6.1《芣苢》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《芣苢》 1、 选择题： 1.下列加点的词语存在活用现象的一项是（    ） A. 三夜阴霪败场圃 B. 一竿晴日舞比邻 C. 采采芣苢，薄言袺之 D. 采采芣苢，薄言襭之 2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（    ） 中国是诗歌的国度。     ，    。    ，    。     ，     ，成为我们今天引以自豪的精神财富。 ①诗歌一直和中国人的日常生活、情感世界紧密相关 ②中国诗歌历史悠久 ③诗歌创作的优良传统一直延续不断 ④中国诗坛涌现出众多杰出的诗人和优美、感人的作品 ⑤如果从《诗经》算起，已经有三千多年的历史了 ⑥在漫长的岁月中 A. ②⑤⑥①④③ B. ④①③⑥②⑤ C. ③⑤②⑥④① D. ⑥④①③②⑤ 3.下列加点词的解释不正确的一项是（    ） A. 薄言掇之　　　　　掇：拾取 B. 薄言袺之                袺：把衣襟别在腰间兜东西 C. 多博村酤劳苦辛      酤：酒 D. 闭廪归来真了事     廪：粮仓 4.下列各项中，加点的成语使用正确的一项是（    ） A. 杨玉环的花容月貌让所有的宫娥嫔妃都黯然失色！诗人用非常夸张的手法，描写出杨玉环 倾城倾国之美貌。 B. 青年学者们相聚在一起，指点古今， 知人论世，大有拯救当今社会非吾辈莫属之感。 C. 万里长城虽已失去其原有的军事价值，但作为炎黄子孙的我们可不能 自毁长城，因为它是中华民族的骄傲与象征。 D. 这对患难姐妹因战乱而分离，本指望着 比翼连枝，谁料想竟是殊途阻隔，老境凄凉。 5.对下列句子中加点词的解释都正确的一项是（    ） A. 采采芣苢，薄言掇之        掇：拾取越陌度阡，枉用相存        存：存在 B. 少无适俗韵，性本爱丘山         韵：气韵烟涛微茫信难求       信：确实 C. 却坐促弦弦转急       却：退回赢得仓皇北顾        顾：顾虑 D. 指点江山，激扬文字       指点：评论秋月春风等闲度        等闲：平常 6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（     ） 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，    。   ，    。     ，   。    。东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡失，仅存《毛诗外传》。毛诗盛行于东汉以后，并流传至今。 ①到西汉时，被尊为儒家经典，才称为《诗经》 ②是周代社会生活的一面镜子 ③收集和保存了古代诗歌305首 ④《诗经》最初只称为《诗》或“诗三百” ⑤《诗经》是按《风》《雅》《颂》三部分编辑的 ⑥汉代传授《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家 A. ④①②③⑤⑥ B. ②④①⑥⑤③ C. ①⑥②⑤③④ D. ③④①⑤②⑥ 7.下列词语书写和加横线字的注音完全正确的一项是（    ） A. 霎时（shà）      船 櫂（zhào）     纤维（xiān）       清规戒律    委屈求全 B. 嫉妒（jí）         肄业（yì）            潜蛟（qián）      溘然长逝    方枘圆凿 C. 瞥见（piē）      踯 躅（zhú）        伶 俜（pīn）        旁稽博采    销声匿迹 D. 勖勉（xùn）     混 沌（dùn）       拾 掇（duō）      孜孜不倦    大笔如椽 8.下列各句中不是宾语前置句的一项是（    ） A. 何以知之 B. 何陋之有 C. 彼路斯何？君子之车 D. 将子无怒，秋以为期 9.下列对《芣苢》的理解，有误的一项是( ) A. 本诗采用了比兴的表现手法，描写了一群劳动妇女采芣苢的情景。 B. 全诗结构上的主要特点是重章叠句，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。 C. 诗歌通过采、有、掇、捋、袺、襭等动词的变换，生动地表现了采摘芣苢越采越多直到满载而归的过程。 D. 这是一曲劳动欢歌，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 二、诗歌鉴赏： 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 文氏外孙入村收麦 苏辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 10.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（） A. 杨诗中，“小儿”“鹅儿”“照管”等口语富有生活气息，体现了杨万里活泼自然、饶有谐趣的创作风格。 B. 杨诗中，田夫对妻子的关心不屑回答，转而叫她提防鹅鸭作践庄稼，简单的话语表现出农家的艰辛。 C. 苏诗颈联中，诗人通过“急炊大饼”“多博村酤”等生活场景，从侧面表现了麦收的繁忙辛苦，构思巧妙。 D. 苏诗尾联中的人称由上文的“诸孙”转变为“汝”，这一人称变化更能亲切地表达对外孙辛勤劳作的赞美。 11.必修上册以“劳动”为主题的单元最初收录了《芣苢》和《文氏外孙入村收麦》，但后来用《插秧歌》替换了《文氏外孙入村收麦》。你认为哪一首诗更适合编入该单元？请结合诗歌内容谈谈你的理解。 阅读下面这首诗，完成试题。 子    衿 青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣②音？ 青青子佩③，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮④，在城阙⑤兮。一日不见，如三月兮！ （选自《诗经·郑风》） 【注】①子衿：你的衣领。子，古代对男子的美称，这里指“你”。衿，衣领。②嗣：接续，继续。③佩：佩玉的带子。④挑兮达兮：独自徘徊的样子。⑤城阙：城门两边的楼台。 12.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（      ） A.这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，却不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。 B.诗中表现女主人公的动作行为仅用“往”“见”二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上。 C.全诗前两章以“我”的口气自述怀人；第三章点明地点，写女主人公因久候恋人不至而心烦意乱，在城楼上来来回回地走个不停。 D.全诗不到五十字，但女主人公等待恋人时焦灼万分的情状如在目前。这种艺术效果得益于诗人在创作中运用了大量的心理描写。 13.诗歌前两章采用了重章叠句的手法，请结合诗句分析这种手法的特点和作用。 阅读下面的诗歌，完成试题。 芣    苢① 采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。 采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。 采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。 【注】①选自《诗经•周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢，车前草。②“薄”“言”均为助词，无实义③有：取得④掇：（duō）拾取。⑤：捋（luō）：从茎上成把地取下⑥袺（jié）：提起衣襟兜东西。⑦襭（xié）：把衣襟掖在腰带上兜东西。 14.《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是_________。 15.这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的? 三、默写： 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东《沁园春·长沙》中“________________”一句，写出了往日不寻常的日子繁多；而“________________”一句则写出了作者对大军阀、大官僚的鄙视。 （2）《插秧歌》中，“________________，________________”两句对雨具和雨势的描写，表达了插秧的艰苦。 （3）《芣苢》中，“________________”和“________________”两句描写的是当芣苢采得很多时，用衣服的下摆兜住并扎在腰带上。 17.补写出下列句子的空缺部分。 （1）在革命洪流汹涌之时，年轻人要起到中流砥柱作用，《沁园春·长沙》中“____________，____________”两句，表现了这样的图景。 （2）《诗经·芣苢》一诗通过动作的变换，来呈现劳动的过程。其中，由“____________”到“____________”，是对收工满载而归这一场景的描写。 （3）古人有登高望远的习俗，文人墨客爬山登顶，留下了许多千古佳句，如“____________，____________”而今天人们一直没有停止登高望远的追求，一次次飞向太空，探索未知。 四、语言表达： 18.给下列词语注音并解释意思 采采______   芣苡______    有______     掇______ 捋______       袺______       襭______ 答案和解析 1.【答案】A 【解析】【分析】 此题考查把握实词词类活用的能力。词类活用包括名词用作动词，形容词用作动词，形容词用作名词，名词作状语，使动和意动等。需要放入句中看前后是否符合句意。 【解答】 A败：使动用法，使……毁坏。 故选A。 2.【答案】A 【解析】【分析】 本题考查学生的句子排序能力。选择题比直接排序难度稍低一些。这种试题一般先进行分组组合，再对组合句进行排序，从而完成排序。 【解析】 ②⑤句为一组，⑤句承接②句解说中国诗歌历史悠久；⑥句是一个介宾短语，通观各句，只能做①句的状语，所以⑥①句为一组；④句为各句的小结句，按理应排最后，但横线后“成为”的主语只能由③充当。实际上，根据选项的句子顺序，确定了前两组句子，答案已经呈现出来了。 故选A。 3.【答案】B 【解析】【分析】 此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。 【解答】 B祮：提起衣襟兜东西。译文：提起衣襟兜起芣苢。 故选B。 4.【答案】A 【解析】【分析】 本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。 【解答】 A倾城倾国：比喻女子美貌。用在此处符合语境。 B知人论世：原指了解一个人并研究他所处的时代背景。现也指鉴别人物的好坏，议论世事的得失。不可简单理解为懂得他人，评点世事。 C自毁长城：比喻自己削弱自己的力量或自己破坏自己的事业。这是望文生义。 D比翼连枝：比喻夫妇亲密不离。用在此处不合语境。 故选A。 5.【答案】D 【解析】【分析】 此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。 ​​​​​​​【解答】 A存：问候、探望。译文：远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。 B韵：情致。译文：少小时就没有随俗气韵，自己的天性是热爱自然。 C顾：回头看。译文：兵抵长江北岸而返，遭到对手的重创。 D正确。 故选D。 6.【答案】D 【解析】【分析】 本题考查语言表达连贯的能力。此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断。做题时要注意：①综观材料，把握材料的中心。②弄清材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基调，以及主要句子的句式特点等。③语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，主要应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。 【解答】 语段围绕的核心是“《诗经》是我国最早的一部诗歌总集”，六句话依次对《诗经》进行了介绍，根据横线后的内容，首先确定⑥放在最后，排除BC；根据时间顺序，③④间具有因果关系，③在前，④在后，排除A。 ​​​​​​​故选D。 7.【答案】B 【解析】【分析】 此题考查汉字字音字形的识记能力。解答字音字形题的关键主要在于平时的积累，要养成注意读准字音的习惯，特别要注意那些多音字和形近字。 【解答】 A项，委曲求全； C项，伶俜（pīng）； D项，勖勉（xù）。 故选B。 8.【答案】C 【解析】【分析】 此题考查把握文言句式的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。 【解答】 A宾语前置，调：以何知之，译：凭什么知道他。 B宾语前置，调：有何陋，译：有什么简陋的呢。 C译：那路过的是什么人的车？当然是将军们的车。 D宾语前置，调：将子无怒，以秋为期，译：请你不要生气，把秋天作为婚期。 故选C。 9.【答案】A 【解析】【试题分析】 ​​​​​​​A选项，“本诗采用了比兴的表现手法”错误，诗歌开头说“采采芣苢，薄言采之”，开篇就是说采芣苢，并没有用他物起兴。 10~11.【答案】B、示例：①《插秧歌》更适合。②《插秧歌》生动描绘了农民插秧的劳动场面，表达了作者对勤劳进取的劳动精神的赞美，更契合劳动的主题；③诗中小儿大儿劳动的场景，能唤起中学生参与劳动的意识，达到劳动教育的目的；④《文氏外孙入村收麦》只是写了文氏外孙帮忙“收麦”的事情，以表达亲情为主。（如答《文氏外孙入村收麦》更适合，只要言之成理，可酌情赋分。） 【解析】1. 【试题分析】 ​​​​​​​B选项“田夫对妻子的关心不屑回答”错，农夫弯腰低头劳作，没有答话，是表现抢插的紧张程度，不是不屑回答。 2.  【试题分析】 首先回答：《插秧歌》更适合。 ②《插秧歌》该诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。表达了作者对勤劳进取的劳动精神的赞美，更契合劳动的主题。 ③诗中“小儿拔秧大儿插”写小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中，小儿大儿劳动的场景，能唤起中学生参与劳动的意识，达到劳动教育的目的。 ④《文氏外孙入村收麦》描写的是苏辙晚年闲居颍昌时的日常生活情景。在麦收季节，外孙文骥来村里帮助自己收割麦子，只是写了文氏外孙帮忙“收麦”的事情，以表达亲情为主。 12~13.【答案】B、特点：前两章句型重复，字面大体相同，只是在关键处变换了几个词语——“子衿”和“子佩”，“我心”和“我思”，“不嗣音”和“不来”。 作用：①内容上，“我心”和“我思”的变换显示了女主人公思念情感的不断深入，“不嗣音”和“不来”的变换写出了恋人既全无音讯，又不见踪影。②情感上，女主人公反复咏唱，两段埋怨之辞，以“纵我”之假设与“子宁”之反问对举，情感在回旋中渐次加强，可以想见其相思萦怀之情。③形式上，回环往复，一唱三叹，增加了诗歌的音乐性和节奏感。 【解析】1. 【分析】 本题考查学生对诗歌的赏析能力。这类综合考查诗歌的题目，涉及诗歌形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，判断时注意仔细辨析。 【解答】 ​​​​​​​B．“仅用‘往’‘见’二字”错误，从诗中来看，诗中表现女主人公的动作行为应是“仅用‘挑’‘达’二字”。故选B。 2. 本题考查对诗歌所使用的艺术手法的把握。先准确地答出手法，再结合诗句分析表达效果和传达的感情。重章叠句是《诗经》中常见的一种手法，课文中《关雎》、《蒹葭》、《采薇》都运用了这种手法，学生对此并不陌生。答题时结合具体诗句分析。特点围绕句型重复，字面大体相同，只是在关键处变换了几个词语作答。作用从内容上，情感上，形式上具体作答。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿，悠悠我心”，写对对方的思念，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨，第三章写她在城楼。上因久候恋人不至而心烦意乱，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。显示了女主人公思念情感的不断深入。形式上的回环往复，又增加了诗歌的音乐性和节奏感。 译文：        青青的是你的衣领，深思的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，深思的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊。 ​​​​​​​赏析：        全诗三章，每章四句。《诗序》以为刺“学校废”，谓“乱世则学校不修焉”。朱熹集传则说“此亦淫奔之诗。”《诗·郑风·子衿》：“青青子衿，悠悠我心。”毛传：“青衿，青领也。学子之所服。”后因称学子、生员为“子衿”。《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集。对后代诗歌发展有深远的影响，成为中国古典文学现实主义传统的源头。 14~15.【答案】赋、通过动词的变换表现出来。“掇”，一片片、一颗颗地摘取、拾取；“捋”，由少而多，进而成把地握取；“袺”，把成把握取的野菜放到手持的衣角里；“襭”，再把装满野菜的衣襟掖在腰带间。整个劳动过程描绘得自然流畅，完整有序。 【解析】1. 本题考查对诗歌赋比兴手法的辨析能力。诗歌中赋比兴手法：赋：平铺直叙，铺陈、排比；比：类比，比喻；兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。相当于如今的象征修辞方法。兴就是以情寓于象中，此象乃是意象也，故兴有有我之境与无我之境。《周南·芣苢》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。这是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢时所唱的歌谣，诗中写出了整个劳动的过程和场面，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复咏唱，以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。本诗使用的手法是赋。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答此类题，要遵循以下答题步骤：①明确说出运用的手法是什么（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；②结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据（找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明）；③析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中​通过动词的变换表现出来。全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠，这确实是很特别的。但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人，令人读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。 16.【答案】   （1）忆往昔峥嵘岁月稠     粪土当年万户侯    （2）笠是兜鍪蓑是甲    雨从头上湿到胛    （3）薄言袺之    薄言襭之 【解析】【试题分析】 ​​​​​​​本题易错字：“稠”“粪”“侯”“鍪”“蓑”“袺”和“襭”。 17.【答案】（1）到中流击水     浪遏飞舟    （2）薄言袺之    薄言襭之    （3）示例一：会当凌绝顶     一览众山小 示例二：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 【解析】 【试题分析】 ​​​​​​​易错字有：遏、薄、袺、襭、缘。 18.【答案】cǎi，采而又采   fúyǐ，植物名，即车前子，种子和全草入药。   yǒu，取   duō，拾取   luō，以手掌握物而取   jié，用衣襟兜东西   xié，翻转衣襟插于腰带以兜东西 【解析】答案为： 采采（cǎi）：采而又采。 芣苡（fú yǐ）：植物名，即车前子，种子和全草入药。 有（yǒu）：取也。 掇（duō）：拾取。 捋（luō）：以手掌握物而取。 袺（jié）：用衣襟兜东西。 襭（xié）：翻转衣襟插于腰带以兜东西。 本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音及解释的能力。解答本题时，要结合平时积累的字音知识技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。 读准文言文字音应注意： 1、一是总观总览，上下贯通。也就是从整体上去思考，联系上下句思考，才能把握文中句子的具体意思，如果单独地，孤立地看某一词、某一句，是很难看懂的。 2、掌握一些特定的文言实词惯用义。要突出地掌握一些文言实词惯用义，因为这些文言实词惯用义使用频繁，能够显示前后转换钩联等等。如官员官职的转换调动升降、时间长短过度、与帝王关联的动作等等情况。 3、懂得若干必要的古文化常识。古文化常识包括以下八大类。一是姓名和称谓。二是官职和科举。三是地理常识。四是宗法礼俗，如宗法、礼俗、尊卑、忌讳、避讳等等。五是服饰器物。六是历法刑法，如纪年法、纪月法、纪日法、纪时法等等。七是古代音乐，如八音、五音、六律、雅乐、俗乐、经首、六幺、霓裳、桑林、无射、乐师、阳春白雪、下里巴人等等。八是古籍注释体例，如传、注、笺、疏、诠训等等。 学科网（北京）股份有限公司 $$