开学第一课 讲义-2025-2026学年统编版语文七年级上册

七年级上册语文开学第一课 “语”你相遇今朝 各位同学，大家好！我是你们的语文老师XX。今天是我们初中语文的第一堂课，主题是“‘语’你相遇今朝”。看着大家坐在这里，我能感受到你们身上的朝气——就像刚翻开的书本，每一页都藏着新的可能。而语文，就是带着我们探索这些可能的钥匙。 先看屏幕上这句话：“一朝赏千篇，暮读万卷，古今中外尽在心间”。这就是语文要带我们去的地方——不是枯燥的课本，而是能装下千年故事、万里风光的广阔天地。今天这堂课，我们不着急讲课文，先聊聊三个问题：语文是什么？为什么要学语文？以及，初中三年我们怎么和语文“做朋友”。 壹：什么是语文？——从“头疼的作业”到“生活的日常” 我们先做个“灵魂叩问”：大家可以诚实告诉我，你喜欢语文吗？觉得语文重要吗？对自己的语文成绩满意吗？（稍作停顿，观察学生反应） 我猜有的同学可能会想：“语文不就是背书、默写、写作文吗？”屏幕上这些吐槽是不是说出了你的心声——“我用生命写的文章，后人却用它来布置作业”“还在背我的诗？来干了‘背诵默写’这杯苦酒”。（指向PPT中趣味图片）其实这不是语文的全部，就像我们不能因为要考试，就说吃饭是为了填饱肚子一样——吃饭是为了成长，语文也是。 哪位同学愿意说说，在你眼里，语文是什么？（预留互动时间，可请1-2名学生发言） 刚才几位同学说得特别好。其实叶圣陶先生早就说过：“平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把两者连在一起，就是语文。”简单说，语文就是我们每天都在用到的“说话”和“写字”，但又不止于此——它是你能说一口流利的普通话，能写一手工整的字，能把心里的想法清清楚楚讲给别人听；也是当你看到晚霞时，能想起“落霞与孤鹜齐飞”，而不只是说“哇，天上好红”。 不过初中语文和小学确实不一样。我们可以从三个方面对比： 知识特点：小学知识点像散落的珠子，初中则是串成项链的珠子——比如学古诗，小学可能只要求会背，初中要理解诗人为什么这么写，还要联系他的人生经历。 阅读理解：小学读《少年闰土》，可能只需要找出“闰土讲了哪些新鲜事”；但初中读《蟋蟀》，会问你“作者为什么用两段话写‘不虐待小动物’”“结尾妈妈的话有什么深意”——这就是从“找答案”到“懂思考”的变化。 作文要求：小学作文200-500字，把事情说清楚就好；初中要600字以上，还要有自己的感受和想象——比如同样写“变形记”，初中会要求你“变成路灯后，观察到的三个故事要写出细节”。 但大家不用怕，这些变化不是“难度升级”，而是“视野升级”。就像我们小时候学数数，现在学加减乘除——不是更难了，是我们能做的事更多了。 贰：为什么要学好语文？——不止为了考试，更为了生活 有的同学可能会问：“既然初中语文变难了，为什么非要学呢？”我们可以从两个最实在的角度说： 第一，语文是生活的“工具”。你和同学聊天需要语言，写日记需要文字，看电影、读新闻、甚至玩游戏——那些剧情对话、任务说明，都是语文。更重要的是，文学作品能给我们力量：难过时读史铁生的《秋天的怀念》，会明白“要好好活”；迷茫时读《钢铁是怎样炼成的》，会懂得“生命的意义”。 第二，语文是成长的“通行证”。它是中考、高考的三大主科之一，这是现实；但更长远来看，一个能清晰表达、善于思考的人，无论将来做什么工作，都会更受欢迎。就像你现在觉得“阅读理解难”，其实是在练“怎么看懂别人的想法”；觉得“作文难”，是在练“怎么让别人懂你的想法”——这两种能力，一辈子都用得上。 而且语文一点都不“遥远”。你早上吃早饭时看的包装袋说明，是语文；课间和同学聊的动画片剧情，是语文；甚至你给朋友发的表情包配的文字，也是语文。它就像空气，平时没感觉，但离不了。 叁：语文学什么？——从课本里的“四季”到课本外的“世界” 知道了“是什么”和“为什么”，我们来看看初中语文课本里藏着什么。七年级上册有6个单元、22篇课文，从朱自清的《春》到老舍的《济南的冬天》，从曹操的《观沧海》到泰戈尔的《金色花》——我们会跟着文字去很多地方： 一去济南看看“温晴”的冬天，为什么老舍说“冬天要是下雪，济南便成了个小摇篮”； 站在碣石山上，感受曹操“日月之行，若出其中”的豪情； 走进鲁迅的百草园，看看桑葚、覆盆子和蟋蟀，为什么能让他记辈子。 这些课文不只是“要背诵的段落”，而是一个个能让我们“身临其境”的场景。除了课文，我们还要读名著——《朝花夕拾》《西游记》会是我们这学期的“课外伙伴”。 肆：怎样学好语文？——“听、说、读、写、思、行”六字诀 很多同学问“语文怎么学才能好”，其实就六个字：听、说、读、写、思、行。 “听”要带笔：上课不仅要听老师讲，还要随手记——老师反复强调的“这个词要注意读音”“这个句子是重点”，赶紧标在课本上；自己突然想到的“这句话好像在哪见过”，也记在笔记本上，下课可以问我。 “说”要大胆：课堂讨论别害怕说错，哪怕只说“我觉得这句话写得很美”也很好；有不懂的地方，直接问“老师，这个词是什么意思”——提问不可怕，不懂装懂才可怕。 “读”要出声：早读时把课文大声读出来，感受《春》里“小草偷偷地从土里钻出来”的轻快；空闲时读课外书，不用急着“要学到什么”，先挑自己喜欢的——比如《西游记》，先被孙悟空的故事吸引，再慢慢体会里面的道理。 “写”要认真：不只是写作业，准备一个摘抄本，看到喜欢的句子抄下来；写日记不用长，哪怕“今天吃到了好吃的饺子”，把味道、心情写清楚，也是进步。特别提醒：字要写工整——就像我们见人要穿干净的衣服，写字是给别人看的“脸面”。 “思”要主动：读完一篇课文，多问自己一个“为什么”——比如学《散步》，想想“为什么作者要写‘我背着母亲，妻子背着儿子’”，你会发现藏在文字里的温情。 “行”要积累：看到路边的广告牌，留意上面的成语；听新闻时，记住一个新鲜的词语——语文不是“学出来”的，是“攒出来”的。 伍：语文学习的小约定——准备好这四样东西 最后和大家做个小约定，从今天开始，我们一起准备这些“装备”： 文具：红、蓝、黑三色笔（红笔订正，蓝笔批注），一本大作文本、两本笔记本（一本记课堂重点，一本写日记）； 书籍：课本、必读名著（《朝花夕拾》《西游记》，按老师推荐的版本买），可以准备一本工具书； 习惯：课前花5分钟预习——标自然段、圈生字；课后及时复习，错题要在本子上“重抄+订正”。 另外给大家推荐一份书单（指向PPT书目），30本名著里，我们这学期先从《朝花夕拾》开始——鲁迅写的不是“严肃的课文”，是他小时候的故事：在百草园拔何首乌，在三味书屋偷偷画画，这些和我们的童年多像啊！ 结尾：语文是“慢慢长大”的学问 今天这堂课快结束了，想送给大家一句话：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。语文不是一蹴而就的学科，它像种树——今天读的一篇课文是“浇水”，明天写的一句日记是“施肥”，总有一天，你会突然发现自己“枝叶茂盛”。 从今天起，我们一起读春的生机、冬的静谧，读古人的豪情、今人的温暖。希望三年后，大家能说：“因为语文，我看到了更广阔的世界。” 学科网（北京）股份有限公司 $$