1.4《测量降水量》教学设计-2025-2026学年科学三年级上册教科版

第一单元 天气 第1课时 我们关心天气 课型 观察探究课 课时 1 教材分析 本课是教科版三年级上册第一单元的第一课，是学生接触天气相关知识的起始课。教材从学生熟悉的晴、阴、雨、雪等天气现象入手，引导学生认识天气的基本要素，包括冷暖、阴晴、雨雪、风等。通过小组交流、观察记录等活动，让学生学会用词语、句子及简单图画描述天气，了解天气现象发生在大气圈，为后续的天气观测和学习奠定基础。教材内容贴近学生生活，注重引导学生从生活经验出发，主动探究天气相关知识，符合三年级学生的认知特点。蒙蒙de雨科学课堂 学情分析 三年级学生对天气现象有一定的生活经验，在日常生活中能感受到天气的变化，如晴天、雨天的不同，也听过一些描述天气的词语，如“热”“冷”“下雨”等。但他们对天气的认识较为零散，没有系统地了解天气的要素，也缺乏科学的观察和记录天气的方法。此外，三年级学生好奇心强，喜欢动手操作和小组合作，具备一定的表达能力和观察能力，这些都为本课的学习提供了有利条件。 核心素养目标 科学观念 *知道天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。 *了解天气的基本要素包括冷暖、阴晴、雨雪、风等。 *认识一些常见的天气现象，知道天气现象发生在大气圈。 科学思维 *通过观察和记录天气现象，形成对天气变化的初步认识。 *引导学生思考天气变化的原因和规律。 探究实践 *学会观察当天的天气状况，并用简单的图画、词句进行记录。 *能参与小组交流活动，分享自己对天气的认识。 态度责任 *培养学生关注天气变化的习惯，为日常生活做好准备。 *强调天气观测的重要性，培养学生的科学探索精神。 教学重难点 重点：用不同词汇描述天气；理解大气圈与天气现象的联系。 难点：归纳观察天气的维度（气温、风、云量、降水等）。 教学准备 教学课件等。 教学环节 师生活动指导 设计意图 一、聚焦 1.展示晴、阴、雨、雪等天气现象的图片，提问学生：“这些图片展示了哪些天气现象？你们在生活中还经历过哪些天气？”蒙蒙de雨科学课堂 2.引导学生交流自己对天气的认识，引出本课主题——我们关心天气。 通过展示天气现象图片，进行提问引发学生交流，引出本课主题 二、探索 探索1：描述天气的词和句 1.组织学生小组交流，说一说常用哪些词和句来描述天气。 2.各小组分享交流结果，教师根据学生的回答，展示课件中“描述天气的词语和句子”，如“晴空万里”“倾盆大雨”等，并引导学生将这些词语和句子按照表示冷热状况、刮风状况、阴晴雨雪等进行分类。 3.让学生从课件给出的词语（大雪、冷、温暖等）中，挑选出表示不同天气要素的词语，进一步巩固对天气要素的认识。 探索2：观察并记录今天的天气状况 1.引导学生按照课件中的步骤观察当天的天气状况： 第一步，感受气温，用“热”“凉爽”等词描述，并用小太阳或小雪花等图画表示。 第二步，观察天空，根据云量情况判断是“晴天”“多云”还是“阴天”，并用相应的图画表示。 第三步，感受风，根据树叶等物体的变化判断是否有风，并用飘动的树叶等图画表示。 2.让学生在练习本上用简单的图画和词句记录下来，教师巡视指导。 探索3：天气现象发生在哪里 1.让学生阅读课件中的资料，思考并回答“天气现象发生在哪里”。 2.教师结合课件中的图片，讲解大气圈的相关知识，说明天气现象发生在靠近地面的大气中。 1.通过学生讨论哪些词和句来描述天气，并对其进行分类，巩固对天气要素的认识。 2.让学生通过画图的方式记录天气状况，加深对天气的理解。 3.让学生了解大气圈相关知识，认识到天气发生在近地面的大气中。 三、研讨 研讨1：我们可以从哪几个方面观察、记录天气。 1.组织学生讨论，引导学生结合前面的学习内容，总结出观察、记录天气的几个方面：气温（冷热）、降水（雨雪等）、风向、风力、云量（阴晴）。 2.教师对学生的总结进行补充和完善，强调这些方面能帮助我们全面了解天气状况。 研讨2：大气圈里的天气现象及对大气圈的认识。 1.让学生说一说大气圈里有哪些天气现象，如下雨、下雪、刮风等。 2.引导学生结合生活实际和课件内容，谈谈对大气圈的认识，如大气圈像地球的保护伞，能抵挡宇宙有害射线、调节地球温度等，以及大气圈与我们生活的密切关系。 1.通过学生讨论总结出观察、记录天气的几个方面，帮助我们全面了解天气状况。 2.通过生活实际和课件内容，让学生认识大气圈的。 拓展提升 1.介绍天气谚语，如“泥鳅跳，雨来到”“蚂蚁搬家，早晚要下”等，让学生感受古人对天气的观察和总结。 2.告知学生在本单元的学习中，每节科学课都将进行天气观测记录，激发学生持续观察天气的兴趣。 感受古人对天气的观察和总结，激发学生持续观察天气的兴趣。 板书设计 我们关心天气 1. 天气现象：阴、晴、雨、雪…… 2. 观察天气：气温、风、云量、降水等 冷热：炎热、寒冷…… 刮风：大风、微风…… 阴晴：多云、万里无云…… 雨雪：小雨、大雪…… 3. 描述天气 4. 大气圈——大气的水平运动和垂直运动 教学反思 1.本节课通过展示图片、小组交流、观察记录等活动，激发了学生的学习兴趣，让学生在主动参与中认识了天气的基本要素，学会了描述和记录天气的方法，基本达成了教学目标。 2.在小组交流环节，部分学生表现不够积极，需要教师更多地鼓励和引导，以提高他们的参与度。 3.观察记录天气的活动，由于时间和场地的限制，学生的观察可能不够全面，后续可以安排学生在课后继续观察，并在下次课上分享交流。 对于大气圈的知识，三年级学生理解起来有一定难度，在讲解时可以结合更多生动的例子，帮助学生更好地理解。 4.天气谚语的拓展，能让学生感受到天气与生活的密切联系，但可以进一步引导学生思考这些谚语的科学道理，培养学生的科学思维。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$