太阳》节选） 这首诗写于1937年春天，追求光明是艾青毕生的奋斗目标，正如我们所知，土地和　 　是他诗歌中出现最多的两个意象。诗中的“滚”这一动词极具表现力，　 　（赏析文字30字左右） 12．下面是几位同学在学校开展的“整本书阅读”活动中的读后感标题，请从下列名著中选择合适的书名，将标题补充完整。 备选名著：《朝花夕拾》《海底两万里》《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》 （1）《诗歌颂光明，拳拳爱国心》——读《　 　》有感 （2）《探索海底奇幻之旅》——读《　 　》有感 （3）《童年记忆，岁月回响》——读《　 　》有感 （4）《古典小说中讽刺艺术的探究》——读《　 　》有感 13．阅读下面名著选段，回答问题。 ㅤㅤ阳光在沙漠的远处，船在暗云遮着的河上驰去，暗的风，暗的沙土，暗的，旅客的心啊。——阳光嬉笑着，射在沙漠的远处。 （一九三二年二月三日，苏伊士运河上） ㅤㅤ诗中的阳光象征着什么？从诗中可看出作者怎样的心情？ 14．艾青，我国现当代著名诗人，抗战时期，他的诗歌以“　 　”和“太阳”为主要意象，写出了许多自由体诗的代表之作。他的成名作是1933年初作于狱中的《　 　》。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“　 　”的歌手，在《　 　》一诗中，诗人写到“中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀/”，他反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 15．按要求完成小题。 （1）中国古典小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象，这些人物大都个性鲜明，给人留下深刻印象。下列搭配不正确的一项是（　　）。 A．晁盖——托塔天王——三败高太尉 B．吴用——智多星——智赚玉麒麟 C．孙悟空——斗战胜佛——计盗紫金铃 D．罗刹女——铁扇公主——三调芭蕉扇 （2）朗诵比赛激发了小林阅读名著的热情，他制作了阅读卡，请你来补充完整。 名著 阅读策略 具体实施 例子 探究结果 《艾青 诗选》 关注意象 关注艾青诗歌中最常见的意象。 20世纪30年代诗歌主要意象是：“土地”、①“　 　” 表达诗人对光明的追求，对民族、国家深沉的爱。 《水浒传》 关注人物 关注同一人物在不同篇章（故事）中的描写。 鲁智深在大闹相国寺、②　 　等故事中都有精彩的描写。 将不同篇章的描写归纳在一起，发现鲁智深看似鲁莽，实则嫉恶如仇、粗中有细、有勇有谋。 《水浒传》 关注情节 关注离奇巧合的情节。 林冲被刺配沧州，巧遇李小二；借宿山神庙又偶听到实情。 “巧合”的作用③　 　 16．艾青，原名　 　，号　 　，浙江金华人，中国现当代文学史上的著名诗人。 17．名著阅读 二十世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，1937年7月7日，卢沟桥的炮火震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流，他这一时期的诗歌总是充满“　 　 ” ，诗中多写国家民族的苦难，悲伤与反抗，具有非常凝重，深厚而又大气的风格，这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“　 　”、“　 　”。 名著导读。 第一小组举行了关于《艾青诗选》的问答赛。假如你是该小组成员，请作答。 18．艾青原名 　 　 19．20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“　 　”和“太阳” 20．艾青的成名作是 　 　 21．请你从《儒林外史》《朝花夕拾》《艾青诗选》《水浒传》中任选一部，写一则40字以内的推荐语。 22．阅读下面诗歌，根据要求填空。 【甲】 假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。//为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… （《我爱这土地》） 【乙】 太阳/从远处的高层建筑/——那些水门汀与钢铁所砌成的山/和那成百的烟囱/成千的电线杆子/成万的屋顶/所构成的/密丛的森林里/出来了……//在太平洋/在印度洋/……/我都曾看着美丽的日出/但此刻/在我所呼吸的城市/……/宽阔地/承受黎明的爱抚的城市/我看见日出/比所有的日出更美丽。 （节选自《向太阳》） 《艾青诗选》有着丰富的意象，其中“　 　”凝聚着诗人对祖国母亲最深沉的爱；“　 　”表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。 名著阅读： 23．艾青(1910-1996)，中国现代诗人。成名作品是《　 　》，发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的诗作《　 　》被选入部编人教版中学语文教材。 24．艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，请结合具体的诗歌，说说土地凝聚了作者怎样的情感，太阳表现了作者怎样的追求？ 25．走进名著 A假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱......为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉...... B我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝穷鬼，历年来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。 （1）语段A中的文字出自　 　的《我爱这土地》，他的成名作是长诗《　 　》。 （2）语段B中的文字选自清代小说家 　 　 的长篇讽刺小说《　 　》，对封建科举制度做出了深刻的批判。 名著阅读 请根据对《艾青诗选》的阅读积累，在横线处填写相应篇目。 艾青“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《　26． 　》，抒发了对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念；在《　27． 　》一诗中，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上／寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的痛苦，忧伤祖国的命运；艾青诗歌的主要意象是　28． 　和　29． 　 ，主题是爱国主义。 30． 培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧。” （1） 读现代诗歌时，我们的聪慧往往需要借助诗歌中丰富的意象。中国诗人艾青在他诗歌创作的两个高峰期始终把“　 　”作为主要意象。在他创作的《北方》中，写“我爱这悲哀的国土/老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”传达出极为深厚的　 　之情。 （2） 除了艾青的诗歌，请再列举—部你读过的现代诗集，并谈谈你从中获得的一点“聪慧”。 31．诗歌色调有冷暖，如果你要给艾青的诗歌定色调，你觉得用冷色调还是暖色调，请结合《太阳》《雪落在中国的大地上》两首诗歌中其中一首诗谈谈理由。 32．班级举行名著阅读交流会，请你参与，并根据你对名著知识的积累，完成各题。 （1）下列有关《水浒传》的人物、绰号和事件对应有误的一项是（　　） A．鲁达一花和尚一倒拔垂杨柳 B．林冲一豹子头一私放晁天王 C．李逵一黑旋风一沂岭杀四虎 D．吴用一智多星一三打祝家庄 （2）在《艾青诗选》阅读方法交流会上，老师要求同学们从下面两句话中任选一句作为开头，结合《艾青诗选》的内容说说我们可以怎么去阅读艾青的诗歌，请你完成。 ①把握诗歌的意象。②体味诗歌的情感。 名著阅读，阅读下面的片段，完成各 题。 【片段一】 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 沿着雪夜的河流， 一盏小油灯在徐缓地移行， 那破烂的乌篷船里， 映着灯光，垂着头， 坐着的是谁呀？ 【片段二】 大堰河，含泪的去了！ 同着四十几年的人世生活的凌侮， 同着数不尽的奴隶的凄苦， 同着四块钱的棺材和几束稻草， 同着几尺长方的埋棺材的土地， 同着一手把的纸钱的灰， 大堰河，她含泪的去了。 33．下面是对以上片段所做的批注，不正确的一项是（　　） A．【片段一】“寒冷在封锁着中国呀……”出自艾青 20 世纪 50 年代的诗歌《雪落在中国的土地上》。 《雪落在中国的土地上》发表时，他第一次使用了“艾青”这一笔名。 B．【片段一】中，“破烂的乌篷船里”坐着的是谁呢？后面点明坐着的是蓬头垢面的少妇，并叙写少妇坎坷的命运，这体现出艾青总是怀着十分忧郁的眼光来注视着广大农村和农民的命运。 C．艾青，原名蒋正涵，是中国现当代文学史上的著名诗人。长诗《大堰河——我的保姆》抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 D．在【片段二】中，诗人通过一系列的数字强化大堰河遭受的“凌辱”、“凄苦”，通过“稻草”、 “土地”、“灰”强化大堰河死后一无所得。 34．有人认为，艾青的诗既是哀歌，也是赞歌。请结合《艾青诗选》中的诗歌，说说你对哀歌与赞歌 的理解。 【材料】哀歌，在日常语言中指哀伤的歌曲。有时也指悲伤地歌唱。赞歌，是指赞美歌颂；赞美事物的歌曲或诗文。 按要求完成各题。 35． 同学们阅读了《艾青诗选》，并开始用思维导图梳理学习成果，请你帮忙补充完整。 36．《水浒传》是一部奇书，该书表达了作者对 　 　 的理想社会的向往，塑造了一大 批栩栩如生的人物，如 ：三打祝家庄的宋江、智赚玉麒麟的吴用、雪夜上梁山的林冲、倒拔垂杨柳的鲁智深、斗浪里白条的　 　。 37．培根说 ：“一个人的命运主要掌握在自己手中。”请结合《水浒传》中林冲被逼上梁山前的情节， 说说书中的他是否扼住了命运的喉咙，成为自己命运的主人。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 我爱这土地（节选） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。 （选自《艾青诗选》） 祥子买车（节选） 整整的三年，他凑足了一百块钱！ 他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。不能再等；万一出点什么事再丢失几块呢！恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来： “我要这辆车！”……祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！” 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁，因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 （选自《骆驼祥子》） 38．【事件说一说】艾青爱“这土地”，祥子爱“车”，请你简要概括祥子爱“这车”的具体表现。 艾青爱“这土地” ①生前要用嘶哑的喉咙歌唱这土地，即使死了，也要让羽毛腐烂在土地里面；②为土地遭受的不幸常含泪水。 祥子爱“车” 39．【写法品一品】两篇选文都用到了直接描写的方式，就《我爱这土地》（节选），请你品一品。 《我爱这土地》节选 《骆驼祥子》节选 选文通过直接描写祥子买到新车后的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”的动作和神态，表现了祥子爱车如命的形象。 40．【主旨探一探】两篇选文都是中国现代文学的经典作品，请探究《祥子买车》的主旨。 《我爱这土地》节选 《祥子买车》节选 诗歌借“土地”这一意向抒发对祖国深沉的爱，表达了诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，愿为祖国献身的思想和对祖国的热爱。 41．【内容理解辨一辨】下列有关《艾青诗选》内容的理解，不正确的一项是（　　） A．《光的赞歌》赞美“光”带来的社会文明和“像光一样坚强”的社会正义，饱含哲思。 B．“土地”和“雪”是艾青诗歌中的主要意象，爱国主义是艾青作品中唱不尽的主题。 C．《刈草的孩子》色调鲜明，线条清晰，明显地表现出艾青“诗中有画”的创作特点。 D．《煤的对话》中“我”象征中华民族，蕴藏着无尽的热量，憧憬着光明前景的到来。 42．信念是人永恒的精神支柱。徐志摩因为“完全诗意的信念”，让他最终等到了彩虹；保尔为人类解放而斗争的信念，使他成为了钢铁战士。同学们读经典，准备举行以“信念”为主题的阅读活动。 请你以《艾青诗选》为例，谈谈你从作品中读出了诗人或人物什么信念，并结合名著相关内容赏析，并说说你运用了哪些的阅读方式。 43．名著中有很多经典的“心理描写”的相关情节，请阅读下表，完成探究任务。 名著 选文 “心理描写”批注 《朝花夕拾》 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。 这段文字是阿长为“我”买《山海经》后，我的内心独白，表现了作者对阿长的感激和尊敬。 《钢铁是怎样炼成的》 老弟，这是冒牌的英雄主义，干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。 ①　 　。 ②《　 　》 四外什么也看不见，他心里感觉就好像全世界的黑暗都在等着他似的，由黑暗中迈步，再走入黑暗中；身后跟着那不声不响的骆驼。 这段心理描写写出了主人公从“由黑暗中迈步，再走入黑暗中”，可以看出他心里的挣扎。 家国情怀是一个人对自己国家和民族所表现出来的深情大爱，我们读过的《艾青诗选》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》等作品中均有这一主题体现，请从这三本名著中任选一本，结合作品内容，说说是如何体现家国情怀的？ 44．林徽因在《你是人间的四月天》里欣赏“一树一树的花开”，艾青在《春》里目睹“龙华的桃花开了”。同样是春花，却寄托着诗人不同的情感。请比较这两首诗歌，谈谈你的理解。 春 艾青 春天了 龙华的桃花开了 在那些夜间开了 在那些血斑点点的夜间 那些夜是没有星光的 那些夜是刮着风的 那些夜听着寡妇的咽泣 而这古老的土地呀 随时都像一只饥渴的野兽 舐吮着年轻人的血液 顽强的人之子的血液 于是经过了悠长的冬日 经过了冰雪的季节 经过了无限困乏的期待 这些血迹，斑斑的血迹 在神话般的夜里 在东方的深黑的夜里 爆开了无数的蓓蕾 点缀得江南处处是春了 人问：春从何处来？ 我说：来自郊外的墓窟。 ——1937 年 4 月 根据名著内容，完成问题。 45．艾青在诗歌中常用抒情的方式表达强烈的爱国之情，抒情分为直接抒情和间接抒情。选出下列诗句中抒情方式不同于其他三项的一项（　　） A．为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……（《我爱这土地》） B．大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，/呈给你黄土下紫色的灵魂。（《大堰河——我的保姆》） C．青色的河流鼓动在土地里，/蓝色的静脉鼓动在我的臂膀里。（《生命》） D．我爱这悲哀的国土，/古老的国土/——这国土养育了为我所爱的世界上最艰苦与最古老的种族。（《北方》） 46．艾青的《礁石》是一首耐人寻味的咏物诗，《礁石》让你联想到简•爱一生中哪些重要经历，“礁石”与简•爱的形象有哪些相似之处？请分别结合诗句具体分析。 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 47．同学们想为“艾青诗歌朗诵会”选定一张宣传海报，请你在备选的（A）（B）两图中选择其一，并说明理由。 我选　 　，　 　 48．小文认为性格与色彩之间的关系是复杂而微妙的，不同颜色可以反映出一个人性格的不同方面，如红色代表英勇无畏、紫色代表富有正义、蓝色代表勇于反抗、青色代表品德高尚……请从下列人物中任选其一，赋予他（她）一种色彩，并结合相关故事情节说说理由。 王冕（《儒林外史》） 艾青（《艾青诗选》） 简·爱（《简·爱》） 根据名著内容，回答问题。 49．艾青是诗人，也是画家，艾青的诗作有一种“绘画美”。同学们对艾青诗作的“绘画美”展开了讨论，请你根据提示，将补充完整。 “绘画美”的特点 解释 示例 色彩赋象，以象寓意 通过不同的色彩交织，营造出情感画面 ①　 　 空间营造，透视意象 通过透视增加空间的层次，让诗歌充满空间画面之美 ②　 　 A. 从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾…… B. 我必须是你近旁的一株木棉，/作为树的形象和你站在一起。/根，紧握在地下，/叶，相触在云里。/每一阵风过，/我们都互相致意，/但没有人，/听懂我们的言语。 C. 在黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音/穿过寒冷与静寂/从这一个山脚/到那一个山脚/彻响着/北国人民的悲哀…… 50．陶渊明说：“开卷有得，便欣然忘食。”在经典阅读中，我们常常会有各种各样的“得”：体会了作者的情感抱负，学会了某种写作手法，陶醉于书中精妙优美的语句，沉迷于经典人物形象……请结合名著的具体内容，谈谈你读《艾青诗选》后的“得”吧。（不少于100字） 51．学习《艾青诗选》后，班级将举办一次艾青诗歌鉴赏会，请你完成相关任务。 （1）以下关于艾青诗歌的评论，其中有一句找错了，请你找出不是评价艾青诗歌特点的一项是（　　） A．他的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言、强烈鲜明的意象。 B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。 C．他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到娇嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。 Ｄ.在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。 （2）请从“关注诗歌意象”“关注‘陌生化语言’”“关注‘诗中有画’”的特点”中选择一种策略，对《当黎明穿上了白衣》这首诗进行赏析。 当黎明穿上了白衣 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡 绿的草原，绿的草原，草原上流着 ----- 新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候 田野是多么新鲜 看，微黄的灯光 正在电杆上颤栗它的最后的时间。看 ！ 1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上 52．阅读下面文字，完成填空。 老师：《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集，收集了艾青从20世纪30年代到70年代末的主要作品。今天，我们就围绕他创作高峰时期的诗歌进行交流。 小冀：老师，艾青的诗歌创作主要分为哪些时期？ 老师：20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。他这一时期的诗歌总是充满“①　 　”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 小语：老师，《②　 　》一诗就是这个时期的作品吧，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 小文：还有《③　 　》一诗，写“我爱这悲哀的国土/古老的国土”，用明白晓畅的口语和近乎散文的诗行，传达出极为悲凉的哀痛之情。 小雯：这一时期艾青诗歌中的主要意象是“④　 　”和“⑤　 　”，表达的是对祖国的热爱之情和对光明的热切追求。 老师：艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。 小冀：如《⑥　 　》，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考。 小语：还有长诗《⑦　 　》，赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。 老师：总之，《艾青诗选》真实反映了历史，高度浓缩了诗人的思想，蕴含着强烈而深沉的情感。在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。 53．艾青诗歌里，歌颂“光明”是永恒的旋律。请根据艾青两个创作高峰期不同的风格特点，判断下面哪句诗属于1978年以后的作品？并简述理由。 知识链接：20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。1937年7月7日，卢沟桥的炮声震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。经过了二十年的沉寂，人们又在报刊上看到了他的名字。诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。 （选自《名著导读·〈艾青诗选〉：如何读诗》）（统编教材初中语文九年级上册） A每一个人都是一个生命/人世银河星云中的一粒微尘/每一粒微尘都有自己的能量/无数的微尘汇集成一片光明。 B当我在那些苦难的日子/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时/我只会可怜地凝视着东方/用手按住温热的胸膛里的急迫的心跳。 判断：　 　理由：　 　 名著导读 54．班级开展《艾青诗选》阅读活动，小文借助这本书的序言，大致梳理了艾青不同创作阶段的特点。请你将①②处补充完整。 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 30年代 成名期“吹芦笛的诗人” 《　 　》 大堰河 怀念与感激 第二次高峰期“太阳与火把的歌手” 《雪落在中国的土地上》 ②　 　 悲悯与忧伤 70年代 新的创作井喷期“归来的歌者” 《光的赞歌》 光 赞美光明 55．下面是《海底两万里》的一则推荐语，请结合名著内容，谈谈你的理解。 推荐语： 漫长的海底之旅，对阿龙纳斯教授而言，其实是逐步纠正先前认知错误的过程。这种永不停息的自我纠错，正是科学思维的精髓所在。 56．根据你对艾青诗歌的了解，从表格二中选择恰当的诗题填入表格一中的（1）②③（填序号），并在④处写出艾青诗歌的中心意象。 【表格一】 《艾青诗选》 初期创作（1937年以前） 忧郁和悲伤的笼罩：①　 　《芦笛》 主题：爱国主义中心意象：④　 　、 　 　 中期创作（1937年—1978年） 希望与理想的追求：《向太阳》②　 　 晚期创作（1978年以后） 赞美和歌颂的情怀：③　 　《光的赞歌》 【表格二】 A.《镜子》（节选）：仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/……/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎 B.《大堰河——我的保姆》（节选）：大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，/写着一首呈给你的赞美诗，/呈给你黄土下紫色的灵魂，/……呈给大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她们的儿子，/呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。 C.《黎明的通知》（节选）：为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/……/借你正直人的嘴/请带去我的消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 名著阅读 57．阅读《艾青诗选》时，小瑞绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。根据不同阶段艾青诗歌的特点和诗句节选，为图中①③④处选择恰当的诗篇。 A .“北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。”（《鸽哨》） B .“如今，你的诗集“Alcool”是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪”的，在这里，芦笛也是禁物。”（《芦笛》） C .“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最爱真实，决不隐瞒缺点。”（《镜子》） 58．某出版社收到了《艾青诗选》封面设计稿，认为不够贴切。请结合《艾青诗选》内容补全优化方案并说明理由。 《艾青诗选》封面（初稿） 优化方案 理由 添加构图要素：①　 　 ②　 　 添加背景色彩：A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调 B.以鲜艳亮丽的红色作为主色调 ③　 　 59．阅读完《艾青诗选》后，小瑞找到了一些名家对诗集的评论，请为下列诗集选择相应的点评。 ①《艾青诗选》　 　 ②《泰戈尔诗选》　 　 ③《唐诗三百首》　 　 A.诗集正如这个天真烂漫的天使的脸；看着他，就‘能知道一切事物的意义’，就感得和平，感得安慰，并且知道真相爱。——郑振铎 B.诗里有一种灿烂与华美诗，像一粒珍珠，诗人的孤独感、游牧民族的华丽、侠的精神、山水中生命的状态、浪漫诗的极致、寻找知己的孤独等就像珍珠的生成一样历经磨砺。——蒋勋 C.诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。——聂华苓 60．【名著阅读】 （1）阅读归纳。请根据阅读积累，把表格补充完整。 《艾青诗选》研学任务表 创作年代 20 世纪 30 年代 1978 年以后 代表作品 《我爱这土地》 ①______________ 名句摘抄 为什么我的眼里常含泪水？因为我 对这土地爱得深沉…… 活着就要斗争/在斗争中前进/即使 死亡/能量也要发挥干净 把握意象 ②______________ 鱼化石 分析特色 采用自由、近乎散文化的诗行 结构整齐，运用了象征的手法 诵读诗歌 体会情感 读这名句，应该用③____________ 的语调，因为我能体会到诗人对祖 国深深的热爱。 读这名句，应该用激昂的语调，我 能体会到诗人④______ （2）阅读鉴赏。小说以塑造人物为中心，即便是次要人物的设置，都奥妙无穷。请从下列选项中任选一个主题，具体说说你对此的思考与理解。 A《儒林外史》中“马二”马秀才的设置之妙 B《骆驼祥子》中老马这个人物的设置之妙 C《简·爱》中舅妈里德太太的设置之妙 61．整本书阅读 色彩是美术作品的重要元素，也是文学作品独特的审美表达。请围绕相关名著中的“色彩”进行探究，完成各题。 （1）根据提示，探究“色彩”在作品中的表达效果。 名著节选 提示 《艾青诗选》节选 北方 不错 北方是悲哀的。 从塞外吹来的 沙漠风， 已卷去北方的生命的绿色与时日的光辉 ——一片暗淡的灰黄 蒙上一层揭不开的沙雾 …… 惶乱的雁群 击着黑色的翅膀 叫出它们的不安与悲苦 …… （写于1938年） 旷野 薄雾在迷蒙着旷野啊…… 前面只隐现着 一条渐渐模糊的 灰黄而曲折的道路， 和道路两旁的 乌暗而枯干的田亩…… 与枯死的野草， 与杂在野草里的 腐烂了的禾根； 在广大的灰白里呈露出的 到处是一片土黄，暗赭， 与焦茶的颜色的混合啊…… （写于1940年） 两首诗意象的颜色相似，请据此探究。　 　 《西游记》节选 【文段一】 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。……挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。 ——第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁 【文段二】 皂罗袍罩风兜袖，黑绿丝绦亸穗长。手执黑缨枪一杆，足踏乌皮靴一双。……行者暗笑道：“这厮真个如烧窑的一般，筑煤的无二！想必是在此处刷炭为生，怎么这等一身乌黑？” ——第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪 两段文字描写人物的颜色对比鲜明，请据此探究。 　 　 （2） 结合对作品的理解，在选段中五个括号内加上同一个表示颜色的词语，并说明理由。 ①祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ …… ②祥子一气跑到西直门外。 ③一出了关厢，马上觉出空旷，树木削瘦地立在路旁，枝头连只鸟也没有。（　　）的树木，（　　）的土地，（　　）的房屋，都静静地立在（　　）的天下；从这一片（　　）望过去，看见那荒寒的西山。 ——《骆驼祥子》第二十三章 表示颜色的词语：　 　理由：　 　。 （3）勇敢，是中华民族优秀品质之一。习近平总书记说：“历史是勇敢者创造的。”请你参照示例，从以下名著人物中任选一位，结合具体情节，说说他（她）的“勇敢”给了你怎样的精神引领。 【示例】《钢铁是怎样炼成的》中保尔不畏病痛，勇敢投身到革命战斗和祖国建设中，后来失明、瘫痪，还潜心创作。他引领我，为了祖国和人民的利益，要排除万难，勇敢奋斗。 【备选人物】毛泽东（《红星照耀中国》）王冕（《儒林外史》）简·爱（《简·爱》） 62．九年级开展“名著阅读成果创意展示”系列活动。请完成表格内的任务为《艾青诗选》设计封面 任务 方案 理由 添加封面图案要素 （1）　 　 （请从意象角度设计） （2）　 　 选择封面背景色调 A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调 B。以鲜艳亮丽的红色作为主色调 （3）我选择　 　理由：　 　 小剡在阅读《艾青诗选》和《水浒传》时，发现两部名著都出现了“雪”这个意象，他决定制作以“雪”为主题的经典展示专栏。 篇目 文段 批注 《艾青诗选》 沿着雪夜的河流/一盏小油灯在徐缓地移行/那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀？/——啊，你/蓬发垢面的少妇/是不是/你的家/——那幸福与温暖的巢穴——/已被暴戾的敌人/烧毁了么？ 该诗节选自《雪落在中国的土地上》。它将笔触指向了女性的悲惨遭遇，读完这节诗，我眼前仿佛呈现了一幅（1） 图，联系1937年的年代背景，我觉得这首诗歌的主题应该是：（2） 。 《水浒传》 话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料是场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。怎见得好雪？…… 《林教头风雪山神庙》（节选） 作者说这是“好雪”，好在何处？一这雪下得极美，铺天盖地。二是这雪下得很妙， （请结合名著情节内容阐述） 63．该诗节选自《雪落在中国的土地上》。它将笔触指向了女性的悲惨遭遇，读完这节诗，我眼前仿佛呈现了一幅（1）　 　图，联系1937年的年代背景，我觉得这首诗歌的主题应该是：（2）　 　。 64．作者说这是“好雪”，好在何处？一这雪下得极美，铺天盖地。二是这雪下得很妙， （请结合名著情节内容阐述） 65．小剡：由“雨”我也想起了《水浒传》中被称为“及时雨”的宋江。 小语：嗯，书中说宋江“济人贫苦，周人之急，扶人之困，以此山东、河北闻名，都称他做及时雨”。 小剡：我刚才在网上搜索，“360问答”说“宋江之所以被称为及时雨，就是因为他能在朋友最困难的时候，提供必要的经济支持”。我觉得这种说法不够全面。 小语：你能结合小说内容，举例具体说明吗？ 小剡： 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 名著导读： 我们学过弗罗斯特的《未选择的路》，诗中末尾写道：也许多少年后在某个地方/我将轻声叹息将往事回顾/一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹更少的一条/从此决定了我一生的道路。 带着这几句诗阅读下面名著选段，你会有不一样的体验。 春 艾 青 春天了 龙华的桃花开了 在那些夜间开了 在那些血斑点点的夜间 那些夜是没有星光的 那些夜是刮着风的 那些夜听着寡妇的咽泣 而这古老的土地呀 随时都像一只饥渴的野兽 舐吮着年轻人的血液 顽强的人之子的血液 于是经过了悠长的冬日 经过了冰雪的季节 经过了无限困乏的期待 这些血迹，斑斑的血迹 在神话般的夜里 在东方的深黑的夜里 爆开了无数的蓓蕾 点缀得江南处处是春了 人问：春从何处来？ 我说：来自郊外的墓窟 （选自《艾青诗选》） 【注释】①此诗是艾青1937年4月为纪念1931年2月7日被国民党政府杀害的左联五烈士而作。左联是中国共产党20世纪30年代在中国上海创建的一个文学组织，目的是与中国国民党争取宣传阵地，吸引广大民众支持思想。 《水浒传》选段 正吃时，只听见外面噼噼啪啪地响。林冲跳起来，从墙缝里看，只见草料场里失了火，刮刮杂杂地烧着。林冲暗道：“不好！草料场失火了”他正想开门去救火，只听脚步声响，影影绰绰有三个人奔过来。三人推庙门，因有石头顶着没推开。只听一人说：“这条计怎么样？”又一人说：“多亏管营、差拨费心。待我回去，禀明高太尉，保你们做大官，这回他岳父张教头没说的了。”又听人说：“小人爬进去，放了四五处火，现在怕烧得差不多了。”又一人说：“就是烧不死他，烧了草料场也是死罪。”又听一人说：“待会儿火住了，你们去捡他几块骨头，我回去也好交差。” 林冲听得分明，庙外正是陆谦、富安与差拨三人。老天有眼，大雪压塌了草厅，不然此时岂不葬身火海？他轻轻搬开石块，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼往哪里跑？”三人想不到庙门猛然大开，林冲从里面杀出，个个吓得浑身打颤，双腿抽筋。差拨转身想逃，被林冲一枪杆打翻，赶上几步又一枪把富安戳倒。陆谦方逃两三步，林冲迎上去，劈胸揪着，摔翻在雪地里，一脚踏上他胸脯。 陆谦高叫：“饶命！都是高太尉让我这么干的。”林冲怒喝：“我与你自幼相交，情同兄弟，你三番两次害我，怎与你无干？且吃我一刀！”说着，一刀结果了他的性命。差拨爬起来想逃，林冲抢上前一刀杀死，割下三颗人头，摆到山神前面的供桌上，将葫芦里的冷酒一饮而尽，提上花枪，向东走去。 （选自《水浒传》甘肃少年儿童出版社第五回） 66．选出把林冲逼上梁山泊这条道路的罪魁祸首是（　　） A．陆谦 B．高太尉 C．富安 D．差拨 67．结合选段，你认为“林冲”还有没有别的道路可以选择？说说你的理解。 68．艾青诗《春》中“人之子”选择的那条路人迹更少吗？请结合全诗说说理由。 69．导读中《未选择的路》写道“一片树林里分出两条路”，结合整本书阅读来看，“人之子”和“林冲”当时面临的环境“树林”是什么样的？ 阅读下面名著选段，完成各题。 【甲】 黎明， 为了你的到来 我愿站在山坡上， 像欢迎 从田野那边疾奔而来的少女， 向你张开两臂 因为你， 你有她的纯真的微笑， 和那使我迷恋的草野的清芬。 【乙】 青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。 外面已经是初次解冻的温暖天气了。一只灰胸脯的麻雀神气十足地站在窗外樱桃树的枝丫上，时时用狡猾的小眼睛偷看保尔。“怎么样，咱们俩总算熬过冬天了吧？”保尔用手指敲着窗户，轻声地说。 70．下列表述中，有误的一项是（　　） A．【甲】诗选自《艾青诗选》，擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练。 B．【甲】诗中诗人通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明。 C．【乙】文选自《钢铁是怎样炼成的》，这本书描绘了俄国从第一次世界大战起，经过十月革命、国内战争，再到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。 D．【乙】文提到的“保尔”是小说《钢铁是怎样炼成的》中的主人公，他最喜欢读的一本书是《流亡》。 71．艾青的诗歌富有强烈鲜明的意象，如【甲】选段中的“黎明”，请你分析这一意象的含义。 72．《艾青诗选》让我们感受到曾经的祖国虽多灾多难、饱经沧桑，但人民仍勇于斗争、自强不息，对于个人而言，自信自立、勤思苦学、勇于开拓，面对逆境不屈不挠等精神也是自强不息，请结合【乙】文中的人物保尔的人生经历分析他是如何展现这种精神的。 73．你从《艾青诗选》中获得了哪些写诗的启发？请结合书中内容简要阐述。100字左右。 根据名著内容，完成下题。 近日，班级开展阅读名著活动，老师提前进行了阅读调研。针对比较集中的困惑点，老师建议立足作品特点，寻找阅读突破路径。根据提示，完成表格中三项任务。 阅读困惑描述 把握作品特点 明确突破路径 阅读《艾青诗选》，不理解诗歌的主旨怎么办？ 借助意象解读诗歌的主旨 诵读《向太阳》《给太阳》，借助诗歌中　74． 　意象，我们可以读出作者向往光明、驱逐黑暗的美好愿望；《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》中“土地”意象，表达了作者　75． 　（情感）。 ⑴任务一：根据作品内容进行填空。 《水浒传》作品人物众多，文脉梳理不清楚怎么办？ 作品是先分后合的链式结构 分（前40回）： 史进→①　76． 　大闹五台山→林冲→汴京城②　77． 　卖刀→吴用→梁山泊义士尊③　78． 　→武松→宋江 合（41-100回）： 梁山聚义，庙堂招安，水浒梦断 ⑵任务二：请在①～③处填写相应人物姓名。 《水浒传》作品中的人物众多， 如何判断哪些人物是主角？ 有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。A.鲁智深B.林冲 　79． 　 ⑶任务三：请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。 80．同学们在阅读《艾青诗选》《泰戈尔诗选》，关于阅读现代诗歌你有什么好的建议吗？请结合作品内容简要概括。（至少3条） 小文在阅读《艾青诗选》过程中，发现意象运用技巧值得探究，请你帮他完成。 81．结合诗歌画线部分，分析诗歌中意象的表达效果。 诗歌 意象 意象的表达效果 我爱这土地 艾青 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这永无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 土地 河流 风 黎明 诗人描绘土地、河流、风、黎明多个意象，共同构成了一个充满悲愤与抗争的场景，表达了诗人对祖国深沉的爱、对侵略者的仇恨以及对民族未来的希望。 礁石 艾青 一个浪 一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它的脚下 被打成碎沫 散开 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑 看着海洋 创作背景：1954年新中国成立初期，国家建设面临困难和挑战。 礁石 “礁石”，这一意象，运用(1)　 　的修辞——它拥有身躯，仿佛站立于浩瀚之畔，双脚深深扎根；它的面容，带着一抹微笑，静静诉说着岁月的故事。表达了作者(2)　 　。 向太阳 艾青 太阳照着我们的田野，河流和山峦 照着我们的从很久以来 到处都蠕动着痛苦的灵魂的 田野、河流和山峦…… 今天 太阳的炫目的光芒 把我们从绝望的睡眠里刺醒了 也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 刺醒了我们的城市和村庄 也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里 刺醒了我们的田野，河流和山峦 我们仰起了沉重的头颅 从濡湿的地而 一致地 向高空呼嚷 “看我们 我们 笑得像太阳!” 创作背景：1938年抗日战争期间。 太阳 田野 河流 山峦 …… （3）　 　 82．总结艾青诗歌意象运用的小技巧。 83．结合以上探究过程，运用相关技巧，以“亭”为意象创作与“初二生活”相关的一首三行诗。 名著阅读。 为了更好地阅读《艾青诗选》，班级成立了研学共同体，以小组为单位对《艾青诗选》进行为期三周的主题阅读活动。以下是小蒋所在小组的部分活动。 84．【积累夯实】阅读艾青在二十世纪三四十年代创作的诗作，挑选自己喜欢的篇目背诵。 小蒋没有听清要求，误将艾青的一首 1978 年后创作的诗歌纳入背诵篇目，请帮他挑选出来。 A．《大堰河——我的保姆》 B．《黎明》 C．《鱼化石》 D．《煤的对话》 85．【朗诵品味】小组合作朗诵《我爱这土地》，品味诗歌情感。 对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小珍和小珠产生了分歧。 小珍：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 小珠：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。 86．【含英咀华】根据名家点评，有针对性地赏析艾青诗歌。 艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。 （聂华苓） 请以《复活的土地》为例，说说你对聂华苓这句话的理解。（选择其中一点阐述即可）附： 《复活的土地》 腐朽的日子早已沉到河底， 让流水冲洗得 快要不留痕迹了； 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草；而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了，为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937 年 7 月 6 日 按要求完成下列小题。 经典是文化的精粹，是人类文明的积淀。在阅读经典的过程中，我们看到了更大的世界，同时我们的世界也变得更加宽广。本学期我们阅读了《艾青诗选》，完成下列题目。 87．信息搜集 ①【作者简介】 艾青，原名　 　（姓名），号海澄。1933年第一次用“艾青”的笔名发表成名作《　 　》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 ②【诗歌意象】 艾青诗歌中的主要意象是　 　和　 　。 【主要作品】 篇目名称 主要内容 《　 　》 诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 《火把》 这首诗借索求火把，表达了　 　。 《　 　》 　 　。 88．从诗歌风格看，下面三项中哪项是艾青的诗句？并简述理由。 A“我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。” B“母亲呵！……心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。” C“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。” 选择_________，理由：________________ 答案解析部分 【答案】1．通红的夕阳、绿色的草地，色彩鲜明、镰刀）是点，草原是面；整首诗将孩子的渺小与阔大，情思动人。 2．示例一：《煤的对话》——煤深藏地 下，热能巨大。中华民族就像煤一样遭受灾难，但也像煤一样蕴含着无穷的能量。 示例二：《礁石》——海浪无休止地扑向礁石，但礁石“依然站在那里”“含着微笑“，但依然英勇顽强。 【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌写作手法的理解与分析。做此类题，要掌握通常诗歌的写作手法，如象征，对比，衬托，点面结合，虚实相生等，再结合诗句的语境作答。 （2）本题考查象征手法及作用。做此类题，要掌握 象征手法的作用，可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象，它既可以通篇运用，作者并不点明，而由读者自己去体会象征的含义，也可以只用于某些章节片段，由作者直接点明象征的含义。再结合题目要求作答。 1．通读诗歌，感觉“夕阳把草原燃成通红了”“和在夕阳里闪着金光的镰刀”句中，“通红”“草原(绿色)”“金光”是浓艳的色彩，给人以强烈的视觉冲击；“刈草”“竹篓”“镰刀”“从这一边慢慢地移到那一边”是画面的点线；“草原”“夕阳”是构图的大背景。作者通过这些意象的结合，将孩子割草的画面就呈现在人们的眼前。 2．根据“它的脸.上和身.上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里”可知礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一-步，表现了坚强不屈、坚定不移和积极乐观的性格；根据“请给 我以火，给我以火”可知，“煤”普普通通，默默无闻，但遇着火会燃烧，会发光发热；陷于苦难中的中华民族，一 -旦遇到新的契机和思想，便揭竿而起，燃烧冲天大火。因此煤象征了不甘屈辱、自强不息的中华民族的奋斗精神。 3．【答案】大堰河—我的保姆；土地；光明；“吹芦笛的诗人” 【解析】【分析】本题考查对名著情节的把握。艾青的代表作品《大堰河—我的保姆》，“土地”和“光明”是他诗歌经常出现的两个意象。他被誉为“吹芦笛的诗人”。 故答案为：大堰河—我的保姆；土地；光明；“吹芦笛的诗人” 【点评】 本题考查学生对名著的阅读理解能力。解答此类题型，必须在阅读所给名著内容的基础上，然后联系名著全书的情节，结合人物的生活背景，故事的中心主旨，人物的思想性格，才能做好题目。 【答案】4．诗歌抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难，表达了诗人忧国忧民的沉重心情。 5．①以风、雪等自然意象渲染氛围，苍茫而悲凉；②运用象征、比喻、反复咏叹、叙述等手法，细致地描写出中国人民所蒙受的苦难。 【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。 （2）本题考查对诗歌意象和表现手法的分析能力。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。解答此题，要在反复阅读诗歌内容的基础上从中找出作者用了哪些寄托主观情思的客观物象即可。鉴赏诗歌，还要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。 4．本题考查作者的情感。这首诗是艾青发表于1937年12月28日的诗歌。七七事变后全国人民的抗日斗志空前高涨，但中国军队却节节败退，大好河山大片丢失。面对严峻的现实人们不免陷入深沉的思考，作为一个对祖国前途和人民命运深切关怀的诗人，不能不在感情上有他独特的表达方式：借诗歌来表达。结合诗句“ 雪落在中国的土地上 ， 寒冷在封锁着中国呀 ”可知中国当时正处于一个困境之中；正遭受侵略者的侵略；结合“ 中国的农夫 ”“ 生活在草原上的人们 ”可知这一切正是寒冷封锁着中国的具体形象和生活画面。而诗人的一腔深情也是透过这一切而传达出来的。艾青把自己的满腔热情寄托在对中国农村和农民命运的关怀上，现在当民族危机的阴影笼罩在这个大地上空时，他又一次以自己的笔触抒发了这种情真意切的忧虑和愤懑。 故答案为：诗歌抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难，表达了诗人忧国忧民的沉重心情。 5．从“土地”“风”“河流”这些意象中，我们不难品味出作者所经历的坎坷、心酸以及对祖国、对人民、对土地的那种深深的爱。从表现手法角度分析，这首诗一开头就创造了一种富有象征意义的阴冷、凄怆的气氛和意象。 故答案为：以风、雪等自然意象渲染氛围，苍茫而悲凉；②运用象征、比喻、反复咏叹、叙述等手法，细致地描写出中国人民所蒙受的苦难。 6．【答案】土地；《大堰河——我的保姆》；太阳与火把 7．【答案】（1）《大堰河——我的保姆》 （2）施耐庵；孙二娘 【解析】【分析】（1）艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。 出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。 （2）《水浒传》作者或编者一般被认为是施耐庵。武松的绰号是“行者”；行者是那时对游方道人的一种称呼。武松本是打虎英雄，但因其大哥被人毒害，怒而杀人。逃跑后，遇到结拜兄弟菜园子张青和其妻母夜叉孙二娘，为掩人耳目，使武松不被官府捉拿，便把武松乔装打扮为一个行者的模样，头戴金箍，披发遮刺字，浑身道人装束，持一双戒刀，身带度牒文书（就是那时候的证件），继续上路。后来除恶道，上了二龙山，与鲁智深会合，最后一起上了梁山，继续以此装束形象替天行道。自此之后，武松便形成了行者的绰号。 故答案为：(1) 1、《大堰河——我的保姆》 (2)1、施耐庵 2、孙二娘 【点评】(1)此题考查文学常识的积累。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。 (2)本题考查名著的综合性阅读。解答此题时，既需要学生对名著知识有充分的积累，又需要学生在充分审题的基础上，筛选知识储备，进行作答。 【答案】8．A 9．C 10．D 11．太阳；【示例1】强调了太阳升起、光明到来时，那种“若火轮飞旋于沙丘之上”的惊人速度和力量。【示例2】太阳是从历史的远处滚来，不管这漫长的历史多么黑暗，多么艰难，太阳都有不可阻挡的趋势，诗人这里指明历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的。【示例3】太阳是“巨大的，且光芒万丈”，“太阳向我滚来”，表示出一种恢宏的气势，画面感强。 【解析】【点评】（1）本题考查语文知识积累。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。 （2）此题考查把握诗歌的节奏和韵律的能力。朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容；另一方面，要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。 （3） 本题考查名著内容及文学常识的识记能力。解答此题，学生必须对《艾青诗选》中经典诗歌内容熟悉，了解相关文学常识，把握诗歌的写作风格，才能准确把握语句表述的正确与否。这就要求平时的名著阅读认真细致，准确识记名著内容。 （4） 本题考查名著的基本知识和理解。名著阅读的诗歌类的题目，要结合诗歌的意象答题。艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，形成了他早期诗歌艺术最显著的特征之一。 8．本题考查语文知识积累。A.不是，这是聂鲁达的诗句。 BCD是艾青的作品。 故答案为：A。 9．C毛主席是令人敬仰、爱戴的伟大领袖，要表达对主席的这种敬仰之情，朗读诗歌时自然是激昂、充满深情的语气语调。 故答案为：C。 10．D．有误，《雪落在中国的土地上》这首诗是在：悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。并非“赞美了祖国美好河山，抒发了诗人对祖国的无比热爱之情”。 故答案为：D。 11．本题考查名著的基本知识和理解。 这首诗是艾青歌颂太阳的作品。土地和太阳是艾青诗歌中出现最多的意象。艾青诗歌中，善于运用富有表现力的动词，如本诗中“太阳向我滚来”的“滚”，强调的太阳的速度和力量，暗示了光明必然到来的主题，赏析时抓住某一方面即可。 故答案为： 太阳 【示例1】强调了太阳升起、光明到来时，那种“若火轮飞旋于沙丘之上”的惊人速度和力量。 【示例2】太阳是从历史的远处滚来，不管这漫长的历史多么黑暗，多么艰难，太阳都有不可阻挡的趋势，诗人这里指明历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的。 【示例3】太阳是“巨大的，且光芒万丈”，“太阳向我滚来”，表示出一种恢宏的气势，画面感强。 12．【答案】艾青诗选；海底两万里；朝花夕拾；儒林外史 【解析】【分析】本题考查名著阅读内容的掌握。 （1）《艾青诗选》是诗歌集，符合 “诗歌” 体裁。艾青的诗歌以饱含深情的笔触，抒发对祖国和人民的热爱，如《我爱这土地》等作品，将个人命运与国家命运紧密相连，充满爱国情怀 ；同时，其诗歌常以 “太阳”“光” 等意象歌颂光明与希望，契合 “颂光明” 的主题。所以，此标题对应的名著为《艾青诗选》。 （2）《海底两万里》讲述了法国生物学家阿龙纳斯教授跟随尼摩船长，驾驶鹦鹉螺号潜艇在深海中探险的故事 。书中描绘了神秘莫测的海底世界，有壮观的海底森林、奇妙的海底洞穴等奇幻场景，还涉及各种惊险刺激的冒险情节，如与鲨鱼搏斗、遭遇海底漩涡等，与 “探索海底奇幻之旅” 的表述高度契合。因此，该标题对应的名著是《海底两万里》。 （3）《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，收录的 10 篇散文多围绕作者青少年时期的生活展开 。前七篇生动展现了鲁迅童年时代在绍兴的家庭和私塾生活，如《从百草园到三味书屋》中对百草园的童趣描写、三味书屋的求学经历等，充满对童年往事的怀念；后三篇则叙述其求学、留学经历，字里行间流露对往昔岁月的追忆。所以，此标题对应的名著为《朝花夕拾》。 （4）《儒林外史》是清代长篇古典小说，以写实手法描绘各类人物对 “功名富贵” 的不同态度 。作者吴敬梓通过对范进中举后疯癫、严监生临死前因灯盏里点两茎灯草而不肯断气等情节的刻画，深刻批判了当时吏治腐败、科举弊端及礼教虚伪，讽刺入木三分，是古典小说中讽刺艺术的典范之作。因此，该标题对应的名著是《儒林外史》。 故答案为：（1）艾青诗选（2）海底两万里（3）朝花夕拾（4）儒林外史 【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手 13．【答案】“阳光”象征光明，象征温暖。作者的心情：孤独、忧郁。 【解析】【分析】本题考查诗句赏析。该诗写了作者在旅途中的所见所感，让读者感受到奔波劳累的辛苦和举目无亲的凄凉，表达了作者远离故乡、远离亲人、远离祖国时内心的孤独与寂寞。“阳光”象征光明，象征温暖。根据“暗的风，暗的沙土，暗的，旅客的心啊”可看出作者的心情：孤独、忧郁。 故答案为：“阳光”象征光明，象征温暖。作者的心情：孤独、忧郁。 【点评】本题考查考生对诗句的赏析能力。解答此类题要求考生通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，注意对诗句语言特点的把握 14．【答案】土地；大堰河——我的保姆；火把；雪落在中国的土地上 15．【答案】（1）A （2）太阳；拳打镇关西（大闹野猪林、火烧瓦罐寺、大闹桃花山村）；推动情节发展，设置悬念，让情节波澜起伏 【解析】【分析】（1）A.有误，三败高太尉的是宋江；BCD.正确。 （2）①解题时，需明确诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以为意是内在的抽象的心意，像是外在的具体的物象；意源于内心并借助象来表达，象其实是意的寄托物。结合掌握的知识可知，20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。1937年7月7日，卢沟桥的炮火震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，诗中多写国家民族的苦难，悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗的痛恨以及对光明和希望的向往，表现了他对祖国深沉的爱，②鲁智深，梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名。鲁智深原名鲁达，是经略的提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因将偷菜的泼皮踢进了粪池，倒拔垂杨柳，威名远扬。鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵头领。宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州六合寺圆寂。《水浒传》中与鲁智深有关的情节主要有：拳打镇关西、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、单打二龙山、浙江坐化等。③古典小说常通过一些“巧合”来推动故事情节的发展，如《林教头风雪山神庙》的情节是围绕着林冲从大火中逃过一劫这一中心开展的，而林冲能死里逃生，也在很大程度上是因为一关键性的巧合——草料场的坍塌。当时寒风刺骨、雪下得正紧，为了取暖林冲出门去打了酒，也就是这一次出门就他躲过了草料场被大雪压塌的灾难，当时林冲“只叫得苦”因为草料场的坍塌使得没了安身之所，可没想到的是这一次小的巧合竟然推动了下一次更大的巧合的产生。草料场坍塌后林冲晚上没了休息的地方，不得不暂避古庙。正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是这次事件，使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，被逼上梁山。由此可知，“巧合”起到了推动情节发展，设置悬念，让情节波澜起伏的作用。 故答案为：（1）A （2）太阳；拳打镇关西（大闹野猪林、火烧瓦罐寺、大闹桃花山村）；推动情节发展，设置悬念，让情节波澜起伏 【点评】（1）本题考查对名著知识的掌握。解答此题，要了解名著内容，仔细分析各选项与名著内容不一致之处，然后作出正确判断。 （2）本题主要考查故事情节的积累和概括人物性格特点的能力。名著的考查是综合性学习中常见的种题型。学生在日常的学习中一定要注意这方面的积累，可以用笔记的形式记录下来，时时阅读，会对答题有帮助。 16．【答案】蒋正涵；海澄 【解析】【分析】 艾青原名蒋正涵，字养源，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。 出生于浙江金华，当代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。 1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河--我的保姆》《艾青诗选》。 故答案为：蒋正涵；海澄 【点评】本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。 17．【答案】“土地的忧郁”；“土地”；“太阳” 【解析】【分析】本题考查对名著文学常识及其内容的掌握。要求学生平时多读名著，多了解名家的创作风格，20世纪30年代，艾青诗歌主要意象是土地和太阳，作品充满了土地的忧郁。结合题干的提示进行作答。 故答案为：“土地的忧郁”；“土地”；“太阳” 【点评】本题考查学生对名著知识的掌握和辨析的能力。考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节，精彩片段等。要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。 【答案】18．蒋正涵 19．土地 20．《 大堰河——我的保姆 》 【解析】【点评】本题考查对名著常识的识记。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。 18．艾青是中国现当代文学史上的著名诗人， 原名 蒋正涵 ， 1910年出生于浙江金华一个地主家庭，五岁以前被寄养在同村的一个贫苦农家。18岁他考入西湖艺术学院绘画系，第二年去法国留学，两年以后回国。因为参加“中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱。在监狱中，艾青失去了绘画的条件，于是开始“借诗思考回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《大堰河——我的保姆》 ，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 这首诗是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 故答案为： 蒋正涵 19．艾青原名 蒋正涵 ，20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 故答案为： 土地 20．1933年艾青创作长诗《大堰河——我的保姆》 ，一举成名。 故答案为：《 大堰河——我的保姆 》 21．【答案】示例：推荐《朝花夕拾》：跟随鲁迅先生的温情笔触，走进新旧文化碰撞中的成长故事。 22．【答案】土地；太阳 【答案】23．大堰河-我的保姆；我爱这土地 24．“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。（《我爱这土地》等）“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。（《向太阳》和《黎明的通知》等） 【解析】【点评】 （1）本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。 （2）本题考查对诗歌意象和情感的的理解。解答此题要结合诗歌内容分析。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 23．艾青原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《火把》《向太阳》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。“土地”和“太阳”是艾青诗歌在20世纪二三十年代的主要意象。《我爱这土地》被选入初中语文课本，在九年级上册。 故答案为：（1）、大堰河——我的保姆；（2）、我爱这土地 24．“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲挚诚的爱，对祖国前途和命运的深深的担忧。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达地最为淋漓尽致的，是他的《我爱这土地》。作者通过描述自己生活在祖国的这块土地上，痛苦多于欢乐，心中郁结着过多的“悲愤”、“无止息地吹刮着的激怒的风”；然而，这毕竟是生他养他的祖国，即使为她痛苦到死，也不愿意离开这土地——“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”。表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”，这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。 “太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和执着的追求。这一时期，写的最好的光明颂有《向太阳》和《黎明的通知》。《向太阳》从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。《黎明的通知》这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。 故答案为：“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。（《我爱这土地》等）“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。（《向太阳》和《黎明的通知》等） 25．【答案】（1）艾青；大堰河——我的保姆 （2）吴敬梓；儒林外史 【解析】【分析】（1）《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗。全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。艾青（1910年3月27日～1996年5月5日），原名蒋正涵，字养源，号海澄。曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代文学家、诗人、画家。 （2）《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。 故答案为：⑴艾青、大堰河——我的保姆 ⑵吴敬梓、儒林外史 【点评】⑴重要的必读名著的作家作品文学常识要识记，同时重要的文本内容要熟悉。 ⑵必读名著的书名、作者等重要文学常识要识记，同时作品主要的人物和情节要熟悉。 【答案】26．大堰河——我的保姆；27．雪落在中国的土地上；28．土地；29．太阳 【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读的积累。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 （2）本题考查对名著常识的识记。作答此题，学生要重视日常学习的积累，尤其要掌握一些经典名著中的内容。 26．根据“抒发了对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念”可知，①处填的是：《大堰河——我的保姆》，者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 故答案为：大堰河——我的保姆 27．根据“雪落在中国的土地上／寒冷在封锁着中国呀……”“悲悯下层人民的痛苦，忧伤祖国的命运”可知，②处填的是：《雪落在中国的土地上》，此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 故答案为：雪落在中国的土地上 28．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 故答案为：土地 29．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 故答案为：太阳 30．【答案】（1）土地；爱国 （2）《繁星·春水》。在《繁星》里，冰心不断唱出了爱的赞歌。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂自然，歌颂童心歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。它的主题是：母爱，自然，童真，人生。《繁星·春水》是人们公认的小诗最高成就，它所体现的主题是：母爱，自然，童真，构筑了冰心的思想内核“爱的哲学”。 【解析】【分析】 （1）艾青始终以“土地”作为主要写作意象，通过对土地的讴歌与赞美表达强烈的爱国之情，据此作答即可； （2） 如冰心的《繁星·春水》主要表达了母爱，自然，童真，构筑了“爱的哲学”。答案不唯一，言之成理即可。 故答案为：（1）土地、爱国； （2） 《繁星·春水》。在《繁星》里，冰心不断唱出了爱的赞歌。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂自然，歌颂童心歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。它的主题是：母爱，自然，童真，人生。《繁星·春水》是人们公认的小诗最高成就，它所体现的主题是：母爱，自然，童真，构筑了冰心的思想内核“爱的哲学”。（言之有理即可） 【点评】本题考查名著的相关知识，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上不仅要“博闻强记”， 还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。 31．【答案】示例一：我觉得艾青的诗歌以冷色调为主。例如，在《雪落在中国的土地上》中，诗人描绘了人们在战争中流离失所的悲惨景象，以冷峻、悲哀的笔触渲染着阴冷、凄怆的氛围。“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀....这一句在诗中反复出现，让人深切感受到战乱带来的残酷和痛苦。示例二：我觉得艾青的诗歌以暖色调为主。例如，在《太阳》中，诗人对太阳的呼告就是对光明的表白， 如“太阳向我滚来”“于是我的心胸/被火焰之手撕开”等，这些诗句散发着力量和热情，给人以勃发的生命力和希望。 【解析】【分析】本题考查名著的鉴赏。围绕作者所要表达感情的需要完成作答即可。 故答案为：示例一：我觉得艾青的诗歌以冷色调为主。例如，在《雪落在中国的土地上》中，诗人描绘了人们在战争中流离失所的悲惨景象，以冷峻、悲哀的笔触渲染着阴冷、凄怆的氛围。“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀....这一句在诗中反复出现，让人深切感受到战乱带来的残酷和痛苦。示例二：我觉得艾青的诗歌以暖色调为主。例如，在《太阳》中，诗人对太阳的呼告就是对光明的表白， 如“太阳向我滚来”“于是我的心胸/被火焰之手撕开”等，这些诗句散发着力量和热情，给人以勃发的生命力和希望。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 32．【答案】（1）B （2）①示例：把握诗歌的意象。意象是诗歌中饱含诗人主观情感的事物，抓准了诗歌中的意象，就能从整体上把握诗人的情感或全诗的主旨。如《向太阳》中，“太阳”这一意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈而不息的追求。②示例：体味诗歌的情感。情感是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀，无一不浸透在诗歌的字里行间。如《我爱这土地》中，以塑造的“一只鸟”这一形象，使读者体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执着的爱，也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒及对光明的向往和希冀。 【解析】【分析】⑴ ACD.正确。B.有误，私放晁天王的人是宋江。 ⑵ 本题考查名著情感的体会。体味诗歌的情感。艾青的诗歌情感真挚而深沉，充满了对祖国、人民和土地的热爱，对光明和自由的追求，以及对黑暗和苦难的抗争。在阅读艾青的诗歌时，我们要深入体会他对祖国的热爱之情。他的许多诗作都表达了对祖国命运的关切和对祖国未来的期望。如《雪落在中国的土地上》，通过描写雪夜中中国大地上的苦难和人民的痛苦，抒发了诗人对祖国的深深忧虑和对人民的同情。“雪落在中国的土地上，/ 寒冷在封锁着中国呀……” 这种深沉的情感，让我们感受到诗人对祖国的赤子之心。 故答案为：⑴B ⑵①示例：把握诗歌的意象。意象是诗歌中饱含诗人主观情感的事物，抓准了诗歌中的意象，就能从整体上把握诗人的情感或全诗的主旨。如《向太阳》中，“太阳”这一意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈而不息的追求。②示例：体味诗歌的情感。情感是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀，无一不浸透在诗歌的字里行间。如《我爱这土地》中，以塑造的“一只鸟”这一形象，使读者体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执着的爱，也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒及对光明的向往和希冀。 【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 【答案】33．A 34．哀歌指的是艾青所写的诗歌内容反映劳苦大众悲苦生活，多写国家民族的苦难与悲伤，如《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 赞歌指的是艾青所写的诗歌有一个主要意象是“太阳”，表达了对光明、对希望、对祖国的礼赞。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳，索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 【解析】【点评】（1）本题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特点，四是要文章文章的表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。 （2）本题名著阅读和积累能力，名著阅读着重考查学生对古今中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要博闻强记，还要有自己独到的见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定启发。 33．A.有误，《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下时的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。在发表《大堰河--我的保姆》时，他第一次使用了“艾青”这一笔名；故选A。 故答案为：A 34．艾青的诗确实既有哀歌的情感深度，又有赞歌的崇高精神。他的诗歌往往深刻地反映了人民的苦难与挣扎，同时也抒发了对生命、对 自然、对祖国的深深热爱与赞美。哀歌的一面，体现在艾青对人民疾苦的同情和关注。他的许多诗作都描绘了人民的苦难生活，如《雪落在中国的土地上》就展示了战争与自然灾害给人民带来的无尽痛苦。艾青用诗的语言，倾诉了人民的哀伤和悲愤，使诗歌成为了人民的哀歌。这种哀歌并不是单纯的悲伤，而是对苦难的深刻反思，是对不公与压迫的抗议，是呼唤社会进步与变革的呐喊。然而，艾青的诗并不只停留在哀歌的阶段，他更是一位赞歌者。他的赞歌体现在对生命、对自然、对祖国的赞美和歌颂。在《向太阳》中，艾青以太阳为象征，歌颂了光明和力量，表达了对生命的热爱和对未来的希望。他的赞歌是对生命的颂扬，是对自然的敬畏，是对祖国的深情厚意。艾青的赞歌充满了崇高的精神，他赞美的是那些不屈不挠、勇往直前的人民，是那些为了理想而奋斗的勇士。艾青的诗既有哀歌的深沉，又有赞歌的崇高。他的诗歌语言质朴而深情，既反映了人民的苦难，又抒发了对生命的热爱和对祖国的赞美。他的诗是人民的诗，是时代的诗，是充满感情与力量的诗。他的哀歌与赞歌共同构成了他诗歌的丰富内涵，展现了他对人民、对生活、对祖国的深深情感。据此概括作答即可。 故答案为：哀歌指的是艾青所写的诗歌内容反映劳苦大众悲苦生活，多写国家民族的苦难与悲伤，如《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 赞歌指的是艾青所写的诗歌有一个主要意象是“太阳”，表达了对光明、对希望、对祖国的礼赞。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳，索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 【答案】35．①《大堰河——我的保姆》 |②“土地”和“太阳”|③表达对下层人民困苦的悲悯和对祖国命运的忧伤 |④诗意更警策 36．“八方共域，异姓一家”（平等与人人互爱）；张顺 37．示例：在被逼上梁山前，林冲并没有成为自己命运的主人，他原是东京八十万禁军教头，武艺高强，但被高俅设计陷害，他选择忍气吞声，委曲求全。 【解析】【点评】⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 ⑵本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。 ⑶ 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。 35．本题考查名著常识、诗歌主旨。①艾青的成名作是《大堰河一我的保姆》 。②20世纪30年代诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。③《雪落在中国的土地上》抒写了残暴的侵略战争使人民蒙受的苦难，表达了诗人忧国忧民的沉重心情。④1978年以后，诗句更整齐，诗情更深沉，诗意变得更警策。 故答案为：①《大堰河——我的保姆》 |②“土地”和“太阳”|③表达对下层人民困苦的悲悯和对祖国命运的忧伤 |④诗意更警策 36．本题考查名著常识和名著内容的把握。《水浒传》是一部奇书，是中国历史，上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。斗浪里白条的是张顺。 故答案为：“八方共域，异姓一家”（平等与人人互爱）；张顺 37．本题考查对名著人物形象的分析。结合名著情节，阐明人物与个人命运的关系即可。如，认为.林冲不能将命运掌握在自己手中，他原是东京八十万禁军教头，武艺高强，但被高俅设计陷害，他选择忍气吞声，后来风雪夜被逼上梁山，梁山入伙又受到了王伦的百般刁难。追随宋江梁山聚义，打方腊后，在杭州染了风瘫，不能痊愈，被迫留在六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。终其一生，他的命运从未掌握在自己手中。也可以持相反观点，结合人物经历，言之有理即可。 故答案为：在被逼上梁山前，林冲并没有成为自己命运的主人，他原是东京八十万禁军教头，武艺高强，但被高俅设计陷害，他选择忍气吞声，委曲求全。 【答案】38．①为买车花掉了3年的钱，拉起自己买的车，几乎要哭出来；②将买车的日子当做自己的生日 39．诗歌节选部分通过直接描写诗人“眼里常含泪水”的神态，表现了一个对土地怀着炽热的爱，甘愿为其奉献自己的一切的诗人形象。（合理即可） 40．选文通过叙述祥子经过三年努力，终于凑足了100块钱马上用其中的96块钱买上了自己的新车的情形，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。（合理即可） 41．B 42．【答案】示例：从作品中我读出了诗人有着崇高的共产主义信念，为共产主义事业而奋斗的精神。阅读时，可以抓住重点意象进行精读，圈画出重点词句，细细品味诗歌的语言和情感，或者有感情地诵读，认真做好摘抄和批注，体会诗人的爱国情怀。如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“土地”为主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了他崇高的信仰。 【解析】【分析】 本题考查名著情节的把握和阅读方法。《艾青诗选》的作者艾青通过诗歌，表达了自己崇高的共产主义信念和为共产主义事业而奋斗的精神。阅读时，可以抓住重点意象进行精读，圈画出重点词句，细细品味诗歌的语言和情感，或者有感情地诵读，认真做好摘抄和批注，体会诗人的爱国情怀。 故答案为：从作品中我读出了诗人有着崇高的共产主义信念，为共产主义事业而奋斗的精神。阅读时，可以抓住重点意象进行精读，圈画出重点词句，细细品味诗歌的语言和情感，或者有感情地诵读，认真做好摘抄和批注，体会诗人的爱国情怀。如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“土地”为主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了他崇高的信仰。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 43．【答案】这是保尔全身瘫痪、双目失明后想要自杀但又战争了自己的一段内心独白。从中看出保尔具有坚定不移的信念、顽强坚韧的意志、奋发向上的精神，以及乐观的生活态度。；骆驼祥子 【解析】【分析】 第一空：结合所给的语段，分析这段心理描写所展现的人物的内心世界，可以是情感，可以是思想，可以是形象等。根据“老弟，这是冒牌的英雄主义，干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法”分析，这是保尔全身瘫痪、双目失明后想要自杀但又战胜了自己的一段内心独白。保尔失去了健康的身体，瘫痪、失明，因此他认为自己失去了为革命奋斗的能力，想要自杀。但是，在自杀前，他对革命的信仰又拯救了自己，他意识到自杀是软弱的表现，努力活下去、继续为革命奋斗才是革命者应该有的行动，这表现出他顽强的意志、坚定的信仰、奋发的精神、乐观的生活态度。 第二空：根据“身后跟着那不声不响的骆驼”“由黑暗中迈步，再走入黑暗中”，可以看出他心里的挣扎”分析，“他”是祥子，选段是祥子连人带车被大兵强征，后来又从大兵那里逃出来，牵走三匹骆驼，往北平走的路上的描写。此时，祥子筋疲力尽，周围的黑暗更可以看出祥子的无助，同时也可以暗示黑暗的社会背景让祥子更加不幸。 故答案为：这是保尔全身瘫痪、双目失明后想要自杀但又战争了自己的一段内心独白。从中看出保尔具有坚定不移的信念、顽强坚韧的意志、奋发向上的精神，以及乐观的生活态度。|骆驼祥子 【点评】 本题考查对名著人物心理活动的把握。心理描写，是对人物的内心活动的描写，是揭示人物的内在精神世界和思想感情的一种表现手法，是展示人物形象的重要手段。 44．【答案】《你是人间的四月天》中，诗人借“一树一树的花开”，表达对绚丽多姿而生机勃 勃的春天的赞叹，抒发了深沉、浓烈的热爱之情。《春》中“龙华的桃花”隐喻烈士的鲜血，桃花的艳丽反衬出反动派的狰狞，表达诗人对反动派疯狂屠杀的愤怒与仇恨。 【解析】【分析】题干要求比较林徽因的《你是人间的四月天》里欣赏“一树一树的花开”和艾青在《春》里目睹“龙华的桃花开了”。题设是同样是春花，却寄托着诗人不同的情感。林徽因的作品表达的是对人间四月的春天美景的赞美之情。而艾青的“龙华的桃花”写作的时间是1937年，正色抗日战争全面爆发的前夕，国民党反动派对进步人士的屠戮，激发了诗人满腔的愤怒，表达了他的进步思想。 故答案为：《你是人间的四月天》中，诗人借“一树一树的花开”，表达对绚丽多姿而生机勃 勃的春天的赞叹，抒发了深沉、浓烈的热爱之情。《春》中“龙华的桃花”隐喻烈士的鲜血，桃花的艳丽反衬出反动派的狰狞，表达诗人对反动派疯狂屠杀的愤怒与仇恨。 【点评】本题考查学生对不同文学作品情感态度的分析和鉴赏能力。要通读作品，更要结合创作背景，真正做到知人论世。 【答案】45．C 46．示例：第一节写了无数的浪花被礁石击得粉粹，侧面烘托出礁石坚定，第二节描摹礁石的外貌、不畏强暴。简•爱富有激情，有顽强生命力。百折不挠，这是礁石和简•爱的共同特点。 【解析】【点评】（1）本题考查抒情方式。抒情方式是指抒发感情的形式，大致分直接抒情、间接抒情两类。直接抒情也叫直抒胸臆。间接抒情分4种，分别是因事缘情、借景抒情、托物言志、咏史。 （2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 45．ABD.均为直接抒情， C.间接抒情。 故答案为：C 46．本题考查对作品意象的把握。首先根据诗歌内容分析“礁石”意象所代表的精神，再根据自己的名著阅读积累，选择合适的名著人物，结合具体情节进行分析。《礁石》是一首诗情浓郁而又耐人寻味的咏物小诗。诗中诗人从全新的角度观察事物，并将自己的思考熔铸于“礁石”这一具体意象中讴歌了“礁石”的光辉形象。经过巨大的磨难，礁石虽然伤痕累累，但它仍巍然屹立，含着微笑，看着海洋，对胜利仍充满信心，足见礁石是何等的自信与伟大。《简·爱》中的简·爱是一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。 故答案为：示例：第一节写了无数的浪花被礁石击得粉粹，侧面烘托出礁石坚定，第二节描摹礁石的外貌、不畏强暴。简•爱富有激情，有顽强生命力。百折不挠，这是礁石和简•爱的共同特点。 47．【答案】示例：我选A。；A图总体画面色调柔和（总体画面比较温馨）。画面主体为一位妇女抱着一个小男孩坐在竹椅上，让人自然联想起艾青的成名作《大堰河——我的保姆》。用A图做宣传海报让人对诗歌朗诵会充满期待。 示例：我选B。B图上面是金色的太阳，下面是无限延伸的大路，画面给人一定的视觉冲击力。B图画面的主体“太阳”和“土地”也是艾青诗歌的两大主要意象。B图做宣传海报符合“艾青”诗歌朗诵会的主题。 48．【答案】示例：我选择王冕，赋予他青色。王冕虽然家境贫寒，但他聪明颖悟，勤奋好学，孝顺懂事，幼时就放牛以分担母亲的压力。虽在放牛，仍坚持读书画画，“窃入学舍，听诸生诵书”，终成为一个博学的人。他蔑视权贵，不愿结交官绅，最终隐居会稽山。总之，王冕的形象是《儒林外史》的一面镜子，他是方正的代表，因此赋予其青色。 【解析】【分析】本题考查名著人物。 一、王冕（《儒林外史》）—— 青色：品德高尚的隐逸者。1.色彩象征：青色在传统文化中常与 “清正”“高洁” 相关，如 “青青子衿” 喻指德行雅正之士，亦象征远离世俗喧嚣的淡泊心境。2.人物核心特质：不慕权贵的傲骨：王冕出身放牛娃，却通过自学成为诗画双绝的才子。知县曾携厚礼请他会晤乡绅，他拒见并直言 “这会稽山中，便是我的归宿”；后来朝廷征聘他为 “咨议参军”，他连夜逃往会稽山隐居，宁肯以卖画为生，也不愿踏入浑浊的官场。对世俗规则的抗拒：当其他文人醉心科举时，他尖锐批评八股取士制度：“这个法却定的不好！将来读书人既有此一条荣身之路，把那文行出处都看得轻了。” 这种清醒的批判，体现了他对封建礼教的彻底超脱。3.情节印证：拒见权贵：知县让翟买办持帖相邀，王冕 “虽则如此，我是不愿去的。老爷拿帖子请我，我不去，便是他不好。我怎好去见他？” 以 “不合时宜” 的态度，坚守文人的尊严。隐居终老：最终 “在会稽山中，每日画几笔画，读古人的诗文，渐渐不愁衣食，母亲心里欢喜”，用行动践行了 “不与世俗同流合污” 的人生准则。 二、艾青（《艾青诗选》）—— 红色：赤子情怀的燃烧者。1.色彩象征：红色是热血、激情与革命的象征，既代表对祖国土地的炽热眷恋，也蕴含为理想献身的澎湃力量。2.人物核心特质：对土地的深情凝视：艾青的诗歌始终围绕 “土地” 与 “太阳” 展开。在《大堰河 —— 我的保姆》中，他以深沉的笔触描绘乳母大堰河的苦难，将个人命运与底层民众的悲喜融为一体；《雪落在中国的土地上》则发出 “中国，我的在没有灯光的晚上 / 所写的无力的诗句 / 能给你些许的温暖么？” 的痛切叩问，展现对民族命运的深刻共情。为自由而战的呐喊者：抗战时期，他创作《向太阳》《火把》等长诗，如 “我们爱这日子 / 不是因为我们看不见自己的苦难 /…… 我们爱这日子 / 是因为这日子给我们 / 带来了灿烂的明天的 / 最可信的音讯”，以如火焰般的诗句鼓舞民众投身救亡图存的斗争。3.情节印证：牢狱中的创作：1932 年，艾青因参加进步文艺活动被捕，在狱中写下《大堰河 —— 我的保姆》。这首诗不仅是对乳母的怀念，更以 “紫色的灵魂” 喻指劳动人民的苦难，将个人的悲愤升华为对整个民族命运的关切。奔赴抗日前线：1938 年，他放弃相对安稳的生活，从武汉出发，历经河南、陕西等地，深入抗战前线，用诗歌记录战争的残酷与民众的坚韧，如《手推车》中 “那从林间出现的 / 赶着马车的老者 / 他的眼睛像大地一样质朴 /……” 的刻画，充满对底层劳动者的尊重与共情。 三、简・爱（《简・爱》）—— 蓝色：平等精神的抗争者。1.色彩象征：蓝色既代表理性与冷静，也可象征对自由的向往（如 “广阔的蓝天”），更蕴含对压迫的反抗意志（如 “蓝色革命” 的隐喻）。2.人物核心特质：从童年开始的反抗：寄居于舅妈家时，表哥约翰对她施暴，她奋起反击：“你是个恶毒残暴的孩子！”“你像个杀人犯 —— 你像个虐待奴隶的人 —— 你像罗马暴君！” 这番控诉打破了维多利亚时代对女性 “温顺” 的规训，展现原始的反抗本能。爱情中的平等宣言：面对罗切斯特的求婚，她直言：“我是个有独立意志的自由人，现在我要按自己的意志离开你。” 当得知罗切斯特有合法妻子后，她拒绝成为情妇，即使身无分文也坚决离去；最终当罗切斯特破产失明，她仍选择回归，因为此时的爱已摆脱阶级差异，建立在真正平等的基础上。3.情节印证：洛伍德学校的觉醒：在这所压抑人性的寄宿学校，好友海伦・彭斯因忍受欺凌而病逝，简・爱却在校长的羞辱面前保持尊严，并在毕业后毅然离开，她说：“我在乎我自己。越孤独，越没有朋友，越没有人帮助，我越要自重。”桑菲尔德庄园的抉择：当罗切斯特以 “你爱我吗” 逼问时，她答道：“我爱你，比任何语言能表达的还要强烈。” 但依然坚持 “我们的精神是平等的，就像你我走过坟墓，平等地站在上帝面前”。这种将爱情建立在人格平等基础上的认知，超越了时代的局限。 故答案为：示例：我选择王冕，赋予他青色。王冕虽然家境贫寒，但他聪明颖悟，勤奋好学，孝顺懂事，幼时就放牛以分担母亲的压力。虽在放牛，仍坚持读书画画，“窃入学舍，听诸生诵书”，终成为一个博学的人。他蔑视权贵，不愿结交官绅，最终隐居会稽山。总之，王冕的形象是《儒林外史》的一面镜子，他是方正的代表，因此赋予其青色。 【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 【答案】49．A；B 50．示例：读《艾青诗选》，我体会到了作者深沉的情感，如《大堰河--我的保姆》表达了对劳动人民的赞美和同情。同时，我也学会了通过具体的意象和色彩来表达情感，如“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”通过雪和寒冷的描写，表达了作者对祖国命运的忧虑。 【解析】【点评】（1）本题考查了对艾青诗作“绘画美”特点的理解以及具体诗句的匹配能力。解题的关键在于明确艾青诗作“绘画美”的两个主要特点，并准确分析每个选项的诗句是否符合这些特点。本题易错点在于可能无法准确理解“色彩赋象，以象寓意”和“空间营造，透视意象”这两个特点的含义，或者无法将诗句与特点准确匹配。拓展迁移方面，可以通过多读艾青的诗作，加深对其“绘画美”特点的理解，提高匹配能力。 （2）本题考查了对《艾青诗选》的阅读感悟和表达能力。解题的关键在于明确题目要求，选择合适的切入点进行阐述，并结合名著的具体内容进行论证。本题易错点在于可能无法准确理解题目要求，或者无法将阅读感悟与名著具体内容相结合进行阐述。拓展迁移方面，可以通过多读其他经典文学作品，提高阅读感悟和表达能力，同时也要注意积累名著中的经典诗句和篇章，以便在阐述时能够信手拈来。 49．本题考查的是对艾青诗作“绘画美”特点的理解以及具体诗句的匹配。首先，需要明确艾青诗作“绘画美”的两个主要特点：色彩赋象，以象寓意和空间营造，透视意象。接着，分析每个选项的诗句，看它们分别符合哪个特点。 对于第一个特点“色彩赋象，以象寓意”，需要找到那些通过色彩交织来营造情感画面的诗句。选项A中的“一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾……”明显运用了色彩（灰黄、沙雾）来描绘出一种暗淡、压抑的氛围，符合这一特点。 对于第二个特点“空间营造，透视意象”，需要找到那些通过透视增加空间层次，让诗歌充满空间画面之美的诗句。选项B中的“根，紧握在地下，/叶，相触在云里。”通过地下和云里的对比，营造出了一种立体的空间感，符合这一特点。 选项C虽然也具有一定的画面感，但更多是通过具体的场景（手推车、河底、山脚等）来传达情感，而不是通过色彩或空间透视来营造画面，因此不符合上述两个特点中的任何一个。 综上所述，可以得出答案：第一个空填A，第二个空填B。 故答案为：A；B 50．本题考查的是对《艾青诗选》的阅读感悟和表达。首先，需要明确题目要求结合名著的具体内容，谈谈读《艾青诗选》后的“得”。这里的“得”可以是对作者情感抱负的体会，对写作手法的学习，对精妙优美语句的陶醉，对经典人物形象的沉迷等。 在回答时，可以先选择一个方面作为切入点，然后结合《艾青诗选》中的具体诗句或篇章进行阐述。例如，可以选择体会作者情感抱负这一方面，然后引用《大堰河——我的保姆》中的诗句来表达对劳动人民的赞美和同情；也可以选择学习写作手法这一方面，然后分析艾青如何通过具体的意象和色彩来表达情感。 在阐述过程中，要注意逻辑清晰，条理分明，同时要保证字数不少于100字。 故答案为：示例：读《艾青诗选》，我体会到了作者深沉的情感，如《大堰河--我的保姆》表达了对劳动人民的赞美和同情。同时，我也学会了通过具体的意象和色彩来表达情感，如“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”通过雪和寒冷的描写，表达了作者对祖国命运的忧虑。 51．【答案】（1）C （2）【示例1】“黎明(光明)"是艾青诗歌中常见的意象。在这首诗中作者用“微黄的灯光”来衬托“黎明”的力量，表现了黎明的博大壮美，表达了对黎明到来时的崇敬之情。 【示例2】“流着”与“烟”搭配，显得很新奇而有动感。“乳液似的”把烟的颜色、质感都形容出来了，与“流着”相得益彰，可谓精妙绝伦。 【示例3】写“微黄的灯光”时，作者用了“颤栗”一词，这是一种“陌生化的语言”。“颤栗”一词准确地写出了灯光在黎明到来时的窘迫，从而衬托出黎明的辽阔壮美。 【示例4】“紫蓝的林子”“青灰的山坡”“绿的草原”“乳液似的烟”，构成了色彩丰富的美丽画面，展现出黎明到来时的清新之美。 【解析】【分析】⑴从“星月”“海滨”“绿草”“儿童”等表述可知是泰戈尔的诗歌风格。 ⑵赏析诗歌重在选取一个点，抓住其最触动你的角度去写，或语言的精妙或结构的精巧、匠心独运，或意象的创造性等等。如本诗中选取“黎明”这个意象，表现的是对理想，对未来的赞美之情等等。故答案为：⑴ C ⑵【示例1】“黎明(光明)"是艾青诗歌中常见的意象。在这首诗中作者用“微黄的灯光”来衬托“黎明”的力量，表现了黎明的博大壮美，表达了对黎明到来时的崇敬之情。 【示例2】“流着”与“烟”搭配，显得很新奇而有动感。“乳液似的”把烟的颜色、质感都形容出来了，与“流着”相得益彰，可谓精妙绝伦。 【示例3】写“微黄的灯光”时，作者用了“颤栗”一词，这是一种“陌生化的语言”。“颤栗”一词准确地写出了灯光在黎明到来时的窘迫，从而衬托出黎明的辽阔壮美。 【示例4】“紫蓝的林子”“青灰的山坡”“绿的草原”“乳液似的烟”，构成了色彩丰富的美丽画面，展现出黎明到来时的清新之美。 【点评】⑴本题考查学生对重要作家的诗歌特点的分析和把握能力。平时要把握常见诗人的诗歌风格，用心品味和理解。 ⑵本题考查学生对作品的艺术特色的鉴赏能力。要找到鉴赏的角度，可以从诗歌中选取的意象、所呈现的语言特点，整首诗歌营造的氛围意境等等。 52．【答案】土地的忧郁；雪落在中国的土地上；北方；土地；太阳；鱼化石；光的赞歌 【解析】【分析】①在 20 世纪 30 年代，艾青处于民族危机严重的时期，他目睹国家的苦难和人民的悲惨遭遇。“土地的忧郁” 体现了他诗歌中深沉的情感基调。他对国家民族命运充满担忧，这种忧郁源自对土地（祖国）遭受侵略、人民生活在水深火热中的痛心，所以他的诗歌在展现这些内容时充满了这种凝重的情感色彩。 ②这首诗以雪落在中国土地上这一自然现象为背景，反复咏叹 “雪落在中国的土地上 / 寒冷在封锁着中国呀……”。通过对寒风、大雪等自然环境的描写，营造出一种寒冷、压抑的氛围，将底层人民在战乱、贫困中挣扎的困苦生活生动地展现出来，深刻地表达了诗人对下层人民的悲悯以及对祖国命运的深深忧伤。③ 《北方》中 “我爱这悲哀的国土 / 古老的国土” 一句，用质朴、直白的口语和接近散文形式的诗行，勾勒出北方大地的荒凉、贫穷与悲哀。诗人将自己对祖国命运的关怀融入对北方土地的描绘中，表达出极为沉重和悲凉的哀痛，体现出艾青在这个时期诗歌风格的凝重与深沉。④⑤土地在艾青的诗歌中象征着祖国和人民。在民族危亡时期，祖国的土地遭受侵略者的践踏，人民在这片土地上苦难地生存。艾青通过对土地的描写，表达对祖国命运的关注和对人民苦难的同情，如《雪落在中国的土地上》《北方》等诗中，土地承载着民族的苦难与悲伤。太阳象征着光明、希望和胜利。在黑暗的年代，人们渴望光明的到来，艾青用太阳这一意象来激发人们对美好未来的向往和追求，与土地意象相互映衬，体现出他对祖国摆脱苦难、走向光明的热切期待。⑥ 在《鱼化石》中，诗人以鱼化石被禁锢在岩层中失去活力的形象为切入点。鱼化石曾经是鲜活的生命，却因地质变化被束缚，重见天日时已毫无生机。诗人借此引发对生命本质的思考，如生命在时间和外力作用下的变化，以及生命存在意义等深刻的问题，体现了艾青在 “归来” 后的诗风变化，诗情更具深度，从对现实表象的关注深入到对生命哲学的探索。⑦ 《光的赞歌》是一首长诗，艾青对 “光” 进行了赞美。光在诗中具有丰富的象征意义，它代表着神奇的物质，带来社会文明。同时，诗人将光与社会正义联系起来，赞美像光一样坚强的正义力量。这首诗展现了艾青在新时期思想的深邃，充满了睿智的哲思，表达了他对美好事物和社会进步的歌颂。 故答案为：土地的忧郁；雪落在中国的土地上；北方；土地；太阳；鱼化石；光的赞歌 【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 53．【答案】A；艾青1978年以后的创作都充满了哲思。这首诗阐述了平凡的生命汇聚起来也有巨大的力量的人生哲理。 【答案】54．①. ‌大堰河——我的保姆；②. 土地、太阳 55．示例：《海底两万里》中，阿龙纳斯教授随尼摩船长深入未知的海底世界，这一旅程不仅是地理与生物奇观的探索，更是对既有科学认知的挑战与重塑。教授起初对海底生物、海底地形乃至海洋深处的未知现象抱有诸多基于陆地经验的推测，但随着旅程的深入，他不断发现新的科学事实，如奇异的海洋生物、海底火山、沉船遗迹等，这些发现不断修正他原有的认知框架。这种在探索中不断自我反思、勇于承认并纠正错误的精神，正是科学探索中最为宝贵的品质，体现了科学思维的开放性和严谨性，使得每一次的“错误”都成为向真理迈进的重要阶梯。 【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 （2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。 54．本题考查名著内容理解和掌握。①艾青，中国现代诗人、作家，1934年5月，其诗作《大堰河我的保姆》发表在《春光》月刊上，立即引起人们的注目。这首诗是艾青在前一年狱中写成的，被胡风称为“吹芦笛的诗人”。这首诗通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，以及对“不公道的世界”的强烈仇恨。这首诗不仅是艾青的成名作，也是其代表诗作之一，展现了艾青深厚的文学功底和对社会现实的深刻洞察。②《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀......”使全诗笼罩着一层悲凉忱郁的气氛，象征着日本帝国主义蹂躏中国大地所带来的灾难与痛苦，表达了诗人忧国忧民的沉重心情。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和”太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。《向太阳》中，一个多年为民族命运奔波受难的中国诗人为了崇高的理想，心神曾经受到了严重的摧残，但为迎接日出，他终于从伤痛中站起来。他走向街头，投入生活的行列，放声歌唱。他身上残存的创伤和精神上的忧郁，并没有使他灰心绝望，他忍着伤痛投入了战斗，他流着热泪赞美日出。《火把》中“让我们的火把，叫出所有的人，叫他们到街上来，让今夜，这城市没有一个人留在家里让所有的人，都来加入我们这火的队伍，让卑怯的灵魂，腐朽的灵魂，发抖在我们火把的前面，让我们的火把，照出懦弱的脸，畏缩的脸”，这几句诗从写实转向写意，火把俨然已经成为了革命胜利的方向、光明的方向，它号召愚昧的人们不要再懦弱害怕下去，而是积极地投身伟大的革命事业。因此，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达了一种刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国主义感情。 故答案为：①. ‌大堰河——我的保姆；②. 土地、太阳 55．本题考查名著内容理解和语言表达。推荐语主要强调了阿龙纳斯教授在《海底两万里》中的海底之旅，是一个不断纠正自己先前认知错误的过程。这种“永不停息的自我纠错”被视为科学思维的精髓。回忆《海底两万里》中阿龙纳斯教授的主要经历和他所遇到的各种奇观、生物以及科学现象。注意书中描述的那些超出了阿龙纳斯教授及其同伴常识范围的事物，以及他们是如何从最初的惊讶、疑惑，到最后逐渐接受并理解这些新知的。可以举例说明阿龙纳斯教授在旅途中遇到哪些事物让他感到震惊，比如海底森林、珊瑚王国、深海宝藏、未知生物(如巨型章鱼、鹦鹉螺号潜水艇)等。分析他如何从最初的不可置信，通过观察和思考，逐渐接受并理解这些新的科学现象和理论。科学是一个不断探索和发现的过程，任何理论和认知都可能随着新证据的出现而被修正或推翻。阿龙纳斯教授在海底之旅中的这种自我纠错过程，正是科学探索精神的体现，他勇于质疑、敢于接受新知，不断推动自己认知边界的拓展。 故答案为：示例：《海底两万里》中，阿龙纳斯教授随尼摩船长深入未知的海底世界，这一旅程不仅是地理与生物奇观的探索，更是对既有科学认知的挑战与重塑。教授起初对海底生物、海底地形乃至海洋深处的未知现象抱有诸多基于陆地经验的推测，但随着旅程的深入，他不断发现新的科学事实，如奇异的海洋生物、海底火山、沉船遗迹等，这些发现不断修正他原有的认知框架。这种在探索中不断自我反思、勇于承认并纠正错误的精神，正是科学探索中最为宝贵的品质，体现了科学思维的开放性和严谨性，使得每一次的“错误”都成为向真理迈进的重要阶梯。 56．【答案】B；C；A；土地；太阳 【解析】【分析】①《大堰河一我的保姆》是艾青在 1933 年写下的一首长诗，诗人通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，符合“初期创作(1937年以前)”这一时期与“忧郁和悲伤的笼罩”的情感。②《黎明的通知》是艾青在1940年写的一首诗，这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物去迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对未来的美好期待，符合“中期创作(1937年一1978年)”这一时期和“希望与理想的追求”的情感。③《镜子》创作于1978年，是一首咏物的哲理诗，诗中融入了诗人对人生的深切体验，符合“晚期创作(1978年以后)”这一时期与“赞美和歌颂的情怀”的情感。④艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。“土地”这一意象凝聚着诗人对祖国和大地母亲深厚的爱，以及对祖国深沉命运的忧患意识；“太阳”这一意象集中体现了诗人对光明、理想、美好生活的热爱和追求。 故答案为：B；C；A；土地；太阳。 【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 【答案】57．B；A；C 58．太阳（添加构图要素）；太阳属于艾青诗歌的中心意象（理由）；我选A，理由：以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，主要由于艾青诗歌和土地有关意象的大量运 用，如《我爱这土地》中“这被暴风雨所打击着的土地”，《旷野》中的“灰黄而曲折的道路”、“乌暗 而干枯的田亩”、“褐色阴暗的山坡”；这棕色是斑驳暗沉的是祖国大地曾经伤痕累累的象征，是诗人艾 青心系祖国大地上苦难的人民象征；这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族 渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。 59．C；A；B 【解析】【点评】 （1）本题考查学生对作家作品的识记能力。做这种题平时要多看，多归纳总结。 （2）本题考查学生活动设计和创新思维的能力。题干要求给 《艾青诗选》封面设计进行优化，要善于从构图要素和背景色彩等方面思考。 （3）本题考查学生对诗集进行评论的能力，注意要通览作品，把握诗集的风格、语言特点，反映的主题等等。 57．按照艾青的诗歌创作历程来看，分为四个时期：在法国与归国、抗战、在新中国、新时期的诗歌。这四个四期都有一些重要的代表作：在法国与归国有：《大堰河——我的保姆》和《芦笛》，故①填B如今，你的诗集“Alcool”是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪”的，在这里，芦笛也是禁物。”抗战时期有：《火把》《鸽哨》《我爱这土地》，都充满对祖国大地深沉的爱，故②填A。在新中国艾青的代表作有《礁石》《镜子》等。 故答案为：BAC 58．本题考查对艾青作品封面的设计，众所周知艾青的诗歌里面充满着“土地”“太阳”两个意象，而且也因为这两个意象被称为“土地”“太阳”歌手。所以在构图要素这块可以添加“太阳”，特征更鲜明。而背景颜色可以选择斑驳暗沉的棕色作为主色调，因为这是土地的颜色，在他的作品《我爱这土地》以及《旷野》等诗篇里都有或近似棕色的语句，比如“灰黄而曲折的道路”“乌暗而干枯的田亩”“褐色阴暗的山坡”等等。用这个斑驳暗沉的棕色衬托太阳，更能凸显诗歌的主题，追求光明。 故答案为： 1、太阳（添加构图要素） 2、太阳属于艾青诗歌的中心意象（理由） 3、我选A，理由：以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，主要由于艾青诗歌和土地有关意象的大量运 用，如《我爱这土地》中“这被暴风雨所打击着的土地”，《旷野》中的“灰黄而曲折的道路”、“乌暗 而干枯的田亩”、“褐色阴暗的山坡”；这棕色是斑驳暗沉的是祖国大地曾经伤痕累累的象征，是诗人艾 青心系祖国大地上苦难的人民象征；这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族 渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。 59．本题考查学生的积累能力。对诗集进行评论属于文学范畴，文学评论家对作品的评价往往能给读者以深刻的启示和点拨。此题要求寻找一些名家对诗集的点评，而待点评的诗集有《艾青诗选》《泰戈尔诗选》《唐诗三百首》。重点是一定要是名家的点评，才显示出权威性；第二要精辟；第三从待选项来看，要抓住诗人的特点，进行对应。从“雄浑的力量”“直截了当的语言，强烈鲜明的意象”可知这是点评艾青的诗作风格，故第一处选C。 第二处从“天真烂漫”“安慰”“爱”等点评字眼可判断这正是泰戈尔的作品无论是《飞鸟集》还是《园丁集》的特点。故此处选A。 第三处从“诗里有一种灿烂与华美诗，像一粒珍珠，诗人的孤独感、游牧民族的华丽、侠的精神、山水中生命的状态、浪漫诗的极致、寻找知己的孤独等就像珍珠的生成一样历经磨砺”讲的正是唐诗的璀璨和美丽。故最后一处填“B”。 故答案为：C；A；B。 60．【答案】（1）《鱼化石》；土地；低沉/低沉/忧郁；示例 1：对革命的崇高热情。 示例 2：愿为革命奉献生命的伟大思想感情 （2）答案示例 1： 《儒林外史》中的马二是八股制度的虔诚信徒，治学认真，为人古道热肠。他资助匡超人，对其所作的“中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖”的举业宣传，深深影响了匡超人，推动了情节的发展。他与追求名利成为弄虚作假的科场骗子、装腔作势没有足够儒学涵养的匡超人形成鲜明对比。体现了作者批判科举制度的主题。 示例 2： 《骆驼祥子》中的老马一辈子勤劳要强，最后却无法拯救自己和小孙子。他的悲剧命运仿佛就是样子命运的预演或映照，揭露了当时社会黑暗的主题。在样子四处找小福子时，老马提示小福子可能的去向，老马的出现推动了小说情节的发展。 示例 3： 《简·爱》中的舅妈，自私刻薄，总是偏袒自己儿子。因为憎恶舅妈的恶行，简·爱勤奋学习并寻求机会逃离，简·爱的反抗精神因此萌芽。舅妈这一角色既推动了情节发展又有助于主要人物的塑造。舅妈临终前终于良心发现，告诉简·爱她还有亲人在世的真相，也再次使故事情节有了转折。 【解析】【分析】（1）①《鱼化石》是现代诗人艾青于1978年创作的一首新诗。是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。 ②作者艾青堪称“土地的歌者”，“土地”构成了作者诗歌的中心意象。这里的“土地”，不再单纯是客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，挟着这份感情，用忧郁的目光扫视周围时，寂寞、贫困的旷野的载体——土地便进如作者的脑海。 ③ 《我爱这土地》作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想像成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。 ④《鱼化石》最后两节诗人认为要想不成为化石就要运动，即“活着就要斗争”，可以看出对革命的热情。 （2）结合人物具体情节分析即可。 A 马二先生是八股科举考试的虔诚信徒，他对匡超人说：“你如今回去，奉事父母，总以文章举业为主。人生世上，除了这事，就没有第二件可以出头。不要说算命、拆字是下等，就是教馆、作幕，都不是个了局。只是有本事进了学，中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖。这就是《孝经》上所说的‘显亲扬名’，才是大孝，自身也不得受苦。古语道得好：‘书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉’。” 别人做举业，也许并不纯正。或者是拿这个来做敲门砖，或者是用它来做幌子，全不把它当回事。而马二先生却干得极其认真，一点也不马虎。他在文翰楼做选家，时常一个批语，要做半夜。不肯苟且下笔，要那读文章的读了这一遍，就悟想出十几篇的道理，才为有益。马二先生是八股科举制度的受害者，这还不够，最可悲的是，他是那么真诚执著地引导别人走自己已经实践证明走不通的老路。这是对他尖锐的讽刺。 B 老马是一个处在社会底层的人力车夫，他的悲惨遭遇正是反映了当时社会的黑暗与残酷。祥子第一次遇见他是在一个雪夜，五十五岁的老马和他的孙子小马儿一起拉车，他们又饿又冷，进了茶馆后老马立即晕倒在地。很多人见状都出手相救，祥子也是其中之一。只有祥子对老马最好，平时自己都不忍心花钱，这次却买了包子给老马吃，老马很感激他。祥子看到老马，心中也不禁感叹：“”我还年轻，只会拼命拉车，等我老了，也许也会像这样了罢！”这是老马第一次出场。 老马第二次出场，那次祥子与老马在路上偶遇，说起来他们都记得对方，只是样貌都变了许多。老马变得更老、更瘦削了。老马和祥子叙述着这半年来发生的变故——老马的孙子小马儿已经因病逝世了，没有小马儿的帮助，老马也拉不动车了，所以他只能摆个摊卖茶和烧饼了。 C 里德太太是简·爱的舅妈和养母。她蛮横、无理，且歧视、憎恶简·爱，偏袒自己的孩子约翰·里德、伊莉莎·里德和乔治安娜·里德。简·爱也憎恶里德太太，萌生了反抗意识。里德太太在被简·爱顶撞之后将简·爱送到了寄宿制的洛伍德学校。里德太太在唯一的儿子约翰·里德死后受到重大打击，在召回了早已有工作的简·爱，告诉了简·爱其实她有个想要收养她的有钱舅舅约翰·爱，推动了情节发展。 故答案为：（1）①《鱼化石》； ②土地； ③低沉/低沉/忧郁； ④示例 1：对革命的崇高热情。 示例 2：愿为革命奉献生命的伟大思想感情 （2）示例 1： 《儒林外史》中的马二是八股制度的虔诚信徒，治学认真，为人古道热肠。他资助匡超人，对其所作的“中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖”的举业宣传，深深影响了匡超人，推动了情节的发展。他与追求名利成为弄虚作假的科场骗子、装腔作势没有足够儒学涵养的匡超人形成鲜明对比。体现了作者批判科举制度的主题。 示例 2： 《骆驼祥子》中的老马一辈子勤劳要强，最后却无法拯救自己和小孙子。他的悲剧命运仿佛就是样子命运的预演或映照，揭露了当时社会黑暗的主题。在样子四处找小福子时，老马提示小福子可能的去向，老马的出现推动了小说情节的发展。 示例 3： 《简·爱》中的舅妈，自私刻薄，总是偏袒自己儿子。因为憎恶舅妈的恶行，简·爱勤奋学习并寻求机会逃离，简·爱的反抗精神因此萌芽。舅妈这一角色既推动了情节发展又有助于主要人物的塑造。舅妈临终前终于良心发现，告诉简·爱她还有亲人在世的真相，也再次使故事情节有了转折。 【点评】（1）本题考查现代诗歌内容理解。读懂现代诗歌，理解诗歌大意。在诗歌中找到对应句，分析意象的特征及表现出的情感等，理解作者朗读基调，根据题目要求答题即可。 （2）本题考查次要人物作用。读懂名著内容，掌握名著大意。掌握人物具体形象特点及情节。分析人物作用即可。次要人物作用是见证故事情节发展、衬托主人公形象特点、突显主题等。 61．【答案】（1）两首诗意象的色彩都呈现出一种灰暗、阴沉的色调，不仅表现了诗歌所描绘的自然环境特点，也反映了当时社会的黑暗与人民的苦难。；孙悟空的形象以金色为主，给人以明亮的感觉，突出了他的神圣、威严和超凡的能力；熊罴怪的形象以黑色为主，强调了他的邪恶、凶猛和野性，与孙悟空形成鲜明的对比。 （2）灰色；示例：因为祥子从老马身上看到了自己的未来，加之自己经过三起三落也没有实现自己买车的理想，对生活失去了希望。 （3）示例：《红星照耀中国》中的毛泽东不畏国民党反动势力，勇敢地与蒋介石反动派抗争到底，创建了陕甘宁革命根据地。他引领我为了祖国和人民的利益，要坚定信念，英勇抗争。 或者：《儒林外史》中的王冕不畏皇权，勇敢地拒绝皇帝的征召，隐居山林，自得其乐。他引领我，为了自己的追求，不怕权势，做最好的自己。 或者：《简·爱》中的简·爱，勇敢地离开罗彻斯特，追求自己平等自由的理想爱情。她引领我，坚持自我，为自己的人生理想和价值追求，不懈奋斗。 【解析】【分析】 （1） 《北方》：暗淡的灰黄，蒙上一层揭不开的沙雾。 《旷野》：灰黄而曲折、乌暗而枯干、土黄、暗赭。 意象颜色灰暗，阴沉，没有生机，写了中国的土地上凋蔽的景象，反映战争给民众带来的苦难，黑暗的社会给人们带来的苦难，呼吁人民战斗。 （2）【文段一】写孙悟空的金甲、金冠、金箍棒，金色为主特别亮眼，突出孙悟空的威风凛凛、神圣，写他有高超的武艺。【文段二】写熊罴怪的黑绿丝绦、黑缨枪、乌皮靴，黑色为主显得很暗沉，突出他邪恶和野性。和孙悟空形象成鲜明的对比。 （3）这句话是祥子在老马身上看到自己的未来，那时候他已经三起三落，再也没有奋斗的信心和激情了，对生活失去了信心和希望。颜色可以是灰色的，表示绝望。 （4）格式是：《XX》中（人名）+具体情节。他引领我，为了XX，要XX，XX。 ①南京虽然悬赏25万元要毛泽东的首级，可是他去毫不介意地和旁的行人一起在走，勇敢的领导红军展开斗争，走农村包围城市的革命路线。启示我们为了祖国，要坚定信念，勇敢和敌人抗争。 ②王冕自学成才后，因不愿相与知县时仁和乡绅危素，避走山东济南卖画为生。朱元璋慕名拜访，王冕讲以仁义服人的道理。后来朝廷征聘王冕出来做官，他却早早地逃到会稽山，隐居终老，拒绝做官。启示我们坚定信念，不惧权势，做坚定的自己。 ③当得知罗切斯特15年前已经结婚，妻子就是那个关在三楼密室的疯女人时，简·爱强忍心中的痛苦和不舍，离开了罗切斯特。她爱罗切斯特，但并没有因爱而迷失方向，她有自己的尊严和道德底线，她希望在婚姻中处于一种平等地位。启示我们追求平等，坚持自我。 故答案为： （1）①两首诗意象的色彩都呈现出一种灰暗、阴沉的色调，不仅表现了诗歌所描绘的自然环境特点，也反映了当时社会的黑暗与人民的苦难。 ②孙悟空的形象以金色为主，给人以明亮的感觉，突出了他的神圣、威严和超凡的能力；熊罴怪的形象以黑色为主，强调了他的邪恶、凶猛和野性，与孙悟空形成鲜明的对比。 （2）①灰色 ②因为祥子从老马身上看到了自己的未来，加之自己经过三起三落也没有实现自己买车的理想，对生活失去了希望。 （3）《红星照耀中国》中的毛泽东不畏国民党反动势力，勇敢地与蒋介石反动派抗争到底，创建了陕甘宁革命根据地。他引领我为了祖国和人民的利益，要坚定信念，英勇抗争。 或者：《儒林外史》中的王冕不畏皇权，勇敢地拒绝皇帝的征召，隐居山林，自得其乐。他引领我，为了自己的追求，不怕权势，做最好的自己。 或者：《简·爱》中的简·爱，勇敢地离开罗彻斯特，追求自己平等自由的理想爱情。她引领我，坚持自我，为自己的人生理想和价值追求，不懈奋斗。 【点评】 （1）1）本题考查现代诗歌意象理解。读懂现代诗歌，理解诗歌大意。在诗歌中找到对应句，分析意象的特征及表现出的情感等，根据题目要求答题即可。 2）本题考查人物衣着颜色。读懂名著内容，掌握名著大意。分析给到句子中的颜色，结合人物身份和形象特点，分析颜色对人物形象上的作用即可。 （2）本题考查学生探究能力。读懂名著及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解名著人物具体情节及形象的基础上，分析人物命运，分析此刻匹配的颜色。主观性试题，言之有理即可。 （3）本题考查名著人物理解。读懂名著内容，理解名著大意。掌握人物形象特点及具体情节，分析人物勇敢的具体事例及对你的精神引领，参考例句格式，根据题目要求答题即可。 62．【答案】示例：太阳、火把等写出一个即可。；示例：太阳折射出诗人对光明、理想和美好生活的追求和向往。/火把表达了诗人驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望（其他言之有理均可，要与（1）对应）；示例一：A；以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，主要是由于艾青诗歌中有大量和土地有关的意象。这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。示例二：B 红色象征生命、活力，在艾青的诗中太阳、黎明、火把是其礼赞的对象，表达了诗人对黎明、光明、希望的向往与追求。红色正好与这一主题相呼应。 【答案】63．渔民流亡；对人民的苦难表示同情，对祖国的命运万分担忧，对入侵者的极端愤慨。 64．因为雪大，天冷，林冲出去买酒，林冲躲过了雪灾、火灾，这场雪救了林冲的命；在古庙躲避，听到陆虞侯等人要谋害自己的真相；这场雪也改变了林冲委曲求全的懦弱性格，他雪夜上梁山，走上反抗之路。 65．示例1：晁盖、吴用劫了朝廷的生辰纲之后东窗事发，宋江得知官府正要派人逮捕晁盖，就立即骑马给晁盖通风报信，让晁盖得以逃脱。宋江这样奋不顾身、救人于危难之中的行为，更多的是出于“义”的考虑。因此他的“及时雨”称号，既来自于平日里的疏财，更来自于关键时刻的仗义。 【答案】66．B 67．林冲没有别的道路可以选择。林冲本身属于犯罪发配充军，奉命看守草料场，草料场失火被烧，追究下来，林冲也是死罪。陆虞候这三人的举动彻底断绝了林冲想要发配期满回家团圆的念想，所以“上梁山”是他“忍无可忍，退无可退”的唯一选择。 68．“人之子”选择的那条路是人迹罕至的。“人之子”暗指左联五烈士，他们敢于直面流血牺牲，选择了更少人走的路，他们以牺牲唤醒更多的有志之士，换来革命的光明前程。 69．“人之子” 面临的环境“树林”：中国共产党处于国民党反动派的围剿中，国民党血腥镇压共产党人。“林冲”面临的环境“树林”：社会腐败，奸臣当道，官府昏庸，社会矛盾尖锐。 【答案】70．D 71．黎明象征着光明，诗人借助“黎明”表现当时处于黑暗之中的民众对于光明的期待与渴望。 72．示例：保尔·柯察金出身贫穷，年幼时被学校开除，并被母亲送去当杂役，长大后参加革命，在一次战斗中头部受到重伤，死里逃生后开始投入国家建设，由于高强度工作和久病缠身，他双目失明、全身瘫痪。即便如此，他仍不畏艰难、不屈不挠、英勇顽强，开始从事文学创作，以笔为武器，创作出《暴风雨所诞生的》。他一生经历了很多次挫折，但从未放弃过拼搏，自强不息的精神在他的身上得到了完美的体现。 【解析】【点评】（1）本道题考查对文学名著的积累。解答这类题目，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。 （2）此题考查理解现代诗歌意象的能力。“意象”指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。把握意象，必须在利用已知的基础上初步把握诗歌的风格、情感基调。因此解答此类题目要在整体把握诗歌内容的基础上，再结合内容具体分析。 （3）本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。 70．ABC正确。D《钢铁是怎样炼成的》中保尔柯察金最喜欢读的书是爱尔兰作家艾捷尔·丽莲·伏尼契的《牛虻》。 故答案为：D 71．结合文学常识可知，黎明象征的是光明，结合[甲]“为了你的到来/我愿站在山坡上，像欢迎/从田野那边疾奔而来的少女。向你张开两臂"可知，这里表达了对黎明到来的期待和渴望，表达了对光明到来的期待和渴望，结合背景可知，这首诗写于1937年5月23日，艾青是一位忧心国家的爱国诗人，由此可知这里的黎明象征着光明，诗人借此表现处于黑暗之中的民众对于光明的期待与渴望。 故答案为：黎明象征着光明，诗人借助“黎明”表现当时处于黑暗之中的民众对于光明的期待与渴望。 72．结合《钢铁是怎样炼成的》原文和[乙]“青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生”可知，保尔一生经历了许多磨难，多次死里逃生，最后残疾，双目失明，人生似乎走到了最后时刻的，但是保尔最终战胜了自己的软弱，还是坚强的渡过了难关，这里面展现出顽强的意志、毅力；我们可以从原文中的"我的整个生命和全部情力都献给了世界上最壮丽的事业为全人类的解放而斗争!"这句话中得出保尔的人生目标大致为为了全人类解放而斗争”，这是极其远大的目标，正是因为有顽强的毅力、坚强的意志、远大的目标，保尔才能战胜所有磨难，成长起来。故成长原因：自身顽强的毅力、坚强的意志、远大的人生目标。 故答案为：示例：保尔·柯察金出身贫穷，年幼时被学校开除，并被母亲送去当杂役，长大后参加革命，在一次战斗中头部受到重伤，死里逃生后开始投入国家建设，由于高强度工作和久病缠身，他双目失明、全身瘫痪。即便如此，他仍不畏艰难、不屈不挠、英勇顽强，开始从事文学创作，以笔为武器，创作出《暴风雨所诞生的》。他一生经历了很多次挫折，但从未放弃过拼搏，自强不息的精神在他的身上得到了完美的体现。 73．【答案】示例1：写诗可以运用多种修辞手法抒情达意。比如《礁石》这首短诗只有两节八句，但是，这首八句组成的简短的抒情诗，却用了比拟、象征等好几种写作手法，创造了歌一样的旋律、画一样的景色、无穷的想象空间和深厚的意蕴。示例2：写诗可以借助具体形象抒情言志。如《向太阳》借歌颂太阳，表达驱逐黑暗、追求光明的美好愿望。写诗要注意形式。如《大堰河——我的保姆》诗行长短错落，诗节不求整齐划一。写诗语言要简洁、凝练。如《刈草的孩子》“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”寥寥几笔，形神毕现。 【解析】【分析】结合内容分析即可。 如《礁石》，语言凝练，采取烘托、比拟等手法，以冷静客观的描写手法，以旁观者的叙述视角作形象的勾勒，不作意义或感情的阐发，把其中的意韵留给读者去体会，十分富于诗歌美。我们自己写诗时也可以采取烘托、比拟等手法，以冷静客观的描写手法，以旁观者的叙述视角作形象的勾勒，给人巨大的想象空间。 如《我爱这土地》，诗的第一节是从虚拟的视角，即从鸟儿的视角去想像，去表现鸟儿对土地的忠诚与挚爱，显得形象含蓄；第二节却换成实写的视角，即从作者自我的视角去实写自己“常含泪水的眼睛”，倾诉自己对土地的“深沉”之爱，是直抒胸臆。第一节用的是比，是想像的境界；第二节用的是赋，是直抒胸臆的写实。我们自己写诗时也可以把抒情视角作了转换，写作手法作了转换。 如《向太阳》，太阳是美好生活的象征，借歌颂太阳，表达作者驱逐黑暗、追求光明的美好愿望。我们自己写诗时也可以用上象征手法。 故答案为：示例1：写诗可以运用多种修辞手法抒情达意。比如《礁石》这首短诗只有两节八句，但是，这首八句组成的简短的抒情诗，却用了比拟、象征等好几种写作手法，创造了歌一样的旋律、画一样的景色、无穷的想象空间和深厚的意蕴。 示例2：写诗可以借助具体形象抒情言志。如《向太阳》借歌颂太阳，表达驱逐黑暗、追求光明的美好愿望。写诗要注意形式。如《大堰河——我的保姆》诗行长短错落，诗节不求整齐划一。写诗语言要简洁、凝练。如《刈草的孩子》“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”寥寥几笔，形神毕现。 【点评】本题考查学生对名著的阅读拓展能力。解答时要求从名著中选取角度，找到诗歌具体手法，写出自己有关写诗的感悟和启示，注意言之有理，语句通顺、简洁。 【答案】74．太阳；75．向往光明、驱逐黑暗的美好愿望；76．鲁智深；77．杨志；78．晁盖；79．[示例一]鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花村救刘太公之女，尽显仁义之心；他为救林冲失去安身之所，为救史进身陷华州牢营，可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说对“义”的崇尚。 或者：林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安分守己，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了沧州牢营，但高俅仍要置他于死地，无奈之下他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼民反”的主题。 【解析】【点评】本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。 74．《向太阳》意象是太阳。 故答案为：太阳 75． 《我爱这土地》以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。“土地”象征着惨遭践踏的国土，聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱，向往光明、驱逐黑暗的美好愿望。 《雪落在中国的土地上》，“土地"象征着多灾多难且贫瘠的土地，通过描写大雪纷扬下时的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情。 故答案为：向往光明、驱逐黑暗的美好愿望 76．大闹五台山的是鲁智深。鲁智深出逃代州雁门县，金老女婿赵员外送他去五台山，做僧避祸。鲁智深晚不坐禅，喝酒打人。打造戒刀和禅杖。假借过往僧人名义喝酒吃狗肉，在半山拽拳使脚，打坍亭子，打坏金刚，要烧寺院，回寺呕吐，给禅和子嘴里塞狗腿，搞得大家卷堂而散。监寺、都寺遣众人来打，鲁智深趁酒醉大闹一场，被长老喝止住。 故答案为：鲁智深 77．卖刀的是杨志。杨志逢恩赦，去东京谋求复职，到东京后，通过门路见到了太尉高俅，却被高俅赶出。他盘缠用尽，只得到天汉桥街市上变卖祖传宝刀，却又遇泼皮牛二寻衅滋事。牛二要强夺宝刀，再三纠缠。杨志“一时性起”，怒杀牛二，而后到开封府衙自首，被打入死囚牢。天汉桥百姓感念杨志为民除害，替他花钱上下打点。最终，杨志被免除死罪，只以“斗殴杀伤，误伤人命”之罪，刺配北京大名府留守司充军。 故答案为：杨志 78．林冲火并王伦后梁山泊尊晁盖为主。林冲上梁山后，寨主“白衣秀士”王伦嫉贤妒能，多方刁难，要林冲献投名状，结果林冲与“青面兽”杨志打得难分高下。王伦企图让杨志也上山来，以制衡林冲，却被杨志拒绝。当晁盖等上山入伙时，王伦又托词推拒，林冲在吴用的智激之下，火并了王伦，吴用等推林冲坐第一把交椅，遭到拒绝。最后推晁盖为大头领，开拓了梁山的新局面。 故答案为：晁盖 79．A鲁智深是一位反迫害的英雄，他不仅“路见不平，拔刀相助”，而且是“杀人须见血，救人须救彻”，他对金氏父女的救助和对林冲的保护都体现了这一点。他反压迫最坚决，毫不畏惧，从来不知道什么叫危险。鲁智深并不是只具有热血与理想主义的勇夫，他还不乏智慧与践行的能力。在去找郑屠麻烦的时候，鲁智深最初只是买肉，左挑剔右挑剔，让郑屠按捺不住，主动找他麻烦，这样鲁智深便理所当然地还手。打死郑屠后，又指着郑屠的尸体说“你诈死”。在这里，鲁智深粗中有细的性格也展露了出来。 B林冲原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。后火并王伦，尊晁盖为梁山寨主。他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。梁山大聚义时，排第六位，上应天雄星，位列马军五虎将，把守正西旱寨。抗击来围剿梁山军的官军、侵略北宋的辽国和剿灭国内造反的田虎、王庆、方腊势力时屡立战功。是“官逼民反”的典型。 故答案为：鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花村救刘太公之女，尽显仁义之心；他为救林冲失去安身之所，为救史进身陷华州牢营，可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说对“义”的崇尚。 或者：林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安分守己，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了沧州牢营，但高俅仍要置他于死地，无奈之下他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼民反”的主题。 80．【答案】①注意诗歌的表现形式。艾青的诗不拘泥于形式，常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵顺畅。艾青的《雪落在中国的土地上》，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上”，忧伤祖国的命运。②品味诗歌的语言。诗歌语言更为精炼优美，更有利于情感的抒发。如泰戈尔《飞鸟集》第174首：“云把水倒在河的水杯里，它们自己却藏在远山之中”，新颖灵动，富有情趣。③体味诗歌的情感。艾青的《大堰河——我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。④把握诗歌的意象。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。艾青的《刈草的孩子》，用“孩子”这个主体意象写出了在那个艰苦的年代人们生活的艰辛和民族的苦难。⑤体会诗歌的理性美。如艾青的《镜子》，写镜子“是一个平面，却又深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。通过镜像反观人生，充满哲理，饶有兴味。（任意3点，意对即可） 【答案】81．拟人；表达了作者对国家战胜困难的信心/鼓励人们自强不息/坚韧不拔、笑对苦难的人生态度。；田野、河流、山峦处蠕动着“痛苦的灵魂”，这就像当时被压迫的人民。作者将太阳拟人化，太阳“刺醒”田野、河流和山峦，意味着太阳要打破无限的痛苦，带来希望。太阳表达了作者对光明的热爱和追求，同时表达了作者要打碎旧世界，建立一个光明自由的心世界的憧憬。 82．选择合适的意象，并使用恰当的修饰语描述意象特征，充分表达个性化情感；运用意象时，可以发挥联想和想象，借助拟人等修辞丰富内涵；将多个意象进行组合，营造诗歌意境；运用富有象征意味的意象，使诗歌意丰厚。 83．[例1]长亭静卧翠林间，/书页轻启似琴弦，汗水凝珠落青石，滴答成歌(技巧：比喻、多意象组合) [例2]初三教学楼离亭很近/初三生活却/离亭很远(技巧：象征、对比) 【解析】【导语】艾青的三首诗通过意象的运用，表达了对祖国的热爱、对侵略者的抗争以及对光明未来的憧憬。《我爱这土地》通过土地、河流、风、黎明等意象，展现了深沉的爱国情怀；《礁石》以坚韧不拔的形象，象征着不屈的精神；《向太阳》则通过太阳的光芒，传达了对新生和希望的追求。艾青善于通过自然意象，赋予其深刻的情感和思想内涵。 【点评】（1）本题考查对诗歌意象的理解。需先定位诗中核心意象，结合诗句分析其具体特征；再联系该意象的传统文化内涵，并结合诗歌主旨、作者情感及创作背景，探究其在诗中的独特寓意；最后将意象特征与深层含义结合，精准阐释其在表情达意中的作用，确保分析紧扣诗歌内容，语言规范且逻辑清晰。 （2）本题考查对诗歌意象运用技巧的理解。需先梳理诗中核心意象及其呈现的特征，再结合具体诗句分析意象的选择与修饰、表现手法、意象组合方式，进而关联诗人情感与诗歌主旨，阐释这些技巧对情感表达和内涵深化的作用，确保分析紧扣文本，逻辑连贯且语言精准。 （3）本题考查语言表达。需先明确主题的核心特征与意象的固有内涵，再结合比喻、象征、对比、多意象组合等技巧，将二者有机联结，使意象既能承载主题内容，又能通过技巧增强诗歌的形象性与感染力，同时在篇幅限制下精准传达情感与意蕴，确保创作紧扣主题、意象鲜明且技巧运用恰当。 81．本题考查对诗歌意象的理解。 第一、二空：在“礁石”这一意象中，艾青运用了拟人的修辞手法，将礁石赋予了人的特征，使其仿佛拥有身躯和面容，能够微笑面对海浪的冲击。这种拟人化的描绘，生动地表现了礁石在暴风雨中的坚韧不拔和从容不迫，礁石面对海浪的冲刷是如此从容不惊的形象是象征着新中国。在新中国成立初期，国家面对建设的困难和挑战，但依旧从容不惊，妥善处理好各种问题和克服各种困难，作者在此所表达对国家战胜困难充满乐观态度。 第三空：由“到处都蠕动着痛苦的灵魂的田野、河流和山峦”可知，田野、河流、山峦等意象在诗中象征着被压迫的人民和他们的痛苦生活。由“太阳的炫目的光芒把我们从绝望的睡眠里刺醒……刺醒了我们的田野，河流和山峦”可知，诗中，太阳被赋予了拟人化的特征，其“炫目的光芒”具有强烈的穿透力，能够“刺醒”沉睡的万物。这种意象表达了从黑暗中走向光明的过程，象征着希望的重生和对未来的美好憧憬。太阳不仅仅是自然界的光源，更是精神上的引领者，带领人们从痛苦和绝望中走出，迎接新的生活和希望。通过太阳的意象，诗人传达了对光明的热爱和对未来的坚定信念。太阳作为一个积极的意象，它象征着希望和光明。通过这些意象的对比，诗人表达了对光明的向往和对未来美好生活的憧憬，反映了抗战时期人民对新生活的渴望和追求。 故答案为：拟人；表达了作者对国家战胜困难的信心/鼓励人们自强不息/坚韧不拔、笑对苦难的人生态度；田野、河流、山峦处蠕动着“痛苦的灵魂”，这就像当时被压迫的人民。作者将太阳拟人化，太阳“刺醒”田野、河流和山峦，意味着太阳要打破无限的痛苦，带来希望。太阳表达了作者对光明的热爱和追求，同时表达了作者要打碎旧世界，建立一个光明自由的心世界的憧憬。 82．本题考查对诗歌意象运用技巧的理解。 结合《我爱这土地》“这被暴风雨所打击着的土地”“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”“这永无止息地吹刮着的激怒的风”“和那来自林间的无比温柔的黎明”，其中“被暴风雨所打击着”来修饰“土地”，表现土地遭受的痛苦打击；“永远汹涌着我们的悲愤的”来修饰“河流”，表现人们面对侵略者时的激愤之情，“永无止息地吹刮着的激怒的”来修饰“风”表现人们面对侵略者的抗击，“那来自林间的无比温柔的”来修饰“黎明”，表现作者对抗战胜利充满期待之情。由此可见，作者善于运用恰当的修饰语描述意象特征，来突出情感的强烈和复杂。 结合《礁石》“每一个浪都在它的脚下/被打成碎沫/散开”“它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑/看着海洋”，此处采用拟人化手法，诗人把礁石当成人来写，表现无数浪花被礁石打成碎沫以及礁石面对浩瀚的海洋屹立不动的画面，“礁石”不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，还是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。诗人通过赋予自然物以人的情感和行为，使意象更具生命力和感染力。 结合《向太阳》“太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 刺醒了我们的城市和村庄/也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里”，可知：诗中的太阳照亮了世界，给予人们无限的希望。在此“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面，即对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗歌中，太阳象征光明和希望。由此可见，诗人运用了象征手法，通过意象象征特定的情感或思想。 结合《我爱这土地》“这被暴风雨所打击着的土地”“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”“这永无止息地吹刮着的激怒的风”“和那来自林间的无比温柔的黎明”，其中“土地”对诗人来说，象征着生他养他而又多灾多难的祖国；“河流”和“风”象征人民的悲愤和激怒，象征抗战力量的日渐壮大和那风起云涌的不屈不挠的抗争；“黎明” 是苦难人民的希望和抗战胜利的曙光，诗人通过多重意象组合，构建丰富的情感和思想画面，共同表达对祖国的热爱和希望。 故答案为： 选择合适的意象，并使用恰当的修饰语描述意象特征，充分表达个性化情感；运用意象时，可以发挥联想和想象，借助拟人等修辞丰富内涵；将多个意象进行组合，营造诗歌意境；运用富有象征意味的意象，使诗歌意丰厚。 83．本题考查语言表达。 运用相关技巧，以“亭”为意象创作与“初二生活”相关的三行诗。创作时可选择“亭”作为意象，象征着一个静谧的空间，承载着学生们的日常生活和情感。也可将“亭”赋予生命，象征初二生活中的宁静与成长。 示例：笔直的长廊通向初二的亭， 挑灯夜读，只为那南来的风拂尽迷茫， 伫立其间，望见学子的晨光不息。(技巧：拟人、多意象组合) 故答案为： [例1]长亭静卧翠林间，/书页轻启似琴弦，汗水凝珠落青石，滴答成歌(技巧：比喻、多意象组合) [例2]初三教学楼离亭很近/初三生活却/离亭很远(技巧：象征、对比) 【答案】84．C 85．同意小珍，因为此时祖国正在遭受侵略，内心十分悲伤，所以要读得深沉一些。 同意小珠，因为诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀，最后两句直抒胸臆，读得激昂一些，更能表现诗人一颗赤心、满腔热血。 86．雄浑的力量：诗的最后两节，诗人大呼“已复活了”，用“战斗者的血液” 让我们感受到了激荡的情绪，表现了作者对民族奋起的喜悦，迎接战斗的热情。 直截了当的语言：这首诗几乎没有什么形容词，语言直白，“拂去往日的忧郁”与苏醒的打的一起迎接战斗的欢愉和誓言，如铭刻碑文似地勾勒了出来。 强烈鲜明的意象：诗人面对青山绿水，展翅飞翔的小鸟，聆听丛林间风儿鸣唱，预示着 土地复活和民族觉醒。 【解析】【点评】⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 ⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 ⑶本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 84．《鱼化石》是艾青于1978年创作的一首新诗，是艾青"归来"之后吟唱出的一曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝，去生命的祭奠与悼惜之情。 故答案为：C 85．本题考查把握作者情感。《我爱这土地》集中展现了作者对土地、对祖国的一片赤诚之爱。如果同意小珍，可以从写作背景的角度分析。《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。 1938 年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。所以要读得深沉一些。 如果同意小珠，可以从作者爱国情感的强烈的角度分析。“ 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉"一句直抒胸臆，爱国之心是真挚、炽热的，因此可以读得激昂一些。 故答案为：同意小珍，因为此时祖国正在遭受侵略，内心十分悲伤，所以要读得深沉一些。 同意小珠，因为诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀，最后两句直抒胸臆，读得激昂一些，更能表现诗人一颗赤心、满腔热血。 86．本题考查诗歌赏析。根据题意，从“雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”三个角度赏析。如从“强烈鲜明的意象”的角度赏析。前三节是诗人在车厢中眺望青葱的原野时在心中引起的感触，“河岸上春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草：而从那边的丛林里也传出了忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱”，诗人看见繁花和茂草，听见丛林中鸟的歌唱，“为了 我们肯辛勤地劳作大地将孕有金色的颗粒”，他祝愿播种获得金色的颗粒，情境是十分的恬静。然而诗人决不是以观赏的闲情描写田园风光，它的每一行素白的文字，都显示着历史的深度和那个时代特有的动荡的气息，预示着土地的复活和民族的觉醒。 故答案为：雄浑的力量：诗的最后两节，诗人大呼“已复活了”，用“战斗者的血液” 让我们感受到了激荡的情绪，表现了作者对民族奋起的喜悦，迎接战斗的热情。 直截了当的语言：这首诗几乎没有什么形容词，语言直白，“拂去往日的忧郁”与苏醒的打的一起迎接战斗的欢愉和誓言，如铭刻碑文似地勾勒了出来。 强烈鲜明的意象：诗人面对青山绿水，展翅飞翔的小鸟，聆听丛林间风儿鸣唱，预示着 土地复活和民族觉醒。 【答案】87．蒋正涵；《大堰河一我的保姆》；土地；太阳；《雪落在中国的土地上》；表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望；《向太阳》；这首诗借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。全诗贯穿着一个总体的象征形象，那就是太阳一以太阳来象征中华民族的觉醒和希望。 88．选第C句； “这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流”，雄浑激越，体现深沉的爱国之情，艾青的风格。 【解析】【点评】(1)本题考查学生对名著常识的识记。要求学生注意平时的识记和积累。结合题干的提示进行正确的作答。 (2)本题考查学生对著名诗人诗歌内容的理解能力。解答此题要求学生多读诗人的诗歌，要经常性地理解和概括诗人的诗风，把握诗人的思想情感，对选项进行逐项的审读，结合诗歌内容进行辨析判断。 87．本题考查名著常识。 艾青，原名蒋正涵，号海澄。1933年第一 -次用艾青"的笔名发表成名作《大堰河一我的保姆》 ，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 他的《我爱这土地》里的土地意象，包含着对对祖国一大地母亲最深沉的爱； 《向太阳》 与《黎明的通知》里的太阳象征着诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。 据此可知，艾青诗歌中的主要意象是土地和太阳。 “雪落在中国的土地上寒冷在封锁着中国....是《雪落在中国的土地上》中的诗句，本诗展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心； 《火把》这首诗借索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望； 《向太阳》这首诗借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。全诗贯穿着-个总体的象征形象，那就是太阳一以太阳来象征中华民族的觉醒和希望。 88．本题考查对艾青诗歌内容的理解。 A."我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”出自泰戈尔《金色花》，写的是一个假想一 “假如我变成 了一朵金色花”，由此生发想象一一一个神 奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面， 表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁； B.“母亲呵! ..心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。"出自冰心《荷叶母亲》，这是一篇借物喻人托荷叶赞母的散文诗。 文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的红莲，在雨中作者发现荷叶掩盖起红莲，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。这样写荷花，把我比喻成了红莲，而母亲是荷叶，生动形象。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。在散文后简单几笔点明了生旨，深化了中 心。“心中的雨"暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人； C."这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。"出自艾青《我爱这土地》。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达地最为淋漓尽致的，是他的《我爱这土地》。“太阳"的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳"这一永恒主题， 是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征， 它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。因此应选第C句； “这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流”，雄浑激越，体现深沉的爱国之情，艾青的风格。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$