[中学联盟]湖南省郴州市第八中学七年级语文下册第5单元导学案（无答案） （9份打包）

《伟大的悲剧》导学案 总课时编号： 执行时间 年 月 日 班级 第 组 姓 名 一次过关 二次回改 【学习目标】 1、能快速默读，把握悲剧发生的过程。 2、品味感人的情节和关键语句，感受人物的伟大精神。 3、从题目的“伟大”“悲剧”中，理解这一事件的伟大意义。 【资料链接】 斯蒂芬·茨威格（1881——1942）奥地利文学家。生于维也纳一个犹太资产阶级家庭，自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术殿堂里。小说、戏剧、诗歌、传记、散文、特写各种文学体裁他无不涉猎，其著述之丰，之精是惊人的。她的主要成就在文学传记和小说创作坊面。主要作品有为巴尔扎克，狄更斯、托尔斯泰等人写的传记。 茨威格的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三位大师》、《罗曼·罗兰》、《三个描摹自己生活的诗人》、《精神疗法》。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。 第一课时 【学习过程】 一、自主学习：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）[来源:学科网ZXXK] 1．请给加点的字注音 拽（ ）出 战栗（ ） 癫（ ）狂 悚（ ）然 角（ ）逐 告罄（ ） 遗孀（ ） 厄运（ ） 羸（ ）弱 吞噬（ ） 2．学生默读，理清故事情节,复述课文（用简短的语言概括故事梗概） 二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！） 1、快速浏览课文，试用一句话概括本文的主要内容。 ——本文讲述了1912年斯科特一行 5 人，在从南极点返回的途中不幸遇难的过程。[来源:Zxxk.Com] 2、本文共写了5个人物，他们的姓名和身份分别是什么？ （1） 罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校 （2） 鲍尔斯——？ （3） 威尔逊——博士，负责科学研究 （4） 埃文斯——英国海军军士 （5） 劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉 3、本文的课题是“伟大的悲剧”，为什么说是“悲剧”呢？请你找一找，“悲”从何来？ ——悲剧之“悲”：失败之悲 作证之悲 死亡之悲 世人之悲 4、为什么又说这个悲剧是“伟大”的呢？何以见其“伟大”？[来源:学§科§网] 他们归途中所遇到的不幸有哪些？请一一列举。 （1）恶劣的天气。 （2）路程危险增加十倍。 （3）身体非常虚弱。埃文斯和奥茨相继死去。 （4）储藏点的燃料太少。 （5）燃料告罄，却遭凶猛的暴风雪袭击 “回来的路程危险增加了十倍”。请用课文内容证明这句话。 1) 必须顺着自己原来的足迹走去，……绝对不能偏离自己原来的脚印，以免错过事先设置的贮藏点。 2) 他们的脚早已冻烂。 3) 奥茨已经在用冻掉了脚趾的脚板行走。 4) 他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度。 5) …… 读一读，有感情地朗读最令你感动的段落。[来源:学|科|网Z|X|X|K] · 历尽艰辛到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要失败者对他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务。（公正无私、恪守信用） · 负责科学研究的威尔逊博士，在死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品！（事业重于生命） · 奥茨越来越走不动，为了不拖累同伴，选择了自我牺牲，独自走向暴风雪迎接死亡（集体主义） · 三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋，等待死亡的到了，却不哀叹自己遭遇的种种困难。（献身事业） 既然斯科特他们失败了，他们的探险行动还有没有意义？你认为斯科特一行探险的意义何在？ ——认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。 教师小结：在如此困难的情况下，斯科特他们英勇无畏，在生死存亡的关头表现出了崇高的精神。因此，说这个悲剧是“伟大”的，一点也不过分。 第二课时 总课时编号： 执行时间 年 月 日 班级 第 组 姓 名 一次过关 二次回改 【学习目标】 1．通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 2．理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。 【学习重点】 联系语境，理解关键语句的含义 【学习过程】 一、过关复习：（教师寄语：温故而知新，可以为师矣！） 提问上课时所讲内容。