4.1 认识厘米（课件）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

认识厘米 第1节 四 厘米和米 1 认识长度单位厘米，形成1厘米实际长度的表象，初步建立1厘米的长度观念。（重点） 2 会用尺子度量比较短的物体的长度（限整厘米）。（难点） 3 初步了解长度单位的产生过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 学习目标 2 很久以前 ，人们是怎么量长度的？ 情境导入 很久以前 ，人们是怎么量长度的？ 新课探究 张开的大拇指和中指两端间的最大距离为1拃。 提示 两臂左右平伸时，两手之间的距离为1庹。 提示 脚趾与脚跟之间的最长距离为脚长。 提示 他们用庹（tuǒ)、拃（zhǎ）等作为测量长度的单位。 用拃作单位量一量课桌的长度。 有3拃长。 有5拃长。 量的是相同的长度，为什么结果不一样呢？ 为了便于比较和交流，测量时需要使用统一的长度单位。 老师的1拃比学生的1拃长，所以测量结果不一样。 我们要用统一的标准去测量，才能准确地知道物体的长度。 点拨 “厘米”是一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。下图是一把尺子的一部分，每一大格的长度是1厘米。 拿出尺子，比画一下1厘米的长度。 刻度线 刻度3 长度单位：厘米 刻度0 说一说：身边哪些物体的长度大约是1厘米？ 食指宽 大约1厘米 某种便利贴宽 大约1厘米 食指的宽度、便利贴的宽度都是比较短的，在测量时，可以用“厘米”作单位。 提示 量比较短的物体，可以用厘米作单位。 量一量：下面纸条的长度是（ ）厘米。 5 测量时一定要让尺子的刻度0对准物体的一端，不要把尺子的左端对着物体的一端。 注意 把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着刻度几。 纸条的左端对着刻度0，右端对着刻度5，所以纸条的长度为5厘米。 纸条有5厘米长。 把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着刻度几。 纸条有5厘米长。 测量三要点： 总结 一放平：把尺子和待测物体水平放置，紧密接触，不要倾斜； 二对“0”：把尺子的刻度0对准物体的左端； 三看数：物体的右端对准刻度几，长度就是几厘米。 小结 量比较短的物体，可以用厘米作单位。 统一长度单位的必要性。 用尺子测量物体的长度（限整厘米）。 1.曲别针长（ ）厘米。 3 随堂练习 2.在一把磨损严重的尺子上，只有3个清晰的刻度，想一想，它能量出哪几种长度？分别是多少？ 3－1＝ 2（厘米） 7－1＝ 6（厘米） 7－3＝ 4（厘米） 口答：它能量出3种长度，分别是2厘米、4厘米和6厘米。 3.看一看，填一填。 1 1 【点拨】由题图可以看出，瓜子的长比1厘米长一点，大约是1厘米；螺丝钉的长比1厘米短一点，大约是1厘米。 4.数一数，填一填。 1 3 2 【点拨】刻度1到刻度2之间的长度是2－1＝1(厘米)，刻度4到刻度7之间的长度是7－4＝3(厘米)，刻度8到刻度10之间的长度是10－8＝2(厘米)。 5.估一估，填一填。 4 5 【点拨】木棒的长度大约有4个1厘米，约4厘米；绳子的长度大约有5个1厘米，约5厘米。 下面这把尺子上只有4个刻度，可以量出几种长度？分别是多少？ 4－3＝ 1（厘米） 6－3＝ 3（厘米） 6－4＝ 2（厘米） 口答：可以量出5种长度，分别是3厘米、4厘米、6厘米、1厘米和2厘米。 培优训练 $$