6.3 测量液体和固体的密度-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材八年级上册物理同步教案(人教版2024)河南专版

课题 第六章 第3节 测量液体和固体的密度 1课时 授课教师 授课类型 新授课 教学目标 1.认识量筒，会用量筒测液体体积和不规则物体的体积。 2.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地使用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 3.让学生通过实验对密度的物理意义加深理解，尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 教学重点、教学难点 重点：设计测量固体和液体密度的实验方案。 难点：正确客观的评估实验过程，改进实验方案。 教学方法 测量液体和固体的密度是利用物理公式间接地测定一个物理量,要从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与分析得到结论等方面对学生全面进行实验能力的训练。实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测量物质的密度，需要测出哪些量？需要选用什么测量工具,器材？用什么办法测量？启发学生思考,使他们明确实验目的、知道实验原理,在实验设计中,会选择实验器材，明白实验步骤，能及时正确地将数据填入表格，得出结论。 教学准备 天平、砝码、量筒、烧杯、盐水、小石块、水、细铁丝、石蜡、金属块、多媒体课件等。 教学过程 一、新课引入 在2022年北京冬奥会上中国夺得9金、4银、2铜的好成绩，观看中国奥运健儿夺冠精彩瞬间的视频。 提出问题：同学们知道金牌是由什么物质制成的吗？怎样可以知道金牌是由什么物质制成的？可以测出金牌的密度。怎样测物质的密度？ 问题点评：根据密度公式ρ=，分别测出物体的质量m、体积V, 就可以计算出物质的密度了。 二、讲授新课 知识点一 量筒的使用 提出问题：出示一块长方体铁块，要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些物理量？怎样求出铁块的密度？ 演示:出示一块形状不规则的石块和装在容器中的盐水，能否测出这块石块的密度和容器中盐水的密度？那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？ 分析总结：由公式ρ=可知，测出物质的质量和体积可算出密度，规则物体的的体积我们可以用数学上的公式测得。例如：长方体的体积=长×宽×高，圆柱体的体积=底面积×高。不规则的物体体积和液体体积就需要用我们今天学习的量筒来测量。 演示：出示量筒，指出液体的体积和不规则的物体体积可以用量筒来测量。每小组同学观察桌面上的100 mL量筒的结构，回答下面问题： （1）量筒是以什么单位标度的？是毫升(mL)还是立方厘米(cm3)？1 mL=________cm3。 （2）量筒的最大测量值(量程)是多少？量筒的分度值(最小测量值)是多少？ （3）如何读数？ 总结归纳：使用量筒(杯)应注意以下几点 （1）明确量筒是以毫升(mL)单位标度（1 mL=1 cm3）。 （2）使用前应观察所用量筒的量程和最小分度值，以便选择适合被测物体的量筒。了解最小分度值，才能正确记录。桌面上的量筒量程是0～100 mL。 （3）读数时，量筒一定要放在水平台上，视线要与液面相平，若俯视，读数会偏高；若仰视，读数偏会低。若液面(例如水银面)为凸形，视线应与凸形液面的最高处相平，若液面(例如水面)为凹形，视线应与凹形液面的最低处相平。 学生操作： （1）用量筒直接量出50 mL水。 （2）测出小石块的体积。 总结归纳： （1）用量筒可以直接测出液体的体积。 （2）对于形状不规则的固体，因用刻度尺无法测出其体积。这时只能用量筒利用排水法进行测量。具体方法是：先在量筒中倒入适量的水，读出水面所对刻度V1，再将被测小石块轻轻放入水中，读出此时读数V2，小石块的体积V=V2-V1。 知识点二 测量液体和固体的密度 1.测量盐水的密度 提出问题：如何测出你所配制的盐水的密度？（老师巡回指导，收集多组学生方案， 与同学们评估出最合理的方案） 实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯。 测量步骤： (1)用天平测出烧杯和盐水的总质量m1。 (2)将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V。 (3)用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2。 (4)盐水密度表达式ρ==。 （5）将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果。如下表。 烧杯和盐水的质量m1/g 烧杯和剩余盐水的质量m2/g 量筒中盐水的质量m=m1-m2/g 量筒中盐水的体积V/(cm3) 盐水的密度ρ/(g·cm-3) 2.测量小石块的密度 提出问题：如何测出不规则小石块的密度？（老师巡回指导，收集多组学生方案， 与同学们评估出最合理的方案） 实验器材：天平、小石块、量筒、水、烧杯。 测量步骤： (1)用天平测出小石块的质量m。 (2)用量筒测出水的体积V1。 (3)用细线将小石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和小石块的总体积V2。 (4)小石块密度表达式：ρ＝＝。 （5）将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果。例如下表。 石块的质量m/g 量筒中水的体积V1/cm3 放入石块，石块和水的总体积V2/cm3 石块的体积V=V2-V1/cm3 石块的密度ρ/(g·cm-3) 拓展教学　蜡块不沉入水中，能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想有什么好办法？ 方法一 实验：测定密度比水小的石蜡的密度。 方法：压入法测体积。 器材：天平、量筒、水、细铁丝、石蜡。 步骤： （1）用天平称出石蜡块质量m。 （2）在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1。 （3）把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石蜡压入水中，记下这时量筒中水面达到的刻度值V2，两次读数之差V=V2-V1。 （4）根据公式ρ=，求出石蜡密度。 方法二 实验：测定密度比水小的石蜡的密度。 方法：沉坠法测体积。 器材：天平、量筒、水、金属块、石蜡。 步骤： （1）用天平称出石蜡块质量m。 （2）在量筒中倒入适量的水，在细线上系上石蜡和金属块，先把金属块沉入水中测出金属块和水的总体积V1。 （3）把上面石蜡也沉入水中，测出水、金属块、石蜡的总体积V2，两次读数之差V=V2-V1。 （4）根据公式ρ=，求出石蜡密度。 三、课堂小结 回顾本节课你学到了什么？梳理本节知识要点。 四、板书设计 第3节 测量物质的密度 1.实验原理：ρ=。 2.量筒的使用：不规则固体的体积（排水法） V=V2-V1。 3.测量液体的密度ρ==。 4.测量固体的密度ρ＝＝。 教学设计反思 在学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度和利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。规则形状固体物质的体积可以用刻度尺等测量工具来测量，液态物质的体积应该使用量筒来测量，不规则形状固体物质的体积也可以使用量筒来测量。本课要求学生自己设计实验方案，设计实验数据记录表格，用于记录测量盐水和石块密度时所用的数据及所得的结果，让学生明白需要记录哪些数据，把所测得的有关数据填入其表格中，并根据测量数据进行数据处理，通过物理公式计算，间接得出被测物质的密度值。 从实验原理、实验仪器的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集、并根据数据得出结果，培养学生实验能力，由于有上一节探究同种物质的质量与体积的关系这一实验的基础，因此本节的探究活动学生能够自主完成。实验课教学要促进学生的亲身体验以提高课堂教学效果，学生能够从生活中获取的经验，把学到的物理规律，力求使之贴近生活，去解释日常生活中遇到的现象，把物理规律同生活经验对号入座，这样即可以加深学生对所学规律的理解，又会使学生觉得物理知识非常有用，从而激发出对物理的浓厚兴趣。学生在探究性学习中不仅能着重产生浓厚的学习兴趣，而且还能感受到自己的失败与错误，逐步走向正确，真正体会到成功的喜悦。首先要考虑为学生创设探索情境通过创设与教材内容有关的情境，要精心设计物理概念和规律的形成过程和应用过程，学生在预习的基础上回答课本中提出的几个有关问题，并动手操作，学习使用量筒测量液体和不规则固体体积的方法及注意事项。 学科网（北京）股份有限公司 $$