3.2 熔化和凝固-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材八年级上册物理同步教案(人教版2024)河南专版

课题

第三章   第2节  熔化和凝固

1课时

授课教师

授课类型

新授课

教学目标

1.能区分物质的气态、液态和固态三种状态，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。

2.通过探究实验，了解固体熔化和液体凝固时温度随时间变化的规律，知道晶体和非晶体的区别。

3.知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义，初步会用图像表示物理规律。

4.会利用熔化吸热和凝固放热解释一些生活现象。     

教学重点、教学难点

重点：通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力。

难点：指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图像表示出来。

教学方法

本节课最好以先猜想,再实验,最后总结的实验指导法为主,将课本演示实验改为学生分组实验,加强学习过程中的探索性,辅以讲授法、讨论法,运用实验、多媒体等手段,把传授知识、培养能力和兴趣,渗透方法有机结合，目的在于全方位培养学生。

教学准备

酒精灯、铁架台、陶土网、温度计、烧杯、试管、海波、石蜡、水、火柴、停表、多媒体课件等。

教学过程

一、新课引入

播放电影《终结者T1000》相关片段，金属人从固态变为液态再变为固态的变化（灵感来自于金属“镓”），引起学生注意并引发学习兴趣。

视频中金属人的状态发生了怎样的变化？你分析发生这样变化的条件是什么呢？本节课我们就来一探

究竟。

二、讲授新课

知识点一  物态变化

活动：将蜡烛点燃后倾斜一个角度放置在空火柴盒的上方，你能观察到什么现象？

学生操作实验，并回答观察到的现象：蜡烛逐渐变成烛油往下滴，滴入空火柴盒、冷却后变成了蜡块。

归纳总结：

1.物质通常有三种状态，即固态、液态和气态。

如冰、水、水蒸气就是水这种物质的三种状态。

2.物质各种状态之间的变化叫物态变化。

知识点二  熔化和凝固

活动1：研究熔化过程不同物质的温度变化规律和吸热情况。

实验准备：A、B、C小组选用水、海波作为材料。

D、E、F小组选用水、石蜡作为材料。实验装置相同。

（1）提出问题：固体的熔化需要什么条件？固体熔化时温度是如何变化的？

（2）猜想与假设：针对学生提出的假设，鼓励学生设计实验来进行探究验证。

（3）学生制定计划方案：组内成员合理分工、按照设计思路绘制表格。分别探究两种不同物质在熔化过程中温度变化的特点和吸热情况。

（4）改进实验方案

（教师根据学生的初步方案进行完善和改进，重点是将烧杯中也加入一支温度计，实验表格设计为同时测量水温、海波（或石蜡）温度、记录海波（或石蜡）状态）。

（5）进行分组实验并记录数据

表格1 （A、B、C小组）

表格2 （D、E、F小组）

（6）分析论证：学生将测量数据在实验报告方格坐标纸上描点并用平滑的曲线将点连接起来，得到该固体熔化的温度变化图像。

（7）观察表中的数据和画出的图像，从中能得出什么结论？与猜想一样吗？

（8）实验结论：

①海波在熔化过程中温度先______再______再