教学计划及进度表（素材）-2025-2026学年二年级上册数学青岛版（五四学制）（2024）

2025秋青岛版（五四学制）（2024）小学数学二年级上册教学计划及进度表 1、 学情分析 二年级学生处于从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的关键阶段。经过一年级的数学学习，他们已初步掌握基础的数学知识和学习方法，如简单的加减法运算、数的认识等，对数学学习具备一定兴趣与积极性。然而，此阶段学生注意力集中时间较短，抽象思维能力依旧较弱，在学习复杂数学概念与解决实际问题时，可能面临困难。同时，学生间的学习能力与知识基础存在显著差异，部分学生能迅速理解新知识，而部分学生则需更多时间与练习来巩固。因此，教学过程中需充分考量学生个体差异，因材施教，运用多样化教学方法与手段，激发学生学习兴趣，提升学习效果，助力学生更好地掌握数学知识与技能，培养数学思维与核心素养。 2、 教材分析 （1） 教材结构 青岛版（五四学制）（2024）小学数学二年级上册教材内容编排系统且科学，以 “中国戏法和杂技 —— 表内乘法（一）” 开启，引领学生步入乘法知识的探索之旅。随后 “多彩的社团 —— 表内乘法（二）” 进一步深化对乘法的学习。“传统节日 —— 除法的初步认识” 与 “变废为宝 —— 表内除法” 依次展开除法知识的教学，让学生理解除法的意义与运算。“谁的眼睛亮 —— 观察物体（一）” 聚焦于培养学生的空间观念与观察能力。“休闲假日 —— 有余数的除法” 拓展了除法知识范畴，“智慧广场 —— 简单的周期问题（一）” 则为学生提供了运用数学知识解决特定问题的思维训练。“巧手编织致富路 —— 解决问题” 着重提升学生解决实际问题的能力。此外，教材精心设置了 “我们的校园”“有趣的拼摆” 等主题活动，以及 “过年 —— 总复习” 单元，强化知识的综合运用与复习巩固。各单元紧密关联，循序渐进地构建起数学知识体系。 （2） 教材特点 1. 情境丰富有趣：教材高度重视情境创设，通过 “中国戏法和杂技”“多彩的社团”“传统节日” 等丰富多样且贴近学生生活实际的情境，巧妙引入数学问题，极大激发学生的学习兴趣与探索欲望，让学生深切感受到数学与生活的紧密联系，增强数学学习的实用性与趣味性。 2. 注重知识衔接：在知识编排上，充分考虑学生认知规律与知识的前后逻辑关系。从表内乘法（一）到表内乘法（二），从除法的初步认识到表内除法，逐步深入，层层递进，使学生在已有知识基础上顺利实现知识的拓展与深化，有效构建完整的数学知识网络。 3. 强调实践操作：为契合二年级学生以形象思维为主的认知特点，教材安排了大量实践操作活动，如摆小棒、分物品等。学生通过亲身体验，能更好地理解抽象的数学概念与运算原理，积累丰富的数学活动经验，提升动手实践能力与数学思维能力。 4. 渗透数学思想：教材在教学内容中巧妙渗透多种数学思想方法，如在解决问题过程中培养学生的逻辑思维、在观察物体中发展空间观念、在周期问题中渗透归纳推理思想等。这些数学思想的渗透，为学生数学素养的提升奠定坚实基础，助力学生学会用数学思维思考世界。 5. 关注综合素养：除知识与技能教学外，教材还注重学生综合素养的培养。通过主题活动与解决实际问题等环节，锻炼学生的合作交流能力、创新思维能力以及运用数学知识解决实际问题的能力，促进学生全面发展。 3、 核心素养教学目标 （1） 知识与技能目标 1. 学生能够深刻理解乘法、除法、有余数除法的意义，精准掌握乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能熟练运用乘法口诀准确求积、求商。 2. 清晰认识 “倍” 的概念，熟练解决与 “倍” 相关的简单实际问题。 3. 牢固掌握简单的含有两级混合运算（不带括号）的运算顺序，并能正确、迅速地进行计算。 4. 结合具体情境，深入认识角，能准确辨认直角、锐角和钝角。 5. 依据给定的东、西、南、北中的一个方向，快速、准确地判断其余三个方向，熟练看懂简单的路线图。 6. 能够准确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 7. 在统计活动中，熟练掌握分类统计的方法，学会收集、整理和分析数据。 8. 真切体验事件发生的确定性和不确定性，能用 “一定”“可能”“不可能” 等词汇描述事件发生的可能性。 （2） 过程与方法目标 1. 亲身经历乘、除法产生及发展的全过程，深度发展初步的抽象概括能力，逐步建立起初步的符号感，学会用数学符号表达数学关系与运算。 2. 全程参与乘法口诀的编制、应用过程，不断提高初步的归纳、概括能力，培养自主探究与合作交流的学习能力。 3. 在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的系列活动中，逐步形成并强化初步的空间观念和方位感，提升观察能力与空间想象能力。 4. 通过分类统计的实践过程，切实体会统计在日常生活中的重要作用，增强初步的统计意识，学会运用统计方法解决实际问题。 5. 在解决各类数学问题的过程中，积极与同伴合作交流，相互分享思维过程和结果，深刻体验解决问题策略的多样性，培养创新思维与批判性思维能力。 （3） 情感态度与价值观目标 1. 在教师的悉心引导和鼓励下，积极主动地参与各类数学活动，持续保持并增强对数学学习的浓厚兴趣，树立学好数学的坚定信心。 2. 在丰富多样的学习活动中，深切感受数学与日常生活的紧密联系，充分认识数学的实用价值，提高运用数学知识解决实际问题的自觉性。 3. 与教师、同伴携手克服学习过程中遇到的重重困难，共同分享成功的喜悦，增强学习的成就感与自信心，培养坚韧不拔的意志品质。 4. 在教师的耐心指导下，逐步养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业、书写工整规范等，为今后的学习奠定坚实基础。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 乘法和除法的意义理解以及乘法口诀的熟练运用，这是学生进行乘除法运算的核心基础，需通过大量练习与实践活动加以巩固。 2. 表内乘法和表内除法的计算，要求学生达到准确、迅速的计算水平，为后续更复杂的数学运算做好铺垫。 3. 角的初步认识，包括直角、锐角和钝角的辨认，以及方向与位置的辨别，帮助学生建立空间观念，培养空间感知能力。 4. 解决实际问题的能力培养，引导学生运用所学数学知识解决生活中的实际问题，提高数学应用意识与能力。 （2） 教学难点 1.深刻理解乘法和除法的意义，尤其是除法中平均分的概念，对于二年级学生较为抽象，需要借助丰富的实例和操作活动来帮助理解。 2.乘法口诀的记忆与灵活运用，部分学生在记忆口诀时可能存在困难，且在实际应用中难以迅速准确地选择合适的口诀，需采用多样化的记忆方法和练习形式加以强化。 3.有余数除法的理解与应用，涉及到余数的概念和余数与除数的关系，学生理解起来有一定难度，需要通过实际分物等操作活动帮助学生直观感受。 4.从不同方向观察物体形状，培养学生的空间想象力，要求学生能够在脑海中构建物体的空间形象，对于形象思维为主的二年级学生具有一定挑战性，需通过实物观察、模型演示等多种方式引导。 5、 教学方法 1. 情境教学法：精心创设丰富多样、生动有趣的教学情境，如教材中的戏法杂技、社团活动、传统节日等情境，将抽象的数学知识融入具体情境中，让学生在情境中发现问题、提出问题、解决问题，激发学生的学习兴趣与主动性，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 2. 操作体验法：根据教学内容，设计大量实践操作活动，如让学生用小棒摆图形、分物品等。通过亲自动手操作，学生能够直观地感受数学概念和运算的形成过程，加深对知识的理解和记忆，同时培养学生的动手能力和实践操作能力。 3. 小组合作学习法：合理组织学生开展小组合作学习，引导学生在小组中积极交流、讨论、合作完成学习任务。在小组合作过程中，学生能够相互启发、相互学习，培养合作意识与团队精神，提高学生的沟通能力和思维能力。 4. 游戏教学法：将数学知识巧妙融入有趣的游戏中，如乘法口诀接龙游戏、除法计算比赛游戏等。通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性和参与度。 5. 启发式教学法：在教学过程中，通过巧妙设置问题，引导学生积极思考、主动探索。当学生遇到困难时，教师适时给予启发和引导，帮助学生克服困难，培养学生的独立思考能力和创新思维能力。 6、 教学进度安排 周次 日期 教学内容 授课学时 教学目标 教学重难点 教学方法 1 9.1 - 9.5 开学第一课 1 激发学生学习数学的兴趣，明确本学期学习目标和要求，培养良好的学习习惯。 明确学习目标和要求，激发学习兴趣。 谈话法、讨论法 2 9.8 - 9.12 中国戏法和杂技 —— 表内乘法（一）（信息窗一：5 的乘法口诀） 3 学生理解 5 的乘法口诀的来源和意义，能熟练背诵 5 的乘法口诀，会用口诀进行乘法计算。 5 的乘法口诀的编制和应用。 情境教学法、操作体验法 中国戏法和杂技 —— 表内乘法（一）（信息窗二：2 的乘法口诀） 2 理解 2 的乘法口诀的含义，掌握 2 的乘法口诀并能运用其进行计算。 2 的乘法口诀的推导和记忆。 情境教学法、游戏教学法 3 9.15 - 9.19 中国戏法和杂技 —— 表内乘法（一）（信息窗三：3、4 的乘法口诀） 3 学生自主探究 3、4 的乘法口诀，理解其意义，能准确背诵并运用口诀计算。 3、4 的乘法口诀的编制与运用。 小组合作学习法、启发式教学法 中国戏法和杂技 —— 表内乘法（一）（乘加、乘减） 2 掌握乘加、乘减的运算顺序，能正确进行计算，提高解决问题的能力。 乘加、乘减的运算顺序和计算方法。 操作体验法、练习法 4 9.22 - 9.26 多彩的社团 —— 表内乘法（二）（信息窗一：6 的乘法口诀） 3 经历 6 的乘法口诀的编制过程，理解口诀意义，能熟练运用口诀进行乘法运算。 6 的乘法口诀的编写和应用。 情境教学法、小组合作学习法 多彩的社团 —— 表内乘法（二）（信息窗二：7 的乘法口诀） 2 自主编制 7 的乘法口诀，深入理解口诀含义，熟练记忆并运用口诀解决问题。 7 的乘法口诀的推导与记忆。 操作体验法、游戏教学法 5 9.29 - 10.3 国庆放假 - - - - 6 10.6 - 10.10 多彩的社团 —— 表内乘法（二）（信息窗三：8 的乘法口诀及倍的认识） 3 学生理解 8 的乘法口诀和 “倍” 的概念，能运用口诀计算，解决与 “倍” 有关的问题。 8 的乘法口诀和 “倍” 的概念理解与应用。 情境教学法、启发式教学法 多彩的社团 —— 表内乘法（二）（信息窗四：9 的乘法口诀） 2 自主探究 9 的乘法口诀，掌握口诀特点，熟练背诵并运用口诀进行乘法计算。 9 的乘法口诀的编制与应用。 小组合作学习法、练习法 7 10.13 - 10.17 主题活动 —— 我们的校园 3 综合运用乘法知识解决校园中的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。 运用乘法知识解决实际问题。 实践活动法、小组合作学习法 8 10.20 - 10.24 传统节日 —— 除法的初步认识（信息窗一：认识平均分） 3 学生理解平均分的含义，能判断是否是平均分，初步掌握平均分的方法。 理解平均分的概念，掌握平均分的方法。 操作体验法、情境教学法 传统节日 —— 除法的初步认识（信息窗二：认识平均分的两种情况） 2 进一步理解平均分，掌握按份数平均分和按每份个数平均分的方法，会用语言描述分的过程和结果。 平均分的两种分法的理解与应用。 小组合作学习法、练习法 9 10.27 - 10.31 传统节日 —— 除法的初步认识（信息窗三：认识除法） 3 理解除法的意义，认识除法算式各部分名称，能根据平均分的情境列出除法算式。 除法意义的理解和除法算式的读写。 情境教学法、操作体验法 传统节日 —— 除法的初步认识（信息窗四：有关 0 的除法） 2 知道 0 除以任何不是 0 的数都得 0，能正确进行有关 0 的除法计算。 有关 0 的除法的计算方法。 启发式教学法、练习法 10 11.3 - 11.7 谁的眼睛亮 —— 观察物体（一） 3 学生通过观察实物，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能不同，能辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。 从不同方向观察物体，辨认物体形状。 观察法、小组合作学习法 11 11.10 - 11.14 变废为宝 —— 表内除法（信息窗一：用 2 - 5 的乘法口诀求商） 3 学会用 2 - 5 的乘法口诀求商的方法，能熟练运用口诀求商，解决简单的除法问题。 用乘法口诀求商的方法。 情境教学法、练习法 变废为宝 —— 表内除法（信息窗二：用 6 - 9 的乘法口诀求商） 2 熟练运用 6 - 9 的乘法口诀求商，提高计算能力，解决实际问题。 6 - 9 的乘法口诀求商的应用。 小组合作学习法、游戏教学法 12 11.17 - 11.21 变废为宝 —— 表内除法（信息窗三：认识 “倍”，求一个数是另一个数的几倍） 3 深入理解 “倍” 的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，解决相关实际问题。 “倍” 的概念理解和应用。 情境教学法、启发式教学法 变废为宝 —— 表内除法（相关链接：连乘、连除、乘除混合运算） 2 掌握连乘、连除、乘除混合运算的顺序，能正确进行计算，提高综合运算能力。 连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。 练习法、小组合作学习法 13 11.24 - 11.28 休闲假日 —— 有余数的除法（信息窗一：有余数除法的认识） 3 学生理解有余数除法的意义，认识余数，掌握余数与除数的关系，能正确读写有余数的除法算式。 有余数除法的意义和余数与除数的关系。 操作体验法、情境教学法 休闲假日 —— 有余数的除法（信息窗二：有余数除法的笔算） 2 学会有余数除法的笔算方法，能正确进行笔算，解决实际问题。 有余数除法的笔算方法。 练习法、小组合作学习法 14 12.1 - 12.5 智慧广场 —— 简单的周期问题（一） 3 学生通过观察、操作、推理等活动，发现简单周期问题的规律，能运用所学知识解决周期问题。 发现周期问题的规律并解决问题。 小组合作学习法、启发式教学法 15 12.8 - 12.12 巧手编织致富路 —— 解决问题 3 综合运用所学乘除法、有余数除法等知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。 运用多种知识解决实际问题。 实践活动法、小组合作学习法 16 12.15 - 12.19 主题活动 —— 有趣的拼摆 3 通过拼摆活动，加深对图形的认识，培养学生的空间观念、创新思维和动手能力。 培养空间观念和创新思维。 实践活动法、小组合作学习法 17 12.22 - 12.26 过年 —— 总复习（ 学科网（北京）股份有限公司 $$