第三单元整本书阅读《朝花夕拾》知识点梳理及练习 2025—2026学年统编版语文七年级上册

中考专题：整本书阅读1.《朝花夕拾》考点及练习

一、 核心基础信息（必记）

1.   作者 ： 鲁迅 （原名周树人）

2.   书名含义 ：

   “朝花”指 童年、少年时期的往事 ；

   “夕拾”指 中年时期回忆、记叙 。

    整体寓意： 在晚年时期回忆童年、少年时期的往事 。

3.   体裁 ： 回忆性散文集 （共10篇）。

4.   创作时间 ：1926年，多数在《莽原》杂志上发表，原题为《旧事重提》，1927年编订成书时改为现名。

5.   核心主题 ： 温馨的回忆 与 理性的批判 。

     回忆 ：对童年快乐生活、亲人师友的真挚怀念。

     批判 ：对封建旧制度、旧道德、旧教育的讽刺与抨击。

  二、 十篇散文内容梗概与核心考点

 

篇目名称	核心内容梗概	主要人物及形象	核心主题与考点
1. 《狗·猫·鼠》	阐述作者仇猫的原因（折磨弱者、一副媚态），追忆童年救养的一只隐鼠的经历。	猫 ：象征 欺凌弱小、幸灾乐祸的“正人君子” 。 隐鼠 ：弱小者的象征。	批判 ：讽刺了生活中与猫相似的人（ 虚伪、残忍的压迫者 ）。 考点 ： 象征手法 的理解。
2. 《阿长与<山海经>》	回忆保姆阿长，先写其迷信、唠叨、睡相差等缺点，后重点写她为“我”买来《山海经》，表达深深的怀念和敬意。	长妈妈 ： 善良、朴实、仁慈、关心孩子 的底层劳动妇女形象。	回忆 ：表达对这位劳动妇女的 深切怀念与感激 。 考点 ： 欲扬先抑 的写作手法； 细节描写 （买《山海经》）。 |
3. 《二十四孝图》	重点回忆儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。	老莱子、郭巨等	批判 ： 猛烈抨击封建孝道的愚昧和残忍 （如“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”）。 考点 ： 反封建 的核心思想。
4. 《五猖会》	记叙儿时盼望观看迎神赛会的兴奋，却被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦经历。	父亲 ： 封建家长制 的代表， 无视孩子天性 。	批判 ： 揭露和批判封建强权教育对儿童天性的压制和摧残 。 考点 ： 文章主旨 ；前后心情的 对比 。
5. 《无常》	描述在乡间迎神赛会上见到的“无常”鬼形象，爽直而公正，深受民众喜爱。	无常鬼 ： 公正、爽直、有人情味 ，讽刺了现实中  “人格”不如“鬼格”  的虚伪君子。	批判 ：借无常讽刺现实中 所谓“正人君子”的虚伪

6. 《从百草园到三味书屋》	全文 对比 ：百草园的 自由快乐、充满生机  vs 三味书屋的 枯燥拘束、略有乐趣	寿镜吾先生 ： 方正、质朴、博学 的宿儒，虽严厉但也有开明的一面。	回忆与批判 ： 表现儿童热爱自然、追求自由快乐的天性 ； 含蓄地批判封建教育制度 束缚儿童身心发展。 考点 ： 景物描写 （百草园）； 对比手法 。
7. 《父亲的病》	回忆父亲患病时，几位“名医”故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的经过。	陈莲河等“名医” ： 巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、毫无医德 。	批判 ： 揭露这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质 ；暗含对父亲的爱与愧疚。 |
8. 《琐记》	回忆离家求学的原因和经历。主要写 衍太太 的虚伪（怂恿吃冰、散播流言）和 在南京江南水师学堂、矿路学堂求学的经历 。	衍太太 ： 心术不正、自私自利、多嘴多舌 的市井妇人形象。	批判 ：批判衍太太的 虚伪 ； 记述作者探求真理的过程 （接触《天演论》，接受新思想）。 考点 ：衍太太的人物形象；求学的思想变化
9. 《藤野先生》	回忆在日本仙台学医时，藤野先生为自己添改讲义、纠正解剖图、关心实习、了解裹脚等事。	藤野严九郎 ： 治学严谨、正直热忱、没有民族偏见 的伟大老师。 |  回忆 ：表达对藤野先生 深沉的热爱、感激与怀念	考点 ： 文章主旨 ；藤野先生的高尚品质；作者 弃医从文 的原因（看电影事件，意识到救国先救民心）。 |
10. 《范爱农》	追叙好友范爱农在革命前不满社会黑暗、追求革命，革命后又备受打击迫害的遭遇。	范爱农 ： 倔强耿直、愤世嫉俗、有爱国心 的知识分子悲剧形象	回忆与批判 ： 表达对旧民主革命的失望 和对这位正直倔强爱国者的同情与悼念。 |

 

三、 高频考点深度解析

1.   人物形象分析（重中之重）

   长妈妈 ：欲扬先抑 手法的典型代表。前期写其缺点，后期通过“买《山海经》”这一关键事件，突出其 善良、慈爱 的本质。这是中考最常考的篇目之一。

    藤野先生：高尚师德 的典范。他的品质是 毫无民族偏见、治学严谨、关心学生 。作者用他与那些受军国主义思想影响的日本青年形成对比。

    衍太太：反面人物 代表。她的行为（怂恿吃冰、看不良书籍、散播谣言）体现了其 心术不正、令人憎恶 的特点。她是《琐记》的核心人物。

    范爱农：悲剧性知识分子 代表。他的命运反映了 辛亥革命的不彻底性 和 对旧社会的控诉 。

2.   重要主题理解

     批判封建教育 ：《五猖会》中父亲强行背书的片段是经典案例，考查对“批判压制儿童天性”这一主旨的理解。《从百草园到三味书屋》中枯燥的学习生活也是体现。

      批判封建孝道 ：《二十四孝图》是直接抨击，要能举例说明（如“老莱娱亲”、“郭巨

埋儿”的荒谬与残忍）。

       追寻真理之路 ：《琐记》和《藤野先生》记录了作者思想变化的过程：离家求学 -> 接触新学 -> 弃医从文。 “弃医从文”  是必考点，要牢记原因（看电影事件，认识到改变国民精神的重要性）。

 

3.  艺术特色

     夹叙夹议：在回忆中常插入现实的评论，使文章既有温情又有锋芒。

     对比手法：《从百草园到三味书屋》中的乐园与书塾的对比；无常的公正与现实中人的虚伪对比。

     欲扬先抑 ：《阿长与<山海经>》最为典型。

 

 四、 常见题型与答题技巧

 

1.   选择题/填空题 ：考查基础知识的记忆。

    例 ：《朝花夕拾》中，鲁迅先生提到最喜欢的一本书是 `______`。（答案：《山海经》）  技巧 ：熟记作者、篇名、主要人物、关键事件。

 

2.   人物形象分析题 ：

    设问 ：“请结合具体内容，分析长妈妈（或藤野先生、衍太太）是一个怎样的人？”

 答题模板 ： 性格特点 + 结合原文事例分析 。

    例：长妈妈是一个 善良、慈爱 的劳动妇女。 虽然她有些迷信、喜欢切切察察 （缺点），但她 真心关心孩子 ， 最能体现在她为“我”买来了渴慕已久的《山海经》这件事上 ，这让“我”对她产生了新的敬意。

3.   主题理解题 ：

   设问 ：“《五猖会》一文表达了作者怎样的思想感情？”

   答题模板 ： 通过什么事 + 表达了什么情感（批判/歌颂） 。  例：文章通过记叙“我”儿时盼望观看五猖会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的 痛苦经历 ， 批判了封建家长制和封建教育对儿童天性的压制和摧残 。

4.   对比阅读题 ：

     设问 ：“《朝花夕拾》中的‘百草园’和‘三味书屋’的生活有何不同？这体现了什么？”

 答题模板 ： 分别概括A和B的特点 + 指出对比效果 + 点明主旨 。

     例：百草园的生活是 自由快乐、充满生机趣味的 ，而三味书屋的生活则是 枯燥拘束但又暗含乐趣的 。通过这样鲜明的对比， 生动地表现了儿童热爱自然、追求自由快乐的天性 ，同时也 含蓄地批判了封建教育制度对儿童的束缚 。

 

五、 备考建议

1.   通读全文 ：至少精读《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》《五猖会》《藤野先生》这四篇最常考的文章。

2.   制作人物卡片 ：将主要人物的名字、出处、性格特征、相关事件整理成卡片，方便记忆。

3.   梳理主题 ：自己动手画一个思维导图，将“批判类”和“回忆类”的文章分开，并标注每篇的核心主旨。

4.   练习真题 ：找当地近几年的中考真题或模拟题，实战演练，熟悉出题方式和答题语言。