Unit 1 Fun numbers and letters Lesson 3（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语二年级上册

教学设计 学科 英语 年级 二年级 课型 新授课 课题 Unit 1 Fun numbers and letter Lesson 3 Fun letters 课时 Lesson 3 课标要求 一、语言能力目标（对应《义务教育英语课程标准》一级目标）： 1．感知与积累： （1）能借助图片识别并说出常见数字和字母的英文表达，借助视觉媒介理解并模仿简单词句。 （2）通过“I see ...”句型描述物品（bananas, pencils），落实“能用简单句子描述身边事物” 的交际要求。 2．习得与建构： （1）通过“Listen and sing”环节，通过唱演等活动培养语音意识和语感，学生在韵律中感知 数字/字母的发音规则。 二、文化意识 （1）在“Draw and find”的合作任务中，渗透跨文化理解：通过共享创作，理解“同伴合作 与分享”的交际文化，能在活动中与他人合作完成任务。 三、思维品质 （1）观察与分类：在“Look, think and say”中，学生需区分数字、字母与物品的类别，培养 “识别异同”的基础逻辑思维。 （2）创造性表达：“Draw fun numbers and letters”环节，学生需要将抽象符号艺术化，体现 “用多种方式创造性表达意义”的课标精神。 四、学习能力 （1）策略运用：通过“Find numbers and letters in partner’s drawing”的任务，学生借助图像 获取信息的认知策略。 （2）合作共享：Step 3的“Share your findings”，学生用语言汇报成果，在活动中与他人交 流并反思学习效果。 教材 分析 本课时包含三部分内容：（1）Listen and sing呈现了26个有趣的英文字母，学生需要观察字母，借助其生动形象和歌曲视频记住26个字母的读音，做到听懂及说出26个字母。（2）Look, think and say是一个“观察、思考与说话任务”，学生需要观察图片，了解图片所代表的字母或者数字，用句型“I see …”描述具体的数字、字母或者物品。（3）Draw and find fun numbers and letters是一个合作任务，学生根据三个步骤任务提示完成任务。本教材内容紧密围绕课标一级目标，通过“听唱→观察→绘画→合作→分享”的螺旋式任务链，综合培养学生的语言运用能力、合作意识及基础思维品质，符合“在语境中接触、体验和理解真实语言”的课标核心理念。 学情 分析 学生已经能够听懂和说出数字1-10；会简单运用句型I see …；能听懂简单课堂用语，喜欢故事、歌曲、闯关游戏。 核心素养目标 语言能力：能用句型“I see number … / I see the letter … / I see … letters.”描述场景。 文化意识：通过共享创作，理解“同伴合作与分享”的交际文化。 思维品质：区分数字、字母与物品的类别，培养“识别异同”的基础逻辑思维。 学习能力：（1）借助图像获取信息的认知策略。 （2）用语言汇报成果，在活动中与他人交流并反思学习效果。 教学重点 1．认读26个大写字母； 2．句型“I see …”的熟练运用。 教学难点 1．用完整句描述场景中的数字信息。 教学 方法 情境教学法、TPR、任务型学习、小组合作 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1．Lead in （1）Greeting （2）Creating situation 创设情境：帮助小松鼠回家。 学生看课件，了解事情缘由。 由玩具店引出教学情境，学生在情境中学习语篇中的词汇和句型。 2．Core competences Show the core competences 呈现核心素养目标。 学生看课件，了解帮助小松鼠回家的闯关要求。 了解目标，做到有的放矢。 3．Presentation Watch and sing. 点击播放视频，播放第一遍之后，逐句点击暂停。 学生看视频1遍后，逐句跟唱字母歌三遍。 借助视频，练唱字母歌。 4．Practice 1 Look, read and match 呈现字母和图片。 学生观察图片，认读字母，完成连线任务。 借助图片，记住字母的外形。 5．Practice 2 Look and fill 呈现图片和句式。 学生观察图片，模仿范例，描述场景。 能用句型“I see number … / I see the letter … / I see … letters.”描述场景。 6．Practice 3 Draw, find and say 呈现图片和文字步骤提示。 学生设计有趣的数字或字母，然后介绍同伴的设计。 区分数字、字母与物品的类别，培养“识别异同”的基础逻辑思维。 总结评价 Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q：What have we learned in this period? 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。 分层作业 基础作业： 1．听音频5遍，练唱字母歌。 2．听音频5遍，跟读课本P6---7的内容。 拓展作业： 3．录一段15秒小视频：用英语介绍同伴设计的数字和字母。 （例：I see numbers 4 and 8. I see six letters.）。 板书设计 Unit 1 Fun numbers and letter Lesson 3 Fun letters I see number ___. I see ___ banana(s) / apple(s). I see the letter ____. I see _____ pencils. 教学反思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$