3.1 温度-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材八年级上册物理同步教案(人教版2024)河南专版

课题

第三章   第1节  温度

1课时

授课教师

授课类型

新授课

教学目标

1.理解温度的概念。

2.了解生活环境中常见的温度值。

3.通过观察和实验了解温度的结构和原理。

4.通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

教学重点、教学难点

重点：正确使用温度计测液体的温度，培养学生的观察能力和实验能力。

难点：温度计的构造和使用方法。

教学方法

本节课通过课本开篇的“感受温水水温”的实验以及“想想做做”内容，指导学生发现生活中对温度的感觉是靠不住的，引导学生关注温度的科学内涵。在此基础上，通过讨论交流自制温度计的过程，让学生领体会温度计的原理，从而顺利进入温度计的教学过程。

教学准备

冰块、烧杯、热水、冷水、温水、自制温度计、实验用温度计、体温计、寒暑表、多媒体课件等

教学过程

一、新课引入

夏季气温高时，我们感觉炎热；冬季温度低时，我们感觉寒冷，人类能够明显感觉物体的冷热。为了客观表示物体的冷热，物理学中引入了温度这个概念。

二、讲授新课

知识点一  温度计

1.温度：表示物体冷热程度的物理量。

问题：热的物体温度高，冷的物体温度低，但感觉总是可靠的吗？

实验1：凭感觉判断温度高低（小组动手操作）

问题：

（1）将两只手分别放入温度明显不同的两杯水中，哪杯水温度高呢？

（2）一段时间后，双手离开原来的水杯，再同时放入第三杯温水中，这时两只手感觉得温度相同？

归纳总结：

通过本实验知道仅靠人的感觉来判断温度的高低是不可靠的，具体判断温度的高低，我们需要专门的仪器——温度计。

实验2：用自制温度计测温度

教师演示，学生观察实验并思考：

（1）自制温度计是根据什么规律测温的呢？

（2）它是如何显示温度高低的呢？

学生讨论作出回答：在热水中细管红色液面上升，放入冷水中红色液面又下降了。这反映了液体的热胀冷缩的性质，通过吸管中液柱的长短表示温度的高低（转换法）。

2.温度计

（1）温度计的工作原理及结构

如图甲、乙、丙所示的实验室用温度计、玻璃体温计、寒暑表是根据液体热胀冷缩的规律制成的，液泡里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银。

（2）活动：带着问题观察实验室用温度计

①实验室用温度计的组成？(注意引导学生观察上面的标度)

②液泡的作用是什么？玻璃管内径为什么很细？

教师介绍：实验室用温度计、玻璃体温计、寒暑表。

共同讨论温度计的基本结构，完毕后小组代表发言。

归纳总结：温度计的基本构造包括玻璃泡、细玻璃管(内径很细，粗细均匀)、刻度。

（3）拓展：比较三种温度计的相同点和不同点

三种温度计的相同点

三种温度计的不同点