第17课《猫》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

《猫》教学设计 一、教学内容来源 《猫》是现代作家郑振铎的散文名篇,文章以作者三次养猫的经历为线索,通过对猫的外形、习性及相关事件的细致描写,抒发了作者复杂的情感,蕴含着深刻的人生哲理,是培养学生语文核心素养的优质文本。 二、课时安排 本课计划安排2课时,每课时45分钟,具体分配如下: 第1课时:梳理文章叙事线索,感知三只猫的形象特点,体会作者对前两只猫的情感; 第2课时:深入研读第三只猫相关内容,分析作者情感变化的原因,探究文章主旨,拓展延伸现实意义。 三、教学目标(基于五大核心素养) (一)语言建构与运用 1. 积累“污涩、怂恿、怅然、蜷伏、惩戒、妄下断语”等重点词语,准确理解其含义并能在口头表达和书面写作中正确运用; 2. 理清文章以“养猫”为线索的叙事脉络,把握文章“总—分—总”的结构特点,能概括三次养猫的主要情节; 3. 品读文中描写猫的外形、动作及作者情感的语句,体会准确、生动的语言表达效果,学习运用细节描写刻画事物的方法。 (二)思维发展与提升 1. 通过比较三只猫的不同特点及作者对它们的不同态度,培养逻辑思维能力和比较分析能力; 2. 结合文中关键语句,探究作者对第三只猫情感变化的深层原因,培养批判性思维和深度思考能力; 3. 联系生活实际,思考“凡事不可妄下断语”的人生哲理,提升独立思考和辩证看待问题的能力。 (三)审美鉴赏与创造 1. 感受文中对猫的形象描写之美,体会作者用词的精准与生动,培养对文学语言的审美感知能力; 2. 体会作者在养猫经历中蕴含的情感变化,感受人与动物之间真挚的情感之美,培养审美共情能力; 3. 赏析文章以小见大的写作手法,体会平凡生活事件中蕴含的深刻哲理之美,提升文学作品的鉴赏能力。 (四)文化传承与理解 1. 了解郑振铎的文学