7.1《短歌行》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

曹操 2 壹 知人论世,了解诗人曹操与创作背景。  贰 通过反复诵读,体会诗歌艺术特色。 叁 把握“忧”字,品析曹操身处动乱的人生感受及求贤若渴的情怀。 文化常识 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。 4 中国古代诗歌的分类 诗 词 曲 古体诗 古体诗 乐府诗 四、五、七言古诗 杂言古诗 近体诗 (唐代确立) 律诗 8句 绝句 五言律诗 七言律诗 排律(12句) 五言绝句 七言绝句 ——元代成就最高 ——宋代成就最高 《诗经》 《楚辞》 宋词 元曲 汉乐府民歌、建安文学 李 白:浪漫主义 杜 甫:现实主义 白居易:新乐府运动 按字数分:小令、中调、长调 按内容分:豪放、婉约 散曲:小令、套数 杂剧 古体诗,包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。古体诗的诗体可分为乐府、杂言、四言、 五言、 七言等。 注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗,押韵较自由。 文体知识 是汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府的旧题,即运用乐府旧曲来补作新词。“乐府”有“长歌”“短歌”之分,《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”,曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”,认为长歌、短歌是指歌声长短而言。 本诗是曹操用旧题写的新词。 古代诗歌体裁 行 解题——「行的解释」 《短歌行》 一、文体知识 “短歌行”与“长歌行”的区别: 长歌——热烈奔放。 短歌——节奏短促,低音短唱, 抒发内心忧愁苦闷。 文题解读 歌行是乐府诗的一种 《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》 《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》 《秦中吟》《白头吟》 《李凭箜篌引》 《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》 此外还有:谣、辞等别称 歌 行 吟 引 曲 解题——「乐府」 除了歌、行,还有吟、曲、引等,也是乐府诗。 广义上讲,可以入乐的诗都称为乐府诗,有多种含义: 1、指宫廷主管音乐的部门,这种官方机构在秦、汉时已经设立。其主要任务是制定乐谱、训练乐工、搜集民歌以及创作歌辞等。习惯上把采自民间的歌辞称为“乐府民歌”。 2、汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”,这种“歌诗”在魏晋以后也称为“乐府”。曹操创作的《短歌行》属于此类。 3、唐代出现了不用乐府旧题,而只仿照乐府诗的某些特点而写作的诗,通常被称为“新乐府”,如杜甫《兵车行》。 4、宋元以后 “乐府”又用作词、曲的别称。因为它们最初也是配乐演唱的。 解题——「乐府」 关于「乐府」 乐府与古诗 乐府可歌,古诗不尽可歌 1 乐府诗多长短句,古诗 除四言外,多为五、七言 2 乐府内容多为记功述事, 古诗主言情 3 乐府诗贵遒劲,古诗当温雅 4 9 二、作者介绍 曹操(155-220),字孟德,小名阿瞒,沛国谯郡(今安徽亳县)人,东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功,内兴文学”,统一中国北方;他知人善察,唯才是举;也是建安文学的开创者和组织者。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)继承了汉乐府民歌的现实主义传统,普遍采用五言形式,以风骨遒劲而著称,并具有慷慨悲凉的阳刚之气,形成了文学史上“建安风骨”的独特风格,被后人尊为典范。 三、建安风骨 建安风骨:指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 ①反映当时社会动乱,军阀混战给人民带来的灾难。 如《蒿里行》:“白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。” ②抒发个人的政治理想和抱负。 如《龟虽寿》:“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。”又如《短歌行》。 四、诗歌风格 曹操的诗歌现存20余首,大致分两类: 曹操评价 ①临危制变,料敌设奇,一将之智有余,万乘之才不足。 ②曹操是一个很有本事的人,至少是一个英雄。 ③酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也。 初步感知 山不厌高,海不厌深。 周公吐哺,天下归心。 建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,想一举消灭孙权和刘备的势力。是夜明月皎洁,他在大江之上置酒设乐,欢宴诸将。酒酣,曹操取槊立于船头,慷慨而歌。歌辞就是上面这首《短歌行》。当时的曹操已经53岁了,面对战乱连年、统一中国的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。但他并不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛延揽人才,建功立业。 一、写作背景 短歌行(其一) ——曹操 对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。 p j n y u m du z b y n q qi n w i 二、诵读感悟 16 深入探究 山不厌高,海不厌深。 周公吐哺,天下归心。 一、整体感知——「第一层」 纵观整首诗歌,你认为本首诗歌的诗眼是什么呢? 关注:情感词 忧 通过分层赏析,探究曹操忧什么?又为什么忧呢? 第一层 一、整体感知——「第一层」 对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 【注释】 【翻译】 (我)饮酒听歌,感叹人生有多少时间!生命如同早上的露水易逝,可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平,心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧愁?只有美酒(才能让我解脱)。 当:“对”的意思。 几何:多少。 去日苦多:可悲的是逝去的日子太多了。 慨当以慷:即“慷慨”,当以,没有实义。 何以:以何,用什么。 杜康:代指酒。 时光易逝,人生苦短 一边喝酒一边高歌,人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝,失去的时日实在太多!席上歌声激昂慷慨,忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷?唯有狂饮方可解脱。 表达了作者对人生短促的感慨(对酒当歌,人生几何),但并没有软弱消沉,要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷,忧思难忘)。 19 一、整体感知——「第二层」 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 第二层 【注释】 【翻译】 年轻的贤才呀,我长久地思念你们。只是因为你们的缘故,我思念倾慕到如今。鹿儿呦呦鸣叫,它们在呼唤同伴采食田野里的艾蒿。如果我有八方好宾朋,我将奏瑟吹笙热烈欢迎。 子:对对方的尊称。 衿:衣服的交领。 悠悠:长远的样子,形容思虑连绵不断。但:只。 沉吟:沉思吟味,这里指思念和倾慕贤人。苹:艾蒿。 渴望贤才,礼遇嘉宾 那穿着青领(周代学士的服装)的学子哟,你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故,我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣,悠然自得啃食在绿坡。 一旦四方贤才光临舍下,我将奏瑟吹笙宴请宾客。 表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于已,必将极尽礼节招待他。 20 一、整体感知——「第三层」 第三层 【注释】 【翻译】 人才光耀如明月,什么时候可以摘取呢?忧伤不觉起于内心,久久难以排遣。穿过纵横交错的小路,屈驾来访。久别重逢,欢饮畅谈,重温那往日的恩情。 掇:拾取,摘取。一说同“辍”,停止。陌:东西向的田间小路。 阡:南北向的田间小路。 枉:枉驾。 讌:同“宴”。 用:以。存:问候,探望。 契阔:聚散,这里指久别重逢。 明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。 渴盼人才,忧思难解 21 一、整体感知——「第四层」 第四层 【注释】 【翻译】 明月朗朗星稀落,乌鸦向南高飞起。彷徨失意绕树三周,不知可以依靠哪根树枝?高山不会满足自己的高度,大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才,使天下英才人心归服。 匝:周、圈。 厌:满足。 吐哺:吐出嘴里的食物。 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。 虚心纳士,竭尽诚心 前四句比喻在三国鼎立的局面下,有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从。 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ;然后以周公自比,说自己也有周公那样的胸襟,一定会热切殷勤地接待贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志,一统天下的愿望。 22 为 何 而 忧 人生短暂 贤才难得 功业未就 抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。 诗人是如何抒发这份“忧”? 二、分析探究 对酒当歌,人生几何! 譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。 何以解忧?唯有杜康。 青青子衿,悠悠我心。 但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。 我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可掇? 忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。 契阔谈䜩,心念旧恩。 月明星稀,乌鹊南飞。 绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。 周公吐哺,天下归心。 比喻 反问 借代 引用 用典 比兴 比喻 虚写 借代: 不直接说出人或事物的名称,而是借用同它密切相关的名称去代替。 种类 例句 特征代本体 知否知否,应该是绿肥红瘦。(叶子花朵) 工具代本体 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。(音乐) 人名代著作 我们要多读点鲁迅。(作品) 绰号代本人 芦柴棒,去烧火! 具体代抽象 不拿群众一针一线。(群众的小东西/利益) 部分代整体 两岸青山相对出,孤帆一片日出来。(不止一个帆船) 什么是“用典”? 定义:指诗歌中援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故,使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。 作用:用典使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅,使表达更加生动形象,从而提高作品的表现力和感染力。 请指出《短歌行》中运用的典故,并分析其作用。 作用 借用《诗经 郑风 子衿》中的句子,表达自己对贤才的深切思念。 借用《诗经 小雅 鹿鸣》中的句子,表达自己优待贤才的态度。 借用《管子 形势解》中的话,表示希望尽可能多地接纳人才。 借用“周公吐哺”的典故,贴切地表达了诗人求贤若渴的心情。 二、分析探究——「用典」 典故 ①青青子衿,悠悠我心。 ②呦呦鹿鸣,食野之苹。 我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 ③山不厌高,海不厌深。 ④周公吐哺,天下归心。 明明如月,何时可掇 二、分析探究——「比兴」 譬如朝露,去日苦多 乌鹊南飞,绕树三匝 山不厌高,海不厌深 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 把贤者比喻为高空的明月 表明优待贤才的态度 喻人生短促 喻贤士还没有归宿 喻用人“多多益善” 二、分析探究——「主题归纳」 这首诗主要表现了曹操统一天下的雄心和顽强的进取精神,抒发了诗人对时光易逝、功业未成的感慨,以及求贤若渴、慷慨激昂的宏伟抱负。 此诗气格高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。诗中,诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生命的悲剧。以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神,以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考,以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。全诗以感慨开始,继之以慷慨、沉吟,再继之以忧愁、开朗。一忧一喜,忽徐忽急,以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。 29 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$