9.1 压强 教学课件-2024-2025学年人教版物理八年级下学期

压强 第9章 第1节 1.通过实验探究压力的作用效果 3.会应用压强公式分析增大或减小压强的方法 2.知道压强的概念、公式及单位 科学探究 能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。 科学态度与责任 通过实验操作（如规范使用测量工具）养成严谨的科学态度，尊重实验数据的客观性‌ 在小组合作中主动交流观点，包容不同意见，形成合作探究意识‌ 素养目标 4 课程导入 两个人对雪地的压力是差不多的，然而一个人的脚陷进雪里，另一个人却没有。看来压力对雪地的作用效果并不只跟压力的大小有关。请你想一想，还可能跟什么因素有关？ 5 课程导入 观看视频 思考：为什么40颗钉子都扎不破的轮胎，为何居然被8颗钉子扎破？ 6 猜想：压力作用效果可能与压力、受力面积有关。 海绵、小桌子、砝码盒 表格设计： 实验次数 压力 受力面积 压力作用效果 1 2 3 4 器材： 学生活动 （1）当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； 甲 乙 丙 实验结论： （2）当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 控制变量法 学生活动 例1 如图某小组进行“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验。 （1）实验中通过比较海绵的 来比较压力的作用效果，这种实验方法 叫做 法。 （2）通过比较图甲和图乙两次实验,探究压力的作用效果与_____________的关系; 通过比较图____和图____两次实验,探究压力的作用效果与受力面积的关系。 这种实验方法是 法。 凹陷程度 转换 压力大小 乙 丙 控制变量 课堂例题 怎样减小或增大压强 根据压强的计算公式可以知道：要增大压强，可以增大压力或者减小受力面积；要减小压强，可以减小压力或者增大受力面积。推土机的推土铲、篆刻刀的刀口做得很锋利，破窗锤的敲击端做成锥状，这些是通过减小受力面积来增大压强的；铁轨下面铺放枕木，推土机用宽大履带来支承，这些是通过增大受力面积来减小压强的。 10 怎样减小或增大压强 任何物体所能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏。例如，货车超载，就很容易把公路的路面压坏。交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载不得超过10t，这是通过限定每一车轴对地面的压力来控制对路面压强的大小的。 11 压强 压力： （1）定义：垂直作用在物体表面的力叫压力。 （2）说明：压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F 等于物体的重力G。固体可以大小方向不变地传递压力。 知识点一：压强 12 如图做一做，试一试 两个手指的感受有什么不同？ 观察两个手指的凹陷有什么不同？ 两个手指的受力有什么不同？ 用两个手指用力向中间压一直铅笔 课堂探究 40颗钉子都扎不破的轮胎，为何居然被8颗钉子扎破？ 课堂探究 想一想 猜想 压力的作用效果可能与： 压力大小 受力面积 探究影响压力作用效果的因素 有关。 实验方法 控制变量法 实验装置 小桌、海绵、砝码 实验探究 压强——表示压力作用效果的物理量。 定义： 公式： p = F S 专用名称叫帕斯卡（pascal）简称帕，符号为Pa 牛顿（N） 平方米（m2） 压强的单位 N/m2 读作 牛每平方米 压力 受力面积 压强 = 物体所受压力的大小与受力面积之比。 　1 Pa = 1 N / m2 “1帕”的含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛。 压强单位： 一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面的压强约20 Pa 一张报纸平放时对桌面的压强约0.5 Pa 成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa 常识小数据 【典例】水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。 即： 解：书对桌面的压力等于它的重力， F＝G＝3 N 桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2 所以压强 答：书对桌面的压强为60 Pa。 【减小压强的方法】 压力F一定时，增大受力面积S 受力面积S一定时，减小压力F p= F S p= F S p= F S 增大受力面积S，减小压力F 如：书包带宽，背起来舒服 如：从书包中取出一些书背起来舒服 如：高层建筑地基宽厚，且用空心砖代替实心砖 根据 解释下图减小压强的物理现象。 压力与压强 影响压力作用效果的因素: 压强 压力的大小和受力面积 压力:把垂直压在物体表面上的力叫做压力 物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强 p = F S 增大压强 F一定时，减 小 S F一定时，增大S S一定时，增大F 同时减小S和增大F S一定时，减小F 同时增大S和减小F 减小压强 压强与生活 压强 公式 随堂小结 $$