2025-2026学年统编版小学语文六年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年统编版小学语文六年级上册教学计划及进度表 1、 学情分析 六年级学生已具备一定的语文素养，经过五年的学习，他们掌握了较为丰富的识字、写字方法，能够独立阅读篇幅较长的文章，并进行一定程度的分析和理解。在写作方面，多数学生能围绕主题写出结构相对完整、语句通顺的文章。 但学生之间存在明显的个体差异。部分学生对语文学习有浓厚兴趣，具备较强的阅读理解能力和写作创新能力，能深入挖掘文章内涵，写出富有真情实感的习作。而少数学生学习主动性不足，阅读理解停留在表面，写作时内容空洞、缺乏新意，且在字词积累和运用方面存在欠缺。 从思维发展来看，六年级学生抽象逻辑思维能力进一步发展，开始具备独立思考和判断的能力，但仍需要教师引导他们进行深度思考和探究。同时，他们的情感体验更加丰富，对文章中的情感把握更为细腻，但在表达自己的情感和观点时，部分学生还存在不够准确、流畅的问题。 此外，学生的自主学习能力和合作探究能力有待进一步提升，需要教师在教学中创造更多机会，引导他们主动学习、积极合作，以适应初中阶段的学习要求。 2、 教材内容分析 本教材共八个单元，每个单元围绕特定主题组织内容，包含课文、口语交际、习作、语文园地等部分，部分单元还设有快乐读书吧，旨在全面提升学生的语文核心素养。 （1） 第一单元 以 “自然与情怀” 为主题，包含《草原》《丁香结》《古诗词三首》《* 花之歌》，以及习作 “变形记” 和语文园地。 1. 《草原》描绘了草原的美丽风光和蒙古族人民的热情好客，展现了蒙汉两族人民的深厚情谊。 1. 《丁香结》通过对丁香花的描写，借物抒情，表达了作者对人生的独特感悟。 1. 《古诗词三首》（《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月・夜行黄沙道中》）分别描绘了不同的自然景象，充满了诗情画意。 1. 《* 花之歌》以花的口吻，讲述了花的成长与追求，富有哲理。 学习重难点： 1. 掌握本单元的生字词，理解课文内容，体会作者在文中表达的思想情感。 2. 学习作者观察景物、抒发情感的方法，品味优美的语言。 3. 完成习作 “变形记”，发挥想象，将自己变形后的经历写得生动有趣。 （2） 第二单元 围绕 “革命情怀” 展开，有《七律・长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《* 灯光》《* 我的战友邱少云》，口语交际 “演讲”、习作 “多彩的活动” 和语文园地。 1. 《七律・长征》生动地概括了红军长征的艰难历程，歌颂了红军不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。 1. 《狼牙山五壮士》讲述了五位壮士为掩护群众和部队转移，与敌人殊死搏斗，最后英勇跳崖的事迹，表现了他们的爱国情怀和英雄气概。 1. 《开国大典》描写了 1949 年 10 月 1 日开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国成立的无比自豪和激动之情。 1. 《* 灯光》通过对灯光的描写，回忆了革命先烈为了后代的幸福生活而英勇献身的事迹。 1. 《* 我的战友邱少云》讲述了邱少云在战斗中严守潜伏纪律，被敌人的燃烧弹烧死的英雄事迹，赞扬了他的革命纪律性和牺牲精神。 学习重难点： 1. 积累本单元的生字词，理解课文内容，感受革命先烈的爱国精神和英雄气概。 2. 学习有感情地朗读课文，尤其是诗歌和描写场面的段落，体会其中的情感。 3. 掌握演讲的基本技巧，能进行简单的演讲；写好 “多彩的活动”，把活动的过程和自己的感受写具体。 （3） 第三单元 以 “生活与探索” 为主题，包括《竹节人》《宇宙生命之谜》《* 故宫博物院》，习作 “____让生活更美好” 和语文园地。 1. 《竹节人》回忆了作者小时候制作和玩竹节人的经历，充满了童真童趣。 1. 《宇宙生命之谜》围绕宇宙中是否存在生命这一问题，进行了科学的探索和分析。 1. 《* 故宫博物院》介绍了故宫博物院的建筑布局和历史文化价值。 学习重难点： 1. 认识本单元的生字，理解课文内容，学习作者的写作方法。 2. 培养探索精神，对宇宙生命等问题产生兴趣；了解故宫博物院的相关知识。 3. 完成习作 “____让生活更美好”，把自己的体验和感受写清楚。 （4） 第四单元 围绕 “真情与奉献” 展开，有《桥》《穷人》《* 金色的鱼钩》，口语交际 “请你支持我”、习作 “笔尖流出的故事”、语文园地和快乐读书吧 “笑与泪，经历与成长”。 1. 《桥》讲述了一位老共产党员在洪水来临时，为了保护村民的生命安全，牺牲了自己和儿子的故事，赞美了他的无私奉献精神。 1. 《穷人》描写了渔夫和他的妻子桑娜在艰苦的生活条件下，收养了邻居西蒙的两个孩子的故事，表现了他们的善良和爱心。 1. 《* 金色的鱼钩》讲述了老班长为了照顾伤员，不惜牺牲自己的生命的故事，体现了他的革命人道主义精神。 学习重难点： 1.掌握本单元的生字词，理解课文中人物的高尚品质，体会真情的可贵。 2.学习通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物性格的方法。 3.学会请求他人支持的技巧；发挥想象，写出 “笔尖流出的故事”，情节完整、生动。 （5） 第五单元 以 “成长与感悟” 为主题，包含《夏天里的成长》《盼》，习作例文和习作 “围绕中心意思写”。 1. 《夏天里的成长》通过描写夏天里万物都在生长的现象，告诉人们要珍惜时间，努力成长。 1. 《盼》叙述了 “我” 盼望穿上新雨衣的经历，表现了儿童纯真的愿望。 学习重难点： 1. 认识本单元的生字，理解课文内容，体会作者在文中表达的成长感悟。 2. 学习围绕中心意思进行写作的方法，做到中心明确、内容集中。 （6） 第六单元 围绕 “环保与责任” 展开，有《古诗三首》《只有一个地球》《* 青山不老》《* 三黑和土地》，口语交际 “意见不同怎么办”、习作 “学写倡议书” 和语文园地。 1. 《古诗三首》（《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》）描绘了不同的自然景象，蕴含着一定的哲理。 1. 《只有一个地球》介绍了地球的相关知识，强调了保护地球的重要性。 1. 《* 青山不老》讲述了一位老人用毕生精力治理沙漠，创造了一片绿洲的故事，赞美了他的环保精神和责任感。 1. 《* 三黑和土地》描写了三黑获得土地后欣喜若狂的心情，以及他对土地的热爱。 学习重难点： 1. 积累本单元的生字词，理解课文内容，树立环保意识和责任感。 2. 学习在意见不同时，如何有理有据地表达自己的观点；学会写倡议书，格式正确、内容具体。 （7） 第七单元 以 “艺术与文化” 为主题，包含《文言文二则》《月光曲》《* 京剧趣谈》，口语交际 “聊聊书法”、习作 “我的拿手好戏” 和语文园地。 1. 《文言文二则》（《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》）分别讲述了关于知音和艺术创作的故事，蕴含着深刻的道理。 1. 《月光曲》讲述了贝多芬为盲姑娘弹奏《月光曲》的故事，表现了他对音乐的热爱和对人民的同情。 1. 《* 京剧趣谈》介绍了京剧的一些基本知识和艺术特色。 学习重难点： 1. 掌握本单元的生字词，理解课文内容，感受艺术的魅力和文化的内涵。 2. 了解文言文的阅读方法，能初步理解文言文的意思；了解书法和京剧的相关知识。 3. 写好 “我的拿手好戏”，把自己的拿手好戏介绍清楚，写出其中的乐趣和感悟。 （8） 第八单元 围绕 “怀念与敬仰” 展开，有《少年闰土》《好的故事》《* 我的伯父鲁迅先生》《* 有的人 —— 纪念鲁迅有感》，习作 “有你，真好” 和语文园地。 1. 《少年闰土》描绘了少年闰土的形象，表达了作者对闰土的怀念和对农村生活的向往。 1. 《好的故事》通过对梦境中美好景象的描写，表达了作者对美好事物的追求和向往。 1. 《* 我的伯父鲁迅先生》回忆了鲁迅先生的几件事，表现了他的高尚品质和对人民的热爱。 1. 《* 有的人 —— 纪念鲁迅有感》通过对比，歌颂了鲁迅先生等为人民服务的人的伟大精神。 学习重难点： 1. 认识本单元的生字，理解课文内容，体会作者对鲁迅先生等人物的怀念和敬仰之情。 2. 学习通过具体事例来表现人物品质的方法。 3. 完成习作 “有你，真好”，表达出自己的真情实感。 3、 学期教学目标（核心素养目标） （一）语言建构与运用 1.认识本册要求的生字，会写规定的生字，掌握生字的音、形、义，能熟练运用生字进行组词、造句和写作。 2.积累课文中的精彩词句、段落和古诗文，能根据语境灵活运用。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文、段落和古诗文。 4.能准确理解课文内容，把握文章的中心思想，分析文章的结构和写作手法。 5.能根据不同的写作要求，写出内容具体、感情真实、语句通顺、结构完整的习作，书写规范、整洁。 （二）思维发展与提升 1. 在阅读和学习过程中，培养逻辑思维能力，能对文章的内容进行深入分析、归纳和概括，提出自己的见解。 2. 发挥想象力和创造力，能进行合理的联想和想象，对故事进行续写或创编。 3. 学会独立思考，对生活中的现象和问题有自己的判断和思考，形成自己的观点。 （三）审美鉴赏与创造 1. 感受课文中所蕴含的自然美、人文美、艺术美等，提高审美情趣和鉴赏能力。 2. 欣赏课文中的精彩语言，学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的表达效果。 3. 在习作和口语交际中，能运用所学的知识和技能，创造出富有美感和感染力的作品和表达。 （四）文化传承与理解 1. 了解中国的传统文化、革命历史、英雄事迹等，增强民族自豪感和爱国情感。 2. 尊重和理解不同的文化和价值观，培养文化包容心和国际视野。 3. 从课文中汲取精神力量，传承和弘扬中华传统美德、革命精神和时代精神。 4、 教学措施 1.识字写字教学：继续巩固识字方法，注重对生字的理解和运用。加强写字指导，要求学生不仅要写对，还要写得美观、规范，培养良好的写字习惯。定期开展写字比赛等活动，激发学生的写字兴趣。 2.阅读教学：引导学生进行深度阅读，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。在阅读过程中，注重引导学生体会作者的思想情感，学习写作方法。鼓励学生进行课外阅读，开展读书分享会等活动，拓宽学生的阅读视野。 3.习作教学：激发学生的写作兴趣，引导学生多观察、多思考、多积累生活素材。在习作指导中，注重培养学生的审题能力、立意能力和表达能力，鼓励学生写出具有个性和创意的习作。加强习作评改，采用教师评、学生互评等多种方式，帮助学生提高写作水平。 4.口语交际教学：创设真实的口语交际情境，让学生在实践中提高口语表达能力和交际能力。注重培养学生的倾听能力和应对能力，鼓励学生积极参与交流，表达自己的观点和看法。 5.评价方式多样化：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学习情况。注重对学生学习过程的评价，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。同时，关注学生的个体差异，实行分层评价。 6.加强家校合作：与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，争取家长的支持和配合。鼓励家长引导孩子进行课外阅读和实践活动，共同促进学生的语文学习和全面发展。 5、 教学进度安排（2025 年 9 月 1 日 —2026 年 1 月 20 日） 周次 时间 教学内容 授课学时 备注 1 9.1-9.5 第一单元：《草原》（2）、《丁香结》（2） 4 感受草原风光和作者情感，学习生字词 2 9.8-9.12 《古诗词三首》（2）、《* 花之歌》（1）、习作：变形记（1） 4 理解古诗词意境，体会花之歌的哲理，构思习作 3 9.15-9.19 习作：变形记（2）、语文园地（2） 4 完成习作并评改，巩固第一单元知识 4 9.22-9.26 第二单元：《七律・长征》（2）、《狼牙山五壮士》（2） 4 感受革命先烈精神，有感情地朗读诗歌和课文 5 9.29-10.3 《开国大典》（2）、《* 灯光》（1）、《* 我的战友邱少云》（1） 4 了解开国大典盛况，体会先烈牺牲精神 6 10.6-10.10 口语交际：演讲（1）、习作：多彩的活动（2）、语文园地（1） 4 学习演讲技巧，写好活动类习作 7 10.13-10.17 第三单元：《竹节人》（2）、《宇宙生命之谜》（2） 4 感受童年乐趣，培养探索精神 8 10.20-10.24 《* 故宫博物院》（1）、习作：____让生活更美好（2）、语文园地（1） 4 了解故宫知识，完成习作并评改 9 10.27-10.31 第四单元：《桥》（2）、《穷人》（2） 4 体会人物高尚品质，学习人物描写方法 10 11.3-11.7 《* 金色的鱼钩》（1）、口语交际：请你支持我（1）、习作：笔尖流出的故事（2） 4 感受老班长精神，学习请求技巧，构思故事 11 11.10-11.14 习作：笔尖流出的故事（2）、语文园地（1）、快乐读书吧：笑与泪，经历与成长（1） 4 完成故事写作，开展读书分享 12 11.17-11.21 第五单元：《夏天里的成长》（2）、《盼》（2） 4 体会成长感悟，学习围绕中心写作 13 11.24-11.28 习作例文（1）、习作：围绕中心意思写（3） 4 借鉴例文，完成习作并评改 14 12.1-12.5 第六单元：《古诗三首》（2）、《只有一个地球》（2） 4 理解古诗哲理，树立环保意识 15 12.8-12.12 《* 青山不老》（1）、《* 三黑和土地》（1）、口语交际：意见不同怎么办（1）、习作：学写倡议书（1） 4 学习环保精神，掌握表达观点技巧，学写倡议书 16 12.15-12.19 习作：学写倡议书（2）、语文园地（2） 4 完成倡议书，巩固第六单元知识 17 12.22-12.26 第七单元：《文言文二则》（2）、《月光曲》（2） 4 理解文言文意思，感受音乐魅力 18 12.29-1.2 《* 京剧趣谈》（1）、口语交际：聊聊书法（1）、习作：我的拿手好戏（2） 4 了解京剧知识，交流书法，完成习作 19 1.5-1.9 第八单元：《少年闰土》（2）、《好的故事》（2） 4 体会作者情感，感受美好追求 20 1.12-1.20 《* 我的伯父鲁迅先生》（1）、《* 有的人 —— 纪念鲁迅有感》（1）、习作：有你，真好（2）、全册复习（4） 8 缅怀鲁迅先生，完成习作， 学科网（北京）股份有限公司 $$