第六单元 课题3 课时2 二氧化碳的实验室制取(二)-【教与学·学导练】2025-2026学年新教材九年级全一册化学同步课件（人教版2024）

化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳的实验室制取 课时2 二氧化碳的实验室制取(二) 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 目 录 CONTENTS 02 同步导学 01 温故知新 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 03 素养提升 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 温故知新 1. (2025晋中模拟)在实验课上，同学们利用如图6-3-9所示装置完成了二氧化碳制取与性质的探究。有关说法不正确的一项是( ) A． 装置甲中长颈漏斗下端伸入液面可 防止气体逸散 B． 装置甲中制取二氧化碳可用块状石灰 石和稀盐酸 C． 装置乙中可观察到紫色石蕊溶液变蓝 D． 装置丙中可用澄清石灰水检验二氧化碳 C 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 2. 在实验室用如图6-3-10所示的装置制取二氧化碳，有关操作正确的一项是( ) A． 向锥形瓶中加入碳酸钠粉末 B． 从长颈漏斗注入稀硫酸 C． 当反应开始有气泡产生时即可收集气体 D． 气体收集满后集气瓶正放在桌面上 D 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 同步导学 知识点1　常见的固液常温型发生装置及优点评价 1. 常见固液常温发生装置及优点 装　 置 优　 点 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 操作简 单，节约试 剂　 便于随时 添加液体试 剂　 能控制反 应的发生和 停止　 能控制化 学反应速 率　 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 要起到控制反应速率的作用，关键是要控制液态试剂加入的速率。 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 2. 可控制反应发生和停止的装置及原理 装 置 原 理 __________________________________________________ ________________________________________________ ____________________________________________ __________________________________________________ ______________________________________________________________________ 拉起铜丝，反应停止 将装置提起，反应停止(关闭弹簧夹，反应停止) 关闭弹簧夹，反应停止 挤压塑料管，反应发生，松开塑料管，反应停止 上下移动A管，可改变右端液面高低，从而控制反应发生和停止 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 3. 下列为某同学设计的制取CO2的发生装置，不能起到“控制反应发生和停止”作用的是(提示：铜不与盐酸反应)( ) B 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 知识点2 检查装置气密性的方法 4. 检查装置气密性的方法 (1)堵“漏洞”形成密闭的____________(液封、夹紧弹簧夹、关好分液漏斗的活塞)。 (2)改变装置的____________(热胀冷缩、水柱、抽气、注气)。通过观察现象(液面差、水柱高度保持不变、导管口有气泡冒出)，而知道装置的气密性。 空间 压强 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 5. 下列操作中不能用于检查装置气密性的是( ) B 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 知识点3 多功能瓶 6. “多功能瓶”(如图6-3-11)能完成很多实验，下列对进气口的选择错误的是( ) A． 若瓶中装满水收集氧气，氧气从b口进入 B． 若瓶中充满空气收集二氧化碳，二氧化碳从b口进入 C． 若瓶中充满空气，收集氢气，氢气从b口进入 D． 若瓶中装有适量澄清石灰水检验二氧化碳， 二氧化碳从a口进入 B 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 7. 多功能瓶的使用(如图6-3-12) (1)收集气体 ①排空气法收集(如图甲)：密度小于空气的气体从________(填“a”或“b”，下同)端通入，密度大于空气的气体从____________端通入； ②排水法收集(如图乙)：先将瓶内装满水，气体从_______端通入，水从______端排出(适用于不与水反应或不溶于水的气体的收集)。 b a b a 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 (2)测定气体体积(如图丙)：水面上铺一层植物油的原因是___________________________________________；若瓶内没有装满水，则____________(填“会”或“不会”，下同)影响测量结果，但___________影响收集的气体的纯度。 (3)检验气体(如图丁)：瓶内装入检验试剂(如检验二氧化碳用澄清石灰水)，气体从____________(填“a”或“b”)端通入。 防止气体溶于水造成误差 不会 会 a 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 思路点拨 多功能瓶的使用：用排空气法收集密度比空气大的气体时应长管进气，短管排气；收集密度比空气小的气体则相反，可以简单记忆为“上轻下重”。用排水法收集气体的原理是用气体把瓶中的水压出来，故统一短管进气，长管排水。 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 素养提升 1. (2025泉州模拟)如图6-3-13是二氧化碳制取和性质实验的一体化装置。下列说法错误的是( ) A． 制取装置可控制反应的发生与停止 B． 矮蜡烛比高蜡烛的火焰先熄灭 C． 下方湿润的石蕊试纸先变红 D． 澄清石灰水变浑浊，该反 应为分解反应 D 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 2. 实验室用石灰石、稀盐酸制取CO2，涉及的装置和操作正确的是( ) A A.制取CO2 B.检验 C.测量CO2的体积 D.收集CO2 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 3. Ⅰ． 如图6-3-14是实验室气体制取、收集的装置，请回答下列问题。 (1)仪器①的名称是____________。 (2)实验室用制取二氧化碳选择的发生装置是____________，反应化学方程式为___________________________________________。若要收集二氧化碳应选择的收集装置是____________。 试管 B CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑ C 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 Ⅱ. 跨学科实践活动：兴趣小组利用实验室制取二氧化碳的原理发明与生活相关的装置，设计了水草缸的二氧化碳自动补给装置，如图6－3－15所示。 (1)由图6-3-15可推知，二氧化碳是否产生与A瓶内的____________(填“压强”或“温度”)有关。 压强 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 (2)气量调节阀能控制气体的流量，其供气速度可通过图6-3-15的B瓶反映，请在B瓶虚线框中将导管补充完整。 (3)为了水草更好地生长，确保二氧化碳能够 充分溶入水中，最好将导管口放置于鱼缸_____(填“1”“2”或“3”)的位置。 如答图6-3-1所示。 3 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 化学 九年级 全一册 配人教版 $$