2026年中考语文核心考点一轮复习：现代诗歌

2026年中考语文核心考点一轮复习：现代诗歌 1．阅读下面的诗歌，完成下列题目。 归乡 邹旭  野花像铃铛挤满回家的路 今夜，所有的路都在回家 所有的路都是绝路  是你，是故乡这杯毒酒  夺走了我的远方。当我发现 黎明和家还有一水之隔  幽怨的月亮前来摆渡  母亲，你从一堆待捣的衣服中直起身 迎向我，就像 一条大河截住她的细流  结合全诗，赏析画线诗句。 2．阅读下面的文字，完成下列小题。 被春天的阳光赶逐着， 雪已经从附近的山上 汇成许多道混浊的小河 向着淹没了的牧厂奔流。 自然用欣然的微笑 睡梦xīng松地迎接一年的初晨， 蔚蓝的天空发着光辉。 树林还透着，微微地现出绿色。 蜜蜂飞出了蜡质的蜂房 去征收田野的贡奉。 山谷干了并且斑lán起来； 一群群牛羊吵闹着， 夜莺已经在夜的静寂里歌唱过了。 （普希金《叶甫盖尼·奥涅金》） （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 奔（    ）流    xīng（    ）松    斑lán（    ） （2）文中有错别字的词语是“ ”，它的正确写法是“ ”。 （3）“贡奉”的意思是 ；“静寂”中“寂”的意思是 。 （4）仿照画线语句，写两句小诗。 3．阅读下面的诗歌，回答问题。 盼望 艾青 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达 “一个盼望出发，一个盼望到达”，两个“盼望”是否矛盾？怎样理解这两种“盼望”的关系？ [诗歌天地] 请你阅读下面的现代诗，回答文后问题。 假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急! 忧郁的日子里需要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息， 一切都将会过去； 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。 4．这首诗通篇都是劝告的口吻，没有什么具体的形象，却广为传颂。你认为它成功的原因是什么？ 5．品析下列诗句的含义。 “而那过去了的，就会成为亲切的怀恋” 6．在纪念册“后记”页，同学们借用名著表达对青春的感悟。 中考临近，有些同学学习状态有些差，有点疲惫。“乘风”小组了解情况后打算做一张配有艾青诗歌的小卡片激励同学，下面两首诗歌中哪一首适合做卡片配文，结合诗歌内容，简述理由。 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 希望 梦的朋友，幻想的姊妹， 原是自己的影子，却老走在你前面， 像光一样无形，像风一样不安定。 她和你之间，始终有距离， 像窗外的飞鸟，像天上的流云， 像河边的蝴蝶，既狡猾而美丽。 你上去，她就飞，你不理她，她撵你。 她永远陪伴你，一直到你终止呼吸。 7．“以彩绘境，以色写心”是重要的写作技巧。拓展联结，迁移思考。 文体 示例 古诗文 ①_____，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）②烟销日出不见人，_____。（柳宗元《渔翁》） ③其它古诗文中，还有哪些句子运用了这一技巧？请写出连续两句（不能照抄本卷诗文）。_____，_____。 现代诗 感觉顾城 天是灰色的 路是灰色的 楼是灰色的 雨是灰色的 在一片死灰中 走过两个孩子 一个鲜红 一个淡绿 大堰河，我的保姆（节选）艾青 大堰河，今天 你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂 …… 小说 端木蕻良《土地的誓言》：“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地……” 散文 曹文轩《孤独之旅》：“当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船……” (1)根据积累，补全名句。 (2)结合《我的游荡》，联结表格中不同文体的示例，探究“色彩对情感表达”的作用。至少写出两条探究结果。 8．诗歌赏析。 减字木兰花·广昌路上 漫天皆白，雪里行军情更迫。 头上高山，风卷红旗过大关。 此行何去？赣江风雪弥漫处。 命令昨颁，十万工农下吉安。 这首词描写 的一个场景，表现广大工农红军 的精神。 火把从那里出来了 火把一个一个地出来了 数不清的火把从那边来了 美丽的火把 耀眼的火把 热情的火把 金色的火把 炽烈的火把 人们的脸在火光里 显得多么可爱 在这样的火光里 没有一个人的脸不是美丽的 …… （节选自长诗《火把》，写于1940年） 9．此诗的作者是 ，他的成名作是 。 10．全诗借助“火把”这一意象，抒发了诗人怎样的感情？ 11．作家聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。请结合《礁石》这首诗，从意象选择的方面谈谈你对这句话的理解。 礁石 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 12．【探·漫漫前路】“雪落在中国的土地上/寒冷封锁着中国啊！”在民族多难的时代，诗人艾青用凝重悲凉的语气反复咏叹，给予人们雄浑的力量。 请你阅读下面的诗歌，回答问题。 礁石 艾青 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎末，散开…… 它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… (1)艾青曾在诗歌中借歌颂太阳，探求火把来表达自己的愿望，因此被称为“ ”的歌手。 (2)请简要分析诗作中“礁石”这一形象的内涵。 阅读下面的诗歌，完成各小题。 启 明 星 艾青 属于你的是 光明与黑暗交替 黑夜逃遁 白日追踪而至的时刻 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也看不见你 13．下列朗读设计中与这首诗的意境最贴近的一项是（   ） A．语调深沉，语气坚定，末句语速渐缓。 B．语调深沉，语气愤怒，末句语速渐急。 C．语调平静，语气坚定，末句语速渐急。 D．语调平静，语气愤怒，末句语速渐缓。 14．诗歌的语言常常被“陌生化”处理，使其不同于日常语言，令人感到新奇。以下诗句没有运用这种方法的一项是（    ） A．黄昏吹着风的软 B．让太阳的瀑布，洗黑我的皮肤 C．我达达的马蹄是美丽的错误 D．——然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面 15．在诗人艾青的笔下，“启明星”这一形象执着地追求光明，意志坚定、精神乐观。下列名著中的哪位人物能体现坚定的意志和乐观的精神？请联系名著人物和上面的诗歌作分析。 ①《钢铁是怎样炼成的》中的保尔②《骆驼祥子》中的祥子③《名人传》中的贝多芬 我选 （填序号），理由： 16．阅读下面的文字，完成后面题目。 为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了； 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着哭，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦槽， 她含着笑，扇看炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦， ……为了生活，在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂劳动了。 以上内容出自 （作者名）的诗作 （具体诗歌题目）。这首诗的主要内容是 。 活动持续开展。本次庆祝活动的第二个项目，是以“坚定信念，青春向党”为主题，开展读书交流会。请阅读下面这首诗歌，完成后面题目。 旗 鲜艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀 被阳光浸浴着/被风吹拂着 旗，庄严地飘荡着/在亚洲的广阔的土地上 人类解放的信号/旧世界崩坍的标记 眼泪所栽培的欢笑/血所灌溉的花朵 旗，欣喜地飘荡着/在中国的古老的土地上 一九四二年四月 17．本诗选自《 》，书中的诗歌，出现最多的意象是 和太阳。 18．下列对这首诗内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．打破了旧体诗的束缚，上下两节整齐划一，每节用近乎散文的诗行，自由抒发。 B．“红色的方布”“金色的斧头镰刀”，意象色彩鲜艳，体现出新诗绘画美的特点。 C．通过对“旗”的印象、感觉的捕捉，讴歌了中国共产党给人类带来的光明和希望。 D．诗歌每节的最后两句，句式一致，运用了复沓的手法，回环往复，具有音韵美。 19．文段(四) 爽爽的贵阳 我背着装满渴望的行囊 寻觅抛开暑尘的地方 今天与你相遇 眼里释放惊喜的光芒 远去了 浑浊的天空 远去了 难熬的热浪 环城森林涌来缕缕清新 黔灵山风吹过阵阵荫凉 绿绿的贵阳 爽爽的贵阳 感受着你的气息 我醉倒在惬意的天堂 我背着装满向往的行囊 寻觅抖落风霜的地方 今天与你相拥 心儿奏出轻松的乐章 远去了 纷繁的琐事 远去了 莫名的惆怅 甲秀楼上数点欢跳的星星 花溪河里捧起欢乐的月亮 和和的贵阳 爽爽的贵阳 徜徉在你的怀里 我回到了童年的时光 20．．阅读上面诗歌，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析。 21．阅读下面的文字，按要求作答。 “在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在你补好了儿子们的为山腰荆棘扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，/在你把夫儿们的村衣上的虱子一颗颗的掐死之后，/在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。” （1）选文出自中国现当代文学史上著名诗人的成名作《大堰河——我的保姆》。 （2）结合以上诗句，简要谈谈如何品读现代诗歌。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 甲《春望》杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 乙《我爱这土地》艾青 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉呢歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 22．对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．杜甫长于律诗，有“杜律”之称。《春望》为五言律诗，表达了忧国伤时、念家悲己之情。 B．艾青是“土地的歌者”，代表作《我爱这土地》，诗节形式自由，句子长短错落，不讲究押韵和对仗。 C．甲诗颈联写出了战争离乱中人们共有的一种心情，能够引起广泛的同情和共鸣。 D．两首诗都是基调沉郁、感情凝重，深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望。 23．甲诗以“ ”字领起前四句，由远及近，视域开阔；乙诗以“ ”一词统领四句，由近及远，虚实相映，以声夺人。 24．情到深处，诗人泪目。杜甫和艾青之“泪”有什么相通之处？ 25．主题系列活动“青春寄语  诗意前行”环节，王澍的诗《旅行》引发大家很大兴趣。纷纷留言抒写感受，请你在横线处分享你的阅读感受。 旅行 迎着风，循着光 我跨过了山川和海洋。 旅行终于结束时，天蒙蒙亮。 路上的草， 没有枯，结了霜。 留言1：诗人运用描写的方式，给我们展示了一位为理想而执着的奋斗者形象。 留言2：诗人运用借物喻人的手法，通过写结霜不枯的草，表达了诗人坚毅不屈的意志。 你的留言： 26．简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。 十六字令三首① 毛泽东 （其一） 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 （其二） 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 （其三） 山，刺破青天锷②未残。天欲堕，赖以拄其间。 【注释】①：作者这三首诗都写于长征时期。 ②：锷：锋利的宝剑。 27．结合这三首诗的内容，根据表格的相关提示，完成空格内的内容。 山 内容 山的特点 展开想象的翅膀后的感悟 ① 高 红军跨越高山后惊喜自豪之情 卷巨澜 ② 红军急速进军的磅礴之势 锷未残（或拄其间） ③ ④ 28．本组诗与《梅岭三章》都抒发了革命者大无畏的革命情怀，但写作内容却不太一样，本组诗里大量写景，《梅岭三章》却对景色只字未提，你能结合诗歌内容和写作背景谈谈你的见解吗？ 29．阅读下面小诗，完成任务。 友谊 赵丽宏 有时你很淡 淡如透明的流水 从污浊中缓慢（tǎng）过 你使我看见 世界上 还有水晶般洁净的心地 哦，哪怕你凝缩成 一次紧紧地握手 一声轻轻的“保重” 一首短短的小诗 甚至只是含义深长的一瞥（A．piē B．piě） 有时你真像 寒风里萧（sè）的芦苇 叶枯根焦，茕茕孑立 几乎失却生命的颜色 然而在泥土下 有冻不死的芦苇 有割不断的根须 真的，即便在 最寒冷的夜里 我也能感受到 你的温暖深沉的注视 (1)根据拼音，写出正确的汉字。 (2)给加点字选择正确的读音。 (3)这首诗的朗读基调正确的一项是（   ） A．高亢明亮 B．低沉悲痛 C．深沉宁静 阅读下面一首诗，完成后面小题。 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青泞， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘做一条水草！ 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 30．简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达诗人情感的作用。 31．诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效果？请结合下面的诗句作简要分析。 “沉淀着彩虹似的梦／寻梦？撑一支长篙” “在星辉斑斓里放歌／但我不能放歌” “夏虫也为我沉默／沉默是今晚的康桥” 32．你和小萌初读这首手抄诗，解决了一些字词的音、形、义问题。 （1）你核对原稿发现手写稿中的“吸取”写错了，应该是“jí( )取”。 （2）小萌把“馈”读错了，你纠正了读音：馈( ) （3）你认为下列词语中的加点词与“无足轻重”中的“足”同义的是( ) A．三足鼎立    B．情同手足    C．知足常乐    D．不足挂齿 33．你和小萌探讨如何朗读这首诗。 小萌：朗读这首小诗，让我想起了普希金的（1）《 》。 你：是啊，它们都以劝导的口吻和（2） 的语气鼓励人们乐观地面对生活。 小萌：为了更好地传达这种感受，朗读时应该如何处理呢？ 你：以标题为例，（3） 。 34．小萌用古诗形式改写了诗歌第1段，你觉得改诗与原诗哪个更好？为什么？ 忧愁竟日皆非汝，虚度年华终不欢。 35．第2段引发了你的诗兴，促使你提笔仿写（要运用表示假设关系的关联词）。 阅读下列名著选段，完成小题。 (A)墙角的花！／你孤芳自赏时，／天地便小了。     (B)故乡的海波呵！／你那飞溅的浪花，／从前怎样一滴一滴的敲我的磐石，／现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦。     (C)成功的花，／人们只惊慕她现时的明艳！／然而当初她的芽儿，／浸透了奋斗的泪泉，／洒遍了牺牲的血雨。     (D)聪明人！／在这漠漠的世上，／只能提着“自信”的灯儿／进行在黑暗里。     (E)母亲呵！／天上的风雨来了，／鸟儿躲到它的巢里，／心中的风雨来了，／我只躲到你的怀里。 36．上述诗歌节选自我国著名女诗人 的诗集 。 37．结合上述选诗，说说原著主要包含哪三方面的内容。 38．选诗体现了诗集的哪些艺术特色？请简要分析。 39．完成文段后面的题目。 【A】 透过雪夜的草原 那些被烽火所啮啃着的地域 无数的，土地的垦殖者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 拥挤在 生活的绝望的污巷里； 饥谨的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 这段文字选自《艾青诗选》中的 （填篇名）。表达了诗人 的感情。 40．香港中文大学《独立时代》杂志社举办了“愿付雁书长思君——微情书大赛征文”活动，戴畅同学的《你还在我身旁》获得了一等奖。如果你是评委，将作如何评价？请你以一个评委的口吻写一段评语，字数不超过100字。 你还在我身旁 戴畅 瀑布的水逆流而上， 蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样， 太阳从西边升起，落向东方。 子弹退回枪膛， 运动员回到起跑线上， 我交回录取通知书，忘了十年寒窗。 厨房里飘来饭菜的香， 你把我的卷子签好名字， 关掉电视，帮我把书包背上。 你还在我身旁。 41．（一） 鸟 笼 非马 打开 鸟笼的 门 让鸟飞 走 把自由 还给 鸟 笼 (选自《初中语文读本》) 凝视诗歌的形式，仿照示例，从加点的诗句中选择一处，品味诗歌分行的意味。 示例:分行让“门”字凸显出来，吸引读者凝视这个字，让读者产生种种联想，丰富了诗歌的意蕴。这道“门”仿佛一副枷锁，而“门”字中间的空白又像是广阔的天空，鸟儿在笼子里一定久久地注视过它，眼中满是向往与绝望。 阅读诗歌，回答问题 太阳的话 艾青 打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。 快起来，快起来 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们的关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。 1937年春 42．这是一首读起来让人感到温暖、明媚和亮堂的抒情诗，诗中的“我”指的是 ，“你们”指的是 。太阳是 的象征。 43．这又是一首读起来让人倍感亲切的诗，请结合诗中内容分析这首诗让我们感到亲切愉悦的原因。（方法指导：关注诗的表现手法） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．①“大河截住她的细流”这一生动比喻，融入了母爱的博大和游子的思乡之情；②诗人通过“从一堆待捣的衣服中直起身”“迎向我”这一特写镜头，这一细节描写，生动而真切地展示了勤劳的慈母形象，表现了母亲盼儿归来的急切心情，将作者的家情乡思推向高潮。 【详解】本题考查赏析诗句。赏析诗句先找准角度，再分析内容。 根据“你从一堆待捣的衣服中直起身我”句子中“直起”“迎向”可知，这是对母亲的动作细节的描写，更是一个定格的画面，能形象生动地描写出见到归乡的“我”，母亲的急切、喜悦的心情。“就像一条大河截住她的细流”运用比喻的修辞手法，把“母爱”比作“大河”体现母爱的博大。同时也包含思乡之情，就是那股“细流”。画线句子，形象生动表现母爱的伟大，也把作者的思乡之情表达的深切感人。 2．（1）bēn；惺；斓 （2）牧厂；牧场 （3）贡献的物品；静，没有声音 （4）示例一：蝉儿爬上高高的树枝，去歌唱夏季的美好；示例二：蚯蚓走出自己的寓所，去展示优美的身段。 【详解】（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“惺忪”：.因刚睡醒而眼睛模糊不清；从睡梦中醒来并恢复意识。读“xīng sōng”，注意据义定音。字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“惺”“斓”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。 （2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。如“牧场”：适于放牧的草场 ；经营畜牧业的生产单位。注意据义定形。 （3）考查对词语的释义。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对词语含义的把握。注意对词语的整体意义的理解和记忆。当然有的词语运用的语境不同，也会产生新的意义，这要根据情况而定。在平时的学习中，多积累词语，多查字典，多识记。如“贡奉”是“贡献的物品”的意思。而“静寂”中“寂”根据“静”去推断，应该也是“静，没有声音”之意。 （4）仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“蜜蜂飞出了蜡质的蜂房/去征收田野的贡奉”的句式结构。内容要与例句构成并列，且要注意两个分句之间的关系，富有诗意，饶有诗味。一定要符合神形兼备的要求。 3．不矛盾，两个“盼望”是统一互补的。“一个盼望出发”，指的是海员们要远航了，可以建立新的业绩，显示了海员的责任感；“一个盼望到达”，指的是这次航行胜利了，透露出海员的自豪感。 【详解】此题考查学生理解诗歌中重点句子的能力。这类题型，先读懂诗歌，理解诗歌的内容和主题，再把握作者的生平和写作背景，最后结合题目要求答题即可。诗中前半部分“一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花”起锚，是新的工作开始了，海员们盼望着去建立新的业绩。所以喜欢那“浪花”，显示了海员的责任感。“一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗”抛锚，是一次工作结束了，取得了这次航行的胜利。因而为那“喧哗”高兴，透露出海员的自豪。起锚的“浪花”象征新旅程开始时的希望和喜悦；抛锚的“喧哗”象征到达目的地时的欢呼。所以两个“盼望”是统一互补的，并不矛盾。 4．原因在于：①诗人以平等亲切的语气娓娓写来，热诚坦率，似乎与人交谈。②诗句有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。 5．人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待，“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。 【解析】4．这是一道主观题，不要求有统一答案。《假如生活欺骗了你》以劝告的口吻和平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，表达了诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情怀。 5．这句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，”心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而觉得很美好。告诉人们，困难迟早是会成为过去的，而那些过去的将成为人生财富，这些经验将有助于领悟人生的真谛，走完人生的道路。当成功后，回首一望，这些就成了自己成功路上的足迹、见证。诗人这里是强调一种积极向上的人生态度。 6．示例一：选择《希望》。《希望》表达了希望是一直伴随左右的，但与我们始终会有距离，这恰恰是希望的魅力。借此让同学意识到要始终抱有希望，努力前行，不要迷茫，不要懈怠。 示例二：选择《礁石》。可以借《礁石》鼓励同学困难总是有的，疲惫也是常见的，但是要像礁石一样在一个又一个浪的击打下，经历多次磨难，坚忍不拔，藐视大海，淡定从容。 【详解】本题考查诗歌的赏析。在《礁石》这首诗中，海浪以排山倒海之势，一个浪头接着一个浪头无休止地扑向礁石，想淹没它，冲垮它，击碎它，但每一次都被礁石击得粉碎。礁石尽管伤痕累累，但它依然坚定，笑对恶浪。这里的海浪象征挫折困难，中考临近，我们应该像礁石一样，无论遇到怎样的困难，都要努力前行，坚定信心。 示例：选择《礁石》。可以借《礁石》来鼓励同学们，无论面对怎样的风雨磨难，我们都要坚定信心。困难是一时的，是磨炼我们的，用坚忍不拔的意志去战胜它们，中考才能赢得胜利。 在《希望》这首诗中，采用了比喻和拟人的手法。用光、风、飞鸟、流云、蝴蝶来比喻希望。把抽象的感觉具体化了，读起来生动明了。人的一生中，一直有希望陪伴，它引领人们努力奔向目标又与人们若即若离。希望是美好的，引人追求的，在不同的人生阶段有不同内容的希望。 示例：选择《希望》。希望是如影随形、无处不在的。中考临近，不管未来如何，只要现在努力学习，坚定信心，希望就在前方，胜利就在眼前。 7．(1)①黑云压城城欲摧（注意“摧”写法）②欸乃一声山水绿（注意“欸”写法）③示例：绿蚁新醅酒，红泥小火炉。（有桃花红，李花白，菜花黄；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝……） (2)示例：①色彩能体现作者的情感。亮色暖色往往代表心情愉悦，暗色冷色调则代表内心的惆怅悲伤，在《我的游荡》里，李娟用纯黑色表达自己的悲伤孤寂之情，用“耀眼的金色光斑”表达自己内心的激动。②不同的语境下，作者对同一色彩的感知也会有所不同。《我的游荡》和《孤独之旅》当中的“绿”沉静、有压迫感，而《感觉》中的“绿”给人无限生机。 【详解】（1）本题考查积累名篇名句的能力。注意“摧”“欸”的正确书写。③示例：绿树村边合，青山郭外斜。 （2）本题考查理解色彩及其作用的能力。 依据“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”可知，作者运用黑色的云彩表现我军形势危急的状态，运用将士们身穿的铠甲明亮的描述，表现了将士们同仇敌忾，决心誓死保卫国家的坚强决心。“呈给你黄土下紫色的灵魂”用黄色表现出对保姆的怀念之情。“‘我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地……’”用红色表现作者对土地、国家的热爱之情；所以，色彩能体现作者的情感。据此，在《我的游荡》里，作者用“突然回头，满山谷绿意灿烂，最低最深之处蓄满了黄金……”，用黄金色代表自己愉悦的心情；“下雨时，当阴云密布的天空破开一个洞口，阳光会如火山融浆一样从那里涌出来，强有力地穿透雨幕，做梦一样在群山间投下金光耀眼的光斑”，用“金光耀眼的光斑”代表自己见到美景时的内心的激动。所以，色彩能能体现作者的情感。 依据《孤独之旅》“‘当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船……'”中的“绿色”可知，其象征着杜小康对未来茫然的心态，给读者一种压迫感；依据《我的游荡》第⑩段“微雨的时光又湿又绿。阴云沉沉，世界却并不黯淡。相反，比起在通彻的阳光中，阴天里的世界更加清晰，更加深刻，满目的绿意也更加鲜艳生动。阴天里的红色花也比平时更红，河水也更清澈锐利”可知，这里用绿色表达了作者愉悦的情感。所以，即使同一颜色，在不同的语境下，其情感也不尽相同。 8． 行军 勇往直前、顽强不屈的性格和不畏困难、坚忍不拔（答出一种精神即可） 【详解】本题考查诗歌内容及情感的理解与分析能力。 作答时要在理解诗词内容的基础上把握情感。这首词描写的是1930年1月下旬，毛泽东率领的红四军第二纵队抵达江西广昌县的塘坊，顶风冒雪，翻山越岭，向广昌县城疾进的场景。纵观整首词，“减字木兰花”是词牌名，而“广昌路上”是题目，点明在路上。 词作的第一、二句描写了行军的场面，起句“漫天皆白”展现了恶劣的行军气候，“雪里行军情更迫”用自然困难与心情进行对比，写出了行军人内心的焦急，表现出行军队伍对困难的藐视。在大雪之外还有困难，“高山”“风”“大关”都挡在面前，而“红旗过大关”展现了红军队伍翻山越岭的动人画面，表现出红军战士具有战胜一切艰难险阻的力量和一往无前的精神。 第三、四句回答行军的任务，“此行何去？赣江风雪弥漫处。”写大雪遮住了远望的视线，只能看到行军的目的地赣江那边风雪迷漫。“命令昨颁，十万工农下吉安”回答了行军的目标任务，而且回答了“情更迫”的原因，因为是十万人争相进军，所以要想不落人后就要快速行军，句中一个“下”字，突出了工农武装力量不畏艰险的气势和必胜的信念。 据此分析可知，整首词描写的是行军的场景，借行军路途中艰难和红军行军气势表现了工农红军一往无前、不畏艰险的精神。 9． 艾青 《大堰河——我的保姆》 10．表达诗人向往光明，抒发了驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。 【解析】9．要求学生牢记《火把》的相关文学常识，作者是艾青，，原名蒋正涵，号海澄，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。1932年，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。 10．要求学生在理解诗歌内容的基础上分析情感即可。结合“人们的脸在火光里/显得多么可爱/在这样的火光里/没有一个人的脸不是美丽的”分析，表达了诗人向往光明的美好愿望，抒发了驱逐黑暗、争取胜利的感情。 11．这一首诗中有三个意象：浪、礁石、海洋。浪是海洋中激起的，它冲击礁石，并在礁石身上留下了累累伤痕。但礁石却将浪“打成碎末、散开”，并且以含笑的姿态“看着海洋”，表现了一种历经厄运却能坚定不移，顽强不屈的态度。海洋便是生活的象征，海浪则代表着生活中种种厄运和不幸，而礁石由成了历经种种磨难和不幸而始终乐观、永不屈服的精神的代表。因此说艾青的诗歌好在强烈鲜明的意象。 【详解】本题主要考查鉴赏文学作品的能力。重点分析诗中选择的“意象”以及其中的含义。所谓“意象”，就是主观的（作者）“意和客观的（景物）“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种文学意味的具体形象。简单地说，“意象”就是借物抒情。 诗的第一节选择的意象是“浪”。浪“一个”“一个”无休止地扑过来，一个“扑”字凸显了浪之气势汹汹。然而，这样的敌人，却“每一个”“都在它的脚下/被打成碎沫，散开……”“它”对“浪”的粉碎，就是礁石的胜利。 诗的第二节选择的意象是“礁石”和“海洋”。“它的脸上和身上/像刀砍过一样”这是礁石搏击海浪留下的伤痕，也就是礁石胜利的代价。更可贵也更具鼓舞力的，不是这些伤痕，而是礁石战斗的精神状态。诗人用一个“但”字转出了礁石那并不留连于伤痕，也不趋于消极的精神。“依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”，“站”昭示着礁石立场的坚定，“微笑”显示着礁石对敌的从容，“看着海洋”，那是礁石时刻不松懈的警惕啊！海洋便是生活的象征，海浪便是生活中的种种困难，而“微笑”表现了礁石面对不幸的乐观和坚强。 12．(1)太阳与火把 (2)“礁石”是久经考验的人的写照，这一形象也象征着坚毅、顽强的中华民族，无论经历多少磨难，中华民族依然坚韧顽强的挺立着。 【解析】(1) 本题考查诗人的创作特色。艾青，原名蒋正涵， 出生于浙江金华，当代文学家、诗人。艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。曾被称为“太阳与火把”的歌手。 根据题干“借歌颂太阳，探求火把来表达自己的愿望”可知，填“太阳与火把”。 (2) 本题考查是个意象鉴赏。 《礁石》所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，“一个浪，一个浪/无休止地扑过来”经受很多伤害打击；“但它依然站在那里”，面对磨难和打击，它都没有屈服，没有失去生活的信念和信心。经受刀砍浪打的礁石，依旧微笑地面对海洋。历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。这种存在，既可以是一个人，也可以是正处在种种困扰和挤压中的祖国。所以这一形象也象征着坚毅、顽强的中华民族，无论经历多少磨难，中华民族依然坚韧顽强的挺立着。 13．A 14．D 15． 我选①。 保尔在经历了战场上的搏杀以及无数伤痛的折磨，甚至在全身瘫痪和双目失明后，依然继续为革命事业奋斗，完成《暴风雨所诞生的》一书，他身残志坚，顽强拼搏的精神与艾青诗歌中所展现的“无论光明与黑暗”“依然站在那儿”的坚定意志和乐观精神是一致的。 【解析】13．本题考查对诗歌意境的把握。作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。诗人愿意牺牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回报。诗人的情感是深沉的，志向是坚定的，所以应语调深沉，语气坚定。末句“直到谁也看不见你”，启明星的消失有一个过程，并不迅速消失，突然不见，所以末句的语速应是渐缓的。故选A。 14．本题考查对诗歌写作手法的理解。 A.黄昏指的是一个特定的时间段，不可能有吹的动作，进行了陌生化处理； B.太阳是一颗发光发热的恒星，不可能会形成瀑布，进行了陌生化处理； C.马蹄是一个名词，怎么会成为一个错误呢？进行了陌生化处理； D.作者把自己比作是一只鸟，以鸟的羽毛腐烂在土地里表现自己对于祖国大地的热爱，没有进行陌生化处理； 故选D。 15．本题考查名著人物。开放类试题，言之成理即可。作答本题时，从三个名著人物当中选择任意一个，然后围绕与其相关的情节来展现他坚定的意志和乐观的精神即可。如：我选①。保尔在经历了战场上的搏杀以及无数伤痛的折磨，甚至在全身瘫痪和双目失明后，依然继续为革命事业奋斗，完成《暴风雨所诞生的》一书，他身残志坚，顽强拼搏的精神与艾青诗歌中所展现的“无论光明与黑暗”“依然站在那儿”的坚定意志和乐观精神是一致的。我选②。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。我选③。贝多芬是一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，世界不曾给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。他一次又一次地跌入痛苦的深渊，但是他却不屈服于命运，凭着勇气、毅力与命运抗争，在生命的末日写出了不朽的名曲《欢乐颂》。 16． 艾青 《大堰河——我的保姆》 追述大堰河的一生 【详解】本题考查学生对现代诗《大堰河——我的保姆》相关文化常识的识记和把握。《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗，全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 17． 艾青诗选 土地 18．A 【解析】17．考查对名著内容的理解。 第一空，通过“艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀/被阳光浸浴着/被风吹拂着”的内容可知，该诗选自《艾青诗选》，《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神； 第二空，联系名著内容和文中“在亚洲的广阔的土地上”“在中国的古老的土地上”的内容可知，《艾青诗选》中最常见的意象是“土地”。如《我爱这土地》中“土地”是个博大的意象，象征祖国大地遭受的无尽的苦难，诗人选择它来作为寄情和倾诉的对象，其境界极其广阔，象征性地表现了自己决心生于土地、歌于土地、葬于土地，与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感；《雪落在中国的大地上》中的“土地”，不是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。土地是苍老衰弱、正备受苦难的祖国的象征，作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力；《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，作者用“土地”这一意象，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对解放的向往与爱国之情。 18．考查对诗歌内容的理解和辨析。 A.“上下两节整齐划一”表述有误，阅读诗歌可知，诗句长短不一，并没有“上下两节整齐划一”； 故选A。 ①诗歌以第一人称的口吻，娓娓诉说着自己满心的陶醉与依恋。一个诗意世界随着作者的笔端缓缓展开，作者反复咏叹，一切“浑浊”和“热浪”都远去了，今天却迎来了清新和凉爽。一个生态的、和爽的城市让人醉倒，让人仿佛回到童年的时光。作者对贵阳这座美丽城市的无限热爱及赞美之情，巧妙地渗透在字里行间，深深打动着读者的心，让读者也能亲切地感受到这座城市的清新与和爽。 ②作者的行踪及思想感情线索非常清晰。 第一节：渴望一一寻觅…一相遇 一惊喜……醉倒第二节：向往——寻觅一一一相拥…·轻松…欣喜③诗歌分为两节，每一节各有侧重。第一节构筑了一个“绿绿的贵阳”，让作者感到这是“惬意”的避暑天堂；第二节营造了一个“和和的贵阳”，让人似乎“回到了童年的时光”。第一节重点表现贵阳的自然之美，第二节侧重于贵阳的人文之美，二者相得益彰，让人产生无限遐思。④诗歌词语的感情色彩及对比手法运用很有特点。过去：浑浊的天空、难熬的热浪、纷繁的琐事、奠名的惆怅(愁烦)今天：缕缕清新、阵阵荫凉、欢跳的星星、欢乐的月亮、绿绿、爽爽、和和、惬意(欣喜)⑤诗歌意境很美，结构对称，句式变化丰富，骈散句结合，一韵到底，叠词运用准确，具有很强的音律美。⑥…… (任意选取其中的一至两点。理解正确，赏析透彻，语言准确流畅即可) 【详解】可选取文中精彩的语言，从词语的感情色彩和修辞手法的作用方面品析语言，再体会诗人在诗歌中所表达的对家乡的热爱。答题步骤：准确指出用了何种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。此手法有效传达出诗人怎样的感情。如诗歌运用了对比手法。过去：浑浊的天空、难熬的热浪、纷繁的琐事、奠名的惆怅(愁烦)。今天：缕缕清新、阵阵荫凉、欢跳的星星、欢乐的月亮、绿绿、爽爽、和和、惬意(欣喜)。突出了这座城市的清新与和爽，表达了对贵阳这座美丽城市的无限热爱及赞美之情。 21．（1）艾青 （2）在诗句中运用了排比、反复的修辞，写出了大堰河的辛劳，及对我的疼爱，表达了我对大堰河的思念。 【详解】（1）本题是对名著《大堰河——我的保姆》相关文学常识的考查。这首诗写于1932年的冬日。当时的诗人艾青因参加“左翼美术家联盟”被国民党逮捕，被关押在看守所中。写这首诗时是在一个早晨，一个狭小的看守所窗口、一片茫茫的雪景触发了诗人对保姆的怀念。大堰河，一个伟大的母亲形象。在劳累了一天之后，她从没有忘记来抱“我”，抚摸“我”，在“我”离开她时，她还在夸赞“我”，还想着“我”的结婚……诗人第一次使用了“艾青”这个笔名，并且一跃成为中国诗坛上的明星。 （2）本题考查学生对名诗句的鉴赏。赏析诗句可以从多角度进行，如修辞的运用，情感的抒发，人物形象的塑造等。在诗句中运用了排比、反复的修辞，写出了大堰河的辛劳，“抱在怀里，抚摸我”等句子运用比喻、拟人等修辞写出了大堰河伟大的母亲形象。 22．D 23． 望 歌唱 24．因为他们都有一腔爱国热情，而且国家都在遭受战争的摧残。（意思对即可） 【解析】22．本题考查诗歌鉴赏。 D.甲诗颈联“烽火连三月，家书抵万金”意思是：战火硝烟三月不曾停息，家书难得，一封抵得上万两黄金。“烽火”是古时边防报警的烟火，在此指安史之乱的战火，“烽火连三月”直言战事之久，战争背后是家人的离散，国家的破败；此时能够传达报平安的“家书”就显得弥足珍贵，“抵万金”运用夸张的手法，表现了家书的珍贵，渴望得到家书以解对家人的思念。此句反映了战争带来的灾难，表现了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情，反映出广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望。“白头搔更短，浑欲不胜簪”意思是：愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。“搔”为动词，表现了诗人因烽火连月，家信不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解，才不知不觉搔首徘徊。诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老；借助诗人衰老的形象，表现了诗人心系国事，不禁伤时忧国的情怀，思亲之切，感叹自身命途多舛的悲伤。称甲诗“深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望”分析有误； 故选D。 23．本题考查诗歌内容理解。 第一空：甲诗前四句“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”意思是：国都沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生；忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。诗歌开篇描绘远见国都萧索的景色，到眼观近处春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨，均为诗人所见，可见甲诗以“望”字领起前四句。 第二空：《我爱这土地》写于1938年11月17日。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，作者将自己比作一只鸟“歌唱”自己所见；“土地”为万物生长、繁衍提供营养，是中华民族的祖国大地的象征。而现在的土地被“暴风雨打击着”，“风雨”是指祖国正被侵略者无情的践踏，祖国正在经受着苦难；“悲愤的河流，激怒的风”中的“激愤、激怒”是中国人民看到祖国被侵略时内心的感受，愤怒并且进行着反抗，是不屈不挠的反抗战精神的象征。“温柔的黎明”中“黎明”代表光明与未来，代表“风雨”（苦难）终会过去，生机与希望还会回归这片“土地”，是充满生机与希望的解放区的象征；而作者身为一只鸟，看似身单力薄的一只鸟，它从未放弃对祖国热忱的爱，它“用嘶哑的喉咙歌唱”，表达对祖国的拳拳之心。乙诗以“歌唱”统领作为一只鸟的所见。 24．本题考查作者情感。 甲诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”提到了作者的流泪，其意思是：忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。诗人是为自己的处境而落泪，此时正值“安史之乱”，战事持久，战争背后是家人的离散，国家的破败，诗人为国家遭受战争的摧残而落泪，体现了诗人的爱国热情。 《我爱这土地》写于1938年11月17日。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，作者将自己比作一只鸟；“土地”为万物生长、繁衍提供营养，是中华民族的祖国大地的象征。而现在的土地被“暴风雨打击着”，祖国正被侵略者无情的践踏，祖国正在经受着苦难；而作者身为一只鸟，看似身单力薄的一只鸟，它从未放弃对祖国热忱的爱，它“用嘶哑的喉咙歌唱”“眼里常含泪水”，表达对祖国的拳拳之心，它愿意将“羽毛也腐烂在土地里面”，作者面对遭受苦难的祖国，愿意倾其所有，甚至献出自己的生命（愿意为祖国而献身），表现了对祖国的热爱。 据此可知，作者创作诗歌的时候国家都在遭受战争的摧残，杜甫和艾青之“泪”都饱含对国家的热爱。 25．示例：诗人通过以景衬情的方法，通过写天破晓、草结霜而不枯，表达对奋斗者由衷的赞美。 【详解】本题考查阅读感受。 根据活动环节“青春寄语   诗意前行”与诗歌的题目“旅行”可知，“旅行”象征着对未来的探求（求索）；“我跨过了山川和海洋”中的“山川”“海洋”象征着前行的路上我们遇到的困难、磨炼；而“迎着风，循着光”则体现的是对光明、未来的积极探索；“旅行终于结束”象征着我们的梦想在不懈的奋斗中照进现实；此时“天蒙蒙亮”“路上的草，没有枯，结了霜”，体现了奋斗者在不懈的追求中意志坚定，此句以景衬情，表达对追梦奋斗者的赞美。据此表述意对即可。 26．“小小的”、“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词叠词，以一种轻描和淡写，使乡愁浓缩于面积小程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡情绪。 【详解】本题考查对诗歌中运用叠词作用的理解。余光中的《乡愁》表达了台湾人民盼望海峡两岸统一的愿望，抒发了作者浓郁的乡思之情。诗中的叠词有：“小小的”、“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词叠词。这些词语的共同点是面积小，程度轻，但邮票虽小、船票虽窄、坟墓虽矮、海峡虽浅，却是诗人无法跨越无能为力的。诗人故意将乡愁寄托在微小的事物上，也许是为了减少痛苦，却愁上加愁，从而反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 27．①离天三尺三②大或多③坚④红军坚忍不拔排除万难的精神 28．从内容上来看，《十六字令三首》组诗极写长征途中群山气势之磅礴，而《梅岭三章》则表达了面对绝境时革命者的心潮起伏，追思过去，展望未来；从写作背景分析，《十六字令三首》组诗写于红军长征战胜敌人围追堵截后， 作者毛泽东诗兴大发，借山景抒发豪迈自豪之情。而《梅岭三章》则写于革命陷入低潮时期，作者陈毅自身前途未卜，无心观景，随时准备牺牲。 【解析】27．考查对诗歌内容的理解。①根据山的特点是“高”，可知此处应填“离天三尺三”；②根据“卷巨澜”可知此处写出了山“多”或“大”的特点，因为这巨蟹山可以像是江海那样翻腾起波浪来，只有很多山或山很大时才会给人这样的感觉；③“山，刺破青天锷未残”这一句的意思是山，傲立苍穹如长剑，刺破青天剑锋没伤残。由“锷未残”可看出山的坚韧；④“刺破青天锷未残”此句不仅形象、细致入微地刻画了山峰之“锐’和”高”;而且展现了山峰峭锐、高耸、直插云端的势态。还象征了红军抗日救国锐不可当，无坚不摧的革命斗志和气势。 28．考查学生对比阅读的能力。解答此题，需结合诗歌内容及写作背景来理解两首诗歌的写作内容。《十六字令三首》是毛泽东创作的三首小令，作于1934年到1935年间。1934年10月，中央红军主力各军团分别从闽西的长汀、宁化和赣南的瑞金、雩都地区出发，开始了远离中央根据地井冈山的二万五千里长征。一路上，遭遇到数不尽的艰难困苦，除先后以鲜血和生命突破蒋介石设置的四道严密封锁线外，还越过了千山万水，不仅以举世罕见的牺牲精神，战胜了强敌，而且以同样罕见的吃苦精神，战胜了种种困难和天险。这三首小令都描写了长征路上的山，气势博大雄浑，豪放洒脱，气韵天成，尽显山之体势、风骨，也折射出作者宏大的胸襟和抱负。《梅岭三章》是中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四十六师围困在梅山，自料难免牺牲的情况下创作的一组带有绝笔性质七言绝句组诗作品。第一首诗表明了陈毅对革命事业无限忠诚，至死不渝的心迹，即使化作鬼魂，也要在九泉之下带领雄兵十万，将反动的统治者彻底埋葬；第二首诗抒写作者壮志未酬，死难瞑目的情怀，以及对战友满怀激情的鼓励；第三首诗表达了诗人面对死亡的坦荡胸怀和共产主义必定胜利的坚定信念；综合来看，这三首诗表达了面对绝境时革命者的心潮起伏，追思过去，展望未来。据此从诗歌内容和写作背景两方面进行分析即可。 29．(1)淌；瑟 (2)A (3)C 【解析】(1) 淌过：流水流淌经过，注意“淌”的写法； 萧瑟：形容环境冷清、凄凉。注意“瑟”的写法。 (2) 瞥，读作piē，指目光向下歪斜地扫了一眼。故选A。 (3) 本题考查理解分析能力。 全诗采用第二人称“你”，语气是凝思般的，小声而收敛的。以倾诉的方式展开咏叹，深情地表现出与朋友朋友患难与共的友谊。所以“深沉宁静”的语气更能体现诗人的内心和情感表达需要。 故选C。 30．“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想。诗人用这种诗意的表达，虚实结合，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。 31．用多个叠句突出了诗人由“寻梦”“放歌”到“沉默＂的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。 【解析】30．本题是对诗歌内容和诗人情感的考查。诗人去寻梦，为的是寻找无数次在他的梦出现的康桥，那“夕阳中的新娘”、“彩虹似的梦”以及“一船星辉”，都是出现在他梦中的意象，康桥有他的从前的生活，也有他的理想。“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。   31．本题考查叠句的作用和对语言表达的理解。叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。 是诗歌的一种常见手法。本诗用多个叠句突出了诗人的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌具有音乐美。 32． 汲 kuì D 33． 假如生活欺骗了你 和缓/舒缓/缓慢 可以重读“不快乐”“都不是”/重读两个“你”/在“你不快乐的每一天”后停顿，节奏放缓，体现一种语重心长的劝导口吻。（能写出一种朗读手段即可） 34．我觉得原诗更好。“不快乐”“都不是”，双重否定，强调快乐的每一天才真正属于自己；“只要……就……”关联词，强调“快乐”对生活的重要意义；语言平易，更易理解。（任答两点）而改写的古诗，强调意味减弱，语言艰涩，不易理解。 我觉得改诗更好。“竟”“终”用词典雅凝练，句式整齐，富有音韵美（任答两点）。原诗遣词造句过于直白，缺少韵味。 35．示例：花朵绽放在枝头，假如足以令你欢喜，那么金钱，地位或者荣誉，便微不足道 【解析】32．本题考查基础运用。 （1）汲取：读音jí qǔ，吸取、吸收。汲，易误写为“吸”。 （2）馈赠：以食物送人，把财物无代价地送给别人，也指赠送的东西、礼品。馈：读作kuì。 （3）“无足轻重”中的“足”是值得，够得上的意思。 A.三足鼎立：像鼎的三条腿那样站立着，比喻三方面的势力对峙。足：脚、腿； B.情同手足：彼此之间的感情如同亲兄弟一样亲密。手足：比喻兄弟； C.知足常乐：知道满足，就总是快乐。形容安于已经得到的利益、地位。足：满足； D.不足挂齿：不值得一提。足：值得； 故选D。 33．本题考查朗读设计。 （1）根据提干“普希金的”提示，回顾学过的普希金的诗，可知，此处应填“假如生活欺骗了你”；诗歌全文表述了一种积极乐观而坚强的人生态度，并且因它亲切和蔼的口气让许多人把它记于自己的笔记本上，成为了激励自己勇往直前，永不放弃的座右铭。 （2）根据题干“劝导的口吻”的提示，可知语气应为“舒缓”（或和缓、缓慢）； （3）标题“你不快乐的每一天都不是你的”，根据劝导的口吻和舒缓的语气，重音上，应重读“不快乐”“都不是”或两个“你”；停顿上，应在“每一天”后略作停顿；语气上，应缓慢、温柔；以体现出语重心长的意味。 34．本题考查内容理解。开放题，从内容、形式、语言风格以及整首诗的协调等角度分析。 示例1：我觉得原诗更好。内容上，直接写出了“快乐”对生活的重要意义。形式上，第一句用“不快乐”和“都不是”，双重否定的方式，强调快乐的每一天才是真正的生活；第二句用“只要……就……”的句式，突出了“快乐”的意义。语言明白如话，通俗易懂。与下文风格一致。改诗虽然工整，内容难懂，与整首诗风格不合。 示例2：我觉得改诗更好。改诗内容上，写出了不快乐的原因“忧愁”和“虚度”，能起到振聋发聩的作用；形式上，句式整齐，有对仗意味；语言凝练，富有诗词的韵律美。原诗过于直白，没有韵味。 35．本题考查仿写。根据第2段内容和形式，相近联想，运用上表示假设关系的关联词，语句通顺。 示例：雄鹰翱翔蓝天，假如足以令你羡慕，那么游戏，玩耍或者搞笑，便不值一提。 36．冰心  《繁星》  《春水》 37．一是对童真和伟大母爱的热情颂歌，如E诗；二是对自然的热爱和赞美，如(B)诗；三是对人生的思考与感悟，如(A)、(C)、(D)诗。 38．《繁星》《春水》中的诗歌形式短小而意味深长，如(A)诗不足50字，却以拟人的方法告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲；(C)诗生动地阐述了成功来之不易的道理。另外，诗中语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。如(D)诗以聪明人提灯行进在黑暗中的图画，揭示了保持自信的不易；(E)诗以清新自然的飞鸟恋巢图类比自己对母亲的深切眷恋，语言平实而情感真挚。 【解析】36．“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)识记中国重要作家的时代及代表作。(2)识记外国重要作家的国别与代表作。(3)识记文学体裁常识。本题难度不大，主要考查冰心作品的阅读。 37．本题考查冰心作品的主要内容和写作风格，要重视平时的归纳与积累，多阅读，多理解体会。冰心作品主要内容包括：一是对童真和伟大母爱的热情颂歌，如E诗；二是对自然的热爱和赞美，如(B)诗；三是对人生的思考与感悟，如(A)、(C)、(D)诗。     38．本题考查现代诗歌的赏析。现代诗歌鉴赏题要利用已知，调动储存。利用试题提供的信息，再结合考生个人本身知识储备，如题材、写作背景的了解等已知的经验答题。《繁星》《春水》中的诗歌形式短小而意味深长，如(A)诗不足50字，却以拟人的方法告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲；(C)诗生动地阐述了成功来之不易的道理。 39． 雪落在中国的土地上 忧国忧民 【详解】一空：结合“透过雪夜的草原那些被烽火所啮啃着的地域”等内容可知，这首诗歌是《雪落在中国的土地上》。 二空：在诗歌中，那失去了家畜和田地的“土地垦植者”，他们都拥挤“在生活的绝望的污巷里”，“饥谨的大地，朝向阴暗的天”。这是诗人描绘的发生在中国大地上的摧人心碎的悲剧场景，表现了残暴的侵略战争给中华民族带来的苦痛与灾难，表达了诗人忧国忧民的沉重心情和深厚的爱国热情。据此理解回答。 40．示例一：这首诗以时光倒流的新颖方式，呈现出各种不可能出现的现象如瀑布的水逆流而上，蒲公英的种子飘回，太阳西升东落等，层层铺垫，为结尾渴望时光倒回，能回到和母亲在一起的时光蓄势，借此抒发诗人对母亲深深的思念之情。 示例二：这首诗通过“饭菜香”“签好名字的试卷”“帮我背上书包”等意象，回溯与母亲相处的点滴时光，在温馨感人的情境中，自然流露出诗人对母亲深深的思念之情。 【详解】本题考查现代诗歌赏析。 可从以下角度点评：①手法：用回溯的写法（意思类似即可，如时光倒流），以各种不可能出现的现象，来表达内心对回到过去的渴望，对母亲的深切思念；②意象：精心选择与母子关系相关联的意象，表现真挚亲情；③选材：再现与母亲日常生活细节，亲切感人。 41．示例1：诗歌的分行和跨行，让“走”字独立成段。凝视这个字，“走”字四周皆空，与笼子里的狭小形成对比，让人想象鸟儿挣脱牢笼，飞向天空的样子，也许翅膀有些僵硬，也许飞行的姿态不够完美，但投向自由的心情如此急切。“走”字四周的宽广空间也让联想的时间延长——人一直注视着鸟儿飞走的过程，在久久的凝望中体验鸟儿重获自由的欣喜。 示例2：诗歌的分行，让“鸟”字独立成段。在对前一句“把自由/还给”的期待中，“鸟”字凌空而出，无羁无绊。凝视这个字，让人产生联想：得到自由的鸟儿会怎样？是呼吸自由的空气，张望四周，还是梳理羽毛，准备振翅飞向自己的天空？读者内心的欣喜与鸟儿一般不禁也想到，自己是否也该挣脱羁绊脱笼而去。 【详解】考查对诗歌中重点词语的理解能力。根据题干要求，仿照示例，结合诗歌内容及形式可知加点诗句均为单字成段，“走”字四周空旷，范围广阔，与“笼”对比，突出“笼”的压迫感，结合语境，犹如飞鸟离开笼子的束缚，在广阔的天空翱翔；“写”字单独成句，给我们留下了无尽的遐想，照前面的自由，不再受任何约束，可以自在的飞翔，同时也联想到作者是否也渴望这样的自由。据此作答即可。 42． 太阳； 人们； 光明和希望。 43．用了拟人的修辞手法，诗中的“我”就是太阳，用对话和呼告的方式来抒发感情，比如“快起来，快起来”“ 快从枕头里抬起头来”等诗句，使语气显得更亲切，“你们”第二人称的运用拉近了与读者的距离。（要结合诗句分析。） 【解析】42．考查对诗歌内容的理解。诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。中心思想是激发学生热爱太阳、热爱生活的情感。所以诗中的“我”指的是太阳，“你们”指的是“人们”。太阳是追求光明、积极向上、热爱生活、奋发向上的象征。 43．考查结合诗的表现手法和内容分析这首诗让我们感到亲切愉悦的原因。如第一节一开始，作者就用富有激情的呼唤，表达出太阳渴望走进小屋的急切心情。恰当地运用了拟人的修辞手法，“你们”指人类、人们。“我”指“太阳”。因为人们居住的房屋门窗紧闭，终日看不到阳光，所以太阳才急切地呼唤：“打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧。”祈使句“让我进去，让我进去”的反复出现，表达了太阳急于走进小屋的心情。第三节“快起来，快起来”，再次运用祈使句，表达了太阳盼望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情。使语气显得更亲切。还有就是运用第二人称，这也是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$