2026年中考语文一轮复习：名著阅读《朝花夕拾》

2026年中考语文一轮复习：名著阅读《朝花夕拾》 名著阅读 1．老师带领同学们开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。请你收录、整理同学们的发言，完成表格。 阅读心得 文章篇目 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：“阿妈，恭喜恭喜！”记得么？ ①　 　 我和鲁迅先生一样心中有淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的专制搅得索然无味，希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。 ②　 　 2．班级正在开展“《朝花夕拾》平凡人身上的高尚情操”评选活动，以下是本次活动的参选人员，你作为活动参与者，你会投票给谁？结合名著内容，说明理由。 参选人员：范爱农、长妈妈、藤野先生 阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 选段（一） 但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要 “执干戚而舞”的刑天。 选段（二） 哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。 选段（三） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。 3．鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。 　 　　 　 4．《朝花夕抬》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾”的可能是书中的那一篇？请简要说明理由。 阅读《朝花夕拾》选段，根据要求完成下面小题。 【材料一】 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起；赶紧去接过，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。 【材料二】 “给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着——而且要背出。 5．【材料一】和【材料二】分别出自《朝花夕拾》中的哪两篇文章？请用简洁的语言分别概括两则材料中所涉及的相关事件。 6．阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人生问题。请你为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。 7．运用课外阅读积累的知识，完成小题。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：—— “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 （1）这段文字选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》中的《　 　》，其中父亲要求我“背诵《　 　》这一段，却还分明如昨日事。” （2）在这本文集中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，如纯朴善良，但某些方面又颇为愚昧的　 　；令人尊敬的私塾先生　 　。 阅读《朝花夕拾》的荐读演讲的片段，按要求回答问题。 亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述“我”与小动物为友的①____；有表现“我”在日本与师友交往的②____；也有反映“我”的家乡的赛会风俗的③____。这些温馨的回忆里，蕴含着作者深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 8．下列各项，填入空格恰当的一项是（　　） A．①《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》 ②《五猖会》《无常》 ③《藤野先生》《范爱农》 B．①《狗·猫·鼠》《范爱农》 ②《五猖会》《藤野先生》 ③《无常》《从百草园到三味书屋》 C．①《五猖会》《从百草园到三味书屋》 ②《狗·猫·鼠》《无常》 ③《藤野先生》《范爱农》 D．①《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》 ②《藤野先生》《范爱农》 ③《五猖会》《无常》 9．同学们经过这学期对《朝花夕拾》和《西游记》两部名著的阅读发现，鲁迅和孙悟空都具有战斗精神。请结合名著中的具体情节，简要分析他们的战斗精神。 10．阅读《朝花夕拾》选段，并完成下列问题。 （1）“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。” 这段文字中的“书”是指　 　，“她”是指　 　。 （2）“我却并没有那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。” 五猖会是“我”儿时所罕逢的一件盛事，为什么“我”却不那么高兴？ 11． 名著阅读 1.有人说，成长需要自我修炼；也有人说，成长需要他人相助。你的看法如何？ 结合下面其中一个人物的经历作简要说明。 《朝花夕拾》中的鲁迅 《西游记》中的孙悟空 12．阅读《朝花夕拾》后，有同学建议制作一个阅读卡片梳理鲁迅的求学之路，请你协助完成。 篇目 求学历程 《从百草园到三味书屋》 就读于三味书屋 《琐记》 先就读于江南水师学堂，后因为不满其“乌烟瘴气”，改读矿务铁路学堂 《藤野先生》 先入东京弘文学院学习日语，后入①　 　 的医学专门学校学医，后“看电影事件”和“匿名信事件”使鲁迅深感弱国弱民备受歧视的悲哀，从而②　 　 ，做出人生重大抉择“③　 　 ” 阅读名著《朝花夕拾》选段，完成问题。 我所看的那些阴间的图画，都是家藏的老书，并非我所专有。我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。 “人之初，性本善”么？这并非现在要加研究的问题。但我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了。自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“ A ”，“ B ”之类。“陆绩怀橘”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些。 其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。 13．选段出自《朝花夕拾》，其作者是　 　 ， A、B 两处分别是　 　，　 　。 14．拿到这《二十四孝图》之后，我的心情发生了怎样的变化？ 15．名著阅读。 （1）《朝花夕拾》中：“眼球白多黑少”的人物是　 　；在《　 　》中鲁迅讽刺了两名故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医。 （2）有些作品虽离我们年代久远。但其影响却一直在延续。请你结合作品及其中的具体内容，从做人方面，谈谈阅读名著带给你的积极影响。 16． 《朝花夕拾》中出现的四类主要人物是：作者的保姆、恩师、朋友和父亲。将下列人物与身份以连线的方式对应起来。 17．根据你对文学名著的阅读，回答下题。 （1）鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是《　 　》，《藤野先生》是其中的一篇。这篇散文记叙了作者在日本　 　(地名)学医的生活，其中的匿名信事件和看电影(幻灯片)事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了　 　的想法。 （2）《父亲的病》一文的最后，叙述了父亲临终时“我”在衍太太的催促下不断大声呼叫父亲的一幕，结尾处，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”？表达了作者怎样的感情？ 18．请简述《五猖会》的主要内容。 19．下列对《朝花夕拾》和《西游记》理解有误的一项是（　　） A．同样有趣，《朝花夕拾》中有神往于“老鼠成亲”充满童趣的小鲁迅；《西游记》中有对“人参果”馋涎欲滴的猪八戒。 B．同为良师，藤野先生治学严谨，细心纠正鲁迅的解剖图作业；菩提祖师传授给孙悟空七十二变等法术，因材施教，方法灵活。 C．同是成长，鲁迅在求学路上逐渐成长为寻求救国真理的爱国青年；唐僧在取经路上由迂腐软弱变得意志坚强、圆滑世故。 D．同等讽刺，鲁迅在《父亲的病》中运用反讽手法，揭露了庸医故弄玄虚、勒索钱财的本质；《西游记》中大闹天宫的情节讽刺了封建社会昏庸无能的统治者。 阅读《朝花夕拾》回答下面问题 20．《朝花夕拾》原名叫《　 　》，一共　 　篇。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。 21．下面是荐读《朝花夕拾》演讲稿的片段，请按要求填空。 亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①____；有表现他在日本与师友交往的②____；也有反映他家乡赛会风俗的③____。 将下面篇目的序号填在对应的①②③横线上序号正确的是（　　） A．《从百草园到三味书屋》《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》 B．《二十四孝图》《范爱农》《五猖会》 C．《狗·猫·鼠》《藤野先生》《五猖会》 D．《五猖会》《二十四孝图》 《无常》 22．《朝花夕拾》中，鲁迅描绘了种种富有情趣的童年生活场景。请从下列篇目中选择一篇举例说明。 《从百草园到三味书屋》 《五猖会》 《阿长与〈山海经〉》 23．这学期我们进行了许多整本书阅读活动。读完了《朝花夕拾》，你要与同学们分享，下面是你分享的片段，请按要求写出相关的书名或标题。 《朝花夕拾》原名叫《A　 　》。我们通过阅读，了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。在书中，有描述作者与小动物为友的《B　 　》；有表现他在日本与师友交往的《C　 　》；也有反映他家乡赛会风俗的《D　 　》。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感与理性的批判，令人回味无穷。 【阅微知著】请根据材料，回答以下问题。 材料一：那么，走罢！ 但是，那里去呢? S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。得寻别一类人们去，去寻为S城人所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼。 (选自《琐记》) 材料二：“谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目； 我要到N进K学堂去了，仿佛是想走异路，逃异地，去寻求别样的人们。” (选自《呐喊》自序) 24．材料一中提到“S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然”。在《琐记》中，S城人的典型是　 　。 25．材料一、二中反复提到“要去寻别样的人们”。 ①结合材料，谈谈鲁迅出走S城的原因。 ②结合《朝花夕拾》的其他篇目，选择一位在鲁迅求学之路上遇到的、启迪他走向文学之路的“别样的人们”，结合相关事例谈谈其对鲁迅的启迪。 26．阅读如涓涓细流，浇灌着孩童的心灵。请结合涓涓细流，浇灌着孩童的心灵。请结合《朝花夕拾》相关内容，补全下面的班级阅读留言墙。 留言1：《朝花夕拾》这本经典名著读起来很有意思！ 留言2：是啊，很多内容都让人捧腹大笑。比如《朝花夕拾》中小鲁迅和闰土下雪天在百草园用竹筛、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白颊的“张飞鸟”，颇有童趣。 留言3：哈哈，是的！我还记得有个情节也非常有趣。①　 　。 留言4：我想它之所以被我们不断翻阅，不仅是因为有趣，更是因为经典背后所传达出来的精神品质和思想内涵。 留言5：我们从②　 　这件事可以看出，《朝花夕拾》中的小鲁迅却因种种原因，童心逐渐被压制。鲁迅也通过这件事表达了③　 　。 名著导读：根据内容完成填空。 27．学校请你为同学们做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请将下面篇目的序号填写在对应的横线上。（每条横线上填写2个作品的英文序号） 亲爱的同学们： 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家去读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①　 　；有表现他在日本与师友交往的②　 　；也有反映他在家乡赛会风俗的③　 　。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 A.《狗•猫•鼠》 B.《阿长与＜山海经＞》 C.《＜二十四孝图＞》 D.《五猖会》 E.《无常》 F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》 H.《琐记》 I.《藤野先生》 J.《范爱农》 28．鲁迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如投枪，直刺社会的黑暗与人性的丑陋；但他的作品也有温暖人心的一面，比如抒写童年生活、讴歌人性的美好。 请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的内容。 鲁迅作品 人物 人物描写/情节 人物评点 《阿长与＜山海经＞》 ① 她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘…… 渴望幸福，容易满足 《琐记》 ② 教唆“我”偷母亲的首饰变卖，我并没有偷，她却放出了流言。 ③ 29．《朝花夕拾》中有三篇文章写到了“蟋摔”，请你完成下面表格中的点评。 篇目 引文 点评 《五猖会》 在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住：也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 急于去看迎神赛会却被父亲无端地逼着背书。鲁迅以蟋蚌在深秋的夜中孤独鸣叫，写出了自己在父亲的威压之下的可怜与痛苦。 《从百草园到三味书屋》 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 　 　 《父亲的病》 最平常的是“蟋蚌一对”，旁注小字：“要原配，即本在一案中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。 蟋蟀成了药引子已经够稀罕，居然还有奇特的名目。但是父亲还是很快去世了，这就引起鲁迅的极大反感，更加深了他对中医的成见。 名著阅读。（任选一题作答） 30．鲁迅在《朝花夕拾》一书中写到了对自己有深刻影响的一些人物，有保姆、老师、朋友、邻居等，请说说他在哪两篇里提到了他的老师，他们是谁，他们的哪些品质（精神）让鲁迅记忆深刻。 31．《西游记》中很多人物既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选其一，结合原著简要分析。 32．名著阅读 看过《朝花夕拾》课本剧后，小罗对主人公的两段独白印象深刻。 独白（一） 朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 独白（二） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 独白（一） 朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 独白（二） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （1）独白（一）选自《朝花夕拾》中的《 》；独白（二）中的“他”是 。 （2）小罗与小湖想在网上分享观剧感受。请结合你的阅读体会，完善小湖的分享。 小罗：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世，求学路上遭遇迷茫，留学期间又遭受污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文，以笔为枪，追求真理，唤醒国人。小湖：鲁迅先生也是在关爱中成长的。 33．下面是小粤制作的关于《朝花夕拾》《艾青诗选》中运用对比手法刻画“保姆”形象的表格，请结合名著内容把表格补充完整。 经典著作 刻画人物 对比手法 形象特点 《朝花夕拾》 长妈妈 将长妈妈迷信等行为让“我”厌烦， 与目不识丁的她买来《山海经》这件事让“我”感动进行对比。 （1） 　 　 《艾青诗选》 大堰河 （2） 　 　 反衬出生活悲苦的大堰河对乳儿有着深沉无私的爱的感人形象。 在“贤文春风”观景点，管委会拟定设置名著推荐台。请你为初一新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请按要求完成。 请根据阅读的内容，在横线上填上相应的篇名。 34．亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读，在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①　 　，也有反映他家乡赛会风俗的②　 　。这些文章读来令人回味无穷。 35．阅读下列《西游记》选段，回答问题。 行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫？如有些须之伤，你也怪得有理，如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼猴，少要饶舌！伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你……” ①《西游记》是中国古典文学中一部极富想象力的作品。其中，给你印象最深的精彩故事有（填写两个故事名称）　 　、　 　 ②联系原著说说，悟空为何称罗刹为“嫂嫂”？既是嫂嫂为何还不借扇子？ 　 　 36．根据阅读积累，完成下列任务。 （1）鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是《朝花夕拾》，《藤野先生》是其中的一篇。这篇散文记叙了作者在日本仙台学医的生活，其中的“　 　“事件和“　 　”事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到了国人的麻木，这使他产生了　 　的想法。 （2）《朝花夕拾》中还刻画了许多形象鲜明的人物。下面句子写的是谁？请任选其一，写出人名并结合具体情节对该人物的形象予以评价。 [甲]她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 [乙]但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。 名著阅读，请联系《朝花夕拾》的作品内容，回答下面的问题。 【甲】 1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《A》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。 【乙】 大清早大家就起来了，准备坐大船去关东看五猖会，谁料到父亲却让我去拿《B》看。 37．【甲】文中的 A 是指《 　 　 》（书名），【乙】文中的 B 是指《 　 　 》一书。 38．班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小丽同学抢先说：“看完《阿长与＜山海经＞》后，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念，阿长虽然粗俗迷信，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。 39．名著阅读。 （1）下列关于名著的表述有误的一项（　　） A．《西游记》是我国四大名著之一，是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是清代吴承恩。 B．悟空受八戒怂恿，在万寿山五庄观内偷食人参果，因不满道童的怒骂，将人参果树推倒，幸亏观音菩萨救活了人参果树。 C．《朝花夕拾》中，一部分文章反映了鲁迅童年时在绍兴的家庭和私塾中的生活情景；另一部分文章叙述了他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。 D．《父亲的病》重点回忆了鲁迅少时为父亲寻医问药的情景，描述了几位“名医”的行医作风，揭示了这些“名医”故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质。 （2）少年正是读书时。下面是小明同学制作的读书卡片，请你补全脱漏的内容。 《西游记》读书卡片 情 节 大闹天宫 起 因 王母娘娘的蟠桃会邀请了各路神仙，却没有邀请孙悟空。 经 过 孙悟空盛怒破坏蟠桃盛会，又盗食了太上老君的金丹，变成金刚不坏之身后，逃离天宫。玉帝派天兵捉拿悟空，悟空被擒；悟空被太上老君带到兜率宫冶炼，炼成火眼金睛；蹬倒火炉，打到灵霄宝殿，众神围困孙悟空。僵持不下之时，如来佛祖出现。 结 果 孙悟空被压在　 　下。 孙悟空 性格分析 桀骜不驯、　 　 。 40．《朝花夕拾》的“魅力”在于“温馨的回忆”与“理性的批判”并存，请结合以下材料，从这两个方面谈谈你对这“魅力”的理解。 ①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ③…… ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。 ⑤我担着心，一句句地读下去。 ⑥两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑦我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 （节选自《五猖会》） 名著阅读。 41．下列对《朝花夕拾》的分析，错误的一项是（　　） A．在《琐记》中，衍太太怂恿“我”拿母亲的钱或变卖家里的首饰，“我”没有照做，不久就传我“我”已经偷了家里的东西去变卖了的流言。 B．在《阿长与〈山海经〉》中，作者抓住阿长的性格特征，把一个纯朴善良但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。 C．《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，最初以《旧事重提》为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上，包括《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》等。 D．《五猖会》写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。 42．【阅·有思】阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女，“我”对她们的态度却完全不同，请任选一人，结合相关的一件事例，说说“我”对她态度。 我选　 　 态度和事例：　 　 43．班级围绕“名著中的童真”开展阅读交流会，请根据要求完成问题。 （1）请在横线处补写相应的内容。 同学甲：《西游记》中的红孩儿聪明细心。他 　 　 。 同学乙：《红岩》中的“小萝卜头”宋振中顽强好学。他和大人一样忍受8年牢狱之苦，但学习非常刻苦，经常帮助大人做秘密工作。 （2）有人说，童年的经历能够决定人一生的方向。请在下面两部名著中任选一部，结合阅读体验，说说你对这个观点的理解。 ①《朝花夕拾》 ②《简•爱》 44．阅读名著选段，按要求回答问题。 一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是什么?”我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很象。正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了!再旋一个，八十三!好，八十四!……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么?不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” (选自《朝花夕拾》) （1）文段中的“她”是________。除该篇作品外，“她”还在《朝花夕拾》中的________(篇名)里出现过。 （2）结合两篇作品中“她”的相关事迹，概括并分析其形象特征。 45．《朝花夕拾》不仅仅是对往事的记录，而且通过选择富有个性的情节和细节描画人物的性格，使作品充满浓厚的生活气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻的印象。特别是作者擅长描摹人物的神态心情，把人物写得栩栩如生。请举例说明。 如《　 　》中写　 　（人名） 相关情节概述：　 　 班级组织《朝花夕拾》的学习探究活动，请你参与并完成下面任务。 46．下面是两个小组的专题探究任务单，请你补全横线处内容。 阅读名著 组别 探究专题 所选篇章 《朝花夕拾》 第一小组 ①　 　 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 《范爱农》 第二小组 鲁迅的儿童教育观念 《五猖会） ②《　 　》（已给篇章除外） ③《　 　》（已给篇章除外） 47．下面是探究活动中老师与同学们之间的对话，请补全对话内容。 小语：张老师，您说《朝化夕拾》是经典名著，可我读起来好无聊呀！ 张老师：哦，我读《朝化夕拾》时感觉特别亲切，里面写的“捉蟋螂”“捕鸟”，老师小时候也经历过。耐心阅读，说不定你也能找到自己童年的影子呢！ 小文：是呀。谈《朝花夕拾》，可以更全面地了解鲁迅的人生经历，有助于破除我们对鲁迅的隔膜感。鲁迅童年经历的一些事，也可以帮助我们思考许多人生问题，例如， 整本书阅读 48．下面名著片段中的“他”指的是 (　　) 他以冷酷无情的严峻态度谴责自己说：“老兄，你平时说什么要干出一番英雄事业来，原来全是纸上谈兵！……你有没有尝试过战胜这种生活！……你已经尽了最大努力设法冲出这个铁环吗？" A．《骆驼祥子》中的祥子 B．《红星照耀中国》中的朱德 C．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 D．《朝花夕拾》中的范爱农 49．请根据你的阅读体验，选出与诗句对应的昆虫的名字。 昆虫 诗句 　 　 为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈前性情大变？ 蚂蚁 前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂抢劫犯。 圣甲虫 身后那条黑色的细线，其实是我刚刚狼吞虎咽下的美餐。 　 　 早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻。 50．阅读以下两段材料后回答问题。 材料1：中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学、细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。 此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ——《藤野先生》 材料2：从那以后，我便觉得医学并非一件要紧事。凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——《<呐喊>自序》 材料1中写道“但在那时那地，我的意见却变化了。”结合《朝花夕拾》里相关篇目的内容说说鲁迅的意见发生了怎样的变化? 根据名著内容，完成问题。 51．《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，原名是《　 　》，作者是　 　。 52．《朝花夕拾》里的《无常》表达了作者对无常的喜欢，其本意是借此表达童年时的美好回忆吗？ 请说明理由。 名著阅读，回答问题。 53．在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。请你根据阅读体验，填写下表 篇目 人物片段 人物 ①　 　 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 寿镜吾 《锁记》 假如她看见我们吃冰。一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉，角角落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” ②　 　 《范爱农》 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？ 范爱农 54．《朝花夕拾》中，鲁迅的童年生活，有充满欢乐的时刻，比如在阿长给他买了心心念念的《山海经》的时候；但也有遭遇痛苦的时刻，比如在《五猖会》中，正要出发去看庙会的他却被父亲命令背书的时候……你的生活中是否也有类似的“痛苦”经历？请结合《五猖会》的具体内容，说说你的感受。 55．《朝花夕拾》既有温暖的回忆，也有理性的批判。请你在“温暖的回忆”和“理性的批判”中任选一个主题，结合具体情节说说你的看法。 阅读下面《朝花夕拾》和《西游记》的相关目录，回答问题。 《朝花夕拾》 《西游记》 狗•猫•鼠 五猖会 《二十四孝图》 父亲的病 第十四回 心猿归正 六贼无踪 第十六回 观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟 第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 第五十四回 法性西来逢女国 心猿定计脱烟花 56．如果探究《朝花夕拾》中“救救孩子”的专题，应精读　 　和　 　两篇文章。 57．如果鉴赏《西游记》中孙悟空离开团队的情节，应精读　 　和　 　两个回目。 58．人与人是相互联系，相互影响的。请从下列选项中任选一个，结合人物经历，分析人物之间的关系和影响。 A鲁迅和藤野先生（《朝花夕拾》） B祥子和曹先生（《骆驼祥子》） C保尔·柯察金和朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） D孙少平和田晓霞（《平凡的世界》） 59．《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的散文集，作为“回忆的记事”，全书描写了充满趣味的童心世界，结合以下任意一篇内容谈谈对童心童趣的理解。 《从百草园到三味书屋》 《狗•猫•鼠》 《无常》 名著阅读 60．读完《朝花夕拾》，你可能会联想到了“童趣”“温情”“批判”这几个词语。请结合具体内容，围绕其中一个词语分享阅读体验。 61．《阿长与〈山海经〉》、《范爱农》两文都运用了欲扬先抑的写作手法。结合其中一篇，分析这种手法的作用。 学校开展“走进名著，浸染书香”读书活动，请你按照要求完成下列任务。 62．《水浒传》中有很多与“酒”有关的故事。请仔细阅读下表，完成探究任务，补全表格。 人物 故事 酒与故事的关联 探究发现 ①　 　 大闹五台山 酒令好汉狂 通过对这几个经典片段的探究，发现小说多处写“酒”有如下作用： a．推动情节发展，丰富故事内容： b．④　 　 杨志 ②　 　 酒误好汉差 武松 景阳冈打虎 ③　 　 宋江 浔阳楼吟反诗 酒添好汉愁 63．班级组织名著片段朗诵会，按主题分组朗诵。请你从“成长”“理想”“温情”中任选一个主题，并在《简•爱》《艾青诗选》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》四部名著中选择片段。你想朗诵哪部名著的哪个片段来体现这一主题？请结合名著具体内容，说说理由。 64．学校准备举行“同读名著，辩出风采”的读书辩论会活动，你所在的班级确定的辩题是：正方：江山易改，本性难移。反方：江山易改，本性可移。你作为本次辩论会的辩手，要完成以下任务： ①明确自己支持正方还是反方观点。 ②从孙悟空、祥子、简•爱三个人物中任选一个来支持你的观点。 ③陈述中要结合该人物具体的情节。 65．小语坐定后读起了《简·爱》，不久他在班级QQ群留言，探讨书中人物，请你回复。假如简·爱建一个“女性联盟”的微信群。 （1）下列人物中，你认为她会拉谁进群或者不加谁为好友呢（选其一作答）？请结合人物的具体事例和品质，说说你的理由。 A《钢铁是怎样炼成的》的冬妮娅 B《镜花缘》的唐小山 C《儒林外史》的沈琼枝 D《朝花夕拾》的衍太太 答：我选择 　 　，理由：　 　。 （2）看到留言后，小文刚读到舒婷的《致橡树》，你们觉得简·爱会拉舒婷进群吗？结合诗歌内容，说说理由。 致橡树（节选）我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 请从下面两个小题中任选一题作答。 66．《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？ 67．有同学认为：孙悟空就是一个富有好奇心和探索精神的形象。结合《西游记》整本书阅读体验，请你为这位同学的看法，找出一个依据。 阅读文段，回答问题。 “在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。” 68．上面语段出自《朝花夕拾》中的《 》，表现了“我”当时怎样的心情？ 69．请结合选段所在篇章，分析“我”的父亲的形象。 70．学校要组织《朝花夕拾》话剧表演大赛，班里准备演绎其中一篇文章。下面是本话剧的导演和演员一段对话，请你根据上下文补充完整。 导演：你好，下图是你这次要扮演的角色，很明显，他是—— 演员：①　 　 导演：没错，我们都知道，要贴近一个角色一定要了解他的特征，尤其它作为鲁迅笔下的鬼，其实具备了人的很多特点，从他“无论贵贱，无论贫富，其时都是‘一双空手见阎王’，有冤的得伸，有罪的就得罚“”这段话中，我们可以看出这个角色什么样的特点？ 演员：②　 　 导演：很好。演员：导演我还有点疑惑，原文中他虽然是鬼，但也像人一样生活，也会打喷嚏和放屁。他不仅会充满善心多给被庸医害死的阿嫂儿子半刻时间，甚至他还有老婆和儿子，这就好像是我们身边的一个邻居，一个普普通通的家庭成员。演这样一个鬼不会很奇怪吗？ 导演：问得好，鲁迅先生正是想通过这样别出心裁的刻画方式启发我们③　 　 演员：受教了，那我现在试着读一段他的台词，您帮我看看情绪对不对。 “难是弗放者个！” “那怕你，铜墙铁壁！” “那怕你，皇亲国戚！” 导演：情绪不太对，你要知道这句话是说他从今往后无论是谁都不会放的了，不管是铜墙铁壁还是皇亲国戚，所以你读的时候应该用④　 　的节奏和语气去读。 演员：我明白了，谢谢导演！ 名著中的自律 71．下列关于名著中作家或文中人物说法不完全正确的一项是（　　） A．《芦花荡》中的老头子独身一人，设计痛打十多个鬼子的事是高度的民族自觉。 B．沈从文在《湘行散记》中带着悲悯情怀描写湘西底层人民是对故园的精神自律。 C．屠格涅夫在《猎人笔记》中对许多人物的刻画表现了作者对俄罗斯民族的自省。 D．《镜花缘》里君子国中人人呈现出的谦让之风展现出了当时大清朝的民风自律。 72．据说鲁迅的父亲害了病，鲁迅一面在三味书屋读书，一面帮着母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间，把家里的东西拿到当铺去换钱，再到药铺去给父亲买药。当时鲁迅也只有13岁，就要开始承担家里的重担了。有一天早晨，鲁迅上学迟到了。寿镜吾老先生严厉地对他说：“以后要早到！”鲁迅默默地回到座位上，就在那张旧书桌上刻了个“早”字，也把一个坚定的信念深深地刻在了心里。从那以后，鲁迅上学再没有迟到过，而且时时早，事事早，毫不松弛地奋斗了一生。 阅读了以上材料，请你再联系一个《朝花夕拾》里的鲁迅的故事，说说鲁迅之所以成就伟大，根本原因是什么？ 73．王萍在阅读《朝花夕拾》后，对有关篇章作了一番梳理，制作了一张读书卡。请你根据自己的阅读与理解，替他完成下表。 作品人物 相关事件 形象特征 作者情感 陈莲河 （1） 巫医不分，故弄玄虚，勒索钱财，草菅人命 作者讽刺的人 （2） 徐锡麟被杀，他反对“我”写文章悼念和发电报痛骂清政府。 懦弱冷漠，孤傲倔强 作者（3） 的人 藤野先生 为“我”添改讲义，纠正解剖图，关心解剖实习。 （4） 作者敬重的人 答案解析部分 【答案】1．《阿长与〈山海经〉》；《五猖会》 2．示例：我选范爱农。范爱农与鲁迅在同乡会上为要不要发电报痛斥清政府残忍杀害徐锡麟一事发生争执，两人回乡后冰释前嫌。范爱农追求革命，却一直备受打击迫害，后来落水淹死。他身上有着正直、倔强、爱国的精神品质。 【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。 （2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。 1．本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。首先看第一个阅读心得，根据所给的语句“‘哥儿，你牢牢记住！’她极其郑重地说，‘明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：阿妈，恭喜恭喜！记得么？’”，可以判断出这是出自《阿长与〈山海经〉》这篇文章，因为长妈妈会有这样的情节。第二个阅读心得提到“一场难得一遇的赛会被父亲的专制搅得索然无味”，这是在描述《五猖会》中的情节。在《五猖会》里，鲁迅想去看五猖会，却被父亲要求先背书，破坏了看赛会的兴致。 故答案为：《阿长与〈山海经〉》；《五猖会》。 2．长妈妈：长妈妈虽然是一个普通的女仆，身份低微，但她身上有很多高尚的情操。例如她虽然迷信，却很关心鲁迅。她给鲁迅讲长毛的故事，在鲁迅渴慕《山海经》时，她费尽心思为鲁迅买到了带画的《山海经》，这体现了她对鲁迅真挚的爱和关怀，展现出一种质朴的善良和乐于助人的品质。藤野先生：藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他身为一个异国的教师，没有民族偏见，非常认真负责地对待鲁迅这个中国学生。他不仅关心鲁迅的学业，认真批改鲁迅的讲义，还关心鲁迅的解剖实习情况，他的正直、热忱和对学术严谨的态度，以及对异国学生平等对待的胸怀，都是高尚情操的体现。范爱农：范爱农是一个倔强、正直的人，他在革命前不满黑暗社会、追求革命，虽然他的命运多舛，但他始终保持着对辛亥革命的热情，在穷困潦倒时也不愿意随波逐流，坚守着自己内心的一些信念，这也体现了他具有高尚的情操。 故答案为：示例：我选范爱农。范爱农与鲁迅在同乡会上为要不要发电报痛斥清政府残忍杀害徐锡麟一事发生争执，两人回乡后冰释前嫌。范爱农追求革命，却一直备受打击迫害，后来落水淹死。他身上有着正直、倔强、爱国的精神品质。 【答案】3．《山海经》；《天演论》 4．《狗·猫·鼠》，理由：这篇文章以动物写人，表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。 【解析】【点评】（1）（2）这两题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。 3．帝江、刑天出自《山海经》。 赫胥黎、物竞、天择出自《天演论》。 故答案为：《山海经》、《天演论》 4．《狗·猫·鼠》首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。故答案为：《狗·猫·鼠》，理由：这篇文章以动物写人，表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。 【答案】5．《阿长与〈山海经〉》 《五猖会》 阿长买来绘图的《山海经》并送我。去看五猖会时，父亲虽然强迫我背诵《鉴略》。 6．示例：同学们，今天我给大家推荐一部名著，在这部名著里，你可以看到各种人物，听到捉蟋蟀、捕鸟雀等故事。鲁迅先生的语言艺术高超，思维睿智。你是不是特别想一睹为快呢？我们一起来阅读《朝花夕拾》吧。 7．【答案】（1）五猖会；鉴略 （2）长妈妈（阿长）；寿镜吾 【解析】【分析】仔细阅读文段内容，抓住文中的信息根据阅读积累判断了解作品有关知识和内容作答。根据所读所记，仔细回顾作品内容和有关知识，抓住各项表述的要点，梳理有关情节，判断解答文学常识。 故答案为：⑴五猖会；鉴略 ⑵长妈妈（阿长）；寿镜吾 【点评】注意平时养成阅读名著的习惯，并注意积累，阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，了解作者的简介，并且能够对名著的内容写读后感，这样阅读名著才会更有意义。 【答案】8．D 9．示例：《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击。孙悟空在《大闹天宫》中，表现出一种追求自由、用于反抗、敢作敢为的战斗精神。 【解析】【点评】（1）此题考查对名著的阅读。在阅读名著时要重点掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。解答本题依据对名著作品的了解和识记的常识知识作答即可。 （2）本道题考查名著人物形象和故事情节的积累。解答此题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。做此类题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。平时看名著要识记作家、熟知故事情节，分析人物性格。 8．根据《朝花夕拾》内容可知，书中有描述小鲁迅与小动物为友的《狗•猫•鼠》《从百草园到三味书屋》。《狗猫鼠》追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者，“到处嗥叫”， 时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《从百草园到三味书屋》，作者记叙了他童年时在百草园玩耍的经历，回忆了长妈妈讲过的“美女蛇”的传说以及冬天在雪地里捕鸟的故事。同时，作者也回忆了他少年时在三味书屋读书的经历，主要记叙了课间学生溜到后园嬉耍以及学生在课堂上乘机偷乐两件小事。 有表现他在日本与师友交往的《藤野先生》《范爱农》。《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者表现日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。表达了对藤野先生深情的怀念。《范爱农》作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 有反映他家乡赛会风俗的《五猖会》《无常》。《五猖会》是朝花夕拾中的第四篇，主要记叙“我”对儿时急切盼望观看迎赛神节的急切心情及父亲逼“我”背诵诗经时“我”的痛苦感受，揭露了封建教育制度对儿童的摧残。《无常》描绘儿时在乡下迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽快公正的形象遇到公众的喜爱，是由于人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公义”、“正义”旗帜的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 故答案为：D 9．结合名著中的具体情节，简要分析鲁迅和孙悟空的战斗精神即可。 示例：《无常》一文中鲁迅采用《聊斋志异》的讽刺笔法，揭露了人间没有公正的裁判，嘲讽了那些打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”；孙悟空在与白骨精的战斗中，不惧妖精变化多端，不怕师傅念紧箍咒，除恶务尽，终将白骨精打死。 故答案为：示例：《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击。孙悟空在《大闹天宫》中，表现出一种追求自由、用于反抗、敢作敢为的战斗精神。 10．【答案】（1）《山海经》；阿长/长妈妈 （2）父亲要求“我”背完《鉴略》才能去看五猖会。 【解析】【分析】这是一道名著阅读试题。（1）从“她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了”可以判断出这本书指的是《山海经》，“她”指的是长妈妈。（3）本题主要考查对文章内容的理解和对人物情感的把握，阅读第②段，“我却并没有他们那么高兴”，“对于我似乎都没有什么大意思”与文章前面记述儿时盼望观看迎神赛会急切、兴奋的心情，前后内容形成了对比，突出强调了被父亲强迫背书的扫兴而痛苦的感受，深刻揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 11．【答案】示例一：成长需要他人相助。藤野先生是鲁迅十分敬重的老师，他认真为鲁迅订正讲义，是一个认真负责、关爱学生并且没有民族偏见的老师，促进了鲁迅学业的进步。 示例二：成长需要他人相助。孙悟空以猴的形象出现，他精力充沛，机智聪明，却也极其倔强。唐僧作为他的师父，尽管武力远不如他，却以无比的耐心和宽容来引导他。唐僧通过反复的教诲，使孙悟空逐渐明理，修得正果。 【解析】【分析】本题要求结合名著人物分析成长因素。以鲁迅为例：通过《藤野先生》中修改讲义、匿名信事件等关键情节，说明老师引导对弃医从文的影响。若选孙悟空，则需抓住五行山下被压、紧咒约束等事件，体现外力约束与自我成长的辩证关系。作答时要注意：1.明确观点；2.引用具体情节；3.分析该情节如何佐证观点。 故答案为： 示例一：成长需要他人相助。藤野先生是鲁迅十分敬重的老师，他认真为鲁迅订正讲义，是一个认真负责、关爱学生并且没有民族偏见的老师，促进了鲁迅学业的进步。示例二：成长需要他人相助。孙悟空以猴的形象出现，他精力充沛，机智聪明，却也极其倔强。唐僧作为他的师父，尽管武力远不如他，却以无比的耐心和宽容来引导他。唐僧通过反复的教诲，使孙悟空逐渐明理，修得正果。 【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。 12．【答案】仙台；与藤野先生惜别回国；弃医从文 【解析】【分析】《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。 故答案为：仙台；与藤野先生惜别回国；弃医从文。 【点评】本题考查文学作品的主要情节。这就要求学生在平时应认真阅读名著，做到精读和略读相结合，并对关键的人物和情节做好笔记。可以采用人+事的方法概括，即人物+与此相关的事例。其次在平时阅读中应注意前后情节的相互交错，理清情节的线索，做到前后贯通，立足文本。 【答案】13．鲁迅；子路负米；黄香扇枕 14．“这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。” “但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，” “我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。” 【解析】【点评】 本题考查名著常识。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 13．本题考查名著常识。 选段出自《朝花夕拾》，其作者是鲁迅，作者认为可以效仿的两个故事是“子路负米”“黄香扇枕”。 故答案为： 鲁迅 子路负米 黄香扇枕 14．本题考查内容理解。 从“这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了”可以看出作者刚拿到书时很高兴；从“但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道‘孝’有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了”可以看出作者后来变得扫兴。 故答案为： “这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。” “但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，” “我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。” 15．【答案】（1）范爱农；父亲的病 （2）示例：阅读《钢铁是怎样炼成的》，当我读到保尔筑路这一情节时，内心受到了极大震撼。我明白为了实现理想，要有钢铁般的意志、顽强奋斗的高贵品质。 【解析】【分析】（1）《朝花夕拾》中，“眼球白多黑少”的人物范爱农，这是鲁迅初次见到范爱农时的印象。《范爱农》 是现代文学家鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 《父亲的病》 重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医"的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 （2）点出阅读的名著作品，注意该作品要“离我们年代久远”，结合该作品的具体内容，从做人方面，谈谈阅读该名著带给自己带来的积极影响。 示例：阅读《简·爱》。当我读到罗切斯特向简·爱求婚时，她答应了他，但在教堂之上，梅森却说出罗切斯特早有妻子的事实，简·爱不容许这样违背道德，便默默离开了桑菲尔德的情节时，我明白了做人要独立、自尊自爱。 故答案为：（1）范爱农；父亲的病 （2）示例：阅读《钢铁是怎样炼成的》，当我读到保尔筑路这一情节时，内心受到了极大震撼。我明白为了实现理想，要有钢铁般的意志、顽强奋斗的高贵品质。 【点评】（1）本题考查学生把握作品的相关情节及人物形象的能力。做这种题对名著的熟悉，对作品的人物、情节等要烂熟于心。 （2）本题考查语言表达和名著阅读。解题方略：名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。 16．【答案】长妈妈——保姆；范爱农——朋友；藤野先生——恩师 【解析】【分析】本题考查名著名篇中的人物。长妈妈即阿长，鲁迅称她为长妈妈，她是鲁迅儿时的保姆。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。范爱农和鲁迅是同乡，一起在日本留学。范爱农，名斯然，在日本留学时与鲁迅认识。后因交不起学费，辍学回国。回故乡绍兴后，受旧一代人们的轻蔑、排斥与迫害，几乎无地自容。民国初年，鲁迅做绍兴的浙江山会初级师范学堂校长时，请他当学鉴。鲁迅辞职后，他被后来的校长辞退，失业后陷于穷困之中。一次跟朋友去看戏，坐船回来，在大风雨中不幸落水致命。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况，所以鲁迅以深沉的同情作诗悼念他。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。 故答案为：长妈妈——保姆；范爱农——朋友；藤野先生——恩师 【点评】《朝花夕拾》作为鲁迅唯一一部散文集，记叙了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，虽然是回忆性散文，但是有现实的斗争性和深邃的思想性，蕴含着作者对历史的深刻思考和对现实的执着态度。考生一定要反复阅读，深刻理解。 17．【答案】（1）朝花夕拾；仙台；弃医从文 （2）懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。作者每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的爱和痛惜。 【解析】【分析】《藤野先生》出自于鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。当时鲁迅在日本仙台求学，后来决定弃医从文，唤醒麻木的群众。《父亲的病——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁 迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲寻医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚 、勒索钱财、草菅人命的实质。文章最后叙述了“我”在衍太太的催促下不断大声呼叫父亲的一幕。作者觉得这却是我于父亲最大的错处是因为没能让父亲安静地离去，表达了作者愧疚、自责以及对父亲深深的爱。 【点评】本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答此类题目，首先要将相关知识记牢，如文学常识、写作背景、主要的故事情节、精彩片段、人物的性格特点等。平时还要对名著知识做好积累。 18．【答案】《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 【解析】【分析】考查名著知识积累。《五猖会》是《朝花夕拾》中的第四篇，记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折。文章开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。接着转写父亲要求“我”背出“一字也不懂的”《鉴略》的内容，“背不出，就不准去看会”，“我”失望、郁闷至极，在这个大人们祈福孩子们率性玩乐的日子，少年的“我”最后终于背书成功，得以去看五猖会，但并没有感到高兴。表现了家长与儿童在心理上的隔膜，控诉和批判了封建家长和封建教育制度对儿童天性的摧残。 故答案为：《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 【点评】对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点、主要故事情节要记牢。 19．【答案】C 【答案】20．旧事重提；10 21．C 22．选择《阿长与〈山海经〉》，文中的“我”童心大起，养了一只可爱的隐鼠，视之为珍宝，却被阿长意外踩死，并因此憎恶她，后来又因阿长买回来了“我”渴慕已久的《山海经》才消了恨意，并产生敬意。这样前后的反差，表现了儿童的天真、单纯，是最富情趣的童年生活。 【解析】【点评】 （1）本题考查名著常识。作答此题，学生要重视日常学习的积累，尤其要掌握一些经典名著中的内容. （2）本题考查名著内容的把握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。 （3）本题考查对名著内容的理解。答题时需要通晓全文大意，首先要通读全文，把握文中所写的主要内容；然后深入细致地分析故事情节，进而概括作答。 20．《朝花夕拾》原名叫《旧事重提》，一共10篇。 故答案为：《旧事重提》；10 21．①《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的《狗．猫·鼠》，②有表现他在日本与师友交往的《藤野先生》，③也有反映他家乡赛会风俗的《五猖会》。 故答案为：C 22．《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集。作者采用夹叙夹议的方法，以自己"青少年时代的生活经历"为叙事线索，真实生动地叙写了作者从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。作者以简介舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，又有对人情世故的洞察，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。据此，联系所选文章进行叙述即可。 《从百草园到三味书屋》描述了色调不同，情韵各异的两大景：百草园和三味书屋。作者写百草园，以"乐"为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插"美女蛇"的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是"全城中称为最严厉的书塾"，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后与《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会作铺垫。 《阿长与＜山海经＞》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、"满肚子是麻烦的礼节"的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情。 故答案为：选择《阿长与〈山海经〉》，文中的“我”童心大起，养了一只可爱的隐鼠，视之为珍宝，却被阿长意外踩死，并因此憎恶她，后来又因阿长买回来了“我”渴慕已久的《山海经》才消了恨意，并产生敬意。这样前后的反差，表现了儿童的天真、单纯，是最富情趣的童年生活。 23．【答案】A《旧事重提》；B《狗•猫•鼠》；C《藤野先生》；D《五猖会》 【解析】【分析】此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读《课程标准》推荐的名著，了解关键情节，经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。《狗•猫•鼠》表现了鲁迅对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨；《藤野先生》记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段，表现了藤野先生的高贵品质；《五猖会》写了家乡的赛会风俗，表现了封建家长制的阴影。 故答案为：A《旧事重提》；B《狗•猫•鼠》；C《藤野先生》；D《五猖会》 【点评】名著阅读中，作家作品、人物形象、经典情节考生都要耳闻能详，并且在反复阅读的过程中，形成自己的阅读体验。 【答案】24．衍太太 25．①鲁迅出走S城的原因主要是对故乡旧人的失望。S城人的麻木、冷漠和虚伪让鲁迅感到压抑和室息。他想要摆脱这种令人厌倦的环境，以寻找新的精神寄托和思想出路。 ②在《藤野先生》中，藤野先生是启迪鲁迅走向文学之路的"别样的人们"之一。藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学教授。他直、热忱、没有民族偏见。他对鲁迅的学习非常关心，仔细地批改鲁迅的讲义，对鲁迅的解剖图误进行订正，还关心鲁迅的实习情况。藤野先生的这种认真负责、公正无私的品质和对学术的严谨态度，让鲁迅感受到了真正的师恩。更重要的是，藤野先生的关怀等因素促使鲁迅思考国民性的问题。鲁迅从"医学救国"的梦中醒来，认识到改变国民精神才是最重要的，从而走上了文学创作之之路，用文字来唤醒麻木的国民。 【解析】【点评】（1）本题考查名著人物。在日常阅读名著时，要注意识记主要人物及主要事件。同时，还要能根据主要事件，对人物性格有所了解，注意事件和性格的对应。 （2）本题考查名著内容与人物。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 24．在《琐记》中，衍太太是S城人的典型。衍太太是一个心术不正、令人憎恶的人物。她鼓励小孩子吃冰，打旋子，还散布流言等，这些行为都体现出她虚伪、自私等不良品质，是作者笔下S城这类人群的代表形象。 故答案为： 衍太太 25．（1）材料一中“那么，走罢！但是，那里去呢？S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然”体现出鲁迅对S城人的熟悉，这种熟悉背后是对他们的失望。他在S城看到的人可能是千篇一律的，充满了麻木、冷漠与虚伪，就像他在其他作品中描述的旧中国民众的劣根性一样，这让他感到压抑和窒息，所以想要离开。 材料二“谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目；我要到N进K学堂去了，仿佛是想走异路，逃异地，去寻求别样的人们”表明鲁迅想通过到异地求学等方式，寻找新的精神寄托和思想出路。他意识到在S城无法满足自己对新思想、新生活的追求、 （2）鲁迅求学之路上的启迪者之一是藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。在《藤野先生》这篇文章中，藤野先生对鲁迅有诸多特别的影响。他认真负责地批改鲁迅的讲义，“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，这种对教学的严谨态度让鲁迅看到了一个学者对待知识的敬重与认真。而且藤野先生并不歧视来自弱国的鲁迅，平等地对待他，给予他鼓励与帮助。当鲁迅决定弃医从文时，藤野先生的形象也成为了他心中温暖而积极的存在，激励着他在文学道路上不断前行。 藤野先生严谨的治学态度让鲁迅认识到做学问应该一丝不苟。在鲁迅日后的文学创作与研究中，他也秉持着这种严谨认真的态度对待文字和文学作品。日本留学期间，鲁迅看到了国家贫弱下国民的麻木，而藤野先生的正直与善意则成为了他在异国他乡的一抹温暖。藤野先生对他的尊重和关爱，让鲁迅更加深刻地思考国民性的问题。这促使鲁迅从医学救国的梦想转向通过文学来唤醒沉睡的国民灵魂，从而走上文学之路。藤野先生的形象也成为了鲁迅文学创作中关于人性善良、正直等美好品质的一种象征，激励着他用文字去揭露和批判社会的黑暗，去寻找拯救国民灵魂的方法。 故答案为： ①鲁迅出走S城的原因主要是对故乡旧人的失望。S城人的麻木、冷漠和虚伪让鲁迅感到压抑和室息。他想要摆脱这种令人厌倦的环境，以寻找新的精神寄托和思想出路。 ②在《藤野先生》中，藤野先生是启迪鲁迅走向文学之路的"别样的人们"之一。藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学教授。他直、热忱、没有民族偏见。他对鲁迅的学习非常关心，仔细地批改鲁迅的讲义，对鲁迅的解剖图误进行订正，还关心鲁迅的实习情况。藤野先生的这种认真负责、公正无私的品质和对学术的严谨态度，让鲁迅感受到了真正的师恩。更重要的是，藤野先生的关怀等因素促使鲁迅思考国民性的问题。鲁迅从"医学救国"的梦中醒来，认识到改变国民精神才是最重要的，从而走上了文学创作之之路，用文字来唤醒麻木的国民。 26．【答案】①迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受游戏的快乐；②父亲强迫小鲁迅背诵完《鉴略》再去看迎神赛会（或：小鲁迅在三味书屋严格的读书生活）；③对腐朽封建教育制度（封建家长制）压制儿童天性的批判之情。 【解析】【分析】《朝花夕拾》中有趣的情节有：《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐；《从百草园到三味书屋》中孩子们在三味书屋读书下课后去后花园玩耍，爬树，找蝉蜕，十分地快乐；《阿长与〈山海经〉》中阿长睡觉摆成“大”字，“满肚子是麻烦的礼节”，朴实而又迷信、唠叨的性格十分有趣；《无常》中，作者用非常生动的笔触，活灵活现地描绘了一个迷信传说中的勾魂使者——无常的形象；《从百草园到三味书屋》鲁迅却因种种原因，童心逐渐被压制的事件是“我”向寿镜吾老先生请教“怪哉”虫是怎么回事，他很不高兴，拒绝回答“我”；“我”在三味书屋严格的读书生活。学生不能向老师提问课堂以外的问题。由于课堂的无聊，学生们毫无学习兴趣，所以乘老师读书兴致正浓之时，便开始各自的游戏，这实际上是对于封建教育的一种自发的抵制和反抗，作者通过这些描写，说明鲁迅对这种束缚人的封建教育是非常厌烦的，表达了他对腐朽封建教育制度（封建家长制）压制儿童天性的批判之情。 故答案为： ①《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。（其他有趣的情节也可以，关键是有趣） ②父亲强迫小鲁迅背诵完《鉴略》再去看迎神赛会（或：小鲁迅在三味书屋严格的读书生活） ③鲁迅对腐朽封建教育制度（封建家长制）压制儿童天性的批判之情。 【点评】本题考查对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 【答案】27．AF；IJ；DE 28．①阿长（长妈妈） ②衍太太 ③心术不正，表里不一 29．【答案】示例：在百草园中，蟋蟀曾经是鲁迅童年的玩伴，给他留下了美好的回忆。 【解析】【分析】引文油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，作者描写的是在夏季百草园里听油蛉低唱，蟋蟀们弹琴，体现了百草园是“我”乐园；“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……表达了作者对百草园生活的留恋之情。 点评示例： 无论是听油蛉低声吟唱，还是听蟋蟀们弹琴无论是拔何首乌根，还是摘覆盆子，儿时的百草园给鲁迅的童年带来无限的乐趣。 【点评】 ​此题考查学生对名著的掌握情况。阅读名著，首先要了解名著的故事内容；其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况；再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。做此类常识题，注意题干要求答什么，简要回答即可。 【答案】30．示例：《从百草园到三味书屋》和《藤野先生》这两篇文章中提到了自己的老师。《从百草园到三味书屋》里提到的老师是寿镜吾先生，寿镜吾先生的博学、质朴、方正以及对学生的宽容给鲁迅留下了深刻印象；《藤野先生》里提到了鲁迅留学时的解剖学老师藤野先生，他治学严谨、公正真诚、没有狭隘民族偏见让鲁迅先生记忆深刻。 31．示例： A孙悟空： ①动物性：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏、乖巧、好动的习性； ②神的本领（神性）：神通广大，有七十二般变化的神奇本领； ③人的特点（人性）：心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信奉“一日为师终身为父”的教条等。 B猪八戒： ①动物性：猪八戒嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点； ②神的本领（神性）：天蓬元帅出身，会变身术，能腾云驾雾； ③人的特点（人性）：爱耍小聪明，爱在师父面前进孙悟空的谗言，动不动就喊散伙”等。 【解析】【点评】⑴本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。 ⑵ 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。 30．本题考查名著的掌握。根据积累可知，两篇作品是《藤野先生》和《从百草园到三味书屋》。两位老师是藤野先生和寿镜吾先生。藤野先生是作者在日本仙台学医时结识的老师，他帮“我” 订正讲义，修改解剖图，关心“我” 的解剖实习，体现了藤野先生的正直、热忱、没有民族偏见的精神。寿镜吾老师是作者的启蒙老师，《从百草园到三味书屋》原文“他是一一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”的描写。据此概括即可。 故答案为： 《从百草园到三味书屋》和《藤野先生》这两篇文章中提到了自己的老师。《从百草园到三味书屋》里提到的老师是寿镜吾先生，寿镜吾先生的博学、质朴、方正以及对学生的宽容给鲁迅留下了深刻印象；《藤野先生》里提到了鲁迅留学时的解剖学老师藤野先生，他治学严谨、公正真诚、没有狭隘民族偏见让鲁迅先生记忆深刻。 31．本题考查原著的基本内容和人物特点。原著最大的特点之一就是在现实基础_上的神奇想象，很多形象都具有动物性、人性和神的特征。读过原著的考生应该对此喜闻乐见，关键在于如何结合具体内容准确地分析孙悟空或猪八戒的复杂特点。其中，动物性主要是外表和动物的一些表现，神的本领主要是超现实的想象，人的特点则包括优点和不足。 故答案为： A孙悟空： ①动物性：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏、乖巧、好动的习性； ②神的本领（神性）：神通广大，有七十二般变化的神奇本领； ③人的特点（人性）：心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信奉“一日为师终身为父”的教条等。 B猪八戒： ①动物性：猪八戒嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点； ②神的本领（神性）：天蓬元帅出身，会变身术，能腾云驾雾； ③人的特点（人性）：爱耍小聪明，爱在师父面前进孙悟空的谗言，动不动就喊散伙”等。 32．【答案】（1）五猖会|藤野先生 （2）鲁迅先生也是在关爱中成长的。年幼时，不识字的阿长，在别人都不上心的情况下，给他买来心仪已久的《山海经》。在日本求学受到歧视时，藤野先生严谨的治学态度、没有民族偏见和歧视的精神深深影响了他，使他终身难忘。这些爱的温暖给予他力量，让他坚强地面对生活中的坎坷。 【解析】【分析】（1）独白（一）出自五猖会；独白（二）中的“他”是藤野先生 ； 故答案为： 五猖会；藤野先生 （2） 《朝花夕拾》中， 不识字的阿长，在别人都不上心的情况下，给鲁迅买来心仪已久的《山海经》 ，这是阿长对鲁迅的关爱 ；在日本求学受到歧视时，藤野先生严谨的治学态度、没有民族偏见和歧视的精神深深影响了他，使他终身难忘。，这是藤野先生对鲁迅的关爱。 这些爱的温暖给予他力量，让他坚强地面对生活中的坎坷。 故答案为： 鲁迅先生也是在关爱中成长的。年幼时，不识字的阿长，在别人都不上心的情况下，给他买来心仪已久的《山海经》。在日本求学受到歧视时，藤野先生严谨的治学态度、没有民族偏见和歧视的精神深深影响了他，使他终身难忘。这些爱的温暖给予他力量，让他坚强地面对生活中的坎坷。 【点评】（1）本题考查了学生对名著内容的掌握情况，解答此类题目的重点在于平日对名著的阅读，对于名著中出现的重点人物可着重记忆。 （2）本题考查了学生见解表达的能力，解答此类题目时，答案要有自己的观点态度或是情感，同时也要符合原文的中心情感，要与作者的情感态度一致。注意答案要符合题意，不能天马行空。 33．【答案】突显了“我”眼中善良、有伟大神力的长妈妈的形象。；将“我”在自己家的生疏感，与在大堰河家的亲切感进行对比。 【答案】34．《狗•猫•鼠》；《五猖会》 35．示例：大闹天宫；三打白骨精、大战红孩儿、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、三调芭蕉扇；罗刹是牛魔王的妻子，牛与孙此前曾结拜为兄弟。铁扇公主认为她和孙之间有夺子之仇。认为自己儿子成了菩萨身边的善财童子，她们母子不能相见，以致“生离死别”都是孙悟空造成的（意对即可）。 36．【答案】（1）讲义；幻灯片；弃医从文 （2）示例一：衍太太，阴险虚伪，鼓励小孩子吃冰、打旋子，在大人面前装好人；唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。示例二：藤野先生，认真负责——修改讲义；关心解剖实习和女人裹脚——严谨钻研学术；关心中国学生的学习——没有偏见。 【解析】【分析】⑴本题考查名著内容的把握。依据阅读积累可知， 《藤野先生》记叙了作者在日本仙台学医的生活，其中的“讲义“事件和“幻灯片”事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到了国人的麻木，这使他产生了弃医从文的想法。 ⑵ 本题考查对鲁迅的散文集《朝花夕拾》的阅读情况以及对其中人物形象的分析能力。解答时，要注意结合文本去分析。衍太太在《琐记>》和《父亲的病》两篇文章中出现，是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的典型市侩形象，她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，文章通过对藤野先生的描写表现了藤野先生治学严谨认真、为人正直等可贵的品质。综合上述分析，整理得出答案。 【点评】⑴本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。 ⑵本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。 【答案】37．《旧事重提》；《鉴略》 38．示例一：阅读《阿长与＜山海经＞》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。 示例二：阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。 示例三：看完《五娼会》，我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理|解和专制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。 【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读理解能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。 （2）本题名著阅读和积累能力，名著阅读着重考查学生对古今中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要博闻强记，还要有自己独到的见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定启发。 37．《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡 。 《五猖会》有如下的内容：因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 "去拿你的书来。"他慢慢地说。 这所谓"书"，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 故答案为：《旧事重提》 《鉴略》 38．从《朝花夕拾》中选择除《阿长与＜山海经＞》外其余的篇目中选择你熟悉的一篇，然后谈自己的阅读心得即可。比如：阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。 故答案为： 示例一：阅读《阿长与＜山海经＞》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。 示例二：阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。 示例三：看完《五娼会》，我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理|解和专制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。 39．【答案】（1）A （2）五行山；敢于反抗压迫(具有反抗精神） 【解析】【点评】（1）考查学生对文学名著的了解情况。需要学生熟记名著的基本文学常识、写作背景等，也要了解相关情节内容，有概括能力。 （2）考查学生对《西游记》的了解掌握情况，通常考查师徒四人的性格特点、经典片段的情节经过等。 40．【答案】示例：《朝花夕拾》的“魅力”在于“温馨的回忆”与“理性的批判”并存。“温馨的回忆”体现在《五猖会》中回忆了“我”准备去看迎神赛会和家里人都在忙活的热闹场景；“理性的批判”体现在批判了封建家长对孩子天性的压制。作品富有温情，又对某种社会现象展开理性的批判，是《朝花夕拾》这部散文集显著的特征，这也是鲁迅的作品最吸引人的地方。 【答案】41．C 42．例：①阿长；态度和事例：阿长给我买回《山海经》，“我”对这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意（感激、歉疚，思念）。②衍太太态度和事例：父亲临死前，一直怂恿“我”大声喊父亲，增加了父亲临终的痛苦。“我”对这个自私自利、喜欢使坏的人充满憎恶和鄙视。 【解析】【点评】 ⑴要题考查名著分析。求学生在阅读名著时要注意相关文学常识的了解与记忆，在熟知作品内容的基础上指出作品的精华所在，注意要言简意赅，语言通顺。 ⑵本题考查名著情节和人物形象分析。结合题目中各评论的关键词句进行分析，匹配原著相关内容。日常学习名著时，我们要积累作品有关文学常识、了解作品的基本内容、把握人物形象、读懂作品的主题思想等，并学会对书中的经典情节、精彩细节等进行鉴赏，并作出自己的评价。 41．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，有强烈的感染力。 本题考查名著知识积累。 ABD.正确。 C.有误，《孔乙己》选自鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》。 故答案为：C 42．本题考查名著情节和人物形象分析。《阿长与＜山海经＞》一文中，作者开始写长妈妈睡相不雅，喜欢背后议论别人，而且满脑子的封建迷信，作者对她是“不大佩服”，甚至有点厌恶，但就是这个长妈妈为“我”买来了“我”最想得到的《山海经》，体现了她的淳朴善良，“我”从此则对她充满的敬意。衍太太在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象，作者对她充满了厌恶之情。 答案示例： 阿长给我买回《山海经》，我对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意（感激 歉疚 思念）。 衍太太怂恿我偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，我对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。 43．【答案】（1）示例：未正面与取经队伍交手，先以智慧博弈。他知道硬取是“莫想得那唐僧的肉吃”的，于是采取了一系列策略 （2）示例一：《朝花夕拾》中，鲁迅幼时喜爱新奇的事物和有生气的民俗文化，他感受到了人间的温情（《阿长与＜山海经＞），又产生了懵懂的恐惧（《《二十四孝图》《从百草园到三味书屋》）。这些童年感悟对鲁迅后来的性情养成与道路选择产生了重要影响，面对黑暗和磨难，鲁迅的过往和故乡给了他与之抗争的勇气和力量。 示例二：简•爱从小父母双亡，寄居在里德舅妈家，备受虐待；后来来到洛伍德寄宿学校又受到折磨，幸好有温柔善良的谭波尔小姐和海伦，才让简•爱在逆境中不随落、不自卑，学会善意与自立，最终成为一位面对苦难不屈服敢于追求自我尊严与价值的独立女性。海伦和谭波尔小姐的帮助与信任，让她在坎坷的上依然怀着善意对待世界。 【解析】【分析】(1)《简•爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之作。人们普遍认为《简•爱》以第一人称叙述，是夏洛蒂•勃朗特“诗意的生平”的写照，是一部具有自传色彩的作品。这部带有浓厚自传色彩的作品成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活采取独立自主、积极进取态度，敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象，小说诠释了这样一个主题：人的价值=尊严+爱。书中弱小的简爱不仅具有坚强刚毅的个性、自尊自爱的品格，而且还拥有足够的才智和对自由平等爱情的追求。 《西游记》以丰富瑰奇的想象描写了师徒四众在迢遥的西方途上和穷山恶水冒险斗争的历程，并将所经历的千难万险形象化为妖魔鬼怪所设置的八十一难，以动物幻化的有情的精怪生动地表现了无情的山川的险阻，并以降妖服怪歌赞了取经人排除艰难的战斗精神，表达了人战胜自然的豪情壮志，同时也宣扬了惩恶扬善的主题。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。（1）本题考查名著人物、名著内容的把握和仿写。根据示例，围绕“红孩儿聪明细心”，结合名著内容来写即可。例如：《西游记》中的红孩儿聪明细心。他未正面与取经队伍交手，先以智慧博弈。他知道硬取是“莫想得那唐僧的肉吃”的，于是采取了一系列策略。 （2）本题考查观点、看法。要求结合名著内容谈，从给出的两部名著中任选一部，谈对“童年的经历能够决定人一生的方向”即可。例如：《朝花夕拾》中，鲁迅幼时喜爱新奇的事物和有生气的民俗文化，他感受到了人间的温情（《阿长与＜山海经＞），又产生了懵懂的恐惧（《《二十四孝图》《从百草园到三味书屋》）。这些童年感悟对鲁迅后来的性情养成与道路选择产生了重要影响，面对黑暗和磨难，鲁迅的过往和故乡给了他与之抗争的勇气和力量。 故答案为：⑴ 未正面与取经队伍交手，先以智慧博弈。他知道硬取是“莫想得那唐僧的肉吃”的，于是采取了一系列策略 ⑵ 示例一：《朝花夕拾》中，鲁迅幼时喜爱新奇的事物和有生气的民俗文化，他感受到了人间的温情（《阿长与＜山海经＞），又产生了懵懂的恐惧（《《二十四孝图》《从百草园到三味书屋》）。这些童年感悟对鲁迅后来的性情养成与道路选择产生了重要影响，面对黑暗和磨难，鲁迅的过往和故乡给了他与之抗争的勇气和力量。 示例二：简•爱从小父母双亡，寄居在里德舅妈家，备受虐待；后来来到洛伍德寄宿学校又受到折磨，幸好有温柔善良的谭波尔小姐和海伦，才让简•爱在逆境中不随落、不自卑，学会善意与自立，最终成为一位面对苦难不屈服敢于追求自我尊严与价值的独立女性。海伦和谭波尔小姐的帮助与信任，让她在坎坷的上依然怀着善意对待世界。 【点评】考查名著阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 44．【答案】(1)衍太太 《父亲的病》 (2)示例：①心术不正：给“我”看不健康的画，唆使我偷母亲的首饰变卖；②自私自利：对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事；③虚伪：怂恿阿祥打旋，却又事后装好人；④迷信：让“我”在父亲临终前呼喊；⑤热心：在“我”父亲去世时帮助安排后事，帮我们擦药。(任答4点即可) 45．【答案】示例：阿长与《山海经》；长妈妈；除夕夜长妈妈教少年鲁迅如何吃福橘、如何讲“吉利话”和元旦清晨等待鲁迅“恭喜”的情景，表现得活灵活现。 【答案】46．鲁迅的师、友交往；《二十四孝图》；《阿长与（山海经＞》 47．示例1：在《从百草园到三味书屋》中，我们看到鲁迅在百草园用手按压斑蝥，拔何首乌根等一系列活动，生动再现童年鲁迅的快乐时光，令我感同身受。示例2：在《五猖会》中，鲁迅渴望观看迎神赛会，但又迫于压力，被父亲强迫背诵《鉴略》，这种少年儿童渴望自由惧怕束缚的心理让我深有体会。 【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读和积累。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握，并注意分门别类地加以区别记忆，然后按照题目要求，一步一步回答即可。 （2）此题考查的是对名著的理解和感悟。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。对于“课标”推荐的中外文学名著，要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。 46．①《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅的启蒙老师寿镜吾先生；《藤野先生》表达了对藤野先生这位异国教师深切的怀念；《范爱农》记叙了与同窗范爱农交往的几件事，故可知专题是：鲁迅的师、友交往。 结合“鲁迅的儿童教育观念”这个探究专题，在《朝花夕拾》中选择体现这个主题的文章，但是已给篇章排除在外，即排除《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《范爱农》三篇文章。 ②《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲“和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。 ③在《阿长与<山海经>》中，鲁迅以儿童视角来叙述，富于童真、童趣，展示了儿童的行为和情态，表现了有独立个性、与成年人两样的儿童，从而体现了“幼者本位”的思想。 故答案为：鲁迅的师、友交往 ；《二十四孝图》 ； 《阿长与（山海经＞》 47．从题干老师和学生的对话中可看出，老师和学生是在谈论《朝花夕拾》的阅读体验，举出具体例子分析其童年经历帮助我们思考人生问题。结合《朝花夕拾》有关内容来分析作答即可。示例：在《从百草园到三味书屋》中，童年鲁迅在三味书屋感受到封建教育的束缚，学生不能随便问问题，只能被动地听，这种儿童的思考受到压制的教育和现在我们所经历的开放性的教育形成了鲜明对比，让我更加珍惜今天的生活。 故答案为：示例1：在《从百草园到三味书屋》中，我们看到鲁迅在百草园用手按压斑蝥，拔何首乌根等一系列活动，生动再现童年鲁迅的快乐时光，令我感同身受。 示例2：在《五猖会》中，鲁迅渴望观看迎神赛会，但又迫于压力，被父亲强迫背诵《鉴略》，这种少年儿童渴望自由惧怕束缚的心理让我深有体会。 【答案】48．C 49．螳螂；萤火虫 【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 （2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。 48．A.《骆驼祥子》中的祥子，他是一位来自农村的朴实青年，通过拉车来谋生，但命运多舛，最终沦为了一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。他并未经历如题目中所述的“冷酷无情的严峻态度谴责自己”和“冲出铁环”的挣扎； B.《红星照耀中国》中的朱德，他是一位杰出的红军将领，以其卓越的军事才能和坚定的革命信念著称。但题目中的描述与朱德的性格和经历不符，他并未在书中表现出如此深刻的内心挣扎和自我反省； C.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，他是一位具有钢铁般意志的革命战士，面对生活的种种困难和挑战，他始终保持着坚定的信念和不懈的努力。题目中的描述“他以冷酷无情的严峻态度谴责自己”和“你有没有尝试过战胜这种生活！……你已经尽了最大努力设法冲出这个铁环吗？”正是保尔在经历病痛和挫折时，对自己进行的深刻反省和内心挣扎； D.《朝花夕拾》中的范爱农，他是鲁迅的好友和同志，性格倔强耿直，但并未在书中出现如题目所述的内心独白和挣扎。故答案为：C 49．本题考查名著写作对象的识别。结合“与自己的姐妹相残?为什么当妈妈前后性情大变”可知是螳螂； 结合“吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻”可知是萤火虫。 故答案为：螳螂；萤火虫 50．【答案】在《父亲的病》一文里，鲁迅看着自己的父亲被庸医叶天士和陈莲河医死，他最初想通过学医救治像父亲似的被误的病人的疾苦(或通过学医来寻求救国救民的出路)。 【解析】【分析】本题考查名著的把握。 《父亲的病》这篇散文，具体、形象地记叙了父亲生病被庸医所误致死的过程。鲁迅通过事实，暴露了清末绍兴所谓的“名医们敲诈病人钱财的恶劣行径，勾划出他们的丑恶灵魂；更以洞察底蕴的剖析和生动形象的艺术描绘，揭示了严重阻碍中国社会进步的封建思想和封建制度的腐朽性。他最初的想法是通过学医救治像父亲一样的病人，进而通过医学找到救国的道路，所以才会到日本去学医，先是在东京，后去了仙台，遇到了藤野先生。根据选段一中的“便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”可知，在仙台学医时，看电影事件让他看到同胞的麻木。根据材料二中的“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了”可知， 这让他意识到只有改变国人的精神才是救国的根本，而能改变人的精神的，首推文艺，于是决定弃医从文。 故答案为：在《父亲的病》一文里，鲁迅看着自己的父亲被庸医叶天士和陈莲河医死，他最初想通过学医救治像父亲似的被误的病人的疾苦(或通过学医来寻求救国救民的出路)。 【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 【答案】51．旧事重提；鲁迅 52．不是。作者表达对现实中所谓正人君子的讽刺，对人世不平的愤慨，只能在冥冥中寻求寄托，寻求“公正的裁决”。 【解析】【点评】（1）本题考查名著常识。​​​​​注意掌握名著作者及朝代、作品体裁及类型、文中主要人物的绰号及主要情节等内容，同时掌握人物形象特点及名著的主旨中心，根据题目要求答题即可。 （2）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。 51．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。 故答案为： 旧事重提、鲁迅 52．结合内容分析即可。 《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。所以不是借此表达童年时的美好回忆。故答案为： 不是。作者表达对现实中所谓正人君子的讽刺，对人世不平的愤慨，只能在冥冥中寻求寄托，寻求“公正的裁决”。 【答案】53．《从百草园到三味书屋》；衍太太 54．鲁迅先生迫不及待想要看庙会，兴奋不已，结果父亲让他背书，背不出来就不准去看庙会；背完之后，鲁迅的兴致全没了。文章写了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦；我的生活中也有类似经历，有一次父母准备带我去岳阳楼参观，我很开心，然而他们叫我提前背《岳阳楼记》，我当时觉得很郁闷，一点想去的欲望都没有，父母不能在孩子开心的时候扫兴.要多多考虑孩子的感受。 55．【示例1】理性的批判。在《五猖会》中，鲁迅想去看赛会，鲁迅的父亲强迫我背书，让鲁迅感到扫兴和对旧社会死板教育方式对儿童天性的打击的不满。体现了对旧的教育制度和教育方法的抨击和批判。如《父亲的病》里面详细叙述了医生治不好就推脱给另一个医生；医生会开出很奇怪的药引子，如在一个窠巢中的原配蟋蟀等；真的看不好的时候就将病推说成是上世不积德所致，深刻地批判了封建庸医误人。又如《二十四孝图》批判封建孝道的愚昧和危及生命的虚伪等。 【示例2】温暖的回忆。如《阿长与〈山海经〉》写了阿长为年幼时的鲁迅买到了心心念念的《山海经》，对她的敬意达到了空前的地步。在文章最后也是祈愿大地母亲安息她的魂灵，是鲁迅对阿长深情的怀念。如鲁迅在《藤野先生》中回忆了自己在日本留学时跟先生之间的互动，如修改讲义、人体结构图等，对先生正直、无狭隘的民族观进行高度赞美，表达了对其无限的思念之情。 【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。 （2）本题考查名著探究能力。读懂名著内容，理解名著大意，理解人物具体情节及作者的情感态度，理解人物感受。结合自身实际经历谈感受，言之合理即可。 （3）本题考查名著主题。读懂名著内容，理解名著大意。结合名著人物具体结局，作者生平及作品的创作背景，分析归纳名著表达的主题情感，根据题目要求答题即可。 53．寿镜吾出自《从百草园到三味书屋》，鲁迅在文中曾提到在三味书屋中读书的情况。 衍太太出自《锁记》，总体来说，衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。 故答案为：《从百草园到三味书屋》、衍太太 54．《五猖会》写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，但是此刻“我”郁闷至极，没有看五猖会的激动心情了，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。我生活也有，要去游乐场玩，父亲却要求我先背出课文再出发，真扫兴，就不能关心关心我幼小的心灵吗，干嘛非要扫兴让孩子不开心呢，做人父母的也要考虑下这点才行。故答案为： 鲁迅先生迫不及待想要看庙会，兴奋不已，结果父亲让他背书，背不出来就不准去看庙会；背完之后，鲁迅的兴致全没了。文章写了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦；我的生活中也有类似经历，有一次父母准备带我去岳阳楼参观，我很开心，然而他们叫我提前背《岳阳楼记》，我当时觉得很郁闷，一点想去的欲望都没有，父母不能在孩子开心的时候扫兴，要多多考虑孩子的感受。 55．结合名著内容分析即可。①温暖的回忆：《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 《藤野先生》在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。②理性的批判：《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 《〈二十四孝图〉》鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感。 《父亲的病》用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨和憎恶，在感叹中让人体会人生的伤悲。 故答案为： 【示例1】理性的批判。在《五猖会》中，鲁迅想去看赛会，鲁迅的父亲强迫我背书，让鲁迅感到扫兴和对旧社会死板教育方式对儿童天性的打击的不满。体现了对旧的教育制度和教育方法的抨击和批判。如《父亲的病》里面详细叙述了医生治不好就推脱给另一个医生；医生会开出很奇怪的药引子，如在一个窠巢中的原配蟋蟀等；真的看不好的时候就将病推说成是上世不积德所致，深刻地批判了封建庸医误人。又如《二十四孝图》批判封建孝道的愚昧和危及生命的虚伪等。 【示例2】温暖的回忆。如《阿长与〈山海经〉》写了阿长为年幼时的鲁迅买到了心心念念的《山海经》，对她的敬意达到了空前的地步。在文章最后也是祈愿大地母亲安息她的魂灵，是鲁迅对阿长深情的怀念。如鲁迅在《藤野先生》中回忆了自己在日本留学时跟先生之间的互动，如修改讲义、人体结构图等，对先生正直、无狭隘的民族观进行高度赞美，表达了对其无限的思念之情。 【答案】56．《二十四孝图》；《五猖会》 57．第十四回；第二十七回 58．【答案】示例：A 鲁迅和藤野先生。师生关系。鲁迅在日本留学时，藤野先生给予了他无微不至的关心，为鲁迅修改讲义，关心他上课能否听懂，虽然鲁迅最后选择不学医，但是藤野先生的认真、严谨、热心，始终影响鲁迅。 或者 B 祥子和曹先生。主雇关系。曹先生待人宽和，富有同情心，在祥子最迷茫的时候，让他为自己拉车，给了他一个工作，是祥子黑暗生活中的一束光。 或者 C 保尔和朱赫来。同志、战友关系。路上的引路人，每当保尔在成长中遇到困难，朱赫来便会及时出现，朱赫来是保尔在革命道路的引路人，为他排忧解难，这使他最后成为了一名具有钢铁般意志的革命战士。 或者 D 孙少平和田晓霞。恋人、知已关系。田晓霞对孙少平的影响是最大的，可以认为是孙少平的思想启蒙老师。她和孙少平聊社会局势，借书给孙少平，让孙少平有了更广阔的视野，坚定了改变命运的决心。 【解析】【分析】结合人物情节分析人与人之间的关系即可。 A：鲁迅和藤野先生（《朝花夕拾》）藤野先生对鲁迅没有民族偏见，用心教导鲁迅，检查并修改讲义；订正解剖图中的错误；关心鲁迅的解剖实习。藤野先生无私、善良、严谨认真的教学态度影响鲁迅。 B：祥子和曹先生（《骆驼祥子》） 曹先生少有安慰、帮助过祥子的人，在祥子无助的时候给祥子一份工作，让祥子去他家给他拉车，还同意小福子也一起去他家做活。是祥子心中的圣人。 C：保尔·柯察金和朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》）朱赫来对保尔讲述着严峻的生活真理。是保尔走上革命道路的最初领导人 ，是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。 D：孙少平和田晓霞（《平凡的世界》）田晓霞是孙少平的精神支柱。在毕业的时候，田晓霞不忘嘱咐孙少平不要放弃读书，当孙少平结束了教师生涯，回家当农民的时候，他想起了田晓霞，而每次想起她，他总会感到一种惆怅和苦涩，他下定决心去外面闯荡，靠自己的双手去奋斗。 故答案为：示例：A 鲁迅和藤野先生。师生关系。鲁迅在日本留学时，藤野先生给予了他无微不至的关心，为鲁迅修改讲义，关心他上课能否听懂，虽然鲁迅最后选择不学医，但是藤野先生的认真、严谨、热心，始终影响鲁迅。 或者 B 祥子和曹先生。主雇关系。曹先生待人宽和，富有同情心，在祥子最迷茫的时候，让他为自己拉车，给了他一个工作，是祥子黑暗生活中的一束光。 或者 C 保尔和朱赫来。同志、战友关系。路上的引路人，每当保尔在成长中遇到困难，朱赫来便会及时出现，朱赫来是保尔在革命道路的引路人，为他排忧解难，这使他最后成为了一名具有钢铁般意志的革命战士。 或者 D 孙少平和田晓霞。恋人、知已关系。田晓霞对孙少平的影响是最大的，可以认为是孙少平的思想启蒙老师。她和孙少平聊社会局势，借书给孙少平，让孙少平有了更广阔的视野，坚定了改变命运的决心。 【点评】本题考查名著人物分析。读懂名著内容，理解名著大意。掌握名著人物形象特点及具体情节，分析人物之间的关系及影响即可。 59．【答案】《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣，平时听说有种叫“怪哉”的虫子，据说这种虫子是冤气所化，用酒一浇便消逝了。年幼的鲁迅充满了好奇心，觉得甚是有趣，于是前去询问先生。体现了鲁迅儿时的天真，抒发了作者对大自然的喜爱。 【答案】60．示例一：童趣。《从百草园到三味书屋》中，儿时的“我”在百草园有着无穷的趣味，如拔何首乌弄坏泥墙，雪地捕鸟等，展现了鲁迅儿时的童心童趣。 示例二：温情。《朝花夕拾》中藤野先生对留学日本的作者没有民族偏见，为“我”修改讲义、纠正解剖图，给予真诚的帮助和指导，充满着温情。 示例三：批判。《二十四孝图》中作者对读到的“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事产生了强烈反感，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的封建孝道的批判。（还可以写《父亲的病》等等，言之有理即可。） 61．示例一：选择《阿长与〈山海经〉》。本文先写“我”讨厌阿长的切切察察和“大”字睡相，写“我”不耐烦阿长的规矩和礼节，又写“我”对讲“长毛”故事的阿长产生特别的敬意，得知是她谋害“我”的隐鼠后憎恶阿长，最后再写“我”对买来《山海经》阿长产生由衷的敬意，进而感激怀念阿长。运用欲扬先抑的写法，一方面让故事情节波澜起伏；另一方面前后对比，让阿长的人物形象更丰满、个性更鲜明，朴实愚昧却又善良慈爱的阿长给读者留下更深刻的印象。 示例二：选择《范爱农》。本文先写同乡会争执、行李中翻出有绣花的弓鞋等情节，“我”对范爱农不满、鄙夷、厌恶，再写与范爱农在师范学校共事等深入交往的情节，“我”理解认同范爱农。先抑后扬的写法，一方面让故事情节波澜起伏，避免了平铺直叙；另一方面前后对比，让范爱农的人物形象更立体、个性更鲜明，范爱农耿直倔强、愤世嫉俗、有责任心的知识分子给读者留下更深刻的印象。 《范爱农》也采用了欲扬先抑法。文章开头通过打电报、拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情、胆小如鼠的不革命的懦夫，对这样的人，作者甚至写道：“这范爱农……很可恶。……要革命，首先就必须将范爱农除去。”这是“抑”。然而下文写出通过多次交往，才得知范爱农不是那样的人，他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极其愤恨，只是当时对发电报作用有看法。这是“扬”。通过这一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。由于运用了抑扬手法，所以文章显得波澜起伏，避免了行文的平庸呆板，单调乏味，使故事情节更加曲折动人。 【解析】【点评】⑴本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。 ⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。 60．本题考查阅读分享。按照题目要求，结合自己平时积累，组织合理的语言回答即可。 故答案为：示例一：童趣。《从百草园到三味书屋》中，儿时的“我”在百草园有着无穷的趣味，如拔何首乌弄坏泥墙，雪地捕鸟等，展现了鲁迅儿时的童心童趣。 示例二：温情。《朝花夕拾》中藤野先生对留学日本的作者没有民族偏见，为“我”修改讲义、纠正解剖图，给予真诚的帮助和指导，充满着温情。 示例三：批判。《二十四孝图》中作者对读到的“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事产生了强烈反感，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的封建孝道的批判。（还可以写《父亲的病》等等，言之有理即可。） 61．本题考查欲扬先抑手法的作用。《阿长与<山海经>》文章的前半部分着重写了阿长称呼的由来和她的外貌特点，以及她的一些不好的习惯、做法，如：喜欢嘁嘁喳喳、睡觉“大”字、吃福橘等，表现“我”对她的“憎恶”与“讨厌”。后半部分着重写长妈妈为“我”买“我”心心念念的《山海经》)，表现“我”对她的佩服和敬意。这是采用了欲扬先抑的写法。此写法的运用使文章跌宕起伏，使人物形象更加真实可感，突出我对长妈妈的佩服和敬意。 故答案为：示例一：选择《阿长与〈山海经〉》。本文先写“我”讨厌阿长的切切察察和“大”字睡相，写“我”不耐烦阿长的规矩和礼节，又写“我”对讲“长毛”故事的阿长产生特别的敬意，得知是她谋害“我”的隐鼠后憎恶阿长，最后再写“我”对买来《山海经》阿长产生由衷的敬意，进而感激怀念阿长。运用欲扬先抑的写法，一方面让故事情节波澜起伏；另一方面前后对比，让阿长的人物形象更丰满、个性更鲜明，朴实愚昧却又善良慈爱的阿长给读者留下更深刻的印象。 示例二：选择《范爱农》。本文先写同乡会争执、行李中翻出有绣花的弓鞋等情节，“我”对范爱农不满、鄙夷、厌恶，再写与范爱农在师范学校共事等深入交往的情节，“我”理解认同范爱农。先抑后扬的写法，一方面让故事情节波澜起伏，避免了平铺直叙；另一方面前后对比，让范爱农的人物形象更立体、个性更鲜明，范爱农耿直倔强、愤世嫉俗、有责任心的知识分子给读者留下更深刻的印象。 《范爱农》也采用了欲扬先抑法。文章开头通过打电报、拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情、胆小如鼠的不革命的懦夫，对这样的人，作者甚至写道：“这范爱农……很可恶。……要革命，首先就必须将范爱农除去。”这是“抑”。然而下文写出通过多次交往，才得知范爱农不是那样的人，他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极其愤恨，只是当时对发电报作用有看法。这是“扬”。通过这一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。由于运用了抑扬手法，所以文章显得波澜起伏，避免了行文的平庸呆板，单调乏味，使故事情节更加曲折动人。 【答案】62．鲁达；误失生辰纲（生辰纲被劫）；酒壮好汉胆（意对即可）；烘托人物形象，凸显人物性格。 63．示例1：我选“温情”这一主题，我想朗诵《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》中的片段。文章写了鲁迅对童年百草园的回忆，充满温情，让读者仿佛置身其中，看那肥胖的黄蜂，听那鸣蝉的长吟，抚摸着光滑的石井栏，品尝着覆盆子的酸甜。 示例2：我选“理想”这一主题，我想朗诵《钢铁是怎样炼成的》中“保尔在烈士公墓”的片段。当时，保尔在肉体和精神上承受着巨大的痛苦，他想到同志们为理想而献身，他也愿将一切献给为人类解放而斗争的事业。正是这一理想使他成为钢铁战士。 64．示例1：我支持正方观点：江山易改，本性难移。比如孙悟空天性顽劣，起初就曾大闹地府划改生死簿。后来西天取经途中，也时而顽皮，为了让猪八戒背出井底的乌鸡国国王，骗八戒说井下有宝贝。 示例2：我支持反方观点：江山易改，本性可移。比如祥子在刚到北京城时本来是个老实自尊自强的人，努力拉车赚钱。可后来梦想破灭，他便变得麻木潦倒、自暴自弃，为钱出卖阮明。 65．【答案】（1）【示例1】不加冬妮娅；冬妮娅原本美丽动人，善良纯真，由于阶级出身的关系，她没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的斗争，后来变得自私自利、爱慕虚荣，成为受阶级束缚的资产阶级大小姐，与简•爱不同，简•爱虽然受过很多磨难，但不改善良、坚毅本色，追求自由和平等。【示例2】不加衍太太。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象，与简•爱的善良、勇敢的品质不同。【示例3】加唐小山。唐小山思念父亲心切，逼林之洋带她出海寻父，游历各处仙境，途中遇到很多困难，但都化险为夷，表现她聪明机智、才思敏捷、足智多谋、能言善辩的一面。她考虑父亲的意思，去赴才女考试，改名唐闺臣回国应试，武则天开科考试才女，她因此录取，表现她是追求平等、勇于改革进取的理想人物，与简•爱的敢于追求、突破社会束缚的品质相似。【示例4】加沈琼枝。宋家本应明媒正娶，却只想纳她为妾，沈父无措，沈琼枝却要将一切事情原委弄个究竟后再做打算。逃出宋家后，于南京落定，只靠手艺与才艺自养，即使当时社会容不下她的抛头露面，她依然义无反顾地奋力抵抗命运。沈琼枝敢于反抗、追求自由平等的品质与简•爱敢于追求自由幸福、突破社会束缚的品质相同。 （2）会。木棉树通过对橡树的“告白”，不愿像攀援的凌霄花，不愿像鸟儿歌唱绿荫等，否定了世俗的、不平等的爱情观，呼唤自由、平等、独立爱情观，舒婷对独立、自尊、平等的爱情观的追求与简·爱相同。 【解析】【分析】 （1）本题考查名著人物形象的理解。 结合人物的具体事例和品质进行分析即可。例如《简•爱》是英国女作家夏洛蒂•勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。大量运用心理描写是这本小说的一大特色。结合简•爱的精神品质以及她的爱情观可知，简•爱富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；有着对人间平等、自由、幸福的渴望和对更高精神境界的追求。简•爱勇于追求爱情，她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，她追求的是两心的结合。 （2）本题考查人物形象分析。 《致橡树》是舒婷创作于1977年3月的爱情诗。是朦胧诗派的代表作之一，作为新时期文学的发轫之作，《致橡树》在文学史，上的地位是不言自明的。作者通过木棉树对橡树的“告白”，来否定世俗的，不平等的爱情观，呼唤自由，平等独立，风雨同舟的爱情观，喊出了爱情中男女平等，心心相印的口号，发出新时代女性的独立宣言，表达对爱情的憧憬与向往。 “我如果爱你，绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你，绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光，甚至春雨。”表达木棉她既不想高攀对方，借对方的显赫来炫耀虚荣；也不想一厢情愿地淹没在对方冷漠浓荫下，独自唱那单恋的痴曲。第二节“不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”说明木棉偏要打破爱情中只提倡为对方牺牲的藩篱，鲜明的表示不当附属品，只成为对方的陪衬和点缀，而是必须与对方站在同等的地位 诗人以橡树为对象表达了爱情的热烈、诚挚和坚贞。通过拟物化的艺术手法，用木棉树的内心独白，热情而坦城地歌唱自己的人格理想以及要求比肩而立、各自独立又深情相对的爱情观。舒婷对独立、自尊、平等的爱情观的追求与简•爱相同。故选择加舒婷入群。 故答案为：⑴不加冬妮娅；冬妮娅原本美丽动人，善良纯真，由于阶级出身的关系，她没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的斗争，后来变得自私自利、爱慕虚荣，成为受阶级束缚的资产阶级大小姐，与简•爱不同，简•爱虽然受过很多磨难，但不改善良、坚毅本色，追求自由和平等。【示例2】不加衍太太。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象，与简•爱的善良、勇敢的品质不同。【示例3】加唐小山。唐小山思念父亲心切，逼林之洋带她出海寻父，游历各处仙境，途中遇到很多困难，但都化险为夷，表现她聪明机智、才思敏捷、足智多谋、能言善辩的一面。她考虑父亲的意思，去赴才女考试，改名唐闺臣回国应试，武则天开科考试才女，她因此录取，表现她是追求平等、勇于改革进取的理想人物，与简•爱的敢于追求、突破社会束缚的品质相似。【示例4】加沈琼枝。宋家本应明媒正娶，却只想纳她为妾，沈父无措，沈琼枝却要将一切事情原委弄个究竟后再做打算。逃出宋家后，于南京落定，只靠手艺与才艺自养，即使当时社会容不下她的抛头露面，她依然义无反顾地奋力抵抗命运。沈琼枝敢于反抗、追求自由平等的品质与简•爱敢于追求自由幸福、突破社会束缚的品质相同。 ⑵会。木棉树通过对橡树的“告白”，不愿像攀援的凌霄花，不愿像鸟儿歌唱绿荫等，否定了世俗的、不平等的爱情观，呼唤自由、平等、独立爱情观，舒婷对独立、自尊、平等的爱情观的追求与简·爱相同。 【点评】⑴本题考查学生对名著知识的积累运用能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更要引起重视。 ⑵本题考查学生对名著知识的分析运用能力。熟读这首诗，并理解诗歌所反映的主题，结合题目要求，就能很好答题。 【答案】66．为了救治像父亲那样被耽误的病人，鲁迅毅然到日本学医，想学医救国。“看电影事件”使他深刻认识到国民的麻木，于是决定弃医从文。 67．示例1：发现水帘洞。孙悟空胆大心细，跳入瀑布泉中探索，发现瀑布后的铁板桥和桥后的水帘洞。 示例2：拜师菩提。孙悟空认为海外必有神仙，独自渡海至西牛贺洲探索，拜师菩提祖师修行。 示例3：偷取人参果。孙悟空发现人参果遇土即入，十分好奇，后来询问土地公才知道原委，用衣服兜住才拿到三个人参果。 示例4：收取金箍棒。孙悟空发现定海神针能随心意变化，十分好奇，不断尝试用心意和金箍棒沟通，直至金箍棒缩至二丈长短、碗口粗细。 【答案】68．五猖会；表现了“我”当时为了看迎神赛会而迫切想背出书却不能的无奈、痛苦和急切心情。 69．父亲在节会前要求“我”背书，全家人都静肃不敢“营救”，可见父亲是一个刻板、严格、有权威的人。 70．【答案】活无常；这段话充分表现了活无常伸张公平正义，无论穷人还是富人绝不偏袒。；通过对活无常人性化的行为描写，隐射出鬼身上所具有的的人情味。现实社会中，人们受统治者不断压制，逐渐变得冷漠、麻木，缺乏人情味，缺乏信仰。鲁迅先生是想通过塑造活无常这个角色来唤醒大众，激发大众的人性，在现实社会是很有意义的。；急促而悲愤 【解析】【分析】①鲁迅笔下的鬼，其实具备了人的很多特点，是写的《无常》。《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。 ②无论，无论贫富，其时都是·一双空手见间王，有冤的得伸，有罪的就得罚。即无常公平地对特每一个人，伸张公平正义，无论穷人还是富人绝不偏袒。 ③活无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。这时期的人普遍思想愚昧，通过塑造活无常这个角色来唤醒大众，激发大众的人性，在现实社会是很有意义的。 ④无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。被打时活无常说出“难是弗放者个!”“那怕你，铜墙铁壁!”“那怕你，皇亲国戚!”，语气应该急促且悲愤，表现他被阎罗王误会后的冤屈和不满。 故答案为：①活无常 ②这段话充分表现了活无常伸张公平正义，无论穷人还是富人绝不偏袒。 ③通过对活无常人性化的行为描写，隐射出鬼身上所具有的的人情味。现实社会中，人们受统治者不断压制，逐渐变得冷漠、麻木，缺乏人情味，缺乏信仰。鲁迅先生是想通过塑造活无常这个角色来唤醒大众，激发大众的人性，在现实社会是很有意义的。 ④急促而悲愤 【点评】 本题考查名著阅读的理解分析能力及朗读设计。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。2）朗读设计注意从重音、停连、语气、语调、节奏等角度入手。重音，突出强调。句意消极时语气低缓，句意积极时语气高亢，欢快。高音调表示兴奋或惊讶，低音调表示冷静或严肃。注意结合句子暗含的情感基调分析即可。停连，指的是朗读中声音的中断和延续，有标点符号的地方和表示情感转折的地方要停连。 【答案】71．D 72．示例：鲁迅再《琐记》中记述了自己最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。这和上面故事中鲁迅上学迟到刻下“早”字一样，有着强烈的自我要求，只有知我要求，我们才能做更好的自己。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对名著中的重要人物或作家作品的识记能力。做这种题的关键是认真阅读作品，然后根据选项的表述认真筛选即可。 （2）本题考查学生在阅读名著之后，进行个性化解读的能力。做这种题要结合自己的理解进行分析作答。 71．D.“展现了大清朝的民风自律”的说法错误。不符合清朝的事实，清朝的文字狱等等造成的冤案还是比较多的，尤其是晚晴的腐败无能，更是看不出“谦让”“自律”来，只有后期的闭关锁国。 故答案为：D 72．鲁迅之所以伟大，就在于不断地自我变革，完善自我。他弃医从文完成了一生事业的转变，开启了拯救国民灵魂劣根性之路，堪称“民族魂”。他勇于揭示自己、解剖自己，也毫不留情批判国民的愚弱麻木，这就是的的伟大之处。可以结合具体的《朝花夕拾》中的作品作答。 故答案为：示例：鲁迅再《琐记》中记述了自己最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。这和上面故事中鲁迅上学迟到刻下“早”字一样，有着强烈的自我要求，只有知我要求，我们才能做更好的自己。 73．【答案】（1）给鲁迅的父亲开了些奇怪的药引，如原配蟋蟀一对等；（2）范爱农；（3）批判；（4）治学严谨、毫无民族偏见。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$