2026年中考语文核心考点一轮复习：记叙文阅读

2026年中考语文核心考点一轮复习：记叙文阅读 阅读下面一篇文章，完成下列小题。 七十二本存折 麦家 ①朋友姓骆，叫其父为骆父吧。我见骆父三次，分别在几年里：第一次交臂错过，他例行去远足，只见其背影；第二次他刚远足回家，累在躺椅里，气喘吁吁，只对我点头；第三次总算正常，一起吃夜饭，却只说几句话。骆父不爱说话，爱运动，日日带着干粮上路，奔波在满山遍野，把力气和脂肪全通过汗水，洒在路上。 ②骆父年轻时在石灰厂做工，双肺吃足尘灰，年纪轻轻，落下慢性支气管炎，未及中年，已同老人一样虚弱，气力不足；生产队劳动，评工分，别人家十分，他要打八折，因为身子虚弱嘛。都以为他寿数长不了，老早病怏怏的，是阎罗王随时要叫走的样子。却一路蹒跚，踉踉跄跄，挺到八十四，全村人当稀奇讲，织出各种故事。 ③朋友实是普通人，理工男，嘴笨性平。只是做事钻，下海早，挣到钱。朋友摇身成一个做八辈子梦都想不到的大款。却从不款待自己，生活节俭，不抽不喝，不慕虚荣，不贪享受，不显山露水，甘于平常，标准的五好男人。唯一款待的是病父，把他当虾一样呵着养，医疗保护达到厅局长级，超标的大孝子！ ④骆父的寿命一半是儿子花钱保出来的，一半是他自己用脚走出来的。医生建议：肺不好，用脚呼吸。是“堤内损失堤外补”的意思。他持之以恒，不论严寒酷暑，只要出得了门，绝不待在家里，从不懈怠，也得到好报。但病肺终归不饶他，不时向他报警，2016年终因肺衰竭，撒手人寰。医生说老人家的肺像老透的丝瓜瓤，只剩网状的筋络，这样一对肺能活到这年纪，是奇迹。奇迹是儿子的孝心和父亲的双脚联袂打造的。 ⑤骆父还创下另一奇迹。 ⑥整理遗物中，朋友发现父亲房间里，那张他小时候曾做过作业的小书桌，有一只抽屉牢牢锁着：一把明锁，一把暗锁，双保险。父亲是突然跌倒，然后在多家医院辗转、深度昏迷半年之久走的，没有临终交代，没有遗嘱，儿子不知道“重兵把守”的抽屉里藏着什么宝贝。当然要打开，兴许里面就有遗嘱。四方找，找不到钥匙，只好找刀钳帮忙。撬开看，小小的抽屉里塞满五花八门的存折，有的黄，有的红，有的蓝；有的新，有的旧，有的破；有的只是一页纸，是最老式的存单。数一数，总共七十二本（张，少则几千，多则几万，大多是一万整数，累计八十三万多。 ⑦朋友讲，当他看到这些存折时——这么多！摞起来，要排成两列，否则要坍倒——完全傻掉了；他瘫坐在父亲床上，足足一个下午，都在流泪、心痛，好像每一本存折都是一本令人心碎的书。存折有的已经存放二十多年，变色，发霉，房间也已经空落半年之久，四处积满灰尘，在夏天的高温里，不可避免，散发着一种酸腐味。 ⑧我曾陪朋友去他父亲日日行走的路线去走过一趟，走得饥肠辘辘，看见一家野菜馆，便去就餐。当地有一种土制红薯烧酒，出名的，自然要尝一尝。菜热腾腾端上桌，我们举杯。朋友举起又放下，流出泪，捂着脸出门，不回来，一意孤行地走。我付掉钱，追上去什么都不讲，忍着饥，默默陪他走。我知道，他一定是想起父亲每天带着干粮走在这路上，就觉得没脸吃。 ⑨以一荤一素一碗饭，最节省的三十元一餐计，一年是一万多，二十多年是将近三十万。八十多万其实就是这么节约出来的。我纳闷，难道他不知道你有钱？朋友讲，总是知道的，只是苦出身，舍不得。我想也是，我母亲也是这样的，据说我给她的钱大多存在银行里，密码是我儿子的生日。我让她花掉，她总是讲，我少花一块，你可以少挣一块。我不知道这是什么逻辑，只知道，天下父母都这样，宁愿自己苦着、累着、熬着，啼着血，也要对子女道一声岁月静好。 （选自2018年2月1日《南方周末》） 〔注〕①历史上农业生产合作社、人民公社计算社员工作量和劳动报酬的单位。 1．初读文章，概括文中称之为“奇迹”的两件事情。 2．简要分析第⑦、第⑧段中“流泪”的原因。 第⑦段：他瘫坐在父亲床上，足足一个下午，都在流泪、心痛。 第⑧段：朋友举起又放下，流出泪，捂着脸出门，不回来，一意孤行地走。 3．下列句子中加点词是句子的重音，仔细品读，体会其表情达意的效果。 他持之以恒，不论严寒酷暑，只要出得了门，绝不待在家里，从不懈怠，也得到好报。 4．文章借“骆父”这一人物，反映了怎样的社会现象？谈谈你对“骆父”的看法。 阅读下面的文字，完成下面小题。 大象、小象和人 梁晓声 ①我的朋友两年前亡于车祸。那一天是他的忌日，我到他家里去看望他的妻子和儿子。我和那位母亲低声聊着，她的儿子背对着我们，在全神贯注地看电视。里面正在播着电视片《神秘的地球》。 ②阴霾的天空压迫着整个非洲大草原，连绵的秋雨使它处处形成沼泽。而河水已经泛滥，像镀银的章鱼朝四面八方伸出曲长的手臂。狮子们蜷卧在树丛，被淋得无精打采、一筹莫展，眼神里呈现着少有的迷惘…… ③象群缓缓地走过来了，大约二十几头。它们的首领，自然是一头母象，躯体巨大而且气质雍容，似乎有能力摆平发生在非洲大草原上的一切大事件。 ④的确有事件发生了。一头小象追随着这一象群，企图加入它们的集体。那小象看上去还不到一岁，严格地说是一头幼象。象群中也是有小象的，被大象们前后左右地保护在集体的中央。那一头疲惫不堪的小象，脚步蹒跚而又执拗地追随着象群，巴望着寻找一个机会钻入大象们的保护圈，混入到小象中去。但每当它太接近那一象群，就会受到驱赶。 ⑤那男孩说：“小象真可怜。” ⑥天黑了，小象的眼睛里，流露着对黑夜和孤独的恐惧……它望着象群，发呆片刻，继而又追随奔去……然而小象在遭到同样的驱赶后，又一次横着倒下，一动不动了…… ⑦男孩自言自语：“可怜的小象死了。” ⑧我听到他抽了一下鼻子。我知道那男孩在流泪了。 ⑨然而那小象并没死，它终于还是挣扎着站了起来。象群已经走得很远，远得它再也不可能追上了。小象沮丧地掉转头，茫然而又盲目地往回走。有几只土狼开始进攻它，它却颠颠地只管往前走，一副完全听凭命运摆布的样子。一只土狼从后面扑抱住了它，咬它，而它仍毫无反应地往前走。小象走，那一只扑抱住它不放的土狼也用两条后腿跟着走，不罢不休地仍张口咬它。另几只土狼，围着小象前蹿后蹿。忽然，那小象扬起鼻子悲鸣了一声。 ⑩远处的象群站住了。为首的母象的耳朵挺了起来。又一声悲鸣……母象如同听到了什么权威的号令似的，一掉头就循声奔回来。那象群也跟随着母象奔回来。它们寻找到了那一头小象……土狼们四散而逃……大象们用鼻子抚慰着小象，满怀怜爱地收容了一个流浪儿。 ⑪男孩悬着的心终于放了下来，他很小声地喊道：“妈……”。于是他母亲移身过去，坐在他身后，将他搂在怀里，用纸巾替他擦泪。 ⑫被象群收容了的小象，不慎滑入了一片沼泽，大象们开始营救它。它们纷纷朝它伸长鼻子，然而小象已经疲惫得不能用自己的鼻子勾住大象的鼻子。它绝望地放弃了努力，任由自己渐渐下沉。大象们却不放弃它们的努力，它们都试图用自己的长鼻子卷住小象的身体将它拖上来，无奈它们的鼻子没有那么长。这时，有几头大象走向了沼泽。一头，两头，三头…… ⑬男孩此刻悄悄地说：“大象真好！”他的母亲也悄悄说：“是啊，大象真好，大象是值得人类尊敬的动物。” ⑭不料男孩又说：“可是人不好，人坏。”良久，母亲低声问：“儿子，你怎么这么说？”男孩回答：“我爸爸出车祸的时候，没有一辆车肯送他去医院，怕爸爸身上的血弄脏了他们的车座！” ⑮良久，母亲娓娓地说：“儿子啊，你的想法是不对的。确实，大象啊，天鹅啊，雁啊，总之某些动物和禽类，在许多情况下常常表现得令我们人类感到羞愧。但在我们的地球上，人类是最有觉悟力的。尽管人类做了不少危害自己也危害地球的坏事，比如战争，比如浪费资源，环境污染。可是人类毕竟是懂得反省的啊！古代人做错了，现代人替他们反省；上一代人做错了，下一代人替他们反省；这一些人做错了，那一些人替他们反省，自己始终不愿反省的人，就有善于反省的人教育他们反省，影响他们反省。有了反省的能力，人类绝不会越变越坏，一定会越变越好的。儿子啊，你要相信妈妈的话……” ⑯我没有料到那个母亲，会用那么一大段话回答她的儿子。 ⑰刹那间我的眼眶湿了。我联想到这样一句话——民族和民族的竞赛，也往往是母亲们的竞赛。 ⑱我顿觉一种温暖的欣慰，替非洲大草原上那一头小象，替我罹难的朋友，替我们这个民族…… （有删改） 5．男孩的心情随着小象的命运一波三折，起起落落。请你依据文章内容，填写下面的表格。 小象的命运 男孩的心理 孤独的小象遭到陌生象群的拒绝和驱赶 ① ② 放心 ③ ④ 6．阅读文章，分析第②段描写的作用。 7．结合语境，赏析下面句子的表达效果。 （1）小象沮丧地掉转头，茫然而又盲目地往回走。有几只土狼开始进攻它，它却颠颠地只管往前走，一副完全听凭命运摆布的样子。（从描写手法的角度赏析） （2）大象们却不放弃它们的努力，它们都试图用自己的长鼻子卷住小象的身体将它拖上来，无奈它们的鼻子没有那么长。（赏析加点词的表达效果） 8．阅读文章，分析文中的母亲是一个怎样的人。 9．结合全文，说说文章结尾“我”为什么“顿觉一种温暖的欣慰”？ 阅读下面文学性文本，完成下面小题。 一把老钥匙 王举芳 ①回到家时，母亲正翻箱倒柜。杂乱的地面让我无处落脚。我说：“妈呀，您这是在翻传家宝吗？” ②母亲停住手看着我说：“见我的钥匙没？” ③“喏，在这儿。”我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。 ④“我说的不是这个，是老宅的，老宅的那个。”母亲的语气和神情有些焦急。我和母亲几乎把家里翻了个底朝天，也没找到母亲要找的钥匙。母亲坐下来，情绪有些低落。我说，妈，您就别总想着老宅了，咱又不回去住了，有没有钥匙都一样。母亲叹了一口气，开始收拾地上的凌乱。 ⑤其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。弟弟说老宅总空着，时间久了，房屋会倒塌的，到时候想出手都不好意思谈价钱。 ⑥一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元。看着那些钱，不知怎么，我的心里像坠了一块石头。 ⑦那天下班，在小区外碰到三婶。三婶是我家的邻居，和我们家没有亲属关系，按村里辈分我这么喊她。三婶说，我正发愁找不到你家呢，你说这城里的楼一个框一个框的，看着都叫人眼花。我让三婶家里坐坐，她直摆手，说没啥大事，就不去家里了，说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是老宅的，啥时候想回家就回。原来是她家买了我们家的老宅。 ⑧母亲没再提钥匙的事儿。我想着老宅现在已经是别人家的了，也就再不能回去，就没跟母亲提钥匙的事儿，把它包裹好，放在了柜子顶上的一个盒子里。 ⑨农历六月六，我们老家有传统庙会。母亲执意要回去看看。无奈，我和弟弟只好依着母亲。一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过地爽朗，她没有看到我和弟弟偶尔交汇的眼神里都藏着忐忑。 ⑩三婶听说我们回来了，招呼我们去她家里。做邻居的那些年，三婶和母亲一直处得很好，亲姐妹一样。吃过晚饭，三婶拿了几床铺盖说，你们别嫌，都是干净的。走，到你们家去，你们还睡你们各自的屋。三婶掏出钥匙打开老宅的锁，我们怔怔地望着那干净整洁的院子，有些恍惚，仿佛我们从未离开过。 ⑪我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说，咱不说远亲近邻，我懂你妈的心思。我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，我给你们钥匙，还有一个原因。还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙吗？我的老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石流，房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己的那把老钥匙。想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊恼、吵闹都成了好。你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的家。 ⑫三婶眼里有亮光闪烁。我也感觉似乎有水滴落进了眼里。 ⑬回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。【A】母亲把钥匙放在掌心，像摸着婴儿一样轻轻地摩挲着说：“家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。” ⑭从那以后，不知为什么，有时候我也会摩挲那把老宅的钥匙。那一个个小齿痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。 ⑮三婶来电话说村里要建社区了，老房子要拆迁了，用不了多久，老家的人也都要住进楼房里了。停了停，她说：“也好，咱们有钥匙。” ⑯几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未丢过。 ⑰老钥匙陪着母亲风来雨往，不经意间常生斑斑锈迹，但都会被母亲那厚重、灵巧的双手反反复复摩挲着擦亮。 10．请参照下面表述将主要事件补充完整。 母亲寻找钥匙→（① ）→（② ）→陪母亲回老宅→（③ ） 11．根据要求，在横线处填空。 第⑬段画横线【A】句运用了 修辞手法和 描写，生动形象地写出了母亲对钥匙的珍视。 12．细品文中两个画波浪线的句子，说说“我”的内心发生了怎样的变化？ 13．文中的“老钥匙”承载着哪些情感？请简要分析。 ①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 ②离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。 ③“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。 ④我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 ⑤我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。 ⑥“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。 ⑦我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。 ⑧大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。 ⑨第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。 ⑩“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。 ⑪“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。 ⑫六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？” ⑬我点一点头，说道，“好。” ⑭“豆可中吃呢？” ⑮我又点一点头，说道，“很好。” ⑯不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 ⑰待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 ⑱真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 14．选文最后一段的“我”与前文的“我”指代是不同的，请你结合材料分析作者这样处理的妙处。 初读鲁迅的小说《社戏》，很奇怪这样一篇充满诗情画意的小说，为什么偏偏出现在《呐喊》中——它和同期的《故乡》等直接指斥现实的篇章显得那么不协调。鲁迅为何一边大声“呐喊”，一边却描绘了这样一幅宁静、优美的画卷？ ——姚大勇《鲁迅小说<社戏>的文化读解》 15．《社戏》中以“双喜”为代表的平桥村的人们，《孔乙己》中以“掌柜”为代表的看客，都是小说中的“人物群像”。请你结合两篇文本简要分析作者设置人物群像的作用。 春雨遐思 李士兵 ①春雨又称“杏花雨”，她呼唤花骨朵儿快快醒来，妆扮美丽的春天。 ②半夜醒来，听窗外雨声滴滴答答，清脆悦耳，恍如钢琴弹奏出的乐曲。静心聆听，这声音里还夹杂着窗外几棵竹子在风中摇曳发出的沙沙声，那是一位外地友人特地带给我的观赏斑竹。 ③我睡意顿消，心情也愉悦起来，许多关于春雨的画面浮现在眼前：细雨中，在田间弯腰耕作的农民；放学路上，手牵着手在雨后彩虹下笑语盈盈的学生…… ④（1）“_____________”，一场春雨初霁，粉红色的杏花便压弯枝头，一树花开，蝶舞蜂闹，春意盎然。三五好友在树下流连忘返，谈笑嬉闹，一起合影，不负春光不负卿！（2）“______________”，寂静的庭院，雨雾笼罩下，青砖黛瓦，屋檐处燕子衔泥筑巢，杏花开放，满园花香。春雨又将树叶上的浮土冲去，露出碧绿的颜色，那又是一番清新可人的意境啊。 ⑤小时候，常听大人说：“春雨不隔人，乡村农事忙。”小路上，田地间，到处都是戴着斗笠，拿着农具的农民，他们在翻土、施肥、播种。“春种一粒粟，秋收万颗子”，趁着这春雨带来的春潮，辛勤劳作着，为一年的好收成开个好头。 ⑥他们忙碌着，忘记了时间，忘记了饥饿，直到孩子们连蹦带跳地跑到跟前脆生生地大喊一声：“爹，回家吃午饭咯！”他们才抬起头向远处村庄望去，果然，村庄上空炊烟袅袅，在细雨蒙蒙中氤氲成了一幅丹青水墨画。 ⑦江南的春雨细密如针如丝，往往伴随着晴空艳阳。前年的装春，我在苏州留园的轩榭楼台，假山池沼间观赏金鱼戏水，与一场春雨不期而遇。迎着阳光，那雨丝闪着银光，飘逸而来，我们欢笑着仰起头伸开臂膀去迎接它，好美的太阳雨哦！我们在雨里走着，任清凉的雨丝落在皮肤上，任微风撩起发丝，青春的眼眸里满是欢喜！ ⑧春雨里适合思乡，暮色垂杨中，如烟如雾，远离故乡的人们因它而惆怅。“半壕春水一城花。烟雨暗千家……休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。”遥想千百年前，苏东坡伫立台阶前，深情凝重，期望那鸿雁传书，带来故乡亲人音讯，心情难以平静，转身回屋品茗，奋笔疾书，留下千古文章。（3）“_________________”，从杜樊川的诗里，读出对朝代更达，岁月变迁，历史风云的慨叹。 ⑨春雨里适合读书，窗外雨声淅淅沥沥，煮一壶新茶，热气萦绕，捧一本唐诗宋词或散文小说阅读着，与作者交流，与书中人物对话，此时无人打扰，也无事干扰，尽享书香兰心。有时，读着读着，想起往事，不由得会心一笑。 ⑩春雨仍在滴滴答答地响着，窗外渐渐明亮起来，新的一天如约而至。拉开窗帘，雨水在竹叶上晶莹剔透，远处的草坪上几朵野花开放，含羞带笑，春雨给人间带来了无限生机。 （选自《盐城晚报》2022年3月16日，有删改） 16．在文中的横线处选填恰当的诗句：（1） （2） （3） A．南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 B．小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花 C．谁家旧宅春无主，深院帘垂杏花雨 17．请按要求赏析下面的句子。 （1）一场春雨初霁，粉红色的杏花便压弯枝头，一树花开，蝶舞蜂闹，春意盎然。（从动词运用的角度赏析） （2）他们才抬起头向远处村庄望去，果然，村庄上空炊烟袅袅，在细雨蒙蒙中氤氲成了一幅丹青水墨画。（从修辞手法的角度赏析） 18．请结合文章第⑦段说说江南春雨有哪些特点。 19．文章细致入微地描绘了春雨来到人间的美妙景象，通过“春雨”寄托和抒发了作者哪些情感。 20．请分析文章结尾段的作用。 阅读文章，回答问题。 美国少年的精彩16秒 ①2012年4月9日早晨7：25，13岁的杰瑞米和同龄的强尼与校车司机伍德叔叔打过招呼后，坐到了各自的位置上。杰瑞米是卡车司机的儿子，强尼是外科医生的儿子，他们住在美国华盛顿州弥尔顿镇的同一条街上。两人同班，又是好友，每天结伴乘坐“大鼻子”校车上学。 ②像往常一样，16名学生全部到齐坐好后，司机伍德缓缓启动校车，沿着马路开往学校。一路上，车上16名学生很守纪律，规规矩矩地坐在自己的座位上。坐在第二排的杰瑞米时不时扭头欣赏窗外的景色，坐在第五排的强尼则在听音乐。伍德开车很稳，43岁的他已经有25年的驾龄，技术娴熟。 ③7：35，校车过了第三街区，前面不远处就是教堂，再转一个弯儿就该到学校了。然而，在接下来的时间里，意想不到的危险突然降临。如果不是杰瑞米的机警和沉着，那么，车上的1名司机和16名年仅十二三岁的学生，都将被死神拉进黑名单。究竟发生了什么呢? ④7：37，那时，杰瑞米不经意地瞟了一眼驾驶座，不禁大吃一惊。他看见伍德叔叔情况异常：头靠椅背，脸色苍白，浑身发抖，双手完全离开方向盘。而校车则向左偏离方向，冲向教堂——这过程有5秒。见此情景，杰瑞米惊呼一声，跳起来冲向驾驶座，抓住方向盘——这过程有3秒。杰瑞米拼尽全力向右转动方向盘，一下，两下，三下……车回原路。踩刹车，车停下，拔钥匙——这过程有8秒。 ⑤这一切，被车载录像机记录了下来。事后，人们发现，5秒、3秒、8秒，共计16秒，杰瑞米没有丝毫慌乱，也没有丝毫犹豫，每一个动作都是那么迅捷、熟练，他表现出来的沉稳与其年纪极不相称。 ⑥千万别以为这是简单的16秒!前5秒，如果杰瑞米没有发现伍德异常，没有准确判断出校车已经失控，那么车上就没人意识到巨大的灾难即将来临，校车将以60公里的时速撞上前面的教堂。中间3秒，如果杰瑞米被吓呆了，或者只知大叫“救命”而不知如何处置，错失关键3秒，校车也会撞上教堂。后面8秒，如果杰瑞米不懂驾驶、手忙脚乱，那么校车是撞墙还是翻覆，只有天知道。幸运的是，这些假设都被杰瑞米的快速反应否定了。 ⑦把时间再拉回到现场。校车停下后，车内其他学生没有慌乱，没有乱跑乱叫。杰瑞米迅速跑回自己的座位，拿出手机，拨通报警电话，报告完车上发生的情况后，又到驾驶座旁边查看伍德的情况。伍德非常糟糕，一直翻着白眼，嘴里不断发出粗重的喘气声。这时，杰瑞米的好友强尼过来说：“快给他做CPR!我懂这个，杰瑞米，你帮我。”CPR是心肺复苏术的缩写。在杰瑞米的协助下，强尼解开伍德的上衣，熟练地进行胸部按压，直到救援人员赶到。那时已经是7：51。经检查得知，伍德是心脏病突发。幸亏杰瑞米和强尼一直在做CPR，为后来的成功抢救争取了宝贵时间。 ⑧人们不禁要问，两个年仅13岁的小孩儿，在紧急关头为什么能表现得如此冷静而专业呢?其实，这完全得益于他们的家庭教育和学校教育。 ⑨杰瑞米8岁时，他父亲就开始向他传授卡车驾驶技术和汽车维修技术;9岁时，杰瑞米对他父亲的卡车已经非常了解，并学会了驾驶，只是因为法定年龄未到而没有去考驾照。至于强尼，也是很早就开始向父亲学习医护知识和技巧，CPR的动作要领他在10岁那年就已经完全掌握。美国中小学和幼儿园一直注重进行生命教育，让学生关注死亡，体悟人生，珍惜生命，促使学生成为全面、均衡发展的人。他们把生命教育渗透在死亡教育、品格教育、健康教育、个性化教育和挫折教育之中，形成了完备的体系。也就是说，从幼儿园起，杰瑞米和强尼就开始接受生命教育，至于意外事故的预防和安全知识，曾是他们接受健康教育时学的最基本的内容。 ⑩对于杰瑞米和强尼的非凡举动，整个弥尔顿镇的居民都交口称赞，并联名要求华盛顿州政府嘉奖两位小英雄。比尔警官最有代表性，他自豪地说：“杰瑞米和强尼是整个弥尔顿的骄傲，是当今美国孩子的典范。” 21．通读全文，用简洁的语言概括本文记叙了一件什么事？ 22．请说说第④段中一系列加点动词的表达效果。 23．第⑥段是在叙述过程中插入的一段议论，这对表现人物形象有何作用？ 24．请结合文章内容说说杰瑞米是一个怎样的少年？ 25．本文对你有何启示？请选择一个角度，结合自己的生活实际谈一谈。 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 26．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②自然段的“红”富有动感，照应了“太阳的脸”的特点，非常生动；三个“起来了”，读起来有一种连贯的气势。 B．第③至⑦自然段分别描写了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”和“迎春图”共五幅春天的图景。 C．第⑤自然段文字从触觉、嗅觉、听觉和视觉四个方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。 D．第⑥自然段“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”一句直接描写出春雨的滋润，表达作者的喜悦之情。 27．下列对本文关键词句的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“都在微微润湿的空气里酝酿”中的“酝酿”一词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。 B．“看，像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻、反复的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨变幻多姿的特点。 C．“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了比喻的修辞手法，妙处是生动形象地写出春雨细密迷蒙的情状。 D．“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写春雨，而且写春风；“织”字是紧承上句“像花针”的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。 28．下列对本文特点的分析，不正确的一项是（   ） A．本文以优美的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达对春天、对生活的热爱。 B．结尾三段以人为喻，人是本体，春天是喻体，一方面写出了三种人各自不同的特点，另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程。 C．本文除了写景，还有抒情，并蕴含哲理。景、情、理三者有机统一。其中“情”可以细分为欣喜之情、热爱之情、向往之情。 D．“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”是一个倒装句，“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，现在置于其后，显出错落，颇有趣味，也凸显出小草的质地和色泽。 阅读下面的文字，完成下题。 中国历代的家训是中国传统文化中根源最为深厚的一部分，最早可追溯到周公告诫子侄周成王的诰辞（诰，音 gào，“诰辞”是古代的一种告诫性的话或文章），从此绵（yán）接续数千年。好的家训（甲）承载着一个家庭或家族的生活方式、文化氛围、价值追求，（乙）体现了中华民族优秀传统，（丙）逐渐成为国人“修身”“齐家”“治国”的标准，乃至 _①_。例如，“一粥一饭，当思________；________，恒念物力维艰”的节俭持家思想，今天看来于家于国都有着积极意义。当然，家训并非 _②_，它也随着文明的进步，不断发展与深化。 在思想多变、文化多元的今天，我们更应该在________的基础上，________，________，________，让这面家国同在的千年旗帜凝聚民族精神，除旧貌，换新颜，引领千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基石。 29．从文意及字义解释来看，上文画波浪线词语中“yán”字的字形和加点字“载”的注音判断都正确的一项是(  ) A．延（意义为“延长”）载（zǎi，意义为“记载”） B．延（意义为“延长”）载（zài，意义为“装载”） C．沿（意义为“顺着”）载（zài，意义为“装载”） D．沿（意义为“顺着”）载（zǎi，意义为“记载”） 30． 31．在文中①②处依次填入词语，最恰当的一项是(  ) A．规范千篇一律 B．规范一成不变 C．典范一成不变 D．典范千篇一律 32． 33．在第一段横线处依次填入词语，将这则对偶句式的家训补充完整，正确的一项是(  ) 一粥一饭，当思________；________，恒念物力维艰。 A．来处不易半丝半缕 B．不易来处半丝半缕 C．来处不易千丝万缕 D．不易来处千丝万缕 34． 35．在文中（甲）（乙）（丙）处依次填入关联词语，最恰当的一项是( ） A．或者或者甚至 B．如果那么就 C．虽然但是从而 D．不仅也从而 36． 37．在第二段横线处依次填入语句，最恰当的一项是( ） ①剔除糟粕  ②丰富家训的时代意义  ③发掘精华  ④葆有中华传统文化内核 A．①②③④ B．③②①④ C．③④①② D．④①③② 初中学了不少游记，《读三峡》也是教材推荐给学生课后阅读的游记，请同学们阅读这篇游记，完成下面小题。 读三峡 王充间 ①“船窗低亚小栏干，竟日青山画里看”，我满怀着四十余年的渴慕，放舟江上，畅游三峡，饱览着山川胜景。 ②三峡，这部上接苍冥、下临江底，近四百里长的硕大无朋的典籍，是异常古老的。早在语言文字出现之前，不，应该说早在浑沌初开、乾坤始奠之际，它就已经摊开在这里了。它的每一叠岩页，都是历史老人留下的回音壁，黑面镂刻着岁月的屐痕。 ③我们不能设想在自己有限的一生中，读尽它的无限内涵，但总可以观嬗变于烟波浩渺之外，启哲思于残编断简之中，作为现实与有限的存在物，人们徜徉其间，一种对山川形胜的原始恋情，与源远流长的历史激动，会不期然而然地被呼唤出来。 ④在这锦山秀水之间，早在五千年前就曾闪烁着大溪文化的异彩，两千年前、扁舟一叶从那条唤作香溪的水河里，载着一位绝代佳妹，“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高”，不独同里之荣，也是邦家之光。两汉之交，公孙述枭踞白帝城，跃马称帝。过了三周甲子，这里又成了吴蜀争雄的战场，年轻的陆逊创了“火烧连营七百里”的赫赫战功，刘先主永安官一病不起，将他的嗣子、未竟事业连同未来的千般险阻，一股脑托付给他的军师。诸葛公神机妙算，在鱼腹浦摆下了“八阵图”…… ⑤今日舟行访古，不仅史迹久湮而江山亦不可复识矣，就诗而言，巫山十二峰可以说是一部不靠语言文字，而由境界氛围酿成的朦胧诗卷。两岸诸峰时隐时现，忽近忽远，笼罩在云气氤氲、雨意迷离的万古空朦之中，透出一种“悠然心会，炒处难与君说”的朦胧意态。比之于绘画，巫山十二峰，无疑是整个三峡风景线上，一条最为雄奇秀美的山水画廊。在这里钩皴点染、浓淡干湿、阴阳向背、疏密虚实等各种表现手法兼备毕具，那群峰竞秀、断岸千尺的高峡奇观，宛如刀峰峻劲、层次分明的版画，而云封雾障中的似有若无，令人神凝意远的万叠青峦，则与水墨画同其韵致。 ⑥清未明初著名学者王国维有过“古今之成大事业、大学问者，必经三种之境界”的说法，还有人把绘画分为写实、传神、炒悟三个层次。 ⑦我以为，读三峡可能也有三种灵境； ⑧始读之，止于心灵对自然美的直接感悟，目注神驰，怦然心动。 ⑨再读之，会感到主观的生命情调与客观景物交融互渗，物我融为一体，亦即辛弃疾词中所说的：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似。” ⑩卒读之，则深入画境，浓酣忘我“部然而澹，悠然而远”。进入《易经》中讲的那种“天地因蕴，万物化醇“的灵境，此刻该是“此中有真意，欲辨已忘言”了。 （选自 《电视散文），有删改） 38．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．第①段表达作者对三峡以久的渴慕和赞美之情。引起下文，使读者能够很快进入情境。 B．第④段主要简述了三峡发生的著名历史事件，以此介绍三峡有着深厚的文化历史和强大的人文精神。 C．第⑩段中引用了“此中有真意，欲辨已忘言”一句诗，以此表达作者进入了一种物我两忘，完全悠闲自得的心态。这句诗的作者是东晋末期的陶潜。 D．文章的最后三段实际正确序号是⑧⑩⑨。 39．文章以“读三峡”为题，作者将”读”重点放在哪两个地方？其目的是什么？ 40．请你从修辞角度怎样理解第⑤段划波浪线句子的作用？ 41．黔东南是一个有山有水的地方，你对黔东南的风物（如山峰、溪水、森林、云霞……有怎样的感悟？请任选一项，仿照第②段中划横线句写出你对它的感悟。 它的____________，都是______________，里面______________。 阅读下面文章，完成下面小题。 匆匆 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一道啊？ ⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不返呢？ 42．这篇文章属于哪种文学体裁？它的作者是谁？你还读过这位作者的哪篇文章？ 43．根据文章里的信息，请你推断作者写这篇文章时的年龄（写出约数即可）。 44．前面写“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”接着写“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”请判断，下面的分析哪两项是正确的。（   ）（   ） A．前面写春天的美好景象，接着写的是春天很快又走了；两句合在一起，表示作者对春天的留恋。 B．前面用的是排比的修辞方法，接着是“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问句；如果改为陈述句，就是“我们的日子一去不复返了”。表达的一种“时不我待”的感慨。 C．前面写燕子、杨柳、桃花有去了再来的机会，接着写我们人类有去无回的现实；这样看来，人类也有缺憾。 D．前面写在不同季节中，燕子、杨柳、桃花的变化，接着写我们的日子“一去不复返”；这是用对比的手法警示人们：应该珍惜时间。 45．这篇文章运用了前后照应的写作艺术，请你写出其前后照应语句来，并说说它的作用。 46．这篇文章运用了对比的手法，也有好几处用了排比与设问的修辞手法；此外还用了另两种修辞手法。请你指出是哪两种，并各举出一个例句分析其作用。 47．这篇文章中，作者用了“头涔涔”和“泪潸潸”这样的词儿，请你联系全文，说说你的体会。 阅读名著选段，回答问题。 【甲】 这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车……车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？……非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。……他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的。 【乙】 他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑的随着大家走，一声也不出。到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子。对什么事他也不想用力，因为以前卖过力气而并没有丝毫的好处。 （节选自老舍《骆驼祥子》） 48．选段【甲】中的“他自己的车”是怎么来的？ 49．从选段【甲】到选段【乙】，“他”的形象发生了怎样的变化？ 活动三：访江南秘境，引文明之思 市里将组织评选本市优秀文化遗产项目，请阅读下面这篇文章。完成任务， 瓯江上游，片残存的江南田园 在江南文化的核心地带——苏杭地区，田因牧歌式的生活场景日渐消亡。然而，在浙西南（丽水地区）的瓯江上游，却隐藏着两百多座格局完整的传统村落。 松阴溪畔  隐藏着罕见的古村落群 作为瓯江上游最长的支流，松阴溪还有小支流30余条，两岸阡陌连连、稻浪滚滚、茶桑翠翠，数以百计的古村就隐藏在那大大小小的河谷中。当浙江众多地方早已充满喧嚣时，这里似乎还保持着农耕社会的慢生活节奏。 如果是首次去山下阳村，你一定会迷失方向：它的道路没有一个十字路口，只有数不清的“丁”字路，据说这样意味着“人丁兴旺”；进村之后，一条巷弄就有一个转折，往往连着一座老宅的后门，走过几个转角，又见一条通道。登上后山，可以发现整个村庄是遵循阴阳五行布局的。村南的月池旁边还有一座别致的地坛，周围则有三座宽敞的大房子，门楣匾额上分别刻着“祥纳启明”“瑞映长庚”和“南极照临”，正好对应东、西、南三个方位的星辰。一个看似普通的村落，有“四方神兽”拱卫，暗藏阴阳五行，又有内外星象遥相呼应，让人赞叹设计者的用心良苦，三座大屋是村中张氏的宗祠，祠堂正殿在前，月池居中，香火堂和小宗祠殿在后，村子夹承风水、呼应天地，意在祈来风调雨顺，家族兴旺。 松阳的古村落，有一个有趣的现象：山下阳村张氏来自福建泉州，内孟村孟氏是孟子后……松相有百余个村落保留着古代族谱，详细记载了宗族的起源、迁徙、发展脉络。中国历史上几次重要移民活动中，浙西南均是一处重要的避难所，这些多元化的古村落也多由移民繁衍而成，极具历史文化价值。只是，他们费尽心思设计出来的家园，给后人留下了太多谜团。 好溪流域乡村中诞生了一座座“广厦” 松岩村①四周被数重青山环绕，村前则是好溪的弧形身躯，这样一个山水交汇地带，数幢大小不一的三合院、四合院组成了一个“藏风纳水”的古村落。 在所有房屋中，最大一幢有120个房间，被主人叫做“百廿间”，是这个村庄的主体建筑，最多的时候同时居住着300多口人。“百廿间”是江南典型的聚族而居的大型 建 筑，始建于清代乾隆六十年（1795年），宽53.8来，长69米，建筑面积3700平方米，是目前浙南地区最大的单体古建筑之一。 的确，“百廿间”的空间太大了。谁又能想到，一个不起眼的山村，竟藏着这种堪与贵族宅邸相媲美的大宅！一眼看去，“百廿间”的格局很像微缩版的宫殿：门楼、前厅、中厅、后堂组成一条中轴线，“三斤一堂”的格局十分紧密。 乐在好溪流域行走，最让人惊叹的是：一个个朴实无华的古村落中，常常隐藏着面积、体积庞大的大宅。资料显示，道门游击府、九进厅、卢氏尚书府面积均在2000～4000平方米。 浙西南秘境会慢慢走向消亡吗？ 浙东北、浙东南、浙西北、浙中已经快速步入工业文明，大量的古村落在机器轰鸣中倒下。田国牧歌式的农业文明，是古村落继续存在的土壤。而随着农耕社会的逝去，松阳吴弄村的耕读家族不可挽回地败落了，大多数吴弄人迁出了世代居住的老屋、村庄开始变成高敞的躯壳，发生过的往事已无人知晓，让我们不停地慨叹它过往的风流。 瓯江上游、这块江南最后的秘境，未来是否会重蹈苏杭的覆辙？ （选自《中国国家地理》2013年第4期，作者鲁晓敏，有删改） [注释]①因修水库，2017年开始政府斥巨资将“百廿间”整体搬迁，松岩村已不复存在。 50．根据材料，推荐一个文化遗产项目参选。项目可以是古村落，也可以是古建筑。请结合文本内容写推荐理由。 市优秀文化遗产项目推荐书项目名称： 推荐理由： 51．推荐项目确定后，学校将组织实地考察。请根据材料，补充完成下面的采访提纲。 采访时间 暑假 采访地点 （1） （与推荐项目一致） 参加人员 第1小分队 采访方式 现场走访 采访目的 （2） 采访对象 A．村中老人B。 村里学生C。 文物专家（任选一个对象） 采访问题 （3） 阅读下面的文章，完成下列小题。 囚鸟 秦羽墨 ①我在洞庭湖平原的某片产粮区监督收粮，住处安排在一个叫作白鹤山的粮站。这工作说闲不闲，说忙不忙，闲来无事我四处转悠，我喜欢秋后湖区的这种厚重感。 ②乌鸦、麻雀、八哥以及未来得及南飞的白鹤，不失时机地占领了大地所有的角落，天上到地上无所不在。有的稀稀拉拉在田里闹腾，有的整齐地排在电线杆上，它们唯一要警惕的，是随时可能出现的鹰。最远处，小山丘上金黄的橘子等着人去摘。这一切在夕阳的笼罩下浑然一体，像一匹绸子，声色光影成了嵌在绸子上的花纹。这是一幅各得其所安然自得的景象，扑进眼眶的大地之物都找准了自己的位置。只是，作为旁观者的我，却是孤独的，不自由的，懒洋洋的。 ③我准备开门。先是钥匙转动的声音，紧接着是一阵翅膀发出的“扑扑”声。推开门一看，只见一只比麻雀大一点的灰褐色的鸟在卧室里挥舞着翅膀。这间卧室空旷无比，是由粮站活动室临时改造而成，腾出来给我住的。两边有十几扇玻璃窗子，其中一扇半开着。显然，这个不速之客是从那扇半开的窗子闯进来的。 ④它为我的突然出现所惊吓，不停地寻找出口，情急之下慌不择路，不断传来喙和爪子撞击玻璃的声音，频繁而急促，并发出“叽叽叽”的叫声。我机警地把门合上，并把那扇半开的窗子也关紧。 ⑤“今晚有鸟做伴”，这是我的第一个念头。一个多月来，我每天夜里只有孤灯相伴，着实有些寂寞。我尽力摆出一种和平相处、互不干扰的姿态，妄图消解它对我的恐惧。它的逃离行动持续了大约十几分钟，在屡屡碰壁毫无结果之后，终于安静下来。看起来它显然有些泄气，但并未绝望。它一会儿立在椅背上，一会儿又站到窗帘后面，躲躲闪闪的，不时试探着什么。 ⑥无疑，眼前这只鸟，在它看来自己是有生命之虞的。它的眼神告诉我，它有着这样的担忧。透过玻璃窗它能看到那个只剩下一半的太阳，还有在田里自在觅食的众多同类。一墙之隔，它却面对着一个庞然大物:人! ⑦一只鸟飞进了卧室，飞进了一种紧张、恐惧，却要故作平静的等待之中。 ⑧失去了天空，空负翅膀，世界广阔，但没有一寸是自己的。地上的子弹和无形的绳索(墙壁)，哪一样不致命?鸟之受困在于找不到出口，人呢，明知道路所在，却不敢迈出步子，人的悲哀实在远胜于鸟! ⑨吃晚饭时 ，这些想法一直在我心头萦绕，晚饭味同嚼蜡，毫无滋味。我边想着边推开门，灯亮的时候，看见那个小家伙，立在离我最远的椅子上。显然，此时的它，对我的存在已经习惯，只是对突然亮起的灯感到不适，百无聊赖地飞了半圈，又回到原点。一如往常，我早早地半躺在床上看小说。“孤独即自由”，一个月了，我就这么打发时间，挑灯夜读已成习惯。我想起小时候放学回来，常到田间地头帮大人做事，那时村里还没有通电，晚上做功课点的是煤油灯，母亲借着灯光给我和哥哥做鞋、补衣。在母亲看来，吃尽苦头，终于等到我和哥哥大学毕业，以为将有一个转机，彻底改变眼前的境况。没想到，意外接连发生，先是哥哥的腿受重伤，因为没钱耽误了手术；再是父亲离开了我们。工作的不如意，债务的烦身，我犹如卧室之鸟，，越挣扎越是感到笼子的无处不在。世界宽广无边，天也无涯，出路何在? ⑩________夜是静的，人是静的，鸟是静的，仿佛连灯光也显出静态来。但，静不是这幅油画的真实底色。画的背面，压抑着烦躁、恐惧、被束缚感，像是透过纸背面的颜料。一切的不安和恐惧都是由这背后的力量引起的。乌飞进卧室，这是一场“安静的战争”。 ⑪第二天我是被乌叫醒的。其实每天都是如此，天一亮粮站就被乌所占据。太阳已经把光线搁在我的床脚，我起床，看见那个小东西又在用喙不断冲撞玻璃。窗台上到处站满了鸟，对面房子上的爬山虎里也有鸟在跳来跳去，其中不少是它的同类。几根曲折的炊烟将大地摇醒过来，不远的小山丘上，早起的农民已经在摘橘子。 ⑫那只鸟肯定比我更早看到这些，我觉得自己有点残忍，在这个飞翔和饱食的季节，将它囚禁了整整一晚。我打开窗子，只听见“嗖”的一声，它就飞了出去。我在窗前愣了一会儿神，它没有画出一条我期待的弧线，我想它可能太急于离开了。 ⑬它需要它的天空。我，也需要。 (选自《小品文选刊》2019年第4期) 52．根据文章内容，概括下列情境下“囚鸟”的行为，并揣摩它的心情。 情境 行为 心情 我”刚刚 发现它时 “我”吃完晚饭后 “我”第二天打开窗子后 53．第②段对自然景象的描写有哪些作用? 54．下面两个句子，你会选择哪一句放到第⑩段的横线处?为什么? A．卧室、人、灯，加安静的鸟，这是完美油画的构成。 B．一间卧室，一个人，一盏灯，加一只突如其来的鸟，这是一幅完美油画的构成。 55．根据你对文章主旨的理解，结合内容，简要分析本文“托物言情”的写法。 阅读下面的文章，完成小题。 春 光 美 周海亮 ①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。 ②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。 ③老人轻微地“嘘”了一声。 ④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……” ⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。” ⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……” ⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？” ⑧“难道不是吗？” ⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？” ⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。” ⑾“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？” ⑿“我没有放弃春天……可是我看不到春天……” ⒀“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……” ⒁“您是说，用爱吗？” ⒂“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？” ⒃“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？” ⒄“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……” ⒅女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。 ⒆女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。 ⒇然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。 ——选自《青年博览》（有删改） 56．细读全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在哪些方面？ 57．联系文章语境，品析下列划线词语的含义。 （1）（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。 （2）女孩的神情霎时黯淡下来。 58．联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。 （1）我知道，你只是有些不便。 （2）花儿就像你，你就是花儿。 59．文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的？ 60．文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处？ 雪山下的国庆月夜 鲁珉 ①四年前的国庆前夕，为避开“十一黄金周”，我们提前几天就进入了宁蒗到木里的无人区。经过三天的徒步穿越，当我们到达川西亚丁雪山下一个小村子时，正好是“十一”国庆节，农历八月十六。 ②向导提前联系了一个叫扎西罗布的藏家。傍晚时分我们到达时，热情的扎西大叔把我们领进一间典型的藏式房屋，非常大的正屋，中间是大大的火炉，原木地板。 ③放下重装包，大家开始动手做晚餐。扎西大叔的女儿白玛拉珠有些害羞，我们做饭时她笑呵呵地围着我们，看我们做汉族菜，还用不太流畅的汉语问这问那。经过一番忙碌，各种炒菜、凉拌菜、汤菜，还有饼干之类的食品，堆了满满一大桌子。 ④我们热情邀请扎西大叔一家和我们一起吃饭。席间，我把从千里之外带的月饼分给大家，说昨天是中秋节，今天是国庆节，我们一同共庆佳节。 ⑤扎西大叔咬了口月饼说：“这辈子还没吃过月饼呢。”我问月饼好吃不？他说：“好吃，很好吃。”他边吃边说：“每当国庆时，我们就会在屋前升挂国旗。你看，那红旗在夜里也还是看得清清楚楚。” ⑥他起身从一个超级大的木柜子里搬出一个大壶，笑着说：“一起喝青稞酒，庆祝国庆节。”那是我们第一次喝地道的自酿青稞酒。那青稞酒虽说有40多度，但入口好，感觉不到有那样高的度数。大家说笑着，互相敬酒，在雪山下度过了一个欢乐的国庆夜晚。 ⑦那个国庆节就是一个民族团结的节日。扎西大叔一家是藏族，向导是普米族，马夫是纳西族，湖南驴友是土家族，四川驴友是彝族。大家一起说着，笑着，喝着一杯杯清甜可口的青稞酒，藏家房屋里充满着别样的喜庆。 ⑧不知不觉已是深夜。此时，月光从藏家房屋的窗户透了进来，形成道道明亮的线条，把藏式房屋映照得格外美丽，似乎正散发着远古的幽香。透过窗户，还可以清晰地看见那面鲜艳的五星红旗在雪山下的夜空里随风飘扬。 ⑨高原的天空湛蓝湛蓝，一轮明月高高地悬挂着，丝丝白云时扰时离，犹如一幅古画。远处的亚丁夏洛多吉雪山在月光下清晰可见，宛如一场梦幻。或许，在极度亮丽的月色下，悠长的情愫会悄悄地生长成对静美雪山夜空的无限依恋。 ⑩这时，同行的驴友都出来了，仰望着湛蓝的星空，不知谁大声说，我们唱首歌吧，唱《我爱你，中国》！大家立马附和。顷刻，雪山下响起高亢的歌声：“我爱你，中国，我爱你，中国……” ⑪月夜里，秋风起，天高云淡。抬眼望去，雪域高原下的祖国山河美丽妖娆。 ⑫那年以后，每年的国庆节假期，我都是背起背包，行走在祖国广袤的大地上，用脚步丈量着祖国的伟大与壮丽。或许，只有繁荣富强、稳定和谐的社会，才可以让人们以这种自由美好的心，来欣赏祖国的奇峻雄伟与壮丽美好。 61．请你给文章的第①段前写一段话，将本文的记叙顺序改为倒叙。(不少于60字) 62．本文讲述了一件什么事？请简要概括。 63．请对第⑨自然段的景物描写进行赏析。 64．文章最后一段具有深刻的含义，请你简要谈谈。 阅读下面记叙文，完成下面小题。 从问题制造者，到问题解决者 孙道荣 ①儿子垂头丧气地打电话给他，钥匙包丢了。仅仅是钥匙丢了，倒也罢了，麻烦的是他的钥匙包里，还有学生证、身份证、一张银行卡和一张快餐店的储值卡。 ②“你怎么这么不小心？这么重要的东西，怎么不保存好，弄丢了呢？”照他以往的脾气，儿子每次犯错，他都是先劈头盖脸一顿骂。但这一次，这些话，他强忍住没骂。他顿了顿，调匀自己的呼吸和心态，问儿子：“在哪儿弄丢的？” ③儿子嗫嚅地说：“刚才打的回家，估计是下车时忘在出租车上了。” ④他叹了口气，十三四岁的孩子了，还老是丢三落四，经常不是忘了这个，就是丢了那个，制造了一次又一次的麻烦，“你记得车牌号吗？”他问。 ⑤儿子说：“没注意。” ⑥“那你有没有要发票？”如果有发票，也可以很快找到那辆出租车。 ⑦“也没要。”儿子快要哭了，“爸，我钥匙包里，还有那么多重要的东西，如果找不到，可怎么办啊？” ⑧他想了想，告诉儿子：“钥匙包已经丢了，哭不是办法，要想办法解决。” ⑨儿子怯怯地问：“那我该怎么办呢？你赶紧帮帮我吧。” ⑩以前，儿子遇到问题和麻烦，都是向他求援，虽然免不了挨他一通骂，但骂完之后，他也总是会想尽一切办法帮儿子摆平麻烦，解决问题。也许，这也正是儿子的问题和麻烦层出不穷的原因之一吧。他想，不能再这样下去了，要让他学会自己解决遇到的问题。 ⑪他对儿子说：“你应该马上做两件事，一件是想办法找到那辆出租车，一件是将银行卡挂失。” ⑫儿子带着哭腔说：“我上哪儿找那辆出租车啊？我也不知道怎么挂失银行卡。爸，还是帮帮我吧，求求你了。” ⑬“不！”他斩钉截铁地对儿子说，“你必须自己去办，但我可以教你怎么去做。” ⑭他告诉儿子，每辆出租车都安装了GPS定位系统，你去出租车公司，告诉他们你的钥匙包丢在出租车上了，告诉他们你什么时间从哪儿上车，又什么时间到哪儿下车的，他们就可以通过GPS定位，帮你找到那辆出租车，如果司机发现了你丢下的钥匙包，或者后面的乘客捡到了并交给了司机，你就可以找回它了。当然，也有可能是被后面的乘客捡到了，又没有交给司机，所以，你接着还应该立即做第二件事，打电话给银行，先把银行卡挂失了。如果最终找不到钥匙包，你还要到派出所去补办身份证，向学校申请补办学生卡。 ⑮“这么麻烦啊！”儿子哭丧着脸说。 ⑯“是很麻烦，你每次桶了篓子，我帮你解决时，不都是这么繁琐、麻烦、累人吗？”他对儿子说，“遇到问题不可怕，可怕的是不知道怎么解决，更可怕的是，永远不是自己去解决，而是让别人来替你擦屁股、解决问题。” ⑰他又详细地告诉儿子，怎么去出租车公司申请，怎么打电话给银行挂失银行卡。然后，又鼓励他，你一定能够办好的。 ⑱儿子答应，按照他教的办法去试试看。 ⑲放下电话，他喝了一大口水，长长地叹了口气。跟儿子讲了这么多，费了这么多时间，如果是他自己去办好，恐怕都已经办好了。但是，他想，这至少是一个开端，让儿子尝试着自己去解决自己的问题。 ⑳他惴惴不安地等待着，不知道儿子又会遇到什么麻烦。 ㉑一个小时后，儿子又打来了电话，告诉他，他已经找到了出租车公司，说明了情况，公司的人已答应帮他通过GPS定位系统找那辆出租车。同时，儿子又告诉他，他已经给银行打过电话了，口头挂失了银行卡。 ㉒他表扬了儿子。 ㉓又过了半个多小时，儿子再次打来电话，欣喜地告诉他，出租车公司已经找到了那辆出租车，并且已经联系上了司机，幸运的是，他的钥匙包完好无损，是后面的乘客捡到了他落在后排座位上的钥匙包，然后交给了司机的。儿子激动地说：“我已经和司机师傅约好了见面地点，我马上赶过去，很快就能拿到我的钥匙包了。” ㉔“好样的！”他叮嘱儿子，“见到司机师傅，一定要记得感谢人家。” ㉕儿子的钥匙包，失而复得了，他非常开心。更开心的是，这一次，儿子是在他的教导之下，完全通过自己的努力，解决了遭遇的问题。这比什么都重要。他觉得，儿子在慢慢地长大。这让他欣慰。他意识到，孩子难免会遇到这样那样的问题，总是不断地捅娄子、惹麻烦、制造问题，而让孩子学会自己去解决这些麻烦和问题，从问题的制造者，到问题的解决者。这，就是成长。 65．根据小说的情节，以“他”为陈述对象，将下面的表格补充完整。 情节 主要事件 开端 “他”接到儿子遗失钥匙包后的求援电话。 发展 （1） 结局 （2） 66．第②段和第⑩段两次提到“以往”“以前”的情形，这样写有什么作用？ 67．联系上下文，品味下列句子中加点词语的表达效果 （1）“不！”他斩钉截铁地对儿子说，“你必须自己去办，但我可以教你怎么去做。” （2）他惴惴不安地等待着，不知道儿子又会遇到什么麻烦。 68．结合文章内容，概括父亲的形象特点。 69．阅读本文以后，你获得了怎样的感悟或启发？ 阅读下面文字，完成下面小题。 那条河流 ①我怀念那条河。 ②远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。 ③我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳阴是理所当然的，洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。 ④我在河里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大是的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。 ⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法（它也是七个音孔），我在静夜里向身后村庄和远方的岁月吹奏。 ⑥当时，我不觉得这一切都是奇迹，真不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。我没有想过，这河流会有断流的时候。我没有想过，它似乎源远流长的水，是来自哪里？它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成? ⑦带着它的涛声和波光，我湿淋淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。 ⑧我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。 ⑨年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。 ⑩我已找不到当年游泳地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初诗意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。 ⑪我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。 ⑫这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。 ⑬理所当然，理所当然地去珍惜——这才是唯一属于我们的理所当然。 ⑭我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。 ⑮我，该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流？ 70．下面对第三段理解不正确的一项是（   ） A．充分描绘了河流两岸的美丽风光。 B．突出了我当初享受美景而不懂珍惜的心理。 C．表现了对当初不懂珍惜的懊悔之情。 D．突出了我对河流的热爱之情。 71．下面是对这篇文章的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．作者从记忆中的那条河流写起，通过今昔对比，表现了人类要懂得珍惜的主旨。 B．描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节，意在表现自然界充满竞争，一切事物都面临危机。 C．作者认为那条河流是个“奇迹”，是因为那条河流曾给他童年带来乐趣。 D．本文描写河流的变化，从开始的“温柔碧波”到后来“干涸的遗体”，省略了变化的过程，给读者留下了思考的空间。 72．文中“我”的感情随河流的变化而变化，经历了哪五个过程? 读下面的文学类文章，完成下面小题。 家徽 余华 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条凌乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是人高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气，勉强维持温饱。 ③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守着门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜寻着厨房的每一个角落。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。弟兄几个说父亲定是眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。 ④还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。 ⑤祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。”贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。 ⑥祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可以帮你家度几天日子。”贼要说什么，却眼眶红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”贼扑通一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但马上他猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便常常改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲兄弟们讲起鱼的来历。 ⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前喝咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违背亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。 ⑩于是，我们家照祖父的意思，每次修屋或换门时，都保留这鱼的图案。它自然而然地成了家徽。 73．下列对文章中“贼”的情感态度的相关理解，不正确的一项是（   ） A．迫于生计为贼，情感上可以理解，但不应给予物质支持。 B．看起来气势汹汹的父亲几兄弟，不过是生存的本能反应。 C．“贼”后来的改变既源于感动，也源于其内心深处的觉醒。 D．“贼”和他的儿子，祖父和我们，都共同传递着一种善念。 74．下列对文章写作技巧的相关赏析，不正确的一项是（   ） A．第②段交代“战乱频繁”，既写出我们家生活之不易，也为“贼”的出场埋下伏笔。 B．第③段写“父亲赌咒发誓”，一方面是与前文相照应，一方面是为祖父出场做铺垫。 C．第④段“浑身颤抖”“面无人色”语句，形象刻画了因躲入水缸冷得发抖的贼形象。 D．第⑥段“眼眶红了”“低着头”的神态描写，揭示出“贼”意外、感动等复杂心理。 75．请简要概括文章是如何围绕“家徽”谋篇布局的。 76．文中“祖父”是一个怎样的人物形象？请简要作答。 阅读《牡丹的拒绝》，完成下列小题。 牡丹的拒绝（有删改） 张抗抗 ①牡丹绚丽娇艳，雍容华贵。这是早被世人所确定、所公认了的美，不惧怕争议和挑战。 ②有多少人没有欣赏过牡丹呢？但仰慕者、好奇者，却偏偏要翻山涉水，从天南海北不约而同地涌进洛阳城。这风习由来已久，欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。 ③传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的，却不料洛阳的水土最亲合，传奇的身世与最美的容颜使洛阳牡丹名躁天下。于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛于宋；绝佳品种，独出此地。每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缭绕——好一座五彩缤纷的牡丹城。所以看牡丹是一定要到洛阳的，没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。 ④这一年已是洛阳的第九届“牡丹节”。这一年的春却来得迟迟，连日浓云阴雨，四月的洛阳城冷风嗖嗖。街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。看花人踩着年年应准的花期而至。明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红，海棠更已落英缤纷——可洛阳人说春尚不曾到来；看花人说，牡丹城好安静。枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，洁齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿……一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。 ⑤于是看花人说这个洛阳牡丹真是徒有虚名；于是洛阳人摇头说其实洛阳牡丹从未如今年这样失约，这个春实在太冷，寒流接着寒流怎么能怪牡丹？当年武则天皇帝令百花连夜速发以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今怎么就能让牡丹轻易改了性子？ ⑥牡丹为自己营造了神秘与完美——恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了窥视了牡丹的个性。 ⑦曾经目睹了一次牡丹的落花，相信所有的人都会为之感动：一阵轻风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只被奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢话败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。 ⑧所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。我想，人们不会因牡丹的拒绝而拒绝牡丹的美。牡丹之美，惊世骇俗。 ⑨于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西，为气为魂为筋骨为神韵，只可意会。你叹服牡丹卓尔不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠视的美。 77．“牡丹的拒绝”显示出牡丹具有怎样的个性？ 78．文章第⑨段中“富贵”和“高贵”分别写出了牡丹哪方面的特质？ ①富贵： ②高贵： 79．下面句子主要使用了哪种修辞手法，作者写此句的意图是什么？ 一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。 修辞手法： 作者意图： 80．作者写牡丹之超凡脱俗意在写人的品性，请就“‘品位’是多么容易被世人忽略或漠视的美”这句话，结合生活实际谈谈你对做人品位的理解。 81．“牡丹”的个性被作者称颂，其实，不同的花被不同的人欣赏。请从荷花、菊花和梅花三种花中选择你钟爱的一种，引用诗、词、文中的名句，用优美的语言揭示其内在的精神品格。（40-50字） 答：我钟爱（ ）花。 。 阅读下面的文字，完成小题 春走老山界 谭谈 ①其实，只有到了四月，山野里的春色才最浓烈，最灿烂，春的表演才最癫狂！嫩绿的新叶，压在深绿的老叶上，此时全部张开了身姿，展示着它的魅力，使山色具有了鲜明的层次感。各种各样的野花，张狂地绽放，把或浓或淡的芳香，洒满坡坡岭岭。整个山野，都沐浴在芳香里。 ②我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。 ③汽车，在一个“之”字接一个“之”字的山间公路上奔驰。我的双眼，贪婪地向前张望。只见前面山头上的一棵棵大树，仿佛一个个绿色的云团，浮动在天际。刚刚下过一场雨，山腰里升腾起一缕缕轻纱似的云雾。山头在这一缕缕云雾里时隐时现，像一个披着婚纱的新娘，姿态娇美。 ④老山界，深藏在舜皇山里。 ⑤我们一路奔山而上，去追寻老山界。汽车在一块平地上停下了。这里是紫花坪，一丛丛、一树树紫色的杜鹃花，正热烈地绽放着，璀璨一片。紫花坪，真是名副其实！沿着山谷，一条小溪一路叮咚而下。几场春雨过后，窜动在小溪里的溪水更充沛了，溪水蹦跳着勇猛向前。遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。它总是千方百计向前奔去，去探寻更广阔的世界……山东的溪，出山后注入湘江，而山西的溪，下山后就汇入资江。最后，都走进洞庭、长江、大海，到达它们终极的目标。 ⑥终于，一块巨石立在我们面前。几个威严的大字，赫然入目：老山界。这里是1934年11月，红军长征经过惨烈的湘江之战后，翻越的第一座大山。当年翻越这座山的陆定一，记下了这段难忘的经历。于是，一篇美文《老山界》进入了共和国的中小学课本，激励着一代代国人在人生的道路上奋勇前行。为纪念革命先辈，为宣传红军精神，傍着这座山的东安、新宁、城步三地，都立有老山界的碑石。那么，哪里，才是真正的老山界？这座山很大，老山界也很大。红军穿山而过，陆老到底描绘的是哪一段？这并不重要了。或者应该说，三块碑石标示的，都是真的。 ⑦在这里，不时看到一队队游人，艰难地走在这条山道上，追寻当年红军的足迹。我站在碑前，望着山间荆棘丛生的小道，陷入了沉思。当年，红军战士，一路走去，走过二万五千里，经历了多少如湘江战役般惨烈的战斗，多少鲜活的生命，倒在这条路上啊！ ⑧这时，又一队着蓝色红军服的人，站在这块刻有老山界的巨石碑前宣誓，一个个神情庄重。每天，这块碑前，这条路上，总有人在追寻红军的足迹。他们中，有工人，有农民，有学生，有老者，更有青年……红军自有后来人啊！ ⑨如今，有一个汉子，走进了这座山，他沿着当年红军的足迹，要与居住在大山深处的山民手拉手，领着他们走一条新时代全民奔小康的长征之路。他要把散落在山谷深处的山货——野茶，带出山去，送进都市里家家户户的厅堂。从这座大山脚下走出去的山民之子老唐，放弃他在美国已有相当规模的事业，毅然回到家乡，寻找帮助乡亲走出贫困的道路。山民们在山中采到野茶叶，一担一担地送往茶业加工厂。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款机。 ⑩踏春舜皇山，追寻老山界，探访采茶人，让人发出由衷的感叹：老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上！ 82．下列对文章的分析，不正确的一项是（   ） A．文章以走访老山界的游踪为行文线索，串联起作者的见闻与感受，脉络清晰。 B．第③段联想丰富，描绘了一幅娇美动人的雨后山景图，给人以如梦如幻之感。 C．第⑥段作者写自己未能确定陆老笔下老山界的位置而遗憾，体现其求真精神。 D．第⑨段 “取款机”喻指野茶林给山民带来持续经济收益，写出了山民的获得感。 83．首段中作者笔下“山野里的春色”有什么特点？表达什么情感？请结合全文简要分析。 84．联系上下文，按照要求赏析。 （1）我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。（赏析加点词语） （2）遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。（赏析句子） 85．结尾处为什么说“老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上”？这与标题有什么内在联系？请简要分析。 阅读下面文章，完成下面小题。 忆读书 冰心 ①一谈到读书，我的话就多了！我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是4岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那几册，而是7岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》！ ②那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。 ③此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半部分。 ④谈到《三国演义》我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。 ⑤这时就同时还看了母亲针线箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课，很有帮助，时为我的作文老师曾在我的作文本上，批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。 ⑥因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于《水浒传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成36天罡72地煞勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。 ⑦《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她那几个叠字：“寻寻，觅觅，凄凄，惨惨，戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“若有所失”的无聊情绪。到了我11岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说，有了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。 ⑧《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。 ⑨总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。 ⑩我自1980年到日本访问回来后即因伤腿，闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ ⑪书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。” ⑫因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了几个字，就是： ⑬读书好，多读书，读好书。 86．通读全文，参照示例简要概述一下作者喜欢哪些书籍，讨厌哪些书籍（除“示例”外，喜欢的和讨厌的各写出一例即可）。 示例：喜欢《三国演义》，因为《三国演义》内容扣人心弦，情节起伏跌宕，人物形象鲜明而富有个性。 ① ② 87．品味语言，回答下面的问题。 （1）请从语言运用的角度品析下列句子。 书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。” （2）结合全文谈谈你对下列句子的理解。 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。 88．“读书好，多读书，读好书。”这简单的九个字内涵却极其丰富，请结合你的读书体验加以解读。 89．通读全文，结合你自己的读书体验说说怎样才能真正走进书籍世界。 90．以下关于文章内容理解有误的一项是（   ） A．早在7岁的时候作者就自己阅读了《三国演义》且如痴如醉。 B．对作者写作影响最为深远的古典名著是《聊斋志异》。 C．作者不喜欢《红楼梦》的原因是“贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼”。 D．作者读《三国演义》时只因为关羽的死哭了一次，且就此把书放下了。 示众 鲁迅 ①首善之区的一条马路上，这时候什么扰攘也没有，只有脚步声，车夫默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。 ②“热的包子！刚出屉的……。”十一二岁的胖孩子，细着眼睛，至了嘴在路旁的店门前叫喊，声音已经嗄了，还带些睡意，如给夏天的长日催眠。 ③像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，他忽然飞在马路的那边了。在他对面，其时站定了两个人：一个是淡黄制服的挂刀的巡警，手里牵着蝇头，绳的那头就拴在一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一顶新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一带。胖孩子身体矮，仰起脸来看。 ④刹时间，也就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤胖的红鼻子胖大汉补满了，所以续到的便只能屈在第二层，从前面的两个脖子之间伸进脑袋去。秃头站在白背心的略略正对面，胖孩子看见那白背心正研究着这发亮的秃头，他也便跟着去研究。但是后面的一个抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了；秃头怕失了位置，连忙站直，看白背心的脸：草帽檐下半个鼻子，一张嘴，尖下巴。 ⑤又像用力挪在墙上而反拨过来的皮球一般，一个小学生飞奔上来，一手按住了自己头上的雪白的小布帽，向人丛中直钻进去。但他钻到第三层，竟遇见一件不可动摇的伟大的东西了，抬头看时，蓝裤腰上面有一座赤条条的很阔的背脊，背脊上还有汗正在流下来。他知道无可措手。只得顺着裤腰右行，幸而在尽头发现了一条空处，透着光明。他刚刚低头要钻的时候，那裤腰以下的屁股向右一歪，空处立刻闭塞，光明也同时不见了。 ⑥巡警，突然间，将脚一提，大家又愕然，赶紧都看他的脚；然而他又放稳了，于是又看白背心。 ⑦忽然，就有暴雷似的一击，连横阔的胖大汉也不免向前一跄踉。同时，从他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊来，展开五指，拍的一声正打在胖孩子的脸颊上。“好快活！你妈的……”同时，胖大汉后面就有一个弥勒佛似的更圆的胖脸这么说。 ⑧胖孩子也跄踉了四五步，但是没有倒，一手按着脸颊，旋转身，从胖大汉的腿旁的空隙间钻出去。胖大汉赶忙站稳，并且将屁股一歪，塞住了空隙。 ⑨抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾，没有留意，头上梳着的喜鹊尾巴似的发髻便碰了站在旁边的车夫的鼻梁。车夫一推，却正推在孩子上；孩子就扭转身去，向着围外，嚷着要回去了。老妈子先也略略一跄踉，但便即站定，旋转孩子来使他正对白背心，一手指点着，说道：“阿，阿，看呀！多么好看哪！……” ⑩“好！”什么地方忽有几个人同声喝彩，都知道该有什么事情起来了，一切头便全数回转去，圆阵立刻散开，都错错落落地走过去。 ⑪“刚出屉的包子啊！荷阿，热的……。” 一九二五年三月一八日。 91．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说通过写身份不一的人聚在街头围观，集中展示了看客群体。 B．小说围绕看巡警事件，着力刻画主人公，情节曲折，高潮迭起。 C．小说的笔调冷峻客观，作者对事件不作评论，却无声胜似有声。 D．读者可以通过小说中人物的活动，推想其思想情感，认识时代。 92．小说用“像用力掷在墙上而反拨过来的皮球”形容卖包子的小孩后，又用同一比喻来形容小学生，同一比喻，形容不同身份的小孩，作者这样写的用意是什么？ 93．请结合文本简要分析看客的共同特征。 阅读下面文字，完成下面小题。 愿做你低处的阳光 刘继荣 ①那天，我回去得略早，在楼道里就听见儿子的声音：“家长真难教育，当孩子就得有耐心啊！”我捏着钥匙，瞠目结舌。听声音，他是在跟同学通电话：“等父皇和母后老了，有了逆反心理就更难引导了。他们会坚信，吃绿豆治百病，吃茄子可长生不老，5000块钱一个的枕头能令人返老还童……”我笑到手软，钥匙掉落在地。 ②门忽然开了，儿子招手说：“进来吧！”我坐在沙发上，将脸埋在掌心里，又笑。 ③结束通话后，这个初中男生感慨道：“果然小孩一思考，大人就发笑呀！”我笑够了，仰起脸问：“像我这样的家长，该如何教育呢？”他笑嘻嘻地回答：“妈妈是家长中的尖子生，应该每天给你发一朵小红花，再发一支棒棒糖！”我心花怒放，冲过去拥抱他。他却后退一步：“可是，尖子生也有失误哦！”我又惊又恼，双手交叉，摆出奥特曼与怪兽决战的经典姿势：“代表月亮消灭你！”儿子举起双手大叫：“我请你去公园划船，请你吃冰激凌！”我回嗔作喜，给了他一个大大的拥抱。 ④公园很静。湖水微蓝，照见初夏的云，照见彼岸的花，也照见来了又去的蜻蜓。 ⑤儿子告诉我，母亲节前夕，校广播站征稿。同学们笔下的感人故事，如校门口老奶奶篮子里的康乃馨，美丽相似，温馨相似：过生日时烹煮佳肴，雨雪天气时送伞送衣，生病时彻夜守护……儿子说：“这些我也都记得，但我有更多美妙的独家记忆。”我捏着塑料小勺，边听边偷偷挖他盒子里的冰激凌，果然，比我的滋味要好很多。 ⑥“因为贪玩，我掉进泥沟，成了一个泥水淋漓的‘兵马俑’。我跌跌撞撞，沮丧地敲开家门，妈妈握着炒菜的铲子大笑，赞叹我好帅，要给我拍照留念，还要在我糊着厚厚黄泥的球鞋里种菜。一想到踢球时，鞋子里会飞出黄瓜和番茄，狼狈的‘兵马俑’立刻就笑出了眼泪。” ⑦“转到新学校后，第一次在课堂上犯倔，把外教的蓝眼珠气成了红色。班主任要请我的家长来学校，同桌说我死定了，要我写遗嘱把所有漫画书留给他。那一刻，我两腿发抖，觉得地球太危险，一定要逃离。可结果呢？老师们爱上了风趣的妈妈，我爱上了外教的口语课，同桌只好用自己的压岁钱买了一套漫画书……” ⑧“这样的故事，真的太多。妈妈的笑声，是我童年里最奇妙的光，它比阳光柔和，比月光明朗。在这样的光里，我可以跑，可以跳，也可以像做梦一样到处飞。那个隔三岔五挂着哭脸回家的小孩，终于成为一个有担当的男生。” ⑨我喉头微哽，咬着小勺问：“为什么还不讲妈妈的不足？” ⑩“马上开始！”儿子抽走已被我咬得扁扁的勺子，温和地说，“这个不能吃！” ⑪他看着我的眼睛：“我长大了，可是妈妈没有。”我讪讪道：“原来，你早就发现我偷吃你的冰激凌了！”他惊愕地看着空掉的盒子，啼笑皆非。 ⑫沉默了一会儿，儿子说：“我发现一个秘密，爱笑的妈妈，实际上是个脆弱而骄傲的小女孩。”他顿了顿，继续说：“这半年来，从姥爷患病到去世，你一直表现得坚强乐观，几乎连我都被你骗过去了。” ⑬“妈妈在白天谈笑风生，可每夜每夜在梦里哭。”儿子凝视着我说，“一个人，小偷般背负着伤心的大包袱，却不肯分一点点给我扛，太看不起人了！” ⑭“你像个骄傲的小孩，只愿做我的太阳。可我更愿意学着妈妈的样子，发出光芒，即使只能发出手机屏幕那样弱的光也行！” ⑮“如果难过，不必忍到天黑才哭；如果遇见麻烦，就像别的妈妈一样叹息、唠叨、闹脾气；如果太累，躺在沙发上吆五喝六也没有关系。我做不了妈妈高处的阳光，但我愿意做你低处的阳光……” ⑯我笑起来，眼泪肆无忌惮地涌出。 （选文有删改） 94．阅读全文，简要分析选文题目的作用。 95．“妈妈的笑，是我童年里最奇妙的光”，请阅读选文，简要概括与这句话有关的童年往事。 96．请简要分析第③段中画线句子的表达效果。 我又惊又恼，双手交叉，摆出奥特曼与怪兽决战的经典姿势：“代表月亮消灭你！” 97．结合选文内容，说说为什么“我笑起来，眼泪肆无忌惮地涌出”？ 98．文中的儿子是怎样的一个人，你欣赏他吗？请结合文章内容简要分析。 阅读下面的文章，完成下面小题。 粮食的味道 ①我喜欢粮食。经过超市粮食摊的时候，总忍不住停下脚步，对那些堆放在木格子里的各种粮食打量一番，大米、红小豆、花生……有时候也忍不住用勺子把粮食抄起又撒下。内心忍不住发出赞叹，这是粮食啊！ ②粮食买回家，用电饭煲做熟了端上桌，孩子不爱吃。自己扒拉几口，也产生了疑惑。怎么不再是童年吃的粮食味道了？粮食的那种独特气息怎么消失了？粮食怎么只有“食粮”的功用，原来承载的那些由香味、自然、情感等元素构成的滋味为何不见了？ ③在我的记忆里储存着粮食的味道。 ④童年时一个大家庭用一口大铁锅做饭，半锅的水抓一把大米扔进去，快熟的时候再浇一瓢磨好的豆浆，煮沸腾了就是一锅稀粥。那碗稀粥的滋味已经不错，而粥锅里的布袋捞出来，才是真正的美味。因为布袋里装的可是货真价实的米团，挖一小口放进嘴里，大米与大豆融合后的香味直冲鼻腔，经历过柴火的熬煮之后，米团的糯软通过舌尖一直传递到内心深处…… ⑤一直觉得，粮食不简单地只是粮食，它们还是大自然的子孙，是有生命的。在田里劳动的时候，我经常可以感受到粮食的生命韵律，一颗颗饱满的麦粒，藏在结实的麦穗里面，剥开来看，麦粒还带着一点点青涩。它们像是要急不可耐地逃离“家园”，在太阳的照射下晒一个肆意的日光浴，在滚烫的麦场上开心地打几个滚。 ⑥过去品尝粮食，都能尝出它们的成长经历，觉察到它们是如何在暗夜中随着“母体”摇曳的，当风暴来临时，它们又是怎样紧紧挨在一起相互扶持的，它们在细雨中聆听骨节生长时所发出的声音，在阳光灿烂的时候随风舞蹈…… ⑦母亲总是能把各种各样的粮食，做出温暖与幸福的味道。小时候总爱闻远远飘来的炊烟，因为那炊烟里总是带着粮食的香气，我家的炊烟，就时常掺杂戗面馒头的味道。 ⑧母亲把揉了整个下午的馒头放进锅里，一捆麦草烧完，掀开锅盖，先是眯起眼睛，等待扑腾起来的蒸汽消散，再快速地把手伸进锅里，捏起一个白胖的馒头。我把那个烫手的馒头从左手倒到右手，从右手倒到左手，等不及凉到可以入口，就迫不及待地大口咬下去，馒头的热度会把牙齿也微微烫到，这样的馒头，才是最好吃的。 ⑨有时候母亲着急下地干活，就从锅里煮的地瓜挑几个好看的给我们当食物。地瓜皮软瓤红，从内到外都甜丝丝的，是吃完后打个饱嗝儿都会涌到嗓子眼儿的美味的甜。这样的地瓜，已经有一二十年吃不到了。从超市买来的地瓜，在粥里煮熟了之后入口一点儿味道也没有。它不是经历过日月风雨洗礼的地瓜，不是在土壤里做过美梦的地瓜，也不是母亲栽种的、收获的、煮熟的地瓜。 ⑩经常看到有人用“好吃到哭”形容美食，一般这样的形容可信度不高。真正“好吃到哭”的，还是过去的粮食啊。你去翻翻莫言、贾平凹、路遥的书，那里面描写吃食的片段，才会让人流泪，不只是为他们描写吃到好东西时流露的感激而流泪，更是为他们这一代人所承受的饥饿与苦难而流泪。 ⑪也有可能是，粮食本身的味道并没有变化，而是我们的味蕾变了，因为品尝到世间太多的美味，而失去了对粮食的感受力。我们已经不用再闭上眼睛，去体会粮食在舌尖上打转的滋味，如同不用时时回头去翻阅过去那几段食不果腹的历史。我们对包括粮食在内的诸多事物，也不再有那份小心翼翼的珍惜，这样的状况下，粮食的咮道能不变吗？ （作者韩浩月，文章有删改） 99．通读全文，说说文章题目“粮食的味道”的含义。 100．品味语言，回答下面问题。 （1）从人物描写方法的角度，赏析第⑧段画线句的妙处。 我把那个烫手的馒头从左手倒到右手，从右手倒到左手，等不及凉到可以入口，就迫不及待地大口咬下去，馒头的热度会把牙齿也微微烫到，这样的馒头，才是最好吃的。 （2）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。 它们像是要急不可耐地逃离“家园”，在太阳的照射下晒一个肆意的日光浴，在滚烫的麦场上开心地打几个滚。 101．结合全文内容，谈谈你对第⑪段划线句子：“我们对包括粮食在内的诸多事物，也不再有那份小心翼翼的珍惜，这样的状况下，粮食的味道能不变吗？”的理解。 102．文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。 慕君子风范 君子的争与不争 蒋骁飞 ①民国四大国学大师之一的陈寅恪学贯中西，通晓30多种文字，但他不屑于考证书，连一张文凭都没有。 ②梁启超知道他是匹“千里马”，便极力向清华大学校长曹云祥举荐。最终，清华大学破格聘用这名“高中生”为大学教授。 ③按理说，陈寅恪从此应该对梁启超感恩戴德才对，但让人感到意外的是，两人在相处中，丝毫看不出陈寅恪对梁启超的“追随”。 ④一天上午，梁启超刚上班，同事就递给他一份学报，说：“陈寅恪又要和你干仗了！”梁启超接过学报一看，上面有一篇署名陈寅恪的文章，矛头直指自己。 ⑤原来，梁启超曾写过一篇有关陶渊明归隐动机的论文。他认为，陶渊明弃官归隐最主要的原因是，当时士大夫阶层寡廉鲜耻，普遍缺乏道德感，他纵然没有力量改变现实，起码也不愿同流合污，把自己的人格和操守丢掉。陈寅恪则提出不同见解，他认为陶渊明辞官回家种田，是因为东晋被灭之后，他“耻于事二主”，才发誓不与新政权合作。 ⑥面对陈寅恪的针锋相对，梁启超毫不在意“恩师”的威信受到挑衅，大笑道：“这小子总是和咱过不去，咱要再写一篇好好和他过过招。” ⑦一旁的同事与陈寅恪有些恩怨，见梁启超如此说，便低声建议道：“梁先生，这陈寅恪别有用心，他是在含沙射影骂您啊！先生您在清朝做过官，在当今民国又做过官，陈寅恪这不是影射您在‘事二主’吗？”梁启超一听，脸顿时黑了下来，很是难看。突然，他怒气冲冲地对那个同事喝道：“你滚！陈寅恪的为人我是知道的。请以后不要以小人心腹揣度君子胸怀！”那个挑拨是非的同事旋即狼狈地走开了。 ⑧陈寅恪得知此事后，对梁启超的人品更加钦佩了。梁启超和陈寅恪尽管常常为了学术分歧唇枪舌剑、互不相让，但在工作和生活中相互尊重和信任，从不听信他人挑拨，这样的君子之交以及争与不争的境界无法不令人敬佩。 103．通读全文，找出最能具体体现梁启超和陈寅恪“争”与“不争”的语句，完成下边的读书卡片。 104．“争”与“不争”是矛盾的，为什么“争”是君子，“不争”也是君子？请你概括出“争”与“不争”各自蕴含的君子风范。 105．“相反，陈寅恪经常为一些学术问题和梁启超争吵不休，面红耳赤、怒目相视的场面时有发生。他们之间的‘恩怨’一度成为好事者的说词。”这句话是从文中抽出来的，你认为应该放在第几段和第几段之间。 106．文章虽然短小，但作者刻画人物的方法却不尽相同，富于变化。指出文中第⑦段划线句刻画梁启超和陈寅恪的不同方法。 107．积累链接：梁启超和陈寅恪是人中君子，莲花是花中君子，请默写周敦颐《爱莲说》中表现莲花如君子一样行为方正、美名远播的句子。 陪母亲磨面 ①快过年了，母亲决定回老家淘麦磨面。今冬把父母亲接过来一起住后，家里的面吃得格外费，勤劳的母亲照顾完父亲和小女儿后，坚持压面条、蒸馍吃，母亲说：“买的面条和馍没面味儿。”再加上妹妹一家要从广州回来过年，母亲坚决不让买面，执意要回老家磨面。我知道母亲是想让千里之外的女儿吃上自己亲手磨的面。 ②在一个晴朗的周末，我早早地陪母亲回了老家。家里虽有邻居的照看，仍缺了点人气。我先帮母亲把院子打扫干净，然后从厢房的粮仓中拿出筛子和簸箩等淘麦工具。看着粮仓靠墙的一排粮缸，我觉得既熟悉又陌生。我已想不起来自己上一次进粮仓是哪一年的事了。打开一缸压得严严实实的麦缸，母亲抓起一把麦子放在手掌间揉搓着，沙沙作响。“这是去年的麦子！”母亲自言自语，像摩挲着自己的孩子，脸上放着光芒。母亲说新麦暴，陈麦好吃养人，家里总存着二三年的麦子。小时候，母亲经常说的一句话就是“家中有粮心里不慌”。随着年龄的增长，阅历的丰富，我认识到母亲那简单的话语里蕴含着做人的哲理：只有自己内心富足了，才能在岁月的洗练下沉静，悦己，怡人。 ③淘麦子就是把麦子倒入一个盛满清水的大盆里，水要满而不溢，麦子要完全沉入水中。只见母亲先用笊篱伸入水中的麦子里充分搅动几圈后，麦子里混杂的麦壳等杂物就浮到了水面上。母亲用笊篱把浮在水面的麦壳捞干净后，用笊篱在水面沿盆沿顺时针水平划圆，水中的麦子就听话地排起队，跟着母亲的笊篱【1】（A．舞动  B.运动）起来，麦子中混杂的小石子等杂物就留在了盆底。等水中的麦子舞得正欢时，母亲灵巧得把笊篱后沿往下一倾，突然停止转动，麦子就【2】（A.蜂拥而入  B.鱼贯而入）到笊篱中。母亲就这样一笊篱一笊篱地捞满一筛子，由我端起倒入放在小桌上的大薄箩里。用一大块白棉布蒙在手上，插入麦子里反复正反转着圈擦，擦一会儿把棉布掂起来，抖落上面的麦子，拧干再擦。如果拧出来的水浑浊，就把棉布洗干净再擦，直擦到棉布拧不出水，就可以把麦子摊到反铺的竹席上晾晒了。没多大一会儿，两袋麦子就淘完了。母亲一边收拾家什儿一边说：“现在的麦子都是机器收得，干净，不像麦场上打的那么脏，好淘。”看着阳光下泛着金光的麦子，母亲脸上洋溢着幸福的笑容，我的心里也体验到了一种久违的踏实。 ④磨面用的是机器，相对轻松，只是找磨面的磨坊倒费了一番周折，多方打听，才在一个偏远村子找到了一个小磨坊。看着雪白的面粉，母亲脸上的笑容愈发灿烂了。我要把磨好的面粉搬到车上，母亲不让，母亲说：“你没干惯活，别弄脏衣服，咱俩抬着。” ⑤在我弯腰和母亲抬面粉的刹那，母亲的白发像针尖一样刺在我的心上，生生地疼。每次母亲都准确地计算好我回老家的时间，把要带的油、面、菜蔬等准备得停停当当，做好好吃的等着我们，而我总是匆匆地回、匆匆地去，不是工作忙，就是孩子要上辅导班，从来没考虑过那菜和面里饱含着母亲多少的艰辛。父母为我们付出了那么多，已经身为人父的我，又为父母做了些什么呢？ ⑥今年春节可以和父母在一块儿过年了，我想关掉手机、关闭微信、宅在家里，跟母亲学做两样家常菜，陪父亲好好唠唠…… 108．文章题目是“陪母亲磨面”，但文中却详写母亲淘麦子，为什么？ 109．试结合文章内容，概括母亲的特点并举例说明。（至少三点） 110．阅读第③段，结合语境，选择合适的词语填在空白处。（只填序号） 【1】( )【2】( ) 111．第⑤段中画波浪线的句子极富表现力，试简要分析。 母亲的白发像针尖一样刺在我的心上，生生地疼。 112．探究下面一组句子，你有哪些发现？试简要阐述。 母亲自言自语，像摩挲着自己的孩子，脸上放着光芒。 看着阳光下泛着金光的麦子，母亲脸上洋溢着幸福的笑容。 看着雪白的面粉，母亲脸上的笑容愈发灿烂了。 一生从容 在国父纪念馆，每逢假日，总有许多青少年溜直排滑轮，还有一些教练免费指导。 我喜欢看人溜直排滑轮，因为它充满了力、美与速度，如果再年轻几岁，我也想来学溜滑轮。 散步的时候，只要路过国父纪念馆，都会转进去看人溜滑轮，我最喜欢在入口的地方，看教练教导初学滑轮的人。 教练的开场白经常是：“溜滑轮最重要的是要先学会跌倒，如果我们懂得跌倒而不受伤，就不会害怕跌倒，学会溜滑轮就很快了。溜滑轮和骑自行车一样，一定会跌倒，不跌倒是不可能学会的。” 教练开始示范，高速跌倒时要如何翻滚，撞到东西时要如何闪避，失去平衡时要先保护重要部位…… 看着教练在那里不断地跌倒，我忍不住想：“跌倒的学问可真大呀！” 接着，换学员练习跌倒，他们一个个穿戴整齐，有多种安全保护，头盔、护膝、护腕等等，很像外星来的兵团在练习作战。 “一二三，扑倒！” “一二三，前滚翻！” “一二三，侧滚翻！” “一二三，相撞！” 听着教练的指挥，学员不断地练习，看来非常有趣。学跌倒学得差不多了，教练问：“还怕跌倒的，请举手！” 没有人举手。 “现在，可以自由带开，去溜滑轮了。”教练宣布。 一群人于是往空旷的广场溜去，仿佛射出去的箭。 每次，看人学跌倒，总使我深有感触，想到在实际的人生中，从来没有人教我们怎么去跌倒，也从未有人在一开始就告诉我们：“你的感情会跌倒！你的学业会跌倒！你的事业会跌倒！你的人际关系会跌倒！因为人生和溜滑轮一样，一定会跌倒，不跌倒就不叫做人生！” 由于没有学过跌倒，在每一次跌倒时总是伤得很重，甚至个性比较刚烈的，比较要求完美的人，一跌倒就完了，绝望了，万念俱灰了。 当我们看到有些人为了极轻微的跌倒，就自伤，自残，自戕，自杀，做出比实际跌倒更严重百倍的自我凌虐时，内心总有深深的同情，在同情的时候又忍不住会问：为什么没有人教我们跌倒，为什么我们在成长的过程中没有学过跌倒？ 我们总是告诉孩子：“不要深陷感情的泥沼！” 却很少告诉孩子：“在感情受伤时，正是显现风格的最好时机，要尊重别人的选择，要善待自己。” 我们总是说：“要尽一切可能地追求成功！” 却很少说：“在追求成功的路途上，要给自己留空间，给别人留余地！” 我们总是说：“往前冲，什么都不用怕！” 却很少在往前冲时戴头盔、护膝、护腕，做好保护措施，并预先演练跌倒。 人生里的跌倒与失败，几乎是必然的，跌倒的价值是使人坚强，失败的意义则是让我们更珍惜人生。一个人如果学会跌倒，学会认识失败，等于是学会人生的一半了。 不怕跌倒，不畏失败，就能生起一些从容。 从容，是老天送给内心有空间的人最好的礼物。 当我沿街散步，看到美丽的街景，总会停步；看到动人的情景，也会驻足；随情随性地穿街过巷，然后回头看到人潮与车流，向不可知的地方奔赴，我总庆幸自己是个作家，有一些内在空间，有一些从容。 对我来说，写作就是希望的请帖，我只要每天拿这张请帖，就能立即抵达繁华的彼岸。 对我来说，写作就是美好的安慰，我只要每天有新的思维，就能很快发现失败和跌跤的意义。 我不是那么烦恼，也不是那么在意！ 我不会那么执著，也不会那么僵化！ 我不爱那么虚无，也不爱那么现实！ 我已穿了文学的轮鞋，也跌倒过数回，我还会自由地去溜滑轮，比起昔年，我已学会了从容。 113．教练教初学者溜直排轮分为几个阶段？请根据示例简要概括。 ——亲自示范—— —— ——自由带开 114．依据上下文，解释下面句子中加点部分在文中的语意。 ⑴却很少在往前冲时戴头盔、护膝、护腕，做好保护措施，并预先演练跌倒。 ⑵对我来说，写作就是希望的请帖，我只要每天拿这张请帖，就能立即抵达繁华的彼岸。 115．如何理解“从容，是老天送给内心有空间的人最好的礼物”？ 116．教人溜直排轮本是生活中常见的小事，为什么“我”却能从中看到不同于常人的意义？ 阅读下面文字，完成下面小题。 老钟 张瑜 ①老钟最红火、最辛苦的时光是在街上卖羊肉泡馍的那段日子。 ②每天天不亮老钟就起身，挂上蓝围裙，捅开先一天封了的炉灶，给煮在大锅里的羊肉加热。等到锅里泛起一层子白沫油花，就把锅底烧红的炭块夹几个，放进炉子，然后就喊睡在里间的儿子起床打馍，叮咛老婆择香菜、葱头，切好后放在煮羊肉的小锅头里。自己把盛放味精、盐的碗碟添满，再把小锅头的炉火拨旺，给炒瓢添点儿水就停当了。 ③天麻麻亮，老钟就忙活起来，切肉、煮馍、招呼客人。这是一天里最忙的时候。到快晌午，客人们差不多都打着饱嗝离开了，老钟才长长地喘了一口气，把围裙往墙上的钉子一挂，然后端出自己的茶壶准备喝茶。他那把壶很讲究，紫砂的，巴掌大，手一拢刚好。老钟放好茶，肩膀上搭了条雪白的毛巾，跷着二郎腿往食堂门口一坐，一只手端了茶壶，嘴里吸吸溜溜地喝着，鼻子里还哼着秦腔段子，舒舒服服地歇会儿。 ④那天老钟正忙活着，村里的根子娃等几个人走了进来，要了几盘菜，招呼老钟过去坐坐。老钟问：“把我自己蒸的瓤合弄一盘，大家要不？”根子娃说：“瓤合是个好东西嘛，要哩，到时候钱算我的。”老钟脸一沉：“你是糟蹋谁哩？吃这东西啥时给村里人要过钱？你吃完把其他钱一算就对啦。”说完就起身进了操作间。要说老钟的瓤合在这一带还是有点儿名气的。老钟常给大伙说，瓤合这东西，天下只有这里有，传了两千多年了，自己家老几辈都是做这玩意儿的，现在人吃的这火腿那火腿，都是瓤合的末末孙子。弄好了瓤合，老钟重新坐下。大家都说这瓤合地道，老钟一笑：“这就对了嘛，我就爱这话。”临走根子娃叫算账，老钟拉住手死活不要，老婆使了几回眼色，他硬是装作没看见。人走后，老婆狠狠地踢了一脚，说道：“人家给你戴顶高帽子，就不知道天高地厚了，瓤合送人就算了，其他菜钱你也不收！老是这样子下去，这食堂还能开下去？你就候着看谁把钱遗了叫你去拾吧，真是脑子进水了！”老钟小声嘟囔了一句，就不出声了。 ⑤老钟命壮，还真的拾钱了。那天几个开着车的人吃完饭，把一个小包包忘在饭桌上就开车走了。去收拾桌子的老婆打开一看：“爷呀，这么厚一沓子10元一张的钞票！”当时就觉得房子都转开了，两腿软得走不出包间，颤着声喊来老钟。老钟进来一瞅，一对小眼忽忽放光，看见墙上贴的财神突然都活了，朝自己笑呢，结结巴巴地吩咐老婆：“去……去……去拿个装面的蛇皮袋子来。”两个人颤颤巴巴地把那包包往袋子里一刨，拧身出门往家里就是一路小跑。儿子在后面喊了几声“来买主了，来买主了”，两个人谁也没有听见，满脑子只有那堆钱在嗡嗡作响。 ⑥回屋，关门，拿出包包，两口子掬着脸上的笑纹，蘸着唾沫一五一十地数着那沓子花花纸。妈呀，整整一万八！老钟喜得四仰八叉往沙发上一横：“老天爷睁眼啦，叫我白得了这笔财，这要卖多少碗羊肉泡馍才能挣这么多钱啊。”随即起身拉开柜子，取出那瓶多年没动的好酒，拧开盖子美美咕咚了一下。缓了缓，他问老婆：“你说咱拿这些钱弄啥呀？”两个人便满嘴金玉美食地谋划了一回。老婆翻弄着包包：“这包包里头还有货哩。”老钟一抹嘴唇：“啥？”老婆便拿出了一串钥匙、一个工作证，老钟说：“你念一下，看是哪个慌慌鬼遗的？”原来，老钟一辈子看起来人模狗样的，就是斗大的字不识一升。老婆念毕，老钟知道了这遗钱的是铜川人，也姓钟。老钟说：“还是一家子啊，呵呵，再看一下工作证背后夹票子没有？”老婆再翻了翻，却找出一张小女娃的照片，七八岁的样子，老钟看了半天，说了句这娃怪心疼的。随后叮咛老婆把钱搁到柜角，再把自己的臭袜子盖在上头。 ⑦有一疙瘩子钱在屋里搁着，把老钟两口子搅得心神不安。白天在食堂待一会儿就要回来一趟，晚上睡觉还要从柜里拿出来压在枕头底下。那天晚上，老钟都翻了几回身了，可眼窝就是闭不住。老婆问：“得是给那钱操心哩？”老钟没有回答，反问老婆说：“你说咋办哩？”老婆平着脸说：“我不管，你看着办。”老钟说：“那包包里面不是有工作证吗？要不咱还给人家算了，人家这些钱可能也来得不容易，你没看人家女娃的相片吗？多乖的娃啊，要是他爸为了这钱把自己毁了，那这娃可咋办？”老婆说：“就是，娃可怜。”老钟又说：“人要是昧良心得了不义之财是要遭殃的，村里震娃子不是样子吗？拾了人家500元，人家跟他要，他不认账，最后还不是得了一场大病，500元吃药都没够。亏心事做不得啊，再说，如果咱给人家还了钱，落个好名声，还愁咱食堂没生意？” ⑧说到这里老钟再翻了个身，一脸的得意，继续说：“咱自己挣了钱花起来多安心？省得弄下这事把人弄乱的，你说是不？”老婆脸色慢慢舒缓了，说：“你自己看着办。”一听这话，老钟就知道老婆同意了，便大笑一声。 ⑨第二天，老钟搭了班车，去铜川给人家送钱。小钟的嘴被惊得半天都没有合住，两行烫烫的眼泪就在脸上的沟壑漫开了，一句完整的话也说不出来，傻不唧唧地立了半天，才想起招呼恩人，杀了好几只鸡款待老钟。那天老钟喝得汗毛都洋溢着侠气，喝着说着，老钟觉得头也挨住天了。 ⑩小钟隔了几天给老钟送了面锦旗，还给省报捅了一下。那几年正在宣传万元户，谁要是挣了一万元，报纸都当典型哩。省报记者一听这事，这是多爆的新闻啊，马上就来采访了老钟，再在报上把他美美地吹了一通。 ⑪哈哈，老钟的生意火了起来，在锅碗瓢盆的嘈杂声中，票子水一样流进了老钟的腰包，他也把秦腔段子，挪到了晚上和老婆数钱的时候。 （选自《天津文学》2025年3期，有删改） 117．下列对小说内容的理解，不正确的一项是（   ） A．老钟早起准备羊肉泡馍的过程，体现出他经营食堂的辛苦。 B．老钟免费为村里人提供瓤合，表明他是个慷慨大方、重情义的人。 C．老钟之所以归还钱财一是怕像震娃子一样得大病，遭报应；二是想挣大钱。 D．小钟送锦旗、记者报道，使得老钟的生意更加红火。 118．小说第⑥段画横线句子中的“掬”字用得妙，请简要赏析。 119．结合具体语境，简要分析第⑨段中画波浪线句子的表达效果。 120．小说详写老钟夫妇拾到钱后的言行及心理活动，有哪些好处？ 121．假如你是省报记者，要对老钟进行采访，请设计一个采访问题。 （一）远去的乡村 李汉荣 ①“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”你们只听见辛弃疾先生在宋朝这样说，我可是踏着蛙歌一路走过来的。我童年的摇篮，少说也被几百万只青蛙摇动过。我妈说：一到夏天外婆就不摇你了，远远近近的青蛙们都卖力地晃悠你，他们的摇篮歌，比你外婆唱的还好听哩，听看听着，你咧起嘴傻笑着，就睡着了。 ②小时候刚学会走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭着，等大人来扶，却看见一些虫儿排着队赶来参观我，有的还趁热研究我掉在地上的眼泪的化学成分。我扑哧一笑，被他们逗乐了。我有那么好玩，值得他们研究吗？于是我静静地趴在地上研究他们。当我爬起来时，我已经有了我最初始的昆虫学。摔饺，原来是我和土地举行的见面礼：你必须恭敬地贴紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙。 ③现在，在钢筋水泥浇铸的日子里，你摔一跤试试？你跌得再惨，把身子趴得再低，也绝然看不见任何可爱的生灵，唯一的收获是疼痛。 ④稻田与荷田，只隔着一条田埂，他们是一对上千年的老邻居，是芳邻。稻与荷，各自站在各自的水里，猜测着对方的冷暖和心事。他们也暗中喜欢着对方，经常互相交换些小礼物：这边把多出的荷香捧过去，那边就把宽裕的月光沿沟渠送过来。喜欢串门的青蛙也善意地丈量一下双方的水深水浅，重复一些古老的忠告。秋收后，就有细心的婶子说：这两块田里长的东西就是不一样嘛，稻米里有一股荷的香，莲藕里藏着稻米的香。                                                 ⑤菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行，到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成一行一行。种地的父亲看见书上一行二行的，问我：这写的是什么?为啥不连在一起写？多费纸啊!我说：这是诗，诗就是一行一行的。父亲说：原来，你们在纸上学我栽葱哩，一行一行的。 ⑥你听见豆荚炸裂的声音吗？我多次听过，那是世上最饱满、最幸福、最美好的炸裂声。所以，我从来不放什么鞭炮和礼花，那真有点儿虚张声势，一串剧烈爆响之后，除了丢下一地碎纸屑，更无丝毫诗意。那么我怎么庆祝我觉得只得我庆祝的时刻呢？我的秘诀是，来到一个向阳的山坡，安静地面对着一片为着灵魂的丰盈和喜悦而缄默着天真嘴唇的大豆啦，绿豆啦，小豆啦，豌豆啦 红豆啦 听他们那被太阳的一句笑话逗得突然炸响的“辟辟啪啪”的笑声，那狂喜的、幸福的炸裂；美好的灵感，炸得满地都是。诗，还用得着你去苦思冥想吗？面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮手里的，全是好诗。你即使在田野里追赶一只老鼠，也能到达一首诗的附近，离老鼠洞不远，是野草掩护的蛐蛐的琴房，正在演奏《诗经》里的某个曲调。 ⑦纵着走过来，横着走过去，我不识字的父亲，披一身稻花麦香，在阡陌上走了几十年，我以为他只是在琢磨农事。可是，当他的田亩和更广裹的田亩，被房地产商一夜之间全部收购，种植了茂密的钢筋水泥，然后无限期地转租给再也不分泌露水，不生长蛙歌，仅仅隶属于机械和水泥的永恒荒芜时，我才突然明自：我那不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固执地走在一首诗里，他一直都在挽救那首可能真的要失传的田园诗。                                                                （有删改） 122．根据文中④⑤⑥段的内容，请仿照下面划线的短语，完成填空。 乡村的诗意在哪里？让我来轻轻告诉你： 她在童年的蛙声中，她在稻田的荷香里， 她在 中，她在 里， 她在 中，她在 里。 123．第②段写在田埂上摔跤，第⑥段写听豆荚炸裂声，分别表达了作者怎样的感悟?请用原文中的话回答。 （1）在田埂上摔跤后的感悟： 。 （2）听豆荚炸裂声后的感悟： 。 124．按要求品析文中划线句子。 （1）到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行；到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成一行一行。（从修辞的角度赏析） （2）我那不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固执地走在一首诗里，他一直都在挽救那首可能真的要失传的田园诗。（结合语境，品味句中加点词语的内涵。） 125．结合全文，说说你对题目“远去的乡村”的理解。 老木匠桑伯 徐惠林 在陈西村陶子树家的东厢房里，60多岁的木匠桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫穿飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。 “这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。 “从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”同辈人陶子树递过红红的烟头。“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这功夫就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”他叼着烟，继续他的活计。一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。 陶家的木工活，还是桑伯的儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得的，看看桑伯床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱自己的儿子。儿子大了，娘死得早，虽能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。桑果大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。只是经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的，为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家的二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。 煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了4条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。 午饭的菜很丰盛，桑伯破例在中午喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树越喝话越多：“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在上八府那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕渓里，到水城去摆水果摊了……” 桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转飞快。 少顷，桑伯开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，柔时如抚儿头发，刚时似快刀斩麻，在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从他深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵院内的老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。在雕完那朵梅花抽刀时，刀口划进了桑伯的手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。 忙完了陶家的活，桑伯回到家，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁郑家村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。 第二天一早，桑果、水妹陪桑伯乘车回家，桑果嘟囔着：“爸这阵子太累了。” “让爸别干木工活了，家里又不缺钱花。”水妹再次提出建议。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。” “可能是陶子树那二小子干的缺德事让爸知道了，给气的。他嫌爸做的家具太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵低声说。 今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然做出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。 午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里，他的头发较以前白了很多。贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后用他藏了10多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。 （选自《山西日报》，有改动） 126．分析下列句子反映的人物心理。 ①“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这功夫就赶不上城里那一捶就破的组合家具。” ②桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。 127．桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？ 128．品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。 深深浅浅，左左右右，柔时如抚儿头发，刚时似快刀斩麻，在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从他深蓝的外衣里渗出来。 129．文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈，你的理解。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．一是骆父凭借像老透的丝瓜瓤一样的肺（或：功能衰退的肺）活到84岁。二是骆父省吃俭用，在20多年的时间为儿子存了72本存折，数额83万多。 2．第⑦段“流泪”是有感于父亲的俭朴、艰辛和慈心/慈爱，是感动之泪。第⑧段“流出泪”是有感于父亲吃干粮坚持走路挑战病魔，却从不舍得在菜馆吃饭，是惭愧、羞愧之泪。 3．“不论”“只要”是表示条件关系的关联词语（或：连词），“绝不”“从不”分别是表情态和时间的副词。重读它们，意在强调任何条件下骆父的恒心无可动摇。 4．本文反映了以骆父为代表的父母宁愿自己苦着、累着、熬着，啼着血，也希望儿女平安静好的奉献精神（或：以骆父为代表的先辈们将个人的幸福全寄托在后代身上的生存状态或生活/价值观念） 看法：（开放性试题，可以有三种：赞赏、不赞赏，还有褒贬参半。）示例一：我赞赏骆父为了子女，一生只求奉献，不求子女回报。这是中华传统美德的体现。示例二：我不大赞赏骆父这个人物。他的心地无可厚非，省吃俭用，克制自己应有的质享受，存留83万，于本是大款的儿子无益，在情感上，反倒使他儿子愧疚、心酸。他该活出自己的幸福。示例三：我是既赞赏又贬斥。赞赏他与病魔挑战的毅力，我们每个人都应该学习，让们创造奇迹。贬斥他不结合实际情况的节俭，苦了自己，并未让子女内心幸福。 【解析】1．考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。文章叙写的主要人物是“骆父”，他是一个“年轻时在石灰厂做工，双肺吃足尘灰，年纪轻轻，落下慢性支气管炎，未及中年，已同老人一样虚弱，气力不足”的人。但是“骆父”却活到了八十四岁，这是文章叙写的“奇迹”之一：二是骆父在20多年的时间里，凭借着省吃俭用竟然存了72本存折，数额有83万多。据此理解概括即可。 2．考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合具体的语境揣摩人物的心理来分析作答。文章第⑦段“他瘫坐在父亲床上，足足一个下午，都在流泪、心痛”中的流泪，是在朋友看到72本存折时，想到父亲的俭朴、艰辛和慈爱的一生而感动流下的眼泪。文章第⑧段“朋友举起又放下，流出泪，捂着脸出门，不回来，一意孤行地走”是朋友去他父亲日日行走的路线，在一家野菜馆就餐时，想到了父亲吃干粮坚持走路，却从不舍得在菜馆吃饭，为自己留下了83万的巨款，既有感伤，又是惭愧，因而流泪。据此理解分析作答。 3．考查词语的表达效果和朗读技巧。语句“他持之以恒，不论严寒酷暑，只要出得了门，绝不待在家里，从不懈怠，也得到好报”中几个加点词语，只所以要重读，与文章表现父亲的美好品质相关，这几个词语的重读，能突出表现骆父在任何条件下的恒心、意志丝毫不会改变。能起到突出人物形象的作用。故要重读。 4．（1）考查对文章主旨的理解。文学作品主旨的归纳，要在整体感知文章内容的基础上，通过对人物的言谈举止及人物之间的关系进行分析，领会作者的目的和意图即可作答。文章通过叙写骆父宁可自己苦与累，也要把幸福留给儿女的无私奉献精神。反映了像骆父这样的天下的父母，他们将自己个人的幸福，往往都寄托在儿女身上。这是老一辈人的生活理念。据此理解概括作答。 （2）开放性试题。此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。作答时，要结合文章内容和现实生活来谈对“骆父”的看法。没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。 5．①可怜、揪心/悲伤/绝望  ②象群救下并收容了这头流浪的小象  ③深陷沼泽的小象获得大象的全力营救  ④感动/敬佩 6．第②段对电视节目内容中的环境进行描写，营造一种低沉的氛围，并为下文写小象被象群排挤以及发人深省的故事情节做铺垫。 7．（1）运用神态描写，如“沮丧地”“茫然而又盲目地”“听凭命运摆布的样子”等（运用动作描写，如“掉转头”“往回走”“颠颠地只管往前走”等），形象地表现了小象被屡次拒绝之后灰心丧气、孤独绝望的状态。（意对即可） （2）一个“却”字写出了在小象自己绝望放弃的情况下，大象们依然努力营救小象的可贵；“试图”一词写出大象在救小象的过程中尝试各种办法，这两个词体现出大象为救小象付出的努力，以及不放弃的决心。（意对即可） 8．①坚强，在丈夫出车祸去世后，这位母亲独自抚养孩子；②慈爱，疼爱孩子，在看到男孩流泪后替他擦掉眼泪，并抚慰他；③善良，明事理（会教育孩子），在男孩埋怨无人救助自己的父亲时，母亲用道理教育男孩。 9．①非洲大草原上一头无家可归的小象被象群收容并拯救，不再流浪；②我的朋友虽然罹难，但是世上还有怀念他的妻儿，还有生活态度积极，颇有智慧的妻子来抚育懂事的儿子；③我们的民族，因为有了像朋友妻子这样优秀的母亲，一定会培养出优秀的后人来，我们的民族定会日益强大。 【解析】5．本题考查梳理情感脉络的能力。 第①空：由第⑤段“那男孩说：‘小象真可怜’”和第⑦段“可怜的小象死了”等语句得出答案：可怜； 第②空：因为“放心”对应第⑪段“男孩悬着的心终于放了下来”，所以可由第⑩段内容“大象们用鼻子抚慰着小象，满怀怜爱地收容了一个流浪儿”概括为：象群救下并收容了这头流浪的小象； 第③空：可由第⑫段内容“大象们却不放弃它们的努力，它们都试图用自己的长鼻子卷住小象的身体将它拖上来，无奈它们的鼻子没有那么长。这时，有几头大象走向了沼泽。一头，两头，三头……”概括为：深陷沼泽的小象获得大象的全力营救。 第④空：由第⑬段内容“男孩此刻悄悄地说：‘大象真好’”可概括为：感动。 6．本题考查环境描写的作用。可以从内容与结构两方面进行作答。 “阴霾的天空压迫着整个非洲大草原，连绵的秋雨使它处处形成沼泽。而河水已经泛滥，像镀银的章鱼朝四面八方伸出曲长的手臂。狮子们蜷卧在树丛，被淋得无精打采、一筹莫展，眼神里呈现着少有的迷惘……”这一段是对非洲大草原雨季场景的描写，在内容上，通过对雨季环境的描写，营造一种低沉的氛围，表现出整个大草原雨季的潮湿，条件恶劣；在结构上，这一段描写为下文写小象被象群排挤以及象群救助小象的故事情节做铺垫。 7．本题考查语句理解赏析。 （1）联系“小象沮丧地掉转头，茫然而又盲目地往回走。有几只土狼开始进攻它，它却颠颠地只管往前走，一副完全听凭命运摆布的样子”可知：“沮丧地掉转头，茫然而又盲目地往回走”“颠颠地只管往前走，一副完全听凭命运摆布的样子”运用的是神态和动作描写，表现的是小象灰心丧气、孤独绝望的状态。 （2）“却”表示语义上的转折，一个“却”字写出了在小象自己绝望放弃的情况下，大象们依然努力营救小象的坚持与可贵；“试图”表示的是尝试，“试图”一词写出大象在救小象的过程中不断尝试了各种办法。这两个词传神地表现出大象为救小象付出的努力，不抛弃、不放弃的决心与互助精神。 8．本题考查人物形象的分析。 根据第⑪段内容“于是他母亲移身过去，坐在他身后，将他搂在怀里，用纸巾替他擦泪”可知，这位母亲十分疼爱孩子，是一个慈爱的母亲。在看到男孩流泪后，这位母亲立马替他擦掉眼泪，并抚慰他； 根据第⑮段内容“这一些人做错了，那一些人替他们反省，自己始终不愿反省的人，就有善于反省的人教育他们反省，影响他们反省。有了反省的能力，人类绝不会越变越坏，一定会越变越好的”可知，这位母亲是一个善良的母亲，明事理，具有教育智慧。在男孩埋怨无人救助自己的父亲时，母亲积极开导孩子形成积极向上的价值观； 根据全文内容，在孩子父亲因为车祸离世后，是这位母亲一直在照顾孩子，独自一人承担起抚养孩子的重担，由此可知这位母亲是一位坚强的母亲。 9．本题考查对文章的理解分析能力。 由第⑱段“我顿觉一种温暖的欣慰，替非洲大草原上那一头小象，替我罹难的朋友，替我们这个民族”可见，此题可结合全文内容，从小象、朋友、民族三个角度分别解析。 根据第①段“我的朋友两年前亡于车祸。那一天是他的忌日，我到他家里去看望他的妻子和儿子”可知，朋友虽然去世，但有怀念他的亲人，有他的妻子照顾儿子，令“我”欣慰； 根据第⑩段“它们寻找到了那一头小象……土狼们四散而逃……大象们用鼻子抚慰着小象，满怀怜爱地收容了一个流浪儿”可知，小象得救了，美好的结局让“我”欣慰； 根据第⑮段“有了反省的能力，人类绝不会越变越坏，一定会越变越好的。儿子啊，你要相信妈妈的话……”和第⑰段“我联想到这样一句话——民族和民族的竞赛，也往往是母亲们的竞赛”可知，“我”被朋友妻子“人类的反省能力会使人类越来越好”的一番话所感动，看到民族的希望，感动欣慰。 10． 弟弟卖掉老宅 三婶买下老宅 母亲保管钥匙 11． 比喻 动作描写或语言描写 12．第一处：不愿意母亲回忆老宅，自己也不敢面对；第二处：理解了母亲的心情，自己内心也有了同样的感受。 13．①对老屋的怀念和归属感；②对母亲的愧疚；③对三婶的感激；④对根的寻找。 【导语】这篇文章通过“老钥匙”这一意象，深刻揭示了家对人们情感的依附和寄托。老钥匙不仅是物理意义上家的通行证，更是心理层面的故乡情结和亲情纽带。叙述中，老宅的卖出与回归象征着记忆和归属感的矛盾与和解。母亲对钥匙的珍惜以及邻里间的理解反映了代际之间的情感传承和集体记忆。文章用质朴的语言表达出家的温暖与稳定，是心灵寄居之所。 10．本题考查内容的概括。 第一空：联系第⑥段“一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元”可知，弟弟背着母亲卖掉了老宅。概括为：弟弟卖掉老宅。 第二空：联系第⑦段“三婶说，我正发愁找不到你家呢，你说这城里的楼一个框一个框的，看着都叫人眼花。我让三婶家里坐坐，她直摆手，说没啥大事，就不去家里了，说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是老宅的，啥时候想回家就回。原来是她家买了我们家的老宅”可知，三婶把老宅钥匙交给我，我才知道是她买了我们家的老宅。概括为：三婶买下老宅。 第三空：联系第⑬段“回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲把钥匙放在掌心，像摸着婴儿一样轻轻地摩挲着说：‘家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。’”可知，我将钥匙交给了母亲，由母亲保管。概括为：母亲保管钥匙。 11．本题考查内容的分析。 联系第⑬段“母亲把钥匙放在掌心，像摸着婴儿一样轻轻地摩挲着说：‘家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。’”可知，这句话将“钥匙”比作“婴儿”，通过“摩挲”这一动作描写，生动形象的写出了母亲对老家的眷恋与不舍；通过“家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人”这一语言描写来体现母亲对家的挂念。故第一空填：比喻。第二空填：动作描写或语言描写。 12．本题考查内容的理解。 根据第⑧段“没跟母亲提钥匙的事儿”联系第⑤段“其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。弟弟说老宅总空着，时间久了，房屋会倒塌的，到时候想出手都不好意思谈价钱”可知，弟弟担心房子会倒塌贬值，想要卖掉房子，我们都没有告诉母亲要卖房子的消息，不希望她还怀念老宅。因此，我们不愿意母亲回忆老宅，自己也不敢面对。 根据第⑬段“我把三婶送来的钥匙给了母亲”联系第⑭段“从那以后，不知为什么，有时候我也会摩挲那把老宅的钥匙。那一个个小齿痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏”可知，我和母亲有了一样的感受，时常摩挲那把老宅的钥匙。因此我理解了母亲的心情，自己内心也有了同样的感受。 13．本题考查内容的理解。 联系第⑪段“想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊恼、吵闹都成了好”可知，老钥匙是人对家的留恋的承载物，看到老钥匙回想起曾经的美好，想念家的美好。因此老钥匙承载着对老屋的怀念和归属感。 联系第⑪段“三婶说，咱不说远亲近邻，我懂你妈的心思。我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里”和第⑫段“三婶眼里有亮光闪烁。我也感觉似乎有水滴落进了眼里”可知，母亲舍不下老宅，舍不下自己的根，我也明白了母亲的心思，感到愧疚。因此老钥匙承载着对母亲的愧疚。 联系第⑩段“三婶掏出钥匙打开老宅的锁，我们怔怔地望着那干净整洁的院子，有些恍惚，仿佛我们从未离开过”及第⑫段“三婶眼里有亮光闪烁。我也感觉似乎有水滴落进了眼里”可知，三婶始终帮我们照顾着老宅，体谅我们的感受。因此老钥匙承载着对三婶的感激。 联系第⑬段“母亲把钥匙放在掌心，像摸着婴儿一样轻轻地摩挲着说：‘家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。’”可知，在母亲心中，钥匙是我们出门在外对家的守候，对根的认同。因此老钥匙承载着对根的寻找。 14．选文最后一段的“我”指的是当下的“我”，而前文的“我”指的是年少时的“我”。结尾段作者改换叙事主体，是以“当下的我”的视角来回忆和评判这场“社戏”，一是表达了“现在的我”对这份回忆的怀念和珍视，平桥村优美的环境和淳朴的乡民，是“我”一生的美好；二是表达了对现实的不满，回忆越美好，“现在的我”与现实的隔膜就显得越发明显，愈显这份回忆的可贵；三是叙事主体的改换拓展了小说的时间和空间，能够使小说的表达更为丰富，主题更为深远。 15．①设置人物群像可以更全面地展现社会环境，双喜、阿发、六一公公等人都具有勤劳、淳朴、善良的品性，他们的集体出现展示了平桥村劳动人民的集体性格；掌柜、酒客，他们共同构成了孔乙己生活的环境，展现出当时社会人们集体性的冷漠、麻木和残酷。②可以更深刻地表达主题。双喜等人物群像让“我”一生难忘，成为抵御现实的温柔武器，表达了作者深沉的怀念和留恋；《孔乙己》中的人物群像是孔乙己悲剧的见证者，也是助推者，表达了作者对腐朽的社会制度和国民精神的批判。 【分析】14．本题考查分析人称作用的能力。 文中的“我”是指童年时期的“我”。依据①——⑰段内容可知，作者回忆了童年时期一天晚上看戏回来的途中，“我”和双喜等人偷罗汉豆这件事情。依据这件事情可知，这表现了“我”对多年前往事的珍视，对童年子快乐生活的怀念；依据①段“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。”可知，通过回忆这件事情，表达了“我”对童年居住的平桥村美丽环境的赞美；依据④段“他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”，⑯段“不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，‘这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……’”，⑰段”待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的“可知，这表现了”我“对故乡人的淳朴、善良品质的赞美。所以，童年的平桥村生活给我带来了快乐。 所给材料中的“我”是指成年以后的“我”，即当下的“我”。依据“鲁迅为何一边大声‘呐喊’，一边却描绘了这样一幅宁静、优美的画卷？”可知，鲁迅在《朝花夕拾》这部散文集中，能从“直接指斥现实”的思维跳跃出来，写了这篇充满童年味的散文，是因为现实成年世界缺少淳朴、善良品性的人，现实世界是一个冷漠、隔阂的人际关系，表达了对现实的不满。通过童年的“我”和现实的“我”的遭遇的对比，使散文的主题更加深刻，意蕴更丰富。 15．本题考查分析人物形象极其作用的能力。 依据④段“我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，‘且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢’”，⑯段“不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，‘这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……’”，⑰段”待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的“可知，通过描绘双喜、阿发、六一公公等人物的群像，不仅表现出平桥村人的勤劳、淳朴、善良的品性，还可以表现平桥村的热情、和谐的社会环境。进而和“我”成年后的社会环境形成对比，表现出“我”对过去的怀念、对现实的不满，更突出了主题。 依据《孔乙己》通过描写孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下的悲惨生活，深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质，具有强烈的反封建意义。同时，也揭露了孔乙己周围人的丑恶嘴脸，表现出社会的自私冷漠的人际关系。依据《孔乙己》一文中的掌柜、酒客等人对待孔乙己的做法和态度可知，他们共同构成了孔乙己生活的人际环境，揭露了当时人们集体性的自私、冷漠、麻木的戏心态。可以说，这些人是造成孔乙己的悲剧的一个重要因素，从而表达了作者对腐朽的社会制度和国民愚昧精神的批判。 总之，这些群体形象对深化主题起到了极其重要的作用。 16． B C A 17．（1）运用了一系列动词，生动传神地写出了雨后杏花盛放时生机勃勃的景象，表达了我对此情此景的喜爱之情。 （2）运用了比喻的修辞手法，将雨中村庄比作一副丹青水墨画，生动形象地写出了雨中村庄的静谧美丽，表达了农民对春雨的喜爱与期盼。 18．细密、飘逸、伴随阳光、清凉 19．通过对春雨中场景的刻画，抒发了作者对以“春雨”为代表的美好事物的喜爱；通过春雨中对往事的追忆，抒发了对家乡的思念和时代变迁的慨叹；通过对春雨的遐想抒发了对美好生活的向往和追求。 20．收束全文，呼应前文，使文章结构更加严谨；升华情感，深化主题，直接表达了作者对春雨的喜爱和对美好生活的向往和追求。 【解析】16．本题考查对文章内容的理解。 第（1）空：根据第④段“一场春雨初霁，粉红色的杏花便压弯枝头，一树花开，蝶舞蜂闹，春意盎然”中的“春雨”“杏花”可知，这里描写的景象是初春，故选B.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花； 第（2）空：根据第④段“寂静的庭院，雨雾笼罩下，青砖黛瓦，屋檐处燕子衔泥筑巢，杏花开放，满园花香”中的“雨雾”可知，这里描绘的景象是雨中的春天，故选C.谁家旧宅春无主，深院帘垂杏花雨； 第（3）空：根据第⑧段“春雨里适合思乡，暮色垂杨中，如烟如雾，远离故乡的人们因它而惆怅”“从杜樊川的诗里，读出对朝代更达，岁月变迁，历史风云的慨叹”可知，这里需要填写的诗句是杜牧的诗，且诗句中需要体现“历对历史变迁的慨叹”，故选择A.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 17．本题考查对词句的赏析。 （1）本小题要求从动词运用的角度进行赏析。这句话运用了“舞”和“闹”这两个动词，写出了雨后蜂蝶在杏花丛中飞舞的场景，生动传神地写出了雨后杏花盛放时一切事物生机勃勃的景象，表达了作者对充满生机的春景的喜爱之情。 （2）本小题要求从修辞手法的角度进行赏析。“村庄上空炊烟袅袅，在细雨蒙蒙中氤氲成了一幅丹青水墨画”，这句话运用了比喻的修辞手法，通过将雨中村庄比作一副丹青水墨画，生动形象地表现出了雨中村庄的静谧、美丽、安适，表达出了农民对春雨的期盼与喜爱。 18．本题考查对文章内容的理解与概括。 根据第⑦段“江南的春雨细密如针如丝，往往伴随着晴空艳阳”可知，江南春雨十分细密，总是伴随着阳光，在阳光中出现； 根据第⑦段“迎着阳光，那雨丝闪着银光，飘逸而来，我们欢笑着仰起头伸开臂膀去迎接它，好美的太阳雨哦！”可知，江南春雨十分飘逸，总是伴随着阳光，在阳光中出现； 根据第⑦段“我们在雨里走着，任清凉的雨丝落在皮肤上，任微风撩起发丝，青春的眼眸里满是欢喜！”可知，江南的春雨十分清凉。 19．本题考查对文章情感的理解。 根据第④段“春雨又将树叶上的浮土冲去，露出碧绿的颜色，那又是一番清新可人的意境啊”可知，作者通过对春雨的细腻描写，抒发了作者对以“春雨”为代表的美好事物的喜爱； 根据第⑧段“春雨里适合思乡，暮色垂杨中，如烟如雾，远离故乡的人们因它而惆怅”“遥想千百年前，苏东坡伫立台阶前，深情凝重，期望那鸿雁传书，带来故乡亲人音讯，心情难以平静，……从杜樊川的诗里，读出对朝代更达，岁月变迁，历史风云的慨叹”可知，通过春雨中对往事的追忆，作者抒发了对家乡的思念和时代变迁的慨叹； 根据第⑩段“春雨仍在滴滴答答地响着，窗外渐渐明亮起来，新的一天如约而至。拉开窗帘，雨水在竹叶上晶莹剔透，远处的草坪上几朵野花开放，含羞带笑，春雨给人间带来了无限生机”可知，在春雨中作者迎来了新的一天，由此可知，春雨还象征着美好生活，借助对春雨的遐想，作者抒发了对美好生活的向往和追求。 20．本题考查文章段落作用。回答问题时可以从内容与结构两方面进行分析。 第⑩段“春雨仍在滴滴答答地响着，窗外渐渐明亮起来，新的一天如约而至。拉开窗帘，雨水在竹叶上晶莹剔透，远处的草坪上几朵野花开放，含羞带笑，春雨给人间带来了无限生机”，在内容上，借助对春雨引来新的一天、带来无限生机的书写，升华情感，直接表达了作者对春雨的喜爱和对美好生活的向往和追求；在结构上，这一段收束全文，与第②段“半夜醒来，听窗外雨声滴滴答答，清脆悦耳，恍如钢琴弹奏出的乐曲”相呼应，使文章结构更加严谨、紧凑。 21．文章记叙了美国少年杰瑞米和强尼，在校车司机突发急病的情况下，用自己的智慧、机警和技能，把握住了有效的16秒，化险为夷，避免了一场特大交通事故，保住了一车人的生命安全，并为挽救司机生命争取了机会。（答案要点：人物、事情主要经过、结果。） 22．当杰瑞米发现危急情况将要发生时，他“惊呼一声，跳起来冲向驾驶座，抓住方向盘”“拼尽全力向右转动方向盘”“踩刹车”“拔钥匙”，危险解除。（2分）作者通过一系列准确、具体的动词，简洁、连贯、生动，让读者如身临其境地看到杰瑞米处理突发事件的全过程，感受到了杰瑞米当时灵敏、机警的反应速度，沉着应对突发事件的神态，娴熟老练的驾车技能。几个动作描写，使人物形象跃然纸上。（2分）（答案要点：抓住加点的几个动词，从作者语言简洁准确及人物形象生动鲜活两方面回答。） 23．这一段对对表现人物形象起到了画龙点睛的作用。对杰瑞米在紧要关头把握住了宝贵的16秒的行为进行解析，通过一组假设判断（或假设句）分析出如果没有杰瑞米这三个环节16秒的恰当处理，那后果是不堪设想的。本段紧承上段进一步说明杰瑞米的机灵、沉着、胆大、心细，并且有熟练的驾车技能的特征。 24．杰瑞米是—个聪明、机警的少年，他发现伍德异常后立即作出校车失控的准确判断；杰瑞米是一个胆大、心细、沉稳的少年，如他冲向驾驶座所采取的一系列动作有条不紊、不慌不乱；杰瑞米是一个受过良好家庭教育和学校教育的少年，如他的驾驶技术正确而娴熟。（能从以上三个方面，紧扣文章内容谈即可。） 25．（答案提示：可以从杰瑞米或强尼在事发现场的表现谈；也可以从杰瑞米、强尼所受的家庭教育和学校教育方面谈；还可以从美国的家庭、学校对青少年的生命教育等方面谈。所选角度与文章内容一致，能结合自己的实际，语言通畅即可。） 【分析】试题分析： 21．通读全文，回想一下文章的情节，主人公是美国少年杰瑞米和强尼，主要事件是在校车司机突发急病的情况下，把握住了有效的16秒，结果是保住了一车人的生命，并为挽救司机生命争取了机会。 22．一系列动词，写出了杰瑞米发现危急情况时作出的一系列反应，表现了在全过程中表现出的灵敏、机警、沉着。 23．这段议论点明了关键时刻这16秒的可贵，突出了杰瑞米的快速反应的极大意义，更有力于突出人物灵敏、机警、沉着的性格。 24．要根据人物在整个事件中的行为表现来判断，即要以文章内容为依据。根据杰瑞米在车上的表现，是他发现的异常情况，可见他是一个细心的少年；他在发现异常后迅速作出反应，表现了他的机敏与沉着；他关键时刻能挺身而出，表现了娴熟的驾驶本领，表现了他的大胆，有勇气，有胆量。 25．根据文章情节，可从两个少年的角度发表启示，也可从文章主旨的角度，结合文章的第九段，如“美国中小学和幼儿园一直注重进行生命教育，让学生关注死亡，体悟人生，珍惜生命，促使学生成为全面、均衡发展的人。他们把生命教育渗透在死亡教育、品格教育、健康教育、个性化教育和挫折教育之中，形成了完备的体系。也就是说，从幼儿园起，杰瑞米和强尼就开始接受生命教育，至于意外事故的预防和安全知识，曾是他们接受健康教育时学的最基本的内容”，发表自己对教育内容与教育方法的思考。 考点：本题考查学生对文章内容的概括能力。本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。本题考查学生对语段的理解能力。本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。本题考查学生的理解力和语言表达能力。 点评：分析这类题目，首先要确对文章内容有整体感知，并在此基础上，明白是有关谁，什么事，事件的结果如何．即一般要体现记叙文的六要素，尤其是背景、人物、事件、结果几个要素．一般最主要的要交待清楚背景、人物、事件几个要素。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。理解语段的写作意图，要看语段写的是什么，上文或下文又写了什么，本语段与上下文有什么联系，对于表现人物形象、反映主题有什么意义。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。平时要养成多看、多想、多思、多写的好习惯，对于身边的事要多关心，多与同学交流，这样，自己的理解和表达能力才会迅速提高。 26．D 27．B 28．B 【导语】《春》是一篇极富诗意的散文，文章以细腻的笔触描绘了春天的美丽景象，从春草、春花、春风、春雨等多个角度刻画了春天的生机勃勃。语言优美，富有韵律感，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使文字充满了动感和画面感。作者还通过描写春天，表达了对生活的热爱和对未来的希望。全篇情景交融，景、情、理浑然一体，充满了浓厚的艺术感染力。 26．本题考查文章内容理解和词句赏析。 D.“直接描写出春雨的滋润”表述错误。根据“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”分析，此处是对雨后的树叶和小草儿进行描写，从而体现出春雨的滋润，这是侧面描写的写作手法，从而表达作者的喜悦之情。 故选D。 27．本题考查文章内容的赏析。 B.“运用了比喻、反复的修辞手法”表述错误。根据“看，像牛毛，像花针，像细丝”分析，此处运用了比喻、排比的修辞手法，将春雨比作牛毛、花针、细丝，同时“像牛毛，像花针，像细丝”情感逐渐递进，使语言富有节奏感，从而生动形象的写出春雨细密、闪亮、绵长的特点。 故选B。 28．本题考查文章内容理解和词句赏析。 B.“人是本体，春天是喻体”表述错误。根据第⑧至第⑩段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”分析，结尾三段运用了比喻的修辞手法，将春天比喻成刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，其中春天是本体，人是喻体。 故选B。 29．ABCD 30．C 31．A 32．D 33．D 【解析】29．考查字音字形题，从平时的积累中不难选出正确答案。 30．语言连贯题，第一个空选“典范”，是名词，第二个空选“一成不变”，强调的是变化性。 31．根据对偶的原则，词性、字数、结构完全相同，不难选出答案。 32．正确理解句子的逻辑关系，选择出关联词语，选Ｄ 33．考查词语连贯，根据逻辑顺序，应该是葆有中华传统文化内核、剔除糟、发掘精华、丰富家训的时代意义 38．D 39．三峡历史和三峡自然景观，（答对一个点给1分）表达出作者对三峡厚重的历史文化和美丽的自然景观的敬佩和赞美。 40．①运用比喻的修辞手法，把巫山十二峰比作朦胧诗卷，②形象生动表现出巫山十二峰的那种云雾缭绕，姿态万千、令人神往的美景，带有诗歌隽永含蓄的意味，③为本段定下基调，也为后文进一步勾勒十二峰的美，美在神凝意远做了铺垫。④也以此表达出作者对三峡乃至祖国山河的热爱和赞美之情。 41．示例一：它的每一片树叶，都是时间之主织就的华服，里面珠绣着大地的悲喜。 示例二：它的每一片云霞，都是高山挥舞的锦绣，里面编织着故乡人的梦想。（此题为开放性试题，不要求统一答案，符合主题，比喻贴切，文从字顺即可） 【分析】38．D. 文章的最后三段实际正确序号是⑧⑨⑩。因为“卒”的意思是最终。 故选D。 39．本题考查内容理解。 1）结合第一段“‘船窗低亚小栏干，竟日青山画里看’，我满怀着四十余年的渴慕，放舟江上，畅游三峡，饱览着山川胜景”，归纳答案：三峡景观。 2）结合第4段“在这锦山秀水之间，早在五千年前就曾闪烁着大溪文化的异彩，两千年前……两汉之交……过了三周甲子……”,归纳答案：三峡历史。 3）结合第8段“始读之，止于心灵对自然美的直接感悟，目注神驰，怦然心动”，可见，表达出对自然景观的赞美之情； 4）结合第9段“再读之，会感到主观的生命情调与客观景物交融互渗，物我融为一体”，第10段“卒读之，则深入画境。进入《易经》中讲的那种‘天地因蕴，万物化醇’的灵境”，可见，这是表达出作者对三峡厚重的历史文化的赞美。 40．本题考查赏析句子。“巫山十二峰可以说是一部不靠语言文字，而由境界氛围酿成的朦胧诗卷”，运用比喻的修辞手法，把巫山十二峰比作朦胧诗卷，结合“由境界氛围酿成的朦胧诗卷”，形象生动表现出巫山十二峰的那种云雾缭绕，姿态万千、令人神往的美景，带有诗歌隽永含蓄的意味，表达出作者对三峡乃至祖国山河的热爱和赞美之情。结合下文“巫山十二峰，无疑是整个三峡风景线上，一条最为雄奇秀美的山水画廊”，所以，比喻句为为后文进一步勾勒十二峰的美，美在神凝意远做了铺垫。 41．本题考查仿写句子。注意格式：它的______，都是____，里面_____。注意运用比喻修辞，符合主题。示例：它的每一条溪水，都是大自然送给人间的礼物，里面涤荡着人们的灵魂。 42．散文，作者是朱自清，《春》或《背影》或《荷塘月色》 43．二十三四岁 44．BD 45．你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？表达了作者对时光流逝而人却无能为力的无奈之情，反复告诉我们应定要珍惜时间。（或告诉我们不要虚度年华） 46．比喻与拟人 比喻例：像针尖上一滴水滴在大海里。过去的日子如轻烟，如薄雾。作用：形象生动描写出易逝的时间难以捕捉的特点。 拟人例：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。日子已经从我手中溜去。作用：形象生动描写出易逝的时间片刻不停，悄无声息的特点。 47．“头涔涔”是流汗了，“泪潸潸”是流泪了，体会到作者对于时光匆匆流逝害怕或恐惧或悲伤的情感。体会到珍惜时光或不负时光，要抓紧时间做有益的事情。 【分析】42．本题考查文学常识。本文以“匆匆”为线索，抒发对时间流逝的感慨，提醒读者要珍惜时间，做出一番事业，“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”。由此可见，本文是一篇抒情散文，作者朱自清，初中阶段的课文有他的《春》《背影》。 43．本题考查常识积累。由“在八千多日的匆匆里”的语句，根据一年365天的常识，作者应是二十多岁。 44．A.有误，应是前面写春天可重复，后面写时间一去不返，目的是通过对比表达对时间流逝的感慨； C.有误，“这样看来，人类也有缺憾”理解错误，表达的是对时间流逝的感慨； 故选BD。 45．本题考查照应手法。第①段有“聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢”，第⑤段有“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢”，两个句子形成前后照应。照应的句子形成反复，强调“我们的日子为什么一去不复返呢”，即抒发了时间流逝的感慨，提醒读者要珍惜时间，不能虚度光阴。结构上，首尾相同的语句使结构完整、严密。 46．本题考查修辞手法。 1）“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转”“我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了”等语句将太阳、日子人格化，是拟人手法，形象生动描写出易逝的时间片刻不停，悄无声息的特点。 2）“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”将日子比作轻烟、薄雾，是比喻手法。形象生动描写出易逝的时间难以捕捉的特点。 47．本题考查阅读体会。此题要在理解词语含义、作者情感的基础上，写出自己的体会。“涔涔”形容汗、泪、水等不断往下流的样子，“潸潸”指流泪不止。这两个词语写出作者意识到时间飞快流逝时的悲伤、恐惧情感。可从珍惜时间的角度谈自己的体会。 48．祥子来到北平当人力车夫，苦干了三年后凑足了一百块大洋买了新车。 49．他从勤劳、有理想、热爱生活的青年变为偷懒、狡诈、毫无进取心的人。 【分析】48．本题考查对《骆驼祥子》内容的理解。甲段内容写的是祥子来到北平当人力车夫，苦干了三年后，凑足了一百块大洋买了新车后的心情，意气风发，感到非常满足，对生活充满希望。 49．本题考查对人物形象的把握。甲：祥子因为通过自己努力买了新车，对生活充满希望，显得意气风发。乙：祥子自己辛苦攒钱买的车子给兵抢了，辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走，好不容易结婚老婆又难产死了，大病了几场，强壮的身体也坏了。尤其是小福子的死，让祥子对生活彻底地绝望了，人也变得萎靡不振。所以，祥子由老实，健壮，坚忍，自尊好强，吃苦耐劳变成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌，自暴自弃的行尸走肉。一个曾经是那么要强的头等车夫，最后却还是没有挣扎出悲惨的命运。祥子是旧社会贫苦劳动人民的缩影，他反映了旧社会劳动人民生活苦难与无奈。 50．示例一；山下阳村 村庄是遵循阴阳五行布局的，有“四方神兽”拱卫，暗藏阴阳五行，又有内外星象遥相呼应，极具历史文化价值。示例二：百廿间 始建于清代，是江南典型的聚族而居的大型建筑，也是目前浙南地区最大的单体古建筑之一，极具代表性。 51．（1）山下阳村/百廿间 项目 （2）采访目的 采访对象 （3）采访问题 山下阳村 示例一：了解山 下阳村的历史。 示例二：了解山 下阳村的设计意图。 示例三：了解村落史、家族搬迁史。 村中老人 示例山下阳村的设计，具有五行风水的特点，您能给我们讲讲这种布局的用意吗？ 示例：谁为山下阳村设计了这么奇特的布局？ 村里学生 示例：你知道山下阳村同族人迁移的过程吗？ 示例：你理解三座大房子门楣匾额的意思吗？ 文物专家 示例：研究山下阳村宗族的起源、迁移、发展历史，对研究当地移民史有什么价值？ 示例：您是什么时候开始关注山下阳村的？ 百廿间 示例一了解“百廿间”的历史。 示例二：了解族人聚族而居的成因。 示例三：了解古代民居对现代民居的影响。 村中老人 示例：松岩村已经不复存在，您觉得遗憾吗？ 示例：这么多天居住在“百廿间”，他们相处得怎么样？ 村里学生 示例：适合人们聚族而居的“百廿间”有哪些独特的设计？ 示例：“百廿间”这么大，你去看过吗？ 文物专家 示例：现代住房三室一厅的结构，是否起源于古代的三厅一堂？ 示例：“百廿间”大还是九进厅大？ 【解析】50．本题考查信息筛选。 1）结合“如果是首次去山下阳村，你一定会迷失方向：它的道路没有一个十字路口，只有数不清的‘丁’字路，据说这样意味着‘人丁兴旺’；登上后山，可以发现整个村庄是遵循阴阳五行布局的。村南的月池旁边还有一座别致的地坛，周围则有三座宽敞的大房子，门楣匾额上分别刻着‘祥纳启明’‘瑞映长庚’和“南极照临’，正好对应东、西、南三个方位的星辰。一个看似普通的村落，有‘四方神兽’拱卫，暗藏阴阳五行，又有内外星象遥相呼应，让人赞叹设计者的用心良苦”，可见山下阳村村庄是遵循阴阳五行布局的，有“四方神兽”拱卫，暗藏阴阳五行，又有内外星象遥相呼应。因为其极具历史文化价值，值得推荐。 2）结合“在所有房屋中，最大一幢有120个房间，被主人叫做‘百廿间’，是这个村庄的主体建筑，最多的时候同时居住着300多口人。‘百廿间’是江南典型的聚族而居的大型建筑，始建于清代乾隆六十年（1795年），宽53.8来，长69米，建筑面积3700平方米，是日前水市启梦教体古建筑之一”，可见，百廿间始建于清代，是江南典型的聚族而居的大型建筑，也是目前浙南地区最大的单体古建筑之一。因为其历史悠久、在房屋类具有代表性，值得推荐。 51．本题考查语言表达。 （1）本题考查信息筛选。结合“如果是首次去山下阳村，你一定会迷失方向……”，“在所有房屋中，最大一幢有120个房间，被主人叫做‘百廿间’，归纳答案：山下阳村或百廿间。 （2）本题考查语言表达。拟写采访目的要简单明了，因为都是古建筑，历史悠久，甚至是经历了几代人，而且设计独特，有文化气息。所以，采访目的可以设计为：了解古建筑的历史、了解古建筑的设计意图、了解普通村民的居住变迁情况、了解历经数十年甚至上百年，房屋的变化，了解在现代文明的冲击下，古建筑对现代民居的影响等。答案不唯一，言之成理即可。 （3）本题考查拟写采访问题。因为采访对象身份不同、文化认知不同，所以问题也应不同。1）村中老人：老人们常年居住在村里，对历史文化相对认识叫清，有的甚至是亲身经历了房屋的设计或者是村庄、房屋的变化，所以可以请教老人如下问题：山下阳村是谁设计的？五行风水的布局有什么含义？人们住在这里有什么感受？愿不愿离开老屋到新房去住？2）村里学生：相对于村里老人和文物专家，学生对历史了解的不是很透彻，可以问浅显的问题，例如：你去过“百廿间”吗？能描述一下什么样子吗？你了解房屋设计的寓意吗？游览古屋，你有什么感受？3）文物专家：文物专家是专业人士，采访问题应该有专业型。例如：现在提倡新民居，你认为研究历史老屋，对现代民居有什么价值？现代住房和古代住房有什么联系和区别？保留古屋有什么价值？现代文明，对古村落会有什么样的冲击？ 52． 情境 行为 心情 我”刚刚 发现它时 不停寻找出口，不断撞击玻璃 恐惧、急迫 “我”吃完晚饭后 立在椅子上，然后飞了半圈，又回到原点 习惯了“我”的存在 “我”第二天打开窗子后 马上飞了出去，离开了房子 急切 53．这一段描写，体现了各种自然景象各得其所安然自得，找到了自己最佳位置的特点；同时为下文鸟儿误入“我”的房间并且急迫想离开回归自然做了铺垫，更反衬出了此时“作为旁观者的我，却是孤独的，不自由的，懒洋洋的”。(答到大意即可) 54．选B。该句连用五个数词“一”，可以强调此时气氛的安静和鸟、“我”的孤独之情。 55．本文借这只“囚鸟”来体现作者当时的处境，这只囚鸟误入房间，与“我”一人身处粮站，并且遭遇生活中的各种困难打击的处境相类似；同时，这只“囚鸟”四处寻找出路，渴望回归的感情，与“我”渴望走出孤独、走出困境，找到属于自己的天空的感情也是一致的。 【解析】52．本题考查筛选并整合文中的信息。解答此类整体感知的题目，要通读全文，带着问题找到相关段落细读(即定点阅读)，从中提取或概括要点回答。注意题干要求概括“囚鸟”的行为并揣摩它的心情。结合文中相关语句，从中提取概括即可得出答案。第4段：“我”刚刚发现它时，结合语句“它为我的突然出现所惊吓，不停地寻找出口，情急之下慌不择路，不断传来喙和爪子撞击玻璃的声音，频繁而急促，并发出‘叽叽叽’的叫声”即可得出答案；第9段：“我”吃完晚饭后，“看见那个小家伙，立在离我最远的椅子上。显然，此时的它，对我的存在已经习惯，只是对突然亮起的灯感到不适，百无聊赖地飞了半圈，又回到原点”；第12段：“我打开窗子，只听见‘嗖’的一声，它就飞了出去。我在窗前愣了一会儿神，它没有画出一条我期待的弧线，我想它可能太急于离开了”；仔细阅读这3段，便可得出答案。 53．本题考查环境描写的作用。环境描写的作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展。从“乌鸦、麻雀、八哥以及未来得及南飞的白鹤，不失时机地占领了大地所有的角落，天上到地上无所不在。有的稀稀拉拉在田里闹腾，有的整齐地排在电线杆上”“最远处，小山丘上金黄的橘子等着人去摘”“这一切在夕阳的笼罩下浑然一体”“这是一幅各得其所安然自得的景象，扑进眼眶的大地之物都找准了自己的位置”体现了各种自然景象各得其所安然自得，找到了自己最佳位置的特点；同时为下文鸟儿误入“我”的房间并且急迫想离开回归自然做了铺垫；“作为旁观者的我，却是孤独的，不自由的，懒洋洋的”反衬出我此时内心的孤独、不自由。据此分析回答即可。 54．本题考查对语言的鉴赏。就本题来说，解题时最重要的是结合上下文，比较两个句子的异同，看哪个句子在体现环境氛围和人物心情上更为恰当。由上文内容，从“‘今晚有鸟做伴’，这是我的第一个念头。一个多月来，我每天夜里只有孤灯相伴，着实有些寂寞”“‘孤独即自由’，一个月了，我就这么打发时间，挑灯夜读已成习惯”“工作的不如意，债务的烦身，我犹如卧室之鸟，越挣扎越是感到笼子的无处不在”这些语句可知，“我”大学毕业后被不如意的工作囚于粮站，晚上独自一人住在空旷的大房子里，内心是孤独寂寞可想而知。A、B两句的区别在于，B句多了五个数词“一”，而此时正好是“我”独自一人在一间房子里，一只被“我”囚于房间的小鸟，孤灯相伴，所以B句更能表现出小鸟、“我”此时的心情——孤独；结合下句“夜是静的，人是静的，鸟是静的，仿佛连灯光也显出静态来”，也强调了此时气氛的安静。据此分析回答即可。 55．本题既考查对文章中心思想的理解，又考查对写作手法的分析。托物言情就是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。解题的关键是要分析作者托什么物来体现自己的什么感情，要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系，找到其相同点或是相似点。本文中具体来说，就是找到这只“囚鸟”与“我”有哪些相同之处，作者借它要表达什么思想感情。通读全文，结合文中语句“一只鸟飞进了卧室，飞进了一种紧张、恐惧，却要故作平静的等待之中”和“工作的不如意，债务的烦身，我犹如卧室之鸟，越挣扎越是感到笼子的无处不在”可知，鸟和“我”都被囚禁，并且遭遇生活中的各种困难打击的处境相类似；从“它的逃离行动持续了大约十几分钟，在屡屡碰壁毫无结果之后，终于安静下来。看起来它显然有些泄气，但并未绝望”和“越挣扎越是感到笼子的无处不在”可见鸟和“我”都在努力挣扎，寻找出路；由“我在窗前愣了一会儿神，它没有画出一条我期待的弧线，我想它可能太急于离开了”“它需要它的天空。我，也需要”可知，鸟和“我”都需要找到属于自己的天空。由此分析可得鸟和“我”的相似之处，由此作答即可。 56．（4分）老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。（答到一点得2分，答到两点得4分。） 57．（4分）（1）指（小花的）不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的怜爱。（答到其中两点即得2分）（2）指小女孩情绪低落，流露出小女孩的悲观心理。（答到一点得2分。） 58．（5分）（1）委婉含蓄，（1分）体现了老人对盲女孩的尊重。（1分）表现了老人的善良和爱心。（1分）（2）运用比喻，（1分）生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。（1分） 59．（4分）花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为；（2分）一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好。（2分） 60．（4分）这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；（2分）收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。（2分） 【解析】56．考查学生对文章内容的理解和概括能力，只要根据自己的理解作答，尽量做到理解到位，全面。 57．既要注意结合语境理解词语，写出在文中的具体意思。 58．常规的考点，只要看准角度，如修辞、词语运用、语言艺术等，不难得分。 59．作答一定不能只停留在表面，要深入挖掘，或者说要根据文章的主旨来拟答。 60．要对一些文章的结尾及作用的知识有所总结，才可以一眼看出 “出人意料又在情理之中”的结尾方式，才会有话可写。 61．示例：年年有国庆，但在雪山下与不同民族的同胞一起过国庆，却不是年年有。高原雪山下的那些人，那一大壶青稞酒，还有那恰逢国庆的圆月夜，令我终身难忘。 62．本文讲述的是四年前“我”和几个驴友在向导的带领下住进了川西亚丁雪山下一户藏民家里，晚上和大家一起庆祝国庆节和中秋节的难忘经历。 63．这段环境描写，作者采用比喻的修辞手法，将湛蓝的天空、高悬的明月、丝丝白云组成的美景比喻成一幅古画，将远处月光下的亚丁夏洛多吉雪山形容成一场梦幻，写出了高原月夜的极致之美，表现了作者对高原美景的赞美之情，烘托出了人物愉快喜悦的心情。 64．结构上，总结全文；内容上，点明文章主题，表达作者对祖国的热爱和赞美之情，并呼吁和启示读者热爱祖国，为祖国的繁荣富强、稳定、和谐贡献力量。 【解析】61．本题考查记叙的顺序及作用。倒叙就是先叙述事件的结局，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头叙述事件发生、发展的经过。倒叙实质上只是顺序的局部变异或调整。作用是使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于变化，避免平铺直叙。由此可知，补写的内容为事件的结局或是能引起作者回忆的语句。示例：年年都有国庆节，但四年前在雪山下与不同民族的同胞一起过的那个国庆节，却令我终身难忘。 62．本题考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。通读全文，本题作答要以“我和几个驴友”为陈述的主体，事件是四年前我们在向导的带领下住进了川西亚丁雪山下一户藏民家里，晚上和不同民族的同胞一起庆祝国庆节和中秋节的难忘经历。据此概括作答即可。 63．本题考查赏析环境描写的句子。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。此题需结合景物描写的作用作答。这段景物描写，“高原的天空湛蓝湛蓝，一轮明月高高地悬挂着，丝丝白云时扰时离，犹如一幅古画。远处的亚丁夏洛多吉雪山在月光下清晰可见，宛如一场梦幻”可以看出这是比喻的修辞手法，将湛蓝的天空、高悬的明月、丝丝白云组成的美景比喻成一幅古画，将远处月光下的亚丁夏洛多吉雪山形容成一场梦幻，生动形象地写出了高原月夜的极致之美，表达了作者对高原雪山美景的喜爱和赞美之情以及对伟大祖国的无限热爱之情，烘托出了“我们”愉快喜悦的心情。 64．本题考查的是结尾在文中的作用，结尾的作用通常有：结构上：点题；首尾呼应，使文章结构更严谨；总结全文。内容上：点明中心、抒发作者什么感悟或者情感、突出人物品质/精神、深化主旨。“只有繁荣富强、稳定和谐的社会，才可以让人们以这种自由美好的心，来欣赏祖国的奇峻雄伟与壮丽美好”在结构上总结上文；内容上深化主旨，点明中心，抒发作者的爱国主义情感，启迪读者要为祖国的繁荣富强、稳定和谐而努力。 65．（1）“他”指导儿子自己想办法解决问题。（2）“他”为儿子第一次自己想办法解决问题而倍感欣慰。 66．写“以往”、“以前”是为了和当前作对比，在儿子遭遇到问题和麻烦时，他采用了与以往不同的态度和做法，取得了与以往不同的效果，从而有力地突出了“孩子自己的问题必须自己学着解决，才能慢慢长大”的主题。 67．（1）神态描写，写出了他拒绝儿子要求时的坚决神态，表现了他让孩子学会自己处理问题和麻烦的决心。 （2）心理描写，写出了他在儿子第一次独立解决问题和麻烦时的忐忑与担忧，表现了“他”对儿子的关爱。 68．示例：①从指导孩子自己想办法解决问题，善于帮助孩子加速成长，可以看出他是一位很有教育智慧的父亲；②从坚持让儿子自己解决问题的坚决态度，可以看出他是一位有原则、有底线的父亲；③从“他惴惴不安地等待着，不知道儿子又会遇到什么麻烦”中，可以看出他是一位关爱孩子的父亲；④从“他叮嘱儿子，见到司机师傅，一定要记得感谢人家”中，可以看出他是一位很有修养的父亲。 69．示例：作为孩子，不能过多地期望和依靠家长代替自己解决所遇到的困难，应当在家长的指导下，亲自面对问题和麻烦，在不断解决问题的过程中不断成长。 【分析】65．本题考查文章内容的理解与概括。 根据第⑭段“他告诉儿子，每辆出租车都安装了GPS定位系统，你去出租车公司，告诉他们你的钥匙包丢在出租车上了……你接着还应该立即做第二件事，打电话给银行，先把银行卡挂失了。如果最终找不到钥匙包，你还要到派出所去补办身份证，向学校申请补办学生卡”，第⑰段“他又详细地告诉儿子，怎么去出租车公司申请，怎么打电话给银行挂失银行卡。然后，又鼓励他，你一定能够办好的”可概括为：“他”指导儿子自己想办法解决问题； 根据第⑱段“儿子答应，按照他教的办法去试试看”，第㉑段“一个小时后，儿子又打来了电话，告诉他，他已经找到了出租车公司……儿子又告诉他，他已经给银行打过电话了，口头挂失了银行卡”，第㉓段“儿子的钥匙包，失而复得了，他非常开心。更开心的是，这一次，儿子是在他的教导之下，完全通过自己的努力，解决了遭遇的问题”可概括为：“他”为儿子第一次自己想办法解决问题而倍感欣慰。 66．本题考查句段作用。 根据第②段“‘你怎么这么不小心？这么重要的东西，怎么不保存好，弄丢了呢？’照他以往的脾气，儿子每次犯错，他都是先劈头盖脸一顿骂”，第⑩段“以前，儿子遇到问题和麻烦，都是向他求援，虽然免不了挨他一通骂，但骂完之后，他也总是会想尽一切办法帮儿子摆平麻烦，解决问题。也许，这也正是儿子的问题和麻烦层出不穷的原因之一吧”，联系第④段“他叹了口气，十三四岁的孩子了，还老是丢三落四，经常不是忘了这个，就是丢了那个，制造了一次又一次的麻烦”可知，本文写了曾经儿子犯了错误父亲的态度与做法——先是劈头盖脸骂一顿，再自己出面解决问题，写父亲这样的做法丝毫未改变儿子丢三落四的问题，为了孩子有所成长，父亲选择换一种态度与做法，有为下文的改变做铺垫的作用； 联系第②段“他顿了顿，调匀自己的呼吸和心态”，第⑪段“他对儿子说：‘你应该马上做两件事，一件是想办法找到那辆出租车，一件是将银行卡挂失。’”，第⑰段“他又详细地告诉儿子，怎么去出租车公司申请，怎么打电话给银行挂失银行卡。然后，又鼓励他，你一定能够办好的”，第⑲段“跟儿子讲了这么多，费了这么多时间，如果是他自己去办好，恐怕都已经办好了。但是，他想，这至少是一个开端，让儿子尝试着自己去解决自己的问题”，第㉕段“儿子是在他的教导之下，完全通过自己的努力，解决了遭遇的问题。这比什么都重要。他觉得，儿子在慢慢地长大”“他意识到，孩子难免会遇到这样那样的问题，总是不断地桶篓子、惹麻烦、制造问题，而让孩子学会自己去解决这些麻烦和问题，从问题的制造者，到问题的解决者。这，就是成长”等语句可知，本文将“以往”“以前”的态度、做法与父亲如今耐心指导孩子如何找到自己丢失的钥匙包的态度、做法，鼓励孩子自己尝试解决问题的态度、行为进行对比，写如今的做法会让孩子慢慢解决问题，不断成长，凸显了“孩子自己的问题必须自己学着解决，才能慢慢长大”的主题，表现了父亲的良苦用心。 67．本题考查从字词的角度理解语句。 （1）“斩钉截铁”形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。内容：根据语句“‘不！’他斩钉截铁地对儿子说”，联系第⑫段“儿子带着哭腔说：‘我上哪儿找那辆出租车啊？我也不知道怎么挂失银行卡。爸，还是帮帮我吧，求求你了。’”可知，“斩钉截铁”形容父亲拒绝儿子让自己帮忙去联系出租车、挂失银行卡的请求的神态，运用了神态描写；根据语句中“你必须自己去办，但我可以教你怎么去做”，联系第⑯段“遇到问题不可怕，可怕的是不知道怎么解决，更可怕的是，永远不是自己去解决，而是让别人来替你擦屁股、解决问题”可知，此句表现了父亲让孩子学会处理问题和麻烦的决心，父亲希望孩子能够有所成长，表现了父亲的良苦用心。 （2）“惴惴不安”形容因害怕或担心而不安。内容：根据语句“他惴惴不安地等待着，不知道儿子又会遇到什么麻烦”，联系第⑰段“他又详细地告诉儿子，怎么去出租车公司申请，怎么打电话给银行挂失银行卡。然后，又鼓励他，你一定能够办好的”，第⑱段“儿子答应，按照他教的办法去试试看”，第⑲段“他想，这至少是一个开端，让儿子尝试着自己去解决自己的问题”可知，“惴惴不安”形容父亲指导孩子独立解决问题与麻烦时内心的担忧与忐忑（父亲不知道儿子按照自己的办法去做又会遇到什么困难），运用了心理描写，又暗含父亲希望孩子通过此事有所成长的期待，表现了父亲对孩子深切的爱。 68．本题考查人物形象。 根据第①段“儿子垂头丧气地打电话给他，钥匙包丢了”，第⑪段“他对儿子说：‘你应该马上做两件事，一件是想办法找到那辆出租车，一件是将银行卡挂失。’”，第㉕段“他意识到，孩子难免会遇到这样那样的问题，总是不断地桶篓子、惹麻烦、制造问题，而让孩子学会自己去解决这些麻烦和问题，从问题的制造者，到问题的解决者。这，就是成长”等语句可知，父亲指导孩子找自己丢失的钥匙包，想让孩子学会独立解决问题，可见文中的父亲是教子有方、富有教育智慧的； 根据第⑫段“儿子带着哭腔说：‘我上哪儿找那辆出租车啊？我也不知道怎么挂失银行卡。爸，还是帮帮我吧，求求你了。’”，第⑬段“‘不！’他斩钉截铁地对儿子说，‘你必须自己去办，但我可以教你怎么去做。’”可知，父亲拒绝儿子让自己帮忙去联系出租车、挂失银行卡的请求，坚持让孩子解决问题，可见文中父亲是有原则、有底线的； 根据第⑰段“他又详细地告诉儿子，怎么去出租车公司申请，怎么打电话给银行挂失银行卡。然后，又鼓励他，你一定能够办好的”，第⑲段“放下电话，他喝了一大口水，长长地叹了口气”，第⑳段“他惴惴不安地等待着，不知道儿子又会遇到什么麻烦”可知，父亲在等待孩子解决的结果时惴惴不安，担心孩子会遇到什么困难，体现了父亲对孩子深切的爱； 第㉔段“他叮嘱儿子，‘见到司机师傅，一定要记得感谢人家。’”，写父亲叮嘱孩子要感谢司机师傅，可见文中的父亲具有较高的修养。 69．本题考查启发。 本文主要讲述了一位父亲引导孩子独立的找寻自己丢失的钥匙包，最终失而复得，孩子慢慢成长的故事；联系第㉕段“儿子是在他的教导之下，完全通过自己的努力，解决了遭遇的问题”“孩子难免会遇到这样那样的问题，总是不断地桶篓子、惹麻烦、制造问题，而让孩子学会自己去解决这些麻烦和问题，从问题的制造者，到问题的解决者。这，就是成长”可知，我们作为孩子在成长的过程中难免会遇到困难，一味地依靠家长去解决问题，自己永远无法独立面对生活中的困难，我们可在家长的指导下，面对问题、解决问题，不断成长。 70．D 71．B 72．文中“我”的感情随河流的变化而变化经历了认为理所当然、愕然、明白、珍惜、怀念(反思)五个过程。 【解析】70． 本题考查对内容的理解与分析。 D.根据第三段中五个相同句式：“是理所当然的”，以及“当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们”，可见作者认为河流的一切美景是理所当然存在的，主要体现了对美景的怀念和痛惜之情。与选项表述“热爱”不相符； 故选D。 71．本题考查对内容的理解与分析。 B.根据第④段“我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶”“我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运”中的“并没有多余的恶”“小小的头”用词，可见描写捉螃蟹和遭遇水蛇是为了表现童年生活的乐趣，而不是表现自然界充满竞争，一切事物都面临危机； 故选B。 72．本题考查对作者情感的梳理。解答此题按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可， 根据第③段“当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们”，第⑥段“当时，我不觉得这一切都是奇迹，真不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然”，第⑧段“我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远”可概括为：理所当然； 根据第⑨段“年前回家，我愕然了”，可概括为：愕然； 根据第⑫段“这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物”，可概括为：明白； 根据第⑬段“理所当然地去珍惜”，可概括出：珍惜； 根据第①段“我怀念那条河”，可概括出：怀念。 73．A 74．C 75．本文以“家徽”为题，以“家徽”为线索。文章开头以“家徽”之特别点题，并以刻鱼图纹留下悬念；中间部分写我们家和贼发生的系列故事，明写刻鱼暗写“家徽”来历；结尾揭示悬念，呼应前文。 76．文中“祖父”是一个有着丰富生活阅历、行事稳重、待人厚道的可亲可敬的尊者形象。 【解析】73．本题考查内容理解。 A.祖父没有责怪偷米的贼反而将米送给了贼，并塞给他一串铜钱让其做个小生意，正是祖父的善举让贼“改邪归正”，开始卖鱼谋生，本分做人，还经常为我家送鱼，懂的感恩；本项“但不应给予物质支持”理解有误； 故选A。 74．本题考查内容理解。 C.根据第④段“等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：‘你不用躲了，出来吧。’只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩”，联系第⑤段“祖父望着窃贼，叹口气说：‘算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。’”可知，贼之所以“浑身颤抖，面无人色”主要是因为自己偷米被发现，担心挨揍（受到严惩）；而不仅仅是“因躲入水缸冷得发抖”； 故选C。 75．本题考查行文布局。 本文主要写了祖父没有责怪偷米的贼反而将米送给了贼，并塞给他一串铜钱让其做个小生意，正是祖父的善举让贼“改邪归正”，开始卖鱼谋生，本分做人，还经常为我家送鱼，后来“贼”去世了，“贼”嘱托孩子给我家送鱼，为了不违背亡人遗愿，拿刀在家门上刻一条鱼，后来这条鱼成为“家徽”；据此可知本文以“家徽”为题，并以其为线索； 首段“我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条凌乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已”，以独特的“家徽”（很笨拙，线条凌乱而粗糙的鱼）点题，并以刻鱼图纹设置悬念； 第②到⑨段我们家和贼发生的感人故事，表面上是写刻鱼图案的来历，实际上是写“家徽”的来历； 结尾“于是，我们家照祖父的意思，每次修屋或换门时，都保留这鱼的图案。它自然而然地成了家徽”揭示悬念（疑惑），照应首段，首尾呼应，使文章结构完整。 76．本题考查人物形象。 根据第③段“一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守着门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜寻着厨房的每一个角落。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人”，第④段“还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：‘你不用躲了，出来吧。’”，第⑦段“不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但马上他猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意”可知，祖父判断贼藏身于水缸，后来在门环上发现一条两斤多的鲜鱼，祖父猜测是“贼”所送；可见其有着丰富生活阅历； 根据第④段“还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：‘你不用躲了，出来吧。’”，再联系第⑤⑥段可知，祖父担心让孩子们看到贼会拳脚相向，于是让孩子们都去睡觉，将米送给贼并塞给他一串铜钱让其做个小生意；可见祖父行事稳重、待人厚道，可亲可敬。 77．它虽美却不吝惜生命。它不苟且不俯就不妥协不媚俗。 78．富贵：外在风姿 高贵：内在品位 79．手法：拟人  意图：通过苍白的阳光写出天气的寒冷，暗示牡丹不开放的原因；“木然呆立，无动于衷”写出牡丹的拒绝，表现牡丹的个性。 80．参考答案：①品位是内在的美，不易被人发现，但我们做人或理解一个人的时候，不能忽略一个人的内在品位。②牡丹个性突出，因品位而高贵。③做人应追求牡丹一样的品位。④在实际生活中我们应追求“坚持真理、高雅情趣、宁静心灵”等高品位。 81．答案示例：我钟爱（荷）花。出淤泥而不染印证你的高洁，濯清涟而不妖彰显你的纯净，风华宁静了世人的心魄，香气沉醉着君子的灵魂。 【解析】77．本题考查对文章的分析理解能力。解答时，要联系上下文和主旨进行作答。第⑤段“百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳”，从中可以看出牡丹刚正不屈，不妥协不媚俗。第⑦段“它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味”，从中可以看出牡丹不因为自己倾国倾城就吝惜生命，屈尊苟活。 78．本题考查对词语及文章内容的理解与分析能力。解答时，结合上下文语境分析作答。富贵：原意指富裕而又有显贵的地位，此处指牡丹外在的雍容华贵；高贵：原意是指高雅不俗、珍贵，此处指牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的内在精神品格。 79．本题考查对句子的分析与鉴赏能力。解答时，结合修辞手法分析句子中作者传达的写作意图即可。拟人：将物当作人来写。作用：印象鲜明，便于表达作者感情。题干中将照耀在牡丹花上的阳光写作竭力抚弄牡丹花的双手，并且将伫立的牡丹形容成木然呆立、无动于衷的人类，将物当作人来写，运用了拟人的修辞手法。作者用“苍白”来形容阳光，表现了阳光没有温度，说明天气十分寒冷，间接指出了牡丹不开放的原因。“木然呆立，无动于衷”写出了牡丹拒绝开放的姿态，表现出牡丹坚持自己的独特个性。 80．本题考查对文章内容的理解和拓展的能力。解答时要把牡丹之超凡脱俗和做人品位联系起来，围绕做人应当像牡丹一样具有高品位这一关键点组织语言。 81．本题考查对诗词知识的储备与表达能力。解答时，要结合自己的知识积累，根据题目要求进行作答。题干中已给出要求，需任选一种花，引用古诗词，围绕其精神品格进行作答即可。 82．C 83．第一问：最浓烈、最灿烂。 第二问：表达作者对春天的赞美，对春访老山界的期待与向往。 84．①“拜会”指拜访会见；用语正式、庄重，表达对老山界的敬意。 ②示例：将溪水人格化，生动地写出了崖石间溪水的奔流之美及溪水所象征的能屈能伸、一往无前的品格之美。 85．第一问：“新长征路”指老山界乡村振兴之路，老山界人新长征的胜利需要继承发扬长征精神。 第二问：暗示老山界迎来“乡村振兴”的春天，揭示了标题中“春”的深层含意。 【解析】82．本题考查理解文章内容的理解。 C.“写自己未能确定陆老笔下老山界的位置而遗憾，体现其求真精神”说法错误，依据原文第⑥段“哪里，才是真正的老山界？这座山很大，老山界也很大。红军穿山而过，陆老到底描绘的是哪一段？这并不重要了。或者应该说，三块碑石标示的，都是真的”可知，虽未确定陆老笔下老山界的位置，但并未觉得遗憾，因为作者认为这不重要了，重要的是每一块石碑都是“纪念革命先辈，为宣传红军精神”，所以选项说“遗憾，体现求真精神”理解错误。 故选C。 83．本题考查学生理解文章内容和作者情感的能力。 依据原文第①段“只有到了四月，山野里的春色才最浓烈，最灿烂，春的表演才最癫狂”可提炼出关键词“最浓烈最灿烂”，所以作者笔下“山野里的春色”特点是最浓烈、最灿烂。“山野里的春色”在作者眼里的浓烈灿烂，与作者对其的喜爱和赞美有关，结合“我们一路奔山而上，去追寻老山界”则体现了在如此绚烂的春天去探访老山界的期待与向往。 84．本题考查体会重要词语、语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①鉴赏词语，首先理解词语含义，看有无修辞，看词语在此句的使用效果和表情达意效果。“拜会”指拜访会见，常用于正式、庄重场合。作者探访老山界，却说是拜访会见，用语庄重，带有敬意，表达对老山界的无比敬爱之情。 ②鉴赏句子。此类题目，需从语言的修辞角度、表达技巧角度，句式角度、描写角度、语言特点等多方面深入探究。“—蹦而下”“委曲求全，绕道而行”是运用了拟人手法，将溪水人格化，“一蹦而下”写出了崖石间溪水的奔流之美，“委曲求全，绕道而行”对应到人的精神品质上，则是能过够能屈能伸、勇往直前的精神，所以可概括为生动地写出了溪水能屈能伸、一往无前的品格之美。 85．本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。 第一问：依据文章结尾处“山民们在山中采到野茶叶，一担一担地送往茶业加工厂。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款机”可知，现在的老山界人正沿着这条曾经的长征之路，发展经济、努力振兴，所以这条路现在是一条乡村振兴之路。在这条振兴经济的路上，老山界人的新长征也会应有不怕吃苦、坚持不懈的长征精神。 第二问：题目是“春走老山界”，这里的春天是最浓烈、最灿烂的，春天也是希望，是开始，老山界的春天，也有着深刻的含义，寓意着老山界迎来“乡村振兴”的春天，也是对老山界振兴之路的期望和祝福。 86．①喜欢《水浒传》，因为其人物描写细腻传神，个性鲜明，打斗场面描写出神入化；②不喜欢《荡寇志》，人物描写没有个性，无法引发阅读期待，不能激起阅读兴趣。 87．（1）运用间隔反复的修辞手法并引用俗语强调读书须比较且慎重选择，易于被读者理解和接受。 （2）这段话深刻地揭示读书对作者成长和人生的影响，阐明了读书的真谛。 88．“读书好，多读书，读好书”中“读书好”指的是读书可以丰富我们的精神世界，开阔我们的视野，陶冶我们的情操；“多读书”告诉我们要广泛涉猎、博览群书；“读好书”给我们读书提出了最重要的建议，提示我们要选择最有价值的经典阅读。 89．走进书籍世界首先要培养读书兴趣，要以好奇、猎奇的内驱力步入书籍的殿堂；走进书籍世界就要与书籍中的人物同呼吸、共命运，简言之就是全身心投入；走进书籍世界还要练就凝神静气的“内功”，养成“静心”阅读的好习惯；走进书籍世界一定要伴随高质量的“独立思考”，坚持与写作练笔紧密联系在一起。 90．D 【解析】86．本题考查内容理解概括。列举作者喜欢和讨厌的书籍及原因即可。 结合⑥段“因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于《水浒传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格”等内容可知，喜欢《水浒传》，因为其人物描写细腻传神，个性鲜明，打斗场面描写出神入化。 结合⑥段“我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了”可知，不喜欢《荡寇志》，人物描写没有个性，无法引发阅读期待，不能激起阅读兴趣。 87．本题考查词句理解赏析。 （1）结合“物怕比，人怕比，书也怕比”可知，运用间隔反复的修辞，由“不比不知道，一比吓一跳”可知，运用引用俗语的修辞。综上，这句话运用反复和引用俗语，形象写出读书要慎重选择和多做比较的道理，语言通俗易懂，便于读者理解。 （2）结合⑨段“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的”可知，这句话意在说明读书不仅给作者带来生活的乐趣，同时还能给予作者人生的思考和启示，读书对自己的成长具有极大的意义。这句话强调了读书的重要性。 88．本题考查句子理解。结合自己的读书经历对该句话进行解读，合理即可。 示例：“读书好”可理解为读书对我们具有巨大帮助，读书不仅能丰富我们的知识储备，还能令我们眼界开阔，精神富足；“多读书”告诫我们要广泛阅览书籍，从不同书籍中汲取各类知识；“读好书”点明优秀经典书籍对我们成长具有极大作用，因此我们要多读优秀经典著作。 89．本题考查拓展探究。结合自己的读书体验说说怎样才能真正走进书籍世界，合理即可。 示例：我认为首先要静下心去阅读一本书，真正走进书籍内容之中，用心感受书中每一个文字所传达的信息；其次要将自己融入书中，与书中人物同呼吸共命运，感受书中人物所感，经历书中人物的生活；再次，读书过程中要学会记录读书笔记，将自己感悟至深的文字整理出来，用心体会。 90．本题考查内容理解辨析。 D.结合第④段“谈到《三国演义》我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局”可知，选项表述有误； 故选D。 91．B 92．这两个小孩代表的是“看客”这一群体，通过对他们的动作的描写，生动形象地写出他们的麻木、愚蠢，表达了作者对国民中的看客心态的揭露和批判。 93．爱看热闹，盲目从众，无视他人痛苦。 【解析】91．考查内容理解辨析。 B.有误，小说围绕众人看“白背心”示众这一事件，重点描写众看客的言行举止，角度新颖，结构紧凑； 故选B。 92．考查人物描写的作用。 首先结合关键词，孩子们“像用力掷在墙上而反拨过来的皮球”，可以看出他们动作的迅捷。其次要明白描写是为突出人物性格、心理等服务，因此在分析作用时要着重点出这样的描写体现了人物怎样的形象、心理、情感等。 结合选文第③段“他忽然飞在马路的那边了”、⑤段“一手按住了自己头上的雪白的小布帽，向人丛中直钻进去。但他钻到第三层”等内容可知，两个小孩代表的是“看客”这一群体，写出他们的麻木、愚蠢，表达了作者对中国国民中的看客心态的揭露和批判，表达出作者愤慨之情。 93．考查对人物特征的分析。可结合文章中人物的外貌，行动举止等方面进行分析。 结合选文第②段“十一二岁的胖孩子，细着眼睛，至了嘴在路旁的店门前叫喊，声音已经嗄了，还带些睡意，如给夏天的长日催眠”、第③段“他忽然飞在马路的那边了”、④段“秃头站在白背心的略略正对面，胖孩子看见那白背心正研究着这发亮的秃头，他也便跟着去研究。但是后面的一个抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了；秃头怕失了位置，连忙站直”等内容可知，十二三岁的让孩子，听到有热闹，擅自离开他本应该坚守的包子铺，迫不及待地去围观行刑。又如秃头，当抱孩子的老妈子想乘机挤进来时，秃头怕失了位置，连忙站直。由此可见，看客心态正是中国国民共同的病态心理，通过这些都可以看出看客们的冷漠无情、爱看热闹和盲目从众的特征。 94．运用比喻的修辞手法，生动形象，新颖独特，吸引读者，暗示中心，表达了儿子对妈妈的理解和关爱。 95．儿子掉进泥沟，成了“兵马俑”，妈妈用幽默的玩笑把儿子逗笑；儿子在课堂上犯倔，妈妈用风趣感染老师，儿子也爱上口语课。（意思对即可） 96．运用动作描写、语言描写，生动描写了妈妈可爱、充满童心的形象，体现了母子之间的和谐关系。 97．“我”看到儿子愿意与自己共同分担困难，感到欣慰、激动，听到儿子温暖的、理解的话，感受到儿子细腻的爱，令“我”感动。 98．示例：我欣赏他。①天真、活泼、调皮。贪玩掉进泥坑；课堂犯倔，把外教的蓝眼珠气成红色；和同学聊天称爸妈为“父皇”和“母后”。②细心周到，有担当。细心地发现姥爷去世后，妈妈白天谈笑风生，夜里在梦里哭，告诉妈妈想要做低处的阳光，以自己微薄的力量给妈妈温暖。 【解析】94．本题考查标题的作用。 根据题目“愿做你低处的阳光”本身，结合⑮段“我做不了妈妈高处的阳光，但我愿意做你低处的阳光……”可知，是儿子把自己比作“低处的阳光”，运用了比喻的修辞手法，生动形象，新颖独特； 根据⑫段“我发现一个秘密，爱笑的妈妈，实际上是个脆弱而骄傲的小女孩……”、⑮段“如果难过，不必忍到天黑才哭；如果遇见麻烦，就像别的妈妈一样叹息、唠叨、闹脾气；如果太累，躺在沙发上吆五喝六也没有关系”可知，表达了儿子对妈妈的理解和关爱，暗示了文章的主题。 95．本题考查内容概括。 根据⑥段“因为贪玩，我掉进泥沟，成了一个泥水淋漓的‘兵马俑’……狼狈的‘兵马俑’立刻就笑出了眼泪。”可概括为：儿子掉进泥沟，成了“兵马俑”，妈妈用幽默的玩笑把儿子逗笑； 根据⑦段“第一次在课堂上犯倔，把外教的蓝眼珠气成了红色……老师们爱上了风趣的妈妈，我爱上了外教的口语课，同桌只好用自己的压岁钱买了一套漫画书……”可概括为：儿子在课堂上犯倔，妈妈用风趣感染老师，儿子也爱上口语课。 96．本题考查语句赏析。 根据第③段画线句“我又惊又恼，双手交叉，摆出奥特曼与怪兽决战的经典姿势：‘代表月亮消灭你！’”中的“交叉”“摆出”等动词可知，运用了动作描写；“代表月亮消灭你！”是语言描写；生动描写了妈妈可爱、富有童心、充满童趣的形象，表现了母子之间像同龄朋友一样和谐。 97．本题考查内容理解。 根据⑫段“我发现一个秘密，爱笑的妈妈，实际上是个脆弱而骄傲的小女孩……”、⑬段“妈妈在白天谈笑风生，可每夜每夜在梦里哭”和⑮段“如果难过，不必忍到天黑才哭；如果遇见麻烦，就像别的妈妈一样叹息、唠叨、闹脾气；如果太累，躺在沙发上吆五喝六也没有关系”等可知，儿子理解妈妈，体谅妈妈；结合⑬段“一个人，小偷般背负着伤心的大包袱，却不肯分一点点给我扛，太看不起人了”、⑭段“可我更愿意学着妈妈的样子，发出光芒，即使只能发出手机屏幕那样弱的光也行”儿子愿与妈妈分担，可知，“我”体会到了儿子细腻的爱，深受感动，因此，眼泪肆无忌惮地涌出。 98．本题考查人物形象理解。 根据①段“等父皇和母后老了，有了逆反心理就更难引导了”和同学聊天称爸妈为“父皇”和“母后”、⑥段“因为贪玩，我掉进泥沟，成了一个泥水淋漓的‘兵马俑’”贪玩掉进泥坑和⑦段“第一次在课堂上犯倔，把外教的蓝眼珠气成了红色”课堂犯倔，把外教的蓝眼珠气成红色等可知，儿子天真、活泼、调皮； 根据⑫段“我发现一个秘密，爱笑的妈妈，实际上是个脆弱而骄傲的小女孩……”、⑬段“妈妈在白天谈笑风生，可每夜每夜在梦里哭”发现姥爷去世后，妈妈白天谈笑风生，夜里在梦里哭和⑮段“我做不了妈妈高处的阳光，但我愿意做你低处的阳光……”告诉妈妈想要做低处的阳光，以自己微薄的力量给妈妈温暖等可知，儿子细心周到，有担当。 99．文题“粮食的味道”有多重含义∶一方面指粮食本身的味道，另一方面指粮食所包含的温暖而幸福的味道、成长经历和生命韵律，饥饿与苦难的味道以及令人难以忘怀的记忆。 100．（1）这句话运用了动作描写的方法，通过“倒”“咬”等动词，生动形象地写出了我急于品尝刚出锅的馒头的情态，表现了我的急切及对粮食的渴求。 （2）“肆意”是不顾一切由着自己的性子去做的意思，这里运用了拟人的手法，把麦粒人格化，生动形象地写出了麦粒急于逃离麦穗，尽情享受日光浴的情态，体现了麦粒旺盛的生命力。（生机勃勃） 101．这句话的意思是说，我们对包括粮食在内的诸多事物，也不再有那份小心翼翼的珍惜，这样的状况下，粮食的味道变了。因为品尝到世间太多的美味，我们失去了对粮食的感受力，以及那份小心翼翼的珍惜，所以品尝不出粮食原来承载的那些由香味、自然、情感等元素所包含的滋味了，表达了作者对粮食的感恩、敬畏之情。总结上文，照应题目、画龙点睛、点明中心，深化文章中心，引起读者的注意、思考 102．示例一：文章运用倒叙写法，从开头写如今去超市买粮食写起，回忆了童年一家人煮稀粥，蒸戗面馒头、吃煮地瓜的事。写出了因为品尝到世间太多的美味，我们失去了对粮食的感受力，以及那份小心翼翼的珍惜，所以品尝不出粮食原来承载的那些由香味、自然、情感等元素所包含的滋味了，表达了作者表达了“我”对童年粮食温暖而幸福的味道的回忆，以及对粮食的感恩、敬畏之情。倒叙手法使文章有悬念，避免了平铺直叙，使文章跌宕起伏，引人入胜。 示例二：本文运用对比的手法，拿童年时能品尝出粮食的味道与现在品尝不出粮食的味道做对比。突出强调了因为品尝到世间太多的美味，我们失去了对粮食的感受力，以及那份小心翼翼的珍惜，所以品尝不出粮食原来承载的那些由香味、自然、情感等元素所包含的滋味了，表达了“我”对童年粮食温暖而幸福的味道的回忆，以及对粮食的感恩、敬畏之情。 【分析】99．本题考查题目的含义。 题目中的“粮食的味道”本义是指粮食本身的味道； 结合④段的“童年时一个大家庭用一口大铁锅做饭，半锅的水抓一把大米扔进去……那碗稀粥的滋味已经不错，而粥锅里的布袋捞出来，才是真正的美味……大米与大豆融合后的香味直冲鼻腔，经历过柴火的熬煮之后，米团的糯软通过舌尖一直传递到内心深处……”和⑦段的“母亲总是能把各种各样的粮食，做出温暖与幸福的味道”可概括出，粮食具有温暖而幸福的味道； 结合⑤段的“在田里劳动的时候，我经常可以感受到粮食的生命韵律”和⑥段的“过去品尝粮食，都能尝出它们的成长经历”可概括出，粮食具有成长经历和生命韵律的味道； 结合⑩段的“你去翻翻莫言、贾平凹、路遥的书，那里面描写吃食的片段，才会让人流泪，不只是为他们描写吃到好东西时流露的感激而流泪，更是为他们这一代人所承受的饥饿与苦难而流泪” 可概括出，粮食具有饥饿与苦难的味道以及令人难以忘怀的记忆。。 100．本题考查对语句赏析能力。 （1）从人物描写角度赏析。 “倒”“咬”是动作描写，“迫不及待”是神态描写，生动传神地描写出我急于吃到刚出锅的馒头的样子，表现了我对粮食的渴求之态。 （2）“肆意”本义是任性、任意。在这里是运用了拟人的手法，写出了麦粒尽情让日光照射和充满旺盛生命力的样子。 101．本题考查对文章的理解能力。 “粮食本身的味道并没有变化”，指粮食还是那样的粮食，本身味道并没有变化。 结合⑪段的“而是我们的味蕾变了，因为品尝到世间太多的美味，而失去了对粮食的感受力。我们已经不用再闭上眼睛，去体会粮食在舌尖上打转的滋味，如同不用时时回头去翻阅过去那几段食不果腹的历史。我们对包括粮食在内的诸多事物，也不再有那份小心翼翼的珍惜”，可知，由于这些原因，使人感到粮食的味道变了。 回答了第②段的“怎么不再是童年吃的粮食味道了？粮食的那种独特气息怎么消失了？粮食怎么只有“食粮”的功用，原来承载的那些由香味、自然、情感等元素构成的滋味为何不见了？”这三个问题，表达了表达了作者对粮食的感恩、敬畏之情。首尾呼应，点明了文章的中心，引发了读者的思考。 102．本题考查文章的结构与写作手法分析。 结合第②段“粮食买回家……也产生了疑惑。怎么不再是童年吃的粮食味道了？粮食的那种独特气息怎么消失了？粮食怎么只有“食粮”的功用，原来承载的那些由香味、自然、情感等元素构成的滋味为何不见了？”和第③段“在我的记忆里储存着粮食的味道”可知，文章运用倒叙写法，先写现在对粮食味道的怀疑，从而引出后面对粮食的味道的记忆，从而突出⑪段的“我们对包括粮食在内的诸多事物，也不再有那份小心翼翼的珍惜，这样的状况下，粮食的咮道能不变吗？”，表达了作者对粮食的感恩、敬畏之情。倒叙手法使文章有悬念，有起伏，引人入胜。 结合⑨段的“它不是经历过日月风雨洗礼的地瓜，不是在土壤里做过美梦的地瓜，也不是母亲栽种的、收获的、煮熟的地瓜”和⑪段的“因为品尝到世间太多的美味，而失去了对粮食的感受力。我们已经不用再闭上眼睛，去体会粮食在舌尖上打转的滋味，如同不用时时回头去翻阅过去那几段食不果腹的历史”可以看出，作者运用对比的手法，突出强调了因为品尝到世间太多的美味，我们失去了对粮食的感受力，以及那份小心翼翼的珍惜，表达了“我”对粮食的感恩、敬畏之情。 103．A：梁启超接过学报一看，上面有一篇署名陈寅恪的文章，矛头直指自己。（或陈寅恪经常为一些学术问题和梁启超争吵不休。） B：面对陈寅恪的针锋相对，梁启超毫不在意“恩师”的威信受到挑衅，大笑道。（或陈寅恪的为人我是知道的。请以后不要以小人心腹揣度君子胸怀！） 104．“争”蕴含思想独立、治学精深的君子之风；“不争”蕴含襟怀坦荡、不重虚名的君子之风。（恰当即可） 105．第③段和第④段之间 106．梁启超：正面描写（神态、语言描写亦可）；陈寅恪：侧面描写 107．中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 【解析】103．本题考查对文本内容的把握。 第一空：是“争”的表现。根据第⑥段“这小子总是和咱过不去，咱要再写一篇好好和他过过招”分析，这是梁启超对陈寅恪的争锋相对后所说的话，联系上文第④段“一天上午，梁启超刚上班，同事就递给他一份学报，说：‘陈寅恪又要和你干仗了！’梁启超接过学报一看，上面有一篇署名陈寅恪的文章，矛头直指自己”可得出：梁启超接过学报一看，上面有一篇署名陈寅恪的文章，矛头直指自己。 第二空：是“不争”的表现。结合“通晓30多种文字，但他不屑于考证书，连一张文凭都没有”分析，这是不争名，不争利。据此从文本找出梁启超不争名利的表现即可。结合第⑥段“面对陈寅恪的针锋相对，梁启超毫不在意‘恩师’的威信受到挑衅，大笑”和第⑦段“你滚！陈寅恪的为人我是知道的。请以后不要以小人心腹揣度君子胸怀！”分析，“大笑”和“请以后不要以小人心腹揣度君子胸怀！”写出了梁启超先生为人大度，是不争的表现。 104．本题考查对文本内容的理解。结合第⑧段“陈寅恪得知此事后，对梁启超的人品更加钦佩了。梁启超和陈寅恪尽管常常为了学术分歧唇枪舌剑、互不相让，但在工作和生活中相互尊重和信任，从不听信他人挑拨，这样的君子之交以及争与不争的境界无法不令人敬佩”分析，他们“争”的是学术，在学术上有分歧，表明他们在各自的领域内思想独立、治学精深；“不争”是他们工作和生活中相互尊重和信任，从不听信他人挑拨，蕴含襟怀坦荡、不重虚名的君子之风。 105．本题考查对文本思路的把握。首先判断此句是说梁启超和陈寅恪“争”的，然后再阅读文章，找到写他们“争”的内容，抓住句中“他们之间的‘恩怨’一度成为好事者的说词”一句即可判断应放在三四段之间，起提示作用，因为第四段就写到别人对他们“争”的议论。 106．本是考查描写。结合“梁启超一听，脸顿时黑了下来，很是难看”“他怒气冲冲地对那个同事”分析，这是对梁启超的神态描写，属于直接描写。结合“你滚！陈寅恪的为人我是知道的。请以后不要以小人心腹揣度君子胸怀！”分析，这是对梁启超的语言描写，属于直接描写。但是从这句话侧面描写出陈寅恪的为人。据此分析得出：句子中直接描写了梁启超发怒的样子和所说的话，是直接描写，而梁启超说陈寅恪“小人度君子之腹”，对陈寅恪来说的侧面描写。 107．本题考查名句默写。根据题干中 “周敦颐《爱莲说》中表现莲花如君子一样行为方正、美名远播的句子”提示默写文句即可，注意不要将句子前后写错位，不要写错字，如不要把“蔓”写成“曼”，把“停”写成“亭”，把“净”写成“尽”，把“植”写成“直”。 108．因为淘麦子是磨面的重要环节，且最为繁重，能有力突出母亲为儿女不辞辛劳的品质，所以详写。 109．示例：①爱子：坚持让子女吃上自己新手磨的面，心疼儿子让他少受累，总是在子女到家前准备好菜和面等；②能干：淘麦子程序熟悉，动作麻利；③勤劳：照顾完父亲和小女儿后，坚持压面条、蒸馍吃等；④智慧：知道新麦暴，陈麦好吃养人，家里总存着二三年的麦子，经常说的一句话就是“家中有粮心里不慌”。 110． A B 111．这个句子运用比喻，将母亲的白发比作针尖，并用一个“刺”字，形象表达了“我”对母亲衰老的痛惜及对母亲关心太少的内疚。 112．这三个句子依次描写了母亲搓麦、淘麦、磨面过程中的神态；生动表现了随着愿望的逐步实现，母亲的快乐与幸福感越来越强烈。 【解析】108．本题考查文章详略安排的分析。 详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，写得比较充分；详略的安排要根据文章的中心来选择，突出表现文章主旨的内容要详写，反之则略写。从全文对磨面的过程的陈述来看，据第③段“母亲就这样一笊篱一笊篱地捞满一筛子，由我端起倒入放在小桌上的大薄箩里。用一大块白棉布蒙在手上，插入麦子里反复正反转着圈擦，擦一会儿把棉布掂起来，抖落上面的麦子，拧干再擦。如果拧出来的水浑浊，就把棉布洗干净再擦，直擦到棉布拧不出水，就可以把麦子摊到反铺的竹席上晾晒了”可知，淘洗麦子也是最需要耐心、细心的一个环节。从母亲认真地淘洗麦子的过程中，我们感受到了母亲为儿女不辞辛劳的良苦用心，也感受到了母亲对家人浓浓的爱，因此淘洗麦子的过程最能表现文章的中心，最能体现浓浓的母爱，所以详写。 109．本题考查人物形象的分析。 解答此题关键是要在了解文章内容的基础上，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。 文章开头第①段“快过年了，母亲决定回老家淘麦磨面。今冬把父母亲接过来一起住后，家里的面吃得格外费，勤劳的母亲照顾完父亲和小女儿后，坚持压面条、蒸馍吃……母亲坚决不让买面，执意要回老家磨面。我知道母亲是想让千里之外的女儿吃上自己亲手磨的面”可知，母亲坚持让子女吃上自己新手磨的面，表现出她对孩子的爱； 据第②段“打开一缸压得严严实实的麦缸，母亲抓起一把麦子放在手掌间揉搓着，沙沙作响。‘这是去年的麦子！’母亲自言自语，像摩挲着自己的孩子，脸上放着光芒”，第③段“等水中的麦子舞得正欢时，母亲灵巧得把笊篱后沿往下一倾，突然停止转动，麦子就鱼贯而入到笊篱中。母亲就这样一笊篱一笊篱地捞满一筛子，由我端起倒入放在小桌上的大薄箩里。用一大块白棉布蒙在手上，插入麦子里反复正反转着圈擦，擦一会儿把棉布掂起来，抖落上面的麦子，拧干再擦”等描述可知，在淘麦子的过程中，母亲动作熟悉、麻利，表现了她的勤劳能干； 据第①段“今冬把父母亲接过来一起住后，家里的面吃得格外费，勤劳的母亲照顾完父亲和小女儿后，坚持压面条、蒸馍吃”可知，母亲照顾完父亲和小女儿后，坚持压面条、蒸馍吃等，可以看出母亲的勤劳； 据第②段“母亲说新麦暴，陈麦好吃养人，家里总存着二三年的麦子。小时候，母亲经常说的一句话就是‘家中有粮心里不慌’”可知，母亲充满生活的智慧，知道新麦暴，陈麦好吃养人，家里总存着二三年的麦子，懂得存粮以备不知之需。结合文章内容具体分析作答即可。 110．本题考查词语的辨析与使用。 舞动：是挥舞、摇动的意思；运动：指物体位置不断改变的现象。“运动”只突出了“动”态，不具有美感，从后一句“等水中的麦子舞得正欢时”可以判定【1】处填入“舞动”更符合语境。故选A。 蜂拥而入：指像一窝蜂似地拥来；鱼贯而入：比喻像游鱼一样一个跟着一个地走，形容一个接一个次序进入。根据前文“水中的麦子就听话地排起队”可知，【2】处填入“鱼贯而入”更符合语境。故选B。 111．本题考查关键句子的赏析。 划线句子“母亲的白发像针尖一样刺在我的心上，生生地疼”将母亲的白发比作针尖，运用了比喻的修辞手法，并用一个“刺”字，生动形象地写出“我”看到母亲的白发的心疼和内疚，因而生发出“从来没考虑过那菜和面里饱含着母亲多少的艰辛。父母为我们付出了那么多，已经身为人父的我，又为父母做了些什么呢”的感慨，表达了“我”对母亲衰老的痛惜，以及对母亲关心太少的浓浓内疚之情。 112．本题考查句子的理解与分析。 从这三个句子的内容来看，“母亲自言自语，像摩挲着自己的孩子，脸上放着光芒”叙述了母亲搓麦的那种满足的神态，“看着阳光下泛着金光的麦子，母亲脸上洋溢着幸福的笑容”则写出母亲淘麦时的幸福神态，“母亲自言自语，像摩挲着自己的孩子，脸上放着光芒”则写出母亲磨面时对麦子的满足和陶醉神态，这三个句子内容表现了母亲越来越快乐，而这种快乐是随着麦子的加工过程而不断加深的，由此即可得出结论：母亲的快乐是随着麦子的加工过程而不断深入的，她的快乐随着愿望的实现而加深。表现了母亲对孩子的关爱。 113． 讲明意义                  分项练习 再次询问 114．⑴学会跌倒，学会认识失败能使人内心更加从容。 ⑵内心从容的人能够更加坚强地面对人生，更加珍惜人生。 115．⑴“我”有细心观察周围生活的习惯；⑵“我”有保持思考的习惯，并用“写作”来表达自己的新的思维。 116．再往后乡村的池塘有可能会消失，人们再也不能享受到与池塘亲密接触的快乐，表达了作者对环境恶化和人类未来的深深的担忧。 【解析】113．本题考查对文本内容的理解与掌握。根据文章起始部分对孩子们学习轮滑的记叙可知教练教初学者溜直排轮时先是告诉孩子们讲明学习跌倒的意义，然后亲自示范，接着分项练习，然后学员们丙次询问，最后自由带开练习。据此分析可作答。 114．本题考查词语释义的能力。作答此类题目，需要先正确理解词语的本义，然后再联系具体的语境分析其句中义和表达效果即可。演练的本义是训练演习，结合这句话的具体语境可知在这句话中的意思是在行动前要先设想失败的种种情况。请帖的本义是请柬．在这句话里，这个请柬指的是思想上的从容。 115．本题考查理解句子的含义。作答此类问题里，需要把句子放在全文当中，联系文章的主旨分析其内在含义即可。本文的主旨是强调从容之于人生的重要性，这句话把“从容“比作上天的礼物正说明了从容对于人生的重要性。 116．本题考查对文本内容的理解与掌握。我之所以能从这件小事中得出从容对于人的重要，这是因为我有观察生活的习惯，并能从看似平常的小事中生发出自己的思考，又加上我是名作家，喜欢用文章来表示自己的思考，所以我才能从平常的小事中得出人生的大道理。 117．C 118．“掬”本义是捧起，用在这里生动地描绘出老钟夫妇数钱时喜笑颜开的神态，鲜明地凸显出他们因得到意外之财而兴奋的心情。 119．运用夸张的修辞手法，形象地表现出老钟归还钱财后受到款待，内心充满自豪、畅快的心情。 120．凸显老钟夫妇质朴真实的性格，推动了情节发展，引出老钟还钱的决定，从而深化人性善良这一主题。 121．示例一：老钟师傅，当初决定归还巨款时，您心里是怎么想的？ 示例二：老钟师傅，您挣钱也不容易，归还巨款后，您后悔吗？ 示例三：如果今后您的生意越来越红火，您会有什么新的打算呢？ 示例四：老钟师傅，归还巨款后，您的生活和生意都有了变化，有没有什么感悟呢？（言之成理即可） 【导语】小说以老钟卖泡馍、赠瓤合、拾金不昧为主线，刻画了一个质朴仗义的小人物。详写拾钱后的心理挣扎与还钱的坚定，让人物真实可感。从贪念闪现到坚守良知，既显人性复杂，更凸显善良底色，结尾生意红火暗合“善有善报”，于烟火气中传递温暖的价值观。 117．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第⑦段“人要是昧良心得了不义之财是要遭殃的……亏心事做不得啊，再说，如果咱给人家还了钱，落个好名声，还愁咱食堂没生意？”可知，老钟归还钱财的主要原因是认为亏心事做不得，怕遭报应，而“落个好名声，食堂有生意”是次要的、附带的想法，并非“想挣大钱”这一功利性目的。由此可知，选项中“二是想挣大钱”的表述不准确，该选项不正确。 故选C。 118．本题考查词句理解赏析。 结合第⑥段“回屋，关门，拿出包包，两口子掬着脸上的笑纹，蘸着唾沫一五一十地数着那沓子花花纸”可知，“掬”字本义是用手捧起，此处用来形容老钟夫妇脸上的笑纹，仿佛能将笑容捧在手中一般，生动展现出他们数钱时满脸堆笑的模样。由此可知，“掬”字既形象地描绘了两人因意外得财而喜不自胜的神态，又凸显了他们内心的兴奋与激动，用词极为传神。 119．本题考查句子理解赏析。 结合第⑨段“那天老钟喝得汗毛都洋溢着侠气，喝着说着，老钟觉得头也挨住天了”可知，“汗毛都洋溢着侠气”“头也挨住天了”是夸张的表述，生动展现出老钟在归还钱财后，受到小钟热情款待时的状态。由此可知，这句话通过夸张的手法，形象地表现出老钟内心的自豪、畅快与得意，凸显了他做了好事后精神上的满足感。 120．本题考查人物心理活动作用。 结合第⑤段“老钟进来一瞅，一对小眼忽忽放光……满脑子只有那堆钱在嗡嗡作响”、第⑥段“两口子掬着脸上的笑纹，蘸着唾沫一五一十地数着……叮咛老婆把钱搁到柜角，再把自己的臭袜子盖在上头”可知，这些言行和心理展现了他们面对意外之财时的真实反应，凸显出夫妇二人质朴真实的性格。结合第⑦段“老钟说：‘那包包里面不是有工作证吗？要不咱还给人家算了……’”可知，拾钱后的心理挣扎推动了情节发展，引出老钟还钱的决定。由此可知，详写这些内容既让人物形象更鲜活，又推动了情节，还为后文展现老钟的善良品质做了铺垫，从而深化了人性善良的主题。 121．本题考查拟写采访词。 作答此题，围绕老钟拾金不昧这一关键事件设计问题，突出其行为的意义。关注人物心理变化，从老钟拾到钱后的犹豫到决定归还的心理过程入手，挖掘其内心想法。结合还钱后带来的声誉、生意变化等，设计与事件影响相关的问题。针对老钟善良、正直的品质，设计能展现其价值观的问题。 示例一：钟师傅，您当时拾到那么多钱，是什么让您最终决定归还呢？ 示例二：您把钱还给失主后，对方的反应让您印象最深的是什么？ 示例三：很多人说您拾金不昧的行为特别让人敬佩，您自己怎么看待这件事呢？ 示例四：还钱后您的生意更红火了，这是否让您觉得善良终会有回报？ 122．荷田的莲藕 沟渠的月光 菜地的葱行 蛐蛐的琴房 123．(1)你必须恭敬地贴紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙。（摔跤，原来是我和土地举行的见面礼） (2)面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮手里的，全是好诗。 124．（1）运用排比、拟人和反复的手法，句式整齐，亲切生动，富有诗意。 （2）“固执”一词在这里是“执着”的意思，写出了父亲对土地的不舍，表达了父亲及世代农民对乡村田园的热爱、依恋。 125．强调父亲对乡村的热爱与眷恋，也流露出“我”对父亲的敬意。 【小题5】①农村的诗意日渐消亡   ②表达作者对乡村诗意日渐消亡的惋惜之情。 【解析】122．本题考查学生仿写的能力。语句的仿写，应上下句字数相同，句式一致。观察所给例句，中间需要填一个偏正短语，而且要求根据文中④⑤⑥段的内容，来仿写。 ④段“稻与荷，各自站在各自的水里，猜测着对方的冷暖和心事。他们也暗中喜欢着对方，经常互相交换些小礼物：这边把多出的荷香捧过去，那边就把宽裕的月光沿沟渠送过来”可筛选出“荷田的莲藕、沟渠的月光”；⑤段写菜地的一行行葱，可以变成偏正短语“菜地的葱行”；⑥段“豆荚炸裂的声音”和“辟辟啪啪的笑声”可以仿成“豆荚的笑声”；“野草掩护的蛐蛐的琴房，正在演奏《诗经》里的某个曲调”可以仿写成“蛐蛐的琴音”。 这是开放性语言运用，没有统一答案。按照要求，根据④⑤⑥段内容仿写，句式相同或相似，能做到语意连贯，表述正确即可。 123．本题考查学生对文章内容的理解和把握的能力。要求学生首先通读全文，理解文章内容，然后根据题目要求，注意提示性词语，找到相关语段，筛选有用信息，联系上下文，进行回答。 第②段写在田埂上摔跤，作者的感悟应该从本段后面找，“你必须恭敬地贴紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙”就是作者摔跤之后的收获，因此筛选出此句作为答案。 第⑥段写听豆荚炸裂声，作者的感悟也在本段后面找，“面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮手里的，全是好诗”就是作者在生活中得到的创作诗歌的灵感，因此筛选出此句作为答案。 124．本题考查赏析语句。 （1）解答时，抓取关键词判断出修辞手法，结合修辞手法的作用进行分析。 ①角度。两个分号前后的三个句子句式相似，判断是排比修辞。结合“它们就把月光排列成一行一行”可知，“它们”是地里一行一行的葱，它们把月光、露珠、雪排成行，这是人性化的行为，故判断是拟人修辞。“它们就把”这个词组反复出现，判断是反复修辞。 ②分析。排比和反复修辞，让句式整齐，具有韵律感和节奏感，能够增强感染力，同时把葱和月光、露珠、雪这几个美的意象联系到一起，让葱的形象增添了美。把葱拟人化，好似是葱主动把月光、露珠、雪排成行的，一方面展现了葱的整齐，另一方面展现了葱的可爱，生动有趣。 ③感情。在三种修辞的运用中，展现了葱整齐、可爱、美好的形象，由此流露出作者对葱、土地、对乡村美景的喜爱之情。 （2）句中“他一生都固执地走在一首诗里”，加点词在这里的意思是“执着”，此处含有褒义，结合第⑦段“我那不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固执地走在一首诗里，他一直都在挽救那首可能真的要失传的田园诗”可知，在这里指父亲一直坚持的、不肯改变的是对土地的热爱，不愿意离开土地。“固执”这个词表现了父亲对土地、田园的坚守、热爱、依恋、不舍。同时结合全文可知“我”对于父亲这样的坚守是支持的，“我”对象父亲一样的坚守、热爱、不舍土地的农民是尊重的、充满敬意的。 125．本题考查学生对题目含义的理解能力。解答时，先把握全文内容和作者情感，再找出文段的关键句对文章题目的含义及其于全文的表达效果加以概括。 （1）表层含义。结合第⑦段“可是，当他的田亩和更广裹的田亩，被房地产商一夜之间全部收购，种植了茂密的钢筋水泥，然后无限期地转租给再也不分泌露水，不生长蛙歌，仅仅隶属于机械和水泥的永恒荒芜时”可知，田园土地变成了钢筋水泥的都市，作者记忆中美好的乡村已经离开了，没有了，故题目表层含义是：那美好的乡村和乡村生活已经逝去的、消失了。 （2）深层含义。文章第①到第⑦段都在描绘记忆中乡村生活的美好，结合第③段“现在，在钢筋水泥浇铸的日子里，你摔一跤试试，你跌得再惨，把身子趴得再低，也绝然看不见任何可爱的生灵。唯一的收获是疼痛”可知，作者把记忆中美好的乡村和现在的都市文明做了对比，在对比中作者流露的是对城市文明的一种反对，对乡村文明的一种称赞，田园和乡村不仅是其本身，而是一种生活方式和生活态度，乡村和土地带给人的是美好、是更人性化的生活，而城市文明则是冰冷的，作者在对比中进一步表现了对以乡村和土地为代表的已逝去的和正在逝去的美好事物担忧、失落，进而引发人们对未来发展的思考。 （3）语言效果。这个题目富有诗意，概括了写作内容，新颖别致，吸引读者，并能激发读者的阅读兴趣。 126．①桑伯对自己木工手艺的信任和对新式组合家具的鄙视。②桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而自己又无能为力的失落和痛心。 127．因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班”；因为他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦请求。 128．使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现桑伯高超的雕花技艺；使用对比和比喻，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。 129．示例：文章通过塑造桑伯这一人物，引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思考传统手艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。 【解析】126．试题分析：（1）这道题考查的是人物心理题，在做题的时候需要把握人物背景和性格分析人物心情。文章中的朵伯对木匠事业有非常深厚的感情，固守着木匠手艺四十年，但是现实生活中自己 的手艺却无人问津，惨遭冷落。所以当有人夸他手艺好的时候，他内心其实是非常自信的，同时又是对那些只讲究外在的现代家具的一种嫌弃。（2）本题考查的人物心理题，需要把握人物景以及上下文。前文中提到桑伯一个月没有活了，斧头快生锈了，以及陶子树提到理发匠，箍桶匠的生意惨淡，都是传统手工艺的一种没落，老张在面对这样的现实情况只能沉默不语，眼泪溢出眼眶，可以看出他内心非常的失落和痛苦。而面对快雕刻好的梅花，他内心有一种异样的温暖，慈爱的柔情，以及手被划伤， 他忘了疼痛，陷入痴迷的状态都可以看出他内心对木匠事业的热爱和不舍。 127．试题分析：本题是理解题，侧重于对人物心理把握的考查。桑果是一个矛盾的形象，一方面作为现代人，他身上有适应社会发展的一面，追求新事物，寻找更有利于自己发展的出路，这点也是他不愿意历程木匠事业的原因。另一方面，他作为桑伯的儿子，他能够体会到父亲对 木工的感情，知道老一代人对传统工艺的感情。所以他阻拦父亲烧工具。 128．试题分析：赏析题，首先需要这句话运用的手法，从“深深浅浅”“左左右右”看出运用了叠词，“时而……时而……”则表现出句式的整齐，富有节奏感；另外这句话还使用了对比和比喻的修辞手法，将朵伯不同的手法进行对比，将雕刀比作泥楸，生动形象地表现出了桑伯的游刃有余；最后还可以从汗水的“渗”表现出桑伯的投入。 129．试题分析：这道题看似人物形象分析题，实际上又是对文章思想内涵的深层把握。从桑伯身上，我们可以看出现在越来越缺少的工匠精神，同时也是传统手艺人的形象展现，因此要从深层次考虑，从传统手艺人的价值入手，进而能够分析到传统文化的发展则更好。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$