第21课《小圣施威降大圣》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

《小圣施威降大圣》教学设计 一、核心素养目标 1. 文化自信:通过了解《西游记》的创作背景、文学地位及浪漫主义特色,感受中国古典神魔小说的魅力,积累传统文化知识,增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。 2. 语言运用:积累文中重点字词的读音、含义及用法,掌握白话小说的语言特点;能准确概括故事情节,运用简洁、生动的语言分析人物形象和表达阅读感受。 3. 思维能力:通过梳理孙悟空与二郎神的斗法过程,培养逻辑思维能力;通过分析人物形象、探究文章主旨及艺术特色,提升批判性思维和深度思考能力。 4. 审美创造:感受文中奇幻的想象、跌宕起伏的情节及鲜明的人物形象,体会《西游记》浪漫主义的艺术风格,初步学会鉴赏古典小说的审美价值,尝试进行创意表达。 二、教学重点 1. 梳理孙悟空与二郎神斗法的具体过程,概括故事情节,掌握梳理复杂情节的方法。 2. 结合人物的语言、动作、心理描写,分析孙悟空和二郎神的形象特点,理解人物形象的多重性。 三、教学难点 1. 理解《西游记》“神魔皆有人情,精魅亦通世故” 的特点,体会作品借神魔故事反映社会现实的深层内涵。 2. 赏析文章的艺术特色,尤其是丰富奇特的想象和浪漫主义风格,理解其对塑造人物、推动情节的作用。 四、教学过程 第一课时 (一)情境导入 同学们,在我国古典文学的长河中,有一部充满奇幻色彩的神魔小说,它讲述了一群性格鲜明的人物历经磨难、追求理想的故事。其中,有一个角色,他会七十二般变化,手持金箍棒