教学计划及进度表（素材）-2025-2026学年二年级上册数学西师大版（2024）

2025-2026学年西师大版（2024）小学数学二年级上册教学计划及进度表 1、 学情分析 二年级学生已完成一年级的数学学习，对数学有了一定的认知基础。他们的思维仍以具体形象思维为主，但抽象思维能力开始逐步发展，注意力集中时间较一年级有所延长，通常能维持 25-30 分钟。 在知识储备上，学生已掌握 100 以内数的认识及不进位加法、不退位减法等内容，部分学生能熟练进行 20 以内加减法口算，不过对 100 以内退位减法的算理理解可能存在困难。对于乘法，多数学生在生活中听过相关表述，但未系统学习表内乘法的概念和计算方法。在测量方面，学生对长度有初步感知，却未正式学习长度单位及测量工具的规范使用。 学习习惯上，部分学生已养成较好的听课、作业习惯，但仍有学生存在作业拖沓、课堂发言不积极等问题。此外，学生个体差异明显，有的学生数学思维灵活，能快速理解新知，有的则需要更多引导和练习，教学中需兼顾不同层次学生的需求。 2、 核心素养教学目标 （1） 数与代数领域 1.100 以内的退位减法：理解 100 以内退位减法的算理，掌握 “破十法”“平十法” 等计算方法，能准确、熟练地进行笔算和口算，提升运算能力；能结合具体情境分析数量关系，运用退位减法解决实际问题，如 “还剩多少个物品” 等，增强应用意识；在计算过程中，培养严谨的思维习惯和检查验算的意识。 2. 表内乘法：理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算，能正确读写乘法算式，建立乘法概念，发展数感；熟记 1-9 的乘法口诀，能熟练运用口诀进行表内乘法计算，提高运算速度和准确性，形成扎实的运算能力；能运用乘法知识解决生活中的实际问题，如 “求几个相同物品的总数量”，培养解决问题的能力和模型意识。 3. 万以内数的认识：认识万以内的数，理解数的组成，知道万以内数的数位顺序和计数单位，能正确认读、书写万以内的数，深化数感；能比较万以内数的大小，会用 “多一些”“少一些”“多得多”“少得多” 等词语描述数量关系；能结合生活情境估计万以内的数量，培养估算意识；感受数在生活中的广泛应用，如商品价格、人口数量等。 （2） 图形与几何领域 测量长度（一）：认识长度单位厘米、米，建立 1 厘米、1 米的长度观念，知道 1 米 = 100 厘米，能根据实际情况选择合适的长度单位，发展量感；掌握用直尺测量物体长度的正确方法，能准确测量物体的长度和画出指定长度的线段，培养操作能力和几何直观；通过 “你知道吗 长度单位‘米’” 了解长度单位的文化背景，感受数学文化；在测量活动中，体会测量的必要性和数学的实用性。 （3） 综合与实践领域 1. 数学游戏 手指游戏：通过手指游戏巩固表内乘法知识，如用手指表示乘法口诀，提高知识运用的灵活性和趣味性；在游戏中培养观察、思考和反应能力，激发学习数学的兴趣；学会与同学合作游戏，培养合作意识和竞争精神。 2. 综合与实践 身体的 “尺子”：结合测量长度的知识，认识身体上的 “尺子”，如步长、一拃长等，能运用身体的 “尺子” 进行简单的估测和测量，提升估测能力和实践能力；在活动中感受数学与生活的密切联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。 3. 数学万花筒 算盘：了解算盘的结构和基本用法，知道算盘是我国传统的计算工具，感受数学文化的魅力；通过拨算盘的简单操作，初步体会算盘在计数和计算中的作用，拓展数学视野。 4. 综合与实践 数学连环画：结合本学期所学的数学知识，创作数学连环画，将数学知识融入故事场景中，培养想象力和创造力；在创作过程中梳理和巩固所学知识，提高知识整合能力和表达能力；通过展示和交流连环画，增强学习数学的成就感。 5. 总复习：系统梳理本学期所学知识，构建知识网络，如将 100 以内退位减法、表内乘法与万以内数的认识关联起来，培养知识整合能力；通过复习发现知识薄弱点，主动查漏补缺，提高自主学习能力；能运用所学知识解决综合性的实际问题，提升综合应用数学知识的能力。 3、 教学措施 1. 创设生活化教学情境：结合二年级学生的生活经验，创设贴近生活的教学情境。在 “100 以内的退位减法” 教学中，创设 “商店购物找零” 情境，让学生在模拟购物中理解退位减法的应用；在 “表内乘法” 教学中，创设 “校园植树”“分水果” 等情境，让学生在具体场景中感知乘法的意义，激发学习兴趣。 2. 强化算理教学与技能训练：在 “100 以内的退位减法” 教学中，通过小棒操作等方式让学生理解 “破十” 的过程，如用 1 捆小棒（10 根）解开后与零散小棒合并再减，使算理可视化；在表内乘法教学中，引导学生通过加法算式推导乘法口诀，如 3 个 4 相加是 4+4+4=12，从而得出 “三四十二”，理解口诀的由来。同时，通过口算比赛、笔算练习等方式加强技能训练，提高计算的准确性和速度。 3. 注重动手操作与实践探究：在 “测量长度（一）” 教学中，让学生亲手用直尺测量课本、课桌等物品的长度，动手画出指定长度的线段，在操作中掌握测量方法；开展 “身体的‘尺子’” 实践活动时，组织学生测量自己的步长、一拃长，并用这些 “尺子” 测量教室的长度、黑板的宽度等，让学生在实践中巩固长度单位知识，发展量感。 4. 利用数学游戏与文化资源：结合 “数学游戏 手指游戏”，设计与乘法口诀相关的手指游戏，如 “手指算乘法”，让学生在游戏中熟记口诀；在 “数学万花筒 算盘” 教学中，展示算盘实物，讲解算盘的历史和用法，让学生尝试用算盘拨出简单的数，感受传统数学文化的魅力，丰富教学内容。 5. 实施分层教学与个别辅导：关注学生个体差异，设计不同层次的练习和任务。对于基础较好的学生，在 “万以内数的认识” 教学中，可增加 “数的组成拓展练习”“比较大小的复杂情境题” 等；对于学习困难的学生，降低难度，如在表内乘法教学中，先从 2-5 的简单口诀入手，多进行实物演示和一对一辅导。利用课后时间对学困生进行针对性辅导，帮助他们理解知识，树立信心。 6. 培养良好的学习习惯：继续强化课堂常规教育，要求学生认真听讲、积极思考、规范书写。在作业布置上，要求学生按时、工整完成，培养良好的作业习惯；引导学生在计算后进行检查验算，如用加法验算减法、用除法验算乘法（后续学习基础），培养严谨的学习态度。 7. 加强家校合作与综合评价：与家长保持沟通，及时反馈学生在校的学习情况，建议家长在生活中引导孩子运用数学知识，如购物时让孩子计算找零、测量家具长度等，形成家校共育合力。采用多样化的评价方式，包括课堂表现评价、作业评价、实践活动评价等，对学生的进步及时给予肯定，如发放 “数学小能手” 奖章，激发学习动力。 4、 教学进度安排 周次 教学时间 教学内容 授课学时 1 9 月 1 日 - 9 月 5 日 开学准备，第一单元 100 以内的退位减法（两位数减一位数退位） 3 2 9 月 8 日 - 9 月 12 日 第一单元 100 以内的退位减法（两位数减两位数退位） 4 3 9 月 15 日 - 9 月 19 日 第一单元 100 以内的退位减法（解决问题） 4 4 9 月 22 日 - 9 月 26 日 第一单元 100 以内的退位减法（练习及单元复习） 4 5 9 月 29 日 - 10 月 3 日 第二单元 表内乘法（乘法的初步认识），国庆放假 2 6 10 月 6 日 - 10 月 10 日 第二单元 表内乘法（2-5 的乘法口诀） 4 7 10 月 13 日 - 10 月 17 日 第二单元 表内乘法（6-9 的乘法口诀） 4 8 10 月 20 日 - 10 月 24 日 第二单元 表内乘法（口诀应用及解决问题） 4 9 10 月 27 日 - 10 月 31 日 第二单元 表内乘法（单元复习），数学游戏 手指游戏 4 10 11 月 3 日 - 11 月 7 日 第三单元 测量长度（一）（认识厘米） 4 11 11 月 10 日 - 11 月 14 日 第三单元 测量长度（一）（认识米及单位换算） 4 12 11 月 17 日 - 11 月 21 日 第三单元 测量长度（一）（测量物体长度与画线段） 4 13 11 月 24 日 - 11 月 28 日 你知道吗 长度单位 “米”，综合与实践 身体的 “尺子” 4 14 12 月 1 日 - 12 月 5 日 第四单元 万以内数的认识（数的认读与组成） 4 15 12 月 8 日 - 12 月 12 日 第四单元 万以内数的认识（数的读写与顺序） 4 16 12 月 15 日 - 12 月 19 日 第四单元 万以内数的认识（数的大小比较与估算） 4 17 12 月 22 日 - 12 月 26 日 数学万花筒 算盘，第四单元 万以内数的认识（单元复习） 4 18 12 月 29 日 - 1 月 2 日 综合与实践 数学连环画 4 19 1 月 5 日 - 1 月 9 日 第五单元 总复习（数与代数部分） 4 20 1 月 12 日 - 1 月 20 日 第五单元 总复习（测量部分、综合复习） 6 5、 教学资源 1. 教材及配套资料：西师大版（2024）小学数学二年级上册教材、配套教师教学用书、学生练习册。 2. 教具：多媒体课件（包含教学情境、例题讲解等内容）、实物投影仪、计数器、小棒、直尺、米尺、算盘实物、乘法口诀卡片、数字卡片（万以内数）、长度单位模型等。 3. 学具：学生用直尺、练习本、小棒、乘法口诀卡片、算盘学具（简易版）、测量记录单（用于 “身体的‘尺子’” 活动）、绘画工具（用于数学连环画创作）等。 4. 数字资源：西师大版小学数学教学相关的在线课程、数学游戏 APP（如乘法口诀游戏）、长度测量相关的动画视频、算盘使用教学视频等，用于辅助课堂教学和课后拓展。 6、 教学评价 1. 课堂表现评价：关注学生课堂参与度，包括是否主动举手发言、是否积极参与小组讨论和动手操作活动、是否能认真倾听他人发言。对表现积极的学生及时给予口头表扬，如 “你对退位减法算理的理解很清晰”“你测量的方法很规范”，并可通过 “课堂之星” 贴纸进行奖励；对注意力不集中或参与度低的学生，通过提问、小组合作任务等方式引导其参与课堂。 2. 作业评价：对课堂作业和家庭作业进行细致批改，重点关注计算的准确性、书写的规范性、是否能理解题意并正确解决问题。对作业优秀的学生，在作业上写鼓励性评语，如 “你的乘法口诀应用得真熟练”；对存在错误的作业，标注错误点并进行针对性讲解，让学生及时订正，记录学生的作业进步情况。 3. 实践活动评价：在 “身体的‘尺子’”“数学连环画” 等实践活动中，观察学生的参与态度、合作能力和任务完成质量。对能积极测量、认真记录的学生，或能创作出有数学内涵连环画的学生，给予肯定和表扬，如 “你用身体的‘尺子’测量得很准确”“你的数学连环画故事很有趣”；对活动中遇到困难的学生，给予指导和帮助，鼓励他们完成任务。 4. 单元测验评价：每完成一个单元教学后，进行单元测验，题型包括口算题、笔算题、填空题、选择题、解决问题题等，全面考查学生对单元知识的掌握情况。根据测验结果分析学生的薄弱环节，如 100 以内退位减法中的连续退位问题、乘法口诀的灵活运用问题等，调整后续教学策略，对成绩不理想的学生进行个别辅导。 5. 综合评价：结合学生一学期的课堂表现、作业情况、实践活动表现和单元测验成绩进行综合评价，采用 “优秀、良好、合格、需努力” 四个等级。撰写综合评语时，既肯定学生的优点，如 “你对万以内数的认识很扎实”，也指出需要改进的地方，如 “如果能提高计算的速度就更好了”。将综合评价结果反馈给家长，共同帮助学生提升。 通过本教学计划的实施，期望二年级学生能扎实掌握本学期所学的数学知识，进一步发展数感、运算能力、量感、空间观念等核心素养，增强学习数学的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯，为三年级的数学学习奠定坚实基础。教学过程中，将根据学生实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学目标有效达成。 学科网（北京）股份有限公司 $$