精品解析：甘肃省平凉市庄浪县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2025年质量监测试卷 七年级语文学科 注意事项： 1．本试卷共6页。全卷总分150分。考试时间150分钟。 2．领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上将各项目填写清楚。 3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将答题卡交回。 一、积累与运用（30分） 学校公众号正在制作一期“你我向上·国家向前”推文，请你参与并完成下列任务。 1. 请解决“甘快看”栏目新闻中的语言文字问题。 2025年3月29日，2024中国正能量网络传播AI精品案例征集展播活动评选结果揭晓，全国共100件作品入选优秀案例。其中，甘肃省委网信办荣获2024中国正能量网络传播AI精品案例征集展播活动优秀组织单位，由中国甘肃网报送的“千年石窟匠心传承|AI眼中的甘肃石窟”成功入选。 甘肃省委网信办在此次活动中精心组织、积极筹备，报送的案例展现了甘肃省在网络传播领域的创新成果和积极作为。其中，“千年石窟匠心传承|AI眼中的甘肃石窟”案例利用人工智能（AI）技术，______，______，______，______，上线后备受zhǔ mù，短视频平台播放量突破千万次，相关话题登上热搜榜单，用户互动量达百万。 此次甘肃省委网信办荣获优秀组织奖，不仅是对甘肃省在网络传播领域工作的肯定，更是对甘肃省在AI技术应用与传统文化传承方面锲而不舍、积极探索的鼓励。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 zhǔ mù______ 锲而不舍______ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①通过实地考察、收集素材、运用AI垫图技术等 ②又融入了现代科技的独特魅力 ③让受损壁画重焕光彩 ④既保留了石窟原有的历史韵味 A. ①③④② B. ②④③① C. ④①③② D. ③②①④ （3）文中加点“优秀案例”属于______短语。（填短语结构类型） 2. 请欣赏“书法天地”栏目中的作品，选择赏析正确的一项（ ） A. 作品笔画干净利落、直而不僵、流畅自然，楷书风格明显。 B. 作品以隶书写就，字形宽扁，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。 C. 作品露起露收，牵丝映带，轻重适宜，如行云流水般自然洒脱。 D. 作品模仿“草圣”张旭的笔法，结构简省，笔画连绵，气势贯通。 3. “青年观察”栏目拟转载中国青年报对2667名青年进行的一项调查，请你根据下图，写出一点调查结果。 （数据来源：中国青年报社社会调查中心） 4. 学校星火文学社将推出同主题专刊，请你根据下面提供的信息，帮忙撰写一则征稿启事，在公众号上进行推送。 ★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★ 主题：你我向上·国家向前 征稿对象：全体学生 稿件要求：体裁、字数不限 截稿时间：2025年7月15日 主办单位：星火文学社 投稿邮箱：xinghuo文学社@school.edu.cn ★★★★★★★★★★★★★★★★★★★ 征稿启事 亲爱的同学们： _______________________________________________________________ 星火文学社 2025年7月1日 5. 下面“求是时评”栏目文稿，请你帮忙完善。 文化兴则国运兴，______。一个国家的综合国力，归根到底就是科技硬实力和文化软实力的集成。 回望历史，文明的每一次跨越，都是文化和科技的双向奔赴。从“铅与火”推动图书、报刊等（ ）发展，到“光与电”催生广播、电视等繁荣发展，历史上每一次文化和科技的大融合都带来人类社会的大发展大跃升。随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，以数字化、网络化、智能化为特征的文化和科技融合浪潮席卷全球。DeepSeek等大模型的广泛应用激发了大众AI创作的巨大热情，电影《哪吒之魔童闹海》的爆火（ ）出科技赋能文化生产的无限潜能。 文化和科技融合的浪潮奔涌向前。争做勇向涛头立的“弄潮儿”，放开手脚创新创造，积极探索文化和科技融合的有效机制，必将为文化强国建设提供（ ）的强大能量。 （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 迅疾 体现 源源不断 B. 迅疾 展现 无休无止 C. 迅猛 体现 无休无止 D. 迅猛 展现 源源不断 （2）给文中横线处填写恰当的句子。 （3）审稿老师认为文稿还需充实，请你补充相应内容。 在科技的发展中，文化具有非常重要的作用。“①__________，__________”（《木兰诗》），追逐科技梦想，要不远万里，以木兰般的勇毅跨越重重难关；“②__________，__________”（王安石《登飞来峰》），只有攀上科技高峰，才能拨开云雾，俯瞰未知领域的风景；“③__________，__________”（陆游《游山西村》），探索的道路必将曲折坎坷，但只要不放弃，终会迎来光明；“④__________，隔江犹唱后庭花”（杜牧《泊秦淮》），铭记历史，展望未来，增强文化自信，从传统文化中汲取精神力量，方能做好文化和科技的“融合题”。 6. 下面“声动校园”栏目诗文朗诵音频中对句子朗读节奏的把握，最恰当的一项是（ ） A. 邓稼先的一生/是/有方向、有意识/地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 B. 我们/祖国的英雄儿女，将/要学习你的榜样，像你一样的/伟大坚强！ C. 凡是/对国家有利，对人民有利，对人类发展、前途有利的事情/就是大善，反之/就是大恶。 D. 机身上/漆着一面/鲜红的五星红旗和两个/醒目的蓝色大字——“蛟龙”！ 二、阅读（60分） （一） 阅读下面文章，完成题目。 木垒书院的杏花 刘亮程 ①今年春天杏花开得繁，花朵把枝条都压弯了。去年杏花开时下了一场大雪，杏花全打落，一颗杏子都没结。我们从杏树下来回走过，抬头朝树上看，树或许知道我们在看啥。没结杏子这年，树叶长得特别密，它的劲都用在长叶子上，层层叠叠的叶子像在故意遮掩什么，让我们总以为叶子后面藏着杏子。 ②书院有47棵老杏树，是来书院耕读的一个女大学生说的，她赶上杏子熟，挨个将每棵树的杏子尝了一遍。她告诉我每棵树的杏子味道都不一样，还指给我一棵树的杏子最甜，让我自己吃，别说给别人。 ③她走后我认真数了一遍杏树，从东北角那片高大的老杏树林，数到西边山坡的杏园，只有45棵。不知道她多数的那两棵杏树长在哪里。或许她把一棵杏树和它的影子数成了两棵。或许在这个长着榆树、白杨树、沙枣树、桃树的园子里，真有两棵我从没看见的杏树，隐在其它树木的影子里，我未看见它开花，也没尝过它结的果。 ④我也想把书院每棵树的杏子尝一遍。这么多年过去了，我可能只在杏花开时，沿山坡小路走过杏园。小路不会通到每棵树下。当年我带着工人用水泥砖铺小路时，只让路经过几棵大杏树，靠栅栏那几棵杏树被路撇远了。它们因为缺水或别的原因长得半死不活。我也从没走过去摸摸它们的半枯树干。或许连它们的花香都没闻见过。我只是远远看它们开半树的花，我喜欢它们开着半树花朵的样子。我希望它们今年开左边的半树花，明年开右边的半树花。其实它们右边的半棵树已经枯死好多年。 ⑤每棵杏树的花都不一样，有粉红色花、红花、雪片一样的白花，花瓣颜色不同，散发的香味便不同，结的果实自然也不同。可我真的没有尝遍每棵树的杏子。每年杏子都落一地。无风的夜晚，我躺在床上，听见杏子熟落的声音。有时一两颗，有时一大片，寂寞地落。有风的夜晚杏子落得更多，杏子落地的声音掩埋在风声里，我听不见。 ⑥一年夏天，有朋友来书院熬杏酱，蹲树下一会儿，捡一篮杏子。一锅一锅熬。熬成的金黄杏酱装满好多瓶子，给书院留一些，剩下的自己带走。第二年杏熟时邀她再来熬杏酱，说不来了，去年熬的够吃几年。我们刚到书院那年，见遍地熟落的杏子，便捡来晒杏干。我妈、我夫人、厨师，全上阵，捡来的杏子掰两瓣，放筛子上晾晒，晒干了装几大纸箱，送人带自己吃，几年过去了库房里还有半箱子杏干，生了虫。之后我们便对落地的杏子视而不见了。任鸟和老鼠去吃。杏子熟的时候，地里种的甜瓜西瓜西红柿都熟了，连苹果都泛红可以吃了。可能有一年我都忘了吃一颗杏子，更别说尝遍满园杏子。 ⑦我外出两天回来杏花全落了，院子里像下了一场雪，那些白色的花瓣铺满地，不忍去踩。苹果花盛开起来。从文学馆到孔子像，到菜地边，一路花团锦簇。杏树先开花，花败了，幼果结住再生叶。苹果树先生叶再开花，一前一后隔了10天。正是昨夜吹落杏花的风雨，吹开了苹果花。 （选自《人民日报》，2025.5.19，有删改） 7. 请阅读全文，完成下面的表格。 时间 杏树的状态 情感体现（变化） 去年春天 杏花被雪打落未结果 遗憾惋惜 今年春天 ①______ 欣赏赞叹 夏天 杏子成熟自然掉落 ②_______ 8. 本文题为“木垒书院的杏花”，但内容不止写杏花，还写了杏子、树叶等其他内容，这样安排有什么好处？ 9. 结合语境，赏析文中画线句子。 10. 文章最后一句话意蕴深长，你从中得到了怎样的感悟？ （二） 阅读下面文章，完成题目。 善读书不必贪 ①在中国古代，“万般皆下品，唯有读书高”，读书成为很多人共同的追求，但也不乏舍本逐末的人，离开了读书的根本目的，片面追求贪占书籍。北魏开国皇帝拓跋珪之贪，有别于史上那荒淫无度的君主，他一不贪色，二不贪杯，三不贪财，却有个特别“高雅”的嗜好：贪书。 ②如何贪？据《资治通鉴》载，拓跋珪上位不久，就与博士李先研究书籍收藏，问李先：“天下何物最善，可以益人神智？”李先说：“莫若书籍。”拓跋珪行伍出身，读书是外行，问：“书籍凡有几何，如何可集？”李先是内行，献计说：“自书契以来，世有滋益，以至于令，不可胜计，苟人主所好，何忧不集？” ③对话透露的信息，一是把书籍定位为天下最善，二是将集书作为人主之好。这样的定位，等于把拓跋珪个人的“贪书”之好，升级为举全国之力的国家行为，接下来，一场从上到下、声势浩大的“命郡县大索书籍”运动迅速展开，搜集到的书，“悉送平城”。 ④问题在于，拓跋珪得到天下之书后，并未见他带头学习，也未号召开展“益人神智”的读书活动。一句话，如山堆积的天下之书，只为面子光鲜，贪书之好，不过叶公好于龙：所谓“最善”，也只是满足贪欲而已。 ⑤与拓跋珪贪书不读书不同，梁元帝萧绎既贪书且读书，梁元帝的父亲，是“虽万机多务，犹卷不辍手”的梁武帝萧衍，大哥是大名鼎鼎的昭明太子萧统，一部《昭明文选》，足以奠定其在中国文学史上的地位，三哥萧纲“篇章辞赋，操笔立成，博综儒书，善言玄理”。浓厚的读书氛围，令早慧的萧绎如鱼得水，《梁书》称，“萧绎年五岁，高祖问：‘汝读何书？’对曰：‘能诵《曲礼》。’高祖曰：‘汝试言之。’即诵上篇，左右莫不惊叹。”“既长好学，博综群书，下笔成章，出言为论，才辩敏速，冠绝一时。” ⑥萧绎跻身“四萧”文学排行榜，凭的是真本事！《南史》说，梁元帝萧绎“爱书籍，既患目，多不自执卷，置读书左右，番次上直，昼夜为常，略无休已，虽睡，卷犹不释”。如此热衷读书，且靠着读书作文而名垂青史的帝王，应该明白读书与现实之间的关系吧？ ⑦但事实恰恰相反。作为梁元帝的萧绎面对西魏兵临城下的严峻局面，一无退兵之策，二无成仁之心。《资治通鉴》载，气急败坏的梁元帝，一面假装镇静与下属讨论《易经》，一面吩咐下人焚烧十四万藏书，叹曰“文武之道，今夜尽矣。”做了阶下囚的梁元帝，在回答为何焚书时，竟把失败原因归结于读书：“读书万卷，犹有今日，故焚之！”对此，魏征叹道：“不崇教义之本，偏尚淫丽之文，徒长浇伪之风，无救乱亡之祸矣。” ⑧可见，拓跋珪贪书在贪面子，元帝贪书在耽于书。善读书者，不能止于占有书籍，亦不能流于教条主义而不能运用。 11. 请结合文中的事例，分别概括拓跋珪和萧绎在读书方面的不足。 12. 文章第⑤段详细介绍萧绎的家庭背景，有什么作用？ 13. 下列对本文的理解分析，正确的一项是（ ） A. 通过拓跋珪的故事可知喜爱搜集书籍的人都犯了“贪书”的错误，并非真正爱读书。 B. 拓跋珪的“贪书”之好引发一场声势浩大的全国运动，在北魏全境掀起了好读之风。 C. 萧绎凭真本事才跻身“四萧”文学排行榜，后来成为阶下囚只是因为缺乏军事才能。 D. 文章告诉了我们真正善读书者不能只是拥有书籍，更应将读书所得活学活用的道理。 14. 如果你是学校图书管理员，结合文章和链接材料，就如何真正做到“善读书”，给同学们提几条建议。 【链接材料】 不能读死书，要同工作实际结合起来，对所读之书要取其精华、去其糟粕，做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。 ——习近平总书记 （三） 阅读下面文言文，完成题目。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 15. 解释下列句中加点的词。 （1）有仙则名（ ） （2）有龙则灵（ ） （3）可以调素琴（ ） （4）无案牍之劳形（ ） 16. 下列句中加点的“之”，与“无丝竹之乱耳”中的“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 知之者不如好之者（《〈论语〉十二章》） B. 以我酌油知之（《卖油翁》） C. 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） D. 不以木为之者（《活板》） 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 18. 阅读讨论时，小文说“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”两句在文中显得有些多余，你是否同意其观点？请简述理由。 （四） 阅读下面诗词，完成题目。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 19. 这首诗中，“______”两个字写出了时间的久远和空间的广大；接着用了一个“______”字，体现了诗人纵观古今、寻遍天地后的孤寂。 20. 请分析诗人“独怆然而涕下”的原因。 （五）名著阅读（8分） 21. 同学们开展了名著阅读交流活动，探究人物的不同命运。请你说说《骆驼祥子》中祥子这一人物命运的结局及造成这种结局的原因。 22. 班级正准备一期“学习强国，强国有我”主题板报，“书中榜样”板块拟从下面两位人物中挑选一位进行介绍，请你推荐并简要说明理由，形式参见示例。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 范爱农（《朝花夕拾》） 示例： 我推荐谢廖沙（《钢铁是怎样炼成的》）。谢廖沙是工人家庭出身的普通青年；主动加入红军，参与战斗，不畏牺牲；正是以他为代表的千万无名英雄，铸就了革命炬火。 三、作文（60分） 23 微写作 《台阶》中对父亲的神态描写可谓精妙传神，如“柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光”，“专注的目光”透露出了父亲对别人家高台阶的羡慕和向往的心理。请你也模仿文中的写法描写一个你熟悉的人物的面部神情，以表现人物在某种特定环境中的某种心理（150字左右）。 从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。（50分） 24. 请以“我听到的声音”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书面工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。 25. 下面材料引发了你怎样联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 梦想，炽热饱满；青春，光彩照人。前进道路上，无论是平川还是高山，不管是丽日还是风雨，只要坚定理想信念，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，在时间的原野上静心奋斗，改变一定在慢慢发生。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书面工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年质量监测试卷 七年级语文学科 注意事项： 1．本试卷共6页。全卷总分150分。考试时间150分钟。 2．领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上将各项目填写清楚。 3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将答题卡交回。 一、积累与运用（30分） 学校公众号正在制作一期“你我向上·国家向前”推文，请你参与并完成下列任务。 1. 请解决“甘快看”栏目新闻中的语言文字问题。 2025年3月29日，2024中国正能量网络传播AI精品案例征集展播活动评选结果揭晓，全国共100件作品入选优秀案例。其中，甘肃省委网信办荣获2024中国正能量网络传播AI精品案例征集展播活动优秀组织单位，由中国甘肃网报送的“千年石窟匠心传承|AI眼中的甘肃石窟”成功入选。 甘肃省委网信办在此次活动中精心组织、积极筹备，报送的案例展现了甘肃省在网络传播领域的创新成果和积极作为。其中，“千年石窟匠心传承|AI眼中的甘肃石窟”案例利用人工智能（AI）技术，______，______，______，______，上线后备受zhǔ mù，短视频平台播放量突破千万次，相关话题登上热搜榜单，用户互动量达百万。 此次甘肃省委网信办荣获优秀组织奖，不仅是对甘肃省在网络传播领域工作的肯定，更是对甘肃省在AI技术应用与传统文化传承方面锲而不舍、积极探索的鼓励。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 zhǔ mù______ 锲而不舍______ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①通过实地考察、收集素材、运用AI垫图技术等 ②又融入了现代科技的独特魅力 ③让受损壁画重焕光彩 ④既保留了石窟原有的历史韵味 A. ①③④② B. ②④③① C. ④①③② D. ③②①④ （3）文中加点“优秀案例”属于______短语。（填短语结构类型） 【答案】（1） ①. 瞩目 ②. qiè （2）A （3）偏正 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 zhǔ mù——瞩目：把视线集中到一点上；隐喻层面指引发群体性关注。 锲而不舍（qiè ér bù shě）：原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。 【小问2详解】 本题考查句子排序。解答时，可根据句子之间逻辑关系和语境来进行分析，从而确定横线处句子的正确顺序。 ①句“通过实地考察、收集素材、运用AI垫图技术等”描述的是实现效果所采取的具体方式方法，它应该是整个案例操作过程的起始部分，是达成后续效果的手段，所以①句应排在首位。 ③句“让受损壁画重焕光彩”是基于①句中提到的“实地考察、收集素材、运用AI垫图技术等”这些操作所达成的具体效果，是运用技术后的直接成果，所以③句应紧跟①句之后。 ④句“既保留了石窟原有的历史韵味”和②句“又融入了现代科技的独特魅力”中，“既……又……”是一组表示并列关系的关联词，说明这两句是并列关系，且从逻辑上来说，先强调保留原有的韵味，再说明融入现代科技魅力，符合人们对事物认知和描述的先后顺序，所以④句应在②句之前。 ③句描述的是让受损壁画重焕光彩这一具体成果，而④②句则是从更宏观的角度，阐述该案例在保留历史韵味和融入现代科技魅力方面的整体效果，是对案例效果的进一步升华和总结，所以④②句应在③句之后。 综上，句子的正确顺序为①③④②； 故选A。 【小问3详解】 本题考查短语的结构。 文中加点的“优秀案例”属于偏正短语。 偏正短语是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语。“优秀”是用来修饰“案例”的，表明“案例”具有“优秀”的特征，所以“优秀案例”是偏正短语。 2. 请欣赏“书法天地”栏目中的作品，选择赏析正确的一项（ ） A. 作品笔画干净利落、直而不僵、流畅自然，楷书风格明显。 B. 作品以隶书写就，字形宽扁，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。 C. 作品露起露收，牵丝映带，轻重适宜，如行云流水般自然洒脱。 D. 作品模仿“草圣”张旭的笔法，结构简省，笔画连绵，气势贯通。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查书法赏析。 A.楷书的特点是笔画平直、结构规整、线条稳定、字形端庄大方，选项“笔画干净利落、直而不僵、流畅自然”是楷书特点，从作品来看，字形扁方左右分展、结体扁平，蚕头燕尾，笔画有波折，是隶书，不符合楷书特点，所以本项赏析错误； C.“露起露收，牵丝映带，轻重适宜，如行云流水般自然洒脱”，这是行书的书法特点。由作品来看，没有露起露收，牵丝带线等特点，所以本项赏析错误； D.观察作品，它的结构没有省略，笔画也少有连笔，故本项“结构简省，笔画连绵”等赏析错误； 故选B。 3. “青年观察”栏目拟转载中国青年报对2667名青年进行的一项调查，请你根据下图，写出一点调查结果。 （数据来源：中国青年报社社会调查中心） 【答案】示例：推动家庭建设良好家风，79.3%的受访青年认为应该推进家风教育进校园，组织读书、演讲等多种教育活动。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息：标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把数字转化为语言，规范作答。 “推动家庭建设良好家风，你认为应该怎么做？”调查结果显示，“推进家风教育进校园，组织读书、演讲等多种教育活动”，占79.3%；“宣传‘最美家庭’，展示优良家风家教”，占75.2%；“重视家风法治体系建设与完善”，占68.2%；“发挥媒体力量，提高全民意识”的支持比例相对较低，为53.5%。其中比例最高的为“推进家风教育进校园，组织读书、演讲等多种教育活动”。据此可得出结论：推动家庭建设良好家风，79.3%的受访青年认为应该推进家风教育进校园，组织读书、演讲等多种教育活动。 4. 学校星火文学社将推出同主题专刊，请你根据下面提供的信息，帮忙撰写一则征稿启事，在公众号上进行推送。 ★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★ 主题：你我向上·国家向前 征稿对象：全体学生 稿件要求：体裁、字数不限 截稿时间：2025年7月15日 主办单位：星火文学社 投稿邮箱：xinghuo文学社@school.edu.cn ★★★★★★★★★★★★★★★★★★★ 征稿启事 亲爱的同学们： _______________________________________________________________ 星火文学社 2025年7月1日 【答案】示例： 星火文学社将推出“你我向上·国家向前”主题专刊，现面向全体学生征稿！稿件体裁、字数不限；截稿时间为2025年7月15日；投稿邮箱为xinghuo文学社@school.edu.cn 希望同学们积极投稿。 【解析】 【详解】本题考查征稿启事。首先明确征稿启事需包含的关键信息，即征稿主题、对象、要求、截稿时间、主办单位和投稿邮箱，这些信息题目中均已给出。然后按照征稿启事的一般格式，开头以亲切称呼“亲爱的同学们”引出，接着直接表明征稿事宜，清晰阐述“星火文学社将推出‘你我向上·国家向前’主题专刊，现面向全体学生征稿”，让同学们快速了解核心内容。随后依次罗列稿件要求（体裁、字数不限）、截稿时间、投稿邮箱等重要信息。最后以“希望同学们积极投稿”表达期望，增强互动性。整体语言简洁明了，符合征稿启事实用、直接的特点，确保同学们能迅速获取关键信息并知晓投稿方式。 示例： 青春逢盛世，奋斗正当时！星火文学社即将推出“你我向上·国家向前”主题专刊，现面向全体学生发出诚挚征稿邀请！无论你是擅长写激昂散文、动人小说，还是精于创作优美诗歌，稿件体裁、字数皆无限制，尽情释放你的文学才华！截稿时间为2025年7月15日，请将作品发送至投稿邮箱：xinghuo文学社@school.edu.cn。 期待大家用文字展现青春风采，为国家发展注入青春力量，踊跃投稿！ 5. 下面是“求是时评”栏目文稿，请你帮忙完善。 文化兴则国运兴，______。一个国家的综合国力，归根到底就是科技硬实力和文化软实力的集成。 回望历史，文明的每一次跨越，都是文化和科技的双向奔赴。从“铅与火”推动图书、报刊等（ ）发展，到“光与电”催生广播、电视等繁荣发展，历史上每一次文化和科技的大融合都带来人类社会的大发展大跃升。随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，以数字化、网络化、智能化为特征的文化和科技融合浪潮席卷全球。DeepSeek等大模型的广泛应用激发了大众AI创作的巨大热情，电影《哪吒之魔童闹海》的爆火（ ）出科技赋能文化生产的无限潜能。 文化和科技融合的浪潮奔涌向前。争做勇向涛头立的“弄潮儿”，放开手脚创新创造，积极探索文化和科技融合的有效机制，必将为文化强国建设提供（ ）的强大能量。 （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 迅疾 体现 源源不断 B. 迅疾 展现 无休无止 C. 迅猛 体现 无休无止 D. 迅猛 展现 源源不断 （2）给文中横线处填写恰当的句子。 （3）审稿老师认为文稿还需充实，请你补充相应内容。 在科技的发展中，文化具有非常重要的作用。“①__________，__________”（《木兰诗》），追逐科技梦想，要不远万里，以木兰般的勇毅跨越重重难关；“②__________，__________”（王安石《登飞来峰》），只有攀上科技高峰，才能拨开云雾，俯瞰未知领域的风景；“③__________，__________”（陆游《游山西村》），探索的道路必将曲折坎坷，但只要不放弃，终会迎来光明；“④__________，隔江犹唱后庭花”（杜牧《泊秦淮》），铭记历史，展望未来，增强文化自信，从传统文化中汲取精神力量，方能做好文化和科技的“融合题”。 【答案】（1）D （2）示例：科技强则国家强 （3） ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 商女不知亡国恨 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语运用辨析的能力。 第一空。迅疾：迅速。迅猛：迅速猛烈。句子中形容图书、报刊等发展，用“迅猛”更能体现发展速度快且有力； 第二空。体现：某种性质或现象通过某一事物具体表现出来。展现：明显地表现出来。句子中说电影《哪吒之魔童闹海》的爆火表现出科技赋能文化生产的无限潜能，用“展现”更合适； 第三空。源源不断：形容接连不断。无休无止：没完没了，没有尽头。句子中说为文化强国建设提供强大能量，用“源源不断”更能体现能量持续供应； 故选D。 【小问2详解】 本题考查补写句子的能力。 做题时，先看前文“文化兴则国运兴”，其结构是“……兴则……兴”，补写的句子也应该运用类似的结构；后文围绕国家综合国力中科技和文化展开，强调二者重要性。所以补写句子要和前文结构一致，且突出科技或文化与国运的关系。 示例：文化盛则民族盛。 【小问3详解】 本题考查名句默写。 本题中的“戎、度、缘、复、柳”等字词容易写错。 6. 下面“声动校园”栏目诗文朗诵音频中对句子朗读节奏的把握，最恰当的一项是（ ） A. 邓稼先的一生/是/有方向、有意识/地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 B. 我们/祖国的英雄儿女，将/要学习你的榜样，像你一样的/伟大坚强！ C. 凡是/对国家有利，对人民有利，对人类发展、前途有利的事情/就是大善，反之/就是大恶。 D. 机身上/漆着一面/鲜红的五星红旗和两个/醒目的蓝色大字——“蛟龙”！ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查朗读节奏。 A.“有方向、有意识地”是一个整体，用来修饰“前进”，中间不应该断开，正确的节奏划分应该是“邓稼先的一生/是/有方向、有意识地/前进的。没有彷徨，没有矛盾”，所以该选项错误； B.“像你一样”是一个整体，用来修饰“伟大坚强”，中间不应该断开，正确的节奏划分应该是“我们/祖国的英雄儿女，将/要学习你的榜样，像你一样/伟大坚强”，所以该选项错误； C.此句按照语义和语法结构进行划分，“凡是”引出后面的条件内容，“对国家有利，对人民有利，对人类发展、前途有利的事情”是一个整体，“就是大善”是对前面内容的判断；“反之”表示转折，“就是大恶”是对“反之”情况的判断，节奏划分合理； D.“一面鲜红的五星红旗”和“两个醒目的蓝色大字”分别是完整的表达，中间不应该断开，正确的节奏划分应该是“机身上/漆着/一面鲜红的五星红旗和/两个醒目的蓝色大字——‘蛟龙’”，所以该选项错误； 故选C。 二、阅读（60分） （一） 阅读下面文章，完成题目。 木垒书院的杏花 刘亮程 ①今年春天杏花开得繁，花朵把枝条都压弯了。去年杏花开时下了一场大雪，杏花全打落，一颗杏子都没结。我们从杏树下来回走过，抬头朝树上看，树或许知道我们在看啥。没结杏子这年，树叶长得特别密，它的劲都用在长叶子上，层层叠叠的叶子像在故意遮掩什么，让我们总以为叶子后面藏着杏子。 ②书院有47棵老杏树，是来书院耕读的一个女大学生说的，她赶上杏子熟，挨个将每棵树的杏子尝了一遍。她告诉我每棵树的杏子味道都不一样，还指给我一棵树的杏子最甜，让我自己吃，别说给别人。 ③她走后我认真数了一遍杏树，从东北角那片高大的老杏树林，数到西边山坡的杏园，只有45棵。不知道她多数的那两棵杏树长在哪里。或许她把一棵杏树和它的影子数成了两棵。或许在这个长着榆树、白杨树、沙枣树、桃树的园子里，真有两棵我从没看见的杏树，隐在其它树木的影子里，我未看见它开花，也没尝过它结的果。 ④我也想把书院每棵树的杏子尝一遍。这么多年过去了，我可能只在杏花开时，沿山坡小路走过杏园。小路不会通到每棵树下。当年我带着工人用水泥砖铺小路时，只让路经过几棵大杏树，靠栅栏那几棵杏树被路撇远了。它们因为缺水或别的原因长得半死不活。我也从没走过去摸摸它们的半枯树干。或许连它们的花香都没闻见过。我只是远远看它们开半树的花，我喜欢它们开着半树花朵的样子。我希望它们今年开左边的半树花，明年开右边的半树花。其实它们右边的半棵树已经枯死好多年。 ⑤每棵杏树的花都不一样，有粉红色花、红花、雪片一样的白花，花瓣颜色不同，散发的香味便不同，结的果实自然也不同。可我真的没有尝遍每棵树的杏子。每年杏子都落一地。无风的夜晚，我躺在床上，听见杏子熟落的声音。有时一两颗，有时一大片，寂寞地落。有风的夜晚杏子落得更多，杏子落地的声音掩埋在风声里，我听不见。 ⑥一年夏天，有朋友来书院熬杏酱，蹲树下一会儿，捡一篮杏子。一锅一锅熬。熬成的金黄杏酱装满好多瓶子，给书院留一些，剩下的自己带走。第二年杏熟时邀她再来熬杏酱，说不来了，去年熬的够吃几年。我们刚到书院那年，见遍地熟落的杏子，便捡来晒杏干。我妈、我夫人、厨师，全上阵，捡来的杏子掰两瓣，放筛子上晾晒，晒干了装几大纸箱，送人带自己吃，几年过去了库房里还有半箱子杏干，生了虫。之后我们便对落地的杏子视而不见了。任鸟和老鼠去吃。杏子熟的时候，地里种的甜瓜西瓜西红柿都熟了，连苹果都泛红可以吃了。可能有一年我都忘了吃一颗杏子，更别说尝遍满园杏子。 ⑦我外出两天回来杏花全落了，院子里像下了一场雪，那些白色的花瓣铺满地，不忍去踩。苹果花盛开起来。从文学馆到孔子像，到菜地边，一路花团锦簇。杏树先开花，花败了，幼果结住再生叶。苹果树先生叶再开花，一前一后隔了10天。正是昨夜吹落杏花的风雨，吹开了苹果花。 （选自《人民日报》，2025.5.19，有删改） 7. 请阅读全文，完成下面的表格。 时间 杏树的状态 情感体现（变化） 去年春天 杏花被雪打落未结果 遗憾惋惜 今年春天 ①______ 欣赏赞叹 夏天 杏子成熟自然掉落 ②_______ 8. 本文题为“木垒书院的杏花”，但内容不止写杏花，还写了杏子、树叶等其他内容，这样安排有什么好处？ 9. 结合语境，赏析文中画线句子。 10. 文章最后一句话意蕴深长，你从中得到了怎样的感悟？ 【答案】7. ①. 杏花开得繁，把枝条都压弯了 ②. 由珍惜到淡然 8. ①丰富文章内容，从不同角度展现杏树的完整生命历程；②深化主题，通过花、叶、果等不同形态，表现对自然生命的思考；③增强可读性，多角度描写使文章更生动。 9. 运用了比喻的修辞手法，将“落满地的杏花”比作“雪”，形象地写出了杏花凋零后的景象，既突出了花瓣的洁白和数量之多，又营造出一种唯美而略带伤感的氛围。 10. 示例：风雨既打落了杏花，也催开了苹果花。失去与获得往往相伴而生，就像生活里的挫折可能带来新的机遇。万物都有各自的时节，不必为凋零而过分伤感，因为结束也意味着另一种开始。我们要学会用更宽广的眼光看待变化，才能发现隐藏在失落背后的希望与美好。 【解析】 【导语】本文以杏树为线索，写杏花、杏子及书院生活。语言质朴自然，情感细腻。借杏树生长、杏子成熟与落地的过程，融入对时光流逝、生活变迁的感慨。文中女大学生、朋友、家人等人物活动，增添生活气息，表达对书院生活的喜爱与对自然、生活的深刻感悟，耐人寻味。 【7题详解】 本题考查梳理内容和情感的能力。 第一空，由第①段“今年春天杏花开得繁，花朵把枝条都压弯了”可知，今年春天杏树的状态是杏花开得繁，把枝条都压弯了。作者细致描绘杏花盛开之景，“繁”“压弯”等词尽显杏花繁茂，流露出对杏花的欣赏赞叹。 第二空，由第⑤段“每年杏子都落一地”以及第⑥段“一年夏天，有朋友来书院熬杏酱，蹲树下一会儿……之后我们便对落地的杏子视而不见了。任鸟和老鼠去吃”可知，夏天杏子成熟自然掉落时，情感发生了变化。起初，人们会珍惜杏子，如朋友来熬杏酱，大家拣杏子晒杏干。但后来杏子太多，几年都吃不完，库房杏干生虫，人们便对落地的杏子视而不见，任鸟和老鼠去吃。这一过程体现出情感由珍惜到淡然。从珍惜每一颗杏子，到因数量过多而不再重视，反映出随着时间推移，面对杏子从稀缺到充裕，人们心态的转变，情感也自然从珍惜走向淡然。 【8题详解】 本题考查分析文章内容安排作用的能力。 由第①段“今年春天杏花开得繁，花朵把枝条都压弯了”“没结杏子这年，树叶长得特别密”可知，文章不仅写杏花，还提及杏子未结时树叶的状态。这样从不同阶段展现杏树，丰富了文章内容，让读者能全面了解杏树在一年中的变化，完整呈现其生命历程。 由第⑤段“每棵杏树的花都不一样……结的果实自然也不同”可知，作者描写了杏树的花、叶、果。花有不同颜色、香味，果有不同味道，通过这些不同形态，引发对自然生命多样性和变化性的思考，深化了文章主题，不只是单纯写杏树，更上升到对自然生命的感悟。 由第⑤段“每年杏子都落一地”以及第⑥段“一年夏天，有朋友来书院熬杏酱，蹲树下一会儿……任鸟和老鼠去吃”可知，写杏子成熟掉落后的各种情景，如人们熬杏酱、晒杏干，后来对落地的杏子视而不见等。这些多角度的描写使文章内容更丰富多样，避免了单一写杏花的单调，增强了文章的可读性，让读者更能感受到作者对杏树以及书院生活的情感，使文章更加生动有趣。 【9题详解】 本题考查赏析句子的能力。 由第⑦段“院子里像下了一场雪”可知，这里运用了比喻的修辞手法，把“落满地的杏花”比作“雪”。从文中对杏花的描述来看，杏花是白色的，当它们大量飘落铺满院子时，和雪的洁白以及铺天盖地的形态极为相似。 由第⑦段“那些白色的花瓣铺满地”可知，这个比喻生动形象地突出了花瓣的洁白，让人能直观地感受到杏花纯净的色彩。同时，“像下了一场雪”也强调了花瓣数量之多，仿佛真的有一场雪覆盖了院子，展现出杏花飘落时那种壮观的场景。 从情感氛围营造方面，雪常常给人一种宁静、唯美又略带伤感的感觉。杏花全落，意味着美好事物的消逝，结合前文作者对杏花的欣赏，此时看到满地杏花，就如同看到一场美丽的落幕，营造出一种唯美而略带伤感的氛围，让读者更能体会到作者内心的复杂情感，既有对杏花凋零的惋惜，也有对时光流逝、美好易逝的感慨。 【10题详解】 本题考查对关键语句的感悟与理解能力。 由第⑦段“正是昨夜吹落杏花的风雨，吹开了苹果花”可知，风雨扮演了双重角色，它让杏花凋零，却又促使苹果花绽放。这让我们看到，生活中看似不好的事情，也许会带来意想不到的转机。就像风雨打落杏花，这看似是一种失去，可紧接着苹果花开了，又是一种获得。 从自然规律层面分析，每一种植物都有它生长的时节，杏花谢了，苹果花接着开，这是自然的节奏。生活中也是如此，我们经历的事情都有其特定的阶段和顺序，一个阶段的结束，往往预示着新阶段的开始。比如考试失利，看似失去了好成绩，但这也可能是发现自己知识漏洞、重新调整学习方法的好时机，为下次取得进步奠定基础。 从情感态度方面思考，我们常常会为失去而伤心难过，就像看到杏花凋零可能会心生惋惜。但文章最后一句话提醒我们，不能只看到失去，还要看到获得。我们要以更宽广、乐观的眼光看待生活中的变化，因为每一次结束都可能藏着新的希望与美好。就像黑夜过后是黎明，冬天过去春天会到来，我们要学会在失落中寻找希望，以积极的心态面对生活的起伏。 （二） 阅读下面文章，完成题目。 善读书不必贪 ①在中国古代，“万般皆下品，唯有读书高”，读书成为很多人共同的追求，但也不乏舍本逐末的人，离开了读书的根本目的，片面追求贪占书籍。北魏开国皇帝拓跋珪之贪，有别于史上那荒淫无度的君主，他一不贪色，二不贪杯，三不贪财，却有个特别“高雅”的嗜好：贪书。 ②如何贪？据《资治通鉴》载，拓跋珪上位不久，就与博士李先研究书籍收藏，问李先：“天下何物最善，可以益人神智？”李先说：“莫若书籍。”拓跋珪行伍出身，读书是外行，问：“书籍凡有几何，如何可集？”李先是内行，献计说：“自书契以来，世有滋益，以至于令，不可胜计，苟人主所好，何忧不集？” ③对话透露的信息，一是把书籍定位为天下最善，二是将集书作为人主之好。这样的定位，等于把拓跋珪个人的“贪书”之好，升级为举全国之力的国家行为，接下来，一场从上到下、声势浩大的“命郡县大索书籍”运动迅速展开，搜集到的书，“悉送平城”。 ④问题在于，拓跋珪得到天下之书后，并未见他带头学习，也未号召开展“益人神智”的读书活动。一句话，如山堆积的天下之书，只为面子光鲜，贪书之好，不过叶公好于龙：所谓“最善”，也只是满足贪欲而已。 ⑤与拓跋珪贪书不读书不同，梁元帝萧绎既贪书且读书，梁元帝的父亲，是“虽万机多务，犹卷不辍手”的梁武帝萧衍，大哥是大名鼎鼎的昭明太子萧统，一部《昭明文选》，足以奠定其在中国文学史上的地位，三哥萧纲“篇章辞赋，操笔立成，博综儒书，善言玄理”。浓厚的读书氛围，令早慧的萧绎如鱼得水，《梁书》称，“萧绎年五岁，高祖问：‘汝读何书？’对曰：‘能诵《曲礼》。’高祖曰：‘汝试言之。’即诵上篇，左右莫不惊叹。”“既长好学，博综群书，下笔成章，出言为论，才辩敏速，冠绝一时。” ⑥萧绎跻身“四萧”文学排行榜，凭的是真本事！《南史》说，梁元帝萧绎“爱书籍，既患目，多不自执卷，置读书左右，番次上直，昼夜为常，略无休已，虽睡，卷犹不释”。如此热衷读书，且靠着读书作文而名垂青史的帝王，应该明白读书与现实之间的关系吧？ ⑦但事实恰恰相反。作为梁元帝的萧绎面对西魏兵临城下的严峻局面，一无退兵之策，二无成仁之心。《资治通鉴》载，气急败坏的梁元帝，一面假装镇静与下属讨论《易经》，一面吩咐下人焚烧十四万藏书，叹曰“文武之道，今夜尽矣。”做了阶下囚的梁元帝，在回答为何焚书时，竟把失败原因归结于读书：“读书万卷，犹有今日，故焚之！”对此，魏征叹道：“不崇教义之本，偏尚淫丽之文，徒长浇伪之风，无救乱亡之祸矣。” ⑧可见，拓跋珪贪书在贪面子，元帝贪书在耽于书。善读书者，不能止于占有书籍，亦不能流于教条主义而不能运用。 11. 请结合文中的事例，分别概括拓跋珪和萧绎在读书方面的不足。 12. 文章第⑤段详细介绍萧绎的家庭背景，有什么作用？ 13. 下列对本文的理解分析，正确的一项是（ ） A. 通过拓跋珪的故事可知喜爱搜集书籍的人都犯了“贪书”的错误，并非真正爱读书。 B. 拓跋珪的“贪书”之好引发一场声势浩大的全国运动，在北魏全境掀起了好读之风。 C. 萧绎凭真本事才跻身“四萧”文学排行榜，后来成为阶下囚只是因为缺乏军事才能。 D. 文章告诉了我们真正善读书者不能只是拥有书籍，更应将读书所得活学活用的道理。 14. 如果你是学校图书管理员，结合文章和链接材料，就如何真正做到“善读书”，给同学们提几条建议。 【链接材料】 不能读死书，要同工作实际结合起来，对所读之书要取其精华、去其糟粕，做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。 ——习近平总书记 【答案】11. 拓跋珪：贪占书籍却不学习，将书籍作为面子工程。萧绎：沉迷读书却不懂运用，失败后归咎于读书。 12. 交代萧绎成长于读书氛围浓厚之家，解释他热衷读书的原因；与后文他焚书并埋怨读书的行为形成对比，突出“读书需活用”的主题。 13. D 14. [示例]读书不是为了面子，而是为了增长学识，因此读书不求多，但求益人神智；要把阅读学到的知识灵活运用到生活中去，学以致用；营造浓厚的读书氛围，有助于更好地读书；要带着思考去读书，选取有益身心的内容，剔除无价值的内容。 【解析】 【导语】《善读书不必贪》这篇文章以“善读书”为核，借拓跋珪、萧绎二例展开论述，结构清晰且极具思辨性。先以拓跋珪“贪书不读”衬书籍沦为面子工具的荒诞，再用萧绎“读书不活用”、败后焚书怨书的反差，揭“耽书却弃实用”的弊病。结尾点明“善读书忌占有、忌教条”的主旨，以史为鉴，既规避空洞说教，又让“读书需活用”的道理具象可感，为当下阅读者提供了深刻启示。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 拓跋珪：结合第③段“一场从上到下、声势浩大的‘命郡县大索书籍’运动迅速展开，搜集到的书，‘悉送平城’”和第④段“拓跋珪得到天下之书后，并未见他带头学习，也未号召开展‘益人神智’的读书活动。一句话，如山堆积的天下之书，只为面子光鲜”可知，拓跋珪在听了李先的建议后，以国家之力大规模搜集天下书籍，将所有书籍集中到平城，展现出对书籍的强烈占有欲。但他获取书籍后，既没有以身作则带头读书学习，也没有推动全国性的读书活动，这些书籍只是被堆积起来，成为他彰显个人“高雅”嗜好、撑场面的工具，并未发挥“益人神智”的读书价值，体现出他贪占书籍却不学习，把书籍当作面子工程的不足。 萧绎：结合第⑥段“‘爱书籍，既患目，多不自执卷，置读书左右，番次上直，昼夜为常，略无休已，虽睡，卷犹不释’”和第⑦段“面对西魏兵临城下的严峻局面，一无退兵之策，二无成仁之心”“做了阶下囚的梁元帝，在回答为何焚书时，竟把失败原因归结于读书：‘读书万卷，犹有今日，故焚之！’”可知，萧绎确实热爱读书，即便眼睛有疾，也让他人轮流为自己读书，昼夜不停，对读书的沉迷程度极深，且凭借读书能力在文学上有所成就。但当国家面临危机、西魏军队兵临城下时，他却无法将书中所学运用到现实中，没有想出退敌的策略，也没有坚守气节的决心。更甚者，他在战败被俘后，不反思自身治国和应对危机的能力不足，反而将失败的责任推给读书，认为是读书导致了自己的困境，体现出他沉迷读书却不懂学以致用，还在失败后错误归咎于读书的不足。 【12题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑤段“梁元帝的父亲，是‘虽万机多务，犹卷不辍手’的梁武帝萧衍，大哥是大名鼎鼎的昭明太子萧统，一部《昭明文选》，足以奠定其在中国文学史上的地位，三哥萧纲‘篇章辞赋，操笔立成，博综儒书，善言玄理’”可知，文段详细列举了萧绎父亲、大哥、三哥的读书习惯与文学成就——父亲政务繁忙仍坚持读书，大哥因编著《昭明文选》留名文学史，三哥擅长诗文且精通儒书玄理。这样的家庭环境充满浓厚的读书氛围，为萧绎早年接触书籍、培养读书兴趣提供了重要条件，能够合理地解释为何萧绎会形成“年五岁能诵《曲礼》”“既长好学，博综群书”的特点，让他热衷读书的行为有了清晰的背景支撑，而非凭空产生。 同时，结合第⑤段“浓厚的读书氛围，令早慧的萧绎如鱼得水”“既长好学，博综群书，下笔成章，出言为论，才辩敏速，冠绝一时”与第⑦段“面对西魏兵临城下的严峻局面，一无退兵之策，二无成仁之心”“吩咐下人焚烧十四万藏书”“把失败原因归结于读书”可知，第⑤段展现的是萧绎在优良家庭读书氛围影响下，成为精通典籍、才华出众的学者形象；而后文则呈现他在现实危机中，无法运用书中所学解决问题，反而焚书怨书的荒唐行为。两者形成鲜明反差——家庭背景赋予他深厚的读书基础，他却未能将读书所得转化为应对现实的能力，这种对比更加强烈地凸显了文章“善读书不能流于教条，需学以致用”的核心主题，让读者更深刻地认识到“仅沉迷读书而不活用”的危害。 【13题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.结合第⑤段“梁元帝萧绎既贪书且读书”“‘爱书籍，既患目，多不自执卷，置读书左右，番次上直，昼夜为常，略无休已，虽睡，卷犹不释’”可知，萧绎同样喜爱搜集书籍（“贪书”），但他并非“并非真正爱读书”，反而昼夜不停沉迷读书，还凭借读书能力“下笔成章，出言为论，才辩敏速，冠绝一时”，跻身“四萧”文学排行榜。由此可知“喜爱搜集书籍的人都犯了‘贪书’的错误，并非真正爱读书”的表述过于绝对，以拓跋珪一个事例否定所有喜爱搜集书籍的人，与文章中萧绎的事例矛盾； B.结合第③段“一场从上到下、声势浩大的‘命郡县大索书籍’运动迅速展开，搜集到的书，‘悉送平城’”和第④段“拓跋珪得到天下之书后，并未见他带头学习，也未号召开展‘益人神智’的读书活动”可知，拓跋珪的“贪书”确实引发了全国性的搜书运动，但这场运动仅以“搜集书籍、集中到平城”为目的，他既没有自己带头读书，也没有推动全国性的读书活动，并未在北魏全境掀起“好读之风”，书籍最终只是“为面子光鲜”的摆设。选项中“在北魏全境掀起了好读之风”的表述与文章内容不符； C.结合第⑦段“面对西魏兵临城下的严峻局面，一无退兵之策，二无成仁之心”“魏征叹曰：‘不崇教义之本，偏尚淫丽之文，徒长浇伪之风，无救乱亡之祸矣’”可知，萧绎成为阶下囚，不仅是因为缺乏军事才能（“一无退兵之策”），更因为他沉迷读书却不懂将书中的“教义之本”运用到治国、应对危机中，反而“偏尚淫丽之文”，导致无法挽救国家危亡；且“只是因为缺乏军事才能”的表述过于绝对，忽略了他“不活用读书所得”的核心问题； 故选D。 【14题详解】 本题考查意见建议。 结合第①段“北魏开国皇帝拓跋珪……一不贪色，二不贪杯，三不贪财，却有个特别‘高雅’的嗜好：贪书”，第③段“一场从上到下、声势浩大的‘命郡县大索书籍’运动迅速展开，搜集到的书，源源不断地集中起来，‘悉送平城’”，第④段“问题在于，拓跋珪得到天下之书后，并未见他带头学习，也未号召开展‘益人神智’的读书活动。一句话，如山堆积的天下之书，只为面子光鲜，贪书之好，不过叶公好龙”可知，拓跋珪虽然热衷于搜集书籍，但只是将其作为满足自己贪欲和面子光鲜的手段，并没有真正去阅读书籍。这启示我们，读书不能仅仅追求拥有书籍的数量，不能只把书当作一种摆设。作为学校图书管理员，可以建议同学们在借阅书籍时，要真正去阅读，而不是仅仅把书借回去放在一边。比如，可以开展读书打卡活动，鼓励同学们定期阅读并分享读书心得，确保他们真正从书中汲取知识。 结合第⑤至⑦段“梁元帝萧绎既贪书且读书……如此热衷读书，且靠着读书作文而名垂青史的帝王，应该明白读书与现实之间的关系吧”“然而，萧绎虽贪书且读书，却并未真正读懂书，更未将书中的道理运用到实际中。作为梁元帝的萧绎面对西魏兵临城下的严峻局面，一无退兵之策，二无成仁之心……做了阶下囚的梁元帝，在回答为何焚书时，竟把失败原因归结于读书”可知，萧绎虽然热爱读书且藏书丰富，但在面对实际的危机时，却无法将书中的知识和智慧运用到实践中，最终导致失败。这告诉我们，读书不能流于教条主义，不能死记硬背书中的内容，而要将其与实际生活相结合。作为图书管理员，可以建议同学们在阅读时，要多思考书中的知识与现实生活的联系。例如，组织读书讨论会，让同学们分享书中知识在实际生活中的应用案例，引导他们学会活学活用。 结合链接材料“不能读死书，要同工作实际结合起来，对所读之书要取其精华、去其糟粕，做到‘博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之’”可知，链接材料明确指出，读书不能死板地读，要结合实际，对书中的内容进行批判性思考，取其精华、去其糟粕，并且要按照“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的要求去实践。作为图书管理员，可以建议同学们在阅读过程中，培养批判性思维。比如，开展读书批判活动，让同学们对书中的观点进行分析和评价，提出自己的见解。同时，鼓励同学们将所学知识运用到实际行动中，如参加社会实践活动、科技创新项目等，做到知行合一。 示例：①开展读书打卡活动，要求同学们定期阅读并记录阅读进度和心得，确保他们真正阅读借阅的书籍，而不是仅仅占有书籍。②组织读书讨论会，让同学们分享书中知识在实际生活中的应用案例，引导他们思考如何将书中的道理运用到学习和生活中，提高解决实际问题的能力。③开展读书批判活动，鼓励同学们对书中的观点进行分析和评价，提出自己的见解，取其精华、去其糟粕。同时，鼓励同学们积极参加社会实践活动、科技创新项目等，将所学知识运用到实际行动中，做到“笃行之”。 （三） 阅读下面文言文，完成题目。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 15. 解释下列句中加点的词。 （1）有仙则名（ ） （2）有龙则灵（ ） （3）可以调素琴（ ） （4）无案牍之劳形（ ） 16. 下列句中加点的“之”，与“无丝竹之乱耳”中的“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 知之者不如好之者（《〈论语〉十二章》） B. 以我酌油知之（《卖油翁》） C. 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） D. 不以木为之者（《活板》） 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 18. 阅读讨论时，小文说“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”两句在文中显得有些多余，你是否同意其观点？请简述理由。 【答案】15. ①. 出名，有名 ②. 神异 ③. 不加装饰的 ④. 形体、躯体 16. C 17. （1）这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。 （2）说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民（无功名的人）。 18. 不同意。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”以古代名贤的陋室作比，说明陋室不陋，同时也表达了作者对古代名贤的敬仰和对自己高尚品德的自信，该句使文章内容更丰富，更具有文化内涵。 【解析】 【导语】《陋室铭》虽仅八十一字，却堪称传世经典。开篇以“山”“水”类比破题，借“仙”“龙”衬“德馨”，将陋室不陋的核心立意自然引出。继而描苔痕、述交游、写雅趣，以简笔勾勒清幽境界，又用诸葛庐、子云亭作比，引孔子语收束，层层递进。全文骈散结合，对仗精妙，托物言志不露痕迹，既显作者安贫乐道的高洁，又以极简语言藏深厚意蕴，余味悠长。 【15题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：有了神仙就会有名气。名：出名，有名。 （2）句意：有了蛟龙就会有灵气。灵：神异。 （3）句意：在这里可以弹奏朴素的古琴。素：不加装饰的。 （4）句意：没有官府的公文使身体劳累。形：形体、躯体。 【16题详解】 本题考查一词多义。 “无丝竹之乱耳”句意：没有世俗的乐曲扰乱心境。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 A.句意：懂得它的人不如喜爱它的人。之：代词，指代前文提到的“学问、事业”等； B.句意：凭我倒油（经验）就知道这个道理。之：代词，指代前文提到的“射箭凭手熟的道理”，可译为“这个道理”； C.句意：我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染（的品格）。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译； D.句意：不用木头制作它（指活字模）的原因。之：代词，指代前文提到的活字模，可译为“它”； 故选C。 17题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）斯：这；惟：只、仅仅；吾：我；德馨：品德美好。 （2）鸿儒：学识渊博的学者；往来：交往；白丁：原指平民百姓，这里指没有学问、知识浅薄的人。 【18题详解】 本题考查写作手法及作用。 结合“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”可知，南阳诸葛庐是三国时期诸葛亮隐居时的简陋居所，西蜀子云亭是西汉文学家扬雄的故居，二者都是历史上著名的“陋室”，但因居住者（诸葛亮有济世之才、扬雄有文学盛名）的品格与才华，这些屋子不仅未被视作简陋，反而成为后世敬仰的文化符号。作者将自己的“陋室”与这两处名贤居所并列，是借历史上的典型事例作比，用同类事物的共性（居所简陋但居住者品德/才华出众），进一步佐证自己“斯是陋室，惟吾德馨”的观点——并非屋子本身不简陋，而是因居住者的精神境界，让简陋的居所拥有了特殊价值。 由此可知这两句并非多余。它既以具体的历史典故强化了“陋室不陋”的核心论点，让抽象的“德馨”有了可参照的历史依据；又通过提及诸葛亮、扬雄这样的名贤，含蓄表达了作者对他们的崇敬，同时暗含“自己与名贤一样，能以品德超越居所简陋”的自信，让文章不仅有个人情志的抒发，更融入了历史文化底蕴，内容更饱满、立意更深远。 【点睛】参考译文： 山不在于高，有了神仙就会有名气；水不在于深，有了蛟龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只因我（住屋的人）品德高尚，就不显得简陋了。苔藓爬上石阶，使台阶染上绿色；草色映入竹帘，让室内满是青翠。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。在这里可以弹奏朴素的古琴，阅读珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。这简陋的屋子，就像南阳诸葛亮的草庐、西蜀扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ （四） 阅读下面诗词，完成题目。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 19. 这首诗中，“______”两个字写出了时间的久远和空间的广大；接着用了一个“______”字，体现了诗人纵观古今、寻遍天地后的孤寂。 20. 请分析诗人“独怆然而涕下”的原因。 【答案】19. ①. 悠悠 ②. 独 20. 诗人因生不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理想，独立苍茫、孤独遗世的落寞而流泪。 【解析】 【导语】陈子昂以雄浑笔触勾勒时空苍茫，“悠悠”二字拓开天地亘古之境，“独”字凝练孤绝，将个体置于无垠宇宙中，凸显生命渺小与志士失路的悲怆。涕下非因私痛，实为对生命荒诞与理想虚妄的哲学叩问，短短四句完成从具象到永恒的升华。 【19题详解】 本题考查诗歌内容理解。 “念天地之悠悠，独怆然而涕下”意思是想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。 “悠悠”一词，既形容时间的久长，又形容空间的辽阔，将诗人置于一个无边无际的时空背景之中，突显了其孤独与渺小。“独”字则直接点明了诗人的孤独状态，他独自站在幽州台上，面对着茫茫天地，无人可诉，无人能懂，这种孤寂之情溢于言表。据此作答即可。 【20题详解】 本题考查对诗人思想感情把握的能力。回答此题需要结合诗歌的写作背景。 写作背景：陈子昂直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，在随军征讨以及之后的为官生涯中都多次向上进言，都不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。 联系“前不见古人，后不见来者”，诗人往前不见古代礼贤下士的圣君，向后不见后世求才的明君。生不逢时，满腹才华难以展现，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀，因此诗人倍感凄凉的独自落泪。 （五）名著阅读（8分） 21. 同学们开展了名著阅读交流活动，探究人物的不同命运。请你说说《骆驼祥子》中祥子这一人物命运的结局及造成这种结局的原因。 【答案】示例： 祥子：他经历了“三起三落”后，放弃了对生活的希望，最后成为麻木的行尸走肉。黑暗社会的压迫、他人的影响和不幸的婚姻是造成他命运悲剧的客观原因，思想上的局限和性格上的弱点是造成他悲剧命运的主观原因。 【解析】 【详解】本题考查名著人物命运分析。 祥子的命运结局： 根据《骆驼祥子》原著内容可知，祥子原本是从农村来到城市的青年，怀揣着“买上自己的车”的梦想，他“年轻力壮，有的是力气”，认为“只要肯咬牙，事儿就没有个不成”（第一章），展现出勤劳坚韧的特质。然而，他经历了三次买车又失去的打击：第一次（第二章至第五章），他苦干三年攒够一百块钱，买了第一辆新车，却在拉活时连人带车被大兵抓走，车被抢走，他逃出来时只牵回三匹骆驼，换了三十五块钱；第二次（第十一章至第十二章），他回到人和车厂，继续拉车攒钱，钱快攒够时却被孙侦探以“乱党”的罪名敲诈，所有的积蓄被抢光；第三次，他与虎妞结婚后，用虎妞的钱买了邻居二强子的旧车（第十五章），但虎妞因难产去世，他为了安葬虎妞，不得不卖掉车（第十九章至二十章）。最终，祥子彻底堕落：他不再讲究干净体面，“他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑”，学会了撒谎、借钱不还，甚至为了钱出卖阮明（第二十三章至二十四章），成了一个“还有口气的死鬼”（原著结尾对祥子的总结）。 造成祥子悲剧命运的原因： 客观原因（社会因素）：根据原著反映的20世纪20年代军阀混战的旧中国社会背景可知，底层人民面临多重压迫：其一，军阀的暴政直接剥夺祥子的劳动成果——大兵抢走他的新车（第二章至第五章），这是他第一次失去梦想的寄托；其二，反动政府的腐败让底层毫无安全感——孙侦探以莫须有的罪名敲诈他的积蓄（第十一章至第十二章），让他第二次买车的希望破灭；其三，社会的冷漠与剥削无处不在——车行老板刘四爷对车夫的压榨（如高租金、辱骂车夫），以及虎妞的畸形控制（她以强势性格干涉祥子的生活，逼迫他结婚并买车，第十四章至十八章）进一步挤压他的生存空间；其四，底层女性的悲惨命运也间接影响他——小福子为了养活家人被迫卖身，最终上吊自杀（第二十二章至二十四章），让祥子失去了最后一丝温暖与希望。这些社会因素共同构成了祥子无法挣脱的黑暗环境； 主观原因（个人因素）：根据原著对祥子性格的刻画可知，他的思想局限与性格弱点是悲剧的内因：首先，他过度依赖个人奋斗，认为“只要自己肯干，就能过上好日子”（第一章），拒绝联合其他车夫反抗压迫（如老马祖孙的遭遇让他看到车夫群体的苦难，但他并未尝试团结互助）；其次，他的心理承受能力脆弱——第一次丢车后虽痛苦但仍坚持，但多次打击后逐渐丧失信心；最后，他逐渐放弃道德底线——从最初“不抢老弱车客”“爱惜自己的车”，到后来故意绕远多收钱、借钱不还、出卖他人（第二十三章至二十四章）。这些性格弱点的累积，使他在社会压迫下无法保持初心，最终走向堕落。 综上所述，祥子的最终结局是从充满希望的青年车夫堕落为麻木自私的行尸走肉。其悲剧源于黑暗社会（军阀、政府、剥削阶级的多重压迫及底层群体的悲惨命运）与个人局限（依赖个人奋斗、心理脆弱、道德溃败）的共同作用，揭示了“个人奋斗在旧社会必然失败”的残酷现实。 22. 班级正在准备一期“学习强国，强国有我”主题板报，“书中榜样”板块拟从下面两位人物中挑选一位进行介绍，请你推荐并简要说明理由，形式参见示例。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 范爱农（《朝花夕拾》） 示例： 我推荐谢廖沙（《钢铁是怎样炼成的》）。谢廖沙是工人家庭出身的普通青年；主动加入红军，参与战斗，不畏牺牲；正是以他为代表的千万无名英雄，铸就了革命炬火。 【答案】示例一：我推荐保尔（《钢铁是怎样炼成的》）。保尔出身贫苦，历经战场厮杀、工地磨难与病痛折磨；他始终以钢铁般的意志坚守信仰，为理想奋斗不止；他身上展现的坚韧与奉献精神，正是“强国有我”的生动写照。 示例二：我推荐范爱农（《朝花夕拾》）。范爱农是觉醒却困于时代的进步青年；他不满旧俗与黑暗现实，坚守独立人格，虽一生坎坷，却心向光明；他在困境中对理想的执着，折射出近代知识分子的责任底色，亦启示吾辈在时代浪潮中永葆清醒与担当。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。首先明确推荐人物要从给定的保尔和范爱农中选择。对于推荐理由，需紧扣“学习强国，强国有我”主题，结合人物经历、性格特点及精神品质来阐述。如推荐保尔，可先介绍其出身，再列举他经历的战场厮杀、工地磨难等艰难困苦，突出他以钢铁意志坚守信仰、为理想奋斗不止，强调其坚韧与奉献精神契合主题；若推荐范爱农，先点明他是觉醒却困于时代的进步青年身份，接着说明他不满旧俗与黑暗现实、坚守独立人格，虽一生坎坷仍心向光明，最后指出他对理想的执着折射出近代知识分子责任底色，能启示吾辈在时代中保持清醒担当，以此完成推荐。 示例一：我推荐保尔（《钢铁是怎样炼成的》）。保尔出身工人阶级，命运多舛，战争中受伤、工作中染病，身体饱受摧残。但他凭借顽强的毅力，在病榻上仍坚持文学创作，用另一种方式继续战斗。他把自己的一生都奉献给了为人类解放而斗争的伟大事业，这种为了理想不懈拼搏、勇于奉献的精神，激励着一代又一代人为国家富强、民族复兴而努力，完美诠释了“强国有我”的担当。 示例二：我推荐范爱农（《朝花夕拾》）。范爱农是那个时代有理想、有抱负却备受压抑的知识分子代表。他心怀爱国热忱，对黑暗的旧社会充满愤懑，不愿与世俗同流合污。尽管历经挫折，生活困苦，但他始终坚守内心的正义与理想。他在困境中不屈的精神，提醒着我们在强国之路上，无论遭遇多少艰难险阻，都要保持清醒，坚守初心，为国家的进步贡献自己的力量。 三、作文（60分） 23. 微写作 《台阶》中对父亲的神态描写可谓精妙传神，如“柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光”，“专注的目光”透露出了父亲对别人家高台阶的羡慕和向往的心理。请你也模仿文中的写法描写一个你熟悉的人物的面部神情，以表现人物在某种特定环境中的某种心理（150字左右）。 【答案】要点：主要运用神态描写，特别是写眼神，要通过眼神表现人物的心理。 示例： 考场里安静得能听见笔尖与试卷摩擦的沙沙声。他眉头紧锁，额头上沁出细密的汗珠，眼睛紧紧盯着试卷上那道难题，眼神中满是焦虑与挣扎。嘴唇微微抿着，似乎在给自己鼓劲。手指不自觉地敲打着桌面，发出轻微的声响。时间一分一秒过去，他的目光愈发急切，却仍不放弃，试图从题目中捕捉到一丝解题的灵感。 【解析】 【详解】本题考查小作文。 首先，明确写作要求。模仿写法：要借鉴《台阶》中对父亲神态描写精妙传神的方式，即通过细致刻画人物面部神情来展现人物心理。特定环境与心理：需要设定一个具体的环境，并围绕此环境刻画人物面部神情，以准确表现人物在该环境下的特定心理。字数限制：150字左右，这就要求语言简洁凝练，突出重点。 接着，选定人物与环境。人物选择：从自己熟悉人中挑选一位，比如家人、朋友、老师等，这样能更好地把握其特点。环境设定：根据所选人物，设定一个与之相关的特定环境，如考试时的教室、比赛前的准备室、等待成绩公布的客厅等。 然后，刻画面部神情。抓住关键神情：思考在该环境下，人物可能会出现的具有代表性的面部神情，如眼神、眉毛、嘴角等的状态。细致描写：运用生动形象的语言对这些神情进行细致描绘，让读者能通过文字感受到人物的心理。在描写完面部神情后，简要说明这些神情所反映出的人物在该环境下的特定心理，使描写更具深度和意义。 示例：考试前，妈妈坐在我身旁，她的眉头微微皱起，眼睛紧紧盯着我的书本，眼神里满是关切与紧张，嘴唇轻轻抿着，似乎在努力压抑着内心的担忧。那专注又略带焦虑的神情，就像一张细密的网，将我紧紧笼罩。我明白，她是在为我即将到来的考试忧心，盼着我能取得好成绩，她的神情里藏着对我深深的爱与期待。 从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。（50分） 24. 请以“我听到的声音”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书面工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。 【答案】例文： 我听到的声音 清晨被闹钟叫醒时，我总觉得世界的声音是喧闹的——楼下早点铺的吆喝、马路上汽车的鸣笛、校园里同学的嬉笑，这些声音像潮水般涌来，又匆匆退去，大多时候留不下太多痕迹。直到那个周末的午后，我才听见了真正能住进心里的声音。 那天我帮奶奶整理老房子的阁楼，灰尘在斜斜的阳光里跳舞，空气里飘着旧纸张的霉味。奶奶蹲在箱子前翻找，忽然从一叠泛黄的相册里掉出个铁盒子，打开时，里面躺着一个老旧的磁带录音机，外壳掉了漆，按键也有些生锈。“这是你爷爷年轻时用的，”奶奶的声音轻轻的，“他以前总爱录些声音给我听。” 我抱着试一试的心态按下播放键，起初只有“滋滋”的电流声，像老收音机在抱怨岁月的漫长。就在我要关掉时，一个低沉的男声忽然飘了出来：“阿珍，今天我在田埂上听见麦子熟了，风一吹，‘沙沙’的，像在说丰收啦。我摘了把麦穗，等晚上给你煮麦茶。” 那声音带着些沙哑，却裹着阳光的温度，我仿佛能看见爷爷站在金黄的麦田里，风拂过他的衣角，麦穗在他手边轻轻摇晃。接着是雨声，“哗啦啦”的，混着爷爷的笑：“你看这雨下得多好，菜苗该高兴了。我把窗开了条缝，你在城里也能听听这乡下的雨吗？”还有夏夜的虫鸣，“唧唧复唧唧”，爷爷的声音裹在蝉鸣里，软乎乎的：“今晚的月亮特别圆，我在院子里摆了竹椅，要是你在，就能一起数星星了。” 奶奶坐在一旁，手指轻轻摩挲着录音机的外壳，眼角泛着光：“那时候你爷爷在乡下种庄稼，我在城里上班，他总说怕我想家，就录些乡下的声音寄来。我晚上听着这些声音，就像他在我身边说话一样。” 我静静地听着，磁带转得慢慢的，声音断断续续，却比任何时候听到的音乐都动人。原来真正珍贵的声音，从不是那些大声的、热闹的，而是藏在时光里，带着牵挂与温度的声响——是麦子成熟的“沙沙”声，是乡下雨打屋檐的“哗啦啦”，是爷爷把思念揉进每一句话里的温柔。 后来我把那个录音机带回了家，偶尔还会按下播放键。那些声音穿过十几年的时光，依然清晰。我终于明白，我们听到的从来不止是声音，更是声音背后藏着的人、故事和爱。就像现在，每当我听见窗外的风声，总会想起爷爷录音里的麦田，想起那些被声音珍藏的、不会褪色的时光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“我听到的声音”这一题目，“声音”是核心关键词，它可以是自然界的声音，如风声、雨声、鸟鸣声等；也可以是生活中的声音，如父母的唠叨声、老师的教诲声、朋友的欢笑声等；还可以是心灵深处听到的声音，如内心的梦想声、良知的呼唤声等。立意上，可以围绕声音带来的情感体验、人生启示、成长感悟等方面展开，通过描述听到的声音，表达出对生活、对自然、对人生的独特感受和思考。 第二，文体思路。可写作记叙文，通过讲述一个与“听到的声音”相关的具体故事来展现主题。开篇可以通过设置悬念，如“在寂静的夜里，我突然听到了一阵奇怪的声音，那声音仿佛来自遥远的地方，又好像就在我的心底”，引出下文对声音的探寻。中间详细叙述听到声音的情境，包括时间、地点、人物以及当时的心情，重点描述声音的特点以及它给自己带来的影响，比如听到母亲在深夜为自己缝补衣服的针线声，感受到母爱的温暖；听到老师在课堂上激昂的讲课声，体会到知识的魅力和学习的动力。结尾总结这段经历给自己带来的收获和成长，升华主题，如“那声音，将永远留在我的记忆深处，激励着我不断前行”。也可写作散文，以抒情的笔调，描绘自己听到的各种声音，表达对这些声音的独特感悟。可以按照声音的种类或情感基调进行分类描写，如先写大自然的声音，展现大自然的生机与和谐；再写生活中的声音，体现人间烟火的温暖与美好。在描写过程中，融入自己的情感和思考，结尾以优美而富有诗意的语句收束，如“我愿用一生去倾听这世间的声音，让它们成为我生命中最美的乐章”，给人以美的享受和心灵的启迪。 25. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 梦想，炽热饱满；青春，光彩照人。前进道路上，无论是平川还是高山，不管是丽日还是风雨，只要坚定理想信念，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，在时间的原野上静心奋斗，改变一定在慢慢发生。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书面工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。 【答案】例文： 时光长河里的青春摆渡人 敦煌莫高窟的壁画上，千年前的画工用朱砂与石青勾勒出飞天的衣袂。这些无名匠人或许不曾想过，他们日复一日的笔触会穿越时空，让今天的我们依然能触摸到盛唐的月光。青春正如这绵延的壁画，当我们以信念为笔，以奋斗为墨，便能在时光长河中刻下永恒的印记。 敦煌研究院的修复师们常年在幽暗洞窟中工作，用最精细的毛笔为斑驳的壁画“疗伤”。樊锦诗院长扎根大漠五十七载，从青春少女到满头银丝，用数字化技术让千年壁画“活”在云端。她说：“壁画会褪色，但守护的信念永远不会。”这让我想起北宋画家郭熙在《林泉高致》中写的“山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者”，而真正的守护者，是让文明永远“可栖”的人。他们的青春化作洞窟中的一盏明灯，照亮了文明传承的漫漫长路。 在贵州平塘的“天眼”基地，青年科学家南仁东团队用二十年时光筑就大国重器。当直径五百米的“中国天眼”仰望星空时，那些在深山里架设钢索的青春身影，那些在实验室调试设备的年轻面庞，都化作了探索宇宙的星辰。就像明代航海家郑和七下西洋，将青春献给惊涛骇浪，今天的年轻人正在用科技重新丈量世界的边界。他们的奋斗证明，青春不仅是诗与远方，更是用智慧叩响未来的回响。 我的书法老师常说：“练字如修心。”起初我不懂，直到看见他案头那方磨得发亮的砚台。三十年来，他每天清晨五点起床临帖，从《兰亭序》到《祭侄文稿》，在横竖撇捺间参悟人生。这让我想起王羲之在会稽山阴的兰亭，与友人曲水流觞时写下的“后之视今，亦犹今之视昔”。青春的珍贵，不在于它的绚烂夺目，而在于那份持之以恒的专注。就像敦煌壁画中的供养人，用最朴素的姿态托举起永恒的美。 站在时光的长河边回望，从良渚玉琮的微雕到量子计算机的芯片，从《诗经》的“关关雎鸠”到空间站传回的太空诗篇，每一代人都以自己的方式诠释青春。当我们以信念为舟，以奋斗作楫，便能在时光长河中摆渡出最美的航迹。或许百年后，也会有人站在我们创造的文明前感叹：看啊，那泛黄的纸页上，依然跃动着青春的光芒。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。“梦想”是核心驱动力，炽热饱满体现其强烈与美好；“青春”是奋斗的舞台，光彩照人突出青春的活力与魅力。“平川高山”“丽日风雨”象征人生道路上的顺境与逆境。关键在于“坚定理想信念，练就本领，勇于创新，艰苦奋斗，静心奋斗”这些实现梦想、度过青春的方式，以及坚信改变会慢慢发生。立意方向：记叙文可围绕自身或他人青春追梦经历，展现面对困难坚定信念、艰苦奋斗后带来的积极改变，突出奋斗的意义；议论文则可论述在青春时光里，以坚定信念、过硬本领等为支撑，如何实现梦想，强调奋斗与改变的必然联系。 第二，构思选材。如写记叙文，以自己学习绘画的青春经历为线索。开篇点明绘画是自己的梦想，青春因它而闪耀。中间描述学习过程中，遇到绘画技巧难题（如色彩搭配、构图等）如高山阻碍，也遭遇比赛失利等风雨挫折，但自己坚定信念，不断练习，还创新绘画风格。结尾展示绘画水平提升，作品获奖等改变，点明青春奋斗让梦想照进现实。如写议论文，开篇引用材料提出中心论点，如“青春奋斗，让梦想之花绽放，改变悄然发生”。接着从坚定信念是基石、练就本领是途径、勇于创新是动力、艰苦奋斗是保障等方面展开论述，每个分论点结合古今中外名人青春奋斗实现梦想的事例，如爱迪生青春时坚持发明创造等。最后总结强调青春奋斗的重要性，呼应开头。选材上选用马云青春时创业，面对诸多质疑与困难，坚定电商梦想，不断学习商业知识，创新商业模式，艰苦奋斗，最终改变商业格局；屠呦呦青春投入科研，历经无数次失败，坚持探索，创新研究方法，最终发现青蒿素等事例。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$